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中班幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

時間:2022-02-21 04:46:25 教學(xué)總結(jié) 我要投稿

中班幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)八篇

  總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運用這些規(guī)律,讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?以下是小編為大家整理的中班幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)8篇,希望對大家有所幫助。

中班幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)八篇

中班幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇1

  20xx年上學(xué)期工作又結(jié)束了,本期我在《綱要》《規(guī)程》的指導(dǎo)下,認真實施了本班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在實教學(xué)過程中,我認真落實各項實驗活動,堅持保教結(jié)合,取得了一定的成效,F(xiàn)總結(jié)如下:

  一、幼兒操作習(xí)慣培養(yǎng)方面:

  我班共有66名幼兒,作為中班教學(xué),本期我對幼兒操作習(xí)慣進行了培養(yǎng):

  1、教孩子認識數(shù)學(xué)書,掌握正確的翻書方法,學(xué)會怎樣愛惜書。

  2、教孩子怎樣運用學(xué)具,怎樣保管好自己的學(xué)具。

  我班經(jīng)過一學(xué)期的強化訓(xùn)練,孩子們已熟練的掌握了學(xué)具的操作方法,沒有一人的學(xué)具和書丟失。

  二、認真開展游戲式的教學(xué)活動在每一堂課前,我都要認真分析教材,畫好掛圖,準備好所需教具。以培養(yǎng)孩子"主動學(xué)習(xí)、邏輯推理、創(chuàng)造思考、解決問題"的能力為主旨,以游戲活動為主,增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,讓孩子在輕松、快樂的情境下展開與數(shù)學(xué)的第一類接觸,在學(xué)習(xí)歷程中積累足夠的操作經(jīng)驗,建構(gòu)完整的數(shù)理概念,讓孩子更喜歡數(shù)學(xué)并養(yǎng)成主動探索,追求知識的興趣和良好品質(zhì)。 教學(xué)中,我充分抓住孩子的興趣,堅持以"做中學(xué)、玩中學(xué)、學(xué)知識、練思維"的方式,以"手、眼、腦并用,教、學(xué)、做合一"的方式,讓幼兒進行學(xué)具教學(xué)操作活動。引導(dǎo)幼兒把零散的'感性知識概括化,促進學(xué)習(xí)的遷移,形成舉一反三的認知能力。并且在活動中我注重增強教學(xué)的多樣性,提高了孩子的動手操作能力和主動自學(xué)的能力。

  通過一期的學(xué)習(xí),孩子在聽故事、玩游戲的快樂環(huán)境中學(xué)習(xí)了量、數(shù)、計數(shù)、空間與數(shù)概念,并進一步提高了自己解決問題的能力,奠定了一生都受用的基礎(chǔ).

  三、搞好家校聯(lián)系,密切家園合作家庭是幼兒活動時間最長的場所,父母是孩子接觸時間最久的對象,家長扮演著極其重要的角色,對于孩子的認知與學(xué)習(xí),家長不僅不能缺席或忽視,更該擔(dān)負部分的責(zé)任。所以在活動中我非常注重與家長溝通,爭取家長的配合。讓家長參與孩子的學(xué)習(xí),協(xié)助幼兒園共同構(gòu)建孩子的心智與學(xué)習(xí)能力發(fā)展。

  本學(xué)期,我與班主任老師一道,共同完成了本班家校聯(lián)系活動,向家長們宣傳學(xué)校幼兒園辦學(xué)理念,宣傳學(xué)前教育,宣傳育幼經(jīng)驗,共同完成了本學(xué)期的任務(wù)。

