語文教師的教學總結
總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料,它能幫我們理順知識結構,突出重點,突破難點,我想我們需要寫一份總結了吧。那么如何把總結寫出新花樣呢?下面是小編精心整理的語文教師的教學總結,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
語文教師的教學總結1
實習內容主要是語文教學、班主任工作,此外,還有其他的一些工作。既然是實習教師,語文教學自然是重點。
我實習的班級——高二(10)班,是一個很優(yōu)秀的班級,他們的語文老師,也就是我的指導老師同時還是校長辦公室的主任,頗受關注,他們使用的又是我所不熟悉的新教材,這些都讓我頗感壓力,因為我作為他們的實習老師,總是要給他們上課的。怎樣才能上好課,怎樣才能教好他們,正是我面臨的一個重要而又迫切的問題。
思考之后,我決定先從指導老師的上課風格入手。既然指導老師教的這么成功,學習他的方法、吸收他的經(jīng)驗自然是一條捷徑。實習開始的兩周,我便專心聽指導老師的課,揣摩他的教學風格。指導老師也很負責,很熱心地告訴我怎么聽課,在課堂上如何觀察學生,如何針對不同的情況作出適當?shù)姆磻,從而提高教學效果?偟膩碚f呢,指導老師的教學風格是把課堂話語權交給學生,用他的話說就是一節(jié)課能讓所有的學生都在聽都能聽明白都能學到東西,這堂課就算成功了。至于如何把話語權交給學生,主要就是采用教師點撥法,即設問析疑。所謂設問析疑,是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題,然后引導學生回答、分析疑問并由此轉入另一問題,最后把學生引導到預定的教學目標中。通過這種設問析疑,在加上適當?shù)挠懻,某些課文再結合文體特點,采用品味法、朗讀法進行教學。法國教育學家第惠多斯說過:教學的藝術不在于傳授本領,而在于激勵、喚醒、鼓舞。那么,怎么去激勵、喚醒、鼓舞聽課者呢?讓他們參與課堂,給予他們更多的機會,惟有這樣,學生才會更加的融入課堂,惟有這樣,學生的語文水平才會有所提高。設問析疑無疑是一個較好保證學生參與課堂的一種的教學模式。經(jīng)過多次實踐,我發(fā)現(xiàn)這種教學模式有頗多好處,具體的說有助于學生思考多方面的意見,增強學生思維的靈活性,發(fā)展了學生清晰明白地交流思想和看法的能力,有助于發(fā)展學生分析和綜合的能力,鼓勵學生專心地有禮貌地傾聽,使學生的想法和體驗得到了尊重,使學生成為知識的共同創(chuàng)造者?偟恼f來設問析疑可充分增強學生的創(chuàng)造性、口頭表達能力、應變能力以及學生的主動性。
在聽課的同時,我也對班上學生語文水平進行了調查。通過作文的批改再加上自習時間和課下時間的了解,得知這個班的
語文水平還可以,且全班的學習氛圍很好,課堂紀律和作文上交情況都很好,學生課前預習也很自覺,更重要的是他們討厭傳統(tǒng)的語文教學,他們不喜歡老師壟斷課堂。顯然,指導老師的教學方法是十分適合他們的。
新教材也是我需要研究的一個重要內容。新課改強調的是合作學習、自主學習、探究學習,無疑,新教材的指導思想肯定是要充分發(fā)揮學生的主動性、創(chuàng)造性。指導老師在課余,還教我如何去研究教材,如何去備課。他要求我先熟悉課本,然后在課本中挑選幾篇我認為對學生有幫助,或者與高考相關的文章,去編寫教學案。要挑選對學生有幫助的',或者與高考相關,這就要求我了解學生的需要,了解高考的要求和趨勢,工程量可謂浩大,但不可否認這是必須的。好的教學當然是能夠滿足學生需要的教學,這種需要可能是現(xiàn)實的參加高考的需要,也可能是解決學生關于生活、關于人生的迷惑的需要,而滿足后面一種需要對于語文學科來說是很重要的,當然,前一種需要也是不可忽視的,畢竟這是一個極其現(xiàn)實的問題,不是單單一個“應試教育”的指責所能逃避的。了解了學生的需要,高考的形勢之后,便開始著手編寫教學案。指導老師告訴我,教學案是教師和學生一起使用的,不同于一般的備課,除了要體現(xiàn)教學思路,還要給學生留下思考的空間。教學案中的問題應該是具有啟發(fā)性的,對理解課文、感受作者寫作意圖起關鍵作用的。教學思路不是大問題,這些啟發(fā)性問題的設置就大有學問了,不僅要對教材十分熟悉,有透徹的理解,還要有自己的獨特感悟,十分地費腦筋。
在備課方面,指導老師也給了我講述了一些注意事項。備課時,不要巨細無遺,那樣在上課的時候可能很難找到要講的東西,最好只是提綱挈領的一些東西,再補充一些重要的關鍵性的知識,具體的用到的知識,自己應該十分熟悉,記在腦中。上課的時候不是照本宣科,而是根據(jù)課堂的進展情況,適時調整教學。
在指導老師的幫助下,我在語文教學這個方面的實習可以說還是成功的。
班主任工作也是實習的一個重要方面。班主任是一個班級的管理者,教育者,也是一個班級的設計者,除了正常的教育教學工作外,還負責溝通協(xié)調好任課教師和學生的關系,任課教師之間的關系,學生之間的關系,可謂任重道遠。班主任的工作真的是十分煩瑣的,事無巨細,都要過問。早上要很早到班級檢查早讀情況,還要做好考勤工作,在別的老師上課期間,還要不時到班
級外面轉上一圈,檢查學生的上課情況,有時候還要幫助任課教師維持班級秩序,這些都是班主任每日必修的功課。此外,班主任還要指導班干組織班會活動,指導班級活動的開展,同時也起著溝通學校和學生的橋梁作用。在實習期間,我除了學習、實習那些每日的必修課,也曾指導組織過一次班會活動,主題就是“感動中國XX年”。首先是讓大家觀看cctv“感動中國XX年”的視頻錄像,然后由學生發(fā)言,談談他們的感想,然后讓他們把自己的感想寫成文章?粗麄兘簧蟻淼淖魑,我想這次班會是成功的,每個同學都得到了一些感動,受到了觸動。
語文教師的教學總結2
一學期的工作已經(jīng)結束。這學期,我擔任五年級語文課的班主任。在過去的一年里,我認真履行了我作為一名教師的職責。讓我從以下幾個方面談談我的工作
1、語文教學
在教學中,我努力學習,虛心請教,不斷改進教學方法,培養(yǎng)學生良好的學習風格和學習習慣,幫助學生提高學習質量,培養(yǎng)學生自學和獨立思考的能力,將思想道德教育滲透到語文教學中。為了讓學生掌握自己的學習方法,在備課中,我根據(jù)教學大綱的要求,從班級特點出發(fā),重點突破教學難點,把握教學重點,創(chuàng)設各種情境,千方百計調動學生的積極性。一切從學生做起,讓學生成為學習的主體,每個學生都必須在課堂上有所收獲。因此,在教學中,我總是鼓勵學生多說話,多練習,大面積展開,鼓勵有學習困難的學生說話,激發(fā)他們的學習積極性、學習興趣和求知欲,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,提高學生的語文素養(yǎng)對于學習困難學生的引導和轉化,我給予老師真摯的愛,暗中鼓勵他們,發(fā)揮他們的優(yōu)勢,讓他們也實現(xiàn)自己的學習興趣。此外,我還組織學生“結對”“成立學習互助小組,讓他們共同進步,不僅培養(yǎng)了學生之間的團結和友誼,而且建立了良好的課堂風格和學風。
在課程改革不斷推進的今天,我注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和實踐技能。在這一教學思想的指導下,我也進行了大膽的探索和嘗試,逐步找到了一套適合自學的方法,在教學實踐中得到了學生的`喜愛和老師的肯定。班主任的工作
