實用的六年級語文教學(xué)總結(jié)匯總十篇
總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以使我們更有效率，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢？以下是小編精心整理的六年級語文教學(xué)總結(jié)10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
六年級語文教學(xué)總結(jié) 篇1
我在雙語實驗學(xué)校工作一年多了，但對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，六年級一班語文教學(xué)總結(jié)。經(jīng)過這一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)：
一、基本情況概述
六(1)班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學(xué)效果不很理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的"備教法的同時要備學(xué)生"。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。
二、取得的成績與經(jīng)驗
教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說："備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。"我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
三、采取的方法和措施
語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣，工作總結(jié)《六年級一班語文教學(xué)總結(jié)》。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
因為語文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化。另外，對部分不自覺的.同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
四、不足及今后努力的方向
經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成績。
六年級語文教學(xué)總結(jié) 篇2
年度小學(xué)畢業(yè)會考的成績已經(jīng)揭曉，我們603班取得了較好的成績，心中甚感欣慰。但也存在許多不足。為了能更好地搞好教學(xué)，我仔細(xì)分析了這份縣畢業(yè)測試卷，再對比自己出的模擬卷，進行了如下的對比、分析與反思。
一、試卷內(nèi)容對比
1、兩份試卷都有看拼音寫詞語、把詞語補充完整，并根據(jù)詞語的構(gòu)詞特點另寫一個詞，這兩道題目重在檢測學(xué)生的字詞積累的情況。而測試卷中的回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，按要求完成練習(xí)和自我測試卷中的填空都是檢測學(xué)生課內(nèi)外閱讀的情況。只不過，測試卷重在靈活運用，而我側(cè)重學(xué)生積累。如：同樣是古詩句填寫，測試卷中將詩句與生活道理有機結(jié)合，讓學(xué)生填寫詩句；而在自我命題卷中，我是讓學(xué)生回憶愛國的詩句，重在積累。兩種題型一比較，測試卷中的題目設(shè)計更符合當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重積累與運用。
2、關(guān)于標(biāo)點符號的理解與運用，測試卷中通過對課內(nèi)閱讀《詹天佑》片斷訓(xùn)練中的在文中填上標(biāo)點符號，落實了對常用標(biāo)點符號的檢測。部分學(xué)生對雙引號和單引號的用法還處于比較模糊的狀態(tài)，這個從學(xué)生后來試后反饋情況中體現(xiàn)出來。在自我命題卷中我將加標(biāo)點的訓(xùn)練放在課外閱讀中，難度有所增大。
3、兩份試卷中均有句式訓(xùn)練，測試卷中除了設(shè)計用上“哪里…哪里…哪里…哪里…”寫排比句外，還有一題將反問句改成陳述句和感嘆句的形式。寫排比句雖然平時也有訓(xùn)練，但學(xué)生掌握地不熟練。反問句的改寫，這類訓(xùn)練相對較多，學(xué)生掌握地還是不錯。
4、在閱讀這一板塊中，兩份試卷比較重視對詞語的理解，均有聯(lián)系上下文理解詞語這一內(nèi)容，并從文中找出具體的句子來解釋。測試卷的題目相對來說比較“細(xì)”，對內(nèi)容挖掘比較深。而我命題的閱讀中，更注重學(xué)生能力的檢測，如讓學(xué)生想象文中省略號的內(nèi)容。
5、習(xí)作部分兩份試卷都是讓學(xué)生寫記敘文。有所不同的是，測試卷的習(xí)作形式比較靈活，以一首家喻戶曉的《真心英雄》中的歌詞引出，感悟歌詞中的深刻內(nèi)涵，進行習(xí)作，要求題目自擬。一部分學(xué)生能很快領(lǐng)悟其中的'內(nèi)涵，抓住了中心“失敗乃成功之母”，另一部分學(xué)生卻不知如何落筆，造成偏題。在自我命題卷中，我是以半命題的形式出現(xiàn)，我忘不了____________。學(xué)生可能更容易掌握這類習(xí)作。
二、命題形式對比
1、 重理解 測試卷中的課內(nèi)閱讀要求學(xué)生聯(lián)系上下文寫出“門道”的意思，并在文中找出具體的句子來，在課外閱讀中要求學(xué)生找出三個詞語的近義詞。自我命題卷中，我設(shè)計了聯(lián)系上下文理解“勝于吃藥”的意思以及寫出詞語的近、反義詞。這些題目都重在檢測學(xué)生對詞語的理解。
2、重積累 現(xiàn)在的試卷命題更注重積累與理解相結(jié)合。比如測試卷中把詞語補充完整，再根據(jù)這個詞語的構(gòu)詞特點寫一個詞語的練習(xí)。其實這個題型與我們平時所謂的寫出AAB、ABCC、AABC式詞語等形式一樣，只不過它更靈活地檢測學(xué)生的詞語積累的情況。在自我命題卷中雖然我也設(shè)計了類似的練習(xí)，但比起這份測試卷，在命題形式上缺乏靈活性，多樣性，設(shè)計過與呆板，不能真實反映學(xué)生的實際學(xué)習(xí)水平。此外，測試卷在對學(xué)生進行課外閱讀檢測時，摒棄了原有的那種題型設(shè)計，將古詩積累與四大名著閱讀的檢測采取開放、靈活的題型設(shè)計供學(xué)生自主選擇、答題，充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。
3、重運用 測試卷中的加標(biāo)點，用上“哪里…哪里…哪里…哪里…”寫句子，給下面的一段話中填上合適的帶有“求”字的詞語等；自我命題卷中的根據(jù)下面的一段話，填寫正確的關(guān)聯(lián)詞語，雖然題型設(shè)計不同，但是都一改過去比較機械死板的背誦積累，更注重對學(xué)生獲得知識后的運用知識的能力檢測。
4、重感悟 測試卷課外閱讀中的“讀了文章，你最敬重卑微者的哪一點？為什么？”，自我命題卷課內(nèi)閱讀中的“從這段話中你感受到作者怎么樣的品質(zhì)？”等這些題目都重在檢測學(xué)生的語言感悟能力。
三、難易程度對比
因為是小學(xué)畢業(yè)考，考慮到學(xué)生的個體差異，所以兩張試卷相對來說都不是很難。
1、一般的基礎(chǔ)內(nèi)容占了75%。這些基礎(chǔ)內(nèi)容就是小學(xué)階段學(xué)生該掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也就是常規(guī)的字詞句段篇的訓(xùn)練。
