數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃15篇
日子如同白駒過隙，我們的工作又將迎來新的進(jìn)步，不妨坐下來好好寫寫計劃吧�？墒堑降资裁礃拥挠媱澆攀沁m合自己的呢？下面是小編為大家收集的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃1
一、指導(dǎo)思想：
課標(biāo)教材四年級數(shù)學(xué)下冊，是以《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》的基本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材研究和使用經(jīng)驗的基礎(chǔ)上編寫的。編者一方面努力體現(xiàn)新的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，同時注意所采用措施的可行性。使實驗教材具有創(chuàng)新實用，開放的特點。另一方面注意處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系，既注意反映數(shù)學(xué)教育改革的新理念，又注意保持我國數(shù)學(xué)教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，使教材具有基礎(chǔ)性，豐富性和發(fā)展性。
二、本冊的教材分析：
這冊教材包括下面的內(nèi)容：四則運算；位置與方向；運算定律與簡便計算；小數(shù)的意義和性質(zhì)；三角形；小數(shù)的加法和減法；統(tǒng)計；數(shù)學(xué)廣角等。
本冊教材的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生：
1、理解小數(shù)的意義和性急，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。
2、掌握四混合運算的運算順序，會進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運算，進(jìn)一步提高計算能力。
3、認(rèn)識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。
4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的`路線圖。
5、認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
7、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
三、教學(xué)措施：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精習(xí)設(shè)計練習(xí)，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、在課堂教學(xué)中，努力建構(gòu)立互動的教學(xué)模式，注重知識在實踐中的應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，變成“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
3、多和學(xué)生交流、溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心世界及時幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結(jié)，讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣。
4、賞識每個層次的學(xué)生的每一個微小的進(jìn)步，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定、批評、增加他們學(xué)習(xí)的自信心，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的快樂。
5、利用各種形式幫助中下生趕隊，狠抓雙基教育，提高教學(xué)質(zhì)量。
6、把學(xué)校教育家庭教育有機(jī)結(jié)合起來，教好每一個學(xué)生。
數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃2
根據(jù)學(xué)科特點，結(jié)合我校數(shù)學(xué)教學(xué)的實際情況制定以下教學(xué)計劃：
一、日常工作安排
�。ㄒ唬┙M內(nèi)分工安排與要求：我組共有教師13人，其中有三人任教兩個班級，而其余10人各任教一個班級。本屆高三共有9個理科班（4個強化班），5個文科班（2個強化班），1個體育班和1個藝術(shù)班。根據(jù)任課教師工作量的大小，將教師分成4組：xxxx，4組輪流備課，出午練、周練。
�。ǘ┘w備課安排與要求：以征訂的《南方鳳凰臺一輪復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案》為母本，在此基礎(chǔ)上各任課教師結(jié)合集體備課時討論的意見和自己所教班級學(xué)生的實際情況進(jìn)行刪、補。提前一周備課，每次4至5節(jié)內(nèi)容。每位教師在上課的同時，要預(yù)備下周所教內(nèi)容，然后在每周周二下午全組教師在辦公室集中研討，力求發(fā)揮集體智慧。主要是對上一周的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)得與失進(jìn)行總結(jié)，對下一周的教學(xué)內(nèi)容、課標(biāo)要求、課時分布、例題選講，作業(yè)布置進(jìn)行研討。
�。ㄈ┪缇毎才排c要求：每天中午12：15——12：45進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練，內(nèi)容以近三天的教學(xué)內(nèi)容為主，兼帶已復(fù)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容中易錯的、重點的知識，還有高考中簡單的、必考的知識（如集合、算法、邏輯、概率、復(fù)數(shù)等），不出附加題，文理通用，通過滾動練習(xí)，從而達(dá)到夯實基礎(chǔ)知識和基本技能的目的。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易程度決定題量，基本控制在8題左右，其中簡單題2-3題，中檔題4-5題，提高題1題，盡量使普通班的學(xué)生能做對5-6題，強化班的學(xué)生基本能全部做完，并且做到當(dāng)天批改，當(dāng)天或第二天反饋，及時糾錯。
（四）周練安排與要求：一周一份練習(xí)，若放假，則在周日晚自習(xí)完成，班主任監(jiān)考；若不放假，則在學(xué)校統(tǒng)一安排的數(shù)學(xué)時間內(nèi)完成。教師必須在周一放學(xué)前將批好的試卷發(fā)給學(xué)生，周二盡可能講評完。內(nèi)容以上一屆或本屆各市模擬題為主，兩位教師進(jìn)行適當(dāng)修改；當(dāng)一章重點知識復(fù)習(xí)完后內(nèi)容以這一章為主，作為單元復(fù)習(xí)檢測。題量為十四道填空題，六道解答題，分值為160分，另外理科進(jìn)行一次附加題的訓(xùn)練，題型安排與高考試卷相同，附加題試卷主要來自江蘇省各個大市的模擬題。
�。ㄎ澹┙萄邪才排c要求：周二下午安排一位教師開設(shè)公開課，其余教師聽課，課后及時積極互評到位，評價要實事求是，不能只撿好的說。若周二下午部分教師參加區(qū)、市組織的教學(xué)研討，則開課另做安排，參加活動的教師回來后積極傳達(dá)研討的內(nèi)容和精神。
二、教學(xué)進(jìn)度安排計劃
文科：根據(jù)市教研室的`要求，本學(xué)期在學(xué)期結(jié)束前必須完成一輪復(fù)習(xí)。
理科：根據(jù)市教研室的要求，最遲在第二學(xué)期的開學(xué)三周內(nèi)結(jié)束一輪復(fù)習(xí)。
周次 教學(xué)內(nèi)容 集體備課 主備人 午練 編制人 周練 編制人 開課教師
一、二 完成四套綜合模擬卷
9.9～9.11 南京市高三第一次摸底測試
三 集合的概念與運算
四種命題和充要條件
簡單的邏輯聯(lián)結(jié)詞、全稱量詞和存在量詞
函數(shù)的概念及表示方法
函數(shù)的定義域和值域
四 函數(shù)的單調(diào)性
函數(shù)的奇偶性
函數(shù)的圖像和周期
二次函數(shù)、冪函數(shù)
五 指數(shù)式與指數(shù)函數(shù)
對數(shù)及其運算
六 對數(shù)函數(shù)
函數(shù)與方程
函數(shù)模型及其應(yīng)用
導(dǎo)數(shù)的概念及運算
曲線的切線
七 用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性
用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的極值和最值
導(dǎo)數(shù)的綜合應(yīng)用
八 弧度制與任意角的三角函數(shù)
同角三角函數(shù)關(guān)系式
三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式
兩角和與差的三角函數(shù)
九 二倍角的正弦、余弦和正切
三角變換
三角函數(shù)的圖像和性質(zhì)
函數(shù) 的圖像和性質(zhì)
十 期中考試
十一 三角函數(shù)的模型及其應(yīng)用
正弦定理與解三角形
余弦定理與解三角形
解三角形的綜合問題
十二 平面向量的概念與線性運算
平面向量的坐標(biāo)運算
平面向量的數(shù)量積
復(fù)數(shù)
十三 數(shù)列的概念
等差數(shù)列
等比數(shù)列
數(shù)列的遞推關(guān)系與通項
十四 數(shù)列的求和
數(shù)列的綜合應(yīng)用
推理與證明
數(shù)學(xué)歸納法（理科）
十五 一元二次不等式（含分式不等式）
簡單的線性規(guī)劃
基本不等式及其應(yīng)用
十六 平面的性質(zhì)與空間直線的位置關(guān)系
線面平行與面面平行
直線與平面的垂直、平面與平面的垂直
空間幾何體的表面積與體積
十七 立體幾何綜合
直線的基本量與方程
兩條直線的位置關(guān)系
圓的方程
十八 直線與圓、圓與圓的位置關(guān)系
直線與圓的綜合問題
橢圓的方程
橢圓的幾何性質(zhì)
十九 雙曲線
拋物線
直線與圓錐曲線的綜合問題
軌跡方程
二十 算法
統(tǒng)計初步
古典概型
幾何概型及互斥事件的概率
二十一 期末考試（一模）
數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃3
一、指導(dǎo)思想
在新的一學(xué)期中，仍需要我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》與《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，在教學(xué)中我們應(yīng)實踐課程改革的三個基本維度：知識與技能；過程與方法；情感態(tài)度與價值觀。在教學(xué)過程中實現(xiàn)三個維度的交匯，探索學(xué)科素養(yǎng)的有效達(dá)成。在教學(xué)過程中，要以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會數(shù)學(xué)思考、學(xué)會用數(shù)學(xué)方法解決問題。在教學(xué)中，要力爭使教師與學(xué)生在個性發(fā)展上取得雙贏的效果。
二、教研目標(biāo)
在認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)（xxxx版）與教材的基礎(chǔ)上，正確理解各章知識與能力要求，合理使用教材，放眼初中教學(xué)全局，統(tǒng)籌安排，循序漸進(jìn)，使初二的教學(xué)與初中教學(xué)的全局有機(jī)結(jié)合。在全區(qū)統(tǒng)一認(rèn)識與統(tǒng)一要求的前提下，結(jié)合學(xué)生的實際實施教學(xué)活動。
注意研究學(xué)生，提供改善學(xué)習(xí)方法的機(jī)會。初二年級的數(shù)學(xué)知識在廣度和難度上都比初一有所增加，要注意從學(xué)生的認(rèn)知水平和實際能力以及學(xué)生的實際的社會經(jīng)驗出發(fā)，研究學(xué)生的心理特征，培養(yǎng)學(xué)生處理好獨立思考與合作學(xué)習(xí)的關(guān)系，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。
注意運用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)。注意運用投影儀、電腦軟件、計算器、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化信息技術(shù)等手段輔助教學(xué)，提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。開展這一方面的研究與實踐，完成相關(guān)課題在這一年級的科研任務(wù)。對于運用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)要適度。
積極嘗試新的教學(xué)方式和理念。課程改革的成敗關(guān)鍵在教師。教師是教學(xué)改革的實踐者。教師要注意調(diào)整角色，學(xué)會關(guān)注學(xué)生的智力類型、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、關(guān)注學(xué)生的處境與感受。注意充分發(fā)揮教師在學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)中的組織者與合作者的作用。
三、工作重點
以“深度學(xué)習(xí)”教學(xué)改進(jìn)項目為突破口，整合學(xué)科能力、學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和跨學(xué)段教研的課題研究，深入開展以“深度學(xué)習(xí)”為目標(biāo)指向的教研、調(diào)研和考研工作。
