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語文期中教學(xué)檢查總結(jié)

時間:2022-05-25 03:20:41 教學(xué)總結(jié) 我要投稿
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語文期中教學(xué)檢查總結(jié)

  總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它能夠給人努力工作的動力,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結(jié)了。你想知道總結(jié)怎么寫嗎?以下是小編為大家整理的語文期中教學(xué)檢查總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

語文期中教學(xué)檢查總結(jié)

語文期中教學(xué)檢查總結(jié)1

  回到學(xué)校,也是開學(xué)了,在假期的線上教學(xué)工作也是結(jié)束了,回顧過去這段日子的工作,我也是有了不一樣的體驗,同時也是收獲很多,對這次的線上教學(xué),我也是來做一個教學(xué)方面的總結(jié)。

  和線下教室里面的教學(xué)相比不同很多,也是無法時刻的監(jiān)督著學(xué)生們學(xué)習(xí)的一個情況,但是也是可以通過不同的一些方式,以及家長們的來幫助,來讓我更加的了解孩子們的情況,特別是在線上課堂上,通過提問的方式,隨機的抽查,也是可以看到學(xué)生們學(xué)習(xí)的一個情況是怎么樣的,而且也是可以通過這種方式避免一些學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力不強,老師不監(jiān)督,就自己玩自己的,不認(rèn)真的聽課,畢竟很多學(xué)生在家里,也是獨自一個人,父母很多時候也是需要去上班的,更是容易松懈了下來,畢竟學(xué)生的年紀(jì)也是比較的小,也是需要我們持續(xù)的去督促他們,而不僅僅只是讓他們做好作業(yè)就可以了的。

  通過這次的線上教學(xué),我也是知道了,要備課方面還是有一些不同的,畢竟和教室里面的教學(xué)有一個明顯的區(qū)別,在課堂上,如果學(xué)生們聽課不夠認(rèn)真還可以看到,但是在線上的教學(xué),如果課堂本身就是比較枯燥的,那么無論怎么監(jiān)督,抽查提問,都是無法很好的去完成教學(xué)的,只有把課堂準(zhǔn)備的更加的充分,讓學(xué)生們更加的感興趣,那樣的話,也是能更好的去把孩子們想要學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動起來,我也是在教學(xué)之中,去看別的老師的網(wǎng)課,看他們是如何教學(xué)的,自己再去改進,去嘗試,讓自己能有更好的方法來把教學(xué)給做好了。并且我也是清楚的知道,自己平時上課的時候,也是沒有特別的生動,這次的線上教學(xué)也是準(zhǔn)備的要更充分才行。

  最后的教學(xué)結(jié)果也是不錯的,學(xué)生們也是學(xué)到了知識,而且也是讓我更加的`懂得了,做好課堂的準(zhǔn)備,讓課堂更加的生動,是我一直要進步的點,只有讓學(xué)生們更加的喜歡上課,那么才能更好把課堂給教學(xué)做好。也是以后可以通過這種方式去講解一些課外的知識,讓學(xué)生們對于語文更加的有興趣,能更熱愛這門課程。我也是要繼續(xù)的努力,去讓自己的教學(xué)工作做好,并且也是通過這次的線上教學(xué),讓我更加的了解了我所教學(xué)的學(xué)生們的情況,以后也是更加的有針對性的去幫助他們提高語文的成績。

語文期中教學(xué)檢查總結(jié)2

  語文是一門基礎(chǔ)性、工具性很強的學(xué)科。本次期中考試已經(jīng)順利結(jié)束。從題型看,試卷分聽力測試、日積月累、閱讀天地和筆下生花四大板塊。題量適中,難度適宜,既有較淺顯的基礎(chǔ)知識,也有偏活、偏難,形式靈活新穎,富有變化的挑戰(zhàn)性試題。覆蓋面廣。總體看,學(xué)生大部分做到了答題字跡工整。是一張對學(xué)生的知識、能力,書寫習(xí)慣綜合考察的權(quán)威性試卷。

  一、試卷總體簡析

  從學(xué)生完成試卷的情況來看,課內(nèi)基礎(chǔ)知識掌握較好,全年段約百分之七十五的同學(xué)基本是滿分,百分之二十的同學(xué)正確完成百分之八十五的基礎(chǔ)知識,個別同學(xué)失分較多,這是難免的。選一個詞語造句,換一個意思相近的詞,改寫成比喻句,修改病句這些題目失分教多,還存在一些差距。第三塊,閱讀天地,課內(nèi)閱讀失分較少,百分之八十五的同學(xué)取得滿分,個別同學(xué)由于審題不嚴(yán),做題習(xí)慣欠佳,不用心思考,導(dǎo)致丟分嚴(yán)重。課外閱讀第二題,加標(biāo)點符號和第五題理解兩處的“理想之橋”,失分率近百分之五十多。筆下生花,作文素材廣泛,思路開闊,得分率較高,但每班都有個別學(xué)生由于書寫不工整,內(nèi)容缺乏真情實感,作文被判在及格線上。

  二、存在的主要問題

  1、聽力測試部分

  試卷答題中可以看出:一段話中的中心句,有的填錯了,全年段約占百分之十,依次寫出四種花的名稱,沒理解“依次”,順序亂了,嚴(yán)格來說,是要扣分的,說明審題不清。

  2、日積月累部分

  卷面暴露了多個問題:拼音、字、詞、句基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練不夠到位、扎實。看拼音寫詞拼音拼錯,字寫錯,占一定比例;選一個詞語造句,有的格式不對,選哪個詞不寫下來,而且造的句子不通順,成了病句;改成的比喻句不是少了喻體就是少了比喻詞,說明對比喻的知識不理解;病句修改中的考題屬于重復(fù),有一定比例的同學(xué)不會修改;選正確解釋失分較多;對要背誦的語段,部分學(xué)生不能準(zhǔn)確記憶。

  3、閱讀部分

  學(xué)生閱讀理解能力不夠強,缺乏對段、篇整體意思的把握能力,對一些詞、句的含義不夠準(zhǔn)確領(lǐng)會,特別是語言的概括能力比較欠缺,缺乏從文字中提取信息并整理的能力。

  4、筆下生花部分

  個別學(xué)生習(xí)作審題不清,選的寫作材料不夠新穎,不善于從生活中選取真實、鮮活的事例,所選事例不夠具體生動,思路不夠開闊。有的習(xí)作內(nèi)容空洞,不能把一件事完整、具體、清楚地表達出來;有的文中出現(xiàn)不少的錯別字,病句,反映出學(xué)生語言基本功不夠扎實;有的學(xué)生試卷書寫不夠工整,卷面不夠整潔,有臟亂現(xiàn)象;有的甚至出現(xiàn)格式不規(guī)范,提供的題目補充完整了,作文的開頭卻沒有題目。

