五年級語文教學(xué)總結(jié)集錦5篇
總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編幫大家整理的五年級語文教學(xué)總結(jié)5篇，歡迎大家分享。
五年級語文教學(xué)總結(jié) 篇1
寒風撲面的時候，又在提醒我，這個學(xué)期又接近了尾聲。經(jīng)過四年級的合作以后，我與本班學(xué)生有了更深厚的感情。在四年級的教學(xué)中，我重點突出了“課外閱讀專題”的教學(xué)，我們一起利用《竇桂梅的新閱讀》進行訓(xùn)練。在這個學(xué)期里，我設(shè)計的專題是“習作教學(xué)”，也取得了一定的成效。在期末考試中，習作得分率達到88.17%，比上個學(xué)期84.5%，提高了3.67%。在四年級的時候，本班與年級最高分相差4分，這次把距離縮小到2.8分，不及格的人數(shù)除了王偉俊以外，只剩下周苑苑。在五年級的備課組長伍海莉老師的帶領(lǐng)下，我們的語文教學(xué)取得了歷史性的突破，具體收獲如下：
一、提高團隊力量，發(fā)揮教師特長
�。ㄒ唬┎粎捚錈┑啬フn，為教學(xué)能手活動充電
1、第一次磨課
在第9周，xx年x月x日，我有幸代表學(xué)校參加《xx市xx鎮(zhèn)教學(xué)能手評選大賽》。在報名之后，第一輪的題目是課堂比賽，我選到的課題是五年級上冊第八組第25課的七律·長征》。面對這篇課文，我曾一度不知所措。第一次試上是在10月23日，在五（4）班授課，我的主要問題是：導(dǎo)入的語言不夠科學(xué)、沒有清楚地告訴學(xué)生“為什么要長征？”教師的旁白沒有感染力，第一次接觸律詩，要講一下與古詩的區(qū)別，初讀的要求過高，初步要試探學(xué)生的理解，課件展示的圖片不清晰，教師語言不夠凝煉，文中的內(nèi)容要讓學(xué)生去說理解，然后問學(xué)生，你想怎么讀？選擇的視頻跟唱很難唱，可以改為聽就行！總體學(xué)生讀得太少，理解了就要讓學(xué)生讀、指名讀、比賽讀、合作讀，音樂的渲染語言的感染需要加強。從周一到此刻，我都在為這課掙扎著。今天的課，估計沒有比這更糟糕的了。課件臨上課前還在改，結(jié)果匆匆忙忙新的課件沒拷貝，混亂持續(xù)了近三分鐘。我知道，走上講臺的那一刻起，再艱難也得堅持40分鐘才能下來。準備不足，視頻亂播一通，甚至把“25000里”說成“2500里”。我連板書都沒處理好，課件也感覺像多余的，于是我索性亂扯一通，結(jié)果“長征”與“紅軍”到最后學(xué)生仍張冠李戴。哈哈，下課鈴響了，一切都是個印記。
這節(jié)課，除了五年級備課組一行去聽了以外，學(xué)校還請了鎮(zhèn)的語文學(xué)科輔導(dǎo)員xx老師來指導(dǎo)我和xx老師。鄧老師指出，導(dǎo)入的視頻效果沒有，要有選擇性的利用，前面的部分不用，還要注意視頻的清晰度，不用視頻，也可用文字材料。比如，利用唐國強主演的《長征》的片頭或片尾。或者直接用《長征》三軍會師的場面。導(dǎo)入的時候，也可以選用文字和圖片，來介紹背景。要突出長征和紅軍，就必須要講授的過程中，要不斷地滲透。比如，“云崖曖”重點突出的是“紅軍的機智，“鐵索寒”重點突出的是“紅軍的勇敢”，每一步都要環(huán)環(huán)相扣，才能突出“紅軍”與“長征精神”。鄧老師一語破的，讓我醍醐灌頂。在教學(xué)難點中，鄧老師認為律詩的格式還是需要提出來的，這樣學(xué)生才更好地讀懂文章。
2、第二次磨課
第二次試上，是在xx年x月x日，在五（1）班授課。因為本周的教學(xué)活動，非常頻繁，班主任又得發(fā)揮“一站到底”的精神，隨時準備都有站一天的可能。我往往又不想讓學(xué)生漫無目的地看書啥的。于是，品德課、科學(xué)課、書法課，我還是得找點內(nèi)容去教。原以為要孤軍奮戰(zhàn)的，哈哈，原來我也有智囊團的。也許從一開始選課的時候，我就過于隨意，以致后面的局面很被動。我一直都沒想過一個所以然來。這次學(xué)校舉行的第八屆教學(xué)效益月，以年級雙人組合，一起備課，一人上課的方式，果然有助于彼此的合作。我抽到了跟海莉一組，我們的合作也從那開始了。第一次，我上完課了，當時教學(xué)內(nèi)容一團糟，課件亂七八糟。之后，經(jīng)評課后，xx從下午5：30，一字一句地教我寫教學(xué)實錄，一直寫到當晚9：00多。一覺醒來，我就沖進書房，又再次把課件修改了。之后，我又收到x同學(xué)的課件，拿了一些背景圖，感覺很不錯。