隨著課程改革的進(jìn)一步深入，課堂教學(xué)的問題日益突出，主要表現(xiàn)為：教學(xué)就事論事，對學(xué)科課程整體理解不夠；正確知識解析，關(guān)注知識形成的過程不夠；關(guān)注教學(xué)技能多，關(guān)注學(xué)科思想方法少；課時教學(xué)改進(jìn)多，單元整體性設(shè)計不夠。因此，利用“深度學(xué)習(xí)”教學(xué)改進(jìn)項目，促使課堂教學(xué)從“以學(xué)科為中心”到“以學(xué)生為中心”；從“知識授受”到“創(chuàng)新能力培養(yǎng)”；從“以能力為導(dǎo)向”到“以價值觀為導(dǎo)向”；從“信息工具的使用”到“教學(xué)模式的改變”；從“單一測試”到“綜合評價”的'改變，真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)教育的本質(zhì)，體現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。
深度學(xué)習(xí)，是指在教師引領(lǐng)下，學(xué)生圍繞著具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)主題，全身心積極參與、體驗成功、獲得發(fā)展的有意義的學(xué)習(xí)過程。在這個過程中，學(xué)生掌握學(xué)科的核心知識，理解學(xué)習(xí)的過程，把握學(xué)科的本質(zhì)及思想方法，形成積極的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)、形成積極的情感、態(tài)度、正確的價值觀，成為既具獨立性、批判性、創(chuàng)造性又有合作精神、基礎(chǔ)扎實的優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者。
“深度學(xué)習(xí)”項目開展的目的是：
�。�1）可以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。包括：促進(jìn)學(xué)生加深對學(xué)科重要概念的理解；提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決實際問題的能力；促進(jìn)學(xué)生學(xué)科思維能力的養(yǎng)成。
�。�2）可以促進(jìn)教師的發(fā)展。包括：豐富實驗教師關(guān)于學(xué)生和課程的深層知識；提高實驗教師課程設(shè)計和實施的能力；增強實驗教師的合作意識和合作能力；促進(jìn)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。
�。�3）可以促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。包括：促進(jìn)學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力的提升；促進(jìn)學(xué)校課程管理形態(tài)的變化；促進(jìn)學(xué)校形成有特色的課程體系；促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提升。
1.嘗試開展“深度學(xué)習(xí)”理念下的教研實踐。研制教分析的框架，在做教材分析專家、骨干教師中達(dá)成共識，加強教材分析前的研究和交流，突出每一個單元的主題、目標(biāo)、核心任務(wù)和相應(yīng)的過程性評價。
2.開展“深度學(xué)習(xí)”為主導(dǎo)思想的教學(xué)實踐活動。課堂教學(xué)是理念和設(shè)計的檢驗和實踐的主陣地，以實驗校為基地，開展“校級”、“多校聯(lián)合”、“區(qū)級”、“跨學(xué)段”、“課型”等形式多樣的研究課活動，引進(jìn)專家進(jìn)行指導(dǎo)，及時提煉實踐中的成果和問題。
3.開展“深度學(xué)習(xí)”為主導(dǎo)思想的調(diào)研工作，調(diào)研中以重點突出對“目標(biāo)”和“活動或任務(wù)”的研討，以這兩個教師易于接受、非常重要的問題突破課堂教學(xué)的改革。
4.在考研中，加強對學(xué)科本質(zhì)、學(xué)科素養(yǎng)、過程性考查，以考研引導(dǎo)教師的教學(xué)，促使教師能夠“深度”的教；學(xué)生“深度”的學(xué)、使得課堂教學(xué)突出學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)得到較好的改善。
四、工作內(nèi)容與進(jìn)度安排
xxxx.3.4教學(xué)計劃、第十八章《平行四邊形》教材分析
xxxx.3.11學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)研制研討
xxxx.3.18第十九章《一次函數(shù)》教材分析
xxxx.3.25研究課101中學(xué)
xxxx.4.1第二十章《數(shù)據(jù)的分析》教材分析
xxxx.4.8第二十一章《一元二次方程》教材分析
xxxx.4.15期中復(fù)習(xí)指導(dǎo)
xxxx.4.22研究課二十中
xxxx.4.29學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)研制研討
xxxx.5.6學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)研制研討
xxxx.5.13“深度學(xué)習(xí)”課例交流
xxxx.5.20第二十二章《二次函數(shù)》教材分析
xxxx.5.27學(xué)科綜合實踐課程實施與開發(fā)交流
xxxx.6.3研究課人大附中
xxxx.6.17期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)
數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃4
一、指導(dǎo)思想
以"三個面向"為指針，以唯物辯證法為基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想，以現(xiàn)代教學(xué)理論和心理學(xué)為依據(jù)，正確處理需要與可能，適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)科特點與兒童特點，教與學(xué)，因材施教
二、班級情況分析：
本學(xué)期我所任課的班級還是二年級，二（3）共有學(xué)生50人，二年級的孩子經(jīng)過了一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)知識與技能的掌握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對來說已有了較大的轉(zhuǎn)變;完成作業(yè)情況也較好，大部分同學(xué)作業(yè)清楚，態(tài)度端正，對數(shù)學(xué)表現(xiàn)出了較大的興趣。但是還有一部分同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及其自身的種種原因，尚不能主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，學(xué)起數(shù)學(xué)來感覺還是有點累。學(xué)生樂于計算，但解決實際問題的時候就有點麻木，不注意審清題目意思，急于動手，以至于粗心大意，沒有很好的解決問題。需要更加的嚴(yán)格要求，多動手，多思考。加強培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來。
三、教材分析 ：
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，簡單的萬以內(nèi)的加法和減法，圖形與變換，克和千克，統(tǒng)計，找規(guī)律，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實踐活動等。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識計數(shù)單位"百"和"千"，知道相信兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系;掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，會讀、寫以內(nèi)的數(shù);知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小;理解并認(rèn)識萬以內(nèi)的近似數(shù)。
2、會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會口算整百、整千數(shù)加、減法，會進(jìn)行幾百、幾十加、減幾百幾十的計算，并能結(jié)合實際進(jìn)行估計。
3、知道除法的含義，除法算式中各部分名稱，乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口訣求商。
4、初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。
5、會辨認(rèn)銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
6、 認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的'質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。
7、了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程;會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識條形統(tǒng)計圖（1格表示5個單位）和簡單的復(fù)式統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能進(jìn)行簡單的分析。
8、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律;有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識;初步形成觀察、分析及推理的能力。
9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
五、教學(xué)重點：
1、表內(nèi)除法。
2、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。
3、用數(shù)學(xué)解決問題
六、教學(xué)具體措施：
1、繼續(xù)加強學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，比如認(rèn)真審題和計算、重視驗算、規(guī)范書寫格式等的教育。
2、讓學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動，如，教材通過數(shù)小正方體木塊，10個是一長條，100個是一層，這樣的10層就是一千個，有這樣10個大正方體就是一萬個，體會"千""萬"的實際含義。利用自制的方向板，在教室內(nèi)或操場上辨認(rèn)方向。通過數(shù)學(xué)游戲你問我答，神奇的"495"練習(xí)萬以內(nèi)加減法，通過設(shè)計圖案復(fù)習(xí)認(rèn)識圖形，通過實驗泡黃豆，填寫和繪制統(tǒng)計圖表等，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。再如：開展"分一分"的活動，在大量平均分的過程中，體驗除法的含義，等等。
3、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流，幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。在具體的數(shù)學(xué)活動中，鼓勵學(xué)生獨立思考、勇于發(fā)表自己的意見，善于傾聽別人的意見，與同伴進(jìn)行交流。同時引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行分工合作，以提高數(shù)學(xué)活動的紀(jì)律。
4、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識，以及提出問題和解決問題的能力。本冊教材提供了很多要運用所學(xué)的知識去解決的實際問題，在教學(xué)中充分利用這些素材培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。教材中還安排了一些實踐活動，如"找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，哪些問題可以用除法解決，并與同伴說一說"，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。
5、注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透。根據(jù)學(xué)科特點，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地進(jìn)行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。
6、創(chuàng)造性地使用教材。在教學(xué)中，根據(jù)本班學(xué)生的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計教學(xué)過程;根據(jù)本班學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗確定合理的教學(xué)起點和重點，結(jié)合本地的實際情況和學(xué)生的生活經(jīng)驗選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，同時，適時地記錄自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。
