教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)(實用13篇)
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，快快來寫一份總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？以下是小編整理的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 篇1
一、初中體育課開展分組學(xué)習(xí)的特點
體育是一門綜合性課程，不僅綜合了各個學(xué)科的知識，還要發(fā)揮全體學(xué)生的智慧和體能，讓學(xué)生將理論知識與實踐相結(jié)合，通過模仿和體驗、學(xué)會和提高、完善和超越等過程來真正掌握動作技能。在這一前提下，在體育教學(xué)中采用分組學(xué)習(xí)法可以有效提高教學(xué)效率，提高學(xué)生的技能水平。分組學(xué)習(xí)有如下特點：
1.特色性。為了讓學(xué)生更加積極、主動地參與學(xué)習(xí)，使各個小組都有自己的特色。分組時，讓學(xué)生決定自己的組長、組名、口號，同組學(xué)生的表現(xiàn)影響自己所在小組的未來，學(xué)生會為了提高小組的綜合實力而不斷探索新的方法。
2.合作性。進(jìn)行集體性游戲活動時，小組成員間的合作默契程度是制勝的關(guān)鍵。組內(nèi)成員都無法完成目標(biāo)任務(wù)時，就會向鄰近的小組尋求幫助，學(xué)生在運(yùn)動參與的同時學(xué)會運(yùn)動技能，保持身體健康，最重要的是培養(yǎng)合作意識和良好的意志品質(zhì)。
3.自主性。小組間的差異讓學(xué)生在小組中自主找到自己的角色和位置，有一定專項技能的學(xué)生成為“小老師”，思維敏捷、語言組織力強(qiáng)的學(xué)生成為“智囊團(tuán)”，技能水平較差的學(xué)生成為“小學(xué)員”。學(xué)生在學(xué)練時自然分配角色，讓學(xué)生幫助學(xué)生，自主討論和學(xué)練，有時還形成“一幫一”特訓(xùn)，比起教師一人對眾多學(xué)生的教法，收效要好很多。
4.適應(yīng)性。學(xué)生上體育課，不僅是獲取知識，也是增進(jìn)人與人之間的交流。在上體育課過程中培養(yǎng)學(xué)生的自信心、果敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)、良好的體育道德、合作精神和公平競爭的意識，讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)知識的'同時學(xué)會如何更好地融入群體，適應(yīng)群體。
二、初中體育課分組學(xué)習(xí)的基本策略
1.男女分大組。在教學(xué)上采用男女生分組教學(xué)（每組約20余人），女生在體能和技能方面與男生相比有一定差距，這樣可大大減輕女生在學(xué)練時的心理壓力，還能提高場地利用率和上課效率。例如，進(jìn)行中長跑項目教學(xué)時，女生學(xué)練項目為800米，男生學(xué)練項目為1000米，同時男女生跑速差異也很大。在練習(xí)時，讓女生跑1、2道，男生跑3、4道，可以提高田徑場的利用率，同時也能針對男女生的體能進(jìn)行分層訓(xùn)練。
2.同質(zhì)分小組。在技能學(xué)習(xí)初期，將體能和運(yùn)動技能大致相同的學(xué)生分在一組（每組約5～6人）。在組內(nèi)讓學(xué)生個體之間感覺差異較小，可以通過小組合作共同討論的方式提高技能方法，讓學(xué)生覺得自己有趕超同伴的可能，通過良性競爭激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動動機(jī)，提高運(yùn)動技能。在組間有一定梯度，可以讓學(xué)生根據(jù)運(yùn)動水平選擇不同的訓(xùn)練環(huán)境。例如，在實心球?qū)W練中，水平較低的小組可以選擇在距離沙坑的5米起擲線后投擲實心球入沙坑，水平較高的小組可以選擇8米起擲線后投擲實心球入沙坑，當(dāng)整組學(xué)生都可以完成投擲實心球入沙坑時，可以讓學(xué)生繼續(xù)選擇更遠(yuǎn)距離的起擲線進(jìn)行練習(xí)。這樣可以使學(xué)生都保持一定的自信心，同時也避免技能較好的學(xué)生產(chǎn)生驕傲自滿的情緒。
3.小組內(nèi)異質(zhì)。所謂異質(zhì)，是指組內(nèi)學(xué)生在體能和運(yùn)動技能方面均存在一定差異。小組內(nèi)異質(zhì)，是在同質(zhì)分組的基礎(chǔ)上，通過一段時間的學(xué)練，有些學(xué)生的技能有了大幅提高，同組學(xué)生的體能和運(yùn)動技能水平產(chǎn)生一定梯度，這時不將技能水平已經(jīng)提高的學(xué)生調(diào)離本組，而是讓此類學(xué)生成為本組的“小教練”，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)心得與本組同學(xué)共同討論探究，提高本組學(xué)生的技能水平，讓學(xué)生運(yùn)用集體智慧盡力趕超其他小組。例如，進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)學(xué)練時，學(xué)生根據(jù)拋物線原理了解起跳后的運(yùn)動軌跡。本體感受比較好的學(xué)生通過控制身體在空中的姿態(tài)提高了運(yùn)動成績，小組內(nèi)學(xué)生在討論身體運(yùn)動規(guī)律和最佳空中姿態(tài)后通過學(xué)生的身體展示，讓其他學(xué)生看到更直觀、更真切的演示。盡管演示可能不盡完美和規(guī)范，但學(xué)生覺得自己能超越身邊同學(xué)，會激發(fā)練習(xí)興趣，進(jìn)一步提高運(yùn)動水平。
4.組間調(diào)整。將班級中個頭不高、體能較差的男生調(diào)整到女生組，或者將個頭較高、技能較好的女生調(diào)整到男生組。進(jìn)行此類調(diào)整前，要讓學(xué)生了解自己的身體條件與相對應(yīng)的技能水平，需要通過理性學(xué)習(xí)合理提高體能和運(yùn)動技能。教師可以給出合理的引導(dǎo)建議，讓學(xué)生自己決定是否調(diào)動到其他小組。
三、初中體育課分組學(xué)習(xí)的效果分析
湖北省荊州市公安縣鄭公中學(xué)（以下簡稱“我�！保┦且凰r(nóng)村完全中學(xué)，筆者在對我校八年級共6個班級的學(xué)生進(jìn)行中長跑單元教學(xué)時，第一課采用全班整體教學(xué)的方法，簡單說明中長跑的基本跑步方法、注意事項和考試規(guī)則之后，隨即進(jìn)行一次摸底測驗。測驗項目為男子1000米和女子800米，并記錄成績。
測驗結(jié)束后，進(jìn)行為期2周的中長跑單元教學(xué)。期間隨機(jī)選3個班級實行分組學(xué)習(xí)，作為實驗組；另外3個班級作為對照組。教學(xué)的內(nèi)容是向?qū)W生介紹中長跑的起跑、加速跑、途中跑、沖刺跑、彎道跑技術(shù)，呼吸的方法及克服“極點”方法；學(xué)習(xí)方法是以學(xué)生體驗為主，在體驗感受中初觸中長跑技術(shù)，使學(xué)生形成正確的動作概念。實驗組的學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)和體驗，主要形式是教師上課時引導(dǎo)學(xué)生分組學(xué)練，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)溝通和討論，再和其他小組在班級內(nèi)共同討論和分享體驗練習(xí)的經(jīng)驗。師生共同總結(jié)后再付諸實踐，對照組則不改變教學(xué)方法，基本采用全班整體教學(xué)。2周課程結(jié)束后，進(jìn)行期中測驗，測驗項目與之前摸底測驗相同，并記錄成績。
參加摸底測驗的學(xué)生總?cè)藬?shù)為543人，參加期中測驗的學(xué)生總?cè)藬?shù)為323人，故可進(jìn)行成績對比的人數(shù)為323人。實驗組3個班共157人，對照組3個班共166人。其中，男生實驗組總?cè)藬?shù)78人，男生對照組總?cè)藬?shù)80人；女生實驗組總?cè)藬?shù)79人，女生對照組總?cè)藬?shù)86人。期中測驗結(jié)束后，根據(jù)學(xué)生成績做出分組前后成績統(tǒng)計對比表。
由表1可知：摸底測驗時，對照組平均成績均比實驗組好，期中測驗時，實驗組的平均成績均超過對照組，平均進(jìn)步成績比對照組多12秒；在性別組別中，期中測驗時，男生實驗組平均成績比對照組快8秒，平均進(jìn)步成績比對照組多20秒；女生實驗組平均成績比對照組快1秒，平均進(jìn)步成績比對照組多5秒。男生實驗組平均進(jìn)步成績比女生實驗組多23秒；男生對照組平均進(jìn)步成績比女生對照組多8秒。以上數(shù)據(jù)表明，進(jìn)行分組學(xué)習(xí)的學(xué)生的測驗平均成績比未進(jìn)行分組學(xué)習(xí)的學(xué)生提升幅度大，進(jìn)行分組學(xué)習(xí)后的男生成績提高速度比女生快。
在分組學(xué)習(xí)時，使各個小組具有特色。學(xué)生自主選擇自己的組長、組名、口號，讓學(xué)生決定自己小組的發(fā)展，增加學(xué)生的責(zé)任感和凝聚力，再通過教師語言激勵，學(xué)生同呼小組口號等方式，使學(xué)生有參與感和責(zé)任感。上課時通過教師引導(dǎo)，讓各個小組的組員互幫互助，小組之間進(jìn)行溝通競爭，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、自主探究的學(xué)習(xí)氛圍中不斷提高自己，超越自己。
教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 篇2
