精選大學(xué)教學(xué)總結(jié)4篇
總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，讓我們來(lái)為自己寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)流于形式呢？下面是小編為大家整理的大學(xué)教學(xué)總結(jié)4篇，歡迎閱讀與收藏。
大學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇1
本學(xué)期開學(xué)以來(lái)，我們教學(xué)秘書崗位在系黨政班子的帶領(lǐng)下，緊緊圍繞學(xué)院中心工作，解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，迎難而上，較為圓滿地完成了各項(xiàng)教學(xué)工作任務(wù)。
一、規(guī)范教學(xué)各環(huán)節(jié)管理，加快教學(xué)改革步伐
1、狠抓教風(fēng)建設(shè)，本學(xué)期我系組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)院及本系的各項(xiàng)教學(xué)管理規(guī)定，并要求教師遵守規(guī)范，注意考勤，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，抓好從備課、授課到改作、出題、考試等各個(gè)環(huán)節(jié)，從而增強(qiáng)了教師的工作責(zé)任感，杜絕了教學(xué)差錯(cuò)和教學(xué)事故的發(fā)生。
2、協(xié)助系領(lǐng)導(dǎo)切實(shí)做好下學(xué)期畢業(yè)生畢業(yè)論文答辯時(shí)間安排工作，采取時(shí)間提前、規(guī)范要求等多項(xiàng)舉措。要求全體指導(dǎo)老師都能嚴(yán)格按規(guī)范進(jìn)行指導(dǎo)，確保我系11屆畢業(yè)生畢業(yè)工作的質(zhì)量，狠抓指導(dǎo)過(guò)程管理。
3、做好教務(wù)處各項(xiàng)教學(xué)檢查的各項(xiàng)組織工作。根據(jù)學(xué)院教務(wù)處的要求，我系及時(shí)開展了教學(xué)常規(guī)檢查。通過(guò)聽課評(píng)教、調(diào)查問(wèn)卷、召開教師座談會(huì)和學(xué)生代表座談會(huì)等形式全面了解全系的教學(xué)情況，并切實(shí)對(duì)查出的問(wèn)題進(jìn)行整改。
二、在明確教學(xué)秘書崗位的職責(zé)前提下完成相關(guān)工作
教學(xué)秘書是系主任、副主任教學(xué)管理工作的助手，行政上由系主任、分管副主任領(lǐng)導(dǎo)，并接受教務(wù)處的`業(yè)務(wù)指導(dǎo)。我們教學(xué)秘書崗位現(xiàn)將本學(xué)期完成工作總結(jié)如下：
1.當(dāng)好系主任、分管副主任的助手，協(xié)助處理日常教學(xué)方面的事務(wù)性工作。
2.兼任學(xué)院教學(xué)信息員，在教務(wù)處統(tǒng)一指導(dǎo)下負(fù)責(zé)本系教學(xué)監(jiān)控的組織作。
3.按照有關(guān)的規(guī)章制度，落實(shí)教學(xué)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所、教學(xué)設(shè)備，按程序進(jìn)行負(fù)責(zé)調(diào)課等項(xiàng)工作。
4.按照各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，提前向分管副主任提供下學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)分管副主任提供的教師任務(wù)安排計(jì)劃，編排課程表，并負(fù)責(zé)將授課安排及時(shí)通知有關(guān)人員。
5.協(xié)助業(yè)務(wù)副主任對(duì)全系教學(xué)工作進(jìn)行組織、安排和調(diào)整，并負(fù)責(zé)檢查教學(xué)運(yùn)行情況。
6.根據(jù)系主任、分管副主任的安排，協(xié)助組織本系的期中、
期末考試和補(bǔ)考工作。管理學(xué)生考試試卷，負(fù)責(zé)考試成績(jī)的錄入、上報(bào)。
7.負(fù)責(zé)本系教學(xué)工作日志的整理、教師教學(xué)和學(xué)生上課的考勤工作。
8.負(fù)責(zé)教材的征訂上報(bào)工作、領(lǐng)取和發(fā)放。
9.負(fù)責(zé)管理教師檔案、本系業(yè)務(wù)檔案的整理和保管工作。
10.收集保存各種信息資料(考勤、教研活動(dòng)、聽課、評(píng)課和學(xué)生座談?dòng)涗浀?，為系主任的工作決策提供依據(jù)。
11.定期征求學(xué)生對(duì)學(xué)院教學(xué)和教學(xué)管理工作的意見和建議，及時(shí)向教務(wù)處匯報(bào)。
12.完成系主任、分管副主任和教務(wù)處交辦的其它工作。
總之，我們今后應(yīng)發(fā)揚(yáng)成績(jī)，不斷努力，開拓進(jìn)取，確保教學(xué)管理科學(xué)化、規(guī)范化。確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。
大學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇2
一、教學(xué)基本情況
1.1教學(xué)要求
學(xué)年主要教授了信息工程學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)試點(diǎn)班的《高等代數(shù)》，教材由北京大學(xué)數(shù)學(xué)系幾何與代數(shù)教研室前代數(shù)小組的老師(高等教育出版社)編寫。教學(xué)規(guī)定為144學(xué)時(shí)，第一學(xué)期80學(xué)時(shí)，第二學(xué)期64學(xué)時(shí)�？己朔椒ㄊ瞧綍r(shí)成績(jī)和表現(xiàn)與期末考試成績(jī)的綜合。教學(xué)上要求，注意講清每一個(gè)數(shù)學(xué)概念及應(yīng)用的實(shí)際意義;注重學(xué)生基本運(yùn)算能力和分析問(wèn)題能力、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng);重視理論聯(lián)系實(shí)際，為該專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)打下良好的數(shù)學(xué)和邏輯思維的基礎(chǔ)。
1.2教學(xué)內(nèi)容
教材上第一至第十章的內(nèi)容，包括多項(xiàng)式、行列式、線性方程組、矩陣、二次型、線性空間、線性變換、—矩陣、歐幾里德空間、雙線性函數(shù)等。根據(jù)教學(xué)實(shí)踐的要求及學(xué)時(shí)的限制，部分內(nèi)容稍作刪減，如教材上帶號(hào)以及第十章的內(nèi)容。
