2022小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)
總結(jié)是對(duì)取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書面材料,它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力,因此我們要做好歸納,寫好總結(jié)。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎?以下是小編收集整理的2022小學(xué)語文教學(xué)總結(jié),歡迎大家分享。
2022小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)1
這次農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),內(nèi)容豐富,學(xué)術(shù)水平高,充滿了教育智慧,使我開闊了眼界。這對(duì)我平時(shí)的教學(xué)工作有直接的指導(dǎo)意義,從低段的識(shí)字教學(xué)到高段的作文教學(xué)既有理論的指導(dǎo),又有課堂教學(xué)的實(shí)錄,切實(shí)為我提供了范例。解決了不少我在教學(xué)中遇到的難題。作為一名小學(xué)語文老師,我深知自己在教學(xué)上存在著很多不足,也欠缺很多語文科目上的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也一直在想辦法彌補(bǔ)自身的不足。好在有了這次擺在眼前的機(jī)會(huì),我在教學(xué)中遇到的很多困惑,如:三年級(jí)作文如何教學(xué)?課堂紀(jì)律如何有效控制?老師威信如何樹立?如何提高學(xué)生閱讀能力?等等一系列的問題,我都在這里找到了答案,并在實(shí)際工作中有效的實(shí)施,F(xiàn)在感覺自己教學(xué)工作,不再像以前那樣毫無頭緒了,感覺慢慢摸到竅門了。通過學(xué)習(xí)和改進(jìn)其他教師的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我感覺在我的實(shí)踐生活中起到了一定的促進(jìn)作用,最起碼現(xiàn)在學(xué)生作文有了很大提高,這個(gè)是值得高興的。我決定細(xì)品所學(xué),總結(jié)所得,把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中,F(xiàn)將這次學(xué)習(xí)所得總結(jié)如下:
一、更新理念、提高認(rèn)識(shí)。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我清楚的認(rèn)識(shí)到新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到新課程改革的重要性和必要性,對(duì)于一個(gè)小學(xué)教師,要想教給學(xué)生一碗水,自己必須成為源源不斷的自來水。知識(shí)的更新與深化也是為了更好的服務(wù)于社會(huì)。新課程的改革是為了更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需求,作為教師理應(yīng)先行一步,為社會(huì)的發(fā)展與變革做出自己的一份貢獻(xiàn)。
二、學(xué)得新的寶貴的教學(xué)理念和方法。
多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們飽享了高規(guī)格的.“文化大餐”。高效閱讀課堂是教師、學(xué)生和文本三者之間心靈相通、情感相遇、智慧相生的一種課堂境界,是教師在短的時(shí)間內(nèi),讓學(xué)生言語智慧得到最大提升,健康人格得到最有效涵養(yǎng)的閱讀課堂。
三、不斷反思、積累經(jīng)驗(yàn)。
通過實(shí)地培訓(xùn)老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點(diǎn)評(píng),使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何把握小學(xué)語文課堂教學(xué)。通過培訓(xùn)老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析,使我們認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn);怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng),形成良好的語文素養(yǎng);怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中。新教材的安排與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。作為教師,應(yīng)該通過自己與集體的創(chuàng)造,更好地為我們的學(xué)生和社會(huì)服務(wù)。
總之,這次國培,我收獲多,感受多。在今后的教育教學(xué)工作中,我必將牢固樹立終身學(xué)習(xí)的精神,把在此次培訓(xùn)中所學(xué)的新的教育思想、教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)技巧運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,大膽探索,不斷總結(jié)反思,加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力使自己成為一名優(yōu)秀的小學(xué)語文教師。
2022小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)2
作為年限小學(xué)的一名語文教師,三個(gè)月愉快的國培學(xué)習(xí)即將結(jié)束了,本次國培帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新。在感嘆時(shí)間過得太快,想學(xué)的東西太多的同時(shí),所幸的是每一次的學(xué)習(xí)都覺得很充實(shí):聆聽智者的教誨,參與伙伴們的探究……收獲頗豐!在國培學(xué)習(xí)期間,我自始至終地認(rèn)真學(xué)習(xí),積極聆聽專家的講座,用心去領(lǐng)悟他們觀點(diǎn),汲取精華。整個(gè)國培給了我很多的感悟和啟迪。