歷史課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了學(xué)科課程的綜合化，其目的是讓特定的課程內(nèi)容與其他課程內(nèi)容聯(lián)系起來，讓學(xué)生能夠把所學(xué)的知識貫穿起來，以獲得綜合知識、綜合經(jīng)驗，提高解決問題的綜合能力。因此防止學(xué)生的知識體系僵化和脫離生活實際，讓學(xué)生獲得完整的經(jīng)驗，而非零散破碎的事實，才能促進(jìn)學(xué)生個體全面發(fā)展。如何將歷史這門看似枯燥的學(xué)科教得生動活潑，富有情趣作為努力目標(biāo)，是每個歷史教師的夢想。
歷史語言是一種特殊語言，需要準(zhǔn)確無誤，并且邏輯性強(qiáng)，所以歷史教師必須根據(jù)教材有計劃地并嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生說歷史語言，要鼓勵、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表見解，并有順序地講述自己的'思維過程，并讓盡量多的學(xué)生能有講的機(jī)會，教師不僅要了解學(xué)生說的結(jié)果，也要重視學(xué)生說的質(zhì)量，這樣堅持下去，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，也有利于學(xué)生理解能力提高。
重視聽覺視覺的沖擊，注入活力，重現(xiàn)歷史感受，讓歷史學(xué)習(xí)更加愉悅。音樂、畫面與歷史的聯(lián)系實在史很巧妙和奇妙。例如：當(dāng)我們講到夏商西周歷史的時候，導(dǎo)入框給出了這一歷史時期的歷史人物嫦娥，我們可以將美麗的嫦娥圖片展示給學(xué)生，播放《明月幾時有》。在講授江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)開發(fā)的時候，我們可以展示美麗的江南和繁華的江南照片，播放《煙雨傾城》的江南歌曲。這些畫面和歌曲給學(xué)生以美的享受，使學(xué)生身臨其境，引起了他們探究歷史的興趣，同時對歷史充滿了無限的遐想。一些視頻資料則會給學(xué)生以直接的視覺沖擊，讓他們回溯到歷史的發(fā)展環(huán)境中，從而較為準(zhǔn)確的理解當(dāng)時歷史環(huán)境，找尋歷史事件的解決方法。
在豐富的“歷史課堂”中學(xué)習(xí)歷史，并用歷史知識為現(xiàn)實做參考，做到“以史為鑒”已經(jīng)成為歷史教學(xué)的主流。信息社會把能否分析和利用信息做出決策作為衡量一個人信息素養(yǎng)的重要標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)學(xué)生帶著個人的角色在參與解讀生活中的各種信息時，運(yùn)用歷史知識對社會實踐做出自己的決策，歷史的教學(xué)目的也就達(dá)到了，學(xué)生也能切身感受到歷史的實踐性魅力所在。
歷史教學(xué)需要靈活多樣，采用多種形式使得學(xué)生被歷史課堂所吸引的良好作用毋庸置疑，但是不能為了吸引學(xué)生興趣，為了追求形式—課堂的熱鬧，忽視了內(nèi)容；不能為了課堂的多樣性，丟了歷史的本。這也是我在今后教學(xué)過程中必須重視的問題。
教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 篇3
如何激發(fā)職中學(xué)生對文學(xué)作品的情感，喚起他們的聯(lián)想和想象，引導(dǎo)他們身臨其境，進(jìn)而體會作品的思想情感與藝術(shù)魅力，是每個語文教師一直探索的問題。經(jīng)過多年的嘗試摸索，我認(rèn)為教師應(yīng)在備課時作大量的準(zhǔn)備工作，充實教材，幫助學(xué)生理解。
一、補(bǔ)充內(nèi)容，培養(yǎng)情感
文學(xué)作品大都言簡意賅，甚至意猶未盡，從而留下充分的藝術(shù)想象空間。教師在講授時就要充分考慮學(xué)生的理解能力，把必要交代的內(nèi)容補(bǔ)充出來。像《爐中煤》這首詩表現(xiàn)的是“眷戀祖國的.情緒”，僅靠讀讀，除了句子的朗朗上口和構(gòu)思的新巧外，學(xué)生很難領(lǐng)悟更深的內(nèi)容。當(dāng)然他們也知道這是首愛國詩，但他們并沒有體味到作品中熾烈、奔放的情感。因而在教讀這一首詩時，適當(dāng)?shù)亟榻B寫作背景，讓學(xué)生了解作者的寫作意圖，懂得詩人的心聲，以激發(fā)學(xué)生的愛國情感是很有必要的。
二、注重引導(dǎo)，加深理解
文學(xué)作品欣賞活動主要由教師的引導(dǎo)和學(xué)生的理解構(gòu)成。沒有教師準(zhǔn)確有序的引導(dǎo)，學(xué)生的理解欣賞只會是表面的，甚至?xí)恢呺H。如在教學(xué)季羨林的《富春江上》一文時，學(xué)生對文中涉及古今中外的材料安排不是很明白，在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生從穿插于寫景狀物中的議論語句上去把握，圍繞“隔岸青螺數(shù)點，微痕一抹，出沒于煙雨迷蒙中”這一線索去體會，就會明白文中的材料盡管看似很散，但是都統(tǒng)攝于“熱愛祖國大好河山和景仰中華傳統(tǒng)文化”這一主旨之中；就會明白文章的山水景物是“形”，文化內(nèi)涵是“神”；散文“形散神聚”的特點也就很明顯了。
三、分析比較，體會方法
比較出優(yōu)劣，比較出真知。對小說這類篇幅長，包容量大的作品，適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充當(dāng)然可以使學(xué)生更好理解作品生活，但學(xué)生在好奇心滿足后，只能記得幾個場面、幾個片段，整個文章的內(nèi)容卻不易把握。針對這一現(xiàn)象，在教學(xué)《林黛玉進(jìn)賈府》這一課文時，我在作簡單的背景介紹之后，即引導(dǎo)學(xué)生在熟悉全文的基礎(chǔ)上以林黛玉的視野為攝取鏡頭，拍出人物和環(huán)境這兩大塊來。將王熙鳳、賈寶玉的出場作為比較閱讀的重點，通過林黛玉的心理活動、觀察來比較二人出場的相同之處，再找出二人出場的不同，讓學(xué)生認(rèn)識到人物出場對表現(xiàn)人物個性的重要作用，從而體會到《紅樓夢》這部巨著寫人方法的藝術(shù)性。
四、融入表演，激發(fā)興趣
傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式是老師講，學(xué)生聽。而職中學(xué)生的特點卻是好動不好靜，學(xué)習(xí)的積極性不高。如何讓他們自覺參與到學(xué)習(xí)中來，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中將分角色朗讀轉(zhuǎn)變?yōu)檫m當(dāng)?shù)谋硌�，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)《雷雨》這類劇本時，我讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將劇本改成話劇來表演，做到人人參與。課堂上，學(xué)生的積極性很高，課堂氣氛也很活躍。
教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 篇4
對于我們初中生來說，尤其是我們九年級的學(xué)生的英語寫作是語言應(yīng)用的一個重要方面，也是語言能力測定的重要手段，衡量寫作水平的標(biāo)準(zhǔn)便是看其是否能運(yùn)用學(xué)過的語言材料，語法知識等用文字的形式來表達(dá)描述。這需要我們有較好的語法知識，掌握一定數(shù)量的句型，習(xí)慣用語，熟練的寫作技巧，這樣才能寫出通順而且生動的文章來。要提高英語寫作水平，需要兩方面的訓(xùn)練：一是語言基礎(chǔ)方面的訓(xùn)練，要有扎實的造句、翻譯等基本功，即用詞法、句法等知識造出正確無誤的句子；二是寫作知識和能力方面的訓(xùn)練以掌握寫作方面的`基本方法和技巧。
怎樣才能寫出好的文章，要從以下幾個方面練習(xí)：
一、加強(qiáng)練習(xí)詞語造句訓(xùn)練
要加強(qiáng)練習(xí)詞語造句的訓(xùn)練。詞句對作文相當(dāng)于造房的材料，無好材料就造不出好房子。平時在學(xué)習(xí)閱讀時要注意收集積累，把好的詞語、好的短語、好的句型做好筆記。平時在練習(xí)中的錯誤也要做好記錄，再對照正確句子，使地道的英語句子如同條件反射，落筆就對。但是這要在平時多做積累，多加練習(xí)。
二、用英語寫日記
要養(yǎng)成記英語日記勤練筆的好習(xí)慣。經(jīng)常用英語記日記，等于天天在練筆，這無疑是提高英語寫作的行之有效的好辦法。在記日記時，不要總是用簡單句，要有意識地用一些好的詞組、句型、關(guān)聯(lián)詞和復(fù)合句等，使文句更優(yōu)美生動，但是也不要運(yùn)用一些漢語是的句子，還有要按照題目或所給情景寫文章練筆。寫好后對照范文，找出差距，然后再練習(xí)，這對提高英語作文也很有幫助，在游泳中學(xué)會游泳，只有多練習(xí)才能練好，多加強(qiáng)一些筆頭上的練習(xí)，這對于中學(xué)生是一種最有助于提高英語的寫作水平。
三、加強(qiáng)一些課內(nèi)外閱讀
閱讀是寫作的基礎(chǔ)，在閱讀方面下的功夫越深，駕馭語言的能力也就越強(qiáng)。所以要寫好英語先要讀好英語，在語言學(xué)習(xí)方面狠下苦功，教科書要讀透，因為教科書中的文章都是一些很好的范文，文筆流暢，語言規(guī)范，精彩的一些課文段落要背誦。再就是要進(jìn)行大量課外閱讀，并記住一些好文章的篇章結(jié)構(gòu)。了解英語寫作格式，以及英文的寫作的一些技巧。
總之為了提高中學(xué)生的寫作水平，那就要在這幾方面入手，經(jīng)過長期的積累，訓(xùn)練，中學(xué)生的寫作水平會有明顯的提高。
教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 篇5
