新課標教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得（通用10篇）
當我們有一些感想時，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會呢？下面是小編整理的新課標教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得，希望能夠幫助到大家。
新課標教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得 1
通過對《縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》的學(xué)習(xí)，我深刻地體會到：教師要加強學(xué)習(xí)，提高認識，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強業(yè)務(wù)的鍛煉，以教學(xué)常規(guī)為鏡子，時刻對照自己的教學(xué)行為，更好的服務(wù)于學(xué)生。通過學(xué)習(xí)，我開闊了眼界，對教學(xué)常規(guī)有了更深刻的理解和認識。
新的常規(guī)的學(xué)習(xí)，使我們對新課標下的教學(xué)有了新的認識、新的方向，不僅告訴我作為教師如何做好自己的“教”，更使我懂得怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)，扮好課堂組織者的角色。通過學(xué)習(xí)，我對常規(guī)內(nèi)容有了一個較為全面而深入地理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評價等，需要教師科學(xué)的設(shè)計，才能使教學(xué)達到最優(yōu)化。所以我體會到常規(guī)不僅是一種制度，更是轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念的有效途徑。學(xué)常規(guī)不是多余的，而是十分必要的，勢在必行的。只有學(xué)好常規(guī)，才能自覺地遵循常規(guī)，指導(dǎo)自己的教學(xué)，才會取得良好的教育教學(xué)效果。
一、備課
備課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，新課程理念賦予了備課新的內(nèi)涵和要求。在今后的教學(xué)中，我要努力做到以下幾點：
1、備課首先要了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)、、愛好特長和個性差異，做到“目中有人”；
2、鉆研教材、吃透教材，做到“胸中有書”；
3、備課是對教學(xué)過程的總體策劃，既要創(chuàng)設(shè)便于學(xué)生思考、探索的情景，又要搜集多方面的信息應(yīng)對開放性提問；既要分析學(xué)生可能出現(xiàn)的多種思路，預(yù)見可能發(fā)生的問題，又要靈活駕馭課堂，精心設(shè)計引導(dǎo)、點撥、講解總結(jié)的時機、內(nèi)容及聽采取的形式；
4、加強集體討論備課，集思廣益，博采眾長。
二、上課
課堂教學(xué)是教學(xué)的.核心環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的主陣地。課堂教學(xué)既體現(xiàn)了教師的素質(zhì)，也體現(xiàn)了教師的智慧。如何更好地提高課堂教學(xué)的效率，優(yōu)化課堂教學(xué)的效果，這是新課程背景下每位教師都必須思考的現(xiàn)實問題。我認為教師要做到以下幾點：
1、教師的課堂語言要準確、精煉、清晰，具有啟發(fā)性；
2、板書設(shè)計規(guī)范化，做到字跡工整、簡明扼要，文字使用規(guī)范、重點突出；
3、對學(xué)生一視同仁，充分尊重學(xué)生，兼顧好、中、差各個層次的學(xué)生；
4、若學(xué)生不遵守課堂紀律，采用及時適當?shù)姆椒ㄌ嵝�、引�?dǎo)，不聽之任之、視而不見，不體罰或變相體罰學(xué)生；
三、作業(yè)布置與批改
作業(yè)布置力求做到：
1、作業(yè)內(nèi)容符合課程標準和教學(xué)內(nèi)容的要求，有日的性、針對性；
2、作業(yè)布置量要適當，難易要適度，兼顧全體學(xué)生的水平，并力求按學(xué)生水平分類布置作業(yè)；
3、布置作業(yè)時對格式、書寫、交作業(yè)時間等提出明確的要求。
作業(yè)批改力求做到：
1、批改作業(yè)認真細致，對作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤或不足用一定的符號或文字明確標注，以引起學(xué)生注意；
2、對作業(yè)中存在的問題及時講評，充分發(fā)揮其反饋作用，不能漏批。
四、輔導(dǎo)
輔導(dǎo)分課內(nèi)輔導(dǎo)和課外輔導(dǎo)。內(nèi)容包括解答疑難問題、指導(dǎo)作業(yè)、給學(xué)生補課、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)態(tài)度指導(dǎo)和競賽指導(dǎo)等。力求做到：
1、輔導(dǎo)態(tài)度和藹可親，耐心認真，不因?qū)W生提出的間題幼稚可笑或離奇古怪而置之不理，更不能挖苦、諷刺；
2、注重學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)，著重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、解決間題的能力。
