書法教學的工作總結
總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導,讓我們一起認真地寫一份總結吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么,以下是小編為大家整理的書法教學的工作總結,僅供參考,歡迎大家閱讀。
書法教學的工作總結1
我一名書法教師,能參加此次書法培訓,我深感榮幸,也非常感謝領導給我的這一機會。在為期十天的培訓過程中,我自始至終嚴格遵守培訓的紀律和規(guī)章制度,認真聆聽各位書法界老前輩的講課,并做好相關筆記,收獲非常大,總結起來主要有以下幾點:
首先,改變了我對書法課的觀念。
自任書法教師以來,我一直認為書法是一門可有可無的課程,然而,通過此次培訓,我深刻地意識到,書法課不但十分必要,而且非常迫切,一方面,它是中國的國粹,學習書法,有助于中國傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚,另一方面,學習書法,不但對學生人生修養(yǎng)的陶冶和人格品行的養(yǎng)就有著十分大的功效,而且對培養(yǎng)嚴謹踏實的學習態(tài)度、自覺刻苦的學習能力有重要意義,同時對學生的文化素養(yǎng)、道德情操、性格的形成也起著潛移默化的作用。
其次,豐富了我的書法理論,提升了施教水平。
我大學所學專業(yè)為英語,對于書法理論一知半解,在課堂教學時只是就字論字,很少涉及到理論方面的知識,使得書法教學或多或少顯得有些蒼白無力,學生也只是簡單的練字,不能體會到書法乃至中國傳統(tǒng)文化的的博大與精深,這樣就會使學生覺得書法是一門較為枯燥的課程,久而久之,會失去興趣。然而,聽了幾位書法界前輩和老師的課后,我開拓了眼界,意識到書法課可以教授的有聲有色,書法理論也一下豐富了很多,既對中國的書法史有了一定的了解,又知道如何去學書法,教書法,怎樣才能理論聯(lián)系實際去進行書法藝術活動。
再次,提升了我的書法技能。
在自己周圍的小圈子內,大家都對我的書法贊賞有加,漸漸地我不但有些夜郎自大起來。來到這里培訓,聆聽了老師的教誨,與其他學員們進行了交流,并欣賞了大家的佳作后,我才知道自己是井底之蛙,對于書法,只是接觸到皮毛而已,并意識到了自己書寫中的不足之處。
自己以前寫的作品,只是字的集結,沒有味道,缺乏靈性,在金老師的指導下,我意識到自己的書法已經走到了死胡同,需要加上自己的特色,加上自己對書法的理解和領悟,將自己的這種想法在書法中體現(xiàn)出來,真正做到字不但有形,形美,而且要做到有神,神形俱備,才是好的書法。因此在以后的'書法教學與學書道路上,我會更要刻苦努力的習字和探索。
第四,使我意識到學書和做人是相通的。
寫好字必得先做個好人,人們常說:見字如面、字如其人。心胸開闊的人,寫的字就會大氣,而心胸狹窄的人,寫的字必然猥瑣。因此,在以后的習字過程中,我不但要寫好字,更要做一個好人,用心靈的澄澈去提升我的字品。
第五,使我意識到書法和其它各種文化是相通的。
未參加培訓之前,我只知道書畫同源,要能寫好字,就得適當?shù)亟佑|繪畫藝術。聽了幾位老師的課后,我才意識到不但書畫同源,書法和音樂、建筑、文學等都是相通的,就拿自己所寫的行書來說,通篇一律,缺乏節(jié)奏感,這就是對于音樂接觸甚少的結果。而自己在文化修養(yǎng)上也是十分的欠缺,反觀歷史,凡是書法能有大成就者,例如王羲之、蘇東坡等等,無一不是文學上的大家,因此若要使自己的書法藝術有所飛躍,就不能只簡單的停留在練字上,還要從其它各方面來加強自己的修養(yǎng)。
總而言之,這是一個難得的學習機會,我不但開闊了視野,也提升了自身素質,希望以后的工作中有更多類似的機會,讓我不斷的充實自己,為教育工作盡自己的綿薄之力!
書法教學的工作總結2
一、指導思想:提高學生的審美能力,增強對祖國語言文字的熱愛,加深對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的理解,增進學識修養(yǎng),提高寫字技能為目標,培養(yǎng)學生正確、規(guī)范、美觀地書寫祖國文字,并形成良好的書寫習慣。
二、教學目標
1、進一步形成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
。1)首先,要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢。坐著寫字的時候,身子要正而直,兩肩齊平,胸部挺起,頭部要端正,稍微向前,不要歪斜;兩臂要自然撐開,右手執(zhí)筆,左手按紙,雙腳要自然放平,踏穩(wěn),不要交叉或踮腳尖。
。2)正確的寫字姿勢,不但跟寫好字有密切關系,而且對身體健康也很有好處,所以一定要格外重視,并注意養(yǎng)成良好的習慣。
2、掌握漢字的'間架結構和一些常見的偏旁部首。
。1)、漢字的基本筆畫,主要有如下一些:橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤等。
(2)、漢字的筆順規(guī)則,可分為基本規(guī)則和補充規(guī)則兩種:基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補充規(guī)則有先中間后兩邊、右上或里邊的點后寫等。
(3)、漢字的間架結構,有如下六種:獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。
(4)、漢字的偏旁部首。
3、了解古代書法家的故事,激發(fā)學生學習書法的興趣與熱情。
4、對小學生的寫字提出嚴格要求,那就是六個字:"規(guī)范、端正、整潔"。
5、學習簡單的章法,嘗試作品。
6、初步學習毛筆字書寫的姿勢和基本筆畫,并學寫毛筆字。培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
三、教學內容及時間安排周次
教學內容
第1—2周:書法歷史、上下結構的字練習
第3—4周:包圍結構、毛筆字(基本筆畫)
