初一歷史教學(xué)總結(jié)(合集15篇)
總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達(dá)能力，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了�？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編整理的初一歷史教學(xué)總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
初一歷史教學(xué)總結(jié)1
作為一名新教師，在任教的第一個(gè)學(xué)期，我從各方面嚴(yán)格要求自己，在教學(xué)工作中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究切合實(shí)際的教法，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)校的實(shí)際條件，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展，并按時(shí)完成了教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為使今后的工作取得更大進(jìn)步，現(xiàn)結(jié)合自己的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐，對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能從中發(fā)現(xiàn)并發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)教育教學(xué)工作有更大的進(jìn)步。
一、結(jié)合實(shí)際，擬定最佳教學(xué)方案。
本學(xué)期，我任教初一年級(jí)六、七、八、九，四個(gè)班級(jí)的中國(guó)歷史。這幾個(gè)班級(jí)的學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較差，大部分學(xué)生的課堂注意力和紀(jì)律性不是非常好，剛到一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且還是第一次接觸歷史這門課程，學(xué)生們還不太能適應(yīng)。另一方面，很多同學(xué)比較活躍，上課積極踴躍回答老師的提問，但是中等生、后進(jìn)生占大多數(shù)，尖子生較少。一開始的兩個(gè)周，我并沒有注意到這一點(diǎn)，因此較注重于挖掘一些課外內(nèi)容，講得有點(diǎn)深，還犯了一個(gè)新教師常犯的錯(cuò)誤，那就是恨不得把所有東西都告訴學(xué)生，以致講授內(nèi)容太多，重點(diǎn)難點(diǎn)不夠突出。后來發(fā)現(xiàn)，學(xué)生課外問的問題都是課堂上講過的內(nèi)容，課堂教學(xué)沒有照顧到整體，教學(xué)效果不是很理想。
要讓學(xué)生學(xué)好歷史，就要讓他們喜愛歷史，讓他們對(duì)歷史產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我利用好歷史人物故事，讓他們了解歷史，喜歡歷史。此后，我改變教學(xué)方案，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，在強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)內(nèi)容的同時(shí)，利用好歷史小故事，結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)來講授，效果會(huì)好很多。從這可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況都非常重要，具體問題應(yīng)該具體分析，做到因材施教。這其實(shí)就是我們?cè)诮逃虒W(xué)工作中經(jīng)常遇到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”的問題。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講授做到準(zhǔn)確生動(dòng)、言簡(jiǎn)意賅、條理分明、線索清晰。
如何通過深入淺出地講授，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和加強(qiáng)師生交流很重要。作為新教師，這一點(diǎn)還是需要加強(qiáng)，所以必須增強(qiáng)語言的表達(dá)力，做到言簡(jiǎn)意賅地講授教學(xué)內(nèi)容，多留出時(shí)間給學(xué)生自己動(dòng)腦和動(dòng)口。從教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們學(xué)習(xí)歷史往往容易把每一課書的歷史事件孤立起來，沒有注意它的連系性，所以講授時(shí)還要注意線索清晰，強(qiáng)調(diào)歷史事件歷史朝代之間的聯(lián)系。更重要的還有如何讓學(xué)生們?cè)跉v史學(xué)習(xí)過程中，對(duì)他們進(jìn)行情感教育，讓他們對(duì)自己的歷史產(chǎn)生敬畏和溫情。
同時(shí)，在每堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。對(duì)于那些課堂紀(jì)律性較差，注意力不集中的學(xué)生我采取讓他們回答問題并作出適當(dāng)評(píng)價(jià)的辦法，雖然這樣所花費(fèi)的時(shí)間會(huì)較多，但還是收到了一定良好效果。
三、布置作業(yè)要做到有針對(duì)性，認(rèn)真批改作業(yè)并做出適當(dāng)評(píng)價(jià)。
為了使每一次練習(xí)都起到最大的效果，我對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改做到及時(shí)認(rèn)真，作業(yè)的內(nèi)容主要是圖表和練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)分析總結(jié)。雖然在批改作業(yè)過程中，也發(fā)現(xiàn)了存在抄襲的情況，但認(rèn)真做出的作業(yè)評(píng)語，我相信對(duì)其也會(huì)有一定的鼓勵(lì)和影響。
四、教學(xué)中存在的問題和改進(jìn)措施。
學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺性不夠好，這是主要原因，學(xué)生做題很粗心，審題不夠仔細(xì)，靈活運(yùn)用知識(shí)的`能力較差，在這方面主要是學(xué)生做題比較少，能力較弱。在以后的教學(xué)工作中應(yīng)該多進(jìn)行答題訓(xùn)練，逐步讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何解答問題。此外，在備課的過程中沒有深入透徹的理解教材，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主要突破點(diǎn)。
今后應(yīng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐交流，多向老教師學(xué)習(xí)，力求在教學(xué)方法上有所突破。對(duì)學(xué)生多了解、多關(guān)心，做到以情感人、賞識(shí)每一位學(xué)生，使學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。只要努力就會(huì)有收獲，期末考無論成績(jī)高低，重要的是看有沒有進(jìn)步，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，我會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于歷史教學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，同事們的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)
初一歷史教學(xué)總結(jié)2
一認(rèn)真?zhèn)湔n。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
二、增強(qiáng)上課技能。
提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高�，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了。
三、虛心請(qǐng)教其他老師。
在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。
四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。
有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的.輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