  5、學(xué)習(xí)習(xí)慣

  在閱卷中發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生答題時不能認(rèn)真審題。課外閱讀中第一題“把不合適的字劃掉”,有的學(xué)生給正確的字打勾,有的給正確的字底下劃橫線等。還有出現(xiàn)不認(rèn)真思考,有出現(xiàn)丟題漏題現(xiàn)象。

  三、對今后教學(xué)提出幾點意見

  1、要重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)和訓(xùn)練,夯實語文基礎(chǔ).。大家知道要學(xué)好語文,首先要學(xué)好拼音并掌握一定量的字詞,我們一定要認(rèn)識到基礎(chǔ)知識對學(xué)生學(xué)好語文的重要性。

  (1)、平時教學(xué)中課堂練習(xí)題要精心設(shè)計,每堂課至少要留出10分鐘安排學(xué)生筆練,做到一課一練,題型多樣,達到訓(xùn)練的目的。要十分重視拼音、字、詞的過關(guān)。我們懂得,有些題目,只要學(xué)生稍微努力一點、就可以得分的。因此,我們在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫、詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練,但要做到科學(xué)、合理,也可以開展一些豐富多彩的活動,訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對詞語的掌握。如猜謎語、編一些順口留等。

  (2)、要注重學(xué)習(xí)方法的滲透。“受之以魚,不如授之以漁”。做任何事情都是有方法和技巧的。學(xué)習(xí)知識也一樣。在教學(xué)過程中,要重視對學(xué)習(xí)方法的滲透和傳授,很多課文的后面編者都以“金鑰匙”的形式對學(xué)習(xí)語文做了指導(dǎo),這是編者試圖通過這種方式,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)語文的策略、方法并形成習(xí)慣。但是,據(jù)了解,我們的老師往往就忽略了這一點,不管你怎么想,這樣做是不妥的,要立即改變這一觀點。

  2、從答卷情況分析,學(xué)生閱讀能力還不強,雖然本次試卷的閱讀題并不難,只要學(xué)生認(rèn)閱讀短文,是很容易找到答案的,但學(xué)生失分還是較多。我認(rèn)為原因如下:教師在一節(jié)課中不能很好貫徹新課改的理念,沒有找到教師與學(xué)生的準(zhǔn)確位置,教師講解得過多,滿堂灌,下課鈴響了還在講。學(xué)生的主動性得不到發(fā)揮,學(xué)生閱讀與思考的機會不足,影響學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。所以,我再次建議,教學(xué)中還課堂給學(xué)生,引導(dǎo)他們自讀自悟,讓學(xué)生直接面對文本,用心讀書,還學(xué)生朗朗的'讀書聲,讓學(xué)生在讀中理解、體驗、感悟。用心做練習(xí),獲得個性化機會。

  3、學(xué)語文,最頭痛的是寫作文,學(xué)生習(xí)作時常覺得無事可寫,無話可說。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,要采取具體措施。我覺得首先要多讀書,通過讀書了解世界,了解生活,讀書可以在潛移默化中提高學(xué)生的寫作水平。另外,教會學(xué)生積累寫作的素材,通過寫日記觀察生活,感悟生活,描繪生活。我們知道,一篇好文章,真情實感很重要,離開真情實感,一切寫作技巧都成了空話,真實的才能感動自己,寫出來的才流暢。作文一定要讓學(xué)生寫身邊的事,說心里話,鼓勵學(xué)生展開想象的翅膀,寫出有新意的作文。

  4、積累對提高學(xué)生的語文水平至關(guān)重要。語文課本中的優(yōu)美篇、段、句、詞語和詩文是極好的背誦素材,一定要強化背誦,人人過關(guān),這是提高寫作水平的重要前提。課內(nèi)積累,課外拓展,讓學(xué)生讀好書,多讀書,愛讀書,并指導(dǎo)他們做好摘錄。我們的語文教學(xué)只有采取語言積累和課堂教學(xué)相結(jié)合的原則,使學(xué)生在積累中運用,在運用中積累,不斷雪球式的滾動,學(xué)生的語文綜合水平才能逐步提高。

  5、提高課堂效率,研究教學(xué),上好每一堂課,向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)。強化課堂管理,與家長溝通,做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,使我們的語文教學(xué)真正邁上新的臺階。我們除了做好年段期中質(zhì)量分析外,希望各班老師針對本班實際,靜下心來,認(rèn)真地、實在地,也做一個班級期中質(zhì)量分析。知己知彼,以他人之長,補己之短,有的放矢,改進自己下一步的工作。好嗎?

  我的這份分析很粗淺,缺乏指導(dǎo)意義。僅僅起到一個拋磚引玉的作用罷了,僅此而已,目標(biāo)就達到了。同仁們,我們肩上的擔(dān)子很重,我們的路還很長,讓我們攜起手來,面對班級實際,努力、刻苦,鉆研課堂教學(xué)和班級管理方法,出色完成學(xué)校下達的教育、教學(xué)任務(wù)。

語文期中教學(xué)檢查總結(jié)3

  回顧高三這一年歷程,讓之積淀成最尖銳、理智的文,也算是對他們的一種懷念,對自己的一種鞭策與鼓勵吧。所教高三321班和324班是處于尖子班與普通班之間的重點班,雖然說他們是理科重點班的學(xué)生,但語文基礎(chǔ)相對較差,最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不把語文學(xué)科當(dāng)成一回事,再加上自己第二次擔(dān)任高三語文教學(xué)工作,缺乏經(jīng)驗,所面臨的困難和壓力比較大,最終的結(jié)果的喜與悲,我不想作多少評價,我只想說,走過一半高三,我無怨無悔,在不停息地努力中積累了一定的經(jīng)驗和教訓(xùn),對現(xiàn)在的教學(xué)工作應(yīng)該有一定的借鑒意義。

  一、想方設(shè)法、耐心感化,改變頑固陳舊觀念

  我們學(xué)校的孩子總覺得語文學(xué)與不學(xué)一個樣,而且有時某些其他科目老師受傳統(tǒng)觀念影響甚至?xí)趯W(xué)生面前公開散布這樣的言論:高考語文成績完全靠運氣,理科生花時間去學(xué)語文那是學(xué)傻了。在這種尷尬時候,我們?nèi)绻皇且晃侗г棺陨硖幵谥貒械睦Ь常敲次覀兊恼Z文就真正會走向絕境,無處逢生。我沒有喪失“斗爭” 勇氣,積極地、堅決地與這些人展開“交鋒”,努力為學(xué)生學(xué)語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境。當(dāng)然要將學(xué)生的態(tài)度端正過來不能光是靠說教的方式,我還采取了以下幾種方法:

  1. 重點抓住各班理科成績特別優(yōu)秀但語文總拖后腿的幾個典型學(xué)生,利用課余和周六時間幫他們掃除學(xué)習(xí)中的疑問,耐心的講解以此打動他們,激起他們學(xué)習(xí)語文的熱情,一定時期內(nèi)他們語文成績的提高帶動了他們整體學(xué)習(xí)面貌的改變,從而在學(xué)生中起到良好的帶頭作用;

  2. 文學(xué)鑒賞課盡量用生動優(yōu)美的語言將學(xué)生帶入優(yōu)美的情境中,讓他們在不知不覺中感受語言的魅力;

  3. 善于捕捉每個學(xué)生在語文學(xué)科方面的某一閃光點,以此增強他們學(xué)習(xí)語文的信心,但某些學(xué)生卻將老師的表揚當(dāng)成了驕傲的資本;

  4. 利用課下交流暢談其他省市學(xué)習(xí)語文以及高考語文的信息,盡可能的讓他們從“語文學(xué)習(xí)無用論”中擺脫出來,但少部分學(xué)生到高考成績揭曉還沒有醒悟。

  二、整體分層、明確目標(biāo),優(yōu)化設(shè)計教學(xué)

  1. 細研學(xué)生,分層教學(xué)

  高考要取得可喜成績,必須盡量的讓每個學(xué)生閃亮起來。改變傳統(tǒng)教育中“少數(shù)尖子撐場面,多數(shù)學(xué)生作陪客”的被動局面,需要我們對學(xué)生進行細致的分析。我將所教的學(xué)生分成了兩種群體四類情況:第一類學(xué)生是打不扁、錘不爆、煮不熟的銅豌豆學(xué)生,他們基礎(chǔ)知識薄弱與學(xué)科學(xué)習(xí)能力較差,學(xué)習(xí)積極性很難激發(fā);第二類學(xué)生是語文成績優(yōu)異,理科成績較差的學(xué)生,他們對高考語文成績寄予了很高期望,在高三他們的心理問題異常突出;第三類學(xué)生便是各科學(xué)習(xí)成績平平(包括語文)的大部分學(xué)生,他們已經(jīng)掌握了相當(dāng)數(shù)量的基礎(chǔ)知識,形成了一定的能力,但他們掌握的知識還處在一種雜亂、不穩(wěn)定甚至游離的狀態(tài),對知識的運用及解題能力還不強,是高三大軍里的生力軍,他們普遍心理素質(zhì)較好,引導(dǎo)得當(dāng)便能取得優(yōu)異成績;第四類是各科成績都很優(yōu)異者,這類學(xué)生主要引導(dǎo)他們向115分以上進軍。很明顯在高三學(xué)習(xí)中前兩類學(xué)生屬于弱勢群體,應(yīng)加大力度重點保護,后兩種則屬于優(yōu)勢群體,引導(dǎo)合理便能創(chuàng)造奇跡。根據(jù)他們的不同學(xué)情,我采用了“區(qū)別對待,分層施教,全民參與”的教學(xué)方法。具體表現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)分層、教學(xué)過程分層,課后練習(xí)分層以及綜合評價分層幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)時的心理障礙,激發(fā)不同層次學(xué)生的求知欲望,盡量讓每個學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,讓不同層次的學(xué)生在自己的水平線上得到較好的發(fā)展。但由于經(jīng)驗不足,在此種模式的教學(xué)中有不盡完善的地方,某些學(xué)生對老師的用心可能并不理解。

  2.多樣化教學(xué),讓學(xué)生活起來

  高三是沉重的,學(xué)習(xí)任務(wù)相當(dāng)繁重,老師心力憔悴,學(xué)生壓力重重。我總試想著讓學(xué)生能在語文課上快樂學(xué)習(xí),所以我在分層教學(xué)的同時,引入了蔡澄清先生的啟發(fā)式教學(xué)和多媒體教學(xué),試圖讓學(xué)生在競爭與快樂中掌握知識形成能力。但有時我卻高估了我的學(xué)生,啟發(fā)式教學(xué)并沒有實現(xiàn)她的太多價值。

  3.提高效率,上好講評課

  進入高三,面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重、時間緊等一系列困難,學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多,但我們不能因為時間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講評的過程,光對答案耗時、耗力。我認(rèn)為認(rèn)真抓好講評這一堂課的重要環(huán)節(jié),通過講評幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識,提高運用所學(xué)知識的能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣,是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。在此過程中我注意做到了以下幾點:講評前認(rèn)真分析試卷,有明確的目的性;講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性;講評后,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié),注意深化鞏固,突出實效性。

  首先,講清試題的測試點,即本題主旨和目標(biāo),以《考試說明》為鑒,講清它是“說明”中的哪一項,這一項的要求是什么。

  其次,講清試題的角度,即是怎樣(通過什么)來考的,如,試題自身是給一篇科技短文選擇題,實質(zhì)是考查文章作者的思想傾向,文章的主要內(nèi)容的。再如,以變換了的種種說法,考查對句意或文意的理解;文言文中,以句間關(guān)系的理解,考查翻譯能力(即翻譯時加上什么樣的關(guān)聯(lián)詞)……

  第三、講清解題規(guī)律或方法。如判斷語句是否有語病常用三種方法:語法結(jié)構(gòu)分析法、邏輯事理分析法和表達效果分析法。語法結(jié)構(gòu)分析法主要查找搭配不當(dāng)、成分殘缺、贅余、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂的毛病。抽出主干,看其主干是否xx,然后理清附加成分,看其修飾、限制、補充是否合理,是否與其中心語搭配;主干與附加成分是否存在殘缺或贅余的贊美;成分內(nèi)部及其他語言單位間的順序是否合乎語法結(jié)構(gòu)的規(guī)律;就句子整體而言,看其結(jié)構(gòu)層次是否分明,主次、輕重、因果安排是否合理。提醒學(xué)生要特別注意:試題中若出現(xiàn)聯(lián)合短語作句子成分的情況,首先要看聯(lián)合短語中每一項內(nèi)容是否與其前后相關(guān)的成分都搭配。若句子的謂語中心詞為“是”、“為”,或賓語由動詞充當(dāng),首先看其主賓是否搭配;句子若含有多層定語、狀語,首先看其偏句與正句的順序是否合理。(邏輯事理分析法和表達效果分析法不再展開說明)