第5—6周:橫畫的變化及其寫法、怎樣提高鋼筆楷書的書寫速度
第7—8周:呼應避讓、毛筆字(基本筆畫)
第9—10周:伸縮、疏密
第11—12周:大小、相向
第13—14周:怎樣寫和“可”組合的字
第15—16周:怎樣寫和“主”組合的字
第17—18周:怎樣寫和“少”組合的字
四、教學措施
為了體現(xiàn)學生一個時期的書法學習程度和訓練結果,在校內外可開展一些形式多樣的書法比賽、書法服務活動,如現(xiàn)場寫字競賽、書法作品展覽,開辟班級寫字園地、校園書法宣傳窗等等。再就是讓他們抄寫專欄、板報,為家庭、鄰里書寫春聯(lián)等。這樣可以給學生提供鍛煉的機會,使一些書法素質好、書寫水平高的學生一展才華,以培養(yǎng)他們的競爭意識和為人民服務的優(yōu)良品質。
書法教學的工作總結3
時光如流水,轉眼20xx年即將結束了,這意味著書法教學又畫上了一個圓滿的句號。同時也意味著新一學期的開始,我們要面對新的挑戰(zhàn)和考驗。
一年來,按照我校制定的書法特色學校創(chuàng)建的實施方案,在學校主要領導的直接參與、關心和大力支持下,我校英語特色學校創(chuàng)建工作進行的有聲有色。這一個學期已經成了永遠的過去,有成功的喜悅,也有失敗的懊惱,F(xiàn)將一年來我們在英語特色學校創(chuàng)建中所做的工作總結如下:一、制定實施方案細致入微
在學校明確提出把書法作為我校特色學校建設的突破口和亮點后,我校廣大師生積極響應踴躍參與,學校制定了書法特色教育的制度和實施方案,并再三修改,不斷完善。從目標確立,到具體實施;從組織領導,到具體分工,每一個過程都細心研究,反復討論,形成了一套適合我校校本課程實施與開發(fā)的一系列方案與措施
二、安排組織機構領導掛帥
在組織領導機構的確立中,為了突出學校對特色學校創(chuàng)建的重視,學校決定,由具有一定書法功底的教學主任李鐵民老師主抓校本特色教育教學工作并任書課教師。
三、進行具體操作校長親臨
我,F(xiàn)任校長張士文同志曾以著名書法家王榮為師,頗懂書法,書法特色教育首先就是他發(fā)起和提倡的。所以書法特色學校的`創(chuàng)建方案和具體實施的方法,他都親自過問和指導。在學校領導的高度重視下,廣大教師積極獻計獻策,形成了許多切實可行的好方法四、書法教育教學工作扎實有效
書法特色校的創(chuàng)建事關學校發(fā)展,為了使之落到處實,使學校書法特色教育取得質的飛躍,領導和廣大師生大家都用自己的才識與熱情,認認真真,扎扎實實地去做這項工作。比如在方案實施前,為了統(tǒng)一思想,達成共識,我們進行了全方位,大規(guī)模的宣傳、動員和調查,得到了廣大師生的共識和社會的認可。
五、書法特色教育教學碩果累累
在領導的大力支持,廣大師生的勤奮努力,特別是李鐵民主任的辛勤培育下,我校書法特色教育碩果累累,英才輩出。也可說是滿載而歸20xx在全國青少年硬筆寫字大賽中我校有30多名師生分別獲得一、二、三等獎。在6月份河北省硬筆書法協(xié)會舉辦的“第二屆迎國慶硬筆書法大賽“中,我校又有15名學生分別獲得二、三等獎和優(yōu)秀獎。12月市級書法特色校驗收又獲得成功。20xx年河北省書協(xié)舉辦的“慶祝建國60周年硬筆書法大匯展”中,我校又有20多師生獲獎,學校為此獲“優(yōu)秀組織獎”。今年河北省“津誠實業(yè)杯”硬筆書法大賽中,我校又有20多名師生獲獎。學校為此再次獲“優(yōu)秀組織獎”。如今我校已成為“省級硬筆書法培訓基地”。由中國教育部批復為“中國書畫等級考試考點”。
成績已是過去,我們又將面臨新的挑戰(zhàn),我相信在校領導的英明領導下,在廣大師生的共同努力下,書法這一藝術之花會在我們龍王廟中學綻出美麗的奇芭。
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一、指導思想
寫字教育是實施素質教育的一個方面,把漢字寫得正確、工整、美觀,可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。對小學生進行寫字教育,不僅僅是培養(yǎng)學生寫得一手好字,更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養(yǎng)。小學寫字教育主要包括寫字教學與學習習慣的培養(yǎng)以及寫字教育與學生自主性的關系。為了提高學生的綜合素質,陶冶學生情操,促進學生身體健康發(fā)展。本學期要加強寫字教學,增強學生的寫字興趣,養(yǎng)成良好的寫字習慣。
二、班級情況分析
本班學生經過幾年的寫字學習,已經養(yǎng)成了良好的寫字習慣,能熟練掌握基本筆畫的書寫。學生的書寫工整率還算可以,執(zhí)筆方法和寫字姿勢不正確,個別學生的書寫比較潦草,書法基礎較差,有待加強。
三、教學目標
1。學生人手一本字帖,進一步了解漢字的.結構特點,特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化。
2、掌握漢字的間架結構,體會中國漢字各種結構的常見寫法,并能總結一般性的規(guī)律。漢字的間架結構,有如下六種獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。漢字的結體方法一般有穿插、避讓、收、放等。
3、能掌握獨體字和合體字在寫法上的不同。學生人手一本字帖,模仿字帖練習書寫。
4、對小學生的寫字提出要求,那就是六個字規(guī)范、端正、整。
5、寫字時做到字跡工整、行款整齊,有一定的速度。 6。培養(yǎng)學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣。 7。培養(yǎng)學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。 8。激發(fā)學生和培養(yǎng)學生的寫字興趣,提高學生對漢字書法的鑒賞能力。
四、具體措施
1、教給學生正確的寫字姿勢,使學生形成良好的寫字習慣。
