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品德與社會教學(xué)總結(jié)

時間:2022-06-22 10:23:18 教學(xué)總結(jié) 我要投稿

品德與社會教學(xué)總結(jié) 15篇

  總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力,因此,讓我們寫一份總結(jié)吧�?偨Y(jié)怎么寫才不會千篇一律呢?下面是小編整理的品德與社會教學(xué)總結(jié) ,歡迎閱讀與收藏。

品德與社會教學(xué)總結(jié) 15篇

品德與社會教學(xué)總結(jié) 1

  緊張的一學(xué)期已結(jié)束,為了更好的開展下學(xué)期的教學(xué)工作,提高教學(xué)成績,現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié):

  一、具體措施(一)在教學(xué)過程中,全面掌握目標(biāo),通過多種教學(xué)活動,協(xié)助學(xué)生獲得豐富的情感體驗,形成積極的生活態(tài)度,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,提高適應(yīng)和參與社會的能力,掌握必備的基礎(chǔ)知識,從而整體地實現(xiàn)課程目標(biāo)。

 �。ǘ┥险n時關(guān)注兒童的實際生活,教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活,反映兒童需要為根本。讓兒童從自身的世界動身,用自身的眼睛去觀察社會,用自身的心靈去感受社會,用自身的方式研究社會,感受社會生活的美好,懂得社會生活的規(guī)范,掌握參與社會生活的知識和能力。

  (三)在教育教學(xué)中,隨時隨地引導(dǎo)學(xué)生做一個維護(hù)環(huán)境的'好小朋友,提高學(xué)生的環(huán)保意識。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展,是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。我通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境,靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充沛的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自身的身邊動身,用多種感官去觀察、體驗、感悟環(huán)保的重要性,引導(dǎo)學(xué)生從小事做起,從點滴做起,做一個環(huán)保的好公民。

 �。ㄋ模┳⒅貙W(xué)生進(jìn)行道德行為的自我訓(xùn)練、自我監(jiān)督,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,這就需要開展一些豐富多彩的活動進(jìn)行實踐。因為通過活動,不只開拓了學(xué)生的視野,培養(yǎng)了社會交往能力,而且使學(xué)生在實踐中學(xué)會關(guān)心他人。陶冶了高尚情操,也提高了自我教育能力。

  (五)認(rèn)真鉆研教材、教法,正確掌握教材的重點和難點,選擇恰當(dāng)教學(xué)方法,才干提高課堂效率,使學(xué)生明確正確的行為方式。有充沛的理論指導(dǎo),才干防止以往滿堂灌的錯誤。

  (六)注意理論與實際生活的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生用理論指導(dǎo)自身的行動,并在生活中適時遵守,學(xué)生的各項行為習(xí)慣有很大的進(jìn)步。(七)能夠聯(lián)系學(xué)校開展的活動,對學(xué)生進(jìn)行教育,讓學(xué)生在老師的正確引導(dǎo)下,自覺糾正行為錯誤,提高水平。

  二、存在的問題學(xué)生和教師的重視程度不夠,導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚。有些學(xué)生思想品德形成仍然是個難題上課形式單調(diào)、說教意味濃厚,枯燥乏味,實際效果存在欠缺。

  三、今后努力的方向

 �。ㄒ唬└淖冋n堂教學(xué)模式,發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,運用好電教手段,活躍課堂教學(xué)的氣氛,必要時使學(xué)生有效的接觸大自然,接觸生活,接觸社會,做到理論聯(lián)系實際。

 �。ǘ┚o密結(jié)合班級管理和學(xué)生的實際,進(jìn)一步加強養(yǎng)成教育,這是思想品德教學(xué)的關(guān)鍵所在。

  (三)作好與家長的溝通。家庭與學(xué)校聯(lián)合起來,形成強大的教育勢力,一起把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義現(xiàn)代化新人。不時了解學(xué)生在家中的表示,同時結(jié)合學(xué)校的活動如:家長會等有效的把學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合在一起。

 �。ㄋ模﹥€以養(yǎng)德,創(chuàng)設(shè)情境,提高學(xué)生的環(huán)保意識。注意引導(dǎo)學(xué)生從自身的身邊動身,用多種感官去觀察、體驗、感悟環(huán)保的重要性,引導(dǎo)學(xué)生從小事做起,從點滴做起,做一個環(huán)保的好公民。

  總之,本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和能力去努力完成了教學(xué)工作任務(wù)。通過這一學(xué)期的工作,班上46名學(xué)生,不論是在思維方式上,還是在學(xué)習(xí)能力上,或者在學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等方面,都有一定的進(jìn)步和發(fā)展。在今后的工作中,我將一如繼往,不斷更新自己的教學(xué)理念,嚴(yán)格要求自己,時刻注意汲取他人的長處,彌補自己的不足,兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作,使教育教學(xué)質(zhì)量再上一個新的臺階。

品德與社會教學(xué)總結(jié) 2

  《品德與社會》課是一門教學(xué)性、情感性很強的課程。因此,教學(xué)中要摒棄空洞說教,注重情感教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生以積極的情感體驗參與到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中,在愉悅的心情狀態(tài)中學(xué)習(xí)、掌握、深化道德認(rèn)識,養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與行為習(xí)慣。本學(xué)期我依照教材內(nèi)容和結(jié)合班級的實際情況進(jìn)行教學(xué),現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、明確課程性質(zhì),全面把握課程目標(biāo)

  本學(xué)期我將“促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展,為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會,成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)”定為總目標(biāo),實現(xiàn)情感、態(tài)度、行為習(xí)慣、知識技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一,尤其關(guān)注正確態(tài)度、價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成,使學(xué)生既學(xué)會做事,更學(xué)會做人,在做事中學(xué)做人,在做人的指導(dǎo)下學(xué)做事。在教學(xué)過程中,我能全面把握目標(biāo),通過多種教學(xué)活動,幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗,形成積極的生活態(tài)度,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,提高適應(yīng)和參與社會的`能力,掌握必備的基礎(chǔ)知識,從而整體地實現(xiàn)課程目標(biāo):幫助學(xué)生參與社會、學(xué)會做人。

  二、讓品德教育回歸生活,突出課程的經(jīng)驗性

  道德不是抽象的概念,它存在于生活之中,由于社會生活中處理人們相互關(guān)系的需要才產(chǎn)生道德。同時,社會常識和參與社會、適應(yīng)社會的能力也只有在社會生活中獲得。兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值,兒時的生活經(jīng)驗會給人的一生帶來深遠(yuǎn)的影響。因此,我們在上課時都特別關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實生活。讓學(xué)生從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛去觀察社會,用自己的心靈去感受社會,用自己的方式研究社會,感受社會生活的美好,懂得社會生活的規(guī)范,掌握參與社會生活的知識和能力。

  三、追求教學(xué)的有效性,打好做人的基礎(chǔ)

  新的教學(xué)目標(biāo)觀告訴我們,培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則,最根本的是要讓學(xué)生通過這些社會知識、規(guī)范和準(zhǔn)則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態(tài)度,以及思考問題的取向。這些都是一個具有共生性特點的現(xiàn)代人必須具有的基本觀點、基本態(tài)度,是他能夠融入社會,立足社會,并能在社會生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件。因此,我們在教學(xué)中有機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行教育,學(xué)生帶著問題走出課堂,走進(jìn)社會,真正學(xué)會生活、感悟生活。

  四、注重實效情感的評價標(biāo)準(zhǔn)

  小學(xué)生由于受年齡、家庭和周圍環(huán)境的影響,對道德評價標(biāo)準(zhǔn)難免存在片面性和局限性。因此,導(dǎo)行階段的教學(xué)首先借助教材,從理性的角度向?qū)W生闡明社會主義的道德觀念、道德行為和是非標(biāo)準(zhǔn),但僅有這些理性的標(biāo)準(zhǔn)是不夠的,還必須在學(xué)生的情感世界里樹立起情感的評價標(biāo)準(zhǔn)。通過介紹一些英雄或老一輩革命家等具有高尚道德的人和事,讓學(xué)生真切感悟到什么叫高尚,什么是自己應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英雄人物時,不僅讓學(xué)生了解英雄人物具備什么樣的高尚品質(zhì),而且讓學(xué)生記住英雄人物的主要事跡和一些感人的細(xì)節(jié)。讓學(xué)生從活生生的、真實可信的事例中感受英雄的偉大,從而產(chǎn)生熱愛英雄人物之情。

品德與社會教學(xué)總結(jié) 3

  緊張的一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了,為了更好的開展下學(xué)期的教學(xué)工作,提高教學(xué)成績,現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié):

  一、基本情況:

  三年級學(xué)生大部分都比較勤學(xué),上進(jìn)心強,學(xué)習(xí)目的明確,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但仍有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律都較松散,學(xué)習(xí)能力較弱。

  二、教學(xué)中的一些做法:

  (1)全面按照“136”課堂教學(xué)模式上課,抓好學(xué)生思想教育,培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。

  針對本班學(xué)生的實際情況,開學(xué)初,積極做好學(xué)生思想教育工作,使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度,樹立道德意識,提高認(rèn)識能力。深入了解學(xué)生的個性特點,尊重學(xué)生的興趣愛好,細(xì)心發(fā)掘?qū)W生的閃光點,給予評價肯定,正確引導(dǎo)學(xué)生的行為,讓其樹立正確的人生觀、價值觀。

  (2)抓好常規(guī)工作,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

  我根據(jù)兒童的年齡特點,結(jié)合新教材理論知識,課堂上設(shè)計新穎、愉快的教學(xué)方法,增強趣味性,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中掌握知識、技能。發(fā)揮學(xué)生情感,激發(fā)學(xué)生求知欲望,減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),培養(yǎng)了學(xué)生樂學(xué)的興趣。平時我細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,做好調(diào)查小結(jié)工作,針對不同性質(zhì)的學(xué)生,根據(jù)其實際情況擬訂學(xué)習(xí)目標(biāo),以目標(biāo)來激勵學(xué)生進(jìn)步。

  (3)認(rèn)真做好教學(xué)工作,注意做好課前準(zhǔn)備。

  刻苦鉆研教材,認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱和教科書,準(zhǔn)備好每節(jié)課必要的課件,做到先備課,后上課的習(xí)慣。堅持理論和實際結(jié)合進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生容易汲取,從而使教學(xué)任務(wù)能夠按計劃完成。同時,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境,采用多種形式,多種方法,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。一學(xué)期下來,學(xué)生的合作意識和合作能力得到了大大的增強。

  關(guān)注學(xué)生參與的能力。要在課堂教學(xué)中,發(fā)揮學(xué)生的自主性,就要讓學(xué)生參與,讓學(xué)生在上課過程中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的'話歸納出來,然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下,作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程,教師在課前要做好課前準(zhǔn)備,也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求,做好課前準(zhǔn)備,然后在課堂教學(xué)中學(xué)生就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動中去。

  激發(fā)學(xué)生的參與興趣。在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn),興趣是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參與興趣,關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個積極勞動者,勤動手、動腦、動口。關(guān)注學(xué)生的參與過程。我認(rèn)為在課堂教學(xué)中,教師要關(guān)注學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神,從無疑到有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂,帶著問題走出課堂,時常探究。

  三、存在問題和努力方向:

  在教學(xué)中,雖然取得了一定的成績,但仍存在不足之處,如還有小部分學(xué)生的學(xué)習(xí)仍不夠自覺,缺乏探究精神和探究能力等,這些都有待于在今后的教學(xué)中克服,使教育、教學(xué)質(zhì)量更上一個新的臺階。

品德與社會教學(xué)總結(jié) 4

  這一學(xué)期,本人承擔(dān)了二年級品德與生活的教育教學(xué)工作。一學(xué)期來,按照課程特點制定實施了教育教學(xué)工作計劃,對學(xué)生進(jìn)行了一系列的教育。品德與生活課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展,為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會,成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)中我主要實施的措施有:

  1、全面把握課程目標(biāo)

  品德與生活課程目標(biāo)的三個方面是一個有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。因此,在教學(xué)過程中應(yīng)全面地把握目標(biāo),改變過去偏重知識學(xué)習(xí),忽略能力和情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念,通過多種教學(xué)活動,幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會的能力,掌握必備的基礎(chǔ)知識。

  2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗

  學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程,在現(xiàn)實生活中,學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣,積累了一些社會生活經(jīng)驗,形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此,在教學(xué)時善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗,結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,共同探究學(xué)習(xí)主題,不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗,使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中,形成符合社會規(guī)范的價值觀。

  3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

  兒童是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展,是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此,要由單純的知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變,創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境,靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自

  己的世界出發(fā),用多種感官去觀察、體驗、感悟社會,獲得對世界的真實感受,讓學(xué)生在活動中探究,在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,要及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點或結(jié)論。

  4、充實教學(xué)內(nèi)容

  本課程的教學(xué)內(nèi)容要注重與語文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合,注重與學(xué)生生活和社會的聯(lián)系,要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個生活空間,包括社會生活中對兒童發(fā)展有意義的題材,把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機(jī)聯(lián)系起來;同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化,及時豐富、充實課程內(nèi)容,增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。

  5、拓展教學(xué)空間

  教學(xué)要面向?qū)W生的生活實際,加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活實際的密切聯(lián)系,教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂,應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。為此,鼓勵教師積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源,以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要。創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會實踐,體驗社會生活,在理解和感悟中受到教育,獲得經(jīng)驗,逐步提高認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會的能力。

  我的評價方法主要有:

  1、教師觀察記錄。教師對學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、能力、行為進(jìn)行觀察,并做記錄。

  2、描述性評語。在與學(xué)生進(jìn)行充分交流的基礎(chǔ)上,教師對學(xué)生在一段時間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語,鼓勵學(xué)生鞏固進(jìn)步,修正不足,繼續(xù)努力。

  3、學(xué)生自評。教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生對自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與成果進(jìn)行自我評價,以提高自我認(rèn)識、自我調(diào)控的能力。

  4、學(xué)生互評。學(xué)生依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)互相評價,這種評價可

  以幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度,相互促進(jìn)。

  5、作品評價。將學(xué)生調(diào)查、訪問、收集資料等活動產(chǎn)生的作品進(jìn)行展示和交流,師生共同進(jìn)行評析。

  6、個案分析。教師針對某一學(xué)生學(xué)習(xí)的特殊狀況進(jìn)行跟蹤評價,它有助于教師因材施教和個別化教學(xué)。

  良好的思想品德體現(xiàn)于具體的道德實踐,在導(dǎo)行訓(xùn)練和實踐中,讓學(xué)生不僅鞏固道德的認(rèn)識,培養(yǎng)道德行為和能力,而且萌生崇高的道德情感。我熱情鼓勵,積極肯定學(xué)生的點滴進(jìn)步,讓學(xué)生產(chǎn)生成功的歡樂情感體驗,從而順利地實現(xiàn)課堂教學(xué)的目標(biāo)。

  這個學(xué)期學(xué)生對品德與社會這一學(xué)科的興趣更加濃厚,學(xué)生能對所學(xué)的知識有較深的'印象,對社會常識、科技知識方面的知識有比較全面深入地了解,對一些常識性的知識掌握得比較好,對一些社會問題也能提出自己的看法。現(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下。

