歷史課程教學計劃 6篇
日子如同白駒過隙,不經(jīng)意間,我們又將續(xù)寫新的詩篇,展開新的旅程,一起對今后的學習做個計劃吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了?下面是小編整理的歷史課程教學計劃 ,希望能夠幫助到大家。
歷史課程教學計劃 1
新學期伊始,高三教學工作已經(jīng)出現(xiàn)了緊張的氛圍,20xx年高考已經(jīng)漸漸臨近。為了把接下來的復習工作做好,特制訂詳細計劃如下:
一、學情分析
本學期我擔任高三二班的教學工作,除去在外學習的美術生外,班級有學生有29人(其中有3人是體育生)。二班學生的特點是活潑好動,思想比較活躍,但是此班級的學生基礎知識掌握不扎實,學習態(tài)度比較浮躁,不太愛按照老師的要求做。
二、教材分析
本學期教學的重點是二輪專題復習和三輪綜合復習。由于二輪復習沒有教材和參考資料,所以只能有教師自己制定。專題主要遵循中國通史和世界通史兩大體系,使原來有些雜亂的教材進行重新的整合。但專題設計不宜過多,用時大概一個半月。剩下的時間主要進行必修和選修的綜合復習,習題的設置完全按照寧夏高考試題進行設計。
三、教學目標
1、知識與能力目標:通過本學期的教學工作的開展,使學生對教材知識能夠形成完整的知識體系,能夠通過掌握的基礎知識解決疑難問題;同時通過一段時間的集中訓練,提高學生分析問題和解決問題的能力。
2、過程與方法目標:本學期主要想采用學案教學,通過學案讓學生自主學習,達到提升學生各項能力的作用。
3、情感態(tài)度與價值觀目標:學生通過剩余三個月的努力學習,能夠考上理想的大學。同時也使學生認識到“一分耕耘,一分收獲”,只有付出了才能有回報,不能不勞而獲。
四、工作措施
為了達到上述教學目標,本學期主要采取以下措施:
1、制定“高三教學進度計劃”。沒有詳細的`計劃,教學就是盲目的、漫無目的的,也不會取得好的教學效果。
2、教學各個環(huán)節(jié)要抓好。
(1)備課。在備課方面要盡可能做到“精心準備,面面俱到”。
首先,要研究課程標準,根據(jù)課標制定合理的教學目標,確定教材重點和慢點。
其次,研究考試大綱。根據(jù)考試大綱的規(guī)定制定合理復習規(guī)劃。
再次,研習大量高考資料,精心設計學案。
最后,要備學生,我們的教學主要是針對學生的需要,如果精心設計的一節(jié)課不能滿足學生的需要,或者是超出了學生的接受能力,那么我們的教學目標將很難達到。
(2)上課。
首先,加強課堂管理。雖然我們上課采用學案教學,倡導小組合作學習,但不等于放任學生,教師要保持良好的教學秩序。
2、培養(yǎng)學生自主學習的能力。通過課前和課上學案,給學生充足的自學時間,充分培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力。教師在這個過程中要注意觀念和角色的轉變,真正實現(xiàn)教師主導,學生主體。
3、注重教學方法的指導和總結。
4、增加歷史教學的趣味性,活躍課堂氣氛。
(3)課后輔導
本學期在課后輔導上主要注重對學生的心理輔導。在高三學習的后期,學生普遍會出現(xiàn)心理問題,所以要多與學生溝通,了解學生心理狀況,及時給予疏導。
3、其他方面
(1)要多向其他教師和教研組學習,多聽課,學習先進經(jīng)驗,改善自己的不足。
(2)多讀書,提高自己的業(yè)務能力。
歷史課程教學計劃 2
一、指導思想
著眼于學生的發(fā)展,注重弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化,重視學生的思想情感教育,培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探究性學習,開展豐富多彩的教學實踐活動,營造良好的教學環(huán)境。
二、教學目標
