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頂崗實(shí)習(xí)課堂教學(xué)總結(jié)
總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書(shū)面材料，它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。我們?cè)撛趺慈?xiě)總結(jié)呢？下面是小編整理的頂崗實(shí)習(xí)課堂教學(xué)總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
頂崗實(shí)習(xí)課堂教學(xué)總結(jié)1
在青龍縣陽(yáng)光學(xué)校的實(shí)習(xí)已接近尾聲，在這一個(gè)學(xué)期的時(shí)間里，我學(xué)到了在學(xué)校課堂和書(shū)本上所學(xué)不到寶貴經(jīng)驗(yàn)，這些難得的實(shí)踐知識(shí)將會(huì)一直影響著我，成為我一生的財(cái)富。
課堂教學(xué)是完成教學(xué)任務(wù)的主陣地，同時(shí)教師的教學(xué)技能又決定了能否更好的完成課堂教學(xué)任務(wù)。教師的課堂教學(xué)技能構(gòu)成了教學(xué)技能的核心，所以，我們實(shí)習(xí)生要努力提高自己的這方面能力，以此不斷提高教學(xué)水平。下面我就談?wù)勎业慕虒W(xué)技能有所提高的幾個(gè)方面。
（一）導(dǎo)入技巧的提高：
導(dǎo)入是一節(jié)課的開(kāi)始，一個(gè)很好的導(dǎo)入能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引起學(xué)生注意，幫助進(jìn)入學(xué)習(xí)情境；為新知識(shí)的教學(xué)做好鋪墊，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的。
七年級(jí)生物以常見(jiàn)的動(dòng)植物為主知識(shí)鏈，大部分與生活聯(lián)系比較緊密，所以我經(jīng)常以學(xué)生見(jiàn)到過(guò)的動(dòng)植物以及有關(guān)的動(dòng)植物現(xiàn)象來(lái)導(dǎo)入新課。比如：在講《農(nóng)業(yè)益蟲(chóng)》時(shí)，我以常見(jiàn)的蜜蜂為例，讓學(xué)生說(shuō)對(duì)蜜蜂有多少了解，除了采集花蜜還知道蜜蜂對(duì)人類(lèi)的哪些益處？這引起了學(xué)生的極大興趣，學(xué)生說(shuō)完后我又對(duì)其進(jìn)行了補(bǔ)充，學(xué)生不但了解了關(guān)于蜜蜂知識(shí)，還引起了學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)的興趣。
每節(jié)新授課我都盡量想一個(gè)可以引起學(xué)生興趣的導(dǎo)入，我經(jīng)常用到過(guò)的主要導(dǎo)入方法有：
多媒體導(dǎo)入法。所謂多媒體導(dǎo)入法，即是運(yùn)用圖片、音頻、視頻等媒介進(jìn)行導(dǎo)入。這種方式比較直觀，更容易刺激學(xué)生的感官，造成引人入勝的效果。比如：在講《我國(guó)的珍稀植物》時(shí)，我利用多媒體課件，在網(wǎng)上找了大量的比較特殊樹(shù)種和被破壞樹(shù)木的圖片，使學(xué)生產(chǎn)生震撼，從而讓學(xué)生了解到保護(hù)珍稀植物的緊迫性和必要性。
親身經(jīng)歷導(dǎo)入法。比如：在講《嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi)》時(shí)，我以在超市購(gòu)買(mǎi)牛奶要去飲品區(qū)選購(gòu)為導(dǎo)入，說(shuō)明超市對(duì)商品進(jìn)行的分類(lèi)方便了顧客更快的尋找到所需要的商品，以此來(lái)引出對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi)可以更好的對(duì)生物進(jìn)行研究。
（二）板書(shū)技能的提高
板書(shū)體現(xiàn)了一節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，可以幫助學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容的脈絡(luò)和體系；引導(dǎo)和控制學(xué)生的思路；反映了知識(shí)之間的相互聯(lián)系，體現(xiàn)了課堂的發(fā)展過(guò)程；并可以培養(yǎng)學(xué)生組織教材和控制教材的能力。
我的字寫(xiě)的并不是很好，上課的時(shí)候我盡量寫(xiě)的工整，所以造成字體偏大，而且書(shū)寫(xiě)速度較慢，還有一個(gè)很明顯的缺點(diǎn)，就是板書(shū)寫(xiě)的比較隨意，沒(méi)有注重總體布局，所以造成學(xué)生找不到重點(diǎn)。我注意到這個(gè)問(wèn)題后，盡量在課前將本節(jié)課的板書(shū)在紙上做一個(gè)整體規(guī)劃，使重點(diǎn)內(nèi)容和知識(shí)框架更加突出，一節(jié)課講完后要讓學(xué)生對(duì)學(xué)到的內(nèi)容一目了然。除此之外，我在沒(méi)課的時(shí)候，盡量多練字，彌補(bǔ)自己寫(xiě)字差、慢的缺點(diǎn)。直到后來(lái)基本上可以對(duì)板書(shū)熟練運(yùn)用。（三）提問(wèn)的技巧
對(duì)學(xué)生的提問(wèn)是一節(jié)成功課必不可少的環(huán)節(jié)，提問(wèn)可以將學(xué)生的注意力集中，指明思維方向，并引起學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極思考，開(kāi)拓思路，使學(xué)生學(xué)會(huì)正確的構(gòu)思和有效地表述，增強(qiáng)師生間合作的學(xué)習(xí)氣氛。