  四、取得的成果1、孩子們對數(shù)學(xué)活動非常感興趣,知道數(shù)學(xué)與自己生活的關(guān)系,能在生活中加以運用。

  3、孩子們對數(shù)學(xué)活動很有信心,并愿意努力克服數(shù)學(xué)活動中的困難,相信自己的數(shù)學(xué)能力。

  3、孩子們能正確翻閱書籍了,養(yǎng)成了良好的操作習(xí)慣。

  4、孩子們主動自學(xué)的能力提高了,能用多想法、多方法、多模式解決問題的能力,具有創(chuàng)造思考的能力、邏輯推理的能力,有探新的強烈愿望。

  5、家長工作開展得井井有條,受到家長和領(lǐng)導(dǎo)的好評。

中班幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇2

  幼兒園教學(xué)啟蒙知識的開始是來自幼兒園的現(xiàn)實環(huán)境,幼兒從中獲得有關(guān)教學(xué)的感性經(jīng)驗。因此,幼兒園教學(xué)教育活動應(yīng)該生活化,即將數(shù)學(xué)教育與幼兒生活有效的結(jié)合,將幼兒的'生活納入有目的、有計劃的教學(xué)之中。下面是我從事教育途徑和方法上對教學(xué)生活化進行的一些探索和心得。

  一、按人點數(shù)。每天在幼兒吃早點和午點前,教師清3————6名幼兒手口一致的點數(shù)。教師將每位幼兒點數(shù)的結(jié)果記錄在黑板上,看看每個人數(shù)的結(jié)果是否相同,如果不一樣。教師就同幼兒一起數(shù)。進行驗證。教師有針對性的讓每個幼兒都能輪到。既讓幼兒練習(xí)了點數(shù)對應(yīng)比較又使教師了解幼兒對數(shù)學(xué)知識的掌握情況。便于有針對性地指導(dǎo)。

  二、自然數(shù)列報數(shù)。按人點數(shù)一段時間后,大部分的幼兒都能流利的認從一到三十六了。這里還有注意力的培養(yǎng)。這時教師可請幼兒按數(shù)列報數(shù),并讓幼兒練習(xí)從不同的方向報數(shù),讓幼兒親身體會到報數(shù)的方向不一致,報的數(shù)也不同。

中班幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇3

  幼兒園的數(shù)學(xué)教育具有較強的系統(tǒng)性、科學(xué)性和邏輯性,教學(xué)的難度也相對較大。在過去的一個學(xué)期來,本人在幼兒園數(shù)學(xué)教育中,主要圍繞著怎樣使數(shù)學(xué)教育真正成為老師愿教、幼兒愿學(xué)的問題開展思考,在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同事們的幫助下,取得了一定的成績,現(xiàn)將一學(xué)期來在數(shù)學(xué)教學(xué)方面的工作情況作如下總結(jié)。

  由于幼兒的思維處于發(fā)展階段,基本上是一種感覺思維水平,具有很難掌握抽象數(shù)學(xué)概念的特點。因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,盡量讓幼兒通過和環(huán)境的相互作用進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

  1、運用游戲進行幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)是一種較好的方法。游戲是幼兒期最基本、最主要的活動。在游戲中,幼兒可獲得數(shù)學(xué)知識,并有機會自由地表現(xiàn)自己,表達自己的感受。比如,在進行“娃娃家”游戲時,將餐具(勺、碗、筷子等)一一發(fā)給“孩子們”,讓他們與自己家的東西對比,在這個簡單的游戲中,使幼兒發(fā)展了一一對應(yīng)的概念。

  2、通過各種活動進行數(shù)學(xué)教學(xué)。由于幼兒學(xué)習(xí)的方式和各自的愛好是不同的,在教學(xué)中我盡量設(shè)計各種活動,提供不同選擇的機會,以滿足不同兒童的各種需要。比如,在進行分類活動時,我精良提供各種不同顏色小型積塑片、各種不同的積木、各種學(xué)習(xí)用具,以滿足不同兒童的探索需要。

  3、通過激發(fā)幼兒的思維來進行數(shù)學(xué)教育。灌輸式的教學(xué)是一種不經(jīng)兒童思考的教學(xué),在這種教學(xué)情境下,幼兒不可能積極、主動地學(xué)習(xí),不可能真正掌握數(shù)學(xué)知識,發(fā)展邏輯思維。因此,一般我都會采取啟發(fā)式的教

