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語(yǔ)文科教學(xué)總結(jié)

時(shí)間:2022-04-03 13:47:57 教學(xué)總結(jié) 我要投稿
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語(yǔ)文科教學(xué)總結(jié)4篇

  總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)千篇一律呢?下面是小編整理的語(yǔ)文科教學(xué)總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助。

語(yǔ)文科教學(xué)總結(jié)4篇

語(yǔ)文科教學(xué)總結(jié)1

  時(shí)間過(guò)得真快,一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了,這學(xué)期是新課程實(shí)施以來(lái)最感迷茫的一個(gè)學(xué)期,但是也是收獲最大的一學(xué)期,為了使今后的教育觀念轉(zhuǎn)變得更快,教育教學(xué)工作做得更好,特做工作總結(jié)如下:

  一、積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念:

  樹(shù)立以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教育觀念,就是要樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想,為學(xué)生的發(fā)展著想,既要注重學(xué)生當(dāng)前的感受,又要為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。課堂上積極創(chuàng)設(shè)自主、合作、創(chuàng)新的教學(xué)情景,使學(xué)生從知識(shí)能力、過(guò)程方法,情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)緯度得到全面的提高。我做了一個(gè)比喻,就是要做總統(tǒng),不做皇帝:為滿足每一個(gè)學(xué)生努力,不做發(fā)號(hào)施令,讓學(xué)生圍著自己轉(zhuǎn)的土皇帝,與學(xué)生平等交流,對(duì)話,和學(xué)生共同成長(zhǎng)。

  二、注重常規(guī)過(guò)程的細(xì)致化

  雖說(shuō)是要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,但教學(xué)流程還應(yīng)不折不扣地去執(zhí)行。它是保證學(xué)生正常學(xué)習(xí)發(fā)展的基礎(chǔ)。在備課、上課、批改作業(yè)時(shí)做到目標(biāo)明確、過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)、反饋及時(shí)。

  三、培養(yǎng)良好的習(xí)慣

  在長(zhǎng)期的工作實(shí)踐中,我把學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣分為一般學(xué)習(xí)習(xí)慣和特殊學(xué)習(xí)習(xí)慣。我根據(jù)畢業(yè)年級(jí)學(xué)生生理和心理及年齡特點(diǎn),在培養(yǎng)學(xué)生這兩種習(xí)慣時(shí),注意符合兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本規(guī)律,注意適合兒童身心發(fā)展的規(guī)律,在對(duì)具體學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行指導(dǎo)的基礎(chǔ)上,幫助學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而帶動(dòng)其它習(xí)慣的養(yǎng)成,促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。

  四、在語(yǔ)文教學(xué)中堅(jiān)持創(chuàng)新

  語(yǔ)文教學(xué)要突破以教師為中心的框框,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,放手給他們一個(gè)自行探索的空間,讓學(xué)生在課堂教學(xué)中活起來(lái),在自我發(fā)現(xiàn)中發(fā)展,在自我教育中創(chuàng)新。

  1、擴(kuò)大閱讀量,豐富學(xué)習(xí)生活

  莎士比亞說(shuō)過(guò):“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品,生活里沒(méi)有書(shū)籍就像大地沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍,就像鳥(niǎo)沒(méi)有翅膀!弊x書(shū)是讓學(xué)生從書(shū)面語(yǔ)言中提取有用信息的最直接最快捷的方法,而閱讀量是制約作文教學(xué)的一個(gè)決定性因素。加強(qiáng)閱讀,擴(kuò)大閱讀量,可以更好地開(kāi)拓學(xué)生視野,開(kāi)發(fā)智力,培養(yǎng)能力,陶冶情操,是提高學(xué)生作文水平的一條有效途徑。

  在自由閱讀中,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、思想實(shí)際、閱讀能力,有目的有計(jì)劃地幫助學(xué)生選擇。向?qū)W生推薦介紹一些文質(zhì)兼美的課外讀物,當(dāng)學(xué)生進(jìn)入到自覺(jué)、主動(dòng)參與的軌道后,便讓學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好和興趣自愿選擇讀物。最大限度地給學(xué)生以主體地位,把大部分時(shí)間留給學(xué)生,讓學(xué)生自由去讀。

  我還有目的、有步驟地組織定期讀書(shū)匯報(bào)會(huì)、古課文朗讀、評(píng)比等活動(dòng)。這樣,既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)、讀書(shū)的積極性,又為學(xué)生提供了展示自我的舞臺(tái),豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