  又如科技說明文常見的干擾項的擬制方法有夸大范圍以偏概全,無中生有橫生枝節(jié),指東說西偷換概念,源流倒置逆情背理,已然未然亂說一通,或然必然性質(zhì)不分……了解了命題者擬制干擾項的方法,有利于順利地確認(rèn)干擾項,選出正確項。

  第四,糾正錯誤務(wù)必落實。對于教師而言,要了解學(xué)生錯在何處,為何錯,哪些學(xué)生錯,有針對性地改進復(fù)習(xí)教學(xué)工作。對于學(xué)生而言,要求答錯的學(xué)生要

  第五,要講究拓展。某題考查某內(nèi)容、某種角度,同樣的考查內(nèi)容,還可以從哪個角度考。同樣的要補充,有些變化的更應(yīng)補充。這樣,即可以以一定的量的重復(fù),加上一定的變化,來增強對此一類題的理解,做到練一些題,通曉某一類題。對于學(xué)生而言,還可以自選課外題,以拓展對某一類題的范圍、考查方式的認(rèn)識。

  另外,還特別注意在講評中堅持正面教育,保護學(xué)生的自尊心,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主觀能動性,促使成績較好的學(xué)生看到差距,向更高遠的目標(biāo)奮進;引導(dǎo)成績較差的學(xué)生總結(jié)教訓(xùn),鼓起勇氣,樹立信心。批評、指責(zé)、揚一批人壓一批人,或者以“高考題比我們的練習(xí)更難”相威嚇,都只能收到適得其反的負(fù)面效應(yīng)。

  三、瞄準(zhǔn)高考,狠抓常規(guī),注重平時積累

  語文學(xué)科是一門特別注重積累的學(xué)科,很少有人能夠不真抓實干就能取得成功。進入高三我布置了學(xué)生以下幾項常規(guī)性工作:按照高考考綱,積累易讀錯、寫錯的詞5個,成語1個;每個月除月考外額外完成習(xí)作一篇;堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動,通過這三項常規(guī)訓(xùn)練,使學(xué)生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展。

  四、深入研究考試大綱,重視信息的溝通

  1.在高三之始,將近十年的高考語文試題認(rèn)真做了一遍,試圖從中尋找一些考試規(guī)律,細致研究分析05、XX年的語文考試說明,準(zhǔn)確把握高考動態(tài),并且及時加以落實。

  2.在教學(xué)中,除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)知識外,還注意想有經(jīng)驗的同事特別是老教師學(xué)習(xí),從教學(xué)方案的設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容的講授到復(fù)習(xí)考試的合理安排等教學(xué)環(huán)節(jié),認(rèn)真吸取他人有益的教學(xué)經(jīng)驗,指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。

  3.“它山之石可以攻玉” 因此我們非常重視信息的搜集,利用每周兩次去南大上研究生班課程之機,利用手頭上的報刊,學(xué)校的電腦網(wǎng)絡(luò)以及各地發(fā)來的資料充分搜集天津等各名校備考的信息與動態(tài),并且注意整理與借鑒,做到為我所用,增強復(fù)習(xí)指導(dǎo)的針對性與實效性。

  五、分析學(xué)生每次考試情況,對癥下藥。

  每次考試之后,我們都認(rèn)真分析,找出薄弱環(huán)節(jié),與學(xué)生交流,弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的失分點主要集中在以下幾個方面:基礎(chǔ)知識的4-6題、文言文翻譯、詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題,還有作文。本身存在的失誤主要是訓(xùn)練不扎實,有時過高地估計學(xué)生的能力,貪多求快,有時點撥不到位,沒有重錘敲打,學(xué)生的印象不深。針對學(xué)生的學(xué)情和教學(xué)工作中存在的問題,我及時調(diào)整自己的教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,在教學(xué)中注重過程管理,從四個方面落實教學(xué)任務(wù):

  1、細化內(nèi)容;摓閷,化大為小,每節(jié)課要求學(xué)生干什么,都有明確的目標(biāo),對學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況認(rèn)真督促、檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時處理,力爭把目標(biāo)落到實處;

  2、序化訓(xùn)練。針對學(xué)生的實際情況,在練習(xí)上做到訓(xùn)練有序,合理安排各個考點的訓(xùn)練思路、訓(xùn)練內(nèi)容,做到層層深入,不斷推進,反復(fù)強化;

  3、量化分析,對平時的每次練習(xí)、考試,我們都進行全面的數(shù)理分析,認(rèn)真統(tǒng)計分析每個學(xué)生答題情況,找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的“軟肋”,建立學(xué)生的學(xué)情檔案,確定下一步的教學(xué)思路,進一步提高教學(xué)質(zhì)量;

  4、深化輔導(dǎo),課后輔導(dǎo)是提高學(xué)生成績的'重要一環(huán)。

  六、專項復(fù)習(xí),狠抓薄弱環(huán)節(jié)。

  1.基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)注意長短線結(jié)合,對音、形、詞語、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后,穿插在下面各專題的復(fù)習(xí)中,進行不間斷的訓(xùn)練。在穿插復(fù)習(xí)的過程中注意精選題目,做到短平快,盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進行。

  2.復(fù)習(xí)文言文,我們把大綱規(guī)定背誦的10篇文言文和30首詩歌歸攏在一起,印發(fā)給學(xué)生。將200個文言實詞和18個文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學(xué)生。文言文復(fù)習(xí)中不足表現(xiàn)在大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義和用法,應(yīng)該師生共同歸納再整理成冊,另外忽略了教材所選文言文的作用。

  3.對詩歌鑒賞,我們分三步進行復(fù)習(xí):

  (1)進行題型示例,精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子,讓學(xué)生對這類題有一個感性的認(rèn)識,消除其神秘感。

  (2)把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中的意象,體會其思想感情,把握其表現(xiàn)手法。

  (3)歸納詩歌鑒賞的一般方法,引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路,注意答題的針對性和完整性。

  4.努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍,盡可能地拓寬學(xué)生的視野,提高讀寫能力。

  (1)要求學(xué)生合訂《讀者》《青年文摘》《考試報》等優(yōu)秀報刊,在班級傳閱。

  (2)要求學(xué)生堅持寫周記,利用周記進行練筆、積累材料。

  (3)根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好,精選例文,認(rèn)真研讀揣摩,利用文中材料進行仿寫,然后對照原文,比較優(yōu)劣,找出差距。

  (4)注重作文實戰(zhàn)訓(xùn)練,認(rèn)真選題,在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導(dǎo),在卷面、書寫、標(biāo)點等方面嚴(yán)格要求。

  (5)堅持每周六下午放學(xué)后給自愿聽課的學(xué)生免費講課一節(jié),主要傳授學(xué)生寫作技巧,堅持聽課的同學(xué)在高考作文中都取得了令人滿意的成績。

