有關(guān)小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)范文錦集八篇
總結(jié)就是把一個時段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它是增長才干的一種好辦法，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？下面是小編為大家整理的小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)語文教學(xué)總結(jié) 篇1
回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下。
由于班級內(nèi)有中途轉(zhuǎn)過來的學(xué)生，對個別學(xué)生的情況還不是很清楚，學(xué)生的情況是有差異，所以我是一邊熟悉學(xué)生，一邊根據(jù)班級學(xué)生的實際情況，能圍繞每課時教學(xué)目的，要求，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華，設(shè)計合理的教學(xué)過程。
我努力上好每一節(jié)課，在課堂教學(xué)中能做到：創(chuàng)造良好的課堂氣氛，突破重難點，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情，使他們產(chǎn)生愉悅的心境。能有序地開展教學(xué)活動，體現(xiàn)分層教學(xué)，使各層次學(xué)生主動地發(fā)展。課后及時記載本課教學(xué)的成功和失誤；以便不斷總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，改進(jìn)教法，不斷提高。在布置課后作業(yè)時，我力求少而精，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少做，努力做到既減輕負(fù)擔(dān)，又提高質(zhì)量。
我認(rèn)識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，抓好培養(yǎng)優(yōu)生扶助學(xué)困生這項工作至關(guān)重要。只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，有利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅持做到有計劃，有效果，有記錄，有輔導(dǎo)，有鼓勵，努力提高合格率和優(yōu)秀率。我在班中成立“互助”小組 ，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動學(xué)困生，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會，給予鼓勵，樹立他們的信心，培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)的興趣，促使每一位學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上有所提高。
同時，我自費購買與教學(xué)有關(guān)的書籍，使自己能夠更好地掌握新的教學(xué)信息和方法，有針對性地利用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。自己在教學(xué)中也經(jīng)常向一些有經(jīng)驗的教師請教，與其他老師共同討論教材，共同研究教法。
總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的.教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)實踐中。但由于自身的能力有限，在教學(xué)中還存在著一些問題，為了使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)，我知道自己腳下的路還很長，還需要我不斷地努力進(jìn)取。
小學(xué)語文教學(xué)總結(jié) 篇2
本學(xué)期我擔(dān)任三年級語文的教學(xué)工作，由于是第一年教三年級，我對教學(xué)工作不敢怠慢。認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗�，F(xiàn)將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下：
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受。我班同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生有好幾個，尖子生相對較少。講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學(xué)效果不理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。
教學(xué)中，備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)。備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的.精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍�；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。