教學(xué)管理是學(xué)校教育管理的一項核心內(nèi)容，是維持正常教學(xué)秩序，實施基本教學(xué)運(yùn)行，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)的根本保證。隨著我院辦學(xué)規(guī)模的不斷壯大，教學(xué)改革的逐步深入，時代的不斷變化，教學(xué)管理內(nèi)涵不斷加深，要求日益提高，教學(xué)管理如何達(dá)到“科學(xué)、輕松、高效”，是我們教學(xué)管理者面臨的巨大挑戰(zhàn)。自20xx年以來本人先后在一技校東校區(qū)、衛(wèi)輝分校和新校區(qū)系部從事管理工作，回首來時路，艱辛中伴著收獲，喜悅中不敢懈怠。非常感謝院領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處對我工作的支持與肯定，給我這次交流的機(jī)會。其實我們每位領(lǐng)導(dǎo)、老師都一樣，每天都在用心做著自己的本職工作，都在用心體驗著自己的獨得之樂。所以今天說不上經(jīng)驗介紹，只是與大家分享在教學(xué)管理實踐中的一點感受，向大家匯報一下我的一些做法和感悟，希望能得到領(lǐng)導(dǎo)和同事更多的寶貴意見和建議!
一、抓實質(zhì)盡心盡責(zé)。
教學(xué)的管理可以分為對教師的管理和對學(xué)生的管理，前者的管理是要培養(yǎng)出一批勤于學(xué)習(xí)、勇于實踐、善于合作、有愛心、有事業(yè)心、有較高的教育教學(xué)能力的教師，后者的管理是要培養(yǎng)出有愛心、有進(jìn)取心、有一定學(xué)習(xí)能力的`德智體全面發(fā)展的學(xué)生。
帶頭，以身作則。
要順利地開展工作，實現(xiàn)目標(biāo)，就必須樹立威信，贏得老師的信賴，具有凝聚力和號召力。要做到這一點，關(guān)鍵是要以身作則，做教師、學(xué)生的榜樣。
(1)要有積極的工作熱情和態(tài)度，讓自己的樂觀、向上的工作態(tài)度感染每一位教師和每一名學(xué)生。
(2)在教學(xué)業(yè)務(wù)上，應(yīng)該是教學(xué)的能手。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做一個植根于課堂的主任，在自己的領(lǐng)域成為比較在行的專家。善于研究，有積極探索的精神，并帶動、影響每一位教師，這樣教師才能信服你，才能得到他們的認(rèn)可。
(3)做一個終身學(xué)習(xí)的楷模。經(jīng)常學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，并經(jīng)常把自己的感受與教師交流，引領(lǐng)教師多學(xué)習(xí)，不斷提高，讓教師養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣。熱愛學(xué)習(xí)的教師不一定是最優(yōu)秀的教師，但一定是觀念最新的教師。
二、抓細(xì)節(jié)勤于落實各項制度的制定只是給教師指明了工作的方向，而工作做的好與差，工作中還存在什么問題，需要我們在工作中不斷地總結(jié)和改進(jìn)，這就需要我們對各項工作有布置、有落實、有總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正、及時改進(jìn)，以便使工作做的更好。
在教學(xué)管理中，抓而不細(xì)，漏洞百出;抓而不實，等于不抓。因此只有措施到位，責(zé)任到人，才能抓細(xì)抓實，抓出成效。
每周二教研例會，分解一周任務(wù)，責(zé)任到人;看板管理，將日常管理和突發(fā)任務(wù)明確，標(biāo)明任務(wù)責(zé)任人，預(yù)完成時間，實際完成情況和完成時間等;東校區(qū)晨會，日清日結(jié)。
三、抓常規(guī)常管常新。
管理就是不斷的改進(jìn)工作。一切事物都是在發(fā)展變化的，昨天的先進(jìn)教學(xué)方法到了今天可能就是落后的教學(xué)方法，今天人人都在學(xué)習(xí)的管理方法到了明天可能就是落后的管理方法。時代在變，人在變，所以，作為管理者要跟上時代的腳步，管理方法要因時、因事、因人而變，要常管常新。
1.教學(xué)觀念的改進(jìn)。
思想是先導(dǎo),思想指導(dǎo)行動。先進(jìn)的教學(xué)思想,能保證取得高質(zhì)量的教學(xué)效果。因此,要提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,最根本的在于教師教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變。當(dāng)前,仍有一部分教師的教學(xué)思想落后,教學(xué)觀念陳舊,不重視學(xué)生活動和能力培養(yǎng),課堂封閉,教師一本教材,一本教參,一本教案,一只粉筆,一張嘴就上講臺,較為普遍的是一講到底,滿堂灌。所以,管理者要把教師教學(xué)思想觀念的轉(zhuǎn)變作為加強(qiáng)教學(xué)管理,全面實施素質(zhì)教育,推進(jìn)現(xiàn)代課堂教學(xué)的研究和實踐的突破口。要經(jīng)常督促和組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、研究課程標(biāo)準(zhǔn)，了解先進(jìn)的教育教學(xué)思想，及時更新教育教學(xué)觀念。
1)教學(xué)觀念由教師傳統(tǒng)的知識傳授轉(zhuǎn)向以學(xué)生的發(fā)展為中心的教育設(shè)計。
2)教學(xué)模式由封閉型轉(zhuǎn)向開放。
3)教學(xué)順序由“教后學(xué)”轉(zhuǎn)向“學(xué)后教”。
4)教學(xué)活動由以教師活動為主轉(zhuǎn)向以學(xué)生活動為主。
5)教學(xué)手段由傳統(tǒng)型轉(zhuǎn)向現(xiàn)代化。
6)教學(xué)評價由單純以分?jǐn)?shù)為評價標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為重點。
教學(xué)管理者是一所學(xué)校的中流砥柱，是協(xié)調(diào)學(xué)校各種關(guān)系的重要樞紐。主任是在校長的直接領(lǐng)導(dǎo)下開展工作的，主任是參謀和助手，在學(xué)校工作中，肩負(fù)著貫徹實施校長的決策、具體組織與指導(dǎo)全校教育教學(xué)工作的重任。因此，主任首先必須明確自己的職責(zé)：
1)新理念的倡導(dǎo)者與實施者。
2)教學(xué)工作的組織者與活動的策劃者。
3)教學(xué)工作的指導(dǎo)者與服務(wù)者。
5)教學(xué)工作的奉獻(xiàn)者與創(chuàng)新者。
其次，主任工作必須講究時效性，善于從繁雜的事務(wù)性工作中理出頭緒，抓住重點，把握時機(jī)，優(yōu)質(zhì)高效的開展工作。
1)要做到經(jīng)濟(jì)地、科學(xué)地支配時間，提高工作效率。
規(guī)定的時間內(nèi)完成，做到“日清月結(jié)”。
2)要“管”、“理”并重，建立優(yōu)質(zhì)高效地運(yùn)行機(jī)制。
3)要增強(qiáng)管理工作的計劃性，減少盲目性，緊張而有秩序的工作。
教學(xué)管理工作基本上由四個階段或四個環(huán)節(jié)構(gòu)成：計劃、實行、檢查、總結(jié)。每學(xué)期開學(xué)前須把工作重點向全體教師講明，各項工作任務(wù)落實到人。管理工作要有目標(biāo)，目標(biāo)與過程是相互相成的，目標(biāo)是過程的導(dǎo)向，過程是目標(biāo)的基礎(chǔ)。目標(biāo)管理的關(guān)鍵是過程的點點落實。
4)要努力提高常規(guī)工作管理科學(xué)化、規(guī)范化的水平，把為教學(xué)工作服務(wù)落到實處。
對教學(xué)管理中經(jīng)常重復(fù)出現(xiàn)的工作數(shù)據(jù)、程序和方法盡可能設(shè)計出標(biāo)準(zhǔn)化的管理模式，使管理過程簡捷、清晰。充分發(fā)揮管理為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，為教師服務(wù)的作用。
四、抓創(chuàng)新勇于探索。
古人云：學(xué)習(xí)有法、教無定法。每一所學(xué)校的教學(xué)模式都是根據(jù)自己的實際情況制定的，而每一種模式都不是萬能的。前面提到的每所學(xué)校的教學(xué)模式在不少人學(xué)習(xí)后也進(jìn)行了嘗試，有失敗者，也有成功者，失敗者是因為邯鄲學(xué)步，成功者的前提是他們進(jìn)行了深入的研究、探索，最后形成了自己的教學(xué)模式。
教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 篇6
隨著時代的發(fā)展與社會的進(jìn)步，教育也越來越受到重視，人們對教育的要求也在不斷提高。作為教師，我們既是學(xué)生的引路人，更是他們的學(xué)習(xí)指導(dǎo)者和成長的導(dǎo)師，我們的教學(xué)經(jīng)驗將直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)可以使我針對自己的優(yōu)缺點進(jìn)行反思和總結(jié)，以便更好地提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生更好的發(fā)展和進(jìn)步。
一、班會的重要性
班會是學(xué)生與老師之間建立聯(lián)系和溝通橋梁的有效途徑。在班會上，老師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)上的問題和困惑，幫助他們疏通受阻的學(xué)習(xí)思路，使學(xué)生能夠更好地投入到學(xué)習(xí)、生活之中。對于班級管理，班會也具有重要的作用。班會可以規(guī)范班級的紀(jì)律和管理，包括衛(wèi)生環(huán)境、安全等方面。在班會上我還特別強(qiáng)調(diào)了誠信和責(zé)任心，讓學(xué)生懂得什么是誠信，怎樣才是負(fù)責(zé)任的人。
二、生動有趣的教學(xué)方式