存在的不足是，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，小學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)。
初一歷史教學(xué)總結(jié)3
時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的工作要結(jié)束了，這一學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)7個(gè)班的歷史課，回顧一學(xué)期的工作，有太多的話想說。為使今后的工作取得更大進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取在新一年工作更上一層樓！
一。個(gè)人方面
�。ǎ保⿲懞媒虒W(xué)一體案
按教學(xué)大綱要求和學(xué)校新課堂的規(guī)定，與同學(xué)科教師共同備好每一課，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際情況認(rèn)真設(shè)計(jì)好課的類型，課堂拓展及課堂練習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)，每一課都做到 “有備而來”爭(zhēng)取堂堂精彩。課后及時(shí)反思，找出每節(jié)課的改進(jìn)措施，爭(zhēng)取使課堂更加完善。
（２）嚴(yán)慈有度
嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生不嬌慣、不溺愛。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學(xué)生目前的得失，更注重學(xué)生未來的發(fā)展。
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在教學(xué)中我采用了學(xué)生們易于接受的方法進(jìn)行教學(xué)，在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，不僅要使優(yōu)等生學(xué)好，也要使中等生學(xué)好，更要使學(xué)困生學(xué)好。因而在平時(shí)教學(xué)中注意分層教學(xué)，因材施教，不同的課型，針對(duì)學(xué)生的差異，預(yù)設(shè)好不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，杜絕“一刀切”。同時(shí)又采取讓同學(xué)教，小組互幫互助的方法，讓先進(jìn)學(xué)生帶動(dòng)后進(jìn)生。經(jīng)過一段時(shí)間的互助，他們的`學(xué)習(xí)情況有了明顯的進(jìn)步�！斑M(jìn)步就是優(yōu)秀！”教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識(shí)，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準(zhǔn)則。
�。ǎ矗┳屌d趣長(zhǎng)駐學(xué)生心田
我認(rèn)為，七年級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳時(shí)段，歷史教材內(nèi)外有很多有趣的事實(shí)典故，既情趣盎然，又意義深刻。利用教材中的動(dòng)腦筋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我深信興趣是最好的老師，課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，加強(qiáng)師生交流，讓學(xué)生學(xué)的容易，學(xué)的輕松，學(xué)的愉快。
二。學(xué)生方面
本學(xué)期同學(xué)們剛剛接觸歷史課，通過有意培養(yǎng)，同學(xué)們學(xué)歷史的興趣很高，只是不少同學(xué)還沒找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，這些都有待以后進(jìn)一步改進(jìn)！
三。努力方向
１。加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精點(diǎn)撥，精練習(xí)，精鞏固，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識(shí)上做到課課清。
�。�。對(duì)后進(jìn)生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們?cè)谛聦W(xué)期里能有更大進(jìn)步！
�。�。多對(duì)學(xué)生實(shí)施情感教育，用歷史史實(shí)教育學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生主人翁意識(shí)和責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生吃苦，勤奮，不屈不撓的精神和追求真善美的高尚道德情操。
�。�。在教學(xué)上下功夫，努力使學(xué)生成績(jī)?cè)谠谢A(chǔ)上更進(jìn)一步！
總之，教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，和那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
初一歷史教學(xué)總結(jié)4
這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)的歷史教學(xué)工作。由于歷史是中考必考科目，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
一、主要工作:
1、凸現(xiàn)現(xiàn)代課程理念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展，本期利用各種機(jī)會(huì)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研理論學(xué)習(xí).學(xué)習(xí)筆記達(dá)__左右。
2、深入學(xué)生實(shí)際，及時(shí)了解學(xué)生的心理特征，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，興趣，愛好及方法等.
3、針對(duì)各種可能出現(xiàn)的問題，課前積極參加集體備課，或突破難點(diǎn)，或選擇教法和學(xué)法，或設(shè)計(jì)作業(yè)，或營(yíng)造情景。
4、積極參加歷史教研室組織的出謀劃策，集思廣益的聽課，評(píng)課活動(dòng)
. 5、積極主動(dòng)地參加其他教研組和學(xué)校組織開展的公開課，青年教師匯報(bào)課，校優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。聽課節(jié)數(shù)達(dá)20節(jié)左右。
6、及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，。
7、開展課外輔導(dǎo)，課外活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，如(1)、歷史人物訪談。(2)、交流歷史學(xué)習(xí)方法、經(jīng)驗(yàn)。(3)、歷史專題報(bào)告會(huì)。(4)、觀看愛國(guó)主義影視片。(5)、學(xué)習(xí)方法，復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。(6)、社會(huì)生活情況調(diào)查。從而培養(yǎng)了學(xué)生興趣，拓展其視野，并與同組教師交流心得。
8、努力開展課題研究，圍繞《現(xiàn)代教育技術(shù)與歷史課堂教學(xué)的整合》，，群策群力鉆理論，查資料，重實(shí)踐。
9、努力突出歷史教學(xué)的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史教育的社會(huì)功能和育人功能。
10、通過多樣化方法和現(xiàn)代化手段，努力推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高歷史教學(xué)質(zhì)量
二、主要工作成績(jī):
1、積累了一定的教學(xué)理論和方法，為今后的教育教學(xué)奠定了更好的基礎(chǔ)。
2、本人的公開課，取得較好成績(jī)，受到本組同事好評(píng)。
3、課外活動(dòng)亦取得一定的效果。學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了做人，掌握了歷史知識(shí)。
4、課題研究取得階段性成果，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)資源與學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教學(xué)要素、教學(xué)環(huán)節(jié)的整合，為學(xué)生提供自主、合作、探究學(xué)習(xí)歷史的環(huán)境和氛圍;培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)精神。此外，學(xué)生的材料解析水平有了一定的提高。
