【熱門】初中教師教學(xué)心得
當我們有一些感想時，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編收集整理的初中教師教學(xué)心得，僅供參考，大家一起來看看吧。
初中教師教學(xué)心得1
通過本學(xué)期教學(xué)工作的展開，收獲良多。下面談?wù)勎覀�人的一些心得體會。
理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對教學(xué)做充分的準備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點、難點才能上好課。曾聽一位老教師說：“課本編的有他一定的道理，講課前首先要吃透課本�！碑斎贿@不是說講課就圍著書本轉(zhuǎn)來回的讀，而是不管怎么變都是不會脫離這個根本的。
課前準備包括備學(xué)生、備教材。作好充分、足夠的準備，教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在這次的公開課交流中，我看到有的老師講起課來可以旁征博引，不但豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，而且也能充分調(diào)動起學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生的注意力，整節(jié)課精彩紛呈。也有的準備不夠充分，需要用到什么事例講解的也是拿來就說，所舉事例考慮不周全，有時缺乏邏輯性嚴密性。
我們說教師教的是一群活生生的學(xué)生，那么人自然要有感情，我們在教書中就應(yīng)該投入自己的感情。我發(fā)現(xiàn)青年教師都能跟學(xué)生培養(yǎng)出一定的感情，有了感情的教學(xué)會擦出教學(xué)的火花，使教學(xué)變得更精彩。我們的`學(xué)生都是很敏感，很聰明的，當你對他們給予了全部的愛心，飽含著熱情的上每一節(jié)課的時候，他們會回報給你百倍的情意。
曾經(jīng)有個學(xué)生因為受到學(xué)校的表彰，他當時要求擁抱一下我們的院長，在他的過去的學(xué)習(xí)生涯中都是差生的代表，只得到過老師的批評，第一次受到這樣的獎勵，讓他十分的感動。是啊我們的學(xué)生也許是最調(diào)皮最不好管理的，但是他們更是內(nèi)心中情感最充沛的群體，而我們的教師就是要好好的引導(dǎo)他們。優(yōu)秀的教師就是以他們?nèi)烁聍攘推返聛泶騽尤说�，而并不僅僅是學(xué)識。
總得來說，這學(xué)期的工作豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。也使我認識到只有不斷的加強學(xué)習(xí)，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
初中教師教學(xué)心得2
一、合作學(xué)習(xí)內(nèi)涵機理論述
所謂的合作學(xué)習(xí)，實質(zhì)上就是進行班級成員科學(xué)分組，確保組內(nèi)學(xué)生能夠針對對應(yīng)課題進行深入交流和同步學(xué)習(xí)，最終派出代表將組內(nèi)核心觀點表述完整，在獲得教師合理性評論建議后加以整改，以此實現(xiàn)對應(yīng)教學(xué)規(guī)范引導(dǎo)指標。
二、目前我國初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)期間存在的沖突性問題整理研究
首先，合作探究式問題設(shè)置形式過于簡易單一。須知此類學(xué)習(xí)交流模式在于激發(fā)個體思維創(chuàng)新和合作意識，只有經(jīng)過各類角度分析整編過后，才能綻放出獨到的智慧結(jié)晶�？涩F(xiàn)實中，教師始終關(guān)注課程進度和應(yīng)試結(jié)果，對于學(xué)生主觀能動性關(guān)注度不夠，尤其在鴨架式口語灌輸講解氛圍中，學(xué)生對于既有知識感知趣味丟失，后期自主性學(xué)習(xí)動力也就不足。如若長期放置不管，對于學(xué)生今后身心健康發(fā)展是極為不利的。其次，合作小組內(nèi)部成員分工秩序極為紊亂。事實上，合作學(xué)習(xí)理念主張吸納各類學(xué)生觀念，確保話題內(nèi)涵討論結(jié)果的多元特性�？蓪嶋H布置活動期間，由于教師規(guī)則指導(dǎo)不夠規(guī)范，使得對應(yīng)任務(wù)難以及時交接到個體成員之上，尤其大部分學(xué)生作為獨生子女，個人主義思想極為深刻，基本上只會將注意力集中投射在自身感興趣的單元之上，造成固定小組向心力潰敗結(jié)果，關(guān)于真正意義上的合作探究學(xué)習(xí)風(fēng)尚難以保持延續(xù)。一般情況下，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生會成為問題提出、結(jié)論總結(jié)代表，至于其余個體完全扮演旁觀者角色，小組其間隱藏的思維兩極分化效應(yīng)顯著。最終學(xué)習(xí)好的個體素質(zhì)得以合理提升，而成績不高的個體將繼續(xù)沉淪。最后，教師普遍不會參與到初中數(shù)學(xué)探究式合作學(xué)習(xí)流程中。在其思維體系中，片面地認為一切工作都將交付給學(xué)生，而應(yīng)盡的`實踐活動設(shè)計組織、關(guān)鍵知識點提醒引導(dǎo)、課堂秩序科學(xué)規(guī)范監(jiān)管職責(zé)，卻順勢拋之度外。長此以往，學(xué)生整體上便處于放任自流境遇之中，在得不到合理肯定激勵結(jié)果基礎(chǔ)上，失去自主性學(xué)習(xí)動力，經(jīng)常合作交流期間討論其余話題內(nèi)容，令課堂安定和諧秩序全面消散。也就是說，目前初中數(shù)學(xué)課堂合作教學(xué)基本上流于形式，對應(yīng)的個體素質(zhì)規(guī)范調(diào)試指標難以順利貫徹。
三、新課標背景下初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)規(guī)范引導(dǎo)策略解析
�。ㄒ唬┖献魈骄績�(nèi)容的科學(xué)選取設(shè)置
結(jié)合客觀層面分析，初中數(shù)學(xué)教材的確存在部分教學(xué)內(nèi)容難以開展合作交流模式，而指導(dǎo)教師要做的就是，盡量挖掘?qū)W生整體興趣感知點，盡量尋找一些高難度且令學(xué)生產(chǎn)生疑惑的課題內(nèi)容。經(jīng)過高層次認知任務(wù)分配布置過后，學(xué)生才好聯(lián)合既有知識、生活分析經(jīng)驗加以科學(xué)探討解讀，這樣對于個體思維架構(gòu)完善顯得相對有利一些。
（二）針對小組學(xué)生個體進行科學(xué)分工指導(dǎo)
其核心任務(wù)在于明確組內(nèi)成員之間性格、能力互補功效，確保學(xué)生經(jīng)過較難話題討論期間能夠相互輔助，建立標準正向競爭合作學(xué)習(xí)風(fēng)尚，使得平時不愛講話的同學(xué)也能輕松參與進來。這就需要教師盡量合理安排座位，將以往單純樣式的觀眾席位模式全面遏制，讓同一組相對熟悉的學(xué)生聚集在一起，確保話題交流深度的有機彰顯結(jié)果。之后進行不同組間探究結(jié)果整理評估，實施不同階段發(fā)言代表人的交替規(guī)則，針對表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生個體加以現(xiàn)場鼓舞激勵。
�。ㄈ┳鹬夭⒐膭顚W(xué)生布置多元化合作探究模式
初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容著實豐富，為了確保學(xué)生邏輯和感性思維得到進一步靈活銜接，教師必須確保單位課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容和探究任務(wù)的明確特性，令各類學(xué)生都能針對合作探究模式創(chuàng)新改革問題發(fā)表自身建議，確保單位成員都能有所作為，竭盡全力令單位任務(wù)可以在預(yù)設(shè)時間范疇之內(nèi)得以順利完成。另一方面，教師需要在各小組完成任務(wù)后要多給予鼓勵。對于成績比較差的學(xué)生，教師要采取特殊照顧、單獨輔導(dǎo)的方法，讓每一名學(xué)生都不掉隊，給予他們充分的自信心，發(fā)揮作為集團一員的特殊作用。
四、結(jié)語
綜上所述，初中教學(xué)內(nèi)容豐富，對于學(xué)生邏輯思維引導(dǎo)開發(fā)和人文情感協(xié)調(diào)都將產(chǎn)生獨特調(diào)試功效。教師要做的就是，盡量關(guān)注并挖掘?qū)W生個體身心發(fā)展特征，做好合作學(xué)習(xí)小組成員劃分任務(wù)，確保學(xué)生彼此之間產(chǎn)生高效互補啟示作用，進一步為后續(xù)課題深度解讀和個體發(fā)展前景科學(xué)預(yù)測綻放提供標準疏通性建議。
初中教師教學(xué)心得3
信息技術(shù)提升遠程教育為我提供了一個學(xué)習(xí)、交流、合作、創(chuàng)新的平臺，我積極利用這個機會，積極學(xué)習(xí)，努力提高自身的素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。我非常珍惜這個難得的學(xué)習(xí)機會，把這次遠程教育學(xué)習(xí)作為促進專業(yè)發(fā)展的一個主要學(xué)習(xí)方式。
