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教學存在的問題及改進措施通用
在不斷進步的時代，越來越多人會去使用措施，措施是一個漢語詞語，意思是針對某種情況而采取的處理辦法。那么措施應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的教學存在的問題及改進措施通用，歡迎大家分享。
教學存在的問題及改進措施通用1
小學數(shù)學是小學教學的重點，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，因此對小學數(shù)學教學工作要有正確的認識，積極采取措施激發(fā)學生的興趣，發(fā)揮學生的主觀能動性，促使學生主動投入到學習中，以提高小學數(shù)學教學質(zhì)量，提升學生的綜合素質(zhì)。
一、小學數(shù)學教學存在的問題
1.對創(chuàng)設(shè)教學情境重視不夠。在教學過程中，由于教師存在認識上的誤區(qū)，只重視運算原理、運算順序和運算技巧的教學，在教學中仍然沿用傳統(tǒng)的教學方法，通過粉筆、黑板枯燥地講解教材內(nèi)容，忽略培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，忽略在教學中創(chuàng)設(shè)合適的教學情境，不利于學生對知識的理解和吸收。在教學過程中，教師要善于創(chuàng)設(shè)教學情境，把導入新知識、開展新課程以及知識的講解有機地結(jié)合在一起，使小學數(shù)學課堂教學更加完善。通過創(chuàng)設(shè)合適的教學情境，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，從而提高教學質(zhì)量。
2.忽略新舊知識的銜接。任何學科的知識都是相互聯(lián)系的，通過復習舊知識可以成功導入新知識，而學習新知識又離不開舊知識做基礎(chǔ)。有些教師卻不注重新舊知識的銜接，總是孤立地講解某一方面的內(nèi)容，學生對所學的知識沒有系統(tǒng)的認識，容易產(chǎn)生學了這個忘了那個的現(xiàn)象�；诖�，教師要引導學生對新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系進行認真分析，使學生對知識的`學習更加全面、系統(tǒng)，從而提高學生的學習能力。
3.師生間缺乏交流和互動。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響，教師只是注重學習成績的提高，在教學中采用灌輸式教學，一味地進行知識的講解，并且通過題海戰(zhàn)術(shù)加強對學生的訓練，但是卻忽視了與學生的互動交流，致使教師對學生的學習需求缺乏了解，不能按照學生的實際有針對性地開展教學工作，不利于激發(fā)學生的學習興趣。由于小學生在上課時不能太久地集中注意力，如果教師整堂課都在講解，容易引起學生的反感，甚至厭學，反而不利于學習效率的提高。
二、改進小學數(shù)學教學的措施
1.創(chuàng)設(shè)合適的教學情境。小學生認知事物還處于感性認識階段，對抽象的數(shù)學知識沒有動態(tài)的認識，致使學生感到數(shù)學知識難以理解。因此，在教學過程中教師要充分了解學生的學習需求，積極為學生搭建自由發(fā)揮的學臺，通過創(chuàng)設(shè)合適的教學情境，使學生對知識有感性的認識。通過創(chuàng)設(shè)合適的教學情境，在培養(yǎng)學生興趣的同時，還能幫助學生更好地理解所學知識，對所學知識有全面系統(tǒng)的認識，從而收到事半功倍的教學效果。
2.加強師生間的交流互動。在教學過程中，師生及學生間的互動交流至關(guān)重要，通過師生間的交流，便于教師了解學生的學習基礎(chǔ)、接受能力以及掌握知識的情況，以便按照學生的實際情況合理安排教學進度，有針對性地學習教學中的重點和難點問題，從而提高教學效率。同時加強學生間的交流，不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，使學生主動地投入到學習中，還能增強學生間的團結(jié)，培養(yǎng)學生的協(xié)作精神。
3.把理論教學與實踐結(jié)合起來。由于小學生的抽象思維能力較差，不容易理解抽象的數(shù)學知識，教師可以針對小學生對身邊事物感興趣的特點，把學生熟知的事和教學聯(lián)系起來，使學生對課堂上無法理解的知識在實踐中得以解決，這樣不僅可以鍛煉學生的動手能力，還可以培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。把抽象的數(shù)學知識具體化，能夠激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，讓學生在實踐中掌握數(shù)學知識、探索數(shù)學規(guī)律。
4.加強知識間的聯(lián)系和銜接。學生接受知識需要一個由易到難、由淺入深的過程，而且數(shù)學知識的關(guān)聯(lián)性比較強，前面所學的知識往往是為后面的學習打基礎(chǔ)的。因此在教學過程中，教師要注重知識間的銜接，在上課前通過復習舊知識導入新知識，在學習新知識的同時應(yīng)用舊知識，這樣才能加強知識的聯(lián)系，從而突出重點、突破難點。在學習數(shù)學知識的同時，教師還要把與教學內(nèi)容相關(guān)的其他學科知識引入到數(shù)學課堂上，以便學生更好地理解數(shù)學知識，這樣在學生掌握數(shù)學知識的同時，還增加了學生的知識量，拓寬了學生的知識面，有利于促進學生的全面發(fā)展。