2、有一定難度的內(nèi)容占了10%，在測試卷中關(guān)于古詩的檢測，讓學(xué)生填空：宋代大詩人蘇軾在《 》中寫道：“_____________________�！备嬖V我們，有時候，有些人對自己所處的環(huán)境反而不及旁人看得清楚。我們常說的“當(dāng)局者迷，_______�！闭f的也是這個道理。要完成這道題，對大部分學(xué)生來說難度較大，學(xué)生必須對70首古詩的內(nèi)涵都要理解透徹，否則無從下手，除非老師在復(fù)習(xí)中有所提到。本題屬于靈活運用型的題目,相對來說有點難度。在自我命題卷中沒有這類題型的設(shè)計，相對來說比測試卷簡單些。
3、相當(dāng)難度占了3%
測試卷中用上“哪里…哪里…哪里…哪里…”寫句子，這是個排比句，在眾多的句式中，學(xué)生最難掌握的就是寫排比句，即使寫的話也就寫三個分句的，而這個句式有四個分句，相關(guān)的內(nèi)容又比較難寫，所以學(xué)生失分較多，當(dāng)然也從側(cè)面反映了學(xué)生的運用能力是比較差的，需要平時多加訓(xùn)練。自我命題卷只要求學(xué)生寫三四句話描述情景，難度不大。
四、需要改進之處
雖然這份試卷的題量不是很大，但是其中卻潛藏著眾多的陷阱，如果學(xué)生不仔細(xì)答題，容易發(fā)生錯誤。對于那些學(xué)困生來說，有些題目的類型有些偏難理解，導(dǎo)致有些學(xué)困生不知如何答題，錯失分?jǐn)?shù)。通過這兩份試卷的對比分析后，我感到今后的教學(xué)中一定要注意以下幾點：
1、加大課外閱讀量，注重對學(xué)生積累與拓展。本次測試，涉及到了眾多的課外知識，部分學(xué)生的失分率較高。要提倡少做題、多讀書、努力達到課標(biāo)要求的閱讀量，從而有效提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、抓實抓好雙基。要重視對基礎(chǔ)知識的落實和基本技能的訓(xùn)練，彰顯語文的工具性，努力做到工具性與人文性的統(tǒng)一，提高教學(xué)質(zhì)量。
3、努力改進課堂教學(xué)。追述語文課堂教學(xué)的高效，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。提倡簡簡單單教語文，完完全全為學(xué)生，扎扎實實求發(fā)展。
4、實現(xiàn)習(xí)作教學(xué)生活化。走作文即生活、生活即作文之路，在作文內(nèi)容上下大力氣，從而做到習(xí)作內(nèi)容與形式的有機統(tǒng)一。鼓勵學(xué)生自能作文，自能修改，切實提高學(xué)生的語言運用能力。
六年級語文教學(xué)總結(jié) 篇3
轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期又要結(jié)束了。一學(xué)期來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，深入研究教學(xué)方法，虛心向別人學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)�；厥走@一學(xué)期的語文教學(xué)工作，既有成功之處，同時也存在一些不足�，F(xiàn)對人教版六年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，課后及時反思。
我始終堅信備好課是上好課的前提及關(guān)鍵。為了向40分鐘的課堂要質(zhì)量，課前，我不僅了解學(xué)生原有的知識技能，而且了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，還了解他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難等。備課時，我認(rèn)真鉆研教材，掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，明確重難點，掌握知識的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，并根據(jù)了解到的情況認(rèn)真選擇教法，安排每節(jié)課的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)活動，注重每一個教學(xué)重點的突出和每一個難點的突破，精心地進行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進行。課后，我及時對每一節(jié)課進行反思，反思教學(xué)方法，反思教學(xué)環(huán)節(jié)，反思學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過程等等，并在備課本上記錄下來。
二、重視學(xué)生的課外閱讀積累要想學(xué)好語文，只憑課本是不夠的`，必須擴大學(xué)生的閱讀面。
《標(biāo)準(zhǔn)》提出："少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書"的要求。本冊教材繼續(xù)安排了向?qū)W生推薦一本好書的內(nèi)容，推薦的是《魯賓孫漂流記》，我以此活動為契機，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍，積累課外知識，擴大知識面。要求學(xué)生必須根據(jù)自己課外閱讀的內(nèi)容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是精彩片段…我還注重培養(yǎng)學(xué)生讀書后寫讀書筆記的習(xí)慣。時間久了，學(xué)生積累的內(nèi)容越來越豐富，我相信這樣的活動對于提高學(xué)生的語文水平是大有好處的。
三、做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。
本班學(xué)生語文基礎(chǔ)比較差，學(xué)生愛動、貪玩，缺乏自控能力，
學(xué)習(xí)積極性不高，有一部分學(xué)生總是不能按時完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù)，促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期我在班中成立學(xué)習(xí)"互助"及"競爭"小組，利用優(yōu)生組和差生組結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，對學(xué)困生的學(xué)習(xí)進行輔導(dǎo)和幫助。又利用每一個學(xué)習(xí)小組組內(nèi)成員進行競爭來帶動全班同學(xué)共同進步。自從成立學(xué)習(xí)小組后，我發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)積極性提高了，不按時完成作業(yè)的孩子少了，學(xué)習(xí)成績也有了一定的進步。我也在課外加強輔導(dǎo)工作，對后進生表示尊重和理解，注重為他們提供更多的機會，鼓勵他們，使他們在學(xué)習(xí)上、品行上也能取得進步。
四、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。
這學(xué)期的教學(xué)工作，雖然取得了一定的成績，但是在教學(xué)中還存在著一些不足，如孩子們對課文的理解總停留在表面，不能很好的拓展和加深，作文水平還是不太理想等，今后，在教學(xué)中，我要加強自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己能力，對存在的不足之處繼續(xù)探索、嘗試。