2、認真上好每周一節(jié)的寫字指導課,優(yōu)化寫字課堂教學,在教學中要做到訓練有度,在教學內容上注意由簡到繁,由易到難,使學生體驗到書寫的樂趣,樹立信心。 3。重視寫字課教學,先講后練,提示注意點,再讓學生去練習,使學生的練習能夠有章可循,從而提高寫字水平。語文教師要不折不扣上好寫字課,要認真作寫字方面的指導。教師的講解不超過10分鐘,學生練習不少于10分鐘。 4。要做到課堂指導和課后練習相結合;處理好寫字與識字的關系;關注學生的作業(yè)習慣、書寫習慣,各科教師取得配合,共同督促學生的寫字姿勢。培養(yǎng)學生提筆即是寫字時的意識。
5。培養(yǎng)和發(fā)展學生們的書法興趣和特長
帶動全班同學參與到寫字活動中,進一步提高寫字水平。展開競賽。以班為單位舉行競賽,強化學生正確的寫字姿勢概念6、發(fā)動同學互相督促,互相檢查寫字姿勢。 7、教師做好表率,自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習慣,教師的板書要給學生一種寫規(guī)范,寫漂亮的印象。
8、班內開辟書法展覽角
定期展覽學生的書法作品,給每個人展示自己的機會。
書法教學的工作總結5
本學期我擔任一年級書法教學工作,一學期即將結束,現(xiàn)將本學期工作總結如下。
1、“愛之愈深效果愈佳”,興趣是最好的老師。學習書法需要很好的耐性和堅強的意志,如果不能激發(fā)學生的興趣,學生會很快放棄對書法的學習。我是通過如下方法去發(fā)掘教學的亮點,培養(yǎng)學生的持久興趣的。
A、首先想法讓學生信我服我,師為生范。除了認真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)課外,平時我能嚴格要求自己,遍臨學生手中所學的帖,抓緊時間讀帖和創(chuàng)作,對練習認真、肯動腦、進步快的學生,我都會寫一張書法作品送給他們、勉勵他們。
B、當學生進步較慢或心情煩燥時,我會播放一些古代書法名家成才故事的片子給學生看,引導學生如何去欣賞書法作品,啟發(fā)鼓勵學生,陪學生渡過一個又一個的枯燥期和進步過渡期。 C、力爭在校園內大面積展示學生的書法課堂作業(yè),有些在宣傳欄展出,有些裝裱成框在書法展展出。讓他們介紹自己臨帖的經驗,樹立書法學習榜樣。有身邊的“明星”作為學習追趕的對象,學生的興趣和水平都得到較快的提高,形成一股你追我趕的良性競爭氛圍。
D、經常帶他們去參加各種書法展覽,增長學生們的見識,使他們獲得更多的比賽經驗。通過比賽證書使學生受到了極大的鼓勵、獲得了成功感,增強了信心,更加堅定了對書法的興趣和執(zhí)著。
2、具體講解書法的演變和發(fā)展歷程。并讓學生們簡單的了解各種字體的區(qū)別,讓他們知道書法的初級階段是從楷書練起的。我覺的學習書法,培養(yǎng)良好的習慣是最重要的,也是最關鍵的`。于是在學習寫字之前先糾正他們的書寫姿勢,教他們如何握筆,如何坐。然后利用幻燈投影儀來為大家講解和示范具體的筆畫,這樣不僅體現(xiàn)了教學的直觀性,而且更提高學生的注意力提高他們的模仿興趣。在講解每個筆畫的時候,我會用象形的教學方法來為學生們展示不同筆畫的形態(tài)特征。比如一個點的寫法像一個露珠;豎的寫法像一個倒掛著的針。這樣更加深了學生們對每個筆畫的理解。
3、我特別強調字帖的臨摹。要求同學們要按著字帖的格寫,保證寫的每一筆都跟字帖上格的位置一樣,字的大小比例一樣。強調字的各筆畫要和字帖相仿,盡量要達到一致,學習字帖的用筆,每一筆都要做到起筆、行筆、收筆這三個過程,注重每一筆畫的大小、粗細的不同。還有搞清楚字的筆順也是尤為重要的。 4、強調培養(yǎng)學生的毅力,堅持天天練字。書法并不是一朝一夕就能學成的。它肯定離不開堅持不懈的練習。所以我要求學生必須天天練習。
以上是我的整個硬筆書法教學過程和方法。通過以上方法的學習,同學們的書法水平明顯的有了突飛猛進的提高,我從內心里有了一絲欣慰。但是我感覺到在方法上還有某些方面的不足,缺少書法特色學校教學經驗,個人自身書寫局限性較大還有待于進一步提高。在今后的教學工作中,我將再努力提高自身的業(yè)務素養(yǎng),彌補工作中的不足;要針對每個學生,做到具體問題具體分析,使學生的差距越來越小,保證使學生的整體水平再有新的突破。
書法教學工作總結 篇回顧本學期的書法教學工作,基本上是比較順利地完成任務。當然在工作中我有收獲的喜悅,但在工作中也發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我所享有的收獲將用于下個學期的工作中,所碰到的問題我要認真思考想辦法解決。今在此作一番總結,以便擇優(yōu)汰劣,取長補短,有待來年教學水平更上一層樓。
1、學期初,認真學習學校工作計劃,參考了一些學校的做法,明確了學期工作的目標和任務,結合學校工作的現(xiàn)狀和特點,本學期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。教學中認真遵照教學計劃要求,認真貫徹黨的教育方針,堅持思想教育和技能教育,大力推廣素質教育,按時按質地完成了本期的教育教學工作。
2、按照學校管理規(guī)定,認真?zhèn)浜谜n,寫好教案,努力上好每一節(jié)課。書法科學校安排的課時比較少(一周每班一節(jié)),這對于學生來講的很重要的一節(jié)課;對老師來講是比較難上的一節(jié)課。所以上好每節(jié)課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外,我還要查閱各種資料,有時還上網(wǎng)尋找好的教學材料,教學課件,把它們和我所從事的工作結合起來,為我所用。
3、利用學科特點,和自身條件,組織部分學生參加書法興趣小組。書法興趣班利用課余時間,培養(yǎng)出了一批熱愛毛筆書法的學生。同時積極參與學校、社會組織的各種形式的書畫比賽,增強他們的榮譽感,我激發(fā)學生學好書法的欲望。
4、本人一直兢兢業(yè)業(yè),敬崗愛崗,把滿腔熱情傾注在三尺講臺上,扎扎實實地做好本行工作。在書法課教學中有的放矢,有重點有難點,注意書法課內容的調整,教學中注意體現(xiàn)民族特點,充分發(fā)揚我國民族藝術傳統(tǒng),增強學生的民族自豪感。書法教學中體現(xiàn)時代精
