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教師個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

時(shí)間:2023-06-18 14:08:29 教學(xué)總結(jié) 我要投稿

教師個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

  總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究,做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料,它可以幫助我們總結(jié)以往思想,發(fā)揚(yáng)成績,快快來寫一份總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢?下面是小編為大家收集的教師個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),僅供參考,大家一起來看看吧。

教師個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

教師個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)1

  一、交流幾個(gè)觀點(diǎn)

  1、形成自己的核心的教育理念:

  用于指導(dǎo)你的行動(dòng),體現(xiàn)在你的說課、聽課、評課和上課實(shí)踐中。理念可以來自于現(xiàn)代理論,如知識管理理論、多元智能理論,可以來自于教育理論,如建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論,也可以多翻翻學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),從字里行間領(lǐng)悟其精神,如注重學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)、重視經(jīng)歷體驗(yàn)、強(qiáng)調(diào)過程評價(jià)、強(qiáng)調(diào)問題解決、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性和綜合性等等。學(xué)生的差異可以用多元智能理論來解釋,自主合作探究的教學(xué)方式可以用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論來解釋。多翻翻課標(biāo),讀通學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),在字里行間領(lǐng)悟其理念,吃透其精神,比如新課程注重學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng);關(guān)注自主合作探究的學(xué)習(xí)方式;新課程強(qiáng)調(diào)過程讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn),給學(xué)生思考空間和表達(dá)機(jī)會(huì),如知識由學(xué)生發(fā)現(xiàn)、問題由學(xué)生提出、過程讓學(xué)生參與、疑難由學(xué)生解決、教學(xué)讓學(xué)生評判;強(qiáng)調(diào)人文性、綜合性、開放性、實(shí)踐性。思想和方法是技術(shù)的靈魂,給冷冰冰的技術(shù)更多人文關(guān)懷,滲透一定的人文教育,以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),運(yùn)用在構(gòu)建主義指導(dǎo)下的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式,一堂課一個(gè)主題,主題中有情境有問題有任務(wù),主題中滲透著教學(xué)目標(biāo),主題中包含著教學(xué)內(nèi)容。

  2、教壇新秀評比追求一個(gè)“新”字:

  在教學(xué)中允許出現(xiàn)一些問題,但必然有新意,人無我有,人有我新,新課程教學(xué)要求立足教材,在以課標(biāo)為依據(jù)的前提下可以超越教材,所以思路要打開,教學(xué)設(shè)計(jì)要有創(chuàng)新,如趙主課本沒有的演示實(shí)驗(yàn),呈現(xiàn)的精彩的'實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,課堂發(fā)出一片驚嘆聲;另外對評委而言,聽課已經(jīng)厭倦,聽了新意的課精神會(huì)為之一振?梢栽谇榫硠(chuàng)設(shè)、練習(xí)、資源、課程整合、評價(jià)、拓展、自主合作探究教學(xué)和學(xué)習(xí)方式上求新。

  3、理清好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么:

  凡參與者都會(huì)面臨著這樣一個(gè)問題,什么是新課程下的好課,一等獎(jiǎng)的課應(yīng)該是怎么樣的,評委們會(huì)認(rèn)為怎樣的課是好課,理論上學(xué)生認(rèn)為的好課或者常態(tài)下的好課與評委認(rèn)為的好課應(yīng)是一致的,但有時(shí)確實(shí)是沖突的,討好學(xué)生還是討好評委特別是教研員,站在評委的角度看課或者先打探打探一下口味,如果保守點(diǎn)的,那不要做太過的創(chuàng)新,風(fēng)險(xiǎn)可能會(huì)很大。做評委時(shí),雖然有條條框框的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),但基本不用,也很難用。如去年寧波優(yōu)秀課評比,先集體討論,再民主投票,還是公說公有理,婆說婆有理。

  4、積累大于個(gè)人素質(zhì):

  注重點(diǎn)滴積累熟悉教材,新課程一般是高一高二,高三的教師花得功夫要更多一些。高一教師適度加快教學(xué)進(jìn)度,教過后心中有底經(jīng)驗(yàn)足了。建立自己的教學(xué)資源庫,如評課、說課的模板,新課程教學(xué)設(shè)計(jì),課件,試題,各類教學(xué)參考,教學(xué)激勵(lì)語。聽課、上課、評課等進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)模擬,把每一堂課當(dāng)作優(yōu)質(zhì)課來對待和準(zhǔn)備,磨課,盡可能改正一些缺點(diǎn),如手勢、出口腔等教學(xué)用語。機(jī)會(huì)總是給有準(zhǔn)備的人,新意也是可以準(zhǔn)備的。

  二、講究評比技巧

  1、針對借班上課,事先多方面了解學(xué)生,如文理、普重,班級里的活躍分子、學(xué)科尖子,學(xué)生素質(zhì)對你的上課發(fā)揮大有關(guān)系,我的奉化經(jīng)歷,既然參與了,對學(xué)生不是可了解不可了解的問題,而是一定要了解的,對自己負(fù)責(zé),也對學(xué)生負(fù)責(zé)。

  2、有機(jī)會(huì)賽前試講:

  組內(nèi)集體出主意,集體智慧,把好的想法匯集再結(jié)合個(gè)人情況,晚自修盡可能試講一次,晚上一點(diǎn)、二點(diǎn)是正常的,事先要休息好

  3、課件準(zhǔn)備:

  是否有必要(創(chuàng)設(shè)情景、抽象事物具體化,內(nèi)容是第一的,技術(shù)性美觀是其次的),軟件版本(我的二中的經(jīng)歷),設(shè)備檢查,防抄襲,預(yù)設(shè)好斷電。

  4、至少設(shè)計(jì)一個(gè)高潮:

  教師在引課和結(jié)課上都會(huì)動(dòng)一番腦筋,想辦法讓課動(dòng)起來,不但活躍了課堂氣氛,而且振奮學(xué)生和評委精神,高潮可以是討論中,情感上的,思維上的,場面上的,沖突最緊張,矛盾最尖銳。這一點(diǎn)是特級教師許老師處學(xué)來的。

  5、堅(jiān)決不拖課:

  拖課說明不能合理安排時(shí)間,影響比賽的公正性,也有可能給評委帶來不便(喝個(gè)茶,上個(gè)廁所,打個(gè)電話)

  6、調(diào)整心態(tài):

  別緊張,以一顆平常心來對待,評比中難免出問題,冷靜對待,重在參與,不光為了評,更是以評促教,很好的鍛煉機(jī)會(huì),無論能不能得獎(jiǎng),對于你都是成功者。無論是剛才的幾個(gè)觀點(diǎn)還是幾個(gè)技巧,總結(jié)起來幾個(gè)字,那就是新課程、新理念、新技術(shù)、新方法、新設(shè)計(jì)、新課堂。以上是我的一點(diǎn)個(gè)人想法,希望能給大家有所作用。我想大家一定能取得好成績,大家的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人素質(zhì)總體不錯(cuò),學(xué)校也很重視,從歷史趨勢來看也該是我們出成績的時(shí)候了。

  最后衷心祝愿大家取得好成績。

教師個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)2

  通過這一個(gè)多月的聽課、評課、上課,對于如何上好每一節(jié)課有了自己的一些看法。

  我認(rèn)為要想上好每一節(jié)課,首先得認(rèn)真?zhèn)湔n!皞洹本褪浅浞譁(zhǔn)備。吃透教材,知道要講的內(nèi)容哪些是重點(diǎn)、哪些是難點(diǎn)。你除了看教材外,也可看看相應(yīng)的一些教學(xué)參考書,為真正把握教材,吃透教材做充分準(zhǔn)備。當(dāng)然,初中物理都學(xué)了哪些知識點(diǎn)你心里也得清楚,做到心中有數(shù)。

  其次,在講課時(shí),還要按一定的教學(xué)環(huán)節(jié)去講,讓教學(xué)過程井井有條,F(xiàn)行教材“專家式”編排,在沒有進(jìn)入教學(xué)過程之前,只是處于知識儲備狀態(tài),是靜態(tài)的,抽象的。因此,我們在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí),要努力將靜態(tài)的轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的,抽象的轉(zhuǎn)化為具體的,應(yīng)該把課本中的例題、講解、結(jié)論等書面東西轉(zhuǎn)化為學(xué)生能夠親身參加的活生生的物理活動(dòng)——這些活動(dòng)包括概念的抽象過程,公式的推導(dǎo)過程,算法的`思維過程,法則的歸納過程,規(guī)律的概括過程。這些內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,不是由教師說出來、端出來,而是通過學(xué)生的觀察、操作、感悟等一系列活動(dòng)進(jìn)行再創(chuàng)造而得出來的。

  再次,中學(xué)物理教師不僅要有很好的師德修養(yǎng),要有淵博的學(xué)識,還要有豐富的情感世界。教師的情感、態(tài)度,更會(huì)直接影響學(xué)生的情緒。教師在課堂上的激情和樂觀態(tài)度能感染學(xué)生,能使課堂產(chǎn)生輕松愉快和諧的氛圍,能使學(xué)生的認(rèn)知和心理獲得最佳發(fā)展。教師的激情是明理、導(dǎo)行的前提,學(xué)生又正處于重感情、易動(dòng)感情心理發(fā)展階段,只要我們教師以滿腔熱忱去激發(fā)學(xué)生的情感,以情感人,以情育人,就一定會(huì)收到意想不到的效果。

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  "教學(xué)總結(jié)是對一學(xué)期或一學(xué)年階段性教學(xué)工作的回顧、反省,進(jìn)而總結(jié)出教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn),為以后的教學(xué)活動(dòng)提供借鑒和參考。為了更好地使教師之間能相互分享成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或從中吸取教訓(xùn),教學(xué)工作總結(jié)應(yīng)從個(gè)人層面上升到學(xué)校層面,學(xué)校應(yīng)當(dāng)制定教學(xué)總結(jié)的評價(jià)和反饋機(jī)制,鼓勵(lì)、引導(dǎo)教師認(rèn)真、深刻地反思,總結(jié)自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。并為教師相互交流提供平臺,以促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展,提高學(xué)校的教學(xué)管理水平和教學(xué)質(zhì)量。

  一、教學(xué)總結(jié)的作用和意義

  教學(xué)總結(jié)是針對一學(xué)期或一學(xué)年的教學(xué)工作計(jì)劃要點(diǎn),聯(lián)系自己的教學(xué)工作實(shí)際,對整個(gè)教學(xué)目標(biāo)任務(wù)完成的情況給予公正的評價(jià),對各項(xiàng)計(jì)劃細(xì)則的落實(shí)程度及基本的教學(xué)效果進(jìn)行定性分析。不僅要總結(jié)一學(xué)期來有深刻教學(xué)體會(huì)或富有創(chuàng)新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),而且還要總結(jié)一學(xué)期重要的教學(xué)失誤或教訓(xùn)、及存在的突出問題,并提出準(zhǔn)備采取的補(bǔ)救措施或解決問題的對策思路。從本學(xué)期與下學(xué)期教學(xué)工作的銜接入手,認(rèn)真思考,提出下一步的努力方向。

  從教師個(gè)人層面上看,教學(xué)總結(jié)是一種很好的教學(xué)反思形式,有助于促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展。教學(xué)總結(jié)不僅僅是教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的記錄,而是在回顧教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)全過程的基礎(chǔ)上,進(jìn)行分析研究,能夠總結(jié)出帶有規(guī)律性的東西,把感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。因此,教學(xué)總結(jié)能幫助教師梳理教學(xué)經(jīng)驗(yàn),深化認(rèn)識,使其變得井井有條,使個(gè)體經(jīng)驗(yàn)概念化。培根說:“寫作使人精確!睂懽魇欠浅S行У恼J(rèn)知加工過程,對某個(gè)教育教學(xué)問題的認(rèn)識可能是一星半點(diǎn)或膚淺的,但寫教學(xué)總結(jié)會(huì)迫使教師對該問題作深刻、徹底的思考,從而豐富和深化認(rèn)識,將教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)理性化,總結(jié)出帶有普遍規(guī)律性的東西。

  從學(xué)校教學(xué)管理層面上看,教學(xué)總結(jié)有助于學(xué)校提高教學(xué)管理水平和提高整體教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)總結(jié)是教師個(gè)人反思、總結(jié)自己一學(xué)期或?qū)W年成功的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn),學(xué)校再將全校教師的教學(xué)工作總結(jié)進(jìn)行歸納和整理,對教師在教學(xué)中取得的成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或存在的問題通過學(xué)校規(guī)章制度或教學(xué)活動(dòng)的形式傳遞給下學(xué)期的學(xué)科教師,達(dá)到與其他學(xué)科教師分享成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、或使其他教師從中吸取教訓(xùn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的間接遷移。

  因此,教學(xué)工作總結(jié)不僅有助于提高教師自身素質(zhì)和教學(xué)水平,還可為學(xué)校制定教學(xué)管理計(jì)劃或措施提供可靠的依據(jù)。

  二、教學(xué)總結(jié)存在的問題

  一些教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,教學(xué)成績突出,但拿起筆來寫教學(xué)總結(jié)感到很困難,不知從哪里開始。一些教師對教學(xué)工作總結(jié)認(rèn)識不到位,認(rèn)為寫教學(xué)工作總結(jié)沒有多大的意義和價(jià)值,每學(xué)期的教學(xué)總結(jié)只是把往年的教學(xué)工作總結(jié)略作修改,或在電腦上下載幾篇現(xiàn)成的總結(jié),再將其粘合在一起……以應(yīng)付學(xué)校的檢查,沒有認(rèn)真反思自己在教育教學(xué)實(shí)踐中的創(chuàng)新和需要改進(jìn)的地方。如果教師沒有對自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思,就不可能將自己成功、有價(jià)值的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)真實(shí)地總結(jié)出來。只有引導(dǎo)教師認(rèn)真地反思自己的教學(xué)實(shí)踐,才有可能將自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)客觀、有條理的記錄下來,達(dá)到向其他教師展示自己的成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn),以提高教學(xué)工作總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的可行性和有效性。

  學(xué)校對教學(xué)工作總結(jié)一般是表揚(yáng)教師成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對教學(xué)總結(jié)中提到的教訓(xùn)或存在的問題卻給予否定態(tài)度,這些材料可能成為日后考評教師的“黑檔案”。這樣就會(huì)導(dǎo)致教學(xué)工作總結(jié)出現(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或多或少脫離教學(xué)實(shí)踐,多數(shù)是自我表揚(yáng),很少有自我批評。

  教學(xué)工作總結(jié)不是游離于教育教學(xué)問題和情境之外的,而是基于教師自身的教育教學(xué)實(shí)際問題的解決,以提高教育教學(xué)質(zhì)量。而且目前的新課程改革中有很多問題都值得教師去反思、研究、解決。當(dāng)我們解決了一個(gè)問題的同時(shí),又會(huì)出現(xiàn)另外更多的新問題。"

  三、對提升教學(xué)總結(jié)價(jià)值的建議

  學(xué)校應(yīng)重視教師教學(xué)工作總結(jié),制定相應(yīng)的管理、評價(jià)等機(jī)制。通過制度督促教師及時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)實(shí)踐,通過評價(jià)引導(dǎo)教師認(rèn)真、深刻地總結(jié)自己的教學(xué)實(shí)踐。

  1.學(xué)校要求教師寫教學(xué)后記

  學(xué)校應(yīng)規(guī)定教師要寫教學(xué)后記,并不定期進(jìn)行檢查,以督促教師及時(shí)記錄下自己在備課、教學(xué)過程中成功的.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和出現(xiàn)的錯(cuò)誤資源。這樣教師在進(jìn)行教學(xué)總結(jié)時(shí),通過翻閱自己的備課教案和教學(xué)計(jì)劃,以幫助他們?nèi)、充分回顧本學(xué)期教學(xué)活動(dòng)的基本過程和內(nèi)容,對照學(xué)期初擬定的教學(xué)計(jì)劃,重點(diǎn)檢查整體目標(biāo)任務(wù)及各項(xiàng)計(jì)劃指標(biāo)真正完成到何種程度,并認(rèn)真分析、反思、總結(jié)其原因。匯集、歸類平時(shí)教育教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問題等,找出本學(xué)期教學(xué)中存在的突出問題及其形成的原因和解決的對策。對本學(xué)期活動(dòng)要點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)作出全面、重點(diǎn)性總結(jié)和評價(jià),并指出今后教學(xué)工作努力的方向、建議及應(yīng)注意的事項(xiàng)。

  2.對教學(xué)工作總結(jié)的要求

  為了使教學(xué)工作總結(jié)能真正地落到實(shí)處,最大限度地發(fā)揮其應(yīng)有效果。學(xué)校要求教師每學(xué)期末按照學(xué)校規(guī)定的時(shí)間完成教學(xué)總結(jié),而且要認(rèn)真反思、總結(jié)自己的教學(xué)實(shí)踐,不能抄襲他人的工作總結(jié)或從電腦上直接下載。