一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
六年級語文教學(xué)總結(jié) 篇4
期末考試結(jié)束了，學(xué)生的試卷成績一出來，他們都很開心，我看了考分也還比較滿意。學(xué)生考得最差的得了35分（該生考試的時候發(fā)燒），其他學(xué)生全部75分以上，而且，九十分以上占了大半。本學(xué)期學(xué)生們的語文能力能夠有較大提高，大概有這么幾方面的原因：一是本期教學(xué)時間比較春季要長，二是我對學(xué)生的要求比較春季更嚴(yán)格，三是教學(xué)手段比較切合學(xué)生的實際。本文不全面談這些，僅就本學(xué)期語文教學(xué)工作談?wù)勛约旱木唧w做法。
開學(xué)之初，不少學(xué)生害怕語文，經(jīng)常對我說，老師，不知道咋回事，語文課上一聽我們就明白，可是，到了考試時候就不會做題了。學(xué)生們的困惑，也是不少家長和語文老師們的困惑。
談起語文教學(xué)，但凡識幾個字的中國人，似乎都能夠說出個一二三來。但是，似乎誰也不知道語文到底都包括什么內(nèi)容，因為語文的外延跟生活的外延相等。而且，現(xiàn)在語文教研室的老師們還喜歡搞一些匪夷所思的偏題怪題，以顯示他的高深莫測，如此一來，語文試卷的光怪陸離就更令人難以捉摸了。因而，很多所謂的優(yōu)生，從語文考場出來，也不能夠大概知道自己可以考多少分。另一方面，語文試卷中的問題大多是結(jié)構(gòu)不良問題，沒有確定的答案，沒有唯一的答案，沒有標(biāo)準(zhǔn)的答案。同一張語文試卷，不同的老師閱卷，可以相差幾十分。甚至，同一個老師，在不同的時間再批改同一份試卷，分?jǐn)?shù)值也不一致，并且還可能有不小的出入。這樣令人啼笑皆非的不爭事實，無可辯駁地證明了語文分?jǐn)?shù)與學(xué)生實際語文水準(zhǔn)之間存在某種或然性關(guān)系。而數(shù)學(xué)試卷就沒有這樣的問題，數(shù)學(xué)題的答案，是就是是，錯就是錯，優(yōu)秀的學(xué)生，出了考場就能夠知道自己可以考多少分。由此看來，似乎人人都可以指手畫腳的語文學(xué)科，其實最不容易教好、學(xué)好。
我怎么教學(xué)生學(xué)習(xí)語文的呢？
如果是一篇課文，我首先讓學(xué)生自讀文本，要他們從中找出自己不認(rèn)識的字、不理解的詞兒和讀不通的句子。等他們讀熟了課文，我又鼓勵他們提問。不管是什么問題，只要學(xué)生敢于提問，我就不吝鼓勵之詞。我從來不嘲笑他們提的問題是怎樣的`幼稚，多么的可笑，如何的怪誕。在我“無原則”的鼓勵下，學(xué)生們變得“不知天高地厚”了，什么五花八門稀奇古怪的問題都出來了。
不少老師覺得我的語文課是信馬由韁放任自流不負(fù)責(zé)任沒有章法，讓學(xué)生牽著老師的鼻子走，會完不成教學(xué)任務(wù)，而且沒有在課文的講授中灌輸思想教育，背離了教參的要求。而我覺得，語文課要培養(yǎng)學(xué)生的想象力和敢于質(zhì)疑的品質(zhì)。如果老師事先畫地為牢，講課就是為了把學(xué)生引入彀中，“請君入甕”，這實在是與語文學(xué)科的本質(zhì)大相徑庭，甚至南轅北轍的。所以，我對風(fēng)言風(fēng)語置若罔聞，依舊我行我素，這樣堅持做的結(jié)果是，師生關(guān)系密切了，學(xué)生們什么事情都敢于問老師了，在師生關(guān)系親密無間“無縫隙對接”中，學(xué)生語文知識的缺陷也就暴露無遺了，由此，老師就可以及時了解掌握學(xué)生的語文水平，從而可以有針對性的因材施教。
讀熟了課文，學(xué)生們也問完了我問題，再不知道問什么了，我才開始對學(xué)生們發(fā)問，開始質(zhì)疑他們的問題，提出我的問題，當(dāng)然就是我備課時候根據(jù)教學(xué)大綱和計劃設(shè)計的問題了。 這時候，他們聽課特別用心，因為，他們還想反駁我呢。如此一來，師生互動，課堂的效率就比較高了。等所有的生字、新詞兒，難懂的句子都明白后，我再啟發(fā)學(xué)生，作者寫本文目的是什么？課文主要講了什么事情？那些句子你特別喜歡？你可以模仿課文的句子寫自己的生活嗎？你覺得課文那些地方寫得還不夠好？
學(xué)習(xí)每篇課文，我都這樣要求學(xué)生識記所有的自己以前不懂的生字、詞、句子，好的文段。我不是泛泛要求，而是次日語文課時候，每位學(xué)生都必須聽寫、默寫他自己在本課新學(xué)會的字、詞，全班不統(tǒng)一要求，聽寫要求只針對各人實際。不會的下次語文課還寫，直至?xí)藶橹梗瑳Q不放任。但是，他們默寫生字、生詞，會得快還是慢，我不會去批評的，只要會了，早一點，晚一點都行。如果批評他們，我怕傷了他們的自信心，那樣就得不償失了。 至于教參所講的課文中所謂的微言大義，我從來不講，我只根據(jù)學(xué)生的問題，相機點撥而已。學(xué)生把文本讀熟了讀透了，考試時候，自然會變通應(yīng)對。至于說教參里講的文本的微言大義，本來就有不少值得商榷的地方，而且，即使正確的見解，由于小學(xué)生的理解力限制，即使給他講了也是對牛彈琴，幾無作用。（未完待續(xù)）
關(guān)于文言文和詩歌，我的做法很簡單，就是先讀熟文本，然后自己根據(jù)課文注釋，試著翻譯課文，不懂的就查閱字典和詞典，仍然不懂的可以相互商量，最后學(xué)生們沒有招兒了，我才講解。這個時候，學(xué)生們聽課特別用心了。我不要求他們按照老師的譯文生搬硬套，不允許學(xué)生們死記硬背參考譯文，而是必須會用自己的話來把文言文、古典詩詞的意思說一遍 ，哪怕是土話方言，只要說的意思對了，我都給與肯定。而且，學(xué)生能夠用方言土語翻譯文言文、古典詩詞，我以為他才是真正的弄懂文本的意義。這樣的要求也不是泛泛而論，而是每個人都要過關(guān)才行。
關(guān)于作文的教學(xué)，我以前在一篇日志里講過，這里就不再贅述了。
本學(xué)期這樣的做法，使學(xué)生的基本知識和基本技能得到了充分訓(xùn)練，至少他們拿起這學(xué)期的語文課本，沒有不認(rèn)識的生字，沒有不理解的新詞，沒有不知道的課文內(nèi)容。如此一來，考卷上的基礎(chǔ)知識部分，學(xué)生們就很少有不會做的題目了。比如，他們看到讀拼音填漢字的題，馬上就想到了自己以前默寫的字或者詞兒，不費吹灰之力就做完了。當(dāng)然，我知道他們其實還有不少不懂的內(nèi)容，只是考題沒有辦法檢測出來他們的不足。例如，讓他們給漢字拼音，他們就有點困難了，可能他們會寫聲母、韻母，聲調(diào)就不一定做得正確了。
總的來說，本學(xué)期語文教學(xué)成績是明顯的，概括起來，就是要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重點抓好字、詞、句的落實，要求他們熟讀每一篇課文，多數(shù)課文要背誦相當(dāng)?shù)奈亩�。老師不可多講，學(xué)生不可少讀，師生要互動，老師要隨學(xué)生動，要因勢利導(dǎo)，如春風(fēng)化雨潤物無聲。
六年級語文教學(xué)總結(jié) 篇5
轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期的工作即將結(jié)束，靜下心來回顧一個學(xué)期的生活，感覺到的是充實、忙碌、挑戰(zhàn)、創(chuàng)新而又碩果累累的一個學(xué)期。
在榮譽方面，發(fā)揚高尚的風(fēng)格，把更多的機會讓給年輕人。因為我已經(jīng)評過高級職稱，榮譽對我來說，可有可無。有了，我很高興，當(dāng)然也能督促我更加認(rèn)真地積極地工作。沒有，我工作的熱情也絲毫不會減少，因為，我喜歡這份工作，深深地愛上了這份工作。而年輕人，正是需要榮譽的時候，需要榮譽激勵他們更加努力的工作，需要榮譽促使他們更加努力工作的信心，需要榮譽來對他們的工作給予肯定。因此，面對有條件參加的榮譽競選，我毫不猶豫地選擇放棄。盡管，心里也有些小小的失落，但轉(zhuǎn)瞬就消失了。
