關(guān)于三年級語文教學(xué)總結(jié)范文
總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究的書面材料,它可以使我們更有效率,讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點突出呢?以下是小編為大家整理的關(guān)于三年級語文教學(xué)總結(jié)范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
關(guān)于三年級語文教學(xué)總結(jié)范文1
光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼,匆匆忙忙又一學(xué)期過去了,我平心靜氣坐下來反思這一學(xué)期的教學(xué)情況,有苦、有甜,而更多的是思考!不過在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長過程中,我也著時有不少的收獲。為使下一階段的工作更順利地開展,現(xiàn)對本學(xué)期的工作情況作出總結(jié),使今后的教學(xué)中能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),促進教學(xué)工作更上一層樓。
一、 教學(xué)任務(wù)完成情況及學(xué)生掌握情況
本學(xué)期圓滿完成了本冊教材的教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生掌握情況如下:
1、在語文學(xué)習(xí)過程中,讓學(xué)生感受到生活的豐富多彩,激發(fā)了學(xué)生對生活的熱愛。
2、認識了200個字,會寫300個字,累計認識了20xx個字,會寫1300個字。
3、會使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,有了初步的獨立識字能力。
4、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)了默讀,學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。開始學(xué)習(xí)了略讀,粗知文章大意
6、學(xué)習(xí)了聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思。
7、能夠初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會文章表達的思想感情。
8、能夠積累課文中的優(yōu)美詞句,精彩句段,背誦優(yōu)秀10篇,練習(xí)了復(fù)述課文。
9、初步培養(yǎng)了讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
10、開始練習(xí)了習(xí)作,能夠不拘形式地寫出見聞,感受和想象。講述故事基本能做到具體生動,用語言打動他人。
11、結(jié)合語文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
二、主要成績和經(jīng)驗
在本學(xué)期的教學(xué)工作中,我始終按照數(shù)學(xué)學(xué)科管理制度嚴格管理學(xué)生,注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中,始終以一個新教師的身份要求自己,虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),切實做好一切教學(xué)常規(guī)工作,尤其是在備、講、批、輔、結(jié)方面,兢兢業(yè)業(yè),從不敷衍了事,并堅持做好培優(yōu)扶差工作,每期常規(guī)檢查都得到肯定。
1、能做到認真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,做到有的放矢。
2、創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂氛圍。教師在新課程中最大的是角色的變化,教師將不再只是知識的傳授者和管理者,更是學(xué)生發(fā)展的促進者和引導(dǎo)者。在新課程中,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當?shù)膶W(xué)習(xí)目標,并確定和協(xié)調(diào)達到目標的最佳途徑;指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
在教學(xué)活動中,教師與學(xué)生是平等的,不是服從與被服從的'關(guān)系,教師應(yīng)尊重每一個學(xué)生,多一些鼓勵,促使他們生動活潑、主動地學(xué)習(xí)。只有在民主、平等、和諧的氣氛里,學(xué)生的思維才可能處于積極主動的活躍狀態(tài),才能把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成愉快的學(xué)習(xí)活動。生動活潑、積極主動的課堂教學(xué)氣氛具有很強的感染力,它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境,使學(xué)生從中受到感化和熏陶,從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望,使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí),提高對學(xué)習(xí)活動的積極性。
