化學(xué)教學(xué)總結(jié)范文匯總十篇
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？以下是小編收集整理的化學(xué)教學(xué)總結(jié)10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
化學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇1
今年我擔(dān)任九年級(jí)三個(gè)教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)工作，化學(xué)是初三新開的學(xué)科，是學(xué)生跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段，又是中考的必考學(xué)科，短短一年的教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，引導(dǎo)學(xué)生能具備將來探索化學(xué)科學(xué)的興趣和靈氣，還直接影響學(xué)生的升學(xué)問題�；瘜W(xué)是新開的學(xué)科，有它的優(yōu)勢(shì)也有它的劣勢(shì)，放在初三開設(shè)化學(xué)課是因?yàn)橐髮W(xué)生必須具備一定得知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)得好能事半功倍，一旦學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，或者學(xué)習(xí)被動(dòng)、存在畏難情緒，那么面臨的困難也就越大。
學(xué)生由于這樣那樣的社會(huì)、家庭、自身因素，普遍學(xué)習(xí)情緒不高，有一定的畏難和依賴心理。我們的教學(xué)任務(wù)相當(dāng)艱巨，為了更好的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
一、政治思想方面。
本人在思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。對(duì)自己要求更為嚴(yán)格，力爭(zhēng)在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立好的印象。即教書又育人，除對(duì)自已嚴(yán)格要求外，還利用一切合適的場(chǎng)所，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，提高班上學(xué)生的思想覺悟，教育學(xué)生熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛社會(huì)主義祖國(guó)、同時(shí)熱愛家鄉(xiāng)。同一切不良的現(xiàn)象作斗爭(zhēng)。本學(xué)期，積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。
二、教育教學(xué)方面。小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
�、耪n前準(zhǔn)備備好課。①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
�、普n堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
2、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不可取。
考生答題中存在的問題，與他們平時(shí)沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要抓化學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過程和樂趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
3、重視獲取知識(shí)的'過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。
要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。
這幾年化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究?jī)?nèi)容，對(duì)初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識(shí)為基本探究?jī)?nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對(duì)象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。
三、成績(jī)和不足。
1.本學(xué)期使大多數(shù)學(xué)生對(duì)化學(xué)很感興趣，基本上注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高了合格率，爭(zhēng)取到了較高優(yōu)秀率，取得了較好的教學(xué)效果。
2.不足：①對(duì)于優(yōu)生過于相信，檢查的力度不夠。對(duì)于后進(jìn)行由于面過于大，力度不夠。②方法花樣太多，學(xué)生暈頭轉(zhuǎn)向。
四、今后努力方向。
1、加緊學(xué)習(xí)大綱，貫徹大綱，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，實(shí)施素質(zhì)教育，開展對(duì)教材的研究，解決問題，深化教學(xué)改革。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，尤其是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。
3、開動(dòng)腦筋，吃透教材，努力更好的教育管理學(xué)生。
現(xiàn)在社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
化學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇2
本學(xué)年，筆者擔(dān)任初三年級(jí)2個(gè)平行班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)，在校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心下，在相關(guān)班主任老師和同班其他科任教師的支持配合下，在全體同學(xué)的努力下，本學(xué)年的化學(xué)教學(xué)工作已圓滿結(jié)束，現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：
一、學(xué)年初，制訂切實(shí)可行的工作計(jì)劃和目標(biāo)
我校是一所農(nóng)村初中，本鎮(zhèn)不少特別拔尖的優(yōu)秀學(xué)生轉(zhuǎn)到了婺源一中、高砂中學(xué)等學(xué)校。針對(duì)這種優(yōu)生大量外流、生源素質(zhì)普遍低下的這種情況，筆者確定了“以賽促考”的教學(xué)思路，利用節(jié)假日和課余時(shí)間對(duì)近半數(shù)的學(xué)生進(jìn)行競(jìng)賽輔導(dǎo)，在競(jìng)賽輔導(dǎo)中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的學(xué)習(xí)，以期大多數(shù)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高。
二、教學(xué)中，采取適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)的方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性
“興趣是最好的老師”，當(dāng)今社會(huì)環(huán)境下，精神鼓勵(lì)固然重要，但筆者認(rèn)為，適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)能在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。本學(xué)年來，筆者對(duì)在化學(xué)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的學(xué)生、月考中成績(jī)進(jìn)步較大的`學(xué)生和中考成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生分別給予不同檔次的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，從目前已知的結(jié)果來看，收到一定的效果。
三、訓(xùn)練中，對(duì)題型和知識(shí)點(diǎn)的把握上要有針對(duì)性
無論是化學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)還是平時(shí)的化學(xué)教學(xué)過程，對(duì)習(xí)題的訓(xùn)練一定要有針對(duì)性，要與正式考試相接軌。
習(xí)題的選取要精，解題的步驟不能隨意，規(guī)范二個(gè)字記在心里，掛在嘴邊。對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握上要恰到好處，既不能青蜓點(diǎn)水，也不能節(jié)外生枝。這樣良好的訓(xùn)練習(xí)慣有助于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的穩(wěn)步提高。
四、一點(diǎn)困惑
本學(xué)年，筆者任教的兩個(gè)班，出現(xiàn)令人困惑的兩個(gè)問題，其中一個(gè)班的好幾個(gè)中等程度女生，化學(xué)成績(jī)無法提高，另一個(gè)班的好幾個(gè)男生自始至終不學(xué)化學(xué)，其嚴(yán)重程度是筆者教學(xué)多年中首次遇到的，在此，懇請(qǐng)智者幫助，給予解惑。