通過學習,使學生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索,理解重要的歷史概念,引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料,啟發(fā)學生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。進一步認清歷史前進的大趨勢和當代中國的基本國情,堅定建設中國特色社會主義的共同理想,樹立為實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的.遠大理想,肩負起時代賦予的社會責任和崇高使命,當好社會主義事業(yè)的建設者和接班人。進一步培養(yǎng)學生運用知識分析解決問題的能力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自主學習的能力,提高學生的各方面素養(yǎng)。
三、學生基本情況分析
八年級學生處在長身體、長知識的階段,每天都接觸社會,他們的一些想法是對社會現(xiàn)實的反映,而他們受到年齡與知識的限制,社會分辨能力正在形成之中,雖然是不定型的思想,但也會影響其行為。教師有責任幫助他們正確認識社會,激發(fā)他們的學習興趣,端正學習態(tài)度,應經(jīng)常了解、分析學生的心理與思想狀況,以便做到心中有數(shù)。其次要切實了解學生的知識結構,認真分析其學習狀況,發(fā)現(xiàn)其長短處,在此基礎上制定切實可行的教學方案,從大多數(shù)同學的實際情況出發(fā),同時也要兼顧兩頭。
四、教材分析
本學期所授的內(nèi)容是中國歷史近代史部分,由文化課和活動課兩種課型組成,以課為單位。課本按歷史時期或學習主題編寫了“單元回眸”,梳理基本線索,小結重要內(nèi)容。書中還設計了一些開放性習題以及“動腦筋”等欄目,旨在啟發(fā)思維,提倡各抒己見,答案不求唯一。
五、教學措施注重學科間知識的融合與滲透
在把握教材時,教師應從總體上突破原有學科之間的界限,使學生能在多學科的背景下掌握教學內(nèi)容。在宏觀上,應保持合理的綜合結構;在微觀上,更要注重各人文學科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系。
1、注重改變學生的學習方式
倡導真正立足于學生發(fā)展的新的學習方式,即自主學習、合作學習、探究學習,使學生真正成為學習的主體。在教學中,通過那些能夠帶給學生理智挑戰(zhàn)的教學;通過那些在教學內(nèi)容上能夠切入并豐富學生經(jīng)驗系統(tǒng)的.教學;通過那些能夠使學生獲得積極的、深層次的體驗的教學;通過那些給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學,真正做到“以參與求體驗,以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學,有效地促進學生的發(fā)展。
2、突出能力目標的主導
即強調學生思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。以能力目標為主導,教師在教學中要以平等、理解、信任的態(tài)度,創(chuàng)造融洽的教學環(huán)境,給學生足夠的空間,促使學生主動地參與教學活動。在教學中,始終圍繞能力目標的實現(xiàn),努力探討用能力目標主導教學的途徑和方式,真正地把知識、能力和人格培養(yǎng)有機結合起來。
歷史課程教學計劃 3
一、新課標理解:
1、新課標打破了傳統(tǒng)的知識體系,教學內(nèi)容不是按照學科知識體系編排的,而是采用模塊的方式,分為政治、經(jīng)濟、文化三個必修課和六個選修課。每個模塊下又分為若干專題。從形式上看,模塊和專題是各自獨立的。設計這種體例的初衷是避免高中教學成為初中教學的再一次重復,有助于學生學習的深入。但是,在現(xiàn)實中,政治、經(jīng)濟、文化不是孤立存在的,而是相互影響,相互作用的。對于很多問題,只有歷史的、多角度地觀察,才能得到正確的認識。教學過程的試題不可能局限于模塊和專題來命制。而且,當前絕大多數(shù)省份高考采用的是文科綜合的試卷,要求學科內(nèi)和跨學科知識的融會貫通。因此,從教學過程的實際出發(fā),需要對新課標的模塊和專題加以整合,構建學科體系。
