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語(yǔ)文教學(xué)期末總結(jié)

時(shí)間:2024-10-27 15:03:48 教學(xué)總結(jié) 我要投稿

語(yǔ)文教學(xué)期末總結(jié)

  總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),讓我們一起認(rèn)真地寫(xiě)一份總結(jié)吧?偨Y(jié)你想好怎么寫(xiě)了嗎?下面是小編精心整理的語(yǔ)文教學(xué)期末總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

語(yǔ)文教學(xué)期末總結(jié)

語(yǔ)文教學(xué)期末總結(jié)1

  我接任三年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作已結(jié)束,這學(xué)期在了解學(xué)生的同時(shí),做到熟悉新教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,上好每一節(jié)課,F(xiàn)將三年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、班級(jí)語(yǔ)文整體狀況

  通過(guò)班級(jí)平時(shí)成績(jī)來(lái)看,1/3學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀,1/3學(xué)生成績(jī)良好,1/3學(xué)生成績(jī)差。由此看來(lái)本班學(xué)困生仍然是影響成績(jī)提高的主要因素。不用說(shuō)閱讀、作文等方面提高困難,就是在字詞方面班里就有三名學(xué)生也難以掌握,每次聽(tīng)寫(xiě)生字都寫(xiě)不出幾個(gè)字來(lái),讀課文也結(jié)結(jié)巴巴的不成句。

  通過(guò)班級(jí)期末成績(jī)整體來(lái)看,無(wú)論哪方面我都很郁悶,難道三年級(jí)的教學(xué)真是個(gè)難點(diǎn)?反思在平時(shí)課堂教學(xué)中我認(rèn)識(shí)到,說(shuō)實(shí)在話光字詞的聽(tīng)寫(xiě),一部分同學(xué)都不過(guò)關(guān),字詞沒(méi)有抓住也影響了其它方面的提高。

  在期末復(fù)習(xí)中,我在字詞句方面加大了力度,以課堂講解、讀背、競(jìng)賽小測(cè)的形式激發(fā)學(xué)生的積極性。一有空就督促學(xué)生改錯(cuò)。經(jīng)過(guò)十多天的共同努力,可以看出學(xué)生的字詞掌握已有了明顯的進(jìn)步,但在閱讀和作文方面還有待提高。 通過(guò)學(xué)生期末學(xué)生答題出現(xiàn)的眾多問(wèn)題就是教師教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。

  二、從期末成績(jī)反思

  1、加強(qiáng)字詞的教學(xué)。

  如試卷中字詞句:看拼音寫(xiě)漢字中的“探視”,誤寫(xiě)成“探試”。組詞中的“秘密”兩個(gè)字的順序顛倒,分辨不清“竟”與“競(jìng)”。積累詞語(yǔ)中的“日夜兼程”誤寫(xiě)成“日夜尖成”,大多是知道讀音不會(huì)寫(xiě)字。詞語(yǔ)模仿秀中的一至四題由于復(fù)習(xí)到了,學(xué)生做的比較好,“津津有味AABC”式的詞復(fù)習(xí)中強(qiáng)調(diào)的少,學(xué)生錯(cuò)誤較多。根據(jù)課文內(nèi)容添空中的課文是《花鐘》一課的句子,錯(cuò)誤原因?qū)W生熟悉內(nèi)容不會(huì)字,或者根本不熟悉課文。句子變換中的“我?guī)е隽擞浱?hào)的二十只蜜蜂,走了兩里路”換成把子句,有的學(xué)生改變了原意,其它句子在變換時(shí)有丟字現(xiàn)象,縮句不是最簡(jiǎn)。佳句古詩(shī)積累中要求寫(xiě)出思念親人的詩(shī)局,學(xué)生只寫(xiě)出半句。

  2、加強(qiáng)閱讀積累與運(yùn)用的教學(xué)。

  如試卷中閱讀積累與運(yùn)用:“從( )哪三個(gè)詞語(yǔ)看出英子不想走上講臺(tái)去講故事”,兩次掌聲的原因,閱讀二中根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)等題錯(cuò)處較多。因?yàn)?閱讀是字、詞、句、段、篇基本功的“組裝”,這道題是檢查學(xué)生是否運(yùn)用和熟練。在閱讀方面要重視課堂教學(xué)教給學(xué)生閱讀方法,培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。

  3、加強(qiáng)學(xué)生習(xí)作方面的教學(xué)

  對(duì)于三年級(jí)學(xué)生初學(xué)寫(xiě)作來(lái)說(shuō),普遍存在這樣的現(xiàn)象。如內(nèi)容少,每話可說(shuō),三言兩語(yǔ),語(yǔ)句重復(fù)。內(nèi)容多點(diǎn)也不過(guò)是流水帳,沒(méi)有具體事例。不分段層次混亂,甚至連題目格式都寫(xiě)錯(cuò)??這就需要在今后的教學(xué)中制定好一整套的教學(xué)計(jì)劃,采取有效的措施,培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力。

  總之,還是那句話。今后繼續(xù)抓好字詞句的學(xué)習(xí),這是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的前提,抓好學(xué)生閱讀能力的'培養(yǎng),這是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵,提高學(xué)生的習(xí)作水平是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的難點(diǎn)。

  光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已接近尾聲。這學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)(3)班、(4)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。在教育教學(xué)上我剛剛起步,在大家的耐心幫助下和各位老師的積極配合下,我圓滿地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作任務(wù);仡欉@半年,即忙碌,又充實(shí),有許多值得總結(jié)和反思的地方,F(xiàn)在我將這半年來(lái)的工作做一小結(jié),借以促進(jìn)提高。

  由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,開(kāi)學(xué)后的幾堂做課便暴露出許多的問(wèn)題,那時(shí)的我心急如焚。沒(méi)有,也不可能有時(shí)間讓我從頭學(xué)起,于是郭校長(zhǎng)給王主任、張老師和楊老師下達(dá)了“硬指標(biāo)”,不論用什么方法也要讓我在短期內(nèi)學(xué)會(huì)語(yǔ)文教學(xué)。老師們都無(wú)私奉獻(xiàn)地傳授著知識(shí)、技能、方法、竅門。在此期間我也不斷的給自身充電,學(xué)習(xí)理論知識(shí)。在我看來(lái),理論知識(shí)是框架,若要教的好,框架必須搭的高,搭的穩(wěn),但光有框架沒(méi)有內(nèi)容也是萬(wàn)萬(wàn)不行的,而實(shí)踐過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)積累顯得尤為重要。

  課堂教學(xué)、參加教研活動(dòng)、觀看教師的授課錄像無(wú)疑都是積累經(jīng)驗(yàn)的好辦法。課堂教學(xué)是教師的首要任務(wù),明確了中心任務(wù),就有了工作的方向。剛剛開(kāi)始的時(shí)候,每做一堂課,我都會(huì)試講三四遍,確保自己在課堂上沒(méi)有失誤,甚至有的時(shí)候還要囑咐學(xué)生怎么回答問(wèn)題等等。這樣一來(lái)完全讓學(xué)生處于被動(dòng)的角色之中,那樣的做課只能稱為教師做秀,一堂課下來(lái)孩子一點(diǎn)收獲沒(méi)有,只能在老師設(shè)計(jì)好的框架中游走。現(xiàn)在想起來(lái)都覺(jué)得好笑,真是為了做課而做課。自從市導(dǎo)做課后,我恍然大悟,之前的那種種行為實(shí)在沒(méi)有必要,學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮,教師的隨機(jī)應(yīng)變,課堂的鮮活氛圍才是最最重要的。在課堂上學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)、語(yǔ)言的理解、感悟能力,很大程度與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力和理解水平有關(guān)。因此,在語(yǔ)文教學(xué)中要時(shí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,各抒己見(jiàn)。在激烈的爭(zhēng)論中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華。這樣一來(lái),課堂氣氛活躍了,也為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了寬闊的舞臺(tái)。從那以后,每堂課我都向做課一樣精心準(zhǔn)備,真正做到教材內(nèi)容爛熟于心,力求做到讓我的語(yǔ)文教學(xué)更具特色,讓學(xué)生學(xué)得興趣盎然,在語(yǔ)文課中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,讓學(xué)生學(xué)有所得,從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  在學(xué)習(xí)之余,我為學(xué)生安排了有趣的成語(yǔ)接龍游戲。一天一個(gè),學(xué)生們學(xué)得津津有味,還經(jīng)常提醒我別忘了這項(xiàng)活動(dòng)?磥(lái)積累并不是枯燥無(wú)味的煩心事,而是成為我們每天的例行公事了!案褂性(shī)書(shū)氣自華”廣泛的

  積累能開(kāi)闊視野、陶冶情操。因此積累成為了學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng)的關(guān)鍵點(diǎn)。曾有位家長(zhǎng)給我提建議:讓學(xué)生們每天背一首古詩(shī),當(dāng)時(shí)我還不以為然,現(xiàn)在看來(lái)這沒(méi)準(zhǔn)是一個(gè)新的突破點(diǎn)呢!下學(xué)期我要大膽的嘗試運(yùn)用。 反思本學(xué)期的工作,在喜看成績(jī)的同時(shí),也在思量著自己工作中的不足。

語(yǔ)文教學(xué)期末總結(jié)2

  當(dāng)大街上遍地都是鮮血的時(shí)候,就是你最好的投資時(shí)機(jī)。高一語(yǔ)文期末教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期擔(dān)任高一(3)(4)兩個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作一直本著實(shí)事求是、腳踏實(shí)地的工作原則高一是高中學(xué)習(xí)的打基礎(chǔ)的階段所以在研究教材

  教學(xué)方法方面下了很大功夫致力于提高語(yǔ)文教學(xué)的成績(jī)

  一、夯實(shí)基礎(chǔ)