五、教學(xué)質(zhì)量分析與評價
教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)工作的生命線，加強教學(xué)質(zhì)量分析勢在必行，教學(xué)質(zhì)量分析一般分兩個層面：
一是教師自身對教學(xué)質(zhì)量的分析；
二是學(xué)生在教師幫助廠對學(xué)習(xí)質(zhì)量的分析；分析既要有量化的指標和參數(shù)，也要有總體評價，特別要找出存在的間題，分析問題產(chǎn)生的原因，及時制定解決問題的辦法和措施）同時，加強對學(xué)生的評價管理。
教師作為學(xué)生評價的執(zhí)行者，要進一步豐富評價內(nèi)容，規(guī)范評價程序，并嚴格按照既定的工作計劃組織實施、
課程改革的春風吹遍了神州大地，新的教學(xué)常規(guī)理念如春雨絲絲深入人心。讓我們在新教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)下，調(diào)整自己的教學(xué)行為，共筑平等、自由、創(chuàng)造的學(xué)習(xí)空間，與學(xué)生同學(xué)習(xí)，共成長。
新課標教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得 2
9月22日，教導(dǎo)主任蔣老師對我們?nèi)＝處熥隽擞嘘P(guān)《教學(xué)常規(guī)管理》的培訓(xùn)。本次培訓(xùn)旨在提升教育教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的教育，強化責任，明確目標。在培訓(xùn)會上，蔣老師對本學(xué)期教學(xué)常規(guī)管理做了具體的安排和部署，對教學(xué)常規(guī)工作提出了具體的要求。
一、以高效課堂為抓手，備足上好每一節(jié)課。
要上好一節(jié)課，我們必須提前備課，備課時不僅要備教材，備學(xué)生，備教學(xué)目標，備重點難點，更重要的要備教法和學(xué)法及教學(xué)流程。要上好一節(jié)，認真編寫導(dǎo)學(xué)案，設(shè)計好導(dǎo)學(xué)案中每一個問題。教師要按時上下課，組織教學(xué)嚴謹并貫穿課堂的始終，對學(xué)生嚴格要求，始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，出現(xiàn)問題及時解決或課后與班主任溝通。
二、加強自主學(xué)習(xí)，更新教育教學(xué)理念。
教學(xué)手段和教學(xué)方法正在不斷地更新和變化，為了提升教育教學(xué)質(zhì)量，我們要不斷地學(xué)習(xí)使用新的教學(xué)手段和教育教學(xué)方法，更新自己的教育教學(xué)理念。
三、積極參加教研教改活動，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
積極參加校內(nèi)、年紀內(nèi)組織教研教改活動，主動參與片區(qū)的教學(xué)研討，學(xué)人之長，補己之短。研討課、公開課、調(diào)研課等聽完后，經(jīng)過教師和專家的點評和知道，才能真正的認識到自己的優(yōu)點和不足，才能形成有價值的教學(xué)經(jīng)驗，對自己今后的教育教學(xué)才有指導(dǎo)意義。有了好的教學(xué)經(jīng)驗和方法，才能提高課堂教學(xué)效率，提升教學(xué)質(zhì)量。
今后的.教學(xué)之路還很漫長，我們要做的工作還有很多，值得我們反思的還有很多。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本。在檢查中總結(jié)，在總結(jié)中反思，在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學(xué)校教學(xué)管理水平，促進學(xué)校教育教學(xué)水平不斷提高。在下階段的教學(xué)中，我校將緊緊圍繞本次會議精神，按照中心學(xué)校的要求，扎實有效的開展各項工作，力爭把我校的教學(xué)常規(guī)管理工作邁上一個新的臺階。
新課標教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得 3
20xx年9月22日，星期日，我在校會議室參加了由教務(wù)主任xx老師主講的《教學(xué)常規(guī)管理》培訓(xùn)會議。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我進一步認識到教學(xué)常規(guī)管理的重要性和必要性，也更清楚了日常教學(xué)工作中應(yīng)該遵循的規(guī)范和要求，使今后的教學(xué)工作有目標、有重點、有章可依、有章可循。具體收獲如下：
一、對教學(xué)常規(guī)管理有了新的認識，變被動應(yīng)付為主動接受。