7、加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培養(yǎng)。采取生生互幫與教師輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，多角度、多層面的對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。
8、加強估算，鼓勵算法多樣化。 估算在日常生活中有著十分廣泛的應(yīng)用，在本冊教學(xué)中，教師要不失時機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的估計意識和初步的估計技能。例如，估計一筒花生有多少粒，一篇文章有多少字等。在進(jìn)行萬以內(nèi)加減法計算時，先估計得數(shù)的大致范圍，再進(jìn)行計算。在學(xué)習(xí)測量時，先估計測量的物體有多長，再實際測量，這樣做，都有利于培養(yǎng)學(xué)生的估計意識和估計技能。
由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，探索計算方法時，必然算法是多樣的，我尊重學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生獨立思考，提倡算法多樣化。
七、課時安排
一、解決問題（4課時）
二、表內(nèi)除法（一）（13課時）
1。除法的初步認(rèn)識
平均分………………………………………2課時左右
除法…………………………………………3課時左右
2。用2~6的乘法口訣求商……………………7課時左右
整理和復(fù)習(xí) ……………………………………1課時
三、圖形與變換（4課時）
剪一剪 …………………………………………1課時
四、表內(nèi)除法（二）（9課時）
用7、8、9的乘法口訣求商……………………3課時左右
解決問題 ………………………………………4課時左右
整理和復(fù)習(xí) ……………………………………2課時
五、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識（8課時）
六、克和千克（2課時）
七、萬以內(nèi)的加法和減法（一）（7課時）
有多重 …………………………………………1課時
八、統(tǒng)計（3課時）
九、找規(guī)律（4課時）
十、總復(fù)習(xí)（4課時）
數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃5
一、學(xué)生情況分析
五年級2班學(xué)生現(xiàn)有58人，總的來說學(xué)生基礎(chǔ)不是很好，優(yōu)差學(xué)生差距很大，優(yōu)生占的比重小。造成這些問題的原因主要是學(xué)生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課聽講不夠認(rèn)真；作業(yè)也不能按時完成，缺乏上進(jìn)心。
二、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)要求
教學(xué)內(nèi)容：
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的乘法和除法，整數(shù)、小數(shù)四則混合運算和應(yīng)用題，多邊形面積的計算，簡易方程。
目標(biāo)要求：
1、使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上，比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算和簡單的口算。
2、使學(xué)生認(rèn)識中括號，能夠正確地進(jìn)行整、小數(shù)四則混合運算（不超過四步）。
3、使學(xué)生掌握解應(yīng)用題的一般步驟，會分析、會列綜合算式解答三步計算的應(yīng)用題，以及相遇的行程問題，能夠初步運用所學(xué)的知識解決生活中一些簡單的實際問題。
4、使學(xué)生學(xué)會用字母表示數(shù)，表示常用的數(shù)量關(guān)系，初步理解方程的含義，會解簡易方程。
5、使學(xué)生掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。
6、使學(xué)生在掌握用算術(shù)方法解應(yīng)用題的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會列方程解兩、三步計算的應(yīng)用題，初步能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況靈活地選用算術(shù)解法和方程解法。
7、通過實踐活動，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和動手操作能力。
8、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗的習(xí)慣，進(jìn)行愛祖國、愛社會主義的`教育和唯物辯證觀點的啟蒙教育。
三、完成教學(xué)任務(wù)的主要措施
1、積極參加教研組組織的集體備課教研活動，對下發(fā)的教案要及時提出改進(jìn)意見，在寫好教后記的同時，做好改正工作，以便為今后教學(xué)工作打下扎實的基礎(chǔ)。
2、上課要認(rèn)真負(fù)責(zé)，面向全體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，重點輔導(dǎo)好后進(jìn)生，多提問，少批評，多表揚，樹立他們戰(zhàn)勝困難的信心，使他們盡快趕上來。
3、作業(yè)批改要及時認(rèn)真，把結(jié)果反饋到學(xué)生切實體現(xiàn)出檢查指導(dǎo)的作用。定時開展優(yōu)秀作業(yè)展評活動，形成一個認(rèn)真寫字，細(xì)心檢查的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
4、根據(jù)實際情況及時調(diào)整自己的教學(xué)方法，杜絕生搬硬套和“填鴨式”，“滿堂灌”的教學(xué)模式，注重啟發(fā)式的目標(biāo)教學(xué)的運用，盡量讓學(xué)生做到樂于學(xué)習(xí)，樂于參與。
五、教學(xué)時數(shù)及進(jìn)度安排
周次
課題
課時
1、小數(shù)乘法、5
2、小數(shù)乘法、5
3、小數(shù)除法、5
4、小數(shù)除法、5
5、整理和復(fù)習(xí)、5
6、整數(shù)、小數(shù)四則混合運算、5
7、應(yīng)用題、5
8、整理和復(fù)習(xí)、實踐活動：節(jié)約能源、5
9、平行四邊形面積的計算、5
10、三角形面積的計算、5
11、梯形面積的計算、組合圖形面積的計算、5
12、整理和復(fù)習(xí)、實踐活動：綠化校園、5
13、用字母表示數(shù)、5
14、解簡易方程、5
15、列方程解應(yīng)用題、5
16、列方程解應(yīng)用題、整理和復(fù)習(xí)、5
17、總復(fù)習(xí)、5
18、總復(fù)習(xí)、5
19、總復(fù)習(xí)、5
數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃6
一、學(xué)生基本情況：
20xx級全年級人數(shù)為350人，20xx年下期學(xué)生期末考試的成績平均分為××分，總體來看，成績在前面的基礎(chǔ)上還有所倒退。在學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度上，整個年級已經(jīng)完成了兩極分化，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，對后進(jìn)生來說，簡單的基礎(chǔ)知識還不能有效的掌握，成績較差，在幾何中，由于缺少三角形全等與勾股定理的相應(yīng)知識，學(xué)生在推理上的思維訓(xùn)練有所缺陷，學(xué)生對四邊形中的相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系缺少更深入的認(rèn)識。對很多孩子來說，對幾何有畏難情緒，相關(guān)知識學(xué)得不很透徹。在代數(shù)上現(xiàn)行的教材降低了孩子們在計算上的難度，對于一些較簡單的計算題，講解新課時，能又快又好的進(jìn)行計算，但時間一長，學(xué)生又忘得快，根據(jù)以往的經(jīng)驗，學(xué)生在廣泛的深入的理解基礎(chǔ)上使知識在各個方面建立起有機(jī)的聯(lián)系，是最不容易忘記的，但現(xiàn)在的要求中，學(xué)生在這方面還是有所缺失的。在知識上學(xué)生對不等式、整式的乘法、公式、機(jī)會、平移與旋轉(zhuǎn)、四邊形的學(xué)習(xí)，對孩子們今后的學(xué)習(xí)，打下基礎(chǔ)，也會這一學(xué)期孩子們在代數(shù)中無理數(shù)與實數(shù)的學(xué)習(xí)，對數(shù)的認(rèn)識上一個臺階，函數(shù)的學(xué)習(xí)，比例與相似，也會使孩子們在數(shù)學(xué)的認(rèn)識上來一個飛躍，前面的學(xué)習(xí)為這一期的學(xué)習(xí)打下了較好的基礎(chǔ)。最令擔(dān)心的是班級中的差生的學(xué)習(xí)，無論如何要盡可能的使他們跟上班級體整體前進(jìn)的步伐。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生課外主動獲取知識的能力有所進(jìn)步，前一學(xué)期鼓動孩子們?nèi)ベI自己喜歡的參考書，通過自己的努力，一部分孩子的數(shù)學(xué)有了較為顯著的提高，本學(xué)期也要繼續(xù)鼓勵有條件的孩子拓寬自己的知識視野。使孩子們在這個初中階段這個最重要的一年：初二，還剩下一期的時間里能更上一層樓。更多的希望他們能買買有趣的課外讀物。本學(xué)期中，學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要得到加強，還要提升學(xué)生的整體成績，應(yīng)在合適的時候補充課外知識，拓展學(xué)生的知識面，本學(xué)期中，要抽出一定的.時間給孩子們講講有關(guān)新概念幾何，用面積來證題的相關(guān)知識，提升學(xué)生素質(zhì)；在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)幾個學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的困難，使他們對數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學(xué)生能認(rèn)真完成，少數(shù)學(xué)生需要教師督促，這一少數(shù)學(xué)生也成為老師的重點牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣，前一學(xué)期由于在實驗不向?qū)W生布置作業(yè)，學(xué)生課外的活動多了，孩子們長得更結(jié)實了，是令人高興的，這也帶來了負(fù)面的作用，就是來自老師的任務(wù)少了，學(xué)生的自覺性降低了，學(xué)習(xí)的風(fēng)氣有所淡化，是本學(xué)期要解決的一個問題；學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課專心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動糾正(考試、作業(yè)后)錯誤的習(xí)慣，還需要加強，需要教師的督促才能做，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，這是本期教學(xué)中重點予以關(guān)注的。前一學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有所下降，與不布置作業(yè)有一定的關(guān)系，我也在反思自己，是不是由于自己的懶惰，給自己的找一個冠冕堂皇的理由：自己是在進(jìn)行實驗，自己是在探索而進(jìn)行開脫，實際上上期比以前更忙碌了，是沒有偷懶的，但不能因為自己的實驗與探索而讓孩子一生的成長而受到不良影響。因此本學(xué)期務(wù)必完成自己的目標(biāo)。
二、教材分析
本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計五章，知識的前后聯(lián)系，教材的德育因素，重、難點分析如下：
第十六章
數(shù)的開方
本章主要學(xué)習(xí)平方根與立方根，二次根式的概念與四則混合運算，實數(shù)與數(shù)軸及其相關(guān)知識。這一章是孩子們初中學(xué)習(xí)的一個里程碑，他們要從有理數(shù)進(jìn)入到無理數(shù)的領(lǐng)域，認(rèn)識上將從有理數(shù)擴(kuò)展到實數(shù)的范圍，將進(jìn)一步深化對數(shù)的認(rèn)識，擴(kuò)大學(xué)生的數(shù)學(xué)視野與界限，實數(shù)是后繼學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)，直到復(fù)數(shù)的引入是學(xué)生所涉及的主要內(nèi)容。教材從實際問題出發(fā)，歸納出平方根與立方根的概念，進(jìn)而展開根式的四則混合運算，接著前進(jìn)到實數(shù)，完成對數(shù)系的擴(kuò)充。本章的重點是平方根與立方根的概念，二次根式的化簡與運算，實數(shù)的概念。要教學(xué)中要學(xué)生充分去討論與思考，歸納與總結(jié)，歷經(jīng)知識發(fā)展與運用過程中的坎坎坷坷，做到對概念的深刻掌握與運算的熟練進(jìn)行，對一些要經(jīng)常運用到的化簡要在課堂讓就要讓孩子們掌握，不要寄希望于課外，否則會增加差生的人數(shù)。
第十七章
函數(shù)及其圖像