一、內(nèi)容豐富,形式多樣。國培學(xué)習(xí)緊張而有序地開展,聽專家講座,上網(wǎng)學(xué)習(xí)評(píng)論交流,做作業(yè),觀摩名師們成果,在博客、交流平臺(tái)點(diǎn)評(píng),發(fā)表文章,與學(xué)員們、指導(dǎo)老師交流,共同學(xué)習(xí),共同成長。雖然學(xué)習(xí)時(shí)間很緊張,但我感覺到充實(shí)而幸福!這次國培的內(nèi)容豐富,形式多樣,有教育專家的專題報(bào)告,有優(yōu)秀教師的教學(xué)展示,也有學(xué)員的互動(dòng)討論等等。通過理論的國培學(xué)習(xí),教學(xué)觀摩,還有自己的教學(xué)實(shí)踐展示。這次的學(xué)習(xí),對(duì)我來說既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝上的增長。這次國培學(xué)習(xí)有了豐厚的收獲,也促進(jìn)我不斷成長。
二、專家講座有利于指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。走進(jìn)了國培學(xué)習(xí)課堂,是專家們的精彩講座,一次次地激起我內(nèi)心的感應(yīng),更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中,我喜悅地收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。面對(duì)改革形式的不斷發(fā)展,我也漸漸感覺自身的能力不夠了,面對(duì)學(xué)生時(shí)總有些不知所措。遠(yuǎn)程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家,緊密接觸的通道。我可以隨時(shí)聆聽專家的講座,領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法,耳目一新,百聽不厭,從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。他們的專題講座、對(duì)互動(dòng)話、案例評(píng)析和思考與活動(dòng)。一個(gè)個(gè)精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案和專業(yè)理論,課堂教學(xué)中互動(dòng)交流活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織,學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平和提高課堂教學(xué)的有效性。上好一堂課,評(píng)價(jià)一堂課,不光要看教師的教,更重要的是要看學(xué)生的學(xué)。只有做好教學(xué)反思,才能促進(jìn)專業(yè)成長。對(duì)照自己平時(shí)備課只是看教科書,教師教學(xué)參考書以及一些有關(guān)的教學(xué)資料而已。也許是大多老師都存在的不足,在國培中使我明白了實(shí)質(zhì)性的區(qū)別,要把我們的課堂設(shè)計(jì)作為一個(gè)舞臺(tái),讓每個(gè)學(xué)生都能在這個(gè)舞臺(tái)上展示自我。在這次國培的過程中我聆聽的多位教育專家的生動(dòng)、形象而有精彩的講座,提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識(shí)。同時(shí)我也深深地干到自身存在的不足,我決定細(xì)品所學(xué),總結(jié)所得,把此次國培的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。下面我就如何設(shè)計(jì)好低年級(jí)語文閱讀教學(xué)談幾點(diǎn)自己的心得:
。ㄒ唬┙逃^念得到更新。通過國培學(xué)習(xí),不僅使我明白了“教什么、怎么教”的問題,并且從中受到了很多的啟發(fā),教育理念發(fā)生深刻變化。1、轉(zhuǎn)換角色,重點(diǎn)改變教學(xué)行為。學(xué)生是具有獨(dú)立個(gè)性的人,教師必須與時(shí)俱進(jìn),放下“權(quán)威”思想,改變教學(xué)行為。在具體的課堂中,教師要由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。2、創(chuàng)新方式,重點(diǎn)抓住教學(xué)過程。當(dāng)今教育倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)其收集和處理信息、獲取新知識(shí)、分析和解決問題等能力。為此,教師在教學(xué)過程中,要“注重設(shè)計(jì),注重方法,注重課堂實(shí)效”,從而實(shí)現(xiàn)“知識(shí)技能為基礎(chǔ)目標(biāo),過程方法為核心目標(biāo),情感、思維和價(jià)值觀為最終目標(biāo)”的三維整合,樹立學(xué)生自信心,培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、樂觀向上的精神,為他們絢麗人生作好奠基。3、“充電”提升,重點(diǎn)給力教學(xué)水平。新課程改革,使教學(xué)內(nèi)容從過去的“以教材為中心的單一書本知識(shí)”,轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙越滩臑檩S線,以活動(dòng)為紐帶,與現(xiàn)實(shí)生活緊密相聯(lián),充分挖掘本土資源和校本資源”。這就要求教師應(yīng)具有完整的、完備的知識(shí)結(jié)構(gòu)。教學(xué)水平低劣的教師,若從事語文教學(xué)工作,一定會(huì)存在嚴(yán)重的不足(甚至錯(cuò)誤)。只有語文素養(yǎng)深厚的教師,才能領(lǐng)悟文本的思想與實(shí)質(zhì),才不會(huì)停留在教材層面上的照本宣科,才能對(duì)學(xué)生提供積極有效的幫助。
。ǘ┟靼捉逃(zé)任重大。作為一名農(nóng)村教師,為了國家的興旺,不僅應(yīng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法、掌握現(xiàn)代教學(xué)手段,順應(yīng)教育發(fā)展的需要,而且還應(yīng)做教改浪潮的研究者、示范者。農(nóng)村教師不應(yīng)自我看輕,唯有用強(qiáng)烈的責(zé)任心,激活農(nóng)村學(xué)生的創(chuàng)新思維,讓他們學(xué)會(huì)動(dòng)手、動(dòng)腦、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)做人等,才能更好地建設(shè)祖國。