2、新課標中教學內(nèi)容的表述比較簡略,和以前的教學大綱相比,文字量偏少,而且只有學習要點,沒有內(nèi)容概述。一些專題的表述高度概括,使得其涵蓋的基本知識點有很大的不確定性。在新課標下,基本知識點的確定比較困難。在教學過程中,可以采取一些方法對此加以緩解,并且這些方法也符合注重能力考察的要求。
3、新課標提出了一些新的課程目標,需要納入教學過程目標。解讀新課標就可以發(fā)現(xiàn),與教學大綱和高考考試說明相比,新課標提出的'課程目標中,增加了一些新的內(nèi)容,其中包括“情感態(tài)度和價值觀”這一目標,并把它提高到一個非常重要的位置,與“知識與能力”、“過程與方法”并列。以前的教學過程主要是從學科本身的知識和能力考查出發(fā)來命題的,有時也把愛國主義教育作為教學過程目標之一。顯然,在新課標下,以往的教學過程目標需要進行一定的調整。在確定教學過程目標時,應該把新課標提出的這些新的教學目標考慮進去:這些教學目標能不能轉化為教學過程目標,如果能夠轉化,又應該如何轉化。
二、新課程教材分析:
1、文明史的學科體系與傳統(tǒng)的通史體系有相當大的區(qū)別。一是主線不同,文明史考察的是文明的演進,把人類文明的發(fā)展演變分為農(nóng)業(yè)文明時代和工業(yè)文明時代,以文明作為研究單位,從不同文明類型把握人類文明的多樣化,并且把中國歷史納入到世界文明史之中。二是角度不同,重視至今仍然有重大影響的文明,從現(xiàn)實追溯歷史,從歷史聯(lián)系現(xiàn)實。三是知識范圍不同,把思想文化、社會生活有機地融入文明的演變之中。顯然,解決新課標下學科知識體系問題,首先需要史學觀念的更新。在這個基礎上,用文明史的觀點整合新課標的模塊和專題,構建學科體系。教學過程應該依據(jù)這一體系來把握主干知識,確定命題的基本思路、立意和認識的提升。
2、目前中學歷史教材實行一綱多本,已經(jīng)有四家出版社出版了教材。這些教材雖然都是按照新課標編寫的,采用的基本知識點有相同之處,但也有不少地方大相徑庭,基本知識點有相當大的差異。因此,不僅人民教育出版社的教材不再是唯一的范本,而且其他出版社的教材也不可能起到這個作用。在進入試驗區(qū)的省份,也是多種版本并存,同時使用幾種教材。一綱多本、一省多本,使得教學過程不能依據(jù)人民教育出版社的教材,也不能依據(jù)本單位教學所用版本。因為如果平時的教學過程依然按照過去的方法從使用的教材,必然導致未來無法適應全國、全省甚至地區(qū)的統(tǒng)一考試。教學過程失去了以往所依賴的基本知識點出處。所有教材都是按照新課標編寫的,因此教學過程中基本知識點的確定應該遵循新課標,而不是具體教材。新課標中教學內(nèi)容的表述比較簡略,和以前的教學大綱相比,文字量偏少,而且只有學習要點,沒有內(nèi)容概述。一些專題的
表述高度概括,使得其涵蓋的基本知識點有很大的不確定性。
三、學情與師資狀況:
1、學生經(jīng)歷了初中新課程改革的教學,都對通史的情況有所了解。
2、高一歷史備課組共4人,都有比較豐富的高中教學經(jīng)驗,備課組對通史教學都相對熟悉。個人業(yè)務素質相對較強,重點是做好教學理念的更新及新的教學方法、學習方法的宏觀指導。
四、教學教研計劃措施及進度:
本學期我組將以學校及教務處計劃為依據(jù),以學生實際為出發(fā)點,多進行備課組備課活動,加強新教材的研究和鉆研,多交流,多學習,以期達到共同提高,促進同組教師專業(yè)養(yǎng)成,課堂注意講究方法,以期望活躍學生的思維,提取學生讀書的興趣,取得良好的教學效果。教師也在這樣的研討中不斷地改變教學觀念,不斷地給自己充電,最大限度地發(fā)揮備課組的戰(zhàn)斗力以促進全體學生歷史水平再上新臺階。主要計劃做以下幾方面的工作:
1、必須以初中基本知識為背景對高中歷史模塊進行新的整合,達到教學的優(yōu)化設計,這就要求對初中歷史進行必要的回顧,在這一基礎上,構建合理的學科體系。
