六年級(jí)的教學(xué)工作計(jì)劃
日子如同白駒過(guò)隙，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，做好計(jì)劃可是讓你提高工作效率的方法喔！好的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的六年級(jí)的教學(xué)工作計(jì)劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
六年級(jí)的教學(xué)工作計(jì)劃 篇1
一、指導(dǎo)思想：
以音樂(lè)音樂(lè)審美為核心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐，尊重個(gè)體不同的音樂(lè)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)。
二、學(xué)生情況分析：
六年級(jí)的學(xué)生現(xiàn)在一般都十三、四歲了，心理都趨向成熟，他們的感知、理解能力更加豐富，對(duì)抽象事物思考也會(huì)加強(qiáng)，但在想象力上或許有所減弱，換句話講，他們的表達(dá)方式與中低段有明顯區(qū)別，他們更希望在小范圍內(nèi)討論。所以對(duì)于這些學(xué)生教師應(yīng)該在語(yǔ)言方面有所改變，可以一種成人式或直接式的對(duì)話提問(wèn)，而且語(yǔ)言中要不時(shí)的加入幽默的成份。
三、本冊(cè)教材分析：
本冊(cè)是六年級(jí)上冊(cè)，本冊(cè)教材的內(nèi)容都明顯的很有深度，首先從欣賞上說(shuō)，全冊(cè)共有七課，
1、同一首歌“我的祖國(guó)”
2、“草原牧歌”
3、“多彩的美洲”
4、“芬芳茉莉”
5、“神奇的童話”
6、“勞動(dòng)的歌”
7、“鄉(xiāng)情鄉(xiāng)音”
四、教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂(lè)器演奏及音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)的分量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。
(1)、保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)。
(2)、培養(yǎng)音（行政主管年終個(gè)人工作總結(jié)及小結(jié)）樂(lè)感受與鑒賞能力。
(3)、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂(lè)的能力
(4)、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。
(5)、培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)的精神。
(6)、注重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)
五、教學(xué)內(nèi)容：
1、歌唱部分：
本學(xué)期按照教學(xué)大綱的要求，注意培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌;讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢(shì)、清晰的咬字吐字方法。教學(xué)中抓住重難點(diǎn)，演唱時(shí)要注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和正確的情緒。唱歌的技能技巧、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)唱二聲部合唱、輪唱、獨(dú)唱、小組唱等。
(1)在氣息的控制下，逐步擴(kuò)展高音。
(2)運(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。
(3)唱保持音時(shí)，聲音要飽滿。
(4)學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量的.均衡，音色的協(xié)調(diào)。
2、基本知識(shí)部分：
(1)、認(rèn)識(shí)變音記號(hào)：升記號(hào)、還原記號(hào)，知道其作用。
(2)、理解3/8、6/8拍號(hào)的含義。懂得六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)習(xí)其指揮圖式。
(3)、學(xué)習(xí)三連音，切分音;認(rèn)識(shí)速度標(biāo)記;認(rèn)識(shí)保持音記號(hào)。
3、欣賞部分：
上好欣賞課，通過(guò)欣賞，擴(kuò)大學(xué)生的視野，以音樂(lè)的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞學(xué)生。好欣賞課的同時(shí)，認(rèn)真介紹民族樂(lè)器的“吹管樂(lè)器”和“打擊樂(lè)器”，提高學(xué)生的民族自尊心和自豪感。在欣賞方面，大多數(shù)學(xué)生圖個(gè)熱鬧，而對(duì)曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學(xué)生不知道音樂(lè)美在哪，就很難激發(fā)學(xué)生欣賞音樂(lè)的情緒，達(dá)不到預(yù)期的目的，因此，需要學(xué)生先熟旋律，再作欣賞。
六年級(jí)的教學(xué)工作計(jì)劃 篇2
一、教學(xué)內(nèi)容
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。
教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法、圓柱和圓錐的體積計(jì)算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計(jì)圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個(gè)板塊的系列內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的靈活運(yùn)用。
二、教學(xué)目標(biāo)
這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生：
1.了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題。
2.理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫(huà)圖，并能根據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值。
3.會(huì)看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小。
4.認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特征，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
5.能從統(tǒng)計(jì)圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能做出正確的判斷或簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)；初步體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。
6.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
7.經(jīng)歷對(duì)“抽屜原理”的探究過(guò)程，初步了解“抽屜原理”，會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展分析、推理的能力。
8.通過(guò)系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
9.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
三、教材分析
在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元。結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念，會(huì)解比例和用比例知識(shí)解決問(wèn)題。
在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生通過(guò)對(duì)圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計(jì)算的基本方法，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過(guò)簡(jiǎn)單事例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到利用統(tǒng)計(jì)圖表雖便于做出判斷或預(yù)測(cè)，但如不認(rèn)真分析也有可能獲得不準(zhǔn)確的信息導(dǎo)致錯(cuò)誤判斷或預(yù)測(cè)，明確對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真、客觀、全面的分析的重要性。
在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過(guò)程，體會(huì)如何對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題“模型化”，從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。
整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使原來(lái)分散學(xué)習(xí)的知識(shí)得以梳理，由數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)串成知識(shí)線，由知識(shí)線構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)，從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
四、學(xué)情分析
本年級(jí)共有學(xué)生52人，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有上進(jìn)心；有些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正；有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠，上課注意力不集中；不能及時(shí)完成作業(yè)等；還有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很大困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見(jiàn)，互相啟發(fā), 自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。
五、教學(xué)方法：
教學(xué)方法：
1.創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。
2.在集體備課基礎(chǔ)上，還應(yīng)同年級(jí)老師交換聽(tīng)課，及時(shí)反思，真正領(lǐng)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，提高駕御課堂的'能力。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采用“激勵(lì)性、自主性、創(chuàng)造性”教學(xué)策略，以問(wèn)題為線索，恰當(dāng)運(yùn)用教材、媒體、現(xiàn)實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真正實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益。
3.不增減課程和課時(shí)，不提高要求，不購(gòu)買(mǎi)其他復(fù)習(xí)資料，不留機(jī)械、重復(fù)、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過(guò)規(guī)定時(shí)間，課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題。
4.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)過(guò)程中，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開(kāi)放式的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅、開(kāi)放式的教學(xué)情境中滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，從而達(dá)到掌握基礎(chǔ)知識(shí)基本技能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的目的。
5.在教學(xué)中注意采用開(kāi)放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。
6.練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對(duì)不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。
7.加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)。引導(dǎo)家長(zhǎng)遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律、科學(xué)育人。引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者。
學(xué)習(xí)方式：
�、兕A(yù)習(xí)教材，提出知識(shí)重點(diǎn)，自己是通過(guò)什么途徑理解的，還有哪些疑問(wèn)。
②通過(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法。
�、劢處熥鳛檎n堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。
�、芾眯〗M討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見(jiàn)，互相啟發(fā), 自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。
六、課時(shí)安排
一、負(fù)數(shù)（3課時(shí)）
二、圓柱與圓錐（9課時(shí)）
1.圓柱6課時(shí)左右
2.圓錐2課時(shí)左右