化學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇3
本學(xué)年度，我擔(dān)任化學(xué)7、8、9三個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作。現(xiàn)對(duì)本人的工作作一個(gè)小結(jié)。
一、用心抓好日常的教學(xué)工作
用心認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后群眾備課。每位教師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，及時(shí)在班上評(píng)講，及時(shí)反饋；認(rèn)真上好的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，要求全體學(xué)生認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，課后認(rèn)真書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告；每章至少一份的課外練習(xí)題，要求要有必須的知識(shí)覆蓋面，有必須的難度和深度，每章由專人負(fù)責(zé)出題；每章一次的測(cè)驗(yàn)題，也由專人負(fù)責(zé)出題，并要到達(dá)必須的預(yù)期效果。
二、用心參加教學(xué)改革工作，使教研水平向更高處推進(jìn)
本學(xué)期學(xué)校推行了多種的教學(xué)模式，要使學(xué)生參與到教學(xué)的過程中來，更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的用心性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。本學(xué)期上了一節(jié)區(qū)級(jí)示范公開課。都能用心響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。
三、加強(qiáng)業(yè)余時(shí)間的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
用心學(xué)習(xí)各種知識(shí)，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的知識(shí)作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式，給自己充電。我還利用晚上和周末的業(yè)余時(shí)間到電腦學(xué)校學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，同時(shí)也幫忙其他同志制作課件，上網(wǎng)查找資料等等。
四、下學(xué)期努力方向
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生潛力的.培養(yǎng)，知識(shí)爭(zhēng)取上做到課課清、段段清。利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。
2、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。
3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不僅僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。
4、以平等的心態(tài)去和學(xué)生交流，以真誠的心去換取學(xué)生的信任，真正做到將心比心，不僅僅讓學(xué)生敬畏你更要親近你，打心眼里理解你愛你疼你。
5、在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的潛力和成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有職責(zé)感的教育工作者，我們務(wù)必以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新狀況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
化學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇4
化學(xué)教學(xué)是研究化學(xué)教學(xué)規(guī)律的一門學(xué)科。它的研究對(duì)象是化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)和化學(xué)教學(xué)過程中教與學(xué)的聯(lián)系、相互作用及其統(tǒng)一。它的中心任務(wù)是使學(xué)生掌握知識(shí)、發(fā)展智能、形成科學(xué)的世界觀、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)。怎樣才能在教與學(xué)的統(tǒng)一中完成這個(gè)中心任務(wù)呢？首先，我研究學(xué)生，深感學(xué)生差別很大，主要表現(xiàn)在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上、學(xué)習(xí)方法上和信心上三方面。針對(duì)這種情況我將學(xué)生分成3個(gè)不同層次的學(xué)生，提供了對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教的陣地。我研究各層教學(xué)特點(diǎn)，對(duì)同一年級(jí)不同層次的學(xué)生和班級(jí)采取以下分層教學(xué)對(duì)策：
一、深度、廣度彈性調(diào)節(jié)
教學(xué)要堅(jiān)持因材施教原則，一定要適合學(xué)生的胃口，對(duì)不同層次學(xué)生有不同要求。若要求過高、過難，學(xué)生接受不了，A層、文班學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，成績(jī)更差；若要求過低，B層、理班學(xué)生會(huì)感覺太簡(jiǎn)單、無味，不投入精力學(xué)習(xí)，成績(jī)平平，甚至后退；C層、競(jìng)賽班學(xué)生更要深挖洞、廣積糧。所以我對(duì)不同層次學(xué)生掌握知識(shí)的深度、廣度要求不同，進(jìn)行彈性調(diào)節(jié)。比如：在第一章二氧化硅晶體教學(xué)時(shí)，我要求文班同學(xué)通過日常生活常識(shí)，推出二氧化硅是原子晶體，再配用基本練習(xí)即可。我更要求部分理班學(xué)生或參加奧林匹克競(jìng)賽的學(xué)生不僅掌握二氧化硅的晶體類型，而且要求他們掌握二氧化硅晶體中的12元環(huán)結(jié)構(gòu)。比如：在第二章鋁教學(xué)時(shí)，要求文班學(xué)生掌握鋁的兩性及簡(jiǎn)單方程式、簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、簡(jiǎn)單計(jì)算，但對(duì)理班的一部分學(xué)生不僅要掌握上述內(nèi)容而且要知道鋁的兩性原因和較復(fù)雜的識(shí)圖計(jì)算。
比如：在第三章不同價(jià)態(tài)鐵教學(xué)時(shí)，要求文班學(xué)生掌握課本上的基本實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)象、化學(xué)方程式、在學(xué)生能接受的前題下簡(jiǎn)單與高一知識(shí)聯(lián)系，但在理班在教學(xué)中將鐵與高一知識(shí)作了較為全面、復(fù)雜的聯(lián)系。比如：在第四章烴的同分異構(gòu)體的教學(xué)時(shí)，要求文班掌握含5個(gè)碳原子或5個(gè)碳原子以下烷烴的同分異構(gòu)體，掌握碳鏈異構(gòu)，了解位置異構(gòu)和不同類烴的異構(gòu)。要求理班學(xué)生掌握含10個(gè)碳原子烷烴的同分異構(gòu)體，掌握碳鏈、位置、不同類三種異構(gòu)現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)有機(jī)物命名時(shí)，要求文班學(xué)生掌握烷烴的基本命名原則，了解烯烴、炔烴、芳烴的命名，要求理班的學(xué)生掌握上述各類烴的命名原則及我自己的延伸擴(kuò)展知識(shí)。
就這樣對(duì)文班采取以綱為綱、以本為本，對(duì)理班學(xué)生采取以綱為綱，適當(dāng)拔高，彈性調(diào)節(jié)。讓每層學(xué)生都覺得學(xué)有所獲，學(xué)得有味。在此各層選用的配套資料也就不同，理班用難度較大的《首輔壹號(hào)》，競(jìng)賽生用我買的大學(xué)有機(jī)化學(xué)和大學(xué)無機(jī)化學(xué)等。
二、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)有輕重