根據(jù)我這半年的教學(xué)經(jīng)歷，由原來(lái)經(jīng)常無(wú)準(zhǔn)備、無(wú)目的的提問(wèn)到注重各種技巧，我確實(shí)在這方面有一定的提高。
1.所提問(wèn)內(nèi)容要難易適中，問(wèn)題太簡(jiǎn)單學(xué)生不經(jīng)過(guò)大腦思考就做出答案，起不到提問(wèn)的效果，問(wèn)題太難，超出學(xué)生知識(shí)范圍，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生懈怠心理，也不會(huì)進(jìn)行思考，所以提問(wèn)內(nèi)容要緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際掌握的知識(shí)。
2.就是要掌握提問(wèn)的時(shí)機(jī)，要做到問(wèn)的恰到好處，在講《對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi)》時(shí)，可以選擇時(shí)機(jī)對(duì)前面所學(xué)知識(shí)進(jìn)行提問(wèn)式回憶，如：種子植物的分類(lèi)，脊椎動(dòng)物的分類(lèi)等。
3.要語(yǔ)句明了，提問(wèn)的問(wèn)題一定要表述清晰，讓學(xué)生知道問(wèn)題回答的方向。
4.在學(xué)生回答完之后要再重復(fù)一遍問(wèn)題答案，因?yàn)榧词故菍W(xué)生回答正確，也可能會(huì)有其他學(xué)生對(duì)其表述不理解，一定要由教師重復(fù)，加強(qiáng)理解。（四）多媒體運(yùn)用
根據(jù)初中學(xué)生自制力較差的特點(diǎn)，我盡量在講課時(shí)想方設(shè)法吸引學(xué)生注意力，多媒體的運(yùn)用就是其中一個(gè)有效方法，多媒體的運(yùn)用還可以提高課堂教學(xué)效率，使表述問(wèn)題生動(dòng)形象。
比如：在講《細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能》時(shí)，由于細(xì)胞在生物體內(nèi)，是一個(gè)微觀的結(jié)構(gòu)，所以學(xué)生理解起來(lái)有些困難，我在這節(jié)課充分利用多媒體的優(yōu)越性，制作了課件，并從網(wǎng)上搜集了大量圖片和動(dòng)畫(huà)，將細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能直觀的'展現(xiàn)在學(xué)生眼前，最后這節(jié)課上的還是比較成功的。
�。ㄎ澹┙Y(jié)課的技巧
一個(gè)引人入勝的新課導(dǎo)人,對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高求知欲有著十分重要的作用。而一個(gè)耐人尋味的結(jié)尾,對(duì)于幫助學(xué)生理清知識(shí)脈絡(luò)、掌握知識(shí)重點(diǎn),意義更為重要。我從一開(kāi)始不注意結(jié)課技巧到后來(lái)聽(tīng)了其他有經(jīng)驗(yàn)的教師課后，感覺(jué)一個(gè)好的結(jié)尾可以更好的完成教學(xué)任務(wù)，甚至有時(shí)可以激起學(xué)生對(duì)下一次教學(xué)的強(qiáng)烈渴望。從此我對(duì)這個(gè)問(wèn)題開(kāi)始注意。并總結(jié)出下列幾種結(jié)課方法：
1.可以采取歸納式結(jié)課，即用準(zhǔn)確簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言,把整節(jié)課的主要內(nèi)容加以總結(jié)概括,給學(xué)生以系統(tǒng)、完整的印象,促使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶,有一個(gè)知識(shí)框架。比如，在講《水產(chǎn)動(dòng)物》時(shí)，說(shuō)到鯽魚(yú)的外形，在講完課后，可以將其總結(jié)為：身體三部分（頭、軀干、尾），五種鰭（背、胸、腹、臀、尾），眼、口、鼻各一，呼吸依靠鰓等。
2.練習(xí)式結(jié)課，課堂練習(xí)是教學(xué)過(guò)程中不可缺少的環(huán)節(jié),一堂課結(jié)束后,教師可以根據(jù)本節(jié)內(nèi)容找一些總結(jié)性較強(qiáng)的試題，通過(guò)練習(xí)，來(lái)使學(xué)生掌握重難點(diǎn)。如在講到《細(xì)胞的分裂與生長(zhǎng)》時(shí)，講完后可以做下列練習(xí)：下列哪一項(xiàng)表述不是限制細(xì)胞無(wú)限制生長(zhǎng)的原因（）
A.細(xì)胞核的大小有一定的限度B.細(xì)胞體積過(guò)大不利于物質(zhì)交換C.與細(xì)胞表面積和體積比有關(guān)D.細(xì)胞器的種類(lèi)和數(shù)量有限
3.問(wèn)題懸念式結(jié)課，這種結(jié)課方法可以引起學(xué)生興趣，激起學(xué)生的求知欲，比如：在講完《細(xì)胞的結(jié)構(gòu)》后，結(jié)課說(shuō)“有人將整個(gè)細(xì)胞比喻成一個(gè)大工廠(chǎng)，那么這和細(xì)胞結(jié)構(gòu)有什么關(guān)系呢？”來(lái)激起學(xué)生學(xué)習(xí)下節(jié)課《細(xì)胞各部分的功能》的興趣。