本章的學(xué)習(xí)會帶來學(xué)生在認(rèn)識上的又一大飛躍，學(xué)生要從常量的學(xué)習(xí)中進(jìn)入到變量的學(xué)習(xí)中，是繼方程和不等式之后的深入學(xué)習(xí)，函數(shù)是刻畫和研究現(xiàn)實世界數(shù)量關(guān)系的重要的數(shù)學(xué)模型，它同時也是一種重要的數(shù)學(xué)思想。本章的主要內(nèi)容是變量與函數(shù)、平面直角坐標(biāo)系、函數(shù)的圖像、一次函數(shù)、反比例函數(shù)與探索和實踐等。本章的重點是函數(shù)的定義(也是整個數(shù)學(xué)中最重要的基本概念之一)、函數(shù)自變量的取值范圍、一次函數(shù)、正比例函數(shù)與反比例函數(shù)的性質(zhì)與圖像。其難點是函數(shù)定義的理解(這個理解的過程將一直延伸甚至大學(xué))，實際應(yīng)用中確定自變量的取值范圍，對一次函數(shù)、正比例函數(shù)圖像與性質(zhì)的應(yīng)用，解決實際的應(yīng)用問題。通過本章的學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的知識，同時養(yǎng)成數(shù)形結(jié)合的思考形式和思考方法，代數(shù)式、方程、函數(shù)、圖形、直角坐標(biāo)系結(jié)合起來進(jìn)行思考，互相解釋、互相補充，對于整個中學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，愈往后，愈顯出其重要性，通過本章的學(xué)習(xí)，要為數(shù)形結(jié)合能力打下良好的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。這一章的學(xué)習(xí)對中等與中等偏下的孩子有一定的難度，主要是對知識的理解困難，對知識間的相互轉(zhuǎn)換感到困難，比如由一次函數(shù)解析式迅速轉(zhuǎn)換為其等價的圖像，以及由函數(shù)圖像迅速轉(zhuǎn)換為其等價解析式，或者不能看到函數(shù)解析式就可以在頭腦中建立這個圖像。解決這個問題的關(guān)鍵是要學(xué)生多畫圖、多思考，適當(dāng)?shù)姆怕虒W(xué)進(jìn)度。對知識要達(dá)到熟練的轉(zhuǎn)換的程度，并且要求在課堂上掌握這些知識。
第十八章
圖形的相似
本章的學(xué)習(xí)將使得孩子們對幾何的認(rèn)識也來一個飛躍，以前學(xué)習(xí)主要是全等變換，無論軸對稱還是中心對稱，平移還是旋轉(zhuǎn)，其本質(zhì)是全等變換，對線段之間關(guān)系，大多數(shù)涉及兩條線段的關(guān)系，進(jìn)入這一章之后，很多時候要涉及到四條線段間的相互制約與和諧的關(guān)系，其證明題的難度顯著增加，隨著知識前進(jìn)到圓后，其很多知識要都依賴于相似的基本理論，在平面幾何的學(xué)習(xí)中，“相似是關(guān)鍵”。本章的重點是相似圖形的性質(zhì)與特征，相似三角形的判定與性質(zhì)，利用直角坐標(biāo)系研究圖表變換。難點是比例線段的性質(zhì)、相似三角形的判定與性質(zhì)及其應(yīng)用。要通過觀察、測量、畫圖與推理等方法讓學(xué)生經(jīng)歷獲得知識的過程，強調(diào)合情
推理，給學(xué)生注入對稱的思想(這里的對稱非幾何中的對稱，是廣義的對稱)，注重特征圖形的使用，對知識的記憶注重圖形的位置記憶，而非字母的記憶，這樣能極大限度的縮短學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，對比例式的變換要達(dá)到隨心所欲的程度，這些工作要在課堂中解決。
第十九章
解直角三角形
本章是三角函數(shù)的基礎(chǔ)，本章知識更直觀的說明，數(shù)學(xué)來源于生活，又作用于知識，解決生活中的實際問題，也是學(xué)生對數(shù)學(xué)知識認(rèn)識的一個深化過程。本章的重點是勾股定理及其證明，直角三角形的邊角關(guān)系，解直角三角形(三角形邊角關(guān)系的應(yīng)用)，難點是運用靈活運用勾股定理解決實際問題，對銳角三角函數(shù)的理解及其合理應(yīng)用，解決實際問題。本章的關(guān)鍵是熟記特殊的銳角三角形函數(shù)，熟練進(jìn)行三角函數(shù)定義的變形及其應(yīng)用，充分運用本章中的兩個特征圖形，能極大的縮短學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，并能讓孩子把知識掌握牢固。教學(xué)中即要注重理論知識的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)理論是為了更好的解決實際問題，同時在教學(xué)中要根據(jù)新課改的理念突出實踐性與研究性，突出學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識與過程。對勾股定理和三角函數(shù)的應(yīng)用盡量和實際問題聯(lián)系起來。
第二十章
數(shù)據(jù)的整理和初步處理
本章是在前面學(xué)習(xí)統(tǒng)計與概率的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。本章的主要內(nèi)容是選擇合適的圖表進(jìn)行數(shù)據(jù)整理，極差、方差、標(biāo)準(zhǔn)差的概念及其計算，理性分析機(jī)會大小。難點對選擇好的圖形準(zhǔn)確的畫出圖形，方差的計算，機(jī)會大小的分析。教學(xué)中要讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集與整理的過程，以學(xué)生合作探索活動為主。選取問題力求貼近學(xué)生的生活，使用計算器處理相關(guān)數(shù)據(jù)。
三、本期教學(xué)任務(wù)：
通過本期的學(xué)習(xí)，在知識與技能上，學(xué)習(xí)平方根與立方根的相關(guān)知識，學(xué)習(xí)實數(shù)；掌握二次根式的計算或化簡，初步理解函數(shù)的定義，掌握理解一次函數(shù)、反比例函數(shù)的性質(zhì)與圖像及其應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)形結(jié)合的思想方法，掌握比例線段，三角形相似，勾股定理，三角函數(shù)的定義及其應(yīng)用，解直角三角形，掌握數(shù)據(jù)的整理和初步處理中的相關(guān)內(nèi)容。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生在數(shù)學(xué)的認(rèn)識與理解上應(yīng)該要上一個臺階。在情感與態(tài)度上，通過本期的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)來源于實踐，又反作用于實踐，認(rèn)識現(xiàn)實生活中圖形間的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛，對生活的熱愛，在民主、和諧、合作、探究、有序、分享發(fā)現(xiàn)快樂，感受學(xué)習(xí)的快樂。在過程與方法，通過學(xué)生積極參與對知識的探究，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識，發(fā)現(xiàn)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識道路上坎坎坷坷，達(dá)到深刻理解掌握知識的目的，達(dá)到“漫江碧透，魚翔淺底”的境界，在經(jīng)歷這些活動中，提高學(xué)生的動手實踐能力，提高學(xué)生的邏輯推理能力與邏輯思維能力，自主探究，解決問題的能力，提高運算能力，使所有學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有不同的發(fā)展，盡可能接近其發(fā)展的最大值，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，使學(xué)生潛移默化的接受辯證唯物主義的熏陶，提高學(xué)生素質(zhì)。
四、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：
1、認(rèn)真做好教學(xué)六認(rèn)真工作。把教學(xué)六認(rèn)真作為提高成績的主要方法，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真學(xué)習(xí)。
2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫小論文，寫復(fù)習(xí)提綱，使知識來源于學(xué)生的構(gòu)造。
4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。
5、運用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。
6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補智力上的不足。
7、指導(dǎo)成立“課外興趣小組”的民間組織，開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數(shù)題的研究，課外調(diào)查，操作實踐，帶動班級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時發(fā)展這一部分學(xué)生的特長。
8、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三類分層布置分別適合于差、中、好三類學(xué)生，課堂上的提問照顧好好、中、差三類學(xué)生，使他們都等到發(fā)展。
9、進(jìn)行個別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升能力，扎實打牢基礎(chǔ)知識，對差生，一些關(guān)鍵知識，輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。
10、站在系統(tǒng)的高度，使知識構(gòu)筑在一個系統(tǒng)，上升到哲學(xué)的高度，八方聯(lián)系，渾然一體，使學(xué)生學(xué)得輕松，記得牢固。
五、全期教學(xué)進(jìn)度安排：略
數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃7
一、學(xué)情分析
從上學(xué)期的期末考試來看，本班無論優(yōu)秀率還是合格率都有不小的退步。優(yōu)秀率僅僅只有X%，而合格率也只達(dá)到X%，兩極分化的現(xiàn)象再一次增大，與我預(yù)期的目標(biāo)有較大的差距。通過調(diào)閱學(xué)生的試卷，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識運用上很不熟練，特別是對于解答綜合性習(xí)題時欠缺靈活性。
二、指導(dǎo)思想
堅持黨的教育方針，結(jié)合《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，根據(jù)學(xué)生實際情況，積極開展課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率，向X分鐘要質(zhì)量。一方面鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，另一方面提高學(xué)生運用知識的能力。特別是訓(xùn)練學(xué)生的探究思維能力，和發(fā)散式思維模式，提高學(xué)生知識運用的能力。并通過本學(xué)期的課堂教學(xué)，完成X年級下冊的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。
三、教材目標(biāo)及要求：
1、二次根式的重點是二次根式的運算，難點是根式四則混算及實際應(yīng)用。
2、勾股定理：會用勾股定理和逆定理解決實際問題。其性質(zhì)解決一些實際問題。
3、一次函數(shù)的重點是掌握一次函數(shù)的概念、性質(zhì)，理解變量與常量的辯證關(guān)系，進(jìn)一步認(rèn)識數(shù)形結(jié)合的思維方法，并利用。
4、平行四邊形的重點是平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定，難點是平行四邊形與各種特殊平行四邊形之間的聯(lián)系和區(qū)別以及中心對稱。
要求：知識技能目標(biāo)：掌握二次根式的概念、性質(zhì)及計算；掌握勾股定理及其逆定理；探究平行四邊形、特殊四邊形及梯形、等腰梯形性質(zhì)與判定；學(xué)習(xí)一次函數(shù)的圖像、性質(zhì)與應(yīng)用；會分析數(shù)據(jù)并從中獲取總體信息。
過程方法目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生推理能力；建立函數(shù)建模的思維方式；理解勾股定理的意義與內(nèi)涵；提高幾何說理能力及統(tǒng)計意識。態(tài)度情感目標(biāo)：豐富學(xué)生數(shù)學(xué)經(jīng)驗，增加邏輯推理能力，感受數(shù)學(xué)與生活的關(guān)聯(lián)。班級教學(xué)目標(biāo)：優(yōu)秀率：X%；合格率：X%。
四、教材分析
第X章二次根式：本章主要內(nèi)容是二次根式的概念、性質(zhì)、化簡和有關(guān)的計算。本章重點是理解二次根式的性質(zhì)，及二次根式的化簡和計算。本章的難點是正確理解二次根式的性質(zhì)和運算法則。
第X章勾股定理：本章主要探索直角三角形的三邊關(guān)系，學(xué)習(xí)勾股定理及勾股定理的逆定理，學(xué)會利用三邊關(guān)系判斷一個三角形是否為直角三角形。教學(xué)重點：勾股定理及勾股定理的逆定理的`理解與應(yīng)用。教學(xué)難點：探索直角三角形三邊關(guān)系時，理解勾股定理及勾股定理的逆定理。
第X章平行四邊形：本章主要探究兩類特殊的四邊形的性質(zhì)與判定，即平行四邊形和梯形有關(guān)的性質(zhì)與判定。教學(xué)重點：平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定；特殊平行四邊形（矩形、菱形、正方形）的性質(zhì)與判定；梯形及特殊梯形（等腰梯形）的性質(zhì)與判定。教學(xué)難點：平行四邊形的性質(zhì)與判定及其應(yīng)用；特殊平行四邊形的性質(zhì)與判定及其應(yīng)用；等腰梯形的性質(zhì)與判定及其應(yīng)用。