3、第三次磨課和比賽進行時
第9周周一來臨的時候，我的教學(xué)設(shè)計還是亂的。由于又整晚熬夜，精神已經(jīng)恍惚，第一節(jié)在（3）班的課，又加上電腦出了點意外，我一點狀態(tài)都沒有，以致學(xué)生也提不起精神。喲，原來他們最厲害的，已經(jīng)被我否定的評價抹殺了，全班沒有人敢舉手了。那種感覺，就像上了斷頭臺，等待死亡的召喚一樣。第二節(jié)本來有課，因海莉他們又幫我磨課，我讓尹生幫忙看班。從早上9：30磨到下午2：15，中途10分鐘吃了頓午飯。課前10分鐘，學(xué)了。課件，又改了。教學(xué)設(shè)計，又逐句改了。之后，我們五年級語文同仁一行來到“流行美”去化了妝。到了上課的時候，我反而不緊張了，該上的也上了，該忘的也忘了。上講臺是我，但成績是屬于大家的，很感謝有如此強大的智囊團。這次，讓我不再覺得是孤軍奮戰(zhàn)了，磨課不僅磨練了課文，還磨合了彼此的感情。
4、推己及人，為品德與生活（社會）教學(xué)能手參謀
在第10周，我校的xx老師代表學(xué)校參加了“xx鎮(zhèn)小學(xué)品德與生活（社會）教學(xué)能手評選活動”，她賽課的題目剛好是五年級上冊《同桌的你》。在xx年11月5日，我們五年級進行了第一次磨課，xx老師在五（2）班進行了第一次授課。一開始，導(dǎo)入的歌曲《同桌的你》，音樂太小聲，又沒有播放歌詞。里面設(shè)計的算一算與同桌相處的時間，目的不清楚，整個課件不美，字太多，又太小。在做默契小考驗的時候，游戲規(guī)則沒有講清楚，營造的氣氛不夠輕松。這些都是在我們五年級語文組聽課后，給予的意見和建議。
在x年x月x日，xx老師在五（3）班進行了第二次授課。在課前的一個晚上，我?guī)退业搅烁咔灏娴母枨锻赖哪恪返膍tv，并按照她的要求進行了剪裁。我們五年級組四人，又去進行第二次聽課。課后，我們認為主要的問題是：貼出的標題用一頭牛的形狀不好，可以改為用男孩和女孩的頭像。在算一算的環(huán)節(jié)，可以加入學(xué)生現(xiàn)在是五年級了，共相處了多少個小時？數(shù)據(jù)一定要讓人震撼才有用。在“想一想你與同桌之間的趣事”這個表格的設(shè)計中，內(nèi)容太多，可以考慮放在課前填寫。心情日記的設(shè)計，可以告訴學(xué)生在課本的哪個位置？可以采用提前錄音的方式進行播放。老師指導(dǎo)學(xué)生編手繩不能背對學(xué)生，每次做過的游戲要讓學(xué)生有所收獲。
在x年x月x日，xx老師在五（4）班進行了第三次授課。我們集體討論后，指出的問題是：不要重復(fù)學(xué)生的話，讓學(xué)生寫自己的煩心事之前要先說。你對同桌的了解未能講透。游戲規(guī)則可以齊讀，老師可以悄悄用計時表。
在x年x月x日，xx老師《同桌的你》榮獲xx年xx小學(xué)品德與社會教學(xué)能手評選一等獎。隨后，xx年x月x日，在伍海莉老師的幫助下，徐小芬老師通過了小學(xué)品德與生活、品德與社會教學(xué)能手山區(qū)片評選。在xx年x月x日，她獲得x市小學(xué)品德與生活/社會教學(xué)綜合技能評比一等獎。這次成功的背后，離不開后面的智囊團。
�。ǘ┟牢睦收b凝真情
在第15周中，為提升教師人文素養(yǎng)，營造朝氣蓬勃、積極向上的書香校園文化氛圍，xx年x月x日，我校舉行語文教師美文朗誦比賽。在這個過程中，我們足足經(jīng)過了一個多月的訓(xùn)練，還請了xx老師來做指導(dǎo)，不僅在朗誦方面下了功夫，還在表情、動作各方面都一一精雕細刻。在音樂配樂方面，還得到了溫麗老師的配合。比賽當天下午，學(xué)校全體教師集中在階梯教室，觀摩美文朗誦比賽。比賽以年級為單位，全體語文老師參加。比賽現(xiàn)場，老師們亮麗的風采、充滿激情的朗誦博得了陣陣熱烈的掌聲。我們五年級組xx和我四位老師的《xxx》把比賽活動推上了高潮，贏得滿堂喝彩，一舉摘得桂冠。
