有關(guān)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)范文匯總9篇
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才不會(huì)流于形式呢？以下是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)9篇，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 篇1
一、問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。
有人說(shuō)過(guò)，如果要給學(xué)生一碗水，老師要有長(zhǎng)水流。本學(xué)期為了提高中年段語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，教研組從加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，拓寬教學(xué)視野入手，做到了以下三個(gè)方面：
1.重視課標(biāo)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
本學(xué)期初，我們通過(guò)問(wèn)題征集單征集了四個(gè)研究主題，分別是“如何有效地從寫話過(guò)渡到習(xí)作？”、“如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣？”、“如何進(jìn)行有效的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)？”、“如何將閱讀教學(xué)與習(xí)作指導(dǎo)有效結(jié)合？”在研究這些主題時(shí)，我們大多能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)條例，并結(jié)合學(xué)段目標(biāo)設(shè)計(jì)課堂，做到正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建自主互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式，努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程。
2.重視理論學(xué)習(xí)，拓寬教學(xué)視野。
在本學(xué)期的教研活動(dòng)中，老師們都特別重視教育理論的學(xué)習(xí)。通過(guò)閱讀優(yōu)秀《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《新教師》、《寫作指導(dǎo)》以及網(wǎng)絡(luò)上的教育教學(xué)文章，來(lái)開拓自己的教育視野，并整合運(yùn)用于教育教學(xué)當(dāng)中，如閱讀了《“人體作文法”的實(shí)踐探索》、《如何有效進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)？》、《中年段習(xí)作教學(xué)中交際語(yǔ)境的應(yīng)用思考》等，他山之石，可以攻玉。
3.重視多渠道培訓(xùn)，助力專業(yè)發(fā)展
除了積極研讀教育理論書刊，本學(xué)期教研組老師還積極參加各級(jí)各類教師培訓(xùn)活動(dòng)。10月29日，劉琴香、洪燕燕、張鴻潤(rùn)等老師參加了張達(dá)紅名師工作室的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)；10月28日至11月1日，姚清霞、張鴻潤(rùn)老師遠(yuǎn)赴廈門參加“智慧互動(dòng)成長(zhǎng)”第七屆全國(guó)青年教師風(fēng)采展示課；11月19日，楊美紅、林燕如老師參加晉江市小學(xué)語(yǔ)文“閱讀教學(xué)有效性的.探索”主題研討系列活動(dòng)，并撰寫了相關(guān)論文；12月1日，顏婷茹、姚清霞老師參加了“張達(dá)紅名師工作室送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)；12月22日，楊美紅、林燕如、張鴻潤(rùn)老師參加了晉江市實(shí)驗(yàn)小學(xué)名師團(tuán)隊(duì)教學(xué)展示活動(dòng)；12月10日-19日，洪燕燕老師參加了泉州市小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)。
培訓(xùn)活動(dòng)參與面廣，老師們參與積極性高。同時(shí)，每次培訓(xùn)活動(dòng)，老師們都能夠認(rèn)真收集有用的資料課件，帶回教研組，進(jìn)行二次培訓(xùn)，資源共享。
問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。先進(jìn)的理論，前沿的教育資訊為我們的課堂教學(xué)注入了鮮活的生命。
二、紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。
有了好的理論支撐，最重要的還是要行動(dòng)。本學(xué)期根據(jù)研究主題，結(jié)合學(xué)校教研活動(dòng)月主題，教研組9人次共開設(shè)了12節(jié)公開課，既有師徒同題同構(gòu)課；也有新教師素質(zhì)課；有年段專題展示課；也有個(gè)人風(fēng)采課，體裁涉及詩(shī)歌、童話、古詩(shī)等。執(zhí)教者認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、說(shuō)課，并及時(shí)將教學(xué)設(shè)計(jì)上傳到學(xué)校網(wǎng)站以及語(yǔ)文組博客。與會(huì)教師認(rèn)真聽課、記錄、填寫行動(dòng)研究單，繼續(xù)擰集體評(píng)議，通過(guò)這一系列的步驟，相互研討，共同促進(jìn)，形成良好的教研氛圍。
在評(píng)議中，我們都能針對(duì)教研主題進(jìn)行探討式評(píng)課，反思：怎樣去評(píng)價(jià)肯定學(xué)生，怎樣提問(wèn)目的性更明確，怎樣將語(yǔ)用與語(yǔ)文教學(xué)的詩(shī)意更好地結(jié)合……在評(píng)課中，老師們各抒己見。這種聽課、評(píng)課活動(dòng)，對(duì)提高我們的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量起到了推動(dòng)作用。
葉瀾教授說(shuō)：“一個(gè)教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師�！痹诒緦W(xué)期中，我們組重抓教學(xué)反思，堅(jiān)持一課一得。本次公開課后，老師們堅(jiān)持撰寫教學(xué)反思，每月主題研討結(jié)束后，撰寫“教學(xué)日記”，反思深刻，有所思，有所悟。并編寫了五期教研簡(jiǎn)報(bào)。
在教學(xué)之路上，我們一步一個(gè)腳印走得堅(jiān)實(shí)有力。
三、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
在這一學(xué)期的教研活動(dòng)中，我們組也是捷報(bào)頻傳。老師們積極主動(dòng)參加了市、校級(jí)的各類活動(dòng)、講座。如：曾柏玲、張鴻潤(rùn)、楊美紅老師參加了學(xué)校的《成長(zhǎng)講壇》，沈老師參加了《教學(xué)講壇》，洪燕燕老師參加了學(xué)校的《教學(xué)講壇》等。
厚積薄發(fā)，通過(guò)教研組的團(tuán)隊(duì)力量和教師們個(gè)人的努力，我們組的教師在學(xué)校各類活動(dòng)中都取得不俗的成績(jī)。楊美紅、林燕如老師參加學(xué)校的第四屆青年教師教學(xué)技能比賽取得了二等獎(jiǎng)的好成績(jī)；洪燕燕、楊美紅、張鴻潤(rùn)、林燕如老師分別獲得了�！懊麕熚业奈磥�(lái)之路”演講比賽一、二等獎(jiǎng)；張鴻潤(rùn)老師獲得了校品德與社會(huì)評(píng)課比賽二等獎(jiǎng)；姚清霞老師在校第二屆語(yǔ)文素養(yǎng)比賽中獲得了才藝展示、書寫展示、知識(shí)素養(yǎng)展示三個(gè)單項(xiàng)第一名和總分一等獎(jiǎng)的好成績(jī)；張鴻潤(rùn)、楊美紅老師獲得了晉江市第三屆數(shù)字故事比賽三等獎(jiǎng)。
當(dāng)然，成績(jī)是屬于過(guò)去的，我們相信下學(xué)期的我們一定會(huì)再創(chuàng)輝煌，爭(zhēng)取在市級(jí)比賽上有所突破。
四、教然后知不足，學(xué)然后知困。
一學(xué)期來(lái)，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?jī)，但問(wèn)題也不少。
首先，作為教研組長(zhǎng)，我有些工作做得不夠到位，比如在通知公開課時(shí)間上，不夠及時(shí)，導(dǎo)致有些老師沒(méi)能及時(shí)調(diào)課參加，公開課錄像沒(méi)安排好；其次，在研究效果上，圍繞主題進(jìn)行研究的意識(shí)還有待加強(qiáng)；最后，語(yǔ)文組教研博客雖然有上傳公開課設(shè)計(jì)，但是沒(méi)有進(jìn)行跟帖。
五、路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
展望未來(lái)，任重而道遠(yuǎn)。根據(jù)學(xué)期末征集的意見征集單，下學(xué)期的工作思路如下：
1.規(guī)范常規(guī)工作，如開會(huì)時(shí)間、研討主題、博客跟帖等。
2.繼續(xù)抓好理論學(xué)習(xí)，將理論學(xué)習(xí)成果以書面的形式保存下來(lái)，鞏固學(xué)習(xí)成果。
3.分工深入研讀課標(biāo)，以課標(biāo)為綱，更好設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。
4.以文體為著眼點(diǎn)，進(jìn)行月公開課教學(xué)，提煉教學(xué)策略。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 篇2
轉(zhuǎn)眼間，繁忙的一學(xué)期的工作已近尾聲。本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，這一學(xué)期和孩子的相處，既有甜蜜的微笑，也有深深的思考�，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的能力。