  全面提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力

  高一階段對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)比較重要的時(shí)期尤其是打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)非常重要這對(duì)將來(lái)的高考作用是不可或缺的基于這樣的認(rèn)識(shí)

  我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的字詞句入手引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識(shí)

  并將學(xué)習(xí)中遇到的已在初中學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)

  然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容做到溫故知新

  由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差從字的書(shū)寫(xiě)工整來(lái)看根本不成形

  寫(xiě)作連最基本的記敘文都不會(huì)寫(xiě)學(xué)習(xí)興趣淡薄

  通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)的公固加強(qiáng)誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣收到了良好的效果

  二、日常語(yǔ)文教學(xué)的方法及對(duì)策平時(shí)語(yǔ)文教學(xué)中始終貫徹訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本功

  每周練好一篇鋼筆字;利用閱讀課

  廣泛涉獵與語(yǔ)文有關(guān)的書(shū)籍、報(bào)刊、雜志等寫(xiě)好讀書(shū)筆記

  積累寫(xiě)作素材;利用課本中的例子適當(dāng)遷移到寫(xiě)作中

  寫(xiě)感想、心得體會(huì)、片斷練習(xí)等;除了課堂作文每周的周記一篇讓學(xué)生暢所欲言有一定效果充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的興趣不斷提高寫(xiě)作能力

  將班級(jí)中優(yōu)秀作品張貼在板報(bào)中以示表?yè)P(yáng)作文基本做到面批、面改直到改滿意為止

  抓好晨讀訓(xùn)練朗讀能力及背誦利用小組長(zhǎng)考查默寫(xiě)情況高度重視單元測(cè)試與補(bǔ)救注重作業(yè)的`布置與完成情況文言教學(xué)必須在翻譯上下功夫否則學(xué)生的基礎(chǔ)不會(huì)很扎實(shí)因此

  我的教學(xué)思路是:每文必譯或預(yù)習(xí)時(shí)翻譯或課堂上翻譯或課后翻譯

  總之是一定要把翻譯落實(shí)學(xué)生能夠翻譯文言

  那其它的知識(shí)就比較容易解決了本期的文言講學(xué)除了課文外補(bǔ)講的

  學(xué)生也全文翻譯了從實(shí)施的結(jié)果看

  學(xué)生的文言學(xué)習(xí)是很有效果的

  現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)程度參差不齊因而

  做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了教學(xué)中

  我根據(jù)學(xué)生的不同程度在教學(xué)過(guò)程中面向全體學(xué)生

  利用自習(xí)課培優(yōu)輔差分別對(duì)優(yōu)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練

  高一的學(xué)生對(duì)高考都比較陌生為此

  我就不斷的利用各種機(jī)會(huì)向?qū)W生講解有關(guān)高考的各種信息介紹高考的狀元經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)方法

  往屆的高考語(yǔ)文試卷

  使學(xué)生及早的對(duì)高考有所了解明確高考的題型樹(shù)立高考的意識(shí)做好準(zhǔn)備

  三、認(rèn)真鉆研教材研究教學(xué)方法

  在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上做到因材施教方法靈活盡量做到少講精講

  給學(xué)生充分思考與感悟的時(shí)間達(dá)到"教是為了不教"

  充分利用多媒體幫助實(shí)現(xiàn)課堂高效起到了很好的輔助作用

  總之

  高一語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落取得了一定的成績(jī)但也存在一些不足教學(xué)是無(wú)止境的

  在以后的語(yǔ)文教學(xué)工作中我將不斷學(xué)習(xí)更新教育觀念注重教育科研

  努力提高教育教學(xué)質(zhì)量

  爭(zhēng)取將自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的層次

語(yǔ)文教學(xué)期末總結(jié)3

  我從不間斷讀新科技、新知識(shí)的書(shū)籍,不至因?yàn)椴涣私庑掠嵪⒍蜁r(shí)代潮流脫節(jié)。高一語(yǔ)文期末教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期擔(dān)任高一(3)(4)兩個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作一直本著實(shí)事求是、腳踏實(shí)地的工作原則高一是高中學(xué)習(xí)的打基礎(chǔ)的階段所以在研究教材

  教學(xué)方法方面下了很大功夫致力于提高語(yǔ)文教學(xué)的成績(jī)

  一、夯實(shí)基礎(chǔ)

  全面提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力,高一階段對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)比較重要的時(shí)期尤其是打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)非常重要這對(duì)將來(lái)的高考作用是不可或缺的基于這樣的認(rèn)識(shí),我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的字詞句入手引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識(shí),并將學(xué)習(xí)中遇到的已在初中學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí),然后聯(lián)系所學(xué)到的新的`內(nèi)容做到溫故知新,由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差從字的書(shū)寫(xiě)工整來(lái)看根本不成形,寫(xiě)作連最基本的記敘文都不會(huì)寫(xiě)學(xué)習(xí)興趣淡薄,通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)的公固加強(qiáng)誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣收到了良好的效果

  二、日常語(yǔ)文教學(xué)的方法及對(duì)策平時(shí)語(yǔ)文教學(xué)中始終貫徹訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本功

  每周練好一篇鋼筆字;利用閱讀課,廣泛涉獵與語(yǔ)文有關(guān)的書(shū)籍、報(bào)刊、雜志等寫(xiě)好讀書(shū)筆記,積累寫(xiě)作素材;利用課本中的例子適當(dāng)遷移到寫(xiě)作中,寫(xiě)感想、心得體會(huì)、片斷練習(xí)等;除了課堂作文每周的周記一篇讓學(xué)生暢所欲言有一定效果充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的興趣不斷提高寫(xiě)作能力,將班級(jí)中優(yōu)秀作品張貼在板報(bào)中以示表?yè)P(yáng)作文基本做到面批、面改直到改滿意為止,抓好晨讀訓(xùn)練朗讀能力及背誦利用小組長(zhǎng)考查默寫(xiě)情況高度重視單元測(cè)試與補(bǔ)救注重作業(yè)的布置與完成情況文言教學(xué)必須在翻譯上下功夫否則學(xué)生的基礎(chǔ)不會(huì)很扎實(shí)因此,我的教學(xué)思路是:每文必譯或預(yù)習(xí)時(shí)翻譯或課堂上翻譯或課后翻譯

  總之是一定要把翻譯落實(shí)學(xué)生能夠翻譯文言,那其它的知識(shí)就比較容易解決了本期的文言講學(xué)除了課文外補(bǔ)講的,學(xué)生也全文翻譯了從實(shí)施的結(jié)果看,學(xué)生的文言學(xué)習(xí)是很有效果的,現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)程度參差不齊因而,做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生的不同程度在教學(xué)過(guò)程中面向全體學(xué)生,利用自習(xí)課培優(yōu)輔差分別對(duì)優(yōu)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,高一的學(xué)生對(duì)高考都比較陌生為此,我就不斷的利用各種機(jī)會(huì)向?qū)W生講解有關(guān)高考的各種信息介紹高考的狀元經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)方法,往屆的高考語(yǔ)文試卷使學(xué)生及早的對(duì)高考有所了解明確高考的題型樹(shù)立高考的意識(shí)做好準(zhǔn)備。

  三、認(rèn)真鉆研教材研究教學(xué)方法

  在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上做到因材施教方法靈活盡量做到少講精講,給學(xué)生充分思考與感悟的時(shí)間達(dá)到"教是為了不教",充分利用多媒體幫助實(shí)現(xiàn)課堂高效起到了很好的輔助作用。

  總之,高一語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落取得了一定的成績(jī)但也存在一些不足教學(xué)是無(wú)止境的在以后的語(yǔ)文教學(xué)工作中我將不斷學(xué)習(xí)更新教育觀念注重教育科研努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,爭(zhēng)取將自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的層次。

語(yǔ)文教學(xué)期末總結(jié)4

  半學(xué)期工作在緊張而忙碌中過(guò)去了,回顧這半學(xué)期的工作,在“求真、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”的工作規(guī)范中,以課堂教革為核心,圓滿的完成了教學(xué)任務(wù);厥走@半學(xué)期的教學(xué)工作,感觸頗深。針對(duì)本班學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的特征,本人對(duì)語(yǔ)文教學(xué)工作做了些調(diào)整,也取得了一些成績(jī)和經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)作出總結(jié):

  一、常規(guī)教學(xué)管理工作

  《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》強(qiáng)調(diào)“在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中要進(jìn)行識(shí)字、寫(xiě)字、閱讀和作文能力的培養(yǎng)”,并指出“要十分重視學(xué)生的自學(xué)能力的培養(yǎng)!蔽艺J(rèn)為,作為六年級(jí)的學(xué)生,最重要的還是要教給學(xué)生獲取知識(shí)能力的方法。

  基于這點(diǎn)認(rèn)識(shí),在這半期工作中,我力求把學(xué)法指導(dǎo)貫穿于語(yǔ)文教學(xué)的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):備課、上課、輔導(dǎo)、批改等。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),每教一篇課文,除了確定思想教育、知識(shí)目標(biāo)外,還幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)、掌握或運(yùn)用一些好的學(xué)習(xí)方法,并在課堂教學(xué)中不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生滲透,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟、運(yùn)用,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在設(shè)計(jì)練習(xí)題和批改作業(yè)時(shí)也注意啟發(fā)學(xué)生掌握和鞏固有關(guān)的學(xué)習(xí)方法。

  如:教給學(xué)生讀懂文章的方法。即:從識(shí)字、解詞、釋句到給文章劃分段落、歸納段意和中心思想的方法;從理解文章題目、思考老師提出的問(wèn)題到自己能圍繞課題、圍繞課文的某一詞句提出問(wèn)題,思考問(wèn)題的方法;從理解文章的語(yǔ)言文字,到體會(huì)其內(nèi)涵,品味作者遣詞造句、布局謀篇的方法。

  以理解句子的方法為例,經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的訓(xùn)練,大部分學(xué)生基本上明白了“一抓、二聯(lián)、三問(wèn)、四想、五體會(huì)”的方法。

