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初中語文教學工作總結

時間:2024-01-30 07:46:07 教學總結 我要投稿

初中語文教學工作總結[精選]

  總結是把一定階段內的有關情況分析研究,做出有指導性結論的書面材料,通過它可以正確認識以往學習和工作中的優(yōu)缺點,為此我們要做好回顧,寫好總結。那么總結要注意有什么內容呢?以下是小編整理的初中語文教學工作總結,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

初中語文教學工作總結[精選]

  初中語文教學工作總結 篇1

  我于1997年考入四川省宣漢師范學校,20xx年7月畢業(yè),同時獲得四川省師范大學漢語言?莆膽{(自考),20xx年5月,分配到四川省宣漢縣新華中學直到現在;仡欉^去的3年,現將主要工作總結如下:

  一、傾心教育,為人師表

  身為教師,為人師表,我深深認識到“教書育人”、“文以載道”的重要性和艱巨性。多年來,始終具有明確的政治目標,崇高的品德修養(yǎng),堅持黨的四項基本原則,堅持黨的教育方針,認真貫徹教書育人的思想,在工作中,具有高度的責任心,嚴謹的工作作風和良好的思想素養(yǎng),熱愛、關心全體學生,對學生的教育能夠動之以情,曉之以理,幫助學生樹立正確的人生觀、科學的世界觀。每天堅持早到晚歸,嚴格按照學校的要求做好各項工作,甚至還放棄節(jié)假日的休息,回校做好有關工作;甘于奉獻,從不計較個人得失,絕對做到個人利益服從集體利益。在學生和教師心目中,具有較高的威信和較好的教師形象。

  二、精心施教,形成特色

  教學是學校的中心任務,學校以教學為主,這是辦好學校最基本的規(guī)律。在教學方面,能準確把握教學大綱和教材,制定合理的教學目標,把各種教學方法有機地結合起來,充分發(fā)揮教師的.主導作用,以學生為主體,力求教學由簡到繁、由易到難、深入淺出、通俗易懂,本人十分注重提高教學技巧,講究教學藝術,教學語言生動,學生學得輕松,老師教得自然。

  首先,作為一名普通的教學工作者,能夠嚴格要求自己,始終以一絲不茍的工作態(tài)度,切實抓好教學工作中的各個環(huán)節(jié),特別是備、輔、考三個環(huán)節(jié),花了不少功夫,進行了深入研究與探討;備——備教材、備學生、備重點、備難點、備課堂教學中的各種突發(fā)因素;輔——輔優(yōu)生、輔差生、重點輔“邊緣”學生;考——不超綱、不離本、考題靈活、開發(fā)思維、迅速反饋、及時補漏。教學過程中,能根據學生的具體情況,及時調整教學計劃和狀態(tài),改進教學方法,自始至終以培養(yǎng)學生的思維能力,提高學生分析、解決問題的能力為宗旨,根據學生的個性差異,因材施教,使學生的個性、特長順利發(fā)展,知識水平明顯得到提高。所任班級學生的?蓟蜴(zhèn)統(tǒng)考成績(及格率、優(yōu)秀率和平均分)名列;蜴(zhèn)同類學校的前茅。

  其次,教研與教學互相促進。從20xx年至今,我一直擔任初中語文教學工作,每學年的工作計劃、措施、組織、效能等方面,均得到全校老師和領導的高度評價,以及鎮(zhèn)教育辦和市教研室的贊揚。

  三、潛心鉆研,完善自我

  從教3年,在較好地完成教學工作的同時,我還善于進行教學研究,積累教學經驗,不斷錘煉自己的教學基本功。

  1、“青優(yōu)課”評比。20xx年參加我!扒鄡(yōu)講課”比賽,榮獲二等獎;20xx年參加我!扒鄡(yōu)說課”評比,榮獲二等獎。

  2、撰寫教學論文。20xx年,論文《古詩翻譯的幾條建議》被我校評為一等獎;20xx年,論文《蘇軾詞的賞析》在我校論文比賽中上被評為優(yōu)秀論文一等獎。

  3、教學基本功比賽。20xx年,我參加教師教學基本功“六個一”(上一節(jié)好課、說一口流利的普通話、寫一手好字、寫一篇好文章、編一份好題、答一份好題)比賽,成績突出,被評為我校首批“教學能手”光榮稱號。

  4、繼續(xù)教育。幾年來,積極參加各類教師繼續(xù)教育學習培訓,參加每學年的教材教法培訓學習;參加電腦初級培訓并考試合格;參加普通話培訓,測試水平達二級乙等(85分);參加四川師范大學漢語言文學本科自學考試,學習刻苦,成績優(yōu)良,即將取得畢業(yè)。

  四、精心哺育,培養(yǎng)新人

  在教師幫帶和學生輔導方面,我特別注重以下兩方面工作:一是精心組織、輔導學生參加我校初中語文競賽,成績突出,20xx年,獲校輔導教師二等獎,20xx年,輔導李小紅參加校演講賽二等獎,等等。

  成績屬于過去,何況教育教學這門藝術永無止境,我將在今后的工作中虛心學習,勇于創(chuàng)新,再創(chuàng)佳績。

  初中語文教學工作總結 篇2

  目標任務完成情況:本人本學期來,能按《新課標》的教學要求并結合學校學生實際情況開展教學工作,順利完成教學任務。學生通過語言文字訓練,思想覺悟得到了不同程度的提高,在語文知識學習過程中,懂得了怎樣讀書并懂得了怎樣做人。一學期來,學生的語文基礎知識得到了鞏固,理解能力與語言表達能力得到不斷的'提高,養(yǎng)成了勤于觀察、勤于思考、樂于動筆的習慣。主要教育工作經驗:

  1、認真?zhèn)湔n上課,課前必須做好充分準備;備課,不僅要認真鉆研教材,考慮教學方法,而且要備學生,考慮學生的知識結構和接受能力。其次是組織好課堂教學,使學生養(yǎng)成有預習、復習的習慣。教學過程應注意調動學生的學習積極性,做到精講多練、講練結合。要適量布置家庭作業(yè),及時批改、講評。

  2、想方設法轉化差生,做好課后輔導工作。

  3、積極參與聽課、評課,慮心向同行學習先進的教學方法、經驗,不斷提高自身的教學水平。

  4、培養(yǎng)多種愛好,積極參加繼續(xù)教育,不斷擴寬知識面,為教學內容增添新活力。

  5、提高自身思想覺悟,發(fā)揚教學民主,用愛感化學生。

  初中語文教學工作總結 篇3

  本學期,語文組立足學校實際,依照學初計劃有序開展各項工作,現總結如下。

  第一、按計劃全組老師完成開課及學生知識競賽等活動。本學期,應衛(wèi)華老師開課《孤獨之旅》,李群智老師開課《信客》,七年級學生生字注音知識競賽,八、九年級學生成語填空知識競賽活動。