通過對教學(xué)常規(guī)管理的學(xué)習(xí)，我對我校新學(xué)期的教學(xué)常規(guī)管理工作有了新的認識。實行常規(guī)管理的重要目的，是維護學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序，使之成為教師教學(xué)中的行為習(xí)慣。沒有切實可行的規(guī)章制度來約束，便沒有長期一貫的堅持執(zhí)行，沒有一視同仁的嚴格要求，良好習(xí)慣的養(yǎng)成就難以落實到實處。這一次我認真領(lǐng)會了教學(xué)常規(guī)實施細則，提高了認識，端正了態(tài)度。以往在工作中面對這些檢查，總有種疲于應(yīng)付的`感覺，雖然日常的工作都按要求做了，但由于平時不注重資料的收集和整理，很多工作都是做過之后了無痕跡，檢查時又急急忙忙的去補各種表冊資料，重復(fù)勞動，浪費精力。從現(xiàn)在起，我將把常規(guī)檢查要求內(nèi)化于心，自覺自發(fā)地做好準備，隨時隨地接受教學(xué)中的各項檢查。
二、嚴格執(zhí)行有關(guān)規(guī)章制度，藉此提升自己的業(yè)務(wù)水平。
教學(xué)常規(guī)檢查常態(tài)化，是我校一貫的做法。我認為新學(xué)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是積極推進高效課堂的教學(xué)模式和教師校本研修的學(xué)習(xí)機制。我將切實推進高效課堂，認真投入小組合作學(xué)習(xí)模式的建設(shè)。本學(xué)期，我決定要真正加入課改的行列，向有經(jīng)驗的教師和班級學(xué)習(xí)，先從小組建設(shè)入手，打破以往的老一套做法，嘗試將課堂轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的陣地，創(chuàng)新教學(xué)思路和方法，提高課堂教學(xué)效率。
積極主動地參加校本研修，邊教學(xué)邊研修，用研修學(xué)習(xí)來指導(dǎo)教學(xué)。在國培學(xué)習(xí)和小課題研究等方面深入鉆研，多與教研組教師交流合作，從網(wǎng)絡(luò)上獲取更多的資源，在完成學(xué)校下達的研修任務(wù)的同時，也就使自身的專業(yè)素養(yǎng)得以提升，以便更好地服務(wù)于教學(xué)工作，一舉多得，何樂而不為。
新課標教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得 4
20xx年12月5日至6日我參加了我縣“十二五”領(lǐng)導(dǎo)干部再提高培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容是《小學(xué)教學(xué)管理常規(guī)》在這次學(xué)習(xí)中讓我深刻地明白教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)管理實現(xiàn)規(guī)范化、制度化的保證，是維持教學(xué)秩序，提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。
在這次學(xué)習(xí)中我進一步了解了我縣新的教學(xué)常規(guī)的內(nèi)容主要包括教學(xué)目標、教學(xué)計劃、備課、上課、作業(yè)輔導(dǎo)、教學(xué)評價等內(nèi)容。常規(guī)給我們在備課上課方面提出了具體要求，在作業(yè)輔導(dǎo)和教學(xué)評價方面為我們制定了標準。明確了我們教學(xué)工作的每一個細節(jié)。這使我們今后的教學(xué)工作更加規(guī)范。
教學(xué)常規(guī)在人們的心中，頗為反感，一說查常規(guī)，眾人反對。大家開始補、寫查缺補漏，忙了半天，效果甚微。不是人們水平太高，而是人們認識欠妥，沒有認識到常規(guī)的重要性及考評的科學(xué)性。作為一項考評制度，他的執(zhí)行與評估必須要嚴密。有了這項常規(guī)，執(zhí)行就必須嚴格，不徇私情，這樣才有說服力。
通過學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到：教師要不斷加強自身的學(xué)習(xí)，提高認識，努力提高理論上的修養(yǎng)，自覺的加強業(yè)務(wù)的鍛煉，在鉆研業(yè)務(wù)上狠下功夫。經(jīng)常以教學(xué)常規(guī)為鏡子，不斷地審視自己。對照自己的教學(xué)行為，把更多的知識傳授給學(xué)生。
在今后的工作中我認為教學(xué)常規(guī)應(yīng)從以下幾方面入手：
1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材。
備課不僅備教材，還要備學(xué)生。熟悉教學(xué)大綱，明確考核要求，做到有的放矢。加強集體備課。針對所教學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定恰當可行的教學(xué)目標，并完成詳細的教案，才能胸有成竹地應(yīng)對學(xué)生各種動態(tài)的生成情況，才能對癥下藥，游刃有余。準備好學(xué)生上課所需要的材料，使我所教的科學(xué)課真正意義上讓學(xué)生有所收獲。
2、認真上課，提高效率。
抓住重點，突破難點，不能為了課堂氣氛的調(diào)動而故意離題千里。真正的課堂活躍，讓學(xué)生主動探究做學(xué)習(xí)的主人。培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力和具備一定的科學(xué)素養(yǎng)，課堂中建立在師生教學(xué)相長的基礎(chǔ)之上的。精講精煉，因材施教。
3、認真布置作業(yè)及時批改。