根據(jù)學(xué)生的情況大致可分為三類。第一類是競(jìng)賽班和C層學(xué)生，他們?cè)兄R(shí)基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)方法得當(dāng)、學(xué)習(xí)信心強(qiáng)；第二類是B層學(xué)生，他們?cè)兄R(shí)基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)方法欠佳、學(xué)習(xí)信心時(shí)弱時(shí)強(qiáng)；第三類是絕大多數(shù)的文班學(xué)生和A層少數(shù)學(xué)生，他們?cè)兄R(shí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)方法差、學(xué)習(xí)信心沒有。針對(duì)學(xué)生這種情況，我對(duì)各層學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)輕重有別。我在指導(dǎo)第一類學(xué)生（競(jìng)賽學(xué)生）時(shí)，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)向縱、橫兩個(gè)方向發(fā)展，開拓學(xué)生思維，同時(shí)配以難度較大的練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)有余味。我在指導(dǎo)第二類學(xué)生時(shí)，讓他們先做《首輔壹號(hào)》，然后我再評(píng)鑒，讓理班學(xué)生能跳起來摘桃子。我在指導(dǎo)第三類學(xué)生時(shí)，輕知識(shí)的拓展，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的`閱讀習(xí)慣�，F(xiàn)在之所以成為弱班和A層的學(xué)生最主要原因是由于他們沒有閱讀習(xí)慣，不會(huì)閱讀教材。針對(duì)這種情況，我仔細(xì)分析會(huì)考大綱、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，制定明確、具體、帶啟發(fā)性的閱讀提綱，即發(fā)給學(xué)生的《課堂學(xué)習(xí)卷》，以此為依據(jù)進(jìn)行指導(dǎo)閱讀。學(xué)生從中可以了解到閱讀的重點(diǎn)和需要解決的問題；同時(shí)學(xué)會(huì)旁注以備復(fù)習(xí)和重點(diǎn)學(xué)習(xí)之用，記下閱讀中發(fā)現(xiàn)的疑點(diǎn)，促使學(xué)生帶著問題積極思維，認(rèn)真聽課。然后，精選習(xí)題，以促進(jìn)學(xué)生在解題過程中自覺地閱讀，逐漸養(yǎng)成先閱讀、后解題的良好習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)能力�？傊�，堅(jiān)持由學(xué)生自己閱讀，做課堂學(xué)習(xí)卷，可改變他們只做題而不看書的不良習(xí)慣，有利于學(xué)生積極思維，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。
另外，競(jìng)賽班中少數(shù)化學(xué)科的尖子學(xué)生，全班目前有5人。對(duì)這5名學(xué)生我天天下午課外活動(dòng)都作了相應(yīng)的大學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)和奧林匹克培訓(xùn)工作。
三、課堂教學(xué)有異同
不管是難度和廣度的調(diào)節(jié)，還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，主要通過課堂教學(xué)來完成，教師的教法直接影響學(xué)生的學(xué)法，課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場(chǎng)，是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。我在備課時(shí)堅(jiān)持啟發(fā)性和因材施教的原則，再根據(jù)化學(xué)學(xué)科的待點(diǎn)，多做實(shí)驗(yàn)，特別我利用自己的電腦優(yōu)勢(shì)，做了很多生動(dòng)有趣的動(dòng)畫課件，加強(qiáng)了直觀教學(xué)，減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)。但各層課堂教學(xué)又有所不同，表現(xiàn)在如下幾點(diǎn)。
1、節(jié)奏快慢不同
根據(jù)學(xué)生情況課堂上給學(xué)生一定閱讀、思考和練習(xí)的時(shí)間，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種器官協(xié)調(diào)活動(dòng)。競(jìng)賽班和C層學(xué)生在某些重點(diǎn)和難點(diǎn)的課外活動(dòng)輔導(dǎo)中，給學(xué)生更多的動(dòng)手、動(dòng)腦時(shí)間，有時(shí)寧愿多用時(shí)間讓學(xué)生思考、動(dòng)手，防止我為了完成教學(xué)任務(wù)而忙著注入式的教學(xué)，學(xué)生和我都會(huì)很累，引起學(xué)生的抵觸情緒，其實(shí)教學(xué)任務(wù)也沒有完成，反而失得其反；競(jìng)賽學(xué)生我主要讓他們學(xué)會(huì)看書，并會(huì)快速查資料，競(jìng)賽學(xué)生進(jìn)步很快，有的題目我不會(huì)做，他們自己就能研究出來。
2、容量大小不同
因課堂節(jié)奏快，所以課堂的知識(shí)容量大，文班容量相應(yīng)小些。
3、課件使用不同
第一是表現(xiàn)在課件播放速度不同；第二表現(xiàn)在課件播放先后順序不同，比如學(xué)習(xí)某種物質(zhì)的性質(zhì)時(shí)，基礎(chǔ)好的班可先放出它的性質(zhì)再做實(shí)驗(yàn)，而基礎(chǔ)弱班和A層上課時(shí)，我們是先做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生看書、觀察、思考，盡量讓學(xué)生得出某些結(jié)論，再播放課件、糾正學(xué)生結(jié)論中的錯(cuò)誤；第三表現(xiàn)在課件內(nèi)容取舍不同，也就是課件中有些難度大的內(nèi)容后兩個(gè)層次根據(jù)文班學(xué)生上課情況進(jìn)行取舍。
四、課后教學(xué)有主次
課后輔導(dǎo)、作業(yè)批改、單元測(cè)試等工作是課堂教學(xué)的延續(xù)，是完成教學(xué)任務(wù)的重要環(huán)節(jié)。我在課后著重培優(yōu)和奧林匹克輔導(dǎo)；同時(shí)我也注意文班化學(xué)科較差的學(xué)生，平時(shí)要求文班較差的同學(xué)好好學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)化學(xué)會(huì)考過關(guān)。課后的作業(yè)批改，我都采用加注提示，評(píng)語或面批等方法，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和非智力因素的發(fā)展都有積極意義。作業(yè)其實(shí)就是最好的、即時(shí)的檢測(cè)，可以盡早發(fā)現(xiàn)各層問題，對(duì)癥下藥，解決問題單元測(cè)試時(shí)我一直采用三套題。競(jìng)賽班、理班和文班各一套題，A、B、C層各一套題。各層目前水平相差較大，同樣一套考試題根本照顧不了全年級(jí)。競(jìng)賽班的學(xué)生感覺每次考試都太簡(jiǎn)單，而文班的學(xué)生又覺得太難，這樣不利于教學(xué)。上課分層、單元測(cè)試也分層，使每一層的學(xué)生在單元測(cè)試中都有收獲、有成就感。便于教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)的延續(xù)性，便于后幾層次學(xué)生的學(xué)習(xí)信心培養(yǎng)，便于教學(xué)。
以上是我在本學(xué)年中進(jìn)行分層教學(xué)中的幾點(diǎn)做法，目前收效很大。以后，我還要在工作中從教與學(xué)兩個(gè)方面不斷總結(jié)、修正，就能形成一整套的分層教學(xué)模式，逐步縮小各層差距，最后達(dá)到學(xué)校提出的優(yōu)生更優(yōu)、層而無層的效果。
化學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇5
①、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不可取。
學(xué)生答題中存在的問題，與他們平時(shí)沒有準(zhǔn)確地理解和掌握化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。
抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要抓化學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。
抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過程和樂趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
�、�、重視獲取知識(shí)的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。
要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的'過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。
今年高考試題中出現(xiàn)科學(xué)探究?jī)?nèi)容，對(duì)化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識(shí)為基本探究?jī)?nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對(duì)象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。
�、邸⒚芮新�(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用。
高考試題涉及環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容，從多角度對(duì)學(xué)生的知識(shí)與能力進(jìn)行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強(qiáng)。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制，減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí)，盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì)，用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用。