。ㄈ┪磥碛(jì)劃:1、樹立終身學(xué)習(xí)觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)不僅是教育發(fā)展的客觀需要,也是提高教師專業(yè)能力的有效途徑。投入國培學(xué)習(xí)之中,在“不斷努力、不斷收獲”的過程里感覺很快樂。教師應(yīng)以此次國培為契機(jī),強(qiáng)化“終身學(xué)習(xí)”理念。2、實(shí)踐國培所學(xué)內(nèi)容。結(jié)合實(shí)際學(xué)以致用,積極落實(shí)新學(xué)知識(shí)和技能。在語文教學(xué)中,突出學(xué)生主體地位,激發(fā)學(xué)生良好興趣,讓“國培”成效在實(shí)踐里大放光彩!專家們循循善誘,讓我受益匪淺。同時(shí),著名的一線教師現(xiàn)身說法,精彩的教學(xué)實(shí)況案例,具有示范性和操作性。他們采用各種各樣生動(dòng)直觀的激趣的方法,將教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)看似無形卻巧妙有機(jī)的聯(lián)系在一起。讓學(xué)生自然的跟著老師的步伐,發(fā)揮自己對(duì)語言的悟性,喚起內(nèi)心對(duì)的語文的熱烈追求?炜鞓窐返匦羞M(jìn)在知識(shí)的海洋中。如關(guān)于呈現(xiàn)新知識(shí)的案例:遵循由易到難,循序漸進(jìn)的原則。引出新知識(shí),老師的.示范,增強(qiáng)語言練習(xí)的有效性和趣味性,吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生在反復(fù)猜的過程當(dāng)中,在原有知識(shí)基礎(chǔ)上引出下個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo),很順暢自然的過渡到新知識(shí)的學(xué)習(xí)。使學(xué)習(xí)更有目的性,練習(xí)更有針對(duì)性?此茻o序卻有序。百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本。參加“國培”補(bǔ)了元?dú)、添了靈氣、去了嬌氣,教育“惰性”煥發(fā)出無限生機(jī)。從今往后,應(yīng)牢記自己的神圣使命,專心教書,勤奮育人,爭做優(yōu)秀農(nóng)村教師,為祖國的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己應(yīng)盡的力量。理論知識(shí),為已充電時(shí)代在進(jìn)步,教育在發(fā)展,在新課程改革的當(dāng)今,更需要每一位教育工作者不斷進(jìn)行自我充電。自我實(shí)踐,不斷提升。向書本請(qǐng)教,聽專家講座,聆聽名師的課堂,學(xué)習(xí)同伴的長處,這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實(shí)踐,為了教育好我們新世紀(jì)的接班人,否則皆為空談。于是,在國培期間,我會(huì)用學(xué)到的東西來改進(jìn)我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗(yàn)到了成功的喜悅。這次小學(xué)語文教師國培,不論從教育教學(xué)的理論還是實(shí)踐上,都是一個(gè)鍛煉和進(jìn)步的有效良機(jī)。在整個(gè)國培過程中,我盡自己所能,積極參與交流討論的同時(shí),讓我感受到自覺要鉆研的路很難,要學(xué)習(xí)的路還很長。
雖然國培期間的學(xué)習(xí)即將結(jié)束,但終身的學(xué)習(xí)還在繼續(xù),這次國培就像一抹濃濃的綠意,帶給我無限希望!
2022小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)3
能夠參加本次語文骨干教師培訓(xùn),我感到非常榮幸。為期三天的培訓(xùn),我們聆聽了各位專家的精彩講座,領(lǐng)略了名師的風(fēng)采,感覺每天都特別充實(shí)。
此次培訓(xùn)中絕大部分專家都在討論教材問題,給我印象最深的是陳國安教授的《小學(xué)語文教材的文化價(jià)值》。陳教授報(bào)告中言語很是大膽、犀利又不乏風(fēng)趣,句句可見其睿智,其思想之魅力。在報(bào)告中他一語中的,直指中國教育的兩大瓶頸:教材問題和教師問題,強(qiáng)調(diào)對(duì)中國教育本真的回歸,對(duì)我們本真文化的理解。且不論他關(guān)于明清四大小說的評(píng)論是否在理,它們是否應(yīng)被編入小學(xué)語文教材,陳教授這種擅于思辨、質(zhì)疑的批判意識(shí)在如今這個(gè)中規(guī)中矩的教師群體中是難能可貴的,他是一個(gè)真正的“學(xué)者”。
對(duì)于“工具性和人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點(diǎn)”這句話,我們語文教師一定不陌生。但是,我們中的大多數(shù)都只是試著去接受,去弄明白話語的意思,而不會(huì)抱著懷疑的態(tài)度去研讀。陳教授卻有自己的理解。他認(rèn)為言語價(jià)值才是語文課程的首要價(jià)值。所謂言語指的是語言的運(yùn)用,一切好的語文教材呈現(xiàn)給我們的應(yīng)是對(duì)自己母語的'理解,用母語去表達(dá)這樣實(shí)用性的文本規(guī)范。用陳教授的話說就是“我們應(yīng)該告訴學(xué)生活的語言,而不是死的語言;我們應(yīng)該告訴學(xué)生生活所需要的語言,而不是生活已經(jīng)死亡的語言;我們應(yīng)該告訴學(xué)生在生活中如何去使用語言,尤其是母語,而不是在生活中如何去糟蹋我們的母語”。我非常贊同這種觀點(diǎn),我們的語文教材應(yīng)該而且必須為培養(yǎng)學(xué)生理解漢語、運(yùn)用漢語的能力服務(wù),讓學(xué)生會(huì)聽會(huì)讀、會(huì)說會(huì)寫,逐步掌握語言這個(gè)交際工具!肮ぞ摺,字典中解釋為“比喻用以達(dá)到目的的事物”。顯然,語文課程就是用以讓學(xué)生理解、運(yùn)用母語,學(xué)會(huì)交際的一種工具,而且,“語文是最重要的交際工具”。
然而,時(shí)下某些語文課堂,只見人文,不見語文。課堂顯得很花哨,也給學(xué)生灌輸了許多先進(jìn)前衛(wèi)的理念,但是理解語言和運(yùn)用語言的訓(xùn)練卻很不到位。一堂語文課硬生生地被上成了一樣思想教育課。用黃厚江老師的話說就是語文被“異化”了,我們應(yīng)該還原語文的本色,“在自己的地里種自己的莊稼”;叵胍酝鶄湔n,尤其是教研活動(dòng),每次都會(huì)想方設(shè)法把自己的課堂營造得活躍一點(diǎn),什么表演啊、討論啊,課后一反觀倒顯得畫蛇添足,反而把學(xué)生自身閱讀、理解文本,感悟語言的時(shí)間給剝奪了。語文課是干什么的?是為了讓學(xué)生更加喜歡語文,是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用母語。因此,我們的課堂追求的應(yīng)是“樸實(shí)”二字,課堂上要有實(shí)在的語文活動(dòng),要進(jìn)行實(shí)在