第X章一次函數(shù)：本章主要學(xué)習(xí)一次函數(shù)及其三種表達(dá)方式，包括正比例函數(shù)、一次函數(shù)的概念、圖象、性質(zhì)和應(yīng)用。學(xué)會用函數(shù)的觀點認(rèn)識一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程組。本章重點內(nèi)容是正比例函數(shù)、一次函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì)。教學(xué)難點是培養(yǎng)學(xué)生初步形成數(shù)形結(jié)合的思維模式。第二十章數(shù)據(jù)的分析：本章主要學(xué)平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)，理解它們所反映出的數(shù)據(jù)的本質(zhì)。教學(xué)重點：求平均數(shù)、中位數(shù)與方差；理解平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)所表達(dá)的含義；區(qū)別算術(shù)平均數(shù)與加權(quán)平均數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)難點：求加權(quán)平均數(shù)、中位數(shù)和方差；根據(jù)平均數(shù)、加權(quán)平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、極差和方差對數(shù)據(jù)作出比較準(zhǔn)確的描述。
五、教學(xué)措施
1、課前作好充分準(zhǔn)備，備好教材，備好學(xué)生。精心設(shè)計探究問題，認(rèn)真講解方法概念，深入分析思維模式，做到重點突出，難點透徹。
2、加強課后總結(jié)和對學(xué)生的課后輔導(dǎo)。認(rèn)真總結(jié)每一堂課的成敗得失，深入學(xué)生了解課堂教學(xué)的實際效果，耐心輔導(dǎo)存在問題的學(xué)生。
3、搞好單元測試及試卷分析，針對試卷中存在的問題，及時采取行之有效的補救措施，切實解決學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的困惑。
六、課時安排（略）
數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃8
一、學(xué)情分析
我班共有 人，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，上課認(rèn)真聽講，課后及時完成作業(yè)，已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但仍有少數(shù)學(xué)生，學(xué)習(xí)的自主性差，學(xué)習(xí)不主動，上課開小差，課后作業(yè)完成不及時，做作業(yè)速度很慢，正確率不高，有時甚至忘了做作業(yè)。在這學(xué)期要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時在數(shù)學(xué)教學(xué)中注重提升學(xué)困生對數(shù)學(xué)知識的理解，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績。
二、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)
本冊教材采用數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率和數(shù)學(xué)好玩四個領(lǐng)域的內(nèi)容同時混編的方式，各個領(lǐng)域包括以下內(nèi)容：
數(shù)與代數(shù)：
第一單元“除法” 本單元主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法和連除；學(xué)習(xí)乘除混合兩步運算。能結(jié)合具體情境，進(jìn)一步感知除法與實際生活的密切聯(lián)系。探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的方法，能正確列豎式計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，熟練地計算除數(shù)是一位數(shù)的有余數(shù)的除法，并能進(jìn)行驗算。結(jié)合具體的計算過程，培養(yǎng)估算的意識和能力。能從實際情境中提出問題，運用除法知識解決生活中的簡單問題。
第三單元“乘法” 本單元主要學(xué)會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程；能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。
第四單元“千克、克、噸” 本單元主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量單位——千克、克、噸。結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克、克、噸；了解千克、克、噸的實際大小。掌握千克、克和噸之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡單的換算。結(jié)合生活實際，解決與千克、克、噸有關(guān)的簡單問題，感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。
第六單元"認(rèn)識分?jǐn)?shù)"本單元主要學(xué)會結(jié)合具體情境與直觀操作初步理解分?jǐn)?shù)的意義，初步認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小，感受比較分?jǐn)?shù)大小的過程，能解決一些相關(guān)的簡單問題。
空間與圖形：
第二單元“圖形的運動” 結(jié)合實例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱現(xiàn)象；能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平、豎直方向平移后的圖形；通過觀察、操作，認(rèn)識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單是軸對稱圖形。
第五單元“面積” 結(jié)合實例認(rèn)識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會統(tǒng)一面積單位的必要性，體會并認(rèn)識面積單位，會進(jìn)行簡單的面積單位的換算；探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。
統(tǒng)計與概率：
第六單元“數(shù)據(jù)的整理與表示” 通過豐富的實例，積累收集、整理數(shù)據(jù)是活動經(jīng)驗，用自己喜歡的方式（文字、圖畫、表格等）呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果。
數(shù)學(xué)好玩：
本單元設(shè)計了小小設(shè)計師、我們一起去游園、有趣的推理三個內(nèi)容，主要目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會數(shù)學(xué)思想，鍛煉思維能力，積累思考經(jīng)驗，開闊眼界。
三、教學(xué)重點
重視學(xué)生的生活經(jīng)驗，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)識。教材通過“數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、數(shù)學(xué)好玩”基本領(lǐng)域反映運用數(shù)學(xué)研究現(xiàn)實世界的基本過程，有機(jī)的滲透數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計思想、推理意識等重要的數(shù)學(xué)思想和思維方式，并以此為主線選擇和安排教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生將逐步掌握基本的數(shù)學(xué)知識和方法，形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣和應(yīng)用意識，提高自己解決問題的能力，感受數(shù)學(xué)思考的樂趣，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，獲得對數(shù)學(xué)較為全面的體驗與理解。
四、教學(xué)難點
培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與獨立解決問題的能力。要把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與解決生活中的數(shù)學(xué) 問題結(jié)合起來，充分利用教材所提供的數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的線索，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實生活，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出數(shù)學(xué)問題、并解決數(shù)學(xué)問題，體會數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用與實際價值，獲得良好的情感體驗。
五、教學(xué)措施
�。ㄒ唬┲匾曇龑�(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。本冊教材設(shè)計了適量探索性和開放性的數(shù)學(xué)問題，給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會和 一個比較充分的思考空間。培養(yǎng)學(xué)生肯于鉆研、善于思考、勤于動手的科學(xué)態(tài)度。教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神。對學(xué)生在探索過程中遇到的 問題，要適時、有效的幫助和引導(dǎo)。
（二）讓學(xué)生有足夠的時間通過獨立思考、探索和建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)意義，使學(xué)生有機(jī)會討論交流他們彼此的想法，這不僅能夠滿足學(xué)生想成為探索者、研究者和發(fā)現(xiàn)者的強烈的心理需要，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，而且也提供了教師了解學(xué)生的.充分機(jī)會，從而教師的引導(dǎo)與指導(dǎo)也就更富有針對性和有效性。
�。ㄈ┲匾暸囵B(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)“從問題情境出發(fā)，建立模型，尋求結(jié)論，應(yīng)用與推廣”的基本過 程。在日常的數(shù)學(xué)活動中要注意小課題研究和實習(xí)作業(yè)等實踐活動，對這方面的內(nèi)容不但不能隨意刪減，而且要加強這方面內(nèi)容安排的密度和強度。
�。ㄋ模┘訌姽浪悖y）能力的培養(yǎng)，鼓勵解決問題策略與算法的多樣化，算法與策略的多樣化，不是靠教師教出來的，而是學(xué)生個體差異使然；把問題交給學(xué)生自己想辦法去解決時，他們對策略與算法所表現(xiàn)的不同取向是很自然的。鼓勵解決問題策略與算法的多樣化的前提是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，其次是讓學(xué)生經(jīng)歷交流各自策略與算法的過程，比較各種策略與算法的特點，選擇并優(yōu)化適合于自己的策略與算法。
�。ㄎ澹┲匾暸囵B(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與獨立解決問題的能力。要把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與解決生活中的數(shù)學(xué)問題結(jié)合起來，要充分利用教材所提供的數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的線索，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實生活，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，提出數(shù)學(xué)問題，并解決數(shù)學(xué)問題，體會數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用與實際價值，獲得良好的情感體驗。
數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃9
一、基本情況。
數(shù)學(xué)教研組由4名教學(xué)教師組成。教研組工作有一定特色，現(xiàn)在教研教學(xué)工作力度有所加強，并取得了初步成效。新課程教學(xué)已進(jìn)入更深階段，數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有一定提高。
二、指導(dǎo)思想。
學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，更新觀念，確定新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，堅定不移地實施以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、探索意識和實踐能力為重心的素質(zhì)教育。轉(zhuǎn)變教研理念，改進(jìn)教研方法，優(yōu)化教研模式，積極探索在新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作新體系。推動以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育在課堂教學(xué)中的實施，推進(jìn)課堂教學(xué)素質(zhì)化，進(jìn)一步提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。
三、目標(biāo)任務(wù)。
1、提高老師們的教研意識，初步明白生成活動與預(yù)設(shè)活動的關(guān)系。
2、增強老師們理論知識學(xué)習(xí)意識，提高自身知識水平，優(yōu)化原有知識結(jié)構(gòu)。