我們的作業(yè)的布置主要是課外觀察和記錄，和語文數(shù)學(xué)的作業(yè)是不同的，不是加重學(xué)生負擔。而是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，在生活中一點一滴地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)。同時也要及時檢查作業(yè)，其實是觀察記錄的情況。要有鼓勵與批評，及時調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性。
通過學(xué)習(xí)，我開闊了眼界，新的常規(guī)學(xué)習(xí)，使我在新的課標下對教學(xué)有了新的認識，有了新的.方向。它不僅告訴我，作為教師如何做好自己的“教”更使我懂得怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生更好的去學(xué)、讓學(xué)生真正地成為課堂的主角。展示學(xué)生的風采。讓學(xué)生自導(dǎo)自演。老師旁觀。多多的去鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生演好。常規(guī)中還有很多條例學(xué)了以后讓我深受體會，學(xué)常規(guī)不是多余的，而是十分必要的。只有學(xué)好常規(guī)，才能自覺地遵守常規(guī)，指導(dǎo)自己的教學(xué)，才會取得良好的教育教學(xué)效果。
在今后的工作中，我將按教學(xué)常規(guī)管理辦法，結(jié)合“以學(xué)為主，多元互動”的教學(xué)模式，積極吸收他人在教學(xué)常規(guī)中的先進經(jīng)驗，補充完善自己，努力縮小差距，爭取更大的進步。
新課標教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得 5
在州教育局的組織下，我有幸參加紅河州教育局舉辦的“20xx年紅河州教育管理干部教學(xué)教研常規(guī)管理培訓(xùn)”。在我們的仔細聆聽中，我期盼已久的培訓(xùn)學(xué)習(xí)在我們的戀戀不舍中敲響了結(jié)尾的鐘聲。對于短短四天的培訓(xùn)，我只能用受益匪淺這四個字來形容了。領(lǐng)導(dǎo)們的博文廣識、生動講解、精彩案例無不在我的腦海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏學(xué)淺、文筆糟糕，不能夠?qū)⑺械母杏|都通過文字顯然于紙上。但是我還是盡力絞盡腦汁，以祈求能將培訓(xùn)完后心中所想所獲能表達出來。
通過參加這次學(xué)習(xí)活動，體會頗深，下面我談以下幾點體會：
一、機會難得，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。
參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會，在最短的時間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認真、虛心、誠懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，都能專心致志，全神貫注，認真的聆聽和記錄，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時代。
二、對教學(xué)常規(guī)管理有了新的認識。
通過對教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我覺得自己對新時期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認識。我認為新時期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，認真領(lǐng)會區(qū)教學(xué)常規(guī)實施細則會事半功倍。我們只有思想上提高了認識，行動上才能跟上步伐。我認為這只是一種手段，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的、理性的`教學(xué)常規(guī)的制度。我們的教育目標應(yīng)該是全面實施素質(zhì)教育，推進課程改革，轉(zhuǎn)變教育思想，面向全體學(xué)生，加強學(xué)生思想品德教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。我們的教育應(yīng)該促進教師的全面發(fā)展，提高教師的素質(zhì)為目標的。目標雖然明確，如果沒有必要的手段，也是很難保證目標的達成的。因此我認為落實《中學(xué)教學(xué)常規(guī)實施細則》應(yīng)該是一種管理手段，我們應(yīng)該把它作為學(xué)校教學(xué)管理最基本的規(guī)范來加以認真落實，以期能有效地達成我們的教育目標。這次教育活動的開展，對于提高教職工自身的政治思想素質(zhì)和師德水平，提高依法執(zhí)教的意識具有十分重要的意義。
三、領(lǐng)會教學(xué)常規(guī)的特點。