生動有趣的教學(xué)方式是教學(xué)的靈魂。學(xué)生是具有好奇心和求知欲的，如果老師的講授單調(diào)枯燥，學(xué)生會很難入門，更會使他們感到厭倦。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)盡量以生動有趣的方式、形式來引導(dǎo)學(xué)生。例如，運(yùn)用幽默去詮釋知識，較好地解答學(xué)生的疑難問題，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。
三、積極引導(dǎo)激勵學(xué)生
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)動力是決定學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要因素。在教學(xué)過程中，我采用了多種多樣的方式來激勵學(xué)生，例如，鼓勵他們分享自己所學(xué)的知識，通過評選優(yōu)秀學(xué)生來激發(fā)學(xué)生的競爭心理；還經(jīng)常推薦學(xué)生參加一些學(xué)習(xí)比賽，以此為學(xué)生提供挑戰(zhàn)自己，全面發(fā)展自我的機(jī)會和平臺。
四、巧妙調(diào)節(jié)課堂氛圍
課堂氛圍對學(xué)習(xí)效果是至關(guān)重要的。學(xué)生的情緒和心理狀態(tài)也會影響他們的學(xué)習(xí)效果。如果學(xué)生情緒低落、精神狀態(tài)差，他們是很難專注于學(xué)習(xí)的。教師可采用巧妙的方式來調(diào)整課堂氛圍，如設(shè)定一些趣味性教學(xué)場景或游戲，讓學(xué)生們放松身心，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生也可以根據(jù)自己的'情緒狀態(tài)，參與一些趣味性的活動，以便他們能更好地調(diào)整好自己的身心狀態(tài)，以保證課堂教學(xué)的效果。
五、建立良好的師生關(guān)系
良好的師生關(guān)系是促進(jìn)學(xué)生成長的重要保障，這種關(guān)系應(yīng)該是基于相互信任、關(guān)心和尊重的。在平時的工作中，我時常關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，用言傳和身教去體現(xiàn)學(xué)生值得認(rèn)同的行為和品質(zhì)；對于學(xué)生在學(xué)習(xí)上的問題和困惑，我始終保有耐心，用心去傾聽及鼓勵。將學(xué)生視為自己的孩子，盡心盡力去關(guān)愛和幫助他們，在關(guān)愛中激勵他們不斷進(jìn)步。
六、總結(jié)
以上是我從我多年的教學(xué)經(jīng)驗中總結(jié)出來的一些心得，我相信只要我們始終帶著一顆敬畏之心，持之以恒的去鉆研學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的問題，我們就一定能夠取得更多的教育成果，使廣大學(xué)生受益。與此同時，我也會不斷反思自己的教學(xué)方法和理念，為自己的不足重新設(shè)置目標(biāo)和計劃，以便不斷提高教學(xué)質(zhì)量，成為一名優(yōu)秀的教育工作者。
教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 篇7
根據(jù)樺甸市教育局關(guān)于，為了強(qiáng)化教學(xué)工作基本環(huán)節(jié)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，我校本學(xué)期開展了針對性的教學(xué)工作。特別是進(jìn)行了“目標(biāo)教學(xué)法”研討課活動，目標(biāo)教學(xué)法的整個教學(xué)過程以教學(xué)目標(biāo)為核心，本學(xué)期圍繞教學(xué)目標(biāo)的實施來展開，為達(dá)目標(biāo)而教，為達(dá)目標(biāo)而學(xué)，為達(dá)目標(biāo)而練，為達(dá)目標(biāo)而測，因而目標(biāo)的達(dá)成度較高。了解了“備、教、批、輔、考”的基本要求，掌握了教學(xué)工作的重點，理解了英語教學(xué)原則，學(xué)會了一些科學(xué)評價原則等，從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù)，奠定了扎實的基礎(chǔ)，保證了教學(xué)的順利進(jìn)行和教學(xué)質(zhì)量的提高。
一，扎實備課，理清教學(xué)思路。
備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我在備課時做到了以下幾點：
1，課前備課，做到“有備而來”。我認(rèn)真閱讀各種教科參考書，既備教材，教法，有備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實際和教材的內(nèi)容，既要考慮知識的縱向聯(lián)系，又要考慮新知識的橫向銜接；既要突出重點，又要突出難點；既要體現(xiàn)完整的教學(xué)過程，又要注意好個環(huán)節(jié)的過渡自然。
2，課中備課，每節(jié)課之初教師都要通過創(chuàng)設(shè)情境出示教學(xué)目標(biāo)，建立明確的目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力。
3，課后備課，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。每上完一節(jié)課，我都及時對該課做出總結(jié)和反思，寫出教后感和學(xué)生的檢測的反思，肯定本節(jié)課成功的地方，探討該課的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。
二，認(rèn)真上課，體現(xiàn)以人為本。
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知，體驗，實踐，參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功�！边@便要求英語課的教學(xué)要以學(xué)生為主，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，提高他們對詞匯，句型的聽說認(rèn)讀和語言實際運(yùn)用的能力。為此，我在實際的教學(xué)過程中做了以下幾點：
1、巧設(shè)導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣。我通常采用貼近學(xué)生生活和實際的語言材料導(dǎo)入新課。運(yùn)用富有藝術(shù)性的方式巧妙地出示教學(xué)目標(biāo)。教師通過展示教學(xué)目標(biāo)，可以喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生知道自己在本次課中要學(xué)習(xí)什么新知識，達(dá)到什么程度。展示教學(xué)目標(biāo)可以通過多媒體課件，使學(xué)生更明了。
2、圖文結(jié)合，掌握新知。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點，充分運(yùn)用多媒體課件及肢體語言來啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，并借助多媒體課件、動作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動參與學(xué)習(xí)獲取新知過程，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用，培養(yǎng)他們認(rèn)讀的能力。在學(xué)習(xí)新知的同時，還適時對他們進(jìn)行思想教育。
3，游戲活動，鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授課任務(wù)后，抓住學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理，通過師生互動、生生互動的游戲活動將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開；為了尊重學(xué)生的個體差異，營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，以簡單易操作的趣味性、多樣化游戲為主來實施教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)模仿、認(rèn)讀、玩演、視聽，從而給他們提供充分的活動和交流機(jī)會，讓學(xué)生在玩的過程中獲得新知，提高他們語言的運(yùn)用能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
4，通過聽錄音，復(fù)習(xí)新知。我常在每節(jié)課結(jié)束的前十分鐘，讓學(xué)生聽有關(guān)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的.錄音磁帶。第一遍先認(rèn)真聽，第二遍邊聽邊跟讀。在學(xué)生能聽讀后并要求學(xué)生用相應(yīng)的肢體語言或動作入情入境的來模仿、表演對話。在學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、表演時及時給予示范和指導(dǎo)，讓學(xué)生充分體驗到成功的喜悅，體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣。這樣既復(fù)習(xí)了本節(jié)課的知識要點，又提高了同學(xué)們的聽說能力和讀音的準(zhǔn)確性，，從而讓學(xué)生真正做到眼到、口到、心到、手到。從而培養(yǎng)了學(xué)生動腦、動口、動手的能力，普遍提高了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