  “一抓”:指抓住文中重點(diǎn)詞語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞、作者的表達(dá)方法等;“二聯(lián)”:指聯(lián)系課題、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等理解重點(diǎn)句含義,體會(huì)作者的寫(xiě)作意圖的方法; “三問(wèn)”:指理解每個(gè)句子時(shí)都可以問(wèn)寫(xiě)什么,怎么寫(xiě)以及為什么要這樣寫(xiě)的方法;“四想”:主要指聯(lián)系實(shí)際展開(kāi)聯(lián)想和想象的方法;“五體會(huì)”:指體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情,體會(huì)作者的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作意圖。

  當(dāng)學(xué)生掌握了一些學(xué)習(xí)方法之后,我一方面在語(yǔ)文課上啟發(fā)引導(dǎo)他們運(yùn)用,另一方面在課外活動(dòng)中鼓勵(lì)他們運(yùn)用。從九月份開(kāi)始,我每個(gè)星期要求學(xué)生寫(xiě)作,體裁不限,內(nèi)容多樣,用上平時(shí)積累的好詞佳句貫穿于文章中,讓人讀起來(lái)朗朗上口,培養(yǎng)學(xué)生讀寫(xiě)能力。同時(shí)我常常鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書(shū),增長(zhǎng)知識(shí),提高寫(xiě)作能力。

  二、提高教學(xué)質(zhì)量的做法

  (一)抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

  半學(xué)期在基礎(chǔ)知識(shí)方面進(jìn)行了狠抓。如對(duì)課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容,一定要全班同學(xué)都過(guò)關(guān)。對(duì)于學(xué)習(xí)的重點(diǎn),如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識(shí),我則采用了多種形式的練習(xí),小結(jié)方法,練習(xí)鞏固等,爭(zhēng)取絕大部分學(xué)生在課堂里過(guò)關(guān)。另外,對(duì)于學(xué)生馬虎做作業(yè)、書(shū)寫(xiě)潦草的現(xiàn)象,我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書(shū)寫(xiě),課余讓他們練寫(xiě)字帖。,學(xué)生在字詞句方面的'知識(shí)得到了鞏固,提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語(yǔ)文能力。

  (二)做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

  俗話說(shuō),“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。因此,我在教學(xué)不同的知識(shí)點(diǎn)時(shí),都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來(lái)滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

  在預(yù)習(xí)課文時(shí),要求學(xué)生“讀—畫(huà)—思—寫(xiě)—問(wèn)”的五步預(yù)習(xí)方法,意思是“讀課文、畫(huà)詞句、思內(nèi)容、寫(xiě)批注、問(wèn)不解”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法,有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。

  在閱讀教學(xué)上,我注意理清文章的脈絡(luò),滲透理解詞句的方法,指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來(lái)理解中心,歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能,并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去,收到舉一反三的效果。

  在習(xí)作教學(xué)上,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物,關(guān)心時(shí)事,對(duì)于熱點(diǎn)的話題等事件,讓學(xué)生時(shí)時(shí)追蹤事態(tài)的發(fā)展,并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用,多積累素材,多練筆,學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高。

  當(dāng)然,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵,要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě),按時(shí)完成作業(yè),專心聽(tīng)講,大膽發(fā)言,定期復(fù)習(xí)等工作也是教學(xué)過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容

  (三)做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)差工作

  對(duì)于學(xué)坤生,我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法,幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容,每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握,因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來(lái)幫助,所以他們都不會(huì)有增大負(fù)擔(dān)的感覺(jué)。另外我還設(shè)了獎(jiǎng)勵(lì)的制度,形成了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制。通過(guò)單元和知識(shí)點(diǎn)的小測(cè),檢查他們的學(xué)習(xí)效果,及時(shí)給予鼓勵(lì),使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。

  (四)拓展知識(shí)視野

  語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng):1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),學(xué)生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中,學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3、原創(chuàng)得意句段的展示。4、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí),訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。

  三、改進(jìn)措施

  ,回想這半個(gè)學(xué)期以來(lái)學(xué)生在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題,今后將從以下幾方面入手改進(jìn):

  (一)不斷提高學(xué)生的閱讀能力。

  “閱讀”在語(yǔ)文教學(xué)中具有舉足輕重的地位,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是教學(xué)的重點(diǎn)。今后教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,交給學(xué)生閱讀方法,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀能力訓(xùn)練機(jī)會(huì),從而促進(jìn)和提高學(xué)生的閱讀能力。

  (二)興趣先導(dǎo),注重積累。

  對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度加強(qiáng)引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;在教學(xué)中繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練與鞏固。努力做到要求默寫(xiě)的課文、會(huì)寫(xiě)的生字、詞語(yǔ)一課一清,每課的練習(xí)題一課一練一改!

  (三)端正態(tài)度,培養(yǎng)習(xí)慣。

  班里多數(shù)學(xué)生缺少細(xì)心、刻苦的品質(zhì),馬虎、浮躁的學(xué)習(xí)現(xiàn)象嚴(yán)重。教學(xué)中,首先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),端正學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

語(yǔ)文教學(xué)期末總結(jié)5

  一、復(fù)習(xí)目的:

  1、全面復(fù)習(xí)本冊(cè)書(shū)要求會(huì)認(rèn)的生字,要求會(huì)寫(xiě)的生字,并能用常用字組詞或者說(shuō)話。

  2、結(jié)合課文復(fù)習(xí)和歸類練習(xí),有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí),達(dá)到舉一反三的目的,提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

  3、總結(jié)延伸閱讀和表達(dá)的練習(xí)方法,提高學(xué)生閱讀和表達(dá)的能力。

  4、根據(jù)學(xué)生的心理需求和實(shí)際情況,安排復(fù)習(xí)內(nèi)容,設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)形式,增強(qiáng)復(fù)習(xí)的情趣性和有效性,避免“一做到底”的機(jī)械復(fù)習(xí)。

  二、復(fù)習(xí)形式:

  以單元復(fù)習(xí)為主,歸類復(fù)習(xí)為輔,滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。精心備好復(fù)習(xí)課,少讓學(xué)生硬性抄寫(xiě)和機(jī)械記憶,組織生動(dòng)有效的學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣,讓學(xué)生比較輕松地度過(guò)復(fù)習(xí)階段。

  三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  1、夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)生字詞的書(shū)寫(xiě)、理解及運(yùn)用的訓(xùn)練。

  2、以課文為本,對(duì)每篇課文內(nèi)容進(jìn)行概括梳理,對(duì)課文人物加深理解,歸納閱讀的基本方法。

  3、加強(qiáng)句子的'表達(dá)訓(xùn)練,幫助學(xué)生建立完整的句子的概念。并能圍繞主題,按順序?qū)憥拙湓挕?/p>

  4、以歸類的形式突破復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn),使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性和有效性。

  四、復(fù)習(xí)類型:

  字詞(默寫(xiě);比一比,再組詞;填上合適的詞;同類詞語(yǔ)歸類;換部首組詞;寫(xiě)出同部首的字;查字典等)

  句子(用規(guī)定的詞準(zhǔn)確地造句;把句子補(bǔ)充完整,并加上標(biāo)點(diǎn);連詞成句等)

  段(排序;閱讀短文;圍繞主題寫(xiě)幾句通順的話等)

  篇(按課文內(nèi)容填空;默寫(xiě)古詩(shī))

  五、復(fù)習(xí)策略:

  1、比一比。老師們對(duì)照第四冊(cè)教學(xué)目標(biāo),反思本學(xué)期的目標(biāo)達(dá)成情況,有針對(duì)性的根據(jù)年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃思考班級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃。

  2、想一想。根據(jù)班級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃設(shè)計(jì)相應(yīng)的復(fù)習(xí)內(nèi)容,復(fù)習(xí)形式,力求復(fù)習(xí)課不單調(diào),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

  3、議一議。發(fā)揮語(yǔ)文組的優(yōu)勢(shì),大家資源共享。

語(yǔ)文教學(xué)期末總結(jié)6

  本學(xué)期我們班共有人數(shù)41人其中男生26人女生15人,本次參加考試實(shí)到人數(shù)40人,測(cè)試的總分為3563.5分,平均分為89.1分,及格率為100%。

  對(duì)于本次考試的成績(jī),我基本上感到滿意,從總體情況來(lái)看,大部分學(xué)生都發(fā)揮了正常水平,另一小部分同學(xué)通過(guò)半個(gè)月的強(qiáng)化復(fù)習(xí),有了很大的進(jìn)步。下面,我對(duì)考試中出現(xiàn)的具體情況作如下細(xì)致的分析:

  一、音識(shí)字歡樂(lè)谷

  1.填一填

  這一題是把拼音補(bǔ)充完整,除了幾名成績(jī)較差的同學(xué),全班基本上全對(duì),那幾名成績(jī)較差的同學(xué)錯(cuò)誤的根源在于對(duì)拼音沒(méi)有掌握好,由于這項(xiàng)較弱,2~3名學(xué)生這一題全部失分。

  2.涂一涂

  此題是考中國(guó)姓氏,是把相對(duì)應(yīng)的拼音與漢字畫(huà)上相同的顏色,如果這一題是純粹的連線,學(xué)生會(huì)做的很好,可是涂相同的顏色,又涉及到顏色不能重復(fù)的問(wèn)題,很多學(xué)生在這個(gè)顏色問(wèn)題上出了差錯(cuò)、由此可見(jiàn)平時(shí)此類題目訓(xùn)練不夠,

  3.變一變

  象這種類型的題,我平時(shí)訓(xùn)練得比較多,如果這一題出差錯(cuò),可能有兩種原因:a.題意理解不夠,例如:給“包”字加個(gè)偏旁,要求把組合好的字直接寫(xiě)在方框里,然而有的學(xué)生只填了個(gè)“氵”或“扌”。b.平時(shí)在此訓(xùn)練中,有的學(xué)生基礎(chǔ)較差,無(wú)法完全掌握此類習(xí)題。