  2、鼓勵(lì)聯(lián)想與想象,開(kāi)闊創(chuàng)新視野

  聯(lián)想不僅能喚起學(xué)生對(duì)知識(shí)的回憶,溝通知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系,提供解決問(wèn)題的線索,更能引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲,促進(jìn)學(xué)生智育的發(fā)展。很多新思想、新發(fā)現(xiàn)都是聯(lián)想的產(chǎn)物。想象是智力活動(dòng)中最有活力的方面,是學(xué)生創(chuàng)新的起點(diǎn)和源泉。

  語(yǔ)文學(xué)科對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的想像力有著得天獨(dú)厚的條件,學(xué)生的想象力尤為豐富,只要教師多給他們提供想象的空間,允許學(xué)生自由地想象,鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的'想象,他們的創(chuàng)新潛能就能得到最大程度的開(kāi)發(fā)。作文是一項(xiàng)富有創(chuàng)造性地作業(yè),學(xué)生的想像力一旦被激發(fā)出來(lái),心靈的深處就會(huì)不斷涌起創(chuàng)新的浪花。我們讓學(xué)生寫(xiě)自己喜愛(ài)的事、寫(xiě)自己想象中振奮人心的童話……有了這種想象空間,才能引發(fā)出學(xué)生作文的動(dòng)機(jī),激發(fā)出創(chuàng)作的欲望。

  在本學(xué)期教育教學(xué)中我仍存在許多不足之處,如閱讀學(xué)習(xí)新課程理論較少,在利用新課程觀念方面還存在一定的惰性,在今后的工作中敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)老師的幫助。

語(yǔ)文科教學(xué)總結(jié)2

  一學(xué)期的辛苦終于可以畫(huà)上圓滿的句號(hào),一學(xué)期的勞累也可以暫時(shí)停歇。為了更好的總結(jié)過(guò)去,展望新的未來(lái),我對(duì)一學(xué)期的教學(xué)工作做了以下總結(jié)。

  一、注重到位的預(yù)習(xí)

  進(jìn)入高年級(jí),開(kāi)始學(xué)會(huì)放手。提出“四步預(yù)習(xí)法”:讀課文三遍并標(biāo)記自然段,劃記生字詞并書(shū)空三遍,給生字注音并組詞,寫(xiě)至少五處批注。檢查預(yù)習(xí)“四看”:看朗讀流暢與否,看生字聽(tīng)寫(xiě)的正確率,看概括文章的能力,看書(shū)本上留下的痕跡。預(yù)習(xí)不到位老師堅(jiān)決不開(kāi)講。因?yàn)橐蟮轿,檢查嚴(yán)格,因此學(xué)生基本上能按要求完成預(yù)習(xí)情況。為新課學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備,上課更顯輕松自如。

  二、注重以點(diǎn)帶面

  新課程的編排意圖以主題單元呈現(xiàn),但是有些主題意識(shí)并不嚴(yán)密緊湊。課與課之間顯得有些散,如何更加強(qiáng)烈的突出主題,讓學(xué)生通過(guò)一個(gè)單元的學(xué)習(xí),有一條更明顯的線,既貫穿整個(gè)單元的教學(xué)又拓展了學(xué)生的知識(shí)面,打開(kāi)學(xué)生視野。這是在教學(xué)過(guò)程中一直思考的問(wèn)題,以點(diǎn)帶面不失為一個(gè)好方法。

  三、注重積累運(yùn)用。

  語(yǔ)文是百科之首。學(xué)語(yǔ)文最終的目的還是為了運(yùn)用。要讓腦海里有源源不斷的詞句汩汩流出,要讓學(xué)生有流暢自如的表達(dá),開(kāi)口就能出口成章,侃侃而談,廣博的積累非常重要。詩(shī)詞歌賦,經(jīng)典散文,成語(yǔ)歇后語(yǔ)……多年以來(lái),一直帶領(lǐng)學(xué)生堅(jiān)持閱讀,堅(jiān)持摘抄,堅(jiān)持練筆,也堅(jiān)持修改。給學(xué)生樹(shù)立這樣的意識(shí):“文章是改出來(lái)的!薄皶(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)!币粋(gè)學(xué)期下來(lái),除按要求完成5篇大,7篇小作文以外,還進(jìn)行了15次小練筆,。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作興趣,在作文講評(píng),優(yōu)秀習(xí)作展示等方面想出了很多花樣,深受學(xué)生喜愛(ài)。為了提高學(xué)生的習(xí)作興趣,鼓勵(lì)學(xué)生天天寫(xiě)。