三、及時訓(xùn)練和反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
1、認(rèn)真貫徹精講多練的原則，留給學(xué)生充足的課堂練習(xí)時間，課堂從始至終體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，學(xué)生主動參與教學(xué)活動，從而培養(yǎng)了學(xué)生動腦、動口、動手的能力，普遍提高了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。在這里，就我的課堂目標(biāo)教學(xué)談幾點自己的做法，①在課堂教學(xué)中要最大限度地讓學(xué)生參與教學(xué)活動，教師不能唱獨角戲，要善于通過情感教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。②注意因材施教，把集體教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、結(jié)對活動、個別輔導(dǎo)有機(jī)結(jié)合起來。在練習(xí)的過程中要體現(xiàn)“三性”原則，即：層次性、梯度性、密度性原則，充分利用課堂教學(xué)的有效時間達(dá)到練習(xí)的極限。
4、教學(xué)不但反映教師的教，而且反映學(xué)生的學(xué)。教師教得如何，歸根到底還是看學(xué)生學(xué)得如何。在課堂教學(xué)中，還必須注重信息反饋，特別是課堂上目標(biāo)檢測反饋，因為課堂上檢測能夠當(dāng)堂了解學(xué)生掌握知識的程度。讓學(xué)生在獨立思考的情況下在一定時間內(nèi)完成檢測題，有利于培養(yǎng)學(xué)生做事迅速、認(rèn)真和獨立思考問題的習(xí)慣，也有利于全面提高教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生與教師的課外負(fù)擔(dān)。對學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂檢測，其中檢測題的設(shè)計尤為重要，教師可設(shè)計檢測題，檢測題要注意圍繞本次課的教學(xué)重點、難點和教學(xué)關(guān)鍵來設(shè)計。要注意有梯度、有針對性、多方位、多側(cè)面，題目應(yīng)由易到難，由簡到繁，梯度合理，螺旋式上升。題量安排要適中，題型要有一定的典型性和代表性，能舉一反三，觸類旁通。促進(jìn)學(xué)生掌握靈活運(yùn)用知識的技能。通過檢測，是自己了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，便于教師及時調(diào)整教學(xué)方案，改進(jìn)教學(xué)方法。
四、加強(qiáng)自學(xué)，不斷積累知識。
由于本人在英語教學(xué)方面經(jīng)驗和知識是有限的，在教學(xué)的同時，時時虛心向同行請教，和我們英語組的同事一起學(xué)習(xí)有關(guān)英語方面的教學(xué)教法，加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、擴(kuò)大視野；用心收集有助于英語課堂教學(xué)的各種資料，時常聽錄音糾正自己的語音語調(diào)。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，收到的回報也不少：領(lǐng)導(dǎo)的信任，使我精力充沛；同事的合作，使我干勁十足；學(xué)生的渴求，使我信心倍增。我會努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，在教學(xué)中設(shè)計一些學(xué)生喜愛的活動、游戲來輔助課堂教學(xué)，激活課堂。積極開發(fā)和有效利用多媒體課程資源，更好的為英語教學(xué)服務(wù)，力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲。
教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 篇8
本期順利完成了各項教學(xué)工作，現(xiàn)總結(jié)以下：
一、針對上期學(xué)生的不足，本學(xué)期特制定并采取了以下主要措施，從而到達(dá)了全面提高學(xué)生成績的目標(biāo)。
1、情感上，用細(xì)致的工作架起師生心靈溝通的橋梁，鼓起學(xué)生自信拼搏的勇氣，肯定學(xué)生具體的奮斗目標(biāo)。
(1)在課堂上，常常溝通，動之以情，曉之以理，進(jìn)行思想品德意志的教育、積極自信情的感染和干勁的鼓勵，使學(xué)生一直保持強(qiáng)烈的進(jìn)取心和求知熱情，努力克服高三獨有的緊張心理和壓力，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步。
(2)選取高三學(xué)子成功的'典型事例，給學(xué)生講、讀，在鮮活的事例中為學(xué)生建立榜樣，提升學(xué)生的思想境域，鼓勵學(xué)生奮進(jìn)。
(3)指導(dǎo)學(xué)生指定每個月具體提高目標(biāo)，要求學(xué)生結(jié)合知識點的薄弱處指定具體學(xué)習(xí)的目標(biāo)，以此增進(jìn)學(xué)生不盲目、高效率地學(xué)習(xí)。
(4)用作業(yè)批語與學(xué)生交換，給他們鼓勵。平經(jīng)常常在作業(yè)本上、卷子上給學(xué)生寫點短信，用貼近他們心理的話語來幫助他們，使他們明確不足，努力進(jìn)步。
(5)課余及時與學(xué)生談心，學(xué)生有問題就給他們做指導(dǎo)，幫助他們找出問題原因，建立積極奮進(jìn)的心態(tài)。
(6)做好尖子生和藝術(shù)生及個別困難生的心理工作，協(xié)助班主任管理班級，穩(wěn)固學(xué)生。
2、備課上
(1)深入備課，充分利用中學(xué)語文資源網(wǎng)等的資料和學(xué)校、個人資料，深入研究高考，保證備課質(zhì)量。
(2)充分根據(jù)學(xué)生實際實行有效教法，保證課堂上充分讓學(xué)生活動。
(3)認(rèn)真設(shè)計每課學(xué)案，精心設(shè)計各項練習(xí)，特別是知識點匯總練習(xí)和錯處反饋練習(xí)。
(4)認(rèn)真設(shè)計語文專題訓(xùn)練，針對學(xué)生弱點突出強(qiáng)化習(xí)題。
3、課堂上。
(1)原則：一切環(huán)繞學(xué)生，讓每一個學(xué)生動起來，讓每一個學(xué)生落實扎實、練習(xí)有效、效率高、動手動口動。
(2)保證每一堂課都讓學(xué)生聽、說、讀、寫、練。依照高考復(fù)習(xí)計劃逐漸讓學(xué)生聽寫名句，讀背課文，練做要點，整理學(xué)案，記筆記，練卷子、鞏固提高。 面向全部學(xué)生，實行分層提問做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差。
(3)結(jié)合不同階段設(shè)計好復(fù)習(xí)刻、訓(xùn)練課、補(bǔ)弱課、綜合課、瀏覽課、寫作課、考試課、講評課。
(4)狠抓知識點落實，印發(fā)學(xué)案、專題練習(xí)，補(bǔ)充大量高考知識。
(5)認(rèn)真布置作業(yè)，突出重點和知識整理。
(6)嚴(yán)格課堂紀(jì)律，保證每一個學(xué)生能認(rèn)真學(xué)習(xí)、練習(xí)。
4、輔導(dǎo)上。
(1)分層培優(yōu)，定人定時間定地點定內(nèi)容。
(2)自習(xí)課上專題輔導(dǎo)，設(shè)計練習(xí)講求梯度和系列性。
(3)課下個別輔導(dǎo)學(xué)生。
(4)對藝術(shù)生加強(qiáng)文化專題訓(xùn)練和能力訓(xùn)練。
5、瀏覽寫作上。
(1)上好每周瀏覽寫作課，要求學(xué)生做好摘抄和讀書筆記。
(2)印發(fā)每次學(xué)生佳作，瀏覽并討論，鑒戒并提高。
(3)分題材和文體印發(fā)近幾年高考滿分作文，指導(dǎo)學(xué)生觀賞學(xué)習(xí)寫作感悟。
(4)印發(fā)美文專題，擴(kuò)大瀏覽視野，提升瀏覽品位。
(5)指導(dǎo)做摘抄筆記，定量定質(zhì)定范疇，同時進(jìn)行交換。
6、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)上，強(qiáng)化落實，狠抓及時性的復(fù)習(xí)鞏固，反復(fù)不定期練習(xí)某個知識點，進(jìn)行周復(fù)習(xí)，進(jìn)行周檢測、月考。
7、教師業(yè)務(wù)提高上，廣泛讀書，虛心學(xué)習(xí);深入教研，積存資料;積極聽課，業(yè)務(wù)培訓(xùn);努力寫作，積存體會。
8、教研教改上 ，進(jìn)一步探索分層教學(xué)和幫困教學(xué)，在有限時間內(nèi)狠抓語文成績的進(jìn)步，使學(xué)習(xí)相當(dāng)差的學(xué)生獲得進(jìn)步;同時，探討瀏覽教學(xué)對寫作和課文學(xué)習(xí)的增進(jìn)作用，以更好發(fā)揮瀏覽教學(xué)的作用。
二、本學(xué)期大多學(xué)生都獲得明顯的進(jìn)步，但不足之處仍突出，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、基礎(chǔ)薄弱點很多，綜合做題能力較差，學(xué)習(xí)上不善于自己糾錯總結(jié)。
2、知識面比較狹窄，知識點欠缺仍很多。
3、學(xué)習(xí)不重視科學(xué)方法，不能及時落實復(fù)習(xí)、鞏固提高。
4、上課注意力容易分散，藝術(shù)生受特長學(xué)習(xí)影響。
5、不善利用零碎時間，閑散事比較多。
6、深入研究摸索少，主動學(xué)習(xí)質(zhì)疑少，學(xué)習(xí)被動，不愛動腦、動手。
7、有時易灰心，克服困難的勇氣不足。
8、寫作缺少文采和思想的深度。
綜上所述，下期教學(xué)工作仍要連續(xù)努力：一切從學(xué)生實際需要動身，連續(xù)改進(jìn)教法，采取最合適自己學(xué)生的方式授課。