  第二、對學初提出的幾個語文教學專題及待解決的問題有了更到位的認識和解決方法。

  開課老師所選的課題以及其具體的操作方式實際上也體現出了開課老師對本專題教學理解的深度和熟練程度。明確教學重點:七年級老師主要涉及到了“記敘文教學”,八年級老師是“說明文教學”,九年級老師更多的是“專題復習”和“作文教學”。

  1、我們樹立了大閱讀的觀念。

  沒有閱讀就沒有語文。為此,我們擬定了初中生閱讀書目。希望讓學生,尤其是初二、初三的學生能在閱讀中提升語文的素養(yǎng)。

  2、課堂教學要抓住“教學內容”的本質,要依照文本,然后根據學生實際,最后實施具體的教學步驟。散文教學要抓住文本的情感及其表現形式(語言)。說明文教學要避免陷入科學課等誤區(qū)。要抓住語文是知識傳授的載體這個特點,突出其語言表達的準確性、條理性以及或簡潔或生動等特點。而復習課與作文教學其重心是在平時的積累,老師要授之以法,讓學生有法可依。

  第三、作文競賽取得一定成果。

  截止目前有八(3)班、八(1)班、九(1)班、九(2)班、九(3)班、九(4)班等班的同學參加的“做一個有道德的人”征文入圍,詳見浙江新星網。

  第四、積極參與有關校外語文教學活動,收獲良多。

  本學期我們分別到麗水、江山、龍游、衢州、池淮等地參加教學研討活動。每次活動,分派參加,避免了重復,深度體現語文組全體老師對語文教學研討的積極性。這些活動開拓了組內老師的'語文視野,讓語文老師明白語文教學既要常規(guī)抓落實,又要向縱深處尋發(fā)展。

  第五:幾點反思。

  1、開課的精心準備度還不夠。一堂教研課,需要有理念支撐,需要有良好的設計,需要有翔實的記錄和一定的反思,這需要改進。特別是公開課,要真正調動起大家參與教研的積極性和熱情。

  2、在普遍以“練、考”帶成績的教學大背景下,如何讓學生繼續(xù)“讀”出對語文的興趣和成績,這值得語文組作深入探討。希望能在實踐中總結出越來越多的具體辦法。

  語文組一直都希望能創(chuàng)建一個書香校園,讓瑯瑯書聲蕩漾在學校的每一個角度,讓所有的人能共享語文的美好。

  初中語文教學工作總結 篇4

  語文是一門綜合性較強的學科,也是一門情感學科,它離不開聽、說、讀、寫。其中,初中語文閱讀教學占據著重要的地位。如何才能提高初中語文的教學質量呢?這就需要教師讓學生掌握語文知識的同時,接受陶冶情操和品德的教育,把教師淵博的知識,豐富的經驗和良好的口才發(fā)揮出來,讓學生掌握好閱讀技巧,培養(yǎng)他們的閱讀能力,這才是初中語文教師需要關注的問題。

  一、互動式教學

  初中語文閱讀教學應該是學生與教師之間的雙向活動,兩者要互相協調參與,這樣才能很好的完成信息傳遞與信息交流的過程。教師需要讓學生成為課堂上的“小主人”,充分鍛煉他們勇于思考和積極思考的能力,使學生們在課堂上多動腦筋。如果教師只是按照傳統(tǒng)的教學方法與思維方式進行教學,甚至直接告訴學生答案,學生就會養(yǎng)成依賴教師的思想,教學任務也很難落實。所以,學生主動思考的意識就不會激發(fā)出來,他們將永遠依賴教師傳授的知識與答案,成為知識的“奴隸”。所以,教師在閱讀教學中,必須拋開傳統(tǒng)的教學方法與教學觀念,努力創(chuàng)建一個和諧、民主的教學氛圍,讓學生積極地動腦思考,逐漸培養(yǎng)學生的閱讀能力。也可以在教學中讓學生提出好點子,好建議。例如,教師在給學生布置作業(yè)的時候,可以讓學生對本學期的閱讀教學提出良好的建議,還可以讓學生提出怎樣閱讀的好點子,提出的越多越好。教師對學生提出的建議進行認真分析,并把好的建議發(fā)表在班級的板報上,同時,把這些建議運用到閱讀教學中來,這樣在閱讀教學過程中,學生成為了學習的主體,并讓他們體會到自主學習的樂趣。當學生的建議被采納后,就會激發(fā)學生學習的動力,教師也通過采納學生的建議了解到哪些內容是學生最容易接受的,哪些是學生最需要的和最受歡迎的,通過不斷地改進,教師可以大幅度提高教學質量,最后獲得良好的教學效果。

  二、閱讀教學的.梯度化設計

  閱讀就是指閱讀文章,其主要的目的就是怎樣讀懂文章,讀懂之后文章就會顯得層次分明。簡單地說,閱讀最重要的兩個環(huán)節(jié)就是解讀與認讀。它是指對文章語言的認知,對文章中信息的整合與提取,同時對文章表達的內容進行概括與分析。對于文學類的作品,還需要進行評價與鑒賞。認讀的過程雖然比較簡單,但由于學生的選擇不同,整個過程容易受到干擾,這時候教師就需要對閱讀的內容進行歸納與引導,當學生遇到困惑的時候,有序的引出最終的問題,并解決學生的困惑。像解讀一些大眾化的問題,教師就必須把握好文章的表達內容和表達方式,就好比寫作一樣,閱讀也需要一個整體思路,這個思路由局部到整體,再由整體到局部。在這個循環(huán)之中,教師可以多考慮學生的差異,根據學生差異的不同設計出合理的教學內容。例如,評價與創(chuàng)新,認讀與鑒賞等等,這都是閱讀中體現出來的梯度。每一個學生都要發(fā)揮出他們的專長。例如,善于觀察就需要多觀察,善于組織就多去組織,善于思考就多表達自己的思想,善于表演就要讓他們表現出來,善于辯論就讓他們多表達。當學生們的專長發(fā)揮出來的時候,最后一定會產生不可思議的效應。在梯度化的教學設計中,教師盡量讓學生發(fā)揮出自己的優(yōu)勢,對于不同層次的學生,要采取不同程度方式,發(fā)揮學生的積極性,這樣學生才能各有所得,獲得全面的提高。