④、深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱（化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)）。
基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，我們學(xué)校雖然還沒有實(shí)施化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，但老師們都已開始研究新課程的特點(diǎn)，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，要提前在化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。
⑤、強(qiáng)化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討。聽完課后能與上課老師及時(shí)進(jìn)行交流，提出不足之處，以求達(dá)到更好的課堂效果。
⑥、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，高考試題中，實(shí)驗(yàn)題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)了這一部分的力度，因而這一部分相對(duì)得分較高。
�、摺⒗碇睔鈮炎ズ脤W(xué)有余力、有特長(zhǎng)的學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，給有特長(zhǎng)的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展個(gè)性的氛圍，鼓勵(lì)他們冒尖，脫穎而出，為將來培養(yǎng)專門人才打下良好的基礎(chǔ)。
�、唷膶�(shí)際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。
全面實(shí)施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)。首先要扎扎實(shí)實(shí)抓各學(xué)段的質(zhì)量，這樣才能取得高的升學(xué)率及較好的優(yōu)秀率。
以上是我一年以來的教學(xué)體會(huì)，我會(huì)不斷的充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)知識(shí)，爭(zhēng)取做一個(gè)專家型的教師。
化學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇6
化學(xué)實(shí)驗(yàn)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，對(duì)其功能要充分挖掘，尤其是它的育人潛能如何通過教學(xué)實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)出來仍需研究。從化學(xué)教育現(xiàn)代化來看，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是個(gè)突破口和生長(zhǎng)點(diǎn)，現(xiàn)代化的新方法、新手段、新教材可以在實(shí)驗(yàn)中體現(xiàn)和應(yīng)用，這同樣需要不斷地進(jìn)行引進(jìn)和研究。從對(duì)化學(xué)教育工作者來說，從事實(shí)驗(yàn)研究應(yīng)該是基本功。
在中學(xué)基礎(chǔ)課中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)一般具有較強(qiáng)的典型性、直觀性和可靠性。經(jīng)過無數(shù)次重復(fù)，人們積累了大量成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)，按說應(yīng)該達(dá)到“爐火純青”了，但事實(shí)并非如此，很多實(shí)驗(yàn)仍然在不斷被完善、改進(jìn)和補(bǔ)充。可以把一些演示實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，隨堂實(shí)驗(yàn)或家庭實(shí)驗(yàn)�？煽啃詮�(qiáng)，這是作為演示實(shí)驗(yàn)非常重要的要求，在課堂上演示的失敗，再加上教師不善于科學(xué)地說明實(shí)驗(yàn)不成功的原因，給教育教學(xué)帶來嚴(yán)重的消極影響。因此實(shí)驗(yàn)改進(jìn)中提高成功率是教師非常關(guān)心的事。便于操作，直觀性強(qiáng)、適應(yīng)性強(qiáng)、合理節(jié)約時(shí)間等都是化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的.方向。重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)和對(duì)其進(jìn)行研究，既是必要的，也是可能的；讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)在育人方面能更好地發(fā)揮出來，我認(rèn)為要切實(shí)做好下列幾點(diǎn)：
一、不能看熱鬧
有些同學(xué)覺得化學(xué)實(shí)驗(yàn)很神秘，有些同學(xué)甚至把做實(shí)驗(yàn)看成是耍魔術(shù)，很好玩。由于他們只注意看“熱鬧”，而沒有明確的觀察目的，這樣就難以抓住關(guān)鍵的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，其結(jié)果就難以得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
二、要全面觀察
一些同學(xué)在觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，只注意明顯突出的現(xiàn)象，而忽略那些不太顯著的現(xiàn)象。觀察不僅是用眼看，還包括用耳聽、用鼻聞、用手摸，只有“全神貫注”．才能全面觀察到實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。
三、要細(xì)心比較
觀察實(shí)驗(yàn)不能只觀察一個(gè)大概，特別是對(duì)相似的實(shí)驗(yàn)，更應(yīng)細(xì)心比較。
四、既觀察又思考
觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不僅要?jiǎng)友劬推渌泄伲�要開動(dòng)腦筋去分析和判斷。
五、弄清概念
有些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的概念容易混淆，若沒有搞清它們之間的區(qū)別，在描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)就易出現(xiàn)張冠李戴。如“光”與“火焰”、“煙”與“霧”、“渾濁”與“沉淀”、“溶解”與“熔化”等概念極易混淆，只有注意了它們的區(qū)別，才能正確描述這類實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
六、不能用結(jié)論代替現(xiàn)象進(jìn)行描述
現(xiàn)象是事物的表面特征，而結(jié)論是通過對(duì)現(xiàn)象的分析得出的事物的本質(zhì)特征，二者有聯(lián)系、但不能相互代替，如鐵在氧氣中燃燒的現(xiàn)象之一是“有黑色固體產(chǎn)生”，而不能描述為“有四氧化三鐵產(chǎn)生”。否則．就不是實(shí)事求是的態(tài)度。
化學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇7
化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中學(xué)生獲得化學(xué)知識(shí)和檢驗(yàn)化學(xué)知識(shí)的重要媒體和手段，能為學(xué)生形成化學(xué)基本概念和化學(xué)基礎(chǔ)理論提供感性認(rèn)識(shí)的材料，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，在整個(gè)化學(xué)教學(xué)中起著很重要的作用。本年度，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和全體化學(xué)教師的共同努力下，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)取得了一些新的進(jìn)展，具體總結(jié)如下：
（一）、學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣得到激發(fā)，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性和積極性不斷提高
初中三年紀(jì)的化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段。初中學(xué)生好奇心強(qiáng)，他們學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)機(jī)往往是以滿足好奇心和感興趣為主的�；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的首要任務(wù)是如何激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并使這種“短暫”的興趣能夠穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展，從而提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性和積極性。我們?cè)诮虒W(xué)中主要抓以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。
