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頤和園教學(xué)總結(jié)
總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況,包括取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書(shū)面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,為此要我們寫(xiě)一份總結(jié)。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結(jié)嗎?下面是小編精心整理的頤和園教學(xué)總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助。
頤和園教學(xué)總結(jié)1
這篇課文我用了一節(jié)課的時(shí)間來(lái)講完,所以時(shí)間很緊的,必須要學(xué)生按照要求進(jìn)行了預(yù)習(xí)才能有好的教學(xué)結(jié)果。但是就教學(xué)情況來(lái)看,只有三分之二的同學(xué),能夠完成預(yù)習(xí)任務(wù)。而且同學(xué)們的預(yù)習(xí)效果不能達(dá)到要求。所以,在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培訓(xùn)上還應(yīng)當(dāng)多下功夫。而對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容安排,尤其是畫(huà)登月的全過(guò)程示意圖以及摸擬中央臺(tái)記者進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道這兩個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是成功的。一是符合新課改的設(shè)計(jì),再則是學(xué)生非常感興趣,積極性很高,平時(shí)上語(yǔ)文課常常走神的孩子也動(dòng)了起來(lái)。
范例七反思:對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì),重在引導(dǎo)學(xué)生比較本文與一般的小品文在寫(xiě)法上的不同,激發(fā)學(xué)生的好奇心,從而激發(fā)求知欲和探究學(xué)習(xí)的欲望,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、敢于幻想敢于探索的`勇敢精神和科學(xué)的精神。再把學(xué)過(guò)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái),結(jié)合相關(guān)的課外資料,把文本各部分的內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)做全面深入的理解,達(dá)到融會(huì)貫通。
如果本課用讀故事或者講述故事的方法進(jìn)行合作探究,效果就會(huì)更好。
頤和園教學(xué)總結(jié)2
《頤和園》是一篇游記,課文不但文字優(yōu)美,而且條理清楚,特別是本課的寫(xiě)作方法很值得小朋友們學(xué)習(xí),也是我要達(dá)到的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
這篇課文的教學(xué),先由我來(lái)講描寫(xiě)長(zhǎng)廊的那局部?jī)?nèi)容,我設(shè)計(jì)了一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題:讓同學(xué)找出自身喜歡句子讀一讀,說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)到什么?同學(xué)通過(guò)讀課文的第二小節(jié)都選擇了自身喜歡的句子讀給大家聽(tīng),并說(shuō)出自身的感想,我便隨機(jī)讓他們歸納出特點(diǎn)來(lái)。在這一段的學(xué)習(xí)中,同學(xué)已經(jīng)學(xué)會(huì)了自身找句子,體會(huì)句子并概括出特點(diǎn)來(lái)。所以在接下來(lái)同學(xué)自主學(xué)習(xí)“佛香閣”“排云殿”“昆明湖”等內(nèi)容時(shí),同學(xué)很快的找到了它們的特點(diǎn),并能體會(huì)出句子的含義。
這篇課文還有一個(gè)教學(xué)目的就是要滲透作者的寫(xiě)作方法,感到遺憾的是這個(gè)目標(biāo)完成的不夠好。一個(gè)是因?yàn)闀r(shí)間的原因,主要還是我在寫(xiě)作方法的引導(dǎo)上還不夠。我想同學(xué)并沒(méi)有真正的懂得作者這樣寫(xiě)的好處,作者寫(xiě)每個(gè)景點(diǎn)的'方法。這是我以后在教學(xué)中需要注意的地方。
通過(guò)這節(jié)課使我懂得教學(xué)設(shè)計(jì)只是課堂教學(xué)的一個(gè)預(yù)設(shè),在課堂教學(xué)中還有許多不可預(yù)料的情況,教師必需根據(jù)這些情況進(jìn)行調(diào)整自身的教學(xué),這叫課堂的生成性。好的教師不只僅是將教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)得很漂亮,他還會(huì)注意課堂教學(xué)的生成性效果。
在《頤和園》一課的教學(xué)中,我充沛利用信息技術(shù)的工具性,運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)一種接近真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境,完成對(duì)問(wèn)題的理解和知識(shí)的運(yùn)用。教學(xué)中讓同學(xué)通過(guò)局域網(wǎng),互聯(lián)網(wǎng)搜索查尋頤和園的相關(guān)資料,獲取大量的信息,擴(kuò)大知識(shí)面。我個(gè)人認(rèn)為信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)在本次教學(xué)的不同環(huán)節(jié)發(fā)揮了不同的作用。