在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，適當(dāng)?shù)卣归_小組學(xué)習(xí)或分組討論等多中形式，讓學(xué)生在小組中發(fā)表見解也傾聽別人的見解。同時(shí)利用多層次的口語(yǔ)交際課，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和認(rèn)真傾聽的品質(zhì)。并培養(yǎng)在小組中互相協(xié)作互相補(bǔ)充互相學(xué)習(xí)的合作精神。
二、有目的地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
在傳統(tǒng)教學(xué)的影子里，學(xué)生們?nèi)匀涣?xí)慣于老師的講解，在做習(xí)題的'時(shí)候，有不懂的或年會(huì)的還想等待著老師的標(biāo)準(zhǔn)答案。這不能不說(shuō)是一種惰性，不利于學(xué)生的開拓創(chuàng)新素質(zhì)的養(yǎng)成。因此，在閱讀之后我首先鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，各種問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)，又鼓勵(lì)顯示去自己解決，利用所有能夠利用的途徑。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解。并促使他們?nèi)樽约旱囊娊獾教幦ヅふ蚁鄳?yīng)的材料。無(wú)論對(duì)與錯(cuò)，只要是自己找到的，自己通過(guò)任何渠道獲得的都得到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。在一個(gè)學(xué)期的能力只后，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力得到相應(yīng)的增長(zhǎng)。
三、按教學(xué)要求完成本冊(cè)的識(shí)字和寫字任務(wù)。
認(rèn)識(shí)并能夠正確地運(yùn)用所學(xué)生字詞。在繼續(xù)學(xué)好鋼筆字的基礎(chǔ)上，又進(jìn)一步學(xué)好毛筆字，在學(xué)寫毛筆字的過(guò)程中，感受祖國(guó)文字特
色的魅力，感受中國(guó)書法的無(wú)窮奧妙。在寫字過(guò)程中成功地運(yùn)用“我們的展示臺(tái)”展示學(xué)生的書法，有效地激發(fā)了學(xué)生對(duì)毛筆書法和鋼筆書法的興趣，提高了學(xué)生書法的熱情，涌現(xiàn)出一批書法愛好者，同時(shí)展出了不少的成功作品。
四、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的自學(xué)能力。
在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，運(yùn)用“范讀——默讀——品讀——朗讀”等方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己感悟課文中的好詞好句，理解好詞好句在文中的作用。并能夠自覺(jué)地把這些好的詞句積累起來(lái)。同時(shí)體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)所表達(dá)的含義，及對(duì)人物的思想品格的塑造作用。
五、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的習(xí)作能力。
隨著對(duì)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握了本冊(cè)范文所含有的習(xí)作方法。學(xué)生學(xué)會(huì)了按照一定順序觀察圖畫和描寫畫面內(nèi)容。學(xué)會(huì)了按一定順序?qū)懸惶幗ㄖ�、能寫出一種水果或蔬菜的特點(diǎn)、自己喜歡的小動(dòng)物的外貌和習(xí)性，還學(xué)會(huì)了以寫人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)和精神。
總之，在這一學(xué)期里，我能夠順利地完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生在聽、說(shuō)、讀、寫各方面的能力都有不同程度地提高。在下學(xué)期的工作中還要制定有效的方法來(lái)提高后進(jìn)生的自學(xué)能力。爭(zhēng)取取得更大的成績(jī)！
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 篇3
回顧這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，既忙碌，又充實(shí)。本著“以人為本”的教育教學(xué)理念，全身心地投入到教學(xué)中，較好的完成了教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的良性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)學(xué)生的好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)評(píng)優(yōu)機(jī)制，評(píng)選出學(xué)習(xí)認(rèn)真的好學(xué)生為班級(jí)之星，在班會(huì)及校訊通上進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，以此促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天的早讀時(shí)間，安排兩位“小老師”負(fù)責(zé)讀書，帶領(lǐng)八個(gè)小組長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督檢查，大大提高了早讀的讀書效率，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的自我管理能力。
2、教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)�！笆谥贼~，不如授之以漁”，教學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)聽課，學(xué)會(huì)做作業(yè)。每學(xué)一篇新課文之前，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行常規(guī)預(yù)習(xí)，搜集相關(guān)資料，補(bǔ)充對(duì)課文內(nèi)容的介紹。剛開始有一些同學(xué)不知道怎樣預(yù)習(xí)，我就請(qǐng)預(yù)習(xí)做得好的同學(xué)講自20xx小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)己的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)這些同學(xué)是很大的促進(jìn)。有有部置就要有檢查，及時(shí)的檢查對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是最有力的監(jiān)督。“該說(shuō)是就說(shuō)”，“該聽時(shí)就聽”，“該寫時(shí)就寫”，認(rèn)真聽課，積極思考，隨時(shí)記錄，這是對(duì)聽者的要求。對(duì)學(xué)生的作業(yè)從格式到內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范，提高作業(yè)美觀度，班級(jí)中涌現(xiàn)出來(lái)了許多書寫清楚認(rèn)真的同學(xué)。
3、注重閱讀能力的培養(yǎng)。本學(xué)期利用閱讀課，充分發(fā)揮閱讀書籍的作用，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)，積累好詞佳句，并隨時(shí)寫出自己的讀書感悟，不僅使學(xué)生拓展了視野，而且為習(xí)作積累了素材。
二、提高課堂效率。
1、注重新課的導(dǎo)入
“興趣是的老師”，在教學(xué)中，注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入新課中，讓學(xué)生一上課就置身于一種輕松和諧的氛圍中，我就要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式，時(shí)而講個(gè)故事，時(shí)而圍繞課題發(fā)問(wèn)…采用激發(fā)興趣，設(shè)計(jì)懸念等形式更好地激起了學(xué)生的求知欲。
2、鼓勵(lì)學(xué)生積極探究，發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義，語(yǔ)言情感，語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷，知識(shí)積累，理解水平有關(guān)。為此，教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽交流，在交流中完善提高。此時(shí)老師的及時(shí)鼓勵(lì)，巧妙點(diǎn)撥，會(huì)引起學(xué)生思維火花的碰撞，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā)。
3、重視品讀感悟
課本中的每一篇文章都是文質(zhì)兼美的佳作，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，語(yǔ)境描述的美妙，思想表達(dá)的深邃，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的'重要內(nèi)容。教學(xué)中注意抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同的課文采用“說(shuō)一說(shuō)”，“演一演”，“畫一畫”等形式，使學(xué)生身臨其境，感悟文本內(nèi)涵，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，不僅掌握了書本知識(shí)，更提高了語(yǔ)文素養(yǎng)。
三、加強(qiáng)作文能力的訓(xùn)練