2、必須加大對材料題的全面考查,特別是加大對材料處理能力的培養(yǎng),主要包括閱讀理解歷史材料,對材料進行去偽存真、去粗取精、由表及里的整理,聯(lián)系所學知識等內(nèi)容,能夠培養(yǎng)學生掌握從第一手資料出發(fā)、尊重歷史、實事求是的研究歷史的方法。
3、組織討論會,辯論賽,讓學生對具體的歷史事件、歷史現(xiàn)象進行具體的分析,提高辨證認識歷史問題的能力,增強學生的社會活動能力。
4、組織學生參與社會實踐,既能夠激發(fā)學生的學習積極性、學習熱情,又能夠讓學生深入對現(xiàn)實社會的了解。
5、每次考試必需設計自選題,調整命題的思路,使紙筆測試這種傳統(tǒng)的評價方式也能更好地反映課課程的理念,使更多的學生在傳統(tǒng)的紙筆測試中也能體驗到成功。
6、必修模塊學分認定,評價學生的學業(yè)成績。
歷史課程教學計劃 4
新的一學期又開始了,為了更好地完成本學期的教學工作,配合好學校的各項工作,進一步落實貫徹好教育教學方針,我依據(jù)學校的工作計劃制定了如下的教學計劃。
一、基本情況分析
本學期我繼續(xù)擔任八年級歷史課,經(jīng)過上學期的學習,學生已掌握了一定的歷史知識、合作技巧及自主探究學習的能力,但大部分學生還沒有掌握科學的學習方法,掌握的基礎知識與基本能力也不扎實,大多數(shù)學生課堂上缺少積極主動的參與意識,不注意知識點的整合,缺乏歸納分析能力,這些都是教學的不利條件,有待于進一步加強、改善。
二、教材內(nèi)容分析
《歷史》八年級下冊,內(nèi)容主要包括了中國現(xiàn)代歷史部分,歷史時空跨度大、歷史問題高度概括、具有歷史現(xiàn)實感與社會實踐性、滲透了較強的思想性與政治性。它承接《歷史》八年級上冊中國近代史發(fā)展線索,設置為“中華人民共和國的成立與鞏固”“社會主義道路的探索”“建設有中國特色社會主義”等五個學習單元,概述了20世紀后半葉中國人民在前進道路上歷經(jīng)的兩次歷史巨變,反映了新中國社會主義制度的確立、社會主義建設道路的'探索與改革開放、走有中國特色社會主義道路的歷史發(fā)展過程。
三、教學任務與目標:
1、八年級下冊歷史教學,力求向學生傳授中國現(xiàn)代歷史基礎知識,基本線索,讓學生理解重要的歷史概念,歷史事件及涉及的重要歷史人物的歷史功績,了解現(xiàn)代中國基本國情,認識新中國的建國史、探索史、發(fā)展史、外交史,培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識與開拓精神。
2、繼續(xù)傳授運用辨證唯物主義與歷史唯物主義觀點分析歷史人物,歷史事件與歷史現(xiàn)象,學會歸納整合歷史知識,學會從眾多歷史事物的發(fā)展過程中揭示歷史規(guī)律,開啟聯(lián)想與想象,自主探究,從學會到會學。
3、通過中國現(xiàn)代愛國史實,向學生進行愛國主義傳統(tǒng)教育,社會主義國情教育,領袖人物的開拓教育,民族團結教育,使學生繼承與發(fā)揚中華民族的優(yōu)良文化傳統(tǒng),具有創(chuàng)新與開拓才能,掌握為祖國社會主義現(xiàn)代化建設貢獻力量的本領。
四、具體措施
1、本學期繼續(xù)以打造高效課堂,提高教學效率為己任,努力提高教學質量與增強學生素質、思想、培養(yǎng)能力,按質按量完成教學教育任務,使學生掌握中國現(xiàn)代時期的的歷史。
2、重點學習前五個單元的內(nèi)容,為中考打好基礎。
3、認真鉆研課標、教材、教參;認真?zhèn)湔n;精心設計每一個導學案,上好每一堂課;耐心輔導學生,教書育人。
4、以轉變學生的學習方式為核心,注重學生學習歷史知識的過程與方法,使學生學會學習。鼓勵學生通過獨立思考與交流合作學習歷史,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)歷史問題與解決歷史問題的能力,養(yǎng)成探究式學習的習慣。
5、積極探索多種教學途徑,組織豐富多彩的教學活動,充分開發(fā)與利用課程教育資源。
6、積極組織開展教研活動,深入學習教學理論,搞課題研究,積極撰寫論文,提高教學理論水平與教研能力。