  3.制定教學(xué)工作總結(jié)的評價(jià)和反饋機(jī)制

  教師在教學(xué)實(shí)踐中難免會(huì)有這樣或那樣的失誤。因此,學(xué)校規(guī)定教學(xué)工作總結(jié)內(nèi)容應(yīng)包括成功經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)兩個(gè)方面。在對教師教學(xué)工作進(jìn)行評價(jià)時(shí),要建立有錯(cuò)誤資源評估的教學(xué)總結(jié)評價(jià)機(jī)制。根據(jù)教師所犯錯(cuò)誤的不同層次,給予成績。這樣教師就會(huì)自覺地把自己成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)寫得更深入和真實(shí),能把自己的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)都坦白地表達(dá)出來。

  學(xué)校要把教師的教學(xué)總結(jié)納入教師考核之中,作為教師評優(yōu)、評先進(jìn)的條件之一。學(xué)?山M織評審組對教師的教學(xué)總結(jié)進(jìn)行審閱,對寫得好的教師給予獎(jiǎng)勵(lì),并將寫得較好的、有價(jià)值的總結(jié)挑選出來,匯編成冊,讓全校的教師進(jìn)行交流,或通過學(xué)校的各種活動(dòng),和其他教師分享成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或吸取教訓(xùn)。

  4.組織各學(xué)科的全體教師交流教學(xué)工作總結(jié)

  每學(xué)期末,學(xué)?山M織各學(xué)科的全體教師相互交流教學(xué)工作總結(jié)。采取讓每位教師先讀自己的教學(xué)工作總結(jié),然后其他教師進(jìn)行點(diǎn)評。這樣可為教師相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)提供平臺,以有效促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展。

  教學(xué)總結(jié)是教師對自己在教學(xué)中所作所為進(jìn)行梳理,通過分析、思考,從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),使自己更好地成長和完善。雖然豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是教師的財(cái)富,但經(jīng)驗(yàn)是教師過去的知識積累,如果不隨著教育教學(xué)實(shí)踐的變化而發(fā)展,就會(huì)變成死的知識,滯后于教育實(shí)踐的發(fā)展。如果教師一味地固守過去的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不去及時(shí)地反思和總結(jié),思想就會(huì)變得僵化。

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  伴隨課程改革和網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展,現(xiàn)代課堂教學(xué)生機(jī)勃發(fā),一節(jié)節(jié)優(yōu)秀課呈現(xiàn)在教育工作者面前。無論是教學(xué)設(shè)計(jì)還是問題解決的方式方法都是傳統(tǒng)教學(xué)方法無可比擬的,可我感覺這些課最出色的部分就是問題情境的創(chuàng)設(shè)。好的問題情境起到提綱挈領(lǐng)的作用,能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的源動(dòng)力是能否學(xué)好數(shù)學(xué)的前提保障,更關(guān)系到學(xué)生以后能否堅(jiān)持不懈孜孜以求進(jìn)行數(shù)學(xué)鉆研。那么如何創(chuàng)設(shè)問題情境呢?創(chuàng)設(shè)情境時(shí)又要注意哪些問題呢?通過觀摩優(yōu)質(zhì)課并結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有以下經(jīng)驗(yàn)供有識之士借鑒。

  一:常見的幾種問題情境

  (一)創(chuàng)設(shè)的問題情境貼近生活符合學(xué)生的認(rèn)知水平,適合學(xué)生自主探究合作交流。

  教師利用以多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的、盡可能真實(shí)的情境,使學(xué)習(xí)能在和現(xiàn)實(shí)情況基本一致或相類似的情境中發(fā)生。

  學(xué)生在實(shí)際情境下進(jìn)行學(xué)習(xí),可以激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想思維,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與好奇心,有效地降低學(xué)生對知識的恐懼感。學(xué)習(xí)者能利用自己原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中有關(guān)經(jīng)驗(yàn),去同化和索引當(dāng)前學(xué)習(xí)到的新知識,從而在新舊知識之間建立起聯(lián)系,并賦予新知識以某種意義。只有這樣的問題情境才能起到觸類旁通的作用,真正體現(xiàn)教學(xué)的真諦。

  (二)創(chuàng)設(shè)故事情境吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。教育學(xué)規(guī)律認(rèn)為人的有意注意學(xué)習(xí)比無意注意學(xué)習(xí)要有效很多。

  為什么學(xué)生愛聽百家講壇,究其原因就是其趣味性極強(qiáng),有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣何愁學(xué)生自主探索合作交流呢?所以教育工作者要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的故事情境,激勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望,這時(shí)教師在加以因勢利導(dǎo),就會(huì)起到水到渠成事倍功半的良好教學(xué)效果。

  (三)將學(xué)生置于矛盾的問題情境中

  創(chuàng)設(shè)矛盾情境激發(fā)學(xué)生探究知識的興趣,從而牽制學(xué)生的思緒,在不斷的自我批判自我修改中不斷完善知識技能的學(xué)習(xí),思維得到全面的發(fā)展,增加學(xué)生思維的深度和廣度,并能養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣,為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展,全面發(fā)展創(chuàng)造了條件。學(xué)生能夠深刻的思索矛盾的來源,造成矛盾的原因?qū)嵸|(zhì)是生么,這樣學(xué)生的思維迅速被激活躍躍欲試,思維創(chuàng)造的火花迅速被點(diǎn)燃,學(xué)習(xí)氛圍空前高漲。通過實(shí)踐檢驗(yàn)這種做法非常行之有效。而且此做法將學(xué)生之神于矛盾之中,學(xué)生要從中解脫就會(huì)積極思考策略尋求解決問題的途徑,學(xué)生可以通過積極的思考,不斷的論證,和同學(xué)交流,有條件的還可以利用現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)資源,最終解決問題。在這樣的學(xué)習(xí)過程中真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,教師只是組織者合作者引導(dǎo)者,一言以蔽之,教師充其量是矛盾的制造者。

  (四)創(chuàng)設(shè)激勵(lì)問題情境鼓勵(lì)先進(jìn)帶動(dòng)后進(jìn)

  問題情境帶有激勵(lì)性質(zhì),無疑會(huì)激勵(lì)學(xué)生探求知識的欲望,而且符合學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律,鼓勵(lì)學(xué)生通過自己猜想都能夠動(dòng)手操作進(jìn)行合理驗(yàn)證進(jìn)行規(guī)律總結(jié)實(shí)現(xiàn)最終解決問題應(yīng)用知識的能力。對于那些沒有通過自己動(dòng)手解決問題的同學(xué),教師要及時(shí)引導(dǎo)加以鼓勵(lì),課堂教學(xué)中,教師熱情洋溢的贊美、肯定、鼓勵(lì)和褒獎(jiǎng),是學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的生長劑,無疑會(huì)使學(xué)生受到極大的鼓舞,會(huì)使學(xué)生認(rèn)識到自己的潛能和才智。這種積極的評價(jià)和引導(dǎo),不但會(huì)有利于問題的解決,而且會(huì)使學(xué)生增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的勇氣和努力學(xué)好數(shù)學(xué)的決心,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成積極的心理影響會(huì)使他們終生受益。

  (五)創(chuàng)設(shè)開放性具有想象問題的問題情境培養(yǎng)學(xué)生的`想象力和創(chuàng)造力,這正是當(dāng)今教育的精髓體現(xiàn)。

  開放問題具有未知性和不可預(yù)見性學(xué)生對這樣問題非常敏銳,學(xué)生的思維可以多角度的得以延伸和發(fā)展,體現(xiàn)思維的廣度和深度,為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維奠定了良好的前提基礎(chǔ)。在教學(xué)中應(yīng)充分利用一切可供想象的空間,挖掘發(fā)展想象力的因素,發(fā)揮學(xué)生的想象力,引導(dǎo)學(xué)生由單一思維向多向思維拓展。

  (六)創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境。學(xué)貴有疑小疑則小進(jìn)大疑則大進(jìn)。

  “學(xué)起于思,思源于疑”。學(xué)生有了疑問才會(huì)去進(jìn)一步思考問題,才會(huì)有所發(fā)展,有所創(chuàng)造,蘇霍姆林斯基曾說:“人的心靈深處,總有一種把自己當(dāng)作發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者固有需要,?”而傳統(tǒng)教學(xué)中,學(xué)生少主動(dòng)參與,多被動(dòng)接受;少自我意識,多依附性。學(xué)生被束縛在教師、教材、課堂的圈子中,不敢越雷池半步,其創(chuàng)造性個(gè)性受到壓抑和扼制。因此,在教學(xué)中提出:學(xué)生是教學(xué)的主人,教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主質(zhì)疑,去發(fā)現(xiàn)問題,大膽發(fā)問。創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境,讓學(xué)生由機(jī)械接受向主動(dòng)探索發(fā)展,有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性。

  在課堂上創(chuàng)設(shè)一定的問題情境,不僅能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力,更能有效地加強(qiáng)學(xué)生與生活實(shí)際的聯(lián)系,讓學(xué)生感受到生活中無處不有數(shù)學(xué)知識的存在,從而讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)是為了更好地運(yùn)用,讓學(xué)生把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)作一種樂趣。創(chuàng)設(shè)一定的問題情境可以開拓學(xué)生的思維,給學(xué)生發(fā)展的空間。

  以上就是幾種常見的問題情境創(chuàng)設(shè),當(dāng)然教無定法。更多的情境還需要我們?nèi)デ趭^挖掘,大膽使用這樣才能使我們的課堂教學(xué)永保生機(jī)充滿活力。

  二:創(chuàng)設(shè)情境中需要注意的幾方面。

  問題情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和已有的生活經(jīng)驗(yàn),問題有助于激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與愿望,有助于學(xué)生自己積極探索動(dòng)手操作,有助于學(xué)生合作交流有助于學(xué)生思維創(chuàng)新和能力的提高,有助于知識遷移,形成知識網(wǎng)絡(luò)體系使學(xué)習(xí)過程中,師生之間、學(xué)生之間充分地

  互相交流,民主地、和諧地、理智地參與教學(xué)過程,因而也是發(fā)揮教學(xué)整體效益的可靠保證。

教師個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)5

  光陰似箭,任職以來我作為一名小學(xué)語文教師,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,我成功得完成了自己的本職教學(xué)任務(wù)。通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐,我掌握到一些教學(xué)方法,讓我的教學(xué)工作開展事半功倍,F(xiàn)我將從以下幾方面,對任職以來的語文教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下:

  一、用討論xx講解的授課方式發(fā)揮學(xué)生的主體性。

  教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于鼓勵(lì)、喚醒、鼓舞,讓學(xué)生學(xué)會(huì)用手、用腦去學(xué)習(xí)。如何激勵(lì)、喚醒、鼓舞,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性呢?以前上課也用過討論、辯論等方式,但對于所帶畢業(yè)班在復(fù)習(xí)備考期間,堂上教學(xué)主要是以講練為主,就沒有使用這一方式,另外,復(fù)習(xí)期間學(xué)生的學(xué)習(xí)量加大,精神天天處于一種高度緊張之中,因此導(dǎo)致課堂氣氛比較沉悶。但在聽了同科組老師的課以及老老師的指點(diǎn)以后,我受到了較大的啟發(fā)。于是,我再次運(yùn)用了討論的方式,讓學(xué)生自己去探討解題的思路、方式及最后答案,然后在讓每一小組派一個(gè)代表作為小老師上臺講解,最后,我再為他進(jìn)行補(bǔ)充。這樣的方式能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),使學(xué)生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗(yàn)去參與課堂活動(dòng),在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力,感受到成功的喜悅。同時(shí),我發(fā)現(xiàn)討論xx講解式對發(fā)揮學(xué)生的主體性作用有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn):

  1、以其形式新穎、氣氛熱烈,可刺激和較長時(shí)間保持學(xué)生的注意力,無形中調(diào)動(dòng)了思維積極地參與了活動(dòng)。

  在活動(dòng)中,我注意到,強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲使學(xué)生戰(zhàn)勝了被動(dòng)、依賴、害羞的心理,誰都想一展身手,于是不知不覺參與了活動(dòng)。在整個(gè)討論xx講解的過程中,學(xué)生都主動(dòng)、緊張地思考、學(xué)習(xí)。如此一課始終,學(xué)生或問或答,或思或記,無形中調(diào)動(dòng)了自己的一切思維,積極參與了活動(dòng),學(xué)習(xí)效果較好。

  2、在主動(dòng)獲取知識、訓(xùn)練能力的同時(shí),更培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識,使他們意識到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。

  在課堂上,學(xué)生之間積極互動(dòng)的現(xiàn)象非常頻繁,因?yàn)樗麄兌家庾R到必須緊密團(tuán)結(jié),互相幫助才能在為大家講解時(shí)較流暢,不出錯(cuò)誤、不鬧笑話。而我也要不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神與協(xié)作能力,如在講解完,有的組答得并不太好時(shí),有的自責(zé),有的懊喪,這時(shí)我會(huì)給予他們一定的鼓勵(lì),增強(qiáng)其信心,讓他們意識到團(tuán)結(jié)的重要性,果然,在下一課的復(fù)習(xí)當(dāng)中,該組積極思考,緊密團(tuán)結(jié),通力合作,終于有了出色表現(xiàn)。

  因此,我覺得討論xx講解這一授課形式可以較好地使學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的心理障礙,激活思維,主動(dòng)學(xué)習(xí),還可以為每一個(gè)學(xué)生提供更多、更頻繁、更深入地參與語文活動(dòng)的機(jī)會(huì),真正使每一個(gè)學(xué)生都成為課堂的主人。

  二、營造與培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)造精神相一致的語文課堂教學(xué)氛圍。

  我國自古以來就講究"師道尊嚴(yán)"、"一日為師,終身為父"。老師說一不二,學(xué)生對老師唯言是從,不敢越雷池半步。這種教學(xué)制度嚴(yán)重制約了學(xué)生的主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展,因此語文教學(xué)就要民主化。在教學(xué)中,我沒有將學(xué)生視為容納知識的器皿,而是從人格平等的基本觀念出發(fā),允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。如何營造語文課堂教學(xué)中的民主氣氛呢?我主要體現(xiàn)如下幾個(gè)方面:

  1、創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍,消除老師的神秘感和權(quán)威性,將師生活動(dòng)建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。

  學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點(diǎn)及疑惑,我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服,這樣學(xué)生就會(huì)敢于提出疑問,自信心也會(huì)增強(qiáng)許多,獨(dú)立分析、解決問題的能力也就會(huì)相應(yīng)地提高。

  2、倡導(dǎo)平等參與課堂教學(xué)的雙邊活動(dòng)。

  堂上的教授過程由明到隱,特別是在感受新知識后的問題探究階段,更應(yīng)該讓學(xué)生仁者見仁,智者見智地主動(dòng)學(xué)習(xí),使學(xué)生的主體意識充分地體現(xiàn)出來。

  3、教法設(shè)計(jì)盡量做到靈活多樣。

  教師通過新鮮的刺激來引發(fā)學(xué)生的興趣,創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍,想方設(shè)法讓學(xué)生通過各種活動(dòng)獲得學(xué)習(xí)的樂趣,喚起求知的欲望。

  另外,我更注意情感的作用,把自己放在于學(xué)生平等的位置上,處處尊重他們,虛心向他們學(xué)習(xí),同他們結(jié)成親密的朋友和友好的學(xué)伴關(guān)系,這樣學(xué)生才會(huì)全心全意地配合自己、支持自己,使自己的教學(xué)漸入佳境。

  總之,我任職以來的語文教育教學(xué)工作還有不夠完善之處,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很不足,需要不斷向同行們請教學(xué)習(xí)。對于自己,我還需不斷豐富自我,努力提高自我綜合素質(zhì),將我所學(xué)滲透課堂教學(xué),為學(xué)生造福,讓孩子們成為真正的受益者,這也是我們每一個(gè)教育工作者義不容辭的責(zé)任。

  三、注意對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

  未來的社會(huì),需要的是具有綜合能力的人才,對學(xué)生進(jìn)行多方面、全方位的能力培養(yǎng)勢在必行。我充分利用班主任的優(yōu)勢,在教學(xué)中,對學(xué)生進(jìn)行綜合能力的培養(yǎng)。語文課上,指導(dǎo)學(xué)生如何用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá),常把有趣的典故用在語文教學(xué)中。實(shí)驗(yàn)表明,綜合課程的教學(xué)對提高學(xué)生的多方面的素質(zhì)具有很大的幫助。除了課堂上對學(xué)生進(jìn)行知識傳授外,更注重對學(xué)生非智力因素的開發(fā)和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。課余時(shí)間開展豐富多彩的課外活動(dòng),讓學(xué)生出黑板報(bào)、出試卷,組織歌詠比賽、演講比賽、小品比賽等,還通過有組織、有計(jì)劃的對音樂、美術(shù)、體育等方面的活動(dòng)的開展,極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,在寓教于樂的同時(shí),使學(xué)生在課堂上不能發(fā)揮的特長得以充分發(fā)揮,從而有效的培養(yǎng)了學(xué)生的各種興趣

  和愛好,為成為一個(gè)各方面均有一定素養(yǎng)的合格人才,奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索!苯虒W(xué)的道路還很漫長,教學(xué)的藝術(shù)永遠(yuǎn)無止境。雖然我在有限的`教學(xué)生涯中積累了一些經(jīng)驗(yàn),但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,今后我將更加努力地繼續(xù)探索下去,來尋求更好的教學(xué)途徑和有效的教學(xué)方法,以適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的要求,為農(nóng)村的教育事業(yè)奉獻(xiàn)一切。