  第一學(xué)期初中語文教學(xué)總結(jié)

  首先,在思想方面。嚴(yán)格要求自己,無論在校內(nèi)校外或是在待人接物、言語行動等方面,處處都以為人師表的形象立之。

  其次,在教學(xué)方面。為了教好語文,本人系統(tǒng)地認(rèn)真研究了初中的語文教材和相關(guān)的練習(xí),并買來一些語文工具書籍。同時加強與其他語文老師的交流,認(rèn)真研讀他們的教案、教學(xué)心得。經(jīng)常抽空去聽其他語文老師的課堂教學(xué),尤其是汪英尾老師的課,并認(rèn)真、詳細地做好聽課記錄。在上每節(jié)課之前,本人盡可能搜集相關(guān)的資料,結(jié)合本校學(xué)生情況,認(rèn)真?zhèn)浜谜n,設(shè)計好教案。同時,針對課堂上學(xué)生的表現(xiàn)、反應(yīng)在課后寫好教學(xué)反思,總結(jié)每節(jié)課的成功與不足之處,以方便今后的教學(xué)?傊,都是為了通過積累他人的經(jīng)驗和自己的教學(xué)體會,在本學(xué)期的語文教學(xué)中也取得了明顯的效果:

  第一,學(xué)生對語文科目的興趣有所提高

  本人按照新課程標(biāo)準(zhǔn),在課堂上通過設(shè)計一些與學(xué)生實際相貼近的問題,以啟發(fā)的教學(xué)方式去引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題。在教學(xué)活動中盡量做到活躍課堂氣氛,讓學(xué)生裝始終處于一種積極的主動的狀態(tài),在輕松的氛圍中理解、接受知識。并適當(dāng)?shù)丶皶r地鼓勵、表揚學(xué)生的表現(xiàn),肯定他們的回答,讓他們從回答問題中樹立信心,增強了他們對語文這一學(xué)科的興趣。

  第二,學(xué)生的閱讀理解能力有所提高

  學(xué)生的知識面相對狹窄,平時閱讀書籍、報刊、雜志等較少,這就使學(xué)生的閱讀理解能力較差。針對這種情況,本人充分利用學(xué)校的現(xiàn)有書籍,有選擇的向他們推薦一些書籍,盡力擴大他們的知識面,以提高他們閱讀理解的能力。而在課堂上,注意設(shè)計一些簡單的問題,讓學(xué)生通過閱讀后回答問題,并適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo),以提高他們的閱讀理解能力。經(jīng)過一段時間的強化后,學(xué)生的知識面不但擴大了,而且閱讀理解能力也大大提高了。

  第三,學(xué)生口頭表達能力有所提高

  本校的學(xué)生由于一些原因,口頭表達能力較差。為了提高學(xué)生口頭表達能力,本人在課堂上,多注意讓一些羞于開口的同學(xué)起來回答問題,先用一些簡單的容易回答的問題,通過耐心引導(dǎo)其回答,并加以肯定、表揚,從中鍛煉他們的膽量,樹立他們的信心。平時,還注意指定一些簡短的文章給他們朗讀,并且在班里舉行一些朗讀比賽,以提高他們的朗讀能力,從而提高口頭表達能力。經(jīng)過一段時間的鍛煉,學(xué)生們口頭表達能力有所提高,

  第四,學(xué)生寫作能力有所提高

  為了提高學(xué)生的寫作能力,本人在平時常布置一些簡短的小作文,并在課堂上當(dāng)場完成。小作文的內(nèi)容多是些學(xué)生比較熟悉的,學(xué)生寫起來也容易。在批改時充分肯定學(xué)生的閃光點,并且在班上公開表揚,讓學(xué)生嘗試到一點成就感,最終調(diào)動其寫作的積極性。增加了學(xué)生對寫作的興趣。

  成為一名老師以后,我也在努力做好本職工作,不忘自己是一個為人師表的教師,雖然還有許多不足,但是在努力學(xué)習(xí)之后,從實際工作中提高自己的教學(xué)水平和工作能力。

語文期中教學(xué)檢查總結(jié)4

  隨著新年的臨近,這一學(xué)期的教學(xué)工作也即將告一段落。本學(xué)期,我擔(dān)任八年級xxxx班的語文教學(xué)工作。在授課過程中,我堅持耐心、細心、有責(zé)任心的原則,真誠對待每位學(xué)生,以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事自己的教學(xué)工作。

  現(xiàn)將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下:

  一、教學(xué)任務(wù)完成情況

  本學(xué)期學(xué)校堅持推行課堂改革,由于經(jīng)驗欠缺,教學(xué)計劃中的一些設(shè)想沒有具體實施或者執(zhí)行的很倉促,但整體上基本完成了這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期知識性教學(xué)主要側(cè)重說明文的學(xué)習(xí),學(xué)生基本掌握了說明文的相關(guān)知識,能夠把握說明文的特點,并能區(qū)別說明順序、說明方法等專業(yè)性知識。

  情感能力方面,注重培養(yǎng)學(xué)生的語言組織表達能力,和傳統(tǒng)文化中的人生信念、愛國情操、個人修養(yǎng)等品質(zhì)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文,能夠拓展知識面,同時聯(lián)系實際生活和傳統(tǒng)文化,提高個人修養(yǎng),樹立正確的人生觀與價值觀,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,提高自身的道德文化素質(zhì)。

  同時,在培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)方面也收到了一定的效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高,課堂氛圍也調(diào)動起來,教學(xué)效果也收到了一定的成效。

  二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況

  知識性學(xué)習(xí)方面,學(xué)生整體上能把握教材基本的知識結(jié)構(gòu),大多學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識,并能順利完成相應(yīng)的拓展知識訓(xùn)練。能力性學(xué)習(xí)方面,本學(xué)期側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力,通過每天的背誦書寫訓(xùn)練,既鍛煉了學(xué)生的記憶能力,也拓展了學(xué)生的知識視野,對表達能力的提高有一定的幫助。情感方面,通過綜合拓展訓(xùn)練與寫作練習(xí),學(xué)生基本能形成自己的認(rèn)知,通過自我感知,選材分析,能夠達到基本的寫作表達能力,形成自我獨立的見解。

  三、教學(xué)過程經(jīng)驗總結(jié)

  1、力求吃透教材,了解學(xué)生。在授課過程中,始終以吃透教材,了解學(xué)生為宗旨,根據(jù)教材訓(xùn)練重點,掌握每單元訓(xùn)練的項目和每課教材的難易程度,結(jié)合學(xué)生已掌握的知識,精心思考和設(shè)計教材,以提高學(xué)生能力為宗旨,引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,理解教材內(nèi)容,并利用閑余時間向書本學(xué)習(xí),以充實自己的業(yè)務(wù)知識。