的讀寫訓(xùn)練,要使學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的收獲。強(qiáng)調(diào)工具性,把語文課上成語文課,用語文的方法教語文是我們語文課程某種意義上的回歸。
當(dāng)然,在注意語文課程的言語價(jià)值也就是其工具性的基礎(chǔ)上,我們也要關(guān)注其文學(xué)價(jià)值、教育價(jià)值等等,也就是所謂的人文性。以前讀過張?jiān)妬喌摹痘貧w位育——教育行思錄》,他在書中談到我們現(xiàn)行的教育是重工具性的教育,在實(shí)踐上是功利的、實(shí)用的。在應(yīng)試體制的重壓之下,我們教育考慮多的是“消費(fèi)的導(dǎo)向”(錄取可能性大小、學(xué)成后的出路等等),而非“興趣”、“求知”、“探索”等等所謂“虛”的東西,這些恰恰是人性自身發(fā)展需要的東西。因此,我們的教育是短視的。它沒有關(guān)注到教育發(fā)展人性的部分,甚至背離了教育的目的。從教育大背景下看我們語文教育這一隅,我們要以工具性為主,人文性為輔,做到兩者的和諧統(tǒng)一,切實(shí)發(fā)揮語文課程的教育作用。
培訓(xùn)是短暫的,但收獲是充實(shí)的。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后,我會(huì)把所學(xué)的教學(xué)理念咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,爭取在小學(xué)語文教育這片天地中走得更寬、更遠(yuǎn)。
2022小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)4
經(jīng)過幾個(gè)月的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí),我個(gè)人感覺在這次學(xué)習(xí)中收獲很多,盤點(diǎn)收獲,主要有以下幾個(gè)方面:
1、良好的師生關(guān)系是學(xué)好語文的前提
首先,教師要尊重、關(guān)心、信任學(xué)生。尊重、關(guān)心、信任學(xué)生,和學(xué)生友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎(chǔ),在教學(xué)活動(dòng)中,教師與學(xué)生在心理上構(gòu)成一種穩(wěn)定,持續(xù)的關(guān)系,不僅僅是在知識(shí)、本事上的交往,也是情感心靈上的溝通、交流,首要的是教師要對(duì)學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。
2、立足課堂,在實(shí)踐中提升自身價(jià)值
課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地,我本著“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的理念,我將自我的愛全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中,我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足“用活新老教材,實(shí)踐新理念。”力求讓我的教學(xué)更具特色,構(gòu)成獨(dú)具風(fēng)格的'教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高語文教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)作為班主任的我深深懂得,教師的一言一行都影響著學(xué)生,都會(huì)對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈,著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和禮貌行為習(xí)慣等。
3、教學(xué)中時(shí)刻不忘培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)本事
自學(xué)本事對(duì)學(xué)生來講不是不可擁有的本事,但在實(shí)際上多數(shù)同學(xué)仍然存在依靠的心理,所以,我在教學(xué)中不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)本事。引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙,樹立自信心,在學(xué)生取得點(diǎn)滴成績時(shí)予以表揚(yáng),讓他們覺得自我能行。在課堂上組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)讓組內(nèi)每一個(gè)人都能在相互啟發(fā),相互點(diǎn)撥的基礎(chǔ)上發(fā)表自我的見解,每個(gè)人都能與大家分享思維成果,分享學(xué)習(xí)成果的體驗(yàn)和收獲。這就離不開我們教師課前的精心設(shè)計(jì),活動(dòng)前的合理安排與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。這樣,才有利于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性和增添學(xué)生競爭向上的精神。
為了促進(jìn)合作,教師需要幫忙學(xué)生發(fā)展合作技能。課堂上有意識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作訓(xùn)練。在小組合作過程中,教師要扮演小組主角,承擔(dān)小組任務(wù),同時(shí)有目的地在小組活動(dòng)中示范合作技巧和協(xié)調(diào)教學(xué)活動(dòng),確保小組專注于學(xué)習(xí)目標(biāo),使小組成員在教師言傳身教帶領(lǐng)下逐步學(xué)會(huì)合作的技能。
4、加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷網(wǎng)上研修,自覺走進(jìn)新課程。
作為傳道授業(yè)的教師,僅有不斷的更新自我的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自我,才能教好學(xué)生。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì),這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí),進(jìn)取學(xué)習(xí),不斷開辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法,把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。