  一、要求學(xué)生上課自主學(xué)習(xí)、交流討論。

  學(xué)生對所學(xué)的知識非常感興趣,特別是在社會課堂上經(jīng)常有一些學(xué)生提出他們非常感興趣的問題,每當(dāng)這時候,教師從來不打消學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,而是圍繞這些課堂的生成資源來進(jìn)行進(jìn)一步的教學(xué),這樣大大調(diào)動了絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,這對于社會這一門知識的學(xué)習(xí)都是非常有效的。

  二、用品德與社會的視眼來給學(xué)生做拓展訓(xùn)練,打開了學(xué)生的思路,使課本上的知識得到有效的補充。

  平時上課的時候明確要求學(xué)生當(dāng)堂作好課堂筆記,對于要求掌握的知識劃記好,加深印象。

  三、結(jié)合教材內(nèi)容與國家大事精心準(zhǔn)備課外閱讀資料,并開展相應(yīng)的活動。

  通過閱讀與活動進(jìn)一步了解我們這個社會,了解我們民族曾經(jīng)的災(zāi)難與屈辱,讓學(xué)生通過大量翔實的歷史與現(xiàn)實資料直接感受社會,感受歷史,讓他們對社會中的是與非、善與惡有一個更加感性的認(rèn)識。如針對于《不能忘記的歷史》與學(xué)生一起搜集“回看歷史振我中華”的演講資料,舉辦演講比賽;在汶川大地震時期,與學(xué)生一起收集“眾志成城,抗震救災(zāi)”的感人故事來閱讀,并抒發(fā)自己的感想。學(xué)生從民族的大災(zāi)難中學(xué)會了珍惜生命,學(xué)會了團(tuán)結(jié),學(xué)會了奉獻(xiàn)自己的愛心,感受到了心靈的震撼,感受到了眾志成城的力量!社會知識只有與社會生活相聯(lián)系,才具有更深的感染力,更深刻的教育意義。

  在教學(xué)中還有不足的地方如還可以設(shè)計更豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容,給學(xué)生展現(xiàn)更大的更豐富的世界;對于個別學(xué)習(xí)興趣缺乏的學(xué)生可以采取個別輔導(dǎo)的方式及時鞏固所學(xué)知識,讓他逐漸對社會學(xué)科產(chǎn)生興趣;另外學(xué)生對于社會知識的復(fù)習(xí)與鞏固還可以進(jìn)一步加強。

  縱觀得失,覺得社會學(xué)科面對不同的學(xué)生,面對不同的內(nèi)容,要靈活地采取不同的教學(xué)方法來教學(xué),并著眼于更開放的、更廣闊的學(xué)習(xí)空間,不斷充實自己的知識儲備,力圖在短短的40分鐘內(nèi)開拓學(xué)生的視野,讓他們對自己所處的這個世界更感興趣,更想探究,更能靈活地運用所學(xué)的知識,做自己的小主人,做社會的小主人。

品德與社會教學(xué)總結(jié) 5

  本學(xué)期任教三年級的品德與社會教學(xué)工作。所教學(xué)生團(tuán)結(jié)互助,好學(xué)勤奮,有強烈的進(jìn)取心和求知欲,熱愛班級體。但是還存在著所有獨生子女共同的特點—自私,無論做什么事,都為自己著想,對此在思想品德教學(xué)中加以了正確引導(dǎo)。幫助其養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣,使其受益終生。大部分學(xué)生聰明活潑,積極進(jìn)取,通過學(xué)習(xí)生活的鍛煉,他們已具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,增強了集體主義精神,凝聚了班級的力量,各個班的成績有所提高,相差也不大。

  通過課堂活動,大多數(shù)學(xué)生對品德課產(chǎn)生了濃厚的興趣,品德素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)奶嵘呀?jīng)具備了初步的是非辨別能力,他們對自己身邊的環(huán)境及生活發(fā)生了濃厚的興趣。

  緊張的一學(xué)期已結(jié)束,為了更好的開展下學(xué)期的教學(xué)工作,提高教學(xué)成績,現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié):

  一、具體措施

 �。ㄒ唬┰诮虒W(xué)過程中,全面掌握目標(biāo),通過多種教學(xué)活動,協(xié)助學(xué)生獲得豐富的情感體驗,形成積極的生活態(tài)度,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,提高適應(yīng)和參與社會的能力,掌握必備的基礎(chǔ)知識,從而整體地實現(xiàn)課程目標(biāo)。

  (二)上課時關(guān)注兒童的實際生活,教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活,反映兒童需要為根本。讓兒童從自身的世界動身,用自身的眼睛去觀察社會,用自身的心靈去感受社會,用自身的方式研究社會,感受社會生活的美好,懂得社會生活的規(guī)范,掌握參與社會生活的知識和能力。

 �。ㄈ┰诮逃虒W(xué)中,隨時隨地引導(dǎo)學(xué)生做一個維護(hù)環(huán)境的好小朋友,提高學(xué)生的環(huán)保意識。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展,是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。我通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境,靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充沛的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自身的身邊動身,用多種感官去觀察、體驗、感悟環(huán)保的重要性,引導(dǎo)學(xué)生從小事做起,從點滴做起,做一個環(huán)保的好公民。

 �。ㄋ模┳⒅貙W(xué)生進(jìn)行道德行為的自我訓(xùn)練、自我監(jiān)督,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,這就需要開展一些豐富多彩的活動進(jìn)行實踐。因為通過活動,不只開拓了學(xué)生的`視野,培養(yǎng)了社會交往能力,而且使學(xué)生在實踐中學(xué)會關(guān)心他人。陶冶了高尚情操,也提高了自我教育能力。

 �。ㄎ澹┱J(rèn)真鉆研教材、教法,正確掌握教材的重點和難點,選擇恰當(dāng)教學(xué)方法,才干提高課堂效率,使學(xué)生明確正確的行為方式。有充沛的理論指導(dǎo),才干防止以往滿堂灌的錯誤。(六)注意理論與實際生活的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生用理論指導(dǎo)自身的行動,并在生活中適時遵守,學(xué)生的各項行為習(xí)慣有很大的進(jìn)步。

  (七)能夠聯(lián)系學(xué)校開展的活動,對學(xué)生進(jìn)行教育,讓學(xué)生在老師的正確引導(dǎo)下,自覺糾正行為錯誤,提高水平。

  二、存在的問題

 �。ㄊ⿲W(xué)生和教師的重視程度不夠,導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚。有些學(xué)生思想品德形成仍然是個難題上課形式單調(diào)、說教意味濃厚,枯燥乏味,實際效果存在欠缺。

  三、今后努力的方向

  (十一)改變課堂教學(xué)模式,發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,運用好電教手段,活躍課堂教學(xué)的氣氛,必要時使學(xué)生有效的接觸大自然,接觸生活,接觸社會,做到理論聯(lián)系實際。

  (十二)緊密結(jié)合班級管理和學(xué)生的實際,進(jìn)一步加強養(yǎng)成教育,這是思想品德教學(xué)的關(guān)鍵所在。

 �。ㄊ┳骱门c家長的溝通。家庭與學(xué)校聯(lián)合起來,形成強大的教育勢力,一起把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義現(xiàn)代化新人。不時了解學(xué)生在家中的表示,同時結(jié)合學(xué)校的活動如:家長會等有效的把學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合在一起。

 �。ㄊ模﹥€以養(yǎng)德,創(chuàng)設(shè)情境,提高學(xué)生的環(huán)保意識。注意引導(dǎo)學(xué)生從自身的身邊動身,用多種感官去觀察、體驗、感悟環(huán)保的重要性,引導(dǎo)學(xué)生從小事做起,從點滴做起,做一個環(huán)保的好公民。

  總之,本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和能力去努力完成了教學(xué)工作任務(wù)。通過這一學(xué)期的工作,班上46名學(xué)生,不論是在思維方式上,還是在學(xué)習(xí)能力上,或者在學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等方面,都有一定的進(jìn)步和發(fā)展。在今后的工作中,我將一如繼往,不斷更新自己的教學(xué)理念,嚴(yán)格要求自己,時刻注意汲取他人的長處,彌補自己的不足,兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作,使教育教學(xué)質(zhì)量再上一個新的臺階。

品德與社會教學(xué)總結(jié) 6

  本學(xué)期我承當(dāng)了三年級下學(xué)期三班的《品德與社會》課程的教學(xué)任務(wù)。

  在教學(xué)過程中,我能夠全面掌握目標(biāo),通過多種教學(xué)活動,協(xié)助學(xué)生獲得豐富的情感體驗,形成積極的生活態(tài)度,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,提高適應(yīng)和參與社會的能力,掌握必備的基礎(chǔ)知識,從而整體地實現(xiàn)課程目標(biāo)。

  上課時我能夠關(guān)注兒童的實際生活,教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活,反映兒童需要為根本。讓兒童從自身的世界動身,用自身的眼睛去觀察社會,用自身的心靈去感受社會,用自身的方式研究社會,感受社會生活的美好,懂得社會生活的規(guī)范,掌握參與社會生活的知識和能力。

  在教育教學(xué)中,我隨時隨地引導(dǎo)小朋友們做一個維護(hù)環(huán)境的好小朋友,提高小朋友們的環(huán)保意識。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展,是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。我通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境,靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充沛的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自身的身邊動身,用多種感官去觀察、體驗、感悟環(huán)保的重要性,引導(dǎo)學(xué)生從小事做起,從點滴做起,做一個環(huán)保的好公民。

  注重對學(xué)生進(jìn)行道德行為的自我訓(xùn)練、自我監(jiān)督,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,這就需要開展一些豐富多彩的活動進(jìn)行實踐。因為通過活動,不只開拓了學(xué)生的視野,培養(yǎng)了社會交往能力,而且使學(xué)生在實踐中學(xué)會關(guān)心他人。陶冶了高尚情操,也提高了自我教育能力。

  認(rèn)真鉆研教材、教法,正確掌握教材的重點和難點,選擇恰當(dāng)教學(xué)方法,才干提高課堂效率,使學(xué)生明確正確的行為方式。有充沛的理論指導(dǎo),才干防止以往滿堂灌的'錯誤。

  注意理論與實際生活的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生用理論指導(dǎo)自身的行動,并在生活中適時遵守,學(xué)生的各項行為習(xí)慣有很大的進(jìn)步。

  能夠聯(lián)系學(xué)校開展的活動,對學(xué)生進(jìn)行教育,讓學(xué)生在老師的正確引導(dǎo)下,自覺糾正行為錯誤,提高水平。

  當(dāng)然,教學(xué)中也還存在一些問題,主要表示在以下方面:

  1、學(xué)生和教師的重視程度不夠,導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚。

  2、有些學(xué)生思想品德形成仍然是個難題

  3、上課形式單調(diào)、說教意味濃厚,枯燥乏味,實際效果存在欠缺。

  在今后的品德與社會課程教學(xué)中,我要針對上述問題,采取如下一些措施:

  1、改變課堂教學(xué)模式,發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,運用好電教手段,活躍課堂教學(xué)的氣氛,必要時使學(xué)生有效的接觸大自然,接觸生活,接觸社會,做到理論聯(lián)系實際。

  2、緊密結(jié)合班級管理和學(xué)生的實際,進(jìn)一步加強養(yǎng)成教育,這是思想品德教學(xué)的關(guān)鍵所在。

  3、作好與家長的溝通

  家庭與學(xué)校聯(lián)合起來,形成強大的教育勢力,一起把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義現(xiàn)代化新人。不時了解學(xué)生在家中的表示,同時結(jié)合學(xué)校的活動如:家長會等有效的把學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合在一起。

  4、儉以養(yǎng)德,創(chuàng)設(shè)情境,提高小朋友們的環(huán)保意識

  注意引導(dǎo)學(xué)生從自身的身邊動身,用多種感官去觀察、體驗、感悟環(huán)保的重要性,引導(dǎo)學(xué)生從小事做起,從點滴做起,做一個環(huán)保的好公民。

品德與社會教學(xué)總結(jié) 7

  在這一學(xué)期中本人承擔(dān)了四年級品德與社會課的教育教學(xué)工作,在教育教學(xué)任務(wù)中,本人盡職盡責(zé)。按照大綱要求制定并實施教育教學(xué)工作計劃。做到開學(xué)有計劃,學(xué)期末有總結(jié),質(zhì)量分析。教學(xué)中論題鉆研教材,探索性的嘗試設(shè)計種種教學(xué)方式,以新教材理念為指導(dǎo),不斷反思積累經(jīng)驗,尋找有效的教學(xué)途徑。

  教學(xué)中把品德與社會課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來,幫助學(xué)生掌握正確的是非評價標(biāo)準(zhǔn),懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養(yǎng)成

  良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識,形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì)。品德與社會教學(xué)要以兒童生活為基礎(chǔ),幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人,追求教育的基礎(chǔ)性和有效性。開放性的品德與社會教學(xué)就是從多方位多角度改變傳統(tǒng)的品德與社會教學(xué)的某些弊端,使思品教學(xué)充滿思辯色彩,充滿生機(jī)活力。它以開放的氛圍為前提,以開放的`課堂為核心,以開放的實踐為基本渠道,以主體參與貫穿始終,以提高品德與社會教學(xué)實效為根本,使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣為終極目標(biāo)。

  一、廣闊的教學(xué)陣地

  開放教學(xué)要打破教學(xué)場地的限制,除了在教室教學(xué)外,還可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,組織學(xué)生到教室以外的場所去進(jìn)行教學(xué)活動。

  二、互動的動態(tài)式討論

  在現(xiàn)實生活中,學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣,積累了一些社會生活經(jīng)驗,形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此,在教學(xué)時要善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗,結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,共同探究學(xué)習(xí)主題,不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗,使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中,形成符合社會規(guī)范的價值觀。

  開放的動態(tài)式討論、小組合作形式,使學(xué)生的主體得到了充分發(fā)揮,學(xué)生得到了“全身心”的投入上,有利于培養(yǎng)他們的興趣和注意力,特別是在解決問題的過程中,學(xué)生在有了更為真切的情感體驗,有利于道德認(rèn)識內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為,同時也培養(yǎng)了合作意識,增強了可持續(xù)發(fā)展的能力。

  三、多樣化的情境式表演

  我們可以結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容,采用講故事、聽歌曲、情感朗誦、角色游戲、小品表演、知識競賽等多種形式的“情境表演”

  教學(xué)中分別讓學(xué)生角色扮演,加深了對課文內(nèi)容的理解,

  使學(xué)生進(jìn)一步體會內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生有了一定的道德認(rèn)識,這時更應(yīng)該給他們創(chuàng)設(shè)一定的情境。情境表演對于學(xué)生來說比較真實、親切,能使學(xué)生充分參與、積極表現(xiàn),融入課堂教學(xué),比較自然地主動發(fā)展,從而深化道德認(rèn)識,內(nèi)化道德情感,起到事半功倍的效果。

  四、與活動相結(jié)合、與社會實踐活動緊密結(jié)合。

  我們的作業(yè)設(shè)計要沖破封閉的圈子,向課外延伸,跟生活接軌,結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,開展一些社會實踐活動變得生動、活潑

品德與社會教學(xué)總結(jié) 8

  為了提高以后的教育教學(xué)技能,深刻反思本學(xué)期教育教學(xué)的存在的問題,特作總結(jié),以便搞好下學(xué)期的教育教學(xué)工作。