  作為一名班主任,我認(rèn)真組織指導(dǎo)班委會(huì)工作,注意培養(yǎng)小干部的獨(dú)立工作能力。我讓班干部充分發(fā)揮作用,正副班長負(fù)責(zé)班隊(duì)課,體育委員負(fù)責(zé)管理器材,學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)早自修和作業(yè)本,讓各班干部分工負(fù)責(zé)班級中的事務(wù)。雖然他們的工作不一定得力,但是在其工作的過程中培養(yǎng)了他們的工作能力,這種能力將使他們終生受益。我還認(rèn)真做好優(yōu)秀學(xué)生的評選工作。我由個(gè)別學(xué)生提名,全班學(xué)生舉手通過,評選出來的學(xué)生讓學(xué)生心悅誠服。除了學(xué)校里要求評選的三個(gè)三好生,一個(gè)工作積極分子,一個(gè)學(xué)習(xí)積極分子外,我還另外評選一個(gè)勞動(dòng)好和一個(gè)紀(jì)律好的學(xué)生,給予物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì),同時(shí)鼓勵(lì)全體學(xué)生努力爭取進(jìn)步,德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

  作為一名教師,在實(shí)際教學(xué)中,我把學(xué)科專業(yè)教育和思想品德教育融為一體,遵循“和諧、興趣、成功”的原則,通過革新教法,豐富教學(xué)形式,創(chuàng)設(shè)滿足學(xué)生“求新、求趣、求美”需要的教學(xué)情境,讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行情感體驗(yàn),使思想品德得到提煉或升華。我從心理學(xué)、倫理學(xué)、美學(xué)、教育學(xué)的角度鉆研教材,理解各類教材對學(xué)生個(gè)性、品德以及道德修養(yǎng)的影響,用教材作素材對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

  學(xué)生參與評價(jià)是知識獲取的再體現(xiàn)。因此,我在課堂上讓學(xué)生多參與自我評價(jià)和相互評價(jià),給他人評價(jià),不僅讓學(xué)生從科學(xué)分析的基礎(chǔ)上做出合理、公正的推理和判斷,而且體現(xiàn)了學(xué)生的主人翁地位,增強(qiáng)了責(zé)任心,增進(jìn)了同學(xué)間的相互了解,體現(xiàn)了互幫互學(xué)的合作精神。

  因材施教,發(fā)揮所有學(xué)生的特長,主動(dòng)熱情地幫助后進(jìn)學(xué)生。在實(shí)際教學(xué)中,我對不同的學(xué)生都有不同的要求。下等生要求必須學(xué)會(huì)每篇課文的生字新詞,讀順每篇課文,會(huì)做練習(xí)中的基本訓(xùn)練題。不同的學(xué)生寫日記的要求也不同,基礎(chǔ)較好的學(xué)生要求寫出語言生動(dòng)形象,基礎(chǔ)較差的學(xué)生要求寫通順就夠了。我還要求優(yōu)生必須做好差生的小老師,要求每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都應(yīng)有所發(fā)展。

  總之,本人在任職期間,志在抓好教育教學(xué),提高質(zhì)量,愿以畢生的心血努力學(xué)習(xí)、工作,把自己的才智奉獻(xiàn)給黨的教育事業(yè)。最后,就讓我用偉大詩人屈原的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!边@句話結(jié)束吧。

  從事小學(xué)教育教學(xué)工作已有十一年多,要說我有什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn),其實(shí)真的說不出太多,上升為系統(tǒng)性的教學(xué)理論更談不上。如果讓我說句大實(shí)話,我最大的收獲,至少對我來說最有用的經(jīng)驗(yàn)就是:作為教師一定要有一些良好的心態(tài),良好的心態(tài)促使教師全方位參與到教育教學(xué)工作中去。而且教育與教學(xué)是不可割裂開來的,良好的教育保證了教學(xué)效果進(jìn)一步的優(yōu)化。所以,與其說向大家介紹一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不如說是先借機(jī)會(huì)向大家介紹在教育工作中如何有意識地樹立良好心態(tài),或說是調(diào)控心態(tài),進(jìn)行有效教育。

  怎樣樹立良好心態(tài)進(jìn)行有效教育,我認(rèn)為首先要處理好嚴(yán)格要求學(xué)生與熱愛學(xué)生的關(guān)系。對學(xué)生要求要嚴(yán)格,也要更加熱愛學(xué)生。這是不矛盾的,關(guān)鍵前提是把學(xué)生看得和自己兒女一樣重要,把學(xué)生當(dāng)自己的兒女去教。有位同行說得好,“愛自己的兒女是人,愛別人的兒女是神!蔽矣X得,老師如果能在學(xué)生心目中成為這樣一種近似天使一樣的人,對學(xué)生的影響將是深遠(yuǎn)的。所以我常對自己說,為了更好地教學(xué)生,愛依然是那么熾熱,但要在內(nèi)心藏一半,嚴(yán)格要求上卻要加大內(nèi)在的深度和力度。當(dāng)然,嚴(yán)格和苛刻是有區(qū)別的,這也和對待自己兒女一樣。學(xué)生在感受到教師的嚴(yán)格的同時(shí),如能感受到教師的愛,而且這種愛又和寵溺大不相同,這樣受教育的效果會(huì)更好。

  其次,我們要與學(xué)生共同成長,參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中,當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和學(xué)習(xí)伙伴,盡努力教學(xué)生,但他們的路畢竟要靠自己走。所以,要給學(xué)生一定的自主空間,根據(jù)學(xué)生的自學(xué)能力強(qiáng)弱,自覺性強(qiáng)弱,逐漸放手讓學(xué)生自己利用好自習(xí)時(shí)間進(jìn)行自學(xué)。不過,一定要關(guān)注他們對時(shí)間利用的情況,適機(jī)讓學(xué)生自我評價(jià),教師也要進(jìn)行反饋性評價(jià)和必要的控制,以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間的意識、高效利用時(shí)間的習(xí)慣。

  再次,我認(rèn)為作為教師一定要明確自己的責(zé)任。“很多在事業(yè)上有所成就的人未必是因?yàn)樗麄兌嗝聪矚g自己所從事的職業(yè),促使他們成功的往往是一種在其位謀其職的責(zé)任感!标P(guān)于責(zé)任感,我想跟同行們說:“不要小看自己對學(xué)生的影響力!庇芯湓捳f得好:“我們可以沒有權(quán)力,但是我們一定要有影響力。”教師對學(xué)生的影響,很大程度上與教師在學(xué)生腦海中留下的記憶有關(guān)。就拿小學(xué)生來說吧,現(xiàn)在孩子的確很小,但他們的教師所言所行,必然在他們成年之后的回憶中留下痕跡。我常對自己說:“現(xiàn)在的孩子,未來的成年人!碑(dāng)學(xué)生們長大的時(shí)候,他們的判斷力會(huì)越來越強(qiáng)。如果我們所做的一切,能讓我們自己問心無愧,將來倘若學(xué)生在回憶我們的時(shí)候,內(nèi)心中油然而生的是敬佩,那我們在他們心中播下的就是美好的種子,對他們建設(shè)未來更美好的社會(huì)產(chǎn)生一種積極的推動(dòng)力。

  最后,在工作中既要相信自己又要明白自己。“相信自己的實(shí)力,盡最大的努力。”工作上的競爭是人類社會(huì)不可避免的一種現(xiàn)象,但正如智力超群或弱智的人在人群中所占比例非常低,工作能力超群者或工作能力極弱者也是不多的,多數(shù)人的工作能力應(yīng)該是相差不大的。尤其在教師群體中,多數(shù)在學(xué)生時(shí)代就是學(xué)生群體中的佼佼者,哪位教師要想在同行中永遠(yuǎn)那么出類拔萃,我覺得不是那么太容易的。怎么辦?只有拿出幾倍于自己童年、少年時(shí)期學(xué)習(xí)上的那種競爭精神!雖說別的教師工作能力不比自己弱,但要想戰(zhàn)勝盡了最大努力的自己,恐怕也不是一件輕松的事情,至少要讓自己成為對方的勁敵。我常常這樣給自己打氣。另外,中國臺灣作家劉墉先生說的一句話也給我留下了很深的印象:“不要覺得你已經(jīng)拼了命,要知道,可能別人比你更拼命!彼裕鎸Ω偁帀毫,更多的是一種戰(zhàn)斗意志的較量。提到競爭其實(shí)是戰(zhàn)斗意志的較量,我深有體會(huì)。近幾年感覺自己要做的工作非常多,除了做一些思考、摘抄,隨筆寫點(diǎn)自己的感受,加之自己又想學(xué)習(xí)一些新的知識和技能,華而不實(shí)的文案工作又浪費(fèi)了很多時(shí)間,因此

  常常覺得時(shí)間不夠用,忙不過來,確實(shí)比較累。怎么辦?

  我的態(tài)度是:一、盡最大努力保持身體的健康,重視鍛煉。二、工作量再大,只當(dāng)成是訓(xùn)練自己的“戰(zhàn)斗力”,不妨把自己當(dāng)成一部肉體機(jī)器來磨煉。如果像這樣干還是干不了,只有“認(rèn)命”。畢竟”能量”是有限的。拼了命,還做不好,那也是沒辦法的事情了。但盡力的好處是落得個(gè)心安和無愧。拼命的時(shí)候,我是不太多考慮自己身體的承受力的,前面已經(jīng)說了,既然要拼,只好把自己當(dāng)成機(jī)器來用,就不拈輕怕重、顧慮重重了。其實(shí),這種心態(tài)上的自我“激勵(lì)”不如說是有點(diǎn)接近自我“摧殘”自我“虐待”了,算不上是真正良好的心態(tài)了。而我內(nèi)心真正的想法卻是:人就一輩子,拼了命還做不好,還不如先保重自己的身體。但是現(xiàn)行的評價(jià)機(jī)制、競爭、社會(huì)輿論——盡管我強(qiáng)烈反感全社會(huì)要學(xué)校和教師在教育上承擔(dān)的責(zé)任太多——已經(jīng)把教師們置身于巨大壓力的漩渦中,和形式主義的文案泥潭中無法掙脫,使我這個(gè)教師群體中的同樣渴望事業(yè)成功同樣維護(hù)自尊的普通一員,已經(jīng)容不得我做太多的思想斗爭,使我不可避免地采取“戰(zhàn)斗”心態(tài)去適應(yīng)。有同事曾經(jīng)不知是夸獎(jiǎng)還是嘲諷地說我心態(tài)真好,但我知道,如果不以這樣的心態(tài)去干,只是一味地抱怨和感嘆,而不是想些辦法為改變現(xiàn)狀做一些努力,恐怕我早就干不下去了。與直接關(guān)系到教師個(gè)人自尊的學(xué)生成績相比,教師們只能全力以赴投入到急功近利的拼命工作中,很少能靜下心來學(xué)習(xí)一些教育教學(xué)理論,我也不例外,所以要我說些教學(xué)經(jīng)驗(yàn),是很難做到成系統(tǒng)有條理的。在百忙之中一定要抽出時(shí)間看一些指導(dǎo)性很強(qiáng)的教學(xué)理論書,比如《新課程教師課堂技能指導(dǎo)》。我今天已經(jīng)看到了第四章《新課程課堂教學(xué)實(shí)施中的新技能》中第二節(jié)介紹的《合作學(xué)習(xí)教學(xué)技能》。這本書我已經(jīng)看完一大半,雖然記不住多少,但我相信在看完這本書后,新的教學(xué)理念先進(jìn)的教學(xué)技能必然會(huì)對我以后的教學(xué)產(chǎn)生潛移默化的影響。

  良好的心態(tài)是健康工作的關(guān)鍵;良好的心態(tài)是進(jìn)行有效教育的一條捷徑;良好的心態(tài)是教育成功的催化劑。作為新世紀(jì)的教師一定要調(diào)整好心態(tài)工作每一天。

教師個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)6

  一學(xué)期即將結(jié)束,在上級主管部門的指導(dǎo)下,在校領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)下,在全體教師的大力支持下,在各部門的共同配合下,以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)方針,緊緊圍繞學(xué)校教學(xué)工作這個(gè)中心,做了一些應(yīng)該做的工作,F(xiàn)總結(jié)如下:

  一、指導(dǎo)思想:

  以素質(zhì)教育為中心,依據(jù)課程改革要求,嚴(yán)格執(zhí)行"新課程標(biāo)準(zhǔn)",順應(yīng)時(shí)代發(fā)展,更新觀念,使我校的教育教學(xué)成績更上一個(gè)臺階。

  二、工作思路:

  在充分總結(jié)近幾年工作經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,切合學(xué)校實(shí)際,注重常規(guī)工作扎實(shí)開展,堅(jiān)持把提高教學(xué)質(zhì)量放在重要位置,不斷加大我校的教學(xué)教研能力,大力開展網(wǎng)絡(luò)教研。

  三、工作措施:

  (一)及時(shí)完成"兩務(wù)"工作,保證學(xué)校教學(xué)工作正常運(yùn)行

  1、首先是安排"課務(wù)"工作。

  組織起始年級班主任,公平合理的進(jìn)行分班,使新入學(xué)學(xué)生能按時(shí)到新的班級上課。并且協(xié)助年級組對八年級一班學(xué)生進(jìn)行新的調(diào)整分劃,做好安撫工作。一方面在開學(xué)前幾天待學(xué)校人事確定以后,把9個(gè)年級,28個(gè)班級和近八十位老師的課程全部排出來,這是保證開學(xué)工作正常進(jìn)行的前提。另一方面則是盡可能安排好平時(shí)經(jīng)常性的調(diào)課。

  2、是組織"考務(wù)"工作。

  按照《xxxx市回民中學(xué)樣內(nèi)考試辦法》實(shí)施校內(nèi)考試,組織了期中和期末考試,及時(shí)進(jìn)行周密的安排,從考場編排到監(jiān)考安排,到組織年級組組改卷、登分及文印室登記和成績統(tǒng)計(jì)等,這是加強(qiáng)終端教學(xué)管理的重要手段。

  (二)努力推動(dòng)"五項(xiàng)建設(shè)",加強(qiáng)教研、教學(xué)管理的制度化

  1、首先是推動(dòng)教研組建設(shè),促進(jìn)教研活動(dòng)經(jīng);

  這項(xiàng)工作是協(xié)同教研組,以"教研組群體創(chuàng)優(yōu)"活動(dòng)為載體進(jìn)行,分別在8月30日、9月4日、10月9日、12月18日召開教研組長會(huì)議,對計(jì)劃的討論制定到實(shí)施,進(jìn)行指導(dǎo)和要求,并對專項(xiàng)研討活動(dòng)進(jìn)行詳細(xì)安排,由主管副校長親自對課題的研究進(jìn)行組長培訓(xùn),及時(shí)對階段工作進(jìn)行總結(jié)。并在10月16日安排全體行政領(lǐng)導(dǎo)下各組進(jìn)行教研調(diào)研,關(guān)鍵是推動(dòng)各組教研風(fēng)氣的形成,以教研來促教學(xué)。以課堂為陣地以公開課的開設(shè)及評課、說課及外出教研等活動(dòng)方式,提高了教學(xué)質(zhì)量。通過這項(xiàng)活動(dòng),形成了"環(huán)境幽靜、關(guān)系和睦、真誠研討,共同提高"的良好風(fēng)氣。本學(xué)期進(jìn)行了全校行的聽課月公開教學(xué)活動(dòng),各組共推薦8名青年教師和新到崗參加了好課聯(lián)評中的做客活動(dòng),取得了良好的效果。

  2、其次是仍然督促各教研組加強(qiáng)集體備課工作力度,特別是提倡以網(wǎng)絡(luò)教研形式為主要手段的集體研討,開展了豐富多彩的集體備課活動(dòng)。

  本學(xué)期八年級語文、九年級化學(xué)、英語組的各備課小組備課活動(dòng)開展的質(zhì)量比較高。而且搞得很有成效。

  3、加強(qiáng)了教師隊(duì)伍建設(shè),促成新教師的成長。

  一方面,我們通過以老帶新,以新促老,全面推動(dòng)我校課改工作的健康發(fā)展,從備課、寫教案到上課、聽課、復(fù)習(xí)、考試,作業(yè)等全過程的跟學(xué)指導(dǎo),使新教師少走彎路,幫助他們盡早勝任角色。另一方面,加大集體備課的力度,并使部分年輕教師承擔(dān)公開教學(xué)任務(wù),通過此活動(dòng),使新老師得到了鍛煉,強(qiáng)化了基本功意識,促成了年輕老師的成長。

  4、推進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)教研工作的開展:依據(jù)《xxxx市xx中學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)施方案》,建立了學(xué)校、教研組、教師個(gè)人三級學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研體系,在9月18日開通了學(xué)校教研博客,聯(lián)通了各教研組博客,逐步摸索探討,在實(shí)踐中不斷進(jìn)步,取得初步成效。

  11月份,我們和其他兩所學(xué)校代表xxxx市參加了在大市召開的全區(qū)網(wǎng)絡(luò)教研研討會(huì),xx_副校長代表學(xué)校作了匯報(bào)交流發(fā)言,我校這項(xiàng)工作的開展受到領(lǐng)導(dǎo)好評,在12月6日,xx和xx_又以我市被教育部確定的《關(guān)于推進(jìn)區(qū)域網(wǎng)絡(luò)教研的時(shí)間研究》課題組成員的身份參加了課題開題會(huì)議,會(huì)上xx老師代表個(gè)人發(fā)言交流,再次受到區(qū)市領(lǐng)導(dǎo)好評。在12月25日開始,組織全校老師參與了網(wǎng)絡(luò)教研“評優(yōu)”活動(dòng),極大的提高了老師的.積極性。