以上是我這次實(shí)習(xí)提高比較大的幾個(gè)方面，當(dāng)然其他方面還有比如：講解的技能、組織課堂的技能、總結(jié)技能等都有一定的提高。這次實(shí)習(xí)的過(guò)程中我能做到發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過(guò)程中的不足，并且通過(guò)不懈地努力，進(jìn)行改進(jìn)。當(dāng)然我還有許多許多的不足之處，比如：知識(shí)有限、對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平把握不足等等，在以后的學(xué)習(xí)工作中，我會(huì)不斷彌補(bǔ)自己的短處，使自己不斷進(jìn)步。
頂崗實(shí)習(xí)雖然就要結(jié)束，但是這半年給我的寶貴經(jīng)驗(yàn)將是我一生的財(cái)富。
頂崗實(shí)習(xí)課堂教學(xué)總結(jié)2
四個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)就要結(jié)束了，這學(xué)期的實(shí)踐活動(dòng)讓我在課堂教學(xué)技能方面都有了顯著提高，真有點(diǎn)“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，覺(jué)知此事須躬行”的感慨。現(xiàn)就課堂教學(xué)技能方面的收獲做一個(gè)小結(jié)。
第一，導(dǎo)入新課
俗話(huà)說(shuō)“好的開(kāi)端是成功的一半”，一堂課如何開(kāi)始，如何吸引對(duì)英語(yǔ)不是興趣十足的學(xué)生，如何導(dǎo)出本節(jié)課的主題，這些問(wèn)題成了教師應(yīng)該慎重思考的問(wèn)題，一個(gè)精彩的導(dǎo)入可以第一時(shí)間把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，從而提高學(xué)習(xí)效果。如何讓學(xué)生有趣味地去學(xué)，自然地完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)曾讓我費(fèi)盡心機(jī)。本學(xué)期第22課AprilFools’，巧的是講這節(jié)課的時(shí)候正好是四月一號(hào)，一上課我首先很關(guān)心地對(duì)坐在第一排愛(ài)搞笑的男生張佰昌說(shuō)：“嘿，你鞋帶開(kāi)了！”當(dāng)他低頭的瞬間全班同學(xué)哄堂大笑，這時(shí)候我提問(wèn)：“Canyoutellmewhat’sthedatetoday?Isitaholiday?”同學(xué)們一改平時(shí)沉默的狀態(tài)，竟然爭(zhēng)相回答，TodayisApril1st,itisAprilFools’.這節(jié)課上的是多媒體課，我給大家展示節(jié)日?qǐng)雒娴膱D片，讓大家猜這些都是什么節(jié)日。第二天上課的時(shí)候復(fù)習(xí)效果特別好，幾乎記住了所有的西方節(jié)日和幾個(gè)重要的傳統(tǒng)節(jié)日。
第二，互動(dòng)，適時(shí)鼓勵(lì)
在教育思想上，杜威有“以學(xué)生為中心”的理論，我們還倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，”的教學(xué)思路。在新課改的大背景的下，我們更應(yīng)該注重學(xué)生的課堂主體作用，變被動(dòng)地學(xué)為主動(dòng)地學(xué)。
課堂互動(dòng)上，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在講第18課時(shí)，單詞表上有5個(gè)單詞，我就編成了一句話(huà)：一只兇猛的老虎在追趕一個(gè)松鼠，松鼠爬上樹(shù)枝逃跑了。Afiercetigerisrunningafterasquirrel,thesquirrelclimbthebranchtorunaway.先讓大家想著這個(gè)故事情節(jié)，然后記住其中“老虎、松鼠、樹(shù)枝、兇猛”這些單詞的拼寫(xiě)。我講完之后，同學(xué)們把下節(jié)課的有關(guān)動(dòng)物的單詞就也編好了故事，這次我起了拋磚引玉的作用。
上課時(shí)，不管是讓個(gè)別學(xué)生回答問(wèn)題，還是讓大家一起回答問(wèn)題，如果達(dá)到了我想要的效果或者氣氛，我就鼓勵(lì)他們，夸獎(jiǎng)他們。賞識(shí)是最好的教育。讓大家小組討論時(shí)，看到學(xué)習(xí)實(shí)力不是很強(qiáng)的小組，我就加入他們，引導(dǎo)出正確答案。講課時(shí)在走廊里走，看到誰(shuí)的書(shū)上筆記記錯(cuò)了，輕輕地指一下或者提醒一句，效果比當(dāng)著大家的面說(shuō)好。如果學(xué)生遇到了小困難，在大家都沒(méi)有注意的情況下，老師幫助他（她）解決了這個(gè)小困難，那么這些“小安排”、“小幫助”都會(huì)給他們留下深刻的印象。
講第43課時(shí)，我總結(jié)了“一天、每天”的表達(dá)方法，aday,everyday,eachday這時(shí)有一個(gè)學(xué)生喊：“perday！”per是我們上單元才學(xué)的單詞，沒(méi)想到這個(gè)學(xué)生這么快就能夠把這個(gè)高級(jí)詞匯用的如此靈活。當(dāng)時(shí)我激動(dòng)夸她：“喲，你真棒！這叫學(xué)以致用，大家都要學(xué)習(xí)她這種能力！”這個(gè)女生的英語(yǔ)并不是很棒，但自從那以后單詞背得特別熟，上課聽(tīng)講也更加認(rèn)真了，應(yīng)該和我那句表?yè)P(yáng)有一定關(guān)系。學(xué)生有新點(diǎn)子，或者表現(xiàn)超乎想象時(shí)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)，比如：“這是一個(gè)很好的創(chuàng)意，太好了！你能再具體說(shuō)明一下嗎？”、“喔，好厲害，老師都沒(méi)有想到這一點(diǎn)”！
第三，課堂觀察，控制秩序