在堅持教授好書的同時,我從未放棄過教育好人。我認為當一名班主任可能不難,但當一名好的班主任很難。根據(jù)我在班主任工作中的經(jīng)驗,我試圖做到“愛”和“嚴”兩個字,這使我在班主任工作中取得了更好的成績。我不僅改變了一大批后進生,還培養(yǎng)了一批優(yōu)秀學生。
2、有愛是做好工作的前提
如果你愛學生,你必須善于進入學生的情感世界,你必須把學生當作朋友來感受他們的歡樂、悲傷和喜悅。要愛學生,就要以尊重和依靠為前提,嚴把愛關。我經(jīng)常從一個小地方開始,從學生關心的事情中尋找教育機會,給學生春雨般的教育。帶著“愛”工作可以讓學生感覺到你真的很在乎他,縮短師生之間的距離。同時,他們可以輕松理解你的教育,并迅速糾正。這種愛不僅正確引導學生的思想作文,而且關心學生的生活。
3、認真、耐心和真誠是做好工作的基礎
教育學生不是一項一朝一夕的任務,而是一項長期的工作,需要足夠的耐心。我們應該善于在日常工作中仔細觀察,發(fā)現(xiàn)學生的錯誤,與學生坦誠溝通,共同探索解決問題的方法和途徑。我認為學生們只要努力就能理解。隨著時間的推移,學生會喜歡你,信任你,并愿意與你交談。在這種情況下,許多問題都可以解決。
4、家長的理解和支持是做好工作的保證
學生的學校教育和家庭教育有著密切的關系。家長的理解和支持對于幫助和促進我們工作的發(fā)展和進步是必要的。針對孩子在學習等方面存在的問題,我和家長會將積極主動地進行聯(lián)系,及時溝通,共同探索教育孩子的途徑,使家長的教育更加理性。使學生、教師和家長之間的關系更加和諧。為共同的目標而工作總之,在過去的一年里,我做了一些工作,取得了一些成就,但這些成就只能代表過去。我的工作也存在一些不足,如學生學習兩極分化嚴重,行為習慣不端正等。在今后的工作中,我必須發(fā)揚我的優(yōu)勢,糾正我的不足,揚長避短,爭取更大的成就。
語文教師的教學總結3
時光荏苒,轉眼間,從事教學工作已十二個年頭。從毛頭小伙子變成了學校一線骨干教師,我回憶這十二年來,常常問自己:我在教學生涯中積累了哪些心得體會呢?又有哪些可以用來指導我以后教育教學工作的有效經(jīng)驗呢?此時深夜的燈光下,將我之所謂經(jīng)驗剖之于眾,供專家們的批評指正,不勝感激。
一、語文的教學是文化的傳承和發(fā)揚,是民族精神的外化,所以語文教學應以文化傳承發(fā)揚,各民族精神的感悟學習為目標。教師在教學中積極挖掘教材中文化的內容,人類的精神情感,讓學生體會感受,從而讓文化、思想的精髓不知不覺地進入到學生的內心世界,去積淀成文化素養(yǎng),優(yōu)良的精神境界,美的藝術的追求等等。老師們不該讓語文教學僅僅變成知識的傳授,技能的培養(yǎng),應試的工具。如果那樣,文化的美將蕩然無存。
二、現(xiàn)代語文教學是大語文的教學,不公包含文學、文字、表達寫作,也包括實際生活的種種文字的運用。在這種大語文觀的背景下,我認為,在注重文化傳承,精神情感的體悟的同時,語文的實際運用也不能荒廢,也就是常說的人文性與工具性的統(tǒng)一。
我們應在語文教學中重視口語交際,綜合性運用,應用文體的寫作等等,讓學生既能走進文學藝術的殿堂,也能融入現(xiàn)代生活的潮流,具有較高社會生活實踐能力。
三、語文學習是思想的學習,情感的流露。要想學生能進入課文中描繪的'種種世界,沒有輕松、活潑、自由的環(huán)境是不可能。因此,我們的語文老師在課堂上應該是放下架子,平等和藹寬容地對待學生,為學生卸去許多老師帶來的壓力,創(chuàng)造一個輕松、自由的氣氛;應該充分地尊重學生個體,把學生們當成一個個有思想,有感情,有獨立精神,而且敏感,固執(zhí)的大人來看,課堂上多傾聽學生,多關注學生,允許甚至是贊賞他們的過錯,奇思怪想。十二來,我沒有看到一個成天板著臉、很嚴肅地上語文課,把學生只當作一個個沒長大的小屁孩的老師,能激發(fā)學生學習語文的熱情,能獲得很好語文教學效果的老師。
四、語文教學是思想精神的綻放,是情感的宣泄,是美與丑的感悟,需要學生精神的活躍,思想的亢奮,活動的奔放。因此語文教學需要生動靈活的教學方式,去激發(fā)學生的活力,切忌死板僵化。天天、年年、一副臉孔的教學模式,再專心、再敏銳的學生也會疲乏,自然失去了課堂的活力,而變得思維懶散、死氣沉沉。哪里還談得上教學的效果呢?
其實,生動靈活的教學方式只需要我們稍稍改變教學的手段,追求點課堂教學的差異化就行了。
五、語文教學也是知識點滴積累的過程,技能、素養(yǎng)逐步養(yǎng)成的過程。語文老師在教學中應注重夯實基礎,早下手、勤積累、抓反復,畢竟語文知識的豐富、文化素養(yǎng)的形成不是一朝一夕、短期強化就行的。所以語文教師在教學的每一天都應采用一定辦法讓學生去積累字、詞、句的知識,去掌握常規(guī)的語法知識,形成朗讀、閱讀的能力和習慣。所以語文教師在起始年級,就應該設置好知識積累,素養(yǎng)形成的手段和方法,然后三年堅持不懈地貫徹實施,不半途而廢,這樣才會收到良好的效果。
六、語文的知識面、涵蓋面很廣泛,因此在語文教學中應注重廣泛拓展,而不應僅僅局限于課本、課文。學生在拓展中體會、比較、豐富,擁有廣闊的知識面和深遂的理論深度。我在教學中,為學生制定閱讀計劃并檢查實施,力求每個孩子都去讀課外的名著名篇;也常常印發(fā)與教學相關的各類資料,包括文學常識,同類文章比較,語法知識,美文賞析,不同觀點等等,去豐富他們的知識,活躍他們的思維;也常常采用剪報、手抄報、積累本等方式讓學生親自動手實踐,在他們自己查、自己設計、自己制造中學會知識,形成感悟,獲得深刻的體驗等;我也堅持讓學生每周寫篇隨筆的作法,這既是訓練寫作,也是積累素材,還是鍛煉思維的好方法。這些課外拓展活動是課堂教學的有效補充。
七、寫作是語文教學的重要一環(huán),是語文知識、能力的綜合體現(xiàn),也是眾多學生的“短板”。眾多教師在作文教學中先從理論角度講講怎么怎么寫,然后出個題目讓學生寫,再評改、評講。這種傳統(tǒng)方式的繼續(xù)沿用雖有一定的作用,但也有許多不適合現(xiàn)代學生的心理、習慣的地方,它往往限制了學生的思維。老師的講解、評點成為了他們思維、認知的一個參照、一個標準,這是束縛學生的。陶行知曾說過:“老師改一百篇作文,不如學生自己改一篇”。這句話其實強調的是學生自由思想,主動實踐的重要。所以,我在作文教學中一般不講寫法,不說思路,不在學生評點之前評點。我采取的方式是:1、先出一個作文題目,讓同學思考并列提綱,然后大家交流討論,交流討論的內容包括:審題,切入點選取,立意,材料、結構等等;2、先出一個題目讓學生課外寫篇文章,再選一堂課,將兩三篇優(yōu)秀文章與兩三篇問題作文在班上朗讀,由學生自己評析,老師只作適當點評和補充。在教學實踐中,我認為這種方法是一種能激發(fā)學生興趣與動力,能讓學生自主寫作、自由思考與表達,能促學生形成能力的有效方式。
八、現(xiàn)行初中語文教學有中考考試的任務和壓力。一個優(yōu)秀的負責任的語文老師還應該研究考試動向,總結答題思路和技巧,以指導和鍛煉學生。新考試動向的把握,答題思路和技巧的簡要準確地概括提煉,往往能使學生學習應考事半功倍,收到良好的效果。
以上不成熟的見解,貽笑大方,只能作為我一個普通老師的一般想法,懇請專家們指正批評!