本學(xué)期，本人堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。總之，在本學(xué)期的各科教學(xué)工作中，我都力爭嚴(yán)格要求自己，無任何有悖新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量！
小學(xué)語文教學(xué)總結(jié) 篇3
本學(xué)期以來，我堅決落實學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項任務(wù)， 力爭為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，現(xiàn)將我班上學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、上學(xué)期教學(xué)中好的做法及特點
�。ㄒ唬┳⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生良好的課堂習(xí)慣。
一年級的學(xué)生可塑性強，有人說他們是“一張白紙”，看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是本學(xué)期教學(xué)工作中的首要任務(wù)。我是這樣做的：
1、課前準(zhǔn)備，要求學(xué)生上課前，要把上課的書、本、文具準(zhǔn)備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養(yǎng)成有備無患，講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。
2、上課起立時，要整齊站好，一切服從指揮，落座時，要全心身地投入到學(xué)習(xí)中去，不要左顧右盼、交頭接耳說話，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。
3、做到“三個一”，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸。養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣。
4、回答問題時，要大膽發(fā)言。聲音要洪亮，要用普通話，要“因為、所以”把問題說明白、講清楚。別人回答問題時，要注意聽，當(dāng)別人回答完畢時，可以補充自己的觀點，不能打斷別人的發(fā)言，更不能三心二意，好像與自己沒有關(guān)系似的。
5。老師講課時，注意聽講，記住老師講的知識和有關(guān)的學(xué)習(xí)方法，要能提出自己的不同見解，但要舉手，獲得老師的同意后，才能發(fā)言。
6。認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，書寫要認(rèn)真規(guī)范，不敷衍老師。
�。ǘ┣袑嵃盐战虒W(xué)重點認(rèn)真?zhèn)湔n
我平時認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。本學(xué)期我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的重點和難點，選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時總結(jié)，寫好教學(xué)后記。
（三）抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué)
一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在以下幾方面作了努力。
一是深入抓好漢語拼音知識的掌握。
漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二是持之以恒地抓好學(xué)生的寫字訓(xùn)練。
寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。
三是創(chuàng)新方法和手段抓好讀書訓(xùn)練。
如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)?“悅讀”是一個關(guān)鍵。首先，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
�。ㄋ模┦冀K注重家校聯(lián)合共育促進(jìn)學(xué)生的健康成長
和家長多聯(lián)系，多交流，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。 我始終覺得，一個人的成長離不開家庭的'影響。教師對孩子的影響再大，如果得不到家庭的響應(yīng)與合作，必然是勢單力薄的。所以我經(jīng)常通過家長接送孩子的時候，表達(dá)自己對教育孩子的看法，反映孩子的在校表現(xiàn)和提出一些建議等等。雖然工作一點都不輕松，但是生活是很充實的，收獲也是很多的。一個學(xué)期不知不覺中過去了，從學(xué)生進(jìn)校到現(xiàn)在，學(xué)生從什么都不懂，到現(xiàn)在會認(rèn)字，會表達(dá)，能與老師、同學(xué)進(jìn)行交流，生活基本能自理。這一學(xué)期下來，學(xué)生基本能適應(yīng)學(xué)校的生活了，并能比較自覺地遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。
二、上學(xué)期教學(xué)中存在的問題與不足：
�。ㄒ唬┡c任課老師溝通不夠經(jīng)常。作為班主任經(jīng)常與任課教師相互交流不夠，對個別學(xué)生的實際情況了解掌握不夠全面。
