三年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)[大全14篇]
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？以下是小編整理的三年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
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三年級(jí)語文教學(xué)總結(jié) 篇1
三年級(jí)下學(xué)期看起來很長(zhǎng)，可是教起課來也不覺得長(zhǎng)了，感覺還沒有怎樣復(fù)習(xí)期末考試就已經(jīng)來了。忙忙碌碌中還沒靜下心來好好總結(jié)和反思，寒假都快要結(jié)束了，總覺得應(yīng)當(dāng)梳理一下之前的工作，為即將到來的新的學(xué)期做好準(zhǔn)備。
一、教學(xué)工作總結(jié)。
三年級(jí)能夠說是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是學(xué)生從低年級(jí)階段轉(zhuǎn)入中年級(jí)階段的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。語文學(xué)習(xí)在這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)上也有了新的變化，學(xué)生需要去適應(yīng)，教師同樣也需要去適應(yīng)。應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn)，我也有了新的教學(xué)轉(zhuǎn)變。
1、進(jìn)取聽課，取其精華。
本學(xué)期，我繼續(xù)聽其他教師的課，學(xué)習(xí)他們好的教學(xué)方法，吸取精華運(yùn)用到自己的教學(xué)過程中。
2、鉆研教材，引領(lǐng)學(xué)生從低年級(jí)階段向高年級(jí)階段轉(zhuǎn)變。
進(jìn)入三年級(jí)，學(xué)生需要學(xué)習(xí)掌握的知識(shí)點(diǎn)多了，并且學(xué)習(xí)的資料也發(fā)生了一些變化。比如原先的看圖寫話變成了習(xí)作，并且每單元都要講習(xí)作的資料寫到作文本上；課文資料的理解深了，要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解一些詞語的意思；考試中句子練習(xí)的資料多了；每課中要求學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的生字量大了……對(duì)于新知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要一個(gè)轉(zhuǎn)變的過程。對(duì)于新增加的資料在講的時(shí)候需要慢慢地滲透，在預(yù)習(xí)課文的時(shí)候適當(dāng)?shù)卦黾咏柚ぞ邥蛘吒鶕?jù)上下文理解詞語這樣的作業(yè)，這樣學(xué)生在課堂上也會(huì)根據(jù)教師的提示能大體理解詞語、理解句子所要表達(dá)的意思了。對(duì)于新字新詞的學(xué)習(xí)，不再像一二年級(jí)那樣一個(gè)一個(gè)講解、一遍一遍地領(lǐng)讀了，而是重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)容易讀錯(cuò)的、容易寫錯(cuò)的，還增加了聽寫的次數(shù)，所以學(xué)生在字詞這方面掌握上比以前有了提高。
3、組織相應(yīng)的活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)語文的興趣。
根據(jù)課程資料的學(xué)習(xí)，本學(xué)期也組織了一些團(tuán)體活動(dòng)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及小組合作本事。比如說詩(shī)歌吟唱比賽。每個(gè)小組選擇自己喜歡的一首詩(shī)歌，每一天中午到校后跟著大屏幕練習(xí)，在唱詩(shī)的過程中學(xué)生不但對(duì)詩(shī)歌的資料能熟記，還能掌握唱的旋律，避免了單調(diào)的詩(shī)歌朗誦。在唱詩(shī)比賽的準(zhǔn)備過程中，小組同學(xué)能夠很好地合作，注意了整齊劃一，有了團(tuán)體榮譽(yù)感。除此之外，我還根據(jù)課本中的口語交際資料在班內(nèi)組織了《生活中的傳統(tǒng)文化》的交流活動(dòng)，孩子們小組合作，搜集相關(guān)資料，進(jìn)取準(zhǔn)備，豐富了大家的知識(shí)。
4、練習(xí)題集中講解。
進(jìn)入三年級(jí)，學(xué)生的作業(yè)也多了，除了原先的同步練習(xí)、小學(xué)生寫字以外，又新增了每一課的預(yù)習(xí)單、配套練習(xí)、毛筆字、作文等。教師在批改的時(shí)候也增加了難度，所以對(duì)于兩個(gè)練習(xí)冊(cè)沒有說每一課都統(tǒng)一收起來進(jìn)行批改，而是檢查學(xué)生的做題情景以后團(tuán)體講解，簡(jiǎn)單的題目統(tǒng)一答案，出錯(cuò)較多的題目重點(diǎn)分析講解，爭(zhēng)取做到學(xué)生能夠及時(shí)糾錯(cuò)。
二、教學(xué)反思及改善措施。
一學(xué)期下來，在收獲的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己有許多不足的地方。
1、教學(xué)準(zhǔn)備不夠充分。
有些時(shí)候，會(huì)有一些好的想法，可是由于事情的繁多，計(jì)劃不夠周全，拖拖拉拉沒有很好的去準(zhǔn)備，導(dǎo)致上課效果不佳，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚。
對(duì)于這一點(diǎn)，在以后的教學(xué)中必須要改正。無論工作怎樣繁忙，無論事情怎樣復(fù)雜，必須要把握好重點(diǎn)所在——教學(xué)。工作多的時(shí)候，先要計(jì)劃，把重點(diǎn)要做的事情排在首位，依次完成，還要做到當(dāng)天的事情當(dāng)天要完成，哪怕是加班也要去做，保證第二天的教學(xué)工作正常進(jìn)行，提高教學(xué)效率。
2、教學(xué)過程中缺乏恒心。
我經(jīng)常督促學(xué)生做事情必須要堅(jiān)持到底，此刻想想，有些事情似乎我也沒有堅(jiān)持下去。比如本來打算多組織一些激發(fā)學(xué)生興趣的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的.學(xué)習(xí)，但由于懶散也沒有用心設(shè)計(jì)，一學(xué)期下來只組織了以小組為單位的兩個(gè)團(tuán)體活動(dòng)。二年級(jí)的時(shí)候我每個(gè)單元都整理知識(shí)框架，也讓學(xué)生自己去整理，定期檢查監(jiān)督，到了三年級(jí)這一學(xué)習(xí)方法就沒有堅(jiān)持下去，主要是我對(duì)學(xué)生的要求不夠堅(jiān)定，沒有及時(shí)督促。還有就是一二年級(jí)的時(shí)候教學(xué)任務(wù)沒有那么繁重，教學(xué)反思我經(jīng)常寫，學(xué)生的一舉一動(dòng)我也仔細(xì)去觀察，這一學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)自己的反思也少了，有時(shí)候心里有想法，卻沒有及時(shí)記錄下來，時(shí)間久了就不愿再去寫了。
缺乏恒心不是一個(gè)好現(xiàn)象，此刻我意識(shí)到了，那么在即將到來的新的學(xué)期我必須要改正自己的這個(gè)不足，做到以身示范，有恒心，讓學(xué)生也能堅(jiān)持，好的學(xué)習(xí)方法哪怕多花一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間也要堅(jiān)持下去，直到成為一種習(xí)慣，不再讓人督促。教學(xué)反思，學(xué)生的一舉一動(dòng)，我還是要繼續(xù)下去，不能做到一天一反思的話也得一周一反思，及時(shí)找出自己的不足，及時(shí)改善。
3、對(duì)教學(xué)缺少規(guī)劃。
雖然平時(shí)的工作自己做得還算認(rèn)真，可是總感覺效果沒有自己預(yù)想要好，之后我發(fā)現(xiàn)是自己的規(guī)劃不夠好，雖然花費(fèi)了時(shí)間，但沒有起到相應(yīng)的效果。
所以，無論做任何事情都要進(jìn)行規(guī)劃，做好計(jì)劃，每一天該做什么，每周要完成什么任務(wù)都要做到心中有數(shù)，還要留出應(yīng)急的時(shí)間來，以免有新任務(wù)的時(shí)候手忙腳亂。
是一項(xiàng)不完美的藝術(shù)，當(dāng)結(jié)束之后才能意識(shí)到自己的不足，這就要求教師的我們要及時(shí)反思，及時(shí)調(diào)整，這樣我們才能有不斷的提高，我們的教學(xué)才能向好的方向發(fā)展，進(jìn)而也提高我們的教學(xué)水平。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。以后的教學(xué)中我要繼續(xù)虛心求教，認(rèn)真探索，還要持之以恒，和孩子們一起歡樂學(xué)習(xí)，歡樂成長(zhǎng)。
三年級(jí)語文教學(xué)總結(jié) 篇2
本次期末考試已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將考試情況做如下分析：
一、試卷分析
本次期末試卷題型多樣，豐富而靈活，題量不大，難易較適中，考查的內(nèi)容較全面，有字、詞、古詩(shī)積累等基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，也有詞語和語言的運(yùn)用和表達(dá)，閱讀理解和習(xí)作等等，突出了試卷的綜合性和針對(duì)性。
二、成績(jī)分析