作文水平是語(yǔ)文綜合能力的體現(xiàn)，從字、詞到句、段、篇，都會(huì)展現(xiàn)出語(yǔ)文學(xué)習(xí)、積累、運(yùn)用的能力。教學(xué)中，充分發(fā)揮文本作用，一單元作文教學(xué)為主，圍繞本單元的主題，在學(xué)習(xí)單元中的課文時(shí)就注意引導(dǎo)學(xué)生把握例文的精彩之處。在引導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)就有理有據(jù)，有了很好的示范，就能點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)作靈感的火花。注重作文的修改，“好作文是改出來(lái)的”，學(xué)生寫好作文后，先有自己修改，再以小組為單位交流修改，與此同時(shí)提出要求，學(xué)生結(jié)合要求再次對(duì)自己的作文進(jìn)行修改，完成后謄寫有老師評(píng)改，在反饋給學(xué)生，使學(xué)生清晰地明白自己的習(xí)作的得失，這樣經(jīng)過(guò)訓(xùn)練后，大部分同學(xué)的作文布局合理，選材準(zhǔn)確，語(yǔ)句通順，極少有錯(cuò)別字，作文水平大大提高。
四、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作，全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
為了促進(jìn)每一位學(xué)生能在原有基礎(chǔ)上都有所提高，我著重“抓兩頭，帶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生幫助差生。在班級(jí)中開展“扶貧幫困”的活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)困生樹立信心，課內(nèi)多給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，課外耐心輔導(dǎo)，以此激起他們學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，取得家長(zhǎng)的支持，監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真完成家庭作業(yè)，由班干部們對(duì)背誦，基礎(chǔ)作業(yè)進(jìn)行及時(shí)檢查，幫助學(xué)困生盡量縮小與同學(xué)們的差距。
本學(xué)期里，我不斷更新教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻注意汲取他人之長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己之短，認(rèn)真的做好了語(yǔ)文教學(xué)工作，較好的完成了教學(xué)任務(wù)。同時(shí)亦有不足之處，如，對(duì)學(xué)生語(yǔ)匯積累方面雖狠抓落實(shí)，但成效并不顯著；學(xué)生的閱讀能力和口語(yǔ)表達(dá)能力存在很大差異；知識(shí)運(yùn)用上不夠靈活；書寫差等等，在今后的教學(xué)中須加強(qiáng)這些方面的培養(yǎng)訓(xùn)練，不斷吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，做到收放自如，為每個(gè)學(xué)生又快
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 篇4
本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)一期來(lái)的辛勤勞動(dòng)，我們走過(guò)了一個(gè)充實(shí)而又有意義的學(xué)期；期末臨近，回顧一學(xué)期的探索與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。在這一學(xué)期里，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)、認(rèn)真地批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，督促學(xué)生及時(shí)更正錯(cuò)題，做好課后答疑工作；嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，和學(xué)生平等相處，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并比較順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)在，我對(duì)這個(gè)學(xué)期的工作做以下總結(jié)。
一、鉆研教材，掌握新的教學(xué)理念。
提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。由于經(jīng)驗(yàn)尚淺，如何才能上好課我還處在摸索階段。在每次上課前，我都堅(jiān)持提前備課，認(rèn)真鉆研教材，參考網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源，從語(yǔ)言文字（字、詞、句）和結(jié)構(gòu)入手，對(duì)教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好體現(xiàn)語(yǔ)文工具性特性。
這個(gè)學(xué)期開始，在語(yǔ)文教研組的帶領(lǐng)下，同年級(jí)的老師開始了集體備課。能夠和有經(jīng)驗(yàn)的教師一起備課，是非常難得的機(jī)會(huì)。在備課時(shí)我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，和同級(jí)老師共同鉆研教材，把握教材，理解編者意圖，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)集體備課的課堂，往往取得了顯著的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。在下個(gè)學(xué)期，我要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師取經(jīng)，從集體智慧中吸取營(yíng)養(yǎng)，提高自己的能力。
二、研究教學(xué)方法，努力呈現(xiàn)不一樣的課
由于我平時(shí)與學(xué)生的關(guān)系比較親密，課堂上呈現(xiàn)的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。也就是說(shuō)，要切實(shí)地確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，老師只是起到引導(dǎo)作用。為此，我仔細(xì)研究學(xué)生心理，盡量把握二年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。比如，我十分注重新課的導(dǎo)入，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念。新穎的導(dǎo)入，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
在教學(xué)中，我充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，自己精心制作課件，或在網(wǎng)上搜索優(yōu)秀的資源，為的就是能夠迎合低年級(jí)孩子的心理，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把課文內(nèi)容直觀、形象地展現(xiàn)出來(lái)，增強(qiáng)趣味性，更好地發(fā)揮感染作用。
當(dāng)然，我還有很多做得不夠的地方。比如朗讀指導(dǎo)不到位，沒(méi)有由點(diǎn)及面地顧全所有學(xué)生，導(dǎo)致有的學(xué)生一節(jié)課下來(lái)沒(méi)有開口讀過(guò)課文。又比如沒(méi)有很好的突出學(xué)生的主體地位。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我有的時(shí)候太心急，總擔(dān)心學(xué)生理解不了，所有很多時(shí)候都干脆由自己說(shuō)出來(lái)了，無(wú)形中剝奪了許多學(xué)生自主思考解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。
三、識(shí)字寫字教學(xué)，作為教學(xué)的重點(diǎn)
二年級(jí)是識(shí)字寫字教學(xué)仍然是教學(xué)重點(diǎn)。我采用多種方法讓學(xué)生識(shí)字。例如：讓學(xué)生自己動(dòng)手制作卡片識(shí)字，猜謎識(shí)字等方法，并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識(shí)字、去掉拼音識(shí)字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識(shí)字。采用循序漸進(jìn)的`方法，讓學(xué)生掌握識(shí)字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。
良好的書寫習(xí)慣是在低年級(jí)階段形成的。《小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)》指出：“寫字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎(chǔ)。”在這一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。首先，我讓學(xué)生在寫字時(shí)做到“三”個(gè)一，并及時(shí)糾正學(xué)生不良姿勢(shì)，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生一看二臨三比較�！翱础敝缸屑�(xì)觀察字的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置；“臨”指照范寫臨幕，“比較”是指比一比與范字的差異、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。通過(guò)以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進(jìn)步。有幾個(gè)學(xué)生，把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較，簡(jiǎn)直像兩個(gè)人寫出來(lái)的！為了展示學(xué)習(xí)成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生認(rèn)真書寫的積極性。
四、總結(jié)不足
1、“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如：授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確，平時(shí)對(duì)于學(xué)生整體照顧不夠等。