三、存在的不足:
1、個(gè)人備課有時(shí)針對(duì)性不強(qiáng)，特別是在具體的課堂教學(xué)中，往往是備好的.課不得不進(jìn)行必要調(diào)整。
2、新課程的理念落實(shí)得不夠到位，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分還比較多。
3、課題研究亦有流于形式的時(shí)候，以致實(shí)質(zhì)性的工作做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
4、課外活動(dòng)的開展因?qū)W生的素質(zhì)參差不齊，總體效果亦有不如人意之處。
四、教學(xué)反思。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是教學(xué)的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較弱，剛接觸新的教材，同學(xué)們還不能馬上適應(yīng)。另一方面，有的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說:“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。
五、今后努力的方向:
1、加強(qiáng)備課的針對(duì)性，努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生。
2、有意識(shí)地強(qiáng)化落實(shí)新課程理念，突出學(xué)生的主體意識(shí)。
3、實(shí)質(zhì)性地開展課題研究，少一色形式，多一點(diǎn)具體的內(nèi)容。
4、加強(qiáng)課外活動(dòng)的指導(dǎo)和引導(dǎo)，做學(xué)生自主，合作，探究學(xué)習(xí)的伙伴。
初一歷史教學(xué)總結(jié)5
本學(xué)期一（9）—（14）班歷史教學(xué)針對(duì)一（9）—（14）班學(xué)生實(shí)際情況，認(rèn)真地向?qū)W生傳授了基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)也向?qū)W生進(jìn)行了思想品德教育，通過一學(xué)期教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，一（9）——（14）班學(xué)生參加了市期中歷史教學(xué)評(píng)價(jià)。平均分、及格率都達(dá)到了我預(yù)期計(jì)劃目標(biāo),其中初一（13）班平均分、及格率、優(yōu)秀率均居全年級(jí)第一。初一（10）、（12）、（14）班進(jìn)步顯著。初一（11）、（9）班相比之下還需努力。
一、本學(xué)期實(shí)施的措施及成效
（一）做好教學(xué)常規(guī)工作。使教學(xué)更有說服力，更勝任歷史科教學(xué)。
1.認(rèn)真鉆研教材、教參、教學(xué)大綱；認(rèn)真?zhèn)浜谜n，上好每一節(jié)課，細(xì)致批改學(xué)生作業(yè)；耐心輔導(dǎo)學(xué)生，教書育人，使教學(xué)更有說服力，教學(xué)效果良好。
2.緊扣歷史科特點(diǎn)，采用不同形式的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成效顯著。
3.充分聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活事例作分析，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面。
4.利用獎(jiǎng)分積分制作為衡量學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)分，效果很好，激勵(lì)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
5.積極參加市的歷史教研活動(dòng)，吸取了歷史科有經(jīng)驗(yàn)教師的`教法，深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論，本期聽課達(dá)15節(jié)；提高教學(xué)理論水平及教研能力。
6.優(yōu)化課堂教學(xué)，嚴(yán)抓紀(jì)律，集講授、自學(xué)、練習(xí)于一體，采用了多種教學(xué)方法，如討論、評(píng)論、閱讀、自學(xué)等方式，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。
7.把課內(nèi)課外知識(shí)有機(jī)地統(tǒng)一起來，拓寬學(xué)生知識(shí)的視野。
�。ǘ┫�?qū)W生進(jìn)行系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，提高教學(xué)效率。
本學(xué)期初一（9）——（14）班歷史教學(xué)按質(zhì)按量地完成了22課內(nèi)容，總課時(shí)40課時(shí)。教學(xué)突出了重點(diǎn)、基礎(chǔ)點(diǎn)，講清了重大歷史事件，評(píng)析了重要人物，理清了歷史發(fā)展線索。還分門分類進(jìn)行了歸納，學(xué)生掌握了從隋唐時(shí)期到明清時(shí)期的重要經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的內(nèi)容。
�。ㄈ⿲�(duì)學(xué)生加強(qiáng)德育教育，提高學(xué)生思想品德。
1.進(jìn)行了愛國(guó)主義優(yōu)良傳統(tǒng)教育。通過對(duì)歷史文化、經(jīng)濟(jì)等成就講授，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)熱情和民族自豪感，突出了教材的思想性、科學(xué)性。
2.教會(huì)學(xué)生用歷史辯證唯物主義觀分析歷史人物。提高了學(xué)生綜合分析評(píng)價(jià)能力同時(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證法。
3.進(jìn)行優(yōu)秀品德和高尚情操教育。在教學(xué)過程中，教育學(xué)生向歷史無數(shù)政治家、思想家、科學(xué)家、文學(xué)家、史學(xué)家學(xué)習(xí)，培養(yǎng)高尚品德和情操。使學(xué)生思想覺悟進(jìn)一步提高。
二、今后努力方向
1、本人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠，今后將繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力提高自身的教學(xué)水平；
2、個(gè)別班級(jí)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科學(xué)學(xué)得不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠明確，今后將不斷改進(jìn)方法，提高學(xué)生興趣，著力輔導(dǎo)雙差生及尖子生，爭(zhēng)取再進(jìn)一步。
初一歷史教學(xué)總結(jié)6
教學(xué)方法的選擇受制約于學(xué)生的思維水平。從思維特征看，初一學(xué)生的形象思維占優(yōu)勢(shì)，采用直觀教學(xué)方法為學(xué)生提供感性材料，有助于學(xué)生掌握知識(shí)。教學(xué)的直觀形式有實(shí)物直觀、模型直觀和語言直觀等。由于歷史室的建設(shè)，多媒體技術(shù)的運(yùn)用為直觀教學(xué)提供了更現(xiàn)代化的廣闊天地。
造紙術(shù)是我國(guó)四大發(fā)明之一，蔡倫燃起的理性之光至今光彩照人，是中華民族的驕傲。那么，紙是怎樣造出來的呢?為什么說造紙術(shù)的發(fā)明對(duì)世界文明作出了巨大貢獻(xiàn)?教材提供了七幅圖�！犊脊虐l(fā)現(xiàn)的我國(guó)漢紙的出土地點(diǎn)》告訴我們，我國(guó)不少地區(qū)在漢朝就懂得造紙。彩圖《甘肅天水出土的西漢早期的紙》證明了“我國(guó)人民造出了世界上第一張紙”。彩圖《居延出土的漢代簡(jiǎn)冊(cè)》我們看到?jīng)]有紙之前人們用竹木簡(jiǎn)作書寫材料。竹木簡(jiǎn)很笨重，《漢武帝時(shí)，文人東方所朔向皇帝上了一個(gè)奏本，竟用了3000片竹簡(jiǎn)，派了兩個(gè)人才抬進(jìn)宮去》。書寫材料還有帛，但很貴，不能大量使用。隨著文化的發(fā)展，需要有一種既便宜又方便的書寫材料，這就推動(dòng)人們發(fā)明了造紙術(shù)�！恫虃悺肥俏桓母锛�，在他之前，紙的質(zhì)量比較差，產(chǎn)量也不高，蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)后，紙的質(zhì)量和產(chǎn)量都提高了紙的使用日益普遍。造紙的過程是復(fù)雜的，《漢代造紙圖》以靜態(tài)形式展現(xiàn)了造紙的過程，而教學(xué)錄像“造紙術(shù)”片斷，則以動(dòng)態(tài)形式展現(xiàn)了造紙的過程：浸泡——蒸煮——碓料——打漿——抄紙——烘干�！对旒埿g(shù)傳到世界各地的時(shí)間》我們看到，造紙術(shù)從我國(guó)先后傳播到世界各地，改變了世界書寫材料的面貌，促進(jìn)了文化教育的普及，推動(dòng)了世界科學(xué)文化的傳播和交流，深刻地影響世界歷史的進(jìn)程。從而認(rèn)識(shí)造紙術(shù)的發(fā)明是了不起的科學(xué)大事，為世界文明作出了巨大貢獻(xiàn)。