二、圍繞課程目標，鞏固語文基礎(chǔ)
�。ㄒ唬┳衷~句鞏固
在句型的訓(xùn)練中，我主要是通過《新課堂》這本書里的知識進行篩選，縮句、擴句、反問句改陳述句、關(guān)聯(lián)詞填空、比喻句、擬人句等都作了具體的專題訓(xùn)練，學(xué)生對這些知識比較清晰了，但仍有一部分差生是沒有弄明白。這個學(xué)期里，我重點抓住了修改病句進行教學(xué)。每次評講，都是先讓學(xué)生讀出題目，然后診斷病因，最后開出藥方說出正確答案，有些還專門利用修改符號進行了修改。在閱讀課文的教學(xué)中，我也會利用文中的材料去滲透這些內(nèi)容，經(jīng)過強化，學(xué)生會更容易理解體會．句型的訓(xùn)練，我覺得下一步讓學(xué)生學(xué)會寫，除了單獨地造句以外，還可以在習作挖掘這樣的素材，讓學(xué)生通過修改，把語言寫得更通順．
�。ǘ┘訌娬n內(nèi)外閱讀
在閱讀方面，本學(xué)期我逐漸從課內(nèi)閱讀遷移到課外閱讀中去。一開始，我也有讓學(xué)生用筆記本做閱讀記錄卡，里面的內(nèi)容包括：字、詞、句、段四個部分，但是后來為了減輕學(xué)生的負擔，讓學(xué)生在課本中完成，收到的效果并不理想，有相當一部分學(xué)生在課本中沒留下預(yù)習的痕跡．在講授的過程中，學(xué)生的反應(yīng)并不是太積極，主動舉手發(fā)言的人相對比較少，而且學(xué)生在表達的過程中，措詞遣句都是比較局限，小練筆這一塊的訓(xùn)練也常常是無法進行，因為學(xué)生寫得很慢，在課堂中完成需要花很長的時間，但布置在課后寫的，又常有相當一部分人不去完成．課外閱讀的教學(xué)中，我一馬當先地提供了一個四層的木書架，除了我本人買的一些課外書、上屆學(xué)生留下來的課外書以外，我讓每個學(xué)生捐出五本自己的課外書，在圖書管理過程中，一開始我是交給吳巧瑜同學(xué)去登記的，每本書也貼上了每個學(xué)生的標簽，但是由于書架是開放式的，管理起來比較麻煩，下一步要完善這管理制度，讓學(xué)生能更好地愛護書籍，讓書本能更好地追蹤，防止大量丟失的情況．當我們班的圖書角組建以后，我也是在早讀和午讀前的時間，身體力行地引導(dǎo)學(xué)生靜心閱讀，有部分學(xué)生會利用課余時間讀課外書了，讀課外書的氛圍比以前濃了．針對應(yīng)試的課外閱讀，我們從網(wǎng)上收集了一些閱讀的文章進行訓(xùn)練．我覺得這本書，在編排上分類很清晰，難度也比較適中，尤其是參考答案寫得很清楚，學(xué)生除了在課堂中完成以外，還可以在課外自己去完成．經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，我覺得學(xué)生對課外閱讀的興趣更濃了。
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在習作方面，我對于每個單元的專題習作都作了比較充分的備課．除了在本單元的閱讀課文中，要體現(xiàn)習作的重點以外，我盡可能地幫助學(xué)生挖掘身邊的素材，讓他們在習作中能有內(nèi)容可寫．本學(xué)期，我重點教了寫記敘文，反復(fù)強調(diào)了“六要素”的運用，并且讓學(xué)生通過例文，找出相關(guān)的要素，然后在習作中寫清楚這些要點．學(xué)生習作感覺不如人意的地方，我覺得還是在素材方面的局限，學(xué)生無論在語言、心理活動、動作、神態(tài)、環(huán)境等描寫方面，還是表達方面，都是過于平淡，沒寫出新意．雖然在習作教學(xué)中，我也是遵循著從選材、初稿、評講、修改的.套路，但是我還是覺得對學(xué)生個別的輔導(dǎo)效果不明顯，在批改方法方面還可以進一步完善，批改得更及時有效。
除了記敘文的教學(xué)外，我還通過仿寫的形式進行教學(xué)。重點仿寫的課文有：《2。小苗與大樹的對話》（仿寫里面的對話形式，寫一篇人物訪談錄）、《3、走遍天下書為侶》（除了書以外，你還想到其他你喜愛的東西嗎？）、《5、古詩詞三首》（把這三首古詩詞改編成三個現(xiàn)代的故事。）、《11、新型的玻璃》（寫一樣物品，寫出他們不同的種類。）等。通過這一系列的仿寫，學(xué)生的寫作興趣大大提高了。