  二、書(shū)寫(xiě)展示廳

  本題第1小題:看拼音寫(xiě)詞語(yǔ),這一小題所寫(xiě)的4個(gè)詞語(yǔ)也是我經(jīng)常訓(xùn)練.抄寫(xiě)的.,學(xué)生如果寫(xiě)得不對(duì),可能是由于筆誤也可能是因?yàn)槔锩鎚ěi hǎo的“美”與“每”同音字區(qū)分不清楚。

  第2小題是寫(xiě)爸爸或媽媽、寫(xiě)寫(xiě)同桌的名字,這一題基本上沒(méi)有什么問(wèn)題。

  第3小題是寫(xiě)本冊(cè)語(yǔ)文書(shū)中一篇課文的題目,這一題也沒(méi)有多大問(wèn)題

  三、積累運(yùn)用俱樂(lè)部

  1. 我會(huì)填

  a. 填寫(xiě)有趣的詞,例如“水井——井水”,這一題是語(yǔ)文樂(lè)園(二)中的原題,這題出錯(cuò),可能是知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)了遺忘,還有的學(xué)生甚至亂填。例如:“水波——波水、清水——水清”。

  b. 填寫(xiě)ABAB式的詞語(yǔ),這也是我平時(shí)訓(xùn)練的重點(diǎn),也是教學(xué)中的難點(diǎn),這題出錯(cuò)的比較少只有及個(gè)別的學(xué)生寫(xiě)成了“一閃一閃”把它當(dāng)成了ABAB式的詞語(yǔ)。

  c. 填寫(xiě)AABB式的詞語(yǔ),對(duì)于AABB式詞語(yǔ)學(xué)生掌握比較好,出現(xiàn)的錯(cuò)誤比較少。

  2. 詞語(yǔ)接龍

  這一題趣味性比較強(qiáng),但題目的要求有比較高,要從每個(gè)詞語(yǔ)的后一個(gè)字開(kāi)始連接起。有的學(xué)生連著連著,慢慢無(wú)形中又從前一個(gè)字連起了,造成了不必要的錯(cuò)誤,例如:光明-明天-天氣-天空。此類題今后要多加訓(xùn)練。

  3. 我會(huì)寫(xiě)

  這一題是寫(xiě)成語(yǔ),成語(yǔ)嚴(yán)格來(lái)說(shuō)是從典故而來(lái),但很多學(xué)生誤認(rèn)為四個(gè)字的詞語(yǔ)就是成語(yǔ),因此出錯(cuò)比較多。另外成語(yǔ)中每個(gè)字的寫(xiě)法也成了學(xué)生的困難,分辨同音字很難,例如:把“坐井觀天”寫(xiě)成“坐井關(guān)天”。

  4. 我會(huì)連

  本題是語(yǔ)文樂(lè)園中的原題,基本上沒(méi)有什么錯(cuò)誤。

  5. 我會(huì)背

  這一題是考寫(xiě)古詩(shī),平時(shí)古詩(shī)都是背多寫(xiě)少。由于期末復(fù)習(xí)階段的強(qiáng)化訓(xùn)練,本題失誤不算多,錯(cuò)誤的地方歸納有兩點(diǎn):一、拼音不過(guò)關(guān),如:“如”寫(xiě)成“入”、二、同音字分辨不清,如:“何”當(dāng)金絡(luò)腦,寫(xiě)成“河”當(dāng)金絡(luò)腦。

  6. 我會(huì)填?次覍(xiě)的句子多有趣!

  本題意在考比喻句和擬人句,很多學(xué)生把它當(dāng)做補(bǔ)充句子,尤其是最后一題,小獅子 。有的同學(xué)這樣補(bǔ)充:小獅子說(shuō)完大家都笑了。這是受課文的影響,造成成績(jī)好的學(xué)生也出現(xiàn)丟分現(xiàn)象。

  7. 我的作品,獻(xiàn)給媽媽的賀卡,這一題學(xué)生比較感興趣,基本上沒(méi)有失分。

  四、反思

  這次期末考試試卷既考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),又考察了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言漢字的能力,題型靈活多樣性,又折射出了中國(guó)文學(xué)深厚的底蘊(yùn),很好地體現(xiàn)了新課程改革的理念和人文性(以人為本的宗旨)可以說(shuō),這是一份相當(dāng)好的試卷。在今后會(huì)繼續(xù)重視識(shí)字和積累,要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。通過(guò)這次測(cè)試,我也受到了考驗(yàn),我覺(jué)得自己的教學(xué)理念并沒(méi)有落伍,我與新課改在同行。下次考試,我和我的學(xué)生一定會(huì)取得更好的成績(jī)。

語(yǔ)文教學(xué)期末總結(jié)7

  本學(xué)期根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排,我擔(dān)任高一(3)、(4)兩個(gè)班的語(yǔ)文課教學(xué)工作兼高一(3)班班主任。

  這學(xué)期的語(yǔ)文課的的教學(xué)任務(wù)是必修1和必修2的兩個(gè)模塊的內(nèi)容。為了有效的完成教學(xué)任務(wù),全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文能力,學(xué)期初就根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和不同層次,以及教材的編排,制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,并在落實(shí)中不斷調(diào)整完善,達(dá)到了預(yù)期的效果,現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。

  一、夯實(shí)基礎(chǔ),溫故知新,激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。

  高一階段對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)比較重要的時(shí)期,尤其是打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)非常重要,這對(duì)將來(lái)的高考作用是不可或缺的。

  基于這樣的認(rèn)識(shí),我在教學(xué)中有意識(shí)的.從最基本的字詞句入手,引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識(shí),并將學(xué)習(xí)中遇到的已在初中學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn),進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí),然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容,做到溫故知新。 由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)興趣淡薄,通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固加強(qiáng),增強(qiáng)這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,使他們的語(yǔ)文素養(yǎng)有了提高。

  二、推進(jìn)新課程改革,實(shí)施高效課堂。新課改重視三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),重視學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

  教學(xué)過(guò)程以自主探究合作,即學(xué)生的自我領(lǐng)悟,機(jī)子鉆研為主,教師不過(guò)是指導(dǎo)者、提示者、鼓勵(lì)者,首席對(duì)話者,以學(xué)生的活動(dòng)鉆研探究為主。高效課堂講在課堂上,最大限度的發(fā)揮40分鐘的效能,讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué),主動(dòng)求學(xué),獨(dú)立鉆研。本學(xué)期的課堂教學(xué)以課改精神為指導(dǎo),課堂盡量多得提問(wèn),然讓學(xué)生活動(dòng),注重教學(xué)過(guò)程的細(xì)化處理,用學(xué)生樂(lè)學(xué)來(lái)推進(jìn)課堂教學(xué),學(xué)生不僅是課堂的參與者,而且是課堂目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)者,課堂的組織形式以學(xué)生的情操培養(yǎng)熏陶為主,以學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  三、重視學(xué)生良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

  在平時(shí)的日常教學(xué)中,我從以下方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣:(1)自主閱讀的習(xí)慣。如我定期定時(shí)組織學(xué)生閱讀美文,第十周開(kāi)始進(jìn)行名著閱讀。有意識(shí)要求他們讀名著,寫(xiě)讀后感。通過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng),學(xué)生的閱讀興趣空前高漲,而且以讀促寫(xiě),也促進(jìn)他們習(xí)作水平的提高。(2)做筆記的習(xí)慣。我要求學(xué)生課堂要養(yǎng)成擇要學(xué)習(xí)筆記,并指導(dǎo)一些做筆記的方法,規(guī)范學(xué)案書(shū)寫(xiě),定期檢查,絕大部分學(xué)生養(yǎng)成了這種習(xí)慣。(3)規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣,開(kāi)展一筆一劃寫(xiě)人生。無(wú)論是平時(shí)的作業(yè)還是定期測(cè)驗(yàn),我都嚴(yán)格要求他們認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。每周的周一、三的練字,強(qiáng)化學(xué)生參加,經(jīng)一段時(shí)間,學(xué)生書(shū)寫(xiě)明顯進(jìn)步。這項(xiàng)工作今后要繼續(xù)加強(qiáng)。早讀要求課代表根據(jù)學(xué)生實(shí)際安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,我按時(shí)參加,但是學(xué)生的誦讀習(xí)慣還沒(méi)養(yǎng)成,今后有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

  四、以生活為源,努力拓展語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容。

  生活是語(yǔ)文的源泉,語(yǔ)文一旦與生活結(jié)合,才會(huì)顯露出無(wú)限的魅力。因此我在教學(xué)正在有意識(shí)將之充分聯(lián)系生活。如引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談學(xué)習(xí)文章后的感受。注重語(yǔ)文的人文內(nèi)涵,充分挖掘文章顯露的人性美。在作文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),寫(xiě)真實(shí)之事,訴真情。平時(shí)還經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生讀時(shí)文,這一些舉措充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的熱情,使他們正逐步喜歡語(yǔ)文。

  以高考為方向,強(qiáng)化高考意識(shí),明確奮斗的目標(biāo)。

  高一的學(xué)生對(duì)高考都比較陌生,為此,我就不斷的利用各種機(jī)會(huì)向?qū)W生講解有關(guān)高考的各種信息,介紹高考的狀元經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)方法,往屆的高考語(yǔ)文試卷,使學(xué)生及早的對(duì)高考有所了解,明確高考的題型,樹(shù)立高考的意識(shí),做好準(zhǔn)備。

  總之,高一語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落,取得了一定的成績(jī),但也存在一些不足,在今后的工作中將不斷的完善。

語(yǔ)文教學(xué)期末總結(jié)8

  今年的暑假完全失去了往日的輕松勁兒,非常的沉重,心情糟透了。

  甚至怕過(guò)這個(gè)暑假。原因是孩子們考得太差了:兩個(gè)班都沒(méi)有完成學(xué)校制定的目標(biāo)。

  雖說(shuō)目標(biāo)有些高,但別人怎么能完成呢?