這樣運(yùn)用直觀的圖，適時(shí)插入對(duì)圖的闡述、說明和描述，圖言并茂，還有集“視、聽”為一體的動(dòng)態(tài)錄像，引導(dǎo)學(xué)生在感知直觀材料的基礎(chǔ)上，進(jìn)行積極的思維活動(dòng)，不僅掌握事物發(fā)展變化的規(guī)律，最終獲得科學(xué)的理性知識(shí)，還受到了思想教育。
每一堂課的教學(xué)，直觀只是一種手段而不是教學(xué)目的。在全面理解的基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)地將認(rèn)識(shí)的材料進(jìn)行總結(jié)歸類，上升到一般的理論，這是感知過程的最后目標(biāo)，只有這樣，初中學(xué)生掌握的知識(shí)才是系統(tǒng)的，深刻的。
四、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)是引入門道的關(guān)鍵
中學(xué)的`學(xué)習(xí)要求與小學(xué)的不一樣，學(xué)習(xí)方法也就不同20__年歷史教學(xué)工作總結(jié)20__年歷史教學(xué)工作總結(jié)。有些學(xué)生在小學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，但由于初一這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)沒過渡好，成績(jī)大幅度下滑，反之，卻上升。因此，加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)是必要的。
1、回答問題。每節(jié)課都有提問，學(xué)會(huì)回答問題是最基本的。如果問題是一個(gè)點(diǎn)，學(xué)生可以作答。如果問題是個(gè)面，大部分學(xué)生便不知所措了。例如：山頂洞人比北京人有了哪些進(jìn)步?這是一道比較題，必須把山頂洞人和北京人進(jìn)行比較回答。但學(xué)生的答案是毫無判斷、沒有選擇地照搬課文，反映出學(xué)生答題的水平較為低下。教師要為學(xué)生分析題意，介紹答題的基本步驟，然后引導(dǎo)學(xué)生先閱讀課文，分析判斷，再綜合作答，并要求答案內(nèi)容有一點(diǎn)以上的必須分點(diǎn)作答：①、②、③……，養(yǎng)成條理清晰的好習(xí)慣。2、列大事年表。學(xué)完一個(gè)單元，列大事年表可教會(huì)學(xué)生抓住重點(diǎn)，理清歷史線索的方法。
3、設(shè)計(jì)表格。每個(gè)歷史時(shí)期的文化都異彩紛呈，頭緒繁多，設(shè)計(jì)表格教會(huì)學(xué)生歸類整理知識(shí)的能力。
4、編寫課文提綱。這是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的最有效的手段之一。一篇課文，學(xué)生從閱讀入手，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，到綜合提煉形成文字。不僅學(xué)會(huì)了閱讀材料，分析問題，綜合概括，文字表述，還懂得了構(gòu)建知識(shí)框架，形成系統(tǒng)。會(huì)讀一篇課文也就會(huì)讀一本書。有人說“學(xué)習(xí)就是善于整理這本書里的全部家當(dāng)。整理一遍以后，放好，全在腦子里�！睂W(xué)會(huì)編寫課文提綱，也就是學(xué)會(huì)整理書中的有效信息，把這方法用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)一樣行之有效。長(zhǎng)大以后，還會(huì)處理所有的信息——社會(huì)的和生活的信息，從而獲得工作能力，社會(huì)適應(yīng)能力。
初一歷史教學(xué)總結(jié)7
我們知道知識(shí)的掌握必須通過學(xué)生自己的思維活動(dòng)，教學(xué)只有符合學(xué)生掌握知識(shí)的規(guī)律，才能獲得良好的效果。學(xué)生的思維發(fā)展，是由相對(duì)低級(jí)的動(dòng)作思維發(fā)展到形象思維，再由具體形象思維發(fā)展到抽象邏輯思維和辨證思維。小學(xué)時(shí)學(xué)生主要依靠具體形象思維，而到了初中，學(xué)生的邏輯思維開始占主導(dǎo)地位，慢慢發(fā)展到以邏輯思維為主的思維活動(dòng)。初一學(xué)生能夠?qū)W習(xí)一些比較系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)，但思維多停留于事物表面。喜歡聽歷史故事，有英雄主義意向和強(qiáng)烈的好奇心理，常思索一些滑稽，有趣的事物。只有充分了解初一學(xué)生的心理特征和思維水平，才能科學(xué)地確定教學(xué)的起點(diǎn)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。
一、準(zhǔn)確把握教學(xué)的目的和要求
初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生了解重要的歷史事件，歷史人物和歷史現(xiàn)象，以及理解重要的歷史概念。教會(huì)學(xué)生初步掌握記憶、分析、綜合、比較、概括等方法;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和表述歷史的能力;培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)觀察問題、分析問題的能力。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。要達(dá)到這個(gè)要求，初一歷史教學(xué)才是“萬里長(zhǎng)征”第一步，教師要依據(jù)初一學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平，注意小學(xué)教材與中學(xué)教材銜接。例如：孔子。學(xué)生在小學(xué)已學(xué)習(xí)了“大教育家孔子”，初一的學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)大教育家孔子，還要學(xué)習(xí)作為大思想家、儒家學(xué)派創(chuàng)始人的孔子。教學(xué)中，在學(xué)生已掌握“孔子是怎樣教育學(xué)生的?”基礎(chǔ)上，要求學(xué)生首先了解“孔子的教育思想有哪些值得我們繼承?”，其次理解孔子的主要思想：“仁”的學(xué)說。再次掌握孔子的.學(xué)說后來被封建統(tǒng)治者利用和改造，成為我國(guó)兩千多年封建文化的正統(tǒng)思想，對(duì)后世影響極大。這樣循序漸進(jìn)，不斷提高。
二、激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣是引入門道的第一步
“興趣是最好的老師”�？鬃诱f：“知之者不如好知之者，好知之者不如樂之者�！迸d趣有巨大的心理效應(yīng)，能使人的大腦皮層處于興奮狀態(tài)進(jìn)而促進(jìn)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成和強(qiáng)化，化非智力因素為智力因素。為學(xué)生學(xué)好歷史提供取之不盡的動(dòng)力。要激發(fā)并保持學(xué)生的興趣，最有效的的方法是讓學(xué)生不斷地獲得“成功的喜悅”。而這個(gè)成功還必須是跳一跳才能摘到的“桃子”。例如，提供教壇講故事。小學(xué)的歷史學(xué)習(xí)是以故事形式進(jìn)行的，初一學(xué)生已了解與初中課文有關(guān)的一些故事。讓學(xué)生將小學(xué)了解的故事與相關(guān)的課文結(jié)合上講臺(tái)講故事。每個(gè)學(xué)生都可通過努力做到。這個(gè)過程既培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力，綜合概括能力，表達(dá)能力，又鍛煉了學(xué)生的膽識(shí)勇氣，還嘗到了做小老師的滋味，內(nèi)心充滿成功的喜悅。又如，巧設(shè)疑�！八季S自驚奇而開始”。驚奇和疑問也是興趣的淵源，只有學(xué)生對(duì)某一現(xiàn)象發(fā)生驚奇和疑問時(shí)，他們才愿意去進(jìn)行探索。學(xué)習(xí)“祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古人類”一課，設(shè)計(jì)一個(gè)問題鏈：人是從猴子變來的嗎?人與猿有什么不同?人是不是動(dòng)物?人和動(dòng)物的根本區(qū)別是什么?我國(guó)境內(nèi)最早的居民是誰?他們長(zhǎng)的什么樣子?吃什么東西?住在哪兒?把每個(gè)問題假設(shè)為一個(gè)“寶藏”，解決一個(gè)問題等于發(fā)現(xiàn)一個(gè)“寶藏”。把學(xué)生置于“發(fā)現(xiàn)者”和“探索者”的位置上，讓學(xué)生到歷史的隧洞中去尋寶。學(xué)生隨著教材內(nèi)容的展現(xiàn)，不斷地發(fā)現(xiàn)，在成功的喜悅鼓勵(lì)下繼續(xù)前進(jìn)。