語文教師的教學總結4
一學期的工作結束了。這學期,我擔任五年級語文課的班主任。在過去的一年里,我認真履行了我作為一名教師的職責。讓我從以下幾個方面談談我的工作
1、 漢語教學
在教學中,我努力學習,虛心請教,不斷改進教學方法,培養(yǎng)學生良好的學風和學習習慣,幫助學生提高學習質量,培養(yǎng)學生自學和獨立思考的能力,并將思想道德教育滲透到語文教學中。為了讓學生掌握自己的學習方法,在備課中,我根據(jù)教學大綱的要求,從班級特點出發(fā),重點突破教學難點,把握教學重點,創(chuàng)設各種情境,千方百計調動學生的積極性。一切從學生做起,讓學生成為學習的主體,每個學生都必須在課堂上有所收獲。因此,在教學中,我總是鼓勵學生多說話,多練習,大面積展開,鼓勵學習困難的學生說話,激發(fā)他們的學習熱情、學習興趣和求知欲,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,提高學生的語文素養(yǎng);文本對齊:左;“>對于學習困難學生的引導和轉化,我給予老師真誠的愛,暗中鼓勵他們,發(fā)揮他們的長處,讓他們也實現(xiàn)自己的學習興趣。此外,我還組織學生“結對”,成立學習互助小組,讓他們共同提高,這不僅培養(yǎng)了學生之間的團結和友誼,而且建立了良好的課堂作風和學風
今天,隨著課程改革的不斷推進,我注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。在這種教學思想的指導下,我也進行了大膽的探索和嘗試,逐步找到了一套適合自學的方法,在教學實踐中得到了學生的喜愛和老師的肯定
2、 班主任的'工作
在堅持教授好書的同時,我從未放棄培養(yǎng)好人。我認為當一名班主任可能不難,但當一名好的班主任很難。根據(jù)我在班主任工作中的經(jīng)驗,我試圖做到“愛”和“嚴”兩個字,這使我在班主任工作中取得了更好的成績。我不僅改變了一大批落后的學生,而且培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學生
1.有愛是做好工作的前提
要愛學生,就要善于進入學生的情感世界,把學生當作朋友,感受他們的喜怒哀樂。要愛學生,就要以尊重和依靠為前提,嚴把愛關。我經(jīng)常從一個小地方開始,從學生關心的事情中尋找教育機會,給學生春雨般的教育。帶著“愛”工作可以讓學生感覺到你真的很在乎他,縮短師生之間的距離。同時,他們可以輕松理解你的教育,并迅速糾正。這種愛不僅正確引導學生的思想作文,而且關心學生的生活。
2.認真、耐心、真誠是做好工作的基礎
教育學生不是一夜之間的任務,而是一項長期的工作,需要足夠的耐心。我們應該善于在日常工作中仔細觀察,發(fā)現(xiàn)學生的錯誤,與學生坦誠溝通,共同探索解決問題的方法和途徑。我認為學生們只要努力就能理解。隨著時間的推移,學生會喜歡你,信任你,并愿意與你交談。在這種情況下,許多問題都可以解決
3.家長的理解和支持是做好工作的保證
學生的學校教育與家庭教育有著密切的關系。家長的理解和支持對于幫助和促進我們工作的發(fā)展和進步是必要的。針對孩子在學習等方面存在的問題,我和家長會將積極主動地進行聯(lián)系,及時溝通,共同探索教育孩子的途徑,使家長的教育更加理性。使學生、教師和家長之間的關系更加和諧。為共同目標而努力
總之,在過去的一年里,我做了一些工作,取得了一些成績,但這些成績只能代表過去。在我的工作中也存在一些不足,如學生學習兩極分化嚴重,哈比行為不夠規(guī)范等
語文教師的教學總結5
本學期根據(jù)學校的工作安排,擔任高一年級的兩個班的語文課教學工作。這學期的語文課的的教學任務是必修3和必修4的兩個模塊的內容。為了有效的完成教學任務,全面提高學生的語文素養(yǎng)和語文能力,學期初就根據(jù)學生的特點和不同層次,以及教材的編排,制定了切實可行的教學計劃,并在落實中不斷調整完善,達到了預期的效果,現(xiàn)將本學期的語文教學工作進行小結,總結經(jīng)驗教訓,以促進今后的教學工作更上一個臺階。
一、夯實基礎,溫故知新,全面提高學生語文學習的興趣,培養(yǎng)語文學習的能力。
高一階段對學生來說是個比較重要的時期,尤其是打下一個堅實的基礎非常重要,這對將來的高考作用是不可或缺的。基于這樣的認識,我在教學中有意識的從最基本的字詞句入手,引領學生掌握基本知識,并將學習中遇到的已在初中學過的知識點,進行強化復習,然后聯(lián)系所學到的新的內容,做到溫故知新。由于有相當一部分學生的基礎較差,學習興趣淡薄,通過基礎知識的公固加強,誘發(fā)這部分學生的興趣,收到了良好的效果。
二、嚴格按照學校的總體教學要求和目標去組織教學,抓好教學中的每一個環(huán)節(jié)。
學期初,學校根據(jù)上級教育部門的要求,制定了我校教學工作的總體目標和要求,這是教學工作的綱,貫徹落實到教學的全過程中。為了切實地提高語文課的效率和質量,從備課、上課、作業(yè)的布置與批改,到課后輔導,考試等都嚴格認真地去按要求和標準去做,保證了教學工作的規(guī)范化、制度化、科學化,從教的方面給學生的學提供了切實的保障。
三、嘗試“先學后教”的方法,落實“自主、合作、探究”的學習方式,全面提高語文能力。
調動學生學習的主動性,積極性是很重要的,而只有這樣,才能全面提高學生學習的能力。而“先學后教”就是適應了這一要求,學生通過自己的自學發(fā)現(xiàn)問題,同學相互討論,問題明了,深入探究后,如果還有疑問,教師給予適時的點撥和講解,這樣就可以加深印象。課上,以小組為單位,圍繞問題,展開討論,進行評比,極大的調動了學習積極性。
四、充分利用現(xiàn)代化教學手段,擴大課容量,豐富活躍了語文課堂。
我校擁有先進的多媒體教學設備,因而,在教學過程中,通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學的音像資料和課件,使無聲的語言變得生動形象,具體可感,提高了課堂效率,取得了理想的效果。比如,在學習《林黛玉進賈府》這一篇課文的時候,我就先播放了電視劇《紅樓夢》中的相關片段,營造出一種氛圍,然后再進入課文的學習,效果就好多了。許多課文的學習,我都播放配樂朗誦,給學生一定的熏陶和感染,同時也提高了學生的朗讀技巧。
五、開展多種多樣的語文學習的活動,促進語文學習,提高語文能力。
學習語文,最重要的就是積累。因而,在抓住課堂這一主渠道的同時,還通過多種方式來提高學生語文學習的積極性。我除要求學生認真做好課堂記錄聽好 課外,還引導學生閱讀名著等書籍,做好語文的學習積累,開展語文背誦比賽,詩歌散文朗誦比賽,激發(fā)了他們學習語文的'熱情。
六、認真搞好培優(yōu)輔差工作,全面提高學生的成績 。
現(xiàn)在的在校生的學習程度參差不齊,因而,做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了。教學中,我根據(jù)學生的不同程度,在教學過程中面向全體學生,利用每一節(jié)的培優(yōu)輔差課分別對優(yōu)生進行強化訓練,對基礎較差的學生加強基礎訓練。
七、以高考為方向,強化高考意識,明確奮斗的目標。
高一的學生對高考都比較陌生,為此,我就不斷的利用各種機會向學生講解有關高考的各種信息,介紹高考的考生經(jīng)驗,學習方法,往屆的高考語文試卷,使學生及早的對高考有所了解,明確高考的題型,樹立高考的意識,做好準備。
八、本學期在自我提升方面。
十分感謝學校在教研上的投入,華山中學的講座高瞻遠矚,為我們制定個人發(fā)展計劃提供了很好的參考;盧平老師的具體入微的指導,讓我們反思自己的課堂是否有味有效;還有絲路校本課的實踐,都讓我獲益,我需要不斷的鉆研與領悟,使自己在教學上有所進步,回報學校。
總之,我會在學校的指導和幫助下,虛心汲取各個老師的優(yōu)點,迎接新的挑戰(zhàn)!