2、班級(jí)發(fā)展不平衡，教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀�，還需提高；個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)興趣不濃，還需正確引導(dǎo)。由于本學(xué)期安全工作是重點(diǎn)，放學(xué)后不能以任何名義留學(xué)生，所以我就放松的補(bǔ)差這項(xiàng)工作。期末的時(shí)候再來(lái)狠抓那些基礎(chǔ)差的學(xué)生就比較困難了。下個(gè)學(xué)期，我的重點(diǎn)工作之一就是輔導(dǎo)學(xué)困生，從開學(xué)開始，爭(zhēng)取消滅不及格的現(xiàn)象。
3、課堂教學(xué)仍需創(chuàng)新。
總之，在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，爭(zhēng)取有更大進(jìn)步。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 篇5
隨著期末的臨近，本學(xué)期我的語(yǔ)文教學(xué)工作也即將接近尾聲，回顧自己一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作和語(yǔ)文教研工作實(shí)踐，感覺(jué)既漫長(zhǎng)又短暫，整冊(cè)語(yǔ)文書三十二課的課文教學(xué)，八個(gè)語(yǔ)文園地，在一周一周的教學(xué)中，不知不覺(jué)給學(xué)生講授了。來(lái)我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，取得了一定效果。就本學(xué)期的教學(xué)工作，作出如下總結(jié)：在教學(xué)中，我本著將理論與實(shí)踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了知識(shí)，又體驗(yàn)到了快樂(lè)。對(duì)于我個(gè)人而言，作為一名語(yǔ)文教師，我也是時(shí)刻本著一名教師特有的工作激情，全身心地投入到教學(xué)中，從而圓滿完成教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：
一、多種方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。
興趣是最好的老師，有了興趣，才能擁有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性。為了讓學(xué)生們更喜歡語(yǔ)文，除了讓學(xué)生喜歡我這個(gè)語(yǔ)文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語(yǔ)文課，豐富語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)。另外，我還將語(yǔ)文課堂融進(jìn)學(xué)生的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性來(lái)進(jìn)行表演，學(xué)生們?cè)诩议L(zhǎng)的協(xié)助下做了很多精美的頭飾，學(xué)生們喜歡表演，樂(lè)于表演，在本學(xué)期中《酸的和甜的》、《小柳樹和小棗樹》、《紙船和風(fēng)箏》等童話故事，我均讓學(xué)生們進(jìn)行了表演，而學(xué)生們的表現(xiàn)也相當(dāng)出色，真正地投入到了課文的角色中。
二、注重平時(shí)的積累。
本學(xué)期我繼續(xù)讓學(xué)生們堅(jiān)持每日一積累主要還是做到形式多樣的積累，這學(xué)期學(xué)生們?cè)诜e累內(nèi)容上。興趣上較上學(xué)期均有了明顯的提升，好詞好句，成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名人名言等等，內(nèi)容很多樣，在積累的同時(shí)，學(xué)生們還能將意思說(shuō)出來(lái)，諸如：成語(yǔ)，學(xué)生在理解意思的同時(shí)，還能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卦炀洌偃?名人名言,學(xué)生能知其大意,還能結(jié)合自己親身實(shí)際談出深刻的體會(huì)來(lái),記得教研教研員來(lái)聽課,在課前我讓學(xué)生進(jìn)了課前積累，學(xué)生的多樣積累內(nèi)容及出色表現(xiàn)，收到了較好的效果，我將這項(xiàng)課外積累堅(jiān)持下去。現(xiàn)在我班學(xué)生之所以在寫作及回答問(wèn)題時(shí)表達(dá)能力有一定的基礎(chǔ)，這也與平時(shí)的積累有著緊密的關(guān)系。
三、積極聽課，認(rèn)真?zhèn)湔n，善于反思。
聽課，不僅開闊了思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。本學(xué)期，我共聽課共20節(jié)，每聽一節(jié)課，我都會(huì)認(rèn)真地做好記錄并積極地思考，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補(bǔ)自己教學(xué)工作中的缺失，同時(shí)在思考中也讓自己的教學(xué)觀點(diǎn)得以更高的提升。
關(guān)于認(rèn)真?zhèn)湔n，本冊(cè)書中的每一課每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都是精心地分析、準(zhǔn)備，從而再到課堂上給學(xué)生來(lái)講授，在我的意識(shí)里，我覺(jué)得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓學(xué)生們獲取更多的知識(shí)，是作為一名教師最大的'快樂(lè)與成就。，二年級(jí)仍然還是重點(diǎn)，每節(jié)課我都嚴(yán)格要求學(xué)生們做好生詞卡片，并在家里做好充分預(yù)習(xí)，在課堂上檢查每個(gè)學(xué)生都必須要過(guò)關(guān)，同時(shí)在指導(dǎo)認(rèn)讀的過(guò)程中，我也會(huì)花大量的時(shí)間在課堂教給學(xué)生識(shí)記生字的方法，讓學(xué)生們牢記每一個(gè)生字。在寫字教學(xué)中，我更是嚴(yán)格要求自己、要求學(xué)生，經(jīng)過(guò)我的細(xì)心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求，學(xué)生在一天天地進(jìn)步，很多學(xué)生的鉛筆字寫得是工整清晰。上好一節(jié)課，最重要的還要及時(shí)地進(jìn)行反思，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足，從而冥思該如何去改進(jìn)。在本冊(cè)書中，我在每一課教學(xué)后，都會(huì)認(rèn)真地反思自己的課堂教學(xué)，同時(shí)，每個(gè)單元后的綜合學(xué)習(xí)，我也會(huì)緊緊抓住其中一兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)認(rèn)真做好反思。
四、細(xì)心批改耐心輔導(dǎo) 用心測(cè)評(píng)
(1)細(xì)心批改。本期我?guī)Я昙?jí)的語(yǔ)文，做作業(yè)3套，共110多次，寫字1套，共30多次，做文1套，8次，自測(cè)試卷2套，共30多次。每套作業(yè)和試卷及時(shí)批改，全批全改，對(duì)學(xué)困生面批面改，課外作業(yè)抽查批改。尤其是看圖作文的批改更為精細(xì)，有眉批，有總批，批語(yǔ)富有激勵(lì)性，益于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和提高學(xué)生的寫作能力。
(2)耐心輔導(dǎo)。對(duì)于學(xué)困生，我是給愛心，講方法。使他們不斷進(jìn)步。如我班辛榮飛、彭心語(yǔ)、鄭雨潔、慕夢(mèng)柯、譚瑞、周家青等同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)差，又十分懶惰而貪玩，常不完成家庭作業(yè)，還拖欠課堂作業(yè)。對(duì)此我經(jīng)常與他們交心談心，鼓勵(lì)他們，�？吹剿麄兊拈W光點(diǎn)，哪怕只是點(diǎn)滴進(jìn)步，我都給予一個(gè)優(yōu)加以贊許，讓他們找會(huì)自信，找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。除此，我還采取家訪和電話聯(lián)系，通過(guò)家庭和學(xué)校共同輔導(dǎo)，使這些學(xué)生有較大的進(jìn)步。
(3)用心測(cè)評(píng)。每學(xué)完一組課文，我都指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的知識(shí)，然后對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的情況進(jìn)行檢測(cè)，最后講評(píng)，對(duì)知識(shí)查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通，舉一反三。每次單元考試均分80分，合格率95%以上，使自己感到欣慰。
五、更新理念，穩(wěn)步開展教研工作
(1)、教研活動(dòng)是追求課堂效率的活動(dòng)，很自然地牽涉到教學(xué)方式和教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。本學(xué)期，根據(jù)《小學(xué)教學(xué)常規(guī)雙四十條的要求》，我校語(yǔ)文教研組組織語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)了《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課堂教學(xué)技能的創(chuàng)新與發(fā)展》等內(nèi)容，并要求教師寫出自己的學(xué)習(xí)心得和學(xué)習(xí)體會(huì)，并運(yùn)用于語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐，提高了我校語(yǔ)文教師的語(yǔ)文教學(xué)素養(yǎng)和語(yǔ)文教學(xué)水平，開闊了教師的視野。在加強(qiáng)語(yǔ)文教師理論知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，我校語(yǔ)文教研組還利用網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，要求教師積極參加空中課堂、學(xué)校以及網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)，與老師共同探討、交流、學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)教研大會(huì)動(dòng)的開展，極大的調(diào)動(dòng)了教師參加教研活動(dòng)的積極性，也使每位教師在參與中有所收獲，有所提高。