  看來(lái)問(wèn)題不是出在學(xué)生身上(孩子們大都很好),而是自己做的不好。真得需要好好的反思一下了,只有這樣,才有可能在新的學(xué)期里反敗為勝。老是沉溺在痛苦里是無(wú)濟(jì)于事的。

  回想一學(xué)期來(lái),我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,盡力發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教學(xué)任務(wù)。回想本學(xué)期的工作,感覺(jué)有優(yōu)點(diǎn),更有缺點(diǎn),現(xiàn)將其總結(jié)如下:

  一、運(yùn)用新的教育教學(xué)理念,改革課堂教學(xué)

  從參加新教材培訓(xùn)到實(shí)施課程改革以來(lái),我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向,真正確立語(yǔ)文教育的新理念,認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,探究教法,逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹(shù)立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式。并且實(shí)施以訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作——探究——?jiǎng)?chuàng)造——?jiǎng)?chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課,在一定程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,收到了較好的教學(xué)效果。通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成,全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng),注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),力求使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。

  二、注重課內(nèi)外結(jié)合。

  “課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的`結(jié)合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。”在課程改革實(shí)踐中,我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀名家名作,通過(guò)這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

  三、運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段,梳理教學(xué)思路,提高學(xué)習(xí)效率

  教學(xué)中,改變過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識(shí)傳授,內(nèi)容上過(guò)于注重書(shū)本知識(shí),結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背,機(jī)械訓(xùn)練等狀況,仔細(xì)研究教材內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái),調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。

  在反思上:

  一、沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在平時(shí)的教學(xué)中太過(guò)于嚴(yán)肅、死板,沒(méi)有注重培養(yǎng)師生感情,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,只有親其師才能信其道。否則,學(xué)生又怎么全力以赴地去學(xué)習(xí)呢?因此,在新的學(xué)期要好好培養(yǎng)師生關(guān)系,要讓學(xué)生感覺(jué)到我是他們最親近的朋友、知己。建立平等、互敬互愛(ài)的師生關(guān)系,讓孩子們喜歡我,更喜歡上我的課,這樣我才能在比較和諧的氛圍中“教”與“學(xué)”。

  課堂教學(xué)活動(dòng)中,決定學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞主要因素就是“興趣”。沒(méi)有興趣就等于沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力,這就直接影響著學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。所以我要通過(guò)各種渠道、各種方法讓學(xué)生感受到學(xué)語(yǔ)文的樂(lè)趣,讓他們?cè)跇?lè)趣中尋找興趣、尋找自信、收獲果實(shí),促使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的追求、渴望和滿足。

  二、學(xué)生的閱讀能力亟待提高。學(xué)生的閱讀能力差,閱讀只停留在表面,沒(méi)有深入思考下去。甚至有時(shí)連大方向也把握不好。古文閱讀更差了,一些字的常用意義都不了解,無(wú)法對(duì)語(yǔ)句進(jìn)行正確的翻譯,根本不了解古文所寫(xiě)內(nèi)容,答題自然是一蹋糊涂了。因此在新的學(xué)期要多開(kāi)展一些閱讀練習(xí),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力。

  三、作文教學(xué)蜻蜓點(diǎn)水。

  學(xué)生對(duì)作文有一種畏難情緒,有時(shí)并不能完全怪學(xué)生。本學(xué)期我的作文教學(xué)存在一些問(wèn)題,導(dǎo)致學(xué)生在作文方面有欠缺。老師的作文教學(xué)沒(méi)有一個(gè)系統(tǒng)的指導(dǎo),總是寫(xiě)一篇就講一篇,根本沒(méi)有寫(xiě)作的指導(dǎo)思想。在講析作文時(shí),一味的貪大求全,結(jié)果講不到位,學(xué)生的寫(xiě)作能力很難得到提高。

  針對(duì)此種情況,下學(xué)期要加強(qiáng)作文的片段訓(xùn)練和寫(xiě)作能力的某一方面專項(xiàng)指導(dǎo)。還要積累好詞佳句,以提高詞匯存儲(chǔ)量,并多開(kāi)展一些口頭和書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練,最終提高口頭、文字表達(dá)能力。

  “ 路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,雖然這個(gè)學(xué)期我的工作做得不好,出現(xiàn)了很多的失誤,但是,我仍然不會(huì)放棄我的追求。我會(huì)努力的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),爭(zhēng)取在新學(xué)年里完成學(xué)校制定的目標(biāo),不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的期望。

語(yǔ)文教學(xué)期末總結(jié)9

  本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)和二年一班的班主任工作。我們走過(guò)了一個(gè)充實(shí)而又有意義的學(xué)期;回顧一學(xué)期的探索與嘗試,酸甜苦辣樣樣都有。

  在這一學(xué)期里,我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課,及時(shí)認(rèn)真地批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),督促學(xué)生及時(shí)更正錯(cuò)題,做好課后答疑工作;嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,和學(xué)生平等相處,使學(xué)生學(xué)有所得。在教學(xué)中,我本著將理論與實(shí)踐,將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使孩子們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了知識(shí),又體驗(yàn)到了快樂(lè)。對(duì)于我個(gè)人而言,作為一名語(yǔ)文教師,我也是時(shí)刻本著一名教師特有的工作激情,全身心地投入到教學(xué)中,從而圓滿完成教學(xué)任務(wù),F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、積極聽(tīng)課,認(rèn)真?zhèn)湔n,善于反思。

  聽(tīng)課,不僅開(kāi)闊了思路,也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。本學(xué)期,我聽(tīng)課共十幾節(jié)課,每聽(tīng)一節(jié)課,我都會(huì)認(rèn)真地做好記錄并積極地思考,在別人的課堂中汲取到了精華,從而彌補(bǔ)自己教學(xué)工作中的缺失,同時(shí)在思考中也讓自己的教學(xué)觀點(diǎn)得以更高的提升。

  認(rèn)真?zhèn)湔n,本冊(cè)書(shū)中的每一課每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都是精心地分析、準(zhǔn)備,從而再到課堂上給學(xué)生來(lái)講授。在上課前,每節(jié)課我都嚴(yán)格要求孩子們做好生詞卡片,并在家里做好充分預(yù)習(xí),在課堂上檢查每個(gè)學(xué)生都必須要過(guò)關(guān),同時(shí)在指導(dǎo)認(rèn)讀的過(guò)程中,我也會(huì)花大量的時(shí)間在課堂教給學(xué)生識(shí)記生字的方法,讓孩子們牢記每一個(gè)生字。在寫(xiě)字教學(xué)中,我更是嚴(yán)格要求自己、要求學(xué)生,經(jīng)過(guò)我的細(xì)心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求,學(xué)生在一天天地進(jìn)步,很多孩子的鉛筆字寫(xiě)得是工整清晰。上好一節(jié)課,最重要的還要及時(shí)地進(jìn)行反思,在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn),發(fā)現(xiàn)自己講課的不足,就認(rèn)真做好反思。

  二、多種方式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

  為了讓孩子們更喜歡語(yǔ)文,除了讓孩子喜歡我這個(gè)語(yǔ)文老師外,更多的是我要想辦法如何豐富語(yǔ)文課,豐富語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)。另外,我還將語(yǔ)文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中,每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文,我都充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性來(lái)進(jìn)行表演,孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的協(xié)助下做了很多精美的頭飾,孩子們喜歡表演,樂(lè)于表演,在本學(xué)期中《酸的`和甜的》、《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》、《紙船和風(fēng)箏》等童話故事,我均讓孩子們進(jìn)行了表演,而孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)出色,真正地投入到了課文的角色中。

  三、注重平時(shí)的積累。

  本學(xué)期我讓孩子們堅(jiān)持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累,這學(xué)期孩子們?cè)诜e累內(nèi)容上,興趣上較上學(xué)期均有了明顯的提升,好詞好句,成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名人名言等等,內(nèi)容多樣,在積累的同時(shí),孩子們還能將意思說(shuō)出來(lái),諸如:成語(yǔ),學(xué)生在理解意思的同時(shí),還能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卦炀洌?/p>

  四、耐心輔導(dǎo),用心測(cè)評(píng)

  耐心輔導(dǎo)。對(duì)于學(xué)困生,我是給愛(ài)心,講方法。使他們不斷進(jìn)步。如我班張夢(mèng)琪、董露、魏秋香、高星宇、等同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)差,又十分懶惰而貪玩,常不完成家庭作業(yè),還拖欠課堂作業(yè)。對(duì)此我經(jīng)常與他們交心談心,鼓勵(lì)他們,?吹剿麄兊拈W光點(diǎn),哪怕只是點(diǎn)滴進(jìn)步,我都給予一個(gè)“優(yōu)”加以贊許,讓他們找回自信,找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。除此,我還采取家訪和電話聯(lián)系,通過(guò)家庭和學(xué)校共同輔導(dǎo),使這些學(xué)生有較大的進(jìn)步。

  用心測(cè)評(píng)。每學(xué)完一組課文,我都指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí),鞏固所學(xué)的知識(shí),然后對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的情況進(jìn)行檢測(cè),最后講評(píng),對(duì)知識(shí)查漏補(bǔ)缺,使學(xué)生對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通,舉一反三。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,自然就會(huì)讓學(xué)生掌握其方法,取得優(yōu)異的成績(jī)。本學(xué)期語(yǔ)文綜合分;