1．加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)
課堂教學(xué)中的演示實(shí)驗(yàn)，最能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。為此，對(duì)于大綱規(guī)定的每個(gè)演示實(shí)驗(yàn)我們都認(rèn)真完成，并力求做到演示操作規(guī)范、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯、分析表述準(zhǔn)確簡(jiǎn)練。對(duì)部分演示實(shí)驗(yàn)裝置或?qū)嶒?yàn)操作還作了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和改進(jìn)，以增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果。有時(shí)根據(jù)教材的需要適當(dāng)補(bǔ)充一些書本上沒有的演示實(shí)驗(yàn)，例如在探究燃燒的條件的教學(xué)中，補(bǔ)充了白磷的.燃燒演示實(shí)驗(yàn)，并用二連球向燒杯的熱水中緩緩?fù)ㄈ肟諝猓煽吹綗崴械陌琢着c空氣接觸后，也開始燃燒，產(chǎn)生火光。演示結(jié)束后，要求學(xué)生思考3個(gè)問題：
�。�1）．為什么銅片上的白磷能燃燒，紅磷不能燃燒？
（2）．水中的白磷需要什么條件才能燃燒？
�。�3）．紅磷能不能燃燒？接著再補(bǔ)充演示紅磷燃燒的實(shí)驗(yàn)，將少量紅磷放在鐵紗網(wǎng)上，直接在酒精燈火焰上加熱，請(qǐng)學(xué)生觀察紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象，最后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)此實(shí)驗(yàn)，歸納總結(jié)出燃燒的條件。學(xué)生反映這樣學(xué)既能理解，又記得牢。
又如，在講述氫氧化納化學(xué)性質(zhì)時(shí)，補(bǔ)充了氫氧化鈉與CO2、SO2反應(yīng)的兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，然后提出兩個(gè)問題：
�。�1）．為什么燒瓶中的小氣球會(huì)自動(dòng)脹大？
�。�2）．大試管中紅色的噴泉是如何形成的？由于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象饒有趣味，所提出的問題富有思考性，既使學(xué)生認(rèn)識(shí)氫氧化鈉與酸性氧化物反應(yīng)的性質(zhì)，又與所學(xué)的物理知識(shí)聯(lián)系起來，啟迪了學(xué)生的思維，收到明顯的教學(xué)效果。
2．努力開足學(xué)生實(shí)驗(yàn)
根據(jù)教學(xué)進(jìn)度努力開足學(xué)生實(shí)驗(yàn)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)做到每4人一組，位置固定，每次實(shí)驗(yàn)都進(jìn)行登記，并對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)從課堂紀(jì)律、操作規(guī)范、整理儀器等方面對(duì)每一個(gè)學(xué)生打分。一學(xué)年下來，教學(xué)效果較好，完全改變了以前那種實(shí)驗(yàn)課上亂轟轟的教學(xué)場(chǎng)面，學(xué)生形成了良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣；對(duì)于一些較簡(jiǎn)單的演示實(shí)驗(yàn)，根據(jù)條件把它改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3．開發(fā)家庭小實(shí)驗(yàn)
配合教學(xué)內(nèi)容，每逢放假，各位化學(xué)教師都向?qū)W生布置一些既有濃厚生活氣息又與所學(xué)化學(xué)知識(shí)密切相關(guān)，同時(shí)學(xué)生在家中又能夠找到材料，獨(dú)立完成的家庭小實(shí)驗(yàn)，并要求學(xué)生把觀察到的現(xiàn)象，得出的結(jié)論與所學(xué)知識(shí)的聯(lián)系都詳細(xì)記錄下來，回校后在課上進(jìn)行交流，多數(shù)學(xué)生都能達(dá)到老師提出的要求。例如，把教材中鐵釘生銹演示實(shí)驗(yàn)當(dāng)作家庭小實(shí)驗(yàn)，提前一周布置給學(xué)生在家里做。到了上“金屬的防護(hù)和回收”這節(jié)課時(shí)，將實(shí)驗(yàn)室預(yù)先做好的鐵釘生銹實(shí)驗(yàn)的五支試管展示給學(xué)生看，并請(qǐng)他們與自己所做的家庭小實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)照，學(xué)生很自然就接受了“鐵在潮濕的空氣中能夠發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成鐵銹”這一事實(shí)。進(jìn)而再請(qǐng)學(xué)生思考：“一半浸在水中的鐵釘，哪一部分銹斑最明顯，為什么？”啟迪學(xué)生對(duì)教材里討論題“使鐵生銹的主要原因有那些？”進(jìn)行探究，從而對(duì)鐵生銹的原因和防止鐵生銹的方法有較深入的了解。十幾個(gè)家庭小實(shí)驗(yàn)的開發(fā)，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，使學(xué)生擴(kuò)大了視野，培養(yǎng)了動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察分析能力，而且由于它們與課堂教學(xué)內(nèi)容同步，也對(duì)知識(shí)的理解和鞏固起到促進(jìn)作用。
4．開展課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)
根據(jù)我校的實(shí)際情況，每逢周五下午，我們向?qū)W生開放實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生以做化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)，制作實(shí)驗(yàn)教具為主。在課外活動(dòng)中我們盡量發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦、多實(shí)驗(yàn)??興趣的激發(fā)大大提高了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。我們還結(jié)合教學(xué)實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，如學(xué)習(xí)水是人類寶貴的自然資源時(shí)，要求學(xué)生調(diào)查了解“你家附近的河水清澈?jiǎn)�？�?qǐng)問你們父母，在他們當(dāng)學(xué)生時(shí)，這條河是不是像現(xiàn)在這樣臟？”學(xué)習(xí)燃燒與滅火時(shí)，周日布置學(xué)生到汽車加油站、倉庫觀察“嚴(yán)禁煙火”標(biāo)志，到車站了解哪些物品嚴(yán)禁帶上火車。還讓學(xué)生利用家庭廚房里現(xiàn)有的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察，如觀察沒擦干凈的鐵鍋、菜刀表面留下的銹斑；用久的熱水瓶膽和燒水壺內(nèi)沉積的水垢；比較食鹽和白糖溶解性的大��；將雞蛋放入盛食醋的茶杯中觀察蛋殼表面產(chǎn)生的氣泡以及限用廚房?jī)?nèi)的用品來鑒別精鹽和堿面（NaHCO3）等。通過這些活動(dòng)使學(xué)生感到化學(xué)就在自己身邊，化學(xué)與生產(chǎn)、生活、社會(huì)密切相關(guān)，在一定程度上增強(qiáng)了他們關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)的情感。
（二）、指導(dǎo)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中注意使學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度的重要措施。良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣應(yīng)包括：正確使用儀器、規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作、認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、如實(shí)完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告、遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則、注意節(jié)約藥品和實(shí)驗(yàn)安全等。在教學(xué)中注意從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作上給學(xué)生進(jìn)行示范，對(duì)學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則提出嚴(yán)格要求，對(duì)如何觀察、記錄、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告則加以具體指導(dǎo)。例如，學(xué)生在做“酸的性質(zhì)”學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，對(duì)鹽酸與帶銹鐵釘?shù)姆磻?yīng)，在實(shí)驗(yàn)過程中不僅可看到鐵釘表面的銹斑被鹽酸所溶解，鐵釘表面變得光亮，而且由于使用的鹽酸過量，過量的鹽酸和鐵會(huì)繼續(xù)發(fā)生反應(yīng)，還可以看到鐵釘表面有氣泡冒出的現(xiàn)象。因此，在填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，我要求學(xué)生將實(shí)驗(yàn)所觀察到的所有現(xiàn)象如實(shí)填出并對(duì)所產(chǎn)生的現(xiàn)象作出相應(yīng)的解釋，以此來培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。每次實(shí)驗(yàn)結(jié)束，我們都要留出3－5分鐘，讓學(xué)生清洗實(shí)驗(yàn)儀器、整理藥品，保持桌面整潔，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。