在工作方面，認(rèn)真負(fù)責(zé)、兢兢業(yè)業(yè)，凡事竭盡所能。不干則已，干則干好。因為，凡事身先士卒、竭盡所能。不干則已，干則干好是我做事的原則。
在生活方面，我力爭做一個稱職的媽媽，合格的家長。因為我知道，家長是孩子第一位老師，家庭教育至關(guān)重要。少了家庭教育，學(xué)校教育的效果甚微。我還力爭成為一名優(yōu)秀的博主。因為，我想用博客記錄我的生活，想用博客留住匆匆逝去的歲月。
所以，不論是身為語文老師，還是身為班主任，還是身為六年級語文教研組長，還是作為一名一年級孩子的家長，一名喜愛博客的博友，我覺得，我都是合格稱職的。
回顧這些往事，我總會有些情不自禁地想要傾訴的感覺。因為，確實，我有很多話想給大家說，如：哪個學(xué)生進步了，哪個學(xué)生很有毅力值得喝彩，哪個學(xué)生很有創(chuàng)意，對生活又有了哪些感悟和理解，又有哪些班級管理方面的新想法，在教學(xué)有什么新的做法，女兒有了哪些進步，女兒對什么感興趣了，女兒會畫畫了，女兒計算能力進步了，博友的那篇文章很精彩，博友的觀點看法跟我一樣，……想讓大家分享我的快樂。但，本人極度地內(nèi)斂，又使我不好意思地自說自話，總怕給人王婆賣瓜，自賣自夸的感覺。盡管我的內(nèi)心深處，感到的是喜悅、感到的是幸福、感到的是欣慰。可是很多時候，都是自己來獨自享受自己的這份幸福。
今天，我不想再獨自享受這份幸福。我要跟大家一塊分享我的快樂。
作為一名語文老師。一個學(xué)期以來，我一直致力于學(xué)生課文預(yù)習(xí)、課文朗讀、段意概括、中心提煉、習(xí)作訓(xùn)練、課外閱讀、詞語糾錯、舉一反三等學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。經(jīng)過一個學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生課文預(yù)習(xí)能力大大提高。面對一篇新的課文，也能夠獨立進行深入系統(tǒng)地預(yù)習(xí)。概括能力也有進步，掌握了概括段意的方法，提煉中心的方法。每天的日記訓(xùn)練，提高了學(xué)生的寫作水平，作文的批改訓(xùn)練，又鍛煉了學(xué)生修改作文和批改作文的能力。利用閱讀課、預(yù)備十分鐘、地方課的時間，補充了大量的課外閱讀。如：六年級《日有所誦》反復(fù)讀了很多遍�！豆旁娨话偈住�，全班同學(xué)幾乎都會背。《宋詞三百首》讀了一大半。竇桂梅教你閱讀，做了將近一本。同讀了《西游記》這些課外知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積累了大量的語文知識，為今后更進一步的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。
除此之外，我還舉行了很多語文課外活動。如組織同學(xué)匯編了作文集。本學(xué)期，我們在五一期間，匯編了一本作文集。每本作文集都要求有封皮、封底、前言、后記。這些作文集里面的作文都是從學(xué)生日記中精選出來的優(yōu)秀作品。作文集制作精美，都是學(xué)生自己辛勤勞動的杰作。制作精美小報。為了提高學(xué)生的設(shè)計能力，我布置了制作小報的作業(yè)。每一次內(nèi)容都不同，但要求都必須是A4紙，圖文并茂。經(jīng)過一個學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生的制作小報水平得以大的提高。同時提高的還有審美能力，寫作水平、繪畫水平。匯編了十本小報集。在匯編小報的基礎(chǔ)上，我們匯編了十本小報集。有《我最喜歡的格言》《好書推薦》《感恩老師》《寄語母�！贰陡兄x同學(xué)》《難忘瞬間》《給學(xué)弟學(xué)妹們的一封信》《再見了，母�！愤@十本書，封皮、封底、前言、后記都是學(xué)生自己設(shè)計。設(shè)計精美，前言、后記的內(nèi)容恰到好處�？吹竭@些小報集的人，都為同學(xué)們精彩的制作而驚嘆不已。寫了一個劇本。學(xué)了《半截蠟燭》后，組織同學(xué)寫了《半截蠟燭》的劇本。劇本內(nèi)容充實，情節(jié)設(shè)計合理。寫了一首詩歌。學(xué)校要舉行詩歌朗誦會，畢業(yè)班的同學(xué)是最后一次參加學(xué)校組織的這項活動了，為了表達對學(xué)校的感激之情、依依不舍之情，我們準(zhǔn)備在朗誦會上朗誦我們自己創(chuàng)作的原創(chuàng)詩歌。于是組織班級同學(xué)，撰寫了《明天我們畢業(yè)》這首詩歌。這首詩歌內(nèi)容充實、感情真摯，打動了現(xiàn)場的老師和同學(xué)們。
作為一名班主任。端正學(xué)生學(xué)習(xí)思想。先從學(xué)生的思想抓起，讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)全靠自用心，老師不過引路人的道理。告訴學(xué)生，作為一名六年級的學(xué)生，自己主動學(xué)習(xí)，自覺鍛煉的意識要有，只有自己主動想學(xué)，自覺去學(xué)，效果才是事倍功半。并為此開展了“學(xué)習(xí)全靠自用心”主題活動。
鼓勵學(xué)生自覺主動承擔(dān)班級的各項任務(wù)，如：擦水池、擦黑板、擦窗戶、擦?xí)瘛⒄碇v桌……力爭做到班級事事有人做，班級人人有事做。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，能夠及時對學(xué)生出色的表現(xiàn)給予表揚。通過大力開發(fā)班級的人力資源，讓每位學(xué)生都得到充分地鍛煉。人能盡其才則百事興，力爭讓每位學(xué)生都有機會發(fā)揮自己的特長，都有機會展示自己的才華。
帶領(lǐng)同學(xué)營造學(xué)習(xí)氛圍。帶領(lǐng)學(xué)生自己動手，營造班級學(xué)習(xí)氛圍。教室的門上是同學(xué)們自己設(shè)計的三行字。“今天你讀書了嗎？”“今天你進步了嗎？”“今天你發(fā)言了嗎？”教室門后，是背誦榜。黑板左邊是每日一言，黑板右邊是每日一詩和每日五詞。黑板的上面是“人生沒有彩排”幾個大字。后面黑板是同學(xué)們精心設(shè)計的.板報。后面黑板的左右兩邊是精彩瞬間。教室四周的墻壁上同學(xué)們精心設(shè)計的格言警句，教室的每一處設(shè)計，都是同學(xué)們自己勞動的結(jié)果。同學(xué)們自己動手營造了一個濃濃的學(xué)習(xí)氛圍。
開展豐富多彩的課外活動。組織美食品嘗會。鮮美的味道、美麗的看相，讓我見識了我們班廚藝精湛的大廚。瘋狂背古詩，快樂向前沖活動，讓我看到了同學(xué)們敏捷的反應(yīng)能力，協(xié)調(diào)能力、記憶能力。每周的班會，讓我看到了同學(xué)精彩的語言表達能力和對工作的認(rèn)真、細(xì)心。才藝大比拼，有才你就來活動，又讓我看到了同學(xué)們在表演方面的天賦，多才多藝的同學(xué)使我驚嘆不已。
作為一名教研組長。我總是身先士卒，帶領(lǐng)組員圓滿完成各項任務(wù)。從聽隨堂課、到每周的教研、到青年教師優(yōu)質(zhì)課展示、到教研總結(jié)、聽課反思、我無不認(rèn)真組織全組成員認(rèn)真參與，或積極研討，或主動撰寫、或自覺上展示課、或及時聽課。在大家出謀劃策下，最終，我們六年級組的課例展示，獲得了全校老師的一致好評。學(xué)校要上交的各種資料。如：教學(xué)計劃、進度、復(fù)習(xí)計劃、教研總結(jié)等，無不按時上交，并且質(zhì)量很高，受到表揚。作為教研組長，我善于發(fā)現(xiàn)組員們的閃光點，并及時給予肯定。我還有很強的服務(wù)意識，時時刻刻準(zhǔn)備著為組員服務(wù)。組員想做的事情，我主動讓，組員不想做的事情，我自覺承擔(dān)。