總之，隨著教育體制改革的不斷深入，小學數(shù)學教師要不斷轉(zhuǎn)變教學觀念、創(chuàng)新教學方法，充分發(fā)揮學生的學習主體作用，通過師生間的交流活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，促使學生更好地理解和吸收所學知識，從而提高小學數(shù)學教學效果。
教學存在的問題及改進措施通用2
�、僬{(diào)控課堂提問的頻度
頻繁的提問往往被人們理解為是討論式的課堂，可以加強師生之間的對話和交流。事實上，成功的教學經(jīng)驗表明，提問過多不僅煩瑣費時，而且會導致學生“隨大流”，增加回答問題的盲目性，使課堂教學重點不突出，難點得不到化解，從而制約教學目標的實現(xiàn)。因而課堂提問的次數(shù)應(yīng)當適量。
在教學中，我們要根據(jù)教學內(nèi)容，抓住知識的重點、難點，設(shè)計思考量大的問題，注重提問的質(zhì)量和效率，避免問題過于繁瑣。這樣的提問才能夠培養(yǎng)學生獨立解決問題、探索新知的能力，只有培養(yǎng)了學生的問題意識，才可能成為有效的課堂提問。
�、谧⒁庹{(diào)控提問的等候時間。長期以來，課堂教學存在的一個普遍問題就是，教師在提出問題后只停留1、2秒就開始點名回答。從實際效果看，學生由于思考時間不充分、精神緊張、準備不足等原因，通常無法回答或者倉促回答導致錯誤，所以，老師必須花費更多的時間給學生提示或者對所提問題進行思考。
因而，有效的課堂提問，一方面要根據(jù)問題的'難度適當控制提問的等候時間，也就是說，教師在提出問題后應(yīng)該給學生留有一定的思考時間，以提高學生回答的準確性，提高課堂教學效率。一般來說，從提出問題到指定學生回答，至少應(yīng)該等待3～5秒鐘為宜。如果教師所提的問題是開放性的，那么留給學生的等待時間以10秒左右為宜。
③恰當配搭封閉性問題與開放性問題
在有效的課堂提問中，所提問題的開放程度是影響提問有效性的重要因素。一般地，封閉性問題是將回答限定在一個或少數(shù)幾個答案之內(nèi)的問題，而開放型問題是指問題沒有固定的唯一答案。封閉性問題是為了讓學生獲得既定的、有確切答案的知識而設(shè)置的問題，其目的是為了培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。有關(guān)調(diào)查表明，當課堂教學內(nèi)容的復雜性較低時，封閉性問題和開放性問題的最佳比是7:3；而當課堂教學內(nèi)容的復雜程度較高時，二者的最佳比以6:4為宜。
�、芾描b別課堂提問有效性的重要指標—沉默率。衡量課堂提問有效性最簡單的辦法之一就是通過課堂提問的沉默率做出判斷。
所謂課堂提問的沉默率，是指課堂提問后學生沉默的次數(shù)與提問的總次數(shù)之間的比。沉默是指教師在課堂上發(fā)出問題信息以后，學生由于信息接收不暢、信息理解出現(xiàn)困難、偏差或者根據(jù)現(xiàn)有信息無法做出判斷等而出現(xiàn)長時間的“無語狀態(tài)”。
培養(yǎng)數(shù)學思維能力的重要性
低齡孩子學習數(shù)學思維能力的意義在于對全腦的開發(fā)。
就像小孩子早期學習舞蹈一樣，并不是每個家長讓孩子學習舞蹈都是為了讓孩子將來成為舞蹈家。
但是在現(xiàn)實中我們看到很多學習舞蹈的孩子的體型、氣質(zhì)就是和沒有受過訓練的孩子不一樣。
同樣的道理，學習數(shù)學思維能力也是這樣，并不是每個家長讓孩子學習數(shù)學思維都是為了讓孩子將來成為數(shù)學家，而是因為數(shù)學的學習可以利用到全腦。
它要用到左腦的數(shù)學邏輯、分析歸納能力，還要用到右腦來分析圖形、形狀、顏色、大小、重量、遠近。除此之外還會運用到左后腦的計劃安排、右后腦的理解溝通，所以說學習數(shù)學思維能力是全腦的一個訓練。
很多學習數(shù)學思維能力的孩子在校內(nèi)的表現(xiàn)都非常積極，思考的速度和能力與沒有參加過思維訓練課程的孩子有著明顯的區(qū)別。
早期學習數(shù)學思維，有助于養(yǎng)成良好學習品質(zhì)
學6年的學習，是一個逐級遞進的過程，一年級作為整個小學階段的，只有打下良好的學習基礎(chǔ)，才能為后續(xù)的學習蓄勢，越學越輕松。
學習數(shù)學思維能力對于孩子的要求是很高的，要通過閱讀充分理解題意，還要有足夠的耐心和毅力，仔細地思考解題的每一個環(huán)節(jié)，堅持到最后才能得到正確答案。
因此，在幼小銜接這個重要的學習起點，通過學習數(shù)學思維能力來培養(yǎng)嚴謹、仔細、求實的學習品質(zhì)，這是孩子將來成功的保證。
低年級學習數(shù)學并不簡單
家長們也許覺得一二年級的知識很簡單。在這里要說明的是一二年級的數(shù)學思維開拓題并不簡單，即使是成人也未必會做。
比如：你也許不知道，按照教科書，一年級下學期開始學習100以內(nèi)的數(shù)，第一節(jié)課的學習內(nèi)容是數(shù)數(shù)。
數(shù)數(shù)誰不會啊?所有的孩子聽到這個內(nèi)容都會自豪地說：老師，我早就會數(shù)了！老師，我都能數(shù)到1000了！
但是讓我們來看看，咱們以為的很簡單的數(shù)數(shù)，都會怎么出題呢?
按順序數(shù)數(shù)：從1開始數(shù)到32有多少個數(shù)?從30開始數(shù)到40有多少個數(shù)?是10還是11?從45開始數(shù)到67有多少個數(shù)?倒著數(shù)從90數(shù)到78有多少個數(shù)?2個2個數(shù)：從40開始數(shù)到70有多少個數(shù)?