�。ǘ┘议L配合不夠。部分家長對學(xué)生的成長進(jìn)步不夠重視，參與家校共管的熱情不高，說明我與家長的溝通還不夠，在下步工作中我將努力改正。
（三）對學(xué)困生的關(guān)注不夠。班上兩三名學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)習(xí)知識較慢，重難知識點掌握不夠扎實，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。
�。ㄋ模┕ぷ鬟�不夠積極主動。在工作上存在“只求過的去不求過的硬”的思想，導(dǎo)致工作標(biāo)準(zhǔn)不高，教學(xué)質(zhì)量有待進(jìn)一步提高。
總的來說，這個學(xué)期的教學(xué)工作是有收獲也有不足，在以后的教學(xué)中，我將會繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，努力改正不足，不斷反思，不斷研究，力爭取得更大的進(jìn)步，以不辜負(fù)學(xué)校對我的期望和培養(yǎng)。
小學(xué)語文教學(xué)總結(jié) 篇4
任時光飛逝，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束�；仡櫼粚W(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹(jǐn)記于下，權(quán)作經(jīng)驗教訓(xùn)的總結(jié)。
一、目標(biāo)完成情況：
1、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。 把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2、虛心請教。開學(xué)一段時間，堅持抽空看教學(xué)錄像，以便盡快掌握新的教育教學(xué)的方法，把握好課堂教學(xué)的重難點。自己遇到不夠明白的地方虛心向老教師請教。
3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。充分利用資源，為自己上課作好準(zhǔn)備。同時，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實錄、教學(xué)經(jīng)驗論文等，與其他老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。
二、 取得的成績：
（一）打好漢語拼音知識的基礎(chǔ)
漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌握，我與教過低年級的語文老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施教，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 發(fā)動學(xué)生家長與學(xué)生一起，利用各種方式和途徑來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。
（二）抓好寫字訓(xùn)練
寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。要讓每一個學(xué)生寫一手好字，所謂“字如其人”，看字就能看出一個人。所以，在平時的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個一。一拳、一尺、一寸�！�
（三）培養(yǎng)學(xué)生的朗讀
調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的.讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂，使我的課堂豐富而生動。
（四） 做好培優(yōu)補差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量
一個班級15個孩子，15個孩子都不一樣，接受能力也有不同，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)心和愛護(hù)，相信每一個學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識，讓他們在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。
識字教學(xué)的課題總結(jié)：
識字量大是困擾我們的難題。首先，我們著眼于教師自身的發(fā)展。其次，著眼于學(xué)生的發(fā)展。隨著課題的深入，憑借濃厚的識字興趣，學(xué)生認(rèn)識并牢固掌握了許多生字，這還不是我們課題實驗的唯一目的，更重要的是在這個過程中學(xué)生享受到了識字的樂趣，學(xué)會了靈活識字最近一段時間我主要從以下幾方面做了一些努力：
一、 引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)中自主識字
教給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是幫助他們學(xué)習(xí)成功的基礎(chǔ)。從抓預(yù)先、復(fù)習(xí)入手，讓學(xué)生通過在預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)中自主識字，體驗到自主學(xué)習(xí)的樂趣。預(yù)習(xí)的方法有以下幾點：
1、在課文中圈出本課的生字，初步記住這些生字的讀音。
2、劃出課文中含有生字的詞語并讀一讀。