從各位領(lǐng)導(dǎo)和專家的講解中，我怕認識到了學(xué)校教學(xué)常規(guī)主要體現(xiàn)了這些特點：以人為本，與時俱進；教學(xué)基本要求與《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》管理相結(jié)合。教學(xué)常規(guī)注重教師教育思想的培養(yǎng)，教學(xué)理念的更新，要求通過科學(xué)、規(guī)范的教學(xué)活動，使學(xué)生具有愛學(xué)習(xí)的精神；具有創(chuàng)新精神和實踐能力；樹立全面、和諧發(fā)展的教育教學(xué)理念。還有課堂教學(xué)是教師與學(xué)生“共同提高”的過程，共同提高就是對過去的那種傳統(tǒng)式教學(xué)、灌溉式教學(xué)進行了徹底的更新，既承認了學(xué)生的主體性，也強調(diào)了師生的平等性。我們以前的課堂總是教師居高臨下，教師無所不知，無所不能，即使有何不懂也得裝懂以維護教師在學(xué)生面前的尊嚴與權(quán)威�！肮餐岣摺本褪浅姓J了教師的不足。“教為學(xué)服務(wù)”說明了我們的教學(xué)不再是單邊的教師活動了，而更多的是落實在學(xué)生身上的一種“服務(wù)”，因此，教師只是學(xué)生“學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、促進者、合作者”，而只有這樣的課堂，才會充滿活力，充滿樂趣。在這個基礎(chǔ)上，我們的課堂教學(xué)評價也相應(yīng)地將主要評價指標指向了學(xué)生，教學(xué)評價部分提的更新穎。評價一堂課不再只是看教師的“表演”了，而更多的是看學(xué)生的發(fā)展。提出要把學(xué)校建成“自主學(xué)習(xí)型組織”，教師成為“引導(dǎo)型教師”，這是對學(xué)校、教師面向未來的要求，是不斷發(fā)展、與時俱進的思想體現(xiàn)。
四、深刻體會到教學(xué)常規(guī)的作用。
通過學(xué)習(xí)，我知道了學(xué)校教學(xué)常規(guī)包括制定教學(xué)計劃、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)與考試等內(nèi)容。特別是關(guān)于教材使用這方面的�！耙_使用教材和教學(xué)資料，變教教材為用教材，要根椐課程標準的要求和學(xué)生的實際靈活處理教材內(nèi)容，創(chuàng)造性地理解和運用教科書，實現(xiàn)課程資源有機整合。實現(xiàn)對教材內(nèi)容的再創(chuàng)造�！标P(guān)于這點我最有感觸。如：平時我在課堂教學(xué)中，尤其是新課的教學(xué)我會隨地取材，要是同學(xué)們參加了活動，我就及時引導(dǎo)他們把自己的見聞、感受等統(tǒng)統(tǒng)拿到課堂上來，在班內(nèi)展開討論。這樣，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，而且培養(yǎng)了學(xué)生的認知水平。因此，部分同學(xué)的學(xué)習(xí)水平在漸漸提高。
教師必須用自己的人格去影響學(xué)生，陶冶學(xué)生，成為學(xué)生的表率，讓學(xué)生欣賞你，羨慕你，教育才是成功的。
五、初步認識到怎樣落實教學(xué)常規(guī)。
作為學(xué)校我們應(yīng)該嚴格遵照常規(guī)進行教學(xué)管理，嚴格執(zhí)行課程計劃，推進校長引導(dǎo)工程，加大管理、指導(dǎo)力度；作為教師我們應(yīng)該充分學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，對照自己的工作找出不足，把教師勞動前移，嚴格按照備課要求進行備課，抓好備課、上課環(huán)節(jié)。不斷學(xué)習(xí)新課標，理解新理念，鉆研教材，精心設(shè)計教學(xué)每一個環(huán)節(jié)，形成課后反思習(xí)慣，做好教學(xué)札記，提高自己的教學(xué)水平，促進自身發(fā)展；作為學(xué)生應(yīng)該徹底改變以往被動的學(xué)習(xí)習(xí)慣，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，形成主動學(xué)習(xí)、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
落實教學(xué)常規(guī)實施細則，應(yīng)該同校本教研形成合力。常規(guī)作為學(xué)校教學(xué)的一種管理手段，不僅對教學(xué)工作提出明確要求，對校本教研也有促進作用。教學(xué)常規(guī)落實的好壞，很大程度上也決定了校本教研進行的質(zhì)量，最終也是決定著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。反過來校本教研活動也是教學(xué)常規(guī)的一部分。校本教研的出發(fā)點就是本著解決學(xué)校里一線教師教學(xué)工作中遇到的新情況、新問題提出的研究方案。這是在廣大一線教師進行精心備課、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計、課后積極進行反思、總結(jié)的基礎(chǔ)上提出來的圍繞學(xué)校教學(xué)改革的急需解決的問題。校本教研抓的實，課題研究進行得順利，在很大程度上對學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理起到了積極的推進作用。所以我個人認為應(yīng)該做到一下幾點：
1、認真鉆研教材、認真?zhèn)湔n，做到心中有數(shù)。上課時，對所有的知識點做到了如指掌，傳授時才能做到游刃有余，這樣，學(xué)生就會在心里佩服你，就會喜歡上你的課，上課時也會認真聽講。
2、認真組織安排有骨干教師和經(jīng)驗豐富的老教師的帶頭下開好每周教研活動，相互學(xué)習(xí)，相互促進，取長補短。