  五、存在的問(wèn)題

  在教學(xué)上我還有很多做得不夠的地方。比如朗讀指導(dǎo)不到位,沒(méi)有由點(diǎn)及面地顧全所有學(xué)生,導(dǎo)致有的學(xué)生一節(jié)課下來(lái)沒(méi)有開(kāi)口讀過(guò)課文。還有在授課中對(duì)于學(xué)生整體照顧不夠等。在今后的教學(xué)中應(yīng)有重點(diǎn)地照顧個(gè)別的學(xué)困生。個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,學(xué)習(xí)興趣不濃,還需正確引導(dǎo)。

  六、今后設(shè)想及努力方向:

  進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),提高教學(xué)成績(jī);改變傳統(tǒng)教學(xué)方法,增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí),使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。扎實(shí)培優(yōu)扶差工作,明確培優(yōu)目標(biāo);繼續(xù)更新觀念,努力實(shí)踐主體教學(xué);積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量;繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  總之,在今后的教學(xué)工作中,我仍將一如既往的嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),爭(zhēng)取有更大進(jìn)步。

語(yǔ)文教學(xué)期末總結(jié)10

  轉(zhuǎn)眼一學(xué)期就要結(jié)束了,作為一名一年級(jí)語(yǔ)文教師,這一學(xué)期過(guò)得很忙碌、很辛苦,但也很充實(shí)、很快樂(lè),時(shí)光如水,一眨眼的功夫,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲了,現(xiàn)將本學(xué)期具體工作總結(jié)如下:

  一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

  語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  例如,在兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識(shí)漢字;在連、涂、畫(huà)、拼、擺等活動(dòng)中,鞏固漢字,在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中,大量采用我會(huì)讀我會(huì)寫(xiě)我會(huì)說(shuō)我會(huì)畫(huà)等形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培植識(shí)字的信心。教學(xué)中,我們從教材實(shí)際出發(fā),依據(jù)兒童年齡特征,精心設(shè)計(jì)教法,激發(fā)兒童的識(shí)字興趣,教給識(shí)字方法。

  二、利用新舊知識(shí)聯(lián)系法進(jìn)行隨機(jī)識(shí)字。

  我們知道,新知識(shí)的獲取往往建立在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上。同樣,學(xué)生認(rèn)識(shí)新字的過(guò)程,也往往是建立在已有的知識(shí)上。在教學(xué)過(guò)程中,我們常常利用兒童已經(jīng)學(xué)過(guò)的筆畫(huà)、部首、熟字,采取加加、減減、換換、編字謎的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生隨機(jī)識(shí)字。

  三、在閱讀教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生多階段反復(fù)識(shí)字。

  本冊(cè)共編排34篇課文,每課安排識(shí)字量還挺大的。針對(duì)識(shí)字量過(guò)大的問(wèn)題,教師的.指導(dǎo)非常重要。我在閱讀教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),注意激發(fā)識(shí)字興趣,讓生字多次復(fù)現(xiàn),在復(fù)現(xiàn)中鞏固識(shí)字。

  四、重視并抓好課外閱讀

  1、做好準(zhǔn)備為進(jìn)一步提高自身的認(rèn)識(shí),上網(wǎng)查找資料深入感知讀書(shū)的重要性;學(xué)習(xí)他人指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)的方法。

  2、加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通,爭(zhēng)取在讀書(shū)的問(wèn)題上達(dá)成共識(shí),進(jìn)而得到家長(zhǎng)的積極支持。事實(shí)證明,這項(xiàng)工作很有效,很多的家長(zhǎng)都主動(dòng)參與到此項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)了,管延續(xù)家長(zhǎng)做得尤為突出。

  3、讓學(xué)生明白讀書(shū)的重要性。

  4、給孩子精心選擇讀物并統(tǒng)一購(gòu)置了《365夜故事》、《名人故事》、《兒歌300首》。

  5、多種方法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

  6、保證孩子的閱讀時(shí)間———早晨、中午,專時(shí)專用、

  7、將讀書(shū)納入作業(yè)中,逐漸讓學(xué)生在家養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣。

  8、加強(qiáng)總結(jié)、評(píng)比,達(dá)到或激勵(lì)或鞭策學(xué)生的目的。

  9、建立班級(jí)小書(shū)庫(kù)。每名學(xué)生捐贈(zèng)了一本書(shū),學(xué)生可以隨時(shí)借閱。我們也定期與其他三個(gè)班,交換閱讀。

  五、利用語(yǔ)文課堂抓好學(xué)生的朗讀

  1、明確朗讀的要求:要他們讀書(shū)時(shí)做到眼到,口到,心到。不可急于求成,嚴(yán)格要求做到不丟字,不添字,不錯(cuò)字,不重復(fù),不唱讀,不讀破句子。進(jìn)一步做到———讀時(shí),有高有低、有急有緩、有快有慢。

  2、教師做好范讀,每篇課文我都練習(xí)很多遍,努力達(dá)到用聲音正確表達(dá)課文內(nèi)容,給學(xué)生很好的導(dǎo)向。

  3、抓住典型課文,逐句指導(dǎo)學(xué)生。

  4、舉行朗讀比賽,激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。

  5、做好差生輔導(dǎo)。

  六、扎實(shí)地抓好背誦

  背誦能幫助小學(xué)生積累語(yǔ)文基礎(chǔ)、豐富知識(shí),俗話說(shuō):讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神,熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟,可見(jiàn),背誦是學(xué)生語(yǔ)文能力、提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

  七、重視寫(xiě)字教學(xué),打好寫(xiě)字基本功。

  總之,本學(xué)期師生共同努力下,學(xué)生有了很大進(jìn)步。很多學(xué)生以養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,理解能力逐漸增強(qiáng),并積累了那么多語(yǔ)文知識(shí),每個(gè)的學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)都有了不同程度的提高,我內(nèi)心感到非常充實(shí)、安慰。我會(huì)繼續(xù)努力!

  識(shí)字方法,年級(jí)語(yǔ)文,漢字,教學(xué),創(chuàng)新。

語(yǔ)文教學(xué)期末總結(jié)11

  一、教學(xué)任務(wù)完成的情況

  1、本學(xué)期高三年語(yǔ)文學(xué)科主要任務(wù)是:講授職高語(yǔ)文第一冊(cè)、第二冊(cè)和第三冊(cè)的內(nèi)容;另一方面是復(fù)習(xí)字音,字形,詞語(yǔ)運(yùn)用,病句修改,擴(kuò)展、壓縮語(yǔ)句及仿寫(xiě)、仿造句式,詩(shī)歌鑒賞等考點(diǎn)。一個(gè)學(xué)期下來(lái)這些教學(xué)任務(wù)基本順利完成了,并取得了較好的教學(xué)效果。

  2、職高語(yǔ)文著重指導(dǎo)學(xué)生把握一些經(jīng)典必考課文,了解一些相關(guān)的文體知識(shí)。同時(shí),運(yùn)用正確的方法鑒賞分析詩(shī)歌,并在掌握文言字詞的基本用法,讀懂古代詩(shī)詞和散文的基礎(chǔ)上,強(qiáng)化背誦環(huán)節(jié)。而一到三冊(cè)的復(fù)習(xí)也是以此為重點(diǎn),復(fù)習(xí)方式以自學(xué)為主,練習(xí)強(qiáng)化鞏固,結(jié)合適當(dāng)?shù)闹v評(píng)和測(cè)試。要求學(xué)生復(fù)習(xí)的時(shí)候,采取結(jié)合注釋翻譯課文的方式,把握字、詞、句的解釋和理解,把知識(shí)點(diǎn)落到實(shí)處,進(jìn)一步鞏固課內(nèi)文言文的基礎(chǔ)知識(shí)。

  3、針對(duì)20xx年職高語(yǔ)文高考題型的變動(dòng)以及近期一些高考信息交流會(huì)對(duì)20xx年語(yǔ)文高考趨勢(shì)的預(yù)測(cè),畢業(yè)班的考點(diǎn)復(fù)習(xí)安排節(jié)奏緊湊,依然按照考點(diǎn)順序進(jìn)行,主要是結(jié)合20xx年高考出現(xiàn)的新題型、命題方向和規(guī)律,教給學(xué)生解題的技巧和方法,輔助以針對(duì)性較強(qiáng)的專題訓(xùn)練及講評(píng),并通過(guò)考點(diǎn)測(cè)試及時(shí)進(jìn)行反饋,了解學(xué)生掌握的情況,適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方法和步驟,取得了較為理想的復(fù)習(xí)效果。

  二、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

  由于語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),教學(xué)過(guò)程中也出現(xiàn)了一些尷尬的問(wèn)題。主要是大多數(shù)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文不太重視,使教師的教和學(xué)生的學(xué)都處于很被動(dòng)的位置。因此應(yīng)讓學(xué)生了解語(yǔ)文學(xué)科的重要性及學(xué)習(xí)的必要性,采取一些比較靈活生動(dòng)的教學(xué)方式,增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性,轉(zhuǎn)被動(dòng)為主動(dòng),以收到事半功倍的效果。

  對(duì)畢業(yè)班的學(xué)生,除了加強(qiáng)他們畢業(yè)班的意識(shí),更有必要讓他們了解高考中語(yǔ)文學(xué)科的有關(guān)情況,包括題型分布及命題方向的變動(dòng),以及高考中語(yǔ)文學(xué)科的重要性,以引起他們的重視。當(dāng)然,更重要的是指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的方法,教給他們解題的規(guī)律和技巧,讓他們能做到舉一反三,觸類旁通。

  在復(fù)習(xí)的過(guò)程中,大部分學(xué)生能跟上老師的步子,比較扎實(shí)地掌握每個(gè)考點(diǎn)的知識(shí)要點(diǎn)和答題技巧,老師布置的作業(yè)也能按時(shí)完成。在主觀題的解答過(guò)程中,學(xué)生存在的'問(wèn)題較大,大多數(shù)學(xué)生比較懶,語(yǔ)言表達(dá)能力也較差,一個(gè)5-6分的題目,他們只用一兩句話,甚至一兩個(gè)詞就解決了,有時(shí)還答不到點(diǎn)子上。