多年來,教師教,學(xué)生學(xué);教師講,學(xué)生聽,這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式,新課改向我們提出了新的課題,這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展,壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
2022小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)5
時(shí)光飛逝,日月交替。轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期的工作就要結(jié)束了。這學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任三年級(jí)語文教師。這學(xué)期,雖然工作很忙,但我覺得也很充實(shí)。為了滿足過去幾年對(duì)新學(xué)期的期望,讓明天的工作更加精彩和富有成效,我現(xiàn)在總結(jié)本學(xué)期的教學(xué)工作,與大家分享我的喜悅、成長和煩惱;
一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生就不能安定下來學(xué)習(xí)。由于三年級(jí)是知識(shí)積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段,也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵階段,我將因勢(shì)利導(dǎo),根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況和較強(qiáng)的競爭精神,如積極性、寫作能力差、合作習(xí)慣差等,采取更多鼓勵(lì)性、經(jīng)常性的鼓勵(lì)性教學(xué)手段,促進(jìn)學(xué)生自覺學(xué)習(xí),主動(dòng)糾正各方面的不足,幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
針對(duì)本班學(xué)生的不良寫作習(xí)慣,我選擇了班上寫作最認(rèn)真的學(xué)生,不僅獎(jiǎng)勵(lì)他們,還經(jīng)常在課堂上展示他們的作業(yè),為其他學(xué)生樹立了良好的榜樣,并對(duì)幾個(gè)寫作異常的學(xué)生提出了嚴(yán)格的要求。通過這種方式,大多數(shù)學(xué)生的寫作都有了提高,他們的寫作與上學(xué)期相比有了很大的提高。由于班干部年輕、經(jīng)驗(yàn)不足,不能幫助教師每天自學(xué)。因此,我首先注重在班里培養(yǎng)能干的小干部,幫助小干部樹立威信,讓小干部在班里獨(dú)立自主。然后,有小干部負(fù)責(zé)早讀書和自學(xué)時(shí)間。經(jīng)過一段時(shí)間,小干部已經(jīng)得心應(yīng)手了。全班自學(xué)班管理有序。沒有老師他們也能過得很好。這樣,不僅提高了部分學(xué)生的組織能力,而且在班干部的領(lǐng)導(dǎo)下,其他學(xué)生也能自覺、積極地學(xué)習(xí),形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣興趣是老師。光有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是不夠的,還會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。因此,在語文課堂教學(xué)中,我力求讓學(xué)生生動(dòng)活潑,讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣,讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)樂趣,從而培養(yǎng)學(xué)生的.語文素養(yǎng)。
在平時(shí)的教學(xué)中,我非常注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣搭建了良好的平臺(tái)。無論你有多忙,只要有機(jī)會(huì)和時(shí)間,就把學(xué)生帶到遠(yuǎn)程教育室。豐富的教學(xué)資源和可視化圖片極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與教學(xué)的積極性,使學(xué)生置身于一個(gè)簡單和諧的環(huán)境中,不知不覺地愛上了漢語,主動(dòng)學(xué)習(xí)漢語,為學(xué)生學(xué)習(xí)打開了大門
以良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為保證,學(xué)生對(duì)漢語學(xué)習(xí)感興趣,學(xué)生會(huì)積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),漢語素養(yǎng)會(huì)在不知不覺中提高
二、注重培養(yǎng)優(yōu)生、補(bǔ)差生工作,使全班共同和諧發(fā)展
上學(xué)期,我們班學(xué)生的成績差異很大。高的很高,低的只能勉強(qiáng)通過。例外的是安子恒、季旭倫等同學(xué),成績更令人擔(dān)憂。為了促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上發(fā)展,我注重“兩頭抓,中間取”。注重提拔優(yōu)秀學(xué)生,培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生。讓優(yōu)秀學(xué)生掌握本書的語言知識(shí),鼓勵(lì)這些學(xué)生多閱讀課外書籍,增加課外知識(shí)積累。對(duì)待后進(jìn)生,注意鼓勵(lì)他們樹立信心,多做課外輔導(dǎo),從基礎(chǔ)知識(shí)入手,給他們更多的課堂發(fā)言和表達(dá)的機(jī)會(huì),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)成績。我們還精心安排學(xué)生在課堂上的座位,課后成立學(xué)習(xí)小組,開展“一幫一”活動(dòng)。這樣,就形成了幫助落后、向落后學(xué)習(xí)、更先進(jìn)的良好氛圍,提高了全班的學(xué)習(xí)成績
三、讓課堂教學(xué)“活”起來,提高課堂教學(xué)效果