從考試成績(jī)來看，大部分學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，有一定的閱讀能力和寫作能力，學(xué)習(xí)興趣也比較濃厚。但部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，應(yīng)變能力差，語言文字的運(yùn)用能力比較差。閱讀能力較差，知識(shí)面狹窄；語言表達(dá)能力方面?zhèn)�性化和獨(dú)立寫作能力較差
三、學(xué)生做題情況具體分析
（一）基礎(chǔ)知識(shí)：全體答題情況較好。選擇正確的讀音，此題中個(gè)別字出錯(cuò)率高，如:相處的`處的讀音。看拼音寫詞語，正確率很高，極少部分學(xué)生有錯(cuò)別字現(xiàn)象。選擇正確的詞語填空。極少部分學(xué)生有錯(cuò)誤，說明學(xué)生對(duì)詞語的意思理解的較透徹。詩(shī)句和格言填空，較少部分同學(xué)出現(xiàn)了錯(cuò)別字。
�。ǘ┰~語理解：
第四大題選擇正確的解釋，學(xué)生們出錯(cuò)比較集中。原因是：學(xué)生們理解能力還較差，這個(gè)詞的解釋本身有一定難度，所以出現(xiàn)了大量的錯(cuò)誤。
�。ㄈ╅喿x：
這部分題目中，課內(nèi)閱讀的答題情況還可以，部分同學(xué)沒有認(rèn)真讀題目要求，做題思考不夠，導(dǎo)致錯(cuò)誤失分。課外閱讀題做題情況也是良莠不齊，能直接反映出學(xué)生的語文理解能力。大部分學(xué)生能正確理解文章內(nèi)容，個(gè)別學(xué)生缺乏語文理解能力。
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由于本次考試的作文在平時(shí)都做了訓(xùn)練，學(xué)生們還是比較得心應(yīng)手的，但是部分學(xué)生不好好審題，竟然把作文題目寫錯(cuò)！這也反映了他們做題習(xí)慣較差。
四、今后教學(xué)措施
1.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和做題習(xí)慣。從學(xué)生答題來看，大多數(shù)同學(xué)具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，答卷認(rèn)真，字跡工整，卷面整潔，但少數(shù)學(xué)生在這些方面還很差，字跡不夠工整，相當(dāng)一部分學(xué)生沒審好題就草草做題，說明教師還要加強(qiáng)平時(shí)的要求和指導(dǎo)。在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練，在做語文習(xí)題時(shí)，要著眼于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，按要求答題以及認(rèn)真檢查的答題習(xí)慣。
2.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握�；A(chǔ)知識(shí)還需要進(jìn)一步夯實(shí)，提高正確率。
3.著眼于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)，但活學(xué)活用和遷移的能力較差，學(xué)生知識(shí)面比較狹窄，做題時(shí)靈活性不夠。這也需要我們?cè)诮虒W(xué)中注意多增加一些能力訓(xùn)練的題目，組織語文綜合性學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，從聽、說、讀、寫方面提高學(xué)生的綜合能力。
4.教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)和做題方法。通過這次考試我們每個(gè)教師都意識(shí)到平時(shí)教學(xué)中不僅要教給學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是教給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力。
三年級(jí)語文教學(xué)總結(jié) 篇3
本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)142班、九年級(jí)137班語文教學(xué)工作。我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所收獲，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。并深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。最后順利完成教育教學(xué)任務(wù)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準(zhǔn)備：備好課。
�、僬J(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
2、課堂上的情況：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，盡量想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的.興趣和情感，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言做到簡(jiǎn)潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)。
3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初一的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始。
4、積極參與科組活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
5、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試。
在課堂教學(xué)中也有不盡如人意的地方，例如，當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。
三年級(jí)語文教學(xué)總結(jié) 篇4
回顧一個(gè)學(xué)期來的語文教學(xué)工作實(shí)踐，我們本著全面培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新能力，實(shí)踐水平的高素質(zhì)的現(xiàn)代人的思想、全身心地投入到教學(xué)中，于二十周圓滿完成教學(xué)任務(wù)。
語文是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)，語文教學(xué)要求語言文字教學(xué)和情節(jié)、內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合，相輔相成。而中年級(jí)的語言文字教學(xué)顯得尤為重要。暢所欲言、妙筆生花費(fèi)是語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我認(rèn)為，在中年級(jí)暢所欲言的重要性尤為突出。所以，在教學(xué)中我特別重視暢所欲言的訓(xùn)練。
三年級(jí)語文教科書上暢所欲言是一項(xiàng)很重要的教學(xué)內(nèi)容。自古以來，能說會(huì)道，體現(xiàn)一個(gè)人的睿智，思維敏捷�，F(xiàn)代語文教學(xué)，“多說多練”勢(shì)在必行。整個(gè)學(xué)期，我注重教學(xué)生由詞說到句，由句說到段，再由句說到文。給學(xué)生營(yíng)造一種快樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)同學(xué)都有“說”的欲望，勇敢地暢所欲言。在有話說的基礎(chǔ)上，教給同學(xué)一些說的技巧，用不同的詞語或語句表達(dá)一種意思，怎樣有順序地、不零亂的表達(dá)自己要說的`話。同時(shí)，叫其他同學(xué)學(xué)會(huì)聽，能夠評(píng)議同學(xué)的發(fā)言。盡量照顧發(fā)言面的廣，讓全班同學(xué)都能得到鍛煉。集體討論同學(xué)提出的方案行不行，為什么？說出理由來。對(duì)同學(xué)們的發(fā)言合理的及時(shí)表揚(yáng)，不好的給予指正，鼓勵(lì)他的勇氣，增強(qiáng)同學(xué)們的自信心。對(duì)于不同的同學(xué)有不同的要求。平時(shí)發(fā)言很少的同學(xué)，能講幾句，就給予表揚(yáng)，相反，成績(jī)較好，口頭表達(dá)能力較強(qiáng)的同學(xué)要求能用新學(xué)的詞語，有順序，有感情地表達(dá)。通過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表達(dá)能力有較大的進(jìn)步，邏輯思維能力也增強(qiáng)了。
在“說”的過程中，有一個(gè)與之相促進(jìn)的過程不容忽視，那就是“讀”。俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn)。三年級(jí)語文“讀”的要求，首先要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀通課文。讀完后，能弄清讀懂了什么？還有哪些不明白的？其次，用“讀”來感悟文章，理解文章的意思。在理解文章的基礎(chǔ)上，再來有感情地朗讀。讀的形式多樣，可以采用個(gè)別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀等等。再次，用“讀”幫助記憶，培養(yǎng)語感，陶冶情操。用“讀”輔助記憶，采用邊讀邊想，牢記知識(shí)。如：我教古詩(shī)時(shí)，首先叫同學(xué)們反復(fù)吟讀古詩(shī)，在讀熟的基礎(chǔ)上再來理解。古詩(shī)的一、二句聯(lián)想書上的圖畫，發(fā)揮想象，讓自己置身于畫中，很自然的引出詩(shī)的三、四句,再展開學(xué)習(xí)。最后來理解重點(diǎn)字詞的意思以及作者所要表達(dá)的思想感情。
三年級(jí)語文教學(xué)中，除了暢所欲言很重要外，還要培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)、歸納能力，即學(xué)完一個(gè)單元，學(xué)會(huì)自己歸納，學(xué)懂了一些什么，還存在哪些問題�？鬃釉疲簻毓识�。經(jīng)常溫習(xí)功課，以后的學(xué)習(xí)才會(huì)覺得較輕松。