(2)、教研活動(dòng)是追求課堂效率的活動(dòng)，很自然地牽涉到教學(xué)方式和教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。這學(xué)期，我們間周開展一次教研活動(dòng)，首先進(jìn)行新課標(biāo)學(xué)習(xí)，上網(wǎng)聆聽專家講座活動(dòng)，互相聽課并進(jìn)行研討。通過(guò)這一系列的活動(dòng)，教師們領(lǐng)悟到了：上課不僅僅是向?qū)W生傳授知識(shí)，更是一項(xiàng)充滿情趣、富有生機(jī)的活動(dòng)，只有不斷反思自己的教學(xué)，才能夠在課堂上融合深化理論，才能真正實(shí)現(xiàn)我們一直追求的高效課堂。
(3)、為提高教學(xué)水平，抓住一切外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)。每次開展活動(dòng)，老師們都積極參加。虛心接受名師熏陶，學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的教學(xué)技術(shù)，回校向全校語(yǔ)文老師傳達(dá)，談?wù)勊娝�，說(shuō)說(shuō)所感所想，促進(jìn)全體老師共同成長(zhǎng)。
(4)、加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的管理，重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程，滲透到具體的教學(xué)行為中。特別是小學(xué)生，學(xué)習(xí)可塑性強(qiáng)。教學(xué)中嚴(yán)格要求，訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，采取隨機(jī)抽查和集中考核相結(jié)合的方法，注重口語(yǔ)交際面試，口語(yǔ)的規(guī)范考核，知識(shí)積累的調(diào)測(cè)，體現(xiàn)了考核的全面性。
(5)、為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，我們組織了集體備課活動(dòng)。本期集體備課4次，老師們共同參與備課、研討，從各語(yǔ)言點(diǎn)的分析到課文難點(diǎn)、重點(diǎn)的把握，從教學(xué)方法的應(yīng)用到學(xué)生學(xué)法的研討，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一絲不茍，精益求精。復(fù)習(xí)階段，大家也是共商策略，共同進(jìn)步。
(7)、在磨課中反思，在反思中總結(jié)，在總結(jié)中成長(zhǎng)。在活動(dòng)中，上課的教師積極準(zhǔn)備，虛心聽取建議，評(píng)課的教師們踴躍發(fā)言，不偽飾、不做作，真心地幫助獻(xiàn)課者。使每個(gè)教師受益匪淺，其中我覺(jué)得自己的受益最大。
(8)、扎實(shí)嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)是學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)工作有序良性運(yùn)行的保證，是有效提高學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的不二之法。本學(xué)期，教研組配合教務(wù)處從備課、上課、聽課、批改、輔導(dǎo)課堂教學(xué)反思等，全面落實(shí)教學(xué)常規(guī)。每個(gè)月檢查老師的備課筆記、學(xué)生作業(yè)的批改情況;期末又組織檢查了每班復(fù)習(xí)計(jì)劃，每次檢查結(jié)果都非常理想。通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)，持以恒的工作，我們把教學(xué)常規(guī)真正落到了實(shí)處。
(9)、本學(xué)期書香校園的建設(shè)仍如火如荼地展開。古詩(shī)文的背誦、積累，課外閱讀……這些都已經(jīng)成為學(xué)生日常學(xué)習(xí)的一部分。另外老師們還引導(dǎo)學(xué)生每天花一定的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，讓學(xué)生在系列閱讀中享受閱讀的快樂(lè)，積累一定的詞匯，養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的習(xí)慣，沐浴在濃濃的書香中。在本學(xué)期，我們開展了辦單元手抄報(bào)的活動(dòng)，這一系列活動(dòng)較大地激發(fā)了學(xué)生讀寫結(jié)合的興趣，可以說(shuō)，一學(xué)期的讀書活動(dòng)較有成效。讓每一個(gè)學(xué)生從讀書中收獲知識(shí)、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學(xué)生終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)行為，從而全面提高每一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
從事語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)很多年了，在工作中，我深深體會(huì)到語(yǔ)文教學(xué)是一門復(fù)雜而豐富的教育，做一名語(yǔ)文教師很不簡(jiǎn)單，教學(xué)中，我常�？畤@自己的知識(shí)淺薄，我深知自己要學(xué)習(xí)的東西太多太多，不管是教育理念還是實(shí)際教學(xué)，都需要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學(xué)中，我會(huì)更加努力，讓自己的語(yǔ)文教學(xué)邁上更新的臺(tái)階!
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 篇6
在從事語(yǔ)文教學(xué)的幾年中，我充分運(yùn)用自己所學(xué)的理論知識(shí)與技能，積極貫徹素質(zhì)教育理論，教學(xué)中，十分注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。素質(zhì)教育是一種體現(xiàn)開放性，具有時(shí)代性精神的教育思想，它的內(nèi)涵是極為豐富的。它是一種全面發(fā)展的教育，是貫徹教育方針有利的教育模式，是面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能健康成長(zhǎng)的一種教育，是一種重視個(gè)性發(fā)展的教育。結(jié)合這些，我認(rèn)為，語(yǔ)文教學(xué)中素質(zhì)教育內(nèi)涵應(yīng)包括讓學(xué)生掌握知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)做人以及審美教育、心理素質(zhì)的培養(yǎng)等。在幾年的語(yǔ)文教學(xué)中，我堅(jiān)持貫徹素質(zhì)教育思想，具體做法有如下幾方面：
一、讓學(xué)生掌握科學(xué)文化知識(shí)和基本技能。
教學(xué)中，我認(rèn)真鉆研教材、教法，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和生理特點(diǎn)，注重識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)、作文教學(xué)，在這當(dāng)中注重知識(shí)聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)作文訓(xùn)練，讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中來(lái)。比如，我班魏超同學(xué)以前作文水平較差，在我執(zhí)教期間，經(jīng)激發(fā)興趣和方法指導(dǎo)，現(xiàn)作文水平已有顯著提高。另外，多讓學(xué)生自學(xué)自練，現(xiàn)在我班的整體作文水平有很大提高。
二、讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際能力
葉圣陶先生告訴我們：“教是為了不需要教。”因此無(wú)論哪種科目，課堂教學(xué)中的素質(zhì)教育貫徹如何，主要是以學(xué)生是否主動(dòng)學(xué)習(xí)，是否掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，是否能夠舉一反三為重要的評(píng)價(jià)內(nèi)容。在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，我經(jīng)常讓學(xué)生自學(xué)課文，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在教師的指導(dǎo)下自己解決問(wèn)題。這也算是我積極貫徹素質(zhì)教育思想的一個(gè)重要方面。
三、讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，培養(yǎng)良好的思想素質(zhì)。
教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人，是素質(zhì)教育的首要任務(wù)。它是包括全面提高學(xué)生的愛國(guó)主義意識(shí)和公民意識(shí)，培養(yǎng)其良好的品德和行為習(xí)慣。只有在此基礎(chǔ)上，才能夠使他們形成為人民服務(wù)的人生觀和價(jià)值觀。在培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義意識(shí)和公民意識(shí)中，我認(rèn)真鉆研每一篇教材，找準(zhǔn)德育滲透點(diǎn)，十分注重此方面的滲透教育。通過(guò)教學(xué)全面提高每個(gè)學(xué)生的'責(zé)任感和使命感，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和行為習(xí)慣。教學(xué)中，我也是找準(zhǔn)每一篇課文中的品德榜樣來(lái)激勵(lì)學(xué)生，以此為榜樣、為模范，去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐，從而使班級(jí)學(xué)生養(yǎng)成諸多優(yōu)良習(xí)慣。