  三、閱讀能力的培養(yǎng)

  初中語文的閱讀能力必須遵循著一定的發(fā)展順序,要從學生的想象能力和思維能力入手,這樣才能提高學生的閱讀能力。

  (一)從積累開始。積累階段是一個動態(tài)的過程,也是一個連續(xù)的過程,其內容包括:語言、字形、字音、字義等等,這些基礎知識都要掌握牢固,還要準確地判斷出簡單句與復合句的結構并加以分析。要熟練地掌握文章中語言表達的特點,掌握文章的特征。另外,教師應鼓勵學生閱讀課外書籍和范文,讓學生更好地理解文章中表達的思想感情,使學生更好地消化文章中復雜的思想感情,為學生接受新的觀念奠定基礎。與此同時,學生還要多積累生活方面的經驗,文化知識和各種寫作技巧方面的知識,這些知識都有助于學生提高閱讀能力。所以,教師應結合教材進行講解,然后讓學生積累知識。

 。ǘ┞斫。教師要培養(yǎng)學生的分析、判斷與思維能力,這樣才使學生們的理解能力得到提高。

  1.培養(yǎng)判斷能力。讀者理解事物的本質即是判斷能力,也是明確概念的意思。教師可以讓學生利用文中的判斷句進行有效的訓練。例如,“失敗往往是成功的先導”這個句子如果去掉“往往”就會變得絕對化了。而加上“往往”對現象的揭示會變得更加準確。

  2.培養(yǎng)聯想能力。聯想能力是指,通過觀察或者感受一個事物的觀念與印象,聯想到另外一個事物觀念與印象的能力。當學生具備一定的聯想能力的時候,可以最大限度地拓展有形文字的意義和空間,使人們對事物的理解更加合理與準確。因此,在閱讀文章的時候,教師應多鼓勵學生聯想。還可以根據教材的內容對學生進行有效的訓練?偠灾,初中語文的閱讀教學為基礎知識的學習與提高奠定了基礎,只有讓學生掌握較好的閱讀能力,才能更好地理解與領會文章中的意義,加深對文章的理解。所以,培養(yǎng)學生閱讀能力的過程必須堅持以學生為主體的原則,通過合理與有效的閱讀訓練,才能逐漸提升初中生的閱讀能力。

  初中語文教學工作總結 篇5

  隨著新課程改革進程的不斷深入發(fā)展,初中語文教學發(fā)生了很大的變化,尤其是閱讀教學[1]。作為語文教學中的主要任務,閱讀教學是開展素質教育的重要渠道,因此,重視閱讀教學的積極作用,培養(yǎng)學生的閱讀能力,不斷提高學生的語文學習能力,可以提高語文教學的質量,促進學生語文綜合能力的發(fā)展。

  一培養(yǎng)學生閱讀能力的積極作用

 。ㄒ唬┨岣邔W生的審美水平

  目前,隨著國際交往的日益頻繁,各種思潮不斷涌動,給學生的思想觀念、價值觀念等帶來很大的影響,因此,在大力倡導素質教育的新形勢下,情感教育逐漸受到社會的關注和重視。初中語文閱讀教學不僅可以提高學生的語文知識水平,而且可以培養(yǎng)學生的審美情趣,引導學生樹立正確的思想觀念,提高學生的思想道德素質[2]。所以,在閱讀教學活動中,初中語文教師應該積極更新教育理念,樹立全新的教學觀念,利用閱讀教學,培養(yǎng)學生的審美辨別能力,以提高學生的語文素養(yǎng),促進學生的健康發(fā)展。

 。ǘ┰鰪妼W生學習語文的自信心

  閱讀教學是語文學習中的重要組成部分,對學生語文成績的高低有著重要的影響。閱讀是語文知識具體化的一種表現形式,在語文考試中占有很高的比重,會影響著學生語文考試成績的高低,因此,在語文教學過程中,培養(yǎng)學生的閱讀理解能力,提高學生的語文考試成績,可以增強學生學習語文的自信心,提高學生學習語文的積極性。

 。ㄈ┨岣邔W生的語文綜合素養(yǎng)

  語文閱讀素材具有很高的欣賞性,可以陶冶學生的情操,提高學生的思想道德素質。初中生的心理發(fā)展還不成熟,認知能力有限,通過閱讀教學,豐富學生的內心情感,提高學生的人文素養(yǎng),可以提升學生的精神境界,促進學生的全面健康發(fā)展。

  二初中語文閱讀教學中存在的問題

  (一)忽視學生的主體地位

  目前,隨著新課程改革的實施,在教學過程中,教師更加注重學生的主體地位,但是,由于長期受到應試教育的影響,許多初中語文教師只重視教授過程,沒有注意培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀能力,使得閱讀教學的效果不明顯。而且,在教學過程中,許多初中語文教師沒有真正考慮學生的閱讀興趣,只把教學重點放在語文教材本身,未能充分利用有利的閱讀材料來拓寬學生的閱讀視野,培養(yǎng)學生的閱讀興趣和引導熱情,進而降低了學生閱讀的積極性和主動性。

 。ǘ┎蛔⒅匚恼碌乃枷敫星

  目前,在初中閱讀教學活動中,許多語文教師主要讓學生歸納、總結和抄錄文章的`中心思想或者主題,沒有具體講解文章的內涵,培養(yǎng)學生的思想感情,使得閱讀教學枯燥乏味。在實際的閱讀教學過程中,許多初中語文教師根據教學內容,結合配套的教輔資料,分析文章,歸納文章的大意,沒有帶領學生去深入理解和體會文章的內涵和作者的思想感情,從而降低了閱讀教學的趣味性[3]。例如,在學習莫泊桑的《項鏈》時,許多初中語文教師直接利用教輔資料,歸納文章的大意,自主解讀教學內容,沒有充分發(fā)揮學生的主觀能動性,致使課堂教學活動淪為以教師為主的“一言堂”教學活動,從而壓制了學生學習的積極性和主動性,不利于培養(yǎng)學生的閱讀分析能力和創(chuàng)造能力。

 。ㄈ┖鲆暸囵B(yǎng)學生的閱讀興趣

  在初中閱讀教學中,許多語文教師忽視了培養(yǎng)學生的閱讀興趣,沒有為學生提供良好的閱讀條件,從而降低了閱讀教學的效果。在傳統(tǒng)應試教育的影響下,學校和家長不太鼓勵學生的課外閱讀行為,并且要求學生把主要的精力放在教材中,割裂了課堂教學與現實生活之間的聯系,使得學生缺乏豐富的人文知識,給學生的語文能力的提高帶來不利影響。

