【通用】地理教研組教學(xué)工作總結(jié)
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編收集整理的地理教研組教學(xué)工作總結(jié)，歡迎大家分享。
一、基本情況分析
(1)我組共有5名成員，均為專業(yè)教師。
�。�2）本組教師工作量：每周課時(shí)約2課時(shí)。
二、指導(dǎo)思想：
在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，我們高一地理備課組以新課程理念為核心，以現(xiàn)代教學(xué)理念和活動(dòng)單導(dǎo)模式為實(shí)踐指導(dǎo)，以推進(jìn)中學(xué)地理素質(zhì)教學(xué)為工作中心，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)工作要求，加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)和教學(xué)模式的理論性和實(shí)踐性研究和探索。以創(chuàng)建優(yōu)秀的課程準(zhǔn)備小組為目標(biāo)，和諧共處，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)不足，集中全體教師的工作能力和創(chuàng)造力。
三、本學(xué)期以來(lái)所做的工作：
1、規(guī)范備課組活動(dòng)制度
每周三上午，第二節(jié)、第三節(jié)、第四節(jié)課是備課組的活動(dòng)。為了提高活動(dòng)的有效性，每項(xiàng)活動(dòng)都是在課后進(jìn)行評(píng)估。由于這個(gè)小組的特殊性——人少，很多老師跨越了高二和高三，所以有新課、復(fù)習(xí)課、試卷評(píng)價(jià)課等。每一項(xiàng)活動(dòng)由一個(gè)人主講，即具體的課堂流程，然后由聽(tīng)眾進(jìn)行評(píng)價(jià)，大家統(tǒng)一意見(jiàn)。在安排相應(yīng)的作業(yè)時(shí)，強(qiáng)調(diào)題目要少而精。同時(shí)，黃老師和金老師幫助把握考試方向。我認(rèn)為我們的長(zhǎng)期堅(jiān)持是有效的。地理教師通過(guò)活動(dòng)凝聚成一個(gè)整體，發(fā)揮整體作用，實(shí)現(xiàn)智慧互滲。
2、備課組活動(dòng)中的研究性
俗話說(shuō)，要認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，特別是新課程的內(nèi)容，做好“課堂動(dòng)態(tài)生成資源實(shí)踐”的閱讀筆記，并在教學(xué)中付諸實(shí)施。
3、加強(qiáng)教學(xué)科研工作。
(1)、本學(xué)期，我組準(zhǔn)備研究的課題《高中地理課小組合作學(xué)習(xí)研究》初步實(shí)施了課題研究的具體工作，準(zhǔn)備了教學(xué)實(shí)驗(yàn)的償付和理論研究。
(2)、青年教師充分利用我組的數(shù)據(jù)優(yōu)勢(shì)，在課堂教學(xué)中采用多媒體教學(xué)，取得了良好的效果。所有與新課程合作的教學(xué)課件、視頻和電影都是由這個(gè)小組的老師收集和制作的。
4、加強(qiáng)課堂教學(xué)模式化
教學(xué)內(nèi)容地圖。地圖（圖像）和各種圖片是實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的重要手段，通過(guò)圖片、圖像、音像等多媒體技術(shù)突出地理信息，學(xué)生可以形象、直觀、難以直接觀察，難以用語(yǔ)言表達(dá)地理信息，更快地了解地理現(xiàn)象和地理規(guī)律。
教學(xué)形式的質(zhì)疑和開(kāi)放。通過(guò)創(chuàng)造教學(xué)場(chǎng)景和設(shè)計(jì)程序問(wèn)題，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下逐步探索和發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生感受和理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)置一些新問(wèn)題，向?qū)W生介紹問(wèn)題條件，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析，而不是直接告訴學(xué)生結(jié)論，讓學(xué)生思考探索，以自己的思維方式得出結(jié)論，教師及時(shí)評(píng)論總結(jié)，指出最佳方式，揭示正確的規(guī)則和一般方法。這有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維，形成勤于思考、勇于探索的習(xí)慣，通過(guò)案例學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生形成人口觀、資源觀、環(huán)境觀的培養(yǎng)和可持續(xù)發(fā)展觀。
教學(xué)過(guò)程訓(xùn)練。教學(xué)本身就是通過(guò)知識(shí)的傳授，讓學(xué)生掌握技能，最終達(dá)到解決問(wèn)題的目的。技能的形成需要一個(gè)理解、理解、實(shí)踐、再理解、再理解、再實(shí)踐。最后，實(shí)現(xiàn)熟練的過(guò)程。這種模式以圖片為出發(fā)點(diǎn)，以圖片為立足點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程是幫助學(xué)生提高分析、總結(jié)和解決問(wèn)題的能力。
5、增加了教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容。
明確指出，教學(xué)評(píng)價(jià)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，可以采取多種方式進(jìn)行教師教學(xué)檢查和學(xué)生學(xué)習(xí)檢查，而不僅僅是筆試。適當(dāng)安排地理作業(yè)（書(shū)面作業(yè)、制作模型、寫(xiě)地理論文、觀察月等）對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，不僅要注意教科書(shū)學(xué)習(xí)的考試，還要考察學(xué)生參與活動(dòng)的程度。
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