四、鍛煉學(xué)生的欣賞能力和承受挫折能力。
在教學(xué)中充分挖掘美、發(fā)現(xiàn)美，因?yàn)橹挥邪l(fā)現(xiàn)美的事物，才能用感官去欣賞美，去追求美，從而為凈化學(xué)生心靈有著巨大作用，教育學(xué)生不畏艱難困苦，不畏失敗、挫折，跌倒了再爬起來(lái)，告訴學(xué)生“失敗是成功之母”，增強(qiáng)學(xué)生心理承受能力。
在這幾年的教學(xué)中，我兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真工作，在教給學(xué)生文化知識(shí)的同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，充分貫徹素質(zhì)教育理論，并已取得優(yōu)異的教學(xué)效果，這是我感到十分欣慰的。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 篇7
本學(xué)期，我擔(dān)任四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)。
一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣�，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。
二、通過(guò)多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
�。ㄒ唬┻\(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，每人發(fā)一本競(jìng)爭(zhēng)本，每日由值日干部做記錄，每星期評(píng)選一次，給予星星獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)月后評(píng)選語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。三年級(jí)是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合四年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語(yǔ)匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。在學(xué)校舉行的作文評(píng)比中好多同學(xué)還獲了獎(jiǎng)。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。四年級(jí)的寫字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的`寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用文化餐對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。
三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立"互助"小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
四、積極參加學(xué)校及市里各級(jí)各類的教科研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級(jí)各類組織的教研活動(dòng)。聽了好幾位教師的課，收益匪淺。除外出聽課外，我還積極參加學(xué)校組織的各類教研活動(dòng)，聽課節(jié)數(shù)達(dá)20余節(jié)。
總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。
由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問(wèn)題，主要有：
1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題--寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢(shì)不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交�；蛴龅诫y題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。
3、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。
4、教學(xué)成果少，學(xué)生獲獎(jiǎng)也不多。在今后的教學(xué)中，嚴(yán)格要求自己，讓學(xué)生多動(dòng)筆，多投稿，爭(zhēng)取更多的作品獲獎(jiǎng)或發(fā)表。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 篇8
今天有幸坐在這里和大家共同交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我感到萬(wàn)分的榮幸，感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們能給我這樣一次機(jī)會(huì)。
回顧自己十幾年來(lái)在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺(jué)并沒(méi)有什么所謂的“經(jīng)驗(yàn)”存在，有的只是每位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，不能稱之為經(jīng)驗(yàn)，算作上與老師們的探討和交流吧。
一、建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)
嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證，因此，每當(dāng)新學(xué)期開學(xué)接到一個(gè)新班，我首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，用一些最能打動(dòng)孩子們內(nèi)心的話來(lái)喚起他們學(xué)習(xí)的激情。比如去年我剛接住三（二）班以后，在師生很陌生的情況下，為了消除一部分學(xué)生心中的恐懼，也就是害怕新老師知道自己的過(guò)去，我對(duì)全班同學(xué)說(shuō)了這樣一番話：“同學(xué)們，我很高興今年能教你們的語(yǔ)文，早就聽說(shuō)咱們班同學(xué)腦子聰明，上進(jìn)心強(qiáng)，通過(guò)這幾天的接觸，我感覺(jué)到了，老師不愛打聽你們的過(guò)去，我只看重今天，不管以前你表現(xiàn)怎樣，那已經(jīng)成為過(guò)去，從今天開始，遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)，我相信我們班每一個(gè)學(xué)生都會(huì)有進(jìn)步的�！蔽业倪@番看似尋常的話，沒(méi)想到卻起了很大的作用，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了很好的效果。
二、有效地進(jìn)行寫作教學(xué)
學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的是為了學(xué)生能很好地進(jìn)行閱讀寫作，因此作文教學(xué)是六年級(jí)教學(xué)的重中之重，為此，在作文教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我想了一些小方法，效果還是不錯(cuò)的，與大家交流一下。
在學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的過(guò)程中，一些寫作的基本技巧要陸續(xù)教給他們，目的是盡快使學(xué)生的寫作規(guī)范化。如：標(biāo)點(diǎn)的正確使用；習(xí)作正確的`書寫格式；如何開頭和結(jié)尾；一些修辭手法的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用；說(shuō)明方法的使用等。其實(shí)以上這些，在課文的學(xué)習(xí)中都會(huì)逐漸的涉及到，我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候要有重點(diǎn)的教給學(xué)生，通過(guò)文后的小練筆，讀書筆記，日記等方式進(jìn)行專項(xiàng)的訓(xùn)練，只要堅(jiān)持不懈，學(xué)生的進(jìn)步是會(huì)讓我們對(duì)寫作教學(xué)充滿信心的。
三、強(qiáng)化單元作文教學(xué)：
每一單元的寫作任務(wù)都是與單元學(xué)習(xí)主題相一致的，我們?cè)诮虒W(xué)課文的時(shí)候，在寫作方法，表達(dá)特點(diǎn)，觀察方法等方面要有的放矢的進(jìn)行講解，為學(xué)生本單元的寫作鋪好路子。學(xué)生再寫的時(shí)候，心里就會(huì)有些譜了。我在教材單元作文教學(xué)中一般是先提前幾天與學(xué)生一起把寫作的任務(wù)學(xué)習(xí)一下，明確內(nèi)容，安排學(xué)生通過(guò)各種途徑搜集寫作材料，寫出作文提綱和素材準(zhǔn)備。作文課上，先拿出一些時(shí)間以小組為單位交流自己的作文內(nèi)容，請(qǐng)一部分學(xué)生在講臺(tái)前說(shuō)作文，其他學(xué)生提出自己的意見或建議，教師針對(duì)學(xué)生集中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行疏導(dǎo)，提出自己的意見與要求。學(xué)生成文后，再通過(guò)小組間互相修改，有時(shí)也會(huì)全班性的交流學(xué)生的成文。最后，往作業(yè)本上謄抄前強(qiáng)調(diào)書寫和作文抄寫方面的注意事項(xiàng)。這樣通過(guò)幾個(gè)階段的交流，學(xué)生間的互通也帶動(dòng)了一部分作文較差的學(xué)生的積極性，看似麻煩，其實(shí)形成習(xí)慣以后，學(xué)生能熟練的自己完成細(xì)節(jié)方面的工作，教師負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)，處理大面積存在的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)等。學(xué)生掌握了寫作方法之后，我再因勢(shì)利導(dǎo)，根據(jù)單元訓(xùn)練題材多方位練習(xí)，如第十二冊(cè)第三單元讓學(xué)生在即將小學(xué)畢業(yè)時(shí)給母校的校長(zhǎng)或老師提一些合理化建議，為了使學(xué)生多練筆我一連布置兩篇習(xí)作，分別寫《給母校校長(zhǎng)的一封信》和《給老師的一封信》。再如第四單元讓寫難忘的我根據(jù)寫作要求讓學(xué)生在一周內(nèi)分別寫《難忘的一個(gè)人》《難忘的一件事》《難忘的一堂課》，然后從中選出寫得最出色的一片謄寫在大作文本上，長(zhǎng)期的實(shí)踐告訴我，通過(guò)這種方法的單元習(xí)作練習(xí)不但避免了學(xué)生習(xí)作的千人一面，而且也大大提高了學(xué)生的習(xí)作水平。