3、組織好每期考試工作。并考后做好試卷分析和教學(xué)質(zhì)量評價。通過這次的培訓(xùn)深刻認識我們的教育目標應(yīng)該是全面實施素質(zhì)教育，推進課程改革，轉(zhuǎn)變教育思想，面向全體學(xué)生，加強學(xué)生思想品德教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。應(yīng)此，做好教學(xué)管理工作是學(xué)校工作的重中之重。在今后的工作中，我們將按照教育局制定的教學(xué)常規(guī)管理辦法，積極吸收其他學(xué)校在教學(xué)常規(guī)管理中的先進經(jīng)驗，補充完善自己學(xué)校常規(guī)管理辦法，努力縮小與先進學(xué)校的差距，力爭取得更大的成績。
新課標教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得 6
在深入學(xué)習(xí)了小學(xué)新課標教學(xué)常規(guī)之后，我的心中涌動著一股新的教學(xué)熱情與啟迪，仿佛打開了一扇通往教育新天地的窗戶。這次學(xué)習(xí)，不僅讓我對教學(xué)的本質(zhì)有了更深刻的理解，也讓我在教學(xué)實踐中找到了新的方向與動力。
學(xué)習(xí)過程中，我深刻感受到新課標所倡導(dǎo)的“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，它如同一股清泉，滋潤著我原有的教學(xué)思維。我開始意識到，教學(xué)不僅僅是知識的傳授，更是學(xué)生能力、情感、態(tài)度與價值觀的'全面培養(yǎng)。在課堂上，我嘗試著更多地傾聽學(xué)生的聲音，關(guān)注他們的興趣與需求，努力營造一個開放、包容、互動的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣的轉(zhuǎn)變，讓我看到了學(xué)生們眼中閃爍的求知光芒，也感受到了他們學(xué)習(xí)動力的顯著提升。
同時，新課標對教學(xué)目標、內(nèi)容、方法等方面的具體要求，為我提供了清晰的教學(xué)指南。我認識到，教學(xué)目標的設(shè)定應(yīng)當既符合學(xué)生的實際情況，又具有一定的挑戰(zhàn)性，以激發(fā)學(xué)生的潛能；教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)貼近學(xué)生生活，注重知識的實用性與趣味性；教學(xué)方法則應(yīng)靈活多樣，注重啟發(fā)式教學(xué)與探究式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。
此外，新課標還強調(diào)了教學(xué)評價的重要性。我學(xué)習(xí)到，教學(xué)評價不應(yīng)僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更應(yīng)關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)態(tài)度以及在學(xué)習(xí)中所展現(xiàn)出的能力與素養(yǎng)。因此，我在教學(xué)中開始嘗試采用多元化的評價方式，如課堂觀察、小組討論、項目作業(yè)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予他們有針對性的指導(dǎo)與鼓勵。
通過這次學(xué)習(xí)，我深刻體會到作為一名小學(xué)教師的責任與使命。我深知，只有不斷學(xué)習(xí)、不斷進步，才能更好地適應(yīng)教育發(fā)展的需求，為學(xué)生的成長貢獻自己的力量。未來，我將繼續(xù)秉承新課標的教學(xué)理念，不斷探索與實踐，努力成為一名優(yōu)秀的教育工作者。
新課標教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得 7
在深入研習(xí)語文新課程標準的教學(xué)常規(guī)之后，我的心中涌動著一股新的教學(xué)激情與啟迪，仿佛打開了一扇通往語文教育新境界的大門。這次學(xué)習(xí)，不僅是對傳統(tǒng)教學(xué)理念的一次深刻反思，更是對未來語文教學(xué)方向的一次前瞻性探索。
學(xué)習(xí)過程中，我深刻感受到新課標所倡導(dǎo)的“以人為本”的教育理念，它如同一條主線，貫穿了整個教學(xué)常規(guī)的始終。這不僅僅是對學(xué)生主體地位的強調(diào)，更是對教師角色轉(zhuǎn)變的呼喚。我們不再是單純的.知識傳授者，而是成為了學(xué)生探索知識、發(fā)展能力的引導(dǎo)者和伙伴。這種轉(zhuǎn)變，讓我重新審視自己的教學(xué)方式，思考如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。
同時，新課標對語文教學(xué)內(nèi)容的豐富性和多樣性也提出了更高要求。它鼓勵我們打破傳統(tǒng)教材的束縛，將更多貼近學(xué)生生活、富有時代氣息的內(nèi)容引入課堂。這讓我意識到，語文教學(xué)不應(yīng)僅僅局限于課本，而應(yīng)是一個開放、包容、充滿活力的知識海洋。在教學(xué)過程中，我們要善于挖掘生活中的語文資源，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實踐，從而真正提高他們的語文素養(yǎng)。