  一、基本情況

  我六(7)班共有學(xué)生54人,部分學(xué)生上課不認(rèn)真,課后不溫習(xí),導(dǎo)致本次檢查成績極不理想,這有學(xué)生問題,也有我自身問題。

  二、取得的成績

  一學(xué)期來,按照課程特點制定實施了教育教學(xué)工作計劃,對學(xué)生進(jìn)行了一系列的教育。品德與社會課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展,為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會,成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)中我主要實施的措施有:

  1、全面把握課程目標(biāo)

  品德與社會課程目標(biāo)的三個方面是一個有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。因此,在教學(xué)過程中我全面地把握目標(biāo),改變過去偏重知識學(xué)習(xí),忽略能力和情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念,通過多種教學(xué)活動,幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會的能力,掌握必備的基礎(chǔ)知識。

  2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗

  學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程,在現(xiàn)實生活中,學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣,積累了一些社會生活經(jīng)驗,形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此,在教學(xué)時善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗,結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,共同探究學(xué)習(xí)主題,不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗,使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中,形成符合社會規(guī)范的價值觀。

  3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

  兒童是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展,是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此,要由單純的知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變,創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)

  習(xí)情境,靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā),用多種感官去觀察、體驗、感悟社會,獲得對世界的真實感受,讓學(xué)生在活動中探究,在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,要及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點或結(jié)論。

  4、充實教學(xué)內(nèi)容

  本課程的教學(xué)內(nèi)容要注重與語文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合,注重與學(xué)生生活和社會的聯(lián)系,要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個生活空間,包括社會生活中對兒童發(fā)展有意義的題材,把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機(jī)聯(lián)系起來;同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化,及時豐富、充實課程內(nèi)容,增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。

  5、拓展教學(xué)空間

  教學(xué)要面向?qū)W生的生活實際,加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活實際的密切聯(lián)系,教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂,應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。為此,鼓勵教師積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源,以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要。創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會實踐,體驗社會生活,在理解和感悟中受到教育,獲得經(jīng)驗,逐步提高認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會的能力。

  三、存在的問題

  1、教師觀察記錄。教師對學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、能力、行為進(jìn)行觀察,并做記錄。

  2、描述性評語。在與學(xué)生進(jìn)行充分交流的基礎(chǔ)上,教師對學(xué)生在一段時間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語,鼓勵學(xué)生鞏固進(jìn)步,修正不足,繼續(xù)努力。

  3、學(xué)生自評。教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生對自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與成果進(jìn)行自我評價,以提高自我認(rèn)識、自我調(diào)控的能力。

  4、學(xué)生互評。學(xué)生依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)互相評價,這種評價可以幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度,相互促進(jìn)。

  5、作品評價。將學(xué)生調(diào)查、訪問、收集資料等活動產(chǎn)生的.作品

  進(jìn)行展示和交流,師生共同進(jìn)行評析。

  6、個案分析。教師針對某一學(xué)生學(xué)習(xí)的特殊狀況進(jìn)行跟蹤評價,它有助于教師因材施教和個別化教學(xué)。

  小學(xué)思品課是一門教學(xué)性、情感性很強的課程�!凹ば浴⒚骼�、導(dǎo)行”是思想品德課教學(xué)的三要素,而激情則是重要因素。因此,思想品德課更要摒棄空洞說教,注重情感教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生以積極的情感體驗參與教學(xué)的的各個環(huán)節(jié),在愉悅的心情狀態(tài)中學(xué)習(xí)、掌握、深化道德認(rèn)識,養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與行為習(xí)慣。

  在教學(xué)中,我依據(jù)教學(xué)特點和學(xué)生實際,利用教材中的激發(fā)學(xué)生情感的因素,力求把課導(dǎo)得巧妙、新穎、有趣,達(dá)到引人入勝的效果,使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不斷高漲。學(xué)習(xí)明理是思想品德課的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)。我主要通過學(xué)習(xí)課文、分析歸納,讓學(xué)生悟出道理,初步形成道德意識,而情感是在認(rèn)識客觀事物中產(chǎn)生的,“知之深,受之初”,因而在學(xué)生學(xué)文明理過程中,形成道德認(rèn)識前后,因勢利導(dǎo)地激發(fā)學(xué)生道德情感。例如精心設(shè)計一些富于啟發(fā)性的問題引導(dǎo)學(xué)生,并借助假設(shè)、聯(lián)想、想象、對色、角色互換,心理移位等心理體驗,把學(xué)文與明理,知識上的接受與情感上的認(rèn)同有機(jī)結(jié)合起來。

  學(xué)生要將學(xué)文明理中形成的道德認(rèn)識化為具體實踐中的道德知為,“辯析導(dǎo)行”十分重要。我根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平和教材重難點,有的放矢地設(shè)計一些富有思考性、啟發(fā)性、導(dǎo)向性的問題,引導(dǎo)學(xué)生辯析正誤,從中提高道德判斷能力。

  注重實效情感的評價標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)生由于受年齡、家庭和周圍環(huán)境的影響,對道德評價標(biāo)準(zhǔn)難免存在片面性和局限性。因此,導(dǎo)行階段的教學(xué)首先借助教材,從理性的角度向?qū)W生闡明社會主義的道德觀念、道德行為和是非標(biāo)準(zhǔn),但僅有這些理性的標(biāo)準(zhǔn)是不夠的,還必須在學(xué)生的情感世界里樹立起情感的評價標(biāo)準(zhǔn)。通過介紹一些英雄或老一輩革命家等具有高尚道德的人和事,讓學(xué)生真切感悟到什么叫高尚,什么是自己應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英雄人物時,不僅讓學(xué)生了解英雄人物具備什么樣的高尚品質(zhì),而且讓學(xué)生記住英雄人物的主要事跡和一些感人的細(xì)節(jié)。讓學(xué)生從活生生的、真實可信的事例中感受英雄的偉大,從而產(chǎn)生熱愛英雄人物之情。

品德與社會教學(xué)總結(jié) 9

  20xx年10月至20xx年12月,本人承擔(dān)了三至五年級思想品德與社會的教育教學(xué)工作,具體教授沐撫中心小學(xué)301、302、401、501、502班課程�,F(xiàn)對一學(xué)期來的教學(xué)工作做如下總結(jié):

  本學(xué)期我自剛剛踏上工作崗位伊始,即與人文社科類小學(xué)教育工作接觸。堅持以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為指南,根據(jù)《品德與社會》學(xué)科教學(xué)特點,緊緊抓住學(xué)生身心成長的特點,引導(dǎo)和培養(yǎng)他們良好的思想品質(zhì)和高尚的道德情操。一是重在課堂教學(xué)貼近學(xué)生生活實際上下功夫、構(gòu)建生活課堂、規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣,抓好養(yǎng)成教育。二是突出課改重點,深化教研內(nèi)涵、開發(fā)教育資源、優(yōu)化教學(xué)行為,提升教研品位。

  一、認(rèn)真學(xué)習(xí),理論聯(lián)系實際,掌握教材實質(zhì)

  這學(xué)期,我認(rèn)真《品德與社會》教材培訓(xùn)材料,進(jìn)一步用理論充實自己的頭腦,具體的課例帶來了更感性的認(rèn)識,從而更能把握住教材的實質(zhì),在此基礎(chǔ)上制定好《品德與生活》教學(xué)計劃并認(rèn)真實施。

  二、利用集體備課,體現(xiàn)課程理念。

  自參加課程改革以來,接觸了大量的先進(jìn)的教育教學(xué)理論,開闊了眼界,增長了見識,對教育教學(xué)規(guī)律有了更深刻的認(rèn)識。然而,理論如果不變成教學(xué)實踐,再先進(jìn)也是沒用的。

  為了把理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐,本學(xué)期我把握教材的性質(zhì),尋找更符合學(xué)生的切入點,能調(diào)動學(xué)生的積極性,自主地投入到活動中去,提高學(xué)生的自豪感,充分發(fā)揮集體的智慧,對教材精心策劃、反復(fù)推敲,將教學(xué)思想、教學(xué)設(shè)計在教研組內(nèi)交流。課后,結(jié)合教學(xué)反思,和其它教師的意見,在教研組內(nèi)進(jìn)行評點,分析。

  三、規(guī)范學(xué)生的品德行為,用校園文化熏陶學(xué)生。

  一學(xué)期以來,我們大力加強良好的行為規(guī)范養(yǎng)成教育、文明禮儀教育,幫

  助學(xué)生養(yǎng)成文明、守紀(jì)的良好習(xí)慣。從小、從近、從實、從細(xì)抓好學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,并結(jié)合校園文化重建,《弟子規(guī)》等沐撫小學(xué)“上墻”典籍進(jìn)行生動傳授,并設(shè)置一些富有教育內(nèi)涵、學(xué)生易于接受的固定宣傳標(biāo)語,營造良好的育人環(huán)境。

  四、注重學(xué)生的.親身體驗和活動,是有效實施道德品質(zhì)教育和社會知識教育的客觀要求。本學(xué)期,我強調(diào)拓展課堂的內(nèi)涵,讓學(xué)生有更多的時間進(jìn)行各種活動,承擔(dān)一定的角色,在做中不斷領(lǐng)悟、感知,在做中培養(yǎng)社會生活能力,發(fā)展個性品質(zhì),從生動的行為辨析個例中體驗道德準(zhǔn)則并規(guī)范自身的行為。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,課堂上采用多種方式來學(xué)習(xí)。如小組討論交流活動,小組匯報活動,團(tuán)隊心理游戲活動等,學(xué)生上課能自主學(xué)習(xí)、交流討論,對所學(xué)的知識感興趣,尤其喜愛團(tuán)隊心理游戲活動,在活動中培養(yǎng)合作精神,理解深刻的道理。讓學(xué)生通過合作、動手、對比實驗體會集體的涵義、集體的作用。

  今后,我將繼續(xù)努力,不斷實踐,更好地推進(jìn)教學(xué)改革,推進(jìn)素質(zhì)教育,進(jìn)一步提高教育的針對性、實效性,讓兒童的品德在生活里萌芽,讓兒童的生活在笑聲中飛揚。

品德與社會教學(xué)總結(jié) 10

  本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任三年級(2)班的《品德與社會》課的教學(xué),一學(xué)期來,按照課程特點,在學(xué)期初制定了教學(xué)計劃,并對學(xué)生進(jìn)行了一系列的教育,使學(xué)生各方面的品質(zhì)得到了培養(yǎng)和提高,我重點做了以下這些工作:

  一、認(rèn)真上好每一節(jié)課

  本學(xué)期上的課,課前,我都做了充分的準(zhǔn)備,如:我《時光老人對我說》一課,課前精心設(shè)計教案,自制課件與教具,課堂上輕松愉悅的教學(xué),學(xué)生學(xué)得很開心,得到了學(xué)生的好評。

  二、把握課程目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生能力

  《品德與社會》課程目標(biāo)的三個方面是一個有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。因此,在教學(xué)過程中,我全面地把握目標(biāo),改變過去偏重知識學(xué)習(xí),忽略能力和情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念,通過多種教學(xué)活動,幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗,形成積極的生活態(tài)度,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,提高適應(yīng)和社會的能力,掌握必備的基礎(chǔ)知識。特別是組織學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查、采訪活動時,教給學(xué)生調(diào)查采訪的方法,認(rèn)真組織,讓每一次活動都能促進(jìn)學(xué)生真正成長和進(jìn)步。

  三、聯(lián)系生活實際,豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗

  學(xué)生的品德形成和社會發(fā)展是一個連續(xù)的過程中,在現(xiàn)實生活上,學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣,積累了一些社會生活經(jīng)驗,形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此,在教學(xué)時積極調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗,結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活上實際存在的問題,共同探究學(xué)習(xí)主題,不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗,使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中,形成符合社會規(guī)范的價值觀。

  四、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),讓他們成為學(xué)習(xí)的主人

  兒童是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生的'品德形成和社會性發(fā)展,是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此,我努力做好單純的知識傳授后;再成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者,創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境,靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。其中,我還注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā),用多種感官去觀察、體驗、感悟社會,獲得對世界的真實感受,讓學(xué)生在活動中探究,在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,并及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,引導(dǎo)學(xué)生得出價值的觀點或結(jié)論。

  在《品德與社會》教學(xué)中,我深深認(rèn)識到:教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,在教學(xué)過程中教師所體現(xiàn)的道德對兒童的發(fā)展具有直接的教育意義。作為一名教師,我會把知識教育和品德教育有機(jī)參透,讓學(xué)生不僅嘗到知識,還從小得到良好的道德品質(zhì)的培養(yǎng),使他們努力做一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

品德與社會教學(xué)總結(jié) 11

  本學(xué)期,本人承擔(dān)了六年級二班品德與社會的教育教學(xué)工作,在教育教學(xué)任務(wù)中,本人盡職盡責(zé),照大綱要求制定并實施教育教學(xué)工作計劃,現(xiàn)對一學(xué)期來的教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一﹑轉(zhuǎn)變觀念,樹立課程觀﹑學(xué)生觀﹑教師觀。

  在教學(xué)中我注意到轉(zhuǎn)變觀念,力求樹立先進(jìn)的課程觀﹑學(xué)生觀﹑教師觀。因此,我充分利用各種課程資源、創(chuàng)造性地使用教材,并聯(lián)系本地區(qū)和學(xué)生的實際和學(xué)生生活中的現(xiàn)象,對教科書中提出的問題、預(yù)設(shè)的活動進(jìn)行合理的拓展和延伸,及時、合理地調(diào)整教學(xué)目標(biāo),靈活有效地推進(jìn)教學(xué)過程,增強教育的針對性、生動性和實效性。引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)注生活,珍視學(xué)生獨特的生活經(jīng)驗,強調(diào)體驗式、探究式和研討式等學(xué)習(xí)方式,幫助他們嘗試著去解決生活中的問題。

  二﹑認(rèn)真鉆研教材,探索種種教學(xué)方式。

  品德與社會科目涉及歷史、地理、人文、科技、心理等諸多領(lǐng)域,對教師備課的要求也相當(dāng)高,尤其是教授新教材。本學(xué)期我力爭在教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材,多渠道地搜集資源,探索性的嘗試設(shè)計種種教學(xué)方式,以新教材理念為指導(dǎo),不斷反思積累經(jīng)驗,尋找效的教學(xué)途徑。學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí),總體效果良好。通過一學(xué)期的品德課教學(xué),學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高,基本上達(dá)到了預(yù)期的效果。

  三﹑注重實效情感的評價,加強德育方面的滲透。

  小學(xué)生由于受年齡、家庭和周圍環(huán)境的影響,對道德評價標(biāo)準(zhǔn)難免存在片面性和局限性。因此,導(dǎo)行階段的教學(xué)首先借助教材,從理性的角度向?qū)W生闡明社會主義的道德觀念、道德行為和是非標(biāo)準(zhǔn),但僅有這些理性的標(biāo)準(zhǔn)是不夠的,還必須在學(xué)生的情感世界里樹立起情感的評價標(biāo)準(zhǔn)。