三、利用pba課程，反思語文課堂
x年x月x日至x年x月x日，我參加了pba項目1104期學(xué)習。通過學(xué)習了項目學(xué)習概述、項目學(xué)習設(shè)計、項目學(xué)習評價、項目學(xué)習管理和項目學(xué)習中的教師引導(dǎo)，這五個模塊，我對pba有了較為深刻的認識，這次我的研究課題是第五單元的《遨游漢字王國》，讓我受益匪淺：
（一）要切實做到以學(xué)生為中心的教學(xué)
整個項目學(xué)習，都是基于“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念進行的。在模塊2的學(xué)習當中，從學(xué)習目標的確定中，可以看出這些學(xué)習目標是與課程標準內(nèi)容緊密結(jié)合，是需要具體詳細，針對性強的目標，涵蓋了高級思維能力和突出21世紀技能。模塊3中的項目學(xué)習評價，通過各種評價量規(guī)讓學(xué)生進行自我管理。模塊4中的項目學(xué)習管理，整個部分更是以“學(xué)生為主體”去進行闡述。而模塊5的項目學(xué)習中的教師引導(dǎo)，反思的部分是需要師生共同完成的。
�。ǘ┛蚣軉栴}的梳理
模塊2里面包涵的“基本問題、單元問題和內(nèi)容問題”，這三個部分的內(nèi)容，我看了三遍以上的視頻，才區(qū)分開基本問題和單元問題，但是這方面的內(nèi)容，我還是覺得有點模糊，而在沒有培訓(xùn)之前，我根本就沒有這樣概念。在培訓(xùn)過程中，我越來越發(fā)現(xiàn)這單元內(nèi)容的學(xué)習，應(yīng)該從學(xué)生的生活實際中去尋找，因為從學(xué)生的認知水平方面，他們本身對漢字也有了自己的理解與認識，而不應(yīng)該一味地拿別人的東西。當然，有些常識性或開拓性的內(nèi)容，那就只能通過上網(wǎng)去查找。而在這次的作業(yè)中，我的框架問題也進行了反復(fù)的修改，一方面是請教了辦公室同期學(xué)習的同事，另一方面是通過助學(xué)何柳芬老師的一步一步引導(dǎo)，才使我的思路變得越來越清晰，為了這個問題，我一共修改了三遍，才予以通過。
（三）有關(guān)項目評價量規(guī)
沒有學(xué)習模塊3之前，我對項目學(xué)習評價的內(nèi)容的理解是很粗糙的。而模塊3中提到的“形成性評價”和“總結(jié)性評價”，我覺得還是指導(dǎo)性不強。雖然說形成性評價是動態(tài)的，是促進學(xué)習的，而總結(jié)性評價是在項目學(xué)習的結(jié)尾、請學(xué)生展示技能的過程。雖然，我也有粗略地評價哪個小組合作最好？哪個小組的成果最有吸引力？哪個小組完成的手抄報最漂亮？但經(jīng)過模塊3的學(xué)習，我對這些內(nèi)容都清楚了。而這個單元里的評價表，我不僅把它們按照實際填寫，而且把它們打印下來，跟學(xué)生一起探討，這些表格能否促進我們的語文綜合實踐課程的學(xué)習呢？在常規(guī)的閱讀教學(xué)中，我們又怎樣設(shè)置這些量規(guī)，對學(xué)生進行指導(dǎo)呢？有了這些評價量規(guī)，學(xué)生的學(xué)習變得有章可循了。
�。ㄋ模⿲嵤┯媱澓蜁r間線
正所謂“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢�！睂W(xué)習了模塊4之后，我知道了“項目實施計劃”和“項目時間線”，這兩個部分的內(nèi)容是相通的。在完成這兩個作業(yè)的時候，我既要注意時間線中，教師指導(dǎo)活動和學(xué)生活動安排，每一步都要事先安排好時間，但同時也要安排一些可以調(diào)整的時間，來應(yīng)對一些突發(fā)的事件，也認識到實施計劃書的重要性，它就是整個活動的教學(xué)方案，但在實施過程中，也是需要不斷地調(diào)整。有了這兩份材料，整個活動讓師生變得胸有成竹了，學(xué)生在活動中，對每一步也是充滿著期待。