新世紀(jì)的語文教學(xué)面臨很大的挑戰(zhàn)，我們要注意充分發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用，放手發(fā)展他們的個(gè)性和潛能，變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
三年級(jí)語文教學(xué)總結(jié) 篇5
這個(gè)學(xué)期，我擔(dān)任九年級(jí)兩個(gè)班語文課教學(xué)工作。一學(xué)期來，我以學(xué)校及語文組工作計(jì)劃為指導(dǎo)；以努力提高學(xué)生成績(jī)?yōu)橹攸c(diǎn)，以提高教育教學(xué)效率為中心，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)
工作中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范、新時(shí)期教育思想，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平；我還積極地、認(rèn)真地學(xué)習(xí)新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)能力，及時(shí)把握中考新方向。通過學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生觀，使我對(duì)新課改理念有了一個(gè)全面的、深入的理解，為我轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。
二、嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律
在工作中，我能夠嚴(yán)格要求自己，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，另外，我能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，從自己的內(nèi)心來關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹立了良好的形象。盡最大的努力做到愛生如子。
三、強(qiáng)化常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率
這個(gè)學(xué)期，我能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各個(gè)環(huán)節(jié)，在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)；了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不放過每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，精心 1
制作多媒體課件、備寫每一篇教案；在課堂上，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂四十五分鐘要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率；在課后，認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作；在自習(xí)課上，積極落實(shí)分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng)；同時(shí)，進(jìn)行階段性檢測(cè)，及時(shí)了解學(xué)生的情況，以便對(duì)癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略。
認(rèn)真參加教研活動(dòng)，積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同學(xué)科教師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
四、加強(qiáng)研討，努力提高教研水平
本學(xué)年，我把教學(xué)心得體會(huì)，積極在語文教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法，在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時(shí)，大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等得到充分的發(fā)揮，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。
五、正視自我，明確今后努力方向
但是我在獲得成果的同時(shí),也呈現(xiàn)了教學(xué)上的許多缺乏，本人認(rèn)真進(jìn)行了反思，原因主要有以下幾個(gè)方面：
1、在課堂教學(xué)中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，但對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練不夠，致使課堂教學(xué)效率不高。
2、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的檢查落實(shí)不到位。
3、對(duì)差生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時(shí)時(shí)抓在
手上。
4、教學(xué)中投入不夠，沒能深入研究教材及學(xué)生。
我想針對(duì)以上情況，在下學(xué)期我要改進(jìn)的措施有：
1、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新課改的.認(rèn)識(shí)，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，努力提高課堂教學(xué)的效率。
2、狠抓對(duì)學(xué)生作業(yè)的檢查，落實(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。將差生時(shí)時(shí)放在心上，抓在手上。
3、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生解決問題的能力。
4、采取措施，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)大語文教學(xué)觀念。
以上幾點(diǎn)是我本學(xué)期在工作中的總結(jié),今后我定會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn),以順應(yīng)教育變革的新浪潮,努力使學(xué)生的成果在原有的根底上有更大的進(jìn)步。
三年級(jí)語文教學(xué)總結(jié) 篇6
隨著時(shí)間的匆匆而過，一個(gè)繁忙的學(xué)期又結(jié)束了，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作作如下總結(jié)：
教學(xué)工作，課前，我精心備課，認(rèn)真準(zhǔn)備，緊密結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》制定教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)也要求學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)，獨(dú)立思考，認(rèn)真完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)中，我進(jìn)行了有的放矢的講解，采用多媒體課件，運(yùn)用動(dòng)畫的課文朗讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識(shí)。課堂中采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用學(xué)習(xí)小組的形式進(jìn)行互助。運(yùn)用多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力，三年級(jí)是學(xué)生寫作的正式開始。首先積累大量的詞匯，充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句，我針對(duì)一些寫作能力較差的孩子指導(dǎo)看書，并要求他們說說自己在這篇文章中學(xué)到了什么。第二堅(jiān)持每周進(jìn)行一次小練筆，并把優(yōu)秀的文章張貼在班級(jí)的墻面上，相互借鑒。
課后，我認(rèn)真批改作業(yè)，找到學(xué)生的不足與差距，做到查缺補(bǔ)漏。凡是課本中要求掌握的知識(shí)，要求學(xué)生必須掌握，并對(duì)每一個(gè)問題都落到實(shí)處，認(rèn)真檢查過關(guān)，督促學(xué)生做好復(fù)習(xí)鞏固，對(duì)基礎(chǔ)較薄弱的孩子進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生要求他們積累課外知識(shí)來開闊自己的眼界，并在有時(shí)候利用中午時(shí)間放一些童話故事給他們欣賞。為了提高自身素質(zhì)，我積極參加學(xué)校一切教研活動(dòng)。虛心學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，使自己在各方面不斷得到提高，使自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力不斷增強(qiáng)。
自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足，本學(xué)期的教學(xué)還存在的以下的`不足：