教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 篇9
體育教學(xué)是學(xué)校體育工作的基本形式，是一個按一定計劃和大綱進(jìn)行的有目的、有計劃、有組織的教育過程，以向?qū)W生傳授體育知識、技術(shù)和技能，有效地發(fā)展學(xué)生的身體，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)優(yōu)良的道德意志品質(zhì)為任務(wù)，其特點是，學(xué)生在整個教學(xué)過程中，在教師的指導(dǎo)下從事各種身體練習(xí)，通過身體活動與思維活動的緊密結(jié)合，來掌握體育的知識、技術(shù)與技能，并達(dá)到培養(yǎng)優(yōu)良道德意志品質(zhì)和發(fā)展身體，增強(qiáng)體質(zhì)的實效。而體育教學(xué)的原則是教師在體育教學(xué)中所必須遵循的準(zhǔn)則，因為它是從體育教學(xué)長期實踐中積累起來的，具有普遍意義的經(jīng)驗總結(jié)和概括，是體育教學(xué)過程中客觀規(guī)律的反映。
小學(xué)體育教學(xué)的原則主要包括：1.自覺積極性原則；2.循序漸進(jìn)原則；3.合理的運(yùn)動負(fù)荷原則；4.直觀和思維相結(jié)合的原則；5.精講多練的原則；6.全面鍛煉的原則；現(xiàn)將其簡要介紹如下：
一、自覺積極性的原則
這是指教師在教學(xué)過程中，教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，并培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，使他們的學(xué)習(xí)成為自覺的行動。在體育教學(xué)中，為了使學(xué)生能自覺積極地學(xué)習(xí)和鍛煉，首先必須使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，由于小學(xué)知識比較狹小，大道理不易理解，故應(yīng)對他們進(jìn)行深入淺出地講解，多用些日常生活中的例子，可以結(jié)合他們的理想說明體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉的重要性，來啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺積極性，如有的小學(xué)生長大了想當(dāng)解放軍，有的想當(dāng)科學(xué)家，……可以問問他們“要是身體不好，三天兩天生病能當(dāng)解放軍保衛(wèi)祖國嗎？能當(dāng)好科學(xué)家嗎？”也可以結(jié)合我國優(yōu)秀運(yùn)動員刻苦訓(xùn)練，為國爭光的事跡激勵他們自覺學(xué)習(xí)積極鍛煉。
其次，要注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，這樣才有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自動性。為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣和提高鍛煉的積極性，根據(jù)學(xué)生的實際，在對低年級學(xué)生的興趣培養(yǎng)，根據(jù)他們的身心特點，利用豐富多采的游戲形式來完成體育教學(xué)目標(biāo)。在游戲前體育教師應(yīng)先根據(jù)游戲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一個必要的情境，把學(xué)生引入到游戲的環(huán)境中，讓學(xué)生自己選擇所扮演的各種角色，展示自己的能力，達(dá)到身體鍛煉和心理滿足。例如：發(fā)展跳的能力練習(xí)，就可以選擇“小青蛙找媽媽”游戲，運(yùn)用青蛙跳的特征來發(fā)展學(xué)生跳躍的能力�？茖W(xué)合理選擇游戲內(nèi)容，正確地運(yùn)用游戲的.方法以學(xué)生的想象力、思維能力，是體育上的有聲有色，學(xué)生愛學(xué)，教師愛教，教學(xué)就能收到良好的效果。
在教學(xué)中，教師要在學(xué)生原有水平的基礎(chǔ)上，有目的地進(jìn)一步提高他們水平，提出新要求，培養(yǎng)他們新的學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生通過一定的努力，獲得新的知識、技能和技巧，使他們的智力和體力得到新的啟發(fā)，同時也培養(yǎng)他們好的思想品德。
二、循序漸進(jìn)的原則
它是指在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生認(rèn)識活動的特點和人體機(jī)能活動規(guī)律，正確地安排教學(xué)內(nèi)容。方法和運(yùn)動量。使學(xué)生能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和迅速掌握基本知識、技能、科學(xué)地鍛煉身體。
貫徹循序漸進(jìn)的原則。首先要正確認(rèn)識和善于把握“序”的實質(zhì)�！靶颉本褪欠从晨陀^規(guī)律的程序。正確認(rèn)識和把握了“序”，教學(xué)工作就是獲得預(yù)期的效果。其次，要立足“進(jìn)”在打好“雙基”的同時，逐步深化。只有按照學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的規(guī)律和人體機(jī)能活動進(jìn)的特點，由淺入深，由易到難，由簡到繁，由少到多，由小到大，循序漸進(jìn)的教學(xué)。才能使學(xué)生獲得系統(tǒng)的知識，提高技術(shù)和技能。
教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 篇10
一、備課的經(jīng)歷
1。 備課時要對三套不同的教材來回比擬，從而選擇肯定一種較合適學(xué)生的教內(nèi)容和辦法。70%左右要緊扣正在運(yùn)用的教材，30%左右要縱橫浸透，綜合整合，作相關(guān)發(fā)揮。
2。 在假期中把新學(xué)期的課完整備好，包括各次考試的標(biāo)題，要有一個整體的備課框架，然后才上課。最好的教學(xué)戰(zhàn)略是依照“整體→局部→整體”停止教學(xué)。
3。備課要控制教材的整體構(gòu)造，要深化理解學(xué)生的現(xiàn)狀與需求。普遍搜集相關(guān)材料，合理取舍講課的內(nèi)容。只能講授學(xué)生可能懂的內(nèi)容，不能講授學(xué)生無法了解的內(nèi)容。
二、上課的經(jīng)歷
4。上課怎樣開頭，怎樣完畢，要重復(fù)琢磨。開頭要激起興味，完畢要讓人回味。開頭完畢都力圖短小精干，切忌拖泥帶水。板書演示要分明明了，重點關(guān)鍵要突出鮮明。堅決守時，決不壓堂。
5。上課要關(guān)懷每位學(xué)生。要使絕大多數(shù)都能真懂。在讓學(xué)生考慮、操作、討論時，優(yōu)秀生和后進(jìn)生應(yīng)有所區(qū)別，表現(xiàn)出“因材施教”。要使優(yōu)秀生感到一定艱難，要使后進(jìn)生感到在進(jìn)步。
6。要擅長提出恰當(dāng)?shù)膯栴}，要讓學(xué)生有獨立考慮和獨立操作的時間。一堂課要有動有靜，有張有弛，有嚴(yán)肅有笑聲。每一節(jié)課的最精髓之處，一定要放慢速度，讓學(xué)生能銘記在心。
7。 教學(xué)過程的關(guān)鍵是“交流—互動”。要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實踐，盡可能讓學(xué)生本人活動。學(xué)生的聽、說、讀、寫、議、辯、練、評要交替停止。
8。 每次上課后，要及時記下本人勝利之處和缺乏的中央。要作“教學(xué)日記”，隨時總結(jié)經(jīng)歷，盲目停止深思。要及時將教學(xué)經(jīng)歷上升到形式建構(gòu)，從個別上升到普通。
三、考試的經(jīng)歷
9。 想方設(shè)法要讓成果差的同窗考出好成果。一定要加強(qiáng)每位學(xué)生的自自信心，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興味。因材施教地改良學(xué)生的學(xué)習(xí)辦法。讓學(xué)生能建構(gòu)的、主動的、體驗的、協(xié)作的停止學(xué)習(xí)。
10。 要從“邏輯”、“操作”、“藝術(shù)”、“交往”這些不同的思想方式停止考試。讓每一位學(xué)生在一學(xué)年中都曾有取得前三名的閱歷，對你的教學(xué)留下美妙的回想。
11。對成果優(yōu)秀的學(xué)生，真正有效的促進(jìn)辦法，是讓他們深切地曉得：“不進(jìn)則退”�？荚囈屗麄兏性獾揭欢▔毫�，堅持必要的張力。防止他們自覺自滿，但不能傷害他們的自信與自尊。
12。 每次考試后，應(yīng)立即將正確答案發(fā)布或發(fā)給每位學(xué)生。要學(xué)生“趁熱打鐵”，修正錯誤，穩(wěn)固正確，打好根底。當(dāng)天曉得作業(yè)正確與否，關(guān)于有效的學(xué)習(xí)是非常必要的。
四、發(fā)問的經(jīng)歷
13。 設(shè)計教案的中心是設(shè)計問題。問題要深淺適度，利于啟示學(xué)生;問題要有生活背景，能激起興味;問題要有實踐意義，為今后學(xué)習(xí)奠基;問題解答要及時反應(yīng)，真正穩(wěn)固。
14。發(fā)問與思想�！斑x擇思想”的問題是：“這是獨一的處理方法嗎？還有其它處理方法嗎？”，增加思緒�！扒罢八枷搿钡膯栴}是：“假如那樣做，會呈現(xiàn)什么狀況呢？”。要有預(yù)見。
15�！扒楦兴枷搿钡腵問題是：“呈現(xiàn)這樣的結(jié)果稱心嗎？我的情感上能承受嗎？”嘗試體驗;“換位思想”的問題是：“他人怎樣看這個問題？他人會有怎樣的感受？”設(shè)身處地。
16。 要鼓舞學(xué)生發(fā)問題。要將學(xué)生的問題集中起來，停止系統(tǒng)研討。努力做到針對性強(qiáng)，實在協(xié)助處理學(xué)生提出的問題。從問題到問題，學(xué)無止境。