  (四)制約學生閱讀能力的發(fā)展

  應試教育重視傳授理論知識,輕視傳授學習方法和培養(yǎng)學習興趣,使得學生出現高分低能的情況。在閱讀教學活動中,許多初中語文教師只注重學生的考試成績,強調傳授應試技巧,忽視了培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀能力,致使學生的語文學習能力不高。同時,在考試過程中,主要采用給出閱讀材料,讓學生從四個選項中選出答案的考查方法,限制了學生思維能力和創(chuàng)造能力的發(fā)展,進而降低了學生的綜合能力。

  三解決初中語文閱讀教學教學中問題的有效措施

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設教學情境,激發(fā)學生的閱讀興趣

  良好的教學環(huán)境,可以激發(fā)學生的閱讀熱情,提高閱讀教學的有效性,因此,初中語文教師可以根據教學內容,合理創(chuàng)設教學情境,激發(fā)學生的閱讀興趣,以提高學生閱讀的積極性和主動性。例如,在學習《美麗的西雙版納》時,初中語文教師可以根據教學內容,利用多媒體技術,制作教學課件,在課堂上展示西雙版納的自然風光,讓學生觀看和欣賞西雙版納的美景,以引發(fā)學生的閱讀欲望,提高學生的參與程度,從而取得良好的教學效果。

 。ǘ┎捎枚鄻踊慕虒W方法,增強閱讀教學的效果

  有效的教學方法可以充分調動學生閱讀的積極性和主動性,提高閱讀教學的效率,因此,初中語文教師可以采用多樣化的教學方法,充分發(fā)揮學生的主觀能動性,以提高學生的參與程度,提高閱讀教學的效果[4]。在具體的教學活動中,初中語文教師可以根據學生的好奇心理,采用提問的方式,激發(fā)學生的求知欲和探索欲,讓學生通過自主閱讀,來解決問題,鍛煉學生的閱讀理解能力和閱讀分析能力,以提高學生的語文學習能力。

 。ㄈ┓e極開展個性閱讀,培養(yǎng)學生的閱讀能力

  閱讀是學生個性化的學習行為,不應該用教師的講解、分析來代替學生的閱讀實踐,所以,在新課程改革的背景下,初中語文教師應該轉變傳統(tǒng)的教育理念,積極開展個性化的閱讀教學活動,不斷培養(yǎng)學生的閱讀能力,以提高學生的語文素養(yǎng)。在傳統(tǒng)的閱讀教學以教師的講解為主,學生被動的聽取教師的分析,不能發(fā)表自己的觀點和看法,使得學生的學習興趣不高,而在新課改的影響下,初中語文教師可以通過開展個性化的閱讀教學活動,引導學生自主閱讀、獨立思考,鼓勵學生提出自己的見解,以提高學生的參與程度,取得良好的閱讀教學效果。

 。ㄋ模╅_展課外閱讀活動,拓寬學生的閱讀視野

  課內閱讀活動并不能滿足學生的學習需求,因此,初中語文教師應該積極開展課外閱讀活動,拓寬學生的閱讀視野,以提高學生的語文水平。初中語文教師可以根據學生的興趣愛好、學習情況等,為學生提供豐富的閱讀材料,以豐富學生的語文知識,提高學生的語文學習能力[5]。同時,初中語文教師可以根據學生的學習情況,合理安排課外閱讀活動,讓學生定期呈交讀后感,以培養(yǎng)學生的閱讀興趣,促使學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

  (五)建立科學的評價體系,提高閱讀教學的質量

  客觀、公正的教學評價可以激發(fā)學生的學習興趣,增強學生學習的自信心,促使學生自覺、主動地參與到教學活動中來,以提高閱讀教學的質量。在教學過程中,初中語文教師應該根據教學的實際情況,結合學生的心理特點、學習需求等,建立科學的評價機制,肯定和鼓勵學生的課堂表現,激發(fā)學生的學習熱情,以加快教學進度。同時,初中語文教師應該加強與學生之間的溝通與交流,認真聽取學生的意見和建議,根據學生的學習需求,及時調整教學策略,滿足學生的實際需求,以提高閱讀教學的針對性和科學性[6]。另外,初中語文教師應該利用評價機制,點評學生的閱讀行為,培養(yǎng)學生的閱讀能力,引導學生形成正確的閱讀方式,不斷提高學生的語文綜合能力,以促進學生的全面協調發(fā)展。

  四總結

  總而言之,閱讀教學能夠提高學生的語文學習能力,促進學生的全面協調發(fā)展,因此,在新課改的背景下,初中語文教師應該重視閱讀教學的重要地位,采用先進的教育理念和教學方式,培養(yǎng)學生的閱讀興趣,不斷提高學生的閱讀能力,以提升學生的語文素養(yǎng),促進學生的綜合全面發(fā)展。

  初中語文教學工作總結 篇6

  一直以來,閱讀教學都是初中語文教學的重要組成部分,占據極其重要的位置。然而,與閱讀教學在初中語文課程中所占據的重要地位不相符合的是,語文閱讀教學成效不佳,耗時耗力,課時占用量較多,但取得的教學效果不符合預期,并且在具體的教學實踐中還存在較為突出的問題。為此,有必要深入初中語文閱讀教學現狀,探尋存在的主要問題,并針對這些問題,提出對應的解決策略,使初中語文閱讀課堂得以優(yōu)化,促進語文課程教學整體更加完善化。

  一、初中語文閱讀教學現狀

  初中語文在閱讀教學環(huán)節(jié)存在著兩個較為突出的問題,具體概括如下:

  (一)閱讀教學觀念較為落后,未能與時俱進。受傳統(tǒng)應試教育觀念的影響,目前的初中語文閱讀教學在觀念和模式上,受到的束縛和制約較多,未能與時俱進,無法滿足新課程改革的要求。突出表現在:語文閱讀課堂教學中,“教師本位”的局面未能得到扭轉,傳統(tǒng)“填鴨式”的教學模式仍未摒棄,同時教師授課課堂還時常出現“滿堂灌”、“一堂言”等現象,嚴重制約新課程改革的推進。這些情況表明,當前初中語文閱讀教學觀念尚未得到有效更新,還處于較為滯后的階段,且教師在教學理念更新方面缺乏一定的自覺性、靈活性和創(chuàng)新性,導致閱讀教學整體效果不佳,學生主動學習和自覺參與課堂的積極性和主動性不強。