3、給新課文生字做字卡，帶拼音一個生字組三個詞語，再用其中一個詞語造句。
復(fù)習(xí)則以檢查為主，如聽寫生字、書空生字、讀字卡等。
另一天，針對學(xué)生的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，及時給予激勵性和肯定性的評價，使學(xué)生獲得成功的喜悅，增強自主識字的信心。
二、 在課堂游戲中識字
1、讀字卡開小火車，糾正讀音
學(xué)生齊讀雖然面大，但個體的情況教師不好把握，“小火車”這種形式能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的讀音正確與否。讀全對的小火車將獲得“快易通列車”稱號，沒有全對的小火車其他同學(xué)要當(dāng)“修理工”，幫助小火車開完。
2、加字、減字、換字游戲。
采用“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”、“熟字去偏旁”、“熟字換筆畫”等方法。用加一加、減一減、換一換等常見的識字方法識字，組成新字再用新字組詞造句，幫助學(xué)生靈活識字。
3、你說我猜
根據(jù)學(xué)生好奇、好勝的特點，學(xué)生說來考老師。他們可以用不同的識字方法來解釋某個生字讓老師猜，也可以不出聲的讀生字讓老師根據(jù)嘴形來猜字，還可以說字謎來猜，這樣一來，整個課堂活躍了起來，學(xué)生在活動中和游戲中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、存在的問題與不足：
1、雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因為年齡問題，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比什么都重要。
2、教學(xué)方法不夠新穎，對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上，注重實踐，多向其他老師學(xué)習(xí)。
3、注意對不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差異。
4、學(xué)生語言能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生語言條理性、完整性，也是一年級教學(xué)的重點。
在這學(xué)期的教學(xué)過程中，我始終堅持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué)，堅持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。而作為一名一年級教師，我也知道自身存在著許多不足，我會利用各種機(jī)會，不斷的充實自己。今后我還會在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。不辜負(fù)學(xué)校以及家長對我的期望。
小學(xué)語文教學(xué)總結(jié) 篇5
小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：小學(xué)階段習(xí)作教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察能力、縝密的思維能力、流暢的表達(dá)能力和對文章初步的評價能力。小學(xué)作文習(xí)作教學(xué)是要引導(dǎo)學(xué)生說真話、說實話、說心里話，杜絕說假話，空話、套話，讓學(xué)生學(xué)會用自己的語言，生動的進(jìn)行表達(dá)。但由于習(xí)作涉及多方面因素，習(xí)作教學(xué)的內(nèi)容和操作也很難形成一個相對固定而又科學(xué)合理的模式體系，教師和學(xué)生都感到提高學(xué)生的習(xí)作較為困難，導(dǎo)致很多情況下宛如盲人摸象，無章可循，學(xué)生習(xí)作能力的提高受到了限制。那么，如何優(yōu)化小學(xué)習(xí)作教學(xué)的策略，還學(xué)生以輕松活潑、生動精彩的表達(dá)技巧，從而讓小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)不再成為影響學(xué)生成績提升的瓶頸？本文結(jié)合自己的教學(xué)點滴，談?wù)勛约涸诹?xí)作教學(xué)中的一點想法。
一、消除恐懼，讓學(xué)生愛上寫作
由于諸多因素的影響，導(dǎo)致現(xiàn)在的很多學(xué)生討厭寫作，面對習(xí)作教學(xué)課，從內(nèi)心深處產(chǎn)生了深深的抵觸情緒，也從而使得一些學(xué)生在習(xí)作時抱有應(yīng)付的心理，語焉不詳，不知所云，寫出的“作品”讓人不忍目睹。如果我們教師任由這樣的狀況發(fā)展，不能加以適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，則勢必造成學(xué)生陷入寫作的怪圈不能自拔。為此，我們教師要巧妙引導(dǎo)，習(xí)作并沒有什么特殊的需要，只是用自己生動的筆觸將自己所看到的東西記錄下來，加上自己內(nèi)心對事物的一些看法，通過流暢的方式將其寫出來給別人去看就可以了。這樣的引導(dǎo)，有利于讓學(xué)生消除對習(xí)作的畏懼感和神秘感，同時，通過對一些優(yōu)秀的作品的賞析，讓學(xué)生接觸班級中其他學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，讓學(xué)生感知借助語言表達(dá)，可以帶給讀者許多有價值的信息，讓人從文字中獲取有意義的材料，給我們的生活帶來便捷，從而讓學(xué)生感知習(xí)作的意義和價值，吸引他們喜歡表達(dá)，熱愛表達(dá)。此間，重要的一點是教師切勿過渡拔高對孩子習(xí)作的要求，人為的設(shè)置一些衡量孩子習(xí)作優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)，只需讓他們自由表達(dá)，用充滿童真童趣的語言將自己要想表達(dá)的話語流露出來即可，讓他們自然傾吐，樂于敘述，不必用那些條條框框去約束孩子，這樣，他們才會真正愛上表達(dá)，樂于表達(dá)，從而真正消除習(xí)作的“恐懼癥”。