很多成人不經(jīng)過思考也不容易想到，但是這些不同的數(shù)數(shù)方法對于一年級孩子是絕對可以學會的。
因此，培養(yǎng)數(shù)學思維能力能幫助孩子更理性的處理問題，慢慢地，擁有數(shù)學思維和沒有數(shù)學思維的孩子就不一樣了。
教學存在的問題及改進措施通用3
教學質(zhì)量是學校的生命，是教育的生命，關(guān)系著我們學校的生存和教育的發(fā)展。通過這次試卷反映出的弱項，及對自己以前的教學方法的反思，我認識到自己在課堂教學中存在以下問題：
1、在課堂教學中學生的參與度不夠。
2、對新知識點的鞏固不夠及時。
3、缺乏對學生進行情感教育。
針對以上問題，我準備采取以下措施來提高自己的教學質(zhì)量。
一、努力提高學生的課堂參與度。
課堂教學是師生雙邊的活動過程。因此，教師必須強化學生的參與意識，主動為學生參與教學過程創(chuàng)設(shè)條件、創(chuàng)設(shè)情境。應(yīng)注意做好兩個方面的工作：一是教案的設(shè)計要符合學生的實際情況，周密地考慮到自己所講的知識將會在學生的頭腦中得到怎樣的理解，并根據(jù)這一特點來確定教法，力爭達到教與學的統(tǒng)一。二是控制課堂上學生的注意力。我認為，數(shù)學教學的成敗在很大程度上取決于教師是否能在課堂上保持一種生動的教學氣氛。只有生動，才能吸引學生的注意力，才符合學生的心理特點，使他們感受到學習的.樂趣。但另一方面又必須根據(jù)課堂上學生的知識反饋和思維活動情況靈活選擇教法，這就需要教師在課堂上不但要注意知識的講授，更要密切注意學生的思維進展情況。此外還應(yīng)面向全體學生，盡可能地讓每個學生都參與到整個學習活動中去，同時，又要注意學生個性的發(fā)展，這是大面積提高教學質(zhì)量的前提。因此，備好課和課堂教學中的積極引導是我應(yīng)努力做到的。
二、及時鞏固新的知識點；在糾錯中鞏固已學知識。
學生在做練習或考試中經(jīng)常會犯同樣的錯誤。這次錯了，改正了；下次變換了題型，又做錯了。由此，我想應(yīng)從錯題入手，要求每個學生將自己無論是作業(yè)還是考試中的錯題收集匯編，保留錯誤的答案，用紅筆寫上正確的答案，加上分析理由，讓學生在平時有空和臨考前翻看，加深印象，這樣既能鞏固知識，大大減少錯誤率；又能提高解題能力，從而在考試中發(fā)揮出最佳水平。
三、精巧設(shè)計課堂環(huán)節(jié)，實施情感教育。
在教學過程中，教師要注意知識與情感的交融，要努力創(chuàng)造一個和諧的、良好的教學氛圍。首先要抓住導入環(huán)節(jié)，設(shè)下懸念和情趣，誘發(fā)學生的求知欲，點燃思維的火花。第二要抓過程環(huán)節(jié)。教師在教學過程中要投入情感，積極點撥，引導學生把這種情感轉(zhuǎn)化為理性思考，使學生在激情中明理，在明理的基礎(chǔ)上激情，從而產(chǎn)生理想的教學效果。第三是抓住結(jié)束環(huán)節(jié)。設(shè)計懸念激發(fā)其探索的興趣和精神，使學生感到課雖盡，意無窮，留下難忘的印象。但要做到這些非常難，還需要我不斷探索、積累經(jīng)驗、逐步提高。
總之，提高教育教學質(zhì)量任重而道遠，我會盡我所能為實現(xiàn)這一目標不斷探索和付出不懈的努力。
教學存在的問題及改進措施通用4
一、校情簡介
云南永平縣龍門鄉(xiāng)官上村完小是一所寄宿制學校，現(xiàn)有學生250多名，同級同班學生間數(shù)學成績差異明顯，少數(shù)同學與同班同學數(shù)學學習成績差異較大。
二、數(shù)學教學存在的主要問題
?????? 1.對創(chuàng)設(shè)教學情境重視不夠。在教學過程中，由于只重視運算原理、運算順序和運算技巧的教學，忽略培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，忽略在教學中創(chuàng)設(shè)合適的教學情境，不利于學生對知識的理解和吸收。
2、忽略新舊知識的銜接。任何學科的知識都是相互聯(lián)系的，通過復習舊知識可以成功導入新知識，而學習新知識又離不開舊知識做基礎(chǔ)�；诖耍處熞龑W生對新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系進行認真分析，使學生對知識的學習更加全面、系統(tǒng)，從而提高學生的學習能力。3.師生間交流和互動不夠。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響，教師注重學習成績的提高，但是卻忽視了與學生的互動交流，不利于激發(fā)學生的學習興趣。
三、改進小學數(shù)學教學的措施
??????? 1.創(chuàng)設(shè)合適的教學情境。小學生認知事物還處于感性認識階段，對抽象的數(shù)學知識沒有動態(tài)的.認識，致使學生感到數(shù)學知識難以理解。因此，在教學過程中教師要充分了解學生的學習需求，積極為學生搭建自由發(fā)揮的學習平臺，通過創(chuàng)設(shè)合適的教學情境，使學生對知識有感性的認識。
2.加強師生間的交流互動。在教學過程中，師生及學生間的互動交流至關(guān)重要，通過師生間的交流，便于教師了解學生的學習基礎(chǔ)、接受能力以及掌握知識的情況，以便按照學生的實際情況合理安排教學進度，有針對性地學習教學中的重點和難點問題，從而提高教學效率。
3.把理論教學與實踐結(jié)合起來。由于小學生的抽象思維能力較差，不容易理解抽象的數(shù)學知識，教師可以針對小學生對身邊事物感興趣的特點，把學生熟知的事和教學聯(lián)系起來，使學生對課堂上無法理解的知識在實踐中得以解決。
