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聾校數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)
總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。總結(jié)怎么寫才不會(huì)千篇一律呢？以下是小編為大家收集的聾校數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
聾校數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)1
為了適應(yīng)素質(zhì)教育的需求，為了補(bǔ)償聾生身體心理上的缺陷，合理的挖掘教育教學(xué)資源，才能凸顯課堂實(shí)效性，彰顯課堂精彩和活力。
一、關(guān)愛(ài)學(xué)生，為他們撐起一片藍(lán)天
蘇霍母林斯基說(shuō)過(guò):“教育技巧的全部奧秘在于如何去愛(ài)護(hù)學(xué)生�！睙釔�(ài)學(xué)生是教師最為可貴的職業(yè)情感，在教育學(xué)生的過(guò)程中，師愛(ài)更體現(xiàn)出不可估量的作用。作為特殊教育工作者，對(duì)學(xué)生的愛(ài)就更為重要了 。因?yàn)椋@生在生理上喪失了聽(tīng)覺(jué)，從小無(wú)法學(xué)會(huì)聽(tīng)話、說(shuō)話，無(wú)法形成完整的語(yǔ)言信號(hào)系統(tǒng)，認(rèn)知少，對(duì)是非辨別不清，加上他們孤僻、自私脆弱的性格，經(jīng)不起外界的引誘，容易受不良行為朋友的誘惑，極易模糊視線，誤入歧途。所以，作為特教老師首先應(yīng)正視他們的心理缺陷，以博大的胸懷和火熱的心腸充分理解、尊重和愛(ài)護(hù)他們。在思想上正面引導(dǎo)，做學(xué)生的知心人；在學(xué)習(xí)上因材施教，做學(xué)生的有心人；在生活上熱忱關(guān)懷，做學(xué)生的貼心人。通過(guò)多渠道加深師生情感的溝通，以心換心，取得學(xué)生的信任，使他們從教師的坦誠(chéng)懷中感受到被尊重和信任的喜悅，走出自卑，建立一種有利于教育教學(xué)活動(dòng)的新型的師生關(guān)系，達(dá)到教育培養(yǎng)學(xué)生的目的。
特殊學(xué)校教育教學(xué)面對(duì)學(xué)生直接交流的方法，通常采用的是看口形、看手勢(shì)語(yǔ)或動(dòng)作演示與學(xué)生交流，然而，這種直觀形象的手勢(shì)語(yǔ)具有很大的局限性，影響聾人與聽(tīng)人的交流，造成溝通時(shí)的障礙。當(dāng)聾人融入主流社會(huì)以后，很大程度上需要依靠書面語(yǔ)和聽(tīng)人們進(jìn)行交往與溝通。因此，加強(qiáng)提高聾生的文化知識(shí)水平和寫話能力就成了聾校教育教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，讓學(xué)生“對(duì)寫話感興趣，寫自己想說(shuō)的話，寫想象中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想�！边@段話同樣為我們指導(dǎo)聾校的語(yǔ)文教學(xué)指明了方向，確定了目標(biāo)。要走好習(xí)作的每一步，并不是一件容易的事情，在幾十年的聾教育教學(xué)實(shí)踐中，答案很明確，聾生能夠用手勢(shì)語(yǔ)正確表達(dá)出課文的意思，但無(wú)法用書面語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，這其實(shí)是再正常不過(guò)的現(xiàn)象。因?yàn)槊@生沒(méi)有掌握好第二語(yǔ)言——書面語(yǔ)。要想使聾生能夠?qū)懗鐾樀木渥樱@是一項(xiàng)浩大的工程，非一朝一夕。這就要求教師在教學(xué)的每一節(jié)課的每一個(gè)環(huán)節(jié)上精心設(shè)計(jì)適合學(xué)生掌握知識(shí)的教學(xué)方法，使學(xué)生盡可能地接受更多更豐富的文化知識(shí)，以補(bǔ)償聾生生理心理上造成的缺陷。
二、以身作則，為人師表
“教師應(yīng)當(dāng)以身作則，以教人者先教己”。這是教師做德育工作最基本的師德要求。讓學(xué)生做到的事教師首先自己要做到，處處時(shí)時(shí)用自己美的語(yǔ)言、美的心靈、美的行為去影響學(xué)生、感染學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生。雖然他們聽(tīng)不到你所說(shuō)話的意思，但從你的表情、舉動(dòng)可以判斷出對(duì)與錯(cuò)，喜與怒，模仿性強(qiáng)是聾生特有的特征。因此，教師的一舉一動(dòng)，一言一行，都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的示范教育作用，能開(kāi)啟聾生心靈的大門，使他們從教師身上首先學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)健康，學(xué)會(huì)審美，懂法守法，全面培養(yǎng)聾生完整的人格。
三、教學(xué)是教師的必需專業(yè)，課堂教學(xué)是教師實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的舞臺(tái)。