3.整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)
三、比例（14課時(shí)）
1.比例的意義和基本性質(zhì)4課時(shí)左右
2.正比例和反比例的意義4課時(shí)左右
3.比例的應(yīng)用5課時(shí)左右
4.整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)
5.自行車(chē)?yán)锏臄?shù)學(xué)1課時(shí)
六年級(jí)的教學(xué)工作計(jì)劃 篇3
一、本班情況分析
1、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況。
六年級(jí)有3個(gè)教學(xué)班，經(jīng)過(guò)多年的教育和培養(yǎng)，極大多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)真上好每一堂體育課，積極參加各項(xiàng)體育鍛煉，身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力較好，但也有些學(xué)生由于缺乏體育基礎(chǔ)，身體素質(zhì)差，在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中感到困難較大。
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
該班的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度總體是樂(lè)觀的大部分的學(xué)生是積極的主動(dòng)參與體育活動(dòng)的鍛煉，聽(tīng)從教師的按排，但，部分女生月經(jīng)初潮的年齡，恰好是女生素質(zhì)增長(zhǎng)波動(dòng)起伏或下降的階段。女生由于月經(jīng)初潮的到來(lái)，引起生理、心理上的一系列變化，給女生素質(zhì)發(fā)展帶來(lái)一些困難。
3、班中優(yōu)生情況。
大部分的學(xué)生能夠體驗(yàn)集體活動(dòng)能和個(gè)人活動(dòng)的區(qū)別；按順序輪流使用同一運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地或設(shè)備；在游戲中能夠幫助他人、尊重他人和關(guān)心他人；建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德。
4、班中后進(jìn)生情況。
該班中有一小部分的學(xué)生認(rèn)為上體育課只是玩玩而已平時(shí)缺少鍛煉，完成不了鍛煉任務(wù)，又吃不了苦，從而喪失信心，產(chǎn)生自卑心理，害怕或逃避體育課，也就談不上學(xué)習(xí)興趣，又認(rèn)為，我不參加體育鍛煉，身體狀況也可以，也基本能滿足學(xué)校開(kāi)展的各種正�；顒�(dòng)，因而往往錯(cuò)誤地認(rèn)為參加體育鍛煉可有可無(wú)，這些現(xiàn)象造成大部分學(xué)生的.體質(zhì)得不到普遍提高。
二、本學(xué)科教材分析
在《大綱》中，明確地規(guī)定了小學(xué)體育的目的：“通過(guò)體育教學(xué)，向?qū)W生進(jìn)行體育衛(wèi)生保健教育，增進(jìn)學(xué)生健康，增進(jìn)體質(zhì)，促進(jìn)德、智、體全面發(fā)展，為提高全民族的的素質(zhì)奠定基礎(chǔ)�！�
三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬⑹箤W(xué)生初步認(rèn)識(shí)自己的身體和掌握鍛煉身體的簡(jiǎn)單知識(shí)及方法，學(xué)會(huì)一些體育、衛(wèi)生保健的安全常識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)真鍛煉身體的態(tài)度。
�。ǘ�、初步學(xué)習(xí)田徑、體操、小球類(lèi)、民族傳統(tǒng)體育、韻律活動(dòng)等項(xiàng)目的基本技術(shù)，掌握簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)技能，進(jìn)一步發(fā)展身體素質(zhì)，提高身體基本活動(dòng)能力。
�。ㄈ⑴囵B(yǎng)學(xué)習(xí)各項(xiàng)基本技術(shù)的興趣和積極性，以及勇敢，頑強(qiáng)，勝不驕、敗不餒，自覺(jué)遵守規(guī)則，團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。
四、本學(xué)期教學(xué)措施
1、做好校領(lǐng)導(dǎo)與班主任和教師之間配合工作，順利開(kāi)展各項(xiàng)體育活動(dòng)。
2、做好常規(guī)工作，堅(jiān)持常規(guī)教學(xué)，保證教學(xué)進(jìn)度同步，保質(zhì)保量地正常運(yùn)行，嚴(yán)把備課，上課質(zhì)量關(guān)。
3、成立校運(yùn)動(dòng)隊(duì)及時(shí)開(kāi)展體育訓(xùn)練活動(dòng)。
4、組織好校運(yùn)動(dòng)隊(duì)并進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練以便迎接中心校運(yùn)動(dòng)會(huì)
五、教學(xué)進(jìn)度表
周次、起至日期、計(jì)劃進(jìn)度
一、3月2日—3月8日、第1課時(shí)：1、投擲：雙手向前、向后拋實(shí)心球（1千克）；2、游戲：圈籃球；
第2課時(shí)：1、韻律活動(dòng)和舞蹈：韻律球操；2、投擲：雙手上步前拋實(shí)心球。
第3課時(shí)：1、跳躍：蹲踞式跳遠(yuǎn)；2、技巧：組合動(dòng)作。
二、3月9日—3月15日、第4課時(shí)：1、韻律活動(dòng)和舞蹈：韻律球操；2、投擲：?jiǎn)问滞茖?shí)心球（1千克）
第5課時(shí)：1、投擲：1、上步投擲壘球；2、游戲：障礙賽跑。
第6課時(shí)：1、小排球：正面雙手墊球；2、選修內(nèi)容：游戲：滾球接力
三、3月16日—3月22日、第7課時(shí)：1、跳躍：蹲踞式跳遠(yuǎn)；2、小排球：正面雙手墊球。
第8課時(shí)：1、投擲：助跑投擲壘球；2、游戲：截住空中球。
第9課時(shí)：1、投擲：助跑投擲壘球；2、游戲：端線籃球。
四、3月23日—3月29日、第10課時(shí)：1、韻律活動(dòng)和舞蹈：韻律球操；2、跳躍：蹲踞式跳遠(yuǎn)。
第11課時(shí)：1、投擲：投擲壘球考核；2、游戲：十字接力。
第12課時(shí)：1、投擲：投擲壘球考核；2、游戲：播種與收割。
五、3月30日—4月5日、第13課時(shí)：1、武術(shù)：組合拳（一）；2、跳躍：蹲踞式跳遠(yuǎn)。
第14課時(shí)：1、韻律活動(dòng)和舞蹈：韻律球操；2、小排球：正面雙手墊球。
第15課時(shí)：1、韻律活動(dòng)和舞蹈：自我表現(xiàn)活動(dòng)；2、跑：30米障礙跑。
六、4月6日—4月12日、第16課時(shí)：1、武術(shù)：組合動(dòng)作（一）；2、支撐跳躍：跳上成跪撐—跪跳下。
第17課時(shí)：1、支撐跳躍：跳上成跪撐—跪跳下（橫放器械）；2、跑：30米障礙跑。
第18課時(shí)：1、支撐跳躍：跳上成跪撐—跪跳下；2、跑：30米障礙跑。
七、4月13日—4月19日、第19課時(shí)：1、武術(shù)：組合動(dòng)作（一）①—④；2、選修—支撐跳躍
第20課時(shí)：1、武術(shù)：組合動(dòng)作（一）⑤—⑥；2、支撐跳躍：分腿騰越（山羊）。
第21課時(shí)：1、選修內(nèi)容—武術(shù)：組合動(dòng)作（一）⑤—⑥；2、游戲：沖過(guò)火力網(wǎng)。
八、4月20日—4月26日、第22課時(shí)：1、支撐跳躍：分腿騰越（山羊）；2、跑：耐久跑。
第23課時(shí)：1、小排球：跨一步墊球；2、跑：4分鐘定時(shí)跑。
第24課時(shí)：1、武術(shù)：組合動(dòng)作（一）；⑦2、小排球：跨一步墊球。鐘定時(shí)跑。
九、4月27日—5月3日、第25課時(shí)：1、跑：400米耐久跑（考核）；2、小排球：正面雙手墊球。
第26課時(shí)：1、：跑：400米耐久跑（考核）；2、選修—小排球：正面雙手墊球。
第27課時(shí)：1、小排球：跨一步墊球；2、游戲：跳繩接力跑。
十、5月4日—5月10日、第28課時(shí)：1、衛(wèi)生保健；2、室內(nèi)活動(dòng)：負(fù)重操4~6節(jié)。
第29課時(shí)1、體育常識(shí)：排球；2、室內(nèi)活動(dòng)：掰手腕
第30課時(shí)1、養(yǎng)生之道：腭要常抵，齒要常叩；2、室內(nèi)活動(dòng)：猜拳寫(xiě)字。
十一、5月11日—5月17日、第31課時(shí)：1、衛(wèi)生保健：脊柱的異常彎曲與防治；2、室內(nèi)活動(dòng)：吹球入碗。
第32課時(shí)：1、衛(wèi)生保�。涸鯓硬潘闵眢w好；2、室內(nèi)活動(dòng)：仰臥蹬車(chē)輪。
第33課時(shí)：1、跑：蹲距式起跑；2、小籃球：原地運(yùn)球。
十二、5月18日—5月24日、第34課時(shí)：1、武術(shù)：組合動(dòng)作（三）：上步摟手馬步擊掌；2、投擲：實(shí)心球
第35課時(shí)：1、韻律活動(dòng)和舞蹈：韻律繩操1—3節(jié)；2、跑：蹲距式起跑
第36課時(shí)：1、跑：50米快速跑；2、游戲：沖過(guò)火力網(wǎng)
十三、5月25日—5月31日、第37課時(shí)：1跳躍：蹲距式跳遠(yuǎn)（起跳區(qū)寬30—35厘米）
第38課時(shí)：1、韻律繩操4—6節(jié)；2、投擲：雙手上步向前拋實(shí)心球。
第39課時(shí)：21、武術(shù)：組合動(dòng)作（三）；2、跳遠(yuǎn)：蹲距式跳遠(yuǎn)
十四、6月1日—6月7日、第40課時(shí)：1、跳躍：蹲距式跳遠(yuǎn)；2、小籃球：原地運(yùn)球
第41課時(shí)：1、韻律繩操7—9節(jié)；2、投擲：原地側(cè)向投擲“管狀物”
第42課時(shí)：1、武術(shù)：組合動(dòng)作（三）、2、投擲：原地側(cè)向投擲“繩結(jié)”
十五、6月8日—6月14日、第43課時(shí)：1、跳躍：蹲距式跳遠(yuǎn)；2、游戲：兩壘球
第44課時(shí)：1、韻律活動(dòng)和舞蹈：韻律繩操；2、跳躍：蹲距式跳遠(yuǎn)
第45課時(shí)技巧：1、前滾翻、后滾翻；2、投擲：原地側(cè)向投擲壘球。
十六、6月15日—6月21日、第46課時(shí)：1、武術(shù)：組合動(dòng)作（三）；2、跳躍：蹲距式跳遠(yuǎn)
第47課時(shí)：1、跳躍：蹲踞式跳遠(yuǎn)（考核）；2、小籃球：原地雙手胸前傳、接球。
第48課時(shí)：1、跳躍：蹲踞式跳遠(yuǎn)（考核）；2、小籃球：原地胸前傳、接球。
十七、6月22日—6月28日、第49課時(shí)：武術(shù)：組合動(dòng)作（三）復(fù)習(xí)、考核；游戲：合力
第50課時(shí)：1、技巧：前滾翻兩腿交叉轉(zhuǎn)體180°；2、武術(shù)：組合動(dòng)作（四）
第51課時(shí)：1、韻律活動(dòng)和舞蹈；2、技巧：前滾翻兩腿交叉轉(zhuǎn)體180度。
十八、6月29日—7月5日、第52課時(shí)：1、技巧：前滾翻兩腿交叉轉(zhuǎn)體180度；2、游戲：兩壘球
第53課時(shí)：1、跑：耐久跑（考核）；2、小籃球：原地單手肩上傳球
第54課時(shí)：1、本學(xué)期體育課總結(jié)2、體育常識(shí)：科學(xué)鍛煉身體的方法。
六年級(jí)的教學(xué)工作計(jì)劃 篇4
這學(xué)期我擔(dān)任了九年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作和高中三個(gè)班的政治教學(xué)工作。高中政治教學(xué)，我根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，有效地完成了教學(xué)任務(wù)。這學(xué)期的語(yǔ)文課的教學(xué)任務(wù)是人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)的部分內(nèi)容。為了有效的完成教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文能力，學(xué)期初就根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和不同層次，以及教材的編排，制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，并在落實(shí)中不斷調(diào)整完善，達(dá)到了預(yù)期的效果�，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)。
（一）政治教學(xué)工作
首先，不斷完善自我，提高政治教學(xué)理論。我虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教注意資料的整理收集。比如：高三政治由于沒(méi)有相應(yīng)的教材，每次上課我都先從網(wǎng)上和教材收集整理教學(xué)內(nèi)容，再打印出來(lái)發(fā)給學(xué)生，并做到每一節(jié)課都講練結(jié)合，夯實(shí)基礎(chǔ)，做到對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固和加強(qiáng)。
其次，針對(duì)學(xué)生的不同層次特點(diǎn)，我充分利用課堂教學(xué)的有效性。盡量講懂知識(shí)點(diǎn)，多舉實(shí)例，充分利用多媒體課件，使課堂教學(xué)內(nèi)容利于學(xué)生的理解。同時(shí)，注重講練結(jié)合，及時(shí)讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)化和吸收，有效地完成了教學(xué)目標(biāo)。
最后，我還經(jīng)常與學(xué)生交流和溝通，了解學(xué)生的需要，不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
（二）語(yǔ)文教學(xué)工作
一、夯實(shí)基礎(chǔ)，溫故知新，全面提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。
初中階段對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)比較重要的時(shí)期，尤其是打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此在具體教學(xué)中我教的比較慢：注重課前預(yù)習(xí)，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，細(xì)化預(yù)習(xí)內(nèi)容。有意識(shí)的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識(shí)，并將學(xué)習(xí)中遇到的已在小學(xué)學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)，然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容，做到溫故知新。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄，通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固加強(qiáng)，誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣，并收到了良好的效果。