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)和獲取知識(shí)的主要場所。為了上好課,讓學(xué)生掌握語文知識(shí),我提前閱讀了材料,為每節(jié)課準(zhǔn)備了教案,并在每節(jié)課前做了準(zhǔn)備。結(jié)合課堂實(shí)際情況,運(yùn)用簡潔愉悅的語言,生動(dòng)有趣的教學(xué)方法,配以新穎生動(dòng)的教學(xué)課件,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使課堂充滿活力,提高課堂教學(xué)效果。同時(shí),注意引導(dǎo)學(xué)生積極探索,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),盡可能自主獲取知識(shí),充分讓學(xué)生表達(dá)對(duì)文本的理解和感知,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,提高思考和解決問題的能力,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供廣闊的舞臺(tái)。由于他們的不懈努力,大多數(shù)學(xué)生都喜歡漢語課,對(duì)學(xué)習(xí)漢語有著濃厚的興趣。
四、注重課內(nèi)外知識(shí)的結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展
一位美國教育家指出:“課堂的延伸等于課外的延伸。以課堂學(xué)習(xí)為核心,積極拓展學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等生活領(lǐng)域,形成課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的整體效益!币虼耍瑢W(xué)生的全面發(fā)展不僅可以依靠掌握有限的書本知識(shí),還可以在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)擴(kuò)展課本知識(shí),把課堂知識(shí)和課外知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來;文本對(duì)齊:左;“>從近年來的考試中,我們可以看到,不僅學(xué)生的基本知識(shí)和基本技能的情況,而且課外知識(shí)也占了相當(dāng)大的比例。為了拓展學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的課外積累,在每節(jié)課的教學(xué)中,我根據(jù)教材適當(dāng)拓展了一些與教材相關(guān)的課外知識(shí)。例如,在教授第二個(gè)寓言之后,向?qū)W生介紹一些寓言
同時(shí),我也非常重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。例如,鼓勵(lì)學(xué)生收集自己理解的寓言,并將其整理成一卷。收藏描寫四季的古詩,作詩作畫。在這些活動(dòng)中,學(xué)生不僅掌握了更多的課外知識(shí),而且培養(yǎng)了自己動(dòng)手、收集、整理信息的能力,極大地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。此外,注意各學(xué)科的整合,使學(xué)生從不同角度以不同方式獲取知識(shí)和培養(yǎng)技能
總之,我盡了我的職責(zé)和能力完成了這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過這學(xué)期的學(xué)習(xí),我們班的48名學(xué)生在思維方式、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績上都有了或多或少的提高。孩子們更懂事、更可愛。在未來,我會(huì)繼續(xù)努力,不斷更新我的教學(xué)理念,嚴(yán)格要求自己,時(shí)刻注意學(xué)習(xí)別人的長處,彌補(bǔ)自己的不足,認(rèn)真做好自己的工作
2022小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)6
經(jīng)過這段時(shí)間線上教學(xué),我學(xué)習(xí)到了很多。線上教學(xué)和平常的教學(xué)的差別,存在這很大區(qū)別,F(xiàn)在談?wù)劷虒W(xué)總結(jié)。
在線上教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)家長有這不可缺少的作用,很多學(xué)生的家長,在家中不但擔(dān)任學(xué)生的老師,而起還可以指導(dǎo)學(xué)生如何在家中上好課,家長有這監(jiān)督管理學(xué)生學(xué)習(xí)的作用,因?yàn)樵诩抑袑W(xué)習(xí),與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)少了,不能夠面面俱到,很多時(shí)候不知道學(xué)生在家中學(xué)習(xí)的情況如何。
我曾遇到過幾個(gè)學(xué)生因?yàn)椴幌肷险n,沒有及時(shí)進(jìn)入上課平臺(tái),這樣的任性行為不能直接與學(xué)生溝通,只能夠與學(xué)生父母聯(lián)系,學(xué)生的父母教育讓學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)反而更加用心,但是家長在家的時(shí)間不多,很多時(shí)間都是需要進(jìn)入崗位工作,不能夠時(shí)刻照顧到學(xué)生的學(xué)習(xí)。
在開網(wǎng)課一段時(shí)間后,我舉行了一次線上家長會(huì),與各位家長做了一些約定,讓家長配合我們教學(xué)工作,有些學(xué)生條件相對(duì)要差些,為了保證他們可以好好學(xué)習(xí),實(shí)用的是能夠在手機(jī)和電腦兩端使用的軟件,當(dāng)然我每天的上課時(shí)間都是在早上,所以上課時(shí)我為了避免學(xué)生在上課的時(shí)間里,開小差,經(jīng)常會(huì)在電腦上點(diǎn)擊學(xué)生線上問答。
讓學(xué)生們?cè)诰上學(xué)習(xí)和解答讓所有的`學(xué)生不至于在上課的時(shí)間里面走神,同時(shí),改變講課方式,重點(diǎn)提煉知識(shí)要點(diǎn),要在段時(shí)間里面講完課,就必須要保證自己上課及時(shí)完成授課要求,一些相對(duì)無用的話語,就會(huì)放棄或解決,不用在點(diǎn)醒其他,始終注意到一點(diǎn),優(yōu)化學(xué)習(xí)。