一、利用網(wǎng)絡(luò)渲染,激活同學(xué)思維
教學(xué)時(shí),我首先以網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo),讓同學(xué)在互聯(lián)網(wǎng)上觀看頤和園的視頻,讓他們初步感知頤和園的美,悠揚(yáng)的音樂(lè)、逼真的畫(huà)面使同學(xué)們興趣大增。因此,欣賞完后,同學(xué)無(wú)拘無(wú)束發(fā)表了自身的見(jiàn)解,也大大地激發(fā)了同學(xué)閱讀文本的興趣。同學(xué)通過(guò)朗讀全文來(lái)初步感知頤和園的美麗。從而激發(fā)同學(xué)的愛(ài)美情趣,為課文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二、創(chuàng)設(shè)虛擬網(wǎng)絡(luò),輕松獲取知識(shí)
《頤和園》是一篇寫(xiě)景的游記。作者依照游覽的順序,用生動(dòng)的語(yǔ)言、準(zhǔn)確的詞匯描繪了這座古老的皇家園林的美麗景色,字里行間流露出喜愛(ài)之情,是一篇培養(yǎng)同學(xué)語(yǔ)感,協(xié)助同學(xué)積累、運(yùn)用語(yǔ)言的好文章;也是增強(qiáng)同學(xué)的民族自豪感的好作品。課文介紹的景物較多,為了讓同學(xué)感悟課文中介紹的頤和園的景點(diǎn)的形象美,讓同學(xué)在接近仿真情境中學(xué)習(xí),在做教學(xué)準(zhǔn)備時(shí),我搜集了頤和園許多相關(guān)資料,如圖片、音像、古詩(shī)、對(duì)聯(lián)、美文等制作了網(wǎng)頁(yè)型課件,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,并引進(jìn)課堂,進(jìn)行了的嘗試和探究,充沛發(fā)揮了教師和同學(xué)的雙主體作用,使信息技術(shù)和語(yǔ)文教學(xué)融為一體,極大地提高了學(xué)習(xí)效率。尤其是同學(xué)在整體感知課文后,讓同學(xué)利用專(zhuān)題站,自主探究自身喜歡的景點(diǎn),品味頤和園獨(dú)特的美,同時(shí)也防止了同學(xué)上網(wǎng)的盲目性。
三、培養(yǎng)自主協(xié)作,發(fā)展同學(xué)能力
課文第四、五自然段是重點(diǎn)段落。學(xué)習(xí)這一段時(shí)我讓同學(xué)分組進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí):同學(xué)通過(guò)有感情地朗讀,體會(huì)文章的美;同學(xué)以小組為單位設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞,在理解課文內(nèi)容的同時(shí),語(yǔ)言的創(chuàng)新表達(dá)能力也得到了培養(yǎng)。這樣,同學(xué)在和諧民主的氛圍中,討論交流,自由發(fā)揮,自由想象,多種不同觀點(diǎn)的碰撞與交流,更充沛地體現(xiàn)了同學(xué)的主體作用。
四、引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)奔馳,擴(kuò)展同學(xué)視野
同學(xué)利用互聯(lián)網(wǎng)、局域網(wǎng)檢查相關(guān)資料,增加表象積累,對(duì)頤和園就有了真切的感性認(rèn)識(shí),更利于對(duì)課文的理解,充沛體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的突出優(yōu)勢(shì)。他們根據(jù)自身的喜好去瀏覽相關(guān)的內(nèi)容,新鮮感也很強(qiáng),個(gè)性化的學(xué)習(xí)要求,讓同學(xué)充沛的享受學(xué)習(xí)的自主,每一個(gè)人都可以將自身獨(dú)特的感受凝聚于指尖,在電腦上或?qū)懸皇仔≡?shī),或制作電子簡(jiǎn)報(bào),或編輯一句響亮的廣告詞,這不只培養(yǎng)了同學(xué)搜集和整理信息的能力,也培養(yǎng)了同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
五、拓展延伸學(xué)習(xí),升華民族情感
在課后留下了擴(kuò)展余地,能有效堅(jiān)持同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,從而增強(qiáng)對(duì)課文的理解。因此,在課文學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí),我用激情的語(yǔ)言提醒同學(xué)在網(wǎng)上搜索,查找更多的古典建筑藝術(shù),再進(jìn)行交流,了解中國(guó)古代文化的廣博精深,從而增強(qiáng)民族自豪感。
從這節(jié)課中我發(fā)現(xiàn)多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用不在于多少,而在于是否適時(shí)適度,是否有利于同學(xué)更好地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)、積累與應(yīng)用。本次教學(xué)也有遺憾之處,比方應(yīng)該提示同學(xué)進(jìn)入網(wǎng)站的路徑,防止在此耽擱時(shí)間,其次,教學(xué)預(yù)設(shè)還沒(méi)有完全達(dá)到,為了不拖延時(shí)間,不得不跳過(guò)一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。第三,作為一堂整合課,還應(yīng)該充沛體現(xiàn)同學(xué)、教師、計(jì)算機(jī)的互動(dòng),靈活運(yùn)用教學(xué)平臺(tái)。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在改變?nèi)藗內(nèi)粘I畹耐瑫r(shí)也悄悄地改變著保守的語(yǔ)文教學(xué),我充沛體會(huì)到了教師要成為反思性的實(shí)踐者,今后我要在實(shí)際教學(xué)中更多更好地引進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù),通過(guò)把計(jì)算機(jī)...