7、優(yōu)化課堂教學。嚴抓紀律,采用多種教法,如討論、評論、閱讀、自學等方式,啟發(fā)學生動口、動手、動腦與學會學習與做人。
五、教學資源的開發(fā):
利用學校圖書室、網(wǎng)絡及其它媒體開發(fā)教學資源,相關歷史背景資料、影片等播放給學生觀看,增強學生學習積極性與對歷史資料的理解。
歷史課程教學計劃 5
一、學情分析:
下學期,我擔任高一歷史科教學。學生基礎差,底子薄,且各科成績發(fā)展不平衡。但是經(jīng)過分科以后,學生明確了學習目的,端正了學習態(tài)度,學習的主動性大為增強,學習風氣較好。80%以上的同學對歷史學習興趣濃厚,能積極主動的復習和研究課本,參與探求和討論相關的歷史人物和歷史事件。辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點正在逐步形成。相信經(jīng)過本學期師生的共同努力,學生的歷史學科成績將會有一個整體的提高。
二、課程目標:
1、知識與能力目標:在義務教育的基礎上,進一步認識歷史發(fā)展進程中的重大歷史問題,包括重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本脈絡。在掌握基本歷史知識的過程中,進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力;通過對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動,培養(yǎng)歷史思維和解決問題的能力。
2、過程與方法目標:進一步認識歷史學習的一般過程。感知歷史、積累歷史、理解歷史與現(xiàn)實和主動參與的過程。掌握歷史學習的基本方法。學習歷史唯物主義的基本觀點和方法,論從史出,史論結合;注重探究學習,善于從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題,積極探索解決問題的方法,養(yǎng)成獨立思考的學習習慣,能對所學內(nèi)容進行較為全面的比較、概括和闡釋;學會同他人合作學習和交流。
3、情感態(tài)度與價值觀:通過歷史學習,進一步了解中國國情,熱愛和繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng),弘揚和培育民族精神,激發(fā)對祖國歷史與文化的自豪感,逐步形成對國家、民族的歷史使命感和社會責任感,培養(yǎng)愛國主義情感,樹立為祖國現(xiàn)代化建設、人類和平與進步事業(yè)做貢獻的人生理想。
加深對歷史上以人為本、善待生命、關注人類命運的個人主義精神的理解。培養(yǎng)健康的審美情趣,努力追求真善美的人生境界。確立積極進取的人生態(tài)度,塑造健全的人格,培養(yǎng)堅強的意志和團結合作的精神,增強經(jīng)受挫折、適應生存環(huán)境的能力。進一步樹立崇尚科學精神,堅定求真、求實和創(chuàng)新的科學態(tài)度。
認識人類社會發(fā)展的統(tǒng)一性和多樣性,理解和尊重世界各地區(qū)、各國、各民族的文化傳統(tǒng),汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果,進一步形成開放的世界意識。
在教學過程中,實現(xiàn)上述三維課程目標是一個不可分割、相互交融、相互滲透的連續(xù)過程和有機整體。
三、教學措施
1、深入鉆研新課程教材,依據(jù)歷史課程目標,針對學校和學生的實際,精心地設計歷史教學課堂。在集體研究的基礎上備大綱、備教材、備學生、備教法。
2、認真教好每一堂課。上課是整個教學的中心環(huán)節(jié),靈活安排必修課和選修課的`教學順序,把創(chuàng)新教育和素質教育引入課堂,采用問題教學法和討論法,激勵學生的學習,激活學生思維。同時重視基礎知識,搞好學科內(nèi)專題研究。在教學過程中,構建知識體系,注重知識遷移,培養(yǎng)對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等能力和歷史思維能力。