怎樣的一堂課才是好課呢？“教材把握得好的課就是好課”思維定式必須打破。認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題有四個(gè)層面：其一，教材把握得不好的課不會(huì)是一堂好課。其二，教材把握得好的課可能會(huì)是一堂好課。如果能正確地理清教材的知識(shí)脈絡(luò)，有效地突破重點(diǎn)，有梯度地分散難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)，這樣的課無(wú)疑是一堂好課。其三，對(duì)教材重組得好的課是好課。如果能根據(jù)各種資源，尤其是課題生成資源對(duì)教材進(jìn)行重組，這樣的課就是我們要提倡的好課。其四，對(duì)各種資源進(jìn)行優(yōu)化組合的課是具有現(xiàn)代教學(xué)特征的好課。如果只把教材作為例子，用教師的學(xué)識(shí)、智慧和能力把各種物的資源、人的資源，靜態(tài)的資源、動(dòng)態(tài)的資源，本源性資源、生成性資源進(jìn)行有機(jī)的的動(dòng)態(tài)組合，這樣的課就具有現(xiàn)代教育的特征，無(wú)疑是我們要不斷探究的高標(biāo)準(zhǔn)的好課。
在數(shù)學(xué)課教學(xué)中，應(yīng)用題、文字題、概念題是聾生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一大難點(diǎn)，如何理清題意，弄清楚題目中包含的數(shù)量關(guān)系，這是聾生學(xué)習(xí)理解應(yīng)用題遇到的.兩大困難。在教學(xué)中我嘗試運(yùn)用了表格法來(lái)講解應(yīng)用題，表格是一種可以十分直觀呈現(xiàn)數(shù)據(jù)、便于觀察分析各數(shù)量之間關(guān)系的一種文本表現(xiàn)方式，如果能應(yīng)用到應(yīng)用題問(wèn)題分析上，是適合聾生思維特點(diǎn)的一大輔助工具。通過(guò)將應(yīng)用題中的有關(guān)數(shù)量運(yùn)用表格直觀呈現(xiàn)出來(lái)，并引導(dǎo)聾生觀察、分析表格中的數(shù)量關(guān)系，就可以揭示出應(yīng)用題中隱含的各種數(shù)量之間的關(guān)系，因而可以較順利地列出式子進(jìn)行解答。例如講解下面這道應(yīng)用題：
王麗從家到學(xué)校，她發(fā)現(xiàn)騎自行車的速度比步行速度每小時(shí)多走6千米，她步行10千米所用時(shí)間和騎車走32千米所用的時(shí)間相等，求她步行的速度。
這道題里面包含的數(shù)量關(guān)系比較復(fù)雜，既有步行的速度、騎自行車的速度，又有不同的行程，加上兩者的速度相差6千米，學(xué)生初看時(shí)，不容易看出題中的數(shù)量關(guān)系。如果使用表格，則可以一目了然。
將上題中有關(guān)數(shù)據(jù)列表格如下：
速度距離所用時(shí)間
步行 x 10 10/x
騎車 x+632 32/(x+6)
根據(jù)上表，結(jié)合題目中兩者所用時(shí)間相等列出算式。
應(yīng)用題是公認(rèn)的聾校數(shù)學(xué)難點(diǎn)之一。其中主要問(wèn)題在于聾生對(duì)應(yīng)用題的題意理解上存在較大困難，一是對(duì)題中的數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)、主要的詞義不理解，如：“比誰(shuí)多或少、誰(shuí)比誰(shuí)多或少”，“同樣多”、“什么什么（的和）乘以或除以某某”等等，二是抓不住要點(diǎn)，看不出不同量之間的關(guān)系。其次，我還嘗試過(guò)“畫”應(yīng)用題的方法。
所謂“畫”應(yīng)用題，無(wú)非是引導(dǎo)聾生在通讀題意的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的理解，把應(yīng)用題中蘊(yùn)含的數(shù)量關(guān)系用形象的圖畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。為什么要用“畫”這種形式呢？因?yàn)槊@生第二語(yǔ)言能力不足，無(wú)法用漢語(yǔ)書面語(yǔ)把自己理解的意思清晰地表達(dá)出來(lái)；同時(shí)手語(yǔ)也不方便清楚地表達(dá)應(yīng)用題中抽象的概念，這種情況下讓學(xué)生用圖畫來(lái)表達(dá)，則可以較好地解決這個(gè)問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)畫示意圖、線段圖、幾何圖等，充分發(fā)揮其形象思維能力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，并能有效結(jié)合抽象的數(shù)學(xué)概念，兩者相互促進(jìn)，均衡統(tǒng)一，一舉兩得，何樂(lè)不為耶？
那么，在數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。
�。ㄒ唬�、數(shù)學(xué)教學(xué)中整合后繼教學(xué)內(nèi)容。教師的教學(xué)內(nèi)容一方面固然必須建立在學(xué)生前知識(shí)的基礎(chǔ)上，另一方面也必須為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)后繼知識(shí)鋪平道路。在教學(xué)中，教師優(yōu)化重組教學(xué)內(nèi)容，從聾生的心理特點(diǎn)和實(shí)際情況出發(fā)，往往能更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。如行程問(wèn)題，學(xué)生理解的往往不多，能正確列出方程大有人在。