作為媽媽。一日三餐我按時給孩子做。孩子愛喝湯，我基本上保證女兒頓頓有湯喝。有的時候累得很，根本不想做飯，但，為了女兒，仍堅持。女兒喜歡吃什么，基本我都做什么。女兒對我做的飯還算滿意。
作為家長。我認(rèn)真嚴(yán)格地督促孩子完成老師布置的每一項家庭作業(yè)，配合好老師布置的每項工作。努力培養(yǎng)孩子對待學(xué)習(xí)的態(tài)度，糾正孩子不正確的想法、做法。給孩子買了大量的適合孩子看的書。抽空給孩子讀書。
作為一名博客愛好者。我力爭做一個優(yōu)秀的博主。自從開始寫博，就深深地愛上了博客。寫博、讀博、品博成了我生活中不可缺少的一部分�，F(xiàn)在，我在努力堅持寫博。用博客記錄我的生活，我的工作，用博客留下美好的回憶，用博客記住永恒的瞬間。成為一名優(yōu)秀的博主是我的一個目標(biāo)，為了此目標(biāo)，我不懈地努力著，努力著……努力是有收獲的。我很榮幸地獲得了五月份教學(xué)類的博客之星，教學(xué)新銳。但，這并不是我的最終目標(biāo)。不求與人相比，不斷努力，不斷超越自己是我對自己的要求。
一個學(xué)期轉(zhuǎn)眼間就這么過去了，我為自己這一個學(xué)期的工作感到滿意，我很為自己充實的一個學(xué)期而欣慰。盡管我還有一些不足，還有很多缺點。但今天，我只想記住這些優(yōu)點，只想記住這些讓我引以為豪的點點瞬間。就讓缺點、不足隨著歷史的車輪留在過去吧！
盡管，我知道我跟很多博友比起來，我在各個方面做得還不夠好，需要學(xué)習(xí)的地方，需要改進的地方還很多。請大家相信我，我一定會更加努力地學(xué)習(xí)，更加努力地完善自己，盡其所能，讓自己更為出色，但今天，就請允許我，為自己大聲喝彩吧！
六年級語文教學(xué)總結(jié) 篇6
時光飛逝，日月如梭，驀然回首，一學(xué)期的語文教學(xué)又告結(jié)束。這一學(xué)年我擔(dān)任六年級語文教學(xué)。我對教學(xué)工作嚴(yán)肅認(rèn)真，勤奮學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
一、基本情況概述
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。所以在剛接手這個班的時候，我就盡量去了解他們。我發(fā)現(xiàn)班上同學(xué)比較乖巧，上課氣氛有點沉悶，中等生、差生占了大多數(shù)，我備課時就要注意到這點，做有針對性的準(zhǔn)備。
二、努力做好教學(xué)常規(guī)工作
我一向努力做好教學(xué)常規(guī)工作，經(jīng)常向有經(jīng)驗的老教師請教。課前能認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教材和小學(xué)語文新課標(biāo)的精神，精心設(shè)計好每一節(jié)課，教案詳細(xì)。上課遵循科學(xué)的教學(xué)程序，堅持使用普通話教學(xué)，板書工整，條理清晰。根據(jù)六年級的心理特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，分散知識的難點、突出知識重點，達到了優(yōu)化語文課堂教學(xué)的目的；同時在課堂教學(xué)中，面向全體學(xué)生，突出語文課的特點，注重讀中感悟，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，善于教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法；還注意減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，精講精練，開展素質(zhì)教育，向40分鐘要質(zhì)量。當(dāng)然注意在傳授知識的同時加強學(xué)生的思想政治品德教育。課后能認(rèn)真仔細(xì)地批改作業(yè)。同時積極參加科組教研活動，比如公開課、到外校學(xué)習(xí)取經(jīng)等等。每個學(xué)期均能對教學(xué)工作進行認(rèn)真的總結(jié)，汲取經(jīng)驗教訓(xùn)。
三，想法設(shè)法提高學(xué)生課堂參與學(xué)習(xí)的興趣
從小到大，我就討厭老師課堂教學(xué)中枯燥的講解，在課堂講解中，我總是注意語言的幽默風(fēng)趣，語文學(xué)科，語言為主，老師的語言不生動，何能吸引學(xué)生呢？遇到詞語句子的理解，我總是把學(xué)生的名字嵌入其中，這樣一來，念到名字的學(xué)生多半關(guān)系到聽講不專心的孩子，他們的注意力一下集中了，而其他學(xué)生一聽到老師講解中提到同學(xué)的名字，自然也會關(guān)注，效果肯定要好狠多。對于學(xué)生回答中的好詞好句，或是能體現(xiàn)其平時大量閱讀的結(jié)果，我都是贊不絕口，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的成功。讓他們知道，只要進行大量的，健康的閱讀，必定會獲取更多的課外知識，從而養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。所以，學(xué)生都喜歡上我的課。
四、注重提高自己的業(yè)務(wù)水平
一踏上教師這個職業(yè)就使我深深地認(rèn)識到：要想給學(xué)生一杯水，我們先得有一桶水。因此我不斷更新教育思想和知識結(jié)構(gòu)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，我還自覺加強教學(xué)基本功訓(xùn)練。此外，還充分利用業(yè)余時間不斷鉆研《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、新課程標(biāo)準(zhǔn)等教育教學(xué)理論和書籍，為適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要，為學(xué)生素質(zhì)的提高打下堅實的基礎(chǔ)。
1、注重在利用多種手段輔助語文教學(xué)。它的無窮魅力豐富了語文課堂，讓語文從枯燥無味的語言文字中解脫出來，讓學(xué)生寓學(xué)于樂，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力以及解決問題的能力。
2、以提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣為突破口，經(jīng)常在課堂上開展小組競賽活動，課外閱讀競賽活動，成語故事會等，讓積極探究、爭辯，充分發(fā)揮學(xué)生自覺學(xué)習(xí)和主動學(xué)習(xí)的.優(yōu)勢，讓學(xué)生自覺參與到課堂教學(xué)的全過程，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
3、狠抓課堂常規(guī)的落實和班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)。在每節(jié)課上課前，我都比較注重學(xué)生課堂常規(guī)的培養(yǎng)和檢查，如果沒有按我的要求做好課前準(zhǔn)備工作，我一般都不急著開始上課，我寧愿不上課也要先把課堂常規(guī)落實好。通過狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)，以良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，推動課堂教學(xué)質(zhì)量的進一步提高。