1.3教學(xué)情況
1.3.1教材處理上比較適度
按教學(xué)計(jì)劃和計(jì)算機(jī)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)的要求，合理安排教學(xué)內(nèi)容。合理選取理論體系適當(dāng)降低課程內(nèi)容的理論難度，在保證課程內(nèi)容科學(xué)性的前提下對(duì)傳統(tǒng)課程內(nèi)容中的一些部分作處理：例如，課程內(nèi)容中可以不包括行列式的拉普拉斯定理、二元高次方程組、酉空間、雙線性函數(shù)與辛空間等內(nèi)容;多元多項(xiàng)式部分只介紹多元多項(xiàng)式及其次數(shù)等簡(jiǎn)單概念，然后通過(guò)實(shí)例直接介紹用初等對(duì)稱多項(xiàng)式表示齊次對(duì)稱多項(xiàng)式的方法。同時(shí)根據(jù)一般本科院校教學(xué)的實(shí)際需要，結(jié)合各章節(jié)內(nèi)容增設(shè)一定數(shù)量例題，幫助學(xué)生理解內(nèi)容;在習(xí)題選取方面采取少而精原則，盡量避免偏題難題。
1.3.2教學(xué)時(shí)注意化解抽象理論的難度
我們敘述一些抽象的數(shù)學(xué)概念或定理前，總是要給出一些學(xué)生易于理解的引例，或者作較充分的文字或記號(hào)的鋪墊工作。我們還根據(jù)理論體系展開的需要，構(gòu)作了一些新的引理或定理，不少定理的證明也是很簡(jiǎn)便的。對(duì)于一些比較困難的定理證明做了細(xì)化處理，指出所使用的基礎(chǔ)知識(shí)，增添一些推導(dǎo)細(xì)節(jié)，使學(xué)生易于理解。在第三章行列式的內(nèi)容處理也有一些特點(diǎn)，一方面n階行列式仍用排列逆序數(shù)來(lái)定義，但另一方面緊接著這一定義后，就證明了行列式按一行(列)展開的公式。
1.3.3注重各種教學(xué)思想方法的運(yùn)用
針對(duì)課程中抽象內(nèi)容較多而學(xué)生在這方面的知識(shí)基礎(chǔ)較差的教學(xué)實(shí)際，我們?cè)谥v授抽象概念之前，盡可能的介紹它們的應(yīng)用背景或簡(jiǎn)單例子，啟發(fā)學(xué)生思維從具體到抽象升華，幫助他們理解教學(xué)內(nèi)容。
代數(shù)學(xué)的一些重要內(nèi)容，例如集合的線性運(yùn)算及其八條運(yùn)算規(guī)則、等價(jià)關(guān)系等經(jīng)常出現(xiàn)的內(nèi)容，我們采用類比的方法進(jìn)行講授，使學(xué)生能觸類旁通，舉一反三;同時(shí)也使他們初步認(rèn)識(shí)到這些都是本課程的本質(zhì)內(nèi)容。
對(duì)于一些難于理解的少數(shù)幾個(gè)定理的證明，我們著重介紹證明思想以及每個(gè)證明階段的技巧與預(yù)備知識(shí)，并要求學(xué)生課后復(fù)習(xí)。學(xué)生反映這種做法可以幫助他們較好地理解定理的證明。
二、教學(xué)中存在的問(wèn)題
2.1部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確
雖然是試點(diǎn)班的學(xué)生，大部分學(xué)生對(duì)高等代數(shù)課的重視程度很高，害怕自己學(xué)不好，但是他們多數(shù)只是從考試畢業(yè)的角度去認(rèn)識(shí)高等代數(shù)的重要性，而對(duì)于數(shù)學(xué)及數(shù)學(xué)思維對(duì)一個(gè)人將來(lái)的發(fā)展的影響，卻很少有人能說(shuō)清楚。這說(shuō)明沒有解決好學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的人生、社會(huì)意義的認(rèn)識(shí)。
2.2少部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，要化繁為簡(jiǎn)，學(xué)以致用
在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)與學(xué)生的交談發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為高等代數(shù)具有極強(qiáng)的`抽象性，感覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)干燥枯澀乏味，體會(huì)不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)痛苦的過(guò)程。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是我們要探索解決的問(wèn)題。
2.3部分學(xué)生不注重本質(zhì)的學(xué)習(xí)，要重視數(shù)學(xué)思想方法
許多學(xué)生學(xué)習(xí)是為了考試過(guò)關(guān)，所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中不注重課程本質(zhì)的學(xué)習(xí)，而只是忙于做題，把學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)僅定位于會(huì)做課后題上。不領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)形成發(fā)展過(guò)程中體現(xiàn)的數(shù)學(xué)方法，只關(guān)心具體解題的操作步驟，不是理解數(shù)學(xué)，而是記憶數(shù)學(xué)模仿解題。這樣不利于學(xué)生抽象思維的發(fā)展和數(shù)學(xué)理念的運(yùn)用。我想，應(yīng)當(dāng)研究進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維方式。
三、今后教學(xué)工作的幾點(diǎn)改進(jìn)意見
首先，作為教師我本人要不斷提高自身素質(zhì)，從思想上重視高等代數(shù)教育中的數(shù)學(xué)人文教育，既要圓滿完成本課程的教學(xué)又要育好人，初進(jìn)大學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生在思想上都有一定波動(dòng)，如何通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)教育好學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的，掌握好向科學(xué)進(jìn)軍的必備知識(shí)，這是每一個(gè)教師的頭等重要任務(wù)。
其次，加強(qiáng)教學(xué)管理是學(xué)好高等代數(shù)的關(guān)鍵，我除了在教學(xué)上嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真?zhèn)湔n、講課，細(xì)心批改作業(yè)外，嚴(yán)格要求學(xué)生從出勤到作業(yè)完成情況按學(xué)校要求均列入平時(shí)成績(jī)之內(nèi)，對(duì)于平時(shí)的作業(yè)及時(shí)進(jìn)行講評(píng)，對(duì)于差的作業(yè)一般都做到面批指出錯(cuò)的原因。