 。ǘ╅喿x教材存在“被肢解”現象。根據實際教學經驗看,在初中語文閱讀課堂上,教材仍然是教學最重要的材料。教師的教學活動大多是圍繞著教材的中心和主題開展和延伸。然而,從語文教材使用現狀上看,尤其是閱讀材料方面,存在著被胡亂肢解的現象。比如教師為追求所謂的“捷徑”,將閱讀材料進行拆分,先是要求學生對教材中的閱讀材料進行注音、分段等。接著根據段落劃分,分段落式地生硬地進行解析,包括講解段落所蘊含的寫作者的思想、情感等。最后,通過一個模式化的模擬考試,測試這段時間以來閱讀教學所取得的效果。這種肢解式的閱讀教材使用方式和僵化的閱讀教學模式,不僅與初中語文新課程改革要求背道而馳,而且高耗低效,一節(jié)課下來,教師說得口干舌燥,學生聽得興致缺缺,最終取得的效果可想而知。與此同時,還容易導致閱讀教學陷入枯燥、乏味的尷尬境地,影響學生學習的興趣和熱情。

  二、優(yōu)化初中語文閱讀教學的具體策略

  對初中語文閱讀教學現狀進行優(yōu)化至關重要且亟待施行。為此,筆者認為可以從以下三個方面著手進行:

 。ㄒ唬┘皶r更新教學理念,以學生為本。觀念是行動的先導,是動機產生的源泉。為扭轉初中語文閱讀教學目前的不良局面,勢必先從轉變和更新教師的教學觀念角度出發(fā)。教師在實施閱讀教學之前,首先要學習和堅持正確的教學理念,將“以學生為本”這一教學理念貫徹到語文閱讀教學的各個環(huán)節(jié),運用其指導教學過程設計和教學方法創(chuàng)新等。只有當教師真正樹立“以學生為本”的'教學理念,才能真正做到“還課堂于學生”,才有可能調動學生主動參與課堂的積極性,增強責任感,從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。值得一提的是,在確立以學生為主體的初中語文閱讀課堂教學中,并不表示教師的作用可以被忽略。相反,教師仍然扮演著不可或缺的重要角色,教師要充當好教學引導者這一角色,充分發(fā)揮引導作用,安排好閱讀教學課堂的具體內容、教學流程,維持好課堂秩序,為學生更好地學習做好準備和輔助工作。

 。ǘ┳⒅貛熒、生生間的交流,做好教學反饋工作。課堂交流和教學反饋是確保初中語文閱讀教學取得實效的重要保障措施。教師在閱讀課上,要積極構建師生、生生間的交流與反饋機制,讓師生、生生之間及時交流心得、收獲及碰到的問題,促進閱讀教學成果得以深化。此外,教師還可以發(fā)動學生參與到教學管理當中,通過從旁引導,使他們自主選擇更感興趣、更適合的閱讀材料、方法等,進而使語文閱讀教學更加優(yōu)化。

  (三)注重對學生感知能力的培養(yǎng)。針對閱讀教材被肢解這一現象,需要從反方面入手,樹立閱讀教學大局觀、整體觀,將閱讀教材視為一個整體,實施整體教學,引導學生對閱讀材料進行整體認知和感悟。在此過程中,教師要注重對學生的點撥,讓他們在閱讀中感受文章的情感內涵,并實現升華,最終培養(yǎng)語文感知能力。

  三、結語

  閱讀教學是語文課程教學的重要組成部分,在培養(yǎng)學生閱讀能力、寫作能力等方面有著積極的作用。同時,通過閱讀教學,還能為語文教師實施人文語文教育提供途徑,幫助學生形成高尚的品德,塑造優(yōu)秀的性格,陶冶高雅的情操。為此,有必要通過各種方式方法,對語文閱讀教學現狀進行優(yōu)化,增強閱讀教學效果,提高學生學習成效。

  初中語文教學工作總結 篇7

  本學期,本人擔任初二兩個班的語文課教學工作。一學期來,本人以學校及教研組工作計劃為指導,以加強師德師風建設,提高師德水平為重點,以提高教育教學成績?yōu)橹行,以深化課改實驗工作為動力,認真履行崗位職責,較好地完成了工作目標任務,現將一年來的工作總結如下:

  一、加強學習,努力提高自身素質

  一方面,認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范、“三個代表”重要思想,不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;另一方面,認真學習新課改理論,努力提高業(yè)務能力,努力提高自己的水平。通過學習,轉變了以前的工作觀、學生觀,使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解,為本人轉變教學觀念、改進教學方法打好了基礎。

  二、以身作則,嚴格遵守工作紀律

  一方面,在工作中,本人能夠嚴格要求自己,時時處處嚴格要求自己,模范遵守學校的各項規(guī)章制度,做到不遲到、不早退。另一方面,本人能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,關心愛護學生,不體罰,變相體罰學生,建立了良好的師生關系,在學生中樹立了良好的形象。

  三、強化常規(guī),提高課堂教學效率

  本學期,本人能夠強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié):在課前深入鉆研、細心挖掘教材,把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點;了解學生的知識基礎,力求在備課的過程中即備教材又備學生,準確把握教學重點、難點,不放過每一個知識點。備寫每一篇教案;在課堂上,能夠運用多種教學方法,利用多種教學手段,充分調動學生的多種感官,激發(fā)學生的學習興趣,向課堂45分要質量,努力提高課堂教學效率;在課后,認真及時批改作業(yè),及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作;在自習課上,積極落實分層施教的原則,狠抓后進生的轉化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時,進行階段性檢測,及時了解學情,以便對癥下藥,調整教學策略。認真參加教研活動,積極參與聽課、評課,虛心向同行學習,博采眾長,提高教學水平。

  四、加強研討,努力提高教研水平

  本學年,本人積極參加教研,,在課堂教學中,貫徹新課改的理念,積極推廣先進教學方法,在推廣目標教學法、讀書指導法等先進教法的同時,大膽進行自主、合作、探究學習方式的嘗試,充分發(fā)揮學生的主體作用,使學生的情感、態(tài)度、價值觀等得到充分的發(fā)揮,為學生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎。

  五、正視自我,明確今后努力方向

  1、在課堂教學中對學生基礎知識的訓練不夠,致使課堂教學效率不高;

  2、對知識點的'檢查落實不到位;