二、嚴(yán)格按照學(xué)校的總體教學(xué)要求和目標(biāo)去組織教學(xué)，抓好教學(xué)中的'每一個(gè)環(huán)節(jié)。
學(xué)期初，學(xué)校根據(jù)上級(jí)教育部門(mén)的要求，制定了我校教學(xué)工作的總體目標(biāo)和要求，這是教學(xué)工作的綱，貫徹落實(shí)到教學(xué)的全過(guò)程中。為了切實(shí)地提高語(yǔ)文課的效率和質(zhì)量，從備課、上課、作業(yè)的布置與批改，到課后輔導(dǎo)，考試等都嚴(yán)格認(rèn)真地去按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做，保證了教學(xué)工作的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，從教的方面給學(xué)生的學(xué)提供了切實(shí)的保障。
三、嘗試“先學(xué)后教”的方法，落實(shí)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，全面提高語(yǔ)文能力。
調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性是很重要的，而只有這樣，才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求，學(xué)生通過(guò)自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，同學(xué)相互討論，問(wèn)題明了，深入探究后，如果還有疑問(wèn)，教師給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問(wèn)題，展開(kāi)討論，進(jìn)行評(píng)比，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。
四、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，擴(kuò)大課容量，豐富活躍了語(yǔ)文課堂。
我校擁有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，因而，在教學(xué)過(guò)程中，我每一篇課文都通過(guò)上網(wǎng)查找和自己制作了相關(guān)的語(yǔ)文教學(xué)的音像資料和課件，使無(wú)聲的語(yǔ)言變得生動(dòng)形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。
五、開(kāi)展多種多樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)文能力。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時(shí)，還通過(guò)多種方式來(lái)提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄以外，課外，我還建立了《成語(yǔ)積累本》《查漏糾錯(cuò)補(bǔ)缺練習(xí)簿》《日知錄》《改錯(cuò)本》等，做好語(yǔ)文的學(xué)習(xí)積累。此外，我還開(kāi)展了語(yǔ)文背誦比賽，詩(shī)歌散文朗誦比賽等，組織成立了聾中學(xué)部陽(yáng)光文學(xué)社，號(hào)召學(xué)生積極參加，在�？习l(fā)表作品，激發(fā)他們的寫(xiě)作熱情。
六、認(rèn)真搞好培優(yōu)輔差工作，全面提高學(xué)生的成績(jī)
現(xiàn)在的在校生的學(xué)習(xí)程度參差不齊，因而，做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了。教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的不同程度，在教學(xué)過(guò)程中面向全體學(xué)生，利用每一節(jié)的培優(yōu)輔差課分別對(duì)優(yōu)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。
總之，這學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，取得了一定的成績(jī)，但也存在一些不足，在今后的工作中將不斷的完善。
六年級(jí)的教學(xué)工作計(jì)劃 篇5
本學(xué)期，我注重培優(yōu)補(bǔ)差工作，針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)，制定了培優(yōu)補(bǔ)差措施。一學(xué)期以來(lái)，我在"培優(yōu)補(bǔ)差"工作過(guò)程中,能根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)補(bǔ)差"的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。
一、基本情況
我所教的班級(jí)學(xué)生65人，其中
1、 學(xué)困生有（9）人， 這9名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差。
2、優(yōu)等生劉紅學(xué)習(xí)習(xí)慣好，自覺(jué)性強(qiáng)，尤其是數(shù)學(xué)解題方式方法思路很棒，可是語(yǔ)文習(xí)作顯得不足。
二、主要措施：
l．利用課余時(shí)間，進(jìn)行有效的輔導(dǎo)。
2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
3．請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。
4．課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。
5．對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作能力。
6．采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
8．重視中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。
9．必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
三、配合本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動(dòng)有：
1、百字競(jìng)賽。
2、反義詞對(duì)子積累。
3、成語(yǔ)諺語(yǔ)收集與積累。
4、背誦古詩(shī)比賽。
四、自己進(jìn)行的有效嘗試有：
1、短期的有以寓言故事為主題的`故事會(huì)。
2、中期的有結(jié)合教材內(nèi)容，進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，例如學(xué)習(xí)有關(guān)感恩教育的內(nèi)容，我讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，回到家里，為爸爸、媽媽做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，從中體會(huì)到父母的艱辛，從小要有感恩之心。
3、長(zhǎng)期的有背誦積累古詩(shī)友。
積累成語(yǔ)、諺語(yǔ)、和課內(nèi)外的好詞佳句。
五、自己工作的特色是有先進(jìn)的教學(xué)理念：
活潑的教學(xué)風(fēng)格、靈活的教學(xué)方法，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，愿意讓每一位學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。
對(duì)學(xué)困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對(duì)優(yōu)等生，提高他們的的能力，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù)，成為真正的火車(chē)頭。對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)心理不健康，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我要具體問(wèn)題具體分析，區(qū)別指導(dǎo)。多動(dòng)腦筋，多想辦法，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效。
六年級(jí)的教學(xué)工作計(jì)劃 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)
小學(xué)《生活、生命與安全》課程是一門(mén)以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ)，幫助兒童建立生命與自我、生命與自然、生命與社會(huì)的和諧關(guān)系，學(xué)會(huì)關(guān)心自我、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì);培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度和健全的人格，提高其自我生存和自我保護(hù)的素養(yǎng)和能力
二、教材分析
1、凸顯綜合性，本教材以兒童的社會(huì)生活為主線，以生命教育為主旨，有機(jī)融合了生命教育、人生安全、身體健康、心理健康、勞動(dòng)技能及生存環(huán)境等方面的內(nèi)容，具有很強(qiáng)的綜合性因此，本課程教材具有綜合性，旨在幫助學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心自我、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解生命的價(jià)值和意義，使其熱愛(ài)生命，形成積極向上的人生態(tài)度和健全的人格;引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康的生活方式和良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)其身心健康的發(fā)展;提高學(xué)生的自我保護(hù)、自我生存能力，使之能科學(xué)、及時(shí)、有效地處理實(shí)際生活中的各類(lèi)安全問(wèn)題，形成適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的態(tài)度和技能;通過(guò)動(dòng)手與動(dòng)腦的結(jié)合，使學(xué)生獲得積極勞動(dòng)的體驗(yàn)，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，形成基本的生活技能和初步的技術(shù)意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力
2、體現(xiàn)生活邏輯本教材以學(xué)生的生活為軸心，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，是按照生活的邏輯、心理的邏輯而不是學(xué)科的邏輯來(lái)設(shè)計(jì)和編寫(xiě)的教材貼近兒童的學(xué)習(xí)，貼近生活，貼近社會(huì)以學(xué)生現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以兒童當(dāng)下的生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以體現(xiàn)生活全景及其各部分相互聯(lián)系的系列主題活動(dòng)及學(xué)生的自主活動(dòng)為教材的基本呈現(xiàn)形式同時(shí)教材具有適度的開(kāi)放性，把課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外、學(xué)校與家庭結(jié)合起來(lái)，促使學(xué)生認(rèn)知和行為、理論和實(shí)踐、個(gè)人和社會(huì)的結(jié)合和轉(zhuǎn)化
3、重視兒童的實(shí)踐體驗(yàn)從根本上說(shuō)，本課程不是側(cè)重于知識(shí)體系的教育，而是在于引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)，形成關(guān)于生活與生存的生命態(tài)度與情感，獲得有益的生命經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)生命的健康發(fā)展通過(guò)挖掘一些平凡、細(xì)微的生活事件，引導(dǎo)學(xué)生從平時(shí)熟視無(wú)睹的現(xiàn)象和事物中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提升心靈體驗(yàn)本課程特別強(qiáng)調(diào)教師要采用活動(dòng)性或?qū)嵺`性的教學(xué)方式，指導(dǎo)學(xué)生做中學(xué)或按照自己的思想去做，形成學(xué)生合作、探究、負(fù)責(zé)的主體性素質(zhì)
4、發(fā)展兒童的自助和互助能力處于發(fā)展中的兒童具有利用自身的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)進(jìn)行自我教育和相互教育的能力因此，教材始終注意調(diào)動(dòng)兒童自身的教育資源，把兒童放在主體地位隨著實(shí)踐活動(dòng)的不斷展開(kāi)，兒童的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)不斷深化，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)，新的經(jīng)驗(yàn)在生活中不斷生成，兒童所獲便會(huì)超越教材所提供的.知識(shí)，從而從整體上提升了教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量
5、趣味性呈現(xiàn)，形式活潑內(nèi)容的呈現(xiàn)采取兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，引用了許多精彩的故事、童話、案例，圖文并茂，適合兒童的思維發(fā)展特點(diǎn)和閱讀習(xí)慣，體現(xiàn)了課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的人文性，增強(qiáng)了趣味性和可讀性，對(duì)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知發(fā)展等有很強(qiáng)的促進(jìn)作用