3、采用富有生活氣息的教學(xué)手法。聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)富有兒童趣味的語言和場景,是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識字量大量增加的背景下,利用生活的場景,來開發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加。讓學(xué)生把自己當成學(xué)習(xí)的主角,把自己融入到文本的內(nèi)容中去體驗、感悟,把自己的角色定位成學(xué)習(xí)的主人。
4、結(jié)合多元智能更好理解文本。(1)語文的課堂上,把肢體運作學(xué)習(xí)活動和語文科聯(lián)系起來,讓學(xué)生搭一搭、動一動、演一演、說一說。在語文教學(xué)中,三年級學(xué)生理解課文內(nèi)容較困難,一方面我利用生活中的實際事例進行講解,化難為易。另一方面大膽的運用肢體語言,形象而又夸張的進行表演,從而讓學(xué)生既覺得活潑,又變得生動。學(xué)生不僅興致盎然,而且也容易掌握。學(xué)完一篇課文,讓學(xué)生以課本劇的形式在課堂上表演,不僅加深了對課文的理解記憶,從中也加強了肢體運作智能、交際智能和語言智能。
(2)在語文教學(xué)中,不僅老師提些問題,如:學(xué)了這篇課文,你有什么收獲?懂得了什么?你會怎么做?讓學(xué)生聯(lián)系自身回答問題,提高內(nèi)省智能,同時讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題。在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程中,學(xué)生的內(nèi)省智能、交際智能得到了培養(yǎng)。
5、教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時認真鉆研教材,熟悉課程標準后,再換個角度想,如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個方案,在課堂上針對學(xué)生的具體情況來選擇不同的教法。把寶貴的課堂時間還給學(xué)生,讓他們在自主學(xué)習(xí)的廣闊天地里,享受陽光,吸取自己所需要的知識,在不知不覺中完成教學(xué)目標。
三、存在的不足
1、班級發(fā)展不平衡,學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進一步加強,教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀觯需提高;
2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實,培優(yōu)目標不明確;
3、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動,其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題--寫字習(xí)慣很差,寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業(yè),還有個別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交;蛴龅诫y題沒有堅強的意志,不會主動克服解決。
4、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,應(yīng)該加以克服。
5、繼續(xù)更新觀念,努力實踐主體教學(xué);積極運用多媒體電化教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度,努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文;繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
四、改進的具體措施
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生自主合作,探索學(xué)習(xí)方法。
2、多讀,在讀中感受書面語言,感悟課文的內(nèi)涵。并鼓勵學(xué)生多積累。
3、尊重學(xué)生的個體差異,實行“一幫一,一對紅”的方法,促進全班均衡發(fā)展。
4、在教學(xué)過程中要加強學(xué)生自主的語文實踐活動,引導(dǎo)他們有實踐活動中主動地獲取知識,形成能力。
本學(xué)期取得了一定的成績,但也存在一些問題,如個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正,有一些學(xué)生寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業(yè),有個別學(xué)生字跡潦草,有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交。寫作方面水平差異太大。在今后的教學(xué)中,應(yīng)該加以克服。
總之一學(xué)期來,工作中有得有失,在今后的工作中,我一定會更加努力,爭取做到更好。
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本學(xué)期,在教學(xué)中,我本著將理論與實踐,將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使孩子們在語文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了知識,又體驗到了快樂。對于我個人而言,我也時刻本著一名教師特有的工作激情,全身心地投入到教學(xué)中,從而圓滿完成教學(xué)任務(wù),F(xiàn)將教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下:
一、積極聽課,認真?zhèn)湔n,善于反思。
聽課,不僅開闊了思路,也為備課過程積累了豐富的素材.各種鮮活生動的事例,各種教學(xué)方法,模式的展示,微小細節(jié)之處的精彩處理,使我在豐富課堂教學(xué)的同時,也改變了學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥,單調(diào),脫離實際的成見.
關(guān)于認真?zhèn)湔n,本冊書中的每一課每一個教學(xué)環(huán)節(jié)我都是精心地分析、準備,從而再到課堂上給學(xué)生來講授,在我的意識里,我覺得只要是自己能努力去做好的,就一定要竭盡全力地做,能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識,是作為一名教師最大的快樂與成就。例如《奇怪的大石頭》《風(fēng)箏》《富饒的西沙群島》等等,這些課的教學(xué),我都盡了最大的努力地為孩子創(chuàng)一個良好的學(xué)習(xí)情境,讓孩子們在輕松愉悅的`氛圍中獲取更加形象生動的知識,因為一節(jié)生動形象的課堂,也會讓孩子們銘記一輩子。
上好一節(jié)課,最重要的還要及時地進行反思,在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點,發(fā)現(xiàn)自己講課的不足,從而冥思該如何去改進。在本冊書中,我在每一課教學(xué)后,都會認真地反思自己的課堂教學(xué),同時,每個單元后的綜合學(xué)習(xí),我也會緊緊抓住其中一兩個教學(xué)環(huán)節(jié)認真做好反思。
二、深入扎實地上好每一節(jié)課。
語文是一門工具學(xué)科,它不同于數(shù)學(xué),聽、說、讀、寫是語文教學(xué)的四個基本環(huán)節(jié)。而低年級的語言文字教學(xué)顯得尤為重要。所以在語文教學(xué)中,不管是哪一個教學(xué)環(huán)節(jié),我都是深入扎實地上好。就拿識字和寫字教學(xué)環(huán)節(jié)來說,三年級仍然還是重點,每節(jié)課我都嚴格要求孩子們做好生詞預(yù)習(xí)工作,在課堂上檢查每個學(xué)生都必須要過關(guān),同時在指導(dǎo)認讀的過程中,我也會花大量的時間在課堂教給學(xué)生識記生字的方法,讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學(xué)中,我更是嚴格要求自己、要求學(xué)生,認真地在黑板上指導(dǎo)孩子們進行書寫好生字。經(jīng)過我的細心指導(dǎo)和嚴格要求,很多學(xué)生也在一天天地進步,字寫的是工整清晰。
三、多種方式,充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。
不管哪一個學(xué)科,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣都是重要的,有了興趣,才能擁有學(xué)習(xí)的動力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語文,除了讓孩子喜歡我這個老師外,更多的是我要想辦法如何豐富語文課,豐富語文課堂的學(xué)習(xí)。我將語文課堂融進孩子的童真童趣中,每當學(xué)到了適合角色表演的課文,我都充分調(diào)動孩子們的積極性來進行表演。在本學(xué)期中《金色的草地》《陶罐和鐵罐》我均讓孩子們進行了表演,而孩子們的表現(xiàn)也相當出色,真正地投入到了課文的角色中。
四、注重平時的積累
本學(xué)期我繼續(xù)讓孩子們堅持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累,這學(xué)期孩子們在積累內(nèi)容上,興趣上較上學(xué)期均有了明顯的提升,好詞好句,成語、諺語、歇后語、名人名言等等,內(nèi)容很多樣,在積累的同時,孩子們還能將意思說出來,諸如:成語,學(xué)生在理解意思的同時,還能進行恰當?shù)卦炀,再?名人名言,學(xué)生能知其大意,還能結(jié)合自己親身實際談出深刻的體會來,現(xiàn)在我班孩子之所以在寫作及回答問題時表達能力強,也與平時的積累有著緊密的關(guān)系。
以上四點就是我在本學(xué)期語文教學(xué)中的幾點總結(jié)。另外,教學(xué)工作中我還存在著很多的不足,例如:在教學(xué)中光注重了形式多樣,而忽略了強化練習(xí),對于古詩和綜合學(xué)習(xí)的教學(xué)還應(yīng)更注重知識的牢固性,從而使學(xué)生在考試中得心應(yīng)手,避免分數(shù)的丟失。今后的教學(xué)中,我會更加努力,讓自己的語文教學(xué)邁上更新的臺階!
關(guān)于三年級語文教學(xué)總結(jié)范文3
在“信息技術(shù)支持下的小學(xué)語文提前讀寫”實驗課題的引領(lǐng)下,學(xué)生在閱讀中感受成長的幸福,在表達中獲得成功的體驗,本學(xué)期,從以下幾方面做了探索和努力:
一、繼續(xù)推進主題閱讀和整本書閱讀
結(jié)合實驗教材《水的語言》主題單元,向?qū)W生推薦了一組與水有關(guān)的文章:《水弟弟》、《水的自言自語》、《到宇宙去找水》、《泉水》、《假如水會說話》,從不同的角度介紹有關(guān)水的知識,延伸了課文的學(xué)習(xí)。