最后，要指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自學(xué)的能力，大學(xué)中一項(xiàng)基本的任務(wù)就是培養(yǎng)人的自學(xué)能力，不僅要指導(dǎo)他們學(xué)的本學(xué)科的內(nèi)容，還要教他們學(xué)好高等代數(shù)的方法，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下加強(qiáng)自已的自學(xué)能力、多學(xué)、多練。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的信心。
另外，還可以讓學(xué)生了解一些高等代數(shù)發(fā)展史以及數(shù)學(xué)中的一些流行問(wèn)題。將高等代數(shù)與專業(yè)課程結(jié)合，這樣才能使學(xué)生體會(huì)到高等代數(shù)的重要性，他們才會(huì)重視數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，才會(huì)切身投身于課程的學(xué)習(xí)之中。
大學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇3
本學(xué)期我開始帶三、四年級(jí)科學(xué)課。時(shí)間如梭，一個(gè)學(xué)期過(guò)去了。在教學(xué)過(guò)程中，我既有好的經(jīng)驗(yàn)，更有深刻的教訓(xùn)。就本學(xué)期的工作，我進(jìn)行了深刻總結(jié)、積極的反思，以改進(jìn)我的教學(xué)。
根據(jù)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我積極的予以實(shí)踐，其中取得的一些好的經(jīng)驗(yàn)：
一)動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)和提高。在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，我注重學(xué)生的動(dòng)手能力的培養(yǎng)。一些實(shí)驗(yàn)操作，盡量引導(dǎo)和鍛煉學(xué)生動(dòng)手去做。比如在四年級(jí)的科學(xué)課中，部分學(xué)生在做花生含有脂肪的試驗(yàn)中，他們甚至不會(huì)把花生剝開或者就是剝開也不會(huì)想辦法將花生中的脂肪驗(yàn)證出來(lái);經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的學(xué)習(xí)在研究水流的力量的時(shí)候，學(xué)生基本上能夠自己動(dòng)手去操作，并且學(xué)會(huì)分情況去實(shí)驗(yàn)操作。因而學(xué)生的動(dòng)手能力得到了提高和鍛煉。
二)學(xué)生的合作能力及團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，我特意將全班同學(xué)分為若干個(gè)小組。每個(gè)小組的成員進(jìn)行合理的配置，使其中既有動(dòng)手能力強(qiáng)的，又有思維活躍的，還有沉穩(wěn)的。小組成員分工明確，有的操作，有的記錄，有的觀察。這樣他們可以相互合作，相互補(bǔ)充。完成之后，小組成員輪流操作，共同總結(jié)提高。比如經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)學(xué)生在研究“誰(shuí)熱的快得”中就能夠較為有秩序的合作完成。
三)問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)。學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)的`培養(yǎng)是非常重要的。愛因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。因而在上課過(guò)程中我非常重視問(wèn)題能力的培養(yǎng)，教育學(xué)生觀察自己周圍的各種現(xiàn)象，并且進(jìn)行思考。在每一節(jié)課上我都列舉一些現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生就這些現(xiàn)象進(jìn)行提出問(wèn)題。就學(xué)生的問(wèn)題，好的積極地予以表?yè)P(yáng)，不好的也予以鼓勵(lì)和引導(dǎo)使他們能夠提出更好的問(wèn)題，以增強(qiáng)學(xué)生的問(wèn)題興趣。
本學(xué)期的教學(xué)工作也有非常深刻的教訓(xùn)。學(xué)期期末考試的結(jié)果出來(lái)，還是讓我失落好幾天，心里空蕩蕩的。三四年級(jí)學(xué)生一樣的教，為什么兩個(gè)年級(jí)相差如此之大呢?我在痛苦中思考這個(gè)問(wèn)題。痛定思痛，才能夠進(jìn)步。我總結(jié)如下：
一)學(xué)生管理上出現(xiàn)了問(wèn)題。我對(duì)于四年的學(xué)生要求較為嚴(yán)格，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)，對(duì)于一些上課不認(rèn)真的同學(xué)我及時(shí)的予以批評(píng)教育甚至予以相應(yīng)的懲罰，學(xué)生的能夠及時(shí)認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并且投入到學(xué)習(xí)中去。班上基本上不存在不帶課本的請(qǐng)況。三年級(jí)的學(xué)生沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)科學(xué)的重要性，小動(dòng)作較多。雖然也進(jìn)行了批評(píng)教育甚至于相應(yīng)的懲罰但是效果不大。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，這是個(gè)急需解決的問(wèn)題。
二)學(xué)習(xí)筆記的記錄方面存在欠缺。學(xué)生的沒有培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)筆記的記錄習(xí)慣。無(wú)論是四年級(jí)學(xué)生還是三年級(jí)學(xué)生都存在的同樣情況。
三)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)教學(xué)出現(xiàn)了一些問(wèn)題。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案是學(xué)生只是口上說(shuō)了一說(shuō)，學(xué)生自己心中有數(shù)，而沒有進(jìn)行相應(yīng)的記錄。這給學(xué)生的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)帶來(lái)困難。