語文教師的教學總結6
本學期我擔任初三(1)班和(3)班的語文教學工作。由于兩個班是我初三才接手的,情況不熟悉。再者,自己又是一個新手,教學經(jīng)驗尚淺。因此,我對教學工作不敢怠慢,盡快熟悉了解學生、認真學習,深入研究教法,虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力,獲取了一點教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結。
一方面(1)班的語文基礎相對來說要強一些,但對學習語文的興趣不是很高,語文學習的氛圍也不是很濃。在語文知識的遷移、活學、活用等方面能力有點欠缺。另一方面,3班的同學比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、后進生占多數(shù),尖子生相對較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體,我備課時也沒有注意到這點,因此教學效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。
備課充分,能調動學生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內容豐富,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學生。所以,每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍;乜醋约旱氖谡n,我感到有點愧疚,因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學,違反紀律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應有的水平,以致影響教學效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當中困難。
語文是一門工具學科,對學生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學生喜愛語文,讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學,也無法學下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,開展一些活動。讓他們更了解語文,更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高,才能提高同學們的語文寫作能力,對成績優(yōu)秀的同學很有好處。
針對于兩個班的具體情況,我制定了具體的計劃和目標。對中等生和后進生這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學的同學,對這些同學,我采取集體輔導,給他們分配固定任務,不讓他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應有水平,這主要是針對(3)班的學生;第二組是肯學,但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導,耐心教導,慢慢提高他們的.成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望提高,主要針對(1)班的學生;第三組是紀律松散,學習不認真,基礎又不好的同學,對這部分人要進行課余時間個別輔導,主要是(3)班的學生。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來學習。只要堅持輔導,這些同學基礎重新建立起來,以后授課的效果就會更好。
語文是語言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學生即時消化。另外,對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。
以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經(jīng)驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在具體的工作中、各位領導老師,前輩的指導下有所提高,取得更好成績。
語文教師的教學總結7
本學期期末考試已鄰近,各項工作將畫上句號。沒有最好、只有更好,取其精華、棄其不足,總結過去是為了更好的服務于將來,為了本學期語文教學更上一個新的臺階,為了每個學生的語文水平有一個大的進步,現(xiàn)將本學期的語文教學小結:
一、班級。
學生說明本學期我擔負的是四年級語文教學工作。教師與學生之間都比較熟習,管理較輕易。學生的語文基礎一般,優(yōu)秀學生少,落后生多。存在的主要題目是:沒有充足的時間進行單獨輔導。父母外出打工的很多,基本上沒時間管孩子,家庭教育比較薄弱。
二、具體工作(措施)
。ㄒ唬┲贫ń虒W計劃。
開學前根據(jù)新課程的要求,和教材的編寫特點,結合本學生的實際情況,制定了一套全面系統(tǒng)的教學計劃。教學計劃依照學校的同一時間安排,公道設定了教學進度;根據(jù)本冊教材的練習重點,規(guī)定了總的教學目標:培養(yǎng)學生的語言感受能力,構成較高的語言表達能力。學會從內容提要中體會思想,分清文章主次。會聽、會說、會寫、會瀏覽。對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下,有目的、有計劃、有針對性地展開工作。
(二)精心備課。
備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié),備學生,又要備教法。備課不充分或備得不好,會嚴重影響課堂氣氛與積極性,我明白備課的重要性,因此,天天我都花費大量的時間在備課上,認認真真研究教材和教法,。在備課時,我認真了解、分析學生的實際情況,具體題目具體分析,盡可能做到因材施教。
。ㄈ┽槍Ρ拘W生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。
1、漢語拼音。利用早讀,教學生字時等一切可用的時間,進行溫習、鞏固漢語拼音。
2、字詞記憶。從開學起,堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。
3、課文朗誦。課堂上用了大量的時間,對學生進行朗誦練習與指導。并屢次組織朗誦課文、詩詞的比賽。
4、瀏覽。從平時上課到考試,刻意讓學生進行瀏覽的練習,多思考,多解決題目,進步瀏覽水平。為進一步攻破這一難點,也為了增加課外瀏覽量,每周安排一節(jié)瀏覽課,專門進行瀏覽練習。
。ㄋ模┽槍W困生,我制定了一些具體的計劃和目標,對這部份學生進行有計劃的輔導。
我把這批同學分為三組。第一組是有能力進步,但平時懶的動腦筋不學的`同學,對這些同學,我采取集體輔導,給他們分配固定任務,不讓他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應有的水平;第二組是肯學,但由于能力不強成績不好的同學,對這些同學要適當引導,耐心教導,漸漸進步他們的成績,且多鼓勵,讓他們明白,只要肯努力,成績就一定會進步;第三組是紀律疏松,學習不認真,基礎又不好的同學。對這部份同學我采取個別輔導的方法,下降教學要求,重點抓基礎知識。我相信,只要堅持輔導,他們肯定有不同的進步。
。ㄎ澹榱巳孢M步學生的語文綜合素養(yǎng),采用了一些個性化的方法。
每位學生都有一本摘抄本,將所學課文,課外瀏覽中看到的優(yōu)美詞句,喜歡的古詩詞,名言警句等進行摘抄記錄。增加學生的語言積累。
語文教師的教學總結8
本學期結束了,語文的教學也隨之完成。現(xiàn)在回顧整個教學過程,有一些做法值得總結。
一、培養(yǎng)提出問題的習慣,提高學生的思維能力:
科學家愛因斯坦指出:“提出一個問題比解決一個問題重要。因為解決問題也許僅是數(shù)學上或實驗上的技術而已,而提出新的問題,新的可能性,從新的角度去看舊的問題,卻需要創(chuàng)造性的想象力,而且標志著科學的真正進步!蔽沂紫茸⒅亍皢栴}意識”,即學生面臨需要解決問題時的一種清醒、自覺,并伴之以強烈的困惑、疑慮以及想要探究的內心狀態(tài),即學生常問“為什么”。強烈的問題意識隱藏著強烈的求知欲望以及自覺主動的探究精神,它們往往使人的注意力特別集中,洞察力異常敏銳,思維更加活躍,從而快速、準確地發(fā)現(xiàn)問題的所在。
哪里有問題,哪里就有思維。一篇課文就是由若干個大小問題組成的。教讀課文就是要教學生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,也就是要引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題,自己提出問題。我們以往的傳統(tǒng)教學重知識積累輕反思質疑?傉J為:沒有問題的課堂教學就是好的課堂教學,沒有問題的學生就是聰明的學生。我們往往幫學生解決問題,以為這樣就算完成了教學任務,殊不知,這種讓學生深思的唯一動力也被磨滅了。新課標的理念使我們意識到:沒有問題的課堂不能算作成功的課堂,沒有問題的學生意味著失去思考,失去創(chuàng)新,成為一味接受他人觀點的“知識容器”。這樣教出來的學生往往因循守舊、墨守成規(guī),成為缺乏創(chuàng)新意識的人。
一般語文課堂出現(xiàn)的情況是:教師提問,學生回答。幾乎看不到有學生會主動提出疑問。學生的回答亦往往被引導到一個標準的答案上,偏離標準的答案都被一一否定。標準化、統(tǒng)一化的結果讓學生習慣了往一個方向作被動的思考,慢慢地,學生也就失去了獨立思考,獨立感受的自由。學生視書、視老師為權威,不善于問為什么或是這樣、可以那么樣等問題?一味地接受,被動地思考,最終也就喪失了提出問題的主動權。問題意識是創(chuàng)造性思維最起碼應具備的意識,沒有問題意識意味著主動思考的喪失,也最終意味著創(chuàng)造性思維的萎縮。學生千人一面,如此的學習狀態(tài)培養(yǎng)出的'學生是沒有競爭力的。
可見,培養(yǎng)問題意識意義重大,問題意識的強弱直接影響到創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。在語文學科中,只要言之有理,就可以吸納,并不需要刻意追求結果的統(tǒng)一,不必像數(shù)學、物理等理科那樣以追求唯一答案為目的。這樣,人們可以多渠道、多角度、多層次地進行思考,從而培養(yǎng)學生思維的靈活性、深刻性、批判性和創(chuàng)造性等思維品質。如何建立并強化學生的問題意識呢?我認為主要有如下三點:
。ㄒ唬┌寻l(fā)問權交給學生。教學實際表明:教師可以向學生提問,但更應該鼓勵學生自己提問,鼓勵他們把異議說出來,還學生主體地位。初始,學生會對自己的主動提問感到不適,不敢發(fā)問,但只要教師一步步耐心引導,給他們表現(xiàn)的機會,讓他們形成發(fā)問的習慣,問題意識就能逐漸強化,學生缺少的往往是一個機會。每個學生都有求知欲、創(chuàng)造欲,都想發(fā)表自己與眾不同的見解。只有把主動權交給學生,才能還學生的問題意識。
(二)鼓勵學生大膽質疑。一個人若要有所創(chuàng)造,就應該有超越常規(guī)的勇氣和意識,提出自己獨特的見解。教師應該讓學生明白:課堂本身就是出錯的地方。教師應當鼓勵學生用自己的知識結構,來審視前人認識問題和解決問題的方法,大膽詰問現(xiàn)成的東西。事實證明:大膽的質疑能讓人的思維異;钴S,各種想法層出不窮,問題意識強的學生往往有所作為。
。ㄈ┕膭顚W生盡可能多地提出有價值的問題。發(fā)現(xiàn)的問題是學生自己發(fā)現(xiàn)的,這個問題也許前人已有所探討,但對于學生本人來說卻是新的發(fā)現(xiàn),這種問題的提出已經(jīng)顯示了學生可貴的探索精神,應給予鼓勵。而有價值的問題是指前所未提的問題,這是一種創(chuàng)舉,更應該給予肯定。
要使學生意識到:經(jīng)常發(fā)問會讓思維更加敏捷,反應更快,理解更透徹,能力提高更快。
建構創(chuàng)新意識,形成學生的創(chuàng)造性思維
二、增強學生的創(chuàng)新意識:
問題意識并非教育的最終目的,它只是為創(chuàng)造性思維打開了一扇大門,至于如何通向這扇大門,發(fā)現(xiàn)別有洞天的世界,還需要創(chuàng)新意識的參與。問題意識是創(chuàng)新意識的體現(xiàn),創(chuàng)新意識是問題意識的深化。建立學生的創(chuàng)新意識,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維才是教育的最終目的。語文課堂應在學生能夠提出問題的基礎上,讓他們能創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)問題和創(chuàng)造性地解決問題。
創(chuàng)造性思維最重要的特征是求“新”,求“異”。創(chuàng)造意味著從無到有,它不是模仿,不是重復,也不是繼承,而是實實在在的創(chuàng)新。沒有創(chuàng)新意識很難產(chǎn)生新的觀念,新的想法,創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)只能成為空口號。提倡創(chuàng)新意識,才能指引學生破除舊的觀念,打開多條思路,進行多層思考,發(fā)展創(chuàng)新思維。創(chuàng)新意識淡薄,意味著創(chuàng)造欲、求知欲、好奇心的低下,勢必會萌生定勢思維,于是不考慮,往往在未對問題進行深入分析與了解的情況下就被根深蒂固的觀念駕輕就熟地運用于問題的解決過程。很多學生寫作時的思路被局限在一個小框里,跳不出來,寫出來的文章缺乏新意,人云亦云。這是由于學生沒有養(yǎng)成求“新”求“異”習慣,創(chuàng)新意識淡薄的原因。
語文教師的教學總結9
既然是老師,都希望自己在學生面前的形象是光輝的,又是和藹可親的。希望,是美好的。 然而,付諸實踐的路,卻不是那么容易。
九月份剛開學,也是我開辟新的工作環(huán)境的開端,揣著滿懷的熱情,走上教三七班語文的崗位,與一群活蹦亂跳的孩子們相處后,發(fā)現(xiàn)他們都很愿意親近我,而且對我整個人都充滿了無比的好奇,就像是班上來了一個新同學,一下課都圍在你身邊,問問這,問問那,我呢,成了一個孩子王跟他們一起說笑。
可是,馬上問題就來了,我很快就發(fā)現(xiàn)學生們的語文基礎掌握不是很牢固,而且,寫作對他們來說非常困難,為了提高語文能力,無非是對他們“嚴”。 在學生面前做嚴師是最容易的,也是最簡單的。只需要你課上永遠板著一張臉,不斷的提出學習上的各種要求,在不滿意的情況下,教訓一頓,學生們肯定也能掌握好所有的知識?墒牵@樣一來我距學生不是很遠了嗎?但是一味地做朋友,而沒有老師的威嚴,讓他們感覺就像班里的一個同學,那我還怎樣駕馭課堂,上課的時候他們怎么能遵守紀律認真聽講?事實上有的孩子就因為跟老師沒有距離了,課堂上很隨意的插嘴或下位,這樣怎么能學好?