神,適應社會發(fā)展的趨勢。充分利用書法故事等資源,豐富書法教學的內容。書法教學中注意適合學生的心理和生理特點,注意循序漸進和趣味性。貫徹理論聯(lián)系實際的原則,教學內容的選擇注意到聯(lián)系學生生活的實際。通過書法教學,培養(yǎng)學生對書法的興趣與愛好;學習書法的基礎知識和基本技能,培養(yǎng)學生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操;提高學生的觀察能力,思考能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。
5、在教學之余,我也注重自身發(fā)展進步。除了聽課,評課,參加教研組教研活動外,我還注意到要自學。從思想上端正自己;從行動上參加繼續(xù)教育學知識。
6、學校在書法課時安排下相對較少,且其他活動較多,有些內容只得簡單帶過。在這教學中我也感覺到自己某些方面的不足,缺少了書法特色教學經驗,個人自身書寫局限性較大,還有待于進一步提高。在今后的教學工作中,我將一定努力提高自身業(yè)務素質,彌補工作中的不足。
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寫字教學是小學語文教學的重要組成部份,是小學生的基本練習之一,寫字進程就是培養(yǎng)學生一絲不茍,鍥而不舍的良好習慣的進程,“規(guī)規(guī)距距寫字,堂堂正正做人”,寫字教學是學校教育工作的一項重要內容。
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針,積極實施素質教育,進步師生寫字水平,發(fā)揮寫字教學的育人功能,培養(yǎng)學生的技能、情趣和美感,讓學生能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字,為有效進行書面交換,學好語文及其它學科,培養(yǎng)畢生學習能力,打下堅實的基礎。
二、寫字教學應遵守的一般規(guī)律
1、直觀性。教學中留意生動、形象和示范性。
2、循序性。先用硬筆,再用軟筆,先寫獨體字后寫合體字,從結構來講先簡單后復雜。 3、鼓勵性。要重視培養(yǎng)愛好,采用各種方法鼓勵學生積極練字。
三、教學重點
1、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
做到“三個一”(眼睛離紙平面一尺,胸口離桌面一拳,握筆的手指離筆尖一寸),“八個字”(頭正、身直、臂開、足平)
2、把握漢字的框架結構和一些經常使用的偏旁部首。根據(jù)不同年級相應了解漢字的基本筆劃、筆順規(guī)則、框架結構、偏旁部首。
3、落實筆劃的筆法練習。即運筆的方法,一般可分為起筆、收筆。
4、對小學生寫字提出要求,那就是“六個字”(正確、端正、整潔)。
5、強化學生“提筆就是練字時”的意識,要求學生造作業(yè)時要和練字一樣認真,養(yǎng)成良好書寫習慣。
6、使學生領會漢字書寫不單單是一個個字的題目,還需要有整體感。
7、引導學生把寫字練習中的收獲應用于平時的習作和其他書面練習當中,認真寫好每次作業(yè)。
四、采取措施。
1、教給學生正確的寫字姿勢(包括執(zhí)筆姿勢、坐姿、運筆技能),使學生構成良好的寫字習慣。
2、堅持上好寫字課,要認真寫字方面的指導。教師的講授不超過10分鐘,學生練習很多于25分鐘。 3、強化學生“提筆就是練字時”的意識,要求學生造作業(yè)時要和練字一樣認真,養(yǎng)成良好書寫習慣。
4、發(fā)動同學相互催促,相互檢查寫字姿勢。
5、教師做好榜樣,自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習慣教師的`板書要給學生一種寫規(guī)范,寫漂亮的印象。
6、展開“闊別訂正液、改正紙”的活動,培養(yǎng)學生育成認真觀察再提筆寫字,提筆就要寫好、寫對的習慣。
7、展開比賽。以組為單位舉行比賽,強化學生正確的寫字姿勢概念。也能夠抽簽的情勢舉行級的寫字比賽。
8、班內開辟書法展覽角,定期展覽學生、教師的書法作品,給每個人展現(xiàn)自己的機會 9、調動廣大家長積極性,取得家長支持,舉行家長問卷,向家長匯報成績等。
五、課時安排:
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中國書法藝術源遠流長博大精深。如何讓少年這一特殊群體早執(zhí)毛穎來感受傳統(tǒng)書法魅力,接受系統(tǒng)的技法訓練,從而達到寓趣于學,涵養(yǎng)身心,陶情抒懷,精神愉悅之目的?這是筆者近年來所著力深思探究的課題,現(xiàn)根據(jù)個人粗淺經驗,擷取精要,略陳陋見以求教于方家。
一、試學試練,重在激趣。
不少小學生來書法班之前根本沒有什么興趣,多數(shù)是受父母之命前來報名。此時的學生心理一定要把握好,因為是第一次與毛筆零距離接觸,教師要善于引導,教學生正確執(zhí)筆,強調站立練功,當學生寫出第一根線的時候,教師要不無幽默的夸獎這是你人生中第一根線條,寫的棒,即便寫的不好也要藝術性的點評鼓勵,以此來奠定學生的自信心。如果教師能適時的夸獎學生第一次拿筆就牢固或者劃出的線很直,悟性不錯,大有潛力,學生的興趣或許由此而生,對教師的認同,等于精神上的皈依,第一次的好印象,會讓一個即便不喜歡書法的學員從此結緣翰墨,愛上書法。
二、因人選帖,避免雷同。
一個班中如果都寫一種書體,雖然有利于開展教學,但是容易千人一面,枯燥乏味。我采取的是篆書、隸書、楷書、行書任選一體,這樣學生訓練出來的作業(yè)不會相近和雷同,永遠充滿一種新鮮感。尤其是課堂結束作業(yè)分別懸掛起來,教師點評的時候,學生會感到諸體并存,絢爛多姿,增加了學生的新鮮感。例如,一位小學員看到另一位學員寫的“五環(huán)連世界,圣火耀中華”篆書作業(yè)時,她激動的說,這字真好玩,老師,我下一期能不能也練篆書?