（五）有關(guān)活動反思
通過模塊5的學(xué)習，我認識到通過課堂提問、合作與自我導(dǎo)向、信息素養(yǎng)、學(xué)生反思等途徑，把合作技能、批判性思維等21世紀技能，運用到實踐教學(xué)中，能發(fā)揮到教師的引導(dǎo)作用。問題能引導(dǎo)學(xué)生探究和自主學(xué)習，是項目學(xué)習中的關(guān)鍵。但讓學(xué)生真正掌握好這些技能要素還是比較大的一個挑戰(zhàn)，需要在整個教學(xué)過程中不斷地練習、不斷地操練，尤其是提問、反思和信息的選擇等技能，對學(xué)生培養(yǎng)好自主學(xué)習、自主思考能力有很大幫助。反思造就獨立的終身學(xué)習者。所以，讓反思作為一種心智習慣，必須成為課堂的一部分。反思可以通過“小組交流”、“拓展”、“寫信”和“反思日志”的形式進行。讓反思滲透到師生的每一步教學(xué)中，成為共同成長的工具。理論的部分，我們雖然學(xué)完了，但是要把這些內(nèi)容落實到工作中，還是需要不斷地嘗試與學(xué)習，感謝這次培訓(xùn)讓我成長。由于在學(xué)習過程中發(fā)揮了謙虛向上的品質(zhì)，并且把有關(guān)內(nèi)容做好筆記記錄下來，我有幸成為了副班長，但獲得了優(yōu)秀案例和優(yōu)秀學(xué)員的推薦機會。
四、展望未來，知恥而后勇
這一次的我們五年級的語文作為全市質(zhì)量抽查的科目，我們的復(fù)習可謂是盡心盡力了，但是在評卷那里出的問題真是讓我終身難忘。我覺得以下的問題是下一步需要考慮和踐行的：
1、評卷標準：評卷標準如何統(tǒng)一？對于一些不負責任的改卷人員，有什么監(jiān)督的途徑？
2、答案問題：評卷中的“參考答案”與“標準答案”如何區(qū)分？評卷老師能否做一份“標準答案”？
3、主觀題：同一個答案為什么有不同的評分標準？明明白白跟參考答案一樣的，為何還是得零分？
4、識字教學(xué)：根據(jù)本班實際，可以用一些識記字詞的方法來記，也可以把一些字拆開來記，提高學(xué)生自主識字的能力。
5、積累與運用：有一些詩句教師可以讓學(xué)生根據(jù)它的意思去背，還要注意平時的課外積累。
6、課外閱讀：讓學(xué)生看書時，專門找一個時間，去排隊像走進圖書館一樣，要非常安靜地看書，這也訓(xùn)練了同學(xué)們的定力。
7、習作教學(xué)：在習作指導(dǎo)前，讓學(xué)生把自己或小組收集到的材料，用ppt進行展示。這樣既可以讓學(xué)生自己學(xué)到知識，還能分享給其他同學(xué)。如果自己做，不懂可以問家長、老師、長輩……
8、學(xué)生同讀一本書：可以把讀的那一本書每天讀兩篇，然后寫上筆記，看誰記得最多最好。
9、口語交際：上課時老師可以設(shè)計一些情景，然后邊講邊讓學(xué)生去說，也可以讓學(xué)生在練習本上寫下來，下課后交給幾個同學(xué)批改，讓同學(xué)給他一個評價，好的可以給予獎勵。
10、集體備課：提高年級組集體備課的質(zhì)量，對優(yōu)秀級組應(yīng)該給予表彰。
總之，正所謂“眾人拾柴火焰高�！蔽蚁Ｍ磥淼墓ぷ髂軌蚋庸�、公正、公開，而不是被一些害群之馬，而阻礙了前進的步伐，也衷心希望我們科組能取得更加好的成績。
五年級語文教學(xué)總結(jié) 篇2
今學(xué)期我擔任五年級一班的語文教學(xué)。在教學(xué)中，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向別的老師學(xué)習。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。
教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有人對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！�
我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《古詩》的時候，這課的主題是“認識和理解其中的意義”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了使教學(xué)生動，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候，我拿出準備好的課件，讓學(xué)生進行學(xué)習，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。
備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的'水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)生的能力得到了提高，我將繼續(xù)努力提高學(xué)生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多加學(xué)習，爭取更大的進步。
五年級語文教學(xué)總結(jié) 篇3
一轉(zhuǎn)眼，一學(xué)期的工作很快就過去，回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，有對前期教學(xué)方法的延續(xù)，有從榜樣身上學(xué)到的教學(xué)方法。下面就一學(xué)期的收獲和問題，現(xiàn)做總結(jié)如下：
1、在教學(xué)方面，我認真學(xué)習《語文課程標準》。課程標準是現(xiàn)行教學(xué)的總體思路，它致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握了語文教學(xué)的特點，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程，在反復(fù)研讀《課程標準》的過程中，我有所感悟，把理論運用到課堂實踐上，有很大的收獲。在教學(xué)活動中，教師與學(xué)生是平等的，教師應(yīng)尊重每一個學(xué)生，多一些鼓勵，少一些批評。只有在平等、和諧的氣氛里，學(xué)生的思維才可能處于積極主動的活躍狀態(tài)，才能把緊張的學(xué)習過程轉(zhuǎn)變成愉快的學(xué)習活動。所以，在本學(xué)期，我特別針對學(xué)習較弱的學(xué)生進行強化，多提問，多表揚。
2、采用富有生活氣息的`教學(xué)手法。聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)富有兒童趣味的語言和場景，是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。我在教學(xué)古詩時，聯(lián)系生活實際提問，讓學(xué)生把自己融入到文本的內(nèi)容中去體驗、感悟，把自己的角色定位成學(xué)習的主人，在完成相應(yīng)目標的基礎(chǔ)上，進一步與綜合筆記本相對接，進行文包詩的寫話訓(xùn)練。
3、堅持備課、上課、聽課、，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識。經(jīng)過這幾個學(xué)期的努力，我一直不斷在向各位優(yōu)秀的老師學(xué)習。雖然我知道這個成績遠遠不夠，但我相信，這就是進步。需要我不斷的堅持，不斷地努力。在作業(yè)修改中，二次批改是最重要的，它可以有效的使學(xué)生認識到自己知識上的盲點與不足，是對課堂教學(xué)的一次檢驗。尊重孩子的學(xué)習成果，從二次批改開始。針對學(xué)生的作業(yè)，我通過學(xué)生互相檢查，小組長檢查，老師訂正等多種有效手段保證學(xué)生的作業(yè)有質(zhì)有量。
4、小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，有的不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，如針對王川誠、楊培興、劉嘉玲等多進行談話，并和家長溝通、交流，對后進生做到耐心講解、誠心說服，
總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，讓自己不斷進步，不斷成長！