這次信息技術(shù)提升教育學(xué)習(xí)也是一個互動平臺，需要大家共同參與，在論壇中我們可以互相研討，把自己的學(xué)習(xí)體會經(jīng)常同教師們交流，取長補短。在完成作業(yè)的過程中我們可以積極思考，不斷地提高自己，完善自己，同時提升自己的教學(xué)水平。通過實踐對理論、經(jīng)驗的檢驗，尋找在教學(xué)方式方法上的不同點、相同點與銜接點，利用信息技術(shù)新手段來不斷完善自己的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣。
通過這段時間的學(xué)習(xí)我對我以后的教學(xué)工作方向有了更進一步的認識：
一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)各種情景，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和合作練習(xí)的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。
3、鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展學(xué)生的動手能力。
4、在教學(xué)中教學(xué)方法要多種多樣，利用信息技術(shù)來創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。
二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。
學(xué)生只有對自己、對數(shù)學(xué)課有積極的情態(tài)，才能保持數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動力，單調(diào)的教學(xué)方法，不僅會影響學(xué)習(xí)的效果，還會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極性是學(xué)好數(shù)學(xué)課的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：
1、尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。
2、把數(shù)學(xué)教學(xué)與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能地為他們創(chuàng)造講話和參與活動的機會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。
三、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)做到：
1、利用信息技術(shù)來積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到練習(xí)小組的學(xué)習(xí)中來。
2、引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)的動感動作示范對照練習(xí)的方法進行學(xué)習(xí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)策略。
總之， 遠程教育學(xué)習(xí)不是紙上談兵，必須要與實踐相結(jié)合，所以在今后自己一定努力學(xué)習(xí)，積極進取，積極參與遠程教育學(xué)習(xí)，在遠程教育學(xué)習(xí)中，不斷實踐，不斷反思，愿與遠程教育學(xué)習(xí)共同成長。
初中教師教學(xué)心得4
新的課程標準提出，教學(xué)中應(yīng)尊重每一個學(xué)生的個性差異，允許不同的學(xué)生從不同的角度認識問題，采用不同的方式表達自己的想法，用不同的知識與方法解決問題，促進每一個學(xué)生發(fā)展。實踐這一指導(dǎo)思想，我認為，課堂教學(xué)中教師對學(xué)生要少一點束縛，多給學(xué)生留一份空間。
一、縮短師生距離，創(chuàng)設(shè)和諧寬松的氛圍
如果要讓學(xué)生真正做到放開束縛，主動探究，那么教師首先要放下架子，走近學(xué)生，把學(xué)生當作學(xué)習(xí)的主人，努力創(chuàng)設(shè)一種和諧，寬松的教學(xué)氛圍，使學(xué)生感到教師是自己的親密朋友。因此，老師在教學(xué)中要用商量的口氣，活潑甚至幽默的語言與學(xué)生展開交流。例如，在教學(xué)長方形和正方形時，我先拿出長方形紙，說：“同學(xué)們，現(xiàn)在老師想變一個小魔術(shù)，給大家看看，你們想看嗎？”“想！”學(xué)生呼聲很強烈，于是我便轉(zhuǎn)身一裁，即刻將長方形紙變成了一個正方形紙，故意問：“這個魔術(shù)好玩嗎？”“不好玩，我們也會！”學(xué)生邊笑邊說，“是嗎？我不信，你們也變給我看看。”每人很快完成了這一過程，我故意沮喪地說：“完了，我的秘密全被你們發(fā)現(xiàn)了�！薄肮睂W(xué)生大笑起來，笑得很得意。其實，最得意的還是我，這一刻，問題解決了，師生間的距離縮短了，氣氛更為融洽了，學(xué)生更樂意學(xué)習(xí)了。
如果教師要走近學(xué)生，那么教師就要放下架子，成為學(xué)生平等的合作者。合作意味著參與，意味著一種師生之間的共同體驗，從而可以使學(xué)生生成新的知識和技能。因此在新課程的課堂上，師生之間的合作是極為重要的。沒有合作的教學(xué)是難以實施新課程的，或者說是無法體現(xiàn)新課程理念的。這就要求教師要從講臺上走下來，全身心地融入到學(xué)生中去。與學(xué)生一起交流，與學(xué)生一起活動，與學(xué)生一起共建有利于個性發(fā)展的課堂氣氛。比如在一節(jié)三年級上冊的《毫米、分米的認識》上，為了讓學(xué)生觀察1厘米與毫米之間的關(guān)系，我與學(xué)生一起去觀察，發(fā)現(xiàn)1厘米長度中有許多個小格，并告訴學(xué)生1小格就是1毫米，再通過數(shù)數(shù)，發(fā)現(xiàn)1厘米里面有10個小格，從而得出1厘米＝10毫米這個結(jié)論。這樣，從與學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)問題，一起解決問題的過程，由于我的參與，學(xué)生當然就心領(lǐng)神會了，使學(xué)生學(xué)起來有平等感，有合作的成就感。同時也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
實踐證明，只有在和諧寬松的'氛圍中，學(xué)生才處于積極主動的學(xué)習(xí)探究狀態(tài)。有了這一前提，就為“促進學(xué)生充分發(fā)展”提供了保障。
二、開放思維空間，鼓勵解決問題策略多樣化
有了寬松、和諧的教學(xué)氛圍作保障，那么開放思維空間，鼓勵解決問題策略多樣化，便是促進每一個學(xué)生充分發(fā)展的有效途徑。
首先，有了足夠的思維空間，學(xué)生就會積極探究，尋求解決問題的策略。
在一節(jié)三年級《長方形的周長》一課上，我讓學(xué)生探究如何運用過去所學(xué)過的內(nèi)容計算周長時，有的學(xué)生把每一條邊測量好了再加起來；有的用繩把這個長方形圍一圈，然后展開，再測量有多長；還有的測量好長和寬后，分別乘2再加起來，等等。學(xué)生想象奇特，各有其獨特的見解。不管結(jié)果怎樣，在這樣的過程中學(xué)生的思維始終處于活躍的狀態(tài)，我的教學(xué)目的達到了。這時，教師要放下“尊嚴”，做一個謙虛的傾聽者，虛心地融入學(xué)生中間。通過學(xué)生有意義的活動和敘說，教師能夠認真傾聽學(xué)生所思所想，所感所悟，不僅讓學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)很多新知，培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神，還讓學(xué)生感到有被尊重的平等感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
其次，鼓勵解決問題策略多樣化，提倡多元思維。
學(xué)生在無拘無束的狀態(tài)中，從不同角度思考，用不同的知識與方法解決問題，這樣的學(xué)習(xí)是最有效的。例如：在教學(xué)口算除法時，提出60÷3如何口算，學(xué)生有許多想法。有的憑經(jīng)驗和直覺認為，先算6÷3＝2然后再添上一個0得20；有的憑舊知識認為可以算除法想乘法，因為20×3＝60所以60÷3＝20；有的從數(shù)的組成上來想，即6個10除以3得2個10，就是20。在這一過程中，學(xué)生的思維被激活了，思路開闊了。再如，教學(xué)長方體面的特征，驗證相對的面完全相同，學(xué)生有的用量的方法，有的用畫下一個面與另一個面重合的方法，有的用揭下一個面與另一個面相比較的方法，有的則憑視覺觀察等等。多樣交流的策略經(jīng)歷，無疑是“促進學(xué)生充分發(fā)展”的有效過程。
三、講究評價藝術(shù)，促進學(xué)生積極探究
在比較開放的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生的思維始終處于較積極的狀態(tài)。在解決問題的過程中，不免會出現(xiàn)這樣那樣的不同想法，對學(xué)生各種想法如何評價，直接關(guān)系能否保護學(xué)生的積極性，恰當?shù)脑u價將是“促進學(xué)生充分發(fā)展”的有效催化劑。