三、學(xué)生情況分析
小學(xué)生活潑好動(dòng)，身心處于發(fā)展階段小學(xué)六年級(jí)的孩子已是小學(xué)的高段，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生在經(jīng)歷了小學(xué)幾年的學(xué)習(xí)和生活，他們已經(jīng)逐步形成了自己的人生觀、價(jià)值觀，對(duì)事物也開(kāi)始有了自己的見(jiàn)解，但他們對(duì)生命與自我、生命與自然、生命與社會(huì)的關(guān)系認(rèn)識(shí)還不是很全面，也不是很清楚，因此如何通過(guò)生活、生命與安全的課程教育，使學(xué)生在生活實(shí)踐中體驗(yàn)人生，養(yǎng)成積極的人生態(tài)度，形成健全的人格，提高自我生存和自我保護(hù)的素養(yǎng)和能力，小學(xué)六年級(jí)全科目課件教案習(xí)題匯總語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)是非常重要的，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分教師在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的心理、生理、認(rèn)知等特點(diǎn)，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式方法促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和身心發(fā)展
四、教學(xué)措施
1、采用活動(dòng)教學(xué)
本課程是一種以體驗(yàn)性學(xué)習(xí)為主的課程對(duì)個(gè)體而言，人的感受和體驗(yàn)產(chǎn)生于人的活動(dòng)，再精彩再生動(dòng)的講授都無(wú)法替代個(gè)人的親身感受和體驗(yàn)教師要按照“活動(dòng)教學(xué)”的思想，根據(jù)每課創(chuàng)設(shè)的情境，以個(gè)體經(jīng)驗(yàn)為載體，以活動(dòng)為中介，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，通過(guò)角色扮演、情境體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)分享、談話溝通、認(rèn)知澄清、行為訓(xùn)練等豐富多樣的活動(dòng)形式，師生共同參與，引起學(xué)生相應(yīng)的心理體驗(yàn)，從而施加積極影響在活動(dòng)中建立起為學(xué)生所認(rèn)同和接受的規(guī)范和價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生達(dá)到自我認(rèn)識(shí)、自我成長(zhǎng)
2、結(jié)合實(shí)際，活用教材
本課程是師生雙方在活動(dòng)展開(kāi)過(guò)程中逐步建構(gòu)生成的經(jīng)驗(yàn)性課程它是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)的工具，也是學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)時(shí)可以利用的資源教師要把教材看做是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展、生活學(xué)習(xí)、人格建構(gòu)的一種范例，是引起學(xué)生認(rèn)知、分析、理解事物并進(jìn)行反思、批判和建構(gòu)意義的中介，是案例或范例，是師生進(jìn)行對(duì)話的“話題”教師應(yīng)樹(shù)立正確的教材觀——教師是用教材，而不是教教材;教材不是“圣經(jīng)”，只是典型案例，教師在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，對(duì)教材進(jìn)行二度開(kāi)發(fā)，可以補(bǔ)充、修改、拓展，新編教材所提供的案例如果與學(xué)生的實(shí)際有距離，教師可以用學(xué)生身邊的鮮活案例替換之，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際、經(jīng)歷、閱歷以及他們的心理發(fā)展相吻合
3、采用多元性、發(fā)展性的評(píng)價(jià)
教師要根據(jù)兒童的心理特征、學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的差異性，采用多種方式的評(píng)價(jià)，除選用書(shū)面形式的測(cè)驗(yàn)外，更應(yīng)該采用“調(diào)查”、“試驗(yàn)”“探索”“討論“服務(wù)”“辨別”“創(chuàng)造”“表現(xiàn)”等豐富多彩的評(píng)價(jià)形式要重視學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)及教師，家長(zhǎng)的綜合評(píng)價(jià)等教師要充分關(guān)注學(xué)生行為方式的變化，將學(xué)生在本課程學(xué)習(xí)中所形成的情要注重學(xué)生參與活動(dòng)的意識(shí);感態(tài)度與價(jià)值觀作為評(píng)價(jià)的重點(diǎn)評(píng)價(jià)要注重三方面的內(nèi)容：一要注重學(xué)生參與活動(dòng)的意識(shí);二要注重學(xué)生參與活動(dòng)的質(zhì)量;三要注重學(xué)生參與活動(dòng)的過(guò)程
五、教學(xué)進(jìn)度
本教材共有五個(gè)單元，總共18課，本期按教學(xué)時(shí)間20周計(jì)算，
教學(xué)進(jìn)度大致安排如下：
第一單元：熱愛(ài)生命
1、楊光的“陽(yáng)光”
2、我的生命線3、我們的閑暇時(shí)光
本單元共有三課內(nèi)容，每課兩課時(shí)，大概二周完成
第二單元：安全生活
4、震后互救安全第一
5、正確滅火
6、見(jiàn)義巧為
7、預(yù)防踐踏
本單元共有四課內(nèi)容，每課兩課時(shí)，大概三周完成
第三單元：健康生活
8、遠(yuǎn)離煙酒
9、預(yù)防血吸蟲(chóng)病
10、珍愛(ài)生命遠(yuǎn)離艾滋
11、青春期的健康
本單元共有四課內(nèi)容，每課兩課時(shí)，大概三周完成
第四單元：呵護(hù)心靈
12、挫折也精彩
13、男孩女孩
14、放松再放松
15、當(dāng)生活出現(xiàn)變故
本單元共有四課內(nèi)容，每課兩課時(shí)，大概三周完成
第五單元：美化生活
16、繡出美麗的圖畫(huà)
17、我國(guó)的民間藝術(shù)
18、讓春節(jié)更快樂(lè)
六年級(jí)的教學(xué)工作計(jì)劃 篇7
一、基本情況分析：
六（1）班共有學(xué)生39人，其中男生有19人，女生有20人。從總體上看，大多數(shù)孩子都能積極地投入到學(xué)習(xí)中，上課能專心聽(tīng)講，認(rèn)真思考問(wèn)題，積極主動(dòng)地發(fā)言，提出不同的看法，絕大多數(shù)孩子能按時(shí)完成作業(yè)。
二、教學(xué)內(nèi)容
本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分為五大板快：
（一）、數(shù)與運(yùn)算。1.第二單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”。2.第四單元“比的認(rèn)識(shí)”。
�。ǘ�、空間與圖形。1.第一單元“圓”。2.第三單元“圖形的變換”。3.第六單元“觀察物體”。
�。ㄈ�、統(tǒng)計(jì)與概率。第五單元“統(tǒng)計(jì)”。
�。ㄋ模⒕C合應(yīng)用：數(shù)學(xué)與體育、生活中的數(shù)。
�。ㄎ澹�、整理與復(fù)習(xí)。
三、各單元教學(xué)目標(biāo)
第一單元“圓”：
１。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活實(shí)際，通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓及圓的對(duì)稱性，認(rèn)識(shí)到同一個(gè)圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會(huì)圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓。
2.結(jié)合具體情境，通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、拼擺操作等實(shí)踐活動(dòng)，探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法，體會(huì)“化曲為直”的思想。
3.結(jié)合欣賞與繪制圖案的過(guò)程，體會(huì)圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案，感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
4.通過(guò)觀察、操作、想象、圖案設(shè)計(jì)等活動(dòng)，發(fā)展空間觀念。
5.結(jié)合具體的情境，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，能用圓的知識(shí)來(lái)解釋生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。6.結(jié)合圓周率發(fā)展歷史的閱讀，體會(huì)人類(lèi)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的不斷探索過(guò)程，感受數(shù)學(xué)文化的魅力，激發(fā)民族自豪感，形成對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。
第二單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”：
1.學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。
2.能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)或運(yùn)用方程解決一些實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
第三單元“圖形的變換”：
1.學(xué)生通過(guò)觀察、操作、想象，經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過(guò)程，能有條理地表達(dá)圖形的.平移或旋轉(zhuǎn)的變換過(guò)程，發(fā)展空間觀念。
2.經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對(duì)稱圖形進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過(guò)程，能靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案；結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。
第四單元“比的認(rèn)識(shí)”：
1.學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過(guò)程，理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。
2.在實(shí)際情境中，體會(huì)化簡(jiǎn)比的必要性，會(huì)運(yùn)用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比。
3.能運(yùn)用比的意義，解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)比的意義，提高解決問(wèn)題的能力，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。
第五單元“統(tǒng)計(jì)”：
1.學(xué)生通過(guò)投球游戲、兩城市降水量等實(shí)例，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，感受復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
2.能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù)。
3.能讀懂簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)，與同伴進(jìn)行交流。
第六單元“觀察物體”：
1.學(xué)生能正確辨認(rèn)從不同方向（正面、側(cè)面、上面）觀察到的立體圖形（5個(gè)小正方體組合）的形狀，并畫(huà)出草圖。
2.能根據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形（5個(gè)正方體組合），進(jìn)一步體會(huì)從三個(gè)方向觀察就可以確定立體圖形的形狀。
3.能根據(jù)給定的兩個(gè)方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍。
4.經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點(diǎn)、線、區(qū)域的過(guò)程，感受觀察范圍隨觀察點(diǎn)、觀察角度的變化而改變，能利用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象。
綜合應(yīng)用：
即“數(shù)學(xué)與體育”、“生活中的數(shù)”，促使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決某一生活領(lǐng)域的實(shí)際問(wèn)題。教材還安排了“看圖找關(guān)系”的專題，使學(xué)生體會(huì)圖能直觀、清晰、簡(jiǎn)捷地刻畫(huà)關(guān)系。同時(shí)，還在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，安排了某些綜合運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)。學(xué)生在從事這些活動(dòng)中，將綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法，發(fā)展解決問(wèn)題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力；感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用；在與同伴合作和交流的過(guò)程中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。
六年級(jí)的教學(xué)工作計(jì)劃 篇8
一、教材分析：