上面就是關(guān)于“平行四邊形教學(xué)反思5篇”的解答,若您想了解更多教學(xué)文檔,請(qǐng)繼續(xù)瀏覽本欄目,律威百科您生活的好幫手!
頤和園教學(xué)總結(jié)3
一、媒體的運(yùn)用。
課文是一篇游記,描寫(xiě)的是皇家園林的美麗景色。鑒于學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)長(zhǎng)廊以及石獅子了解的需求,找了一些圖片加以補(bǔ)充。這些圖片對(duì)于幫助學(xué)生了解了長(zhǎng)廊,特別是長(zhǎng)廊上的畫(huà)。通過(guò)圖片,給學(xué)生一個(gè)直觀的畫(huà)面,從而激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。另外,在讓學(xué)生做小導(dǎo)游介紹石獅子的時(shí)候,也安排了一組石獅子的圖片,這些形態(tài)各異的石獅子圖片讓學(xué)生在介紹的時(shí)候也有了比較直觀的印象,因此學(xué)生在介紹的時(shí)候也比較具體。在這課文的教學(xué)中,媒體的運(yùn)用對(duì)于幫助學(xué)生理解課文起到了舉足輕重的作用。
二、語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)的落實(shí)。
在教學(xué)中,安排了幾個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)。一開(kāi)始讓學(xué)生介紹一下自己去過(guò)的地方,并簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)那兒景物的特點(diǎn)。以及在教學(xué)時(shí)一個(gè)貫穿整課學(xué)習(xí)的填空,使學(xué)生將文本的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成了自己的語(yǔ)言,從而也使文章的重難點(diǎn)得到了突破。在學(xué)習(xí)十七孔橋的時(shí)候,也安排了一個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn),讓學(xué)生做小導(dǎo)游介紹十七孔橋上千姿百態(tài)的石獅子,這既讓學(xué)生發(fā)揮了想象,也鍛煉了學(xué)生的說(shuō)話(huà)。
三、教學(xué)中存在的問(wèn)題。
1、學(xué)習(xí)十七孔橋的時(shí)候,讓學(xué)生做小導(dǎo)游介紹石獅子。這時(shí),教師出示給學(xué)生的一段課外描寫(xiě)石獅子的文章,如果出示的時(shí)候明確地告訴學(xué)生練習(xí)的'要求,這對(duì)于學(xué)生在說(shuō)話(huà)練習(xí)的時(shí)候會(huì)有根大的幫助。
2、教師如何在教學(xué)中把握好自己的地位。學(xué)生在說(shuō)話(huà)練習(xí)時(shí),作為教師要及時(shí)地對(duì)學(xué)生的話(huà)做出評(píng)價(jià)。特別是學(xué)生在介紹石獅子的時(shí)候,如果老師對(duì)于學(xué)生模仿課外一段話(huà)說(shuō)的時(shí)候,教師加以點(diǎn)撥、鼓勵(lì),這會(huì)激起更多學(xué)生說(shuō)話(huà)欲望。
3、朗讀訓(xùn)練。在對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行層遞式訓(xùn)練的時(shí)候,要抓住句子的特點(diǎn)。特別是在教學(xué)“昆明湖靜得像一面鏡子,清得像一塊碧玉!睍r(shí),為了讓學(xué)生感受昆明湖的靜,采取了幾種朗讀的形式,但在最后朗讀的時(shí)候,采用了齊讀的形式,破壞了昆明湖的寧?kù)o。如果此時(shí)采用女生讀或指名讀,則會(huì)比較好。
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