  5、健全了教學(xué)常規(guī)和教學(xué)過程管理的規(guī)范化和制度化建設(shè)。

  凡事沒有規(guī)矩不成方圓,集體教研,全員簽到等制度建設(shè)及備課規(guī)范、作業(yè)規(guī)范,監(jiān)考、改卷、登分規(guī)范,使教學(xué)能有序進(jìn)行。

  (三)抓好新學(xué)期的教學(xué)常規(guī)檢查工作,組織好常規(guī)教學(xué)活動(dòng)。

  1、質(zhì)量是學(xué)校衡量每位教師工作能力與工作實(shí)績的"一桿標(biāo)尺"從新學(xué)期開始,教務(wù)處堅(jiān)持每天檢查上課情況至少一次,做好檢查記錄。

  全學(xué)期檢查教師教案、聽課記錄、學(xué)生作業(yè)、教學(xué)進(jìn)度等各三次。并于11月_日組織開展了全校性的教學(xué)工作檢查,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參與檢查工作,對檢查的情況進(jìn)行了及時(shí)的全校公開通報(bào),提出整改措施和辦法,發(fā)揮教研組長在學(xué)科教學(xué)檢查中的主動(dòng)性,讓教研組長參與到教學(xué)各環(huán)節(jié)中來,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與老師溝通,提出解決問題的辦法,提高教學(xué)質(zhì)量。

  2、進(jìn)一步積極探索提高學(xué)科質(zhì)量的新舉措。

  立足課堂,面向全體,著眼發(fā)展,樹立"輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量"典型教師。切實(shí)對照新課標(biāo)的要求,正確把握教改方向,改進(jìn)教學(xué)方法,著力培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力,科學(xué)地挖掘?qū)W生內(nèi)在潛能,促進(jìn)學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)穩(wěn)步提高。本學(xué)期,分別協(xié)助語文組、數(shù)學(xué)組、理化組、英語組完成本學(xué)期計(jì)劃的學(xué)生學(xué)科競賽活動(dòng)。

  (四)抓教研課題實(shí)施,促進(jìn)教師教研能力

  本學(xué)期圍繞市教研室和大市確定的我校的6個(gè)課題,課題小組積極收集整理資料,把課題落到落實(shí)。而且,我校小教部xx_老師主持的《改善農(nóng)村小學(xué)生閱讀條件的對策研究》課題,在教研室的課題開題會(huì)上進(jìn)行了開題陳述。12月18日召開教研組長會(huì)議,布置各課題負(fù)責(zé)人完成了課題實(shí)施階段工作小結(jié)。

  (五)立足校本、高效實(shí)用,把校本培訓(xùn)落到實(shí)處

  本學(xué)期校本培訓(xùn)重點(diǎn)突出了以下幾個(gè)方面:

  1、以校為本和以教為本的新課程培訓(xùn);

  2、教師的自我培訓(xùn);

  3、加強(qiáng)新教師的教學(xué)基本功的培訓(xùn);

  4、教師繼續(xù)教育考試;

  5、教材全員培訓(xùn)。

  培訓(xùn)的重點(diǎn)對象為全體課改年級教師,并按照市局的要求開展"5+0.5"培訓(xùn);主要形式以課堂為主陣地、以聽評課為主要形式。

  (六)深入開展教學(xué)研究工作

  1、嚴(yán)格實(shí)行《教研組考核辦法》和《教師發(fā)展性評價(jià)方案》與時(shí)俱進(jìn),使教研組考核和教師個(gè)人考核逐漸向規(guī)范化、科學(xué)化方向邁進(jìn)。

  2、進(jìn)行了全校分開教學(xué)活動(dòng),由教導(dǎo)處組織安排聽課。

  本學(xué)期的重點(diǎn)教研工作就是于九月份開展了"聽課月活動(dòng)",每一位課改年級的教師均參加了做課、評課,七年級的教師基本上都做了兩次全校公開課。

  3、積級開展了走出去、請進(jìn)來的開放式教活動(dòng),本學(xué)期暑假組織36人次參加各種培訓(xùn)學(xué)習(xí),外派各學(xué)科42人次參加教研室組織的各學(xué)科聽課評課研討觀摩教學(xué)活動(dòng),并且在10月20日,請大市教研室衛(wèi)方挺老師到我校進(jìn)行片區(qū)教研活動(dòng),對教研組長進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn),收效顯著。

  4、加強(qiáng)了"三室"的設(shè)備使用和管理工作,要求管理人員一定要使用好、保護(hù)好教學(xué)教學(xué)設(shè)備,進(jìn)行科學(xué)、規(guī)范的管理。

  簽訂了目標(biāo)責(zé)任書。

  (七)、開發(fā)資源,繼續(xù)推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)。

  1、加強(qiáng)了對相關(guān)功能室的管理,由曹熠專人負(fù)責(zé),有效地開發(fā)現(xiàn)有的資源,充分利用信息對學(xué)生進(jìn)行光盤教學(xué),推動(dòng)校本課程的開發(fā)。

  2、組織教師撰寫遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用于教學(xué)的相關(guān)論文,并進(jìn)行評選上報(bào),探索現(xiàn)代教育技術(shù)與課程的整合。

  (八)、存在的問題與展望

  1、在學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)法指導(dǎo),學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等方面工作做得不夠。

  特別是要加強(qiáng)學(xué)生的公共文明意識,加強(qiáng)學(xué)生在公共教室上課的組織與管理。

  2、“過程性檢查"中一些環(huán)節(jié)在抓落實(shí)方面不夠,致使有些工作沒有很好地、經(jīng)常性地開展起來。

  3、進(jìn)課堂聽課,特別是不打招呼的聽課是進(jìn)行教學(xué)管理的一項(xiàng)很得力的措施,有待進(jìn)一步強(qiáng)化。

  4、在教學(xué)檢查方面做得還不夠細(xì)致。

  查堂方面還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。

  5、常規(guī)工作本學(xué)期突出問題有,教師不能很好的做到提前1分鐘進(jìn)教室,拖堂現(xiàn)象嚴(yán)重。

  教師不打招呼隨意調(diào)課情況時(shí)有發(fā)生,考試期間常識課教師送課現(xiàn)象也很嚴(yán)重。今后,必須進(jìn)行嚴(yán)格管理。

  總之,工作是大家一起做的,存在的問題是我們以后要努力的方向,如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,如何靠管理出效益?如何提高教學(xué)工作的科學(xué)性和有效性、真正摸索出一套適合本校教師和學(xué)生實(shí)際的教學(xué)之路,是我們真正要下功夫研究的,只要在全體教師的共同努力下,以后的工作一定更好!

教師個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)7

  一、統(tǒng)一教師思想,以提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為工作中心。

  利用區(qū)期中質(zhì)量調(diào)研分析機(jī)會(huì),進(jìn)行區(qū)內(nèi)鄉(xiāng)鎮(zhèn)校學(xué)科對比,讓我校教師清醒地認(rèn)識到:絕不能躺在過去的成績簿上,我校曾經(jīng)的輝煌只屬于過去,未來的工作任重而道遠(yuǎn),空談只會(huì)誤人子弟,實(shí)干才能創(chuàng)造輝煌。統(tǒng)一思想,統(tǒng)一認(rèn)識,智慧育人,智慧教學(xué),以提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為每天必想必干的事情。

  二、教學(xué)管理力求規(guī)范務(wù)實(shí)。

  教學(xué)管理要得理得法才能起到事半功倍的效果,否則適得其反。

  1、課程管理嚴(yán)落實(shí)

  教導(dǎo)處對照學(xué)!翱傉n表”、班級“課程表”、教師“個(gè)人小課表”進(jìn)行巡查,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)記錄與當(dāng)面指正,此舉有效地保障我校能夠嚴(yán)格按照省課程設(shè)置實(shí)施方案要求,開齊學(xué)科門類并上足學(xué)科課程。同時(shí),實(shí)施“校長室請假—教導(dǎo)處調(diào)課—代課人簽字—調(diào)課人補(bǔ)上”制度有效地保障了在有教師請假的情況下班級課程的落實(shí)。

  2、規(guī)范強(qiáng)化“五認(rèn)真”

  繼續(xù)以備課、作業(yè)為著力點(diǎn),完善課前準(zhǔn)備、課中教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)三環(huán)節(jié)的實(shí)施與管理。課前教學(xué)設(shè)計(jì)抓好準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)、整合優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)方案三點(diǎn)。制定了我校青年教師電腦備課方案,并對照方案進(jìn)行檢查。期中根據(jù)學(xué)科成績與平時(shí)的教學(xué)工作實(shí)績評選出優(yōu)秀學(xué)科教師,由學(xué)科組進(jìn)行優(yōu)秀學(xué)科教師五認(rèn)真展示。

  3、著力抓好學(xué)生的“學(xué)習(xí)規(guī)范”教育

  全校每周一的第一節(jié)課都是班會(huì)課,有計(jì)劃的對學(xué)生進(jìn)行“學(xué)習(xí)規(guī)范”等常規(guī)教育。指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)、上課、及時(shí)復(fù)習(xí)等事情。

  出臺了晨讀與午練規(guī)定,并進(jìn)行專項(xiàng)檢查,及時(shí)公布檢查結(jié)果,及時(shí)與班級老師進(jìn)行溝通交流。

  4、利用學(xué)科質(zhì)量調(diào)研,促進(jìn)教師及時(shí)反思教學(xué)得失,制定切實(shí)可行的教學(xué)方案與工作措施。

  上半學(xué)期進(jìn)行了校內(nèi)二年級語文和數(shù)學(xué)的學(xué)科質(zhì)量調(diào)研,利用區(qū)期中質(zhì)量調(diào)研練習(xí)題進(jìn)行了全校性的一次調(diào)研。調(diào)研后都組織學(xué)科老師進(jìn)行客觀的、務(wù)實(shí)的考情分析,是自己責(zé)任的,絕不推諉,是學(xué)生或者家長原因的,也反思一下是不是自己的.工作做得不到位造成的。

  5、利用省小學(xué)生學(xué)業(yè)水平測試的契機(jī),集中進(jìn)行四年級薄弱學(xué)科質(zhì)量的提升工作。

  三、反思:

  區(qū)教學(xué)檢查反饋評價(jià)得分低,區(qū)抽檢學(xué)科成績位序不靠前,一改以往我校教學(xué)工作處處是先進(jìn)常常受表揚(yáng)的優(yōu)勢,成為我校本學(xué)期上半學(xué)期學(xué)校工作的兩大敗筆,值得從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到普通教師全體棉小人的深刻警醒!應(yīng)從服務(wù)教師服務(wù)教學(xué)服務(wù)學(xué)生的高度去理解自身工作的意義,不但要努力做好“排頭兵”榜樣引領(lǐng)工作,還要努力做好“后勤兵”保障支持工作,不但要進(jìn)行細(xì)節(jié)規(guī)范與指導(dǎo),還要改變評價(jià)機(jī)制提升工作與學(xué)習(xí)的動(dòng)力。只有及時(shí)正面地肯定教之所獲、學(xué)之所得,才能限度的調(diào)動(dòng)每個(gè)人的積極性。“在校言教、在校言學(xué)”是學(xué)校質(zhì)量提升的根本所在,也是一個(gè)學(xué)校校園文化精神的境界。

教師個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)8

  時(shí)光如梭,不知不覺已經(jīng)工作了一年,感觸頗多.作為一名教師非常榮幸也非常辛苦,尤其是作為剛剛走出象牙塔站上講臺的年輕教師,不僅要盡快融入角色,更擔(dān)負(fù)著教育教學(xué)的重任.我對一學(xué)期來的教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、認(rèn)真?zhèn)湔n,做到既備學(xué)生又備教材與備教法.本學(xué)期我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)課程教學(xué),擬定教學(xué)方法,并對教學(xué)過程中遇到的問題盡可能的預(yù)先考慮到,認(rèn)真寫好教案.首先,我認(rèn)真閱讀新課標(biāo),鉆研新教材,熟悉教材內(nèi)容,查閱教學(xué)資料,適當(dāng)增減教學(xué)內(nèi)容,認(rèn)真細(xì)致的備好每一節(jié)課,真正做到重點(diǎn)明確,難點(diǎn)分解.遇到難以解決的問題,就向老教師討教或在備課組內(nèi)討論.其次,深入了解學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的知識水平和接受能力設(shè)計(jì)教案,每一課都做到“有備而去”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備.

  二、不斷提高自身的教學(xué)教研能力,努力提高教學(xué)質(zhì)量.我能積極參加各種教研活動(dòng),如集體備課,校內(nèi)外聽課,教學(xué)教研活動(dòng),不斷提高課堂教學(xué)的操作調(diào)控能力,語言表達(dá)能力.我追求課堂講解的清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,情感化,生動(dòng)化;努力做到知識線索清晰,層次分明,教學(xué)言簡意賅,深入淺出.我深知學(xué)生的積極參與是教學(xué)取得較好的效果的關(guān)鍵.所以在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性,讓學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得愉快.在課堂上講得盡量少些,而讓學(xué)生自己動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多些;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和接受能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高.

  三、虛心向其他老師學(xué)習(xí),在教學(xué)上做到有疑必問.在每個(gè)章節(jié)的`學(xué)習(xí)上都積極征求其他有經(jīng)驗(yàn)老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法.同時(shí)多聽老教師的課,做到邊聽邊學(xué),給自己不斷充電,彌補(bǔ)自己在教學(xué)上的不足,并常請備課組長和其他教師來聽課,征求他們的意見,改進(jìn)教學(xué)工作.

  四、注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法.不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度等一些問題困擾和制約著學(xué)生的學(xué)習(xí).為了解決這些問題,我下面一方面下功夫.

  1、改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.我給他們講清楚,大家其實(shí)處在同一起跑線上,誰先跑,誰跑得有力,誰就會(huì)成功.對較差的學(xué)生,給予多的關(guān)心和指導(dǎo),并幫助他們樹立信心;對驕傲的學(xué)生批評教育,讓他們不要放松學(xué)習(xí).

  2、改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度.開始,有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,例如作業(yè)字跡潦草,不寫解答過程;不喜歡課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí);不會(huì)總結(jié)消化知識;對學(xué)習(xí)馬虎大意,過分自信等.為了改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我要求統(tǒng)一作業(yè)格式,表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè),指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),強(qiáng)調(diào)總結(jié)的重要性,并有一些具體的做法,如寫章節(jié)小結(jié),做錯(cuò)題檔案,總結(jié)做題規(guī)律等.對做得好的同學(xué)全班表揚(yáng)并推廣,不做或做得差的同學(xué)要批評.通過努力,大多數(shù)同學(xué)能很快接受,慢慢的建立起好的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度.

  3、認(rèn)真批改作業(yè)、布置作業(yè)有針對性,有層次性.作業(yè)是學(xué)生對所學(xué)知識鞏固的過程.為了做到布置作業(yè)有針對性,有層次性,我常常多方面的搜集資料,對各種輔導(dǎo)資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都能讓學(xué)生起到最大的效果.同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,并分析學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題及時(shí)評講,并針對反映出的情況及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法,做到有的放矢.

  五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué).在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度.對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想與方法的輔導(dǎo),通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情,而是充滿樂趣的,從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去.

  六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育.我能積極推進(jìn)素質(zhì)教育,改變教學(xué)觀念,在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力.讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng).

  回顧一學(xué)期以來的工作,我清楚地認(rèn)識到在教學(xué)中還存在著不容忽視的問題,也有一些困惑有待解決.總之,一份耕耘,一份收獲.

  教學(xué)工作苦樂相伴.我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好.