從教育理念上，強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”以往的教材，往往從教師的“教”考慮較多，無(wú)論從教材內(nèi)容的構(gòu)件、教學(xué)方法的思路等等都強(qiáng)調(diào)以教師為主，很少考慮學(xué)生的學(xué)。它的理念是建立在“教學(xué)中心論”上，強(qiáng)調(diào)教師作為教育的主體，學(xué)生通過(guò)教師的教、傳授去獲取知識(shí)，因此學(xué)生往往處于被動(dòng)的狀態(tài)中學(xué)習(xí)�，F(xiàn)代教育的理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本，教材組成員們通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到要從持續(xù)發(fā)展、終身教育的視角去考慮問(wèn)題，所以不僅是以學(xué)生為本，還要強(qiáng)調(diào)其發(fā)展，所以定為“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念。
二、學(xué)生知識(shí)能力分析：
音樂(lè)教育要面對(duì)全體學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展音樂(lè)教育的目標(biāo)之一就是要完善學(xué)生的個(gè)性。眾所周知，學(xué)生的音樂(lè)能力都會(huì)因?yàn)橄忍斓倪z傳因素和后天的`教育條件不同而形成巨大的差異。我們六年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)不是很好，因而其音樂(lè)興趣、音樂(lè)潛能、音樂(lè)生活的方式也會(huì)有所不同。音樂(lè)本身的非語(yǔ)義性及音樂(lè)藝術(shù)的自由性和多樣性，給接受者對(duì)音樂(lè)的多解性和個(gè)性化的演繹提供了廣闊的舞臺(tái)。
三、教學(xué)任務(wù)
1、演唱學(xué)習(xí)自然呼吸，不聳肩，養(yǎng)成良好習(xí)慣，注意咬字、吐字清晰準(zhǔn)確，做到有表情唱歌。
2、聆聽(tīng)欣賞優(yōu)秀兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、優(yōu)美抒情等不同歌曲和樂(lè)器。
3、合唱學(xué)習(xí)多聲部歌曲，做到音準(zhǔn)、和協(xié)、動(dòng)聽(tīng)。
4、識(shí)譜認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)等以及練習(xí)多種節(jié)奏類(lèi)型。
四、教學(xué)要求：
1、突出音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)，把德育教育與音樂(lè)教育相結(jié)合。
2、啟迪智慧，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，健康發(fā)展。
3、使學(xué)生掌握淺顯音樂(lè)知識(shí)和簡(jiǎn)單音樂(lè)技能，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好。
4、了解中外優(yōu)秀音樂(lè)作品，使學(xué)生具有初步感受音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的能力。
五、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲聆聽(tīng)音樂(lè)
六、教材編寫(xiě)的思路是：
以審美為中心，以(音樂(lè))文化為主線，以(音樂(lè))學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終。
1、以審美為中心在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂(lè)審美能力。
2.以(音樂(lè))文化為主線以往音樂(lè)教材的視角往往單純從音樂(lè)到音樂(lè)，很少?gòu)奈幕慕嵌热ニ伎肌＝陙?lái)國(guó)外的音樂(lè)教育，很重視從音樂(lè)文化上去開(kāi)拓。我們通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到作為普通中小學(xué)的音樂(lè)教育，應(yīng)以普及藝術(shù)教育為內(nèi)容，把單純的音樂(lè)拓展為音樂(lè)文化是素質(zhì)教育的需要，因此，本教材的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)與人、音樂(lè)與社會(huì)、音樂(lè)與民族、音樂(lè)與大自然的聯(lián)系等等，把音樂(lè)置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。
3.以(音樂(lè))學(xué)科為基點(diǎn)，作為一門(mén)學(xué)科必然有它自身的體系，音樂(lè)學(xué)科也不例外。從音樂(lè)的諸要素的感性體驗(yàn)到理性認(rèn)識(shí);從最基本時(shí)值“一拍”到各種音符時(shí)值;從單拍子到復(fù)拍子;從單一音色到復(fù)合音色;從基本的舞步到動(dòng)作組合;從打擊樂(lè)器到有固定音高的簡(jiǎn)易樂(lè)器的演奏等等，教材都一一通過(guò)各單元由淺人深地步步展開(kāi)，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂(lè)必須掌握的淺顯音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。
4.加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造音樂(lè)課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。之所以如此說(shuō)，首先是因?yàn)橐魳?lè)藝術(shù)本身所具有的基本特性所成即：無(wú)論是音樂(lè)創(chuàng)作，還是音樂(lè)表演、音樂(lè)欣賞，它們都與各種形式的實(shí)踐活動(dòng)密切相關(guān)。其次，就音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)而言，學(xué)生離開(kāi)了演唱、演奏、創(chuàng)作、鑒賞等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，就很難獲得直接經(jīng)驗(yàn);同樣，離開(kāi)了直接經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生也很難做到進(jìn)一步感受、體驗(yàn)、理解、鑒賞音樂(lè)。因此，音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)要特別重視學(xué)生的參與和實(shí)踐，重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)的情感，重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、鑒賞音樂(lè)的美。
5.加強(qiáng)綜合與滲透，音樂(lè)課的綜合性表現(xiàn)在三個(gè)不同的層次上。其一，音樂(lè)學(xué)科中不同教學(xué)領(lǐng)域間的相互綜合。其二，音樂(lè)藝術(shù)與姊妹藝術(shù)間的相互聯(lián)系。其三，音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他相關(guān)學(xué)科間的相互聯(lián)系。其目的是開(kāi)闊學(xué)生的文化視野，發(fā)展學(xué)生的形象思維和抽象思維能力，以提高其綜合文化素質(zhì)。當(dāng)然，這種綜合是以音樂(lè)為主的綜合，是貫穿于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的綜合，而不是偶爾的、某個(gè)環(huán)節(jié)上的局部綜合。
6.把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終興趣是最好的老師，是人們與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)并美化人生的巨大動(dòng)力。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、逐步形成學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)志趣，是促使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要保證。在組織音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，都應(yīng)充分挖掘音樂(lè)作品的藝術(shù)內(nèi)容和情感內(nèi)涵，發(fā)揮音樂(lè)作品的藝術(shù)魅力，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，以激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)興趣及愛(ài)好。
六年級(jí)的教學(xué)工作計(jì)劃 篇9
一、全冊(cè)教材分析
蘇教版六年級(jí)《數(shù)學(xué)》教材下冊(cè)在原有基礎(chǔ)上稍有變動(dòng)，新增選擇統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容，刪去眾數(shù)和中位數(shù)。前移轉(zhuǎn)化的策略，增設(shè)選擇策略解決問(wèn)題，合理整合“綜合與實(shí)踐”部分的內(nèi)容。此外，教材還前移了實(shí)驗(yàn)教材中《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》，安排在六年級(jí)上冊(cè);增設(shè)了“探索規(guī)律”的活動(dòng)——《面積的變化》。本冊(cè)教材把教學(xué)內(nèi)容編排成七個(gè)單元，前六個(gè)單元教學(xué)新知識(shí)，第七單元是總復(fù)習(xí)，教學(xué)的新知識(shí)仍然有四個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容。
“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域：一共安排了3個(gè)單元，包括《解決問(wèn)題的策略》、《比例》和《正比例和反比例》。
《解決問(wèn)題的策略》本單元沒(méi)有安排新的策略，只是應(yīng)用前面教材教學(xué)的策略，解決稍復(fù)雜的問(wèn)題。目的是讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)策略在解決新穎問(wèn)題、復(fù)雜問(wèn)題時(shí)的作用，體會(huì)解決同一個(gè)問(wèn)題的方法多樣、策略靈活，體會(huì)各種策略之間的'相互配合、相互補(bǔ)充。
《比例》本單元的教學(xué)內(nèi)容是圖形的放大與縮小，比例的意義與性質(zhì)。兩個(gè)內(nèi)容分別屬于兩個(gè)知識(shí)領(lǐng)域，前者是圖形與幾何的內(nèi)容，后者是數(shù)與代數(shù)的內(nèi)容。本單元把圖形的放大與縮小、比例的意義與性質(zhì)結(jié)合起來(lái)教學(xué)，是因?yàn)檫@兩個(gè)內(nèi)容能夠互相利用、互相支持。比例是表示兩個(gè)比相等的式子，這個(gè)相當(dāng)抽象的數(shù)學(xué)概念和圖形的放大或縮小聯(lián)系起來(lái)，就有了具體的含義，圖形的放大、縮小有助于學(xué)生形成比例的概念。本單元還增設(shè)了“探索規(guī)律”的活動(dòng)——《面積的變化》，主要引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)平面圖形按比例放大后，面積的變化規(guī)律。
《正比例和反比例》本單元在比和比例，以及常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上編排。通過(guò)兩個(gè)數(shù)量保持商一定或者積一定的變化，教學(xué)正比例和反比例關(guān)系。讓學(xué)生在建立正比例和反比例概念的同時(shí)，受到函數(shù)思想的熏陶，為第三學(xué)段的數(shù)學(xué)教學(xué)打基礎(chǔ)。與過(guò)去教材相比，本單元不要求應(yīng)用正比例、反比例解決實(shí)際問(wèn)題。
“圖形與幾何”領(lǐng)域：教材安排了2個(gè)單元，《圓柱和圓錐》和《確定位置》。
《圓柱和圓錐》是在圓的知識(shí)與長(zhǎng)方體、正方體知識(shí)的基礎(chǔ)上編排的，圓柱和圓錐都是平面與曲面圍成的立體圖形，本單元主要是認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特征，理解圓柱側(cè)面積和表面積的含義及計(jì)算方法，探索并應(yīng)用圓柱和圓錐的體積計(jì)算公式解決問(wèn)題，擴(kuò)大學(xué)生認(rèn)識(shí)幾何形體的范圍，豐富對(duì)形體的認(rèn)識(shí)，發(fā)展空間觀念和思維能力，培養(yǎng)轉(zhuǎn)化能力和推理能力。
《確定位置》本單元教學(xué)用方向和距離確定物體所在的位置。確定位置的教學(xué)很早就開(kāi)始了，但那些表示和描述只是指出了物體的大致位置，不夠準(zhǔn)確。本單元繼續(xù)教學(xué)確定位置，把方向和距離結(jié)合起來(lái)，準(zhǔn)確地描述物體所在的位置。為第三學(xué)段學(xué)習(xí)“圖形與坐標(biāo)”的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。
“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域：教材安排了1個(gè)單元《扇形統(tǒng)計(jì)圖》。
本單元是在統(tǒng)計(jì)表以及條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上編排的。扇形統(tǒng)計(jì)圖不僅表示各個(gè)部分?jǐn)?shù)量的多少，而且側(cè)重于用同一個(gè)圓里的大大小小的扇形，表示各個(gè)部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)量之間的關(guān)系，表示各個(gè)部分?jǐn)?shù)量分別占總數(shù)量的百分之幾。教學(xué)扇形統(tǒng)計(jì)圖，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)它的特點(diǎn)，了解它的用處，體會(huì)條形圖、折線圖、扇形圖的不同，體會(huì)根據(jù)數(shù)據(jù)內(nèi)容合理選擇統(tǒng)計(jì)圖的必要性，不要求制作扇形統(tǒng)計(jì)圖。