首先評價應(yīng)以鼓勵為主。評價應(yīng)注意情感效應(yīng)，對學(xué)生而言，不管是教師的評價，還是學(xué)生的互評，他都渴望得到一定的認可，獲得成功感，因此，評價應(yīng)以激勵為主。例如，當學(xué)生的想法有道理，但表達得不夠清楚，這時教師千萬不可全盤否定，可以說，“你的想法很有道理，老師已經(jīng)明白了你的意思，如果說得更明朗些，那么大家都能明白你的意思了，試試看�！比绻麑W(xué)生的想法完全錯誤，也應(yīng)用委婉的口氣說：“看得出，你正在積極思考，但這種結(jié)論是錯誤的，沒關(guān)系，再想想�！比绻械膶W(xué)生的想法出乎老師的意料，但又有道理，教師可以欣喜地說：“好！有創(chuàng)新，老師也從你的想法中長了見識。”當然激勵的語言要注意恰到好處。千萬不要言過其實，給人帶來虛假的感覺，同時也要注意避免單調(diào)枯燥，機械重復(fù)一些套語，如“你真棒！”“好的”“很好”等等。
其次，評價的方式可以多樣化。如可以采取教師評價與學(xué)生互評相結(jié)合，也可以采取一些小小的獎勵手段，如獎聰明星、小紅花、獲勝旗等等。例如，在教學(xué)中，我經(jīng)常準備一些印章，這是為了賞識孩子們而準備的。在課堂上，哪個孩子有了好的表現(xiàn)或有奇思妙想，我就會把印章印在當天的家課本上。這種賞識孩子的方法，在課堂上激發(fā)了孩子的進取心，強化了其優(yōu)良行為。孩子們表現(xiàn)得積極主動，課堂不斷出現(xiàn)精彩的場面。實踐證明，在這樣一種人人都得到尊重和認可，人人都積極參與的狀態(tài)下，學(xué)生的充分發(fā)展將不再是個空想。
四、尊重學(xué)生個別差異，促進學(xué)生個性發(fā)展
學(xué)生的差異是客觀存在的，正確認識學(xué)生差異是實施個性化教學(xué)的前提。學(xué)生之間有生活經(jīng)驗的差異，原有基礎(chǔ)的差異。既然差異是客觀存在的，那么，教師要重視營造民主的氛圍，讓每個學(xué)生在民主的氛圍中都得到尊重，有發(fā)言權(quán)，積極進取，進而發(fā)揮自己的聰明才智。在關(guān)于元、角、分計算的課上，我設(shè)計了一場富有生活情趣的購物活動。在講臺前擺放許多小商品，有鉛筆、橡皮、尺、本子等。分別標明價錢，然后給每人十元錢，讓學(xué)生自己去購買想要的東西。孩子們拿著買了的東西，要說明十元錢是怎么用的，當然有“售貨員”監(jiān)督。孩子們根據(jù)自己的需要，按照不同的計算方法購物。生活化的課堂展開了。孩子們在活動中學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識，又在愉快的氣氛中張揚了個性。這時，一個“售貨員”舉報：“老師，他買的不對。”“怎么回事？”我詢問�！八檬X，拿了十元多的東西�！迸e報的孩子回答。沒等我追問，那個買得不對的學(xué)生已經(jīng)開口了：“打折�！彼奄I的東西和打折的價格計算分文不差。你能說這孩子調(diào)皮嗎，不能。這是孩子的童趣，是他在發(fā)揮著聰明才智，我說：“哦，可以打折。”這決不是縱容學(xué)生調(diào)皮，恰恰相反，這樣做不僅給了孩子極大的尊重和理解，更是保護了學(xué)生課堂與生活相結(jié)合的思維和充分發(fā)揮自己聰明才智的自信心。同時這也是新課程的要求，更有利于促進學(xué)生的個性張揚。
初中教師教學(xué)心得5
學(xué)習(xí)興趣是構(gòu)成學(xué)習(xí)動機最現(xiàn)實、最活躍的成分。濃厚的學(xué)習(xí)興趣，可使大腦處于最活躍狀態(tài)，能有效地啟動人的各種感覺器官，增強人的觀察力、注意力、記憶力、和思維力；濃厚的學(xué)習(xí)興趣，可以抑制學(xué)習(xí)中的疲勞和困苦，保證旺盛的精力與敏捷的思維，讓學(xué)生在愉快的、積極的、主動的氣氛中進行學(xué)習(xí)，使學(xué)生“樂在其中”。由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說：“所有智力方面的工作都要依賴興趣�！比绻粋�人對認識事務(wù)缺乏濃厚的興趣，那他的智力的培養(yǎng)和發(fā)展就只能是一句空話，因而，興趣的培養(yǎng)相當重要。從心理學(xué)角度來講，興趣是一種帶有情感色彩的認識傾向。它以認識和探索某種事物的需要為基礎(chǔ)，是推動人去認識事物，探求真理的一種重要動機，是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素。有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生很大的積極性，從而產(chǎn)生某種肯定的、積極的情感體驗。
蘇霍姆林斯基也曾說過：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生進入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么，這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動感情的腦力勞動就會帶來疲倦�！辈晦q便明：一個對數(shù)學(xué)毫無興趣的學(xué)生能學(xué)好數(shù)學(xué)這是無法想像的。只有注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，才能更有效的提高教學(xué)效果。做為數(shù)學(xué)老師應(yīng)努力使學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，只有有興趣，才能學(xué)好數(shù)學(xué)。怎樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？我是這樣做的.：
一、創(chuàng)設(shè)良好地教學(xué)氛圍。
教師是課堂教學(xué)的組織者，教師自身的情感、修養(yǎng)、品質(zhì)，會直接地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師良好的情緒能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是使其主動學(xué)習(xí)的催化劑。我傾注滿腔熱情，以飽滿的情緒、生動的語言去創(chuàng)設(shè)一個富有激情和感染力的教學(xué)情境，吸引每一雙天真的眼睛。當每位學(xué)生都與我的情緒產(chǎn)生共鳴，獲得良好的情緒體驗時，學(xué)生的積極性，主動性都能得于發(fā)揮，自覺自愿，主動地進行學(xué)習(xí)。
二、創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生特點的情境。
設(shè)計情境已引起普遍重視，越來越多的老師在設(shè)計課堂時都把把數(shù)學(xué)問題生活化、兒童化，增加學(xué)生的感性經(jīng)驗來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機。數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。所謂“問題情境”生活化，就是把“問題情境”與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生親自體驗問題情境中的問題，增加學(xué)生的直接經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和逐步解決實際問題的能力。如在教學(xué)“統(tǒng)計”時，我設(shè)計了“學(xué)校附近馬路上經(jīng)過的什么車最多”，“哪種水果小朋友們最喜歡”等情境，培養(yǎng)了學(xué)生解決實際問題的能力。通過數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生獲得豐富的感性經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生求知欲，增加學(xué)生自信心。又如在教學(xué)“數(shù)的順序”時，我設(shè)計了“小朋友們滑滑梯”的情境，通過媒體和語言的描述，把小朋友們帶入到一個游戲的世界，讓小朋友在游戲當中，不知不覺地理解了“第一”、“第二”的含義，這就是“問題情境”的兒童化。
三、加強直觀教學(xué)，讓學(xué)生真正看到、聽到。
在教學(xué)中，教師單從提高語言表達能力和語言直觀上下功夫還是遠遠不夠的，要解決數(shù)學(xué)知識的抽象性與形象性的矛盾，還應(yīng)充分利用直觀教學(xué)的各種手段，“直觀”具有看的見，摸得到的優(yōu)點，“直觀”有時能直接說明問題有時能幫助理解問題，回給學(xué)生留下深刻的影響，使學(xué)生從學(xué)習(xí)中得到無窮的樂趣。
例如，在教學(xué)“立體圖形的認識”時，我讓學(xué)生帶了很多生活中常見的各種立體幾何圖形的物體，通過分類，找出共同點以及不同點，看一看，比一比，摸一摸，學(xué)生很容易就能明白長方體，正方體等等的特征了，而且能再把所學(xué)知識再返回到生活中去，告訴爸爸媽媽牙膏的包裝盒是個長方體了。
另外，我使用適當?shù)慕叹咻o助教學(xué)，也能將枯燥的數(shù)學(xué)寓于情景之中，吸引學(xué)生積極思考問題，從而使學(xué)生主動地獲取新知識。
四、加強操作，讓學(xué)生感受知識地形成過程。
心理學(xué)家皮亞杰認為：“智慧的開放是在手指上的�！弊憧梢姴僮鞯闹匾�。從心理學(xué)的角度看，操作使外部活動向內(nèi)部活動轉(zhuǎn)化的杠桿，順應(yīng)了兒童好動的特點，有利于集中學(xué)生的注意力，而且在這個過程中，學(xué)生嘗到了學(xué)習(xí)活動的樂趣，獲得了成高能夠的體驗，從而形成了良性循環(huán)不斷地增強學(xué)習(xí)興趣，提高理解能力。