  學(xué)方式,鼓勵兒童通過操作,進行探索。在這個過程中,盡量設(shè)置各種問題情境,讓幼兒進行思考,自己得出答案。比如,我經(jīng)常設(shè)置“如何知道誰是最高的”這個問題情境,讓幼兒進行思考。當幼兒運用了挨個比較和測量的方法比較出全班最高的小朋友后,又引導(dǎo)幼兒思考:怎樣才能找出全幼兒園最高的小朋友,怎樣才能找出全中國最高的小朋友,怎樣才能找出全世界最高的小朋友,從而引導(dǎo)幼兒了解測量單位是怎么來的。

  4、通過激發(fā)幼兒的情感來進行數(shù)學(xué)教育。幼兒的情感極大地影響他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。通過提供幼兒可接受的、鼓勵的、刺激的、可欣賞的環(huán)境,以此激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`興趣,并使他們確信自己是有能力學(xué)好 數(shù)學(xué)的,培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的積極態(tài)度。

  5、通過語言進行數(shù)學(xué)教育。數(shù)學(xué)概念的內(nèi)化和語言技能的發(fā)展是兒童智力發(fā)展的兩個重要方面,二者相互作用,相互促進。在教學(xué)中一般都采用生動、簡潔、正確的語言表達,同時也給幼兒用語言表達自己對數(shù) 學(xué)概念的理解的機會。

  6、通過討論進行數(shù)學(xué)教育。幼兒通過操作,通過自己的探索,對數(shù)學(xué)中的某個問題有了一定的感受,急于想表達自己的想法。教師應(yīng)該為幼兒提供機會,讓他們有自由表達的機會,并和同伴一起討論他們的發(fā)現(xiàn)和問題。

  總之,在幼兒園的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中,通過不斷總結(jié)、運用新的教學(xué)方法,取得了一定的成績,但還有不足之處,我將在今后工作中,不斷探索,不斷提高,不斷進取,爭取在工作中再創(chuàng)輝煌。

中班幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇4

  來到我園教中班的數(shù)學(xué)也有一年了。過去我沒有教過幼兒園,是一位教小學(xué)數(shù)學(xué)的老師,因為家庭位置的變化,我來到了我園當一名幼兒園的中班數(shù)學(xué)老師。很高興的是,在這一年的幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,重新體會到了數(shù)學(xué)簡單的魅力,正是在這種數(shù)學(xué)簡單的魅力中,我完成了對孩子們的數(shù)學(xué)教學(xué),讓他們也感受到了數(shù)學(xué)簡單的魅力,讓他們在一種想象力中獲得了思維的'開發(fā)。

  一、由1+1=2到1是如何形成的

  過去我教小學(xué)的數(shù)學(xué),主要是教孩子們1+1=2這樣的東西,來到我園教幼兒園中班后,我開始教孩子們1是如何形成的,在一種類似于解釋象形漢字的過程中去給孩子們解釋阿拉伯數(shù)字1是如何形成的,這一過程,不僅開發(fā)了孩子們的大腦,連我這個做老師的,也被這樣的思維方式所改變了,從這里開始,數(shù)學(xué)不再是算數(shù)的工作,數(shù)學(xué)也變成了孩子們心中的詩,變成了他們可以玩的玩具。

  二、當孩子們把數(shù)字開始當玩具

  在幼兒園中班的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,我意識到當孩子們把數(shù)學(xué)開始當玩具時,再反感數(shù)學(xué)的孩子都對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣。這些孩子會從了解數(shù)學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力,同時重新愛上數(shù)學(xué)。只要孩子們愛上了數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)也就好學(xué)了。在幼兒園中班的教學(xué)過程中,從最開始的一半孩子不喜歡數(shù)學(xué),到現(xiàn)在所有的孩子都吵著鬧著要上數(shù)學(xué)課,要跟老師一起做游戲了解數(shù)學(xué),我看到了數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新,也看到了我自己的成長。