怎么辦呢?怎樣才能做到兩者兼?zhèn)淠兀?/p>
回想以前學心理學時,有一句話:老師讓學生通過語言把所有的感情――積極的,消極的,都表現(xiàn)出來,是對學生最大的保護。其實,這也是教師和學生交朋友的第一個要求。是啊, 這樣既能和學生們友好平等的相處, 又能讓孩子們從心理上接納你,從而愛上學習。
看來得從“做朋友”開始我的計劃。
于是我用了二招: (一)坐下來聽學生傾訴。 作為學生,總是希望老師與他們共享快樂或分擔憤怒、悲傷。如果心平氣和的做學生的傾訴對象,跟學生交流,有時并不需要做教師的自己說,只要靜靜的聽學生把話講完,讓學生覺得你真正的理解了他的想法,體味出教師對他是尊重的,學生也就滿足了。給學生的關注、尊重和時間,是對學生最有效的幫助。這是和學生交朋友邁出的關鍵一步。 (二)“蹲下來”了解學生的思想。 孩子畢竟是孩子,他們的`評價標準跟我們成人是不同的,當我“蹲下來”與學生平視,才能知道學生在以什么樣的眼光看世界,才能了解他們的思想。以他們子的視覺看發(fā)生在身邊的事,才能理解他們,才能看懂他們,才能走進他們的心里,才能被他們所接受。
在得到了學生們的認可后,就可以開始自己的教學計劃,首先是讓我最擔憂的是孩子們的寫作能力,他們把寫作文當做一件頭等難事,可是,已經(jīng)到了小學中年級了,哪能不寫作文呢?于是,開始從五十字,一百字的拓展寫話訓練著手,讓孩子們慢慢適應寫作的作業(yè),一個月下來,他們變得有話可寫了,然后開始訓練不同類型的作文題型,課堂上孩子們聽得津津有味,回家后能夠比較輕松的寫出一篇合格的作文,他們看到每次自己都能寫上二、三百字,越發(fā)有了信心,把寫作的作業(yè)當做家常便飯,甚至有時一個星期下來訓練作文的次數(shù)低于三次,孩子們都不習慣了,因為他們已經(jīng)適應了這種“嚴格”的訓練。
平時對于基礎知識也是不放松一絲一毫,每一個字,每一個詞,每一篇課文,每一個知識點,都是嚴格要求,爭取讓每一個孩子掌握得扎扎實實。
就這樣,孩子們和我在“好朋友”似的愉快合作中,愛上語文學習。
語文教師的教學總結10
時光飛逝,日月交替。轉眼間,一學期的工作就要結束了。這學期,我繼續(xù)擔任三年級語文教師。這學期,雖然工作很忙,但我覺得也很充實。為了滿足過去幾年對新學期的期望,讓明天的工作更加精彩和富有成效,我現(xiàn)在總結本學期的教學工作,與大家分享我的喜悅、成長和煩惱;
一、培養(yǎng)學生的學習習慣,激發(fā)學生的學習興趣,提高學生的語文素養(yǎng)
良好的學習習慣是提高教學質量的保證。沒有良好的學習習慣,學生就不能安定下來學習。由于三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關鍵階段,也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵階段,我將因勢利導,根據(jù)本班學生的實際情況和較強的競爭精神,如積極性、寫作能力差、合作習慣差等,采取更多鼓勵性、經(jīng)常性的鼓勵性教學手段,促進學生自覺學習,主動糾正各方面的不足,幫助學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣
針對本班學生的不良寫作習慣,我選擇了班上寫作最認真的學生,不僅獎勵他們,還經(jīng)常在課堂上展示他們的作業(yè),為其他學生樹立了良好的榜樣,并對幾個寫作異常的學生提出了嚴格的要求。通過這種方式,大多數(shù)學生的寫作都有了提高,他們的寫作與上學期相比有了很大的提高。由于班干部年輕、經(jīng)驗不足,不能幫助教師每天自學。因此,我首先注重在班里培養(yǎng)能干的小干部,幫助小干部樹立威信,讓小干部在班里獨立自主。然后,有小干部負責早讀書和自學時間。經(jīng)過一段時間,小干部已經(jīng)得心應手了。全班自學班管理有序。沒有老師他們也能過得很好。這樣,不僅提高了部分學生的組織能力,而且在班干部的領導下,其他學生也能自覺、積極地學習,形成自主學習的良好習慣興趣是老師。光有良好的學習習慣是不夠的,還會使學生對學習產(chǎn)生興趣。因此,在語文課堂教學中,我力求讓學生生動活潑,讓學生對學習感興趣,讓學生在語文學習中享受學習樂趣,從而培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。
在平時的教學中,我非常注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,F(xiàn)代遠程教育資源為提高學生的學習興趣搭建了良好的平臺。無論你有多忙,只要有機會和時間,就把學生帶到遠程教育室。豐富的教學資源和可視化圖片極大地調動了學生參與教學的積極性,使學生置身于一個簡單和諧的環(huán)境中,不知不覺地愛上了漢語,主動學習漢語,為學生學習打開了大門
以良好的學習習慣為保證,學生對漢語學習感興趣,學生會積極參與學習活動,漢語素養(yǎng)會在不知不覺中提高
二、注重培養(yǎng)優(yōu)生、補差生工作,使全班共同和諧發(fā)展
上學期,我們班學生的成績差異很大。高的很高,低的只能勉強通過。例外的是安子恒、季旭倫等同學,成績更令人擔憂。為了促進每個學生在原有的基礎上發(fā)展,我注重“兩頭抓,中間取”。注重提拔優(yōu)秀學生,培養(yǎng)優(yōu)秀學生。讓優(yōu)秀學生掌握本書的語言知識,鼓勵這些學生多閱讀課外書籍,增加課外知識積累。對待后進生,注意鼓勵他們樹立信心,多做課外輔導,從基礎知識入手,給他們更多的課堂發(fā)言和表達的機會,激發(fā)他們的學習興趣,提高他們的學習成績。我們還精心安排學生在課堂上的座位,課后成立學習小組,開展“一幫一”活動。這樣,就形成了幫助落后、向落后學習、更先進的良好氛圍,提高了全班的學習成績
三、讓課堂教學“活”起來,提高課堂教學效果
課堂是學生學習和獲取知識的主要場所。為了上好課,讓學生掌握語文知識,我提前閱讀了材料,為每節(jié)課準備了教案,并在每節(jié)課前做了準備。結合課堂實際情況,運用簡潔愉悅的語言,生動有趣的教學方法,配以新穎生動的教學課件,激發(fā)學生的學習興趣,使課堂充滿活力,提高課堂教學效果。同時,注意引導學生積極探索,讓學生自主學習,盡可能自主獲取知識,充分讓學生表達對文本的理解和感知,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,提高思考和解決問題的能力,真正為學生的學習提供廣闊的舞臺。由于他們的不懈努力,大多數(shù)學生都喜歡漢語課,對學習漢語有著濃厚的興趣。
四、注重課內外知識的結合,促進學生的全面發(fā)展
一位美國教育家指出:“課堂的.延伸等于課外的延伸。以課堂學習為核心,積極拓展學生的學校生活、家庭生活、社會生活等生活領域,形成課堂訓練與課外行為訓練有序、有趣、有力、有效的結合,實現(xiàn)語文教學的整體效益。”因此,學生的全面發(fā)展不僅可以依靠掌握有限的書本知識,還可以在掌握基礎知識的同時擴展課本知識,把課堂知識和課外知識有機地結合起來;文本對齊:左;“>從近年來的考試中,我們可以看到,不僅學生的基本知識和基本技能的情況,而且課外知識也占了相當大的比例。為了拓展學生的視野,豐富學生的課外積累,在每節(jié)課的教學中,我根據(jù)教材適當拓展了一些與教材相關的課外知識。例如,在教授第二個寓言之后,向學生介紹一些寓言
同時,我也非常重視豐富多彩的語文實踐活動。例如,鼓勵學生收集自己理解的寓言,并將其整理成一卷。收藏描寫四季的古詩,作詩作畫。在這些活動中,學生不僅掌握了更多的課外知識,而且培養(yǎng)了自己動手、收集、整理信息的能力,極大地促進了學生的全面發(fā)展。此外,注意各學科的整合,使學生從不同角度以不同方式獲取知識和培養(yǎng)技能
總之,我盡了我的職責和能力完成了這學期的教學任務。經(jīng)過這學期的學習,我們班的48名學生在思維方式、學習能力和學習成績上都有了或多或少的提高。孩子們更懂事、更可愛。在未來,我會繼續(xù)努力,不斷更新我的教學理念,嚴格要求自己,時刻注意學習別人的長處,彌補自己的不足,認真做好自己的工作
語文教師的教學總結11
“流光容易把人拋,紅了櫻桃,綠了芭蕉”一個學期就在忙碌中悄悄度過。本學期我繼續(xù)擔任四年三班的語文教學工作。在工作中,我認真學習新課程標準及相關的理論知識,在已有教學經(jīng)驗和教學方法的基礎上,深入研究和學習各種新的教學方法。在工作中不斷探索,不斷反思,不斷總結,不斷改進自己的教學方法,認識自己的不足,找出自己與優(yōu)秀教師的差距,虛心向經(jīng)驗豐富和具有先進教學方法的教師學習,取長補短,力求使自己不斷進步,成為一名優(yōu)秀的語文教學工作者。經(jīng)過一個學期的努力,我獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗和可喜的教學進步。以下是我對本學期的教學工作作如下的回顧與總結:
一忠誠愛國,衷心教育
雖然我是一個不起眼的小人物,但這并不影響我熱愛祖國,熱愛中國的共產(chǎn)黨,忠誠黨的教育事業(yè),立志當一名合格的人民教師。從成為一名教師的那天起,我就告訴自己,要為教育事業(yè)奉獻自己的點滴力量,不怕苦,不怕累,全心全意培育祖國嬌嫩的花朵,爭取為國家培養(yǎng)一批優(yōu)秀的接班人更好地建設我們的祖國。作為國家教育工作者中的.一員,我認真閱讀報刊,雜志,及時收聽廣播,了解國內外大事,以清醒的頭腦看待問題,分清是與非,黑與白,對與錯,時刻以一名合格的人民教師標準提醒自己,不斷地嚴格要求自己,決不做出有損國家與人民利益的事情。
作為武穴師范附屬小學的一名教師,我愛校愛生愛工作,時刻關心學校的發(fā)展,為創(chuàng)建武師附小美好的明天而全力以赴,盡自己的能力做好學校交給我的各項工作。此外,我自覺遵守學校的各項規(guī)章制度,認真學習新的教育理論,以新的教學方法指導教學,從而不斷提高自己的教學方法。我嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高。
二,傾心教育,耐心教學
1,我認真?zhèn)湔n,積極,細心地鉆研教材,針對不同學生的個性差異,尋求最佳的教學方法因材施教。
教學教學,顧名思義就是教與學的雙邊活動,兩者是相互聯(lián)系,不可分割的整體,有教者就必然有學者。教師是教育的主導,學生是學習的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關重要。學生是學習的主人,新課程倡導教師要轉換教學角色,由老師的教變?yōu)閷W生主動地學。此外,每個學生都有自己的個性特點,每個學生的接受能力都存在一定的差異。因此,在教學中,我認認真真地備課,深入地鉆研教材,針對不同學生的個性差異,即備教材又備學生,尋找不同的教學方法對他們因材施教。在課堂教學中,我充分運用靈活有效的教學方法活躍課堂氣氛,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)他們良好的學習習慣,調動他們學習的積極性,充分突出學生的主體性,使學生們逐漸對語文學習充滿興趣,經(jīng)過一個學期的努力,學生們的語文能力,素養(yǎng)及語文水平都有不同程度的提高,語文成績也有很大的進步。
2,做好中下生的課外輔導和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項工作。。語文是一門工具學科,對學生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學生喜愛語文,讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學,也無法學下去。為此,我根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學習要求的不同采取了一些不同方法,就是運用多種不同的方法和事例,讓他們更了解語文,更喜歡學習語文。鼓勵他們多開展有益身心的讀書活動,利用課余時間多讀課外書籍,豐富自己的課外知識,擴大他們的視野,因為只有語文水平提高,他們才能提高同學們的語文寫作能力,對成績優(yōu)秀的同學很有好處。因為語文的特殊情況,學生在不斷學習中,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴大,會嚴重影響班內的學習風氣。
因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學的同學,對這些同學,我采取集體輔導,給他們分配固定任務,不讓他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應有水平;第二組是肯學,但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導,耐心教導,慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望提高;第三組是紀律松散,學習不認真,基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來學習。只要堅持輔導,這些同學基礎重新建立起來,以后授課的效果就會更好。
3通過多種方法,培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣,提高學生的寫作能力。作為四年級的小學生,他們的閱讀興趣一向不濃,認為讀書很悶,還不如打電腦好玩,常常沉迷于網(wǎng)絡游戲,以父母不給他們買書或家里沒有書為借口不愿意讀書。為此,我通過向家長了解,發(fā)現(xiàn)事情并不是如學生們所說的那樣,而是由于缺乏興趣引起的,采取對癥下藥的方法:首先為激發(fā)學生的寫作興趣,我從作文的選題入手,以寫童話,想象文為主,適合學生的思維特點。
另外,積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘,借助故事,作文佳作,讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流,一位學生在黑板上摘錄好詞好句,要求其余學生讀讀記記。做好家長和學生的工作鼓勵他們到廣州圖書館或中山圖書館辦借書證,利用節(jié)假日的時間到這些大型的圖書館閱讀和借閱大量的書籍。經(jīng)過一學期的嘗試,本班學生的詞匯量大大增加,語句通順了,閱讀興趣濃了,寫作能力也有了比較明顯的提高。
三,熱心學習,用心提升素質
為了提高本人自身的素質和教育教學能力,我積極參加各種教育教研活動和各種提高班的學習,學習相關的理論知識,收集更多寶貴的教育教學經(jīng)驗,利用課余時間閱讀大量的教育教學書籍和報刊,汲取其精華,撰寫讀書筆記和讀后感,取長補短,在學習中不斷地取得進步。此外,本人在教學中還及時了解學生們的各種動態(tài),積極地與科任老師和家長取得聯(lián)系,對孩子進行思想教育,共同研究教育孩子的各種方法,使每一位孩子共同進步。
教然后知不足,學而知天地之廣闊。不斷的教育與學習的過程中,我深深地認識到:只有潛入教育教學的海底,才能獲取耀眼的珍珠。
語文教師的教學總結12
20xx年,對于我來來說,是一個艱苦、繁忙且具有挑戰(zhàn)工作極限的一年。春季,剛送走兩個畢業(yè)班,秋季又接手兩個畢業(yè)班,均承擔兩個班的語文教學任務。本學期我擔任901、903兩個班的語文教學,兩個班共有學生一百三十名,學生多,任務重,且中道接班,時間倉促,困難多多,可想到學校對我的重托,看到學生對知識的欲望,加上本人對教育的熾熱與執(zhí)著,最終還是較順利的完成了本學期兩班的語文學科教學工作,現(xiàn)將自己在教學方面的體會和工作總結如下:
一、所做教學工作
。ㄒ唬┙影嗪螅抑饕亲鰧W生的思想政治工作,讓學生明確本學期的學習目標,以此激發(fā)學生學習的熱情。
中道接班,師生間十分生分,基于此,我充分利用課內外時間,走進學生,與學生交流,打消師生間的陌生感,從日常細節(jié)中去了解學生,盡快掌握其思想動態(tài),耐心細致地做好學生心理穩(wěn)定工作。思想問題解決了,學生們就能夠安心學習,成績日漸上升。
(二)備好課,打有準備之仗
根據(jù)自己所接任班級的特點,一個班課堂氣氛較活躍,一個班較沉穩(wěn);一個班各科成績發(fā)展較全面,一個班語文學科較薄弱,低段成績偏多。見于此,我在備課中,做到備教法的同時也備學生。盡管剛送走畢業(yè)班,教材也較熟悉,但我卻能結合兩班的語文情況,拓展語文學科的教學資料,從調動學生的語文學習積極性入手,多形式地開展語文教學準備。
。ㄈ┱瓶卣n堂節(jié)奏,注意學生反映,努力提高駕馭課堂的能力。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學,因此在課堂上,我總是設法讓學生投入,不讓其分心。課堂內容豐富,教態(tài)自然,生動講課,整體照顧,就自然能夠吸引住學生。課前我注意調整教師精神狀態(tài),課堂上展現(xiàn)出飽滿的熱情,給學生一種積極向上的情緒,以此感染學生。
。ㄋ模㈥P注了解學生,與學生建立融洽的師生關系。