重學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果輕視學(xué)習(xí)過程，這是傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的弊端。導(dǎo)致學(xué)生思考問題的方法的匱乏和學(xué)習(xí)興趣的低下，同時有意無意壓縮了學(xué)生對新知識學(xué)習(xí)的思維過程，而讓學(xué)生去重點背誦標準答案即死記硬背。只注重結(jié)果的做法導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)知識的一知半解，似懂非懂，很明顯降低了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的質(zhì)量。重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，就是要改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。我改變傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽的這種被動的學(xué)習(xí)方式，通過讓學(xué)生主動參與，親自實踐、自主探索、合作交流來進行多種形式的生動活潑的學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動中，學(xué)生不是消極被動的受教育者，而是自覺的積極的參加者，是學(xué)習(xí)活動的主體。我根據(jù)學(xué)生的年齡特點、心理特征與水平狀況，創(chuàng)設(shè)符合和適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，才能使學(xué)生積極參與，主動去獲取知識，自覺地訓(xùn)練技能，以達到教學(xué)的目的。讓學(xué)生通過感知--概括--應(yīng)用的思維過程去發(fā)現(xiàn)真理，掌握規(guī)律。使學(xué)生在教育教學(xué)過程中發(fā)展多種思維方法和多樣的有了多個模式學(xué)習(xí)方式。學(xué)生既增長了知識，又發(fā)展了思維能力，增加對數(shù)學(xué)的興趣。
五、多關(guān)心數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣
情感是人們對客觀現(xiàn)實是否符合個人需要而產(chǎn)生的態(tài)度和體驗。情感具有動力、調(diào)節(jié)、感染、遷移等多種功能，并且具有兩極性。積極的情感，可增強人的生理和心理的活動的能量，促使人們積極地行動，提高活動效率；消極的情感，可減弱人的生理和心理的活動的能量，使人行動消極，從而降低活動的效率。因此，要多關(guān)心差生，多與差生談心，不歧視冷淡差生，增加對差生的感情投入，使差生由厭學(xué)化為愿學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。
在課堂教學(xué)中，我注意分檔提問，及時對差生給予肯定和鼓勵，讓差生有機會表現(xiàn)自我，回答力所能及的問題，增強他們的自信心，培養(yǎng)良好的學(xué)先學(xué)習(xí)興趣，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我在教學(xué)中對差生堅持“低起點，小步子”，使學(xué)生跳出惡性循環(huán)的怪圈，以小步子前進，將挫折的頻率降低到最小的程度，長期保持一種充滿自信、積極向上的精神狀態(tài)，誘導(dǎo)他們發(fā)揮潛力。
六、讓學(xué)生體驗到成功。
每個人都希望得到別人的夸獎，希望被鼓勵，初中生也不例外。表揚是老師對學(xué)生一種肯定，是學(xué)生成功的一種標志。“好表揚”是每一個學(xué)生共同的心理特點。我在教育教學(xué)中抓住學(xué)生的這一特點培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。表揚是可以用點頭表示肯定、贊許；用鼓勵的話來激勵；還可以用大家鼓掌、獎給小紅花等形式。我善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，加以肯定，增加學(xué)生克服困難的勇氣，調(diào)動了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生對數(shù)學(xué)的求知欲。
在教學(xué)設(shè)計中，我注意針對學(xué)生的實際情況有層次的，有階梯的設(shè)計教學(xué)。讓不同智力水平的同學(xué)都能拾級而上，“跳一跳摘果子”，不同的人都能經(jīng)過自己的努力，掌握數(shù)學(xué)知識，得到愉快的情緒體驗和心理上的滿足，激勵他們獲得更多的成功。幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，樹立自信心，增強克服苦難的勇氣和毅力。特別是后進學(xué)生容易自暴自棄、泄氣自卑，我給予及時的點撥、誘導(dǎo)，半扶半放地讓他們自己去走向成功。
總之，學(xué)生不是知識的容器，而是學(xué)習(xí)的主體。我在傳授知識、技能時，充分發(fā)揮學(xué)生積極性、主動性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時間和空間，引導(dǎo)他們自己動腦、動口、動手，使學(xué)生有進行深入細致思考的機會、自我體驗的機會。我盡最大的努力，充分地激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
初中教師教學(xué)心得6
新一輪的語文課程改革需要教師改變多年來習(xí)以為常的教學(xué)方式，樹立嶄新的教育理念。這對我們每一位教師是一次通透的洗禮。如何教好新教材，用好教材，推進新課改，是對我們每一個語文教師的機遇和挑戰(zhàn)。作為新教材的使用年級，我校初一語文組在校領(lǐng)導(dǎo)和其他年級語文教師的指導(dǎo)和協(xié)助下，認真學(xué)習(xí)、大膽探索、勇于實踐，取得了些許成績。以下是我的心得體會。
我校教研采取短期培訓(xùn)與長期學(xué)習(xí)相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合等形式，注重校本培訓(xùn)，每周定時定點學(xué)習(xí)，讓理論學(xué)習(xí)成為教師的內(nèi)在需求，并在專門的研討會上將教學(xué)中出現(xiàn)的預(yù)設(shè)外、生成性的問題共同解決；學(xué)校創(chuàng)設(shè)條件，選派青年教師參加新課改研討學(xué)習(xí)班和新課標培訓(xùn)，同時請市、區(qū)教研員到校講學(xué)、講課，努力將最前沿的'教育教學(xué)思想呈現(xiàn)于一線教師面前，有針對性的解決實際問題。通過這一系列手段使新課程理念滲透于教師的教學(xué)行為中，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。
在教學(xué)觀念上變“以教師為本”為“以學(xué)生為本”，課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，教師是教學(xué)活動中的參與者組織者與引導(dǎo)者，在教學(xué)中我們準確把握師生角色定位，堅持以學(xué)生為主體，以學(xué)生的發(fā)展為本，使學(xué)生真正成為課堂的主人。充分發(fā)掘?qū)W生潛能，舒張學(xué)生個性。在第一冊的“口語交際――這就是我”教學(xué)過程中，我們?yōu)閷W(xué)生設(shè)立了語文學(xué)習(xí)的成長記錄本，讓學(xué)生寫出一個真實的自我，“自我介紹”，充分展示了學(xué)生的個性。
在這一年的課改實驗中，我們充分反思過去備課的弊端，在此基礎(chǔ)上，對備課進行了改革，制定了＂集體備課、互相協(xié)作、資源共享、個人加減＂的新的備課方式。其中，集體備課是進行資源共享的前提，個人加減是體現(xiàn)教師個人創(chuàng)造和適合不同班級學(xué)生特點的保證。在備課形式上，我們提倡要有一定的格式但要避免“格式化”。注意側(cè)重設(shè)計好教學(xué)的基本思路。教學(xué)設(shè)計要求體現(xiàn)學(xué)生的主體性。關(guān)注學(xué)生的學(xué)法，尊重學(xué)生思維的多樣性，講求教案的實效性和創(chuàng)造性。
教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗、探究和感悟。新課標指出，語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各種活動，增強學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識，多方面提高學(xué)生的語文能力。我們在教學(xué)過程中提出了“讀書、積累、提高”的主題活動，運用各種措施利用生活中的語文資源。新課標下的教學(xué)每一步前進都需要探索總結(jié)。還有許多問題亟待明確。如新課程中“雙基”的落實情況，教學(xué)評價的把握，我們的課程內(nèi)容對于形成學(xué)生素質(zhì)過程中的作用等等。
千江有水千江月，萬里無云萬里天。語文無處不在，作為語文教師，應(yīng)當讓學(xué)生愛上語文，因為它是一門神奇而美妙的學(xué)科，快樂地學(xué)習(xí)語文，學(xué)習(xí)快樂的語文。讓生活走進語文，用語文來描述生活！
初中教師教學(xué)心得7
一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題