1、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)習(xí)課文的過程中，開展開小組學(xué)習(xí)或分組討論等多中形式，讓學(xué)生多想多講，做到先讓學(xué)生講，老師再總結(jié)，并讓學(xué)生在小組中發(fā)表見解也傾聽別人的見解。
2.寫作方面水平還是不夠好，差異太大。班上有些學(xué)生的寫作水平不是很好，有些孩子的作文依舊還是200個(gè)字，還有向梁金秀、李世晟、楊國(guó)坤、何明雙、何明喜、陳浩天、左欣月??這樣的孩子根本不會(huì)寫。這是我需要繼續(xù)努力的方向。
3、和家長(zhǎng)的聯(lián)系交流不夠，沒有達(dá)到家長(zhǎng)和老師雙方的合作雙贏。
綜上所述，我在本學(xué)期里，不斷更新自己的教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻注意汲取他人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作，盡量做到更好，努力完成學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。總之，作為語文教師，我在兢兢業(yè)業(yè)、認(rèn)真?zhèn)浜蒙虾妹抗?jié)課的同時(shí)，努力提高自己的文化素質(zhì)和專業(yè)水平，積極探索、嘗試新的教法。今后，我會(huì)用更活潑更生動(dòng)的教學(xué)吸引學(xué)生，用溫文爾雅的人格魅力影響學(xué)生，用積極向上、認(rèn)真負(fù)責(zé)的行為教育學(xué)生，為做一名合格、稱職的語文教師而不懈努力。
三年級(jí)語文教學(xué)總結(jié) 篇7
“誰與春風(fēng)露消息，珊瑚枝上喚流鶯”。遲日微揚(yáng)，氣溫驟暖，街頭的木棉花成簇成簇地開了，熱烈爛漫，落英繽紛。XX小學(xué)語文科組迎著這滿城春光，在學(xué)校的統(tǒng)一部署下，如火如荼地開展著線上教學(xué)工作。
01、云端匯智，線上疾行
線上教學(xué)有謀劃，集體備課展智慧。為了使課堂互動(dòng)流暢，交流無礙，讓孩子們找到在教室上課的感覺，科組老師在騰訊課堂、企業(yè)微信、騰訊會(huì)議、Classin……里來回切換，不斷嘗試，甘之如飴。為了給孩子們展示更優(yōu)良的課程內(nèi)容，接到線上教學(xué)的通知后，語文各級(jí)備課組便迅速組建了云端備課群，開展線上備課活動(dòng)，科組老師語音連線，齊聚云端，集體討論，共議文本。以大單元為主線，細(xì)致到每課每題，有商有量，資源共享；查找資源，下載資料，制作課件，有條不紊，各顯神通。一個(gè)月的線上疾行，換來了孩子們期待已久的空中課堂，三月艷陽天，云端終相見。
02、“課”盡職守，共克時(shí)艱
空中課堂不似線下，冰冷的熒屏無法傳遞老師們驕陽般的熱情，更無法實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)孩子們的聽課情況�？平M老師們齊心協(xié)力，集思廣益。從備課到上課，開拓創(chuàng)新：或寓教于詩(shī)，用華夏之美打動(dòng)孩子心田；或精進(jìn)閱讀，看一池春水波光粼粼；或朗朗讀書，聽林間紫燕呢喃細(xì)語。越是有難處，他們?cè)绞敲靼祝n堂越豐富，激情越高漲，孩子的心思就越能持久。“三人行必有我?guī)煛�，網(wǎng)課期間，線上培訓(xùn)，巡課聽課更是一樣不少。無論線上線下，課堂永遠(yuǎn)是最重要的根據(jù)地，老師們從來都懂得，“疫”樣時(shí)光，更要堅(jiān)守初心，腳踏實(shí)地。
03、為“學(xué)”而“作”，以生為本
“言未及之言謂之躁動(dòng)；言及之而不言謂之隱；未見顏色而言謂之瞽”，有效交流一定要觀察對(duì)方的需要、理解對(duì)方的心情。同樣的，有效作業(yè)一定要適合相應(yīng)的學(xué)情。自線上教學(xué)以來，科組老師不斷地創(chuàng)新作業(yè)形式，從音頻作業(yè)到語音日記，從搭檔背誦到課課展誦，從照片作業(yè)到統(tǒng)計(jì)作業(yè)。思路打開了，作業(yè)形式就豐富了，作業(yè)形式豐富了，孩子們的興致就上來了。同時(shí)，科組老師還堅(jiān)持“一交一批改，一天一反饋”，利用課前鼓勵(lì)表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，優(yōu)秀作業(yè)還在學(xué)校公眾號(hào)上進(jìn)行展示，孩子們的積極性一天天高漲起來，爭(zhēng)先恐后地要做耀眼的“XX星”。
05、家校一心，碩果頗殷
在線上教學(xué)這樣一個(gè)特殊的春天，老師與家長(zhǎng)的距離被無限的拉近了。有的家長(zhǎng)會(huì)陪著孩子一起聽課，一起學(xué)習(xí)，甚至一起做筆記；有的家長(zhǎng)深入課堂，幫忙督促?zèng)]有進(jìn)入課堂的學(xué)生；有的'家長(zhǎng)深夜了還在和老師們探討學(xué)生的問題以及解決途徑。這時(shí)候的家長(zhǎng)，不僅是學(xué)生的陪跑者，也是教師教學(xué)工作的支持者。老師多了一個(gè)個(gè)知心人，孩子多了一顆顆陪伴的心。再回頭看這個(gè)春天的時(shí)候，一定熱烈又爛漫，明明還是春天，卻已累累碩果。
語文學(xué)科的教與學(xué)不論是線上還是線下，都應(yīng)該走在研路之上，這條路關(guān)乎讀書，關(guān)乎思考，關(guān)乎表達(dá)，每位語文老師都是孩子們讀書，思考與表達(dá)的領(lǐng)路人。這個(gè)春天，XX語文科組的全體老師們，全力打造空中課堂，與學(xué)生相約邂逅云端。期待不久的未來，孩子們能一齊走在春風(fēng)路上，頭頂是湛藍(lán)的天空，微風(fēng)吹過，杜鵑花瓣簌簌地落在中心花壇，老師一定伸開雙臂，歡迎你們回來。
三年級(jí)語文教學(xué)總結(jié) 篇8
一、轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作又接近尾聲了，這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任本班的語文教學(xué)工作。
回顧自己本學(xué)期的語文教學(xué)，有沿襲去年的認(rèn)真和努力的地方，有新的收獲何感想，也有失落和遺憾之處，為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，現(xiàn)將自己本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
全班總?cè)藬?shù)65人，基礎(chǔ)知識(shí)基本跟得上，但課外閱讀以及寫作和語文綜合能力水平稍遜于本班同學(xué)。經(jīng)過一年半的教學(xué)，我與學(xué)生之間已經(jīng)日漸熟悉，教學(xué)管理較容易。但不同的學(xué)生存在著基礎(chǔ)和思維的較大差異，有的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，有的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境較差。班級(jí)學(xué)生一二年級(jí)基礎(chǔ)打得較好，除少數(shù)學(xué)習(xí)吃力學(xué)生外，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能習(xí)慣我的教學(xué)管理和教學(xué)方法。但是有的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，自律能力差，作業(yè)不及時(shí)，聽講不認(rèn)真，潦草馬虎丟三落四等現(xiàn)象較多；書寫馬虎，不夠細(xì)心，寫字結(jié)構(gòu)出錯(cuò)多，作業(yè)不夠整潔。
二、針對(duì)具體的實(shí)際情況，特制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃：
1、對(duì)不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)計(jì)劃使整個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的安排下，有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地開展工作。
2、根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際程度，安排了不同的教學(xué)方法。如：《果園機(jī)器人》一課就采用了看圖與學(xué)文相結(jié)合的方法，讓學(xué)生直觀的感受到科技發(fā)展的卓越成就；《檢閱》一文就用情感引讀法，激發(fā)學(xué)生不同的情感，讓他們感悟、想象、思索，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。《她是我的'朋友》以朗讀為主，體會(huì)主人公心理變化，完成教學(xué)目標(biāo)。由于采用了不同的教學(xué)方法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，較好的完成了教學(xué)目標(biāo)。
3、正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此我重點(diǎn)培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣：
②規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。狠抓上課聽講，要求學(xué)生管好自己，抓住課堂四十分鐘。學(xué)會(huì)聽課，學(xué)會(huì)做筆記。上課發(fā)言先舉手，別人說話時(shí)不隨便插話，做作業(yè)時(shí)保持安靜，不影響他人學(xué)習(xí)等。
4．針對(duì)本班學(xué)生普遍存在的語文方面的弱點(diǎn)進(jìn)行了重點(diǎn)突破。
�、谧衷~記憶：從開學(xué)起，堅(jiān)持每天家庭作業(yè)寫字遍數(shù)足夠，對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫并及時(shí)反饋。