在整本書閱讀方面,本學(xué)期我們共讀了《時代廣場的蟋蟀》、《鼴鼠的月亮河》、《親愛的漢修先生》三本書,推薦學(xué)生自讀《塔克的郊外》、《愛的教育》等優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品。實踐中,我逐漸摸索出整本書閱讀的一套系統(tǒng)的指導(dǎo)方略,對不同階段的`閱讀有不同的教學(xué)策略:導(dǎo)讀課---激發(fā)閱讀期待;推進課---推進閱讀進程;交流課---深入故事情節(jié);延伸課---拓寬閱讀空間;展示課---與人物面對面。本學(xué)期,籌劃了《時代廣場的蟋蟀》的課本劇表演,因時間倉促,沒有細致排練,下學(xué)期決定把課本劇引進課堂,與整本書閱讀呼應(yīng)。
二、多樣化習(xí)作,激發(fā)表達愿望
。ㄒ唬┙Y(jié)合生活練寫作
葉圣陶老先生講:生活即語文。生活的舞臺有多大,語文學(xué)習(xí)的空間就有多么寬廣。及時捕捉到生活中的片段點燃學(xué)生寫作的熱情,是我指導(dǎo)孩子們寫作的第一招。結(jié)合綜合實踐活動安排學(xué)生到高新區(qū)消防大隊參觀,孩子們寫下了一篇篇生動的參觀記;今年三月十一日,日本發(fā)生里氏8.0級大地震,我和孩子們留下了飽含國際友情的《祈福日本》;觀看了反映大地震中人間真情的《心動奇跡》,我們寫下了感人至深的觀影感;辮子姐姐郁雨君到我校與學(xué)生互動交流,我們及時記錄下《與兒童文學(xué)作家面對面》;四月底,組織班級學(xué)生到朱家裕參觀,到章丘采摘草莓,孩子們留下了一篇篇《春天里踏春忙》……因為是親身經(jīng)歷,所以孩子們的習(xí)作充滿真情實感,表達了自己的觀點和思考,記錄下童年的美麗回憶。
(二)延伸課文來練筆。
本學(xué)期,在“以讀引讀、以讀引寫”方面,也有新的突破。學(xué)習(xí)完魯教版教材《玩出了名堂》,學(xué)生寫出了最讓自己難忘的《游戲中的樂趣》,學(xué)習(xí)了實驗教材《奇妙的聯(lián)系》一組文章,孩子們暢想出自己的“多米諾骨牌”故事。在學(xué)習(xí)了《搭石》一課,孩子們也寫出了自己眼中平凡的美---粉筆的無私奉獻、鏡子的黑白分明、蠟燭的美麗心靈……
結(jié)合魯教版以主題編排教材的特點,我們在手寫習(xí)作方面也有新的進展:美麗的風(fēng)景、喜歡的動物、觀察日記、游記、創(chuàng)編童話故事、想象作文等,孩子們逐漸養(yǎng)成了電腦打?qū)懞褪謱懲桨l(fā)展的習(xí)慣,完成了由低年級段的單純打?qū)懙街心昙壥謱懥?xí)作的過渡。
(三)習(xí)作比賽點燃創(chuàng)作激情
本學(xué)期,我校五個課題班分別參加了“編個故事給你聽”、“續(xù)編故事”、“創(chuàng)編童話”、“故事接龍”、“命題習(xí)作”五個話題的現(xiàn)場作文比賽,均獲得了優(yōu)異的成績。三年級作品評出一等獎九名,我班有三名同學(xué)位列其中,他們是:王懷洋、馮子洋、趙叢鑫,其中王懷洋同學(xué)是一等獎第一名。在“第二屆‘陶行知杯’作文大賽”中,我們班學(xué)生成績斐然,有一名同學(xué)獲得特等獎,四名同學(xué)獲得一等獎,十名同學(xué)獲得二等獎。寒假“讀一本好書,寫一篇讀后感”活動中,我校被評為推進閱讀“優(yōu)秀組織獎”。
參加比賽,歷練了學(xué)生的作文水平,提高了創(chuàng)作能力。最重要的是讓每一個孩子品味到寫作的樂趣。
三、走出去、請進來---吸納百家之長
本學(xué)期,我先后到德州躍華實驗學(xué)校、張店潘南小學(xué)、臨淄大武學(xué)校、寧夏固原參觀學(xué)習(xí),與當?shù)乩蠋煿蚕斫逃腔。無論是德州的“晨誦、午讀、暮省”,還是寧夏的“技術(shù)啟迪智慧”,帶給我的不僅是新的信息,還有嶄新的理念和思維,更是堅持改革的決心和勇氣。
深圳南山張鵬校長到我校調(diào)研工作,對我校的課題實驗給予高度評價,并指出新的研究方向,尤其是主題單元和整本書閱讀課程化的問題,帶給我許多全新的思路。結(jié)合課堂觀察用表的使用,觀摩了王崧舟、孟強兩位老師的課,對于如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文,把語文課上出語文味,我有了自己的思考:研究教材,把握語言,積淀語感,培養(yǎng)閱讀,點燃表達。做語文教師該做的事。
四、常規(guī)教學(xué),一絲不茍---扎扎實實學(xué)語文
本學(xué)期,語文課調(diào)整為每周七課時,兩套教材、十八周教學(xué)時間,時間緊,任務(wù)中,如何提高課堂教學(xué)的實效性,成為我對教學(xué)的持續(xù)思考。深入研讀教材,確定教學(xué)重難點,對內(nèi)容多次解讀,查閱大量資料,精心制作課件,就為一個目的---提高語文課堂的實效。
教材的每一組內(nèi)容都一個主題貫穿,緊扣主題組織教學(xué),是教學(xué)的出發(fā)點和歸宿。而每一篇文章又是相對獨立的,所以在上課時,要把握學(xué)生與文本之間的最佳切入點,找到學(xué)生的最近發(fā)展區(qū):比如,在學(xué)習(xí)了《頤和園》一課,讓孩子們學(xué)會“移步換景”的表達方法,指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)寫游記;學(xué)習(xí)《白鵝》、《白公鵝》,重在體味作家的語言----表面看是批評、責(zé)備,實際上是喜愛、贊美的反語表達;學(xué)習(xí)“神話、傳說、寓言”一組文章,重在體會故事豐富的想象力及蘊含的道理,對語言的體味是次要的,重在激發(fā)表達……語文課堂要提速,教師就要懂得取舍,有所側(cè)重。
對于每天的晨誦、午寫,我堅持做到提前到位,指導(dǎo)細致,嚴格要求。對學(xué)生的每一次作業(yè),我力求做到按時批閱,及時反饋。
總之,一學(xué)期忙碌而充實,緊張而有序,我相信:親其師,信其道。所以,教學(xué)之余,我注意及時和孩子們溝通,了解他們的心聲。有時開開玩笑,讓他們感受老師的童趣。我和孩子們之間形成了默契,感受著語文學(xué)習(xí)的樂趣,我們樂此不疲。
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