  三、數(shù)學(xué)教學(xué)中得到游戲的樂趣

  我在教學(xué)過程中是用那些做小游戲的方式來讓孩子們接觸數(shù)學(xué)的。一開始很多孩子都以為我是在純粹跟他們做游戲,他們都玩得非常開心,當他們喜歡到一定程度,我告訴他們這是在上數(shù)學(xué)課時,很多反感數(shù)學(xué)的孩子也不再反感數(shù)學(xué)了,只會吵著我說要再玩數(shù)學(xué)小游戲。這對于我們數(shù)學(xué)的教學(xué)工作是有很大的幫助的,我打算在接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中繼續(xù)開發(fā)一些小游戲,讓孩子們寓教于樂,讓他們在游戲中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力,在游戲中把數(shù)學(xué)了解清楚并學(xué)好數(shù)學(xué)。

  這一年的幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)是我數(shù)學(xué)教學(xué)生涯中最最快樂的一段時光,讓我不自覺地想要感謝緣分讓我與幼兒園的孩子們相遇,讓我與幼兒園中班的數(shù)學(xué)相遇,度過了快樂的一年。在接下來的日子里,我也希望可以這樣簡單快樂的度過。

中班幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇5

  隨著幼兒園20xx年上學(xué)期的結(jié)束,我的教學(xué)工作也隨著告一段落,我在幼兒園擔(dān)任中(5)班的數(shù)學(xué)老師,這學(xué)期的教學(xué)工作還算有著不錯的成果,相比之前幾學(xué)期的教學(xué),今年取得了突飛猛進的效果,主要是我改變了自己教學(xué)觀念和教學(xué)方法,很幸運,我的這個改變是十分正確的。以下就是我這學(xué)期的教學(xué)總結(jié):

  一、激發(fā)孩子們對數(shù)學(xué)的興趣

  都說興趣是孩子最好的老師,這學(xué)期的工作一直都是往這方面在發(fā)展,我會用幼兒們課余休息時間給他們放以數(shù)學(xué)為題材的動畫片,不出我所料,沒有一個人可以抵抗動畫片的誘惑,每一集的結(jié)果都會有一個關(guān)于數(shù)學(xué)題目的思考題,比如“數(shù)字在我們生活中那里地方哪些地方出現(xiàn)過呢”、“數(shù)學(xué)給我們帶來了什么好處呢”、“班上一共有多少位小朋友呢”等等,效果雖然沒有達到我的預(yù)期,但是也差不了多遠,大多孩子開始覺得自己應(yīng)該要學(xué)一點數(shù)學(xué)知識了,不然連動畫片都看不懂了?粗麄冋n后自己去研究商量動畫片后面的內(nèi)容,我恨得感覺由衷的開心。

  二、在玩耍中教學(xué),在教學(xué)中玩耍

  我精心策劃了多次活動,主要的目的就是為了進一步的讓幼兒們愛上數(shù)學(xué),把數(shù)字放大放到黑板上,讓他們發(fā)揮想象力,覺得這些數(shù)學(xué)都像什么,比如數(shù)字1就像筷子一樣細又長,2就像一只小鴨子在嘎嘎叫,3是不是非常像耳朵呢,4就像一面小旗幟在空中飄揚……把每個數(shù)字都非常形象的教給他們,讓他們對這些數(shù)字的影響十分的深刻,等他們對這些數(shù)字都有些概念了之后,我就會在課堂上向他們提問:“xx小朋友你有幾個鼻子?”“1個”“那1是怎么寫的呢?”我這學(xué)期一直都是這種方式來就是想諸如此類的教學(xué),成效十分的顯著。據(jù)我了解到,孩子們可喜歡在家里運動數(shù)學(xué)知識了,比如說今天晚上桌上有幾碗菜,家里有幾個人等等,這方面的興趣變得無限放大,這個年齡段的孩子,心里除了吃了好吃的東西,估計也就是貪玩了,所以玩耍再上興趣就是孩子們最好的老師。我要做的就是盡可能的'疏導(dǎo)他們往這方面發(fā)展興趣。