1.初中數(shù)學(xué)教師的水平得不到提高。在初中數(shù)學(xué)教師的從教生涯中，因為受到工作和生活的限制，教師們沒有時間進行知識更新，而且在教師長期的從教過程中已經(jīng)形成了一套自己的教學(xué)方法，這種方法很難得到改變。一些師范院校把即將畢業(yè)的人們分配到初中教師隊伍里，因為他們剛剛走出校門，沒有任何教學(xué)經(jīng)驗，更不知道該如何講解初中數(shù)學(xué)知識。在這些年輕教師里，他們掌握的只是純理論性知識，在實際教學(xué)中很難發(fā)揮自己的水平。在學(xué)校工作時間，很多老師盡管有多年的教學(xué)經(jīng)驗和管理經(jīng)驗，但這些教師的想法一般很傳統(tǒng)，不能與現(xiàn)代學(xué)生的想法接軌，這些現(xiàn)象不但阻礙了學(xué)校教學(xué)水平的提升，也導(dǎo)致學(xué)校升學(xué)率明顯下降。
2.初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活脫軌。一般情況下，我們大家都想讓學(xué)生學(xué)習(xí)對生活有用的數(shù)學(xué)。但是，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的理念里，教師們在教學(xué)時通常把課本里的內(nèi)容傳授給學(xué)生。為了使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績得到提高，教師一般只講解與考試有關(guān)的試題，從來不關(guān)心考試之外的內(nèi)容，而且教師們每節(jié)課都會給學(xué)生留許多試題。這樣就使數(shù)學(xué)脫離了學(xué)生的實際生活，這樣枯燥的教學(xué)方法很難使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，甚至還會使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活脫軌，不但不能提升學(xué)生成績，還會使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量大大下降。
3.學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，有大部分學(xué)生上課時注意力不集中，不喜歡思考問題，失去了獨立思考問題的習(xí)慣，不主動與同學(xué)探討，也不能與同學(xué)在溝通中得到進步。
4.老師對學(xué)生缺乏耐心。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，一些教師們在工作上有的時候會敷衍了事，課前不備課，課上對課程講解一帶而過，課后不能及時與同學(xué)溝通，這些都會使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績下降，影響課堂教學(xué)效果。
二、解決初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題的對策
盡管教育實行了改革，但是在初中數(shù)學(xué)教育方面還存在諸多問題，要想解決這些問題，提高教學(xué)質(zhì)量，就要采取相應(yīng)有效的對策。
1.培養(yǎng)教師的能力，提高教學(xué)水平。在學(xué)校教學(xué)的過程中，教師的綜合素質(zhì)對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。要想培養(yǎng)教師的綜合能力，提高教學(xué)質(zhì)量，首先教師要注重自己的教學(xué)能力，不能對初中數(shù)學(xué)課本里的內(nèi)容進行原封不動地講解，要對內(nèi)容進行合理開發(fā)，以便學(xué)生在遇到困難時學(xué)以致用。初中數(shù)學(xué)教材的不斷更新，對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情也隨之增加，教師要做的就是重新整理自己的教學(xué)思路，對更新的數(shù)學(xué)教材進行有效分析。教師要具備多樣化的`教學(xué)能力，即便教材有很大改動，也能做到游刃有余。
2.教學(xué)要貼近生活，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生興趣。數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科具有基礎(chǔ)性。初中數(shù)學(xué)知識與我們的實際生活有著密不可分的關(guān)系，教師在教學(xué)過程中要重視課本里的內(nèi)容與實際相結(jié)合，促使學(xué)生靈活運用，進而使學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，促進學(xué)生運用數(shù)學(xué)的方式解決生活中遇到的問題。初中數(shù)學(xué)老師不能紙上談兵，需要把數(shù)學(xué)課本里的內(nèi)容和生活結(jié)合起來，使學(xué)生在生活中尋找有關(guān)數(shù)學(xué)的知識并且?guī)У秸n堂上進行分析。這能夠提升學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教師在講解數(shù)學(xué)的時候要把課本的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成實際生活中的例子，這樣不僅能夠提高課堂的生動性，還能使學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣。
3.教學(xué)方法具有靈活性。數(shù)學(xué)作為初中學(xué)科里的一門課程具有靈活多變的特點。單一的教學(xué)方法會使學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去熱情，所以教師們在教學(xué)的生涯中應(yīng)該盡可能多地采取多樣化的教學(xué)方式，使教學(xué)方法具有靈活多樣性，進而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性�？偠灾�，要想使學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，就要使教學(xué)方法具有靈活多樣性，以便提升教學(xué)質(zhì)量。
綜上所述，初中數(shù)學(xué)的教育對提高學(xué)生的綜合成績是非常重要的。要想提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，就要從培養(yǎng)教師的綜合能力、教學(xué)內(nèi)容貼近生活，教學(xué)方法靈活等方面做起。只有學(xué)生們具備了扎實的功底，才能為以后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
初中教師教學(xué)心得8
教師，作為一種職業(yè)，承擔著傳播人類思想文化的重任，在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實施，教師?一言堂?已全盤否定，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者，教師要成為研究者、專家和名師。因此，和眾多教師一樣，自己顯得尷尬和無奈：如年齡增長；知識更新速度加快，原有知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念不能適應(yīng)教學(xué)需要等。因此，壓力增大，精神疲憊，對所從事的工作失去興趣，無成就感；對事業(yè)缺乏熱情和創(chuàng)新，安于現(xiàn)狀，得過且過等。
《給教師的建議》這本書給了我們一個很好的建議：那就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。我們總在抱怨著時間的流逝如水似箭，可老天總是最公平的，它給我們每個人都是一天24小時，問題還是出在疲于應(yīng)付上，整天是事情在后面追著自己而沒有主動去做是事。通過閱讀《點擊蘇霍姆林斯基》這本書，使我更深刻地認識到作為一名教師，解放思想、不斷學(xué)習(xí)、更新知識、與時俱進的重要性。隨著時代的發(fā)展和社會的需求，如何做一名合格的教師？這將是我今后必須思考和面對的問題。因為，合格教師不是終身的，昨天的合格教師，今天不一定合格。自己只有不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，與時俱進，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識，才始終是一名合格的教師。
一、更新觀念，終身學(xué)習(xí)
書中提到：讀書是節(jié)約老師時間有效的方法之一。讀書不是為了應(yīng)付，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的'渴求!試問，從古到今，哪位成功者不是?讀萬卷書，行萬里路?呢?俗話說：?活到了，學(xué)到老?，作為一名新時期的教師，我更應(yīng)當主動地學(xué)習(xí)。因為只有不斷豐富自己的知識，才能學(xué)會創(chuàng)造性地使用教材，才能贏得自身的發(fā)展，這是作一個‘真正的教師’所不可缺的?精神底子?。蘇霍姆林斯基也說：?一個真正的人應(yīng)當在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀過一二百本書。?我再反省自己：我又看了多少書呢?