�、艹宽灒簣�(jiān)持每周二周四晨頌，堅(jiān)持自己創(chuàng)造課件，并結(jié)合學(xué)生生日送上生日詩(shī)，激發(fā)學(xué)生愛讀詩(shī)愛學(xué)詩(shī)愛寫詩(shī)的興趣
5．對(duì)教務(wù)處檢查的基本的作文，配套練習(xí)冊(cè)試卷等作業(yè)做到了全批全改，利用自習(xí)時(shí)間講解，進(jìn)行了錯(cuò)誤訂正和二次批改。家庭作業(yè)也是每次不落下，有錯(cuò)誤的學(xué)生都通過發(fā)校訊通的方式通知家長(zhǎng)，使其監(jiān)督孩子認(rèn)真改錯(cuò)將錯(cuò)誤扼殺在最起步階段，試卷錯(cuò)誤也進(jìn)行二次查看，發(fā)現(xiàn)該的不正確或不合格者全部用黑筆標(biāo)出發(fā)下去重改。
三、所取得的成績(jī)
1．圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。
2．學(xué)生的課外積累有所增加。本學(xué)期每位學(xué)生都至少完成了三級(jí)古詩(shī)詩(shī)詞的背誦任務(wù)，優(yōu)秀的學(xué)生甚至背過了四級(jí)五級(jí)。
四、存在的問題與不足
全面、多層次提高學(xué)生語文水平還不夠。
總之，本學(xué)期的語文教學(xué)有成績(jī)也有不足。我將從這學(xué)期的教學(xué)工作汲取營(yíng)養(yǎng)、吸取教訓(xùn)，多像有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，力求更好地完成教育教學(xué)工作。
三年級(jí)語文教學(xué)總結(jié) 篇9
不知不覺這個(gè)學(xué)期又接近尾聲了，平心靜氣坐下來反思本學(xué)期的教學(xué)情況，有苦、有甜，而更多的是思考!不過在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長(zhǎng)過程中，也有著不少的收獲。為了使下一階段的工作更順利地開展，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作情況作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，不斷完善教學(xué)思想，提高自己的理論水平和實(shí)踐水平。
一個(gè)工作者有什么樣的工作思想和教育理念，會(huì)直接體現(xiàn)在一切工作之中，只有通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷接受新觀念，充實(shí)完善自己的教育教學(xué)思想，才能有不竭的動(dòng)力和創(chuàng)新的源泉。新的國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)鮮明的時(shí)代氣息，它的應(yīng)運(yùn)而生，為教育注入了新的生機(jī)。為此，我把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)作為本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，經(jīng)常閱讀書籍報(bào)刊雜志，不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法，通過學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，樹立新的教學(xué)觀念，積極探索新的教學(xué)路子，努力提高自己的教學(xué)水平。
二、以課堂教學(xué)為載體，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神。
1、備課認(rèn)真仔細(xì)，盡力做到科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。
備課時(shí)力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。認(rèn)真編寫教案，力爭(zhēng)突出新教材、新思路、新方法。
2、教學(xué)工作中，我立足于課堂，努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。
(1)在平時(shí)的.教學(xué)過程中，以啟發(fā)式教學(xué)為主，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路，針對(duì)不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn)，靈活設(shè)計(jì)教法，積極引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)探究、合作交流數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法，注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng),發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性。獨(dú)創(chuàng)往往蘊(yùn)含于求異與發(fā)散之中，經(jīng)常誘導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)散，才有可能出現(xiàn)超出常規(guī)的獨(dú)創(chuàng);反之，獨(dú)創(chuàng)性又豐富了發(fā)散思維，促使思維不斷地向橫向與縱向發(fā)展。
(2)創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究欲望
教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活，創(chuàng)設(shè)大家熟悉的情境：如：在教學(xué)年、月、日時(shí)，讓學(xué)生用自己生活中經(jīng)歷的一些事來描述一下多長(zhǎng)時(shí)間為一年、一月、一日?學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來回答出了許多不同的答案。
這樣消除了學(xué)生對(duì)知識(shí)的陌生感，讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望。
三、教學(xué)管理系統(tǒng)化
學(xué)生每單元的測(cè)試成績(jī)及一些重要的能力指標(biāo)都及時(shí)加以記錄，并對(duì)學(xué)生的知識(shí)的掌握和能力提高進(jìn)行理性的分析，得出更合理的數(shù)據(jù)。對(duì)所教的班的每次測(cè)試成績(jī)也記錄，并進(jìn)行分析。從從數(shù)據(jù)分析，本學(xué)期學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與計(jì)算能力有較大幅度的上升，而邏輯思維能力也有一定程度的進(jìn)步，數(shù)學(xué)發(fā)散思維能力還比較薄弱。
四、加強(qiáng)作業(yè)完成的管理
每組設(shè)數(shù)學(xué)小組長(zhǎng)一名，負(fù)責(zé)檢查、指導(dǎo)、督促本行同學(xué)完成作業(yè)。在每次作業(yè)批改中，均對(duì)存在問題進(jìn)行記錄，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)課，進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。
五、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行跟蹤記錄
發(fā)現(xiàn)有進(jìn)步立即表揚(yáng)。
六、開展多種形式的數(shù)學(xué)課內(nèi)外活動(dòng)
從各方面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
七、對(duì)自己的教學(xué)經(jīng)常進(jìn)行總結(jié)
對(duì)學(xué)生的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況均進(jìn)行動(dòng)態(tài)記錄。
八、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系
及時(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
總之，本人教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，任勞任怨，不早退、不遲到，能認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對(duì)備、教、批、輔、各教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)定，努力向課堂要質(zhì)量。當(dāng)然也有許多值得改進(jìn)的地方和值得吸取的教訓(xùn)，如：如何拓寬向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)的渠道;如何注意平時(shí)積累自己的教學(xué)資料;如何創(chuàng)造性地開展各項(xiàng)工作等等都是我要努力的方向。今后我會(huì)努力學(xué)習(xí)，積極實(shí)踐，勤于積累，爭(zhēng)取不斷地超越自己。
三年級(jí)語文教學(xué)總結(jié) 篇10
這是出成績(jī)見效果的一學(xué)期，也是師生拼搏的苦戰(zhàn)的一學(xué)期。在上好新課的基礎(chǔ)上，穩(wěn)定和鼓勵(lì)學(xué)生，依據(jù)計(jì)劃有目的的進(jìn)行了艱苦的強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)行了四次較大規(guī)模的模擬考，從基礎(chǔ)知識(shí)、古詩(shī)文默寫、閱讀、寫作等方面作了系統(tǒng)的訓(xùn)練，復(fù)習(xí)和鞏固了所學(xué)知識(shí)。
一、聯(lián)系教材，研究課標(biāo)。