五年級語文教學(xué)總結(jié) 篇4
光陰似箭，日月如梭，驀然回首，一學(xué)期的語文教學(xué)又結(jié)束了。這一學(xué)年我擔任五年級語文教學(xué)。我對教學(xué)工作嚴肅認真，勤奮學(xué)習，深入研究教法，虛心學(xué)習。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié):
一、努力做好教學(xué)常規(guī)工作
本學(xué)期我努力做好教學(xué)常規(guī)工作，經(jīng)常向有經(jīng)驗的老教師請教。課前認真?zhèn)湔n，吃透教材和小學(xué)語文新課標的精神，精心設(shè)計好每一節(jié)課，教案詳細。上課遵循科學(xué)的教學(xué)程序，堅持使用普通話教學(xué)，板書工整，條理清晰。并根據(jù)六年級的心理特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情，創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習的情境，分散知識的難點、突出知識重點，達到了優(yōu)化語文課堂教學(xué)的目的；同時在課堂教學(xué)中，面向全體學(xué)生，突出語文課的特點，注重讀中感悟，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，善于教給學(xué)生學(xué)習的方法；還注意減輕學(xué)生的學(xué)習負擔，精講精練，開展素質(zhì)教育，注意在傳授知識的同時加強學(xué)生的思想政治品德教育。課后認真仔細地批改作業(yè)。同時積極參加科組教研活動，比如公開課、到外校學(xué)習取經(jīng)等等。每個學(xué)期均能對教學(xué)工作進行認真的總結(jié)，汲取經(jīng)驗教訓(xùn)。
二、從實際出發(fā)，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量
正確處理傳授知識同時開發(fā)智力、培養(yǎng)能力的關(guān)系，知識是智力和能力的'基礎(chǔ)，發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的過程，能使學(xué)生加深對知識的理解。在語文教學(xué)中，我重視發(fā)展學(xué)生的思維，促進語言與思維的統(tǒng)一發(fā)展。課堂上我講求實效，使學(xué)生能夠把理解的知識在實踐中運用。課內(nèi)外作業(yè)是鞏固知識，提高能力的手段。我精心設(shè)計作業(yè)，帶有啟發(fā)性，分量適當，從不讓學(xué)生機械抄寫，減輕學(xué)生課業(yè)負擔。并引導(dǎo)學(xué)生積極參加聽說讀寫的實踐。重視在實踐中學(xué)習語言，理解語言，運用語言。教給學(xué)生一些學(xué)習方法，鼓勵他們采用適合自己的方法，主動地進行學(xué)習。我著重培養(yǎng)學(xué)生認真讀書，認真思考的習慣，預(yù)習和復(fù)習的習慣，獨立完成作業(yè)的習慣，看書報和聽廣播的習慣，勤動筆的習慣。
三、拓展知識視野，做好轉(zhuǎn)差工作
本班共56名學(xué)生，極需幫助的差生大約有8名，提高他們的成績，對提高全班整體的學(xué)習質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習目標和學(xué)習內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設(shè)了表揚獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元小測，檢查他們的學(xué)習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學(xué)習的信心。