四)復(fù)習(xí)導(dǎo)向上出現(xiàn)錯(cuò)誤。由于剛開始帶科學(xué)課，對(duì)于科學(xué)課的復(fù)習(xí)方式不太熟悉，在復(fù)習(xí)過(guò)程中重知識(shí)復(fù)習(xí)，輕實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)。
總之，本學(xué)期以來(lái)，我認(rèn)真?zhèn)湔n和準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，積極的進(jìn)行教學(xué)工作，積極的聽課，汲取經(jīng)驗(yàn)豐富的教師長(zhǎng)處，更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中。使我在經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)中汲取營(yíng)養(yǎng)，以取得進(jìn)步。
大學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇4
我校是西部地區(qū)的省屬重點(diǎn)師范大學(xué)。20xx年，國(guó)家教育部對(duì)我校進(jìn)行本科教學(xué)工作隨機(jī)性水平評(píng)估，這是教育部對(duì)我校的信任，也是我校的光榮。通過(guò)教育部的評(píng)估，我們深深地體會(huì)到，評(píng)估對(duì)于我校不斷明確辦學(xué)指導(dǎo)思想，改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)，提高管理水平，改進(jìn)教學(xué)工作，增強(qiáng)學(xué)校適應(yīng)教育發(fā)展和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的活力，提高辦學(xué)水平和教育質(zhì)量，起到了很好的推動(dòng)作用。
在接到教育部對(duì)我校本科教學(xué)工作評(píng)估的通知后，在自治區(qū)人民政府、教育廳的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，我校為迎接國(guó)家教育部的評(píng)估做了大量的準(zhǔn)備，促進(jìn)了學(xué)校的建設(shè)�，F(xiàn)將我校的迎評(píng)準(zhǔn)備基本情況、評(píng)建工作成效和搞好評(píng)估工作的體會(huì)總結(jié)如下：
一、迎評(píng)準(zhǔn)備情況
在迎接教學(xué)工作評(píng)估的各項(xiàng)準(zhǔn)備中，學(xué)校主要抓了以下方面的工作。
1、提高認(rèn)識(shí)，不斷發(fā)動(dòng)群眾。
在學(xué)校放暑假前接到教育部對(duì)我校評(píng)估的通知后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，立即召開會(huì)議，與各有關(guān)職能部門的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)教育部制定的評(píng)估方案和指標(biāo)體系。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究認(rèn)為，本科教學(xué)工作評(píng)估是促進(jìn)我校建設(shè)發(fā)展的一次歷史性機(jī)遇，對(duì)我校進(jìn)一步明確辦學(xué)指導(dǎo)思想、改善辦學(xué)條件、加強(qiáng)教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)、推進(jìn)教學(xué)管理科學(xué)化和規(guī)范化，無(wú)疑具有重要的意義。同時(shí)認(rèn)識(shí)到，無(wú)論是評(píng)估、教改、學(xué)科建設(shè)或是其它各項(xiàng)工作，最重要的是發(fā)動(dòng)和依靠廣大教職工，群策群力。因此，學(xué)校始終把思想發(fā)動(dòng)工作貫穿到迎評(píng)工作的全過(guò)程。通過(guò)召開校領(lǐng)導(dǎo)、職能部門領(lǐng)導(dǎo)及院系領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議，學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)評(píng)估方案和指標(biāo)體系，統(tǒng)一了思想，明確了評(píng)估工作的目的、意義；確立了學(xué)校教學(xué)工作評(píng)估的指導(dǎo)思想和工作思路，即：抓住機(jī)遇，按照“以評(píng)促改、以評(píng)促建、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”的原則，硬件、軟同時(shí)抓，力爭(zhēng)“硬件”合格，“軟件”優(yōu)良，促進(jìn)學(xué)校的建設(shè)、改革和發(fā)展；確定了教學(xué)工作評(píng)估的方針，即：廣泛發(fā)動(dòng)、全員參與、切實(shí)整改，講求實(shí)效；確立了教學(xué)工作評(píng)估的日標(biāo)，即：以優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)進(jìn)行建設(shè)，力爭(zhēng)評(píng)估結(jié)果良好。學(xué)校在部署學(xué)期工作時(shí)，明確將本科教學(xué)工作水平評(píng)估列為學(xué)校的頭等大事，提出要對(duì)照評(píng)估指標(biāo)體系，對(duì)全校的教學(xué)工作做—次全面的檢查和推動(dòng)。學(xué)校多次召開教職工大會(huì)和學(xué)生大會(huì)，進(jìn)行廣泛、深入的動(dòng)員。并請(qǐng)教育部高教司劉鳳泰副司長(zhǎng)、教育廳黃宇副廳長(zhǎng)到校給師生作動(dòng)員。同時(shí)還通過(guò)廣播、校報(bào)，宣傳評(píng)估的意義和要求。通過(guò)對(duì)迎接教育部評(píng)估的動(dòng)員和宣傳，全校上下增強(qiáng)了做好自評(píng)工作的自覺性和主動(dòng)性，使提高教學(xué)質(zhì)量和管理水平、以評(píng)促改、以評(píng)促建迎接評(píng)估成為學(xué)校全體師生員工關(guān)注和行動(dòng)的熱點(diǎn)，在全校形成了人人重視評(píng)估，人人參與評(píng)估的氛圍。
2、建立了教學(xué)工作評(píng)估的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和工作機(jī)構(gòu)。