二、優(yōu)化策略，激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣
孩子的習(xí)作興趣，絕不是與生俱來的，需要我們后天的指導(dǎo)，尤其是我們城鄉(xiāng)結(jié)合部的孩子，他們大多數(shù)缺乏正規(guī)的學(xué)前訓(xùn)練，接觸的幾乎都是純自然的生活空間。田野、河流、百鳥、蟲蛇……自然景色、農(nóng)家生活都是孩子們生活大舞臺中取之不盡，用之不竭的習(xí)作源泉。但關(guān)鍵是孩子們?nèi)狈?xì)心觀察，認(rèn)真思考的習(xí)慣，眼前的人、事、物真正成了過眼云煙，熟視無睹，幾乎不去理會，在學(xué)生的大腦中沒有留下深刻的印象。因此，我們教師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)的慧眼，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，通過自己智慧的雙眼，發(fā)現(xiàn)生活中的美好。當(dāng)然，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用眼睛看，還要動手去觸摸、用耳朵去聽、用口去交談，然后經(jīng)過自己大腦的思考，同時更要積極參與生活，在生活中感受，在生活中體驗。在平時的學(xué)習(xí)中，突破學(xué)科界限、課內(nèi)外界限，想寫就寫，想如何寫就如何寫，真正實現(xiàn)“我手寫我心”。這樣的習(xí)作教學(xué)，才是學(xué)生真正喜歡的習(xí)作教學(xué)，學(xué)生也才會在不斷的引導(dǎo)中愈發(fā)產(chǎn)生表達(dá)的興趣，逐漸生成將自己的作品以最優(yōu)的姿態(tài)呈現(xiàn)出來，讓別人去品讀的欲望，學(xué)生也才會在這樣的情緒狀態(tài)的`指引下，張開翅膀，在自由開放的天空馳騁。
三、創(chuàng)設(shè)機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生積累素材
俗話說：“巧婦難為無米之炊�！毙W(xué)生之所以很多情況下寫出的作品味同嚼蠟，讀來無味無趣，究其原因，一方面是由于小學(xué)生年齡較小，缺乏豐富的生活閱歷和體驗，其次就是我們教師在平時的教學(xué)中，缺乏對孩子生活素材的積累。學(xué)生缺少參與豐富多彩生活活動的機(jī)會，導(dǎo)致學(xué)生在習(xí)作時無話可說，猶如擠牙膏，這就難免造成學(xué)生每次寫作時總是那幾句似曾相識的套話空話，文章的生動形象就不必談了。因此，我們教師要通過創(chuàng)設(shè)機(jī)會，給學(xué)生增添一些生活體驗，不斷積累豐富的習(xí)作素材。如組織語文實踐活動，讀書交流活動、編輯作文集、演講比賽，講故事競賽等，豐富學(xué)生的課余生活，讓他們在豐富的活動中產(chǎn)生強烈的心理沖突，進(jìn)而有話要說，表達(dá)時思緒如汩汩清泉，源源不斷。此外，將學(xué)生帶入美麗的大自然，讓學(xué)生接觸豐富多彩的大自然。事實上，廣闊的天地原本就是孩子們的天然游樂場，更是他們生動鮮活的寫作素材的源頭活水。教師應(yīng)針對小學(xué)生天真好玩的天性，就近組織一些采訪、參觀、踏青、遠(yuǎn)足、春游、野炊等活動，讓孩子們在大自然中放飛心靈，擁抱自然，在大自然的海洋中高呼吶喊，體會大自然特有的美好，教師更可通過精心組織，讓孩子們參與到勞動中，到農(nóng)村去觀察一種禽畜、在家長栽培植物，從而為孩子們積累豐富的習(xí)作資源，使寫出的作品生動而富有生命的活力。
當(dāng)然，小學(xué)生習(xí)作技巧的指導(dǎo)，如何遴選素材都會對小學(xué)生的習(xí)作產(chǎn)生重要影響。只有我們?nèi)硇牡赝度氲搅?xí)作教學(xué)研究中，不斷總結(jié)教學(xué)藝術(shù)，讓孩子們體會習(xí)作表達(dá)帶來的樂趣，他們自我養(yǎng)成觀察、積累、科學(xué)優(yōu)選素材的良好習(xí)慣，養(yǎng)成熱愛生活，熱愛習(xí)作的良好品質(zhì)，小學(xué)生的習(xí)作教學(xué)才會成為學(xué)生成績提高的助推劑，成為學(xué)生語文學(xué)習(xí)中的一道亮麗的風(fēng)景。
小學(xué)語文教學(xué)總結(jié) 篇6
好的朗讀，可以達(dá)到聲情并茂，意味悠遠(yuǎn)的效果；可以攝人魂魄，耐人尋味；可以把人帶到一幅幅優(yōu)美畫卷中去，一首首動聽的歌中去；可以讓人領(lǐng)略“舟行碧波上，人在畫中游”，亦可以讓人體會“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的境界。正如古人所說：“讀之而喜，拍案叫絕，起舞旋走；讀之而悲，涔涔淚落，脈脈欲述；斯時不知古人為我，我為古人，但覺神入文，文入心，永不失矣，日后動筆輒合，在已亦不知何來�！�
那么，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，要如何抓好學(xué)生的朗讀，使學(xué)生從朗讀中加深對課文的記憶和理解，從而受到美的熏陶，有美的欣賞能力，能生成美，創(chuàng)造美呢？我認(rèn)為，可以從以下幾個方面來提高學(xué)生的朗讀水平。