初一歷史教學(xué)總結(jié)8
本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)兩個(gè)班的歷史教學(xué)工作任務(wù)。雖然是老教師，我對(duì)教學(xué)工作絲毫不敢怠慢，我認(rèn)真?zhèn)湔n，扎實(shí)開展教學(xué)活動(dòng)，勤于聽課學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，順利完成教學(xué)任務(wù)，以下是我本學(xué)期的歷史教學(xué)工作總結(jié)。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課既要備學(xué)生，又要備教法，備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和教學(xué)效果。我不管多忙在教每一節(jié)課前我都仔細(xì)研讀教材和相關(guān)的教學(xué)參考材料，明確本課的知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)，確定重點(diǎn)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入、子目之間的過渡語，然后擬定具體的教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫教案。
二、結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，選取擬定適合學(xué)生的教學(xué)方式
做到教學(xué)中有的放矢，不打無準(zhǔn)備之仗。因?yàn)樗虒W(xué)生整體基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，學(xué)習(xí)不主動(dòng)。因此，我把握照顧全體，關(guān)注個(gè)別的原則。以講授法為主，啟發(fā)式教學(xué)為輔，注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
三、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，采用多媒體教學(xué)
歷史課堂容量大時(shí)間緊，多媒體教學(xué)能較好解決這個(gè)問題。教學(xué)網(wǎng)站上有大量的課件資源，為節(jié)省時(shí)間，我通常采用下載加修改的.方式準(zhǔn)備課件，甚至期中、期末復(fù)習(xí)課、試卷講評(píng)課也制作課件采用多媒體教學(xué)。
四、興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣的是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的動(dòng)力的源泉
我在教學(xué)中非常注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，我主要是注重新課導(dǎo)入，采用學(xué)生感興趣的歌曲、歷史謎語、歷史迷案、歷史故事、視頻等導(dǎo)入。教學(xué)中不生搬硬套，不搞灌輸式教學(xué)、不提倡死記硬背，教學(xué)中主要采用講述法加問題教學(xué)法，讓學(xué)生從問題中學(xué)會(huì)思考。在問題中盡可能的擴(kuò)大自己的知識(shí)面使課堂更生動(dòng)也能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。努力突出歷史教學(xué)的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史教育的社會(huì)功能和育人功能。
五、鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生
學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，學(xué)習(xí)信心不足。我沒有急于求成，總是給學(xué)生鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生耐心的輔導(dǎo)和幫助，讓他們?cè)谄降�、輕松的課堂氛圍中學(xué)習(xí)。在教學(xué)中還多對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育，教給他們做人的到了道理，用真心和愛心對(duì)待學(xué)生。
六、積極參加教研活動(dòng)
圍繞“如何上好公開課”“如何學(xué)好學(xué)科知識(shí)”“教學(xué)中如何滲透德育”等主題開展教研，完成主體教研文章撰寫。積極參加聽課評(píng)課，本學(xué)期完成20節(jié)的聽課任務(wù)。在教學(xué)公開周活動(dòng)，積極參與聽課評(píng)課。
七、履行骨干教師職責(zé)，認(rèn)真開展教師“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)
本著互相學(xué)習(xí)，共同提高的目的，制定結(jié)對(duì)子計(jì)劃，互相聽課評(píng)課，本學(xué)期有明顯提高，本人聽了老師9節(jié)課，而老師聽了我10節(jié)課。通過結(jié)對(duì)子活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到自己存在的許多不足，也認(rèn)識(shí)到結(jié)對(duì)子是雙向交流，“三人行必有我?guī)煛薄］^好發(fā)揮骨干教師的作用。
八、有計(jì)劃舉行單元測(cè)試
本學(xué)期積極收集單元試卷，做到每單元都進(jìn)行測(cè)試。通過測(cè)試能及時(shí)了解學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性進(jìn)行輔導(dǎo)，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和策略。期末練習(xí)卷也進(jìn)行測(cè)試，并進(jìn)行詳細(xì)講評(píng)。期中考試是四校聯(lián)考，對(duì)比認(rèn)識(shí)教學(xué)差距，促進(jìn)良性競(jìng)爭(zhēng)。
九、積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)
本學(xué)期參加20xx年“初中教師崗位培訓(xùn)班”學(xué)習(xí)、“閩滬教育接力”活動(dòng)、名師講堂等。
十、存在的不足
個(gè)人備課有時(shí)針對(duì)性不強(qiáng)，對(duì)課標(biāo)要求不能較好把握，特別是在具體的課堂教學(xué)中，往往還是老師講得多，提問學(xué)生偏少。新課程的理念落實(shí)得不夠到位，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分還比較多，不敢采用新的教學(xué)模式。
初一歷史教學(xué)總結(jié)9
本學(xué)期我的教師生涯進(jìn)入第二學(xué)年，一切都由陌生到熟悉，由新鮮到枯燥，由最初意氣風(fēng)發(fā)到現(xiàn)在的精心思考；少了幾分稚嫩，多了些許成熟；少了幾分急躁，多了幾點(diǎn)研究。一步步朝著最初的教育夢(mèng)想前行，帶著思考和閱讀，帶著磕碰和掌聲，有收獲也有教訓(xùn)。
時(shí)光如水，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期結(jié)束了。這學(xué)期我對(duì)自己的教育教學(xué)有很多的思考和感受。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)。經(jīng)過一學(xué)期的努力，獲取了一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，希望能通過總結(jié)，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，希望在以后的工作中爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。我今天想談的是：在一次上課中我遇到的一件事，讓我反思很多，也收獲很多。那天我精心準(zhǔn)備好了《中外的交往與沖突》這一刻，沒想到卻發(fā)生了我意想不到的一件事，讓我來不及應(yīng)付。