  3、對差生的說服教育缺乏力度,雖然也抓了差生,但沒有時時抓在手上。

  4、教學中投入不夠,沒能深入研究教材及學生。

  下學期改進的措施:

  1、進一步加強對新課改的認識,在推廣先進教學方法、利用多媒體調動學生學習積極性的同時,努力提高課堂教學的效率。

  2、狠抓檢查,落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上,抓在手上。

  3、加強學生的閱讀訓練,開闊學生的視野,拓寬學生思路,提高學生解決問題的能力;

  4、采取措施,加強訓練,落實知識點。

  5、加強對學生的管理教育,努力教學提高成績。

  初中語文教學工作總結 篇8

  本學期,本人擔任初二1、2班語文課教學工作。一學期來,本人以學校及各處組工作計劃為指導;以加強師德師風建設,提高師德水平為重點,以提高教育教學成績?yōu)橹行,以深化課改實驗工作為動力,認真履行崗位職責,較好地完成了工作目標任務,現將一年來的工作總結如下:

  一、加強學習,努力提高自身素質

  一方面,認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范,不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;另一方面,認真學習新課改理論,努力提高業(yè)務能力,參加自學考試,努力提高自己的學歷水平。通過學習,轉變了以前的工作觀、學生觀,使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解,為本人轉變教學觀念、改進教學方法打好了基礎。

  二、以身作則,嚴格遵守工作紀律

  一方面,在工作中,本人能夠嚴格要求自己,模范遵守學校的各項規(guī)章制度,做到不遲到、不早退,不曠會。另一方面,本人能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,關心愛護學生,不體罰,變相體罰學生,建立了良好的師生關系,在學生中樹立了良好的形象。

  三、強化常規(guī),提高課堂教學效率

  本學期,本人能夠強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié):在課前深入鉆研、細心挖掘教材,把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點;了解學生的知識基礎,力求在備課的過程中即備教材又備學生,準確把握教學重點、難點,不放過每一個知識點,在此基礎上,精心制作多媒體課件。

  備寫每一篇教案;在課堂上,能夠運用多種教學方法,利用多種教學手段,充分調動學生的多種感官,激發(fā)學生的`學習興趣,向課堂45分要質量,努力提高課堂教學效率;在課后,認真及時批改作業(yè),及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作;在自習課上,積極落實分層施教的原則,狠抓后進生的轉化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時,進行階段性檢測,及時了解學情,以便對癥下藥,調整教學策略。認真參加教研活動,積極參與聽課、評課,虛心向同行學習,博采眾長,提高教學水平。一學期來,本人共聽課32節(jié),完成了學校規(guī)定的聽課任務。

  四、加強研討,努力提高教研水平

  本學年,本人參加省級教研課題"開放性問題學習的研究"的子課題及縣級課題"開放性教學課型的研究"的子課題的研究工作,積極撰寫課題實施方案,撰寫個案、教學心得體會,及時總結研究成果,撰寫論文,為課題研究工作積累了資料,并積極在教學中進行實踐。

  在課堂教學中,貫徹新課改的理念,積極推廣先進教學方法,在推廣目標教學法、讀書指導法等先進教法的同時,大膽進行自主、合作、探究學習方式的嘗試,充分發(fā)揮學生的主體作用,使學生的情感、態(tài)度、價值觀等得到充分的發(fā)揮,為學生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎。

  五、正視自我,明確今后努力方向

  1、在課堂教學中充分利用多媒體課件,調動了學生的積極性,但對學生基礎知識的訓練不夠,致使課堂教學效率不高。

  2、對知識點的檢查落實不到位。

  3、對差生的說服教育缺乏力度,雖然也抓了差生,但沒有時時抓在手上。

  4、教學中投入不夠,沒能深入研究教材及學生。

  下學期改進的措施:

  1、進一步加強對新課改的認識,在推廣先進教學方法、利用多媒體調動學生學習積極性的同時,努力提高課堂教學的效率。

  2、狠抓檢查,落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上,抓在手上。

  3、加強學生的閱讀訓練,開闊學生的視野,拓寬學生思路,提高學生解決問題的能力。

  4、采取措施,加強訓練,落實知識點。

  5、加強對學生的管理教育,努力教學提高成績。

  初中語文教學工作總結 篇9

  這學期,我擔任初一(2)班、(10)班的語文教學工作。由于剛入職,教學經驗尚淺。因此,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心向前輩學習。經過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經驗,F將本學期的教學情況匯報如下:

  一、要提高教學質量,關鍵是上好課。

  為了上好課,我做了下面的工作:

  1、課前準備:備好課。

 、僬J真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。

 、诹私鈱W生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。

  ③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

  2、課堂上的情況:組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,想方設法創(chuàng)設教學情景,激發(fā)學生的興趣和情感,使他們產生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學習的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學生的負擔。

  3、要提高教學質量,還要做好課后輔導工作,初一的學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業(yè),有的學生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善始,比如,握握他的手,摸摸他的頭等。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自己工作的不足。

  4、積極參與科組活動,虛心向經驗豐富的教師學習,博采眾長,提高教學水平。

  二、在語文教學方面:

  1、在基礎知識方面,提倡自學,依據教師教的方法,以個人完成任務為主,團結協作為輔,在平時的生活中主動積累并逐漸形成習慣。促使他們積極歸類知識,在多看多說中掌握。針對新題型,在老師的帶領下,作一些典型訓練。

  2、在古詩詞的積累方面,狠抓背誦。除教師在課堂上指導他們理解課文的基礎上背誦外,重要的'是督促檢查他們靈活運用方法去巧記,注重實效,抓重點,突破難點,對詩詞作適當的歸類,對一些名句則多角度地訓練和思考,在實際的語言中靈活運用。

  3、在閱讀訓練方面。從課堂內開始嚴格訓練,依據課改新理念,利用現在有的各種參考書、材料、工具,充分體現學生學習的主動性、主體性,教師的指導性。運用瀏覽、略讀、細研等方法,在多讀中整體感悟,快速理解課文。在對文章進行整體的把握后,深入重難點,細細體味,在團結互助協作中多方研討,盡量讓文本成為他們提高語文水平的一個工具,而不是他們一定得記住的死知識。課外注重培養(yǎng)大語文觀,多閱讀欣賞各類文章,增長見識,不斷提高閱讀理解能力。從學生掌握的情況看,古詩文的課外閱讀和現代文的課外閱讀得分率較低,閱讀依然是個薄弱環(huán)節(jié)?焖偬岣邔W生的閱讀能力,依然是今后一個長期而艱巨的工作。