一、 讓學(xué)生明白朗讀的好處，從而激發(fā)學(xué)生良好的朗讀欲望。
1、首先要樹立學(xué)生講好普通話的信心，為朗讀作初步的準(zhǔn)備。在教學(xué)過程中，學(xué)生普通話讀音準(zhǔn)確、規(guī)范就會為朗讀打下十分良好的基礎(chǔ)，所以一定要抓好讀音這一關(guān)。
2、教師自己范讀課文，經(jīng)過自己精心的準(zhǔn)備，深入地體會作品的豐富的內(nèi)涵后，教師為學(xué)生范讀，給學(xué)生樹立一個愛讀書、愛朗讀的好榜樣，學(xué)生會十分喜歡模仿教師的朗讀語氣、語調(diào)、表情、手勢等。
3、播放錄音，讓學(xué)生欣賞別人的“朗讀作品”，從而加深對課文的印象，有了朗讀的沖動。
二、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計各具特色的朗讀形式。
“課堂教學(xué)要多讀精講，使學(xué)生有更多的.時間和機(jī)會練習(xí)朗讀；指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解密切相結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。”是啊，在學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中，朗讀能領(lǐng)略到自然美，入情入境地讀，就能喚起美的共鳴了。
1、默讀是重要的閱讀基本功，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。因此，能在短時間內(nèi)默讀課文顯得十分重要。
2、朗讀形式常見的有齊讀、指名讀、分角色讀、配樂讀、小組比賽讀、表演讀等等。如人教版小學(xué)語文第十冊第一課《燕子》一文，可以通過配樂朗讀，讓學(xué)生充分感受春天萬物蘇醒、生機(jī)勃勃，感受小燕子的活潑機(jī)靈、矯健敏捷，從而讓學(xué)生受到了美的陶冶。又如《草原》一文，文中那藍(lán)藍(lán)的天，綠綠的草，白白的云和羊群，熱情好客的蒙古同胞，課前讓學(xué)生做好頭飾、道具等，課堂上表演讀，體會草原的大、綠、動和美，體會喝奶茶，吃手抓羊肉的愜意，從而深深地喜歡上了朗讀，喜歡上了課文。
三、在比賽中激起學(xué)生的朗讀欲望，讓他們體驗獲得成功的喜悅感。
1、利用閱讀課進(jìn)行背誦古詩、背誦優(yōu)美片段等朗讀比賽活動，并設(shè)立相應(yīng)的獎勵制度，以此激起學(xué)生有感情朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。
2、要特別重視每天的早讀課時間，除了要求學(xué)生都有要放聲朗讀之外，教師也和同學(xué)們一起朗讀，既可以起示范作用，又能提高他們朗讀的積極性，何樂而不為呢？教師和學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽，可謂有創(chuàng)意。
3、進(jìn)行積累大賽，讀完一課后，讓學(xué)生說說積累了哪些優(yōu)美的詞句或片段，看誰積累得又多又好，并能用自己的朗讀形式背出來，這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生的積累能力，又增強了朗讀水平，真是一舉多得了。
通過以上幾種朗讀方式的指導(dǎo)，就能在小學(xué)階段使學(xué)生朗讀水平有質(zhì)的提高�！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”在教學(xué)中，讓我們用朗讀去培養(yǎng)學(xué)生良好的意志和愛美的情操吧！
小學(xué)語文教學(xué)總結(jié) 篇7
為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說明：
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣
小學(xué)生對待學(xué)習(xí)，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，增強求知欲望，增強克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的，尤其是教師本身對學(xué)生的影響。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
(1)、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
正確的.學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：
�、贊h語拼音：利用早讀、課前預(yù)習(xí)、上課抽讀等各種方式進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音。
②字詞記憶：從開學(xué)起，堅持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。
�、壅n文朗讀：抓好課前預(yù)習(xí)、逐漸養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣;課堂上運用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。
�、荛喿x：從平時上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。
