課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會(范例15篇)
我們有一些啟發(fā)后，不如來好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會，這樣可以記錄我們的思想活動。到底應(yīng)如何寫心得體會呢？以下是小編幫大家整理的課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會，歡迎大家分享。
課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會1
學(xué)校的品味主要體現(xiàn)在細(xì)節(jié)上。比如抽查一班作業(yè)或者老師的聽課記錄或者反思就能看出端倪。學(xué)生作業(yè)的清潔度、準(zhǔn)確性、數(shù)量和質(zhì)量；教師對作業(yè)的批改量、批改次數(shù)、質(zhì)量和認(rèn)真程度；教師批改的方法和方法反映了學(xué)校管理的細(xì)化，也是學(xué)校效率的重要體現(xiàn)。麥嶺一中常規(guī)檢查規(guī)則制定精細(xì)，檢查報(bào)告真實(shí)有效，大大提高了學(xué)校教學(xué)常規(guī)的有效性，提高了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。畢業(yè)班的'管理計(jì)劃也更符合學(xué)校的實(shí)際情況，也反映了當(dāng)前素質(zhì)教育的期望。畢業(yè)班的管理從追求入學(xué)率的趨勢轉(zhuǎn)向班級管理和全體學(xué)生的發(fā)展。教師的管理也體現(xiàn)了人性化。學(xué)校認(rèn)為教師是一本厚厚的書，知識和文學(xué)才能不同。教師是創(chuàng)造者。只要有一個(gè)平臺，他們就能創(chuàng)造出光彩。
好的成績一定離不開好的課堂，好的課堂一定離不開好的課堂管理。獨(dú)立學(xué)習(xí)的課堂需要良好的課堂管理。如果沒有良好的課堂管理，獨(dú)立就會成為自我流動，合作將成為聊天。那么，如何管理好課堂呢？以下概念供參考。
1、好課堂的理念:
好的課堂是有效信息的有效傳遞。因此，良好的態(tài)度并不意味著良好的成績，良好的說話并不意味著良好的效果，良好的學(xué)習(xí)真的很好。
2、好老師的想法:
好的教師不僅是學(xué)科專家，更是課堂管理專家和學(xué)生行為調(diào)控專家。
3、良好的課堂管理理念：
課堂管理的基本理念是法制，立法過程必須民主，執(zhí)法過程必須專制。
課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會2
第一段：總述培訓(xùn)內(nèi)容和目的（200字）
最近，我參加了一次關(guān)于物理課堂教學(xué)的培訓(xùn)。培訓(xùn)旨在提升教師在物理教學(xué)中的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能。在培訓(xùn)過程中，我們跟隨著專業(yè)講師的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)了許多有關(guān)物理課堂教學(xué)的理論知識和實(shí)踐技巧。參加這次培訓(xùn)的過程中，我深刻感受到了提高自身教學(xué)能力的重要性，并且對課堂教學(xué)方法有了更深入的了解。
第二段：重點(diǎn)介紹三個(gè)學(xué)到的重要理論知識（300字）
在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了許多有關(guān)物理課堂教學(xué)的理論知識。其中，三個(gè)重要的理論知識給我留下了深刻的印象。首先，我們學(xué)習(xí)了知識結(jié)構(gòu)的重要性。一個(gè)優(yōu)秀的物理教師應(yīng)該清楚掌握知識之間的關(guān)系，并且將知識有機(jī)地連接起來，形成完整的知識結(jié)構(gòu)。其次，我們了解到了學(xué)生的思維發(fā)展規(guī)律，并學(xué)會了如何根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。最后，我們學(xué)到了如何設(shè)計(jì)合適的教學(xué)活動，通過實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動手能力，提高他們的興趣和參與度。
第三段：探討三個(gè)實(shí)踐技巧（300字）
在培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了理論知識，還進(jìn)行了一系列的實(shí)踐操作。三個(gè)實(shí)踐技巧對我產(chǎn)生了特別大的影響，我相信它們對于提高我的物理課堂教學(xué)會有很大的幫助。首先，我們進(jìn)行了小組合作探究實(shí)驗(yàn)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)科學(xué)方法和團(tuán)隊(duì)合作精神。其次，我們學(xué)會了利用多媒體和實(shí)物展示工具來豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的`興趣。最后，我們學(xué)習(xí)了通過開展討論和互動活動來培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。
第四段：談?wù)勎业氖斋@和提高（200字）
通過這次物理課堂教學(xué)培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了許多有關(guān)物理教學(xué)的知識和技巧，還深刻認(rèn)識到了教學(xué)的重要性和影響力。我意識到，作為一名物理教師，我應(yīng)該不斷提升自己的教學(xué)能力，并努力創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培訓(xùn)讓我對自己的教學(xué)方法有了更清晰的認(rèn)識，并且給了我很多改進(jìn)的靈感。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠成為一名更出色的物理教師。
第五段：總結(jié)培訓(xùn)對我的意義和展望（200字）
參加這次物理課堂教學(xué)培訓(xùn)對我來說是一次非常寶貴的經(jīng)歷。它讓我意識到了教學(xué)的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性，也讓我看到了不斷提升自己的希望和動力。我希望未來能夠繼續(xù)參加類似的培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)新知識、掌握新技能，以提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我也希望能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的理論和實(shí)踐應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，與學(xué)生一同成長，共同實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。
課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會3
近日我有幸與我市局部實(shí)驗(yàn)教師一起參加了寶雞市“高效課堂〞教改工程培訓(xùn)會。我們在寶雞市實(shí)驗(yàn)小學(xué)共同聆聽了中央教育科學(xué)研究所教育理論研究部研究員韓立福教授對一線教師進(jìn)行的細(xì)心指導(dǎo)，韓教授結(jié)合寶雞實(shí)驗(yàn)小學(xué)提供的六節(jié)匯報(bào)課從教學(xué)思維轉(zhuǎn)型、結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)、工具開展設(shè)計(jì)、小組合作學(xué)習(xí)、課堂形態(tài)開展等角度闡述了教師學(xué)生的行動策略，對課堂教學(xué)的課前、課中、課后的設(shè)計(jì)進(jìn)行了指導(dǎo)，并且和參會教師一道進(jìn)行了“基于問題研究的結(jié)構(gòu)化觀研課活動〞示范引領(lǐng)，極大地開闊了我的視野，使我受益匪淺。韓教授的評課及課后培訓(xùn)令我對高效課堂實(shí)驗(yàn)有了更深入的認(rèn)識，下面簡單談一談：
一、實(shí)施高效課堂實(shí)驗(yàn)教師觀念必須發(fā)生轉(zhuǎn)變。
韓老師指出，在高效課堂實(shí)驗(yàn)中教師不再是以前單純的知識傳授者，而應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、直接參與者；教師應(yīng)稱其為“導(dǎo)學(xué)教師〞、“大同學(xué)〞；講課應(yīng)該稱其為“課堂學(xué)習(xí)〞、“指導(dǎo)學(xué)習(xí)〞；聽課應(yīng)該稱其為“觀課〞；工具單的開發(fā)不單純是教師，而應(yīng)該是編輯、導(dǎo)演、演員三位一體共同設(shè)計(jì)……聽了這些理念的介紹讓我真切感受到韓教授對新課改理念挖掘的程度，作為一位六十多歲的老人，他對教育事業(yè)的熱愛與執(zhí)著令人折服。作為一名青年教師，新課改實(shí)施已經(jīng)十余年了，但對于一些理念我們到現(xiàn)在仍然知之甚少，與韓教授相比真是令人汗顏。對照我們正在進(jìn)行的高效課堂實(shí)驗(yàn)，雖然我們在實(shí)驗(yàn)中也取得了一些驕人的成績但與韓教授的初衷相比還相差甚遠(yuǎn)，在我們的教師中許多人對此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)仍然態(tài)度不夠堅(jiān)決，觀念滯后、消極對待的人大有人在。