我用投影儀打出鄭和下西洋的航線圖，讓學(xué)生邊看，我邊講解鄭和經(jīng)過和到達(dá)的地方。當(dāng)我講到鄭和最遠(yuǎn)到達(dá)非洲東海岸的麻林（肯尼亞馬林迪）、木骨都剌（索馬里摩加迪沙）、不喇哇（索馬里巴拉韋）等國(guó)時(shí)，下面?zhèn)鱽硪粋�(gè)學(xué)生的聲音“這些國(guó)家現(xiàn)在的名稱是什么？當(dāng)時(shí)有這些國(guó)家嗎？當(dāng)時(shí)不是非洲還在原始社會(huì)嗎？”我啞然而止，嘿嘿地笑著說：“對(duì)不起，我下來給你查查，看看是什么。”接著在讓學(xué)生總結(jié)鄭和下西洋的意義時(shí)，通過對(duì)比哥倫布的航行，認(rèn)識(shí)到了鄭和下西洋的壯舉，又舉出鄭和下西洋回來時(shí)各國(guó)使臣向中國(guó)朝貢，帶來了長(zhǎng)角馬哈獸、千里駱駝、駝雞等事例，得出鄭和下西洋加強(qiáng)了中國(guó)同亞非各國(guó)的經(jīng)濟(jì)文化交流這一結(jié)論。此時(shí)又有學(xué)生問道，長(zhǎng)角馬哈獸、千里駱駝、駝雞是什么？鄭和下西洋和哥倫布航行哪個(gè)意義大？鄭和之后中國(guó)怎樣加強(qiáng)了和亞非的經(jīng)濟(jì)文化交流？我面紅耳恥，又一次說：“對(duì)不起，我們下去都查一查，作為我們的一個(gè)課后活動(dòng)�！�
在這堂課中我欣喜的是我的學(xué)生思維敏捷，欣喜的是他們敢于向我質(zhì)疑，欣喜的是我在引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮他們的提問、創(chuàng)新上有了成效。但同時(shí)也讓我痛感羞愧，我在注重教法、學(xué)法的時(shí)候，少了知識(shí)的擴(kuò)充。在我忙著制作投影片、設(shè)計(jì)學(xué)生討論等活動(dòng)的時(shí)候，對(duì)于學(xué)生的突發(fā)思維考慮的少了。
面對(duì)這個(gè)教學(xué)準(zhǔn)備不足的教訓(xùn)，我不得不反思到：新的教材不光要我們有新的教法和新的教育理念，實(shí)際還要我們?nèi)ジ轮R(shí)，補(bǔ)充知識(shí)，去挖掘教材中涉及到的知識(shí)點(diǎn)。新的教材要求我們有更深厚的知識(shí)底蘊(yùn)，要求我們更扎實(shí)地備教材，備學(xué)生。在我們?cè)O(shè)計(jì)活動(dòng)、設(shè)計(jì)問題的時(shí)候，要考慮的更多，更細(xì)致。要更多的從學(xué)生的`角度考慮一些問題。比如，我從沒想過當(dāng)時(shí)非洲是否有了國(guó)家，也從沒懷疑過鄭和下西洋的意義，也沒想過鄭和之后我們國(guó)家是如何同亞非國(guó)家加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)文化的交流的。如果我們只追求了學(xué)生的思維創(chuàng)新、質(zhì)疑，而少了教師自身的創(chuàng)新、質(zhì)疑，少了知識(shí)的提高，少了從學(xué)生的角度去思考一些問題的話，我們將會(huì)面臨更多的面紅耳恥。
在一年的新教材實(shí)踐中，雖取得不少成功，但也有很多很多的失敗，值得我反思的地方也有許許多多。初為人師，在以后的教育教學(xué)
中針對(duì)自己的不足之處，我想下學(xué)期我要從以下幾個(gè)方面來加強(qiáng)自我要求，彌補(bǔ)漏洞。第一，課堂教學(xué)中，精練語言，突出教材教學(xué)重點(diǎn)，非重點(diǎn)一帶而過，精講多練，充分給學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)；第二，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的再學(xué)習(xí)，廣泛搜集有助于教學(xué)的歷史資料和相關(guān)信息，同時(shí)虛心向同事和老教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，多聽他們的課，多體會(huì)其中的先進(jìn)之處，拿來融合到自己的課堂教學(xué)之中，以使自己的課堂容量更大，更科學(xué)，更有教學(xué)技術(shù)含量，努力使我的教學(xué)水平達(dá)到一個(gè)新的層次；第三，多多學(xué)習(xí)多媒體輔助教學(xué)技術(shù)，爭(zhēng)取熟練地掌握所有的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)技術(shù)，增強(qiáng)自己的教學(xué)力量；第四，平常多動(dòng)筆把工作的體會(huì)和感想記錄下來，不斷反思總結(jié)，同時(shí)，多嘗試寫一些論文，增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的教師。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，無論考試成績(jī)?nèi)绾危俭w現(xiàn)了我在這學(xué)期的努力。我明白成績(jī)并不是最重要的，重要的是如何在總結(jié)中達(dá)到提高。以上就是我在本學(xué)期的一些體會(huì)與反思，自身還有很多不足之處，今后仍要不懈的努力。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，但是我想只要我能在今后的工作里一步一個(gè)腳印，努力地去做，就會(huì)有更大的收獲。
初一歷史教學(xué)總結(jié)10
本學(xué)期，我擔(dān)任初一年級(jí)七個(gè)班的歷史教學(xué)工作，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展教學(xué)工作�，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。
作為年輕教師，我認(rèn)真制定計(jì)劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的'形象去面對(duì)學(xué)生。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
為使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。我在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、認(rèn)真批改作業(yè)。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到書店、到圖書室去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
存在的不足是，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，對(duì)所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)。
初一歷史教學(xué)總結(jié)11
在本學(xué)期教學(xué)工作中我結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量
使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高�，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上歷史課，就連以前極討厭歷史的學(xué)生都樂于上課了。
三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。
在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。
四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。
有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常在網(wǎng)上搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
目前的`考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
七、狠抓學(xué)風(fēng)。
我所教的兩個(gè)班，學(xué)生比較喜愛該科，上課的時(shí)候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。雖然大部分同學(xué)對(duì)該課很感興趣，學(xué)習(xí)勁頭也濃，只是差生面太大了，后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成績(jī)都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)歷史的重要性，跟他們講一些有趣的歷史故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。
八、取得了較好的成績(jī)。
本學(xué)期，每次月考考試學(xué)生的成績(jī)情況良好。但也存在一些不足，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)。當(dāng)然，教學(xué)工作作中仍存在很多不足，比如，教學(xué)進(jìn)度過快，課堂提問較少等等，這些我會(huì)在以后的工作中加以改正。