通過本學(xué)年的實(shí)踐，化學(xué)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣很大，讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)、樂中學(xué)、趣中學(xué)，致使學(xué)生的多種能力和素質(zhì)在一次又一次的
化學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇8
本學(xué)期，我們學(xué)校初三化學(xué)學(xué)科在區(qū)里取得第六名的優(yōu)秀成績(jī)，這與學(xué)生的努力以及教師的辛勞是分不開的。以學(xué)校實(shí)際出發(fā)，注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率，爭(zhēng)取較高優(yōu)秀率。為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，我們將工作總結(jié)出來，并總結(jié)了幾條經(jīng)驗(yàn)：
1.扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不可取。
考生答題中存在的問題，與他們平時(shí)沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要抓化學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化不良，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。特別是對(duì)文科班的學(xué)生，會(huì)考的要求其實(shí)不高，重在抓基礎(chǔ)，因此感悟一定要從高一年開始就對(duì)學(xué)生全面落實(shí)。在會(huì)考最后的復(fù)習(xí)階段我們通過不段的強(qiáng)化基礎(chǔ)，做模擬卷讓原先基礎(chǔ)稍差的學(xué)生知識(shí)點(diǎn)得到鞏固，成績(jī)有大幅度提高。
2.調(diào)節(jié)教學(xué)的難度
教學(xué)要堅(jiān)持因材施教原則，特別是理科班的《化學(xué)反應(yīng)原理》這本教材，難度要求比較大，知識(shí)考點(diǎn)也比較多，教學(xué)中一定要安排妥當(dāng)，教學(xué)適合學(xué)生的胃口，對(duì)不同層次學(xué)生有不同要求。若要求過高、過難，學(xué)生接受不了，會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，成績(jī)更差;若要求過低，學(xué)生會(huì)感覺太簡(jiǎn)單、無味，不投入精力學(xué)習(xí)，成績(jī)平平，甚至后退。所以我對(duì)不同層次學(xué)生掌握知識(shí)的深度、廣度要求不同，進(jìn)行彈性調(diào)節(jié)，使每個(gè)同學(xué)都能得到很好的發(fā)展。
3.加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
特別是對(duì)理科班對(duì)原有知識(shí)基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)方法得當(dāng)、學(xué)習(xí)信心強(qiáng)的'學(xué)生，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)向縱、橫兩個(gè)方向發(fā)展，開拓學(xué)生思維，讓學(xué)生學(xué)有余味;對(duì)原有知識(shí)基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)方法欠佳、學(xué)習(xí)信心時(shí)弱時(shí)強(qiáng)的學(xué)生，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，堅(jiān)持由學(xué)生自己閱讀，有利于學(xué)生積極思維，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。
4.課堂、課后有分別
不管是難度和廣度的調(diào)節(jié)，還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，主要通過課堂教學(xué)來完成，教師的教法直接影響學(xué)生的學(xué)法，課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場(chǎng)，是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時(shí)堅(jiān)持啟發(fā)性和因材施教的原則，根據(jù)化學(xué)學(xué)科的待點(diǎn)，多做實(shí)驗(yàn)，聯(lián)系生活，從各方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有時(shí)候適當(dāng)利用課件加強(qiáng)教學(xué)直觀性。注重課堂的節(jié)奏、容量大小，充分發(fā)揮教師語言的特點(diǎn)，形成以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，課后對(duì)不同的學(xué)生采取培優(yōu)補(bǔ)差的方式。
5.積極抓好日常的教學(xué)工作程序，使教學(xué)工作有效開展
按照學(xué)校的要求，我積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作，有什么不明白的地方及時(shí)提出來與備課組其他老師討論。強(qiáng)化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討。上完課后能與學(xué)生及時(shí)進(jìn)行交流，提出不足之處，從正面了解學(xué)生的聽課效果，及時(shí)更正教法的不足之處，以求達(dá)到更好的課堂效果。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè)，全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，及時(shí)在班上評(píng)講，及時(shí)反饋;學(xué)生實(shí)驗(yàn)，要求全體學(xué)生認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，課后認(rèn)真書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告;每章至少一份的課外練習(xí)題，要求要有一定的知識(shí)覆蓋面，有一定的難度和深度。
6.深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱(化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn))。基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，還應(yīng)結(jié)合重難點(diǎn)加以強(qiáng)化。
以上是我進(jìn)行化學(xué)教學(xué)中的幾點(diǎn)做法，我會(huì)在以后的教學(xué)中不斷總結(jié)，向老教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
化學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇9
本學(xué)期教學(xué)工即將結(jié)束，本學(xué)期按照教學(xué)計(jì)劃，及新課標(biāo)要求，已經(jīng)如期地完成了九年化學(xué)上冊(cè)的內(nèi)容教學(xué)任務(wù)。下面對(duì)一個(gè)學(xué)期來的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、教學(xué)中重視化學(xué)基本概念的教學(xué)
化學(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的，在教學(xué)中，我注意了概念的科學(xué)性，特別注意循循善誘，由淺入深的引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生懂的概念的內(nèi)涵與外延，告訴學(xué)生只有理解了概念才能在理解的基礎(chǔ)上記住，在運(yùn)用中得心應(yīng)手，對(duì)于某些概念不應(yīng)把一些初步的概念絕對(duì)化了，并在教學(xué)中盡可能通俗易懂，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成要領(lǐng)并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對(duì)概念的理解和運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。
二、教學(xué)中注重加強(qiáng)了化學(xué)用語的教學(xué)