  四、善于從教材出發(fā),激發(fā)積極的情感體驗。

  依據(jù)教學(xué)特點和學(xué)生實際,利用教材中的激發(fā)學(xué)生情感的.因素,力求把課導(dǎo)得巧妙、新穎、有趣,達(dá)到引人入勝的效果,使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不斷高漲。學(xué)習(xí)明理是思想品德課的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)。我主要通過學(xué)習(xí)課文、分析歸納,讓學(xué)生悟出道理,初步形成道德意識,而情感是在認(rèn)識客觀事物中產(chǎn)生的,“知之深,受之初”,因而在學(xué)生學(xué)文明理過程中,形成道德認(rèn)識前后,因勢利導(dǎo)地激發(fā)學(xué)生道德情感。例如精心設(shè)計一些富于啟發(fā)性的問題引導(dǎo)學(xué)生,并借助假設(shè)、聯(lián)想、想象、對色、角色互換,心理移位等心理體驗,把學(xué)文與明理,知識上的接受與情感上的認(rèn)同有機(jī)結(jié)合起來。

  五﹑利用網(wǎng)絡(luò)資源,引導(dǎo)探索更廣闊的世界。

  本冊品德與社會的內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)上有豐富的課程資源,教師收集和課堂上能夠展示的都還只是極小的一部分。在課前我會布置學(xué)生搜集資料,在課堂上來交流,課后再做拓展的要求,每個學(xué)生選擇其中一個自己最感興趣的內(nèi)容作為自己本期研究的對象,形成一個專題,期末的時候再將同一專題的同學(xué)集合起來召開發(fā)布交流會。這樣,很好地體現(xiàn)了新課標(biāo)“自主、合作、探究”的精神,學(xué)生興趣濃,教學(xué)效果好。

  六、拓展課堂教學(xué)的內(nèi)涵,充實課程內(nèi)容。

  注重學(xué)生的親身體驗和活動,是有效實施道德品質(zhì)教育和社會知識教育的客觀要求。本學(xué)期,我強調(diào)拓展課堂的內(nèi)涵,讓學(xué)生有更多的時間進(jìn)行各種活動,承擔(dān)一定的腳色,在做中不斷領(lǐng)悟、感知,在做中培養(yǎng)社會生活能力,發(fā)展個性品質(zhì),體驗道德準(zhǔn)則并規(guī)范自身的行為。從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個生活空間,包括社會生活中對兒童發(fā)展有意義的題材,把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機(jī)聯(lián)系起來;同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化,及時豐富、充實課程內(nèi)容,增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。

  以上是我對一個學(xué)期以來品德與社會的教學(xué)總結(jié)。在今后的教學(xué)工作中,我會更加努力學(xué)習(xí)理論知識,在工作實踐中不斷完善自己,與時俱時,提高教學(xué)與教育科研能力,提高教學(xué)實效。

品德與社會教學(xué)總結(jié) 12

  在這一學(xué)年品德與社會教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來,幫助學(xué)生掌握正確的是非評價標(biāo)準(zhǔn),懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識,形成健康的人格和良好的心理,生理素質(zhì)�,F(xiàn)對教學(xué)中的一些做法總結(jié)如下:

  (一)注重指導(dǎo),使活動能順利操作。

  對學(xué)生的指導(dǎo),要從活動方法、活動要求、活動過程的組織等方面進(jìn)行,使學(xué)生先學(xué)會操作,再從操作的過程中學(xué)會知識,逐步形成能力�!靶〗M學(xué)習(xí)”是我們常用的活動形式,通過這種形式,學(xué)生們學(xué)會了合作探討,培養(yǎng)了一種集體精神。但是,如果教師在活動的過程中,不巡視、不深入、不啟發(fā),只是在等待一段時間后要求結(jié)果,那么,這種活動就流于形式了。所以,活動前要有明確的要求,活動中要善于發(fā)現(xiàn)問題,有選擇地加入到小組學(xué)習(xí)中,收集學(xué)生活動的情況,對于不會的、偏離方向的,及時啟發(fā)引導(dǎo).學(xué)生的活動中,老師不是旁觀者,或者說不介入,而應(yīng)該從另一個角度參加到活動中去,做好指導(dǎo)。

  (二)創(chuàng)設(shè)活動,使活動形式與實際情況相聯(lián)系。

  學(xué)生的實際情況包括他們的年齡特征、認(rèn)知水平、興趣偏好等等,在教學(xué)中,我創(chuàng)設(shè)活動時,是從這幾方面著手進(jìn)行的:

  1、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定活動形式。

  不同的教學(xué)內(nèi)容決定不同的教學(xué)形式。一些發(fā)生在學(xué)生身邊的,學(xué)生有切身體會的內(nèi)容,適宜表演活動。一些社會事例,則更多的側(cè)重于搜集采訪和交流活動。例如三年級《品德于社會》中“行行出狀元”學(xué)習(xí)單元,在該單元的教學(xué)中,我采取了“采訪搜集+交流”的活動形式,大大的開闊了的學(xué)生的視野。

  2、根據(jù)知識形成階段設(shè)計活動。

  學(xué)生的品德形成是螺旋上升的,學(xué)生的知識形成有其階段性的不同。應(yīng)根據(jù)學(xué)生知識形成階段設(shè)計活動。例如三年級《品德與社會》上期與下期中都有對家庭生活關(guān)注的內(nèi)容,上期的要求是體會父母工作的艱辛和不易,下期則側(cè)重于學(xué)生對家庭生活的參與和對父母家人愛的表達(dá)。因此,上期適宜開展觀察和交流活動,而下期開展實踐匯報活動更為合適。

  3、根據(jù)學(xué)生年齡特征設(shè)計活動。低年級學(xué)生的思維多具直觀性,注意力集中時間短,以有趣、有情的活動貫穿教學(xué)過程,是有效的組織方法,如游戲活動、動手操作、小競賽等。隨著年齡的增長,對學(xué)生逐步提出較高的要求,加強意志、情感、動機(jī)等的培養(yǎng),不僅給學(xué)生提供外顯的直觀活動,更要注意思維層次方面的活動的開展,如開展嘗試活動、整理活動、探究活動、辨析活動、自學(xué)活動等。

  (三)反饋信息,及時整理活動安排。

  在活動教學(xué)的探究中,難免出現(xiàn)這樣那樣的問題,就是活動的過程中,也會反映出意料之外的情況。及時調(diào)整,是積極的應(yīng)變方式。

  分析活動過程中的問題,我常反省其中的原因。如果是多數(shù)學(xué)生的共同問題,那一定是我的教學(xué)組織中有什么失誤,如果是個別學(xué)生的情況,我要從其活動過程中分析是其方法的問題,還是哪個環(huán)節(jié)的'問題。而且,我希望在活動的過程中及時暴露問題,能交給學(xué)生們自己去解決是最好的途徑。

  (四)訓(xùn)練習(xí)慣,使活動具有實效性。

  活動教學(xué)中,大量活動的使用,對學(xué)生的要求首先就在于行為習(xí)慣的訓(xùn)練上。活動給學(xué)生提供了動手、動口的廣闊空間,為他們施展才能提供了機(jī)會,如果不對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣訓(xùn)練,也許學(xué)具就成為玩具,合作學(xué)習(xí)就變成自顧自的訴說,表演,甚至?xí)䲟p壞東西,互相責(zé)怪。

  在學(xué)生探討活動中,我要求學(xué)生不僅聽老師的講解,更要學(xué)會聽取同學(xué)的意見,從中找到與自己想法一致與不一致的地方進(jìn)行比較,發(fā)現(xiàn)同學(xué)的閃光點,彌補同學(xué)的不足,同時,也完善自己的想法。按這樣的要求探討活動取得了更好的效果。

品德與社會教學(xué)總結(jié) 13

  一、學(xué)期目標(biāo)

  本期來,本人承擔(dān)了四年級的《品德和社會》的教育教學(xué)工作。一學(xué)期來,按照課程特點制定實施了教育教學(xué)工作計劃,對學(xué)生進(jìn)行了一系列的教育。品德和社會課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展,為學(xué)生認(rèn)識社會、參和社會、適應(yīng)社會,成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

  二、實施措施

  1、全面把握課程目標(biāo)

  品德和社會課程目標(biāo)的三個方面是一個有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。所以,在教學(xué)過程中應(yīng)全面地把握目標(biāo),改變過去偏重知識學(xué)習(xí),忽略能力和情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念,通過多種教學(xué)活動,幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參和社會的能力,掌握必備的`基礎(chǔ)知識。

  2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗

  學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程,在現(xiàn)實生活中,學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣,積累了一些社會生活經(jīng)驗,形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。所以,在教學(xué)時善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗,結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,共同探究學(xué)習(xí)主題,不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗,使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中,形成符合社會規(guī)范的價值觀。

  3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

  兒童是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展,是在各種活動中通過自身和外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此,要由單純的知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變,創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境,靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā),用多種感官去觀察、體驗、感悟社會,獲得對世界的真實感受,讓學(xué)生在活動中探究,在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,要及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點或結(jié)論。

  三、評價方法

  1、教師觀察記錄描述性評語。教師對學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、能力、行為進(jìn)行觀察,并做記錄。

  在和學(xué)生進(jìn)行充分交流的基礎(chǔ)上,教師對學(xué)生在一段時間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語于素質(zhì)報告冊上,鼓勵學(xué)生鞏固進(jìn)步,修正不足,繼續(xù)努力。

  2、學(xué)生自評

  教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生對自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和成果進(jìn)行自我評價,以提高自我認(rèn)識、自我調(diào)控的能力。

  3、學(xué)生互評

  學(xué)生依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)互相評價,這種評價可以幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度,相互促進(jìn)。

  通過一學(xué)期的教育教學(xué),教學(xué)效果良好,達(dá)到了預(yù)期效果。

品德與社會教學(xué)總結(jié) 14

  光陰飛逝,一學(xué)期的工作又臨近尾聲,驀然回首,別有一番滋味在心頭。我認(rèn)真學(xué)習(xí)教材,根據(jù)各課教材的教育要點,通過教材分析、結(jié)合教學(xué)建議,根據(jù)學(xué)生的年齡特點定好教學(xué)目標(biāo)要點、教學(xué)重點、難點,備好課,授好課。盡管執(zhí)教不同的年級,但我經(jīng)常和別的教師一起探討研究。

  課堂教學(xué)是主渠道、主陣地,是教學(xué)教研工作的重中之重,扎實而有效地開展課堂教學(xué),不僅為我才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺,更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實踐基地。為此我就對這學(xué)期《品德與社會》的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié):

  一、明確課程性質(zhì),全面把握課程目標(biāo)。

  本課程將“促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展,為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會,成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的'社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)”定為總目標(biāo),實現(xiàn)情感、態(tài)度、行為習(xí)慣、知識技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一,尤其關(guān)注正確態(tài)度、價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成,使學(xué)生既學(xué)會做事,更學(xué)會做人,在做事中學(xué)做人,在做人的指導(dǎo)下學(xué)做事。在教學(xué)過程中,我能全面把握目標(biāo),通過多種教學(xué)活動,幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗,形成積極的生活態(tài)度,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,提高適應(yīng)和參與社會的能力,掌握必備的基礎(chǔ)知識,從而整體地實現(xiàn)課程目標(biāo):幫助學(xué)生參與社會、學(xué)會做人。

  二、讓品德教育回歸生活,突出課程的經(jīng)驗性。

  道德不是抽象的概念,它存在于生活之中,由于社會生活中處理人們相互關(guān)系的需要才產(chǎn)生道德。同時,社會常識和參與社會、適應(yīng)社會的能力也只有在社會生活中獲得。兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值,兒時的生活經(jīng)驗會給人的一生帶來深遠(yuǎn)的影響。因此,我在上課時都特別關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活,教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活,反映兒童需要為根本。讓兒童從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛去觀察社會,用自己的心靈去感受社會,用自己的方式研究社會,感受社會生活的美好,懂得社會生活的規(guī)范,掌握參與社會生活的知識和能力。

  三、追求教學(xué)的有效性,打好做人的基礎(chǔ)。

  新的教學(xué)目標(biāo)觀告訴我,培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則,最根本的是要讓學(xué)生通過這些社會知識、規(guī)范和準(zhǔn)則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態(tài)度等等。這些都是一個具有共生性特點的現(xiàn)代人必須具有的基本觀點、基本態(tài)度,是他能夠融入社會,立足社會,并能在社會生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件。

  因此,我在教學(xué)中有機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行教育,使學(xué)生帶著問題走出課堂,走進(jìn)社會,真正學(xué)會生活、強化了感知理解,豐富了想象思維和情感,深化了道德觀念,收到了良好的教學(xué)效果。

品德與社會教學(xué)總結(jié) 15

  《品德與社會》教學(xué)是學(xué)校的一門重要學(xué)科,回顧本學(xué)期的教學(xué),已圓滿完成了教學(xué)任務(wù),也取得一定的教學(xué)效果,為了使今后的教學(xué)取得更好的教學(xué)效果,總結(jié)經(jīng)驗,克服缺點�,F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、在這一學(xué)期中,在教育教學(xué)任務(wù)中,本人盡職盡責(zé)。按照課程標(biāo)準(zhǔn)制定并實施教育教學(xué)工作計劃。做到開學(xué)有計劃,學(xué)期末有總結(jié),質(zhì)量分析。教學(xué)中論題鉆研教材,探索性的嘗試設(shè)計種種教學(xué)方式,以新教材理念為指導(dǎo),不斷反思積累經(jīng)驗,尋找效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生積極主動的.學(xué)習(xí),成績良好,提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來,幫助學(xué)生掌握正確的是非評價標(biāo)準(zhǔn),懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識,形成健康的人格和良好的心理,生理素質(zhì)。

  二、取得的成績與經(jīng)驗:

  1、培養(yǎng)學(xué)生從小愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

  在教學(xué)過程中結(jié)合課文教學(xué)內(nèi)容和班的實際情況,教育學(xué)生在學(xué)習(xí)上要多動腦,不懂就問,課后多看課外書,汲取營養(yǎng),增長知識,還要認(rèn)真完成作業(yè)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生愛國家和愛家鄉(xiāng)的情感。

  在教學(xué)中讓學(xué)生了解祖國,知道祖國有美麗的風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)。引導(dǎo)學(xué)生做一個關(guān)心集體、愛護(hù)公物的好公民,培養(yǎng)學(xué)生心中有他人,遇事互相謙讓的社會公德。

  3、在教學(xué)中結(jié)合課文插圖引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識了我國是由56個民族組成的大家庭,各族人民團(tuán)結(jié)友愛。

  4、通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生知道生命的重要性,從而珍愛生命,遠(yuǎn)離毒品。

  三、采取的方法和措施:

  (1)新的教學(xué)理念。以學(xué)生為中心,以問題研究為手段,以個性發(fā)展為目標(biāo)的教育觀,在課堂教學(xué)中逐步形成。

 �。�2)注意創(chuàng)設(shè)情景,把課上“活”;開發(fā)教學(xué)資源,把課上“實”;組織學(xué)生活動,把課上“樂”。

 �。�3)比較重視師生之間的雙向交往。

  四、不足及今后努力的方向:

  經(jīng)過一個學(xué)期學(xué)習(xí),同學(xué)們的思想覺悟都有不同程度的提高,幫助別人,拾到東西上交學(xué)校,好人好事不斷出現(xiàn)。應(yīng)進(jìn)一步加強學(xué)習(xí),更新觀念,提高科研能力和組織教學(xué)的能力。應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,注重現(xiàn)代化教學(xué)手段和學(xué)科教學(xué)的整合,提高課堂效率。