3、關愛學生,以情動人,耐心輔導每一個學生,認真批閱學生的每一次作業(yè)。搞好對學生的學習評價,及時反饋教學,同時促進學生的全面發(fā)展。
4、采用“情境教學”,精心設計多媒體課件,調動學生學習歷史的積極性,在愉快中學到知識。相互配合學校進行綜合知識競賽,開辟第二課堂,拓寬學生視野,培養(yǎng)學生能力,提高學生綜合素質,以應對高考的挑戰(zhàn)。
5、結合實際,開辟第二課堂。本學期要求學生進行適量的課外閱讀和歷史調查活動,收集相關史料,撰寫歷史習作和制作歷史課件等。重點培養(yǎng)學生的歷史思維能力、語言文字表達能力、收集和處理信息的能力,同時培養(yǎng)學生的動手和動腦的綜合能力,逐步形成歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點。
歷史課程教學計劃 6
一、指導思想:
根據(jù)本學期學校教科室推出的“雙思三環(huán)六步”教學模式實驗,努力在課堂上構筑基本框架,然后逐步深入層層深入,使本科教學水平再上一個新的臺階;進一步落實推進濱州市中小學課程的改革,形成先進的課程結構和綜合的教學理念,提高語言能力、教學能力;在歷史與其他學科之間建立對話的能力;加強大家協(xié)同作戰(zhàn)、教學研究的能力;跟各位老師一起定位在新的教師角色上,努力提升教學的境界;實施綜合性學習,提高學生的綜合分析能力。
二、教學建議:
1、轉變觀念,
擔當“學生發(fā)展的促進者”、“課程的研究者、開發(fā)者”的角色;努力提升教學的境界;超越教材,創(chuàng)造課堂情境,靈活把握當時的課堂資源,教出興趣,教出美感。在理論學習的基礎上,聯(lián)系實踐案例,在歷史備課組、教研組活動中通過思維碰撞,使課改的理念真正走進大家的頭腦。積極參加區(qū)、校教案的`征集、教育教學論文的征稿、課題的研究,力求教學促科研、科研帶教學,為創(chuàng)造人民滿意學校貢獻自己一份力量。
2、改革備課,減負增效“磨好課”。
在制定規(guī)劃、教學目標時突出情感、態(tài)度、價值觀的多維設定;備課突出學生的主體性,突出學生活動、合作學習、探究方式,以教學方式的改革帶動學生學習方式的轉變;明確重點、難點及其對策,強化支撐點;將備課大而化之、實而共享。提高備課的質量和信息收集的能力,把解放的時間用于“磨好課”,創(chuàng)設氛圍,掀起高潮,力爭隨堂課好課率達50%以上。
3、提高素質,提供舞臺“練內(nèi)功”。
努力學習掌握嫻熟的教學推理能力和綜合的教學理念;倡導鼓勵跨學段、學科聽課,加強大家協(xié)同作戰(zhàn)、教學研究的能力;聽課驗收中提高優(yōu)課率;
三、教學措施;
1、重視非智力因素的作用,對“學困生”既要調動他們的學習積極性,培養(yǎng)學習的自覺性,更要對他們進行學法指導。
2、強化理想前途教育、學習目的性教育和形勢教育,使初一學生打好基礎,健全成長。
3、強化質量意識,優(yōu)化課堂教學結構,積極發(fā)揮集體智慧,打好團體戰(zhàn)。
4、著力提高課堂效率,向45分鐘要質量;要面向全體學生,不歧視任何一個學生;課堂上做到精講多練,課后認真做好培優(yōu)補差工作。
5、加強對薄弱學生的檢查和督促工作。做到及時發(fā)現(xiàn)問題,及時解決。
6、復習階段,要認真制定復習計劃,精心組織復習,做到經(jīng)綱為綱、以書為本,講清概念,提示規(guī)律,指點迷津,提高學生的審題、解題的能力及速度。
7、引資料、學經(jīng)驗。同科老師要互相學習,正常開展聽課活動,取長補短,共同提高;學校統(tǒng)一訂購的復習資料統(tǒng)一使用,以充分發(fā)揮其效益。
8、認真組織測試,強化綜合訓練,抓住學科的薄弱環(huán)節(jié),及時補救。
四、教學進度
1-4周:第一單元
5-8周:第二單元
9-10周:單元復習
11-15周:第三單元
16-20周:第四單元
21,22周:復習
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