通過以上幾個方面的努力，我所任教班的語文成績，在考試中取得了比較滿意的成績，教學(xué)質(zhì)量也達到了要求。今后，還要堅持不懈地搞好教育教學(xué)工作，精益求精，大膽創(chuàng)新，積累豐富的經(jīng)驗。
五、不足及今后努力的方向
經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進步。
六年級語文教學(xué)總結(jié) 篇7
本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。這個學(xué)期對小學(xué)生來說是個關(guān)鍵時期，孩子們馬上就要步入初中，面臨新的學(xué)習(xí)環(huán)境，因此在這個學(xué)期中我一刻也沒有松懈。在這一學(xué)期中，我積極參加學(xué)校安排的各種學(xué)習(xí)和教學(xué)活動，嚴(yán)格按照學(xué)校要求進行教學(xué)，準(zhǔn)確把握學(xué)校的教學(xué)理念，努力從各方面提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。備課時，我結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實際精心設(shè)計每一堂課的教學(xué)過程，敢于突破教材。設(shè)計教學(xué)時，不但要考慮知識的'相互聯(lián)系，而且擬定采用的教學(xué)方法，以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然銜接；既要突出本節(jié)課的難點，又要突破本節(jié)課的重點。除了課前要準(zhǔn)備充足，課后更進行深刻的反思。
二、認(rèn)真上課。本學(xué)期我把“知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀”的教學(xué)目標(biāo)真正實施在實際的課堂教學(xué)之中。課堂教學(xué)以人為本，特別注意調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，強化他們探究合作意識。對于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí)，我通過聯(lián)系現(xiàn)實生活，讓學(xué)生們在生活中感知數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運用數(shù)學(xué)；鼓勵學(xué)習(xí)大膽質(zhì)疑，注重每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力。從而，把課堂還給了學(xué)生，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人。
三、認(rèn)真批改作業(yè)。對于學(xué)生作業(yè)的布置，我本著“因人而異”的原則進行合理安排，既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性、綜合性，又要突出層次性。學(xué)生的每次作業(yè)批改及時、認(rèn)真并做到了全批全改。對于出錯情況我認(rèn)真作出分析，或進行集體訂正或進行個別輔導(dǎo)。
四、認(rèn)真做好后進行轉(zhuǎn)化工作。本班68名學(xué)生中，學(xué)習(xí)中下者近占一半！本學(xué)期，我除了在課堂上多照顧他們外，課后還給他們“開小灶”。首先，我通過和他們主動談心，從心理上疏導(dǎo)他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心；其次，對他們進行了輔導(dǎo)。對于他們遺漏的知識，我主動為他們彌補，對于新學(xué)內(nèi)容，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個目標(biāo)，同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚，激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績。
五、取得的成績。本學(xué)期我所任教的班級學(xué)生在永興片區(qū)舉行的六年級口算比賽中，王書詩榮獲第二名；在參加永興片區(qū)舉行的學(xué)藝競賽中，王開瓊榮獲三等獎。而且本班的“三率一分”都有不同程度的提高，得到了家長的好評。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、自己的教學(xué)經(jīng)驗及方法上等方面。本人今后將在教學(xué)工作中，積極學(xué)習(xí)同事們的長處，彌補自己的不足，爭取取得更好的成績。
六年級語文教學(xué)總結(jié) 篇8
本學(xué)期我擔(dān)任六（1）班語文教學(xué)，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真上課。對班主任工作也盡心盡力，盡自己最大的努力來管理班級，可總感覺取得的成績并不明顯，付出與回報并未成正比。下面我就自己的工作做一總結(jié)：
一、作為班主任，堅持不懈抓好常規(guī)工作。
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對學(xué)生起著言傳身教的作用。所以，在工作中我一直嚴(yán)格要求自己，以自己的言行來影響教育學(xué)生。另外還注重學(xué)生各方面習(xí)慣的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生心理及年齡的特點，對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣進行指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而帶動其他習(xí)慣的養(yǎng)成，促進班風(fēng)的整體發(fā)展。管理上，不忽視，不放松，各個方面都嚴(yán)抓，衛(wèi)生上堅持檢查，點點滴滴不可馬虎，讓學(xué)生做到我不丟，我來撿，從而使學(xué)生有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有一份舒暢的心情。紀(jì)律上，嚴(yán)格要求學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律，不做違背學(xué)校紀(jì)律的事。總的來看，今年這些學(xué)生比較聽話，能自覺的遵守校規(guī)校紀(jì)，所以也算很安全的把這批學(xué)生送出了校門。這也是作為班主任感到很榮幸的地方。
二、上課發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，讓學(xué)困生投入課堂。
這學(xué)期以來，每上一節(jié)課之前，我都認(rèn)真?zhèn)湔n，盡量采用新課改課堂教學(xué)方法，通過小組合作交流探究的方法來教學(xué)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體性，讓學(xué)困生投入課堂，讓他們能消除自卑、膽怯的心理，給學(xué)困生在課堂上展示自我的機會。課堂上不積極的.學(xué)生，我沒有批評而多給他們以鼓勵，給他們多一些發(fā)言的機會，讓他們很好地展示自己，表現(xiàn)自己，認(rèn)為自己其實很棒，是他們充滿自信和力量。