五、綜合的經(jīng)歷
17。對學(xué)生好的言行，要及時給予肯定的回應(yīng);對學(xué)生不好的言行，及時給予否認(rèn)的回應(yīng)。大多數(shù)應(yīng)是“肯定回應(yīng)”;“否認(rèn)回應(yīng)”只占少數(shù)。
18。 每一學(xué)年都要調(diào)查統(tǒng)計學(xué)生喜歡什么樣的教員。力爭在本人最弱的一項上，有所改良。不時進(jìn)步本身素質(zhì)，重在進(jìn)步教學(xué)的藝術(shù)性，表現(xiàn)出“審美和立美”，藝無止境。
19。 每上一節(jié)課，要想象全人類都在傾聽，要認(rèn)真擔(dān)任、腳踏實地、力戒成見。要以本人的全部聰慧來上好一節(jié)課，讓學(xué)生如坐春風(fēng)�！吧腿蝿�(wù)”，價值統(tǒng)一。
20。 要珍惜時間。力爭以較少的時間，讓學(xué)生控制較多的學(xué)問，培育較強(qiáng)的才能，學(xué)會共同的審美，開展良好的人格。學(xué)問、才能、審美、人格是不可分割的整體。
教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 篇11
執(zhí)教語文，既是我的榮幸，又是我的壓力、十幾年來，我不斷探索，不斷積累，其中有苦悶彷徨，也有欣喜若狂、下面我來談一談我在這些年的語文教學(xué)工作中得到的一些淺薄的教學(xué)經(jīng)驗：
一、用生動靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力
“興趣是最好的老師、”要想讓學(xué)生喜歡某一門課，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成績，就必須要讓他對這門課產(chǎn)生興趣、應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機(jī)、興趣、情感、意志、如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動求知欲望呢?新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的、為此，我仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法、例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用“整體感知合作探究反思質(zhì)疑拓展延伸”的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)、這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛、教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾、他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或小組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威、師生互動，生生互動，小組間互動，環(huán)境互動，在有限的'時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會、教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在、活躍的思維，頻動的閃光點，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人、教師的授課既源于教材，又不唯教材、師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力、學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力
二、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果、這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)、應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一、新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享、信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，為實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺、教學(xué)中，我仔細(xì)研究教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，自己動手制作教學(xué)課件，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維、
三、用扎實多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力、
死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)、教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變、用扎實多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)、“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”、教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育、學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的，所學(xué)的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西，更新知識結(jié)構(gòu)、可見，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本、那么，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用，對學(xué)生而言，則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程、
為此，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實基礎(chǔ)硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴(kuò)大積累課外閱讀每日一段，讀書筆記(摘記)天天都寫;訓(xùn)練能力閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵放飛思想，大膽發(fā)揮
教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力、
教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 篇12
隨著期末考試的結(jié)束，本學(xué)期的教學(xué)工作也步入尾聲。本學(xué)期的各項工作都取得了一定的成績，當(dāng)然也還存在一定的不足�，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下，以為今后的工作提供借鑒和參照。
一、學(xué)習(xí)課標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo)。
為了使我的英語教學(xué)適應(yīng)新時期英語教學(xué)要求、樹立起新的育人理念，我抽休息時間對《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了研讀，了解了此次英語課程改革的目的、掌握了此次英語改革的重點、明確了英語課程各級的總目標(biāo)和各內(nèi)容的分級目標(biāo)、理解了英語教學(xué)原則、學(xué)會了一些科學(xué)評價原則等，從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù)、奠定了的扎實的基礎(chǔ)、保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。
二、扎實備課，理清教學(xué)思路。
備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我在備課時做到了以下幾點：
1、課前備課，做到“有備而來”。我認(rèn)真閱讀各種教學(xué)參考書，既備教材、教法，又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實際和教材的內(nèi)容，既要考慮知識的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點，又要突破難點；既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。
2、課中備課，靈活安排簡單易操作的游戲活動。我通過游戲引入新課教學(xué)時，為了不打消學(xué)生的積極性，我在實施教學(xué)的時候，總是盡量設(shè)計一些簡單易操作的游戲及活動，將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦佑腥ぁ翱鞓繁ぁ�，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，在玩中獲得新知，通過反復(fù)的趣味操練（如：唱、演、玩、畫、涂色、做手工等形式）來鞏固所學(xué)新知。在活動中學(xué)生們都樂于參與，充分調(diào)動了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣，學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。