三、抓大放小,鑄膽塑魂。
在訓練好基本筆畫之后,我們著重對大字的予以完整的訓練。大字是訓練小學生果斷下筆從容用筆的基礎,如果不具備寫大字的氣魄和膽量,學生的書寫氣質、氣象就難于激發(fā)出來,最終會造成格局局
促,點畫不英挺灑脫,造型欠佳,軟弱萎靡的.病筆現(xiàn)象。為此,我們在訓練小學生基本技法的同時,很注重大字(一般15公分見方)的課堂訓練,字大有氣魄見膽氣,具有很強的現(xiàn)場感染效果和視覺感染力。這樣做既鍛煉了學生指掌肩肘的連續(xù)性動作,更促進了學生做事大氣不拘泥小節(jié)的性格養(yǎng)成。
四、懸之于墻,評之以口
為了讓學生獲得書法臨摹或創(chuàng)作的進步階梯,我們通常每次課前和家庭作業(yè)都注重集中開放式點評的方式。先把諸位同學的作業(yè)懸掛起來,然后,相互談各自的感受,提倡真誠的意見建議。教師最后做指導性總結。這樣,學生對自己的作業(yè)由寫完就扔,不注重和原帖比較的現(xiàn)象變?yōu)橹鲃有詫φ,找差距,看比例,觀輕重,審用筆,悟曲直,悟方圓,悟寬窄,悟開合,悟章法,悟節(jié)奏等,通過自評與評人,找差距找得失,這樣,既活躍了課堂氛圍又使學員在真誠評判中看到不足,避免了盲目自大。
五、注重實踐,道法自然。
學生在書齋或者學校學習書法的訓練目標不變。同時,如果能積極參與書法展覽等活動,一定程度上學生的自豪感、成就感更容易被激發(fā)出來。省城博物館和美術館每逢有重大展覽活動,我們便推薦給學生自行參觀,或者統(tǒng)一組織學員去觀展,事后再寫一寫自己的觀展感受。學生旅游名山大川,也要求他們注意看矗立在天地之間的書法作品,向大自然中書法文化學習取經。不斷豐富自己的書法知識,提升書法樂趣,讓書法的種子悄然在幼小的心靈中生根發(fā)芽 。
書法教學的工作總結8
中國書法歷史悠久,書法藝術最典型地體現(xiàn)了東方藝術之美和東方文化的優(yōu)秀,是我們民族永遠值得自豪的藝術瑰寶,具有世界上任何藝術都無法比擬的深厚群眾基礎和藝術魅力。而書法教學是審美與實用的結合體,提高學生的審美能力的同時還能提高學生的日常書寫能力,充分地體現(xiàn)了西樵分校提倡素質教育的重要精神。
在教學中我注重提高學生對書寫漢字的藝術性及其現(xiàn)代書法的藝術應用的認識,從而使學生認識書法的重要性,想方設法培養(yǎng)學生的興趣,讓學生扎根傳、循序漸進地學習,做到教者得法、學者重法,從而使學生學習書法的熱情和規(guī)模得到壯大和提高。
本年度教學工作開展情況良好,針對本課程和學生的狀態(tài)在保證教學量方面實施以下措施:
一、鼓勵學生廣泛臨帖,根據(jù)他們書法的不同基礎和愛好,確定臨帖的.基本范圍。高一的書法課課程較少,而書法又是一種需要練習積累的藝術,因此在短時間內讓學生體會藝術的精髓和掌握書法基本的書寫筆法,臨帖是不二之選,而對于長時間的書法學習,臨帖更是一個無形的老師,能幫助學生書法修為的不斷提高。
二、廣泛灌輸知識,盡量灌輸一些與書法緊密相關的知識。幫助學生練好書法之外的“輔助功”,培養(yǎng)濃厚興趣,奠定理論基礎。求得理論、實踐的真正結合和統(tǒng)一。
三、廣泛應用于實踐。充分發(fā)揮所學,組織學生參加各項的書法比賽,在比賽的過程中促進了學生書法水平的提高。
四、實行講練結合的原則,講練相互穿插,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
通過本學期的學習,學生學習的總體寫字水平發(fā)展良好,學生寫字態(tài)度認真,寫字坐姿和執(zhí)筆姿勢都有很大改觀,身體不正,姿勢不良,握筆錯誤的現(xiàn)象得到糾正。字的書寫正確規(guī)范,字跡工整,部分學生書寫水平有大副度的提高。但發(fā)現(xiàn)有些學生學習書法興趣并不濃,教學過程中學生表現(xiàn)出的自學能力較差,這與新課程改革所倡導的讓學生學會學習目標有一定的差距,在今后教學中,應注意對學生正確的學習方法的培養(yǎng)。
學生學習的總體寫字水平發(fā)展良好,與教學的合理安排、教學大綱目的明確、教師授課質量高、學生原有知識水平低、學習態(tài)度、紀律好等方面的原因有關系。對于學生學習書法興趣不濃,自學能力較差的現(xiàn)象,初步分析與教師在教學中過于強調學生書寫效果,而忽視了學生情感發(fā)展,忽視培養(yǎng)學生的自學能力有關,在今后我們將努力修正教育觀念,以符合新課程改革的要求。
學校在書法課時安排下相對較少,且本學期活動較多,有些內容只得簡單帶過。在這教學中我也感覺到自己某些方面的不足,缺少了書法特色學校教學經驗,個人自身書寫局限性較大還有待于進一步提高。在今后的教學工作中,我將一定努力提高自身素質,彌補工作中的不足。
書法教學的工作總結9
在校領導和同事們的關懷下,我順當?shù)耐瓿闪吮緦W期的工作;仡欉@一學期,既勞碌,又充實,有許多值得總結和反思的地方,F(xiàn)將本學期的工作做一個小結,借以促進提高。
一、基本狀況。
“學海無涯,教無止境”,只有不斷充電,才能維持教學的青春和活力。所以,始終以來我都主動學習。一學期來,我利用書籍、網(wǎng)絡認真學習了有利于促進書法教學的各類書籍。通過學習充實的教學理念,也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的進展,學問的更新,也督促著我不斷學習。主動參預教研活動,在組內聽課、評課,利用網(wǎng)絡媒體聽名師授課等使自己在訓練教學方面不斷進步。通過這些學習活動,不斷充實了自己、豐富了自己的學問和見識、為自己更好的教學實踐作好了預備。
二、主要成果。
訓練教學是我們老師工作的首要任務。本學期,我努力將所學的各類訓練、教學方法應用到課堂教學實踐中,立足傳統(tǒng),力求讓我的書法教學更具特色,形成獨具風格的教學模式,更好地體現(xiàn)素養(yǎng)訓練的要求,提高書法教學質量。本學期我任教六班級的書法,另外還有其他科的教學工作。在日常教學中,我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分預備,細心設計教案,并結合各班的實際,迅速而靈敏上好每一堂課,盡可能做到堂內容當堂完成,課后仔細批改同學作業(yè),不同類型的課。另外,授課后依據(jù)得失準時寫些教后感、教學反思,從短短幾句到長長一篇不等,目的是為以后的教學積累閱歷。同時,我還主動和班主任進行溝通,了解同學,改進教法,突破學法。著重培育同學的綜合實踐力氣和創(chuàng)新思維力氣。在日常工作中發(fā)覺典型,樹立典型,帶動全體。每個班的作業(yè)都能達到規(guī)范要求,人人作業(yè)干凈、字跡端正。在全班級整體水平比較高,為樹立班級典型,在其他班的教學過程中我就時常把好的`地方擺在同學面前,這樣推動五班級各班寫字水平的提高。