語文是語言性學(xué)科。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，讓學(xué)生及時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
三、做好后進生的工作
本班后進生極多，考試成績達不到及格的有好幾個，提高他們的成績，對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。因此，我采用以優(yōu)帶差的方法，幫助差生擬好學(xué)習(xí)目標(biāo)，每天讓優(yōu)生抽出工夫幫助差生，通過語文基礎(chǔ)知識點的訓(xùn)練，要求反復(fù)抄寫詞語盤點和日積月累，以此來鞏固基礎(chǔ)知識。及時給差生鼓勵，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。
四、關(guān)愛學(xué)生，緩解心理壓力。
畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，他們面臨著升學(xué)，承受的心理壓力比較大，這壓力來自于教師、家長的期盼，也來自于自身的考試焦慮。如果不重視對他們的心理健康教育，就會導(dǎo)致他們厭學(xué)，逃學(xué)，甚至想放棄學(xué)習(xí)的心理。作為語文老師，我注重對學(xué)生進行心理健康教育，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理存在問題，及時找他們談心，分析問題，也可與家長溝通，共同解決問題。
五、不足及今后努力的方向
經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多學(xué)，爭取進步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，在不斷學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能夠取得更好成績。
六年級語文教學(xué)總結(jié) 篇9
本學(xué)期我擔(dān)任的是六年級三班語文教學(xué)工作。教師與學(xué)生之間都比較熟悉，管理較容易。學(xué)生的語文基礎(chǔ)一般，優(yōu)秀學(xué)生少，后進生多。存在的主要問題是：沒有充足的時間進行單獨輔導(dǎo)。留守兒童較多，父母外出打工，在家的爺爺奶奶基本上不會管教孩子，家庭教育比較薄弱。
一、制定教學(xué)計劃
開學(xué)前根據(jù)新課程的要求，以及教材的編寫特點，結(jié)合本學(xué)生的實際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計劃。教學(xué)計劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時間安排，合理設(shè)定了教學(xué)進度；根據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重點，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)，對不同的課文明確了重難點。教學(xué)計劃使整個學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。
二、精心備課。
備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛與積極性，我明白備課的重要性，因此，無論是“周周有課聽”，還是平時，在備課時，我認(rèn)真了解、分析學(xué)生的實際情況，具體問題具體分析，盡量做到因材施教。課后及時寫好反思記錄。
三、針對本校學(xué)生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。
1、漢語拼音。利用早讀，教學(xué)生字時等一切可用的時間，進行復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音。
2、字詞記憶。從開學(xué)起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。積極組織學(xué)生參加校內(nèi)外的字詞大賽，成績優(yōu)異。
3、課文朗讀。課堂上用了大量的時間，對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。并多次利用誦讀課組織朗讀課文、詩詞的比賽。
4、閱讀。從平時上課到考試，刻意讓學(xué)生進行閱讀的訓(xùn)練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。學(xué)校為了增加課外閱讀量，每天利用早讀誦讀經(jīng)典文章，專門對學(xué)生進行閱讀訓(xùn)練。
四、針對學(xué)困生，制定了一些具體的計劃和目標(biāo)。
對這部分學(xué)生進行有計劃的輔導(dǎo)。在學(xué)校倡導(dǎo)下，把全班同學(xué)按照座位前后，再按學(xué)習(xí)成績的優(yōu)中差分為四人小組。以點帶面，激勵這些孩子學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。另外，把這些后進生再分為三組：第一組是有能力提高，但平時懶的動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強成績不好的.同學(xué)，對這些同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，且多鼓勵，讓他們明白，只要肯努力，成績就一定會提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分同學(xué)我采取個別輔導(dǎo)的方法，降低教學(xué)要求，重點抓基礎(chǔ)知識。
五、為全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，采用個性化的方法。
1、充分利用采蜜集，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。增加學(xué)生的語言積累。
2、每周寫一篇周記。一般不規(guī)定寫作內(nèi)容，進行自由作文。充分激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作才能。
六、努力方向與措施
1、進一步加強理論學(xué)習(xí)，深入推進課程改革，在實踐中不斷探究、反思、總結(jié)。
2、進一步明確閱讀教學(xué)的中心地位，要切切實實學(xué)好語文基礎(chǔ)知識。
3、積極參加校內(nèi)外的語文教研活動，教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特別是寫作方法的指導(dǎo)。在今后的教研活動中，進一步通過課題研究，通過專題指導(dǎo)重視對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
4、多與學(xué)生家長溝通，配合管好學(xué)生。
六年級語文教學(xué)總結(jié) 篇10
轉(zhuǎn)眼間，又是一個學(xué)期。一學(xué)期來，我以學(xué)校教導(dǎo)處工作計劃為導(dǎo)向，在教研組的安排部署下，以提高自身師德水平為重點，以深化課改實驗為動力，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)。經(jīng)過這一個學(xué)期的繼續(xù)努力，我班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)能力等都有了不同程度的提高，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律