初一歷史教學(xué)總結(jié)12
本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)(93—96)班的歷史教學(xué)，在教學(xué)工作中,我不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教材教法，虛心向同事學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
本學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)。從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。備課時(shí)不但備學(xué)生，而且備教材備教法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出反思，寫好教后設(shè)計(jì)，并認(rèn)搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高�，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上歷史課，就連以前極討厭歷史的學(xué)生都樂于上課了。
三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)自己的教學(xué)工作。
四、認(rèn)真批改作業(yè)。布置作業(yè)做到精讀精練，有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各書店去搜集資料，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了
后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的'輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整。這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
七、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的班學(xué)生比較重視該科，上課的時(shí)候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽講，。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了一些活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。我班大部分同學(xué)對(duì)歷史科很感興趣，學(xué)習(xí)勁頭也濃，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)歷史的重要性，跟他們講一些有趣的歷史故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多做多練，多問幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。
初一歷史教學(xué)總結(jié)13
本學(xué)期，我擔(dān)任七年級(jí)的歷史教學(xué)工作，在教學(xué)工作中,我不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究新教材教法，虛心向同事學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
七年級(jí)的學(xué)生，大部分基礎(chǔ)不太好，有的甚至連字都寫不好，上起課來有的根本就愿聽、也許是聽不懂，課堂紀(jì)律也很差，上起課來很費(fèi)勁。在這個(gè)年級(jí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較弱，有極個(gè)別的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，能踴躍回答教師的問題，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具和課件，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。為使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。我在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極
性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高�，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上歷史課，就連以前極討厭歷史的學(xué)生都樂于上課了。
三、優(yōu)化課堂教學(xué)，采用多種多樣的教法。如分析法、討論法，自學(xué)、閱讀等方式，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。使學(xué)生有自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。
四、按質(zhì)按量完成了本學(xué)期22課基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。在教學(xué)過程中，突出了重點(diǎn)、難點(diǎn)，抓住基礎(chǔ)點(diǎn)，講清了重大歷史事件，評(píng)析了重要?dú)v史人物，使學(xué)生通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)掌握了從原始社會(huì)到南北朝的重要經(jīng)濟(jì)、政治、文化各方面的內(nèi)容。
三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課。做到邊聽邊學(xué)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的`意見，改進(jìn)自己的教學(xué)工作。四、認(rèn)真批改作業(yè)。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到圖書室去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)
教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。不足之處及存在問題
學(xué)生對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)不夠重視，所以學(xué)習(xí)大部分是憑興趣去學(xué)，不夠精細(xì)，高分不多，普通班有一部分學(xué)生養(yǎng)成上課講話的壞習(xí)慣。今后要從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面著手，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，找到更適合學(xué)生的教學(xué)方法，努力使歷史科成績(jī)更進(jìn)一步的提高。
初一歷史教學(xué)總結(jié)14
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七年級(jí)八個(gè)班的歷史教學(xué)工作，本期七年級(jí)歷史教學(xué)除認(rèn)真地向?qū)W生傳授了應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)之外，還向?qū)W生進(jìn)行了愛國(guó)主義教育、維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)教育、優(yōu)秀品德和高尚情操教育等思想品德教育。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向同事學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
一、本學(xué)期實(shí)施的措施
1、做好充分的課前準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。為了能更好的講好歷史課，我購(gòu)買并閱讀了很多歷史方面的書籍，比如歷史知識(shí)成語故事從書、歷史基礎(chǔ)知識(shí)手冊(cè)、初一歷史優(yōu)化練習(xí)等等。在備課前，我將這些書里的相關(guān)內(nèi)容仔細(xì)的看一遍，過濾出與知識(shí)點(diǎn)比較貼近又能結(jié)合實(shí)際引起學(xué)生興趣的內(nèi)容精心的組織起來，參照教學(xué)大綱及教參、教案，盡量使歷史教學(xué)即符合大綱要求又充滿樂趣。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，利用課件使課堂教學(xué)添色不少。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的'主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書本、教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。