“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域：這部分的內(nèi)容進(jìn)行了精心篩選與重新整合。全冊(cè)共安排了三次活動(dòng)，分別是結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容安排的《大樹(shù)有多高》，以及在《總復(fù)習(xí)》單元安排的《制訂旅游計(jì)劃》和《繪制平面圖》。其中，《大樹(shù)有多高》由實(shí)驗(yàn)教材六年級(jí)上冊(cè)移來(lái)，主要引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用比例等有關(guān)知識(shí)解決問(wèn)題;《制訂旅游計(jì)劃》由實(shí)驗(yàn)教材中的《旅游費(fèi)用的預(yù)算》改編而成，主要引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用”數(shù)與代數(shù)””統(tǒng)計(jì)與概率”部分的知識(shí)，解決旅游行程規(guī)劃、旅游費(fèi)用預(yù)算等問(wèn)題;《繪制平面圖》是新編的內(nèi)容，主要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)測(cè)量和計(jì)算，繪制簡(jiǎn)單的平面圖。
此外，第七單元是總復(fù)習(xí)，本單元全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)小學(xué)階段教學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，既是全冊(cè)教材的一個(gè)重要單元，也是全套小學(xué)數(shù)學(xué)教材的重要組成部分。通過(guò)本單元的教學(xué)，將圓滿完成小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，并為第三學(xué)段的數(shù)學(xué)教學(xué)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)�？倧�(fù)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容分“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計(jì)與可能性”“綜合與實(shí)踐”四部分編排。
二、全冊(cè)教材重難點(diǎn)分析
1.理解比例的意義和性質(zhì)，會(huì)解比例。
2.使學(xué)生能夠應(yīng)用比例的知識(shí)，求出平面圖的比例尺。
六年級(jí)的教學(xué)工作計(jì)劃 篇10
一、指導(dǎo)思想：
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
二、教材分析：
第一單元微小世界：本單元指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)微觀世界。教科書(shū)是按人類(lèi)觀察工具的發(fā)展，視野不斷開(kāi)闊的線索編寫(xiě)。學(xué)生將經(jīng)歷用肉眼觀察、放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過(guò)程。通過(guò)對(duì)昆蟲(chóng)、晶體、細(xì)胞和微生物的進(jìn)一步觀察，激發(fā)探索自然奧秘的興趣。
第二單元物質(zhì)的變化：物質(zhì)的變化有些是自然現(xiàn)象，但更多的是人類(lèi)有意識(shí)的活動(dòng)造成的。學(xué)生可以根據(jù)有無(wú)新物質(zhì)生成，區(qū)分物理變化和化學(xué)變化。本單元主要研究物質(zhì)的化學(xué)變化，從化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象中，尋找化學(xué)變化的本質(zhì)：產(chǎn)生了新物質(zhì)。物質(zhì)的化學(xué)變化產(chǎn)生了哪些新物質(zhì)，怎樣判斷產(chǎn)生了新物質(zhì)，這就需要學(xué)生學(xué)會(huì)尋找足夠多的證據(jù)，作為判斷產(chǎn)生了新物質(zhì)的依據(jù)。
第三單元宇宙：本單元的教學(xué)要讓學(xué)生在星空下來(lái)感知宇宙，在感知的基礎(chǔ)上，在所提供信息的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有關(guān)太陽(yáng)系、一些星座、星系等模型的.建構(gòu)，形成初步的、淺顯的、有系統(tǒng)的對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)。在頭腦中形成有一定解釋力的宇宙的體系或結(jié)構(gòu)模型，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)天文的興趣。
第四單元環(huán)境和我們：本單元試圖從科學(xué)的角度指導(dǎo)學(xué)生了解人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響、環(huán)境保護(hù)的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，并能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起，開(kāi)展環(huán)境保護(hù)行動(dòng)……
三、學(xué)生情況分析：
通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)科學(xué)本質(zhì)有一定的了解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對(duì)周?chē)澜绠a(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂(lè)于動(dòng)手，善于操作。不過(guò)兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)濃厚、持久的興趣，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)良好；后進(jìn)生對(duì)科學(xué)有種擔(dān)憂感，隨著年級(jí)的升高，課程難度值增加，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，加上對(duì)科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為本學(xué)科不重要，輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)一般。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、本冊(cè)教科書(shū)設(shè)計(jì)了許多探究活動(dòng)，這對(duì)學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的，教師要發(fā)展學(xué)生識(shí)別和控制變量的能力，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索的技能，要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學(xué)探究活動(dòng)幫助學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念。
2、在小學(xué)階段，學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展，學(xué)生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過(guò)程中，我們要從現(xiàn)象和事實(shí)出發(fā)，幫助學(xué)生進(jìn)行概括總結(jié)，得出結(jié)論，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。
3、對(duì)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，應(yīng)該基于對(duì)證據(jù)意識(shí)的培養(yǎng)上，使學(xué)生能夠不斷地尋找證據(jù)來(lái)支持自己的假設(shè)，通過(guò)理性的思考和大膽的質(zhì)疑，來(lái)發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀
五、基本措施：
1、了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法，特別是一些概念理解過(guò)程中出現(xiàn)的想法。
2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)。（控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo)）
3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄。
4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。
5、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。
6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；
7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)；
8、組織指導(dǎo)科學(xué)興趣小組的各項(xiàng)活動(dòng)。
六、教學(xué)進(jìn)度
第一學(xué)月：微小世界
第二學(xué)月：物質(zhì)的變化
第三學(xué)月：宇宙
第四學(xué)月：環(huán)境和我們
六年級(jí)的教學(xué)工作計(jì)劃 篇11
今年我擔(dān)任六年級(jí)（4）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，六年級(jí)是小學(xué)的最后一個(gè)年級(jí)，對(duì)學(xué)生的知識(shí)傳授的教育十分重要，為了使本人的教學(xué)工作能做的更好，現(xiàn)計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想
嚴(yán)格遵循黨的教育方針，愛(ài)崗敬業(yè)，正確傳授學(xué)生知識(shí)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃�，培養(yǎng)其成為新時(shí)期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。努力培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，提高學(xué)生的計(jì)算能力、空間觀念，并能把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中去，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。
二、基本情況
本班共有學(xué)生 共40人，其中男生 14人，女生 26人。上課時(shí)不肯積極思考，主動(dòng)、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)有待加強(qiáng)。特別從上學(xué)年的知識(shí)質(zhì)量驗(yàn)收的情況看，學(xué)生的存在明顯的兩極分化，后進(jìn)生的面還是大，針對(duì)這些情況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的`同時(shí)，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率。 另外，還有少數(shù)學(xué)生的家長(zhǎng)到外地打工或開(kāi)飲食店等，孩子留在家里由爺爺、奶奶或親戚照看，這樣不利于對(duì)孩子的教育，兩極分化比較嚴(yán)重，因此對(duì)學(xué)生的關(guān)心和思想教育也十分重要的。
三、教學(xué)目標(biāo)
1. 理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。
2. 理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。
3. 理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
4. 掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓；探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。
5. 知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形；能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。
6. 能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。
7. 理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
8. 認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。
9. 經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
10. 體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析推理的能力。
11. 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
12. 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
四、方法措施
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，做到課堂上能深入淺出進(jìn)行教學(xué)，特別照顧到后進(jìn)生。
2、平時(shí)的練習(xí)要有針對(duì)性，對(duì)于后進(jìn)生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適合他們的練習(xí)。
3、加強(qiáng)操作、直觀的教學(xué)，例如教學(xué)圓和軸對(duì)稱圖形時(shí)，就要利用操作、直觀教學(xué)，以發(fā)展他們的空間觀念。
4、增加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
5、加強(qiáng)能力的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力；抽象概括能力；判斷、推理能力；遷移類(lèi)推能力；揭示知識(shí)間的聯(lián)系，探索規(guī)律，總結(jié)規(guī)律；培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。