學(xué)校成立了由黨委書記，校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、其他校領(lǐng)導(dǎo)為副組長(zhǎng)和各職能部門主要負(fù)責(zé)人為組員的評(píng)估工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全校評(píng)估工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，研究解決評(píng)估工作中的重大問(wèn)題。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)由教務(wù)處處長(zhǎng)為主任、各主要職能部門同志參加的評(píng)估辦公室，負(fù)責(zé)制訂評(píng)估工作實(shí)施方案，發(fā)放工作任務(wù)書和采集相應(yīng)的材料，整理分析有關(guān)評(píng)估材料，撰寫自評(píng)報(bào)告。同時(shí)還成立了以資深教授組成的校內(nèi)評(píng)估專家組、以及校領(lǐng)導(dǎo)牽頭的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、教風(fēng)和機(jī)關(guān)作風(fēng)建沒、教學(xué)改革與教學(xué)管理建設(shè)、校園環(huán)境建設(shè)、校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)6個(gè)工作小組，分工協(xié)作，加強(qiáng)各個(gè)方面的建設(shè)。各院系相應(yīng)地成立本單位的評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組和工作班子。
3、有計(jì)劃地開展教學(xué)工作評(píng)估的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。
(1)學(xué)校對(duì)教學(xué)工作評(píng)估作了總體部署，制定了評(píng)估工作方案，將評(píng)估工作作為學(xué)期的重心工作進(jìn)行安排，保證了教學(xué)工作評(píng)估與日常教學(xué)工作的有機(jī)結(jié)合和協(xié)調(diào)開展。
(2)在熟悉和掌握評(píng)估指標(biāo)體系和指標(biāo)評(píng)價(jià)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，本著積極主動(dòng)、堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格要求、實(shí)事求是的精神，評(píng)估辦把指標(biāo)分解到有關(guān)職能部門做準(zhǔn)備，然后根據(jù)各職能部門提交的自評(píng)材料和背景材料，形成學(xué)校的自評(píng)報(bào)告及自評(píng)依據(jù)。自評(píng)報(bào)告及自評(píng)依據(jù)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、校內(nèi)專家組、職能部門和院系領(lǐng)導(dǎo)的多次研究、修改后才定稿。
(3)按照評(píng)估方案的要求，積極、認(rèn)真地準(zhǔn)備好教育部抽查的試卷、畢業(yè)論文等材料。在教育部派人到學(xué)校取試卷和畢業(yè)論文時(shí)，己做好了相應(yīng)的準(zhǔn)備，按時(shí)提交。
(4)通過(guò)編印《教學(xué)評(píng)估工作簡(jiǎn)報(bào)》，及時(shí)地向師生員工宣傳報(bào)道學(xué)校迎評(píng)工作的信息。
(5)校內(nèi)評(píng)估專家在按課表深入課堂隨機(jī)聽課、按教師和學(xué)生名冊(cè)隨機(jī)點(diǎn)名召開師生座談會(huì)、檢查實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)檔案、抽查試卷和畢業(yè)論文等方面做了大量工作，并及時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反饋了解到的情況，提出建設(shè)性的意見和建議。校內(nèi)評(píng)估專家組充分發(fā)揮了咨詢指導(dǎo)作用和協(xié)助校領(lǐng)導(dǎo)決策的作用，推動(dòng)了自評(píng)工作走向深入。
(6)各教學(xué)單位和相關(guān)職能部門根據(jù)評(píng)估指標(biāo)體系和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真自查，針對(duì)存在問(wèn)題及時(shí)整改。
(7)積極配合自治區(qū)教育廳組織的區(qū)內(nèi)專家組的初評(píng)，使教育廳專家組的初評(píng)工作順利進(jìn)行。
(8)為教育部評(píng)估專家進(jìn)�？疾鞙�(zhǔn)備了充分材料：編印了《廣西師范大學(xué)本科教學(xué)工作隨機(jī)性水平評(píng)估自評(píng)報(bào)告》：將教育部本科教學(xué)工作隨機(jī)性水平評(píng)估文件和學(xué)校編印的《教學(xué)評(píng)估工作簡(jiǎn)報(bào)》第一至第七期分別匯編成冊(cè)；編印了《本科教學(xué)狀態(tài)情況匯報(bào)》和《廣西師范大學(xué)基本概況》；將所有備查材料按二級(jí)指標(biāo)分類裝盒。
二、以評(píng)促改、以評(píng)促建取得的成效和收獲
迎評(píng)工作的時(shí)間雖然只有短短的4個(gè)月，但是我校認(rèn)識(shí)到，教學(xué)工作評(píng)估只是一個(gè)手段，而建設(shè)是關(guān)鍵，提高教學(xué)質(zhì)量才是最終目的。因此，在評(píng)估準(zhǔn)備工作中，學(xué)校各單位通過(guò)對(duì)照評(píng)估指標(biāo)體系，檢查自身工作，找差距、找弱點(diǎn)、找問(wèn)題、找原因，貫徹“以評(píng)促改、以評(píng)促建、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”的方針，在自評(píng)過(guò)程中，在找差距的基礎(chǔ)上，積極創(chuàng)造條件，改進(jìn)工作，力求各項(xiàng)評(píng)估指標(biāo)取得好的等級(jí)，不少工作上了新臺(tái)階，工作水平也得到了較大提高，取得了比較好的成效。
1、進(jìn)一步堅(jiān)定了我校的辦學(xué)定位和辦學(xué)思路，教學(xué)的中心地位得到進(jìn)一步確立。