3、狠抓創(chuàng)新教育，積極開展教學(xué)競賽活動，切實優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
4、開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動，在全組形成教研之風(fēng)、互學(xué)之風(fēng)、創(chuàng)新教育之風(fēng)，共同提高教育教學(xué)水平。
全體數(shù)學(xué)教師要善于用新課程理念來審視和剖析自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)行為，對一些典型課例進(jìn)行“案例分析”，要養(yǎng)成“課后反思”的習(xí)慣，在反思中不斷更新自己的教學(xué)觀念，豐富自己的實踐經(jīng)驗，為后段試驗積累有價值的'素材。
四、實施途徑。
1、有目的有計劃的組織老師們參加理論學(xué)習(xí)。
2、計劃與隨機(jī)相結(jié)合，組織老師們公開教研活動，認(rèn)真做好活動前的說課、活動中的聽課、活動后的評課工作。
3、協(xié)助教導(dǎo)處不定時深入課堂檢查“常規(guī)”執(zhí)行情況，定期進(jìn)行檢查，尤其是備課質(zhì)量、作業(yè)批發(fā)和輔導(dǎo)學(xué)生的情況檢查。
4、加強教研時間，組織老師們進(jìn)行日常心得交流。
5、指導(dǎo)老師們將教育筆記與新課程探索轟動結(jié)合起來寫，并與期末進(jìn)行成功經(jīng)驗交流。
五、活動安排。
1、擬定數(shù)學(xué)教學(xué)計劃
2、擬定數(shù)學(xué)教研組工作計劃
3、組織學(xué)習(xí)教育理論
4、進(jìn)行集體備課
5、樊景麗老師的《軸對稱圖形》教研課
6、進(jìn)行說課與評課
7、組織觀看優(yōu)秀教師觀摩課的錄像
8、組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
9、組織教師進(jìn)行教學(xué)心得交流
10、撰寫教研組工作總結(jié)
數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃10
一、 指導(dǎo)思想：
以上級教育部門的會議精神為指導(dǎo)，以促使學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展為出發(fā)點，課堂中以“學(xué)生的發(fā)展為本，活動為主線，創(chuàng)新為主旨”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高全體學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。
二、 重點工作
1、繼續(xù)加強有效教學(xué)探究，大力構(gòu)建“有效課堂、高效課堂”、切實提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)化水平。
2、重視常規(guī)管理，促進(jìn)教學(xué)工作的順利進(jìn)行。
三、 工作要點
1、落實新課程標(biāo)準(zhǔn)，改革課堂教學(xué)，促進(jìn)師生發(fā)展。
2、讓各教師充分發(fā)揮協(xié)作精神，要積極參與教研課的備課、聽課、評課的全過程，認(rèn)真做好活動記錄，在評課時，積極大膽發(fā)表意見與建議，共同提高教學(xué)水平。
3、強化常規(guī)管理，優(yōu)化集體備課，提高教學(xué)質(zhì)量。
4、加強理論學(xué)習(xí)，更新觀念，提高素質(zhì)。
5、積極開展數(shù)學(xué)競賽活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生視野，訓(xùn)練學(xué)生思維。
6、堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做到有計劃，有目的地開展教研活動，使教師不斷提高業(yè)務(wù)水平。
7、扎實開展校本研究，逐步增強科研實效。
四、教研活動與內(nèi)容安排
周 次 活 動 內(nèi) 容 負(fù) 責(zé) 人
第一、二周
1、 制定學(xué)科計劃
2、 研究落實本學(xué)期的教研活動
3、 數(shù)學(xué)集體備課 科任
教導(dǎo)處
科任
第三、四周
1、 規(guī)范學(xué)校管理
2、 行政落班聽課
3、 開展學(xué)困生的輔導(dǎo)
4、 做好月測方案 教導(dǎo)處
教導(dǎo)處
科任
教導(dǎo)處
第五、六周
1、 教研公開課
2、 新教材教法研討
3、 組織青年教師參加基本功評優(yōu)
4、 抓好學(xué)困生的輔導(dǎo) 慧時
教導(dǎo)處
教導(dǎo)處
科任
第七、八周
1、 繼續(xù)開展教研活動
2、 繼續(xù)抓好學(xué)困生的`輔導(dǎo)
3、 高年級月測
4、 教師教育信息技術(shù)培訓(xùn) 教導(dǎo)處
科任
教導(dǎo)處
教導(dǎo)處
第九、十周
1、 教學(xué)常規(guī)檢查
2、 開展學(xué)法研討會
3、 抓好學(xué)生作業(yè)質(zhì)量
4、 校本培訓(xùn)：電子備課交流研討
5、 4月14---4月21視導(dǎo)課 科組長
教導(dǎo)處
教導(dǎo)處
教導(dǎo)處
第十一、十二周
1、 抓好畢業(yè)班的教學(xué)進(jìn)度
2、 進(jìn)行中段考
3、 六年級進(jìn)行“一�！�
4、 作好月測準(zhǔn)備
5、 基本功評比(教學(xué)片斷.作業(yè)設(shè)計) 科任
教導(dǎo)處
教導(dǎo)處
科任
教導(dǎo)處
第十三、十四周
1、 低年級月測
2、 開展自主學(xué)習(xí)的研究討論
3、 中考小結(jié)
4、 畢業(yè)班參加升中考試
5、 教研公開課 教導(dǎo)處
教導(dǎo)處
科任
教導(dǎo)處
第十五、十六周
1、 對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育
2、 口算比賽
3、 教學(xué)常規(guī)檢查
4、 繼續(xù)抓好學(xué)困生的輔導(dǎo) 科任
科組長
教導(dǎo)處
科任
第十七至十九周
1、 組織教師參加新教材示范課
2、 抓好教學(xué)進(jìn)度
3、 做好查漏補缺工作
4、 寫好學(xué)科工作總結(jié) 教導(dǎo)處
科任
科任
科任
第二十至二十二周
1、 抓好復(fù)習(xí)、繼續(xù)輔導(dǎo)學(xué)困生
2、 組織學(xué)生期末考試
3、 六年級教材培訓(xùn)
4、 數(shù)學(xué)科組工作情況總結(jié) 科任
科任
教導(dǎo)處
科組長
數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃11
本學(xué)期是初中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期本學(xué)期我擔(dān)任初三年級三（5、6）兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，是新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材，如何用新理念使用好新課程標(biāo)準(zhǔn)教材？如何在教學(xué)中貫徹新課標(biāo)精神？這要求在教學(xué)過程中的創(chuàng)新意識、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考問題方式都必須不同與以往的教學(xué)。因此，在完成教學(xué)任務(wù)的同時，必須盡可能性的創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生經(jīng)歷探索、猜想、發(fā)現(xiàn)的過程。并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，把握好重點、難點。樹立素質(zhì)教育觀念，以培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才為目標(biāo)，面向全體學(xué)生，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等諸方面都得到發(fā)展。為做好本學(xué)期的教育教學(xué)工作，特制定本計劃。
一、指導(dǎo)思想：
初三數(shù)學(xué)是以黨和國家的教育教學(xué)方針為指導(dǎo),按照九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)來實施的,其目的是教書育人,使每個學(xué)生都能夠在此數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中獲得最適合自己的發(fā)展。通過初三數(shù)學(xué)的教學(xué)，提供參加生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的運算能力、思維能力和空間想象能力，能夠運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識、良好個性品質(zhì)以及初步的唯物主義觀。
二、教學(xué)內(nèi)容：
本學(xué)期所教初三數(shù)學(xué)包括第一章證明（二），第二章一元二次方程，第三章證明（三），第四章視圖與投影，第五章反比例函數(shù)，第六章頻率與概率。其中證明（二），證明（三），視圖與投影，這三章是與幾何圖形有關(guān)的。一元二次方程，反比例函數(shù)這兩章是與數(shù)及數(shù)的運用有關(guān)的。頻率與概率則是與統(tǒng)計有關(guān)。
四、教學(xué)目的：
在新課方面通過講授《證明(二)》和《證明（三）》的有關(guān)知識，使學(xué)生經(jīng)歷探索、猜測、證明的過程，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的推理論證能力，并能運用這些知識進(jìn)行論證、計算、和簡單的作圖。進(jìn)一步掌握綜合法的證明方法，能證明與三角形、平行四邊形、等腰梯形、矩形、菱形、以及正方形等有關(guān)的性質(zhì)定理及判定定理，并能夠證明其他相關(guān)的結(jié)論。在《視圖與投影》這一章通過具體活動，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，進(jìn)一步增強學(xué)生的動手能力發(fā)展學(xué)生的空間思維。在《頻率與概率》這一章》讓學(xué)生理解頻率與概率的關(guān)頻率與概率系進(jìn)一步體會概率是描述隨機(jī)現(xiàn)象的數(shù)學(xué)模型。
在《一元二次方程》和《反比例函數(shù)》這兩章，讓學(xué)生了解一元二次方程的各種解法，并能運用一元二次方程和函數(shù)解決一些數(shù)學(xué)問題逐步提高觀察和歸納分析能力，體驗數(shù)學(xué)結(jié)合的數(shù)學(xué)方法。同時學(xué)會對知識的歸納、整理、和運用。從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和應(yīng)變能力。
五、教學(xué)重點、難點
本冊教材包括幾幾何何部分《證明（二）》，《證明（三）》，《視圖與投影》。代婁部分《一元二次方程》，《反比例函數(shù)》。以及與統(tǒng)計有關(guān)的《頻率與概率》�！蹲C明（二）》，《證明（三）》的重點是1、要求學(xué)生掌握證明的基本要求和方法，學(xué)會推理論證；
2、探索證明的思路和方法，提倡證明的多樣性。
難點是1、引導(dǎo)學(xué)生探索、猜測、證明，體會證明的必要性；
2、在教學(xué)中滲透如歸納、類比、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想。《視圖與投影》和重點是通過學(xué)習(xí)和實踐活動判斷簡單物體的三種視圖，并能根據(jù)三種圖形描述基本幾何體或?qū)嵨镌停瑢崿F(xiàn)簡單物體與其視圖之間的相互轉(zhuǎn)化。難點是理解平行投影與中心投影，明確視點、視線和盲區(qū)的內(nèi)容。
《一元二次方程》，《反比例函數(shù)》的重點是1、掌握一元二次方程的多種解法；
2、會畫出反比例函數(shù)的圖像，并能根據(jù)圖像和解析式探索和理解反比例函數(shù)的性質(zhì)。
難點是會運用方程和函數(shù)建立數(shù)學(xué)模型，鼓勵學(xué)生進(jìn)行探索和交流，倡導(dǎo)解決問題策略的多樣化。《頻率與概率》的'重點是通過實驗活動，理解事件發(fā)生的頻率與概率之間的關(guān)系，體會概率是描述隨機(jī)現(xiàn)象的的數(shù)學(xué)模型，體會頻率的穩(wěn)定性。難點是注重素材的真實性、科學(xué)性、以及來源渠道的多樣性，理解試驗頻率穩(wěn)定于理論概率，必須借助于大量重復(fù)試驗，從而提示概率與統(tǒng)計之間的內(nèi)存聯(lián)系。
六、教學(xué)措施：
針對上述情況，我計劃在即將開始的學(xué)年教學(xué)工作中采取以下幾點措施：
1、新課開始前，用一個周左右的時間簡要復(fù)習(xí)上學(xué)期的所有內(nèi)容，特別是幾何部分。
2、教學(xué)過程中盡量采取多鼓勵、多引導(dǎo)、少批評的教育方法。
3、教學(xué)速度以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生為主，盡量兼顧后進(jìn)生，注重整體推進(jìn)。
4、新課教學(xué)中涉及到舊知識時，對其作相應(yīng)的復(fù)習(xí)回顧。
5、復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生動腦、動手，通過各種習(xí)題、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練，使學(xué)生逐步熟悉各知識點，并能熟練運用。
七、教學(xué)進(jìn)度：
略
數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃12
一、主要工作：
1、加強學(xué)習(xí)，研究，切實轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，適應(yīng)課程改革的發(fā)展。