（二）、在數(shù)學(xué)教學(xué)中適當(dāng)整合游戲活動(dòng)。 我時(shí)常思考，為什么學(xué)生對(duì)打球類、跳舞等很“用功”，樂(lè)此不疲、廢寢忘食。而上課和作業(yè)時(shí)卻時(shí)常走神，顯得無(wú)精打采了，時(shí)常要老師嚴(yán)加督促。細(xì)之想，這些活動(dòng)一方面是沒(méi)有壓力，學(xué)生玩得輕松；二是新異、刺激、引人入勝。于是，我就想：迎合學(xué)生愛(ài)玩的天性，數(shù)學(xué)課中整合豐富多彩的游戲活動(dòng)，來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)。例如，在上“行程問(wèn)題”內(nèi)容時(shí)，結(jié)合學(xué)生平時(shí)常玩的小賽車比賽，通過(guò)玩，可以使抽象的相遇問(wèn)題、追趕問(wèn)題、相距問(wèn)題等行程問(wèn)題應(yīng)用題在學(xué)生玩的過(guò)程中得以領(lǐng)悟。“計(jì)算課”時(shí)，可讓學(xué)生玩“找朋友”等游戲，使學(xué)生的計(jì)算輕松過(guò)關(guān)，通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)充實(shí)課堂教學(xué)形式，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松
的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興奮度，從而提高教學(xué)效率。
�。ㄈ�(shù)學(xué)教學(xué)中整合實(shí)踐活動(dòng) 。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)的啟蒙教學(xué)，不盡要落實(shí)雙基教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的思維。還應(yīng)注重培養(yǎng)讓學(xué)生在生活實(shí)踐中獲取知識(shí)，并將知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)踐的能力。實(shí)際上，通過(guò)將知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)踐，一方面可以使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解；另一方面會(huì)產(chǎn)生新的問(wèn)題，促使學(xué)生進(jìn)行協(xié)作探討，自覺(jué)地去學(xué)習(xí)新的知識(shí)，努力地去克服困難。例如教學(xué)“測(cè)量”，可讓學(xué)生測(cè)量各種運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的面積，教學(xué)樓走廊面積，房子高度。通過(guò)數(shù)地磚和墻磚的塊數(shù)來(lái)算出墻和地的面積等。學(xué)了體積、容積后，讓學(xué)生算算家中水桶的容積，桌子所占體積等。讓學(xué)生通過(guò)買賣各種商品，來(lái)實(shí)踐結(jié)算等基本商業(yè)行為的數(shù)學(xué)實(shí)踐應(yīng)用等等，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用能力。
�。ㄋ模�、數(shù)學(xué)教學(xué)中整合信息技術(shù) 。21世紀(jì)知識(shí)的極大豐富，要求我們教師在數(shù)學(xué)課中一方面要重視學(xué)生之間的信交流和收集能力，另一方面還要重視利用計(jì)算機(jī)等作為輔助教學(xué)手段來(lái)提高教學(xué)效率。另外，還要培養(yǎng)學(xué)生利用多種信息載體處理信息的能力。從而培養(yǎng)學(xué)生在信息社會(huì)中的初步學(xué)習(xí)能力和生存能力。
數(shù)學(xué)整合是一門博大精深的教學(xué)內(nèi)容，作為數(shù)學(xué)教師，只要我們精心組織，探究教材內(nèi)涵，細(xì)心研究學(xué)生的心理。加上對(duì)他們無(wú)微不致的關(guān)心愛(ài)護(hù)，言傳身教，整合我們生活中的方方面面來(lái)為學(xué)生的健康成長(zhǎng)服務(wù)，我想學(xué)生在各方面一定會(huì)受益匪淺。
聾校數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2
一學(xué)期的工作伴隨著新年腳步的到來(lái)，即將接近尾聲。本學(xué)期本人任教的是聾校二年級(jí)的數(shù)學(xué)，在這一學(xué)期的教與學(xué)中，伴隨著有成功也有失敗，在忙碌中有收獲，圓滿的完成了各項(xiàng)任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的點(diǎn)滴感受總結(jié)如下：
一、抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。
常規(guī)，就是習(xí)以為常的規(guī)定，應(yīng)該說(shuō)是我們工作的最低要求�！爸挥谐匠Ｒ�(guī)，工作才有可能主動(dòng)創(chuàng)新”根據(jù)這樣的理解，我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度，認(rèn)真扎實(shí)地做好教學(xué)常規(guī)工作。
1.認(rèn)真?zhèn)湔n：上好課的前提是備好每一節(jié)課，為了備好課，要求自己首先做到熟練地掌握教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目的，并做到：通過(guò)本節(jié)課教給學(xué)生哪些知識(shí)，哪些是重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)哪些問(wèn)題；其次了解學(xué)生，每上新課前都要明確學(xué)生對(duì)上節(jié)課知識(shí)的學(xué)習(xí)情況，因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)是環(huán)環(huán)相扣的。每一節(jié)課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具。