為了提高六班級寫字水平,我先從同學的雙姿開頭抓起,書法開設了作業(yè)展覽區(qū),班班樹立了寫字好的典型。在班級組、班級及個人典型層層帶動下,練習書法,蔚然成風
三、主要做法。
反思本學年來的工作,在喜看成果的同時,也在思索著自己在工作中的不足。不足有以下幾點:
1、教科研方面本學年加大了學習的力度,認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍,但在教學實踐中的應用還不到位,爭論做得不夠細和實,沒達到自己心中的目標;
2、書法教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,今后還要努力找出一些書法教學的特色點,為開創(chuàng)青山學校書法教學的新天地作出貢獻。
四、努力方向
書法訓練,不是為了培育少數(shù)書法家,而是一種訓練,是一種面對全體同學的最基礎的訓練。對同學來說是力氣培育、學習習慣的養(yǎng)成訓練。所以,我必定堅持發(fā)揚我校的光榮傳統(tǒng),認真做好這項工作。今后仍需加倍努力,取兄弟校之長,補己校之短,進一步締造性地開展工作,推動全校書法訓練工作。
書法教學的工作總結10
書法教育可以培育同學觀賞美、追求美、制造美的品行;通過書法教育讓同學了解把握傳統(tǒng)漢字文化,從小培育愛國主義情操。同時,書法教育是對同學進行特長教育的重要途徑,它有利于同學共性進展和提高藝術修養(yǎng)。我校書法教育的目標是:“全面普及書法教育,從一年級抓起,從“雙姿”抓起,達到人人都能“規(guī)法規(guī)矩書法,堂堂正正做人”,人人都在書法教育中受益”。圍繞這一思路開展工作,全員參加,真抓實干,形成了學校書法教育健康進展的良好局面,并取得了可喜成果。下面,依據(jù)本人教學實踐,作如下總結:
一、加強“雙姿”訓練優(yōu)化課堂教學
課堂教學是開展書法教育的主陣地。優(yōu)化課堂教學,提高書法教學質量特別重要。在日常教學工作上,要重視備課、上課及同學訓練等環(huán)節(jié),樂觀運用多種教學手段,優(yōu)化課堂結構,改進教學方法。
書法教育是一條線,始終貫穿在各科教學中,它還是一面鏡子,能折射出很多問題,如:學習態(tài)度、學習習慣、意志品質等,我們把抓雙姿作為書法教學的切入點,提出了“抓雙姿,養(yǎng)習慣,寫好字,促進展”的口號,把“雙姿”培育作為一項工程來抓,書法教育陶冶了同學的情操,磨練了頑強的意志,培育了良好的學習習慣,促進了“鍥而不舍、精力專注、急躁細致、不怕困難”等優(yōu)良品質的形成,促進了良好校風和學風的形成。
二、培育同學良好的`學習習慣
在書法藝術教育課題討論過程中,我們要求同學在書寫前,平心靜氣;書寫時,意到筆隨。同學在一點、一橫、一撇、一捺的練習中將書寫工整、做人正直的思想內化;將嚴謹仔細、精益求精的意識內化;將安靜致遠、淡泊明志的心理素養(yǎng)內化;將博大精深、包羅萬象的書法文化內化。在練內功的同時,培育了同學為人做事不浮躁、不懈耽不氣餒的良好品質;培育了向著既定目標執(zhí)著追求的意志信念。通過調查,我們發(fā)覺書法仔細。端正的同學,無論是在校、在家里、在社會上,大都處事仔細,有較強的毅力和健康的心理素養(yǎng)。
三、培育同學良好意志品質
學習書法,要把字寫好是一個長期工程,不是短時間可以完成的。在學習過程中,能不能堅持勤學苦練,是打算能否勝利的關鍵。事實上,在練字時從同學的表現(xiàn)便可看出他是否有恒心,有毅力,要練好字,必需要求同學具有做事持之以恒的意志品質。這樣的意志品質從哪里來呢?當然也是可以在書法教學中漸漸培育的。書法史上有很多膾炙人口的學書故事,比如“墨池”、“筆冢”,這些故事可以觸動同學,尤其當他們練了字花了時間發(fā)覺進步不大時,老師可以在課上練字時講一進這些故事,既有學問性,也好玩味性,一方面是提高同學樂觀性,一方面也是提示同學留意。在潛移默化中督促他養(yǎng)成這樣的意志品質。在書法教學中,老師假如留意培育同學“持之以恒”、“不畏困難”的意志品質,這些好的品質同樣可以促進同學其它學科的學習。
書法是一門綜合課程。我們在教學時不行以拘泥于筆畫的分析,而應盡可能地挖掘書法教學中的潛在作用,使同學在寫得一手好字。
書法教學的工作總結11
書法是一門藝術,是一種修身養(yǎng)性的不錯途徑。為了讓學生能從少年時期打下好的寫字基礎,養(yǎng)成不錯的書寫習慣,我校繼續(xù)開設了書法興趣小組及書法課,讓學生在學習各文化知識的過程中能豐富藝術修養(yǎng),以生為本,著重發(fā)展他們的個性特長。
一 教學目標
。保囵B(yǎng)學生對書法的興趣和使學生掌握一些書法的基本技能。主要教楷書,希望將楷書的基本筆法教給學生們,為他們以后踏上書法之路打下基礎.
。玻囵B(yǎng)他們對書法的興趣。培養(yǎng)學生的興趣是最主要的,有了興趣,他們才會主動地去學。而對于書法,自學是非常重要的,很多東西必須自己領悟。
二 教學內容及方法
1.努力鉆研書法教材。我們結合不同的年齡段學生的實際及各班的特點,在傳授書法的基本知識和基本技能的同時,有機結合書法教學,弘揚精神教育、滲透審美教育。
2.優(yōu)化書法課堂教學,提升課堂教學效益。學生書寫的自覺性、書寫習慣和書寫能力都有了明顯的改善,并帶動了各科作業(yè)書寫的規(guī)范化,推動了學生全面素質的提升。在書寫行為習慣培養(yǎng)中,還推動了班級建設與管理。
3.重視基本功---基本間架結構的訓練
在上學期,本小組重視培養(yǎng)學生基本筆畫的訓練。通過上學期一學期的訓練,學生對基本筆畫的書寫方法和技巧都有了一定的了解;旧系膶W生都掌握了基本筆畫的書寫要領。因此,這學期在鞏固基本筆畫的基礎上,著重對學生進行基本間架結構的教學。我們都知道的,一個字好比一個人,每一部分都是和諧地組合在一起,一個字各個部分安排的位置、大小以及一個字重心的把握都對字的結構起至關重要的作用。在本學期,我們小組以偏旁部首為載體,從最基本的獨體字、簡單的左右、上下結構入手,每節(jié)課一張標準的練習紙,先由教師和學生共同分析每種結構每種部首的書寫特點和注意點,然后由全體學生一起討論,找出還需要注意的地方,當場進行核定。然后學生進行練習。在練習中,教師進行當場指導。練習后,進行全班交流,找出共同的錯誤,并進行改善。通過這些方法,培養(yǎng)了學生邊書寫邊動腦的好習慣,同時也培養(yǎng)了學生大膽、獨立、主動的學習習慣。