  三、加強于家長們的溝通工作

  家長也是孩子們這個年齡段最大的信任者,如果是由他們在生活中對幼兒們發(fā)起關(guān)于數(shù)學(xué)的教學(xué),效果一定是非常不錯的,經(jīng)過我跟每個學(xué)生的家長溝通之后,才能讓互相都能了解孩子,我是想知道放假時期的孩子都是什么樣的,家長們也會想知道字啊學(xué)校自己的孩子表現(xiàn)的如何,成功的達成了雙贏的局面。在我家長的配合下,他們的數(shù)學(xué)知識儲備量直線上升。

中班幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇6

  十一月二十三號我去東營區(qū)實驗幼兒園聽取了情景互動式幼兒數(shù)學(xué)教育的講課與講座。

  什么是情景互動式幼兒數(shù)學(xué)呢?情景互動式幼兒數(shù)學(xué)是以孩子熟悉的情境主題為組織教學(xué)的邏輯線索,以幼兒與教師、與材料的互動為課程實施的基本途徑,以教師引導(dǎo)和游戲中幼兒的操作學(xué)習(xí)為基本教學(xué)形式概括數(shù)學(xué)教育幾個概念體系的內(nèi)在聯(lián)系,根據(jù)內(nèi)在聯(lián)系創(chuàng)設(shè)一個個情境主題,在主題中按照不同階段幼兒的年齡特點,滲透數(shù)、量、形、時、空、邏輯關(guān)系、集合、測量、模式、統(tǒng)計、估算等幾個概念體系的分層主要目標,引導(dǎo)幼兒與教師、與同伴以及與情境和材料互動,實現(xiàn)培養(yǎng)幼兒“主動學(xué)習(xí)、邏輯推理、創(chuàng)造思考、解決問題”的教學(xué)主旨。

  它的目標是:1。讓幼兒在原有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,通過情境互動,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識;體會學(xué)習(xí)的樂趣;獲得良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極探索的學(xué)習(xí)欲望。2。以數(shù)學(xué)為媒介或“工具”,促進幼兒良好思維能力的發(fā)展,培養(yǎng)幼兒解決日常問題的策略和方法。3。通過有效互動和適宜的評價,逐步引導(dǎo)幼兒形成積極、靈活的思維品質(zhì)和求真、自信的健康人格。

  它的特點是情境性、互動性、多程序、多模式,多想法,多方法。

  共有三位老師進行了這種模式的講課。第一位老師進行的是中班10以內(nèi)的數(shù)量對應(yīng),老師的講課我有幾點心得體會。1。故事導(dǎo)入讓幼兒一下進入到情景當中。2。老師用兒童化的語言交流,貼近幼兒。3。關(guān)注幼兒動手能力的培養(yǎng)。3。時刻營造一種神秘感,讓每個幼兒有興趣繼續(xù)參與。第二位老師進行的是大班空間位置對應(yīng)。老師通過故事教學(xué),游戲教學(xué),加強了孩子的自主參與性。通過游戲《找禮物》加深本節(jié)課的學(xué)習(xí)鞏固,巧妙有趣。第三位老師進行的是1—5的序數(shù)。通過故事導(dǎo)入在講課的過 程中老師與幼兒合作,和諧而美。最讓我有興趣的是他們上課的'導(dǎo)入方式,分游戲?qū)、故事?dǎo)入、圖片導(dǎo)入,幼兒在有趣的導(dǎo)入方式的引領(lǐng)下,很快的進入到學(xué)習(xí)中。整個的學(xué)習(xí)過程輕松愉快,幼兒的積極性很高,配合性很強。我會在以后的教學(xué)中借鑒引入,讓我的課堂變得生動有趣。