教師個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)9

  從畢業(yè)到走上教書育人這個(gè)工作崗位,已經(jīng)有四個(gè)年頭了,而我,也從當(dāng)初一個(gè)初懂人世的小姑娘,成長成了一個(gè)有一定工作經(jīng)驗(yàn),但還需要努力學(xué)習(xí)的青年教師。從初一帶到初三的這一批孩子身上,我體會(huì)到了很多的東西,也感受到了許多的不足,在師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)中,讓我體會(huì)到了師德的重要性。它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要,教師的道德是教師的靈魂,師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。也是從學(xué)習(xí)中我知道了開展師德師風(fēng)活動(dòng)的重要性,只有遵守了道德規(guī)范,才能鑄就教師靈魂。

  通過師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí),我對開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要意義有了較明確的認(rèn)識。師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗,也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教書育人,教書者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì),而師德是教師最重要的素質(zhì),是教師的靈魂。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛和對事業(yè)的忠誠,決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面,師德直接影響著學(xué)生們的成長,教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書,就是一股強(qiáng)大的精神力量,對學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此,針對師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、人民群眾反映比較強(qiáng)烈的熱點(diǎn)或突出問題,開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)是極有必要的,加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施新課程改革的必然要求。下面我就談?wù)勎覍煹聨燂L(fēng)學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì):

  一、要熱愛教師這個(gè)工作崗位。首先,要熱愛教育事業(yè),要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),不求最好,但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。作為新時(shí)期的教師,我們必須知道愛生是立業(yè)之本,讀書是立生之本,每一位教師都要愛讀書、讀好書,我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我們的責(zé)任,學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活。教育要讓學(xué)生終身受益,而不是喪失學(xué)習(xí)興趣。我們只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè),才不會(huì)叫苦叫累,學(xué)習(xí)讓我明白了,作為一名教師,我們要甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)、靜下心來教書、潛下心來育人。

  二、熱愛我們身邊的每一位學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待,不能把學(xué)生當(dāng)下級隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到老師的尊重了,他們才會(huì)尊重老師,愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán),如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使,那么我們就生活在天堂,相反,我們就會(huì)覺得自己生活在地獄。

  努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì),這就要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí),積極學(xué)習(xí),不斷開辟新教法。努力使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)樸實(shí)、高效、生動(dòng)、獨(dú)特。在教學(xué)中我們要做到有效地備課,體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧,常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。

  三、作為教師要言行一致,言傳身教。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此,教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到,堅(jiān)持嚴(yán)于律己。教師要知道教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云,一棵樹搖動(dòng)另一棵樹,一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。我們要學(xué)會(huì)喜歡學(xué)生,喜歡和他們在一起,這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的'優(yōu)點(diǎn),我覺得“身臨其境”才是最好的教育。

  四、努力提升教育教學(xué)能力。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù),才能將科學(xué)文化知識準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生,而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準(zhǔn)確地解答,教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失,學(xué)生對教師也沒有信心可言,對教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣,當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程,提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話,教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,就必須自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn),并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。我們一定要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,開辟新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦、精益求精。

  五、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高人格魅力。在培養(yǎng)人的道德素質(zhì)中,最核心的一點(diǎn)就是要有一種奉獻(xiàn)的精神,一個(gè)人之所以能夠受到他人的稱贊和社會(huì)的褒獎(jiǎng),就是他具有能夠犧牲自己的利益,為他人和社會(huì)作出貢獻(xiàn)的品質(zhì)。報(bào)告中的有些老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣,他們受人景仰。我們從他們身上學(xué)到:對工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度;對生活艱苦奮斗、樂觀向上的作風(fēng);對教育事業(yè)作出巨大的貢獻(xiàn);對待教書育人工作的神圣態(tài)度,真心實(shí)意,踏踏實(shí)實(shí),自覺刻苦自我完善,打下良好的知識基礎(chǔ),構(gòu)建完整的知識體系。模范老師們的成功告訴我們:作為一名教師,必須要修品練功,樹立良好的教師形象。桃李不言,下自成蹊。教師是學(xué)生矚目的焦點(diǎn)和榜樣,必須努力學(xué)習(xí),提高自我修養(yǎng),成為學(xué)生心中的偶像和楷模。教師要重視修品練功,以自己的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學(xué)生,起良好的示范作用。教師要進(jìn)德修業(yè),為人師表,獲得學(xué)生的愛戴敬重,從而親其師,信其道。模范老師們對教學(xué)的改革告訴我們:教師除了要修品,還要練功。要勇于改革和實(shí)踐,探索和創(chuàng)新。在知識經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的今天,教師任重道遠(yuǎn)。因此,我們要更新觀念,變教育者、傳授者為指導(dǎo)者、促進(jìn)者、設(shè)計(jì)者、溝通者,以生為本,以情為主,尊重學(xué)生愛學(xué)習(xí)、愛自由、愛快樂的天性,相信每個(gè)學(xué)生都想學(xué)好,能學(xué)好。善于運(yùn)用新的教學(xué)方法:先學(xué)后教、教少學(xué)多,追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學(xué)目標(biāo)。教師只有做到以身立教,才能以自己人格的魅力感染學(xué)生學(xué)會(huì)做人,以自己淵博的學(xué)識去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)展,才會(huì)有學(xué)校教育的高質(zhì)量。

  教師是教育活動(dòng)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,在教育活動(dòng)中起主導(dǎo)作用。教師要想有效的從事教育活動(dòng),就必須具備一定的職業(yè)素養(yǎng)。也就是我們說的職業(yè)道德。

  通過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德,使我更加忠于人民的教育事業(yè)。忠于人民的教育事業(yè)不僅要求我們教師發(fā)揚(yáng)精神,還要求教師自覺服從黨和人民的安排,到祖國最需要的地方去,甘為人梯,做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上,終生獻(xiàn)身教育,并用自己智慧的鑰匙,打開學(xué)業(yè)生踏入科學(xué)知識的大門。用自己崇高的品德和健全的人格,塑造學(xué)生美好的心靈。

  通過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德,讓我更加熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動(dòng)力,一個(gè)教師只有具備了這種道德情感,才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望,千方百計(jì)的去教好學(xué)生。

  通過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德,使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養(yǎng)人的工作,教師勞動(dòng)最有影響力的就是“言傳身教”,也就是說教師是用自己的學(xué)識、思想品質(zhì)和人格魅力來對學(xué)生進(jìn)行教育的,無論哪一層的學(xué)生都自覺或不自覺的把教師當(dāng)成自己的榜樣。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的參照對象,所以人們常說“教師是鏡子,學(xué)生是教師的影子!币陨碜鰟t要求了教師做事要言行一致,表里如一,還要求我們儀表端莊,大方得體。否則就會(huì)在不知不覺中給學(xué)生造成不良的影響。

  學(xué)習(xí)教師的職業(yè)道德不僅可以促進(jìn)我們?nèi)?shí)現(xiàn)自己的理想,幫助我們不斷的提高自己的教育教學(xué)水平,而且是建立民主、平等的新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)。因此,教師的職業(yè)道德是貫穿教育全過程的精神支柱。學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德讓我受益匪淺,我會(huì)用它時(shí)刻的鞭策我自己,讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈!

教師個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)10

  時(shí)光如梭,不知不覺已經(jīng)工作了一年,感觸頗多。作為一名教師非常榮幸也非常辛苦,尤其是作為剛剛走出象牙塔站上講臺的年輕教師,不僅要盡快融入角色,更擔(dān)負(fù)著教育教學(xué)的重任。我對一學(xué)期來的教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、認(rèn)真?zhèn)湔n,做到既備學(xué)生又備教材與備教法。本學(xué)期我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)課程教學(xué),擬定教學(xué)方法,并對教學(xué)過程中遇到的問題盡可能的預(yù)先考慮到,認(rèn)真寫好教案。首先,我認(rèn)真閱讀新課標(biāo),鉆研新教材,熟悉教材內(nèi)容,查閱教學(xué)資料,適當(dāng)增減教學(xué)內(nèi)容,認(rèn)真細(xì)致的備好每一節(jié)課,真正做到重點(diǎn)明確,難點(diǎn)分解。遇到難以解決的問題,就向老教師討教或在備課組內(nèi)討論。其次,深入了解學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的知識水平和接受能力設(shè)計(jì)教案,每一課都做到“有備而去”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。

  二、不斷提高自身的教學(xué)教研能力,努力提高教學(xué)質(zhì)量。我能積極參加各種教研活動(dòng),如集體備課,校內(nèi)外聽課,教學(xué)教研活動(dòng),不斷提高課堂教學(xué)的操作調(diào)控能力,語言表達(dá)能力。我追求課堂講解的清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,情感化,生動(dòng)化;努力做到知識線索清晰,層次分明,教學(xué)言簡意賅,深入淺出。我深知學(xué)生的積極參與是教學(xué)取得較好的效果的關(guān)鍵。所以在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性,讓學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。在課堂上講得盡量少些,而讓學(xué)生自己動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多些;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和接受能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

  三、虛心向其他老師學(xué)習(xí),在教學(xué)上做到有疑必問。在每個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他有經(jīng)驗(yàn)老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法。同時(shí)多聽老教師的課,做到邊聽邊學(xué),給自己不斷充電,彌補(bǔ)自己在教學(xué)上的不足,并常請備課組長和其他教師來聽課,征求他們的意見,改進(jìn)教學(xué)工作。

  四、注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度等一些問題困擾和制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)。為了解決這些問題,我下面一方面下功夫。

  1、改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。我給他們講清楚,大家其實(shí)處在同一起跑線上,誰先跑,誰跑得有力,誰就會(huì)成功。對較差的學(xué)生,給予多的關(guān)心和指導(dǎo),并幫助他們樹立信心;對驕傲的學(xué)生批評教育,讓他們不要放松學(xué)習(xí)。

  2、改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度。開始,有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,例如作業(yè)字跡潦草,不寫解答過程;不喜歡課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí);不會(huì)總結(jié)消化知識;對學(xué)習(xí)馬虎大意,過分自信等。為了改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我要求統(tǒng)一作業(yè)格式,表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè),指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),強(qiáng)調(diào)總結(jié)的重要性,并有一些具體的做法,如寫章節(jié)小結(jié),做錯(cuò)題檔案,總結(jié)做題規(guī)律等。對做得好的同學(xué)全班表揚(yáng)并推廣,不做或做得差的同學(xué)要批評。通過努力,大多數(shù)同學(xué)能很快接受,慢慢的建立起好的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  3、認(rèn)真批改作業(yè)、布置作業(yè)有針對性,有層次性。作業(yè)是學(xué)生對所學(xué)知識鞏固的過程。為了做到布置作業(yè)有針對性,有層次性,我常常多方面的搜集資料,對各種輔導(dǎo)資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都能讓學(xué)生起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,并分析學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的'問題及時(shí)評講,并針對反映出的情況及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法,做到有的放矢。

  五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想與方法的輔導(dǎo),通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情,而是充滿樂趣的,從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。

  六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。我能積極推進(jìn)素質(zhì)教育,改變教學(xué)觀念,在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

  回顧一學(xué)期以來的工作,我清楚地認(rèn)識到在教學(xué)中還存在著不容忽視的問題,也有一些困惑有待解決。總之,一份耕耘,一份收獲。

  教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

教師個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)11

  《畫風(fēng)》是人教版小學(xué)語文二年級下冊第十五課。課文主要講三個(gè)小學(xué)生一起動(dòng)腦筋想辦法,把無形的風(fēng),生動(dòng)地展現(xiàn)在畫紙上的故事。本文貼近兒童生活,語言簡單樸實(shí)。

  一、加強(qiáng)讀書實(shí)踐“以讀為本”,抓住重點(diǎn)詞語和句子教學(xué)。

  《新課標(biāo)》指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師和文本三者對話的過程”,讓學(xué)生充分的讀,在讀中閱讀,在讀中理解、體驗(yàn),感悟、思考,受到情感熏陶獲得思想啟迪,享受審美樂趣。所以在教學(xué)中我注重學(xué)生感悟語言文字的美。例如:在教學(xué)4-8自然段時(shí),設(shè)計(jì)問題“三個(gè)小朋友是怎樣畫風(fēng)的呢?”學(xué)生帶著問題多樣式的讀,爭當(dāng)文中小朋友。接著我通過飄動(dòng)的旗子、彎彎的小樹、斜斜的雨絲。利用學(xué)生的肢體語言去感悟風(fēng)的存在,找到風(fēng)的影子。隨后相機(jī)指導(dǎo)朗讀,帶著興奮的心情,自信的.口氣讀。在多次閱讀中。讓學(xué)生理解宋濤、陳丹、趙小藝動(dòng)腦筋學(xué)畫風(fēng)的過程。認(rèn)識到風(fēng)與其它事物之間的聯(lián)系,懂得遇到問題要善于動(dòng)腦、學(xué)會(huì)合作、勇于創(chuàng)新。從而體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。提高閱讀的積極性,讓學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)空間。

  二、學(xué)科整合、讀寫結(jié)合。

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出要“建構(gòu)課內(nèi)外聯(lián)系,校內(nèi)外溝通,學(xué)科間融合的語文教育體系”。在拓展延伸、啟發(fā)聯(lián)想環(huán)節(jié),我把繪畫引入語文教學(xué)之中,以此激情、領(lǐng)悟、延伸、拓展,培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。想風(fēng)、說風(fēng)、畫風(fēng)、寫風(fēng),通過句式張潔問:“你想怎樣畫風(fēng)?”我說:“xxx”把文章的理解想象與寫作融為一體,培養(yǎng)了學(xué)生對事物的獨(dú)立見解,從而達(dá)到學(xué)用結(jié)合、課內(nèi)課外結(jié)合。同時(shí)在愉快的氣氛中,他們求新求異的思維得以發(fā)展。

  當(dāng)然,課堂教學(xué)是遺憾的藝術(shù),這節(jié)課也不例外。首先教學(xué)內(nèi)容局限知識面窄。如在作業(yè)布置中鼓勵(lì)他們把“聲音、氣味”用自己的奇思異想用畫筆畫出來。再者,學(xué)生的活動(dòng)面不夠廣。個(gè)別學(xué)生發(fā)言次數(shù)過多。

  以上就是這節(jié)課給我的點(diǎn)滴啟示,教學(xué)是需要老師用心一點(diǎn)一滴的去學(xué)習(xí)積累的,教師要善于聯(lián)系生活。善于利用學(xué)生的生活體驗(yàn),拓展啟發(fā)學(xué)生,構(gòu)建知識體系,促動(dòng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。讓課堂生動(dòng)、精彩。今后我會(huì)不斷學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì)和教學(xué)實(shí)踐能力。

教師個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)12

  努力貫徹教育局發(fā)布的“聽課不停學(xué)”的通知,根據(jù)學(xué)校的工作安排,我作為xx學(xué)校初一(_)班的班主任已經(jīng)進(jìn)行了一周的線上教學(xué)了,對于這次的突如其來的上課模式,我還是適應(yīng)的很快的,主要是我有開播的經(jīng)驗(yàn),這一個(gè)周的線上教學(xué)還算是順利的結(jié)束了,但是由于這是第一次,我也深知自己有所失誤,也還是存在著待加強(qiáng)的地方,以下就是我對近期線上教學(xué)的一些總結(jié):

  一、認(rèn)真授課,不畏困難

  授課過程隨著時(shí)間、次數(shù)的推移都變越來越順利,越來越好,一開始我是沒辦法在第一節(jié)課的時(shí)候,把當(dāng)節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容完全講完的,課程時(shí)間的縮短是一部分原因,當(dāng)然自己還沒有完全的適應(yīng)這樣的授課方式也是一方面的原因,但是我絲毫沒有被這個(gè)困難打敗,反而我會(huì)好好的總結(jié)自己上一節(jié)課存在著哪些不足之處,然后加以改正,做到越來越好,我在進(jìn)行授課時(shí)的認(rèn)真程度為完全超于自己在學(xué)校教室上課的程度,因?yàn)槟抢镉形沂煜さ闹v臺、黑板、一眼看去全班的學(xué)生……現(xiàn)在突然之間變成這樣,我的確是有點(diǎn)難適應(yīng),但是我既然身為老師,我就要學(xué)會(huì)克服困難。

  二、學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

  我現(xiàn)在基本上上課的風(fēng)格什么的,都是學(xué)習(xí)縣xx學(xué)校的一個(gè)名叫xx的老師,據(jù)說他在我們還沒有進(jìn)行聽課不聽學(xué)的教育方針之前就已經(jīng)在給孩子們上網(wǎng)課了,所以他的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)算是我們周圍所有老師當(dāng)中最豐富的那一個(gè)。我現(xiàn)在幾乎每天除了自己給孩子們上網(wǎng)課之外,我還會(huì)第一時(shí)間的'去到xx老師的直播間,學(xué)習(xí)授課經(jīng)驗(yàn),主要還是想學(xué)怎么讓網(wǎng)絡(luò)授課變得生動(dòng)取來,不然每一次都是我一個(gè)人在講,會(huì)顯得非常的乏味無趣,F(xiàn)如今我已經(jīng)可以說是一個(gè)非常合格的線上語文教師了。

  三、作業(yè)批改工作

  隨著現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)科技的`發(fā)達(dá),我們現(xiàn)在不僅是可以在線上進(jìn)行授課,作業(yè)是也可以在線上完成的,我每堂課都會(huì)布置一次作業(yè),不會(huì)太多但是會(huì)嚴(yán)格的跟著教材方向走,為的就是可以更好的加深學(xué)生對本堂課的知識點(diǎn)學(xué)習(xí),融會(huì)貫通,這樣才能讓他們對自己當(dāng)天的課堂的學(xué)習(xí)狀況,有清晰的認(rèn)識,好決定是否對我當(dāng)天的授課進(jìn)行觀看重播,我也會(huì)做到認(rèn)真的批改作業(yè),不會(huì)因?yàn)樽约簺]在學(xué)校,就放松自己的工作,學(xué)生的作業(yè)我照樣會(huì)嚴(yán)格的進(jìn)行查看,跟家長們進(jìn)行及時(shí)反饋。

  就算有天大的困難,也不能阻擋我給孩子們上課,我會(huì)盡好一個(gè)人民教師的本職,不能玷污這一份神圣的工作,我相信我所教的這群學(xué)生,語文方面的知識絕對可以跟上節(jié)奏。

教師個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)13

  “傳幫帶”既是教師業(yè)務(wù)提高的主要手段,也是我校教學(xué)方面的優(yōu)良傳統(tǒng)。本學(xué)期我校繼續(xù)開展骨干教師傳幫帶工作,制訂了具體的計(jì)劃,在實(shí)際工作中實(shí)施有力,取得了較好的效果,F(xiàn)將這方面的工作總結(jié)如下。