二、實(shí)施高效課堂實(shí)驗(yàn)必須重視工具單的開發(fā)。
我們一貫認(rèn)為工具單的開發(fā)是教師自己的事情，只有在問題解決單的設(shè)置上要充分考慮學(xué)生的困惑。但從本次培訓(xùn)中讓我認(rèn)識到，高效課堂實(shí)驗(yàn)課堂有六重境界“教師搭臺教師唱，教師搭臺師生唱，教師搭臺學(xué)生唱，師生搭臺師生唱，師生搭臺學(xué)生唱，學(xué)生搭臺學(xué)生唱〞；課堂的內(nèi)涵有“教師知識講授傳遞性、教師導(dǎo)學(xué)型課堂、問題導(dǎo)學(xué)型課堂、自我導(dǎo)學(xué)型課堂〞。要到達(dá)最高境界、實(shí)現(xiàn)課堂無任何工具單學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)的“自我導(dǎo)學(xué)型課堂〞，我們必須充分發(fā)揮學(xué)生的作用，讓學(xué)生參與到工具單的開發(fā)中。在工具單的開發(fā)上還應(yīng)注意表達(dá)問題性、結(jié)構(gòu)性和導(dǎo)學(xué)性。
三、必須關(guān)注學(xué)生的結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)質(zhì)量。
學(xué)生的結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)是高效課堂實(shí)施的`重要根底，它影響著課堂活動的順利開展，決定著課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量。韓教授指出作為教師我們應(yīng)該抓好學(xué)生的結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)，具體應(yīng)從以下幾方面做起：一是要制定和完善結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)和指要；二是上好結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)課，指導(dǎo)學(xué)生掌握預(yù)習(xí)方法；三是發(fā)揮學(xué)術(shù)助理、學(xué)科長的指導(dǎo)監(jiān)督作用，建立結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)五級評價(jià)制度；四是要重點(diǎn)抓好學(xué)困生的結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)，對于學(xué)困生教師在課前可以與他們一道預(yù)習(xí)、帶著學(xué)生一起預(yù)習(xí)。韓老師還指出結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)課尤為重要，比方在英語的結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)課上，我們可以針對重點(diǎn)單詞、句子帶著學(xué)生開展多形式的朗讀訓(xùn)練，可以進(jìn)行教師領(lǐng)讀、學(xué)生自讀、同桌互讀等活動，可以讓學(xué)生在預(yù)習(xí)課上將課文讀熟、背過，這樣就可以為后面的問題解決課和拓展訓(xùn)練課奠定根底。
四、正確認(rèn)識小組合作團(tuán)隊(duì)與合作學(xué)習(xí)小組的區(qū)別。
一提到新課程改革，我們大家立即會想到新課改所提倡的“自主、合作、探究〞的學(xué)生學(xué)習(xí)方式，所以在高效課堂實(shí)驗(yàn)中許多老師也就簡單認(rèn)為高效課堂實(shí)驗(yàn)中的“合作團(tuán)隊(duì)〞與平時(shí)的合作小組是一樣的。但通過本次培訓(xùn)讓我對此有了正確的認(rèn)識，小組合作團(tuán)隊(duì)強(qiáng)調(diào)的是小組學(xué)生的愿景學(xué)習(xí)，各小組都有共同的開展愿景、有本組的合作機(jī)制，在合作團(tuán)隊(duì)中有一定的組織機(jī)構(gòu)、有明確的任務(wù)分工，大家為著共同的目標(biāo)而奮斗，它不像平時(shí)的課堂教學(xué)中學(xué)生自由進(jìn)行的小組活動。
總之，通過這次培訓(xùn)給我的感受還很多，相信在今后的高效課堂實(shí)驗(yàn)中這些新的理念、方法會給我?guī)砀嗟膸椭�，我也期待今后能參加更多類似的培�?xùn)。
課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會4
近日，我參加了一次關(guān)于課堂教學(xué)法的培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深感受益匪淺。下面我將就此次培訓(xùn)的主題及我的心得體會進(jìn)行闡述。
首先，在培訓(xùn)中我學(xué)到了多種不同的課堂教學(xué)方法。以前，我常常使用教師主導(dǎo)的講授式教學(xué)方法，以為這樣能夠更好地讓學(xué)生接收知識。然而，在培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)更為有效的教學(xué)方法：激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。通過開展小組討論、角色扮演等形式的教學(xué)活動，學(xué)生可以更好地參與到課堂中，增強(qiáng)課堂互動與參與度。這樣的教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了學(xué)習(xí)效果。
其次，我在培訓(xùn)中了解到了真正的教育不只是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的`綜合素質(zhì)。我們常常把教育與知識的傳遞聯(lián)系起來，認(rèn)為只有學(xué)到知識才能算是受到了良好的教育。然而，在培訓(xùn)中，我聽到了一位教育專家的觀點(diǎn)：“培養(yǎng)學(xué)生的品格、思維能力、創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)更重要�！边@一觀點(diǎn)使我深有感觸。作為教師，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷、自主學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新思維能力，而非僅僅注重知識的灌輸。
再次，我在培訓(xùn)中了解到了因材施教的重要性。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，他們的興趣、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格各異。因此，一刀切的教學(xué)方法并不能滿足每個(gè)學(xué)生的需求。在培訓(xùn)中，我學(xué)會了根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求來調(diào)整教學(xué)的方法和節(jié)奏。這樣做不僅可以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)習(xí)效果。
最后，我在培訓(xùn)中領(lǐng)悟到了尊重學(xué)生的重要性。傳統(tǒng)的教學(xué)方式常常是教師一言堂式的授課，學(xué)生被動接受知識。然而，在培訓(xùn)中，我們被告知要以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的個(gè)體差異和意見。教育應(yīng)該是師生之間的平等交流與互動，而不是單向的灌輸。我們應(yīng)該尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán)，鼓勵他們表達(dá)自己的想法，這樣才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
總的來說，這次關(guān)于課堂教學(xué)法的培訓(xùn)使我深刻認(rèn)識到了教學(xué)的本質(zhì)和意義。教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。因材施教和尊重學(xué)生是有效的教學(xué)手段，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我會積極運(yùn)用培訓(xùn)所學(xué)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會5
近年來，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量越來越受到廣泛關(guān)注。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，不少學(xué)校與教育機(jī)構(gòu)開展了各種形式的課堂教學(xué)培訓(xùn)活動。作為一名參與其中的老師，我有幸參與了一次關(guān)于課堂教學(xué)培訓(xùn)活動，深感受益匪淺。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和理念，也得到了一些新的啟發(fā)。以下是我對這次培訓(xùn)的心得體會。