學(xué)習(xí)政治理論，提高思想素質(zhì)。深刻理解共產(chǎn)主義理論與生俱來的與時俱進的理論品質(zhì)，努力提高自己的思想素質(zhì)。
學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提升專業(yè)素質(zhì)。當今社會，科學(xué)技術(shù)突飛猛進，知識應(yīng)用期日趨縮短，知識創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿；要不斷完善知識結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時俱進，學(xué)生才會?親其師而信其道?；對所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)文化知識，提升綜合素質(zhì)。作為教師，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識，精通本專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識，如社會、心理、信息技術(shù)等，力求知識全面。只有自己的專業(yè)知識、業(yè)務(wù)水平提高了，對教育教學(xué)工作才更加熱心，態(tài)度才更加積極向上。
二、擯棄舊事，與時俱進
擯棄舊事，緊隨時代步伐。時代的日新月異就是對教師的挑戰(zhàn)，教育理念、教學(xué)方法、專業(yè)知識都必須緊隨時代的步伐，需要不斷地更新、拓展、充實和提高。因此，教師要勇于擯棄舊事物、接受新事物，要敏銳地了解
新思想，認真地研究新理論，主動地、迫切地學(xué)習(xí)新知識，開拓進取，更新觀念，始終站在時代的潮頭，才能?百尺竿頭，更進一步?！
愛崗敬業(yè)，加強師德修養(yǎng)。由于教師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠的影響。因此，教師要時刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授知識的同時滲透為人的道理，幫助學(xué)生塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅實的基石。
用心育人，建立平等關(guān)系。教師的工作對象是人，人是有情感的，需要教師的關(guān)愛和關(guān)心。教師要在生活上、思想上和情感上要給予關(guān)懷。因此，教師要學(xué)會縮短與學(xué)生的情感距離，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化，要設(shè)身處地為學(xué)生著想，體諒他們成長過程中的難處與煩惱；要建立起新型的平等的師生關(guān)系，才能拉近與學(xué)生的心靈距離，溝通情感，才能真正做到教書育人。
三、立足本職，做好工作
既然選擇了教師這一職業(yè)，就要無怨無悔！
對教學(xué)過程負責(zé)。為了使自己的教學(xué)水平不斷提高，要堅持經(jīng)常學(xué)習(xí)時事政治、專業(yè)理論等；要多聽課，虛心請教，學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù)；每上一節(jié)課，都要根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案，做好充分的準備，認真完成每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。
對學(xué)生未來負責(zé)。教育是一個長期的又是環(huán)環(huán)相扣的過程，一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會影響其它環(huán)節(jié)，從而影響學(xué)生的正常成長。因此，教師要立足
當今，放眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，充當人梯，為家長負責(zé)，為學(xué)生負責(zé)，為社會負責(zé)，為我們偉大祖國的千秋大業(yè)負責(zé)。
對學(xué)困生負責(zé)。幫助學(xué)困生是教學(xué)工作的重任，因為一個班級里面總存在學(xué)困生。對于學(xué)困生，教師在教學(xué)上、情感上應(yīng)給予特殊的關(guān)顧，如課堂上多提問、多巡視、多輔導(dǎo)，對他們?nèi)〉玫狞c滴成績及時給予肯定和表揚，讓他們樹立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；課后多找他們談心，使他們從心底知道老師并沒有把他們?看衰?。
教師，只有立足本職，將個人的發(fā)展與國家的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，樹立和牢固民族意識、社會意識和責(zé)任意識，個人在工作上才會有所所為；教師，只有更新觀念，終身學(xué)習(xí)，與時俱進，做好本職工作，才能為教育事業(yè)做出自己的貢獻！
蘇霍姆林斯基用他30多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗向我們闡述了許多偉大的真理，雖然他來自于不同的年代，不同的國度，但他閃光的思想對我們這一代來說，絲毫不顯過時。我想教育的問題是共性的，它不會因為時代的變遷而改變或消失。
初中教師教學(xué)心得9
通過今天的學(xué)習(xí)，使我對單元教學(xué)設(shè)計有的新的認識，這可以較宏觀地把握教材內(nèi)容。單元教學(xué)設(shè)計可以直觀地反映單元內(nèi)各知識點間的聯(lián)系，在教學(xué)中可以使學(xué)生更容易明確各知識點的內(nèi)在關(guān)系。應(yīng)該說單元教學(xué)設(shè)計是一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)。我個人覺得單元教學(xué)設(shè)計在某種程度上說，就是單元內(nèi)容的教學(xué)主線或主體思路。單元教學(xué)設(shè)計，它包含一個單元或是一個章節(jié)的'內(nèi)容，需要多個課時來完成，在教學(xué)形式上可采用多種形式。在分析學(xué)生的接受能力方面，我覺得應(yīng)考慮的更宏觀，相對于一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計來說，分析的較為粗略。
而一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，在內(nèi)容上來說，只是對一個知識點/節(jié)的教學(xué)進行設(shè)計，在時間安排上只需一個課時，在教學(xué)形式上，一般只采用一種形式。在分析學(xué)生的接受能力方面，要考慮的更全面、更具體、更細微，以利于學(xué)生較好地掌握知識并運用所學(xué)知識解決實際問題。
初中教師教學(xué)心得10
本學(xué)期，為適應(yīng)教學(xué)工作的要求，從各方面嚴格要求自己， 積極與老教師探討，結(jié)合學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能揚長避短，以促進今后教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高。
一、 注重在研究中學(xué)理論，認真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加教研組活動和備課組活動，每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在三尺講臺，以和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生。按照《新課程標準》進行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。
二、認真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。
每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，制作相關(guān)教學(xué)PPT。課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
三、積極推進素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
四、抓好課后輔導(dǎo) 。 我利用課余時間對學(xué)生進行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到對所學(xué)知識鞏固復(fù)習(xí)，及時查缺補漏。
五、 認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的`作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。
通過努力，本學(xué)期，期末考試學(xué)生的情況良好。存在的不足是，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。為下學(xué)期考試埋下了隱患。這些都有待改進與填補。
初中教師教學(xué)心得11
一、初中生智能
智能簡單地說，就是智慧和能力。主要體現(xiàn)于大腦的功能，表現(xiàn)為大腦對外界信息加工處理的本領(lǐng)，它包括感知能力、記憶能力、想象能力和思維判斷的能力，感知能力和記憶能力是智慧的基礎(chǔ)，想象能力和思維判斷的能力是智慧的核心。反映在數(shù)學(xué)上，就是區(qū)分形狀不同的幾何圖形，不同變量變化的規(guī)律，從具體的形象思維——抽象概括思維——邏輯思維，對前人總結(jié)的定理、公示、法則的在現(xiàn)，洞察二維、三維空間物體相互位置關(guān)系，以及以記憶為基礎(chǔ)的各種思維判斷能力。中學(xué)生經(jīng)過六年小學(xué)階段教育，已具備一定的“數(shù)學(xué)與邏輯推理能力”，從生理學(xué)角度來看，其大腦的四個功能區(qū)，即感受區(qū)、判斷區(qū)、想象區(qū)已基本成熟，接近成年人這一階段，人的認識呈“飛躍”式發(fā)展。初中生從十一、二歲進入學(xué)校，到十四、五歲初中畢業(yè)，這一段時間有人把它稱為人生中“黃金時段”我們就要抓住人生中的“黃金時段”，適時開發(fā)中學(xué)生智能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，才能獲得智能資源的大豐收。
二、發(fā)展智能是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)