�。�1）、加強發(fā)展性教學(xué)評價有關(guān)理論的學(xué)習(xí)
本學(xué)期理論學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是《發(fā)展性教學(xué)評價的原理和方法》、廣州市“發(fā)展性教學(xué)評價研究”，《現(xiàn)代教育評價》、《促進(jìn)教學(xué)的課堂評價》等，使廣大教師深刻理解現(xiàn)代教學(xué)評價的基本理念，掌握多元性評價的基本方法，學(xué)會在評價中反思，促進(jìn)自身素質(zhì)的全面提高。學(xué)習(xí)的方式主要是集中學(xué)、分科學(xué)、自學(xué)。要求寫好16篇以上的學(xué)習(xí)筆記。
（2）、加強對新課程、新教材的學(xué)習(xí)研究。
本學(xué)期開始在一年級實施新教材，為了使廣大教師進(jìn)一步適應(yīng)新課程的需要。 “新課程改革中心教研組”將計劃利用集體聽課調(diào)研教師在新課程改革工作中遇到的各種問題，進(jìn)行研討和交流。加強集體備課，對新教材的教學(xué)理念、教學(xué)意圖將作深刻的分析，學(xué)習(xí)理解《新理念與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)》，切實轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
�。�3）深入鉆研教材，抓好集體備課。
各備課組要制定好集體備課的具體計劃，以表格的形式呈報給教導(dǎo)處。同時，備課組長要認(rèn)真抓好每次集體備課的具體計劃，力爭每次的集體備課，都能解決一些教學(xué)上的問題。為了繼續(xù)抓好校本教研的開展，廣泛進(jìn)行教師之間互相聽評課的活動，每位數(shù)學(xué)教師在本學(xué)期至少要被聽課2節(jié)以上，備課組長期末登記好級組研討課的情況上交教導(dǎo)處。下面是各備課組集體備課時間：
一年級：星期二第4節(jié) 二年級：星期二第5節(jié)
三年級：星期五第5節(jié) 四年級：星期二第6節(jié)
五年級：星期五第3節(jié) 六年級：星期二第6節(jié)
2、做好“以發(fā)展性教學(xué)評價”為主題的第三階段教學(xué)設(shè)計與實施活動的研究
�。�1）圍繞“發(fā)展性教學(xué)評價”這一主題，加大科研促教的力度。
根據(jù)我校的總課題，數(shù)學(xué)科確定以“小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價”為研究課題。要在原來評價改革研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強理論上的研究與實踐中的探索。本學(xué)期要完成學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價的'現(xiàn)狀分析，在學(xué)生成長記錄袋的設(shè)計上下功夫，力求在三、四年級形成初步的實施方案，并在下學(xué)期正式開始實施；為了使這項專項課題能順利進(jìn)行，我校將首先在三年級和四年級作為1——2學(xué)段的實驗?zāi)昙�，成立課題研究中心組，定出子課題，開展研究工作。同時，每位教師要修改和完善自己個人研究專題，科組計劃召開兩次個人專題研討會。
�。�2）開展“以發(fā)展性教學(xué)評價”為主題的第三階段教學(xué)設(shè)計與實施活動，發(fā)揮老教師和學(xué)科帶頭人的示范作用。本學(xué)期繼續(xù)由何文英、戚敏玲、曾榕嬌三位老師上教改實驗課，卓蘊華、鄧美蘭、潘鋒明、潘儉雄、巢陽娟、謝燕甜上公開課、歐陽桂峰上匯報課。要求每位教師在聽課后做好評課的準(zhǔn)備，在評課中積極發(fā)表各自的意見和建議，并做好評課記錄。另外，組織教師收看評課錄象，并結(jié)合新課標(biāo)理念去研究學(xué)習(xí)。
3、抓好學(xué)科競賽。
（1）根據(jù)廣州市的工作計劃，初定于3月7日舉行六年級“華羅庚金杯”數(shù)學(xué)初賽，4月11日決賽。六年級將成立以歐日初主任、朱桂霞、鄧美蘭、潘鋒明、謝鏡波為主要成員的輔導(dǎo)小組，將積極收集和整理好訓(xùn)練資料，為學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
（2）為了培養(yǎng)數(shù)學(xué)苗子，本學(xué)期一至五年級將進(jìn)行學(xué)校的數(shù)學(xué)競賽，希望各級組做好準(zhǔn)備。
4、抓好畢業(yè)班和五年級的全市抽測工作
加強課堂教學(xué)的管理，切實做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，保證課堂教學(xué)質(zhì)量，確保畢業(yè)班考試的“三率”在全市統(tǒng)測中獲一等獎；本學(xué)期第十一周星期五下午，廣州市小學(xué)數(shù)學(xué)科將對五年級前三單元進(jìn)行抽測，有關(guān)老師注意抓好單元過關(guān)等工作。
5、做好新課程改革研討現(xiàn)場會的準(zhǔn)備工作
本學(xué)期第5周星期三在我校舉行新課程改革研討會，數(shù)學(xué)教師要做好充分的準(zhǔn)備，使上課和經(jīng)驗介紹等工作順利進(jìn)行，并努力使效果做得最佳。
6、繼續(xù)抓好珠心算實驗工作。
負(fù)責(zé)珠心算教學(xué)的教師要制定好切實可行的教學(xué)計劃，掌握好珠心算教學(xué)的進(jìn)度，努力提高學(xué)生珠心算的水平。注意教學(xué)方法的總結(jié)和交流，寫好論文和教學(xué)實踐經(jīng)驗。另外，負(fù)責(zé)珠心算教學(xué)的教師要在本學(xué)期內(nèi)繼續(xù)培養(yǎng)珠心算教師。
7、堅持口算訓(xùn)練。
每位教師要切實抓好口算訓(xùn)練，盡量做到每天一練，使學(xué)生的口算能力不斷提高。本學(xué)期每個年級都要進(jìn)行2次以上的口算檢測，并把檢測成績記錄好后上交存檔。
8、開展作業(yè)質(zhì)量評比活動
為配合學(xué)
校搞好學(xué)風(fēng)建設(shè)，從本學(xué)期開始，開展以班為單位的學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)評比活動，每個年級評出一、二、三等獎，請老師們抓好學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。
9、收集、整理好教學(xué)課件。
為了更好地使用電教來上課，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，備課組長要先在年級里面收集好以前制好的課件，然后上交數(shù)學(xué)科進(jìn)行匯編，便于日后教師上課的需要，同時要求教師以后的課件要做好收集，在期末上交數(shù)學(xué)科進(jìn)行編輯。
二、具體工作：
周次
內(nèi)容
負(fù)責(zé)
數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃13
一、學(xué)生基本情況分析
本年級學(xué)生人數(shù)是107人,二年級的學(xué)生在經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,基本知識技能有了很大的提高,對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了一定的了解。在動手操作,語言表達(dá)等方面有了很大的提高,合作互助了意識也有了明顯的增強,但是學(xué)生之間存在著明顯的差距。優(yōu)等生思維活躍,發(fā)言積極;中等生課堂上幾乎是“默默無聞”;后進(jìn)生學(xué)習(xí)方法不得當(dāng),對每個基礎(chǔ)知識掌握的速度總是慢許多。因此,在這一學(xué)期的教學(xué)中更多關(guān)注后進(jìn)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上,并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
二、教材分析
這冊教材包括下面一些內(nèi)容:本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容:100以內(nèi)的加、減法的筆算,表內(nèi)乘法(一),表內(nèi)乘法(二),認(rèn)識長度單位厘米和米,初步認(rèn)識角,從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現(xiàn)象,簡單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計圖,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。
本冊教學(xué)的重點、難點:
教學(xué)重點:100以內(nèi)的加、減法筆算,表內(nèi)乘法。
教學(xué)難點:100以內(nèi)的加、減筆算,以及數(shù)學(xué)實踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。
三、教學(xué)目標(biāo)
結(jié)合新課標(biāo)對本學(xué)期的要求,制定了這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是:
1、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法,能夠正確地進(jìn)行計算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法,體會估算方法的多樣性。
2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,熟記全部乘法口訣,熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。
3、初步認(rèn)識長度單位厘米和米,初步建立1米、1厘米的長度觀念,知道1米=100厘米;初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步形成估計物體長度的意識。
4、初步認(rèn)識線段,會量整厘米線段的長度;初步認(rèn)識角和直角,知道角的各部分名稱,會用三角板判斷一個角是不是直角;初步學(xué)會畫線段、角和直角。
5、能辨認(rèn)從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀;初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象,并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形;初步認(rèn)識鏡面對稱現(xiàn)象。
6、初步了解統(tǒng)計的意義,體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
數(shù)學(xué)思考方面
1、能運用生活經(jīng)驗,對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋,并初步學(xué)會用具體的數(shù)據(jù)
描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。
2、初步了解統(tǒng)計的意義,體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,會用簡單的.方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
3、通過觀察、猜測、實驗等活動,找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù),培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析及推理的能力,初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。
解決問題方面
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗。
情感與態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下,對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,能積極參與生動、直觀的教學(xué)活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下,能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。
4、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
6、通過實踐活動,體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
四、教學(xué)措施
1、在教學(xué)中不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點,而且也要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,關(guān)注每一個學(xué)生在情感態(tài)度、思維能力等方面的進(jìn)步和發(fā)展。
2、重視基本口算和筆算的訓(xùn)練,培養(yǎng)和逐步提高學(xué)生的計算能力。
3、重視分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生解答應(yīng)用題的能力。
4、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。
5、注意強調(diào)學(xué)生認(rèn)真完成課堂作業(yè)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以實現(xiàn)真正有效的減負(fù)。
6、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行滲透教育,對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
