有關(guān)英語(yǔ)教學(xué)的心得體會(huì)
心中有不少心得體會(huì)時(shí)，通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其記下來(lái)，這樣可以不斷更新自己的想法。應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的有關(guān)英語(yǔ)教學(xué)的心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。
今天我很忐忑地接受了這個(gè)任務(wù)。說(shuō)到經(jīng)驗(yàn)二字，那應(yīng)該是我需要學(xué)習(xí)和吸收的東西而不是已經(jīng)擁有的，所以只能就自己的英語(yǔ)教學(xué)談一點(diǎn)的淺薄看法，不當(dāng)之處還請(qǐng)各位前輩加以斧正。
談到英語(yǔ)學(xué)習(xí)我想首先要提到的就是興趣二字，我們都知道興趣是最好的老師，無(wú)論做什么事情，有了興趣也才有成功的可能，這一點(diǎn)在英語(yǔ)教學(xué)中尤為重要，所以如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣也就成了我們亟待解決的問(wèn)題。一個(gè)成功的英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識(shí)、有目的地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，并在漫長(zhǎng)的教學(xué)過(guò)程中始終保持這種興趣，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。如何讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣并且使之有增無(wú)減是我一直在追尋的目標(biāo)。下面我就這一方面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐做以下方面的闡述。
第一，盡可能多地創(chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。
作為中國(guó)人，讓我們?nèi)W(xué)習(xí)一門外語(yǔ)的難點(diǎn)不是因?yàn)檫@門語(yǔ)言太難，超出了我們的能力掌握范圍而是因?yàn)槲覀內(nèi)鄙賹W(xué)習(xí)或者說(shuō)使用這門語(yǔ)言的環(huán)境。所以在日常的英語(yǔ)教學(xué)中我盡可能多的給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。比如能用英語(yǔ)的我一般不用漢語(yǔ)，即使是題目要求我也用英語(yǔ)讀出來(lái)，如果他們一開(kāi)始聽(tīng)不懂，我就說(shuō)完英語(yǔ)再用漢語(yǔ)簡(jiǎn)單翻譯一下，反復(fù)幾次后就可以完全拋棄漢語(yǔ)，再用英語(yǔ)發(fā)出指令時(shí)，雖然他們并不一定能完全聽(tīng)懂每一個(gè)單詞，但卻可以聽(tīng)懂指令，知道要求他們做什么。同時(shí)我比較注重學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，學(xué)完新單詞后去檢查學(xué)生的發(fā)音，盡可能的去糾正一些錯(cuò)誤的發(fā)音。這樣也有利于對(duì)他們聽(tīng)力能力的培養(yǎng)。因?yàn)橛行⿲W(xué)生在做聽(tīng)力時(shí)之所以失分較多，就是因?yàn)樽约旱陌l(fā)音和錄音機(jī)上的發(fā)音相差甚遠(yuǎn)，所以明明是自己會(huì)的單詞卻聽(tīng)不出來(lái)。同時(shí)每天早晨排一個(gè)學(xué)生去前面領(lǐng)讀單詞，每人一次機(jī)會(huì)這樣也可以督促他們?nèi)ビ泦卧~，也給他們充分展示的機(jī)會(huì)。在教學(xué)過(guò)程中也會(huì)有意識(shí)的注重創(chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境，營(yíng)造氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)， 第二、創(chuàng)造性地使用教材，多一些有效教學(xué)行為。
英語(yǔ)新課標(biāo)提出：“教師要善于結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材，對(duì)教材的內(nèi)容、編排順序、教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩峄蛘{(diào)整，防止教學(xué)中機(jī)械地”以教材為本“。我在處理新課時(shí)一般是先對(duì)教材進(jìn)行整合，在教授新知識(shí)前，先把里面的重難點(diǎn)抽出來(lái)講解，然后再回到課本，這樣就為學(xué)生的學(xué)習(xí)掃清了障礙，同時(shí)也可以讓他們比較清晰地知道本單元的知識(shí)點(diǎn)，做到心中有數(shù)，如果只是按照書上的編排順序，可能會(huì)比較瑣碎，學(xué)生會(huì)抓不到重難點(diǎn)，眉毛胡子一把抓，最后反而什么都抓不到，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)放性和靈活性，更新教與學(xué)的方法，讓教材為我所需，為我所用�，F(xiàn)行教材中的有些課文內(nèi)容略顯枯燥乏味。此時(shí)，我們不能受制于教材和教參，而應(yīng)設(shè)法使靜態(tài)的文字變成活潑的交際活動(dòng)，使學(xué)生在語(yǔ)言運(yùn)用中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用語(yǔ)言。例如我們可以將課本內(nèi)容生活化，在講解購(gòu)物之類的話題時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)個(gè)購(gòu)物的情景讓學(xué)生去實(shí)際操練句型，或者讓學(xué)生扮演小記者的身份去采訪學(xué)生的喜好等等。在教學(xué)中我充分考慮學(xué)生的年齡特征、知識(shí)特點(diǎn)和思維特點(diǎn)，進(jìn)行激勵(lì)和啟發(fā)。另外，我選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感知觀。