我為了避免自己上課出現(xiàn)烏龍狀況,一般會(huì)把自己上課期間的視頻錄制下來,發(fā)送到班級(jí)群里面,提供下載,讓學(xué)生可以在課后繼續(xù)學(xué)習(xí),畢竟既然網(wǎng)絡(luò)課程可以有這么多的方便情況我作為老師必須要做好安排,很多時(shí)候有些學(xué)生他們已經(jīng)下載了課程但是還有一些沒有及時(shí)下載,這樣做也是方便學(xué)生復(fù)習(xí)。
因?yàn)槲沂墙虒?dǎo)語文的我更喜歡讓學(xué)生們更好的融入到學(xué)習(xí)中,在加到學(xué)習(xí)的時(shí)候也會(huì)分派一些任務(wù)給家長,讓家長監(jiān)督學(xué)生在家里面背誦一些課文,及時(shí)做好相關(guān)的指導(dǎo),避免學(xué)生因?yàn)闆]有老師,忘記背誦課文,每一天我都會(huì)及時(shí)與家長溝通了解這段時(shí)間學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中遇到的一些問題,保證及時(shí)完成基本的教學(xué)任務(wù)。不管任務(wù)號(hào)時(shí)候我都會(huì)及時(shí)正確的保證高效學(xué)習(xí)。
雖然線上教學(xué)結(jié)束了,但是也讓我對(duì)于教學(xué)有了更寬擴(kuò)的思路,讓我明白如何提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)。當(dāng)然我還需要繼續(xù)努力。
2022小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)7
今學(xué)期我擔(dān)任初一級(jí)七班語文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動(dòng),學(xué)生易接受。 一方面,農(nóng)村的學(xué)生聽,說的能力相對(duì)較弱,授課采用較深的普通話教學(xué),同學(xué)們還不能適應(yīng)。而用廣州話教學(xué),又削弱語文語感教學(xué)的功能。另一方面,七班的同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對(duì)較少。
因此,講得太深,沒有照顧到整體,我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn),因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。 教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對(duì)我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。 一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授『安塞腰鼓』 的時(shí)候,這課的主題是“認(rèn)識(shí)和理解安塞腰鼓”,教學(xué)難度比較大。
如果照本宣科地講授,學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認(rèn)真研究了課文,找出了重點(diǎn),難點(diǎn),準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng),不沉悶,我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時(shí)候,我拿出準(zhǔn)備好的錄象帶,讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí),學(xué)生特別用功,教學(xué)效果十分理想。相反,我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候,課堂氣氛沉悶,教學(xué)效果不好,與此相比可見,認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。 備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。回看自己的授課,我感到有點(diǎn)愧疚,因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,違反紀(jì)律時(shí),我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當(dāng)中困難。 語文是一門工具學(xué)科,對(duì)學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學(xué)生喜愛語文,讓他們對(duì)語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語文,更喜歡學(xué)習(xí)語文。因?yàn)橹挥姓Z文水平提高,他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力,對(duì)成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
因?yàn)檎Z文的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,絕對(duì)不能忽視。為此,我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。
第一組是有能力提高,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對(duì)這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;
第二組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力,成績有望搞提高;
第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的.同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,以后授課的效果就會(huì)更好。 語文是語言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時(shí),我堅(jiān)持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的能力。 經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭取進(jìn)步。 以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,前輩的指導(dǎo)下,取得更好成績。
2022小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)8