雖然上課時(shí)大多數(shù)時(shí)候都是學(xué)生們聽(tīng)老師講解，有時(shí)候雖然學(xué)生們沒(méi)有說(shuō)話(huà)，但是我已經(jīng)知道他是否明白了，眼神、面部表情、肢體動(dòng)作同樣可以傳達(dá)信息。有的同學(xué)雖然眼睛看著我，但是他的眼神告訴我：我在走神，我沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去！在課堂教學(xué)中，我盡量去觀察良好的學(xué)習(xí)氛圍是否形成，學(xué)生反應(yīng)是否積極，學(xué)習(xí)興趣是否濃厚，是否開(kāi)動(dòng)了腦筋積極的思考，課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成程度等方面。
除此之外，課堂上偶爾有人在打瞌睡、開(kāi)小差，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣，對(duì)提出的問(wèn)題毫無(wú)反應(yīng)等負(fù)面情況時(shí)常出現(xiàn)，如果發(fā)現(xiàn)了及時(shí)投去一個(gè)眼神，如果他屢教不改那就該采取措施整頓了。我還發(fā)現(xiàn)站在教室的中間位置對(duì)于控制課堂秩序有極大幫助，在講臺(tái)上站著控制區(qū)域只是前幾排的同學(xué)，如果站在中間那坐在后面上課注意力時(shí)間短的孩子也不得不跟著我的思路走了。
第四，提問(wèn)
以新的教育思想來(lái)看，對(duì)學(xué)生而言，學(xué)習(xí)過(guò)程實(shí)際上是一種提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。巧妙而有效的提問(wèn)能夠點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，激發(fā)求知欲，并為學(xué)生發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題提供橋梁和階梯，引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿鬟_(dá)到目標(biāo)的途徑。提問(wèn)可以活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意，而且應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同水平提出難度不同的問(wèn)題，使盡可能多的學(xué)生參與回答，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高的目的。課堂上激烈的競(jìng)爭(zhēng)讓優(yōu)秀學(xué)生大出風(fēng)頭。但機(jī)會(huì)面前，人人平等。應(yīng)該有意識(shí)地多鼓勵(lì)后進(jìn)學(xué)生參與課堂，并能讓他們感受到老師的關(guān)注。第17課的主題是寵物，我就讓他們談?wù)劶依锸欠裼袑櫸铮阆胍粋�(gè)寵物嗎？那三分鐘討論地?zé)峄鸪欤綍r(shí)不積極回答問(wèn)題的同學(xué)也高舉著手要發(fā)言。布置這些任務(wù)要盡可能接近或類(lèi)似現(xiàn)實(shí)生活中的各種活動(dòng)。但是對(duì)于有難度的問(wèn)題，需要學(xué)生運(yùn)用分析和綜合思維才能回答的問(wèn)題，要在提出問(wèn)題后給一點(diǎn)思考的時(shí)間且要找那些平時(shí)反應(yīng)快、成績(jī)好的學(xué)生來(lái)回答，提高課堂效率。但是有時(shí)候還有的學(xué)生的回答和提問(wèn)風(fēng)馬牛不相及，要是較內(nèi)向的學(xué)生我是不輕易打斷的，如果聽(tīng)到了說(shuō)出關(guān)鍵詞就加以肯定再往正確的方向引導(dǎo)，打斷或者訓(xùn)斥這些學(xué)生可能挫傷他們的自尊心。要是上課提問(wèn)時(shí)全班都很沉默，沒(méi)有人“捧場(chǎng)”時(shí)，我就給他們一點(diǎn)點(diǎn)提示，或者鼓勵(lì)說(shuō)我看誰(shuí)是最勇敢的，或者直接點(diǎn)我有把握他會(huì)的學(xué)生來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。
第五，講解
能夠給學(xué)生呈現(xiàn)精彩的課程是一個(gè)老師的最基本任務(wù)，要向上課的45分鐘要效率，課前對(duì)課上講的內(nèi)容要有全面的分析和把握，也就是好備好課，力爭(zhēng)把系統(tǒng)的知識(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生。上課盡量旁征博引，開(kāi)闊學(xué)生的思路。把難的知識(shí)點(diǎn)講解得通俗易懂是一種至高的境界。
英語(yǔ)的很多詞組和句型都需要用句子來(lái)依托，造一個(gè)能讓大家容易記住的句子很重要。在第61課，toomuch時(shí)，它后面加上形容詞或者副詞的比較級(jí)，我的舉例是姚明比我高得多。YaoMingistoomuchtallerthanme.還問(wèn)了姚明的衣服上標(biāo)著多少號(hào)，他們都知道。
很多學(xué)生上課的時(shí)候都會(huì)很困，這個(gè)時(shí)候一味地說(shuō)教反而會(huì)出現(xiàn)逆反心理，我周三下午第一節(jié)課有課，尤其進(jìn)入五月份以來(lái)發(fā)困的學(xué)生很多，講著講著看見(jiàn)大家很多都是半睡不醒的樣子，我說(shuō)我們來(lái)講一個(gè)笑話(huà)，有一只小蝸牛正在睡覺(jué)，說(shuō)完這句話(huà)，我故意提高嗓音狡猾地說(shuō)咱們一起來(lái)數(shù)數(shù)咱班有多少小蝸牛在睡覺(jué)，此話(huà)一落地，前面困著的向后看，后面困著的趕緊起來(lái)，大家立馬精神了，講完笑話(huà)，我又給他們補(bǔ)充了幾個(gè)英文單詞，蝸牛：snail,釘子、指甲nail。結(jié)果這一節(jié)課堂效果出人意料的好。