4.重視練習方式,以描、臨為突破口
學書法要從描寫和臨寫入手,對初學書法的學生來說尤其重要。在描寫中,學生借助已有的漢字間架結構,使他們在描的過程中更深入地了解一個字的間架結構,使他們在描寫的輔助作用下加深對漢字的結構安排。通過對一個漢字的描寫,然后讓他們獨立進行臨寫,既是對例字的重現(xiàn),又是自己對字的結構的再一次認識和深化。通過描、臨結合,學生就會有目的、有信心地去書寫漢字。事實表明,學生用這種方法和以前相比,在對字的理解和書寫上都有了一定的進步。
三.書法學習小組------學生成長的陣地
一個興趣小組里的成員,也不可能全是“乖孩子”,我們班的40多位同學中不乏也有愛偷懶、對書法學習時愛時厭、上課不認真聽講、練習又不認真的.同學。因為這些同學一存在,他的周邊同學也會受到一定的影響。為了讓這一部分同學也能和其他乖的學生一樣自覺、主動地學習,我在班里成立了10個書法學習小組。以自己周邊的4—5個同學為一組,由一個書法比較好、自覺性比較強的學生擔任組長。要求他們在平時的學習、練習、討論中互相監(jiān)督、互相幫助、互相推動。有了別人的監(jiān)督和幫助,那些本來愛偷懶、平時不用功的學生自然受到了別人的影響,當他們在偷懶或者不認真的時候,旁邊的組員就會及時地提醒他,一回兩回后他也就習慣了,慢慢把自己不良的習慣改了過來。
四.存在的不足
一學期的活動結束了,留給我們回味的不是成績,而是要多花點時間想想我們還存在著哪些不足,哪些需要我們在以后的活動中去健全和改善。
1.本學期相對上學期來在學習態(tài)度方面有了較大的改善。特別是一些平時不認真、馬虎的同學在這學期表現(xiàn)好了很多。但,目前還有一部分學生的情緒不是很穩(wěn)定。例如,很多學生幾乎每節(jié)課都不帶筆墨紙硯,每次都督促,但每次都忘帶。這還是值得我們深思。
2.在對字的間架結構認識方面,學生也得到了一定的提升,特別是這學期的“描、臨大法”幫了學生不少的忙。不過,畢竟剛開始,還有待于進一步加強對學生描、臨方法的指導。
書法教學的工作總結12
一.學生情況分析
本班有33名學生,剛入學的大多數(shù)學生都還未養(yǎng)成良好習慣,沒有掌握正確的寫字方法和技巧,更需要教師耐心的和督促。
二.教材分析
一年級的寫字書以鉛筆為重。因此,在開學前把主要精力用在鉛筆字的練寫上,并傳授相應的書寫知識。每節(jié)課都要嚴要求.勤指導,當堂打分,激勵學生寫好鉛筆字。
在實際寫字的過程中,老師要做到‘三勤’,一是口勤:多對學生的寫字姿勢要求,多提醒不正確的寫字態(tài)度和多評析指導;二是手勤:多親手師范,多指導;三是批改勤:只有跟上批改,學生才能及時改正不規(guī)范的地方,才能調動起練字的積極性。
三.教學目標
1.培養(yǎng)學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣,使學生養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的.品質意識。
2.學生在識字的基礎上進一步了解漢字筆畫、偏旁、結構的特點,初步掌握了漢字的書寫方法。
3.通過學習學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢,掌握執(zhí)筆、運筆的方法。
4.培養(yǎng)學生熱愛祖國的語言文字。
四.教學措施
1.教學中,嚴格要求。寫姿要正確,筆順規(guī)則要熟練運用,偏旁、結構的書寫要注意掌握規(guī)侓外,還要注意學生從小養(yǎng)成認真、細心、一絲不茍的好習慣。
2.課堂指導與課后練習相結合。要把字寫好,必須經常練習。
3.學會正確的方法,養(yǎng)成良好的習慣。
4.課內、課外相結合,課內學生練字的時間很少,如果不利用課余時間復習、練習就會生疏。充分利用中午或課余時間,在平時提高對學生的作業(yè)質量要求。
書法教學的工作總結13
一、學生情況分析:
通過一學期的寫字教學,大多數(shù)學生已經具備基本的寫字能力,掌握了基本的筆順規(guī)則,能夠分辨正確的寫字姿勢、坐姿和握筆姿勢。但是,有部分學生在自己寫字時不按筆順規(guī)則寫,有的學生由于學前已經養(yǎng)成不正確的握筆姿勢,現(xiàn)在糾正起來很難。大多學生在剛寫字時有比較正確的寫字姿勢和坐姿,但時間一長就不能保持,需要老師不斷提醒,糾正。同時,學生將字寫好還需要加強指導和訓練。
二、教學目標:
1、讓學生養(yǎng)成良好的寫字姿勢,即“頭直、身正、肩平、足穩(wěn),一拳、一尺、一寸”防止握拳式和搭扣式的錯誤握筆姿勢,幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的寫字習慣。
2、將基本筆畫和平時所學生字相結合,讓學生掌握基本筆畫的寫法,初步感受基本筆畫構成生字的方法和變化,使學生將字寫正確的同時,盡量把字寫好。
3、讓學生在寫字中感受到寫字的快樂,初步感受到漢字的形體美。
4、通過平時作業(yè)評價、寫字競賽和優(yōu)秀作業(yè)展評等形式,激發(fā)學生寫字的興趣和積極性。
三、教學內容
1、鞏固握筆方法與寫字姿勢,重點糾正幾個姿勢欠端正學生。
2、掌握正確的握筆方法和運筆方法,把握合適的書寫力度,提高書寫的速度。
3、練習豎提、豎彎、撇折、撇點、橫撇、橫鉤、臥鉤、斜鉤等筆畫。
4、綜合練習課時。用含有所學筆畫的字組成的詞語練習寫字,復習鞏固所學的生字新詞。
5、學生習作欣賞。
6、寫字水平評價。期中、期末各一次,采用他人評價和自我評價相結合的方式,對學生的寫字水平做出階段性的評價。
四、教學重點、難點:
1、進行基本筆畫訓練的同時,反復強化訓練學生的正確的寫字姿勢和握筆姿勢。交給學生讀帖、描紅的法。
2、進行基本筆畫與熟字相結合的.訓練,讓學生認識基本筆畫構成漢字、會讀帖、會描紅的同時,盡量把基本筆畫寫好。繼續(xù)進行正確寫字姿勢的訓練。
3、教將基本筆畫與常見偏旁結合訓練,逐漸培養(yǎng)學生獨立觀察漢字結構、讀帖、描紅的能力,在寫正確的基礎上寫好,并逐漸養(yǎng)成在寫字中自覺保持正確寫字姿勢的習慣。
五、教學措施
1、調動學生學習積極性、主動性,培養(yǎng)學習語文的興趣。
2、結合寫字課,研究漢字,重點指導規(guī)范。
3、鼓勵課外書寫,培養(yǎng)學生天天寫字的習慣,鼓勵學生“提筆就是練字時”。
4、制定評價方案,建立每月一過關制度,通過評議找出自己的優(yōu)點及不足。