3、課后備課，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。每上完一單元，我都及時對該單元作出總結(jié)和反思，寫出教后感，肯定本節(jié)課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。
三、認(rèn)真上課，體現(xiàn)以人為本。
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。”這便要求，英語課的教學(xué)要以學(xué)生為主，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，提高他們對詞匯、句型的聽說認(rèn)讀和語言實際運(yùn)用的能力。為此，我在實際的課堂教學(xué)中做了以下幾點：
1、巧設(shè)導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學(xué)我首先通過做游戲、唱英語歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語的氛圍內(nèi)。
2、圖文結(jié)合，掌握新知。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點，充分運(yùn)用單詞卡片、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，并借助圖片、動作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動參與學(xué)習(xí)獲取新知過程，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用，培養(yǎng)他們認(rèn)讀的能力。在學(xué)習(xí)新知的同時，還適時對他們進(jìn)行思想教育。
3、游戲活動，鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后，抓住學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理，通過師生互動、生生互動的游戲活動將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開；為了尊重學(xué)生的個體差異，營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，以簡單易操作的趣味性、多樣化游戲為主來實施教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)模仿、認(rèn)讀、玩演、視聽，從而給他們提供充分的活動和交流機(jī)會，讓學(xué)生在玩的過程中獲得新知，提高他們語言的運(yùn)用能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
4、通過聽，復(fù)習(xí)新知。我常在每節(jié)課結(jié)束的前5分鐘，讓學(xué)生聽有關(guān)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的聽力練習(xí)。第一遍先認(rèn)真聽，第二遍邊聽邊跟讀。在學(xué)生能聽讀后并要求學(xué)生用相應(yīng)的'肢體語言或動作入情入境的來模仿、表演對話。在學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、表演時及時給予示范和指導(dǎo)，讓學(xué)生充分體驗到成功的喜悅，體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣。這樣既復(fù)習(xí)了本節(jié)課的知識要點，又提高了同學(xué)們的聽說能力和讀音的準(zhǔn)確性，從而讓學(xué)生真正做到眼到、口到、心到、手到。
四、加強(qiáng)自學(xué)，不斷積累知識。
由于本人在英語教學(xué)方面經(jīng)驗還很欠缺，自己的知識又有限，在教學(xué)的同時，用心收集有助于英語課堂教學(xué)的各種游戲資料，時常聽錄音糾正自己的語音語調(diào)。
五、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整教學(xué)策略
當(dāng)然，在實際教學(xué)過程中，我還應(yīng)積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真思考，不斷摸索。
總之，要做好英語的“傳道、授業(yè)、解惑”，還要求教師繼續(xù)不斷的深入開發(fā)新的教學(xué)方法，深入鉆研教材，多讀書、多看報、多上網(wǎng)學(xué)習(xí)，利用一切可能的條件，不斷的充實自己、積累資料、研究教學(xué)，才能讓英語的教學(xué)成績百尺竿頭，更進(jìn)一步。
教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 篇13
教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 剛剛過去的一年是我任職的第一年，作為一名剛走上崗位的青年教師，我深知自己有許多不足與缺陷，如基本功不夠扎實、教學(xué)經(jīng)驗尚淺等。因此，我對教學(xué)工作要求非常嚴(yán)格，不敢有任何怠慢，認(rèn)真鉆研教材，深入研究教法，虛心地向教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一學(xué)年的努力，取得了較大的成績。我教學(xué)的兩個班級（高一10，16班），兩次期末考試成績都位于學(xué)校同類班級前列。以下是我在本學(xué)年教學(xué)的一些心得體會，總結(jié)如下：
一、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教材的精練、實用、高效，教師的智慧、才能、努力，教育環(huán)境的舒適等外因，最終只有通過學(xué)生自覺主動的學(xué)習(xí)活動才能起作用。因此，這一學(xué)年我通過各種比賽、評比活動致力于調(diào)動學(xué)生的積極性，如學(xué)習(xí)詩歌單元就開展了詩歌朗誦比賽，學(xué)習(xí)唐詩、宋詞就開展了“唐詩大戰(zhàn)”、“決戰(zhàn)宋詞之巔”兩個活動，學(xué)習(xí)古文單元就舉行了“聯(lián)合對抗”活動，等等。這些活動進(jìn)一步幫助學(xué)生養(yǎng)成了主動探究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生基本能夠變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)了。
二、精講課本范文學(xué)生學(xué)習(xí)語文，主要還是依靠教師對課本范文的講解，因此，在對課本范文的教學(xué)過程中，我認(rèn)真做好教學(xué)中的每一步工作，認(rèn)真對待每一節(jié)課。備課深入細(xì)致，教案書寫工整詳細(xì)，能做到教材、資料、學(xué)生齊備，真正做到了有備而上。所以在課堂上我胸有成竹，揮灑自如。由于高度的投入，飽滿的熱情，加上啟發(fā)式的教學(xué)模式，學(xué)生參與率高，課堂氣氛很活躍，對課本范文的掌握度較高。在此基礎(chǔ)上，我系統(tǒng)地搞好專題練習(xí)，如語音題、字詞改錯題、修改病句題、古詩名句默寫題等，有計劃地扎實了學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識功底。
三、閱讀教學(xué)長抓不放 高中階段，特別是理科班，語文明顯處于弱勢的地位，學(xué)生課余用于學(xué)習(xí)語文的時間很少。而語文教學(xué)不能單靠課堂教學(xué)，必須依托課外活動。只有解決好這個問題，語文教學(xué)質(zhì)量才有可能提高。因此，在日常教學(xué)中，我盡量保證每個星期都騰出一節(jié)課作為閱讀課，自費(fèi)購買了60多本《讀者》、《青年文摘》、《青年博覽》等課外書在學(xué)生中傳閱。另外結(jié)合作文教學(xué)，經(jīng)常給學(xué)生們朗讀一些高考滿分作文，還把一些學(xué)生寫得好的周記、作文作為范文朗讀。通過這些途徑，學(xué)生們的閱讀面得到了很好地拓展。
四、努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)要向?qū)W生們成才，必須培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。因此，我經(jīng)常組織各種形式的活動提高學(xué)生各方面的'素質(zhì)與能力。如舉辦詩歌朗誦比賽鍛煉學(xué)生的朗誦能力；開展演講活動，閱讀《演講與口才》，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力；讓學(xué)生上講臺表演加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)等等。在學(xué)校20xx年5月舉辦的“心系祖國、健康成長”愛國主義教育讀書演講比賽中，我班的胡海霞、許璐、包瑞三位同學(xué)分獲一、二、三等獎；在此活動的征文比賽中我班的王瑞文同學(xué)獲一等獎，馬莉、陳祥、袁玲三位同學(xué)獲二等獎。由此可見，學(xué)生們的綜合素質(zhì)得到較大的提高。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。教學(xué)是無止境的，在以后的語文教學(xué)工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，更新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭取將自己的教學(xué)水平提高到一個嶄新的層次。
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