第六，板書(shū)
剛剛登上講臺(tái)的時(shí)候我用粉筆寫(xiě)字時(shí)用力有些小，導(dǎo)致后面的同學(xué)看不太清，后來(lái)我在學(xué)生放學(xué)后去教室里練習(xí)，不出一周就有很大長(zhǎng)進(jìn)。老師要在黑板上展示這一節(jié)課的內(nèi)容，所以板書(shū)顯得尤為重要。我的板書(shū)主要分為三部分：左、右、中，分別是新單詞、重點(diǎn)詞組和句型、上節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。中間部分占的面積稍大，為最主要的部分。這部分將難點(diǎn)、重點(diǎn)、要點(diǎn)、課文線(xiàn)索等有條理地呈現(xiàn)給學(xué)生，有利于學(xué)生理解、鞏固當(dāng)堂知識(shí)點(diǎn)。而且板書(shū)的內(nèi)容往往就是學(xué)生課堂筆記的`主要內(nèi)容，是學(xué)生的課后復(fù)習(xí)的重要依據(jù)。
板書(shū)字體要工整美觀，內(nèi)容結(jié)構(gòu)安排合理，要避免過(guò)密、過(guò)少或字體太大、太小，令人賞心悅目的板書(shū)可以激發(fā)學(xué)生記筆記的積極性。而且，板書(shū)還有強(qiáng)大的示范作用，我上小學(xué)時(shí)，我的班主任老師的板書(shū)寫(xiě)的特別好，我的字跡就是模仿她的而成。教師的字體風(fēng)格、運(yùn)筆姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)速度都可能是學(xué)生模仿的對(duì)象，所以應(yīng)該嚴(yán)格要求自己為學(xué)生做出示范作用。
第七，教態(tài)
所謂為人師表，老師的一言一行對(duì)學(xué)生都有導(dǎo)向作用，不管是在課上還是課下。據(jù)統(tǒng)計(jì)，上課時(shí)，學(xué)生接受信息70%來(lái)自教師的非語(yǔ)言信息，如手勢(shì)、表情、姿態(tài)，只有30%是言語(yǔ)信息。在英語(yǔ)課上，一口流利的英語(yǔ)必不可少，我備課時(shí)都是把課中可能涉及的單詞都念一遍，防止在課堂上出現(xiàn)給學(xué)生帶來(lái)誤導(dǎo)。衣著要得體大方，表情親切自然但仍可以根據(jù)課堂需要改變表情以引起學(xué)生的注意或表達(dá)感情。有時(shí)故意以疑惑的表情告訴學(xué)生我這個(gè)題不會(huì)需要他們幫我解決，這時(shí)學(xué)生都熱情高漲地告訴我應(yīng)該怎么怎么樣，然后我又無(wú)辜地說(shuō)，哦，這次我又錯(cuò)了，我記住了，你們也要記住。經(jīng)過(guò)這樣的表情、言語(yǔ)變化，走神的學(xué)生或許回過(guò)神來(lái)了，愛(ài)錯(cuò)的學(xué)生也就能留下印象了。上課時(shí)要看全體學(xué)生，不能盯著一個(gè)學(xué)生看，更不能盯著天花板看，讓每一個(gè)學(xué)生都感覺(jué)到你的眼神，這樣才有助于集中注意力，如果發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生在做小動(dòng)作，沒(méi)有必要在第一次就批評(píng)，盯著他看一下表示警告，有學(xué)生這節(jié)課表現(xiàn)很積極，上課回答問(wèn)題很踴躍就以微笑表示贊揚(yáng)。
第八，反思
只有對(duì)自己的工作不斷反思才能積累更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使工作做的更好。頂崗實(shí)習(xí)之前的培訓(xùn)中，班上曾請(qǐng)一個(gè)師兄來(lái)給我們講座，其中他重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的就是要做好教學(xué)反思，每天都要反思成功和失敗的地方，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。所以，我一直很重視教學(xué)反思，幾乎每天的實(shí)習(xí)工作日志里都會(huì)寫(xiě)一點(diǎn)今天的教學(xué)情況再加上反思�，F(xiàn)在我的反思越來(lái)越細(xì)致，也更加深刻，認(rèn)為自己沒(méi)有處理好的事情就想出一旦下次遇到該怎么辦，對(duì)教學(xué)方法、人情世故等方面都有了更深的認(rèn)識(shí)。
在課堂教學(xué)方面，我經(jīng)驗(yàn)較少，還存在很多不足之處。通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，讓我在在課堂教學(xué)方面有很多感悟，要提高中學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，必須在課堂教學(xué)上多下功夫。我會(huì)把這些新的領(lǐng)悟結(jié)合大學(xué)的理論知識(shí)更加深入學(xué)習(xí)。
頂崗實(shí)習(xí)課堂教學(xué)總結(jié)3
在衡水中學(xué)一個(gè)學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí)工作結(jié)束了。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的鍛煉和學(xué)習(xí)，我在教學(xué)技能方面有了很大的提升。教學(xué)技能關(guān)系到一名教師完成教學(xué)任務(wù)的技巧與能力，教師的課堂教學(xué)技能構(gòu)成了教師教學(xué)技能的核心。所以，教學(xué)技能的高低，直接影響著我們完成頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)的質(zhì)量。在衡水中學(xué)頂崗實(shí)習(xí)工作期間，結(jié)合自己的課堂教學(xué)，現(xiàn)對(duì)自己在這半年里教學(xué)技能方面的提高做如下總結(jié)：