首先，這次培訓(xùn)用了許多互動的教學(xué)方式，使我真正體會到了學(xué)生在課堂上的感受。在過去的教學(xué)中，我通常是用講解的方式將知識傳授給學(xué)生，而忽略了他們在學(xué)習(xí)過程中的主動性和參與性。這次培訓(xùn)中，主講老師采用了許多小組合作和角色扮演的方式，讓我們親身體驗(yàn)了學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)過程。通過和其他老師的合作，我意識到學(xué)生的參與度對他們的學(xué)習(xí)效果有重要影響，從而激發(fā)了我更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，鼓勵他們積極參與到課堂中。
其次，這次培訓(xùn)為我提供了許多新的教學(xué)方法和工具，使我能更好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)期間，我了解到了很多創(chuàng)新的教學(xué)方法，如課堂翻轉(zhuǎn)、項(xiàng)目學(xué)習(xí)等。我也學(xué)會了使用一些新的輔助工具，如教學(xué)軟件、教學(xué)視頻等。通過這些新的教學(xué)方法和工具，我可以將學(xué)生從被動的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí)者。我可以利用課堂翻轉(zhuǎn)的方式，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)相關(guān)知識，并在課堂上進(jìn)行討論和實(shí)踐。這樣不僅能夠提高學(xué)生對知識的理解和運(yùn)用能力，同時(shí)也能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
再次，這次培訓(xùn)給我?guī)砹艘恍┬碌慕逃砟詈蛢r(jià)值觀。在培訓(xùn)過程中，主講老師強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的重要性。他們鼓勵我們在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，多給學(xué)生提供一些可以自主發(fā)揮的任務(wù)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。我深受啟發(fā)，并且決定在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。我將嘗試設(shè)計(jì)一些能夠激發(fā)學(xué)生思考和主動實(shí)踐的教學(xué)活動，讓他們在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。
最后，這次培訓(xùn)增強(qiáng)了我與其他老師之間的'交流與合作。在培訓(xùn)過程中，我結(jié)識了許多來自不同學(xué)校的老師。我們一起參與教學(xué)討論和研討，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教材資源。通過與其他老師的交流，我學(xué)到了各種不同的教學(xué)方法和策略。同時(shí)，我也將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享給他們，讓大家共同提高。這種交流與合作的機(jī)會不僅給我提供了新的教學(xué)思路和靈感，也開闊了我的視野。
總之，這次課堂教學(xué)培訓(xùn)活動給我?guī)砹嗽S多新的啟示和收獲。通過親身體驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，我意識到學(xué)生的參與度對他們的學(xué)習(xí)效果有重要影響。通過學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和工具，我可以更好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時(shí)，這次培訓(xùn)也加深了我對教育理念和價(jià)值觀的認(rèn)識和理解。最重要的是，這次培訓(xùn)促進(jìn)了我與其他老師之間的交流與合作，讓我們共同進(jìn)步。我相信，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我會將這次培訓(xùn)中學(xué)到的知識和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到課堂中，更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會6
我們有幸到歷元學(xué)校聆聽來自上海中學(xué)金輝校長的報(bào)告，他主要談及關(guān)注課堂，抓住教學(xué)常規(guī)。課堂，教學(xué)的主陣地，師生活動的舞臺。課堂效率的高低取決于老師和學(xué)生的良好互動，課堂上的每分每秒都重要。課堂常規(guī)有助于培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項(xiàng)活動，每一節(jié)課，長期訓(xùn)練才能形成。金輝校長強(qiáng)調(diào)一定要用思維質(zhì)量來指導(dǎo)課堂，主要從以下方面談及如何抓好教學(xué)常規(guī)。
第一、關(guān)注認(rèn)知的三個(gè)水平
認(rèn)知的三個(gè)水平分為識記、理解和應(yīng)用。課堂上的講解、練習(xí)和討論任務(wù)要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，逐步進(jìn)行，適當(dāng)反饋，盡量使學(xué)生有所收獲，體驗(yàn)到成就感。
第二、關(guān)注三大教學(xué)策略
教學(xué)內(nèi)容處理的方法與策略；激發(fā)學(xué)生興趣的方法與策略；講練結(jié)合的方法與策略。金校長根據(jù)自己的'經(jīng)驗(yàn)談及有效做法。聯(lián)系我的課堂，我認(rèn)為我有很多地方做得很不到位，在處理教學(xué)內(nèi)容時(shí)，方法單一、練習(xí)做得不到位。這些技巧，確實(shí)很有效，我計(jì)劃在今后的課堂上逐步適當(dāng)采用。
第三、三種基本課型
以知識和答案為中心組織的課堂；以問題為中心組織的課堂；以訓(xùn)練為中心組織的課堂。
第四、微笑是一種教學(xué)資源
微笑是一種人格魅力的展現(xiàn)，是與人、與社會相處、溝通的橋梁。微笑可以轉(zhuǎn)變一件事情的結(jié)果，可以影響到對方的心情，更能夠代表著一個(gè)人的基本素質(zhì)。
在我們的實(shí)際教學(xué)中，如果我們教師能以微笑迎人，而不是用生硬的語言去訓(xùn)斥人，也許能取得事倍功半的效果。教師的情緒，教師的臉色，最能直接地在學(xué)生身上起到影響作用。教師同學(xué)生交談中親切的微笑會給學(xué)生無限的理解和信任，讓學(xué)生感到巨大的熱情和愉悅；課堂上，教師的微笑，將給這節(jié)課增添浪漫的感情色彩、點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。
第五、有效教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)
金輝校長分步談及各個(gè)環(huán)節(jié)，各種有效的辦法，如何有效做到堂堂清，周周清。堂堂清，周周清這種做法，八年前我曾摸索過，實(shí)踐證明，方法有效。
第六、爭取做到既育分又育人。
1、培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的態(tài)度與習(xí)慣。這個(gè)如果做到位，足可以影響學(xué)生的一生，為他們的終身學(xué)習(xí)鋪路。
2、教會學(xué)生在處理伙伴關(guān)系時(shí)，學(xué)會尊重、合作、傾聽與悅納，同時(shí)要會獨(dú)立思考。這屬于社會品質(zhì)。人不是生活在真空中，要和社會中的人打交道，這些品質(zhì)必定對他們有所幫助。
3、學(xué)會問題探究。
金輝校長談及的有效做法，我計(jì)劃在今后的課堂上嘗試，爭取在本學(xué)期的教學(xué)課堂上有所體現(xiàn)、有所成效。同時(shí)，要注意盡管中考迫在眉睫，但要顧及到育分與育人同時(shí)進(jìn)行。
課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會7
通過學(xué)習(xí)，我深刻地感受到這次課程改革不僅僅是教材的更新，更是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底變革，也是我們教師教學(xué)方法上的重大轉(zhuǎn)型。傳統(tǒng)的教學(xué)方法注重知識的灌輸，而輕視學(xué)生能力的培養(yǎng)；追求成果，無法關(guān)注過程，忽略了學(xué)生思維水平的提升，制約了學(xué)生多方面的發(fā)展。而新的課程改革則關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的知識與技能、過程與方法，以及情感態(tài)度價(jià)值觀三位一體的發(fā)展。因此，我們教師也需要徹底改變現(xiàn)有的課堂教學(xué)模式，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求。