我們的教學工作面臨的是一群適逢青春期的中學生,他們是學習的主體。每一位學生都 有自己的獨立思想意識。我認為真正提高教學質量,應該充分調動學生的學習積極性,讓他們化被動為變成主動,讓他們在快樂中學習,在快樂中獲取知識,在快樂中成長。課后,主動與學生談心,幫助學生緩解學習中的壓力。畢業(yè)班學生學習任務重,他們面臨著升學,家長期盼的壓力,也有來自于自身的考試焦慮,還有青春期的迷茫。如果不重視對他們的心理健康教育,就可能造成副效應。作為語文教師,我注重與學生進行談心,幫助他們樹立學習信心,增強學習動力,找到努力的方向。
(五)、緊抓課堂教學這塊學習陣地,積極探索有效教學
嚴格組織課堂教學,關注全體學生,認真鉆研教材,研讀《考試大綱》。九上語文共編排了六個單元,重點是詩歌、小說和文言文單元教學,難點是議論文教學。面臨明年中考,秋季學期計劃是在完成本學期教學任務的同時,還要完成一部分下學期的衙文教學,內容多,任務重。因此,我在課前認真選定教法,精心準備教案,備好課件;課堂上注意創(chuàng)設情景,激發(fā)學生的情感,讓他們產(chǎn)生愉悅的心境,課后,對自己所采用的教法進行細致反思,小結得失。通過這些工作,課堂教學較能得心應手效果也還不錯。
(六)、注重批改,緊抓后進生的學習督促跟蹤
連續(xù)帶畢業(yè)班,我對教材也較熟悉,但由于中道接任班級,又略顯陌生。本學期以來,我一直采用教師改,學生代表改,集體改的原則,對每次作業(yè)修改我均做到細致分析、點評與輔導,學生作業(yè)熱情還是較高的,半學期下來很少有學生拖拉欠交作業(yè)。對于學困生,我總是耐心細致做思想工作,幫助他們樹立學習信心和提高成績的決心。通過半個學期的努力,兩個班的語文成績均有了較為明顯的提高。
。ㄆ撸⒎e極參與教研活動,學習有關教育理論
堅持聽課、評課,注意學習組里骨干教師的好的教學經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學模式。與學科老師積極討論學習適合本校學生教學方法。本學期我利用課余時間到班聽課達10節(jié)以上,每次聽課后,我均作認真總結與反思,對照自己與他人的教學總結得失,讓自己教學揚長避短。課后,查閱學科教學資料,探究教學方法,不斷改進自己的陳舊落后的教法,撰寫教學論文,暢談教學心得,增強自己教學本領。
(八)面向全體,注重培優(yōu)補差,努力轉化后進生。
語文是一門工具學科,對學生而言,既熟悉又困難,要讓眾多的基礎較差的學生學好語文,就要讓他們喜愛語文,對語文產(chǎn)生濃烈興趣。為此,我在授課中采取了多講文化生活故事,多讀一些源于生活的優(yōu)秀文章,讓他們更了解語文,學會欣賞語文之美。
。ň牛┭芯恐姓性囶},提煉解題規(guī)律。
加強個人學習,研究中考試題的基本形式、考察方向、中考考點等,規(guī)范學生答題,加強與教研組內的老師的`交流與合作,做好對學生應對中考的指導。同時借鑒一些名教師和專家們的做法、經(jīng)驗和理論,力求在試卷應答和成績提升上有所突破。
二、主要成績
經(jīng)過一個學期的努力,教學效果顯然:
。ㄒ唬┦墙處煂W生有了初步了解,學生對教師的教學風格也較熟悉。
(二)是兩班學生對語文學科的重要性也有了較深的認識。
(三)是學生學習熱情有了明顯改變,大多能緊跟教師指導步伐,完成語文學科學習。
。ㄋ模┏煽兌加写M一步去檢驗。但是我相信,無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。
三、工作中存在的不足
在本學期中,我取得較好成績的同時,也不能忽視其中存在的不足,主要由以下幾個方面:
1、沒有認真去研究怎樣調動所有學生學習語文的積極性。未能嚴格要求學生將該背誦的課文完全背下來,特別是《出師表》《曹劌論戰(zhàn)》這種長的文章;
2、其次是對每次作文的指導不夠,沒有認真評價每一次作文。對優(yōu)劣作品的掌握情況不是很好。
3、對語文差生的輔導不足。由于本學期的教學時間緊有限,既要上完本學期的課程又要上一部分下學期的課程,時間緊,任務重,遠遠不能滿足輔導時間的需要。
4、書寫指導不力,未能拿入教學的議程,兩班學生,一百三十來個學生,沒幾年學生的書寫符合畢業(yè)班學生的要求,若不及時糾正,明年中考兩班語文成績將定會受到很大的影響。
四、下學期工作打算
總結教學經(jīng)驗,展望工作未來,借此總結,本人對下學期教學更有了一個初步認識,主要從以下這幾個方面來進行:
1、重視學生對基礎知識的積累的培養(yǎng)。基礎知識是非常重要的,學生掌握好基礎知識這是提高學生考試成績的重要舉措,也是成績拉開距離的首要條件。,只有多識記,多運用才會達到多積累的目的。
2、努力提高學生的寫作水平。作文分數(shù)占著重要的比重,作文寫不好或者不寫,那就是致命的,將導致成績大大降低。在明年的教學中,本人力求做到將平日課堂教學與作文寫作有機結合起來,抓住文字的書寫,氫氧抓住文章開頭和結尾的語言提升,恰當運用修辭,多感官的綜合運用,注重日常真實生活積累,指導學生發(fā)揮空間想象,恰當運用表達方式,和認真指導標點符號,講好講透。
3、端正自己觀念,加強課外讀物的學習培養(yǎng)與指導。要讓學生深知,語文學習僅靠課堂學習是遠遠不夠的。
時光易逝,所做工作已成為過去,來年的語文教學才是最重要的。如何自我提高,不斷改進自己在教學中的不足,讓自己在語文學科的教學上不斷進步才是我更為關切的。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力。
語文教師的教學總結13
由于語文教學的特殊性,學生們在課堂上積極思考,大膽發(fā)言顯得尤其重要。但是在他們敢說會說的同時,卻不是很會聽。有時一個同學的發(fā)言還沒有結束,其他同學就迫不及待地舉起小手,一邊還大聲喊:“我來,我來……”。有時老師剛提出了作業(yè)要求,明明是一聽就懂,可總有那么幾個同學對老師的提醒根本不入耳,有時老師剛糾正一個同學的錯誤答案,另一個同學又重復了同樣的錯誤……凡此種種,都是學生不認真傾聽老師或同學的發(fā)言引起的。這樣的課堂教學,不僅導致了學生學習效率的低下,而且也違背了全員參與的原則。因此在平時的教學我就注意多向學生強調聽的重要性:聽和說一樣重要,在同學回答問題時注意聽而不是隨意打斷不僅是對別人的尊重,而且是你自己高尚的人格的體現(xiàn)。
因此在大家交流讀書心得的時候或者是交流自己的習作或者是課上的隨機發(fā)言,我首先要從自身做起,把自己放在與學生平等的位置,尊重、理解和接納學生。以朋友的身份和學生交談,用親切的眼神、細微的動作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語來縮短師生心靈間的差距。認真傾聽每一位學生的發(fā)言,用心聆聽學生的心靈之語。即使學生的回答離題萬里,教師也不應該立刻否定他的答案,要善于發(fā)現(xiàn)其中的閃光點,賞識他的`獨特思維。對學生的錯誤,和顏悅色地點撥和指正?傊,對學生要多一分寬容,少一分斥責,多一點表揚,少一點批評。這樣,學生在不知不覺中就會受到感染,得到熏陶,尊重理解他人,認真傾聽他人的聲音,同時也在不知不覺中提高了學習效率。
此外作為一名新教師,我認為自己在處理師生關系方面做的不夠好,確切的來說是能把握好一個“度”。
在教學過程中,老師關愛學生,以朋友的方式接近學生的心靈,給學生多一份關愛和理解以心換心,從而達到教育的目的。但是“沒有規(guī)矩,不成方圓。”這種嚴格要求首先應該具有客觀合理性,它既是符合教育目的和任務的,又是能夠促進學生的思想品德、智能、體質等方面健康發(fā)展的;其次,它是真誠的、善意的,是出于對學生健康成長和全面提高的由衷的關心。即使是對學生的過失所做的嚴厲批評,也應是出于“恨鐵不成鋼”的焦慮,而絕非“庶子不可教”的怨憤;再次,它應該能使學生真切地意識到這種嚴格要求對其立身處世的必要性。班主任對學生的嚴格要求應貫穿于整個班級管理工作的始終,從思想品德、學習到生活的各個方面,都要對學生有正確的、實事求是的評價,對學生出現(xiàn)的任何背離素質教育培養(yǎng)目標的現(xiàn)象或傾向都給予足夠的重視,并運用適當?shù)氖侄位蚍椒ㄟM行細致耐心地分析、說服和教育。對學生提出的要求要具體、明確,要合法、適度,有進還要留有余地,也就是說這些要求應該是學生能夠做到的。學生實現(xiàn)了教師的要求,得到精神上的滿足,會促使他進一步實現(xiàn)教師的要求。相反,如果老師對學生提出的要求過高過急,學生不容易做到,就會失去教育的效果,不僅會使要求成為空話,而且會使學生認為教師的要求不切實可行,可以不完成,從而鉆班主任管理上的漏洞,養(yǎng)成不守紀律、不守班規(guī)的壞習慣。此外,老師還要不斷地向學生提出新的要求,而且要堅定不移地貫徹執(zhí)行,決不可姑息遷就,放松要求。否則,各種要求就會失去教育的作用。
這是我這本學期教學中自認為成功和不足的地方,同時希望得到各位的指點和幫助。
語文教師的教學總結14