教材的版本雖不同，但都是圍繞《課程標(biāo)準(zhǔn)》來編定的，自然考試也是緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》來命題的，在《20xx年命題指導(dǎo)》中強(qiáng)調(diào)“語文試題應(yīng)體現(xiàn)語文學(xué)科工具性與人文性相統(tǒng)一的基本特征，符合學(xué)生生活和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況，與學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和身心發(fā)展水平相適應(yīng)”就明確了試題要嚴(yán)格遵循《課程標(biāo)準(zhǔn)》來命題，體現(xiàn)語文學(xué)科的性質(zhì)，符合學(xué)生的認(rèn)知水平，集中測(cè)試學(xué)生的語文素養(yǎng)�！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：語文素養(yǎng)的考查包括識(shí)字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和語文綜合性學(xué)習(xí)五個(gè)方面，每個(gè)方面的考查又涉及到學(xué)生知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的發(fā)展?fàn)顩r，自然試題中會(huì)重視語文積累和運(yùn)用的考查、重視語言文字獨(dú)特的人文價(jià)值，關(guān)注學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的感悟、體驗(yàn)和審美活動(dòng)，尊重學(xué)生在發(fā)展過程中的個(gè)體差異。題目不會(huì)難，但會(huì)很靈活，會(huì)有多層次的考查。如測(cè)試語文積累與運(yùn)用中，既有測(cè)試記憶，也有測(cè)試學(xué)生的理解水平，還有測(cè)試其運(yùn)用能力等。另外通過研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》就明確了復(fù)習(xí)的范圍。如49篇古詩(shī)文以及2部課外讀物（《水滸傳》《愛的教育》），而這些都在課文中出現(xiàn)過，聯(lián)系教材，只需作好重點(diǎn)內(nèi)容的鞏固就行。
二、大刀闊斧，對(duì)各知識(shí)塊進(jìn)行定性、定量。
《20xx年命題指導(dǎo)》中提出“重視挖掘客觀題，考查學(xué)生分析問題和解決問題的功能，發(fā)揮主觀題考查學(xué)生探究能力和綜合素養(yǎng)的作用�！币蚨蓪�(duì)整份試題定性，即主觀題占80%—90%。一份試題一般是由“積累與運(yùn)用”“閱讀”“寫作”三大板塊構(gòu)成的，而對(duì)于每塊知識(shí)就要大刀闊斧的定量，以便精講精練�！胺e累與運(yùn)用”這一知識(shí)塊中，只需抓好優(yōu)秀詩(shī)文的默寫，其它的音、字名著以及口語交際，是靠平時(shí)的積累，無需多練。在“閱讀”塊中，側(cè)重于課外文章的分析訓(xùn)練。在古文的閱讀中，課內(nèi)古文側(cè)重于“四記一諷一表一戰(zhàn)—序”（《桃花源記》《小石潭記》《岳陽樓記》《醉翁亭記》《鄒忌諷齊王納諫》《出師表》《曹劌論戰(zhàn)》《送東陽馬生序》）的復(fù)習(xí)訓(xùn)練�，F(xiàn)代文閱讀中則要著重在對(duì)文章的整體感悟能力、對(duì)信息的篩選能力、對(duì)文章內(nèi)容的深入探究能力以及讀書方法和語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上。閱讀的文章要選取那些思想性、人文性、時(shí)代性并且密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的材料來訓(xùn)練。在“寫作”塊中，今年命題指導(dǎo)明確指出材料作文是必考題型，因此審題的訓(xùn)練是最重要的。但也要明確“淡化文體”的要求，并不是可寫“四不像”的文章，因而訓(xùn)練中要先分文體，明確各種文體的要求后，在固定時(shí)間內(nèi)靈活運(yùn)用各種文體，集中訓(xùn)練幾次。
三、善于取舍，精選精練。
進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，各種資料和試題會(huì)很快堆滿案頭，都拿來用，拿給學(xué)生練是不會(huì)取得好效果的，只會(huì)把師生拖入讓人疲倦的題海中不能自拔，使了很大的力氣，收效卻甚微。因此，我們要在所選定的命題方向和范圍的基礎(chǔ)上，斟酌各種資料，勇于取舍，把符合要求的題目篩選出來，組合為各訓(xùn)練塊，在我們復(fù)習(xí)鞏固好教材上該知識(shí)塊的要點(diǎn)后，及時(shí)訓(xùn)練，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，再把各知識(shí)塊中最具《課標(biāo)》精神的題目，組合、編制成側(cè)重點(diǎn)各不同的三四份試題，如在現(xiàn)代文閱讀中，一份側(cè)重于說明文和記敘性美文的閱讀考查，那么另一份就要側(cè)重于議論文與記敘性美文的閱讀考查，像這樣地進(jìn)行有目標(biāo)的精練。在各知識(shí)塊的定量后，要列出考查的明細(xì)表，依據(jù)明細(xì)表，師生共同設(shè)計(jì)題目進(jìn)行訓(xùn)練，這是通過師生的交流合作，幫助學(xué)生從更高更理性的角度去把握所學(xué)知識(shí)。
四、針對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)實(shí)際，及時(shí)反芻，反復(fù)訓(xùn)練。
復(fù)習(xí)中每次小的.測(cè)試后，都要分析學(xué)生試卷，稱量學(xué)生對(duì)哪些知識(shí)掌握牢了，哪些知識(shí)未掌握，尚需訓(xùn)練、強(qiáng)化。在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下，再次及時(shí)精練，因?yàn)槲覀兊挠洃浻邢瓤旌舐奶攸c(diǎn)。特別是對(duì)理解性的詩(shī)詞文默寫，同一答案卻有不同的提問方法，就要反復(fù)訓(xùn)練。針對(duì)后進(jìn)生則要個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們分析每次的測(cè)試卷，找出自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，在各知識(shí)塊上的掌握情況，之后的課堂訓(xùn)練中，多注重這部分學(xué)生在這塊知識(shí)上的訓(xùn)練，促其在反復(fù)訓(xùn)練中，牢固掌握。
五、考試方法、技巧以及考試心理的指導(dǎo)。
雖然復(fù)習(xí)工作會(huì)在緊張有序中完成，但中考畢竟是人生的一次大轉(zhuǎn)折，是一錘定音的考試，會(huì)碰到許多不確定因素，因此對(duì)考試方法、技巧的指導(dǎo)是每次訓(xùn)練中的必修課，如閱讀方法：“一步初讀，二步綱要（文首文尾，中心段、各段中心句），三步析題，四步刪（刪出與題目要求無關(guān)的信息，精思相關(guān)信息）”。又如答題技巧：“抓關(guān)鍵，細(xì)明辨，分點(diǎn)展現(xiàn)簡(jiǎn)又明”。再如考場(chǎng)上的作文技巧：把已有的一些經(jīng)歷體驗(yàn)與讀過的優(yōu)秀文章，依據(jù)題目的要求巧妙變通，靈活運(yùn)用。對(duì)于考試心理的指導(dǎo)，則是考前的適當(dāng)休息放松與適度緊張結(jié)合；考中認(rèn)真作答，先易后難，勿漏做，合理分配答題時(shí)間；考完后一定仔細(xì)檢查；每場(chǎng)考試結(jié)束后，要盡快對(duì)下一科做準(zhǔn)備，別把思維滯留在上一科目中。在整場(chǎng)考試中教師要特別做好普九背景下少部分學(xué)生的心理工作，他們常常懷著“反正我是考不起，是父母要我來考的”消極心理，在考場(chǎng)上就會(huì)隨意而為，明是考得出來的卻不考，更有甚者是在考場(chǎng)上睡覺，我們應(yīng)該做好這類考生的思想心理糾正工作。
當(dāng)然，在當(dāng)前形勢(shì)下，后進(jìn)生的不良思想、習(xí)慣以及不良學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)想學(xué)好的同學(xué)的負(fù)面影響總是難以戰(zhàn)勝，致使老師用了大量的精力的時(shí)間，收效卻甚微，許多問題是老師講過訓(xùn)練過的，到了考場(chǎng)上卻做不出來，留下了不必要的遺憾。當(dāng)然，這也是我今后的努力方向。
一年的教學(xué)工作又畫上了句號(hào)。回顧一年來的教學(xué)工作，我認(rèn)為質(zhì)量是學(xué)校生存發(fā)展的基礎(chǔ)，是學(xué)校的生命。一年來，我用“在激勵(lì)中進(jìn)步，在互動(dòng)中提高，在反思中發(fā)展”作為工作目標(biāo)，用“學(xué)中思，思中做，做中悟，悟中創(chuàng)”來指引自己的教學(xué)。同時(shí)堅(jiān)持教學(xué)管理創(chuàng)新化，采取了行之有效的教學(xué)管理策略，深化了課堂教學(xué)改革，我的學(xué)生綜合素質(zhì)在不斷提高。
上學(xué)期，我充分利用學(xué)科教研大組指導(dǎo)作用，在班級(jí)上開展“互動(dòng)式”活動(dòng)方式。語文、思品兩個(gè)科目分大組進(jìn)行了專題學(xué)習(xí)、音像資料的觀摩分析等，促使不同層次的學(xué)生得以提升。同時(shí)，我注重對(duì)學(xué)生德育、智育的培養(yǎng)，有計(jì)劃、分層次、重實(shí)效，積極創(chuàng)造條件苦練學(xué)生基本功，為爭(zhēng)創(chuàng)語文成績(jī)“年級(jí)第一”而努力。我采取了大集中、小分散的學(xué)習(xí)合作方式，充分發(fā)揮班干部的學(xué)科帶頭作用，以學(xué)科大組帶學(xué)科小組，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。