  三、主要經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)從20xx年高考的情況來(lái)看,以往作文教學(xué)流于形式,“順其自然”的做法是極不可取的,作文分?jǐn)?shù)的增加,說(shuō)明了作文在高考語(yǔ)文中地位的提升;而字?jǐn)?shù)的增加說(shuō)明高考作文要求的提高,這種趨勢(shì)不能不引起所有一線語(yǔ)文教師的重視,因此,加強(qiáng)作文輔導(dǎo)與訓(xùn)練勢(shì)在必行。另外,主觀題要加大復(fù)習(xí)力度,尤其要教會(huì)學(xué)生怎樣審題,怎樣解答。

  四、教學(xué)、教研、教改的情況

  1、一個(gè)學(xué)期以來(lái),我們充分發(fā)揮備課組的教研職能,根據(jù)教學(xué)大綱以及近一兩年高考的命題方向,針對(duì)教材和教學(xué)對(duì)象的不同特點(diǎn),加強(qiáng)教材教法研究,總結(jié)規(guī)律,摸索命題趨勢(shì)和方向,總結(jié)歸納各種題型的解題技巧。按照“遵循于大綱,又不拘泥于大綱”的原則,在復(fù)習(xí)過(guò)程中,明確復(fù)習(xí)方向,適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃,穩(wěn)中求變,變中求新。另外,備課組協(xié)調(diào)配合,積極開(kāi)展開(kāi)課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷改進(jìn)教學(xué)方法。同時(shí)積極參與學(xué)校組織的各種形式的教學(xué)教研活動(dòng),探索和實(shí)踐各種新教法,以更新自身的教學(xué)觀念,提高語(yǔ)文教學(xué)水平和效率。

  2、作文訓(xùn)練一直是見(jiàn)效最小,而又必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。這學(xué)期,我們著手從文體入手,整理了一系列的資料,包括記敘文寫(xiě)作和議論文寫(xiě)作指導(dǎo),以及一些作文的事例素材;并采取了一定的新措施,在讓學(xué)生明確高考話題作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,除了在構(gòu)思和立意方面的指導(dǎo)外,特別加強(qiáng)了扣題技巧的訓(xùn)練。同時(shí),把語(yǔ)言表達(dá)練習(xí)與寫(xiě)作語(yǔ)言訓(xùn)練結(jié)合起來(lái),以

  小題帶動(dòng)大題,以求在語(yǔ)言的文采上有所突破。

  五、存在的問(wèn)題和改進(jìn)意見(jiàn)

  隨著復(fù)習(xí)的深入,學(xué)生的一些問(wèn)題也暴露了出來(lái)。如:語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),缺乏獨(dú)立閱讀的能力,書(shū)面表達(dá)能力較差,課文背誦沒(méi)有真正落實(shí)等。因此,下一階段,應(yīng)在抓基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固的基礎(chǔ)上,強(qiáng)化背誦環(huán)節(jié),并有針對(duì)性的進(jìn)行閱讀、鑒賞等基本技巧的指導(dǎo),加強(qiáng)文字表達(dá)的訓(xùn)練。

語(yǔ)文教學(xué)期末總結(jié)12

  一、深入研究《說(shuō)明》,學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn),將理論與經(jīng)驗(yàn)作為教學(xué)工作的指導(dǎo)。

  新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí),更注重學(xué)生能力的培養(yǎng),特別是學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力。作為標(biāo)準(zhǔn)和方向的《考試說(shuō)明》,每年都會(huì)根據(jù)實(shí)際要求調(diào)整,這種調(diào)整或改動(dòng)勢(shì)必會(huì)對(duì)高考起到一定得指向作用,從而要求各學(xué)科針對(duì)說(shuō)明進(jìn)行細(xì)致研究。在實(shí)際教學(xué)工作中,我們不斷的結(jié)合實(shí)際問(wèn)題,有針對(duì)性的對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行解讀,并分析比較與去年的差別,特別是結(jié)合高考試題分析,從而明確教學(xué)的側(cè)重點(diǎn),為自己的工作做了更好的指導(dǎo)。

  同時(shí),注重與其他教師的溝通和交流。擔(dān)任過(guò)高三教學(xué)工作的老教師的經(jīng)驗(yàn)就是最好的學(xué)習(xí)教材,這些經(jīng)驗(yàn)都是直接得出來(lái)的,是對(duì)高三教學(xué)工作的集中反映。只有通過(guò)交流學(xué)習(xí),才能對(duì)自己的教學(xué)和成長(zhǎng)起到積極的促進(jìn)作用和更顯著的提高。特別是我校實(shí)行的集體教研活動(dòng),通過(guò)“聽(tīng)課――交流――實(shí)踐――總結(jié)”這一途徑,讓自己的教學(xué)管理不斷豐富和提升。

  二、落實(shí)基礎(chǔ),強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)

  語(yǔ)文高考考點(diǎn)細(xì)實(shí)、知識(shí)廣泛,可以說(shuō)要求全面、內(nèi)蘊(yùn)深廣;加之,隨著《考綱》的不斷更新,幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范圍的變動(dòng)。因此,針對(duì)高考語(yǔ)文的特殊性,復(fù)習(xí)應(yīng)該全面、系統(tǒng),在橫向考試內(nèi)容的面上、逐一展開(kāi);在縱向、考點(diǎn)的落實(shí)、拓展上,必須訓(xùn)練到位、滲透聯(lián)系。所以我在高三初期就根據(jù)學(xué)校的要求制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃。到11月初教材進(jìn)行完畢,第一輪教材復(fù)習(xí)一個(gè)月左右,主要是必修五冊(cè)的文言文,當(dāng)然文言文也是強(qiáng)化重點(diǎn)篇目,強(qiáng)化大綱要求的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式。20xx年初具體落實(shí)知識(shí)點(diǎn),分點(diǎn)一一擊破,主要是通過(guò)典型試題練習(xí),過(guò)關(guān)檢測(cè)、漏洞補(bǔ)查來(lái)完成,當(dāng)然中間會(huì)穿插綜合試卷。4月初綜合復(fù)習(xí),考――批――講――練,每個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)到位。5月末到考前的查缺補(bǔ)漏,認(rèn)真對(duì)待。

  高考試題雖不直接取材于課本,但考查的知識(shí)大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容,這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫(xiě)中表現(xiàn)得尤為突出。默寫(xiě)題,只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目,就基本能拿滿分。因此,在高三我狠抓了課本的背誦篇目,要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí),又一輪地測(cè)試卷、背誦。

  三、靈活安排,注重體系

  由于高三復(fù)習(xí)存在著不可避免的講課――練習(xí)的.重復(fù)性,因而也就帶來(lái)了相應(yīng)的單調(diào)乏味性,甚至在每個(gè)階段,都存在學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥的現(xiàn)象。因此,從調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極、主動(dòng)性出發(fā),我復(fù)習(xí)還貫徹“靈活性”這一原則。例如,在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)三四天后,就安排一堂課作文課,這時(shí),學(xué)生的效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好得多。當(dāng)然,有時(shí)基礎(chǔ)性比較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn),還可以動(dòng)員學(xué)生參與到講題過(guò)程中。動(dòng)手又動(dòng)腦,其樂(lè)無(wú)窮。再如,可把語(yǔ)言表達(dá)練習(xí)和名句默寫(xiě)結(jié)合起來(lái),穿插進(jìn)行;現(xiàn)代文閱讀和作文練習(xí)相輔相成,等等?傊`活掌握高考各知識(shí)點(diǎn)的穿插、配合,使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)既完整、系統(tǒng),又靈動(dòng)高效的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)程。一方面,能使各知識(shí)點(diǎn)互為聯(lián)系、綜合滲透;另一方面,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)潛能,從而相對(duì)避免、因過(guò)長(zhǎng)的同一內(nèi)容復(fù)習(xí)而可能產(chǎn)生的枯燥性。

  需要指出的是,作為教師,在把握“靈活性”原則的時(shí)候,還要有高度的全局觀念,不能打亂整個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃、進(jìn)程。要突出重點(diǎn),并安排好穿插內(nèi)容;既保證復(fù)習(xí)的完整性、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識(shí)點(diǎn),又能保證使各個(gè)考點(diǎn)都能在整個(gè)過(guò)程中時(shí)時(shí)有所體現(xiàn)。

語(yǔ)文教學(xué)期末總結(jié)13

  時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期工作又結(jié)束了。一學(xué)期來(lái),本著教書(shū)育人,面對(duì)全體,弘揚(yáng)個(gè)性,探究創(chuàng)新的原則,順利完成了教育教學(xué)工作,并取得了良好效果。現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、課堂教學(xué)中,努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學(xué)效果。

  課堂是學(xué)生獲得知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一堂課,課前都必須做到認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的特點(diǎn),采用生動(dòng)活波的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,形成群言堂。以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)主動(dòng)探究,自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,提供更多的機(jī)會(huì)給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

  二、通過(guò)多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

  (一)運(yùn)用多種途徑,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,對(duì)個(gè)人的表現(xiàn),每日由值日生做好記錄,每星期評(píng)選一次,對(duì)于表現(xiàn)好的或進(jìn)步較大的以及在某一方面做得好的等給予星星獎(jiǎng)勵(lì)。一月再做一次中評(píng),以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀(jì),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  (二)通過(guò)多種方法,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍,培養(yǎng)愛(ài)讀書(shū),讀好書(shū)的良好習(xí)慣,以達(dá)到拓展學(xué)生知識(shí)面的目的。

  (三)加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo),提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。教育學(xué)生“字如其人”,書(shū)法可以陶冶情操等,要求學(xué)生作業(yè)認(rèn)真,字跡工整。強(qiáng)調(diào)人人練就一筆好字。