一方面，在工作中，本人時時嚴(yán)格要求自己，處處以一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，模范遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，不曠會：另一方面，本人能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，為人師表，關(guān)心愛護學(xué)生，不體罰、變相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹立了良好的形象。
二、做好教學(xué)常規(guī)工作
1、努力做好教學(xué)常規(guī)工作。在6月8日，鎮(zhèn)教委辦組織的教學(xué)常規(guī)管理評估檢查中，我被評為教學(xué)常規(guī)管理先進個人。一學(xué)期來，我認(rèn)真做好學(xué)期計劃，做好課堂教學(xué)設(shè)計，課前能認(rèn)真?zhèn)湔n（提前備一單元的課），鉆研教材和落實新課標(biāo)的精神，精心設(shè)計好每一節(jié)課；上課遵循較科學(xué)的教學(xué)程序，條理清晰，以生為本，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，同時認(rèn)真做好教后反思；利用多媒體課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，分散知識的難點、突出知識重點，讓學(xué)生寓學(xué)于樂，培養(yǎng)了學(xué)生的'想象力以及解決問題的能力，以達到優(yōu)化語文課堂教學(xué)的目的。在課堂教學(xué)中，面向全體學(xué)生，突出語文課的特點，注重讀中感悟，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，善于教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法；注重在傳授知識的同時，加強學(xué)生的思想政治品德教育；注意減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，精講精練，開展素質(zhì)教育，向40分鐘要質(zhì)量。同時課后能認(rèn)真地批改作業(yè)，及時講評。
2、積極參加教學(xué)研究工作。我能積極參加語文課題組和教研活動，并主持校本教研活動；珍惜外出學(xué)習(xí)、研討的機會，并做好二次培訓(xùn)，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力，以此促進提高教學(xué)質(zhì)量。
三、重視扎實基礎(chǔ)知識
“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的出發(fā)點和歸宿”。只有夯實基礎(chǔ)，學(xué)生的語文成績才能得到充分的體現(xiàn)。
1、注重“雙基”。雖然已經(jīng)是六年級的學(xué)生了，語文的基礎(chǔ)知識和基本技能依舊不能忽視。這個學(xué)期，我首先要求學(xué)生從把字寫認(rèn)真、清楚開始做起，明確了學(xué)生學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，平時加強了生字和新詞的聽寫，從源頭上堵住了出錯的概率。其次，分階段、分內(nèi)容加強了對語文基礎(chǔ)的回顧和復(fù)習(xí)，如：結(jié)構(gòu)相同找詞語，修辭手法、改病句、縮句、擴句的訓(xùn)練，名言警句的積累、重點句的理解、把握課內(nèi)外閱讀、加強了寫日記和習(xí)作指導(dǎo)等。此外，對于語文的學(xué)習(xí)，要求上課專心，不懂多問，力求掌握于課內(nèi)。在充分了解、分析學(xué)生的基礎(chǔ)上，因材施教，精講精練，不斷提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能。
2、注重課內(nèi)外結(jié)合。在課程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。在教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)外結(jié)合，不斷增長學(xué)生見識，拓寬知識面，以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
四、抓好期末復(fù)習(xí)工作
復(fù)習(xí)不應(yīng)是機械重復(fù)過去的練習(xí)，而是教方法、抓規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生站在更高的層次上，從新的視野對知識進行再認(rèn)識，開展新的學(xué)習(xí)活動。在期末總復(fù)習(xí)時，我努力做到以下幾方面：
1、采用歸類、分單元以及綜合復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。第一輪：深入教材，以教材為主，按單元復(fù)習(xí)；第二輪：進行歸類復(fù)習(xí)，也就是綜合復(fù)習(xí)，分字詞句、段篇、習(xí)作三部分，引導(dǎo)學(xué)生對復(fù)習(xí)的內(nèi)容進行歸類；第三輪：再次回歸教材，并結(jié)合綜合測試卷進行檢測。
2、抓好復(fù)習(xí)的重難點，提高復(fù)習(xí)效率�？倧�(fù)習(xí)階段時間短，復(fù)習(xí)的內(nèi)容面廣量大，不能面面俱到，既要減輕負(fù)擔(dān)，又要提高效率。因此，只有抓好復(fù)習(xí)中的重難點，才能做好復(fù)習(xí)工作。首先，要求學(xué)生把教材要求背誦的詩詞、段落、名言、成語、歇后語、對聯(lián)等有關(guān)語言材料背誦出來，并鼓勵學(xué)生在平時的說話、習(xí)作、練習(xí)及作業(yè)中適時地運用所積累的好詞佳句、妙段，這樣可以提高積累的效果。二是要求學(xué)生把教材中的好詞佳句進行分類整理出來，進行背誦積累，并在生活中運用，提高人文素質(zhì)。三是要求每個學(xué)生有一本積累本，用于積累課外語言材料。這樣，就會在有限的復(fù)習(xí)時間里提高復(fù)習(xí)效率。
3、做好培優(yōu)補差工作。培養(yǎng)培等生，引導(dǎo)他們多閱讀，多思考，多訓(xùn)練，多寫寫，以提高語文素養(yǎng)；復(fù)習(xí)中更關(guān)心、愛護差生，加強后進生的輔導(dǎo)，鼓勵他們增強信心，加倍努力，走向進步。
總之，經(jīng)過又一個學(xué)期的努力，我在教育教學(xué)工作方面取得了一定的成績。但也存在著一些不足，如與學(xué)生交流還不夠，有一些學(xué)生學(xué)習(xí)能力不高，有的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于養(yǎng)成好等。這都需要自己加強教學(xué)反思，重要的是在本學(xué)期以后的教育教學(xué)中，如何自我提高，如何更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的語文水平，從而提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。
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