一、備課技能
備課是一個(gè)完整課堂的前提準(zhǔn)備階段，對(duì)整個(gè)過(guò)程是否能夠發(fā)揮應(yīng)有的教育作用有很大的影響。如果盡心備課，將難懂與枯燥的體育動(dòng)作通過(guò)聯(lián)系日常生活中的情景講解給學(xué)生，會(huì)令教學(xué)效果比沒(méi)有充分備課的效果有明顯的不同。
比如我在進(jìn)行少年拳的教學(xué)時(shí)，動(dòng)作的攻防含義和銜接是教學(xué)的難點(diǎn)，如何只是體育教師的枯燥的一遍一遍的教和示范練習(xí)讓學(xué)生很難領(lǐng)會(huì)少年拳的動(dòng)作含義，慢慢的學(xué)生們就會(huì)失去練習(xí)武術(shù)的興趣。充分和有效的備課，可以將少年拳的每個(gè)動(dòng)作在日常生活情景中來(lái)展現(xiàn)其攻防含義。比如說(shuō)：講到少年拳的第四式“彈踢沖拳”和第五式“馬步橫打”時(shí)，當(dāng)你受到壞人侵犯時(shí)，首先運(yùn)用“彈踢沖拳”，右手在擊打來(lái)犯的壞人的同時(shí)左腳進(jìn)行踢打，讓壞人不能同時(shí)兼顧身體的兩個(gè)部位，當(dāng)壞人受到攻擊而后退時(shí)，我們乘勝追擊，下體為了穩(wěn)固變?yōu)轳R步，右手順勢(shì)在次擊打壞人，從而取得這次“防身戰(zhàn)爭(zhēng)”的勝利，而這個(gè)動(dòng)作就叫“馬步橫打”。這樣的情景教學(xué)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣并對(duì)教師慢慢產(chǎn)生一種佩服的感覺(jué)，能夠提高教師在學(xué)生的心目中的地位。備課，教學(xué)中的首要環(huán)節(jié)，對(duì)整個(gè)教學(xué)的效果起著不可忽視的作用。
二、教學(xué)的導(dǎo)入技能
課堂導(dǎo)入是一個(gè)完整課堂的重要組成部分。精彩的導(dǎo)入能在第一時(shí)間抓住學(xué)生們的心,引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；能引起學(xué)生注意，幫助進(jìn)入學(xué)習(xí)情境；為新知識(shí)的教學(xué)做好鋪墊，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的。課堂導(dǎo)入有多種形式，在課堂教學(xué)的過(guò)程中起著舉足輕重的作用，對(duì)于一節(jié)高中武術(shù)課來(lái)說(shuō)更是如此。
大部分中學(xué)生對(duì)武術(shù)的了解大部分來(lái)自武打電影和公園練習(xí)太極拳的爺爺奶奶們，武術(shù)對(duì)于大部分的中學(xué)生老說(shuō)是非常神秘的，有的學(xué)生認(rèn)為練習(xí)武術(shù)就能飛，就能打架很厲害，用一個(gè)小視屏和武打明星的故事來(lái)激起大家對(duì)學(xué)習(xí)武術(shù)的渴望，可以有效的吸引學(xué)生注意力，課堂更能有序的進(jìn)行，學(xué)生更能快速的接受。比如說(shuō)：在一堂“太極拳淺說(shuō)”的理論課上，一進(jìn)教室我就把太極拳淺說(shuō)這幾個(gè)字寫(xiě)到黑板上，讓學(xué)生們明白這節(jié)課的主題，學(xué)生們會(huì)有“太極拳在教室怎么教�。俊钡囊蓡�(wèn)，班級(jí)立馬炸開(kāi)了鍋，學(xué)生們開(kāi)始討論起來(lái)，帶著這種疑問(wèn)，學(xué)生們會(huì)去積極的思考與討論什么是太極拳。借助學(xué)生們的這種熱乎勁，我先放了一個(gè)XX年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的優(yōu)秀武術(shù)節(jié)目《行云流水》，激發(fā)了學(xué)生們?nèi)チ私夂蛯W(xué)習(xí)太極拳的興趣，同時(shí)也讓學(xué)生們感悟到了中國(guó)國(guó)粹太極拳的魅力。
三 板書(shū)技能
板書(shū)有著以下的作用：
提示內(nèi)容，體現(xiàn)結(jié)構(gòu)和教學(xué)程序；啟發(fā)思維，吸引學(xué)生的有效注意；強(qiáng)化記憶，使學(xué)生對(duì)主要知識(shí)有更明晰的印象。所以，板書(shū)在課堂中也起著重要的作用。我個(gè)人覺(jué)得板書(shū)技能對(duì)一位體育教師也是非常的重要的。如果一位體育教師能一手非常漂亮的板書(shū)，那肯定是非常受學(xué)生們的喜愛(ài)的'。
在第一次上太極拳理論課的時(shí)候，我在黑板寫(xiě)上了這幾個(gè)字，但是寫(xiě)得非常不好，學(xué)生們?cè)谙旅嫘÷曌h論著“一個(gè)學(xué)生們說(shuō)：寫(xiě)得真不好，另一個(gè)學(xué)生說(shuō)，沒(méi)事，他是體育老師“，此次理論課上的效果也不是很好。這個(gè)經(jīng)歷給了我很大的觸動(dòng)，我決心要練好板書(shū)。結(jié)果在后面的幾次太極拳理論課的時(shí)候，我都會(huì)努力的去把板書(shū)寫(xiě)好，結(jié)果課堂氣氛一次比一次好。
四、 互動(dòng)技能
不屬于教師，它是學(xué)生們的舞臺(tái)，在體育教學(xué)中學(xué)生是主體，老師為主導(dǎo)。老師要為學(xué)生們更多的自我的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)讓每個(gè)學(xué)生參與到體育課中來(lái)。