數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是師生之間和學(xué)生之間共同交流和發(fā)展的過程。在教學(xué)中，我們應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)造一些情境問題，鼓勵他們獨(dú)立思考、探索和實(shí)踐。這樣做可以幫助學(xué)生獲得知識、發(fā)展思維能力，以及學(xué)會學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)該是探究學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，提供幫助和經(jīng)驗(yàn)，并協(xié)調(diào)組織學(xué)生的活動。教師還應(yīng)該開闊學(xué)生的視野，激發(fā)他們的思維能力，并適時(shí)給予建議。同時(shí)，老師應(yīng)該提醒學(xué)生注意探究中可能遇到的難題和困難。通過充分討論，學(xué)生可以提高自己的思考和口頭表達(dá)能力，并逐漸從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變。
下面我談一下我的感受：
一、教師角色的轉(zhuǎn)變，成為引導(dǎo)者和組織者。
以前的數(shù)學(xué)教師總是給人們一種沉悶古板的形象，因?yàn)橐郧暗臄?shù)學(xué)教師總是給予學(xué)生無窮無盡的練習(xí)題和單調(diào)乏味的公式定理，教師的工作也僅僅是在抄教案、上課、改作業(yè)之間循環(huán)重復(fù)。新課程中提到，教師應(yīng)該是課程實(shí)施的組織者，促進(jìn)者，小學(xué)數(shù)學(xué)教師拓寬眼界，深入挖掘教材的同時(shí)，也將視角深入到豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中去。認(rèn)識鐘表”這一內(nèi)容的教學(xué)中，許多老師不再滿足于簡單地講授課本的內(nèi)容，有的教師讓學(xué)生從生活中收集各式各樣的鐘表，豐富對時(shí)鐘的認(rèn)識；有的教師帶領(lǐng)學(xué)生親手制作簡易的鐘表，讓學(xué)生真正感知“還有的教師從鐘表的認(rèn)識引申到珍惜時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行思想和習(xí)慣的教育。數(shù)學(xué)教師除了改善了教學(xué)的形式之外，還不斷嘗試改進(jìn)和學(xué)生之間的關(guān)系。以往的數(shù)學(xué)教師是教學(xué)中的權(quán)威者，將一個(gè)個(gè)定理公式灌輸?shù)綄W(xué)生的腦海中。而新課程中強(qiáng)調(diào)要讓教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者。老師指引學(xué)生去探究數(shù)學(xué)規(guī)律，在學(xué)生的小組合作和討論交流中，與學(xué)生平等對話。教學(xué)中。
教師的真正本領(lǐng)，主要不在于講授知識，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過程中來，經(jīng)過自己的思維活動和動手操作獲得知識。新一輪課程改革很重要的一個(gè)方面是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言，學(xué)生一旦“學(xué)會”，享受到教學(xué)活動的成功喜悅，便會強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣，從而更喜歡數(shù)學(xué)。
二、學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
自主學(xué)習(xí)具有幾方面的特征，最重要的.是學(xué)習(xí)過程，學(xué)生能從學(xué)習(xí)內(nèi)容入手、在教學(xué)中堅(jiān)持兩個(gè)原則、即學(xué)生能自己說出來的，教師不引導(dǎo)；學(xué)生能自己學(xué)會的，教師不教。課堂上教師將方法交給學(xué)生，然后放手讓學(xué)生自學(xué)。如二年級的乘、除法計(jì)算中，都是先出現(xiàn)學(xué)生熟悉的、有意義的實(shí)際問題的場景，提出數(shù)學(xué)問題，接著組織學(xué)生用自己的方式和經(jīng)驗(yàn)主動探究解決問題的方法，并組織相互間的交流找到算法，然后出現(xiàn)類似的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生用適合自己的方法去解決，談出自己的觀點(diǎn)后，教師再進(jìn)行點(diǎn)撥。教師從知識傳授者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)的引導(dǎo)者和組織者。
三、開發(fā)和利用教育資源，創(chuàng)造性地使用教材
教學(xué)是一種師生之間積極互動、相互交流的活動。教材雖然是教學(xué)的重要組成部分，但僅是表態(tài)性素材，不能被視為唯一的教學(xué)資源。由于每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求不同，教材提供的素材可能并不完全適合所有學(xué)生。因此，教師需要在靈活運(yùn)用教材的同時(shí)，還要開發(fā)和利用校內(nèi)外所有有益于教學(xué)活動的課程資源。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)該善于“用好”教材，而不是“教好”教材，以確保教學(xué)質(zhì)量和效果的最大化。
現(xiàn)代教育的基本理念是“以學(xué)生的發(fā)展為本”又要尊重差異，要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，就要尊重個(gè)性化，不搞填平補(bǔ)充一刀切，要創(chuàng)造促進(jìn)每個(gè)學(xué)生得到長足發(fā)展的數(shù)學(xué)教育。算法多樣化是針對過去計(jì)算教學(xué)中往往只有一種算法的弊端提出來的。只要求筆算，另一種題目只要求口算，即使口算也往往只有一種思路（當(dāng)然，學(xué)生如有其他思路也不限制），這樣很容易忽略個(gè)別差異。
幾年的數(shù)學(xué)課改實(shí)踐，使我真正理解了數(shù)學(xué)的內(nèi)在價(jià)值，只有轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變革教學(xué)行為，正確處理好知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的關(guān)系，才能體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值；只有注重課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，才能體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣；只有教學(xué)資源以學(xué)生的生活實(shí)踐為基礎(chǔ)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就是生活，數(shù)學(xué)就在身邊，才能使教育理念得以升華，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。
在我走上課改之路的時(shí)候，我深知這是一條任重道遠(yuǎn)的道路。但是，教學(xué)改革激發(fā)了我們的思考，讓我們獲得了新的成長和進(jìn)步，也為課堂注入了新的生機(jī)。在我的數(shù)學(xué)課堂中，我要努力喚起學(xué)生的主體意識，并培養(yǎng)他們的主體能力。我將致力于創(chuàng)造一個(gè)自由、民主的氛圍，擴(kuò)大學(xué)生發(fā)展思想和方法的時(shí)間和空間，讓他們充分表達(dá)自己的思維，情感，觀點(diǎn)和欲望，最大限度地釋放各自的潛能。
課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會8
第一段：引言
在過去的幾個(gè)月里，我參加了一場物理課堂教學(xué)培訓(xùn)，這是一次非常有意義且充實(shí)的經(jīng)歷。通過參與培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和理論知識，還在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)了很多問題和解決辦法。在本文中，我將分享我的心得體會，希望能給其他老師提供一些啟發(fā)和幫助。
第二段：理論與實(shí)踐相結(jié)合
在培訓(xùn)中，我們接觸了許多物理教學(xué)的理論知識，如學(xué)生思維方式、知識傳授的有效方式等。然而，我意識到光是理論知識是不夠的，我們需要將其與實(shí)際操作相結(jié)合，才能更好地應(yīng)用在課堂上。因此，在培訓(xùn)的一部分，我們分組進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐。通過這個(gè)過程，我發(fā)現(xiàn)了自己在課堂中經(jīng)常犯的一些錯(cuò)誤，同時(shí)也更加了解了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的思維方式。這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式，對于提高學(xué)生的.學(xué)習(xí)效果及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到了非常積極的作用。