  一、及時(shí)明確傳幫帶內(nèi)容。

  在開學(xué)之初,我們在教研組長會(huì)議上就傳達(dá)了這學(xué)期傳幫帶工作的主要內(nèi)容,使教師明確應(yīng)該怎么做,目標(biāo)是什么。采用共同研究教育教學(xué)理論與課堂教學(xué)藝術(shù)是工作方式,促進(jìn)骨干教師、非骨干教師的快速成長是工作目標(biāo)。在實(shí)際內(nèi)容指導(dǎo)上,主要研究能切合實(shí)際的分析處理教材,能比較自如地駕馭教材,駕馭課堂,形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格特色,而且教學(xué)效率高,效果好。在科研上具有積極的教學(xué)研究態(tài)度和較強(qiáng)的教研能力,能承擔(dān)各級各類教研課題。這些具體的內(nèi)容,結(jié)合結(jié)成的傳幫帶對子,工作可操作,實(shí)施起來就容易多了。

  二、基本職責(zé)明確。

  為了工作開展得順利并且取得實(shí)效,我們要求骨干教師做到“三帶”:帶師魂—愛崗敬業(yè),無私奉獻(xiàn);帶師能—掌握教學(xué)基礎(chǔ)知識與技能;帶師德—為人師表,育人之道。要求骨干教師指導(dǎo)被幫扶教師備課、講課,幫助修改教案,指導(dǎo)教法;每學(xué)期聽被幫扶教師課3節(jié)以上,及時(shí)交流,評議優(yōu)缺點(diǎn);向被幫扶教師提供信息,推薦經(jīng)驗(yàn)文章,開闊視野,不斷充實(shí);每學(xué)期指導(dǎo)被幫扶教師上一節(jié)匯報(bào)課;指導(dǎo)被幫扶教師練功,針對被幫扶教師的基本功弱項(xiàng),有針對性的指導(dǎo),促進(jìn)被幫扶教師教學(xué)基本功的提高。而被幫扶教師則要做到尊重指導(dǎo)教師,謙虛謹(jǐn)慎,接受批評、指正;虛心接受指導(dǎo)教師對上課、備課、教研、教改、班級管理等方面的指導(dǎo)和檢查;認(rèn)真?zhèn)湔n上課,寫詳案,主動(dòng)求教,及時(shí)反思;主動(dòng)聽骨干教師的課(每學(xué)期不少于4節(jié)),做好跟蹤記錄;做個(gè)有心人,注重積累各種資料和教學(xué)心得;每學(xué)期上一節(jié)高水平的匯報(bào)課或公開課。經(jīng)過了一學(xué)期的工作,主要任務(wù)都已經(jīng)完成。

  三、向培養(yǎng)目標(biāo)邁進(jìn),初見成效,領(lǐng)導(dǎo)措施得力。

  我們計(jì)劃用三年時(shí)間,幫扶學(xué)校的非骨干教師,使他們逐步具備較扎實(shí)的教育理論基礎(chǔ),專業(yè)知識較新的現(xiàn)代教育觀念,較豐富的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),較高的教育教學(xué)水平,較強(qiáng)的教育教學(xué)研究能力,掌握現(xiàn)代教育技術(shù),在教書育人、教育教學(xué)研究與改革中成果顯著,逐漸成為本校教學(xué)骨干。現(xiàn)在,我們已經(jīng)有省級、市級骨干教師3名,縣級骨干教師25名,一些青年教師正充滿了干勁,朝向縣級骨干教師邁進(jìn)。這些工作成績的`取

  得,和廣大教師的努力分不開,但是成績里也包含了領(lǐng)導(dǎo)小組的辛勤耕耘的汗水。

  當(dāng)然,我們的工作仍然有一些不足之處,比如材料的整理,傳幫帶模式的升級,向理論層面的提升仍舊做的不夠,離我們?nèi)昴繕?biāo)還有相當(dāng)大的距離。今后,我們?nèi)匀挥性S多工作要做,我們一定要繼續(xù)努力,爭取早日達(dá)到目標(biāo),提升我校的教育教學(xué)水平。

教師個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)14

  1、認(rèn)真研究新教材及各章節(jié)處理方法

  引導(dǎo)學(xué)生從日常的生產(chǎn)、生活入手,以科學(xué)探究為主的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,學(xué)會(huì)用化學(xué)的知識解決生活中的問題。

  2、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明:在新課改的形勢下,我加強(qiáng)了新課程觀念和新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),不斷轉(zhuǎn)變教育理念,認(rèn)真研究總結(jié)歷屆中考試題,細(xì)心研究考試說明,總結(jié)出考試重點(diǎn)和熱點(diǎn),貫穿于教學(xué)中,及時(shí)提醒學(xué)生注意熱點(diǎn)問題和重點(diǎn)問題。

  3、深化課堂教學(xué)的改革:在教學(xué)中重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué),加強(qiáng)化學(xué)用語和實(shí)驗(yàn)基本技能的教學(xué),扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)。在課堂上,給學(xué)生一定的閱讀時(shí)間。針對不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的題目,有意識地去鍛煉他們思維應(yīng)變、組織表達(dá)的能力。盡量讓大多數(shù)的學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來,多讓他們在黑板上寫板書,發(fā)表自己的觀點(diǎn),動(dòng)手操作。在課堂教學(xué)中采取多樣化的教學(xué)手段,使化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)情景集色彩、圖像、聲音、動(dòng)感等多種特點(diǎn)于一身,使學(xué)生有置身于真實(shí)情景之感,達(dá)到良好的效果。

  4、密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際,抓好知識的應(yīng)用:近年來對環(huán)保、能源等社會(huì)熱點(diǎn)的考查力度逐步加強(qiáng),這就要求教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制,讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科學(xué)知識,盡可能多地接觸、認(rèn)識社會(huì),用化學(xué)視覺去觀察問題和分析問題。

  5、注重與學(xué)生的情感交流:雖然學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體但他們很需要得到老師的`鼓勵(lì),因此我密切關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),多與學(xué)生談心,當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)我表揚(yáng)鼓勵(lì)他們;當(dāng)他們退步時(shí)我找他們個(gè)別談心,幫助他們找出原因。在課堂上盡量地挖掘每個(gè)學(xué)生的特長加以稱贊,激勵(lì)他們喜歡上化學(xué)。

  6、練習(xí)和考卷的選擇:一份好的練習(xí)和考卷可以達(dá)到事半功倍的效果,練習(xí)要進(jìn)行合理精選,減輕學(xué)生的課后負(fù)擔(dān),使學(xué)生在輕松高效中掌握知識。

  7、科學(xué)制定計(jì)劃:制定出詳細(xì)的教學(xué)、復(fù)習(xí)計(jì)劃,明確其內(nèi)容和要求。有了計(jì)劃的引導(dǎo)就會(huì)有條不紊地進(jìn)行,避免教學(xué)的隨意性和盲目性。

  當(dāng)然,在教學(xué)方面我仍然有許多不足,我還應(yīng)該多注重信息交流,主動(dòng)與一些學(xué)校進(jìn)行交流與學(xué)習(xí),擴(kuò)大資料來源,充分發(fā)揮信息互動(dòng),取其之長補(bǔ)己之短。

  教育工作,是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,我必須以高度的敏感性和自覺性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作。

教師個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)15

  一、打造了一支精干的教師隊(duì)伍。

  打造一支精干的教師隊(duì)伍,是推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)鍵。

  (一)創(chuàng)新教師培訓(xùn)工作思路,為了創(chuàng)新教師培訓(xùn)工作我校從以下三個(gè)方面入手:

  一是要面向全員,二是要分層培訓(xùn),三是要突出名教師的培養(yǎng),四是要注重綜合素養(yǎng)提升,五是要嚴(yán)格考學(xué)。

  二是在做好各項(xiàng)培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)上,突出重點(diǎn)培訓(xùn)項(xiàng)目。比如骨干教師培訓(xùn),可以突出“名師工作室”;教師綜合素質(zhì)提升工程,可以突出“教師讀書”等。抓住了重點(diǎn),也就抓住了工作的主要方面,既利于整體工作的推進(jìn),也利于做出自己的成績,打造出自己的品牌。

  三是創(chuàng)品牌,鼓勵(lì)教師參加區(qū)、市、省乃至于全國教師基本功和優(yōu)質(zhì)課大賽,使之成為我們的培訓(xùn)品牌。

  (二)抓好教學(xué)崗位大練兵。

  通過開展教師崗位大練兵活動(dòng),構(gòu)建了有效教學(xué)的行為模式,切實(shí)提高了課堂教學(xué)的有效性。

  1、內(nèi)容主要以下三個(gè)方面。

 、俳虒W(xué)設(shè)計(jì)能力,②教學(xué)實(shí)施能力,③教學(xué)評價(jià)能力。

  要求教師牢牢把握住教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素和總體框架

  (1)必須認(rèn)真分析、了解學(xué)習(xí)者的情況,掌握他們的一般特征和初始能力,這是做好教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。

  (2)教學(xué)目標(biāo),通過教學(xué)活動(dòng)以后,學(xué)生應(yīng)該掌握哪些知識和技能,培養(yǎng)何種態(tài)度和情感,用可觀察、可測定的行為術(shù)語精確表達(dá)出來。同時(shí),也要盡可能地表明學(xué)生內(nèi)部心理的變化。

  (3)教學(xué)策略,為了完成特定的教學(xué)目標(biāo),所采用的教學(xué)模式、程序、方法、組織形式和對教學(xué)媒體的選擇與使用的總體考慮。

  (4)教學(xué)評價(jià)教學(xué)評價(jià)包括診斷性評價(jià)、形成性評價(jià)、總結(jié)性評價(jià)三部分,它的目的是為了了解教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到,從而作為修正設(shè)計(jì)的依據(jù)。對象、目標(biāo)、策略和評價(jià)四個(gè)基本要素相互聯(lián)系、相互制約,構(gòu)成了教學(xué)設(shè)計(jì)的總體框架。

  2、方法。

  教師崗位大練兵活動(dòng)的主戰(zhàn)場離不開課堂教學(xué),離不開教研組,因此我校教研要根據(jù)以下有效的方式進(jìn)行了操作。

  (1)實(shí)踐反思——基于自我反思的專業(yè)能力訓(xùn)練。

  反思教學(xué)的成功

  將教學(xué)過程中教學(xué)理念的運(yùn)用,教訓(xùn)目標(biāo)的完成,教學(xué)方法和教學(xué)手段的運(yùn)用,課堂調(diào)控,學(xué)生的課堂反映及學(xué)習(xí)成果等了好的效應(yīng)詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛恚┮院蠼虒W(xué)時(shí)參考使用,這些可供以后教學(xué)時(shí)參考,有不斷改進(jìn)和完善教學(xué)的功效。

  反思教學(xué)的不足

  即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處,反思自己教學(xué)存在的問題,側(cè)重審視自己課堂教學(xué)的失誤之處,以及解決問題的辦法、對策。

  時(shí)時(shí)反思

  課前反思:在課前當(dāng)你對教材內(nèi)容全面的思考以后,你就能從情感、知識、技能等多方面檢索目標(biāo)的適宜度;在課前當(dāng)你對教學(xué)目標(biāo)有了清晰的認(rèn)識以后,“教什么”的問題就會(huì)變得非常明確,整個(gè)活動(dòng)的教學(xué)“主線”就不會(huì)有偏離,也不會(huì)出現(xiàn)一些無效的環(huán)節(jié)。

  課中反思:可以調(diào)控教學(xué),提高教學(xué)效益;比如,教師在課堂教學(xué)過中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒存在問題,及時(shí)發(fā)現(xiàn)了問題產(chǎn)生在的原因,對教育教學(xué)方法及時(shí)進(jìn)行了調(diào)整,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果,這就是課中反思產(chǎn)生的效應(yīng)。

  課后反思:

  進(jìn)行教學(xué)反思有助于教師立足于教學(xué)實(shí)踐,深入地鉆研、體會(huì)教學(xué)理論,從而不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)和能力。能夠充分激發(fā)教師的教學(xué)積極性和創(chuàng)造性,并為其專業(yè)發(fā)展提供機(jī)會(huì)和條件。教學(xué)反思鼓勵(lì)教師通過多種策略和方法審視、分析自身的教育觀念及教學(xué)活動(dòng),充分尊重了教師的主體地位,發(fā)揮了教師的能動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。

  同伴互助——基于團(tuán)隊(duì)合作的專業(yè)能力訓(xùn)練。

  (2)每周四集體備課時(shí)間進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、說課研究;對課堂教學(xué)進(jìn)行集中評議,量化評分,不斷整改提高。

  (3)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自始至終參與本年級的說課、聽課、評課,保障了活動(dòng)的實(shí)效性。領(lǐng)導(dǎo)班子成員每人最后都形成了《教學(xué)崗位大練兵調(diào)研報(bào)告》,為今后制定教學(xué)管理決策提供依據(jù)。

  在充分運(yùn)用上述研修方式的同時(shí),我們注重從實(shí)際出發(fā),不斷創(chuàng)新練兵的方式、方法,形成學(xué)校各教研組教師崗位大練兵不同的風(fēng)格與特色。比如:過去我們只注重了教師的個(gè)人能力考查,以單兵作戰(zhàn)為主要模式;本次崗位大練兵改變了以往側(cè)重于單兵作戰(zhàn)的考核模式,我們在制定方案是特別提出了,不僅要有個(gè)人考核,還要有團(tuán)隊(duì)考核,這樣可以集中教師的集體智慧,提高每個(gè)人的水平。

  (2)提高教師的教育科研能力

  (1)每位教師都能夠擠時(shí)間讀一些教育理論書籍和文章。學(xué)校訂閱了教育教學(xué)雜志,每期重點(diǎn)讀幾篇文章。通過閱讀,不斷吸取新的教改信息,盡快轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育觀念,提高了理論水平,跟上時(shí)代步伐。

  (2)教師養(yǎng)成了積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的習(xí)慣。把從書刊、報(bào)紙上看到的教學(xué)小技巧和自己教學(xué)實(shí)踐中想出的好點(diǎn)子做成了卡片的形式,按教材內(nèi)容順序分類存檔,以供教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)查用。

  (3)為教師提供了參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)、教研教改等活動(dòng)的機(jī)會(huì)。從別人的研究、講座和討論中學(xué)習(xí)新方法、策略。促進(jìn)了教學(xué)教研水平的提高。

  (4)教師寫教學(xué)案例、教育故事、經(jīng)驗(yàn)論文、讀書體會(huì)。通過這幾類文章的撰寫,促使了全體教師學(xué)習(xí)和思考問題,能使“教”與“研”更深入一步,寫的過程是總結(jié)和提高的過程。在教學(xué)的同時(shí)要養(yǎng)成了把點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)記載下來,把看書得到的收獲記載下來的習(xí)慣。拿起筆時(shí)就會(huì)認(rèn)真思考、仔細(xì)回顧,廣泛聯(lián)想。使教師的思想得到整理、提煉,產(chǎn)生新的見解和認(rèn)識,便會(huì)發(fā)現(xiàn)問題。

  (5)組織教師積極主動(dòng)地參加課題研究。課題研究不僅有助于提高教師的科研能力,同時(shí)還有利于教師形成長期研究方向。進(jìn)行課題研究,就需要學(xué)習(xí)、需要鉆研教育理論,搜集與分析有關(guān)的教育研究情報(bào)資料;需要對以往的教育、教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回顧;對面臨的各種教育現(xiàn)象細(xì)心觀察、思索,對大大小小的教育實(shí)際問題進(jìn)行整理、辯析;對主客觀條件中不利因素、有利因素作出正確的分析、估價(jià)。同時(shí)進(jìn)行課題研究時(shí),教師使自己在有限的時(shí)間內(nèi)有所成就,確立一個(gè)主攻方向,鍥而不舍,長期堅(jiān)持積累知識、形成了有用的知識體系。

  (6)發(fā)揮了名師的引領(lǐng)作用,以高水平、有影響的.教師為導(dǎo)師,跟隨聽課,虛心求教,把自己在教學(xué)、學(xué)習(xí)、研究中的成功與困惑及時(shí)匯報(bào)。

  二、研究教育教學(xué)方法,實(shí)現(xiàn)生態(tài)課堂

  “生態(tài)的課堂”為師生發(fā)展而教,為師生發(fā)展而學(xué),以創(chuàng)新的教學(xué)方式促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成可持續(xù)發(fā)展的生活、學(xué)習(xí)和工作的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生人類可持續(xù)發(fā)展的責(zé)任心,造就張揚(yáng)的個(gè)性、開放的思想、創(chuàng)新的品質(zhì)。經(jīng)過三年的努力,打造高效的生態(tài)課堂教學(xué)模式。

  1、提倡自主學(xué)習(xí)的方式,崇尚研究性學(xué)習(xí)和探索性學(xué)習(xí)。

  2、“生態(tài)的課堂”從個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)的方式轉(zhuǎn)變?yōu)樾〗M合作學(xué)習(xí)的方式;

  教師的角色從全權(quán)代理的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計(jì)者和促進(jìn)者。

  3、學(xué)生由被動(dòng)的教學(xué)信息接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋(gè)具有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)者。