  四、注重營(yíng)造氣氛。

  要讓學(xué)生喜歡你的課,先讓學(xué)生喜歡你的人。拿什么讓孩子喜歡?除淵博的知識(shí),親切的教態(tài)以外,幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,信手拈來(lái)的故事都顯重要。“什么是語(yǔ)文?站在講臺(tái)上我就是語(yǔ)文。”偶像薛瑞萍如是說(shuō)。雖然沒(méi)有那樣的底氣和魄力,不過(guò)比較注重營(yíng)造良好的氛圍。因?yàn)檎n堂是師生雙方共同營(yíng)造的一個(gè)場(chǎng)。及時(shí)捕捉課堂信息并調(diào)整教學(xué)思路有助于有效課堂的正常進(jìn)行。在孩子略感枯燥的時(shí)候,在有孩子開(kāi)小差的時(shí)候,在有些孩子感到吃力的.時(shí)候,老師風(fēng)趣的語(yǔ)言,精彩的小故事,隨時(shí)加進(jìn)來(lái)的一條新聞或者用某個(gè)人口頭所做的文章等等,都能達(dá)到很好的救場(chǎng)目的。教師很自然的將孩子的注意力引到課堂中來(lái),又很好的保護(hù)了孩子的自尊。很多時(shí)候,師生就在那些調(diào)侃中重又回到正常的軌道。

  總之,這學(xué)期,除了做好教學(xué)工作之外,我也沒(méi)有放松自己,認(rèn)真做好班級(jí)管理工作,我不斷地充實(shí)自己,積極參加堅(jiān)持聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課,虛心向別的老師求教,以使自己的業(yè)務(wù)能力進(jìn)一步提高。當(dāng)然,過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去,我們總結(jié)過(guò)去是為了讓未來(lái)更有經(jīng)驗(yàn)可循。舊的一年已經(jīng)過(guò)去,在新的學(xué)期里,我們吸取過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不斷地提醒自己,讓自己向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

語(yǔ)文科教學(xué)總結(jié)3

  上學(xué)時(shí),我們是二點(diǎn)一線:教室、宿舍,簡(jiǎn)單而忙碌;工作以后我的路線仍然是二點(diǎn)一線:學(xué)校、家,忙碌而簡(jiǎn)單。就像我的孩子說(shuō)的一句話,媽媽我都知道你每天都做些什么?這不是說(shuō)孩子有多聰明,而是足可以證明我們工作的單一性。有時(shí),我會(huì)感覺(jué)到一種莫名的壓抑,有時(shí)我會(huì)有一種難抑的感傷,我的人生真的要在這簡(jiǎn)單而枯燥的工作中終結(jié)嗎?我迷茫而痛苦。