第三段：個(gè)性化教學(xué)的實(shí)施
培訓(xùn)中，我們還學(xué)習(xí)了關(guān)于個(gè)性化教學(xué)的方法和策略。過去，我常常采用“一刀切”的方式進(jìn)行教學(xué)，忽略了每個(gè)學(xué)生的差異化需求。然而，我意識到，每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)方法和節(jié)奏，我們作為老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。因此，在培訓(xùn)結(jié)束后，我開始關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行了一些個(gè)性化教學(xué)的嘗試。我發(fā)現(xiàn)，通過了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和喜好，針對不同的學(xué)生制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績。
第四段：鼓勵合作學(xué)習(xí)
培訓(xùn)的另一個(gè)重要內(nèi)容是關(guān)于合作學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐。在過去的教學(xué)中，我常常將學(xué)生安排在單獨(dú)完成任務(wù)的狀態(tài)下，這種方式會限制學(xué)生的交流和合作。通過培訓(xùn)，我了解到合作學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生之間的互動和思維碰撞�；氐秸n堂后，我鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作討論和項(xiàng)目合作，讓學(xué)生們能夠相互借鑒和學(xué)習(xí)，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。
第五段：總結(jié)與展望
通過這次物理課堂教學(xué)培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到了不斷學(xué)習(xí)和探索的重要性。作為一名教師，我們需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自己的教學(xué)能力。此外，我還發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中存在的不足和需要改進(jìn)的地方，我會逐步改正這些問題，并在今后的教學(xué)中更好地運(yùn)用所學(xué)的教學(xué)方法和理論知識。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)，我們才能成為一名真正有影響力的教師，為學(xué)生的成長和發(fā)展提供更好的指導(dǎo)和幫助。
課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會9
近年來，隨著教育的發(fā)展和變革，教師們對于提高自身教育教學(xué)能力的需求越來越強(qiáng)烈。為此，許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和學(xué)校都開展了各種各樣的課堂教學(xué)培訓(xùn)活動，旨在提供更好的教師培訓(xùn)服務(wù)。在參加了其中一次培訓(xùn)活動后，我深感受益匪淺，下面將重點(diǎn)介紹這次活動給我?guī)淼氖斋@和體會。
第一段：培訓(xùn)活動的背景和目的
作為一名中學(xué)教師，我一直追求專業(yè)教學(xué)，不斷提高自己的教學(xué)能力。在這次課堂教學(xué)培訓(xùn)活動中，我報(bào)名參加了《提高教學(xué)效率的方法》的講座。這個(gè)培訓(xùn)活動旨在通過介紹一些提高教學(xué)效率的方法和技巧，幫助教師更好地進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我對這個(gè)課題很感興趣，因此報(bào)名參加了這次培訓(xùn)活動。
第二段：培訓(xùn)活動的內(nèi)容和特點(diǎn)
這次培訓(xùn)活動的'內(nèi)容非常豐富，包括講座、討論、案例分析等多種形式。首先，講座環(huán)節(jié)主要是由一位資深教育專家授課，他通過生動的語言和具體的實(shí)例，向我們介紹了一些提高教學(xué)效率的方法和技巧。其次，討論環(huán)節(jié)很有趣，我們分成小組進(jìn)行了討論，共同探討了如何應(yīng)用這些方法和技巧到實(shí)際教學(xué)中。最后，案例分析環(huán)節(jié)通過分析一些經(jīng)典的教學(xué)案例，讓我們更加深入地理解了這些方法和技巧在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用。
第三段：培訓(xùn)活動的收獲和啟示
通過這次培訓(xùn)活動，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。首先，我意識到提高教學(xué)效率的關(guān)鍵在于教師的準(zhǔn)備和組織能力。只有充分準(zhǔn)備并合理組織教學(xué)內(nèi)容，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。其次，我學(xué)到了一些具體的教學(xué)方法和技巧，例如如何利用多媒體教具、如何設(shè)計(jì)優(yōu)秀的教學(xué)案例等。這些方法和技巧對我提高教學(xué)效果非常有幫助。最重要的是，我看到了許多優(yōu)秀教師的榜樣，他們的教學(xué)風(fēng)格和方法讓我深受啟發(fā)。我要不斷學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，努力成為一名更好的教師。
第四段：培訓(xùn)活動的不足和需要改進(jìn)之處
盡管這次培訓(xùn)活動給我?guī)砹撕芏嗍斋@，但也存在一些不足和需要改進(jìn)之處。首先，培訓(xùn)時(shí)間有限，無法涵蓋所有的教學(xué)方法和技巧。我希望能有更多的時(shí)間和機(jī)會學(xué)習(xí)更多的教學(xué)方法和技巧。其次，講座環(huán)節(jié)內(nèi)容較為普遍，缺乏一些具體的案例分析。我希望在今后的培訓(xùn)活動中，能夠增加更多的實(shí)際案例分析，讓參與者更加深入地理解和應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容。
第五段：總結(jié)和展望
通過這次課堂教學(xué)培訓(xùn)活動，我對提高教學(xué)效率有了更深刻的理解，也學(xué)到了許多實(shí)用的教學(xué)方法和技巧。我相信，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我會更加勇于嘗試和創(chuàng)新，不斷提高自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)效果做出更大的貢獻(xiàn)。此外，我也希望能繼續(xù)參加各種培訓(xùn)活動，不斷提升自己的教學(xué)水平，與更多教育界的專家和學(xué)者交流和學(xué)習(xí)，共同推動教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。
課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會10
我有幸參加了由中國教師報(bào)和安慰銅都雙語學(xué)校的專家們給我們帶來的高效課堂理念的講座及展示課，還有我們本校老師上的臨帖課，雖然培訓(xùn)只有三天，但是近距離的感受和體驗(yàn)高效課堂的風(fēng)采給我?guī)砹怂枷肷系木薮笳鸷�，收獲頗多，茅塞頓開，讓我對高效課堂觀念也起了許多的變化，反思了許多自己的教學(xué)得失。
我們的高效課堂實(shí)踐已經(jīng)足足一年的時(shí)間，在這一年里我們一點(diǎn)一滴地摸索，走過的是痛苦迷茫甚至慌亂的一年。這讓我明白我們的課堂只是擁有高效課堂的影子而沒有真正的高效課堂的'真諦，這次的培訓(xùn)我真正感受到了高效課堂的實(shí)質(zhì)和精髓。
我要怎么樣才能給我的學(xué)生一堂高效、鮮活、靈動的課?我要怎么才能把我獨(dú)自表演的課堂真正地還給我的學(xué)生?我要怎么才能讓我的學(xué)生成為能做能說會合作的在課堂上精彩展示的天使?我要怎么樣才能讓我的學(xué)生在課堂上身心合一?我要怎么樣才能讓我的額學(xué)生擁有一流的學(xué)習(xí)習(xí)慣?我要怎么樣實(shí)施我的小組建設(shè)?我的腦子里有許多諸如此類的問題，也有許多的小點(diǎn)子。我要把我的課堂改變提升起來，要像太陽花一樣面對太陽執(zhí)著到虔誠地最求課堂的高效與完美。
高效課堂的模式的最佳呈現(xiàn)就是五步三查”課堂教學(xué)模式。
“五步三查”教學(xué)模式查。
一查：在學(xué)生獨(dú)學(xué)時(shí);“五步”：指課堂環(huán)節(jié)五個(gè)基本步驟。
第一步：獨(dú)學(xué);
第二步：對學(xué)、群學(xué);
第三步：組內(nèi)小展示;
第四步：班內(nèi)大展示;
第五步：整理學(xué)案，達(dá)標(biāo)測評。
三查：指課堂上的三次關(guān)鍵性的學(xué)情調(diào)