元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重點(diǎn)工具。在教學(xué)中，我讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)，用大屏幕多媒體教學(xué)讓學(xué)生先認(rèn)識(shí)一些典型物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)，再在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)物質(zhì)的`化學(xué)式、反應(yīng)的化學(xué)方程式，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性，這樣有利于學(xué)生的記憶，又有利于加深他們對(duì)化學(xué)用語涵義的理解。教學(xué)中注意了對(duì)化學(xué)用語進(jìn)行分散教學(xué)，通過生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有計(jì)劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。
三、教學(xué)中重視元素化合物知識(shí)的教學(xué)
元素化合物知識(shí)對(duì)于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。本學(xué)期學(xué)生接觸的物質(zhì)主要有空氣、氧氣、水，為了使學(xué)生學(xué)好這部分知識(shí)，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)直觀教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實(shí)物，利用屏幕演示物質(zhì)的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，親自做實(shí)驗(yàn)，以增加感性知識(shí)。要采取各種方式，幫助他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上記憶知識(shí)，讓學(xué)生理解元氧氣的性質(zhì)、制法和用途，了解空氣的成分、氮?dú)獾男再|(zhì)、水的性質(zhì)與組成等，并注意加強(qiáng)化學(xué)基本概念和基本原理對(duì)元素化合物知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。
四、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)媒體的不足
現(xiàn)代教育技術(shù)，有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，圖、文、聲、情并茂，既能給學(xué)生精神的滿足，還能給學(xué)生知識(shí)的直觀感受，達(dá)到較好的教育教學(xué)目的，本學(xué)期我初次運(yùn)用多媒體大屏幕進(jìn)行教學(xué)，真正地感受到大屏幕教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)好知識(shí)的重要性，許多因條件有限做不了的實(shí)驗(yàn)用大屏幕出示演示實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)象很直觀有很清晰，學(xué)生印象深刻，許多很抽象的的微觀知識(shí)，如：分子的特征、原子的結(jié)構(gòu)、化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)等永大屏幕演示，將非常抽象的微觀知識(shí)具體形象化了，學(xué)生很容易的把這部分抽象又很難學(xué)的知識(shí)學(xué)會(huì)了，使我深深的感到多媒體大屏幕教學(xué)的重要性、實(shí)用性，我將在今后的教學(xué)中繼續(xù)運(yùn)用大屏幕教學(xué)，來提高課堂教學(xué)效率。
總之，經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)，多數(shù)學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)打得比較好，當(dāng)然也有不盡人意之處，今后教學(xué)中會(huì)不斷加強(qiáng)和改進(jìn)。
化學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇10
歷史文化學(xué)院 林趙梅
將近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)不知不覺中已經(jīng)結(jié)束了，靜下心來回顧，兩個(gè)月真的很快，雖然很累很忙，但卻是讀大學(xué)以來過得最充實(shí)的兩個(gè)月，也是收獲最大的兩個(gè)月，所謂“實(shí)踐出真知”，如果沒有這兩個(gè)月，我想我還僅僅只是一個(gè)學(xué)生，一個(gè)永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的學(xué)生，這短短的兩個(gè)月讓我成長(zhǎng)，讓我知道何為一個(gè)老師，讓我學(xué)會(huì)如何當(dāng)一個(gè)好老師�？偟膩碚f，在這兩個(gè)月中，我的收獲主要有以下兩個(gè)方面。
一、如何當(dāng)好一個(gè)班主任
對(duì)于如何當(dāng)好一個(gè)班主任，我是沒有什么想法和計(jì)劃的，我只是覺得，要用心地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，要關(guān)心、理解、保護(hù)他們，以身作則地教會(huì)他們一些為人處事的方法與觀念，我不主張嚴(yán)厲，我更注重的是理解，因?yàn)槲矣X得這是學(xué)生最需要的，在實(shí)習(xí)期間，我就是跟著自己的這些想法去走的，而實(shí)踐證明，這樣的一個(gè)班主任是受到學(xué)生的歡迎的。
剛剛開始接手一個(gè)班的時(shí)候，我并不知道我要做些什么，因?yàn)橐磺卸家呀?jīng)由原來的班主任安排好了，我能做的，就是去看一下他們掃地、早讀、晚修和下晚修的時(shí)候去看一下宿舍。剛開始的時(shí)候，無論我是看他們掃地還是在班里或宿舍，都只有一兩個(gè)學(xué)生會(huì)跟我說話，其他學(xué)生看上去似乎很冷漠。如果學(xué)生跟老師之間有距離，開展工作肯定是很困難的，如何拉近跟學(xué)生的距離是擺在我面前的第一個(gè)難題。學(xué)生不跟我說，那我主動(dòng)跟他們說，總可以了吧。于是，我一有空就去班里，看看學(xué)生做作業(yè)，主動(dòng)跟他們聊他們的作業(yè)，讓他們知道，我除了是教歷史的，其他科目我還是懂一些的。終于有一次，班里的一個(gè)男生問我物理題，我就很認(rèn)真地給他解答出來了，很明顯，他附近的幾個(gè)男生就開始變得愛跟我聊天了，我就會(huì)跟他們說一些有關(guān)大學(xué)的事情，問他們有沒有什么理想、目標(biāo)，鼓勵(lì)他們?nèi)ゴ_立一個(gè)目標(biāo)，并為之奮斗。除此之外，我看到班里的一些女生看一些課外書，我就跟她們聊我高中時(shí)也看這些書，那些文章是我喜歡的，問她們喜歡哪些，她們對(duì)此很意外，或許她們以為我會(huì)反對(duì)她們看這些書，卻沒想到我也看過，且會(huì)跟她們分享，她們開始對(duì)我放下戒心，開始慢慢地接受我。但我知道這還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我很細(xì)心地留意班里的每一個(gè)同學(xué)，看到哪個(gè)學(xué)生不舒服或遇到困難，我會(huì)主動(dòng)地去關(guān)心和問候她們，以此讓她們知道，我雖然是一個(gè)老師，但也可以是她們的朋友，有什么事可以主動(dòng)找我?guī)兔�。終于，月底考試的前一天晚上，語文科代表找到我，想我?guī)兔Σ橐幌轮锌急乜嫉墓旁娫~，說第二天考試的時(shí)候會(huì)考，剛好那天晚上我要去排練迎新晚會(huì)的節(jié)目，時(shí)間很趕，但我還是抽時(shí)間幫她查了，但有50篇那么多，我把題目抄了下來給她，她抄在了黑板上，但我知道她們肯定有很多篇是已經(jīng)忘記內(nèi)容的了。我又上網(wǎng)搜索了內(nèi)容，想去打印，但已經(jīng)關(guān)門了，第二天早上我早早起來去把那些古詩詞打印出來拿到了課室給她們，顯然她們都很感動(dòng)，我只是想，希望她們能考好吧�？纪暝嚭�，她們就放國(guó)慶假了，放完國(guó)慶她們又去軍訓(xùn)，軍訓(xùn)我們實(shí)習(xí)老師是不能跟去的，所以足足有兩個(gè)星期我沒有跟我的學(xué)生見面。她們軍訓(xùn)回來后，我明顯感覺她們對(duì)我親切了很多，會(huì)主動(dòng)拉著我說話了，我去宿舍看她們，她們也不會(huì)像之前那樣各做各的事情了，我知道，我成功地邁出第一步了。
接下來，我去班里的次數(shù)更頻繁了，我堅(jiān)持每天去看她們?cè)缱x、晚修，有時(shí)課間的時(shí)候也會(huì)去班里找她們玩，她們有什么事也會(huì)主動(dòng)找我?guī)兔α�。有一次，班里有個(gè)女生遇到了不開心的事，寫了張小紙條給我，我想，這是一個(gè)很好的溝通的機(jī)會(huì)，我就很認(rèn)真地回了信，從此，這個(gè)女生有什么都會(huì)主動(dòng)跟我說，我覺得我這件事情做得比較好，如果我當(dāng)時(shí)不回信，可能就失去一個(gè)跟學(xué)生溝通的機(jī)會(huì)了。
因?yàn)榘喔刹恳獡Q屆，原班主任就叫我去找班干部聊天、了解情況。我就很認(rèn)真地一個(gè)一個(gè)去找，跟他們聊得也很多，發(fā)現(xiàn)他們有什么問題，會(huì)幫他們分析，會(huì)跟他們說我的經(jīng)歷跟一些經(jīng)驗(yàn)，這次聊天，不僅僅是一次班干部的了解情況，我還把它當(dāng)做跟學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，事實(shí)證明這次聊天收獲挺大的，它讓我了解了學(xué)生基本上的一些想法和他們存在的一些問題，如果不是這次聊天，我根本不會(huì)知道現(xiàn)在的學(xué)生有這些想法和這些問題，所以真的是調(diào)研才有說話權(quán)，很多事情不能想當(dāng)然的，要了解學(xué)生，就要真正地走近他們的內(nèi)心。