此外，新課標還強調(diào)了教學(xué)評價的多元化。它不再僅僅關(guān)注學(xué)生的考試成績，而是更加注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的評價。這種評價方式，促使我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，更要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)態(tài)度以及在學(xué)習(xí)中所展現(xiàn)出的創(chuàng)新精神和實踐能力。這讓我深刻體會到，作為教師，我們應(yīng)該用更加全面、客觀、發(fā)展的眼光去看待每一個學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，鼓勵他們不斷進步。
總之，這次對語文新課標教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺。它不僅讓我對語文教學(xué)有了更加清晰的認識和定位，更讓我對未來的教學(xué)工作充滿了信心和期待。我相信，在新課標的指引下，我們的語文教學(xué)將會更加貼近學(xué)生的實際需求，更加符合時代發(fā)展的要求，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
新課標教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得 8
近期，我深入學(xué)習(xí)了小學(xué)新課標教學(xué)常規(guī)，感觸頗深。
通過學(xué)習(xí)，我更加明確了教學(xué)目標的重要性。新課標強調(diào)要以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。這就要求我們在制定教學(xué)目標時，不能僅僅關(guān)注知識的傳授，更要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和情感態(tài)度價值觀的塑造。例如，在語文教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生掌握字詞、語法等基礎(chǔ)知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、寫作能力和表達能力，同時激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。
教學(xué)方法的選擇也至關(guān)重要。新課標鼓勵教師采用多樣化的`教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們可以運用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)；也可以采用小組合作學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。同時，我們還要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，豐富教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。
作業(yè)布置也是教學(xué)常規(guī)中的重要環(huán)節(jié)。新課標要求作業(yè)要具有針對性、層次性和趣味性。我們要根據(jù)學(xué)生的實際情況，布置不同難度的作業(yè)，滿足不同層次學(xué)生的需求。同時，作業(yè)的形式也可以多樣化，除了傳統(tǒng)的書面作業(yè)，還可以布置一些實踐作業(yè)、探究作業(yè)，讓學(xué)生在實踐中鞏固知識，提高能力。
評價方式的改革也是新課標教學(xué)常規(guī)的重要內(nèi)容。我們要建立多元化的評價體系，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和進步情況。評價方式可以包括教師評價、學(xué)生自評、學(xué)生互評等，讓學(xué)生在評價中認識自我，發(fā)現(xiàn)不足，不斷進步。
學(xué)習(xí)小學(xué)新課標教學(xué)常規(guī)讓我受益匪淺。在今后的教學(xué)工作中，我將以新課標為指導(dǎo)，不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，努力為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。我相信，只要我們認真貫徹落實新課標教學(xué)常規(guī)，就一定能夠培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新精神和實踐能力的優(yōu)秀學(xué)生。
新課標教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得 9
在深入研讀新課標教學(xué)常規(guī)的過程中，我仿佛打開了一扇通往教育新境界的大門。這次學(xué)習(xí)，不僅是一次理論的充電，更是教學(xué)理念的深刻洗禮。我深刻體會到，新課標強調(diào)的不僅僅是知識的傳授，更是學(xué)生綜合素養(yǎng)與能力的全面培養(yǎng)。
學(xué)習(xí)過程中，我尤為觸動的是對“以學(xué)生為中心”教學(xué)理念的深入理解。它要求我們從傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生主動探索、合作交流的模式。這意味著，作為教師，我們需成為學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引路人和伙伴，激發(fā)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。