�、轂榱巳嫣岣邔W(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，采用一些個性化的方法：每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。提高學(xué)生對古文化的感悟能力，并進(jìn)行記憶積累，逐步養(yǎng)成日積月累的好習(xí)慣。
(2)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中巧妙點撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。這樣課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學(xué)，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)自我價值。
二、重知識遷移，由課內(nèi)向課外拓展
以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的校內(nèi)生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。四年級語文課文分不僅僅是為了學(xué)語文和、而學(xué)語文。在語文教學(xué)中還包括對學(xué)生進(jìn)行愛國、思想品質(zhì)、發(fā)奮學(xué)習(xí)等的教育，因此就不能僅僅局限學(xué)習(xí)方面的教育。為了對學(xué)生進(jìn)行愛國教育可以讓學(xué)生課后搜集有關(guān)家鄉(xiāng)變化進(jìn)行一個圖片展，增強熱愛家鄉(xiāng)的感情。為了提高學(xué)生的品質(zhì),當(dāng)學(xué)過課文《第一次抱母親》可以延伸到家庭，以“我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)”為主題的班會，說說自己在家的體驗，學(xué)會感恩。讓學(xué)生 既學(xué)到知識又品質(zhì)良好發(fā)展。
三、備好課，做好充分準(zhǔn)備
教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。課前，為了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，確實教學(xué)效果十分理想。同時，為了備好課，花大量的時間在網(wǎng)上查找相關(guān)課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件，在課堂上起到了非常好的作用。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，學(xué)生也沒興趣聽課，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。
四、積極參加教研活動，努力提高教學(xué)水平。
這學(xué)期的教學(xué)工作可以說是非常難忘的，在深鉆教材的同時，積極參加各種教研活動。身為教導(dǎo)主任本學(xué)期我積極參加中心學(xué)校開展的中青年教師農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備課堂教學(xué)視導(dǎo)課。從教學(xué)設(shè)計到課件制作我花了大量的時間進(jìn)行精心的準(zhǔn)備。雖然課上的不精彩，但是從我積極準(zhǔn)備，認(rèn)真對待給其他教師帶了一個好頭。
小學(xué)語文教學(xué)總結(jié) 篇8
打開一本書，輕松自由地讀，讓書香滋潤自己，如同沐浴春風(fēng)，如同聆聽曼妙的音樂，去感受書中收獲的幸福。
幾年來，學(xué)校一直大量的選購各類有益的圖書，讓我們班的孩子在書中汲取了智慧，只要一有空閑，就能看到孩子們那讀書的熱情。
在小學(xué)階段，應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生大量閱讀的習(xí)慣、一邊讀，一邊想的習(xí)慣、不動筆墨不讀書的習(xí)慣、勤于閱讀的習(xí)慣、主動收集課外資料的習(xí)慣等。學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，就能自己去讀書并大有所獲。良好的閱讀習(xí)慣一旦養(yǎng)成，便會成為學(xué)生的'寶貴財富，終生受用。讀不一樣的書，便有著不同的認(rèn)知，因為每一本書都是不同作者的不同經(jīng)歷。
本學(xué)期中，我們班的學(xué)生共讀了《基督山伯爵》、《論語譯注》、《魯濱孫漂流記》、《湯姆索亞歷險記》、《科學(xué)家的故事》等書，在學(xué)習(xí)課本教材《魯濱孫漂流記》時，因為之前學(xué)生已經(jīng)讀過，不用我多講，學(xué)生已經(jīng)對課本內(nèi)容了如指掌，而且講的頭頭是道，學(xué)生們獨抒己見越來越踴躍，甚至有時會發(fā)生面紅耳赤的爭辯，爭辯的內(nèi)容既有對人物形象的不同感受，也有對語句的不同理解。七嘴八舌的發(fā)言，不同思維的碰撞，使課堂上顯得有些亂，但我卻由衷地高興，正是他們的不同認(rèn)知，才有他們的明白易曉。這正是我所期望的效果，他們會在爭辯中進(jìn)步，學(xué)生已能把故事的前因后果講解的十分透徹，可見已對書本了然于心。
閱讀的快樂伴隨著孩子們的成長，讀書的樂趣不勝枚舉，閱讀的快樂，樂在其情節(jié)�？傊�，我會將課外閱讀繼續(xù)下去，“開卷有益”——書讓孩子健康充實、讓孩子能在書香中快樂的成長。
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