我做的也就這些了，我只給她們上過一次班會(huì)課，就是給她們總結(jié)軍訓(xùn)跟月考，上的并不是很成功，因?yàn)樵跍?zhǔn)備階段出了很多故障，所以準(zhǔn)備很不充分，不過學(xué)生還是很配合的，這更讓我相信，只要跟學(xué)生相處融洽，工作開展就很容易。最后做的，就是幫他們做一些有關(guān)校運(yùn)會(huì)的準(zhǔn)備工作，然后實(shí)習(xí)就結(jié)束了。走的時(shí)候，每個(gè)學(xué)生都給我寫了一封信，看完她們的信，我才知道，雖然我做得并不多，可是，學(xué)生都記住了我做過的每一件小事，這些小事都對(duì)她們產(chǎn)生了很大的影響，她們覺得這是難能可貴的，有個(gè)學(xué)生跟我說“希望你以后也可以像現(xiàn)在一樣，當(dāng)一個(gè)好老師，只要你真正走進(jìn)學(xué)生的生活，他們就會(huì)喜歡你的”，原來，現(xiàn)在學(xué)生最渴望的，是老師的理解，她們渴望的是老師能走進(jìn)她們的生活。這給了我很大的信心，雖然我不是最出色的一個(gè)，也不是最能干的一個(gè)，但只要我用心去做，我可以做到最受學(xué)生歡迎的一個(gè)，而作為一個(gè)老師，我覺得讓學(xué)生喜歡上自己是最必要和最重要的事情，即使你才華橫溢，如果學(xué)生不喜歡你，也會(huì)是“巧婦難為無米之炊”，開展工作是相當(dāng)困難的，因?yàn)閷W(xué)生都不配合。我想，我知道我以后要如何當(dāng)好一個(gè)班主任了，首先要做的，是跟學(xué)生感同身受，真正地走進(jìn)他們的內(nèi)心，給予他們更多的理解和關(guān)心。這才是學(xué)生真正想要的。
二、怎樣上好一節(jié)歷史課
對(duì)于教學(xué)工作，我也學(xué)到了不少，也同樣體會(huì)到，“實(shí)踐出真知”，實(shí)習(xí)前，對(duì)于很多教學(xué)理念是很糾結(jié)的，真正接觸學(xué)生，真正上課后，才慢慢地領(lǐng)悟到，真正歷史課堂應(yīng)該怎樣操作，應(yīng)該怎樣上好一節(jié)歷史課，新理念該如何恰當(dāng)?shù)靥幚怼，F(xiàn)在，我基本能形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，我秉持的是“以學(xué)生為中心”的理念，堅(jiān)持“論叢史出，史論結(jié)合”，課堂設(shè)計(jì)遵守三步驟“感悟-探究-體驗(yàn)”，讓學(xué)生體會(huì)到，學(xué)歷史并不是死記硬背的，很多結(jié)論是可以推導(dǎo)和分析得出來的，為了達(dá)到這個(gè)目的，在備課的時(shí)候，我會(huì)在結(jié)論的得出下功夫，想辦法設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)讓學(xué)生思考、探究，從而推出相關(guān)的結(jié)論，另一方面，我會(huì)在銜接、過渡的時(shí)候下功夫，讓整節(jié)課的思路清晰，內(nèi)容形成體系，并不時(shí)地培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)歷史的方法跟素養(yǎng)，這就是我目前設(shè)計(jì)歷史課的一個(gè)風(fēng)格跟追求，而能形成自己的風(fēng)格，也是經(jīng)過兩個(gè)月的磨練的。
剛剛?cè)サ綄?shí)習(xí)的時(shí)候，對(duì)于歷史課堂，還沒有自己的概念，只是在大學(xué)上課時(shí)和平時(shí)看書，了解了一些新理念的理論知識(shí)，看過一些公開課的實(shí)錄，但我覺得，看到和了解到的這些都是很難操作的，很不現(xiàn)實(shí)的，但我又不認(rèn)同傳統(tǒng)的“滿堂灌”，所以剛開始時(shí)我還是很糾結(jié)的，不知道該從何下手。所以一開始的時(shí)候，我并不急著備課，而是去聽課，三個(gè)歷史老師的課都去聽，聽的時(shí)候認(rèn)真地去體會(huì)他們的教學(xué)風(fēng)格，慢慢地，我摸索出了三個(gè)歷史老師的教學(xué)風(fēng)格了，一個(gè)是剛從高三調(diào)下高一的，所以教學(xué)更傾向于考試，線索清晰，知識(shí)透徹，但缺少學(xué)生活動(dòng)；一個(gè)很注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程，很注重推導(dǎo)；還有一個(gè)就是注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，上課語言風(fēng)趣幽默，課堂氣氛很活躍，但不注重知識(shí)體系，筆記較凌亂。摸清他們的風(fēng)格后，我大概對(duì)歷史課堂有了一個(gè)概念，我想我可以綜合他們的優(yōu)點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，但我還是存在著一些疑問的，于是我就主動(dòng)找老師聊天，向他們請(qǐng)教，他們也很樂意給我解答，這讓我慢慢地消除了一些疑問，可以開始嘗試備課了。雖然有這些想法，但剛開始備課時(shí)也不是那么順利的，經(jīng)過了很多次的修改，第一次我還特意寫了教案，把要說的每句話都寫下來。真正上第一節(jié)課的時(shí)候，學(xué)生很配合，但指導(dǎo)老師說我上課一點(diǎn)激情都沒有，如果學(xué)生不配合，他們已經(jīng)在下面睡著了，剛開始我沒留意這個(gè)問題，因?yàn)槲也恢涝撊绾斡屑で�，另一方面也是我不夠自信、放不開的原因。但我還是有根據(jù)指導(dǎo)老師的意見不斷地調(diào)整我的教學(xué)，慢慢地發(fā)現(xiàn)上課會(huì)越來越順，但還是存在著問題，聲音太平了，沒有抑揚(yáng)頓挫，可我找不到抑揚(yáng)頓挫的感覺。到了備第二節(jié)新課的時(shí)候，問題來了，因?yàn)槲覝?zhǔn)備得不是很充分，自己都搞不清那些知識(shí)點(diǎn)，又忽略了我之前的那些教學(xué)策略，所以第二節(jié)新課剛上的時(shí)候就很不順，課堂氣氛也沒有之前那么活躍，更重要的是因?yàn)榫o張，整堂課變成了自問自答。課后，指導(dǎo)老師給了我意見，我也意識(shí)到了在教學(xué)上我還很不成熟，還沒能夠形成自己的思路跟風(fēng)格。于是，我靜下心來思考，和繼續(xù)去聽老師的課，突然我就豁然開朗，知道自己要怎樣做了，我馬上調(diào)整狀態(tài)，重新備課，我意識(shí)到，無論那節(jié)課的.內(nèi)容怎么變，其實(shí)還是可以遵守我的風(fēng)格的，只要我花心思思考，我一定可以設(shè)計(jì)出好的教學(xué)環(huán)節(jié)的，我之前只是被困難嚇到，所以放棄了思考。我勇敢地迎難而上，在遇到困難的時(shí)候多想幾個(gè)辦法，還很認(rèn)真地寫了教案，重新備課后，上得成功多了，這給了我信心和啟發(fā)，我找到了解決問題的方法，思想慢慢開始成熟起來了，在接下去的備課和上課中，我就變得得心應(yīng)手了，然后我發(fā)現(xiàn)，只要我認(rèn)真準(zhǔn)備，就會(huì)有信心，只要有信心，上課就會(huì)有激情了。所以，這讓我學(xué)會(huì)了，無論遇到什么困難，都不可以拋棄自己的理念，一定要秉持自己的理念迎難而上，只要自己不畏縮，就一定會(huì)找到更好的方法，設(shè)計(jì)出更好的教學(xué)理念，對(duì)于一個(gè)新老師來說，準(zhǔn)備充分是最最重要的，一定不可以因?yàn)橥祽卸S便應(yīng)付，要上好一節(jié)歷史課，除了要關(guān)注學(xué)生，更重要的是花心思準(zhǔn)備。
三、存在的不足
雖然收獲挺大，但我知道我還是存在著很多的不足的。對(duì)于班主任工作，我還沒有很成熟的想法跟計(jì)劃，如果讓我接手一個(gè)新的班級(jí)，我該如何把這個(gè)班級(jí)建設(shè)起來跟如何管理，我還完全沒計(jì)劃過，這是不行的，知道怎樣對(duì)待學(xué)生跟怎樣管理好一個(gè)班級(jí)是不同的，所以我更迫切要做的是想好一個(gè)計(jì)劃，規(guī)劃好要如何建設(shè)一個(gè)新的班級(jí)，這需要一份計(jì)劃表，但我從未著手準(zhǔn)備，這是我存在的不足之一，而這不是一個(gè)小問題，所以我一定要重視這個(gè)問題，一定要著手去解決這個(gè)問題，這是實(shí)習(xí)期間應(yīng)該做的，而現(xiàn)在遺留到實(shí)習(xí)后來做，這是我應(yīng)該自我檢討的。
另一方面，教學(xué)上我也存在著很多的不足，首先我的教態(tài)還不夠自然大方，課堂駕馭能力還不夠成熟，遇事會(huì)慌張，一慌張說話就結(jié)巴；其次，我的普通話還不夠準(zhǔn)確，還需要加強(qiáng)練習(xí)，說話聲音不夠大，很容易把學(xué)生給催眠了；課外知識(shí)不夠豐富，擴(kuò)展太少，不利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣；課前準(zhǔn)備不充分，還沒有真正地完全地考慮學(xué)生，學(xué)生現(xiàn)在是配合我，所以上課很認(rèn)真，那是因?yàn)槲沂菍?shí)習(xí)老師，可以后真正當(dāng)老師時(shí)就會(huì)遇到很多課堂管理問題，比如學(xué)生困了怎么辦，課堂不活躍怎么辦等等這些問題，我都沒考慮在內(nèi)。所以，我還是存在很多不足，準(zhǔn)備還是很不充分的，而這些問題還需要我繼續(xù)花時(shí)間去訓(xùn)練，去慢慢解決，慢慢提高自己，不是一朝一夕可以做到的，需要很大的毅力，我一定會(huì)要求自己去改正這些不足的。
總的來說，還是很感謝這次實(shí)習(xí)，讓我成長(zhǎng)，讓我學(xué)會(huì)了很多。
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