教學存在的問題及改進措施通用5
改進措施本學期的教育教學工作已接近尾聲，我的工作按學期初制定的計劃有條不紊的進行，為了今后工作的順利開展，我就教育教學中的差距和問題及制定的改進措施如下：
一、數(shù)學教學方面存在的問題：
我的課堂教學現(xiàn)狀存在著一定的問題：老師講、學生聽，老師問、學生答，忽視學生主體的能動性、自主性，導致教學效率不高，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、教學思想轉(zhuǎn)變不夠及時，創(chuàng)新意識較差，特別是實行新課改以來，思想不能與時俱進，“經(jīng)驗教學論”束縛了手腳。
2、沒有對學生更深一步的了解，對學生學習的基本情況掌握不是很準確，練習的時候缺乏針對性，梯度性。
3、沒有保證恰當?shù)木毩晻r間與數(shù)量。學生對于基本問題的掌握不是很好，特別是對于計算題這樣的最基本的題目，錯題仍然比較多。
4、對于學困生的了解、幫助不夠。
5、課堂教學注重知識傳授，卻忽視情感互動。由于數(shù)學學科自身的屬性，數(shù)字羅列，缺乏知識自身興趣，在課堂教學中，不能調(diào)動起學生學習數(shù)學知識興趣，導致課堂教學效率不高。
6、課堂教學存在教師講的`多，學生練的少；優(yōu)秀學生表現(xiàn)機會多，學習困難學生表現(xiàn)機會少；導致數(shù)學教學成績不夠理想。
7、學生合作學習目的不明確，注重于形式，效果并不明顯。教師為主角，少數(shù)優(yōu)等生唱配角，多數(shù)學生當聽眾，合作學習流于形式。
8、對新教材準備不足，研究不夠，適應(yīng)力差，對教材挖掘不夠，備課難以充分到位，導致教學效率不高。
二、教學方面改進措施：
1、創(chuàng)設(shè)良好氛圍，激勵自主學習，教給學生自學方法，“授之以魚，不如授之以漁”，重點是教給學生自學的程序與方法。激發(fā)自主學習動機，讓學生在學習中尋求快樂，快樂中產(chǎn)生興趣，興趣中產(chǎn)生求知的渴求欲。轉(zhuǎn)變師生角色，準確定位，不能越位，營造和諧、平等、民主氛圍。
2、搭建自主平臺、培養(yǎng)自主學習能力。引導學生積極參與學習，給全體學生提供自主、合作、多方參與的機會，真正讓學生成為學習的主人。
3、學習教育教學理論，轉(zhuǎn)變觀念，與時俱進，適應(yīng)教學要求�！耙蝗詹粚W十日空”，只有不斷地充實自己，探究優(yōu)化教學方式方法，提高自己的素質(zhì)，才能很好地駕馭課堂，適應(yīng)新課改的需要。
4、有必要對個別學生進行個別輔導。
5、爭取家長的配合：與家長保持密切的聯(lián)系，及時了解學生回家鞏固知識的情況，爭取家長的配合，進一步協(xié)助孩子發(fā)展。
6、給學生提供有適度的難易、坡度的教學內(nèi)容，學生才能在解難和爬坡中去享受成功的歡樂。
7、實施情感教育，培養(yǎng)其自信心，要感動學生，感化學生，首先不能高高在上，要平視學生，要與他們交朋友。不僅在課堂上，更要在課余時間建立起平等的師生關(guān)系。
三、對班主任工作的改進措施：
1、要鼓勵，賞識學困生。學困生長期以來在學業(yè)上抬不起頭，上課想聽但又聽不懂；想回答，又怕回答錯誤。他們很自卑，也很痛苦。在教育教學中要特別關(guān)注他們、鼓勵他們、賞識他們。在他們身上努力尋找閃光點，及時的給與表揚和肯定，增強進步的信心。
2、大膽管理學生，嚴格按校規(guī)校紀辦事，同時注意工作方法。堅持多表揚、公開場合少點名批評，不放縱學生，要下一定力量做好后進生轉(zhuǎn)化工作。此外，要知人，做學生的知心朋友。了解學生、熟悉學生，學生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。
總之，在教育教學實踐中，備課要深、教學要實、作業(yè)要精、方法要活、觀念要新、工作要勤、管理要嚴、輔導要細、質(zhì)量要高。
教學存在的問題及改進措施通用6
進入21世紀以來，國家加大了對教育事業(yè)的改革力度，頒布實施了新課程標準，對教師及教學工作提出了新的要求，因此教師要認真學習新課改的教學理念，不斷創(chuàng)新教學方法，創(chuàng)造性地開展教學活動，以促進教學質(zhì)量的提高。隨著新課改的不斷實施，在廣大師生的共同努力下，小學數(shù)學取得了很大進步，但是與新課改的要求還有一定差距。因此教師要不斷轉(zhuǎn)變教學方式，通過多種教學方法激發(fā)學生的求知欲，使學生主動投入到學習中，從而提高小學數(shù)學教學效果。
1小學數(shù)學教學存在的問題
1.1教學方法落后。新課改要求教師創(chuàng)新教學方法，但是受應(yīng)試教育影響，大多數(shù)教師仍采用傳統(tǒng)的教學方法，為了節(jié)省課堂時間，很少應(yīng)用小組討論、合作學習、多媒體教學、創(chuàng)設(shè)教學情景等新的教學方法，致使學生對抽象的數(shù)學知識難以理解。同時，數(shù)學學習就是和數(shù)字打交道，過程比較枯燥，再加上教師的單方面講解，因此學生感到數(shù)學枯燥乏味，缺乏應(yīng)有的學習興趣，對培養(yǎng)學生的學習能力、提高學生的數(shù)學素養(yǎng)非常不利。1.2不注重學生思維能力的培養(yǎng)。數(shù)學知識的理論性和邏輯性比較強，通過學習能夠培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。