六年級(jí)的教學(xué)工作計(jì)劃 篇12
新的一學(xué)期即將開(kāi)始，在新的一學(xué)期里，我將對(duì)自己的工作作如下計(jì)劃：
1、關(guān)于課堂教學(xué)，堅(jiān)持“以生為本，以學(xué)為主”的教學(xué)理念，在每節(jié)課之前做好準(zhǔn)備工作。根據(jù)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容制定好每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，做到提前一周上好學(xué)校作文的內(nèi)容。
2、關(guān)于備課，堅(jiān)持在備課之前備學(xué)生，接下來(lái)被學(xué)校作文教學(xué)內(nèi)容，再結(jié)合小桔燈教材內(nèi)容，備好每一節(jié)課，因?yàn)閭浜谜n是上好課的前提。并且做到提前一周備好課，同時(shí)寫(xiě)好下水文，以便了解學(xué)生寫(xiě)作時(shí)可能會(huì)遇到的困難，做到在上課之前解決可能遇到的困難。
3、關(guān)于作文批改，本學(xué)期要做到作文批改及時(shí)。做到批改每篇作文必須有總評(píng)語(yǔ)，盡力做到要有眉批和旁批，且評(píng)語(yǔ)要深入孩子心靈，評(píng)語(yǔ)要講究藝術(shù)性。各種評(píng)語(yǔ)需要有針對(duì)性，要能夠激起孩子的寫(xiě)作熱情。
4、關(guān)于溝通，因培訓(xùn)班的特殊性，對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通要及時(shí)、有效。每星期做到溝通5到10名家長(zhǎng)，將孩子的學(xué)習(xí)情況及時(shí)反饋于家長(zhǎng)，同時(shí)起到與家長(zhǎng)聯(lián)合教學(xué)的目的，也能夠督促和幫助孩子學(xué)好作文，完成作文方面相關(guān)的作業(yè)。
總之，以上四個(gè)方面就是本學(xué)期本人需要努力的，這些都是為了能夠讓學(xué)生在新的一年里學(xué)到實(shí)在的知識(shí)，以確保學(xué)期結(jié)束時(shí)的留生率。
7、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃
本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)2班的語(yǔ)文教學(xué)工作，這個(gè)班共有61人，其中女生25人，男生36人。班級(jí)學(xué)生由原來(lái)的'六個(gè)班打亂重新分班而成，所以學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)會(huì)有些參差不齊。再者，經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的放松，五年級(jí)所學(xué)的一些知識(shí)點(diǎn)，可能忘得差不多了。新接手這個(gè)班，我有如下一些想法：
一、訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
第一個(gè)月，主要以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)習(xí)慣為主。獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰并進(jìn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性為主。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n，爭(zhēng)取做到精講精練。
本冊(cè)教材是新教材，有很多課文以前沒(méi)有教過(guò)，對(duì)我的要求就更高了。課前我一定認(rèn)真鉆研教材，每一節(jié)課做到高效。一些無(wú)謂的練習(xí)就不要做。
三、豐富學(xué)生的閱讀面，注重日常的積累。
近兩年的考試，對(duì)課外知識(shí)的考察比較多，所以平時(shí)的教學(xué)中，要多拓展，多引導(dǎo)學(xué)生閱讀并積累。
新的學(xué)年，新的開(kāi)始，一些具體的措施還得在教學(xué)的過(guò)程上根據(jù)學(xué)生的具體情況而定。總之，新的學(xué)期，我將一如既往。
六年級(jí)的教學(xué)工作計(jì)劃 篇13
一、學(xué)術(shù)條件分析。
六年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣整體下降，兩極分化嚴(yán)重。所以這學(xué)期要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感，良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、寫(xiě)作基礎(chǔ)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們初步具備簡(jiǎn)單的英語(yǔ)日常交際能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，突出學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，注重知識(shí)的靈活拓展，真正實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)。在五年級(jí)對(duì)話的基礎(chǔ)上，增加了閱讀的內(nèi)容和難度。在本書(shū)中，小學(xué)生將一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來(lái)時(shí)和過(guò)去時(shí)等句型應(yīng)用于人稱、動(dòng)詞變化和動(dòng)作動(dòng)詞是一個(gè)難點(diǎn)。這部分要打好基礎(chǔ)，六年級(jí)畢業(yè)考試也要打好基礎(chǔ)。
二、教材分析
本教材為《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材英語(yǔ)》(PEP)，是由課程教材研究所英語(yǔ)課程教材研發(fā)中心與加拿大LingoMedia國(guó)際集團(tuán)合作編寫(xiě)的全新小學(xué)英語(yǔ)教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫(xiě)的。針對(duì)六年級(jí)小學(xué)生。本教材的特點(diǎn)如下:1。強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用。2、注重能力培養(yǎng)3。突出興趣刺激4。注意雙向溝通5。整合學(xué)科內(nèi)容6。注意靈活擴(kuò)張7。實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)
三、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)61個(gè)單詞或短語(yǔ)，7組句子和4個(gè)單句。(包括長(zhǎng)度、體重、身高、看病、情緒、周末假期活動(dòng)、旅行、晚會(huì)等幾個(gè)話題)。要求在真實(shí)語(yǔ)境中正確使用，閱讀短文。
2、可以完成一個(gè)手工制作。
3、能聽(tīng)懂并唱6首歌。
4、能聽(tīng)懂并唱6首民謠。
5、能夠完成4項(xiàng)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。
6、能夠理解6個(gè)幽默故事。
7、能夠理解6個(gè)簡(jiǎn)單的中西文化知識(shí)。
4、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)
焦點(diǎn):
1、能夠按照第四次會(huì)議和第三次會(huì)議的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能夠根據(jù)第四次會(huì)議的要求掌握所學(xué)的句型。
3、能夠使用日常交流術(shù)語(yǔ)，并使用四向句型來(lái)進(jìn)行
4、溝通簡(jiǎn)單，開(kāi)口大膽，發(fā)音正確。
5、借助圖片、手勢(shì)、情景等非語(yǔ)言提示，能夠理解清晰的文字和錄音。
困難
1、小學(xué)所學(xué)句型中人稱、動(dòng)詞、動(dòng)作動(dòng)詞的變化，如過(guò)去式、將來(lái)式。
2、要求掌握所學(xué)句型的靈活運(yùn)用:對(duì)話、寫(xiě)作、閱讀。
3、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平的有機(jī)結(jié)合。
動(dòng)詞（verb的縮寫(xiě)）教學(xué)措施
1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中使用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。
2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做，進(jìn)行了大量的語(yǔ)言訓(xùn)練和練習(xí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
4、設(shè)計(jì)全面高效的作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)作習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)工整規(guī)范正確。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施:
1、對(duì)后進(jìn)生的要求要適中，要懂得“大目標(biāo)，小步驟”；
2、讓后進(jìn)生成功；
3、讓后進(jìn)生充分發(fā)揮自己的才能。
盡管如此，我們應(yīng)該努力監(jiān)督學(xué)生在課堂上和課后完成作業(yè)，并在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，以盡量減少貧困學(xué)生的數(shù)量。做好與家長(zhǎng)的溝通，多與班主任溝通，共同完成六年級(jí)的教學(xué)任務(wù)。
提高優(yōu)秀學(xué)生的'措施:
加強(qiáng)對(duì)尖子生的培養(yǎng)，發(fā)掘他們的潛能，設(shè)計(jì)更靈活的問(wèn)題，讓有余力的優(yōu)秀學(xué)生有機(jī)會(huì)拓展和延伸自己的知識(shí)，積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，積極探索和尋求解決問(wèn)題的途徑。
不及物動(dòng)詞教學(xué)進(jìn)度
由于本學(xué)年教學(xué)時(shí)間緊，學(xué)習(xí)內(nèi)容多，本學(xué)年教學(xué)安排如下:
這本教科書(shū)由六個(gè)單元組成。每單元6節(jié)課，其中5節(jié)是新教的，每?jī)芍苌弦还?jié)。書(shū)本知識(shí)32課，不排除因?yàn)檎n文難，學(xué)生接受慢。在教學(xué)中，有各種各樣的小測(cè)驗(yàn)，豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，還有幾次作業(yè)和考試的評(píng)價(jià)。同時(shí)，由于假期、學(xué)生差異、教學(xué)能力、教師培訓(xùn)、考試等客觀因素的影響，我會(huì)根據(jù)實(shí)際需要對(duì)課時(shí)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，力求達(dá)到最佳效果。
綜上所述，這是小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最后一年。這學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)的目的是讓學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)。為了給中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，教師充分利用“情境教學(xué)”這一重要方法來(lái)拓展教學(xué)形式，培養(yǎng)、保持和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高英語(yǔ)教學(xué)效果。
教案在整個(gè)學(xué)期的教學(xué)中起著指導(dǎo)作用，通過(guò)我們提供的六年級(jí)第一冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃可以有條不紊的進(jìn)行教學(xué)！
六年級(jí)的教學(xué)工作計(jì)劃 篇14
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持“健康第一”指導(dǎo)思想,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)。形成勇敢頑強(qiáng)和堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)等方面健康發(fā)展，為提高學(xué)生健康發(fā)展發(fā)揮重要作用。
二、教材分析
以田徑、籃球、足球等技能教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)中以游戲?yàn)橹鳌?/p>
三、教學(xué)目標(biāo)
（一）運(yùn)動(dòng)參與領(lǐng)域目標(biāo)是“主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的學(xué)習(xí)”。
（二）運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)是能夠說(shuō)出運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的術(shù)語(yǔ)，能夠正確做出運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
�。ㄈ┥眢w健康學(xué)習(xí)領(lǐng)域形成正確的身體姿勢(shì)，發(fā)展速度和平衡能力。關(guān)注學(xué)生的身體和健康的意識(shí)，根據(jù)不同性別學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行正面教育與引導(dǎo)，力求青春衛(wèi)生保健知識(shí)的教育取得良好的效果。
�。ㄋ模┬睦斫】殿I(lǐng)域了解體育活動(dòng)對(duì)心理健康的作用，認(rèn)識(shí)身心發(fā)展的關(guān)系，包括以下四個(gè)方面：
1、身體健康狀況變化時(shí)的心理感受
2、理解體育活動(dòng)與自尊、自信的關(guān)系
3、通過(guò)體育活動(dòng)等方法調(diào)控情緒
4、養(yǎng)成克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì).