7、重視學(xué)困生的幫輔工作。
五、教學(xué)檢測與評價
1、教學(xué)檢測:通過平時的作業(yè)檢查與每章的單元考試試卷相結(jié)合,達(dá)到檢測學(xué)生的目的;
2、教學(xué)評價:通過對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢測,能更好的了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,從而可以對學(xué)生進(jìn)行針對性的輔導(dǎo),同時加強學(xué)生對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的能力培養(yǎng)。
數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃14
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練掌握100以內(nèi)數(shù)，會讀寫100以內(nèi)數(shù)。掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序和大小，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進(jìn)行簡單的估計和交流。
2．熟練計算20以內(nèi)的退位減法，會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，經(jīng)歷與人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3．經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
4．初步了解分類的方法，會進(jìn)行簡單的分類，感受分類與數(shù)據(jù)整理的關(guān)系；初步認(rèn)識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的數(shù)學(xué)問題。
5．認(rèn)識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，愛護(hù)人民幣。
6．直觀認(rèn)識長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形，能用自己的語言描述長方形、正方形、三角形邊的特征，初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
7.會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。
8．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
10．通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成探索數(shù)學(xué)問題的興趣，初步感受數(shù)學(xué)思想方法。
教學(xué)重難點：
1.認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)及加減法的口算及計算，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。
2.養(yǎng)成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)措施：
1．課前備課必須對學(xué)生可能提出的`問題及對策進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)，設(shè)計當(dāng)堂
檢測作業(yè)時必須針對學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生進(jìn)行分層次布置并對個別學(xué)困生當(dāng)面
輔導(dǎo):
2．重視課堂基本口算和筆算的訓(xùn)練，培養(yǎng)和逐步提高學(xué)生的計算能力。
3．結(jié)合教學(xué)具體的情境，靈活運用小棒、圖片等教（學(xué)）具進(jìn)行直觀教學(xué)。
4．培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立審題，敢于提問，認(rèn)真傾聽別人的意見，樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。聯(lián)系生活實際和低年級學(xué)生的生理、心理特點，通過喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動情境。
5．鼓勵和尊重學(xué)生的獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和交流。注意教學(xué)的開放性，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在數(shù)學(xué)課堂實踐活動中給學(xué)生留下充分的時間與空間，在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。
6．根據(jù)本班學(xué)生的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計教學(xué)過程。并根據(jù)具體情況，自己創(chuàng)造一些教學(xué)效果更好的教具和學(xué)具。
數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃15
一、階級分析
這個班有32名學(xué)生，包括12名男生和20名女生。學(xué)生使用新課程標(biāo)準(zhǔn)教材兩年，對一些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識有了初步的了解。學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了新教材的學(xué)習(xí)思路和方法，大多意識到數(shù)學(xué)知識無處不在，數(shù)學(xué)在生活中無處不在。這為學(xué)生學(xué)習(xí)這本書奠定了重要基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生解決問題和實踐的能力創(chuàng)造了條件。
二、教材分析：
本教材中教學(xué)內(nèi)容的安排和處理以整套實驗教材的編寫思路和原則為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)和心理學(xué)的原理以及兒童的年齡特點，體現(xiàn)出與以往實驗教材相同的風(fēng)格和特點。因此，該實驗教材仍然具有內(nèi)容豐富、注重學(xué)生體驗、反映知識形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方法、體現(xiàn)開放式教學(xué)方法等特點。同時，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，該教材還具有以下明顯特點。
1.改進(jìn)寫作教學(xué)安排，體現(xiàn)計算教學(xué)改革的理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
計算是幫助人們解決問題的工具，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時需要掌握的基本知識和技能。本卷近一半的實驗教材是計算的教學(xué)內(nèi)容(27課時)，大量是書面計算的教學(xué)內(nèi)容。在當(dāng)前的義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程改革中，書面計算是一個弱化的內(nèi)容，不僅降低了書面計算的復(fù)雜性和熟練程度，還提出了倡導(dǎo)算法多樣化、避免數(shù)學(xué)程式化描述等改革思路。本實驗教材在處理書面計算的教學(xué)內(nèi)容時，注重《標(biāo)準(zhǔn)》計算教學(xué)改革的思路，在內(nèi)容安排順序、例題安排、材料選取等方面采取了新的措施。
(1)精心設(shè)計教學(xué)順序，增加教學(xué)步驟。
(2)讓學(xué)生在自己的探索中獲得對過程和數(shù)學(xué)計算的理解，不會有文本概括形式的計算規(guī)則。
(3)讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的'能力和良好的數(shù)感。
(4)教學(xué)與計算估算相結(jié)合，加強估算教學(xué)。
2.量與量的教學(xué)是生活的真實，關(guān)注學(xué)生的感受和體驗。
各種數(shù)量和計量的概念，如公里、噸、秒等。都是從人們生活和生產(chǎn)的需要中產(chǎn)生的。長度、質(zhì)量、時間這些概念很抽象，但內(nèi)容很現(xiàn)實，與人們的生活生產(chǎn)息息相關(guān)。因此，這部分知識的教學(xué)應(yīng)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗、感受和理解這些概念的含義，初步發(fā)展長度、質(zhì)量和時間的概念，認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，提高他們應(yīng)用這些知識解決問題的能力。因此，在數(shù)量和測量內(nèi)容的安排上，實驗教材應(yīng)注重設(shè)計豐富的、現(xiàn)實的、探索性的活動，讓學(xué)生在現(xiàn)實背景下感受和體驗相關(guān)知識，體驗探索和發(fā)現(xiàn)的過程。
3.空間與圖形教學(xué)強調(diào)實際操作和自主探索，加強估計意識和能力的培養(yǎng)。
在這個的理解。幾何形象直觀的探索活動不僅為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識提供了更有利的條件，而且為發(fā)展學(xué)生的空間觀念奠定了很好的基礎(chǔ)。
這部分內(nèi)容安排另一個與以往不同的特點，是加強了估測意識和能力的培養(yǎng)。估測是測量的一個重要組成部分，在實際生活中的應(yīng)用也十分廣泛，人們對一個量進(jìn)行估測的機(jī)會常常比精確測量更多。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于空間與圖形的教學(xué)目標(biāo)，在第一學(xué)段要求學(xué)生能估計一些物體的長度，并進(jìn)行測量。因此，無論在測量一章還是在四邊形一章，實驗教材都安排了有關(guān)估測長度的內(nèi)容和訓(xùn)練。
三、教學(xué)目標(biāo)；
這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：
1.會筆算三位數(shù)的加、減法，會進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗算。
2.會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進(jìn)行估算;能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。
3.初步認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù)(分母小于10)，會讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小，會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。
4.初步認(rèn)識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度，并會進(jìn)行測量。
5.認(rèn)識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米;認(rèn)識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克;認(rèn)識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進(jìn)行一些有關(guān)時間的簡單計算。
6.初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的;能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。
7.能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
10.體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力
四、主要教學(xué)措施；
1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料，加強學(xué)生的操作活動，結(jié)合生活實際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。
2、培養(yǎng)學(xué)生估測、估算的意識，重視培養(yǎng)學(xué)生的估測、估算能力。
3、讓學(xué)生通過解決實際問題來學(xué)習(xí)計算，提高教學(xué)的實效性，
4、運用遷移法進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。
5、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、合作交流，讓學(xué)生體驗探究的樂趣。恰當(dāng)、適時地運用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。
6、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。
7、注重學(xué)生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學(xué)生打下扎實的知識基礎(chǔ)。
8、讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學(xué)知識。
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