5、為孩子們搭建展示的平臺,把好的字及時粘貼在墻上,要鼓勵優(yōu)秀的學生樹立更高的目標,使他們更優(yōu)秀,鼓勵他們多練多寫多展示。
6、為孩子們搭建展示的平臺,把好的字及時粘貼在墻上,要鼓勵優(yōu)秀的學生樹立更高的目標,使他們更優(yōu)秀,鼓勵他們多練多寫多展示。
書法教學的工作總結14
日子過得真快,轉眼間,一個學期就要過去了。在校領導和同事們的幫助下,我順利的完成了本學期的工作;仡欉@一學期,既忙碌,又充實,有許多值得總結和反思的地方,F(xiàn)將本學期的工作做一個小結,借以促進提高。
一、加強學習,不斷提高思想業(yè)務素質。
“學海無涯,教無止境”,只有不斷充電,才能維持教學的青春和活力。所以,一直以來我都積極學習。一學期來,我認真參加教研活動,參加書法夜校的學習。通過學習充實自己的教學理念,也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發(fā)展,知識的更新,也催促著我不斷學習。平常還多向寫的好的同事請教、探討書法的學習,不斷充實自己、豐富自己的知識和見識,為自己更好的教學實踐作好準備。
二、求實創(chuàng)新,認真開展教學、教研工作
教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期,我努力將所學的各類教育、教學方法應用到課堂教學實踐中,立足傳統(tǒng),力求讓我的.書法教學更具特色,形成獨具風格的教學模式,更好地體現(xiàn)素質教育的要求,提高書法教學質量。
本學期我任教初一十個班的書法課,后來實行選課走班后,帶全校初、高中學生的書法課。另外還有周
一、周二的書法國畫社團。在日常教學中,我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備,精心設計教案,并結合各班的實際,靈活上好每一堂課,盡可能做到堂內容當堂完成,課后仔細批改學生作業(yè),不同類型的課,不同年級采用不同的批改方法,使學生對書法更有興趣,同時提高學生的書法水平。另外,授課后根據(jù)得失及時寫些教后感、教學反思,從短短幾句到長長一篇不等,目的是為以后的教學積累經驗。同時,我還積極和班主任進行溝通,了解學生,改進教法,突破學法。著重培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力。
對于我負責的書法社團的教學,我采用系統(tǒng)性、階段性相結合的原則,做到定時間、定地點、定目標,使每堂課都能讓學生有收獲?傊,不管在課堂教學,還是在社團教學中,我都以培養(yǎng)學生能力,提高學生的素質為目標,力求讓書法教學對學生的成長和發(fā)展起到更大的作用。為了促進學生寫字水平的提高,我們積極組織了書法名家進校園活動講座,全校硬筆、軟筆書法比賽及獲獎作品的展覽等工作,都大大提高了師生的書法學習的積極性、主動性,全校書法氛圍濃厚。
三、加強反思,及時總結教學得失。
反思本學年來的工作,在喜看成績的同時,也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點:
1、教科研方面本學年加大了學習的力度,認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍,但在教學實踐中的應用還不到位,研究做得不夠細和實,沒達到自己心中的目標;
2、書法教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,本來想在書法社團開設“篆刻”興趣小組,但由于種種原因也沒能實現(xiàn),今后還要努力找出一些書法教學的特色點,為開創(chuàng)六中教學的新天地作出貢獻。
其他的有些工作也有待于精益求精,以后工作應更加兢兢業(yè)業(yè)。經過本學期書法教學,學生毛筆字鋼筆字的水平也有了很大進步。
四、努力方向
書法教育,不是為了培養(yǎng)少數(shù)書法家,而是一種教育,是一種面向全體學生的最基礎的教育。對學生來說是能力培養(yǎng)、學習習慣的養(yǎng)成教育。所以,我必定堅持發(fā)揚我校的光榮傳統(tǒng),認真做好這項工作。今后仍需加倍努力,取兄弟校之長,補己校之短,進一步創(chuàng)造性地開展工作,推動全校書法教育工作上新水平。
書法教學的工作總結15
本學期快要結束,F(xiàn)在回顧這學期,忙碌而又充實,F(xiàn)將本學期的工作總結如下:
一、在原有教學經驗的基礎上進行創(chuàng)新,認真開展教學工作。
本學期,我努力將以往的教學方法應用到課堂教學實踐中,立足書法教學傳統(tǒng),使書法教學更具特色,形成獨特的教學模式,提高書法教學質量。
本學期我任教全校十二個班的書法課,每周五還有兩個書法興趣班。每周擇時開展教師練字活動,在學校營造人人練字的.氣氛,提高了全體教師的書法水平。
在日常教學中,我堅持做好課前作好準備,并結合語文教學的實際,上好每一堂課,既練了字,又鞏固了語文科所學知識。盡可能做到堂內容當堂完成,當堂批改學生作業(yè),并將學生作業(yè)張貼在教室內,使學生對書法更有興趣。另外,上課后寫出教學反思,為以后的教學積累經驗。課后和班主任進行溝通,了解學生,改進教法。
本學期是第一次專門從事書法教學工作,開初難以控制課堂上的紀律。于是我嘗試性地進行一些創(chuàng)新,對每班的學生進行“升級”評比,學生在每節(jié)課的表現(xiàn)都進行記錄。評比內容有紀律、坐姿、書寫效果等。一節(jié)課中表現(xiàn)較好的同學可以往上升一個級別,反之降一個級別。利用學生的上進心,來促進他們在課堂上有很好的表現(xiàn)。也因此出現(xiàn)了好多榜樣式的同學。
為了促進學生寫字水平的提高,我組織學生開展兩次班級比賽活動。將寫得好的作品張貼在宣傳欄內,提高了學生學習書法的興趣。經過一個學期的學習,學生的書寫水平大有提高。
二、經常反思,總結教學經驗。
反思本學年來的工作,自己在工作中的不足有以下幾點:
1、書法教學是本校特色之一,但有創(chuàng)新的東西還不夠,書法水平有待提高。
2、組織教師進行的書法練習,由于時間相對固定,有好多教師聽不到,覆蓋面小。
3、學生在課堂上寫字很好,而在做其它學科作業(yè)時寫字較差的現(xiàn)象沒有得到很好的糾正。書法教育,是一種基礎教育,也是培養(yǎng)學生能力的教育。所以,我今后仍需努力工作,多與兄弟學校書法教師溝通,取長補短,為推動我校書法教育工作再上一個臺階而努力。
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