  我認為在幼兒園的數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的情境可以激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,可以在動手實踐、自主探索與合作交流中幫助幼兒掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能,增進幼兒情感,提高能力,使幼兒真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

中班幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇7

  來到幼兒園的日子里,我一直在不斷學(xué)習(xí)中前進,這條路上充斥著榮耀和光輝,作為幼兒園的一名數(shù)學(xué)教師,我真的倍感榮幸,同時我的身上也背負了厚厚的責(zé)任。這一年就要結(jié)束了,面對過去的點點滴滴,我想在此為自己的教學(xué)做一次總結(jié),希望將來也可以繼承這一年中的優(yōu)點,摒棄缺點,將教學(xué)更好的進行下去。以下是我的工作教學(xué)總結(jié):

  一、注重興趣教育

  孩子們來到幼兒園是為了接受更好的啟蒙教育,這時候孩子們的年紀及相對而言都比較小,很多孩子們都無法控制自己的行為,容易出現(xiàn)哭鬧的情況。小班的.話這類情況居多,但是中班的孩子們相對而言就更加沉穩(wěn)一些了,很少在課堂上出現(xiàn)違反紀律的情況,孩子們在學(xué)校一年,也逐漸的了解了學(xué)校的規(guī)章制度,更是明白了來學(xué)校是來學(xué)習(xí)的,所以在往常的課上,孩子們也會認真的聽課。我也從中發(fā)現(xiàn)教育還是要建立在興趣的基礎(chǔ)上的。尤其是對于數(shù)學(xué)這門科目來說,剛開始對于孩子們來說會是比較的枯燥,也比較的煩躁,很多孩子很難耐下心來,所以一個最好的切入點就是要培養(yǎng)孩子們對數(shù)學(xué)的興趣,可以找一些比較生動活潑的方法來刺激孩子們的求知欲,這就會引導(dǎo)孩子們培養(yǎng)一個好的思考習(xí)慣。

  二、培養(yǎng)合作能力

  數(shù)學(xué)是一門需要獨立思考的學(xué)科,但是我認為現(xiàn)在對于年幼的孩子們來說,獨立思考是首次,其次就是要培養(yǎng)合作能力,我常常會出一個題目,然后分成組,讓孩子們合作思考,互相討論,從中找出答案,然后一起收獲關(guān)于知識的力量。這種方法在我看來時非常有用的,有時候孩子們沉不住氣一個人思考,一個小組合作起來也增添了他們的興趣,更是培養(yǎng)了他們的合作能力,為將來的學(xué)習(xí)做了一個很好的鋪墊。

  三、承載責(zé)任,付諸實踐

  我很榮幸也很慶幸自己成為了一名幼兒教師,和學(xué)生們在一起的日子里我感到非常開心,雖然生活中總會遇到一些問題,但是只要自己愿意思考,就一定會有辦法解決。這是我一路上堅持的,也是我處理事情的思維方式。我身上背負著一份責(zé)任,這份責(zé)任來自不同的額家庭,來自我們的社會,來自我們的祖國。我不得不告訴自己要努力下去,堅強下去。只有好好的承載著這份責(zé)任了,才有可能在今后創(chuàng)造一些不同的東西出來。就讓我將這份責(zé)任付諸于實踐吧!