學(xué)校在教學(xué)工作評(píng)估過(guò)程中，始終把端正辦學(xué)指導(dǎo)思想、確立教學(xué)工作的中心地位，放在十分突出的位置上。特別是用教育部教高[20xx]4號(hào)文件精神指導(dǎo)評(píng)估工作，不斷提高對(duì)本科教學(xué)工作評(píng)估的再認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一全校教師的思想認(rèn)識(shí)，并制定了《關(guān)于加強(qiáng)當(dāng)前我校教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》，具體落實(shí)教育部4號(hào)文件，從制度上保證了本科教學(xué)工作的中心地位，為學(xué)校今后規(guī)范教學(xué)管理、提高管理水平打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)校作出決定對(duì)獲得國(guó)家級(jí)、自治區(qū)級(jí)的教學(xué)成果給予重復(fù)獎(jiǎng)勵(lì)，最高獎(jiǎng)金可達(dá)30萬(wàn)元，充分體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)教學(xué)工作的傾斜。通過(guò)自評(píng)，各職能部門進(jìn)一步明確了教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，積極配合教學(xué)管理部門共同搞好迎評(píng)工作，切實(shí)為教學(xué)單位解決存在問(wèn)題和困難，為評(píng)建工作的順利開展，提供了重要的保障。可以說(shuō)，通過(guò)評(píng)估，全校上下進(jìn)一步確立了“堅(jiān)持教學(xué)工作在全校各項(xiàng)工作中的中心地位”、“堅(jiān)持教學(xué)改革在學(xué)校各項(xiàng)改革中的核心地位”、“堅(jiān)持本科教學(xué)在學(xué)校各類各層次教育中的基礎(chǔ)地位”等“三個(gè)地位”問(wèn)題，以本科教育為本的辦學(xué)定位進(jìn)一步強(qiáng)化，大家都意識(shí)到只有抓好本科教育，只有本科教學(xué)質(zhì)量提高了，學(xué)校才能進(jìn)一步的發(fā)展。
2、辦學(xué)條件、教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施得到較大改善。
在自評(píng)過(guò)程中，我校對(duì)照指標(biāo)體系的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，查找差距和問(wèn)題。由于廣西是邊遠(yuǎn)少數(shù)民族地區(qū)，屬于西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的省份之一，政府對(duì)高等教育的投入有限，廣西高等師范教育的學(xué)費(fèi)偏低，我校在教學(xué)儀器設(shè)備、多媒體教室、微格教室、新專業(yè)的圖書資料和校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等方面與評(píng)估指標(biāo)的要求仍有一定差距。我們認(rèn)識(shí)到，這些通過(guò)努力是能夠較快得到改善的，必須加快建設(shè)的步伐。因此，學(xué)校通過(guò)貸款等方式積極籌集資金，新建了20多間多媒體教室、5間微格教室；購(gòu)置了200多萬(wàn)元的新專業(yè)圖書資料；加快了校園網(wǎng)絡(luò)光纖的鋪設(shè)和網(wǎng)絡(luò)中心建設(shè)；新增了兩千多萬(wàn)元的教學(xué)儀器設(shè)備，實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備老化、實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足的問(wèn)題得到了較大程度的解決，實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件明顯改善。對(duì)學(xué)校作出貸款決定，實(shí)施“緊急采購(gòu)工程”，經(jīng)過(guò)認(rèn)真論證、集體決策，在不到一個(gè)月時(shí)間簽定140多份采購(gòu)合同，安裝驗(yàn)收5000多臺(tái)件教學(xué)儀器設(shè)備，許多老師感慨：評(píng)估對(duì)學(xué)校加快建設(shè)與發(fā)展的成效太大了，20天等于20年！
3、強(qiáng)化了教學(xué)管理，完善了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。
通過(guò)評(píng)估，我校的教學(xué)管理得到了進(jìn)一步的加強(qiáng)。教務(wù)處根據(jù)新的情況對(duì)過(guò)去的教學(xué)管理規(guī)章制度進(jìn)行了修訂，補(bǔ)充了許多新的教學(xué)管理規(guī)章制度，并將1996年6月以來(lái)國(guó)家和自治區(qū)有關(guān)部門及我校制定、頒布的有關(guān)教學(xué)工作的文件進(jìn)行選錄，編印新的《教學(xué)管理工作手冊(cè)》發(fā)給每位教師、教學(xué)管理人員，教師、教學(xué)管理干部在工作中自覺貫徹執(zhí)行；各門課程制(修)訂了教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱，并編印成冊(cè)；各專業(yè)的必修課普遍建立了題庫(kù)：教務(wù)處組織力量研制開發(fā)教務(wù)管理網(wǎng)上辦公系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上排課、選課、成績(jī)管理、質(zhì)量監(jiān)控：學(xué)生教學(xué)管理信息員由原來(lái)的每個(gè)年級(jí)一人，擴(kuò)大到每個(gè)班級(jí)一人，更加全面地加強(qiáng)了對(duì)教學(xué)質(zhì)量的全面監(jiān)控。
4、加強(qiáng)了校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。
以評(píng)估為契機(jī)，我校采取了有效措施，促進(jìn)良好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。我們有計(jì)劃地舉辦了一系列的學(xué)術(shù)講座，使學(xué)術(shù)活動(dòng)制度化，營(yíng)造了良好的學(xué)術(shù)文化氛圍，進(jìn)一步豐富了學(xué)生課外的科技學(xué)術(shù)活動(dòng)；在迎評(píng)期間，以落實(shí)學(xué)校制定的《關(guān)于教學(xué)事故、差錯(cuò)的認(rèn)定和處理暫行辦法》為主線，組織了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)調(diào)研員深入課堂聽課，將教學(xué)事故在網(wǎng)上公布，教風(fēng)有了進(jìn)一步好轉(zhuǎn)，教學(xué)事故得到了遏制；為了進(jìn)一步促進(jìn)我校的學(xué)風(fēng)建設(shè)，以實(shí)際行動(dòng)迎接評(píng)估，我校在已實(shí)施“學(xué)風(fēng)管理規(guī)范大行動(dòng)”的基礎(chǔ)上，印發(fā)了學(xué)風(fēng)建設(shè)和文明養(yǎng)成教育活動(dòng)月實(shí)施方案，引導(dǎo)和教育廣大同學(xué)從自身做起，從今天做起，從小事做起，積極投身于學(xué)風(fēng)建設(shè)和文明養(yǎng)成教育活動(dòng)中去。機(jī)關(guān)干部和各院系領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生工作干部在活動(dòng)月中還經(jīng)常到教室、宿舍、圖書館檢查學(xué)生晚自習(xí)情況。隨著學(xué)風(fēng)建設(shè)和文明養(yǎng)成教育活動(dòng)月實(shí)施方案的落實(shí)，在全校范圍內(nèi)形成了良好的學(xué)風(fēng)，絕大部分學(xué)生能自覺到教室上晚自習(xí)和課余到圖書館閱覽室學(xué)習(xí)。
