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體驗(yàn)式音樂(lè)教學(xué)課堂實(shí)踐心得體會(huì)

時(shí)間:2024-07-29 07:00:52 教學(xué)心得 我要投稿
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體驗(yàn)式音樂(lè)教學(xué)課堂實(shí)踐心得體會(huì)

  當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思,有了新的啟發(fā)時(shí),心得體會(huì)是很好的記錄方式,這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒?以下是小編為大家整理的體驗(yàn)式音樂(lè)教學(xué)課堂實(shí)踐心得體會(huì),歡迎閱讀與收藏。

體驗(yàn)式音樂(lè)教學(xué)課堂實(shí)踐心得體會(huì)

體驗(yàn)式音樂(lè)教學(xué)課堂實(shí)踐心得體會(huì)1

  教師當(dāng)學(xué)生親自體驗(yàn)高效課堂的特點(diǎn),這是我校推進(jìn)改革的手段之一。這一體驗(yàn)還真是讓我們體驗(yàn)出了許多內(nèi)容,現(xiàn)將體會(huì)呈現(xiàn)如下:

  一、創(chuàng)設(shè)氛圍的重要性。如何讓學(xué)生在體驗(yàn)愉悅的狀態(tài)下進(jìn)入課堂,這是順利完成任務(wù)的關(guān)鍵,所以,教師可以采取一些手段讓大家放松樂(lè)學(xué)。

  二、競(jìng)賽的重要性。人天生是有表現(xiàn)欲的,希望自己的閃光點(diǎn)被人發(fā)現(xiàn)和欣賞,虛妄在比賽的過(guò)程中超越他人,展示自己強(qiáng)者的風(fēng)采,因此競(jìng)賽手段引入課堂絕對(duì)是必不可少的。

  三、激勵(lì)評(píng)價(jià)的重要性。教師提醒的重要性,課堂上總會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的意外,使學(xué)生沉浸于自己的討論中,而忘記老師的要求,教師這時(shí)適時(shí)的'提醒非常重要,教師評(píng)價(jià)可以從要求學(xué)生做好的幾個(gè)方面入手,好的方面贊揚(yáng),差的方面提出希望,這樣對(duì)學(xué)生會(huì)起一個(gè)導(dǎo)向作用。

  四、這里要說(shuō)的是一個(gè)時(shí)間分配問(wèn)題,讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),腦子動(dòng)起來(lái),是需要時(shí)間的,但課堂時(shí)間有限,這時(shí)候該怎么辦?是該為了任務(wù)二減縮時(shí)間,還是為了質(zhì)量而不要求任務(wù)。

  總之,體驗(yàn)式課堂讓我收獲頗豐,雖然我還不能很好地駕馭這樣的課堂,雖然有許多規(guī)章制度、評(píng)價(jià)制度尚不完善,但這樣的課堂必定是以后的主流,我們應(yīng)該循著它一步步探索直至完善。

體驗(yàn)式音樂(lè)教學(xué)課堂實(shí)踐心得體會(huì)2

  新課程改革是一項(xiàng)關(guān)系到幾代中國(guó)人生命質(zhì)量的偉大工程。新課標(biāo)是一種理想,是一幅藍(lán)圖,更是一個(gè)充滿探索與創(chuàng)造的實(shí)踐過(guò)程。新課標(biāo)改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,改變了教師的教學(xué)方式。我作為一名音樂(lè)教師,在不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐的過(guò)程中,深深地感受到新課標(biāo)全新的教育理念對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式強(qiáng)大的沖擊,現(xiàn)結(jié)合筆者近年來(lái)的音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐,談?wù)剬?duì)新課標(biāo)體制下音樂(lè)教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì):

  一、更新教育理念,尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展

  教育的最高理想就是使學(xué)生的個(gè)性得到全面和諧的發(fā)展,一切從學(xué)生的發(fā)展出發(fā),充分挖掘?qū)W生的潛能。所以新課標(biāo)改革首先需要的是教師教育觀念的改變,這就要求音樂(lè)教師要建立新的的教育理念——“以審美為核心,以學(xué)生的興趣愛(ài)好為動(dòng)力,面向全體學(xué)生,注重個(gè)體發(fā)展,重視音樂(lè)實(shí)踐,鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造,綜合其他學(xué)科,傳承多元文化�!弊畲笙薅鹊厥箤W(xué)生的創(chuàng)造性和能動(dòng)技能發(fā)揮出來(lái)。更新教育理念主要應(yīng)做到以下幾個(gè)方面:

  1、轉(zhuǎn)化教學(xué)角色。在課程中,教師應(yīng)是學(xué)生的伙伴。傳統(tǒng)教學(xué)中只注重教師的“教”,而忽略了學(xué)生的“學(xué)”。而課程的一切設(shè)計(jì)應(yīng)從學(xué)生如何學(xué)得更有積極性、更有興趣出發(fā),從如何讓學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè),樹(shù)立終生學(xué)習(xí)音樂(lè)和享受音樂(lè)的愿望出發(fā)。例如,在過(guò)去,當(dāng)學(xué)生剛剛拿到樂(lè)器的時(shí),教師為了課堂的秩序和易管理會(huì)要求學(xué)生不要亂敲、亂奏,否則會(huì)受懲罰。而現(xiàn)在在課堂上,教師應(yīng)該更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生在拿到樂(lè)器后教師應(yīng)立刻滿足學(xué)生的好奇心和求知欲,給學(xué)生充分釋放好奇心的空間。這既能滿足學(xué)生的好奇心,也為后面課程內(nèi)容的全心投入做了一個(gè)鋪墊。由于教學(xué)角色的轉(zhuǎn)化,原來(lái)課堂上教師教的主體地位轉(zhuǎn)換成學(xué)生學(xué)的主體地位,這樣能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺(jué)積極參與學(xué)習(xí)的過(guò)程。

  2、轉(zhuǎn)變教育觀念。有什么樣的教育觀念就有什么樣的教育行為,教育觀念體現(xiàn)在教學(xué)工作上,也勢(shì)必體現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計(jì)上。新課標(biāo)改革要求廣大教師從偏向少數(shù)拔尖學(xué)生面向全體學(xué)生轉(zhuǎn)變;從單純追求學(xué)科知識(shí)水準(zhǔn)面向追求人的全面發(fā)展轉(zhuǎn)變;從教育和社會(huì)脫節(jié)向緊密聯(lián)系生活的生產(chǎn)生活實(shí)際轉(zhuǎn)變;從強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)的教育向以合作為基礎(chǔ)的教育轉(zhuǎn)變;從以教師為中心的教學(xué)模式向?qū)W生為核心的學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變;從過(guò)多的統(tǒng)一要求向追求教育的多樣化、個(gè)性化發(fā)展轉(zhuǎn)變;從注重教師的教向注重學(xué)生的學(xué)轉(zhuǎn)變;從注重教學(xué)結(jié)果向注重教學(xué)過(guò)程方面轉(zhuǎn)變;從注重智商向注重情商方面轉(zhuǎn)變;從注重教學(xué)技術(shù)向注重教學(xué)藝術(shù)方面轉(zhuǎn)變。在新課標(biāo)改革中,教師要讓學(xué)生以音樂(lè)審美為核心,以學(xué)生的興趣愛(ài)好為發(fā)展動(dòng)力,讓音樂(lè)教育要面向全體學(xué)生,同時(shí)注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,重視學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作音樂(lè),并弘揚(yáng)傳統(tǒng)音樂(lè)文化,理解多元文化,這樣才能使音樂(lè)教育逐步走向科學(xué)化、法制化的軌道。

  3、更新教學(xué)方式。教學(xué)方式是在一定教育思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下所建立的比較穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)框架或活動(dòng)程序,但為了使音樂(lè)知識(shí)能更好地解決實(shí)際生活中出現(xiàn)的問(wèn)題,我們的教學(xué)方式也要不斷更新,它體現(xiàn)了教學(xué)的組織、設(shè)計(jì)、教學(xué)手段的運(yùn)用以及教學(xué)組合等教學(xué)思路。一方面,我們要教學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂(lè)知識(shí)的用途,另一方面也要教給學(xué)生獲得知識(shí)的方法,鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中通過(guò)各種途徑去獲取知識(shí)并注意運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。這不僅是自主學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面,也是為學(xué)生今后熱愛(ài)音樂(lè),繼續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。例如,在學(xué)生欣賞民間打擊樂(lè)曲《鴨子拌嘴》時(shí),教師除了教會(huì)學(xué)生掌握樂(lè)曲的節(jié)奏、旋律等音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)之后,還可以啟發(fā)學(xué)生想象樂(lè)曲所描繪的情景,并請(qǐng)學(xué)生按自己的理解隨樂(lè)曲做動(dòng)作。并將學(xué)生的表演加以歸納,編成一個(gè)小劇;請(qǐng)學(xué)生分別扮演各種角色。有的扮演養(yǎng)鴨場(chǎng)的老爺爺,有的扮演小鴨子、大鴨子,還有的扮演池塘和水波,這樣就將情、景、音樂(lè)交融在一起。學(xué)生們也在感受民間打擊樂(lè)器力度、速度的變化中,對(duì)作品所描繪的情景、情緒有了更深的體會(huì);在自由探索中想象力、創(chuàng)作力、思維能力也得到進(jìn)一步的發(fā)展。

  二、注重情感體驗(yàn),提升藝術(shù)素養(yǎng)

  音樂(lè)是聽(tīng)賞的藝術(shù),更是情感的藝術(shù),只有從感受入手,通過(guò)對(duì)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人,以美育人”的目的:

  1、教師可以把重視音樂(lè)感受和情感體驗(yàn)看作是整個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ),是實(shí)施審美教育的有效途徑。我們都知道,“高音C歌王”帕瓦羅蒂不識(shí)譜,但卻能唱出那么多美妙動(dòng)聽(tīng)的歌曲,他學(xué)習(xí)音樂(lè)的前提是感受和體驗(yàn)。從這個(gè)例子我們看到,讓學(xué)生多感受、多體驗(yàn),從純知識(shí)性、技術(shù)性的音樂(lè)教育中解脫出來(lái),讓他們帶著濃郁的興趣走進(jìn)音樂(lè)課堂,可以提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟力。

  2、在教學(xué)中,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)感受音樂(lè)和體驗(yàn)情感。教師參與教學(xué)不能只停留在表面上,還要從內(nèi)心深處去感受。比如,面對(duì)一首新的樂(lè)曲,教師要從教學(xué)方法的選擇、教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)手段的運(yùn)用等多角度去考慮,讓學(xué)生從唱到聽(tīng)到說(shuō),讓身體和心理都參與到教學(xué)的每一個(gè)過(guò)程,達(dá)到了“身動(dòng)”與“心動(dòng)”的統(tǒng)一。這也就要求在教學(xué)中,教師一切從學(xué)生出發(fā),學(xué)生是教學(xué)主體。教學(xué)的每一個(gè)過(guò)程都要讓學(xué)生感受音樂(lè),并給學(xué)生“身動(dòng)”參與,學(xué)習(xí)音樂(lè)的機(jī)會(huì)。然后教師抓住最佳時(shí)機(jī),啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生,實(shí)現(xiàn)情感的升華。例如,教師在教唱《媽媽格桑拉》這首歌曲的時(shí)候,應(yīng)該考慮怎樣才能使學(xué)生把歌曲中藏族兒童對(duì)媽媽的`深切依戀和幸福之情演唱出來(lái)?從學(xué)唱旋律開(kāi)始,就可以要求學(xué)生有感情地隨著旋律在起伏中感受與聯(lián)想:在開(kāi)滿格桑拉花的青藏高原上,藍(lán)天白云陪襯著,孩子依偎在媽媽?xiě)牙�,�?tīng)媽媽講那美麗的童話故事。再進(jìn)一步結(jié)合歌詞,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想,當(dāng)自己依偎在媽媽?xiě)牙�,�?tīng)媽媽講故事時(shí)的情景和心理感受。然后引導(dǎo)學(xué)生以敘述性的口吻演唱出第一樂(lè)段,用飽滿、富有激情的聲音結(jié)尾部分,把自己的感情充分地表現(xiàn)出來(lái)。

  3、音樂(lè)欣賞是提高學(xué)生的音樂(lè)感受能力和豐富學(xué)生情感體驗(yàn)的主要途徑。音樂(lè)欣賞教育中首先要注意樂(lè)曲主題的學(xué)習(xí)。主題音樂(lè)是樂(lè)曲的中心,教師可以采用讓學(xué)生模唱主旋律、參與主題節(jié)奏模仿等方式學(xué)習(xí)主題,然后以律動(dòng)、舞蹈形式帶動(dòng)聽(tīng)覺(jué)欣賞,是學(xué)生的思維在動(dòng)作的支配下處于興奮狀態(tài),并真正地聆聽(tīng)音樂(lè)、領(lǐng)悟音樂(lè)。最后讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng),進(jìn)一步感受音樂(lè),使情感得到升華,真正地欣賞音樂(lè)。

  4、學(xué)生是整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)的基礎(chǔ),要重視培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受。培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受,可以從幾個(gè)方面入手。

  (1)“談出感受”:在教學(xué)中,教師可以要求學(xué)生把對(duì)音樂(lè)的內(nèi)心感受用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),還可以啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生用動(dòng)作、歌聲、樂(lè)聲盡情抒發(fā)自己對(duì)美的感受。

  (2)“唱出感受”:教師在培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生甜美圓潤(rùn)、清新流暢的歌唱的同時(shí),要重視通過(guò)歌唱進(jìn)行美感教育,通過(guò)歌唱抒發(fā)美好的情感。

  (3)“演出感受”:學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)的潛力是與生俱來(lái)的,教師要善于引導(dǎo)、啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí),對(duì)音樂(lè)作品“重新構(gòu)建”,要展開(kāi)豐富的想象,積極互動(dòng)地進(jìn)行審美的再創(chuàng)造。

  綜上所述,音樂(lè)是人們抒發(fā)感情、表現(xiàn)情感的藝術(shù),在新課標(biāo)的沖擊下,作為音樂(lè)教師,也要及時(shí)更新教育理念,與時(shí)俱進(jìn),在音樂(lè)教學(xué)中重視學(xué)生的情感體驗(yàn),這樣才能不斷促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的全面提高。

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