  懷揣著一份無(wú)奈與無(wú)助,我痛苦地準(zhǔn)備著一會(huì)兒要講的一篇略讀課《母愛(ài)的力量》。本文主要是寫(xiě)一個(gè)因車禍一直昏迷不醒的女孩在護(hù)士母親般的關(guān)愛(ài)下奇跡般生還的故事,贊揚(yáng)了母愛(ài)的力量,同時(shí)也贊美了小護(hù)士的奉獻(xiàn)精神。這篇課文內(nèi)容淺顯易懂,我掃視了幾眼,就去批作業(yè)了。很快鈴聲響起,我整理了一下情緒來(lái)到了教室,開(kāi)始了常規(guī)的教學(xué)任務(wù)。首先,我還是讓學(xué)生自由讀課文,通讀全文后,我指名讓學(xué)生們讀了一下課文,像預(yù)料中的那樣幾乎所有同學(xué)都可以讀通、讀順、讀流利。我又讓學(xué)生同桌之間互相讀一讀,以此來(lái)檢查學(xué)生們是不是都會(huì)讀了,同時(shí)還可以訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)的能力與合作能力。學(xué)生們又很快讀完了,大家坐好了。我又問(wèn)了同學(xué)們,這篇課文主要講了一件什么事,學(xué)生們也都根據(jù)自己的理解說(shuō)了出來(lái),雖然并不精煉,但也可以。我略加引導(dǎo)學(xué)生就有理有據(jù)地說(shuō)出了這篇文章的主要內(nèi)容和作者想要表達(dá)的思想。同時(shí),也就完成了文前的小問(wèn)題,這樣這篇略讀課文也就結(jié)束了。為了能突出主題,我又設(shè)計(jì)了一個(gè)小問(wèn)題:“如果你是那個(gè)小女孩,當(dāng)你醒來(lái)后會(huì)對(duì)護(hù)士說(shuō)些什么?在我原本的預(yù)設(shè)中,應(yīng)該是小女孩流著淚感覺(jué)這個(gè)護(hù)士,等好了后會(huì)擁抱護(hù)士。學(xué)生們和我的想法也不約而同。就在我準(zhǔn)備進(jìn)行下一個(gè)練習(xí)環(huán)節(jié)時(shí),突然看見(jiàn)王渭同學(xué)把手高高舉起來(lái),我示意他說(shuō)。他站起來(lái),他大聲地說(shuō):“老師,如果我是那個(gè)小女孩,我會(huì)問(wèn)那個(gè)護(hù)士結(jié)沒(méi)結(jié)婚?”同學(xué)們聽(tīng)到后都大聲地笑了,我也愣了一下,但我很快又問(wèn)他:“你的想法是?”王渭并沒(méi)有因?yàn)槠渌瑢W(xué)的笑而改變自己的'想法,他繼續(xù)認(rèn)真地說(shuō):“如果這個(gè)護(hù)士沒(méi)有結(jié)婚,我會(huì)求她和爸爸結(jié)婚,這樣這個(gè)小女孩就可以有媽媽了!比绻f(shuō)開(kāi)始我是驚詫,而現(xiàn)在我是感動(dòng)。是啊,這個(gè)不幸的小女孩是多么渴望有一個(gè)可以真心疼愛(ài)自己的媽媽啊。而王渭同學(xué)不僅學(xué)懂了文字,更捕捉到了人物內(nèi)心的渴望,我為他的善良和博愛(ài)而感動(dòng)?梢哉f(shuō)我是眼中含著淚對(duì)同學(xué)們說(shuō)了:“這雖然只是王渭的一個(gè)美好的愿望,但通過(guò)這個(gè)愿望,我們可以感受到王渭同學(xué)是一個(gè)多么有愛(ài)心的孩子啊。在我們幸福地享受著母愛(ài)的時(shí)候,他能體會(huì)到?jīng)]有母愛(ài)的小孩子的內(nèi)心的渴望,并希望這些沒(méi)有母愛(ài)的孩子得到母愛(ài),你真是一個(gè)愛(ài)心小使者!蓖瑢W(xué)們,還有誰(shuí)有這樣的想法?有許多同學(xué)舉起了手,我建議同學(xué)們回家后,可以寫(xiě)一篇《母愛(ài)的力量》續(xù)篇。可惜的是,后來(lái)由于工作的忙碌,我把這件事忘記了。今天想起來(lái),真是感覺(jué)到遺憾。

  我原本以為自己可以心如止水,可卻不想,學(xué)生的話卻一石激起千層浪,讓我的心久久不能平靜。也許這就是動(dòng)態(tài)課堂的精彩,這就是尊重學(xué)生,以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)的妙處,只要我們給學(xué)生足夠的空間,他們會(huì)用自己感性或理性的思維去填滿這些空白。我原本認(rèn)為枯燥而麻木的教學(xué)瞬間有了生命和活力!這一刻,我深深喜歡上了我的職業(yè),雖然簡(jiǎn)單枯燥,但卻時(shí)時(shí)被孩子們天真而美好的情感所感染;這一刻,我深深地愛(ài)上我了的學(xué)生,我的課堂,是他們讓我感受到了人生奇異美麗!

語(yǔ)文科教學(xué)總結(jié)4

  本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)體系,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。

  1、要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:

  ⑴課前準(zhǔn)備:備好課。

  ①認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。

  ②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

  ③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

 、普n堂上的情況。

  組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的.心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

  2、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工。

  初一的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對(duì)這種問(wèn)題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,比如,握握他的手,摸摸他的頭等。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評(píng)學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

  3、積極參與多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)交流。

  觀摩優(yōu)秀課件及,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平,F(xiàn)在我利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí),不但提高了自己相關(guān)的業(yè)務(wù)技能,同時(shí)也為全體小語(yǔ)教師提供了很好的課件交流服務(wù)。

  4、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求,勇于從事語(yǔ)文教學(xué)的新嘗試,并成功的運(yùn)用電腦多媒體課件上了一節(jié)語(yǔ)文公開(kāi)課《翠鳥(niǎo)》,借以帶動(dòng)現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)工作的創(chuàng)新。

  5、“金無(wú)足赤,人無(wú)完人”,在教學(xué)工作中難免有缺陷。

  例如:授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確,平時(shí)對(duì)于學(xué)生整體照顧不夠等。現(xiàn)在,我也正在不斷改正中?傊,在本學(xué)期的各科教學(xué)工作中,我都力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己,無(wú)任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法,并能做到為人師表,語(yǔ)言健康得體,舉止文明禮貌,以身作則,注重身教。在今后的教學(xué)工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為母校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量!

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