2.認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料，對(duì)各種輔助
資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，對(duì)學(xué)生的`錯(cuò)題要求及時(shí)更正，并進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
二、注意學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
觀念影響行動(dòng)，行動(dòng)形成習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格決定命運(yùn)。所以良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，雖然在一年級(jí)也有過(guò)這方面的培養(yǎng)，但是畢竟太小很多的學(xué)生還一點(diǎn)也不懂事。在這學(xué)期我就特別注重他們這些習(xí)慣的培養(yǎng)：
1.認(rèn)真獨(dú)立按時(shí)完成作業(yè)，有錯(cuò)自覺(jué)改正的習(xí)慣。2.書寫工整、格式規(guī)范的習(xí)慣。3.認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣。4.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題的習(xí)慣。
三、合理地組織教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最好動(dòng)機(jī)，乃是對(duì)所學(xué)教材本身的興趣”；這就是說(shuō)，濃厚的學(xué)習(xí)興趣可激起強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生自強(qiáng)不息，奮發(fā)向上。興趣是最好的教師。于是本學(xué)期我暗下決心：不管花多大的力氣，不論付出多少心血，也要讓學(xué)生樂(lè)意去學(xué)數(shù)學(xué)。
1.組織學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)，同班分組競(jìng)爭(zhēng)。本學(xué)期我任教的是聾校二年級(jí)的數(shù)學(xué)，開(kāi)學(xué)第一節(jié)課就和同學(xué)們一起制定本學(xué)期的一些上課、作業(yè)常規(guī)，然后就給他們每個(gè)組100分，并告訴他們這學(xué)期會(huì)根據(jù)這個(gè)常規(guī)來(lái)給兩個(gè)組打分，在100分的基礎(chǔ)上表現(xiàn)不好的扣分，表現(xiàn)好的加分，期中期末各總結(jié)一次，到時(shí)看哪個(gè)組最棒得分最多，哪位同學(xué)最棒為班上加的分最多。在實(shí)際的實(shí)施過(guò)程中發(fā)現(xiàn)效果還不錯(cuò)；課堂上也適當(dāng)組織競(jìng)賽，競(jìng)賽可以定時(shí)間而不定任務(wù)，也可定任務(wù)而不限時(shí)間。如在練習(xí)口算題時(shí)，我們搞競(jìng)賽看誰(shuí)做得又對(duì)又快，就限定一分鐘時(shí)間，我剛說(shuō)完“開(kāi)始”，大家就全身心投入競(jìng)賽之中。
2.在教學(xué)中，我盡量遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生思維的深刻、靈活、發(fā)散、創(chuàng)新等品質(zhì)。通過(guò)我的努力，學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維能力有了較大的提升。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，有不少以前上課不認(rèn)真、不寫作業(yè)的同學(xué)都有了很大的進(jìn)步。
四、認(rèn)真對(duì)待學(xué)情檢測(cè)。
我把每一單元的知識(shí)點(diǎn)提煉出來(lái)，制作試題對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，了解學(xué)生的學(xué)情。
一期來(lái)，在教學(xué)的同時(shí)，我注重學(xué)生各方面的素質(zhì)教育，特
別在環(huán)保教育方面，通過(guò)教育以及各種手段使學(xué)生提高了環(huán)保意識(shí)。在有所收獲的同時(shí)，我也清楚地認(rèn)識(shí)到自己的不足：在數(shù)學(xué)教學(xué)方面還需大膽地去“放”，把更多的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，大力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)，讓小組合作學(xué)習(xí)發(fā)揮它應(yīng)有的作用。另外數(shù)學(xué)與實(shí)際生活是緊密相聯(lián)的，所以在教學(xué)的時(shí)候還應(yīng)更多的貼進(jìn)生活，讓自己的教學(xué)取得更好的效果。因此我還需要不斷地努力，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行教學(xué)研究和探索，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步！
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