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品德與社會教學(xué)總結(jié) 15篇

  總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力,因此,讓我們寫一份總結(jié)吧�?偨Y(jié)怎么寫才不會千篇一律呢?下面是小編整理的品德與社會教學(xué)總結(jié) ,歡迎閱讀與收藏。

品德與社會教學(xué)總結(jié) 15篇

品德與社會教學(xué)總結(jié) 1

  緊張的一學(xué)期已結(jié)束,為了更好的開展下學(xué)期的教學(xué)工作,提高教學(xué)成績,現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié):

  一、具體措施(一)在教學(xué)過程中,全面掌握目標(biāo),通過多種教學(xué)活動,協(xié)助學(xué)生獲得豐富的情感體驗,形成積極的生活態(tài)度,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,提高適應(yīng)和參與社會的能力,掌握必備的基礎(chǔ)知識,從而整體地實現(xiàn)課程目標(biāo)。

 �。ǘ┥险n時關(guān)注兒童的實際生活,教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活,反映兒童需要為根本。讓兒童從自身的世界動身,用自身的眼睛去觀察社會,用自身的心靈去感受社會,用自身的方式研究社會,感受社會生活的美好,懂得社會生活的規(guī)范,掌握參與社會生活的知識和能力。

  (三)在教育教學(xué)中,隨時隨地引導(dǎo)學(xué)生做一個維護(hù)環(huán)境的'好小朋友,提高學(xué)生的環(huán)保意識。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展,是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。我通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境,靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充沛的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自身的身邊動身,用多種感官去觀察、體驗、感悟環(huán)保的重要性,引導(dǎo)學(xué)生從小事做起,從點滴做起,做一個環(huán)保的好公民。

 �。ㄋ模┳⒅貙W(xué)生進(jìn)行道德行為的自我訓(xùn)練、自我監(jiān)督,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,這就需要開展一些豐富多彩的活動進(jìn)行實踐。因為通過活動,不只開拓了學(xué)生的視野,培養(yǎng)了社會交往能力,而且使學(xué)生在實踐中學(xué)會關(guān)心他人。陶冶了高尚情操,也提高了自我教育能力。

  (五)認(rèn)真鉆研教材、教法,正確掌握教材的重點和難點,選擇恰當(dāng)教學(xué)方法,才干提高課堂效率,使學(xué)生明確正確的行為方式。有充沛的理論指導(dǎo),才干防止以往滿堂灌的錯誤。

  (六)注意理論與實際生活的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生用理論指導(dǎo)自身的行動,并在生活中適時遵守,學(xué)生的各項行為習(xí)慣有很大的進(jìn)步。(七)能夠聯(lián)系學(xué)校開展的活動,對學(xué)生進(jìn)行教育,讓學(xué)生在老師的正確引導(dǎo)下,自覺糾正行為錯誤,提高水平。

  二、存在的問題學(xué)生和教師的重視程度不夠,導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚。有些學(xué)生思想品德形成仍然是個難題上課形式單調(diào)、說教意味濃厚,枯燥乏味,實際效果存在欠缺。

  三、今后努力的方向

 �。ㄒ唬└淖冋n堂教學(xué)模式,發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,運用好電教手段,活躍課堂教學(xué)的氣氛,必要時使學(xué)生有效的接觸大自然,接觸生活,接觸社會,做到理論聯(lián)系實際。

 �。ǘ┚o密結(jié)合班級管理和學(xué)生的實際,進(jìn)一步加強養(yǎng)成教育,這是思想品德教學(xué)的關(guān)鍵所在。

  (三)作好與家長的溝通。家庭與學(xué)校聯(lián)合起來,形成強大的教育勢力,一起把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義現(xiàn)代化新人。不時了解學(xué)生在家中的表示,同時結(jié)合學(xué)校的活動如:家長會等有效的把學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合在一起。

 �。ㄋ模﹥€以養(yǎng)德,創(chuàng)設(shè)情境,提高學(xué)生的環(huán)保意識。注意引導(dǎo)學(xué)生從自身的身邊動身,用多種感官去觀察、體驗、感悟環(huán)保的重要性,引導(dǎo)學(xué)生從小事做起,從點滴做起,做一個環(huán)保的好公民。

  總之,本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和能力去努力完成了教學(xué)工作任務(wù)。通過這一學(xué)期的工作,班上46名學(xué)生,不論是在思維方式上,還是在學(xué)習(xí)能力上,或者在學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等方面,都有一定的進(jìn)步和發(fā)展。在今后的工作中,我將一如繼往,不斷更新自己的教學(xué)理念,嚴(yán)格要求自己,時刻注意汲取他人的長處,彌補自己的不足,兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作,使教育教學(xué)質(zhì)量再上一個新的臺階。

品德與社會教學(xué)總結(jié) 2

  《品德與社會》課是一門教學(xué)性、情感性很強的課程。因此,教學(xué)中要摒棄空洞說教,注重情感教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生以積極的情感體驗參與到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中,在愉悅的心情狀態(tài)中學(xué)習(xí)、掌握、深化道德認(rèn)識,養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與行為習(xí)慣。本學(xué)期我依照教材內(nèi)容和結(jié)合班級的實際情況進(jìn)行教學(xué),現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、明確課程性質(zhì),全面把握課程目標(biāo)

  本學(xué)期我將“促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展,為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會,成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)”定為總目標(biāo),實現(xiàn)情感、態(tài)度、行為習(xí)慣、知識技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一,尤其關(guān)注正確態(tài)度、價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成,使學(xué)生既學(xué)會做事,更學(xué)會做人,在做事中學(xué)做人,在做人的指導(dǎo)下學(xué)做事。在教學(xué)過程中,我能全面把握目標(biāo),通過多種教學(xué)活動,幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗,形成積極的生活態(tài)度,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,提高適應(yīng)和參與社會的`能力,掌握必備的基礎(chǔ)知識,從而整體地實現(xiàn)課程目標(biāo):幫助學(xué)生參與社會、學(xué)會做人。

  二、讓品德教育回歸生活,突出課程的經(jīng)驗性

  道德不是抽象的概念,它存在于生活之中,由于社會生活中處理人們相互關(guān)系的需要才產(chǎn)生道德。同時,社會常識和參與社會、適應(yīng)社會的能力也只有在社會生活中獲得。兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值,兒時的生活經(jīng)驗會給人的一生帶來深遠(yuǎn)的影響。因此,我們在上課時都特別關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實生活。讓學(xué)生從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛去觀察社會,用自己的心靈去感受社會,用自己的方式研究社會,感受社會生活的美好,懂得社會生活的規(guī)范,掌握參與社會生活的知識和能力。

  三、追求教學(xué)的有效性,打好做人的基礎(chǔ)

  新的教學(xué)目標(biāo)觀告訴我們,培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則,最根本的是要讓學(xué)生通過這些社會知識、規(guī)范和準(zhǔn)則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態(tài)度,以及思考問題的取向。這些都是一個具有共生性特點的現(xiàn)代人必須具有的基本觀點、基本態(tài)度,是他能夠融入社會,立足社會,并能在社會生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件。因此,我們在教學(xué)中有機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行教育,學(xué)生帶著問題走出課堂,走進(jìn)社會,真正學(xué)會生活、感悟生活。

  四、注重實效情感的評價標(biāo)準(zhǔn)

  小學(xué)生由于受年齡、家庭和周圍環(huán)境的影響,對道德評價標(biāo)準(zhǔn)難免存在片面性和局限性。因此,導(dǎo)行階段的教學(xué)首先借助教材,從理性的角度向?qū)W生闡明社會主義的道德觀念、道德行為和是非標(biāo)準(zhǔn),但僅有這些理性的標(biāo)準(zhǔn)是不夠的,還必須在學(xué)生的情感世界里樹立起情感的評價標(biāo)準(zhǔn)。通過介紹一些英雄或老一輩革命家等具有高尚道德的人和事,讓學(xué)生真切感悟到什么叫高尚,什么是自己應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英雄人物時,不僅讓學(xué)生了解英雄人物具備什么樣的高尚品質(zhì),而且讓學(xué)生記住英雄人物的主要事跡和一些感人的細(xì)節(jié)。讓學(xué)生從活生生的、真實可信的事例中感受英雄的偉大,從而產(chǎn)生熱愛英雄人物之情。

品德與社會教學(xué)總結(jié) 3

  緊張的一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了,為了更好的開展下學(xué)期的教學(xué)工作,提高教學(xué)成績,現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié):

  一、基本情況:

  三年級學(xué)生大部分都比較勤學(xué),上進(jìn)心強,學(xué)習(xí)目的明確,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但仍有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律都較松散,學(xué)習(xí)能力較弱。

  二、教學(xué)中的一些做法:

  (1)全面按照“136”課堂教學(xué)模式上課,抓好學(xué)生思想教育,培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。

  針對本班學(xué)生的實際情況,開學(xué)初,積極做好學(xué)生思想教育工作,使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度,樹立道德意識,提高認(rèn)識能力。深入了解學(xué)生的個性特點,尊重學(xué)生的興趣愛好,細(xì)心發(fā)掘?qū)W生的閃光點,給予評價肯定,正確引導(dǎo)學(xué)生的行為,讓其樹立正確的人生觀、價值觀。

  (2)抓好常規(guī)工作,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

  我根據(jù)兒童的年齡特點,結(jié)合新教材理論知識,課堂上設(shè)計新穎、愉快的教學(xué)方法,增強趣味性,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中掌握知識、技能。發(fā)揮學(xué)生情感,激發(fā)學(xué)生求知欲望,減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),培養(yǎng)了學(xué)生樂學(xué)的興趣。平時我細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,做好調(diào)查小結(jié)工作,針對不同性質(zhì)的學(xué)生,根據(jù)其實際情況擬訂學(xué)習(xí)目標(biāo),以目標(biāo)來激勵學(xué)生進(jìn)步。

  (3)認(rèn)真做好教學(xué)工作,注意做好課前準(zhǔn)備。

  刻苦鉆研教材,認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱和教科書,準(zhǔn)備好每節(jié)課必要的課件,做到先備課,后上課的習(xí)慣。堅持理論和實際結(jié)合進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生容易汲取,從而使教學(xué)任務(wù)能夠按計劃完成。同時,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境,采用多種形式,多種方法,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。一學(xué)期下來,學(xué)生的合作意識和合作能力得到了大大的增強。

  關(guān)注學(xué)生參與的能力。要在課堂教學(xué)中,發(fā)揮學(xué)生的自主性,就要讓學(xué)生參與,讓學(xué)生在上課過程中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的'話歸納出來,然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下,作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程,教師在課前要做好課前準(zhǔn)備,也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求,做好課前準(zhǔn)備,然后在課堂教學(xué)中學(xué)生就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動中去。

  激發(fā)學(xué)生的參與興趣。在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn),興趣是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參與興趣,關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個積極勞動者,勤動手、動腦、動口。關(guān)注學(xué)生的參與過程。我認(rèn)為在課堂教學(xué)中,教師要關(guān)注學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神,從無疑到有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂,帶著問題走出課堂,時常探究。

  三、存在問題和努力方向:

  在教學(xué)中,雖然取得了一定的成績,但仍存在不足之處,如還有小部分學(xué)生的學(xué)習(xí)仍不夠自覺,缺乏探究精神和探究能力等,這些都有待于在今后的教學(xué)中克服,使教育、教學(xué)質(zhì)量更上一個新的臺階。

品德與社會教學(xué)總結(jié) 4

  這一學(xué)期,本人承擔(dān)了二年級品德與生活的教育教學(xué)工作。一學(xué)期來,按照課程特點制定實施了教育教學(xué)工作計劃,對學(xué)生進(jìn)行了一系列的教育。品德與生活課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展,為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會,成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)中我主要實施的措施有:

  1、全面把握課程目標(biāo)

  品德與生活課程目標(biāo)的三個方面是一個有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。因此,在教學(xué)過程中應(yīng)全面地把握目標(biāo),改變過去偏重知識學(xué)習(xí),忽略能力和情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念,通過多種教學(xué)活動,幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會的能力,掌握必備的基礎(chǔ)知識。

  2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗

  學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程,在現(xiàn)實生活中,學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣,積累了一些社會生活經(jīng)驗,形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此,在教學(xué)時善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗,結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,共同探究學(xué)習(xí)主題,不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗,使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中,形成符合社會規(guī)范的價值觀。

  3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

  兒童是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展,是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此,要由單純的知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變,創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境,靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自

  己的世界出發(fā),用多種感官去觀察、體驗、感悟社會,獲得對世界的真實感受,讓學(xué)生在活動中探究,在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,要及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點或結(jié)論。

  4、充實教學(xué)內(nèi)容

  本課程的教學(xué)內(nèi)容要注重與語文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合,注重與學(xué)生生活和社會的聯(lián)系,要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個生活空間,包括社會生活中對兒童發(fā)展有意義的題材,把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機(jī)聯(lián)系起來;同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化,及時豐富、充實課程內(nèi)容,增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。

  5、拓展教學(xué)空間

  教學(xué)要面向?qū)W生的生活實際,加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活實際的密切聯(lián)系,教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂,應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。為此,鼓勵教師積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源,以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要。創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會實踐,體驗社會生活,在理解和感悟中受到教育,獲得經(jīng)驗,逐步提高認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會的能力。

  我的評價方法主要有:

  1、教師觀察記錄。教師對學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、能力、行為進(jìn)行觀察,并做記錄。

  2、描述性評語。在與學(xué)生進(jìn)行充分交流的基礎(chǔ)上,教師對學(xué)生在一段時間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語,鼓勵學(xué)生鞏固進(jìn)步,修正不足,繼續(xù)努力。

  3、學(xué)生自評。教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生對自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與成果進(jìn)行自我評價,以提高自我認(rèn)識、自我調(diào)控的能力。

  4、學(xué)生互評。學(xué)生依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)互相評價,這種評價可

  以幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度,相互促進(jìn)。

  5、作品評價。將學(xué)生調(diào)查、訪問、收集資料等活動產(chǎn)生的作品進(jìn)行展示和交流,師生共同進(jìn)行評析。

  6、個案分析。教師針對某一學(xué)生學(xué)習(xí)的特殊狀況進(jìn)行跟蹤評價,它有助于教師因材施教和個別化教學(xué)。

  良好的思想品德體現(xiàn)于具體的道德實踐,在導(dǎo)行訓(xùn)練和實踐中,讓學(xué)生不僅鞏固道德的認(rèn)識,培養(yǎng)道德行為和能力,而且萌生崇高的道德情感。我熱情鼓勵,積極肯定學(xué)生的點滴進(jìn)步,讓學(xué)生產(chǎn)生成功的歡樂情感體驗,從而順利地實現(xiàn)課堂教學(xué)的目標(biāo)。

  這個學(xué)期學(xué)生對品德與社會這一學(xué)科的興趣更加濃厚,學(xué)生能對所學(xué)的知識有較深的'印象,對社會常識、科技知識方面的知識有比較全面深入地了解,對一些常識性的知識掌握得比較好,對一些社會問題也能提出自己的看法。現(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下。