  生態(tài)的課堂讓學(xué)生不斷地做他們的思維體操,生態(tài)的課堂讓學(xué)生們在新異的話題里馳騁思辨的語言。

  4、通過加強(qiáng)培訓(xùn),有更多的名師、有思想的老師投入到教學(xué)中來。

  5、環(huán)境和技術(shù)的優(yōu)化,在課堂上討論與合作,運(yùn)用多媒體設(shè)備提高課堂教學(xué)效率。

  三、實(shí)現(xiàn)學(xué)校課程的優(yōu)化

  1、明確了學(xué)校課程管理的目標(biāo)與要求。

  (1)教師嚴(yán)格執(zhí)行上級頒發(fā)的基礎(chǔ)教育課程文件,確保國家課程計(jì)劃與課程標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)肅性,杜絕了隨意增減科目或課時(shí)、隨意提高難度或降低要求的現(xiàn)象。

  (2)結(jié)合學(xué)校的實(shí)際,合理安排課程,建立、健全了教學(xué)管理制度,開發(fā)和利用課程資源,實(shí)施有效的課程教學(xué)。

  (3)研究學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要,結(jié)合當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)發(fā)展的需要,合理開發(fā)了適合本校特點(diǎn)的、可供學(xué)生選擇的、多樣化的課程。

  (4)滿足教師專業(yè)發(fā)展的需要,建立、健全了以校為本的教研制度,提供必要的有效培訓(xùn),努力創(chuàng)造教師參與課程開發(fā)的機(jī)會(huì)。

  (5)建立了教師、學(xué)生及其家長、社區(qū)人士參與學(xué)校課程管理的機(jī)制,創(chuàng)造必要的機(jī)會(huì),讓他們了解或評價(jià)課程,參與課程決策。

  2、合理安排了課程和執(zhí)行課程計(jì)劃。

  (1)根據(jù)上級教育行政部門規(guī)定的課程計(jì)劃或課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案,對綜合實(shí)踐活動(dòng)、地方課程和校本課程做出了整體安排,制訂了《年度課程實(shí)施方案》,包括各年級的課程門類、課時(shí)分配、班級課程表、作息時(shí)間表、課程實(shí)施要求與評價(jià)建議等。

  (2)依據(jù)相關(guān)的課程規(guī)定,制訂了《校本課程開發(fā)規(guī)劃方案》,包括需要評估、校本課程的總體目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)與門類、實(shí)施與評價(jià)的建議以及保障措施等。

  四、建立了必要的教學(xué)規(guī)范和評價(jià)制度

  如學(xué)校加強(qiáng)了對教學(xué)過程的全程管理,引導(dǎo)教師群體積極參與和開展教學(xué)改革,創(chuàng)設(shè)靈活的、以學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)環(huán)境,確保了學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)所需要的時(shí)間、空間和相應(yīng)的教育資源;建立了教師課堂行為的基本規(guī)范,引導(dǎo)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的機(jī)會(huì),尊重學(xué)生人格,建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系;建立了教師參與課程實(shí)施的考核獎(jiǎng)勵(lì)制度和教學(xué)研究制度;建立了發(fā)展性的課程評價(jià)體系;建立必要的課程檔案。

  五、建立了課程實(shí)施的保障機(jī)制

  學(xué)校建立了相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu),落實(shí)學(xué)校相關(guān)部門和人員的工作職責(zé),形成校長、教師、學(xué)生及其家長等共同參與課程管理的機(jī)制;在教學(xué)經(jīng)費(fèi)及教學(xué)設(shè)施等方面提供保障。

  六、成果

  1、完成了教師培養(yǎng)目標(biāo)

  三年來,培養(yǎng)市區(qū)級以上骨干教師達(dá)20人以上,占總數(shù)的25%以上。抓好了教師的學(xué)歷提升工作,全校教師本科以上學(xué)歷比例達(dá)95%以上,提高了具有研究生學(xué)歷以上的教師比例。中學(xué)高級教師達(dá)25%以上。到20xx年,形成一支以市級學(xué)科帶頭人、市級骨干教師為中堅(jiān)力量的師德高尚、學(xué)識水平高、富有創(chuàng)新精神和能力、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的新型教師隊(duì)伍。

  2、完成了教學(xué)特色目標(biāo)

 、沤處煒淞⒘苏_的教學(xué)觀,構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的新模式,教學(xué)方法靈活,教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特。

  ⑵學(xué)生思維活躍,語言表達(dá)正確、流利、有感情,課堂充滿激情,分析問題與解決問題的能力增強(qiáng),目標(biāo)達(dá)成率在95%以上。

  3、學(xué)生學(xué)習(xí)能力有了很大的提高

  學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。強(qiáng)化了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,培養(yǎng)了學(xué)生自我管理的能力。

教師個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)16

  作為一名本學(xué)期剛來的教師,我在對學(xué)校環(huán)境完全陌生和經(jīng)驗(yàn)不足的情況下,帶著校領(lǐng)導(dǎo)的信任和家長的期待投入教學(xué)工作,深感慚愧!回顧這四個(gè)月來的工作,應(yīng)該是收獲和遺憾并存。從一名學(xué)生轉(zhuǎn)變成了一名教師,角色轉(zhuǎn)變的同時(shí),性質(zhì)也發(fā)生了變化。

  在教學(xué)教研方面:

  一.勤學(xué)好問,虛心請教老師,學(xué)習(xí)他們身上的優(yōu)點(diǎn),克服自己的缺點(diǎn),征求他們的意見,改進(jìn)自己的工作。

  作為新教師在教學(xué)上肯定存在很多的不足,基本功不扎實(shí),上課隨意性比較大,經(jīng)驗(yàn)缺乏,因此有很多的地方需要學(xué)習(xí),而勤學(xué),好問應(yīng)該是一條不錯(cuò)的捷徑。在此我非常感謝英語組的有經(jīng)驗(yàn)的教師,他們在我的講授過程中給予了很多的幫助。講課思路或者是教學(xué)過程中出現(xiàn)的疑難問題,他們總是給予我認(rèn)真地指導(dǎo)。從他們的教導(dǎo)中我學(xué)到了很多優(yōu)秀的教學(xué)方法,也學(xué)會(huì)了很多教學(xué)方法。

  二.一定要認(rèn)真?zhèn)湔n,努力上好每一堂課

  工作以來才深感站上講臺不難,但站好講臺不容易。特別是在聽了幾位老師的課之后,發(fā)現(xiàn)自己的備課確實(shí)存在很多的漏洞,很多地方都是自己想不到的。備課是上好一節(jié)課的前提,所以我對自己提出必須要按照教材和各班學(xué)生的實(shí)際情況認(rèn)真?zhèn)湔n。只有自己準(zhǔn)備充分了,才有可能做好。當(dāng)然我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)很少,一些東西想的也很膚淺,很多建設(shè)性的意見都是我們英語組集體備課的結(jié)晶。但我會(huì)在之后的教學(xué)過程中的不斷摸索與虛心學(xué)習(xí),縮小與優(yōu)秀教師的差距,F(xiàn)在我還是得扎扎實(shí)實(shí)做自己的本職工作,研究透教材,認(rèn)認(rèn)真真給學(xué)生上課。

  三.認(rèn)真批改作業(yè)。

  學(xué)生交上來的作業(yè),我絕大多數(shù)都會(huì)認(rèn)真批改。這一點(diǎn)我感覺在緊張復(fù)習(xí)這段時(shí)間尤其重要。學(xué)生在知識上的漏洞有時(shí)自己很難發(fā)現(xiàn),而且老師通過看作業(yè)也會(huì)基本掌握學(xué)生的情況,做到有效的反饋。還有一點(diǎn),我覺得老師認(rèn)認(rèn)真真地態(tài)度,也會(huì)無形中感染到學(xué)生,特別是一些激勵(lì)表揚(yáng)的話語會(huì)激發(fā)學(xué)生下次做好的信心。當(dāng)然我并不沒有做到很好,一些知識方面反饋的技巧,還要多多請教。

  四.做好課后輔導(dǎo)工作。

  學(xué)生的智力發(fā)展并不是同步的,而且基礎(chǔ)也存在很大的差異。在課后輔導(dǎo)時(shí)也要注意層次。晚上的作業(yè)可以針對幾個(gè)同學(xué)的能力范圍單獨(dú)布置。我所教班級有幾個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)比較差,我就在每天放學(xué)后給他們聽寫五六個(gè)單詞,然后看著他們改正,下次再聽些這幾個(gè)字的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)很少的錯(cuò)誤,然后再加上幾句鼓勵(lì)的話,讓他們不能放棄信心。一次上課的聽寫,其中一位基礎(chǔ)比較差的同學(xué)竟然全對,當(dāng)時(shí)他的同桌都感到不可思議。雖然我的這種方式收效甚微,但我只是想很努力的讓他們意識到學(xué)習(xí)中也有快樂可尋。當(dāng)然方法不得當(dāng)?shù),還要在實(shí)踐中改正,多和優(yōu)秀教師探討。

  五.嚴(yán)肅上課紀(jì)律。

  很活的課堂并不是好的課堂。對孩子的愛也應(yīng)是有理智的嚴(yán)肅地愛。通過幾個(gè)月的工作明白,贏得孩子的尊敬并不是通過老師臉上的笑容,而要用自己的實(shí)力征服他們,使他們從內(nèi)心對自己產(chǎn)生欽佩之情。一開始,課上有同學(xué)比較隨意,導(dǎo)致影響到一部分學(xué)生,F(xiàn)在我也進(jìn)一步采取措施,集中學(xué)生上課的注意力。對開小差的同學(xué),變相提醒。對回答精彩的同學(xué),及時(shí)表揚(yáng)。很多上課應(yīng)該注意的問題,我想我還在學(xué)習(xí)中,應(yīng)該一節(jié)比一節(jié)更完善。

  六.及時(shí)總結(jié)自己在授課過程中的收獲和不足,寫好教后記。

  這是教師成長過程中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。發(fā)現(xiàn)不足,才能找到今后工作努力的方向。積累自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)這在自己的教學(xué)生涯中不容忽視。

  七.合理利用課余時(shí)間提高自身修養(yǎng)

  通過這幾個(gè)月的工作,我深知實(shí)驗(yàn)學(xué)校里人才濟(jì)濟(jì),要想在這里干出一點(diǎn)點(diǎn)屬于自己的.成績,需要自身不斷的努力和奮進(jìn)。而我深知自身修養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到所要求的水平,所以只有在日常生活中多督促自己看書,學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)教育心理學(xué)理論,學(xué)科專業(yè)知識,網(wǎng)上查找教學(xué)資源,利用可利用的時(shí)間讓自己進(jìn)步。及時(shí)總結(jié),是為了更好的進(jìn)步。認(rèn)清自己不足的同時(shí),更重要是看到自己今后努力的方向,對自己的未來充滿信心。我之后需要做的還有更多:

  ①繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí),其實(shí)我現(xiàn)在也是一名學(xué)生。不懂就要學(xué)會(huì)問。

  ②進(jìn)一步加強(qiáng)自身基本功訓(xùn)練,課后的練習(xí)做到精講精練,注重對學(xué)生能力和情感的培養(yǎng)。

  ③關(guān)注差生,給予他們更多的幫助,不要使他們喪失學(xué)習(xí)的興趣。

  ④采取措施加強(qiáng)孩子上課注意力,提高他們學(xué)習(xí)語文的興趣。

 、輰W(xué)高為師,身正為范。提高自身專業(yè)素養(yǎng),精通自己所學(xué)專業(yè)知識,且要不斷加以修正。時(shí)刻謹(jǐn)記自己是一名老師,注意自己的形象。

  ⑥努力使自己成為學(xué)生滿意的語文老師。在這不到半年的相處中,我體會(huì)到做老師的滋味,有傷心,也有感動(dòng)。怎么說呢,與孩子的相處已成為我生活中不可缺少的一部分。但學(xué)高為師,作為一名教師僅僅有親和力是不夠的,更重要的還要看你的專業(yè)素養(yǎng),業(yè)務(wù)能力。

  教學(xué)所采取的措施:

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí)體現(xiàn)以素質(zhì)教育為目標(biāo)的新課程理念及學(xué)校工作計(jì)劃,認(rèn)真研究教材,嚴(yán)格執(zhí)行本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃,加強(qiáng)落實(shí)、反饋、總結(jié)計(jì)劃情況。

  2、教學(xué)過程中,注意抓常規(guī)教學(xué),以學(xué)生為主體,面向全體學(xué)生組織教學(xué),注意培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫的能力,充分利用早讀時(shí)間,要求學(xué)生大聲朗讀課文。

  3、抓詞匯和句型學(xué)習(xí),經(jīng)常進(jìn)行聽寫訓(xùn)練,提高學(xué)生對記憶單詞和句型的能力;另外從開學(xué)初就開始初狠抓英語單詞和課文的背誦。

  4、課堂內(nèi)外多聽多說英語。老師每堂課要用一定的時(shí)間讓學(xué)生用所學(xué)過的日常用語和課堂用語進(jìn)行不同的形式進(jìn)行對話。也可以結(jié)合實(shí)物、圖片等用英語進(jìn)行簡單的描術(shù),培養(yǎng)學(xué)生的語感。

  總之,一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多,收到的回報(bào)也不少:領(lǐng)導(dǎo)的信任,使我精力充沛;同事的幫助,使我干勁十足;學(xué)生的渴求,使我信心倍增。我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足,不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

教師個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)17

  時(shí)間匆匆而過,回顧20xx年的物理教學(xué)工作,本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù),使自己在教學(xué)中得到很大的收益。現(xiàn)將一年來的教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、提高教學(xué)質(zhì)量,重點(diǎn)抓好四個(gè)環(huán)節(jié)。

  1、認(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。

  2、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

  3、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

  4、組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)物理的興趣,課堂上講練結(jié)合。

  二、提高學(xué)生素質(zhì),力抓課后輔導(dǎo)工作。

  現(xiàn)在的中學(xué)生還是愛動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問題,我在抓好學(xué)生的思想教育上狠下功夫,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。首先是做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開始,從贊美著手,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。故此,還進(jìn)一步抓住學(xué)生的心理狀態(tài),有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教學(xué),激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)興趣。

  在教學(xué)過程中,充分利用已有的知識基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象,并自行設(shè)計(jì)或補(bǔ)充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的物理問題和事象,以展示物理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價(jià)值,增強(qiáng)學(xué)生的.求知欲。

  三、提高工作效率,用先進(jìn)的教學(xué)方法出成績。

  在自己總結(jié)教育工作的同時(shí),積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。

  首先,在我?guī)У奈锢碚n上,盡可能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊的材料,使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認(rèn)識掌握物理知識的重要性。另外,還從物理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系,相互滲透的角度舉例,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識掌握地理基礎(chǔ)知識與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系,從而改進(jìn)了教學(xué)方法,收到了較好的效果。

  其次,在教學(xué)過程中,指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,分析歸納出“看書、聽講、用圖、動(dòng)手、動(dòng)腦”等方法和要求。針對高中學(xué)生的特點(diǎn),要求應(yīng)簡明具體而又切實(shí)可行。并經(jīng)常督促檢查,養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  再次,認(rèn)真組織開展復(fù)習(xí)、測驗(yàn)、考試組織課外活動(dòng)等。側(cè)重于教會(huì)學(xué)生了解物理知識在生產(chǎn)建設(shè)中的作用。在掌握好物理知識的同時(shí),將物理知識與通信、郵電、貿(mào)易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來進(jìn)行學(xué)習(xí),如:培養(yǎng)學(xué)生多種興趣愛好,多閱讀課外書籍,多關(guān)注身邊的物理知識,不斷擴(kuò)寬知識面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

  盡管在一年的教學(xué)工作中取得了一定的成績,但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離,自身尚存在一定的不足,如:在教學(xué)工作中課堂語言尚存在平緩,平時(shí)考試較少,語言不夠生動(dòng)等問題,這些問題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)和完善。

教師個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)18

  人至今已在本校工作20xx年,期間我始終堅(jiān)持實(shí)事求是、以身作則,各方面嚴(yán)格要求自己,工作中認(rèn)真努力,現(xiàn)就本年度的教育教學(xué)工作做如下總結(jié):

  一、思想道德方面

  在工作和學(xué)習(xí)中能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹黨和國家制定的各項(xiàng)教育方針、政策。熱愛黨的教育事業(yè),熱愛本職工作,加強(qiáng)自我修養(yǎng),做到學(xué)高為師、身正為范,熱愛學(xué)生,真誠對待學(xué)生。努力地學(xué)習(xí)政治理論,積極參加學(xué)校組織的一系列政治活動(dòng),將學(xué)到的理論知識切實(shí)運(yùn)用到工作實(shí)踐中。

  二、教育教學(xué)方面

  1、本年度承擔(dān)7個(gè)班級的體育課程教學(xué)工作,上半年的主要教學(xué)任務(wù)是初三體育中考及新廣播操的推廣,下半年的主要教學(xué)任務(wù)是新廣播操的普及和體育達(dá)標(biāo)工作。本學(xué)期的.體育教學(xué)工作受到團(tuán)委吳老師的表揚(yáng)。

  2、本學(xué)期開始擔(dān)任初一X班的班主任工作,嚴(yán)格要求自己基本上做到,早上7點(diǎn)前到校管理學(xué)生早讀,中午XX:XX前去班級管理午自修。