5、促進(jìn)了教學(xué)改革的深化。
利用評(píng)估的良好契機(jī)，我校大力推進(jìn)教學(xué)改革的步伐。經(jīng)各院系的發(fā)動(dòng)和組織，申報(bào)校級(jí)教學(xué)改革立項(xiàng)的項(xiàng)目達(dá)到130多個(gè)，校內(nèi)專家評(píng)審后確立了103個(gè)項(xiàng)目作為學(xué)校新世紀(jì)教改工程立項(xiàng)項(xiàng)目，有30個(gè)項(xiàng)目還被廣西教育廳確立為廣西新世紀(jì)教改工程立項(xiàng)項(xiàng)目，校內(nèi)立項(xiàng)和獲得廣西教育廳批準(zhǔn)立項(xiàng)的項(xiàng)目總數(shù)在廣西高校中名列前茅。此外，從迎接評(píng)估至今，廣大教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)、利用多媒體教學(xué)手段上課已蔚然成風(fēng)。
6、校園環(huán)境更加優(yōu)美。
為營(yíng)造一個(gè)整潔優(yōu)美的校園，幾個(gè)月來(lái)，學(xué)校加快了校園環(huán)境的整治。如，完成生物樓、理科綜合樓、新圖書館、留學(xué)生公寓、西大門、學(xué)生東區(qū)九、十舍等周邊的景點(diǎn)建設(shè)，共計(jì)11000平方米；平整土地10000平方米，種植草皮5800平方米，種植花木5602株；在校園景點(diǎn)，主要場(chǎng)所、辦公樓及會(huì)議室等地點(diǎn)擺放鮮花10000余盆；更換了舊的標(biāo)語(yǔ)牌和路牌，使標(biāo)語(yǔ)牌、路牌更加規(guī)范，美觀。
7、針對(duì)存在問(wèn)題，制定教學(xué)工作的整改方案。
專家組進(jìn)校評(píng)估結(jié)束后，在充分肯定我校取得的工作成績(jī)的同時(shí)，針對(duì)教學(xué)工作中存在的不足之處，提出了中肯的意見和建議。專家組離校后，我校分別召開全校教師總結(jié)大會(huì)，把專家意見反饋給教師，隨后又召開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和中層領(lǐng)導(dǎo)干部會(huì)議，認(rèn)真研究專家組的意見和建議，在此基礎(chǔ)提出了符合學(xué)校實(shí)際情況的整改方案。我校的整改工作的指導(dǎo)思想是“針對(duì)問(wèn)題，提出措施；統(tǒng)籌規(guī)劃，分步實(shí)施；突出重點(diǎn)，注重實(shí)效；建改結(jié)合，鞏固成果”。整改措施主要體現(xiàn)在以下幾方面。一是進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，在數(shù)量和質(zhì)量上作了具體規(guī)劃，在教學(xué)科研上制定了相應(yīng)措施；二是進(jìn)一步深化教學(xué)改革，在培養(yǎng)方案、課程建設(shè)、教學(xué)改革項(xiàng)目建設(shè)、教材建設(shè)以及教學(xué)內(nèi)容、方法、手段等方面制定了切實(shí)可行的實(shí)施計(jì)劃；三是繼續(xù)加大對(duì)教學(xué)工作的經(jīng)費(fèi)投入，確保教育部“四號(hào)文件”要求的學(xué)費(fèi)收入的20％投入日常教學(xué)工作；四是加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)和其它教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，解決擴(kuò)招以后帶來(lái)的教學(xué)資源不足問(wèn)題；五是加強(qiáng)教學(xué)管理，健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制；六是實(shí)施“校園數(shù)字化、信息化工程”，推進(jìn)學(xué)校教育現(xiàn)代化進(jìn)程；七是加強(qiáng)學(xué)科和專業(yè)建設(shè)；八是加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)的進(jìn)一步好轉(zhuǎn)；九是加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，特別是加強(qiáng)計(jì)算機(jī)、外語(yǔ)等公共課的教學(xué)與實(shí)踐；十是重視管理創(chuàng)新和制度創(chuàng)新，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才，等等。
通過(guò)此次評(píng)估，我們還取得了以下三個(gè)方面的收獲：一是調(diào)動(dòng)了全校師生員工的積極性，增強(qiáng)了學(xué)校的凝聚力，并成為今后工作的力量和源泉；二是鍛煉了干部隊(duì)伍，通過(guò)出色地完成難度大、標(biāo)準(zhǔn)高、任務(wù)重、時(shí)間緊的工作，積累了不少經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了建設(shè)好學(xué)校的信心；三是通過(guò)自評(píng)和教育部評(píng)估專家的`指點(diǎn)，對(duì)學(xué)校辦學(xué)中存在的問(wèn)題與困難，看得更清楚、更全面了，進(jìn)一步明確了今后的努力方向、工作任務(wù)和重點(diǎn)。
三、搞好評(píng)建工作的幾點(diǎn)體會(huì)
教育部對(duì)我校本科教學(xué)工作隨機(jī)性評(píng)估，對(duì)我校來(lái)說(shuō)是一次嚴(yán)格的考驗(yàn)。幾個(gè)月來(lái)，經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備和接受教育部評(píng)估專家組實(shí)地考察，我們深刻地體會(huì)到，要使評(píng)建工作取得好的效果，以下幾點(diǎn)是很重要的。