  一、要求學(xué)生上課自主學(xué)習(xí)、交流討論。

  學(xué)生對所學(xué)的知識非常感興趣,特別是在社會課堂上經(jīng)常有一些學(xué)生提出他們非常感興趣的問題,每當(dāng)這時候,教師從來不打消學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,而是圍繞這些課堂的生成資源來進(jìn)行進(jìn)一步的教學(xué),這樣大大調(diào)動了絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,這對于社會這一門知識的學(xué)習(xí)都是非常有效的。

  二、用品德與社會的視眼來給學(xué)生做拓展訓(xùn)練,打開了學(xué)生的思路,使課本上的知識得到有效的補充。

  平時上課的時候明確要求學(xué)生當(dāng)堂作好課堂筆記,對于要求掌握的知識劃記好,加深印象。

  三、結(jié)合教材內(nèi)容與國家大事精心準(zhǔn)備課外閱讀資料,并開展相應(yīng)的活動。

  通過閱讀與活動進(jìn)一步了解我們這個社會,了解我們民族曾經(jīng)的災(zāi)難與屈辱,讓學(xué)生通過大量翔實的歷史與現(xiàn)實資料直接感受社會,感受歷史,讓他們對社會中的是與非、善與惡有一個更加感性的認(rèn)識。如針對于《不能忘記的歷史》與學(xué)生一起搜集“回看歷史振我中華”的演講資料,舉辦演講比賽;在汶川大地震時期,與學(xué)生一起收集“眾志成城,抗震救災(zāi)”的感人故事來閱讀,并抒發(fā)自己的感想。學(xué)生從民族的大災(zāi)難中學(xué)會了珍惜生命,學(xué)會了團(tuán)結(jié),學(xué)會了奉獻(xiàn)自己的愛心,感受到了心靈的震撼,感受到了眾志成城的力量!社會知識只有與社會生活相聯(lián)系,才具有更深的感染力,更深刻的教育意義。

  在教學(xué)中還有不足的地方如還可以設(shè)計更豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容,給學(xué)生展現(xiàn)更大的更豐富的世界;對于個別學(xué)習(xí)興趣缺乏的學(xué)生可以采取個別輔導(dǎo)的方式及時鞏固所學(xué)知識,讓他逐漸對社會學(xué)科產(chǎn)生興趣;另外學(xué)生對于社會知識的復(fù)習(xí)與鞏固還可以進(jìn)一步加強。

  縱觀得失,覺得社會學(xué)科面對不同的學(xué)生,面對不同的內(nèi)容,要靈活地采取不同的教學(xué)方法來教學(xué),并著眼于更開放的、更廣闊的學(xué)習(xí)空間,不斷充實自己的知識儲備,力圖在短短的40分鐘內(nèi)開拓學(xué)生的視野,讓他們對自己所處的這個世界更感興趣,更想探究,更能靈活地運用所學(xué)的知識,做自己的小主人,做社會的小主人。

品德與社會教學(xué)總結(jié) 5

  本學(xué)期任教三年級的品德與社會教學(xué)工作。所教學(xué)生團(tuán)結(jié)互助,好學(xué)勤奮,有強烈的進(jìn)取心和求知欲,熱愛班級體。但是還存在著所有獨生子女共同的特點—自私,無論做什么事,都為自己著想,對此在思想品德教學(xué)中加以了正確引導(dǎo)。幫助其養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣,使其受益終生。大部分學(xué)生聰明活潑,積極進(jìn)取,通過學(xué)習(xí)生活的鍛煉,他們已具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,增強了集體主義精神,凝聚了班級的力量,各個班的成績有所提高,相差也不大。

  通過課堂活動,大多數(shù)學(xué)生對品德課產(chǎn)生了濃厚的興趣,品德素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)奶嵘呀?jīng)具備了初步的是非辨別能力,他們對自己身邊的環(huán)境及生活發(fā)生了濃厚的興趣。

  緊張的一學(xué)期已結(jié)束,為了更好的開展下學(xué)期的教學(xué)工作,提高教學(xué)成績,現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié):

  一、具體措施

 �。ㄒ唬┰诮虒W(xué)過程中,全面掌握目標(biāo),通過多種教學(xué)活動,協(xié)助學(xué)生獲得豐富的情感體驗,形成積極的生活態(tài)度,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,提高適應(yīng)和參與社會的能力,掌握必備的基礎(chǔ)知識,從而整體地實現(xiàn)課程目標(biāo)。

  (二)上課時關(guān)注兒童的實際生活,教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活,反映兒童需要為根本。讓兒童從自身的世界動身,用自身的眼睛去觀察社會,用自身的心靈去感受社會,用自身的方式研究社會,感受社會生活的美好,懂得社會生活的規(guī)范,掌握參與社會生活的知識和能力。

 �。ㄈ┰诮逃虒W(xué)中,隨時隨地引導(dǎo)學(xué)生做一個維護(hù)環(huán)境的好小朋友,提高學(xué)生的環(huán)保意識。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展,是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。我通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境,靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充沛的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自身的身邊動身,用多種感官去觀察、體驗、感悟環(huán)保的重要性,引導(dǎo)學(xué)生從小事做起,從點滴做起,做一個環(huán)保的好公民。

 �。ㄋ模┳⒅貙W(xué)生進(jìn)行道德行為的自我訓(xùn)練、自我監(jiān)督,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,這就需要開展一些豐富多彩的活動進(jìn)行實踐。因為通過活動,不只開拓了學(xué)生的`視野,培養(yǎng)了社會交往能力,而且使學(xué)生在實踐中學(xué)會關(guān)心他人。陶冶了高尚情操,也提高了自我教育能力。

 �。ㄎ澹┱J(rèn)真鉆研教材、教法,正確掌握教材的重點和難點,選擇恰當(dāng)教學(xué)方法,才干提高課堂效率,使學(xué)生明確正確的行為方式。有充沛的理論指導(dǎo),才干防止以往滿堂灌的錯誤。(六)注意理論與實際生活的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生用理論指導(dǎo)自身的行動,并在生活中適時遵守,學(xué)生的各項行為習(xí)慣有很大的進(jìn)步。

  (七)能夠聯(lián)系學(xué)校開展的活動,對學(xué)生進(jìn)行教育,讓學(xué)生在老師的正確引導(dǎo)下,自覺糾正行為錯誤,提高水平。

  二、存在的問題

 �。ㄊ⿲W(xué)生和教師的重視程度不夠,導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚。有些學(xué)生思想品德形成仍然是個難題上課形式單調(diào)、說教意味濃厚,枯燥乏味,實際效果存在欠缺。

  三、今后努力的方向

  (十一)改變課堂教學(xué)模式,發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,運用好電教手段,活躍課堂教學(xué)的氣氛,必要時使學(xué)生有效的接觸大自然,接觸生活,接觸社會,做到理論聯(lián)系實際。

  (十二)緊密結(jié)合班級管理和學(xué)生的實際,進(jìn)一步加強養(yǎng)成教育,這是思想品德教學(xué)的關(guān)鍵所在。

 �。ㄊ┳骱门c家長的溝通。家庭與學(xué)校聯(lián)合起來,形成強大的教育勢力,一起把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義現(xiàn)代化新人。不時了解學(xué)生在家中的表示,同時結(jié)合學(xué)校的活動如:家長會等有效的把學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合在一起。

 �。ㄊ模﹥€以養(yǎng)德,創(chuàng)設(shè)情境,提高學(xué)生的環(huán)保意識。注意引導(dǎo)學(xué)生從自身的身邊動身,用多種感官去觀察、體驗、感悟環(huán)保的重要性,引導(dǎo)學(xué)生從小事做起,從點滴做起,做一個環(huán)保的好公民。

  總之,本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和能力去努力完成了教學(xué)工作任務(wù)。通過這一學(xué)期的工作,班上46名學(xué)生,不論是在思維方式上,還是在學(xué)習(xí)能力上,或者在學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等方面,都有一定的進(jìn)步和發(fā)展。在今后的工作中,我將一如繼往,不斷更新自己的教學(xué)理念,嚴(yán)格要求自己,時刻注意汲取他人的長處,彌補自己的不足,兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作,使教育教學(xué)質(zhì)量再上一個新的臺階。

品德與社會教學(xué)總結(jié) 6

  本學(xué)期我承當(dāng)了三年級下學(xué)期三班的《品德與社會》課程的教學(xué)任務(wù)。

  在教學(xué)過程中,我能夠全面掌握目標(biāo),通過多種教學(xué)活動,協(xié)助學(xué)生獲得豐富的情感體驗,形成積極的生活態(tài)度,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,提高適應(yīng)和參與社會的能力,掌握必備的基礎(chǔ)知識,從而整體地實現(xiàn)課程目標(biāo)。

  上課時我能夠關(guān)注兒童的實際生活,教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活,反映兒童需要為根本。讓兒童從自身的世界動身,用自身的眼睛去觀察社會,用自身的心靈去感受社會,用自身的方式研究社會,感受社會生活的美好,懂得社會生活的規(guī)范,掌握參與社會生活的知識和能力。

  在教育教學(xué)中,我隨時隨地引導(dǎo)小朋友們做一個維護(hù)環(huán)境的好小朋友,提高小朋友們的環(huán)保意識。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展,是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。我通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境,靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充沛的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自身的身邊動身,用多種感官去觀察、體驗、感悟環(huán)保的重要性,引導(dǎo)學(xué)生從小事做起,從點滴做起,做一個環(huán)保的好公民。

  注重對學(xué)生進(jìn)行道德行為的自我訓(xùn)練、自我監(jiān)督,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,這就需要開展一些豐富多彩的活動進(jìn)行實踐。因為通過活動,不只開拓了學(xué)生的視野,培養(yǎng)了社會交往能力,而且使學(xué)生在實踐中學(xué)會關(guān)心他人。陶冶了高尚情操,也提高了自我教育能力。

  認(rèn)真鉆研教材、教法,正確掌握教材的重點和難點,選擇恰當(dāng)教學(xué)方法,才干提高課堂效率,使學(xué)生明確正確的行為方式。有充沛的理論指導(dǎo),才干防止以往滿堂灌的'錯誤。

  注意理論與實際生活的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生用理論指導(dǎo)自身的行動,并在生活中適時遵守,學(xué)生的各項行為習(xí)慣有很大的進(jìn)步。

  能夠聯(lián)系學(xué)校開展的活動,對學(xué)生進(jìn)行教育,讓學(xué)生在老師的正確引導(dǎo)下,自覺糾正行為錯誤,提高水平。

  當(dāng)然,教學(xué)中也還存在一些問題,主要表示在以下方面:

  1、學(xué)生和教師的重視程度不夠,導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚。

  2、有些學(xué)生思想品德形成仍然是個難題

  3、上課形式單調(diào)、說教意味濃厚,枯燥乏味,實際效果存在欠缺。

  在今后的品德與社會課程教學(xué)中,我要針對上述問題,采取如下一些措施:

  1、改變課堂教學(xué)模式,發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,運用好電教手段,活躍課堂教學(xué)的氣氛,必要時使學(xué)生有效的接觸大自然,接觸生活,接觸社會,做到理論聯(lián)系實際。

  2、緊密結(jié)合班級管理和學(xué)生的實際,進(jìn)一步加強養(yǎng)成教育,這是思想品德教學(xué)的關(guān)鍵所在。

  3、作好與家長的溝通

  家庭與學(xué)校聯(lián)合起來,形成強大的教育勢力,一起把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義現(xiàn)代化新人。不時了解學(xué)生在家中的表示,同時結(jié)合學(xué)校的活動如:家長會等有效的把學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合在一起。

  4、儉以養(yǎng)德,創(chuàng)設(shè)情境,提高小朋友們的環(huán)保意識

  注意引導(dǎo)學(xué)生從自身的身邊動身,用多種感官去觀察、體驗、感悟環(huán)保的重要性,引導(dǎo)學(xué)生從小事做起,從點滴做起,做一個環(huán)保的好公民。

品德與社會教學(xué)總結(jié) 7

  在這一學(xué)期中本人承擔(dān)了四年級品德與社會課的教育教學(xué)工作,在教育教學(xué)任務(wù)中,本人盡職盡責(zé)。按照大綱要求制定并實施教育教學(xué)工作計劃。做到開學(xué)有計劃,學(xué)期末有總結(jié),質(zhì)量分析。教學(xué)中論題鉆研教材,探索性的嘗試設(shè)計種種教學(xué)方式,以新教材理念為指導(dǎo),不斷反思積累經(jīng)驗,尋找有效的教學(xué)途徑。

  教學(xué)中把品德與社會課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來,幫助學(xué)生掌握正確的是非評價標(biāo)準(zhǔn),懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養(yǎng)成

  良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識,形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì)。品德與社會教學(xué)要以兒童生活為基礎(chǔ),幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人,追求教育的基礎(chǔ)性和有效性。開放性的品德與社會教學(xué)就是從多方位多角度改變傳統(tǒng)的品德與社會教學(xué)的某些弊端,使思品教學(xué)充滿思辯色彩,充滿生機(jī)活力。它以開放的氛圍為前提,以開放的`課堂為核心,以開放的實踐為基本渠道,以主體參與貫穿始終,以提高品德與社會教學(xué)實效為根本,使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣為終極目標(biāo)。

  一、廣闊的教學(xué)陣地

  開放教學(xué)要打破教學(xué)場地的限制,除了在教室教學(xué)外,還可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,組織學(xué)生到教室以外的場所去進(jìn)行教學(xué)活動。

  二、互動的動態(tài)式討論

  在現(xiàn)實生活中,學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣,積累了一些社會生活經(jīng)驗,形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此,在教學(xué)時要善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗,結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,共同探究學(xué)習(xí)主題,不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗,使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中,形成符合社會規(guī)范的價值觀。

  開放的動態(tài)式討論、小組合作形式,使學(xué)生的主體得到了充分發(fā)揮,學(xué)生得到了“全身心”的投入上,有利于培養(yǎng)他們的興趣和注意力,特別是在解決問題的過程中,學(xué)生在有了更為真切的情感體驗,有利于道德認(rèn)識內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為,同時也培養(yǎng)了合作意識,增強了可持續(xù)發(fā)展的能力。

  三、多樣化的情境式表演

  我們可以結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容,采用講故事、聽歌曲、情感朗誦、角色游戲、小品表演、知識競賽等多種形式的“情境表演”

  教學(xué)中分別讓學(xué)生角色扮演,加深了對課文內(nèi)容的理解,

  使學(xué)生進(jìn)一步體會內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生有了一定的道德認(rèn)識,這時更應(yīng)該給他們創(chuàng)設(shè)一定的情境。情境表演對于學(xué)生來說比較真實、親切,能使學(xué)生充分參與、積極表現(xiàn),融入課堂教學(xué),比較自然地主動發(fā)展,從而深化道德認(rèn)識,內(nèi)化道德情感,起到事半功倍的效果。

  四、與活動相結(jié)合、與社會實踐活動緊密結(jié)合。

  我們的作業(yè)設(shè)計要沖破封閉的圈子,向課外延伸,跟生活接軌,結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,開展一些社會實踐活動變得生動、活潑

品德與社會教學(xué)總結(jié) 8

  為了提高以后的教育教學(xué)技能,深刻反思本學(xué)期教育教學(xué)的存在的問題,特作總結(jié),以便搞好下學(xué)期的教育教學(xué)工作。