第三，小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮小組長(zhǎng)的帶頭作用，創(chuàng)造課堂集體學(xué)習(xí)的安全感。
學(xué)生在恐懼的情緒下不可能進(jìn)行創(chuàng)造性思維。為解除學(xué)生困惑、緊張和害怕出錯(cuò)等不利學(xué)習(xí)的消極心理因素，首先我在課堂上充分利用集體、小組、同桌組織各種語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)造一種互助協(xié)作的氣氛，使學(xué)生有學(xué)習(xí)安全感。同時(shí)我選的小組長(zhǎng)都是英語(yǔ)程度比較好的，這樣可以很好的發(fā)揮他們的帶頭作用，讓他們?nèi)椭切⿲W(xué)困生。例如在檢查讀單詞時(shí)我會(huì)先讓組長(zhǎng)做個(gè)示范，這樣讓學(xué)困生在被檢查前有個(gè)再次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)或準(zhǔn)備。另外，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我總是正面鼓勵(lì)，而不是處處糾錯(cuò)。對(duì)這些初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，尤其是住校班好多學(xué)生都是零起點(diǎn)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)剛剛起步需要的是更多的鼓勵(lì)與贊賞。適當(dāng)中肯的話語(yǔ)對(duì)學(xué)生有積極的暗示作用，能激發(fā)學(xué)生改正錯(cuò)誤、樹(shù)立奮發(fā)進(jìn)取的勇氣和信心，從而發(fā)揮潛能。因此，在上課時(shí)我毫不吝嗇我的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，滿足學(xué)生們的心理需要。
第四、恰當(dāng)評(píng)估激勵(lì)，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
學(xué)生最感興趣的是取得好成績(jī)，成績(jī)好時(shí)，他們就信心十足，反之則垂頭喪氣。所以我充分利用這個(gè)心理特征，在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)估，對(duì)成績(jī)略差的學(xué)生多采用鼓勵(lì)的手段，鞭策他們努力學(xué)習(xí)，迎頭趕上；對(duì)成績(jī)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，使他們?cè)俳釉賲�；�?duì)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處并加以表?yè)P(yáng)。讓所有的學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)并不難學(xué)，只要自己努力就能取得好成績(jī)。在上課的過(guò)程中，善于發(fā)現(xiàn)和抓住學(xué)生的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)和微小的進(jìn)步，哪怕是一個(gè)好句子，一個(gè)用得合適的詞語(yǔ)，都要及時(shí)給予good，very good，clever等語(yǔ)言進(jìn)行表?yè)P(yáng)肯定，鼓勵(lì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。只要有了好的方面，就進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，這樣學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)就會(huì)堅(jiān)持下去，缺點(diǎn)就會(huì)越來(lái)越少，使學(xué)生增強(qiáng)自信心、自尊心。幾年的教學(xué)實(shí)踐表明，每當(dāng)我用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)之詞來(lái)對(duì)待學(xué)生的回答時(shí)，他們的積極性就會(huì)提高；只有從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心入手，才能找到學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的突破口，因勢(shì)利導(dǎo)，從而培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
總的來(lái)說(shuō)，在教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵，多種生動(dòng)活潑的興趣教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生正確的動(dòng)機(jī)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的求知欲，使他們積極主動(dòng)地進(jìn)行思考，更好地開(kāi)發(fā)智力。興趣教學(xué)對(duì)當(dāng)前從”應(yīng)試教育“向”愉快教育“轉(zhuǎn)軌，提出了一條有效途徑。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)與興趣有著很重要的聯(lián)系，是英語(yǔ)教學(xué)能否成功的關(guān)鍵所在。最后我想說(shuō)正如任何植物的成長(zhǎng)都離不開(kāi)肥沃的土壤一樣，如果說(shuō)今天我在教學(xué)中有那么一點(diǎn)點(diǎn)收獲或成績(jī)的話，我應(yīng)該感謝的人很多，感謝領(lǐng)導(dǎo)曾給予我的每次歷練的機(jī)會(huì)，也感謝給我很多幫助的英語(yǔ)組的同仁以及其他前輩們謝謝大家。
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