  三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,促進(jìn)全體學(xué)生都能得到全面發(fā)展。

  學(xué)生間都存在著差異,為促使每位學(xué)生都能全面發(fā)展,注重培養(yǎng)優(yōu)生,“抓兩頭,扶中間”。在班上成立“互助”小組,利用結(jié)對(duì)子形式,以優(yōu)帶差。對(duì)后進(jìn)生及時(shí)加強(qiáng)課外輔導(dǎo),并在課堂中創(chuàng)設(shè)更多的'機(jī)會(huì),讓他們得到充分表現(xiàn),及時(shí)給予鼓勵(lì),從而樹(shù)立他們的信心。

  四、積極參加教科研活動(dòng),促進(jìn)自身水平的提高。

  積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng),認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思,并經(jīng)常閱讀一些有關(guān)教育教學(xué)的書(shū)籍,收集最新的教學(xué)信息,獲得最新的教學(xué)理念。

  總之,一學(xué)期來(lái)只一心做好自己的教育教學(xué)工作,不斷嚴(yán)格要求自己,努力汲取他人的長(zhǎng)處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,使每節(jié)課都能取得良好效果。

語(yǔ)文教學(xué)期末總結(jié)14

  一、 認(rèn)真學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識(shí),樹(shù)立新的理念

  1、 堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標(biāo),不斷更新教學(xué)觀念,注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái),通過(guò)學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》,認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn),又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識(shí),提高能力。

  2、 樹(shù)立“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念,確立了學(xué)生主體觀,貫徹了民主教學(xué)的思想,構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,使尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀點(diǎn),承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異,積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,收到了良好的效果。

  一、目的要求

  1、引導(dǎo)學(xué)生建立自覺(jué)遵守公共秩序的意識(shí),做一個(gè)文明有教養(yǎng)的人;知道殘疾人的困難,感受殘疾人身殘志不殘的可貴品質(zhì),從而能尊重殘疾人,積極主動(dòng)幫助他們;引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成主動(dòng)關(guān)愛(ài)處境困難或者不幸人的行為;引導(dǎo)學(xué)生明白參加集體活動(dòng)、熱心為集體服務(wù)是熱愛(ài)集體的表現(xiàn),做到主動(dòng)為集體做好好事,感受到只有集體中的每個(gè)成員發(fā)揮各自作用,集體才能得到不斷發(fā)展和進(jìn)步。

  2、了解一些生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生和發(fā)展;感知這些環(huán)境問(wèn)題帶來(lái)的危害,學(xué)會(huì)從身邊的小事做起;了解家鄉(xiāng)的巨大變化;知道獨(dú)特的民風(fēng)民俗是中華民族的重要組成部分,在了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗來(lái)歷的基礎(chǔ)上,觀察生活中存在的迷信現(xiàn)象,樹(shù)立移風(fēng)易俗的觀念,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

  3、知道交通工具的作用,真切感受它給人們的生產(chǎn)和生活帶來(lái)的方便;選擇中知道幾種常用的交通工具的特點(diǎn),學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的交通工具順利到達(dá)目的地;了解從古到今我國(guó)交通運(yùn)輸設(shè)施和交通運(yùn)輸方式的巨大變化,感受交通運(yùn)輸業(yè)的迅速發(fā)展,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)及家鄉(xiāng)的熱愛(ài);學(xué)會(huì)編制小報(bào);認(rèn)識(shí)通信的迅猛發(fā)展。

  二、重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、友愛(ài)寬容、公平公正、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。指導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)生活,能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解,能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),能夠與他人平等地交流和合作。

  2、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問(wèn)題,學(xué)習(xí)對(duì)生活中的道德問(wèn)題作出正確的`判斷和選擇。初步了解個(gè)人的基本權(quán)利和義務(wù),初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則,初步懂得規(guī)則、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。

  3、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣。

  三、班級(jí)情況分析

  四年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí),養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng),絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門課程的學(xué)習(xí),能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

語(yǔ)文教學(xué)期末總結(jié)15

  歲月如流,五年級(jí)下學(xué)期的教學(xué)工作一晃而疾過(guò),在這半期之際,靜下心來(lái),收拾一下忙亂,反思一下工作中的得失,幾多感慨幾多欣慰,有艱辛、有歡樂(lè),既忙碌、又充實(shí),留下很多回憶,有許多值得總結(jié)和反思的地方。

  一、班級(jí)情況分析

  五年級(jí),是向?qū)W生要成績(jī)的階段。要想收獲好的成績(jī),就要提高教學(xué)質(zhì)量,這其中關(guān)鍵是上好課。作為一名有著一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師,我深知常規(guī)教學(xué)抓緊抓實(shí)的重要性,因此,我對(duì)教學(xué)工作不敢有任何怠慢。認(rèn)真鉆研教材,了解課標(biāo),掌握知識(shí)的重難點(diǎn),對(duì)每一篇課文都做到先自行備課抓考點(diǎn),再請(qǐng)教王xx或郭xx查漏補(bǔ)缺;常聽(tīng)課學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點(diǎn),對(duì)比自己的不足,及時(shí)改進(jìn),提升自己的工作能力。

  這個(gè)學(xué)期帶的是新班,接班前,通過(guò)和本班前任老師溝通,我了解到本班大部分學(xué)生聰明靈活,思維活躍,上進(jìn)心強(qiáng),但相當(dāng)一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確,學(xué)習(xí)態(tài)度也不夠端正。通過(guò)一段時(shí)間的接觸后,發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面存在以下幾點(diǎn)不足:

  1、閱讀能力有待提高。

  2、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好,書(shū)寫(xiě)馬虎。

  3、學(xué)生聽(tīng)課積極性高,但不會(huì)傾聽(tīng)別人的發(fā)言,發(fā)言習(xí)慣不太好。

  4、小部分學(xué)生完成作業(yè)速度慢。

  5、部分學(xué)生應(yīng)付寫(xiě)作,寫(xiě)作能力要加強(qiáng)。

  6、班級(jí)存在抄作業(yè)的現(xiàn)象。

  針對(duì)以前現(xiàn)象,我不斷了解學(xué)生原有知識(shí)、能力的掌握情況,了解他們的'興趣、需要、方法、習(xí)慣,了解他們學(xué)習(xí)新知識(shí)可能有哪些困難,需要采取哪些相應(yīng)的預(yù)防措施。教學(xué)前,深入研究教法,如何組織教材,如何安排各環(huán)節(jié)的教學(xué)都精心設(shè)計(jì)。教學(xué)中,關(guān)注全體學(xué)生,突出語(yǔ)文課的特點(diǎn),注重讀中感悟,鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。對(duì)學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求,認(rèn)真批閱,力求做得更好。課后的輔導(dǎo),采用天天清、周周清的方法輔導(dǎo)學(xué)生,保證學(xué)生牢固掌握知識(shí)。

  二、今后努力的方向

  1、進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,有利于教學(xué)的實(shí)施,更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面:

 、僬n前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都布置具體預(yù)習(xí)任務(wù),并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完,必要求復(fù)習(xí)。用小組長(zhǎng)檢查,教師抽撿的方法進(jìn)行督促。

 、谡_的上課方法!霸撜f(shuō)時(shí)就說(shuō),該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng),該寫(xiě)時(shí)就寫(xiě)”,認(rèn)真聽(tīng)講,積極思考。學(xué)會(huì)聽(tīng)課,學(xué)會(huì)做筆記。

 、蹖(xiě)工整字,做規(guī)范作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書(shū)寫(xiě)的重要性,進(jìn)行每天必寫(xiě)的寫(xiě)字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。長(zhǎng)時(shí)間的督促訓(xùn)練,使學(xué)生的字越來(lái)越漂亮,作業(yè)越來(lái)越規(guī)范、美觀。

  2、在每組教學(xué)中,要突出重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練,并使重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目得到落實(shí),提高學(xué)生的閱讀能力。

  3、要繼續(xù)重視詞句段的訓(xùn)練 ,引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用查字典和聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)的能力,運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解重點(diǎn)詞句和含義深刻的句子。

  4、要經(jīng)常給學(xué)生提供機(jī)會(huì),練習(xí)分析句與句,句與段,段與段,段與篇的聯(lián)系,練習(xí)分析和概括段落大意、中心思想,把詞句段的訓(xùn)練與篇的訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)。

  5、既要注重理解,也要注重積累和運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)生的正確運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力和良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

  6、加強(qiáng)閱讀技能的訓(xùn)練,避免課堂上老師講得多,學(xué)生讀得少的現(xiàn)象,堅(jiān)持多讀,加強(qiáng)有目的的、有層次的朗讀和默讀。

  7、要切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力 。

  8、注重培優(yōu)補(bǔ)差的教學(xué)工作。特別是轉(zhuǎn)變差生要從點(diǎn)滴入手、鼓勵(lì)為主,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步。

  9、充分利用多媒體,提高課堂教學(xué)效率。

  10、作文教學(xué)仍然是今后語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),要教會(huì)學(xué)生善于觀察,善于思考,善于積累詞語(yǔ),運(yùn)用作文表達(dá)自己的真情實(shí)感,讓作文成為自己學(xué)習(xí)的的樂(lè)趣,而不是負(fù)擔(dān)。

  11、語(yǔ)文教學(xué)不應(yīng)只限于課本,應(yīng)放眼于生活,放眼于社會(huì)。

  12、教師要拓寬知識(shí)面,豐富自己的知識(shí),不斷的學(xué)習(xí),提高自身的素質(zhì),以使適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)。

  13、在語(yǔ)文教學(xué)的同時(shí),要緊抓德育工作不放,使它們有機(jī)結(jié)合,對(duì)學(xué)生進(jìn)一步做好一定的思想教育,提高他們的思想覺(jué)悟。

  綜上所述,在今后的工作中我將繼續(xù)加倍努力工作,為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗!

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