然而很多教師為了在考試中取得好成績，只注重基礎(chǔ)知識的教授，并通過題海戰(zhàn)術(shù)讓學生掌握理論知識和解題技巧，從而提高學生的應(yīng)試能力。由此卻忽略了引導學生進行探究式學習，不注重培養(yǎng)學生的思維能力，學生沒有學習主動性，更不會在學習中主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。同時布置的課外作業(yè)大部分都是課本或教學輔導書上的原題，有些習題的設(shè)計與教學內(nèi)容結(jié)合的不緊，不利于對所學知識的掌握。1.3沒有發(fā)揮學生的學習主體作用。雖然我國一直在提倡素質(zhì)教育，但是實際執(zhí)行時仍以應(yīng)試教育為主。受此影響，很多教師仍沿用填鴨式教學方式，在課堂上以教師的講解為主，學生只能按照教師的思路和節(jié)奏聽講、練習，師生間缺乏交流和互動。由于教師占據(jù)了課堂的大部分時間，致使學生沒有充足的思考時間，沒有發(fā)揮想象的機會，不利于學生學習主體作用的發(fā)揮。
2提高小學數(shù)學教學質(zhì)量的策略
2.1加強師生間的交流互動。在教學中教師要加強與學生的溝通交流，以便更好地了解學生的學習需求和知識掌握情況，并根據(jù)學生實際有針對性地開展教學活動。同時，通過互動可以營造輕松愉快的教學氛圍，使師生間的關(guān)系更加融洽和諧，有利于學生調(diào)動學生的積極性，使學生主動參與到學習中來。2.2激發(fā)學生的學習興趣。濃厚的學習興趣是學生學習的動力，因此教師要善于運用多種教學方法激發(fā)學生的學習興趣。如多媒體教學具有圖文并茂的特點，可以將抽象枯燥的知識變得生動形象，便于學生的理解和接受；小組合作學習可以使課堂氣氛更加活躍，學生在學習知識的同時也培養(yǎng)了團結(jié)協(xié)作精神；還可以結(jié)合學生的生活和學習實際創(chuàng)設(shè)教學問題，讓學生用所學知識解決實際問題，從而使教學更具針對性。2.3加強學生的.主體學習地位。教師應(yīng)改變灌輸式教學方式，樹立以學生為本的思想，充分發(fā)揮學生的學習主體作用，給學生留出更多的時間去獨立思考，給學生創(chuàng)造發(fā)揮想象力和表現(xiàn)自己的機會，教師在教學過程中起指導和輔助作用，及時解答學生提出的疑問，幫助學生解決學習中遇到的困難。同時教師善于運用激勵機制，通過對學生的激勵和表揚激發(fā)學生的學習信心和欲望，讓學生產(chǎn)生成就感，從而使學生主動地參與到學習中。
總之，隨著小學數(shù)學新課標的實施，教師要認真學習新課改理念，不斷轉(zhuǎn)變教學觀念，創(chuàng)新教學方式，通過多種方法激發(fā)學生的學習欲望，充分發(fā)揮學生的學習主體作用，加強師生間的交流互動，積極營造和諧的教學氛圍，讓學生感受到學習的快樂，從而提高教學效果。
教學存在的問題及改進措施通用7
存在的問題：
1、由于學生年齡小對數(shù)的感知能力差，注意力不集中。
2、在教學課堂中教學情境把握不到位，學生學習積極性不高。
3、在算法多樣化的認識上有偏差，教育教學方法單一。
4、計算能力不強，學生的兩極分化很嚴重，差生較多。
5、學生由于粗心，有時經(jīng)�？村e題或者謄寫錯數(shù)字，導致到最后計算也出錯。
6、有些學生確實沒有把正確的計算方法學到位。
7、平時練習量達不到。
整改措施：
1、低年級學生加強學習習慣和主動學習能力的培養(yǎng)。重視課堂教學，注重通過創(chuàng)設(shè)情境，評價鼓勵等方式，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
2、注重生活與數(shù)學的密切聯(lián)系，從而使之貫穿于整個數(shù)學探究活動中，讓學生在生活中學數(shù)學，用數(shù)學解決生活中的實際問題。
3、口算，筆算，屬于最基礎(chǔ)性的題目，每天拿出10分鐘左右的時間讓學生背乘法口訣、練口算。加強學生計算能力的培養(yǎng)，重視學生認真細心計算習慣的養(yǎng)成，以及檢查等良好習慣習慣的養(yǎng)成，提高計算的準確率。
4、全面了解學生的學習狀況，鼓勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展，幫助學生建立學好數(shù)學的自信心。加強學生讀題理解能力。從第一次月考的整體狀況來看，我在平時的教學中還要注重學生的審題能力、理解能力。在平時的.訓練中有意識的變換各種題型，讓學生會融會貫通。避免學的比較死。
5、了解學生的個別差異，做到因人而異。
6、進一步加強學生專心致志，細心檢查等良好的學習習慣的培養(yǎng)。
7、關(guān)注后進生的狀況。
教學存在的問題及改進措施通用8
目前的小學數(shù)學教學過程中，教師通常是通過借助各種教學手段及方法提高教學質(zhì)量與學生學習效率的同時，實現(xiàn)教學的任務(wù)及目標。隨著社會的發(fā)展、科學的進步，新課標的進一步落實，教師進行小學數(shù)學教學的手段及方法也在不斷地進行創(chuàng)新與變革。但是，就目前的實際情況看來，小學數(shù)學教學雖然進行了多次變革與創(chuàng)新，但仍舊存在一些不容忽視的難題，因此，還需要教師不斷的進行完善與改進，從而確保小學數(shù)學教學質(zhì)量的全面提高。本文分別就以下幾個方面對小學數(shù)學教學存在的問題及改進措施進行詳細的分析。
一、小學數(shù)學教學的重要性
1.培養(yǎng)學生進行數(shù)學學習的興趣