  2、堅持問題導(dǎo)學(xué),發(fā)揮小組作用。在備課過程中,始終以教材內(nèi)容為主線,結(jié)合學(xué)生實際,設(shè)計問題,引導(dǎo)思考,發(fā)展思維。充分發(fā)揮各學(xué)習(xí)小組的作用,上課時根據(jù)小組的實際情況,以及掌握知識的不同程度,合理提問、誘導(dǎo),促使學(xué)生不斷提高自己的知識水平,始終堅持備好、上好每一堂課,收到了良好的效果。調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性,讓課堂成為學(xué)生展示的舞臺。

  3、情境體驗與實踐活動結(jié)合。為了更好的調(diào)動學(xué)生的積極性,結(jié)合我校實施新課改的實際,在日常教學(xué)工作中,我組織學(xué)生進行了各種語文活動的嘗試。小組經(jīng)過一個月的學(xué)習(xí),組織學(xué)生進行了語文知識競賽,由學(xué)生自主設(shè)計,自主出題,自己主持,全班參與。還組織學(xué)生品評相聲中的語言,觀看正規(guī)演講比賽,模仿辯論賽等活動。通過這些活動,既考查了學(xué)生知識的掌握情況,也調(diào)動了學(xué)生的積極性,增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鍛煉了能力,也提高的學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

  4、學(xué)習(xí)反饋與課后輔導(dǎo)。批改作業(yè)是了解學(xué)生掌握所學(xué)知識的過程,也是課堂教學(xué)的信息反饋。因此,我堅持以面批為主,了解學(xué)生掌握知識的程度,并采取個別與集體輔導(dǎo)相結(jié)合形式。利用課下、自習(xí)等時間,了解學(xué)生的掌握情況,為個別學(xué)生進行專向輔導(dǎo),改正教學(xué)過程的不足,不同程度的提高了學(xué)生的知識水平。

  5、在學(xué)習(xí)中改進。在日常教學(xué)上,有疑必問。并且堅持集體備課,集中研討,積極參加各種教研活動。在備課中,各個章節(jié)的設(shè)計都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法。同時,多聽優(yōu)秀教師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點,克服自己的不足。

  6、在實踐中探索新課改。在教學(xué)工作中,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),思考教學(xué)改革的方法,注意學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,有效的發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)。

  四、教學(xué)過程中存在的問題及改進措施

  在實際教學(xué)過程中,并不是每堂課都能達到預(yù)期效果,通過反思也發(fā)現(xiàn)其中的'一些問題。

  1、理論與實際存在的差距。設(shè)計的教案在實際課堂教學(xué)中并不能完全實施,因此,在今后備課時,留出足夠的變通環(huán)節(jié),教案設(shè)計更應(yīng)靈活,并根據(jù)實際情況作出相應(yīng)調(diào)整,使教案更好的適應(yīng)與教學(xué)。

  2、課堂氛圍對教學(xué)工作開展的影響。良好課堂氛圍能夠順利有效地完成教學(xué)任務(wù)。但在實際教學(xué)中,很難把握這個度,甚至出現(xiàn)教師唱獨角戲的現(xiàn)象。這就要求在以后教學(xué)中,不僅豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,還要從學(xué)生角度出發(fā),調(diào)動學(xué)生的積極性,從而達到活躍課堂的效果。

  3、學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題,由于要完成一定的教學(xué)任務(wù),有時會忽略學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況。有一些學(xué)生易脫離學(xué)習(xí)主體,自己獨立于集體這就需要教師給予更多的關(guān)注。尤其在日常教學(xué)過程中,應(yīng)有意識地加強對學(xué)困生的學(xué)習(xí)引導(dǎo),多進行思想交流,掌握他們的學(xué)習(xí)生活情況。這也需要耐心細心的工作,堅持每天做工作,并及時對學(xué)生的進步給予肯定。

  在以后的教學(xué)過程中,我會堅持學(xué)習(xí),不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),繼續(xù)探求新的教學(xué)理念和教學(xué)模式,改進教學(xué)方法,探索出適合學(xué)生的高效課堂,全面提高學(xué)生的知識水平和綜合能力。

語文期中教學(xué)檢查總結(jié)5

  語文教學(xué)質(zhì)量是語文教學(xué)的生命線,提高語文教學(xué)質(zhì)量是語文教育的永恒主題。因此,努力提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量,對站在教育最前線的我們來說,是義不容辭的職責(zé)。

  一、提高教學(xué)質(zhì)量的做法

  1、認(rèn)真鉆研、求實創(chuàng)新,努力提高課堂教學(xué)的效率。在課堂教學(xué)中力求做到“務(wù)本、求實、創(chuàng)新”,一方面積極地參加各類學(xué)習(xí),領(lǐng)悟其中新的理念、好的方法,結(jié)合自己班內(nèi)的實際情況進行合理的安排、設(shè)計,努力讓我的語文教學(xué)更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高語文教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中,課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備,精心設(shè)計教案,并結(jié)合各班的實際,靈活上好每一堂課,盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成,課后仔細批改學(xué)生作業(yè),不同類型的課,不同學(xué)生采用不同的批改方法。

  2、課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,自由表達。由于學(xué)生已進入高年級自然而然的開始沉默寡言,變得保守起來。我盡量的鼓勵學(xué)生,并運用各種激勵手段:語言的肯定、贊許的眼神、表揚的手勢。讓學(xué)生因為喜歡我而喜歡語文、喜歡閱讀。

  3、每日組織一位"小老師"給學(xué)生出習(xí)題,既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,又鞏固了前面所學(xué)知識。經(jīng)過一段時間的努力,本班學(xué)生上課熱情高漲,自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

  4、通過多種方法,培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,提高學(xué)生的寫作能力。

  5、依托每天的經(jīng)典誦讀,提高學(xué)生的知識積累。堅持背誦古詩文,激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的積極性。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,我首先從課堂上入手,對一些閱讀課文重在引導(dǎo)學(xué)生讀熟、讀好,對內(nèi)容的理解卻不做深入地講解,而只是拋給學(xué)生一些問題進行引領(lǐng),讓學(xué)生自己閱讀、體驗成功。

  6、加強寫字指導(dǎo),提高學(xué)生的寫字能力。五年級的寫字教學(xué)往往被老師忽略,本學(xué)期,我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒,課堂作業(yè)嚴(yán)格檢查,不規(guī)范的書寫要求重做,使學(xué)生在意識中時刻提醒自己規(guī)范書寫,逐步形成認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