光陰似箭,日月如梭,個人語文教學工作總結。轉眼,一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束了,回顧這一學期以來,我們三年級在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下;圓滿地完成了教育教學工作任務,并取得了一定的成績,現(xiàn)將具體工作總結如下:
一、激發(fā)學生學習興趣,提高學生語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,已成為教師關注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
(一)、注意新課導入新穎。
"興趣是最好的老師"。在教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如在上《東方之珠香港》我是這樣導入新課:先放《東方之珠》的歌曲,讓學生從歌詞、畫面中感知香港的美,有優(yōu)美的旋律調動學生的情感。讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文。在教學中,根據(jù)不同的課型,設計不同的導入方式。比如用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景,用講述故事的方式導入,也可采用激發(fā)興趣、設計懸念…比起簡單的導入新課更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門。
(二)、培養(yǎng)積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力。
在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關,工作總結《個人語文教學工作總結》。為此,在語文教學中,構建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的.見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,教師也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學"活"起來。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。如在《陶罐和鐵罐》的閱讀教學中,我是這樣引導學生這樣品評:"學習了這篇課文,你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說。"此時的學生充分表述他們的真實感受,這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,進行具體表述,讓他們在各自品評中進一步升華認識。
三、注重課內外結合。
美國的一位教育家指出:"課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益。"在課程改革實踐中,我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《西游記》等課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內容奠定了基礎。
其次,重視豐富多彩的語文實踐活動。如:組織學生去郊外走一走,尋找大自然的足跡,領略大自然的風采,探索大自然的奧秘。
此外,注意學科間的整合。讓學生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)能力。
本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,也取得了一定的成績,但離要求尚差甚遠,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!
語文教師的教學總結15
本學期我在兩個班教了八年中文。由于該班學生基礎薄弱,我不敢忽視教學工作,認真學習,深入研究教學方法,虛心學習。經(jīng)過一個學期的努力,學生的成績有了一定程度的提高。教學就是教和學。這兩者是相互聯(lián)系、不可分割的。如果有教學,就必須有學者。學生是學習的主體。因此,了解和分析學生的情況,因材施教對教學的成功非常重要。一方面,農(nóng)村學生的聽說能力相對較弱。另一方面,八年級學生更加活躍,課堂氣氛積極,但中等和貧困學生占多數(shù),優(yōu)等生相對較少。因此,我談得太深了,沒有考慮到整個問題。我備課時沒有注意到這一點,所以教學效果不理想。由此可見,了解和分析學生的實際情況,實事求是,分析具體問題,因材施教,直接影響教學效果,備課是一個必不可少的、非常重要的環(huán)節(jié),為學生和教學方法做好準備。備課不充分或不充分將嚴重影響課堂氣氛和積極性。我理解備課的重要性。因此,我每天都要花大量的時間備課,認真學習教材和教學方法,如果不滿意就不放棄。雖然很難,但結果證明是值得的。準備充分的課程對學生和老師都有好處。我注重課堂的藝術性。如果我按書教學,學生們會感到困難和枯燥。為了上好課,我認真學習課文,找出重點和難點,并準備有針對性地發(fā)言。為了讓學生動起來而不枯燥,我也為此準備了大量的教具,在教學時我心里有一個計劃。備課充分,能調動學生的積極性,課堂效果良好。但同時,他們也應該具備控制課堂的能力,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此,我們必須制定法律法規(guī),讓學生投入課堂,不讓他們分心,這在方法上是非常特別的。這門課內容豐富,講求實際。自然的教學,生動的講座,適中的難度和輕松度,照顧好一切,自然會吸引學生。
我正式接手八年級的語言教學幾乎一個學期了。我發(fā)現(xiàn)了以下問題。這些問題的逐步解決將是我未來工作的方向。學生:
1、學生基礎差,拼寫錯誤和拼音錯誤多,掌握不了一些知識點。因此,在教學中仍應重視基礎知識的教學。在新課程中,新單詞拼音的教學仍然是必要的。雖然在新課程教材中,拼音和拼寫沒有被視為一個特殊的知識點,但教師仍然需要關注它們的教學。此外,在實踐中還出現(xiàn)了一些舊的知識點(如習語積累)。如果學生不理解,老師應該適當?shù)亟忉屗?/p>
2、學生的口頭和書面表達能力較差
在課堂上,一些學生知道問題的答案,但不知道如何用語言表達。表達的意思往往不是很準確,這與原始意思有差距。在構圖過程中也是如此。學生很難找到好的詞語和句子來美化他們的文章。因此,文章寫得枯燥無味,不夠生動?梢钥闯觯瑢W生的詞匯存儲量很小,課外閱讀明顯較少。因此,教師應該引導學生閱讀更多漂亮的文章,提取更多好的單詞和句子,以提高詞匯存儲,并進行更多的口頭和書面表達訓練,最終提高他們的口頭和書面表達能力。學生的閱讀能力較差。他們只停留在表面上,沒有深入思考。有時甚至連大方向都沒有把握好。因此,教師應開展更多的閱讀練習,加強對學生的指導,逐步提高學生的閱讀能力。學生嚴重兩極分化,形成活躍和沉默的派系。這些學生經(jīng)常很活躍;钴S的學生人數(shù)很少。大多數(shù)學生愿意保持沉默,不愿意說話。因此,教師應該想方設法讓更多的學生參與演講和課堂討論,從而全面提高學生的漢語素養(yǎng)。當學生進行自主合作探究時,特別是在討論過程中,有時討論會偏離中心,提出一些與課文內容無關的問題。因此,教師有時需要提前確定討論范圍,對討論過程進行適當調整,并為學生的新問題做好準備。從而提高學生自主合作探究的效率
新課程教材基本上沒有統(tǒng)一的答案,鼓勵學生多角度思考。但這并不意味著學生的`答案是無限的,至少他們應該是合理的。教師還應做好這方面的指導,引導學生對一些問題的答案做筆記。
1、教材中的一些課文對于八年級學生來說太難了,無法通過獨立和合作的探究來解決。此時教師應適當解釋,以幫助學生回答問題和解決疑問。對于一些困難的地方,老師不必挖得太深。問題的設計應盡可能簡單,貼近學生的生活實踐和知識庫,以便于學生理解
2、教材中的一些討論和練習題太難了。教師也應靈活處理,有選擇地提問,不要一下子抓住眉毛和胡須。新課程教材中文本的人文性得到加強,教師在教學中也應加強對學生的人文教育,培養(yǎng)學生美麗的情感和健全的人格,讓學生學以致用。新課程教材中的課文涉及的知識面很廣,作為一名語文教師,應該不斷充實自己,拓展知識面,做好語文與其他學科的整合,加強語文與其他學科的聯(lián)系我知道“知己知彼,百戰(zhàn)不殆”,我知道“寶劍鋒來自磨礪,梅花芬芳來自苦寒”,但我相信只要我堅持“任重道遠,自上而下”的精神“,我將在我班的語文成績上取得進步
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