對于小學生來說，相較于其他學科，對于數(shù)學的學習具有更高的難度性，因此，如果教師在教學過程中不能進行良好的引導，便很容易使學生產(chǎn)生厭學心理。數(shù)學是一門很特別的學科，其往往產(chǎn)生與自然、來源于生活、并能夠被重新應(yīng)用于生活，因此，其與生活存在著不可忽視的密切聯(lián)系。如果，教師在日常教學過程中，能夠?qū)⑸畛ＷR與數(shù)學知識進行聯(lián)系性的教學，不僅會充分調(diào)動學生的積極性，使其能夠自主進行學習，還能夠不斷培養(yǎng)起學生的學習興趣，建立學生的學習自信心。
2.塑造學生的個人性格
每一個學生都會擁有自己獨特的性格魅力，而小學階段正是培養(yǎng)這種人格魅力的關(guān)鍵時刻，因此，教師在小學教學過程中要時刻關(guān)注學生的學習態(tài)度及學習情況，在激發(fā)學生學習熱情的同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，并在逐漸培養(yǎng)學生自主學習能力的同時關(guān)注學生個人性格的塑造。
3.培養(yǎng)學生進行數(shù)學學習的創(chuàng)新能力
教師和學校等相關(guān)部門應(yīng)該充分重視新課標中所提出的學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。對于創(chuàng)新能力來說，首先需要具備基礎(chǔ)性的創(chuàng)新思維邏輯，而這種思維邏輯的培養(yǎng)要從小抓起，因此，小學數(shù)學教學過程中進行創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)具有十分重要的意義。
4.為學生進行其它學科的學習提供基礎(chǔ)
在小學的數(shù)學教學過程中，不僅能夠培養(yǎng)學生進行計算的能力，使其能夠運用數(shù)學知識解決日常生活中的一些問題，同時也能夠提高學生對自然事物的認知性。對于小學的學習，各門科目之間存在一定的聯(lián)系性，即其他學科的學習不能夠離開數(shù)學而獨立存在，特別是在學生今后的初中、高中、及大學等各個階段的物理、化學等其它科目的學習過程中，因此，數(shù)學能力的培養(yǎng)對今后的理科學習具有不容小覷的重要作用。
二、小學數(shù)學教學中存在的問題
1.教學方法不能與新課標相匹配
教學效果的好壞會直接受到教學方法的影響。隨著我國新課標變革的不斷深入，摒棄陳舊的教學理念及方法、培養(yǎng)起學生的創(chuàng)新及問題解決能力、發(fā)揮學生的主體作用已成為教師在教學過程中的主要任務(wù)。但是，由于應(yīng)試教育的存在，這種新課標并沒有在實際教學中得到良好的實施，現(xiàn)今的小學數(shù)學教學過程中，教師仍舊采取傳統(tǒng)的教學模式，單方面強調(diào)知識的重要性，而忽視學生解決問題及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
2.課堂導入效果不理想
良好的課堂導入不僅能夠引起學生的課堂注意力，激發(fā)學生的學習積極性，也能夠引發(fā)學生的學習興趣，幫助學生更好的展開學習。但是，在目前的小學數(shù)學教學過程中，一些教師并沒有充分認識到課堂引入的重要性，缺少課堂內(nèi)容引入的設(shè)計過程，從而因課堂引入不合理而影響課堂的教學效果。
3.師生關(guān)系不夠和睦
和睦的師生關(guān)系是開展教學工作的基礎(chǔ)性建設(shè)。新課標認為，師生之間主要是通過良好的交流、溝通及互動來促進兩者的共同進步。因此，教師想要進一步的提高教學質(zhì)量，必須要建立起良好的師生關(guān)系。但是，在實際的教學過程中，學生一旦出現(xiàn)錯誤，教師批評學生的現(xiàn)象會普遍存在，這便會導致師生之間產(chǎn)生隔閡，從而增加師生間的距離，影響學生的學習質(zhì)量。
4.教師不能確定教學目的
小學是學生步入學校的第一步，因此，小學教學可以被看作是一個學生的人生轉(zhuǎn)折點，其對學生的一生產(chǎn)生著重要的影響。小學的教學目標是在不斷豐富學生知識的同時，注意學生學習技能、人生態(tài)度及人生觀的'建立。但是，就目前的教學現(xiàn)狀來看，多數(shù)學校并沒有完全把握教學目標的深意，其所認識到的教學目標主要是片面提高學生的學習成績，從而忽視對學生來說更重要的人生態(tài)度及人生觀的培養(yǎng)。
三、小學數(shù)學教學中采取的改進措施
1.改變傳統(tǒng)的教學模式，進行教學方法的創(chuàng)新
小學教師一定要改變傳統(tǒng)的教學模式，摒棄以往灌輸式的教學方法，正確認識自己的角色及地位。小學數(shù)學教師的教學目標除了讓學生更好地學習之外，主要還是學生個人品質(zhì)的培養(yǎng)。所以，教師在進行日常的小學數(shù)學教學過程中，要努力為學生提供一個能夠進行自主學習的平臺，為其提供充足的實踐與自由學習的時間，通過這些措施的實施培養(yǎng)學生的創(chuàng)新及動手能力，發(fā)散學生的思維，促進學生獨立思考能力的培養(yǎng)，充分調(diào)動學生的學習主動性與積極性。
2.合理運用多種教學資源進行教學
隨著社會的不斷發(fā)展，有更多的科學技術(shù)被應(yīng)用于教學過程，因此，教師在日常的小學數(shù)學教學中要注重對新技術(shù)的應(yīng)用，通過合理的使用新技術(shù)，實現(xiàn)學生學習內(nèi)容與日常生活之間的密切聯(lián)系，讓學生在實踐中意識到數(shù)學學科的重要作用。此外，教師也要運用多媒體等新型的教學設(shè)備，為學生提供直觀、形象、生動的課堂內(nèi)容，從而激發(fā)學生的課堂注意力，提高課堂效率。