二查：在組內(nèi)小展示時(shí);
三查：在整理學(xué)案，達(dá)標(biāo)測評時(shí)。
在安徽銅都雙語學(xué)校 潘璐老師的英語示范課上，她是嚴(yán)格按照“五步三查”的教學(xué)模式來操作的。從她的導(dǎo)學(xué)稿的設(shè)計(jì)和課堂的預(yù)設(shè)都是非�？茖W(xué)高效而且人性化的，體現(xiàn)了老師高度的職業(yè)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)和工作態(tài)度以及精湛的專業(yè)技能。本校何老師上的一節(jié)臨帖課那是相當(dāng)?shù)鼐�，學(xué)生的在課堂的展示絕妙，驚喜不斷。這些都無不讓我汗顏。
反思后，我決定在我這學(xué)期的工作中我重點(diǎn)要抓一下工作，讓自己在專業(yè)水平和教學(xué)活動的提升中更加的高效更加的強(qiáng)大。
1.小組建設(shè)
小組合作學(xué)習(xí)定成敗，高效課堂要出效益小組建設(shè)要先行，這里我所說的小組建設(shè)對于我這個(gè)單科老師來講主要是說主要是指小組內(nèi)的綜合性培訓(xùn)。
1)對本學(xué)科組長的培訓(xùn)。明確學(xué)科組長的職責(zé)和作用。提高小組長在學(xué)習(xí)小組中有關(guān)在小組管理、指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)、檢查、評價(jià)等方面的能力。
2)對組員的培訓(xùn)。主要集中于學(xué)生(包括學(xué)科組長)的板書的規(guī)范工整、聲音洪亮、端正大方的站姿、語言組織能力的要求、及三色筆的使用。樹立“幫助別人就是提高自我”合作學(xué)習(xí)精神。
3)對全體學(xué)生以小組為單位進(jìn)行高效課堂常規(guī)培訓(xùn)，包括小組的獨(dú)學(xué)、對學(xué)、群學(xué)、展示、互動、反饋與評價(jià)、導(dǎo)學(xué)案的使用及整理等高效課堂學(xué)習(xí)規(guī)范。
2.導(dǎo)學(xué)案精益求
導(dǎo)學(xué)案是學(xué)生學(xué)習(xí)的“路線圖”，是高效課堂的命脈。只有導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)得科學(xué)合理，在問題和活動的設(shè)計(jì)上要體現(xiàn)“知識問題化，問題探究化，探究層次化”，才能使我們的課堂順利高效地推進(jìn)，而學(xué)生也能深感安全快樂地學(xué)習(xí)。
課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會11
一、抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育是提升教學(xué)質(zhì)量的前提
1、學(xué)習(xí)常規(guī)、守則和班風(fēng)。嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶。新學(xué)期開學(xué)接到新班，我上第一節(jié)班會課，就告訴學(xué)生你們已是畢業(yè)班的學(xué)生，在紀(jì)律、學(xué)習(xí)各方面都要為學(xué)弟學(xué)妹們做好模范帶頭作用，然后組織學(xué)生學(xué)習(xí)《學(xué)生在校一日常規(guī)》等，并制定班規(guī)班約，讓學(xué)生明白在學(xué)校要做遵守紀(jì)律的好學(xué)生。
2、選擇、培養(yǎng)好班干部。俗話說得好：“火車跑得快，全靠車頭帶�！闭Z文課代表對整個(gè)班來說有著“以點(diǎn)帶面”的作用，可以激勵學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)。選擇和培養(yǎng)好語文課代表對班上學(xué)風(fēng)的好與壞起著至關(guān)重要的作用。對于學(xué)習(xí)委員的選擇和培養(yǎng)也很關(guān)鍵，因?yàn)樗獏f(xié)助教師抓好學(xué)生日常作業(yè)（如：平時(shí)預(yù)習(xí)、家庭作業(yè)、背默過關(guān)）的檢查。教師要要求語文課代表在紀(jì)律上以身作則，為同學(xué)做榜樣，在各個(gè)方面都要起到帶頭作用。在語文課代表犯錯(cuò)誤時(shí)，班主任要一視同仁，不可偏愛課代表；要助其建立威信，對做得對的要堅(jiān)決支持，在班上學(xué)生面前多表揚(yáng)；要支持課代表的工作，培養(yǎng)其工作能力，大膽放手讓其去做，要盡量創(chuàng)造條件，由“扶”到“放”。
二、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情境
良好的課堂氣氛，有利于調(diào)動學(xué)生的參與意識、求知欲，思維能力，有利于保持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，有利于挖掘?qū)W生的潛能但要切忌為創(chuàng)設(shè)情境而創(chuàng)設(shè)情境。根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際，創(chuàng)設(shè)有目的性和針對性的情境，避免走過場、走形式。所以，語文教師應(yīng)要盡可能打破“一塊黑板，一支粉筆，一張嘴巴”講到底的.落后狀況，要多利用現(xiàn)代教具如播放課文錄音，多媒體投影儀課件的運(yùn)用，實(shí)物投影儀對學(xué)生作業(yè)和作品的展示等等，這樣既可節(jié)約板書和課堂教學(xué)時(shí)間，又可讓學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)接受更多的信息，有利于學(xué)生立體思維。
三、練習(xí)是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)
練習(xí)是鞏固、提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段。雖然課后練習(xí)是如此重要，但采用“題海戰(zhàn)術(shù)”，一方面，機(jī)械重復(fù)的練習(xí)往往使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，對抗心理。另一方面，學(xué)生只鉆在了題海中，而僵化了思維，這樣學(xué)生受累，老師也辛苦，收獲也不大�？梢娋毩�(xí)要教師精心設(shè)計(jì)，尤其根據(jù)學(xué)生情況分層次練習(xí)，使各檔次學(xué)生都能得到鍛煉、鞏固，而不覺得難以下手。使學(xué)生較輕松的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不失繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。
四、做好培優(yōu)輔差工作
全面提高教學(xué)質(zhì)量我在平時(shí)的教學(xué)中始終堅(jiān)持抓兩頭，扶中間，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生帶動差生，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。在補(bǔ)差方面。除了以優(yōu)帶差，教師要多在課內(nèi)提問、輔導(dǎo)，作業(yè)做到面批面改，課外再單獨(dú)輔導(dǎo)。在教學(xué)中，以“鼓勵”為主線，讓孩子在成功的體驗(yàn)中獲得學(xué)習(xí)的喜悅、學(xué)習(xí)的信心、學(xué)習(xí)的激情和動力時(shí)，我們往往會發(fā)現(xiàn)有事半功倍的效果。
五、教學(xué)方式多樣化
“教無定法，貴在得法。”恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，對于學(xué)生接受知識、提高學(xué)習(xí)興趣起著至關(guān)重要的作用。因此，作為小學(xué)語文教師要為提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高語文課堂效率，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)活動。如：在教學(xué)《香港，璀璨的明珠》一課的時(shí)候，我采用師生共同討論的教學(xué)方法：為什么說香港是亞太地區(qū)的航運(yùn)中心，購物的好去處？首先讓學(xué)生自讀課文，從文章中勾畫出相關(guān)的內(nèi)容，再與老師和同學(xué)交流，最后師生共同總結(jié)。
然后啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法學(xué)習(xí)剩下的幾個(gè)自然段。讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)也是有規(guī)律可循的。教師還要有意識地引領(lǐng)學(xué)生通過觀察、比較、分析、歸納得出結(jié)論。在潛移默化中逐步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，從而使學(xué)生在掌握知識的過程中不斷進(jìn)行創(chuàng)新。小學(xué)生的注意力很難集中一節(jié)課，當(dāng)學(xué)生學(xué)累了或神游時(shí)，教師可以安排一些練習(xí)，使開小差的學(xué)生收一收神，同時(shí)也鞏固了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，減輕了學(xué)生課外作業(yè)的負(fù)擔(dān)。