同時，新課標還注重課程內(nèi)容的整合與創(chuàng)新，鼓勵跨學(xué)科教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中構(gòu)建更加完整的知識體系。這促使我反思自己的教學(xué)設(shè)計，如何能更好地將不同學(xué)科的知識融合，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中，體驗到知識的魅力和力量。
此外，新課標對教學(xué)評價體系的改革也讓我耳目一新。它倡導(dǎo)多元化、過程性的評價方式，關(guān)注學(xué)生的'全面發(fā)展，而不僅僅是考試成績。這讓我更加堅信，教育的目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，而非單一的分數(shù)機器。
這次新課標教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，讓我收獲頗豐。它不僅提升了我的教學(xué)理論水平，更激發(fā)了我對教育實踐的新思考和新探索。我將以此為契機，不斷更新自己的教學(xué)理念和方法，努力成為學(xué)生成長道路上的良師益友。
新課標教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得 10
在深入探索數(shù)學(xué)新課程標準的教學(xué)常規(guī)過程中，我經(jīng)歷了一場思維與實踐的深刻交融，這不僅是對傳統(tǒng)教學(xué)方法的一次審視，更是對未來數(shù)學(xué)教育方向的一次展望。以下是我?guī)c由衷的學(xué)習(xí)體會，它們?nèi)缤浅桨�，在我的心田熠熠生輝。
一、理念更新，啟迪智慧之光
新課標如同一股清新的風，吹散了過往教學(xué)中可能存在的僵化與束縛。它強調(diào)的不僅僅是知識的傳授，更在于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面提升，包括邏輯思維、抽象思維、創(chuàng)新能力以及解決實際問題的能力。這一理念的轉(zhuǎn)變，讓我深刻認識到，作為教師，我們的.角色應(yīng)當是引導(dǎo)者而非灌輸者，應(yīng)致力于激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為學(xué)生主動探索、發(fā)現(xiàn)樂趣的過程。
二、內(nèi)容整合，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)
新課標對教學(xué)內(nèi)容進行了更為科學(xué)合理的整合，注重知識的連貫性和系統(tǒng)性。在學(xué)習(xí)過程中，我體會到這種整合不僅有助于學(xué)生對知識點的深入理解，更能幫助他們構(gòu)建起完整的知識網(wǎng)絡(luò)。通過跨章節(jié)、跨領(lǐng)域的聯(lián)系，學(xué)生能夠更加靈活地運用所學(xué)知識解決實際問題，這種能力在未來的學(xué)習(xí)和生活中無疑將發(fā)揮巨大作用。
三、方法創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情
新課標鼓勵教學(xué)方法的創(chuàng)新，提倡采用多樣化的教學(xué)手段，如情境教學(xué)、項目式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。我嘗試將這些方法融入課堂，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在參與和互動中展現(xiàn)出了前所未有的學(xué)習(xí)熱情。他們不再是被動接受知識，而是主動探索、積極討論，這種轉(zhuǎn)變讓我深感欣慰，也更加堅定了我在教學(xué)創(chuàng)新道路上繼續(xù)前行的決心。
四、評價多元，關(guān)注個體差異
新課標強調(diào)評價體系的多元化，注重對學(xué)生全面發(fā)展的評價。這包括對學(xué)生知識掌握情況的評價，更包括對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、能力以及情感價值觀等方面的綜合評價。這種評價方式讓我意識到，每個學(xué)生都是獨一無二的個體，他們有著不同的學(xué)習(xí)風格和成長節(jié)奏。作為教師，我們應(yīng)當尊重并關(guān)注這些差異，為每個學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)路徑和評價方式，讓每個孩子都能在適合自己的舞臺上發(fā)光發(fā)熱。
數(shù)學(xué)新課標的教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)是一次心靈的洗禮和智慧的啟迪。它讓我更加清晰地認識到數(shù)學(xué)教育的真諦所在——不僅僅是傳授知識，更是啟迪智慧、培養(yǎng)能力、塑造人格。在未來的教學(xué)道路上，我將繼續(xù)秉承新課標的理念和精神，不斷探索和實踐更加高效、更加人性化的教學(xué)方法和策略，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。
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