我在體育技術(shù)課上教學(xué)形式上，多采用游戲和比賽，我與學(xué)生一起參與互動(dòng)，寓教于樂(lè)。使學(xué)生們真正的喜歡上體育課。
五、 課堂組織技能
良好的課堂組織技能，能夠有效組織和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和進(jìn)取心，幫助學(xué)生建立起良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，便于師生之間的感情交流。課堂組織技能的高低，對(duì)如何上好一堂體育課有著重要的作用。
首先，要把學(xué)生們的氣氛調(diào)動(dòng)起來(lái)。在上體育技術(shù)課的時(shí)候，我會(huì)結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，講一些武打大明星的故事，比如說(shuō)：李連杰和成龍等，激發(fā)學(xué)生們的興趣，調(diào)動(dòng)課堂的氣氛。其次，我把體育技術(shù)課分為了兩部分，第一部分是學(xué)習(xí)新動(dòng)作內(nèi)容，教師運(yùn)用示范法激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們覺(jué)得“老師練得太棒了”，從而達(dá)到提高課堂氣氛的目的；第二部分是比賽，根據(jù)前面所學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，進(jìn)行分組練習(xí)，之后進(jìn)行比賽，從而鞏固學(xué)生們所學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。
以上，是我在衡中頂崗期間提高的幾個(gè)方面。通過(guò)這五項(xiàng)教學(xué)技能的提高，為我將來(lái)從事教育事業(yè)提高了巨大財(cái)富。感謝我的指導(dǎo)老師，感謝衡中，感謝河北師范大學(xué)。
頂崗實(shí)習(xí)課堂教學(xué)總結(jié)4
頂崗生活這么快就，結(jié)束了，有歡喜，有悲傷，有不舍，有提高，這個(gè)學(xué)期的頂崗生活非常的充實(shí)，在完成頂崗支教任務(wù)的同時(shí)我還擔(dān)任第十五期頂崗支教大城分隊(duì)副隊(duì)長(zhǎng)（隊(duì)長(zhǎng)__師范大學(xué)__學(xué)院張__老師給我指導(dǎo)很多），第十五期__縣頂崗臨時(shí)團(tuán)總支部組織委員，第十五期__分隊(duì)大城二中小組長(zhǎng)兼團(tuán)支書(shū)。從日常教學(xué)到班主任組織能力的鍛煉，從黨團(tuán)工作，到為人處世服務(wù)當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)我都成長(zhǎng)了不少，下面就簡(jiǎn)單總結(jié)一下這個(gè)學(xué)期的進(jìn)步吧。
第一，教態(tài)有所提高。
先前剛到這里我們互相之間都有聽(tīng)評(píng)課，到了中期進(jìn)行了錄課，我看了自己的錄課視頻后發(fā)現(xiàn)自己的站姿不夠端正，之后的教學(xué)過(guò)程中我就特別的注意這一點(diǎn)，經(jīng)過(guò)努力，最后我終于在第二次錄課之前改正了這根毛病，第二次錄課后給我錄課的學(xué)生老師都贊揚(yáng)我有老師的氣質(zhì)，其實(shí)這一點(diǎn)點(diǎn)贊揚(yáng)就使我非常的高興。
第二，板書(shū)大有長(zhǎng)進(jìn)。
一個(gè)好的板書(shū)絕對(duì)不只是自豪就夠了。來(lái)之前我就練習(xí)過(guò)粉筆字，有一次駐縣老師贊揚(yáng)我的板書(shū)寫(xiě)得好，好在你每一個(gè)字寫(xiě)完之后有什么用，什么時(shí)候改寫(xiě)什么時(shí)候擦都做得恰到好處。我一下就出動(dòng)了，原來(lái)好的板書(shū)不是說(shuō)在展示書(shū)法作品，而是在板書(shū)設(shè)計(jì)上，一環(huán)扣一環(huán)能夠抓住聽(tīng)課學(xué)生的興趣所向。
第三，教學(xué)教法的運(yùn)用提升了不少。
教學(xué)其實(shí)就是一個(gè)教和學(xué)的互動(dòng)過(guò)程，所以說(shuō)教很重要，我們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)過(guò)那么多的教法，現(xiàn)在的頂崗實(shí)踐才是檢驗(yàn)我們的時(shí)候。最開(kāi)始上課，我是模仿指導(dǎo)老師上課，但是每個(gè)人都有自己的魅力特點(diǎn)，我總是模仿的不像，為了彌補(bǔ)自己上課的不足，我才用了和指導(dǎo)老師不一樣的教法，（編輯：/）其中啟發(fā)式的教學(xué)很受學(xué)生們的喜歡。再一步一步引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生又動(dòng)了手，課堂又變得沒(méi)有那么的枯燥乏味。因此我在多次采用不同的教法的過(guò)程中，不但對(duì)教法有了更深入的了解，而且教法的運(yùn)用也提高了我的上課水平。
第四，教學(xué)語(yǔ)言有了長(zhǎng)足的`進(jìn)步。
現(xiàn)在和開(kāi)始相比，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，有針對(duì)性，邏輯性強(qiáng)，每句話(huà)對(duì)學(xué)生更深的影響都要想到，更多的采用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，讓學(xué)生自己能都調(diào)動(dòng)好積極性，主動(dòng)地愛(ài)學(xué)老師更多的是用語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生。在后期的課程中受到了學(xué)生的聽(tīng)課老師的好評(píng)。第五，教具的使用能力有所提高。從前我認(rèn)為，數(shù)學(xué)就只需要用一支粉筆一個(gè)黑板就能夠?qū)⒗蠋煹乃枷雮鬟f給學(xué)生，但后來(lái)在教學(xué)實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)，用多媒體教學(xué)特備是在講授第四章幾何圖形初步的時(shí)候能夠更形象的展示，學(xué)生現(xiàn)有了一個(gè)很深的印象，然后再發(fā)揮自己的立體思維能力就能很輕松的學(xué)好。