數(shù)學(xué)作為一門研究現(xiàn)實世界空間形成和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)，是學(xué)習(xí)和研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基礎(chǔ)知識和基本工具。作為教師不能奢望每個學(xué)生都能成為一代嬌子，但也完全可能讓每個學(xué)生在他現(xiàn)有智能基礎(chǔ)上得到充分的發(fā)展。為提高整個一代人的智能水平做出最大努力，這一出發(fā)點也可列為中學(xué)教師應(yīng)盡的責(zé)任之一。中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)不僅要傳授知識，尤其重要的是開發(fā)智力和培養(yǎng)能力。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中，傳授知識和發(fā)展智能是相互影響、相互制約、不可分割的有機統(tǒng)一體。那種把發(fā)展智能和傳授知識相對立起來，或者嚴重脫節(jié)的傾向，把發(fā)展智能神秘化，甚至認為高不可攀的觀點都是錯誤的。作為一名學(xué)生教師應(yīng)該清楚自己不僅是知識的傳授者，而且是智能的開發(fā)者，應(yīng)該把主要力量放在開發(fā)學(xué)生的智能上，在人生的最重要的“黃金時段”發(fā)掘人的最寶貴的東西——智能。
三、初中生的智能開發(fā)
開發(fā)學(xué)生的智能，要遵循客觀規(guī)律。使每個學(xué)生的`創(chuàng)造力和創(chuàng)造精神得到發(fā)展，凡有利于這一工作的工作，都屬于開發(fā)智能的范疇。作為中學(xué)數(shù)學(xué)教師，在開發(fā)學(xué)生智能方面應(yīng)該認識并做到以下幾點：從人性角度看，人既是主體性與客觀性的統(tǒng)一，又是能動性和受動性的統(tǒng)一，也是獨立性與依賴性的統(tǒng)一。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)為：我要學(xué)和要我學(xué)。我要學(xué)是基于學(xué)生對學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在需要，表現(xiàn)為學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)活動對他來講就不是一種負擔，而是一種享受，一種愉快的體驗，學(xué)生會越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越愛學(xué)，有興趣的學(xué)習(xí)事半功倍。興趣是學(xué)生學(xué)好知識的、內(nèi)在的、直接的動力，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生始終處于積極的思維狀態(tài)，是發(fā)展學(xué)生智能的基礎(chǔ)。有人說：“生趣才能愛學(xué)，愛學(xué)才能增加，增加才能長智�！笨梢�，生趣是愛學(xué)、增加、長智的起點。在實際的教學(xué)工作中，每節(jié)課都必須精心設(shè)計，以激發(fā)學(xué)生的求知欲。例如在講“函數(shù)”時授課前讓學(xué)生先計算：2的4次方是多少？2/3的三分之二次方是多少？學(xué)生在解決了第一題后，所學(xué)知識不能解出第二題，于是就有了找到解法的欲望。這時教師就順勢導(dǎo)出將要學(xué)習(xí)的新知識——函數(shù)。從而達到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。
初中教師教學(xué)心得12
通過這次新課標遠程培訓(xùn)讓我意識到：新課改倡導(dǎo)全人教育，強調(diào)課程要促進每個學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力，新課改提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實施者。
通過這幾年的教學(xué)經(jīng)驗讓我意識到，在英語教學(xué)中還存在一些不足，有待改善，如下；
一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
每年開學(xué)初，老師都要制定培優(yōu)輔差計劃，我覺得培優(yōu)輔差固然重要，更重要的是還要看好中等生。中等生不是上進就是落下成為差生，這關(guān)系著全體學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和效果。比如，每場考試下來，老師總是迫不及待想知道優(yōu)生的成績，錯在什么地方，面對面評講。剩下的學(xué)生就泛泛評講。這樣導(dǎo)致中等生跟不上節(jié)奏，一而再再而三，失去了信心，然后退步。我認為，中等生更需要老師的關(guān)注與耐心的指導(dǎo)，老師要多多鼓勵他們。只要中等生進步了，既可以帶動差生，又可以促進優(yōu)生，以達到教學(xué)面向全體學(xué)生的目的。
二、在教學(xué)過程中注重學(xué)生的聽力的`能力
以往在訓(xùn)練的過程中都采取先讓學(xué)生閱讀聽力材料，理解其大意，再進行聽力，結(jié)束后直接評講。其實這樣的方法只適用中等以上的學(xué)生，更不足的是，這樣的訓(xùn)練很機械、導(dǎo)致知識不連貫，沒有達到聽力能力的培養(yǎng)。這次培訓(xùn)讓我們懂得了聽力應(yīng)該注重聽前、聽中、聽后的培養(yǎng)。 聽前讓學(xué)生進行熱身活動，熟悉話題；熟悉相關(guān)詞語和句型；接受背景信息；提出需要解決的問題，明確具體任務(wù)。聽中讓學(xué)生聽信息，排順序；聽信息，列項目；聽信息，補全文字；聽并畫圖；聽并制作；聽并填空；聽寫；聽并記筆記；聽指令，完成系列動作；聽并選擇；聽并匹配。聽中的任務(wù)設(shè)計要由淺入深，層層遞進，由一般到具體，任務(wù)要以獲取信息為主，同時要有對歸納、推斷等思維能力的培養(yǎng)。聽后讓學(xué)生口頭回答問題；小組討論；模擬對話；復(fù)述或轉(zhuǎn)述所聽內(nèi)容；作出書面回應(yīng)；總結(jié)要點；改變所聽內(nèi)容；表達個人感受和觀點。
三、對學(xué)生進行有效的評價
以往在教學(xué)過程中，我們特別注重教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果，完全忽略了對學(xué)生的評價。其實，評價可以使學(xué)生認識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)。對學(xué)生回答問題過程中的表現(xiàn)及改進的成績，給予口頭評價、書面評價并鼓勵他們大膽的去說。學(xué)生考完試后，讓學(xué)生自我反思，分析自己的成績和不足，明確今后努力的方向，爭取下次不再犯同樣的問題。讓學(xué)生相互之間相互評價，找出優(yōu)缺點，互相促進學(xué)習(xí)。
四、英語教學(xué)資源的利用與開發(fā)
為了提供豐富的課程資源，開拓教和學(xué)的渠道，更新教和學(xué)的方式，使英語教學(xué)更加真實、生動、開放和靈活，英語課程應(yīng)該充分開發(fā)和利用學(xué)校資源，如圖書館、語言實驗室、音像設(shè)備等基本和常規(guī)的教學(xué)設(shè)施。教育行政部門和學(xué)校要盡可能創(chuàng)造條件，為英語課程提供電視機、錄像機、計算機、VCD、DVD、投影儀等多媒體設(shè)備。應(yīng)盡可能創(chuàng)造條件，設(shè)置視聽室等，向?qū)W生開放，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。教師要根據(jù)實際教學(xué)條件，創(chuàng)造性地利用黑板、白板、卡片、簡筆畫、教學(xué)掛圖、模型、實物等傳統(tǒng)和常規(guī)媒體。計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生個性化學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利條件，為學(xué)生提供了適應(yīng)信息時代的新的學(xué)習(xí)模式。通過計算機和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生之間更有效地相互幫助、分享學(xué)習(xí)資源。因此，各級教育行政部門、學(xué)校和教師要積極創(chuàng)造條件，使學(xué)生能夠充分利用計算機和網(wǎng)絡(luò)資源，根據(jù)自己的需要進行學(xué)習(xí)。有條件的學(xué)校還可以建立自己的英語教學(xué)網(wǎng)站，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，快速搜索、科學(xué)組合、分類整理和加強合作，進一步增加學(xué)習(xí)的真實性、開放性和實效性。
總之，這次新課標的培訓(xùn)使我受益匪淺。名師的專題學(xué)習(xí)項目，優(yōu)秀教師的案例分析，同仁的相互研討，以及老師在我們的學(xué)習(xí)過程中對我們的耐心指教，讓我們邊學(xué)習(xí)邊反思。這使我在今后的教學(xué)方面不斷的成長起來，更新觀念，與時俱進。
初中教師教學(xué)心得13
今年是我大學(xué)畢業(yè)參加工作的第一年，有很多激情也有點沖動，工作了才發(fā)現(xiàn)當老師真的很累，事情真的很多，尤其是班主任，太累了。通過自己的努力，以及在學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校里的很多老教師的關(guān)心和幫助下，我學(xué)到了很多東西，自己也有了進步，發(fā)現(xiàn)當老師是一件很有意義的事。當好一名老師是要付出很大的努力的，當一名好老師那需要更加的努力，做一名有藝術(shù)的老師，那才是我的追求。
學(xué)校對我們新老師很是重視，給我們這批新教師開了培訓(xùn)班，還給我們聘用了老師來指導(dǎo)我們的成長，學(xué)校還不定期的舉行班主任培訓(xùn)，這對我的成長有很大的幫助。還記得劉校長對我們關(guān)懷；還記得華校長給我們進行的電影素材教育《小孩不笨》和教我們?nèi)绾巫鲆幻兴囆g(shù)的老師，給我們介紹《班主任兵法》；還記得鐘校長給我們請來胡少影老師給我們介紹如何和學(xué)生打交道，怎樣去和學(xué)生家長交流；還記得楊老師給我們介紹如何管理班級的經(jīng)驗，這對我來說真是如獲珍寶；還記得在我平時工作中，曾主任，黃主任，雷級長，盧級長以及我辦公室里的金紅，桂霞，阿珊，林玉等老師對我的指導(dǎo)，這些都讓我能夠快速的成長起來！
雖然我大學(xué)時學(xué)習(xí)的是教育專業(yè)，學(xué)了很多教學(xué)和管理班級的理論，但工作起來還是發(fā)現(xiàn)有很多的事情不是很清楚，有很多工作的業(yè)務(wù)還不是很熟練，通過新教師的培訓(xùn)，給我的工作（這里有班主任的管理工作和數(shù)學(xué)的教學(xué)工作）帶來了很大的幫助，讓我從一個“小毛孩”逐漸變?yōu)橐晃荒軌蚧旧线M行班級教學(xué)和學(xué)生管理的合格教師。這里我想通過三個方面來談?wù)勑陆處煹呐嘤?xùn)的'感受。
一、從班級管理方面
要上好一節(jié)課，就一定先要管好學(xué)生。學(xué)生管理方面對我來說真是一件很頭痛的事，我是內(nèi)地的學(xué)生，不太了解這邊學(xué)生，沒想到這邊的學(xué)生是那么的不“聽話”，很是喜歡調(diào)皮搗蛋，也確實感受到想要上好一節(jié)課，就必須先要管理好學(xué)生，學(xué)會控制學(xué)生。