首先加強(qiáng)了學(xué)生自我學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，要求每位學(xué)生有計(jì)劃的學(xué)習(xí)；其次，我發(fā)揮學(xué)科代表的優(yōu)勢(shì)，形成學(xué)生學(xué)習(xí)基本功組訓(xùn)氛圍，同伴互助會(huì)使優(yōu)勢(shì)得到互補(bǔ)。所取得的可喜成績(jī)?nèi)缦拢?/p>
20xx年10月，在慶“國(guó)慶”的歌詠比賽中，由往年的第二躍居第一；20xx年12月末，在學(xué)校組織的“元旦”運(yùn)動(dòng)會(huì)中，所獲獎(jiǎng)項(xiàng)總分累計(jì)由幾年來的倒數(shù)躍居第一；
20xx年1月末的上學(xué)期的期末檢測(cè)中，班級(jí)語文成績(jī)由第4進(jìn)步至全鎮(zhèn)第2。
20xx年3月下學(xué)期開學(xué)，被學(xué)校評(píng)為綜合成績(jī)進(jìn)步最大的“先鋒模范班級(jí)”；20xx年6月1日，慶“六〃一”的節(jié)目表演中，由往年的第三名進(jìn)步至第二；征文競(jìng)賽2人一等獎(jiǎng)，1人二等獎(jiǎng)，1人三等獎(jiǎng)；繪畫競(jìng)賽1人一等獎(jiǎng)，1人二等獎(jiǎng)；書法競(jìng)賽1人一等獎(jiǎng)，1人二等獎(jiǎng)，1人三等獎(jiǎng)；手抄報(bào)1人一等獎(jiǎng)，2人三等獎(jiǎng)……
至此，我們?nèi)?）班還以“生機(jī)勃勃”的可人景象迎接了期末檢測(cè)！語文穩(wěn)居全鎮(zhèn)前三名，思品由第八名進(jìn)步到全鎮(zhèn)前五名。
我，又一年的班主任工作結(jié)束。我想，作為一名小學(xué)班主任，應(yīng)該認(rèn)真抓好班級(jí)管理工作，“興班風(fēng)濃學(xué)風(fēng)”，充分發(fā)揚(yáng)民主，讓全體學(xué)生積極參與管理，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性，充分挖掘潛力，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主學(xué)習(xí)探索的精神和自我管理的能力，逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過渡，真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色。
三年級(jí)語文教學(xué)總結(jié) 篇11
本學(xué)期，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)教學(xué)工作取得更好地發(fā)展。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，積極地進(jìn)行反思。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量
在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。
三、積極地學(xué)習(xí)教學(xué)中遇到的問題
在教學(xué)上，有疑必問。通過書籍、資料、上網(wǎng)等查閱，向其它老師求教，直到弄明白為止。同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊想，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。
四、認(rèn)真批改作業(yè)
布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的.作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，盡可能地使學(xué)生適應(yīng)自己的教學(xué)方法。
五、做好課后輔導(dǎo)工作
注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
六、認(rèn)真搞好了期末總復(fù)習(xí)
本期的復(fù)習(xí)，時(shí)間非常有限，而且內(nèi)容較多，任務(wù)也相對(duì)繁重。通過老師的指導(dǎo)，使學(xué)生掌握了目的要求，明確了重難點(diǎn)及關(guān)鍵，擬定好了時(shí)間分配情況，對(duì)重要的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了還原，幫助學(xué)生梳理了本學(xué)期的知識(shí)脈絡(luò)。
七、存在的不足。
本學(xué)期期末考試中學(xué)生的成績(jī)不夠理想，而且20分以下的同學(xué)要加強(qiáng)個(gè)性化學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，在下學(xué)期的教學(xué)工作中要特別注重后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，多花心思和時(shí)間在他們身上。同時(shí)，優(yōu)秀學(xué)生的比例有待提高，要幫助學(xué)生走出寫作文難的困境，使好的學(xué)生成績(jī)更上一層樓。
三年級(jí)語文教學(xué)總結(jié) 篇12
一個(gè)學(xué)期的工作結(jié)束了，我們就此告別了三年級(jí)，這個(gè)學(xué)期的工作是繁忙的、充實(shí)的、也是充滿希望的。作為一名小學(xué)語文教師，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，心中有無限感慨�，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)：
一、認(rèn)真鉆研教材，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率
在寒假里，我就認(rèn)真學(xué)習(xí)了市教育局下發(fā)的《優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)估》，并做了詳細(xì)的理論筆記。在開學(xué)初，我又主動(dòng)找教科書、教學(xué)用書，提前學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。我認(rèn)真閱讀了三年級(jí)下冊(cè)《語文教師教學(xué)用》，將重點(diǎn)內(nèi)容摘抄下來，做好筆記。為了上好每一節(jié)課，在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，吃透教材。每堂課后重視課后反思，從多方面、多角度去反思課堂教學(xué)效果，做到查闕補(bǔ)漏。為了向課堂四十分鐘要質(zhì)量，在課前，我認(rèn)真上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，以做到心中有數(shù)。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1.注意新課導(dǎo)入新穎內(nèi)容
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念…引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
2.培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力
在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的'感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
三年級(jí)語文教學(xué)總結(jié) 篇13
這學(xué)期我繼續(xù)跟班承擔(dān)了三（1）班的語文學(xué)科教學(xué)，回顧一學(xué)期來的工作，可用“忙碌、提高、反思”六個(gè)字來概括，“忙碌”的是，我精心備課，認(rèn)真上課，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，每天都在忙碌中度過；“提高”的是經(jīng)過不懈的努力，我班學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、綜合素養(yǎng)及我的語文教學(xué)水平都有了一定的提高；反思的是還沒有形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色，在教法創(chuàng)新和理論文章等方面還沒有大的突破，還有很長(zhǎng)的路要走。現(xiàn)具體總結(jié)如下：
一、做好教學(xué)常規(guī)，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)
作為教師要提高教學(xué)質(zhì)量，光有想法是不行的，還必須落實(shí)到備、講、輔、考的每一個(gè)環(huán)節(jié)中去，落實(shí)到每天的日常工作中去，這學(xué)期上級(jí)安排我承擔(dān)了副校長(zhǎng)工作，讓我多了一重身份和責(zé)任，但我想作為教師，教不好書是不行的，因此我從未放松過對(duì)教學(xué)的要求，不管怎么忙，總要想法設(shè)法把教學(xué)工作做好。在課前，我認(rèn)認(rèn)真真地備課，深入地鉆研教材，針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性差異，既備教材又備學(xué)生，尋找不同的教學(xué)方法對(duì)他們因材施教。課堂上，我充分運(yùn)用靈活有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，充分突出學(xué)生的主體性，使學(xué)生們逐漸對(duì)語文學(xué)習(xí)充滿興趣，向40分鐘要質(zhì)量。在課外，忙里抽空做好中下等生的課外輔導(dǎo)和優(yōu)生的培養(yǎng)工作，我根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學(xué)習(xí)要求的不同，運(yùn)用多種不同的方法和事例，讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文。鼓勵(lì)他們多開展有益身心的讀書活動(dòng)，利用課余時(shí)間多讀課外書籍，豐富自己的課外知識(shí)，擴(kuò)大他們的視野。經(jīng)過長(zhǎng)期的堅(jiān)持和努力，我班學(xué)生都比較喜歡學(xué)習(xí)語文，學(xué)習(xí)認(rèn)真，在本學(xué)期期末檢測(cè)中，語文平均分達(dá)分，最高分分，最低分分，學(xué)生的進(jìn)步和成績(jī)得到的家長(zhǎng)的肯定。