頂崗實(shí)習(xí)課堂教學(xué)總結(jié)5
頂崗生活這么快就，結(jié)束了，有歡喜，有悲傷，有不舍，有提高，這個(gè)學(xué)期的頂崗生活非常的充實(shí)，在完成頂崗支教任務(wù)的同時(shí)我還擔(dān)任第十五期頂崗支教大城分隊(duì)副隊(duì)長(zhǎng)（隊(duì)長(zhǎng)河北師范大學(xué)資環(huán)學(xué)院張鑒達(dá)老師給我指導(dǎo)很多），第十五期大城縣頂崗臨時(shí)團(tuán)總支部組織委員，第十五期大城分隊(duì)大城二中小組長(zhǎng)兼團(tuán)支書(shū)。從日常教學(xué)到班主任組織能力的鍛煉，從黨團(tuán)工作，到為人處世服務(wù)當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)我都成長(zhǎng)了不少，下面就簡(jiǎn)單總結(jié)一下這個(gè)學(xué)期的進(jìn)步吧。
第一，教態(tài)有所提高。先前剛到這里我們互相之間都有聽(tīng)評(píng)課，到了中期進(jìn)行了錄課，我看了自己的錄課視頻后發(fā)現(xiàn)自己的站姿不夠端正，之后的教學(xué)過(guò)程中我就特別的注意這一點(diǎn)，經(jīng)過(guò)努力，最后我終于在第二次錄課之前改正了這根毛病，第二次錄課后給我錄課的學(xué)生老師都贊揚(yáng)我有老師的氣質(zhì)，其實(shí)這一點(diǎn)點(diǎn)贊揚(yáng)就使我非常的高興。
第二，板書(shū)大有長(zhǎng)進(jìn)。一個(gè)好的板書(shū)絕對(duì)不只是自豪就夠了。來(lái)之前我就練習(xí)過(guò)粉筆字，有一次駐縣老師贊揚(yáng)我的板書(shū)寫(xiě)得好，好在你每一個(gè)字寫(xiě)完之后有什么用，什么時(shí)候改寫(xiě)什么時(shí)候擦都做得恰到好處。我一下就出動(dòng)了，原來(lái)好的板書(shū)不是說(shuō)在展示書(shū)法作品，而是在板書(shū)設(shè)計(jì)上，一環(huán)扣一環(huán)能夠抓住聽(tīng)課學(xué)生的興趣所向。
第三，教學(xué)教法的運(yùn)用提升了不少。教學(xué)其實(shí)就是一個(gè)教和學(xué)的互動(dòng)過(guò)程，所以說(shuō)教很重要，我們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)過(guò)那么多的教法，現(xiàn)在的頂崗實(shí)踐才是檢驗(yàn)我們的時(shí)候。最開(kāi)始上課，我是模仿指導(dǎo)老師上課，但是每個(gè)人都有自己的魅力特點(diǎn)，我總是模仿的不像，為了彌補(bǔ)自己上課的不足，我才用了和指導(dǎo)老師不一樣的教法，其中啟發(fā)式的教學(xué)很受學(xué)生們的喜歡。再一步一步引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生又動(dòng)了手，課堂又變得沒(méi)有那么的枯燥乏味。因此我在多次采用不同的教法的過(guò)程中，不但對(duì)教法有了更深入的了解，而且教法的運(yùn)用也提高了我的上課水平。
第四，教學(xué)語(yǔ)言有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。現(xiàn)在和開(kāi)始相比，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，有針對(duì)性，邏輯性強(qiáng)，每句話(huà)對(duì)學(xué)生更深的影響都要想到，的采用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，讓學(xué)生自己能都調(diào)動(dòng)好積極性，主動(dòng)地愛(ài)學(xué)老師的是用語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生。在后期的課程中受到了學(xué)生的聽(tīng)課老師的'好評(píng)。第五，教具的使用能力有所提高。從前我認(rèn)為，數(shù)學(xué)就只需要用一支粉筆一個(gè)黑板就能夠?qū)⒗蠋煹乃枷雮鬟f給學(xué)生，但后來(lái)在教學(xué)實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)，用多媒體教學(xué)特備是在講授第四章幾何圖形初步的時(shí)候能夠更形象的展示，學(xué)生現(xiàn)有了一個(gè)很深的印象，然后再發(fā)揮自己的立體思維能力就能很輕松的學(xué)好，我也是盡力多做課件，對(duì)我也是一種提高，除了做課件以外還親自動(dòng)手制作一些教具，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣也就被開(kāi)發(fā)出來(lái)。
教學(xué)技能的提高是我在講授無(wú)論是新授課，復(fù)習(xí)課，還是習(xí)題課的時(shí)候，都能夠很好的將自己的思想通過(guò)表達(dá)讓學(xué)生理解讓學(xué)生感受。
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