3.合理運用多種課堂練習形式進行教學
合理的課堂練習不僅能夠提高學生利用課堂知識解決問題的靈活性，同時也能夠不斷提高其隨機應(yīng)變的能力。因此，教師在進行小學數(shù)學的教學過程中，要有針對性的開展課堂練習，利用小組討論、小組競賽等游戲的模式培養(yǎng)起學生的學習興趣。
4.充分發(fā)揮學生進行學習的主體作用
在目前的應(yīng)試教育體制下，教師不能僅根據(jù)這種模式采取傳統(tǒng)以講述為主的陳舊教學方式，而是要積極采取能夠啟發(fā)并指導學生進行學習的新型教學方式，以此來培養(yǎng)學生的學習主體性。同時，教師要轉(zhuǎn)變以往以自身為中心的教學模式，積極調(diào)動學生的各種感官，促使學生能夠在日常學習中手腦合用，積極展開數(shù)學的學習。
總而言之，在現(xiàn)代的教學過程中，教師不僅要改變以往傳統(tǒng)的教學模式，還要在充分了解學生基本情況的基礎(chǔ)上，根據(jù)學生的實際情況有針對性的展開教學。在實際的教學過程中，教師還要努力營造輕松的學習氣氛，培養(yǎng)起學生進行自主學習的能力，建立起學生的主體地位，培養(yǎng)學生解決問題及創(chuàng)新的能力，從而不斷提高教學質(zhì)量，推動我國小學數(shù)學教學更好、更快的發(fā)展。
教學存在的問題及改進措施通用9
本學期的教育教學工作已接近尾聲，我的工作按學期初制定的計劃有條不紊的進行，為了今后工作的順利開展,我就教育教學中的差距和問題及制定的改進措施如下：
一、數(shù)學教學方面存在的問題：
我的課堂教學現(xiàn)狀存在著一定的問題：老師講、學生聽，老師問、學生答，忽視學生主體的能動性、自主性，導致教學效率不高，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、教學思想轉(zhuǎn)變不夠及時，創(chuàng)新意識較差，特別是實行新課改以來，思想不能與時俱進，“經(jīng)驗教學論”束縛了手腳。
2、沒有對學生更深一步的了解，對學生學習的基本情況掌握不是很準確，練習的時候缺乏針對性，梯度性。
3、沒有保證恰當?shù)木毩晻r間與數(shù)量。學生對于基本問題的掌握不是很好，特別是對于計算題這樣的最基本的題目，錯題仍然比較多。
4、對于學困生的了解、幫助不夠。
5、課堂教學注重知識傳授，卻忽視情感互動。由于數(shù)學學科自身的屬性，數(shù)字羅列，缺乏知識自身興趣，在課堂教學中，不能調(diào)動起學生學習數(shù)學知識興趣，導致課堂教學效率不高。
6、課堂教學存在教師講的多，學生練的少；優(yōu)秀學生表現(xiàn)機會多，學習困難學生表現(xiàn)機會少；導致數(shù)學教學成績不夠理想。
7、學生合作學習目的不明確，注重于形式，效果并不明顯。教師為主角，少數(shù)優(yōu)等生唱配角，多數(shù)學生當聽眾，合作學習流于形式。
8、對新教材準備不足，研究不夠，適應(yīng)力差，對教材挖掘不夠，備課難以充分到位，導致教學效率不高。
二、教學方面改進措施：
1、創(chuàng)設(shè)良好氛圍，激勵自主學習,教給學生自學方法，“授之以魚，不如授之以漁”，重點是教給學生自學的`程序與方法。激發(fā)自主學習動機，讓學生在學習中尋求快樂，快樂中產(chǎn)生興趣，興趣中產(chǎn)生求知的渴求欲。轉(zhuǎn)變師生角色，準確定位，不能越位，營造和諧、平等、民主氛圍。
2、搭建自主平臺、培養(yǎng)自主學習能力。引導學生積極參與學習，給全體學生提供自主、合作、多方參與的機會，真正讓學生成為學習的主人。
3、學習教育教學理論，轉(zhuǎn)變觀念，與時俱進，適應(yīng)教學要求�！耙蝗詹粚W十日空”，只有不斷地充實自己，探究優(yōu)化教學方式方法，提高自己的素質(zhì)，才能很好地駕馭課堂，適應(yīng)新課改的需要。
4、有必要對個別學生進行個別輔導。
5、爭取家長的配合：與家長保持密切的聯(lián)系，及時了解學生回家鞏固知識的情況，爭取家長的配合，進一步協(xié)助孩子發(fā)展。
6、給學生提供有適度的難易、坡度的教學內(nèi)容，學生才能在解難和爬坡中去享受成功的歡樂。
7、實施情感教育，培養(yǎng)其自信心，要感動學生，感化學生，首先不能高高在上，要平視學生，要與他們交朋友。不僅在課堂上，更要在課余時間建立起平等的師生關(guān)系。
三、對班主任工作的改進措施：
1、要鼓勵，賞識學困生。學困生長期以來在學業(yè)上抬不起頭，上課想聽但又聽不懂；想回答，又怕回答錯誤。他們很自卑，也很痛苦。在教育教學中要特別關(guān)注他們、鼓勵他們、賞識他們。在他們身上努力尋找閃光點，及時的給與表揚和肯定，增強進步的信心。
2、大膽管理學生，嚴格按校規(guī)校紀辦事，同時注意工作方法。堅持多表揚、公開場合少點名批評，不放縱學生，要下一定力量做好后進生轉(zhuǎn)化工作。此外，要知人，做學生的知心朋友。了解學生、熟悉學生，學生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。
總之，在教育教學實踐中，備課要深、教學要實、作業(yè)要精、方法要活、觀念要新、工作要勤、管理要嚴、輔導要細、質(zhì)量要高。
教學存在的問題及改進措施通用10