對學(xué)生一定要嚴。我平時喜歡笑，喜歡開玩笑，這里千萬不要太多的給學(xué)生笑，現(xiàn)在笑，可能以后就有的哭。
管理學(xué)生一定要勤，要勤下班，勤找學(xué)生談話，勤提醒學(xué)生要注意的事項，勤去了解學(xué)生的情況，勤和學(xué)生的家長聯(lián)系，勤觀察學(xué)生的一舉一動，勤點評學(xué)生的行為。比如我的班，每次中午放學(xué)和下午放學(xué)，我要求學(xué)生必須等我到班上總結(jié)這半天后一天的情況后在能放學(xué)；比如每次我們班出操，回來后，我一定會點評學(xué)生這次出操的情況，做的好的表揚，做的不好的地方要批評，下次要改正，讓他們自己養(yǎng)成好的習(xí)慣。
當班主任一定要做到心細。把每一個班級管理的過程都想到，把學(xué)生可能出現(xiàn)的情況要想到，把平時的工作做到位，這樣學(xué)生會慢慢好起來，班級才會好管起來。
一定要有計劃行事。剛剛開學(xué)參加工作那會，天天像打亂杖，沒有一個計劃，事情都最后雖然還是完成了，但腦子里亂亂的。現(xiàn)在通過老師的指點和自己的努力，我每天晚上想想今天一天的工作都做了什么，哪些地方還做的不夠好，下次一定要改，還要想想第二天要做什么事，列一個表，雖然這樣開始很煩，但后來發(fā)現(xiàn)這樣很是有效。
這些只是我這一學(xué)期新教師培訓(xùn)學(xué)到的一部分，其實還有很多地方我做的還不是很好。還需要多學(xué)習(xí)，多請教，多思考，多讀書。
二、從數(shù)學(xué)教學(xué)方面
在教學(xué)方面，我得到了謝老師的大力的指導(dǎo)和幫助，還有我們科組的楊老師，許老師，吳老師的幫助，讓我在教學(xué)方面的能力有很大進步。同時在剛剛開學(xué)時，劉校長，華校長，黃賢軍主任和雷級長經(jīng)常來聽我的課，并給我提了很多寶貴的意見，尤其是華校長，給了我很多重要的指導(dǎo)，讓我在以后的教學(xué)中有了正確的目標和奮斗的方向，這里我要謝謝他們。
上大學(xué)時，自己努力的方向主要是高中，因為覺得初中的知識太簡單，沒什么意識，參加工作了，才發(fā)現(xiàn)初中的數(shù)學(xué)不是很好教。高中重視的是數(shù)學(xué)的邏輯思維，推理的東西比較多，而初中的知識重點很多都是認知，就是說讓學(xué)生去了解認識，給學(xué)生在他的腦子中構(gòu)建數(shù)學(xué)思維。這樣上課時要特別注意給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生動腦去想。而且初中生的還沒有形成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可能今天講的東西明天提問時就忘了，所以要重復(fù)重復(fù)在重復(fù)。
上好一節(jié)課，就要先認認真真?zhèn)浜靡还?jié)課，那怎么備咧，在這里謝老師，我的指導(dǎo)老師給了我很大的幫助。他告訴我先要認認真真分析教材，參考中考的考點去把握這節(jié)課的重難點，自己多做一些中考題，多揣摩出題的意圖，多研究題目，多讀一些專業(yè)的雜志，提高自己的專業(yè)的水平，這樣才能備好課。同時在我們科組的每次的集體備課中，我也學(xué)習(xí)了很多怎么去備課，怎么處理教材，怎么出試題，這些都給我很大的幫助。
經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我慢慢在教學(xué)方面有了成長，可以擔任一般的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，但還沒有形成自己的教學(xué)的特色，以后我還要繼續(xù)努力，提升課堂上的教學(xué)質(zhì)量。
三、總結(jié)
在這半年中，我學(xué)到了很多，在班級管理和數(shù)學(xué)教學(xué)方面有很大的進步，但還有很多的不足，在為人方面，在和家長交流方面，在課題的研究方面，在數(shù)學(xué)創(chuàng)新方面等等還有很多，希望在下一年中自己有更大的進步。
初中教師教學(xué)心得14
英語教學(xué)在新課程標準下的中學(xué)英語教學(xué)中，教師要培養(yǎng)和保持學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該把握良機，渲染英語課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲；充分研究教材，認真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性；注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用；建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣；開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動等。興趣是的老師。一個成功的英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的，組織學(xué)生進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實踐的熱情，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實踐的動力，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。
一、把握良機，渲染英語課堂氣氛，創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。
中學(xué)生這個年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強，如果教學(xué)中忽視這些特點，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進行機械地講解，把他們純粹當成知識的容納器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的.積極性和主動性。目前，中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量不佳，恐怕這是一個主要原因。學(xué)習(xí)需要興趣。就某種意義上講，學(xué)英語就更需要興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動力，正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點。
二、充分鉆研教材，認真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。
教師對學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，由此吸引學(xué)生注意力，再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時，合理地運用實物、圖片、掛圖、、現(xiàn)場錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在進行課文教授時，教師可用從網(wǎng)上下載的聽說讀寫的英語材料、采用自制課件來進行教學(xué)，通過聲、光、電的完美結(jié)合，用生動的形象、真實的畫面、優(yōu)美動人的語言和音樂，來豐富學(xué)生的，刺激學(xué)生的興趣和求知欲，增強學(xué)生的記憶效果，從而實現(xiàn)教學(xué)目標，達到教學(xué)目的。
三、注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用。
過去的教學(xué)常常強調(diào)—教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為對象，忽視學(xué)生的主體地位；把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識的容器，忽視教學(xué)特點，無視學(xué)生的主觀能動性。教師應(yīng)把小學(xué)生看作是具有成長潛能的生命體，其內(nèi)部蘊藏著主體發(fā)展的機制，認識到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力，驅(qū)動其主體的發(fā)展機制，使之成長、成熟�！耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭絹碓缴钊肴诵�。在教育過程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。母語習(xí)得研究及外語學(xué)習(xí)研究均證實：外語教學(xué)中的重點不再應(yīng)該是“我們該教些什么”，而應(yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。新課程標準強調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，因此，我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，增強學(xué)生使用英語的能力。
初中教師教學(xué)心得15
3月12日我有幸與曹校長等教干前去我縣有名的蔬菜種植大鎮(zhèn)辛集中學(xué)學(xué)習(xí)，收獲頗豐，同時也感到肩上的壓力很大，很有一種危機感，一種被改革的潮流所淘汰的危機感。
這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容是學(xué)校管理與前勤教學(xué)方面的。我們受到孫校長的接見，隨后聽取了孫校長所做的學(xué)校管理方面的經(jīng)驗介紹，他先后從該校的考勤，教職工的思想動向，學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成以及大環(huán)境與小環(huán)境方面談經(jīng)驗、談心得、談體會，聽后感受很深。接著存波副校長介紹了前勤教學(xué)管理與教學(xué)常規(guī)等方面的'經(jīng)驗介紹，給老師壓擔子（備課數(shù)量、集背內(nèi)容、二次備課、作業(yè)同步的批閱等常規(guī)方面進行介紹）、規(guī)范教師的行為習(xí)慣、對學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣的教育等方面進行了經(jīng)驗介紹，獲益很深。
總的來說，我想通過這次的學(xué)習(xí)，希望自己不管在教學(xué)上，還是在年級管理上，能有所進步，有所提高。在今后的工作中，我將一點一滴的借鑒，用自己的智慧和汗水，面對充滿挑戰(zhàn)和希望的明天，不斷的創(chuàng)新、超越自我。
【初中教師教學(xué)心得】相關(guān)文章：
初中教師教學(xué)心得02-23
初中地理教師教學(xué)心得03-31
初中教師教育教學(xué)心得04-15
初中物理教師的教學(xué)心得09-19
初中教師教學(xué)心得【推薦】02-19
【薦】初中教師教學(xué)心得02-19
【推薦】初中教師教學(xué)心得02-19
初中教師教學(xué)培訓(xùn)心得01-30
初中教師教育教學(xué)心得12-07
初中教師歷史教學(xué)心得12-08