  一、基本情況

  我六(7)班共有學(xué)生54人,部分學(xué)生上課不認(rèn)真,課后不溫習(xí),導(dǎo)致本次檢查成績極不理想,這有學(xué)生問題,也有我自身問題。

  二、取得的成績

  一學(xué)期來,按照課程特點制定實施了教育教學(xué)工作計劃,對學(xué)生進(jìn)行了一系列的教育。品德與社會課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展,為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會,成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)中我主要實施的措施有:

  1、全面把握課程目標(biāo)

  品德與社會課程目標(biāo)的三個方面是一個有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。因此,在教學(xué)過程中我全面地把握目標(biāo),改變過去偏重知識學(xué)習(xí),忽略能力和情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念,通過多種教學(xué)活動,幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會的能力,掌握必備的基礎(chǔ)知識。

  2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗

  學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程,在現(xiàn)實生活中,學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣,積累了一些社會生活經(jīng)驗,形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此,在教學(xué)時善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗,結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,共同探究學(xué)習(xí)主題,不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗,使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中,形成符合社會規(guī)范的價值觀。

  3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

  兒童是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展,是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此,要由單純的知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變,創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)

  習(xí)情境,靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā),用多種感官去觀察、體驗、感悟社會,獲得對世界的真實感受,讓學(xué)生在活動中探究,在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,要及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點或結(jié)論。

  4、充實教學(xué)內(nèi)容

  本課程的教學(xué)內(nèi)容要注重與語文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合,注重與學(xué)生生活和社會的聯(lián)系,要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個生活空間,包括社會生活中對兒童發(fā)展有意義的題材,把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機(jī)聯(lián)系起來;同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化,及時豐富、充實課程內(nèi)容,增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。

  5、拓展教學(xué)空間

  教學(xué)要面向?qū)W生的生活實際,加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活實際的密切聯(lián)系,教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂,應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。為此,鼓勵教師積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源,以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要。創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會實踐,體驗社會生活,在理解和感悟中受到教育,獲得經(jīng)驗,逐步提高認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會的能力。

  三、存在的問題

  1、教師觀察記錄。教師對學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、能力、行為進(jìn)行觀察,并做記錄。

  2、描述性評語。在與學(xué)生進(jìn)行充分交流的基礎(chǔ)上,教師對學(xué)生在一段時間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語,鼓勵學(xué)生鞏固進(jìn)步,修正不足,繼續(xù)努力。

  3、學(xué)生自評。教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生對自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與成果進(jìn)行自我評價,以提高自我認(rèn)識、自我調(diào)控的能力。

  4、學(xué)生互評。學(xué)生依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)互相評價,這種評價可以幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度,相互促進(jìn)。

  5、作品評價。將學(xué)生調(diào)查、訪問、收集資料等活動產(chǎn)生的.作品

  進(jìn)行展示和交流,師生共同進(jìn)行評析。

  6、個案分析。教師針對某一學(xué)生學(xué)習(xí)的特殊狀況進(jìn)行跟蹤評價,它有助于教師因材施教和個別化教學(xué)。

  小學(xué)思品課是一門教學(xué)性、情感性很強的課程�!凹ば浴⒚骼�、導(dǎo)行”是思想品德課教學(xué)的三要素,而激情則是重要因素。因此,思想品德課更要摒棄空洞說教,注重情感教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生以積極的情感體驗參與教學(xué)的的各個環(huán)節(jié),在愉悅的心情狀態(tài)中學(xué)習(xí)、掌握、深化道德認(rèn)識,養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與行為習(xí)慣。

  在教學(xué)中,我依據(jù)教學(xué)特點和學(xué)生實際,利用教材中的激發(fā)學(xué)生情感的因素,力求把課導(dǎo)得巧妙、新穎、有趣,達(dá)到引人入勝的效果,使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不斷高漲。學(xué)習(xí)明理是思想品德課的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)。我主要通過學(xué)習(xí)課文、分析歸納,讓學(xué)生悟出道理,初步形成道德意識,而情感是在認(rèn)識客觀事物中產(chǎn)生的,“知之深,受之初”,因而在學(xué)生學(xué)文明理過程中,形成道德認(rèn)識前后,因勢利導(dǎo)地激發(fā)學(xué)生道德情感。例如精心設(shè)計一些富于啟發(fā)性的問題引導(dǎo)學(xué)生,并借助假設(shè)、聯(lián)想、想象、對色、角色互換,心理移位等心理體驗,把學(xué)文與明理,知識上的接受與情感上的認(rèn)同有機(jī)結(jié)合起來。

  學(xué)生要將學(xué)文明理中形成的道德認(rèn)識化為具體實踐中的道德知為,“辯析導(dǎo)行”十分重要。我根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平和教材重難點,有的放矢地設(shè)計一些富有思考性、啟發(fā)性、導(dǎo)向性的問題,引導(dǎo)學(xué)生辯析正誤,從中提高道德判斷能力。

  注重實效情感的評價標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)生由于受年齡、家庭和周圍環(huán)境的影響,對道德評價標(biāo)準(zhǔn)難免存在片面性和局限性。因此,導(dǎo)行階段的教學(xué)首先借助教材,從理性的角度向?qū)W生闡明社會主義的道德觀念、道德行為和是非標(biāo)準(zhǔn),但僅有這些理性的標(biāo)準(zhǔn)是不夠的,還必須在學(xué)生的情感世界里樹立起情感的評價標(biāo)準(zhǔn)。通過介紹一些英雄或老一輩革命家等具有高尚道德的人和事,讓學(xué)生真切感悟到什么叫高尚,什么是自己應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英雄人物時,不僅讓學(xué)生了解英雄人物具備什么樣的高尚品質(zhì),而且讓學(xué)生記住英雄人物的主要事跡和一些感人的細(xì)節(jié)。讓學(xué)生從活生生的、真實可信的事例中感受英雄的偉大,從而產(chǎn)生熱愛英雄人物之情。

品德與社會教學(xué)總結(jié) 9

  20xx年10月至20xx年12月,本人承擔(dān)了三至五年級思想品德與社會的教育教學(xué)工作,具體教授沐撫中心小學(xué)301、302、401、501、502班課程�,F(xiàn)對一學(xué)期來的教學(xué)工作做如下總結(jié):

  本學(xué)期我自剛剛踏上工作崗位伊始,即與人文社科類小學(xué)教育工作接觸。堅持以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為指南,根據(jù)《品德與社會》學(xué)科教學(xué)特點,緊緊抓住學(xué)生身心成長的特點,引導(dǎo)和培養(yǎng)他們良好的思想品質(zhì)和高尚的道德情操。一是重在課堂教學(xué)貼近學(xué)生生活實際上下功夫、構(gòu)建生活課堂、規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣,抓好養(yǎng)成教育。二是突出課改重點,深化教研內(nèi)涵、開發(fā)教育資源、優(yōu)化教學(xué)行為,提升教研品位。

  一、認(rèn)真學(xué)習(xí),理論聯(lián)系實際,掌握教材實質(zhì)

  這學(xué)期,我認(rèn)真《品德與社會》教材培訓(xùn)材料,進(jìn)一步用理論充實自己的頭腦,具體的課例帶來了更感性的認(rèn)識,從而更能把握住教材的實質(zhì),在此基礎(chǔ)上制定好《品德與生活》教學(xué)計劃并認(rèn)真實施。

  二、利用集體備課,體現(xiàn)課程理念。

  自參加課程改革以來,接觸了大量的先進(jìn)的教育教學(xué)理論,開闊了眼界,增長了見識,對教育教學(xué)規(guī)律有了更深刻的認(rèn)識。然而,理論如果不變成教學(xué)實踐,再先進(jìn)也是沒用的。

  為了把理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐,本學(xué)期我把握教材的性質(zhì),尋找更符合學(xué)生的切入點,能調(diào)動學(xué)生的積極性,自主地投入到活動中去,提高學(xué)生的自豪感,充分發(fā)揮集體的智慧,對教材精心策劃、反復(fù)推敲,將教學(xué)思想、教學(xué)設(shè)計在教研組內(nèi)交流。課后,結(jié)合教學(xué)反思,和其它教師的意見,在教研組內(nèi)進(jìn)行評點,分析。

  三、規(guī)范學(xué)生的品德行為,用校園文化熏陶學(xué)生。

  一學(xué)期以來,我們大力加強良好的行為規(guī)范養(yǎng)成教育、文明禮儀教育,幫

  助學(xué)生養(yǎng)成文明、守紀(jì)的良好習(xí)慣。從小、從近、從實、從細(xì)抓好學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,并結(jié)合校園文化重建,《弟子規(guī)》等沐撫小學(xué)“上墻”典籍進(jìn)行生動傳授,并設(shè)置一些富有教育內(nèi)涵、學(xué)生易于接受的固定宣傳標(biāo)語,營造良好的育人環(huán)境。

  四、注重學(xué)生的.親身體驗和活動,是有效實施道德品質(zhì)教育和社會知識教育的客觀要求。本學(xué)期,我強調(diào)拓展課堂的內(nèi)涵,讓學(xué)生有更多的時間進(jìn)行各種活動,承擔(dān)一定的角色,在做中不斷領(lǐng)悟、感知,在做中培養(yǎng)社會生活能力,發(fā)展個性品質(zhì),從生動的行為辨析個例中體驗道德準(zhǔn)則并規(guī)范自身的行為。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,課堂上采用多種方式來學(xué)習(xí)。如小組討論交流活動,小組匯報活動,團(tuán)隊心理游戲活動等,學(xué)生上課能自主學(xué)習(xí)、交流討論,對所學(xué)的知識感興趣,尤其喜愛團(tuán)隊心理游戲活動,在活動中培養(yǎng)合作精神,理解深刻的道理。讓學(xué)生通過合作、動手、對比實驗體會集體的涵義、集體的作用。

  今后,我將繼續(xù)努力,不斷實踐,更好地推進(jìn)教學(xué)改革,推進(jìn)素質(zhì)教育,進(jìn)一步提高教育的針對性、實效性,讓兒童的品德在生活里萌芽,讓兒童的生活在笑聲中飛揚。

品德與社會教學(xué)總結(jié) 10

  本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任三年級(2)班的《品德與社會》課的教學(xué),一學(xué)期來,按照課程特點,在學(xué)期初制定了教學(xué)計劃,并對學(xué)生進(jìn)行了一系列的教育,使學(xué)生各方面的品質(zhì)得到了培養(yǎng)和提高,我重點做了以下這些工作:

  一、認(rèn)真上好每一節(jié)課

  本學(xué)期上的課,課前,我都做了充分的準(zhǔn)備,如:我《時光老人對我說》一課,課前精心設(shè)計教案,自制課件與教具,課堂上輕松愉悅的教學(xué),學(xué)生學(xué)得很開心,得到了學(xué)生的好評。

  二、把握課程目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生能力

  《品德與社會》課程目標(biāo)的三個方面是一個有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。因此,在教學(xué)過程中,我全面地把握目標(biāo),改變過去偏重知識學(xué)習(xí),忽略能力和情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念,通過多種教學(xué)活動,幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗,形成積極的生活態(tài)度,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,提高適應(yīng)和社會的能力,掌握必備的基礎(chǔ)知識。特別是組織學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查、采訪活動時,教給學(xué)生調(diào)查采訪的方法,認(rèn)真組織,讓每一次活動都能促進(jìn)學(xué)生真正成長和進(jìn)步。

  三、聯(lián)系生活實際,豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗

  學(xué)生的品德形成和社會發(fā)展是一個連續(xù)的過程中,在現(xiàn)實生活上,學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣,積累了一些社會生活經(jīng)驗,形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此,在教學(xué)時積極調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗,結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活上實際存在的問題,共同探究學(xué)習(xí)主題,不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗,使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中,形成符合社會規(guī)范的價值觀。

  四、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),讓他們成為學(xué)習(xí)的主人

  兒童是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生的'品德形成和社會性發(fā)展,是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此,我努力做好單純的知識傳授后;再成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者,創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境,靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。其中,我還注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā),用多種感官去觀察、體驗、感悟社會,獲得對世界的真實感受,讓學(xué)生在活動中探究,在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,并及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,引導(dǎo)學(xué)生得出價值的觀點或結(jié)論。

  在《品德與社會》教學(xué)中,我深深認(rèn)識到:教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,在教學(xué)過程中教師所體現(xiàn)的道德對兒童的發(fā)展具有直接的教育意義。作為一名教師,我會把知識教育和品德教育有機(jī)參透,讓學(xué)生不僅嘗到知識,還從小得到良好的道德品質(zhì)的培養(yǎng),使他們努力做一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

品德與社會教學(xué)總結(jié) 11

  本學(xué)期,本人承擔(dān)了六年級二班品德與社會的教育教學(xué)工作,在教育教學(xué)任務(wù)中,本人盡職盡責(zé),照大綱要求制定并實施教育教學(xué)工作計劃,現(xiàn)對一學(xué)期來的教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一﹑轉(zhuǎn)變觀念,樹立課程觀﹑學(xué)生觀﹑教師觀。

  在教學(xué)中我注意到轉(zhuǎn)變觀念,力求樹立先進(jìn)的課程觀﹑學(xué)生觀﹑教師觀。因此,我充分利用各種課程資源、創(chuàng)造性地使用教材,并聯(lián)系本地區(qū)和學(xué)生的實際和學(xué)生生活中的現(xiàn)象,對教科書中提出的問題、預(yù)設(shè)的活動進(jìn)行合理的拓展和延伸,及時、合理地調(diào)整教學(xué)目標(biāo),靈活有效地推進(jìn)教學(xué)過程,增強教育的針對性、生動性和實效性。引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)注生活,珍視學(xué)生獨特的生活經(jīng)驗,強調(diào)體驗式、探究式和研討式等學(xué)習(xí)方式,幫助他們嘗試著去解決生活中的問題。

  二﹑認(rèn)真鉆研教材,探索種種教學(xué)方式。

  品德與社會科目涉及歷史、地理、人文、科技、心理等諸多領(lǐng)域,對教師備課的要求也相當(dāng)高,尤其是教授新教材。本學(xué)期我力爭在教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材,多渠道地搜集資源,探索性的嘗試設(shè)計種種教學(xué)方式,以新教材理念為指導(dǎo),不斷反思積累經(jīng)驗,尋找效的教學(xué)途徑。學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí),總體效果良好。通過一學(xué)期的品德課教學(xué),學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高,基本上達(dá)到了預(yù)期的效果。

  三﹑注重實效情感的評價,加強德育方面的滲透。

  小學(xué)生由于受年齡、家庭和周圍環(huán)境的影響,對道德評價標(biāo)準(zhǔn)難免存在片面性和局限性。因此,導(dǎo)行階段的教學(xué)首先借助教材,從理性的角度向?qū)W生闡明社會主義的道德觀念、道德行為和是非標(biāo)準(zhǔn),但僅有這些理性的標(biāo)準(zhǔn)是不夠的,還必須在學(xué)生的情感世界里樹立起情感的評價標(biāo)準(zhǔn)。