  7、、按時完成作業(yè)的習(xí)慣。這個班有個別學(xué)生不能按時完成作業(yè),為此我很是頭疼。每次為了查閱哪些學(xué)生沒交作業(yè)煞費苦心,有一些學(xué)生是比較懶惰,看老師忙了就鉆空子不交作業(yè)。本學(xué)期,我充分發(fā)揮班干部的作用:小組長檢查家庭作業(yè),大組長檢查課堂作業(yè)再上交學(xué)習(xí)委員,由學(xué)習(xí)委員進行統(tǒng)計、上報。這樣一來每天無需老師點名,對班內(nèi)學(xué)生完成作業(yè)的情況一目了然,一些學(xué)生也因此而精心起來,按時完成作業(yè)。對于剩下的一些學(xué)生則通過個別談心、動員家長等方法督促學(xué)生完成作業(yè)。

  二、存在問題與不足

  1、還有個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動,其中有個別學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題--寫字習(xí)慣很差,寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業(yè),還有個別學(xué)生字跡潦草。還有的'學(xué)生作業(yè)不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志,不會主動克服解決。

  2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,應(yīng)該加以克服。在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。中間學(xué)生學(xué)習(xí)進步不明顯。學(xué)困生學(xué)習(xí)更加吃力了,學(xué)習(xí)缺乏主動性。

  三、今后努力的方向

  1、在教學(xué)設(shè)計方面不能過于依賴現(xiàn)成的,而要注重優(yōu)秀設(shè)計與班內(nèi)學(xué)生實際情況以及自己對教材理解分析的整合,編寫更為科學(xué)、合理、有效的教學(xué)設(shè)計。

  2、對課后練習(xí)要精心設(shè)計。要加強語文綜合實踐課的設(shè)計與實施,讓學(xué)生主動獲取更多的語文知識、開闊視野。進一步拓寬學(xué)生的閱讀面。精于課后反思,在反思中成長。加強學(xué)習(xí),提高自己的語文素養(yǎng)和人格魅力,做學(xué)生的榜樣!

  四、今后教學(xué)改進措施

  (一)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  正如培根所說“習(xí)慣有一種頑強而巨大得力量,他可以主宰人生”。所以對學(xué)生良好得習(xí)慣培養(yǎng)是非常有必要得。

  首先是思維習(xí)慣的培養(yǎng),孔子說“學(xué)而不思則罔”。所以在課堂里搭建了一個交流的平臺是必然的,讓所有學(xué)生說出自己的見解,這樣一個表達的機會就會讓學(xué)生開始思考問題。

  其次是預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容是很有必要的,這樣可以鞏固學(xué)生在教學(xué)活動中獲得的新知。而預(yù)習(xí)課文是完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵,生字、生詞的預(yù)習(xí);理清課文脈絡(luò),試著分段;尋找文章的關(guān)鍵段落及字詞或是根據(jù)預(yù)習(xí)提示等等都是預(yù)習(xí)的內(nèi)容。有學(xué)生自己先熟悉了課文,在課堂中才能輕松的應(yīng)對教師或同學(xué)的疑問。

  第三,注重基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。字詞是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的保障。為此,在注重學(xué)生理解的同時,對基礎(chǔ)的字詞鞏固是必不可少的環(huán)節(jié)。讓學(xué)生利用空余時間來多讀多寫,并用聽寫重難點詞語來對學(xué)生的練習(xí)進行檢驗。

  (二)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

  “興趣是學(xué)習(xí)的老師,興趣是學(xué)習(xí)的動力。學(xué)生在學(xué)習(xí)中有了學(xué)習(xí)興趣,也就有了學(xué)習(xí)的動力。因此,我認(rèn)為在教學(xué)過程中較關(guān)鍵的一步就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,可從以下幾個方面入手:

  1、課堂導(dǎo)入激趣

  課堂導(dǎo)入十分重要,它關(guān)系著你這堂課能否被學(xué)生接受,也關(guān)系到你這堂課能否收到預(yù)期的效果。好的課堂導(dǎo)入可激起學(xué)生的求知欲,使本堂課取得事半功倍的效果。課堂導(dǎo)入可采用講故事、講時事、講感受、提問思考、欣賞音樂、欣賞圖片、觀看影碟、放幻燈片等方式導(dǎo)入激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。

  2、上課形式靈活多變

  現(xiàn)目前,以課堂為主的單一教學(xué)形式,遠遠跟不上教育改革的步伐,也無法滿足學(xué)生對多層次知識的需求,再加上課堂所授內(nèi)容的有限,這就要求教師必須靈活多變地把課內(nèi)、外課堂結(jié)合起來,采取多種形式進行教學(xué),以滿足學(xué)生需求。如:上課時,除了課堂教學(xué),還可采取課外教學(xué)。如課外活動課、實驗課。

  3、對學(xué)生多激勵少批斥

  “任何人都喜歡聽好話”這是不可否認(rèn)的事實.我們的學(xué)生也是如此.因此,在教學(xué)過程中,教師不應(yīng)該吝嗇你手中的“高帽子”多給學(xué)生些鼓勵少些指責(zé)。你的鼓勵說不定能讓一個不自信的學(xué)生變得自信,讓一個不成器的學(xué)生成器,讓一個壞學(xué)生成為好學(xué)生。因此,想提高教學(xué)質(zhì)量多用用自己的“掌聲”與“鮮花”!

語文期中教學(xué)檢查總結(jié)6

  光陰似箭,日月如梭。一個學(xué)期的學(xué)習(xí)生活即將畫上句號。身為一名語文教師,我感觸頗多,越來越感覺到書上僅有的知識遠遠不能滿足學(xué)生那一雙雙求知若渴的眼睛,自己僅有的知識更是滿足不了他們?nèi)琊囁瓶实那笾。作為一名年級組長,僅靠多動嘴、多跑腿就能做好年級工作是遠遠不夠的,必須用心、動腦,身先士卒,調(diào)動一切積極因素才會較好地引領(lǐng)全年級向更快、更好的方向發(fā)展,F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、在晨讀、午練中提高讀寫能力

  “晨讀、午練、暮省”是我校教育的七大行動的重中之重,它作為學(xué)生生活的行為方式,我們特別重視晨讀、午練、暮省,在行動中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進學(xué)生的全面發(fā)展。