六、精心設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)：學(xué)生是學(xué)習(xí)語文的主人，教師要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。再加上小學(xué)生的注意力不能較長時(shí)間的集中。在40分鐘的課堂上，小學(xué)生集中精力的時(shí)間只有20分鐘左右，所以，教師應(yīng)特別把握好這20分鐘的寶貴時(shí)間，使其有效利用。如果教師在課堂上長時(shí)間的講解，或是一味地要求學(xué)生自主、合作、探究，這豈不是在浪費(fèi)課堂教學(xué)時(shí)間嗎？因此，教師必須精心設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案，真正地把握住學(xué)生集中精力的時(shí)間段，把重點(diǎn)環(huán)節(jié)安排在這一時(shí)間段內(nèi)。由于小學(xué)生長時(shí)間地學(xué)習(xí)會產(chǎn)生厭煩的心理，對此，教師還應(yīng)設(shè)計(jì)一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的游戲或動手操作的環(huán)節(jié)，以緩解學(xué)生的厭煩情緒，同時(shí)也能喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，達(dá)到提高語文課堂效率的目的。
課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會12
陽光課堂教學(xué)在開發(fā)區(qū)九年一貫制學(xué)校3—9年級的課堂教學(xué)中已經(jīng)全面實(shí)施，它采取的是“先學(xué)、后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)環(huán)節(jié)。為了使學(xué)校師生對“先學(xué)、后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”各個(gè)環(huán)節(jié)的具體流程有一個(gè)更加深入的理解，使各個(gè)環(huán)節(jié)的操作更具有實(shí)效性，充分發(fā)揮小組合作的真正作用， 4月10日下午2點(diǎn)我校召開了“陽光課堂教學(xué)改革小組建設(shè)”培訓(xùn)會。
此次培訓(xùn)會由學(xué)校副校長、中學(xué)部校長白國民主講，全體教師參加培訓(xùn)會。白國民校長對我校的校本教材“陽光教學(xué)課堂教學(xué)學(xué)案——小組建設(shè)培訓(xùn)手冊”做了全面的分析和講解。
白校長重點(diǎn)講解了“預(yù)習(xí)”部分，他說“所謂預(yù)習(xí)，是在老師講課之前，先自己閱讀新課的內(nèi)容，做到初步了解，并做好學(xué)習(xí)新知識的準(zhǔn)備工作，預(yù)習(xí)將直接影響聽課的效果。”他倡導(dǎo)預(yù)習(xí)時(shí)要遵照以下步驟：一是要妥善安排時(shí)間。二是要明確任務(wù)。三是要看、做、思結(jié)合。
預(yù)習(xí)新課程可按照以下程序進(jìn)行：
�。�1）瀏覽教材；
�。�2）找出本節(jié)應(yīng)掌握的預(yù)備知識，并復(fù)習(xí)、鞏固和補(bǔ)習(xí)這些知識；
�。�3）對照預(yù)習(xí)提綱，邊學(xué)邊做；
�。�4）確定本節(jié)的重的和難點(diǎn)；
�。�5）找出上課時(shí)應(yīng)重點(diǎn)解決的問題，特別是新教材中自己不理解的問題，可用彩筆勾出。
隨后，白國民校長又從“小組合作學(xué)習(xí)中小組長的選拔、培養(yǎng)”、“小組合作學(xué)習(xí)‘展示環(huán)節(jié)’培訓(xùn)”、“小組合作學(xué)習(xí)之展示環(huán)節(jié)的.有效性探究”以及“當(dāng)堂訓(xùn)練”等幾個(gè)方面向全體教師做了培訓(xùn)。小組長不一定是成績最好的，但是各個(gè)方面都應(yīng)該比較優(yōu)秀，語言表達(dá)能力較強(qiáng)，有發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，能夠起到一個(gè)小老師的作用，要有熱心、有責(zé)任心，能夠幫助其他小組成員。白校長講到對小組長的組織活動大致可分為三類，一是控制性行為：分工、約束、督促；二是協(xié)調(diào)性行為：協(xié)調(diào)、疏通、解決爭端；三是建構(gòu)性行為：組織討論、分析、匯總小組意見。因此，小組長必須要自身素質(zhì)過硬、學(xué)會組織協(xié)調(diào)、學(xué)會上傳下達(dá)、學(xué)會合理安排調(diào)度、學(xué)會團(tuán)結(jié)組員，互幫互助。
在講到“當(dāng)堂訓(xùn)練”時(shí)，白校長從“當(dāng)堂訓(xùn)練”的意義、“當(dāng)堂訓(xùn)練”的內(nèi)容、“當(dāng)堂訓(xùn)練”的形式三個(gè)方面進(jìn)行了講解，他說：“‘當(dāng)堂訓(xùn)練’是師生信息互動交流的一個(gè)關(guān)鍵窗口，是課堂教學(xué)的重要組成部分，是課堂教學(xué)的延伸和繼續(xù)。‘當(dāng)堂訓(xùn)練’作為學(xué)生一項(xiàng)經(jīng)常性的實(shí)踐活動，它不僅通過訓(xùn)練鞏固當(dāng)堂所學(xué)內(nèi)容，并把知識轉(zhuǎn)化偉分析問題和解決問題的能力，實(shí)現(xiàn)‘堂堂清’，而且還是培養(yǎng)學(xué)生良好心理品質(zhì)、思維品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展和能力培養(yǎng)，教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的不可缺少的重要手段�！薄爱�(dāng)堂訓(xùn)練”訓(xùn)練的內(nèi)容包括：學(xué)科基礎(chǔ)知識和基本技能，其核心是科學(xué)的思維方法和創(chuàng)造性的思維能力；學(xué)習(xí)的興趣、習(xí)慣、意志、方法等非智力因素�！爱�(dāng)堂訓(xùn)練”的形式可采取口答、搶答、板書、講解、補(bǔ)充等多種方式。
最后此次培訓(xùn)會在一片熱烈的掌聲中結(jié)束了。通過這次培訓(xùn)，全體教師對“先學(xué)、后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)環(huán)節(jié)有了更深的認(rèn)識，教師們紛紛表示回去后一定再次認(rèn)真閱讀 “小組建設(shè)培訓(xùn)手冊”，并對小組長及全體學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)和訓(xùn)練，充分發(fā)揮小組合作的作用，使學(xué)校的課堂更精彩、更高效。
課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會13
《新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)》是指導(dǎo)我們?nèi)绾螌⑿抡n程理念與教學(xué)實(shí)踐聯(lián)系起來的好書。本書分為兩部分。本課程由理論和案例組成。簡要分析了新小學(xué)漢語課程的建設(shè)特點(diǎn)，總結(jié)了小學(xué)漢語識字教學(xué)、閱讀教學(xué)的實(shí)施、策略和教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新，反思了新小學(xué)漢語課程的實(shí)施。根據(jù)小學(xué)語文教學(xué)的特點(diǎn)，選擇了案例部分29課文，每篇課文都給出了2-3不同的設(shè)計(jì)理念和相應(yīng)的課堂記錄，反思和評論設(shè)計(jì)理念，幫助教師掌握不同類型的`創(chuàng)新設(shè)計(jì)方法和策略，如小學(xué)漢語識字課、閱讀課、作文課、口語交流課等。
打破定勢，引導(dǎo)思維。長期以來，思維形式是求同思維，容易形成思維定勢，阻礙學(xué)生思維，甚至機(jī)械學(xué)習(xí)，死記硬背。逆向思維是一種創(chuàng)造性的求異思維，在地理教學(xué)中打破定勢，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力，對提高學(xué)生的科學(xué)思維水平，逐步培養(yǎng)良好的思維素質(zhì)起著重要作用。
展示才華，拓展思維。也就是說，每節(jié)課前輪流邀請一個(gè)學(xué)生在講臺前展示自己的才華。這一環(huán)節(jié)是從整體教學(xué)出發(fā)，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)個(gè)體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會表達(dá)自己，展示自己，從而鼓勵學(xué)生積極自覺地學(xué)習(xí)，從而改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，打破課堂教學(xué)的封閉性和保守性，貫徹學(xué)以致用的原則，極大地調(diào)動了學(xué)生的自主性和獨(dú)立性，拓展了學(xué)生的知識面，提高了思維的開放性。
課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會14