二、研究改進(jìn)教法，提升語文素養(yǎng)
語文是一門工具性學(xué)科，也是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。如果只是簡(jiǎn)單的讀讀背背，學(xué)生的考試成績(jī)也不會(huì)太差，但要使學(xué)生的綜合素養(yǎng)有質(zhì)的提高，這就不是一件簡(jiǎn)單、速成、機(jī)械記憶的事，它與教師的教學(xué)思想、理念、教學(xué)方法、自身素養(yǎng)等方面也是密不可分的，在這個(gè)學(xué)期中，我著重抓好以下幾個(gè)方面：
1、重視學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師，因?yàn)楹脤W(xué)，所以才能學(xué)好。怎樣讓學(xué)生感受語文的魅力，愛上語文，是每一位語文教師要思考的問題。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣，我針對(duì)不同的課文，采用講故事、比賽、猜謎語、動(dòng)畫等方式等不同的導(dǎo)入方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在班上開展形式多樣的展示平臺(tái)，讓學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作、手抄報(bào)、演講、朗誦等才能得以展示，讓他們獲得成功的喜悅，在不知不覺中愛上語文，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)語文的興趣。
2、重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)
在學(xué)習(xí)課文的過程中，運(yùn)用“范讀默讀品讀朗讀”等方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己感悟課文中的好詞好句，理解好詞好句在文中的作用。并能夠自覺地把這些好的詞句積累起來。同時(shí)體會(huì)關(guān)鍵詞語所表達(dá)的含義，及對(duì)人物的思想品格的塑造作用。
3、重視學(xué)生朗讀感悟能力培養(yǎng)
我們的語文書中每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了更好的掌握理解本文，于是在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富，優(yōu)美。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，在品讀中積累好詞佳句，為寫作做好鋪墊。
4、重視課內(nèi)外結(jié)合。
語文是一門大課，學(xué)習(xí)的途徑是廣泛的。在課外我要求讓學(xué)生多讀，多講，多練。取得家長(zhǎng)配合，確定每周閱讀書目，并讓學(xué)生建立了讀書筆記，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說，寫讀后感還有一定難度，我決定從摘抄好詞佳句開始，先培養(yǎng)好習(xí)慣，從摘抄的情況來看，大部分學(xué)生字跡工整，裝飾的也很漂亮。同時(shí)還開展了一系列豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，注意學(xué)科間的整合，讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)綜合運(yùn)用語文知識(shí)的能力。
三、不斷學(xué)習(xí)提煉，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)
回顧這學(xué)期的工作，我付出了許多，收獲也很多，但仔細(xì)思考，存在的問題和不足也不少。首先是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面還有待加強(qiáng)，教師在課堂上留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯還不夠，這些有待加強(qiáng)。
其次是對(duì)三年級(jí)教材的年段特點(diǎn)把握還不到位。還沒有從低段教學(xué)的模式中轉(zhuǎn)變過來，比如在閱讀教學(xué)中，對(duì)文本的整體感知與情感體驗(yàn)訓(xùn)練不夠，對(duì)習(xí)作訓(xùn)練沒有跳出教材，對(duì)幾種作文的文體知識(shí)沒有作介紹鋪墊等，這些都有待改進(jìn)提高。
第三是自身教育教學(xué)理論水平還有待提高，不能把教學(xué)中的一切好的做法、概括歸納成論文，形成自己的教學(xué)特色，在論文寫作方面還有提高。
總之，過去的一學(xué)期，付出與收獲并存，成功與不足相伴，有喜悅有辛酸，但作為教育戰(zhàn)線上的一員，為了我熱愛的職業(yè)和學(xué)生，所有的付出都是值得的，我無怨無悔。在今后的工作，我會(huì)一如既往，發(fā)奮努力，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的語文教師，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
三年級(jí)語文教學(xué)總結(jié) 篇14
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長(zhǎng)的積極配合和耐心幫助下,圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合。
美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的.外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益�！痹谡n程改革實(shí)踐中，我把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jī)，但預(yù)期的要求尚差甚遠(yuǎn)，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績(jī)而努力奮斗！
三年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)二
轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，我們?nèi)ㄈ┌嗳w師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長(zhǎng)的積極配合和耐心幫助下；圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
注意新課導(dǎo)入新穎。本學(xué)期我們?cè)跊]有教師用書和教案的情況下，在教學(xué)中的導(dǎo)入新課時(shí)，我會(huì)到網(wǎng)上搜集有關(guān)的資料，盡量讓學(xué)生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念、直接導(dǎo)入等，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
二、逐步培養(yǎng)學(xué)生精讀課文的能力。
在語文教學(xué)中，除了認(rèn)生字之外，品味語言文字是我們學(xué)課文的目的所在。因此在課堂上，先讓學(xué)生喜歡讀入手，在引導(dǎo)要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。先讓學(xué)生學(xué)會(huì)敢說、敢思、敢做。在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。課堂上給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了課文蘊(yùn)含的魅力。如在《軍神》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文，說說沃克醫(yī)生為什么稱伯承是軍神！”因?yàn)檫@是課文的精髓所在。學(xué)生就結(jié)合老師的板書和自己再次的精讀課文中去總結(jié)，各抒己見，雖然每一位學(xué)生說的不是很完整，但從回答中可以看到學(xué)生到底掌握了多少。
三、注重課內(nèi)外銜接。
語文是一門大課，學(xué)習(xí)的途徑是廣泛的。在課外同樣學(xué)到很多的知識(shí)。如讓學(xué)生建立了讀書筆記，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說，寫讀后感還有一定難度，我決定從摘抄好詞佳句開始，先培養(yǎng)好習(xí)慣，從摘抄的情況來看，大部分學(xué)生字跡工整，裝飾的也很漂亮。如：張曼瑤、邢玉鳳、劉一梟、邢金鳳等。我們還結(jié)合課文搞了一次語文實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)《北大荒的秋天》后，組織學(xué)生尋找秋天，尋找大自然的足跡，領(lǐng)略大自然的風(fēng)采，學(xué)生尋找的途徑有限，教師的指引是必不可缺的，因此完成的還可以。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，但也出現(xiàn)了不盡人意的事情，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績(jī)和素養(yǎng)而努力奮斗！
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