想方設(shè)法培養(yǎng)孩子的自信心。課堂上我提問會根據(jù)難度來,簡單的讓學(xué)困生回答,正確率自然高,贊美的語言如黃河之水滔滔不絕,常常喝一肚子蜜,精神爽,信心自然上去,他不會覺得低人一等,腦子不如人。即使答錯了,也要找個理由夸一夸。我就是讓學(xué)生感覺到,老師眼里,大家都一樣,只是態(tài)度不同造成成績的差異。態(tài)度改變,成績一定進步。對于學(xué)生回答中的好詞好句,或是能體現(xiàn)其平時大量閱讀的結(jié)果,我都是贊不絕口,讓學(xué)生感受學(xué)習的成功。讓他們知道,只要進行大量的,健康的閱讀,必定會獲取更多的課外知識,從而養(yǎng)成好的閱讀習慣。所以,學(xué)生都喜歡上我的課。
在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為教育事業(yè)奉獻自己的力量！
五年級語文教學(xué)總結(jié) 篇5
本學(xué)期，我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，認真學(xué)習。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教訓(xùn)工作更上一層樓。
一、認真?zhèn)湔n。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高�，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了。
三、虛心請教其他老師。
在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的.意見，改進工作。
四、認真批改作業(yè)：
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
六、積極推進素質(zhì)教育。
目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
七、狠抓學(xué)風。
為了提高同學(xué)的學(xué)習積極性，開展了學(xué)習競賽活動，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習風氣。就跟他們講學(xué)習語文的重要性，跟他們講一些有趣的語文故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習目標，時時督促他們，幫助他們；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習慣，形成了良好的學(xué)風。
今后努力的方向和設(shè)想：
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習語文的興趣。
俗話說“興趣是最好的老師”，我打算通過與學(xué)生談話等方式，使學(xué)生認清學(xué)習語文的重要性及趣味性，讓所有的學(xué)生都覺得學(xué)習語文很有意義，語文課很有趣。學(xué)習先進的教學(xué)手段，利用多媒體教具，充分提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。
3、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對課文的重點、難點進行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
4、加強教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，不斷更新思想觀念，以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。
5、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
6、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。
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