為了提高小學(xué)教師數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。在教學(xué)時(shí)應(yīng)該合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)點(diǎn)，精心組織數(shù)學(xué)活動，提高數(shù)學(xué)課堂魅力，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。
一、創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)有效性。
柴可夫說：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒、意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用�！眲�(chuàng)設(shè)富有童趣的故事情景的問題情境，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的情趣，點(diǎn)燃探索的欲望，自然而然就會促使學(xué)生帶著問題樂意、自覺地參與學(xué)習(xí)過程，從而收到事半功倍的效果。
二、關(guān)注生活經(jīng)驗(yàn)，提高課堂教學(xué)有效性
小學(xué)數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的.日常生活息息相關(guān)。如果學(xué)生擁有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，教師在課堂教學(xué)中可以運(yùn)用這些經(jīng)驗(yàn)，激活學(xué)生已有的知識積累，并引導(dǎo)他們通過解決實(shí)際問題來學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)知識。這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，還可以讓他們更好地應(yīng)用所學(xué)的知識于實(shí)際生活中，進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。
三、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)有效性
課堂教學(xué)的核心是調(diào)動全體學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)的全過程，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、和諧地發(fā)展。新課程強(qiáng)調(diào)要實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變，提倡自主、探索與合作的學(xué)習(xí)方式。但是，在實(shí)際教學(xué)中，有些教師常常對之作出片面的理解，在教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變中，只求形似不求神似，只重形式不重實(shí)質(zhì)，導(dǎo)致了探究性學(xué)習(xí)的淺層化、庸俗化和形式化。要提高教學(xué)的有效性，必須“逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式的變革”，合理組織課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，使各種教學(xué)組織形式的空間組合方式更趨于合理和完善。
四、講究評價(jià)策略，提高課堂教學(xué)有效性
首先，在進(jìn)行評價(jià)時(shí)，我們應(yīng)該考慮到學(xué)生個(gè)體之間的差異。同時(shí)，我們也需要充分考慮到學(xué)生們自身所具備的不同知識基礎(chǔ)。為此，我們可以采用激勵性評價(jià)方式，來激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，并且培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)信心。
其次，評價(jià)時(shí)應(yīng)該采用多種方式。我們應(yīng)該結(jié)合考試、課題活動、論文撰寫、小組活動、自我評價(jià)和日常觀察等多種方法來進(jìn)行評價(jià)。這樣可以形成一個(gè)科學(xué)合理的評價(jià)機(jī)制，更好地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
再次，教師在進(jìn)行課堂評價(jià)時(shí)，需要根據(jù)該堂課的教學(xué)任務(wù)來確定評價(jià)的主要范圍。例如，在計(jì)算為主的課程中，應(yīng)重點(diǎn)評價(jià)學(xué)生的計(jì)算能力；在練習(xí)為主的課程中，則應(yīng)著重考察學(xué)生的練習(xí)效果。評價(jià)過程應(yīng)注重實(shí)效性，評價(jià)內(nèi)容要簡明、明確、到位，讓評價(jià)結(jié)果能夠有效地點(diǎn)明學(xué)生的優(yōu)劣之處，避免形式化評價(jià)的情況發(fā)生。
課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會15
這次培訓(xùn)對我來說，是一次難忘的充電機(jī)遇，職校給我們提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)再提高的平臺，我們不僅學(xué)到了豐富的知識，還提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。
聆聽了特級教師的講座，反思自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結(jié)。自我實(shí)踐，不斷提升。向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長處，這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實(shí)踐，為了教育好我們新世紀(jì)的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓(xùn)期間，我會用學(xué)到的東西來改進(jìn)我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗(yàn)到了成功的喜悅。
通過這次培訓(xùn)，使我認(rèn)識到作為數(shù)學(xué)教師，自身的數(shù)學(xué)教學(xué)能力是事關(guān)教學(xué)成敗的重要因素，因此，我們更應(yīng)該加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和修煉，不斷增強(qiáng)自身的教學(xué)能力。首先，我們要豐厚自身的文化底蘊(yùn)，讓自己不再淺薄，其次，要拓寬我們自身的知識視野，讓自己不再閉塞；最后，要陶冶我們自身的道德情感，讓我們不再簡單粗暴。由此，我想到了一位教育專家提出的“一個(gè)教師的十二項(xiàng)修煉”：修煉自己的聲音，讓他引人入勝；修煉自己的語言，讓他妙趣橫生；修煉自己的眼睛，讓他傳神豐富；修煉自己的表情，讓他神采飛揚(yáng)；修煉自己的行為，讓他規(guī)范專業(yè)；修煉自己的學(xué)識，讓他猶如泉涌；修煉自己的脾氣，讓他逗人喜愛；修煉自己的`個(gè)性，讓他鮮明唯美；修煉自己的心靈，讓他平和美麗；修煉自己的氣質(zhì)，讓他超凡脫俗；修煉自己的靈魂，讓他崇尚圣潔；修煉自己的人生，讓他陽光幸福。
作為一名人民教師，肩負(fù)著培養(yǎng)祖國接班人的重任，我們要做到：“給人一瓢水，自己要有一桶水�！苯�(jīng)過培訓(xùn)后，我覺得教師絕對不是一桶水這么簡單，它應(yīng)該是一條有源頭的溪流，而學(xué)生猶如這溪流中自由自在的魚兒一般。我認(rèn)為，教師只有樹立“活到老，學(xué)到老”的終身教育思想，才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識發(fā)展的步伐，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作�！皢柷堑们迦缭S，唯有源頭活水來�！敝挥胁粩鄬W(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己的知識，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進(jìn)步，擁有的知識才能像‘泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了。
反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學(xué)有效嗎？”“我的教學(xué)能更有效嗎？”，不斷總結(jié)自己的工作得失，
不斷深化自己的認(rèn)識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展；教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實(shí)踐智慧，只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
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