四、進(jìn)行作文系列化訓(xùn)練
想提高作文水平僅靠教材上的單元習(xí)作訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此結(jié)合學(xué)生的生活，進(jìn)行系列作文訓(xùn)練是提高學(xué)生習(xí)作水平的又一有效辦法。
�。ㄒ唬┥钪械淖魑挠�(xùn)練
如新學(xué)期剛接住新班，師生都不太了解，為了盡快了解學(xué)生，摸清他們的寫作水平，我特意制定了一些新的班規(guī)班紀(jì)，定下總題目，《瞧，我們的新學(xué)期》然后分別以《我們班的變化》《我們的新班主任》《新學(xué)期新打算》為題進(jìn)行系列習(xí)作練習(xí)。讓他們用自己的眼睛觀察新學(xué)期的變化寫自己的感受，寫好后從中選出幾篇特別出色的文章在全班同學(xué)面前范讀，結(jié)果通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的寫作積極性，從而打開了學(xué)生的寫作思路，大大提高了學(xué)生的寫作水平。同時(shí)，也是我很快摸清了學(xué)生們的寫作水平，以便今后有的放矢的進(jìn)行習(xí)作輔導(dǎo)。
在生活中善于抓住一些重要日子進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。如在學(xué)生過(guò)生日時(shí)，布置一道作文題回家詢問(wèn)父母自己出生前后的故事及名字的故事，然后把自己從父母那里了解到的寫下來(lái)。這種習(xí)作練習(xí)不但起到了練筆的作用，而且還是學(xué)生通過(guò)從父母那里的了解，知道生命的來(lái)之不易，父母對(duì)自己的付出，從而進(jìn)行感恩教育。
平時(shí)學(xué)校舉行的重大活動(dòng)，如足球比賽，廣播操比賽，六一兒童節(jié)文藝比賽，書畫展覽，報(bào)告會(huì)，開學(xué)典禮等等，這些都是很好的練筆機(jī)會(huì)，學(xué)生都參加啦，我們只需要稍加指導(dǎo)，學(xué)生就能寫成一篇很好的文章。
另外善于抓住天氣的變化進(jìn)行寫自然景物的寫作訓(xùn)練，如春天到了，讓學(xué)生在上學(xué)路上留心春天的變化，然后教師再指導(dǎo)抓住春天的特點(diǎn)寫一篇，同樣方法可以練習(xí)夏天，秋天和冬天。還可以在有霧的天氣，下雪時(shí)讓學(xué)生觀察，然后通過(guò)上網(wǎng)或查資料了解，教師再做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥并寫下來(lái)，這樣寫出的文章肯定比坐在教室里憑想象寫出的要生動(dòng)。
�。ǘ┎煌}材習(xí)作系列訓(xùn)練
小學(xué)階段作文題材比較單一，一般以寫人記事為主，還有讀后感，活動(dòng)，簡(jiǎn)單的應(yīng)用文，如書信，建議書，留言條，請(qǐng)假條等，還有一些想象的作文，如我的夢(mèng)，二十年后的我，假如我會(huì)克隆，在教學(xué)中我們可以進(jìn)行強(qiáng)化層次系列訓(xùn)練。
如在教學(xué)寫人的文章時(shí)，我們首先讓學(xué)生掌握寫人文章中通過(guò)人物的語(yǔ)言，動(dòng)作，神態(tài)和典型事例來(lái)刻畫人物形象，突出人物品質(zhì)，掌握了寫作方法之后，接著從寫自己開始，然后寫親人，如爸爸，媽媽，爺爺，奶奶，再到熟悉的人，如老師，同桌，最后練習(xí)寫不熟悉但給自己留下深刻印象的人，如清潔工，售票員，交警叔叔，通過(guò)這樣的層次系列訓(xùn)練，大大提高拉學(xué)生的寫作水平。
又如在教學(xué)寫讀后感時(shí)，我首先把寫讀后感的方法教給學(xué)生，然后在一年的教學(xué)過(guò)程中，不管是學(xué)生課外閱讀，還是教材上的課文，只要適合寫讀后感，我便讓學(xué)生練習(xí)寫。上學(xué)期我校開展讀書工程，六年級(jí)家長(zhǎng)比較重視，好多學(xué)生都買了很有價(jià)值的課外讀物，有的經(jīng)常到書店借書讀，針對(duì)學(xué)生如此高的讀書熱情我就布置了一項(xiàng)作業(yè)，每讀一本書都要寫讀書筆記，精彩的片斷寫成讀后感，正是由于平時(shí)這項(xiàng)工作在平時(shí)做得比較扎實(shí)，結(jié)果學(xué)期末學(xué)校要在六年級(jí)舉行讀書交流活動(dòng)，我班學(xué)生在交流會(huì)上踴躍發(fā)言，各自說(shuō)出了自己的讀書收獲，收到了意想不到的效果。這都要得益于平時(shí)的練習(xí)。
�。ㄈ┣榫匙魑南盗杏�(xùn)練
作文在許多孩子的心里一直都是一件可怕的事，他們害怕一板一眼的去寫作，因此在作文教學(xué)中我注意創(chuàng)設(shè)寫作情景，把孩子們內(nèi)心的寶藏挖掘出來(lái)，從而激發(fā)他們本身具備的寫作能力。如指導(dǎo)學(xué)生寫一次活動(dòng)，我特意創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情景，一次作文課上課鈴一響，我面帶笑容走進(jìn)教室，問(wèn)同學(xué)們向放松一下嗎？大家異口同聲說(shuō)想，接下來(lái)，我又說(shuō)，今天，咱們舉行一個(gè)活動(dòng)，你們猜是什么活動(dòng)？同學(xué)們有的說(shuō)唱歌，有的說(shuō)成語(yǔ)接龍等等，我神秘的搖搖頭，在同學(xué)們期待的眼神中，我迅速在黑板上畫了一個(gè)熊貓頭像，但沒(méi)畫鼻子，學(xué)生這時(shí)才恍然大悟，原來(lái)老師要舉行貼鼻子比賽，我宣布了比賽規(guī)則之后，比賽開始啦，那堂課同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后的上臺(tái)，教室里不時(shí)傳來(lái)爽朗的笑聲和雷鳴般的掌聲，比賽結(jié)束，在學(xué)生異常興奮的狀態(tài)，我快速指導(dǎo)寫活動(dòng)文章的方法，然后讓學(xué)生把剛才的活動(dòng)按順序?qū)懗勺魑�，題目是《記一次貼鼻子比賽》。因?yàn)閷W(xué)生親自參加了活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，因此寫起來(lái)得心應(yīng)手，大部分學(xué)生寫得非常出色。通過(guò)這次作文課，學(xué)生們消除了對(duì)作文課的恐懼，提高了寫作興趣，之后我又進(jìn)行了這一類型的系列訓(xùn)練，如《寓言故事比賽》、《成語(yǔ)接龍比賽》等，讓學(xué)生在我創(chuàng)設(shè)的情境中輕松愉快地完成習(xí)作。
在作文教學(xué)中讓學(xué)生進(jìn)行同一題材的系列習(xí)作訓(xùn)練，不但避免了學(xué)生同一題材作文的千人一面，而且通過(guò)多寫多練，大大提高了學(xué)生的寫作水平，起到了事半功倍的作用。
以上是我在平時(shí)的習(xí)作教學(xué)中的一點(diǎn)小小的嘗試，說(shuō)得不當(dāng)之處還往各位老師批評(píng)指。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 篇9
時(shí)間飛快，本學(xué)期即將結(jié)束，回顧自己經(jīng)歷的教學(xué)路程，有艱辛，有歡樂(lè)，留下很多回憶，在此將自己的教學(xué)經(jīng)歷作如下總結(jié)
一、堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度
學(xué)生所具有的情感、態(tài)度、價(jià)值觀是學(xué)業(yè)成敗的關(guān)鍵，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是不容忽視的。我充分利用了學(xué)生在校的時(shí)間，并進(jìn)行合理細(xì)致的安排。一絲不茍的加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，從寫好字，按時(shí)完成作業(yè)入手，督促每一位學(xué)生踏實(shí)、認(rèn)真的面對(duì)學(xué)習(xí)；利用其他空隙，耐心細(xì)致的對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，寬容學(xué)生的不足，讓學(xué)生重新審視自我，以積極的態(tài)度迎接學(xué)習(xí)。
二、牢牢打好基礎(chǔ)
語(yǔ)文學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)主要指字、詞、句。這是個(gè)浩大的工程：每?jī)?cè)書有二百多個(gè)生字、幾百個(gè)詞語(yǔ)、四五首古詩(shī)、七八篇要背誦默寫的課文，要切實(shí)掌握好該部分困難也較大，往往一本書濾上許多遍都收效甚微。我安排學(xué)生小組合作系統(tǒng)的逐課、逐單元進(jìn)行字、詞、句的基礎(chǔ)訓(xùn)練，我要求學(xué)生將正確的生字連成詞抄寫，從而針對(duì)性的幫助學(xué)生走出各自的誤區(qū)……
三、讀寫訓(xùn)練，常抓不懈
我從多種渠道開創(chuàng)閱讀寫作的新天地，努力讓讀寫成為學(xué)生心靈與文本對(duì)話的過(guò)程。首先，力求在審題能力、答題技巧、表達(dá)方式、思維的角度方面使學(xué)生獲得提升。其次，鼓勵(lì)學(xué)生以課本為依托，向課外延伸，廣泛閱讀，讀好書、讀整本書，做好讀書筆記，寫好讀后感。
四、關(guān)愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合，盡量使每一位學(xué)生進(jìn)步。