小學數(shù)學是小學教學的重點，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，因此對小學數(shù)學教學工作要有正確的認識，積極采取措施激發(fā)學生的興趣，發(fā)揮學生的主觀能動性，促使學生主動投入到學習中，以提高小學數(shù)學教學質(zhì)量，提升學生的綜合素質(zhì)。
一、小學數(shù)學教學存在的問題
1.對創(chuàng)設(shè)教學情境重視不夠。在教學過程中，由于教師存在認識上的誤區(qū)，只重視運算原理、運算順序和運算技巧的教學，在教學中仍然沿用傳統(tǒng)的教學方法，通過粉筆、黑板枯燥地講解教材內(nèi)容，忽略培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，忽略在教學中創(chuàng)設(shè)合適的教學情境，不利于學生對知識的理解和吸收。在教學過程中，教師要善于創(chuàng)設(shè)教學情境，把導入新知識、開展新課程以及知識的講解有機地結(jié)合在一起，使小學數(shù)學課堂教學更加完善。通過創(chuàng)設(shè)合適的教學情境，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，從而提高教學質(zhì)量。
2.忽略新舊知識的銜接。任何學科的知識都是相互聯(lián)系的'，通過復習舊知識可以成功導入新知識，而學習新知識又離不開舊知識做基礎(chǔ)。有些教師卻不注重新舊知識的銜接，總是孤立地講解某一方面的內(nèi)容，學生對所學的知識沒有系統(tǒng)的認識，容易產(chǎn)生學了這個忘了那個的現(xiàn)象�；诖耍處熞龑W生對新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系進行認真分析，使學生對知識的學習更加全面、系統(tǒng)，從而提高學生的學習能力。
3.師生間缺乏交流和互動。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響，教師只是注重學習成績的提高，在教學中采用灌輸式教學，一味地進行知識的講解，并且通過題海戰(zhàn)術(shù)加強對學生的訓練，但是卻忽視了與學生的互動交流，致使教師對學生的學習需求缺乏了解，不能按照學生的實際有針對性地開展教學工作，不利于激發(fā)學生的學習興趣。由于小學生在上課時不能太久地集中注意力，如果教師整堂課都在講解，容易引起學生的反感，甚至厭學，反而不利于學習效率的提高。
二、改進小學數(shù)學教學的措施
1.創(chuàng)設(shè)合適的教學情境。小學生認知事物還處于感性認識階段，對抽象的數(shù)學知識沒有動態(tài)的認識，致使學生感到數(shù)學知識難以理解。因此，在教學過程中教師要充分了解學生的學習需求，積極為學生搭建自由發(fā)揮的學習平臺，通過創(chuàng)設(shè)合適的教學情境，使學生對知識有感性的認識。通過創(chuàng)設(shè)合適的教學情境，在培養(yǎng)學生興趣的同時，還能幫助學生更好地理解所學知識，對所學知識有全面系統(tǒng)的認識，從而收到事半功倍的教學效果。
2.加強師生間的交流互動。在教學過程中，師生及學生間的互動交流至關(guān)重要，通過師生間的交流，便于教師了解學生的學習基礎(chǔ)、接受能力以及掌握知識的情況，以便按照學生的實際情況合理安排教學進度，有針對性地學習教學中的重點和難點問題，從而提高教學效率。同時加強學生間的交流，不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，使學生主動地投入到學習中，還能增強學生間的團結(jié)，培養(yǎng)學生的協(xié)作精神。
3.把理論教學與實踐結(jié)合起來。由于小學生的抽象思維能力較差，不容易理解抽象的數(shù)學知識，教師可以針對小學生對身邊事物感興趣的特點，把學生熟知的事和教學聯(lián)系起來，使學生對課堂上無法理解的知識在實踐中得以解決，這樣不僅可以鍛煉學生的動手能力，還可以培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。把抽象的數(shù)學知識具體化，能夠激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，讓學生在實踐中掌握數(shù)學知識、探索數(shù)學規(guī)律。
4.加強知識間的聯(lián)系和銜接。學生接受知識需要一個由易到難、由淺入深的過程，而且數(shù)學知識的關(guān)聯(lián)性比較強，前面所學的知識往往是為后面的學習打基礎(chǔ)的。因此在教學過程中，教師要注重知識間的銜接，在上課前通過復習舊知識導入新知識，在學習新知識的同時應(yīng)用舊知識，這樣才能加強知識的聯(lián)系，從而突出重點、突破難點。在學習數(shù)學知識的同時，教師還要把與教學內(nèi)容相關(guān)的其他學科知識引入到數(shù)學課堂上，以便學生更好地理解數(shù)學知識，這樣在學生掌握數(shù)學知識的同時，還增加了學生的知識量，拓寬了學生的知識面，有利于促進學生的全面發(fā)展。
總之，隨著教育體制改革的不斷深入，小學數(shù)學教師要不斷轉(zhuǎn)變教學觀念、創(chuàng)新教學方法，充分發(fā)揮學生的學習主體作用，通過師生間的交流活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，促使學生更好地理解和吸收所學知識，從而提高小學數(shù)學教學效果。
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