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二年級(jí)小學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)教學(xué)總結(jié)范文
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結(jié)嗎？以下是小編為大家整理的二年級(jí)小學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)教學(xué)總結(jié)范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、存在問(wèn)題：
�。�1）注意力集中時(shí)間不長(zhǎng)。
二年級(jí)小學(xué)生不易集中注意力，容易受到外界干擾。在課堂上，老師經(jīng)常在上面說(shuō)，學(xué)生在下面玩自己的東西。精心設(shè)計(jì)的課堂問(wèn)題被少數(shù)學(xué)生打敗，大多數(shù)學(xué)生成為課堂的陪襯。大多數(shù)學(xué)生在一節(jié)課的前十分鐘集中注意力，注意力越分散，離開(kāi)教師的教學(xué)內(nèi)容就越容易。小學(xué)生在做作業(yè)的時(shí)候，經(jīng)常邊玩邊做，不夠?qū)Ｐ摹?/p>
�。�2）缺乏認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。
在課堂上，老師經(jīng)常提出問(wèn)題，學(xué)生們舉手，高舉，站起來(lái)，尖叫。最后，被邀請(qǐng)回答問(wèn)題的學(xué)生看起來(lái)很高興，急于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。如果你沒(méi)有被邀請(qǐng)，你會(huì)感到沮喪，而不是認(rèn)真聽(tīng)同齡人的話。在完成家庭作業(yè)時(shí)，老師經(jīng)常讀幾遍問(wèn)題，但仍有小學(xué)生聽(tīng)不清問(wèn)題的要求。
�。�3）語(yǔ)言表達(dá)能力不足。
當(dāng)老師問(wèn)問(wèn)題時(shí)，所有的小學(xué)生都把手舉得很高。但當(dāng)一些小學(xué)生被邀請(qǐng)回答時(shí)，他站起來(lái)不知道該說(shuō)什么；有些孩子站起來(lái)，猶豫不決，聲音很輕；有些孩子表達(dá)的內(nèi)容與主題的要求無(wú)關(guān)。其他學(xué)生無(wú)法表達(dá)他們想說(shuō)的話，他們說(shuō)的話也不完整。
�。�4）作業(yè)習(xí)慣普遍較差。
我們班有9名學(xué)生沒(méi)有掌握正確的家庭作業(yè)姿勢(shì)，做家庭作業(yè)時(shí)頭低，家庭作業(yè)書(shū)傾斜，握筆很低，拇指壓食指，每次都需要老師的反復(fù)提醒。個(gè)別小學(xué)生做作業(yè)，頁(yè)面不整潔，完成作業(yè)不能很好地滿足對(duì)稱、正確、美觀的要求。
二、我主要做了以下幾個(gè)方面的培訓(xùn)和培訓(xùn)
�。�1）專心聽(tīng)講的習(xí)慣。
集中聽(tīng)力是積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程、積極思考的基礎(chǔ)，也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提。為了培養(yǎng)學(xué)生在課堂上集中聽(tīng)力的習(xí)慣，首先要求學(xué)生不要思考或做小動(dòng)作，集中注意力；其次，要求他們認(rèn)真聽(tīng)其他學(xué)生回答問(wèn)題，是否需要補(bǔ)充；第三，仔細(xì)觀察老師的演示和黑板，按照老師的要求認(rèn)真操作學(xué)習(xí)工具，做好練習(xí)。為了吸引學(xué)生的注意力，教師在講課時(shí)要精力充沛，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，方法靈活多樣。努力使課堂教學(xué)引人入勝，讓每個(gè)學(xué)生都樂(lè)于聽(tīng)講。比如我們班剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，上課聽(tīng)講的習(xí)慣就不好了。前十分鐘還可以，后來(lái)開(kāi)始不認(rèn)真，有的躺著說(shuō)話......總之，各種形式讓老師很擔(dān)心。我只是想了一個(gè)辦法，問(wèn)答：誰(shuí)的姿勢(shì)最正確？學(xué)生回答：我的姿勢(shì)是最正確的。誰(shuí)的聲音最響亮？學(xué)生回答：我的聲音最響亮。學(xué)生的姿勢(shì)是正確的
�。�2）口頭表達(dá)的習(xí)慣。
在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的過(guò)程中，努力使學(xué)生養(yǎng)成正確、有序、完整的話語(yǔ)習(xí)慣。無(wú)論哪種情況，都要求學(xué)生先想后說(shuō)，再想，再?gòu)?qiáng)調(diào)句子完整、組織清晰、連貫流暢。并學(xué)會(huì)根據(jù)不同場(chǎng)合調(diào)整語(yǔ)氣、音量和說(shuō)話方法。還要求回答問(wèn)題時(shí)音量要大，語(yǔ)氣要肯定，讓全班同學(xué)都能聽(tīng)到；糾正別人說(shuō)話時(shí)要真誠(chéng)，音量要適中；小組討論要用討論的語(yǔ)氣相互補(bǔ)充，音量要小不要大，不能影響其他小組的學(xué)習(xí)。
�。�3）仔細(xì)閱讀問(wèn)題的習(xí)慣。
讀題時(shí)，要求學(xué)生先讀題，找出自己能讀的地方和不能讀的地方，能讀的地方和不能讀的地方，甚至讓學(xué)生根據(jù)插圖或以往的經(jīng)驗(yàn)猜出問(wèn)題的要求，然后引導(dǎo)學(xué)生了解知識(shí)之間的“聯(lián)系”，理解問(wèn)題的意思。
（4）認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。
寫(xiě)作時(shí)，首先要求學(xué)生坐姿正確，握筆姿勢(shì)正確。在做作業(yè)之前，我們應(yīng)該帶學(xué)生復(fù)習(xí)正確的寫(xiě)作姿勢(shì)。學(xué)生做作業(yè)時(shí)，要仔細(xì)觀察，及時(shí)糾正錯(cuò)誤的坐姿。其次，通過(guò)講解，讓學(xué)生樹(shù)立正確、美麗的印象。第三，要求學(xué)生用書(shū)干凈整潔；字跡清晰規(guī)范；有一定的寫(xiě)作速度。為此，學(xué)生在四線方格中寫(xiě)拼音或漢字，我們應(yīng)該提前給他們寫(xiě)好，讓他們先觀察，然后再空，最后練習(xí)寫(xiě)作。在教學(xué)中，我特別注意引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，把學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)的書(shū)法作品貼在墻上，給家長(zhǎng)寫(xiě)表?yè)P(yáng)信。此外，要及時(shí)提醒學(xué)生注意姿勢(shì)。
（5）對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀教育，使書(shū)香充滿班級(jí)，讓書(shū)香滲透到孩子的心中。
行為改變習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。在教學(xué)中，要高度重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生有一個(gè)美好的未來(lái)。
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