親其師，才能信其道。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過(guò)程中，努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。與學(xué)生多談心，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時(shí)，面對(duì)個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生，也實(shí)行嚴(yán)格要求，讓他們樹立起正確的榮辱觀。紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證，面對(duì)各層次的學(xué)生，我既要關(guān)愛大部分學(xué)生，又要面對(duì)個(gè)別不守紀(jì)律的搗蛋分子實(shí)行嚴(yán)格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合；課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“待進(jìn)生”實(shí)行“一幫一”結(jié)對(duì)子，互幫互助，共同提高。
一學(xué)期的努力，我班學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性空前高漲，取得了不錯(cuò)的成績(jī)，新學(xué)期將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更在進(jìn)步。
眨眼間本學(xué)期就要結(jié)束了，這學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，這是我當(dāng)教師以來(lái)第一次任教四年級(jí)數(shù)學(xué)，心里壓力比較大，為了適應(yīng)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極向其他老師請(qǐng)教，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織、有步驟地開展。為使今后的工作取得更大進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：
第一，認(rèn)真?zhèn)湔n。剛開學(xué)，認(rèn)真研讀四年級(jí)的數(shù)學(xué)教材、教參以及《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，上課之前都認(rèn)真學(xué)習(xí)視頻課，模仿優(yōu)秀教師的上課模式，然后結(jié)合本班的實(shí)際情況，制定符合本班實(shí)際的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。另外充分利用課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好鞏固練習(xí)。
第二，上課。創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。在課堂上注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性。讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，在課堂上教師盡量講得少，讓學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手盡量多一些，同時(shí)照顧各個(gè)不同層次的學(xué)生，讓他們得到不同層次的提高。
第三，虛心請(qǐng)教其它教師。在教學(xué)上，遇到有疑問(wèn)的題目，及時(shí)向其他教師虛心請(qǐng)教，聽取他們的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)積極聽他們的課，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。
第四，認(rèn)真批改作業(yè)。作業(yè)的布置有層次性，每次作業(yè)都堅(jiān)持面批，當(dāng)面點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。另外在課堂上找出錯(cuò)誤的題目，全班共同找出錯(cuò)誤的地方，找出解決的辦法，減少同類型的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)。
第五，注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。 對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，利用課余時(shí)間幫他們進(jìn)行輔導(dǎo)，尤其是對(duì)計(jì)算有困難的學(xué)生，通過(guò)一些口算練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的.計(jì)算能力，提高計(jì)算率。
一個(gè)學(xué)期很快就過(guò)去了，我們有部分學(xué)生與開學(xué)初相比有一定程度的進(jìn)步，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)，但是也有一些學(xué)生，學(xué)習(xí)上有問(wèn)題不敢問(wèn)老師，課后作業(yè)比較馬虎，錯(cuò)誤率比較多。這學(xué)期的教學(xué)工作有好的地方，也有很多的不足，我將繼續(xù)努力，不斷吸取別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，努力提高自身素質(zhì)，使自己的教學(xué)走上一個(gè)新臺(tái)階。
本學(xué)期，我擔(dān)任二年級(jí)一班和二班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，回顧過(guò)去，有成功的喜悅，也有辛酸的淚水。由于二年級(jí)是知識(shí)積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在，因此，我針對(duì)本班學(xué)生均為轉(zhuǎn)校生，來(lái)自不同學(xué)校，習(xí)慣基礎(chǔ)都參差不齊，而且學(xué)生好動(dòng)、計(jì)算能力和理解能力、行為習(xí)慣差等實(shí)際情況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)癥下藥，采取多鼓勵(lì)，常激勵(lì)的教學(xué)手段，以此促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習(xí)，主動(dòng)改正自己各方面的不足，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣�，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、以課堂為陣地，以教學(xué)為核心。
二年級(jí)數(shù)學(xué)采用的是全新的教材，而且本人從未帶過(guò)低年級(jí)數(shù)學(xué)所以學(xué)期初，我認(rèn)真閱讀了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)；學(xué)期中，著重進(jìn)行了單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中，在整冊(cè)書中的地位，作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。
在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。加強(qiáng)課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。例如：班上的等王競(jìng)悅、吳昊杰、王藝錦、姚宇齊、王振等學(xué)生，上課時(shí)積極發(fā)言，動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)得輕松愉快，（他們的成績(jī)也很好）。又如楊修帥、裴炫、胡俁彤、周昱含等學(xué)生，上課時(shí)精神不集中，學(xué)習(xí)成績(jī)偏后，針對(duì)這樣參差不齊的學(xué)生，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)揮他們的積極作用，讓他們都有作為，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤進(jìn)行面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正后，給予好的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。對(duì)學(xué)困生進(jìn)行分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考。
二、結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)各種能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)判斷，推理能力和分析綜合能力。例如：教學(xué)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生觀察所比較的數(shù)的數(shù)位是不同的還是相同的，再根據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來(lái)判斷所比較的數(shù)的大小。教學(xué)數(shù)的讀，寫法時(shí)，在舉幾個(gè)例子后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀法，寫數(shù)的法則，這個(gè)過(guò)程本身體現(xiàn)了歸納推理。
三、勤與家長(zhǎng)溝通，實(shí)現(xiàn)共同教育。
與家長(zhǎng)常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺(tái)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況，與此同時(shí)，教師更能加深對(duì)學(xué)生個(gè)性的了解，做到因材施教。
一份耕耘，會(huì)有一份收獲的！在本學(xué)期的教學(xué)工作中，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，在今后的教學(xué)工作中，吸取別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。
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