  四、善于從教材出發(fā),激發(fā)積極的情感體驗。

  依據(jù)教學(xué)特點和學(xué)生實際,利用教材中的激發(fā)學(xué)生情感的.因素,力求把課導(dǎo)得巧妙、新穎、有趣,達(dá)到引人入勝的效果,使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不斷高漲。學(xué)習(xí)明理是思想品德課的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)。我主要通過學(xué)習(xí)課文、分析歸納,讓學(xué)生悟出道理,初步形成道德意識,而情感是在認(rèn)識客觀事物中產(chǎn)生的,“知之深,受之初”,因而在學(xué)生學(xué)文明理過程中,形成道德認(rèn)識前后,因勢利導(dǎo)地激發(fā)學(xué)生道德情感。例如精心設(shè)計一些富于啟發(fā)性的問題引導(dǎo)學(xué)生,并借助假設(shè)、聯(lián)想、想象、對色、角色互換,心理移位等心理體驗,把學(xué)文與明理,知識上的接受與情感上的認(rèn)同有機(jī)結(jié)合起來。

  五﹑利用網(wǎng)絡(luò)資源,引導(dǎo)探索更廣闊的世界。

  本冊品德與社會的內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)上有豐富的課程資源,教師收集和課堂上能夠展示的都還只是極小的一部分。在課前我會布置學(xué)生搜集資料,在課堂上來交流,課后再做拓展的要求,每個學(xué)生選擇其中一個自己最感興趣的內(nèi)容作為自己本期研究的對象,形成一個專題,期末的時候再將同一專題的同學(xué)集合起來召開發(fā)布交流會。這樣,很好地體現(xiàn)了新課標(biāo)“自主、合作、探究”的精神,學(xué)生興趣濃,教學(xué)效果好。

  六、拓展課堂教學(xué)的內(nèi)涵,充實課程內(nèi)容。

  注重學(xué)生的親身體驗和活動,是有效實施道德品質(zhì)教育和社會知識教育的客觀要求。本學(xué)期,我強調(diào)拓展課堂的內(nèi)涵,讓學(xué)生有更多的時間進(jìn)行各種活動,承擔(dān)一定的腳色,在做中不斷領(lǐng)悟、感知,在做中培養(yǎng)社會生活能力,發(fā)展個性品質(zhì),體驗道德準(zhǔn)則并規(guī)范自身的行為。從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個生活空間,包括社會生活中對兒童發(fā)展有意義的題材,把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機(jī)聯(lián)系起來;同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化,及時豐富、充實課程內(nèi)容,增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。

  以上是我對一個學(xué)期以來品德與社會的教學(xué)總結(jié)。在今后的教學(xué)工作中,我會更加努力學(xué)習(xí)理論知識,在工作實踐中不斷完善自己,與時俱時,提高教學(xué)與教育科研能力,提高教學(xué)實效。

品德與社會教學(xué)總結(jié) 12

  在這一學(xué)年品德與社會教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來,幫助學(xué)生掌握正確的是非評價標(biāo)準(zhǔn),懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識,形成健康的人格和良好的心理,生理素質(zhì)�,F(xiàn)對教學(xué)中的一些做法總結(jié)如下:

  (一)注重指導(dǎo),使活動能順利操作。

  對學(xué)生的指導(dǎo),要從活動方法、活動要求、活動過程的組織等方面進(jìn)行,使學(xué)生先學(xué)會操作,再從操作的過程中學(xué)會知識,逐步形成能力�!靶〗M學(xué)習(xí)”是我們常用的活動形式,通過這種形式,學(xué)生們學(xué)會了合作探討,培養(yǎng)了一種集體精神。但是,如果教師在活動的過程中,不巡視、不深入、不啟發(fā),只是在等待一段時間后要求結(jié)果,那么,這種活動就流于形式了。所以,活動前要有明確的要求,活動中要善于發(fā)現(xiàn)問題,有選擇地加入到小組學(xué)習(xí)中,收集學(xué)生活動的情況,對于不會的、偏離方向的,及時啟發(fā)引導(dǎo).學(xué)生的活動中,老師不是旁觀者,或者說不介入,而應(yīng)該從另一個角度參加到活動中去,做好指導(dǎo)。

  (二)創(chuàng)設(shè)活動,使活動形式與實際情況相聯(lián)系。

  學(xué)生的實際情況包括他們的年齡特征、認(rèn)知水平、興趣偏好等等,在教學(xué)中,我創(chuàng)設(shè)活動時,是從這幾方面著手進(jìn)行的:

  1、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定活動形式。

  不同的教學(xué)內(nèi)容決定不同的教學(xué)形式。一些發(fā)生在學(xué)生身邊的,學(xué)生有切身體會的內(nèi)容,適宜表演活動。一些社會事例,則更多的側(cè)重于搜集采訪和交流活動。例如三年級《品德于社會》中“行行出狀元”學(xué)習(xí)單元,在該單元的教學(xué)中,我采取了“采訪搜集+交流”的活動形式,大大的開闊了的學(xué)生的視野。

  2、根據(jù)知識形成階段設(shè)計活動。

  學(xué)生的品德形成是螺旋上升的,學(xué)生的知識形成有其階段性的不同。應(yīng)根據(jù)學(xué)生知識形成階段設(shè)計活動。例如三年級《品德與社會》上期與下期中都有對家庭生活關(guān)注的內(nèi)容,上期的要求是體會父母工作的艱辛和不易,下期則側(cè)重于學(xué)生對家庭生活的參與和對父母家人愛的表達(dá)。因此,上期適宜開展觀察和交流活動,而下期開展實踐匯報活動更為合適。

  3、根據(jù)學(xué)生年齡特征設(shè)計活動。低年級學(xué)生的思維多具直觀性,注意力集中時間短,以有趣、有情的活動貫穿教學(xué)過程,是有效的組織方法,如游戲活動、動手操作、小競賽等。隨著年齡的增長,對學(xué)生逐步提出較高的要求,加強意志、情感、動機(jī)等的培養(yǎng),不僅給學(xué)生提供外顯的直觀活動,更要注意思維層次方面的活動的開展,如開展嘗試活動、整理活動、探究活動、辨析活動、自學(xué)活動等。

  (三)反饋信息,及時整理活動安排。

  在活動教學(xué)的探究中,難免出現(xiàn)這樣那樣的問題,就是活動的過程中,也會反映出意料之外的情況。及時調(diào)整,是積極的應(yīng)變方式。

  分析活動過程中的問題,我常反省其中的原因。如果是多數(shù)學(xué)生的共同問題,那一定是我的教學(xué)組織中有什么失誤,如果是個別學(xué)生的情況,我要從其活動過程中分析是其方法的問題,還是哪個環(huán)節(jié)的'問題。而且,我希望在活動的過程中及時暴露問題,能交給學(xué)生們自己去解決是最好的途徑。

  (四)訓(xùn)練習(xí)慣,使活動具有實效性。

  活動教學(xué)中,大量活動的使用,對學(xué)生的要求首先就在于行為習(xí)慣的訓(xùn)練上。活動給學(xué)生提供了動手、動口的廣闊空間,為他們施展才能提供了機(jī)會,如果不對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣訓(xùn)練,也許學(xué)具就成為玩具,合作學(xué)習(xí)就變成自顧自的訴說,表演,甚至?xí)䲟p壞東西,互相責(zé)怪。

  在學(xué)生探討活動中,我要求學(xué)生不僅聽老師的講解,更要學(xué)會聽取同學(xué)的意見,從中找到與自己想法一致與不一致的地方進(jìn)行比較,發(fā)現(xiàn)同學(xué)的閃光點,彌補同學(xué)的不足,同時,也完善自己的想法。按這樣的要求探討活動取得了更好的效果。

品德與社會教學(xué)總結(jié) 13

  一、學(xué)期目標(biāo)

  本期來,本人承擔(dān)了四年級的《品德和社會》的教育教學(xué)工作。一學(xué)期來,按照課程特點制定實施了教育教學(xué)工作計劃,對學(xué)生進(jìn)行了一系列的教育。品德和社會課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展,為學(xué)生認(rèn)識社會、參和社會、適應(yīng)社會,成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

  二、實施措施

  1、全面把握課程目標(biāo)

  品德和社會課程目標(biāo)的三個方面是一個有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。所以,在教學(xué)過程中應(yīng)全面地把握目標(biāo),改變過去偏重知識學(xué)習(xí),忽略能力和情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念,通過多種教學(xué)活動,幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參和社會的能力,掌握必備的`基礎(chǔ)知識。

  2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗

  學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程,在現(xiàn)實生活中,學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣,積累了一些社會生活經(jīng)驗,形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。所以,在教學(xué)時善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗,結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,共同探究學(xué)習(xí)主題,不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗,使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中,形成符合社會規(guī)范的價值觀。

  3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

  兒童是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展,是在各種活動中通過自身和外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此,要由單純的知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變,創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境,靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā),用多種感官去觀察、體驗、感悟社會,獲得對世界的真實感受,讓學(xué)生在活動中探究,在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,要及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點或結(jié)論。

  三、評價方法

  1、教師觀察記錄描述性評語。教師對學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、能力、行為進(jìn)行觀察,并做記錄。

  在和學(xué)生進(jìn)行充分交流的基礎(chǔ)上,教師對學(xué)生在一段時間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語于素質(zhì)報告冊上,鼓勵學(xué)生鞏固進(jìn)步,修正不足,繼續(xù)努力。

  2、學(xué)生自評

  教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生對自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和成果進(jìn)行自我評價,以提高自我認(rèn)識、自我調(diào)控的能力。

  3、學(xué)生互評

  學(xué)生依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)互相評價,這種評價可以幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度,相互促進(jìn)。

  通過一學(xué)期的教育教學(xué),教學(xué)效果良好,達(dá)到了預(yù)期效果。

品德與社會教學(xué)總結(jié) 14

  光陰飛逝,一學(xué)期的工作又臨近尾聲,驀然回首,別有一番滋味在心頭。我認(rèn)真學(xué)習(xí)教材,根據(jù)各課教材的教育要點,通過教材分析、結(jié)合教學(xué)建議,根據(jù)學(xué)生的年齡特點定好教學(xué)目標(biāo)要點、教學(xué)重點、難點,備好課,授好課。盡管執(zhí)教不同的年級,但我經(jīng)常和別的教師一起探討研究。

  課堂教學(xué)是主渠道、主陣地,是教學(xué)教研工作的重中之重,扎實而有效地開展課堂教學(xué),不僅為我才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺,更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實踐基地。為此我就對這學(xué)期《品德與社會》的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié):

  一、明確課程性質(zhì),全面把握課程目標(biāo)。

  本課程將“促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展,為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會,成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的'社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)”定為總目標(biāo),實現(xiàn)情感、態(tài)度、行為習(xí)慣、知識技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一,尤其關(guān)注正確態(tài)度、價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成,使學(xué)生既學(xué)會做事,更學(xué)會做人,在做事中學(xué)做人,在做人的指導(dǎo)下學(xué)做事。在教學(xué)過程中,我能全面把握目標(biāo),通過多種教學(xué)活動,幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗,形成積極的生活態(tài)度,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,提高適應(yīng)和參與社會的能力,掌握必備的基礎(chǔ)知識,從而整體地實現(xiàn)課程目標(biāo):幫助學(xué)生參與社會、學(xué)會做人。

  二、讓品德教育回歸生活,突出課程的經(jīng)驗性。

  道德不是抽象的概念,它存在于生活之中,由于社會生活中處理人們相互關(guān)系的需要才產(chǎn)生道德。同時,社會常識和參與社會、適應(yīng)社會的能力也只有在社會生活中獲得。兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值,兒時的生活經(jīng)驗會給人的一生帶來深遠(yuǎn)的影響。因此,我在上課時都特別關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活,教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活,反映兒童需要為根本。讓兒童從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛去觀察社會,用自己的心靈去感受社會,用自己的方式研究社會,感受社會生活的美好,懂得社會生活的規(guī)范,掌握參與社會生活的知識和能力。

  三、追求教學(xué)的有效性,打好做人的基礎(chǔ)。

  新的教學(xué)目標(biāo)觀告訴我,培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則,最根本的是要讓學(xué)生通過這些社會知識、規(guī)范和準(zhǔn)則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態(tài)度等等。這些都是一個具有共生性特點的現(xiàn)代人必須具有的基本觀點、基本態(tài)度,是他能夠融入社會,立足社會,并能在社會生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件。

  因此,我在教學(xué)中有機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行教育,使學(xué)生帶著問題走出課堂,走進(jìn)社會,真正學(xué)會生活、強化了感知理解,豐富了想象思維和情感,深化了道德觀念,收到了良好的教學(xué)效果。

品德與社會教學(xué)總結(jié) 15

  《品德與社會》教學(xué)是學(xué)校的一門重要學(xué)科,回顧本學(xué)期的教學(xué),已圓滿完成了教學(xué)任務(wù),也取得一定的教學(xué)效果,為了使今后的教學(xué)取得更好的教學(xué)效果,總結(jié)經(jīng)驗,克服缺點�,F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、在這一學(xué)期中,在教育教學(xué)任務(wù)中,本人盡職盡責(zé)。按照課程標(biāo)準(zhǔn)制定并實施教育教學(xué)工作計劃。做到開學(xué)有計劃,學(xué)期末有總結(jié),質(zhì)量分析。教學(xué)中論題鉆研教材,探索性的嘗試設(shè)計種種教學(xué)方式,以新教材理念為指導(dǎo),不斷反思積累經(jīng)驗,尋找效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生積極主動的.學(xué)習(xí),成績良好,提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來,幫助學(xué)生掌握正確的是非評價標(biāo)準(zhǔn),懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識,形成健康的人格和良好的心理,生理素質(zhì)。

  二、取得的成績與經(jīng)驗:

  1、培養(yǎng)學(xué)生從小愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

  在教學(xué)過程中結(jié)合課文教學(xué)內(nèi)容和班的實際情況,教育學(xué)生在學(xué)習(xí)上要多動腦,不懂就問,課后多看課外書,汲取營養(yǎng),增長知識,還要認(rèn)真完成作業(yè)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生愛國家和愛家鄉(xiāng)的情感。

  在教學(xué)中讓學(xué)生了解祖國,知道祖國有美麗的風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)。引導(dǎo)學(xué)生做一個關(guān)心集體、愛護(hù)公物的好公民,培養(yǎng)學(xué)生心中有他人,遇事互相謙讓的社會公德。

  3、在教學(xué)中結(jié)合課文插圖引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識了我國是由56個民族組成的大家庭,各族人民團(tuán)結(jié)友愛。

  4、通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生知道生命的重要性,從而珍愛生命,遠(yuǎn)離毒品。

  三、采取的方法和措施:

  (1)新的教學(xué)理念。以學(xué)生為中心,以問題研究為手段,以個性發(fā)展為目標(biāo)的教育觀,在課堂教學(xué)中逐步形成。

 �。�2)注意創(chuàng)設(shè)情景,把課上“活”;開發(fā)教學(xué)資源,把課上“實”;組織學(xué)生活動,把課上“樂”。

 �。�3)比較重視師生之間的雙向交往。

  四、不足及今后努力的方向:

  經(jīng)過一個學(xué)期學(xué)習(xí),同學(xué)們的思想覺悟都有不同程度的提高,幫助別人,拾到東西上交學(xué)校,好人好事不斷出現(xiàn)。應(yīng)進(jìn)一步加強學(xué)習(xí),更新觀念,提高科研能力和組織教學(xué)的能力。應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,注重現(xiàn)代化教學(xué)手段和學(xué)科教學(xué)的整合,提高課堂效率。