一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)幾乎沒有，且學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正；另一方面，有的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少，課下所花時(shí)間太少。因此，講得太深就照顧不到整體，我上學(xué)期開始備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不理想，后來及時(shí)調(diào)整方法就好多了。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
2、及時(shí)、細(xì)致批改學(xué)生的作業(yè)，針對(duì)學(xué)生不同的特點(diǎn)給予不同的評(píng)語，使學(xué)生作業(yè)不僅僅鞏固所學(xué)知識(shí)，更成為了和學(xué)生溝通的橋梁。正確引導(dǎo)學(xué)生，耐心解答學(xué)生遇到的問題，取得了學(xué)生的信任，成為學(xué)生的良朋好友。
3、積極參加歷史教研活動(dòng)，吸取其他有經(jīng)驗(yàn)老師的教法，經(jīng)常閱讀學(xué)校訂閱的教學(xué)雜志，深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論，聽課達(dá)10節(jié)。
4、優(yōu)化課堂教學(xué)，采用多種多樣的教法。如分析法、討論法，自學(xué)、閱讀等方式，使學(xué)生有自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。
5、充分利用各班的學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行預(yù)習(xí)檢查、作業(yè)檢查、訂正檢查、課課清等。
6、按質(zhì)按量完成了本學(xué)期22課基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。在教學(xué)過程中，突出了重點(diǎn)、難點(diǎn)，抓住基礎(chǔ)點(diǎn)，講清了重大歷史事件，評(píng)析了重要?dú)v史人物，使學(xué)生通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)掌握了從隋朝到明清的重要經(jīng)濟(jì)、政治、文化各方面的內(nèi)容。
7、通過本學(xué)期的教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育教育：通過對(duì)歷史文化、經(jīng)濟(jì)等和成就講授，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)熱情和民族自豪感；教會(huì)學(xué)生客觀分析歷史人物，提高了學(xué)生綜合分析事物的能力；進(jìn)行了維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)的教育；進(jìn)行了優(yōu)秀品德和高尚情操教育。提高了學(xué)生思想覺悟。
8、每節(jié)課上新課前，利用5分鐘進(jìn)行聽寫檢測(cè)或提問，然后批改打分，及時(shí)訂正來鞏固所學(xué)知識(shí)。期末復(fù)習(xí)也主要是通過聽寫檢測(cè)來督促學(xué)生有計(jì)劃的復(fù)習(xí)。
二、不足之處及存在問題
學(xué)生對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)不夠重視，所以學(xué)習(xí)大部分是憑興趣去學(xué)，不夠精細(xì)，有不少是被逼去學(xué)的。今后要從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面著手，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，找到更適合學(xué)生的教學(xué)方法，努力使歷史科成績(jī)更進(jìn)一步的提高。
歷史這一門學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好歷史，就要讓學(xué)生喜愛歷史，讓他們對(duì)歷史產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，讓他們更了解歷史，更喜歡學(xué)習(xí)歷史。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試八個(gè)班的總均分是81。6分，各班均分相差不到5分，這充分體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，如何更大范圍提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。
初一歷史教學(xué)總結(jié)15
上學(xué)期，根據(jù)學(xué)校本人任教初一六班、九班兩個(gè)班的歷史課教學(xué)，工作中刻苦認(rèn)真、勤勤奮懇，時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，經(jīng)過全體同學(xué)的共同努力美滿完成教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)就一學(xué)期來的教學(xué)工作匯報(bào)以下：
分兩個(gè)方面：具體做法和今后努力方向
一、具體做法
1、認(rèn)真?zhèn)湔n。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，對(duì)教學(xué)進(jìn)程的.程序及時(shí)間都作了具體的安排，認(rèn)真寫好教案。每節(jié)課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備。
2、積極參加歷史教研活動(dòng)，吸取歷史科有經(jīng)驗(yàn)老師的教法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論，進(jìn)步自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。
3、優(yōu)化課堂教學(xué)，采用多種多樣的教法。如分析法、討論法，自學(xué)、瀏覽等方式，使學(xué)生有自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)步教學(xué)效力。；
4、夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。重視學(xué)科內(nèi)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的落實(shí)，總結(jié)規(guī)律，找出特點(diǎn)，幫助學(xué)生構(gòu)建良好的思惟機(jī)構(gòu)。
5、圍繞考試，研究考試，進(jìn)步教學(xué)的針對(duì)性，避免教學(xué)的盲目性。教材內(nèi)容不即是考試內(nèi)容，考試內(nèi)容不即是全考，找準(zhǔn)重點(diǎn)，捉住重點(diǎn)不放，并要花大力氣從多層次多角度來進(jìn)行全面地系統(tǒng)地溫習(xí)，到達(dá)了如指掌、滾瓜爛熟。
6、教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育教育：通過對(duì)歷史文化、經(jīng)濟(jì)等和成績(jī)講授，激起學(xué)生愛國(guó)熱情和民族自豪感；教會(huì)學(xué)生客觀分析歷史人物，進(jìn)步了學(xué)生綜合分析事物的能力；進(jìn)行了維護(hù)祖國(guó)同一、民族團(tuán)結(jié)的教育；進(jìn)行了優(yōu)秀品德和高尚情操教育，進(jìn)步了學(xué)生思想覺悟。
二、努力方向
�。薄⒓訌�(qiáng)本身基本功的練習(xí)，課堂上做到精點(diǎn)撥，精練習(xí)，精鞏固，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識(shí)上做到課課清．
�。�、加強(qiáng)備課的針對(duì)性，努力服務(wù)于課堂教學(xué)
3、繼續(xù)展開題目式教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)步課堂教學(xué)實(shí)效。
4、加強(qiáng)課外活動(dòng)的指導(dǎo)和引導(dǎo)，做學(xué)生自主，合作，探究學(xué)習(xí)的伙伴。
在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開辟前進(jìn)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求取得更好的成績(jī)。
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