中班幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇8

  不經(jīng)意中,又一個學(xué)期接近了尾聲,回顧這一學(xué)期來所經(jīng)歷的事,工作雖然很忙,但忙得很充實。“為了每一個孩子都有進步”,這是我們?yōu)橹恍概Φ膭恿ΑA钊诵牢康氖,我們高興的看到了孩子們的進步,在和孩子們的相互合作中一起生活、學(xué)習(xí),經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)和實踐,取得了可喜的效果。下面就是教學(xué)效果做出以下總結(jié):

  一、為幼兒提供充實、感興趣的多種材料

  操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最基本方法,幼兒只有在"做"的過程,在與材料的相互作用過程中獲得直接經(jīng)驗,在活動中邊做邊說。

  1 、提供的材料應(yīng)緊緊圍繞活動目標。提供的材料要從目標出發(fā),把教師的意圖和要求融入材料中,充分挖掘材料的潛能,使之發(fā)揮最大的潛能。如:在開展"看圖開選標記"活動時,我們?yōu)橛變禾峁┝朔N顏色、大小、形狀不同的幾何圖開及標記,讓幼兒自由選擇,幼兒有的`安各自的意愿先選擇標記,選好后又選擇與標記相符的幾何圖形,有的先選擇圖形后選擇相應(yīng)的標記,體現(xiàn)了一種材料為多項目標服務(wù)的宗旨。

  2 、提供的材料應(yīng)循序漸進,滿足不同水平的幼兒操作需要。教師應(yīng)在同一活動內(nèi)容,在不同階段提供不同的材料,同時應(yīng)為發(fā)展水平不一樣的幼兒提供不同難度的材料。如:在鞏固7 以內(nèi)數(shù)的意義時,我們?yōu)橛變禾崽峁┝藢嵨铩1硎痉N數(shù)量的圖片、數(shù)卡瞇卡供幼兒選用。他們根據(jù)據(jù)自已的能力,有的找出規(guī)定相應(yīng)數(shù)量的實物,有的能給數(shù)卡、點卡、圖片排隊,他們在活動中都能在各自的水平上得到了提高。

  二、重視操作過程

  讓幼兒在操作過程中邊做邊說數(shù)學(xué)知識具有一定的邏輯結(jié)構(gòu),在活動中應(yīng)讓幼兒"做"和"說"相結(jié)合,只有讓幼兒用語言概括自已"做"的過程,才能利千教師更準確地把握幼兒的思維過程,在活動中我們通過"你是怎樣做的"、"你為什么這樣做"及"你為什么認為這樣做最好"等問題鼓勵幼兒自言自語或相互交談,如我班在開展"圖形分家"游戲時,要求幼兒將提供的圖形紙,找出它的對稱軸,使圖形變成完全相同的兩個圖形。動過程中發(fā)現(xiàn)我班的陳灝小朋友很快就接好了,而旁邊的黃旭恒忙得半天都斯不好,于是我就鼓勵陳灝小朋友把自已操作的過程一一"我是怎樣做的"講給黃旭恒聽,在他的講解下,黃旭恒一會兒就把圖形分好了,心里特高興,臉上笑瞇瞇的。

  讓幼兒邊做邊說不僅可以使老師發(fā)現(xiàn)幼兒懂得了哪些問題,還有哪些不清楚的需要幫助指導(dǎo)的,同時又可以有針對性地指導(dǎo)幫助幼兒學(xué)習(xí),能促進每個幼兒在原有水平上進一步的發(fā)展。

  三、日常生活中的數(shù)學(xué)教育

  在幼兒生活中,與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題也時時都有,處處存在,日常生活中的數(shù)學(xué)教育是潛移默化的,在平時生活中教師應(yīng)善于利用和創(chuàng)設(shè)問題情境,弓}導(dǎo)幼兒在解決問題的過程中鞏固知識技能,感受學(xué)習(xí)的快樂,以上是本學(xué)期通過實踐取得的一些經(jīng)驗,通過多種活動的開展,大部分幼兒在活動中能堅持做到邊做邊說,養(yǎng)成了良好的操作習(xí)慣,仍有少部分幼兒在材料的整理收拾方面做得不夠好,這將在下學(xué)期的實踐中改進,使每個幼兒都能夠主動學(xué)習(xí),充分體現(xiàn)地玩中學(xué)。

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