  4、在寫作方面。書寫仍然影響其得高分的一個直接原因,書寫差的學生總與高分無緣。雖然我也狠抓了這部分學生的書寫,但都堅持不了多久,在老師督促檢查下也改觀不了多少,小學時形成的書寫的不良習慣,一直在難以糾正,即使原來書寫好的學生,在作業(yè)成山的面前,想寫好也難。因此,書寫依然是嚴峻的問題。其次是仍然需要練筆,每周要按老師的要求完成一至二篇練筆,在多寫多練中增長能力。再次,注重總結和歸納,在老師的歸納總結性的習作評講中得到提高。最后要充分激發(fā)他們的寫作興趣,及時發(fā)現他們的長處,順勢引導,在相互模仿中得到提高。

  以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在各位領導老師,前輩的指導下,取得更好成績。

  初中語文教學工作總結 篇10

  新一輪的七年級語文基礎教育課程要求教師要改變多年來習以為常的教學方式、教學行為、確立貴、繆愛國、徐艷萍)工作得力,管理到位,在他們的組織下,正常開展集體備課等活動,成為學科組管理的得力助手。

  通過以上努力,本學期我校語文教學工作取得了喜人的成績,中考中出現了三個超110分的高分,校語文平均近百分;其它兩個年級在期末考試中成績也相當不錯,班級之間非常平衡,均分不超過兩分。當然,在工作中也發(fā)現了不少問題,如語文教學的高耗低效、語文校本課程的開發(fā)等都亟需探索與解決。我們認為,在我們語文教學改革指導意見的指引下,在全體語文老師的共同努力下,我校的語文教學會取得更為輝煌的成績的。我們堅信! 新一輪的七年級語文基礎教育課程要求教師要改變多年來習以為常的教學方式、教學行為、確立一種嶄新的教育觀念。這對老師是一個挑戰(zhàn)、一次考驗,如何把新教材教好,提高運用新課程的能力和水平,以主人翁的姿態(tài)投入到新課程改革的浪潮之中?我們初一級五位語文老師團結一致、同心同德,以高潮的`熱情,本著“加強理論學習的同時,在實踐中學習,在反思中進步”的原則,花了心思,下了苦功,現總結如下:

  1.加強理論學習,認真學習課標,轉變教學觀念。 要求教師把課標中定量性的規(guī)定熟讀成誦,“依法行教”。經過一個學期的教學實踐,使老師們的學生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉變,老師們煥發(fā)了生命的活力,使語文教學進入了一個嶄新的天地。

  2.新學期伊始,不馬上急于教課文,首先做好學生的思想工作,讓學生縱觀了解全冊書的內容結構。介紹學習方法,如:什么叫自主、合作、探究的學習方式。要求學生善于利用網絡資源,善于利用校內、家庭、自然、社會中的語文教育資源。提出學習要求,如:每周要背誦并默寫“課外古詩詞背誦”其中的一首。一學期內要閱讀完“名著導讀”中的所有作品,并寫好等。讓學生有一個明確的目標、方向,學習趕來時才不致于茫然失措。

  3.在教學形式上,力圖改變把學生禁錮在小小的課堂里、日復一日地重復單調枯燥的教學狀況,采取多種多樣的能充分體現學生自主學習、自主實踐的形式,如:課外找錯別字、病句交流與展示,月球知識擂臺賽,新聞發(fā)布會,故事會(《寓言四則》、《女媧造人》),討論會(《風箏》),朗誦比賽(《理想》、《天上的街市》、《靜夜》,并附有一定的評分標準),演課本。ā痘实鄣男卵b》、《媽媽的嘮叨》),辦手抄報,編習作集(要求學生在寒假把這個學期里所寫的周練、習作編成一本作文集)。

  4.重視創(chuàng)設學習語文的環(huán)境,提供展示學生成果的機會。如在教室里開設《語文園地》、《優(yōu)秀作業(yè)展》、《文學閣》等欄目,把學生的優(yōu)秀作業(yè)、作文,課外所找到的資料(如講到《化石吟》一課時,要求學生在書上、報刊上、電腦上搜集有關化石的文字資料或圖片資料)。

  5.老師在課上努力營造融洽的氛圍,學生只要有疑問,隨時可以提出,只要有想法,隨時可以發(fā)表,師生平等對話,同學間無拘無束地交流。課外充分利用學校、家庭、自然、社會中的語文教育資源,特別是那些鮮活的、密切聯系現實、密切聯系學生經驗世界的教育資源,如節(jié)日、紀念日、剛發(fā)生的身邊事、國家大事、國際新聞等,使語文課程內容不再局限于教科書,成為不斷充實、不斷更新的長流活水。

  6.個別班建立了語文學習成長袋。

  在嘗試性的探索教學實踐中,我們也深感到一些存在問題,需要認真思考,筆者不揣谫陋,提出來求教于大方之家。 .現在的七年級教材,與小學的銜接不是那么緊密,有點給人另起爐灶的感覺,再加上十多年來我們的小學都一直取消了留級制度,無論學習基礎及學習能力有多么欠缺,學生都一同逐年上升,懂與不懂都一起學習新的內容,一起進入初中的學習,這勢必造成學習困難越來越大,越來越沒有辦法學習。在這種情況下,是否應該正視現實,擬訂最低要求,提出彈性學習任務,在同一本教材中也有供遠遠沒有完成小學學業(yè)的學生繼續(xù)進行初中語文最低限學習的內容。

  初中語文教學工作總結 篇11

  存在的問題與不足:

  1、不能充分的'利用現代化教學設備進行語文教學。

  2、學生的語文成績不夠理想,語文活動課沒有很好的開展,實地作文訓練次數極少。

  3、培優(yōu)轉差工作做得不夠位。4、自身教學理論水平有限,教學藝術性(技巧)欠佳。今后的努力方向(方法與措施):

  1、認真做好培優(yōu)轉差工作。2、繼續(xù)做好語文教學常規(guī)工作,參與學校各種教學教研活動。認真完成教學目標任務。3、挖掘學校現有的現代化教學設備,進行現代化語文教學與信息技術教學。

  4、多開展語文課外活動、帶領學生參與實地作文,想方設法提高學生語文成績。

  5、嚴格要求自己,努力工作,自動參加繼續(xù)教育,提高本人教育理論水平,博覽群書,使教育教學活動富有藝術與創(chuàng)造性

  初中語文教學工作總結 篇12

  本學期我完成了八年級(6)(8)班的語文教學工作。由于是新接的班級,還是初二,在學期之始就努力認真做好每一項工作,想清每一件要做的事情的思路和程序,今天,回頭再看這一學期的工作,完成的還是較好的。現將工作總結如下:

  一、學習新課程標準和杜朗口教改經驗,轉變教學觀念

  通過學習,工作的特色主要表現在兩個方面,一是:學生真正動起來,積極主動地探究學習。二是:教師真正的動起來,積極主動地探究教學。而學生動的前提是教師先動。只有教師先動才有真正學生動。因此,我們首先應該主動去學習、去研究教材教法,去研究學生學情,去研究試題,為學生撐起一片藍天,讓學生在藍天下自由地展翅飛翔;健康成長。事實上,教師只要積極主動去探究知識、探究教學,積極地進行有針對性的學習、嫁接、創(chuàng)新。無論在哪里,還是面對什么樣的學生。就一定會取得良好的教育教學效果。

  二、主要教學工作:

  本學期進行了以成長足跡,散文詩,環(huán)境保護,民俗文化為主要內容的現代文閱讀教學20篇;古代散文,詩歌課文教學10篇;作文教學7篇;語文活動課5次。

  1、融洽師生關系,激發(fā)求知欲,激發(fā)學生課堂上“我要學”的欲望。激發(fā)學生在課前按照老師的預習提綱自主學習教材,利用工具書初步了解所學知識,提出質疑,或通過課外書籍、網絡、咨詢、請教等收集有關資料,或在生活和社會的大課堂中尋找與課文相關的信息,或按照老師布置的思考題,做好準備。

  2、重視閱讀教學。

  重視利用現成的課本進行閱讀訓練。許多同學甚至某些老師對語文課不抱任何信任感,他們認為考試與課本是根本脫鉤的,花那么多力氣來學課本簡直是浪費時間與精力,倒不如多買幾本參考書做做練習。這種看法大錯特錯,語文課本上有許多有價值的文章,無論從內容還是表達方式方面值得研究。語文課本好比語文能力形成的拐杖,學習課本,其實也是在幫助學生提高理解、分析及閱讀文章的能力。沒有基礎,何來能力?

  增加閱讀量。俗話說,熟能生巧,要使解題過程達到自動化的程度,閱讀訓練就要有足夠的訓練量以及足夠的訓練心得和對訓練的高度類型化的概括。因而,僅僅局限課本的幾篇文章是遠遠不夠的,我們應針對閱讀材料的特點,有目的地選擇一些信息量大、思考力度深,欣賞價值大的說明文、記敘文,用增加閱讀量的方法來豐富學生的知識,積累一定閱讀知識和技巧。讓學生自己用老師教的方法去尋求答案,讓學生在這種自我摸索自我感悟中掌握一定的解題技巧,提高解題能力。

  3、作文教學堅持有序有層次有目標地進行。多寫少改詳評。

  首先解決寫作來源問題。俗話說“巧婦難為無米之炊”,生活是寫作的源泉,寫真實、寫生活,才能有東西寫,也才能寫得好,寫得動人——于是進行了以“真情實感最動人”為主題的選材指導與訓練。

  其次解決寫作技巧問題,F在中考中特別要求作文中要有適當的抒情和議論,同時要有至少一個細致的場面描寫并且要求文章要有新意。于是又重點進行了“如何抒情議論論好”、“場面描寫最生動”“話題作文如何創(chuàng)新”三個專題的訓練。作文中要想和高分,除了以上因素外,還有一個決定性因素——立意。立意深刻才能博得改卷老師的一致欣賞。于是以“立意深刻得高分”的訓練也進行了幾節(jié)課。每次訓練的`步聚大體相同:講解要求——出示片段范例——片段練習寫作——片段修改練習、全文欣賞、全文寫作、講評、部分修正。其間穿插學生的師生、生生的交流和指正。為了防止“寫”與“不寫”一個樣,我特別抓好最后一關,這也是作文訓練中最容易忽視其實是應有收效的一步。如果這部分人真正掌握了,那么全班人才是真正掌握了,作文訓練其實也正是為這幫人服務的。因為會寫的根本不用你教的。

  抓基本功的訓練。綜觀歷次語文考試,作文失分最嚴重的都是基本功問題,平實參加有關的語文改卷也深有體會。因此,對學生的書寫能力,對一般的敘事能力,以及語言、修辭等堅持長期不懈地一周五天地檢查督促輔導。經過以上種種努力,學生的作文水平確實有較大的長進,作文的一般技巧與書寫的能力都大有改觀。絕大部分學生作文都有500字,90%的同學告別了涂改的壞習慣。

  4、將文言文作為硬件,除在課堂上精講多背外,把兩單元的文言文知識總結成試卷、課件,變換形式讓學生熟稔于心中,為中考打下堅實的基礎。

  三、語文課堂活動,小組分工進行提前預習,讓課堂更精彩

  我認為,分工周備課教學,是我們學習杜朗口教改的第一大特色。在實踐中,我們深感該方式操作性強,務實,有利于教師發(fā)揚自身優(yōu)勢,成效顯著。

  分工周備課教學即專人負責某周內容,精心備課、盡可能充分的體現新課程對課堂教學的高標準要求。“傷其十指不如斷其一指”,精雕細刻出精品。這種“充分備課,反復反饋提高”的優(yōu)勢特別適應新課程以及杜朗口教學中“注重充分調動學生積極思考,積極討論交流,氣氛活躍生動”的課堂教學高標準要求。應當知道,符合新課程教改特點的課文教學的難度要遠比傳統(tǒng)方式教學大得多。語文教師,其繁重的工作量更為突出。從繁重的備課任務中解脫出來,將節(jié)省的寶貴時間用于大語文的讀寫能力訓練;用于對學生盡可能廣泛的學習指導;用于教師精心備課、教學高標準要求(從這個意義上講,我們語文教師其實是將節(jié)省的時間做了大量更有的放矢更有效率的工作)一一我們的老師將從疲于應付的老牛破車狀態(tài)一變而為務實、高效率的科研型的教師;我們的課堂將因為教師的精彩而更精彩。

  一切僅僅是開始,是起步。改革是發(fā)展必由之路,我們必須堅定不移地沿著課堂教學改革之路走下去。同樣的教師、同樣的學生、同樣的時間(甚至更少只要我們愿意,我們也可以創(chuàng)造同樣的奇跡。讓課堂更精彩,讓中考更輕松!

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