I、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)是先導(dǎo)。我校辦學(xué)70年來(lái)，這次是第一次接受國(guó)家對(duì)我校教學(xué)工作的全面檢查。能否搞好評(píng)估工作，并通過(guò)評(píng)估促進(jìn)和加快學(xué)校的發(fā)展，提高辦學(xué)水平，關(guān)鍵在于師生員工的精神狀態(tài)和工作、學(xué)習(xí)狀態(tài)，在于廣大師生員工的積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮。因此，加強(qiáng)對(duì)師生員工的動(dòng)員，把全校師生員工的認(rèn)識(shí)統(tǒng)一到教育部對(duì)本科教學(xué)工作評(píng)估提出的“以評(píng)促改、以評(píng)促建，評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”要求上來(lái)，增強(qiáng)全校上下的凝聚力和戰(zhàn)斗力，應(yīng)當(dāng)作為搞好迎評(píng)工作的重要措施來(lái)抓。學(xué)校通過(guò)反復(fù)多次的動(dòng)員，把每個(gè)老師、每個(gè)干部、每個(gè)員工、每個(gè)學(xué)生都發(fā)動(dòng)起來(lái)，以積極向上的態(tài)度和良好的精神風(fēng)貌迎接評(píng)估工作。
2、領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵。這次評(píng)估工作意義重大，我校在這次接受評(píng)估的25所學(xué)校中，是廣西高校的代表，是西部地區(qū)師范大學(xué)的代表。對(duì)我校本科教學(xué)工作進(jìn)行評(píng)估，既是對(duì)學(xué)校的全面檢查、對(duì)西部地區(qū)高等師范教育的檢查，也是對(duì)地方教育行政主管部門，甚至是對(duì)地方政府教育工作的檢查。而且，教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，涉及到學(xué)校的方方面面，搞好評(píng)估工作必須依靠領(lǐng)導(dǎo)的重視。我校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視這次評(píng)估工作，校、院系都是一把手親自掛帥抓評(píng)估工作組織領(lǐng)導(dǎo)，經(jīng)常研究和解決評(píng)估工作中的問(wèn)題。教育廳領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)多次到學(xué)校檢查指導(dǎo)迎評(píng)工作，使不少實(shí)際問(wèn)題得以解決。
3、健全組織是保障。要把評(píng)估準(zhǔn)備的各項(xiàng)工作落到實(shí)處，建立強(qiáng)有力的組織機(jī)構(gòu)是至關(guān)重要的。在這次迎評(píng)促建過(guò)程中，學(xué)校成立了評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組、迎評(píng)辦公室、校內(nèi)評(píng)估專家組和6個(gè)建設(shè)工作組，各教學(xué)單位也成立了相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，保證了各項(xiàng)工作有條不紊地進(jìn)行。學(xué)校的各級(jí)各類評(píng)估組織，都為這次評(píng)估工作的順利進(jìn)行作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。特別是學(xué)校成立的由在教學(xué)、管理、評(píng)估等方面有豐富經(jīng)驗(yàn)的專家組成的校內(nèi)評(píng)估專家組，3個(gè)多月來(lái)，他們不辭辛苦，深入到各教學(xué)單位隨機(jī)聽課70多節(jié)，抽查了試卷、教案、畢業(yè)論文，檢查了實(shí)驗(yàn)室，召開師生座談會(huì)19次(與會(huì)者近200人)，悉心指導(dǎo)教學(xué)單位整理教學(xué)檔案和完善規(guī)章制度，幫助修改學(xué)校自評(píng)報(bào)告，為學(xué)校制定整改方案獻(xiàn)技獻(xiàn)策，充分發(fā)揮了決策參謀、督促檢查和指導(dǎo)的作用。
4、認(rèn)真自評(píng)是基礎(chǔ)。自評(píng)是評(píng)估工作最基本的工作階段。自評(píng)材料是專家評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)，一定程度上也是學(xué)校管理工作水平的體現(xiàn)。我校十分重視自評(píng)工作，做到背景材料實(shí)事求是，材料客觀、翔實(shí)可靠；盡量提供原始材料供專家查閱；自評(píng)報(bào)告經(jīng)過(guò)多次的研究和征求意見。由于我校在自評(píng)階段工作嚴(yán)格、認(rèn)真、實(shí)事求是，為教育部專家組進(jìn)�？疾�、開展評(píng)估奠定了良好的基礎(chǔ)。
5、加大投入是重點(diǎn)。教育部要求開展本科教學(xué)工作隨機(jī)性水平評(píng)估的學(xué)校，從始至終貫徹落實(shí)“以評(píng)促改、以評(píng)促建、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”的原則。加強(qiáng)學(xué)校建設(shè)，重要的是要加大經(jīng)費(fèi)的投入。為了落實(shí)教育部提出的評(píng)估原則，我校在年初預(yù)算的基礎(chǔ)上，加大投入，以超常規(guī)的工作方式更新教學(xué)儀器設(shè)備和改善教學(xué)條件，師生反映，教學(xué)條件的改善是這次評(píng)估最顯著的成效之一。教育部專家對(duì)我校的做法也給予了充分的肯定和高度評(píng)價(jià)。
教育部對(duì)我校本科教學(xué)工作隨機(jī)性評(píng)估工作結(jié)束了。但是此次教學(xué)工作評(píng)估對(duì)我校的改革和發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響，我校將以這次教學(xué)工作評(píng)估為新的起點(diǎn)，按照專家們提出的意見和建議，切實(shí)地抓好整改工作。學(xué)校和各教學(xué)單位都制定了整改方案，目前正逐一地實(shí)施。我們將全面貫徹落實(shí)教育部頒布的《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》文件精神，引導(dǎo)師生員工繼續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、開拓進(jìn)取的精神，以改革為動(dòng)力，扎扎實(shí)實(shí)、高質(zhì)量地加強(qiáng)學(xué)校各方面的建設(shè)與管理，努力培養(yǎng)優(yōu)秀人才，為廣西基礎(chǔ)教育、為地方經(jīng)濟(jì)、為國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)多作貢獻(xiàn)。
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