  每周兩次的晨讀,我都會認(rèn)真組織,積極對待。首先時間上保證,7:30準(zhǔn)時開始。其次內(nèi)容上有選擇,《花開的聲音》、《日有所誦》、《拼音報》、《同步閱讀》都是孩子們喜聞樂見的!度沼兴b》一書,我們選擇名家名篇,指導(dǎo)孩子們熟讀成誦,實在背不下來的讀熟即可!痘ㄩ_的聲音》來自于身邊的同學(xué),可模仿性、可閱讀性都比較強,為此我結(jié)合教材內(nèi)容,選擇典型的文章指導(dǎo)閱讀,學(xué)習(xí)作者的選材方法和布局謀篇,讓孩子們在仿效中提高寫作能力。每期《拼音報》,我最先閱讀,選擇有指導(dǎo)意義的篇章利用晨讀、自習(xí)課時間充分閱讀,訓(xùn)練孩子們的閱讀能力和寫作能力。

  俗話說:一年之計在于春,一日之計在于晨。學(xué)校之所以將“晨讀”定為孩子們的生活方式,一定源于此吧!無論什么內(nèi)容,我們的宗旨都是充分利用早讀時間,保證效果。在我的影響下,四年級全體都能保證晨讀的'時間,保證晨讀的質(zhì)量。

  一個月評選一次語文學(xué)習(xí)積極分子,這樣促進學(xué)生自覺守紀(jì),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外,每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀,既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一學(xué)期的努力,學(xué)生能充分利用晨讀時間,大聲朗讀,上課熱情高漲,自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。另外,積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘,借助故事,作文佳作,讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日里每天輪流,一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,要求其余學(xué)生讀讀記記。

  加強寫字指導(dǎo),提高學(xué)生的寫字能力。長期以來,寫字教學(xué)往往被老師忽略,好像寫字指導(dǎo)都在課外的寫字訓(xùn)練班。本學(xué)期,我們結(jié)合學(xué)校的學(xué)習(xí)方式,嚴(yán)格午練時間,重視寫字指導(dǎo),從基本筆畫入手,將統(tǒng)一結(jié)構(gòu)、統(tǒng)一偏旁的字歸類指導(dǎo),引導(dǎo)孩子們在明確目標(biāo)和方法的前提下練習(xí),讓每天的午練落在實處。另外,還重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒,利用文化餐對學(xué)生進行寫字指導(dǎo),課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。在學(xué)校里舉行的寫字比賽中,全體同學(xué)積極參與,我班的七位獲得了優(yōu)秀的成績。

  二、在探索中努力實踐高效課堂

  我們深知:課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。本學(xué)期,我們尤其重視課堂教學(xué),運用新理念,實踐新模式,提高課堂教學(xué)效率。為了上好每一節(jié)課,我們積極探索、實踐新學(xué)期我校提出的“先學(xué)后教,精講精練,當(dāng)堂反饋,單元過關(guān)”的教學(xué)模式,課前認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點,采用生動活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,形成群言堂。以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)主動探究,自主獲取知識,提高學(xué)生的能力。

  “高效課堂”是我們正在實踐的理想課堂,也是我們努力奮斗的目標(biāo)。開學(xué)初,我們又一次復(fù)習(xí)了學(xué)校的“高效課堂”實踐模式,并在論壇中交流、學(xué)習(xí)。如今,我們對“高效課堂”已有畏懼、模糊,發(fā)展到清晰、珍愛,因為這樣的課堂回歸自然,真正實現(xiàn)了學(xué)生為主體,老師為主導(dǎo)的至高境界。每一課的知識,孩子們先自學(xué),不會的互學(xué),也就是兵教兵,實在攻不下的難關(guān)教師該出手時就出手,這樣孩子們才會真正學(xué)到知識。

  另外,我們積極發(fā)揮同組教師的團隊力量,對教學(xué)中的疑點、難點,采取不定時的研討,有時甚至面紅耳赤,但我們的教研不再是固定時間,圍在一起的形式,而是實實在在。當(dāng)然,每周一次的教研活動我會認(rèn)真組織,大家圍坐在一起學(xué)習(xí)教學(xué)理論,研究單元知識點,共話能力訓(xùn)練點,在教研活動中不斷提高教研教改能力,促進教師成長。

  在學(xué)校組織的復(fù)習(xí)課、作文課“高效課堂”模式研討中,我們組內(nèi)教師都是先主備人先備課,大家鉆研教材,集體研究,明確重難點。然后,主講教師試講,其它教師聽課、評課,然后再改再講,在一次次地修改與嘗試中,老師們的處理教材的能力在提高,對新理念、新模式的認(rèn)識在加深。每一輪的公開課,我們組內(nèi)教師均能抓住機會,聽同行們的課。每次聽后,組內(nèi)都要隨機議課,教研活動中詳細匯總,對“高效課堂”模式下的復(fù)習(xí)課、作文課、古詩如何上更高效,形成了可行的教學(xué)模式。

  全組六位教師,都積極聽課,邊聽邊思,大膽評,大膽議,在聽課中學(xué)習(xí),在聽課中成長。公開課認(rèn)真對待,常規(guī)課更是實實在在。通過一學(xué)期的嘗試,我們對不同課型、不同題材的課文,課前如何預(yù)習(xí),課堂上如何引導(dǎo),課后怎么鞏固作了粗略地歸類。此外,我們還注重鼓勵后進生,采取兵教兵的形式,讓他們有更多的學(xué)習(xí)機會,讓他們在進步的同時,漸漸對學(xué)習(xí)也有了興趣。

  三、在日記課題研究中提高

  我校承擔(dān)的《日記對反省意識的培養(yǎng)》課題研究,本學(xué)期我們繼續(xù)實踐、研究,指導(dǎo)學(xué)生如何觀察生活、收集素材;全批全改,促進提高。詳細情況有專題總結(jié)。

  經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,本班學(xué)生再增加閱讀量的基礎(chǔ)上詞匯量大大豐富,日記的篇幅由三五行變成一兩頁,內(nèi)容從流水賬過渡到主次分明、詳略得當(dāng)?shù)奈恼,如今,寫日記對孩子們來說不再是負(fù)擔(dān),而是成為習(xí)慣,成為孩子們反思自己、交流情感的平臺。起初為?骷寮桥悢(shù),而今是擇優(yōu)投稿,輪流發(fā)表。本學(xué)期,我們在原先的批閱基礎(chǔ)上提出新的要求,批閱每篇日記,不僅要標(biāo)等級,還要評價書寫,讓孩子在寫好日記的前提下努力書寫,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

  總之,在本學(xué)期中,我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴(yán)格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學(xué)理念,大膽實踐“高效課堂”,力求每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,力求每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。我傾盡所能做好年級工作,努力團結(jié)每位教師,全體形成合力,發(fā)揮每位教師的優(yōu)點,資源共享,共同成長。任何人都是在不斷的學(xué)習(xí)中完善自己的,我會堅持學(xué)習(xí),堅持積累,充實自己,提高自己,爭取成為一名更稱職更優(yōu)秀的語文老師兼年級組長!