  三、科研論文方面

  積極參加各級各類案例、論文等比賽,同時(shí)踴躍的向各個(gè)雜志社通稿。

  1、文章《XX》發(fā)表在XX雜志《XX》20xx年第X期、第XX頁。

  2、文章《XX》發(fā)表在XX雜志《XX》20xx年第X期、第XX頁。

  3、文章《XX》發(fā)表在XX雜志《XX》20xx年第X期、第XX頁。

  4、文章《XX》發(fā)表在XX雜志《XX》20xx年第X期、第XX頁。

  5、文章《XX》發(fā)表在省級雜志《XX》20xx年第X期、第XX頁。

  6、游戲《XX》發(fā)表在XX報(bào)紙《XX》20xx年X月X日、第X版。

  四、競賽輔導(dǎo)訓(xùn)練方面

  1、廣播操比賽,同另兩位體育老師及全校老師的共同努力下獲得學(xué)區(qū)第一名、縣二等獎(jiǎng)。

  2、同另兩位體育老師組織訓(xùn)練、帶隊(duì)參加學(xué)區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)取得1個(gè)第一名、多個(gè)第二名的較好成績?h運(yùn)動(dòng)會(huì)上本人指導(dǎo)的學(xué)生XX獲得鉛球第X名、XX獲得跳高第X名。

  3、指導(dǎo)班級黑板報(bào)工作(班主任),獲得校年級段第一名,縣初中組三等獎(jiǎng)。

  五、個(gè)人能力提高方面

  1、常年訂閱《XX》、《XX》雜志,定期瀏覽《XX》等網(wǎng)站。時(shí)常閱讀班主任工作書籍。

  2、經(jīng)常參加籃球比賽,同時(shí)通過羽毛球、跳繩等項(xiàng)目鍛煉自己。并參加了20xx年X月XX日舉行的縣體育教師基本功比賽獲得X等獎(jiǎng),被教研員推薦參加20xx年X月XX日舉行的XX體育教師基本功比賽,并獲得X等獎(jiǎng)。

  3、積極參加縣、學(xué)區(qū)組織的各類各期教研活動(dòng),并每學(xué)期至少開一節(jié)校級公開課。

  日后我將再接再厲總結(jié)自己工作中的經(jīng)驗(yàn)和不足,努力提高自己來適應(yīng)新形勢下的教育教學(xué)工作。

教師個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)19

  六年級第一學(xué)期已近結(jié)束,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、以及教研組、全體語文教師的共同協(xié)助下,我成功的完成了六年級語文第一學(xué)期的教學(xué),繁忙的教學(xué)工作即將結(jié)束,回顧本學(xué)期的語文教學(xué)工作感慨萬千,F(xiàn)將我在本學(xué)期教育教學(xué)中的感觸和體會(huì)談一談:

  一、對學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語文基本功的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。工作中我全力做到認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真鉆研學(xué)生,工作扎扎實(shí)實(shí)。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),使學(xué)生能利用漢語拼音識字,學(xué)習(xí)普通話。培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解在語言環(huán)境中的字意,并能正確書寫;能聯(lián)系上下文,結(jié)合實(shí)際或查字典理解詞語的意思,學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用,養(yǎng)成了積累語言的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典聯(lián)系上下文和生活實(shí)際準(zhǔn)確理解詞語,含意深刻的句子讓學(xué)生聯(lián)系文章的語言環(huán)境理解,把詞語的積累和運(yùn)用結(jié)合起來。讓學(xué)生能正確處流利有感情地朗讀課文,背誦指定的課文。在閱讀的過程中能領(lǐng)會(huì)一些詞語的意思,提高閱讀的速度,能體會(huì)作者表達(dá)的思想感情;學(xué)習(xí)了作者觀察事物方法和表達(dá)的方法。要求學(xué)生大量的閱讀課外讀物,逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習(xí)慣。能把自己看到的想到的按一定的順序?qū)懴聛恚⒛軐懗鲎约旱恼鎸?shí)感受,能試著修改自己習(xí)作。養(yǎng)成了較好的語文能力。

  二、營造與培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)造、和諧民主的'語文課堂教學(xué)氛圍。語文教學(xué)就要民主化。在教學(xué)中,我沒有將學(xué)生視為容納知識的器皿,而是從人格平等的基本觀念出發(fā),允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。在我的語文教學(xué)中主要體現(xiàn)如下幾個(gè)方面:

  1、教法設(shè)計(jì)盡量做到靈活多樣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。注重引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于鼓勵(lì)、喚醒、鼓舞,讓學(xué)生學(xué)會(huì)用手、用腦去學(xué)習(xí)。如何激勵(lì)、喚醒、鼓舞,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性呢?要根據(jù)教材、因材施教,采取多種形式的教學(xué)方法(如討論xx講解式、辯論等方式),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),引發(fā)學(xué)生的興趣,創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍,想方設(shè)法讓學(xué)生通過各種活動(dòng)獲得學(xué)習(xí)的樂趣,喚起求知的欲望。使學(xué)生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗(yàn)去參與課堂活動(dòng),在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力,感受到成功的喜悅。這樣,學(xué)生

  在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中,都會(huì)主動(dòng)、緊張地思考、學(xué)習(xí)。如此一課始終,學(xué)生或問或答,或思或記,無形中調(diào)動(dòng)了自己的一切思維,積極參與了活動(dòng),學(xué)習(xí)效果較好。同時(shí),在課堂上,學(xué)生之間積極互動(dòng)的現(xiàn)象非常頻繁,因?yàn)樗麄兌家庾R到必須緊密團(tuán)結(jié),而我也要不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神與協(xié)作能力、在主動(dòng)獲取知識、訓(xùn)練能力的同時(shí),更培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識,使他們意識到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。因此,我覺得根據(jù)教材而采取的多種形式的授課形式可以較好地使學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的心理障礙,激活思維,主動(dòng)學(xué)習(xí),還可以為每一個(gè)學(xué)生提供更多、更頻繁、更深入地參與語文活動(dòng)的機(jī)會(huì),真正使每一個(gè)學(xué)生都成為課堂的主人。

  2、創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍,將師生活動(dòng)建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。

  課堂上的教師的教授過程由明到隱,特別是在感受新知識后的問題探究階段,更應(yīng)該讓學(xué)生仁者見仁,智者見智地主動(dòng)學(xué)習(xí),使學(xué)生的主體意識充分地體現(xiàn)出來。學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點(diǎn)及疑惑,我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服,這樣學(xué)生就會(huì)敢于提出疑問,自信心也會(huì)增強(qiáng)許多,獨(dú)立分析、解決問題的能力也就會(huì)相應(yīng)地提高。

  另外,我更注意情感的作用,把自己放在于學(xué)生平等的位置上,處處尊重他們,同他們結(jié)成親密的朋友和友好的學(xué)伴關(guān)系,這樣學(xué)生會(huì)全心全意地配合自己、支持自己,使自己的教學(xué)漸入佳境。

  以上只是我在教學(xué)的一些粗淺認(rèn)識和體會(huì),希望大家能夠指出不足,使我再學(xué)習(xí)、再改進(jìn),在以后的教學(xué)工作中能夠有更好的成績、更出色的表現(xiàn)!

  三、班主任、語文工作中所取得的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)。

  1、根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況,本學(xué)期的教學(xué)從學(xué)生的思想教育工作入手,認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真鉆研學(xué)生,培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),以課堂教學(xué)為主渠道,逐步突破了重點(diǎn)和難點(diǎn)。努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

  2、加強(qiáng)了師生之間的溝通,讓學(xué)生覺得老師更愛自己,也讓學(xué)生覺得教師是良師又是益友,建立了和諧的師生關(guān)系。

  3、因材施教。對不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)措施。如對于優(yōu)生,加以了嚴(yán)格的要求,使其有自己的奮斗目標(biāo);對于成績較差的學(xué)生,多加鼓勵(lì),且認(rèn)真進(jìn)行了輔導(dǎo)。還利用中午、下午放學(xué)時(shí)間對差生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),有一定的收效。使大部分學(xué)生順利地達(dá)到了目標(biāo)。

  4、加強(qiáng)了學(xué)生的思想教育工作,積極與家長取得了聯(lián)系,除了經(jīng)常與價(jià)值通電話交流外,還與學(xué)生交心,并再次對學(xué)生進(jìn)行家訪,與家長交流、探討教育學(xué)生的策略,最大限度爭取了家長的支持,共同對學(xué)生進(jìn)行了教育。

  四、工作中的不足與今后努力的方向。

  不足:

  1、由于本人自參加工作以來這是第二次帶高年級、畢業(yè)班,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏,對于培優(yōu)補(bǔ)差缺少好的方法。

  2、雖然經(jīng)常走進(jìn)學(xué)生了解學(xué)生,可是對于學(xué)生的消極的思想的轉(zhuǎn)化欠缺好的方法。

  3、對于六年級學(xué)生的作為水平提高是否有捷徑(時(shí)間短有效率)今后努力的方向:

  1、加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平,提高自己的教育教學(xué)能力,腳踏實(shí)地、扎扎實(shí)實(shí)地教學(xué),更好地干好本職工作。

  2、情系學(xué)生,誨人不倦,使之學(xué)而不厭。樹立大教育觀:生活即教育,社會(huì)即學(xué)校。

  3、緊跟教材、拓展教材,扎牢“雙基”,形成能力。抓住學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,進(jìn)行鼓勵(lì)、表揚(yáng),激勵(lì)學(xué)生不斷奮進(jìn)。

  4、注意因材施教,狠抓薄弱點(diǎn),不斷總結(jié),采取靈活多樣有效的方法,加大力度全面復(fù)習(xí)。

教師個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)20

  光陰似箭,歲月如梭,一年匆匆而過。為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,取得更好的教學(xué)效果,對一年來的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)和反思。

  一、積極主動(dòng)靠興趣

  俗話說得好:興趣是最好的老師。我們能掌握教學(xué)規(guī)律,因材施教,從開發(fā)非智力因素入手,運(yùn)用直觀、形象、生動(dòng)的媒體創(chuàng)造情景,認(rèn)真組織好每堂課的教學(xué),從現(xiàn)實(shí)生活中選取一些典型、生動(dòng)、有趣的事例補(bǔ)充教材,擴(kuò)大學(xué)生的知識視野,讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂趣和享受,能主動(dòng)地、積極地學(xué)習(xí)。在教學(xué)實(shí)踐中,我們還深深地體會(huì)到,學(xué)生在學(xué)習(xí)中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力。以求學(xué)生對所學(xué)問題是否弄懂、學(xué)會(huì),只有老師的教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力,學(xué)生對所學(xué)的知識又能弄明白,他們對學(xué)習(xí)才有興趣,課堂的教學(xué)才能得到順利進(jìn)行,老師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮,學(xué)生的主動(dòng)性才能調(diào)動(dòng),才能收到較好的實(shí)際效果。在教學(xué)中,我們堅(jiān)持面向差生,緊貼課本講課。講課時(shí),力求學(xué)生聽懂聽明白,對大部分學(xué)生堅(jiān)持不講難題、偏題,重在基礎(chǔ)知識。教法上采用小步子,步步到位的做法,讓學(xué)生容易接受和理解,每次測驗(yàn)我們都控制試題的難易程度,盡量讓學(xué)生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺,充分讓學(xué)生感到學(xué)好化學(xué)并不是高不可攀的事情。只要肯努力,一定能學(xué)好化學(xué)。學(xué)生對一門科的興趣來源于對老師的興趣和對學(xué)科內(nèi)容的興趣。首先教師要注重自身的形象和內(nèi)在的修養(yǎng),讓學(xué)生覺得可親可敬。在言行上覺得你詼諧幽默風(fēng)趣想和你親近;在學(xué)術(shù)上治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)識淵博值得尊敬;在學(xué)習(xí)和生活上對學(xué)生關(guān)心像益友更像父母。其次要及時(shí)盡量展示學(xué)科的魅力,通過設(shè)置合理的情景色彩讓學(xué)生領(lǐng)悟體會(huì)化學(xué)與文學(xué),化學(xué)與藝術(shù),化學(xué)與生活,化學(xué)與社會(huì),化學(xué)與環(huán)境等等的密切關(guān)系,充分激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

  二、慎終追遠(yuǎn)重基礎(chǔ)

  俗話說:開頭是成功的一半。認(rèn)真分析學(xué)生課堂課后反饋中的問題,與他們是否準(zhǔn)確理解和掌握基本概念、基礎(chǔ)知識和基本技能有很大的關(guān)系。針對學(xué)生掌握的情況,及時(shí)調(diào)整教學(xué)的節(jié)奏和頻率,避免了至少減少了學(xué)生消化不良的情況,減少差生面,使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和熱情。因?yàn)樵诮虒W(xué)中狠抓基礎(chǔ)知識,就是抓化學(xué)課本知識,力求每章節(jié)每單元過關(guān)。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,學(xué)生對化學(xué)知識的掌握能力,接受消化能力差異明顯。因此針對不同學(xué)生因材施教,分層教學(xué),提高課堂教學(xué)的'實(shí)效性,盡量降低落后面。

  三、能力提高重過程

  俗話說:聽過不如見過,見過不如做過。說的就是過程的重要性。例如化學(xué)用語是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn),使用化學(xué)用語的技能就要給學(xué)生充分的時(shí)間,按一條線元素符號—離子符號—結(jié)構(gòu)示意圖———電子式—結(jié)構(gòu)式—化學(xué)方程式等等,進(jìn)行分析、理解、對比來突破難點(diǎn)。再如氧化還原的學(xué)習(xí),給學(xué)生充分的時(shí)間,在討論分析總結(jié)的基礎(chǔ)上得出升失氧還—降得還氧的口訣,而不能直接告訴口訣。對于勒沙特列原理的理解和應(yīng)用更是個(gè)難點(diǎn),要反復(fù)的讓學(xué)生體會(huì)平衡移動(dòng)的精髓,在化學(xué)平衡中體會(huì),在電離平衡中體會(huì),在水解平衡中體會(huì),經(jīng)過多次不失時(shí)機(jī)的反復(fù)感受,化學(xué)思維方式逐漸滲透入每個(gè)學(xué)生的意識中,能力自然就提高了。在教學(xué)中不能輕過程,重結(jié)論,機(jī)械的應(yīng)用,死記硬背結(jié)論,輕視獲取知識的過程和解題思路分析;而應(yīng)該重視學(xué)習(xí)的過程,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的基本學(xué)科思維方法。

  四、化學(xué)真知重實(shí)驗(yàn)

  俗話說:實(shí)踐出真知;瘜W(xué)是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科,離開了實(shí)驗(yàn)就談不上學(xué)習(xí)化學(xué)了。在課堂教學(xué)中,我們充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)越性,認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在演示實(shí)驗(yàn)中,我除按基本操作要求進(jìn)行示范操作外,還引導(dǎo)有目的的觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,并能設(shè)計(jì)一些問題,讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察和思考,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學(xué)變化的規(guī)律。我還結(jié)合教材內(nèi)容,對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行增補(bǔ),增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的效果,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的實(shí)用性和趣味性,所以在化學(xué)教學(xué)中要抓住化學(xué)這門課的特征,通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,幫助學(xué)生提高科學(xué)素養(yǎng),形成化學(xué)理念,獲得化學(xué)知識和實(shí)驗(yàn)技能,從而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。事實(shí)上,不管學(xué)生化學(xué)成績好不好都對化學(xué)實(shí)驗(yàn)很有興趣。利用這個(gè)優(yōu)勢引導(dǎo)學(xué)生觀察分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和分析能力,讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上要勤動(dòng)手多思考,善合作多嚴(yán)謹(jǐn)。通過海帶提碘的實(shí)驗(yàn)過程,體會(huì)生活與化學(xué)的關(guān)系,增強(qiáng)化學(xué)學(xué)科的人文性。通過氣體制備實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì),體會(huì)設(shè)計(jì)的技巧嚴(yán)謹(jǐn),增強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)素養(yǎng)。多提供學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì),讓學(xué)生體會(huì)實(shí)驗(yàn)探究的過程和樂趣,切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

  五、考好成績重復(fù)習(xí)

  孔子曰:學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦樂乎。做好期期末復(fù)習(xí)工作的好壞,是直接影響通考的成績,所以期末復(fù)習(xí)工作,我們能做到有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行。每個(gè)階段,我們要復(fù)習(xí)什么內(nèi)容,都做到心中有數(shù),復(fù)習(xí)的練習(xí)題、測試題都嚴(yán)格篩選。對不同層次的題目進(jìn)行輔輔導(dǎo)和練習(xí),對學(xué)有余力的學(xué)生,增大課外作業(yè)的容量,加大難度,適應(yīng)通考題;對接受能力較差學(xué)生,做到耐心細(xì)致、百問不厭,常利用中午課外時(shí)間給他們輔導(dǎo),為提高通考的合格率,我們不斷耕耘。同時(shí),對于學(xué)生作業(yè)我們基本上做到全收全改,做好每次測評工作。從反饋回來的情況,及時(shí)了解學(xué)生對知識掌握的程度,做好輔導(dǎo)和改進(jìn)的調(diào)控工作,為全面提高統(tǒng)考成績而不斷地進(jìn)取。

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