�。ㄎ澹┥鐣�(huì)適應(yīng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德，具體表現(xiàn)在：對(duì)弱者的尊重與關(guān)愛(ài)
四、學(xué)情分析
1、身體發(fā)展特征：學(xué)生開(kāi)始步入青春發(fā)育期，是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)育的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生心理及行為發(fā)展有很大影響。對(duì)簡(jiǎn)單的動(dòng)作有所控制，動(dòng)作的精確性、靈巧性進(jìn)一步增強(qiáng)。
2、心理發(fā)展特征：學(xué)生情緒的自我控制能力發(fā)展逐漸趨于平衡，學(xué)生的獨(dú)立性增強(qiáng)，評(píng)價(jià)能力提高，自覺(jué)鍛煉意識(shí)有很大進(jìn)步。
3、社會(huì)交往特征；學(xué)生社會(huì)交往能力進(jìn)一步增強(qiáng)，具有較高的認(rèn)知水平，學(xué)生對(duì)教師的指導(dǎo)與要求有一定的分析與判斷能力并有很大的選擇性。
五、教學(xué)措施
1、重視教學(xué)內(nèi)容的選擇和方法的更新，關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。
2、發(fā)揮教師主導(dǎo)學(xué)生主體地位。
3、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，充分注意到學(xué)生在身體條件、興趣愛(ài)好和運(yùn)動(dòng)技能等方面的個(gè)體差異，根據(jù)差異性確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)。
六、教學(xué)進(jìn)度表
一、跑（6課時(shí)）課的順次學(xué)習(xí)內(nèi)容
1、各種快速起動(dòng)的跑
2、二人手拉手追拍
3、往返接力跑
4、折返觸物跑（20-30米）
5、負(fù)重跑（10-15米）
6、聽(tīng)信號(hào)追拍
7、叫號(hào)接力
8、連續(xù)跨過(guò)幾個(gè)障礙物跑
9、50米考核
10、定時(shí)3－4分鐘跑
11、圓圈接力跑
12、簡(jiǎn)單的定向游戲
二、隊(duì)列游戲（1.5課時(shí)）
課的順次學(xué)習(xí)內(nèi)容
1、兩臂間隔的疏散與密集
2、原地由一(二)列橫隊(duì)變成二(四)列橫隊(duì)及還原
3、用跑步法疏散和密集隊(duì)形
4、跑步立定（口令、節(jié)奏）
三、跳躍（7課時(shí)）課的順次學(xué)習(xí)內(nèi)容
1左右墊步跨跳橡皮筋
2比比誰(shuí)跳得遠(yuǎn)
3跳高（連續(xù)直線跨跳）
4助跑起跳，直線擺動(dòng)坐上跳箱
5跳遠(yuǎn)（跳過(guò)一定高度的.橫繩）
6青蛙跳荷葉
7跳高擂臺(tái)賽
8跳繩比快
9快快跳起來(lái)（雙人拉手）
10連續(xù)跨越障礙
11單手摸高物比賽
12單、雙人跳繩
13跳過(guò)障礙物(一定高度、遠(yuǎn)度)
14縱隊(duì)跳繩
四、武術(shù)（3課時(shí)）
課的順次學(xué)習(xí)內(nèi)容
1基本動(dòng)作復(fù)習(xí)一（沖拳、推掌、彈踢、蹬腿、擺掌）（要求動(dòng)作規(guī)范，到位）
2基本動(dòng)作復(fù)習(xí)二（撩掌、弓步、馬步、仆步）（要求動(dòng)作規(guī)范，到位）
3外擺腿、里合腿
4弓步?jīng)_拳、蹬腿沖拳
5游戲：看誰(shuí)做的對(duì)
6展示基本功串聯(lián)動(dòng)作
五、投擲（5課時(shí)）
課的順次學(xué)習(xí)內(nèi)容
1對(duì)墻擲球反彈比遠(yuǎn)
2正向滾實(shí)心球比遠(yuǎn)
3原地或自然上步投擲輕物
4兩人面對(duì)面互投，互接沙包
5原地或自然跑幾步肩上投擲
6雙手從頭上向前拋實(shí)心球
7原地雙手或自然步跑幾步向前推實(shí)心球
8持壘球擲過(guò)排球網(wǎng)
9對(duì)地投擲反彈比高
10擲壘球考核
六、韻律操和舞蹈（6.5課時(shí)）
課的順次學(xué)習(xí)內(nèi)容
1復(fù)習(xí)小學(xué)生廣播操1--7節(jié)（初升的太陽(yáng)）
2韻律活動(dòng)：身體動(dòng)作組合練習(xí)和游戲動(dòng)作組合（復(fù)習(xí)）
3韻律活動(dòng)：跳躍組合
4韻律姿態(tài)操（1—4節(jié)）
5韻律姿態(tài)操（5—8節(jié)）
n6韻律姿態(tài)操（完整）
7校園集體舞：找朋友（圓形形隊(duì)伍）復(fù)習(xí)
七、技巧與器械（6課時(shí)）課的順次學(xué)習(xí)內(nèi)容
1技巧：握踝前后滾動(dòng)
2雙手握踝前滾翻
3仰臥懸垂屈伸
4屈臂蹲懸垂擺動(dòng)
5肩肘倒立：雙人配合一
6肩肘倒立：雙人配合二
7雙腳夾球前滾翻
8有人扶持手倒立（單人）
9雙手握踝后滾翻
10前滾翻轉(zhuǎn)體180度起立
11低單杠支撐和移動(dòng)
12前滾翻轉(zhuǎn)體180度起立接后滾翻起立
13原地起跳、空中分腿練習(xí)
14分腿立撐練習(xí)
15爬斜梯
16分腿立撐、推手挺身起跳
17抱球前后滾動(dòng)
18攀爬跳箱
19雙手抱球前滾翻
20前滾翻轉(zhuǎn)體180度起立接后滾翻起立（考核）
21抱頭肢體左右滾動(dòng)
22雙腿夾物后滾翻
八、小球類(lèi)游戲（18課時(shí)）課的順次學(xué)習(xí)內(nèi)容
1羽毛球：原地正、反拍顛球
2羽毛球：移動(dòng)正、反拍顛球
3籃球：拋接球游戲
4籃球：原地運(yùn)球比快（復(fù)習(xí)）
5羽毛球：正反拍低手對(duì)墻擊球
6羽毛球：高手擊懸掛的球
7羽毛球：顛球接力
8足球：拖球、撥球、顛球
9足球：腳背正面顛球比多
10羽毛球：正拍低手擊自拋球入筐
11羽毛球：高手擊拋（發(fā)）來(lái)的空中球
12籃球：曲線運(yùn)球接力
13籃球：傳接球接力
14足球：腳背內(nèi)側(cè)踢球（2人一組，1人踩球）
15足球：踢球比遠(yuǎn)（腳背內(nèi)側(cè)）
16籃球：運(yùn)球接力(繞過(guò)竿等障礙)
17籃球：3人一組站成三角形互相傳接球
18籃球：投懸掛的籃圈
19籃球：8字運(yùn)球
20乒乓球：原地顛球
21乒乓球：正反對(duì)墻擋球
22籃球：原地雙手胸前投籃
23羽毛球：1人拋球、1人用正反拍低手擊球
24羽毛球：2人一組，正反拍低手對(duì)擊球
25籃球：運(yùn)球捅球
26隊(duì)長(zhǎng)球（移動(dòng)）
泗水育才學(xué)校
20xx.02.16
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