回顧一學(xué)期的教學(xué)工作,取得了許多成績,但同時(shí)也存在著好多不足之處。為了搞好今后的工作,現(xiàn)將一學(xué)期的語文教學(xué)工作簡單分析如下。
一、成功之處
1、學(xué)中,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性性,使語文教學(xué)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)造了良好的自主學(xué)習(xí)情境。
2、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性,努力改善課堂教學(xué),整體研究知識(shí)與本事、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,進(jìn)行了啟發(fā)式、討論式教學(xué)。
3、重視了情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向,把培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,構(gòu)成正確的價(jià)值觀和進(jìn)取的人生態(tài)度,當(dāng)作語文教學(xué)的重要資料,并把這些資料貫穿于日常的教學(xué)工作中去。
4、較好的處理了基本素養(yǎng)與創(chuàng)新本事的關(guān)系。在教學(xué)中,注重了語言的積累、感悟和運(yùn)用,注重了基本技能的'訓(xùn)練,給學(xué)生打下了扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。
5、在教學(xué)中,遵循了學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律,適當(dāng)選擇教學(xué)策略,促進(jìn)了學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
二、存在的問題
1、在學(xué)習(xí)語文的過程中,,還需在發(fā)展學(xué)生的語言本事、思維本事、想象本事和創(chuàng)造本事上下功夫,使學(xué)生盡早掌握科學(xué)的思想方法。
2、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),在實(shí)踐中學(xué)語文。
3、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法還需要進(jìn)一步改善。
4、還需進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面,借以陶冶情操、發(fā)展個(gè)性、豐富學(xué)生的精神世界。
5、學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)本事還需進(jìn)一步提高,能使學(xué)生就感興趣的問題,展開討論,發(fā)表自我的意見。
6、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練,提高作文水平。
2022小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)9
受疫情影響,各類學(xué)校推遲學(xué)生返校,采取“停課不停學(xué)”的方式,在線上教學(xué)。我們學(xué)校的教育工作也做出了相應(yīng)的改變。這學(xué)期對(duì)于社會(huì),對(duì)于家長,對(duì)于老師,甚至對(duì)于學(xué)生是一個(gè)重大的考驗(yàn),對(duì)于我們這些從來沒有過網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗(yàn)的老師來說,也是一次挑戰(zhàn)。從3月2日至今,根據(jù)學(xué)校的安排,已經(jīng)進(jìn)行了一個(gè)多月的線上教學(xué),現(xiàn)將自己的線上教學(xué)情況總結(jié)如下:
一、制定計(jì)劃,保證線上教學(xué)有序進(jìn)行
凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。為保證線上教學(xué)順利有序進(jìn)行,在3月1日之前,根據(jù)本學(xué)期線上教學(xué)任務(wù),準(zhǔn)備好教案、個(gè)人教學(xué)計(jì)劃、線上授課計(jì)劃。
二、搜集優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)資源
線上有很多優(yōu)秀的課程資源,比如“智慧樹平臺(tái)”、“國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)”、“鎮(zhèn)江好老師”等等,經(jīng)過篩選后擇優(yōu)推薦,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的.質(zhì)量。
三、多種形式教學(xué),保證學(xué)生學(xué)有所獲
1、線上答疑。鼓勵(lì)學(xué)生跟著線上教學(xué)視頻的進(jìn)度學(xué)習(xí),如有不會(huì)的問題及時(shí)提問,教師及時(shí)進(jìn)行線上答疑。
2、線上視頻內(nèi)容補(bǔ)充。教師課前需提前認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)視頻,對(duì)教學(xué)視頻中講解模糊或與教材不太銜接的地方,按知識(shí)點(diǎn)匯總好發(fā)給學(xué)生,供學(xué)生參閱。
3、堅(jiān)持每天要求學(xué)生將自己的實(shí)訓(xùn)作品上傳課程群中展評(píng),教師根據(jù)學(xué)生上交的作品,了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,并針對(duì)問題提出點(diǎn)評(píng)。同學(xué)之間亦可參考他人作品,了解自己作品的不足。
4、對(duì)同一個(gè)問題,如涉及多人提問,則在群里進(jìn)行總結(jié)回答。
5、為了解學(xué)生的線上課程學(xué)習(xí)情況,每次課后都會(huì)給學(xué)生布置作業(yè)或?qū)嵱?xùn)。并要求學(xué)生將作業(yè)或?qū)嵱?xùn)結(jié)果上交,教師根據(jù)學(xué)生的作業(yè)或?qū)嵱?xùn)完成情況及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
四、加強(qiáng)課堂管理,保證學(xué)生按時(shí)按量完成學(xué)習(xí)
1、利用學(xué)習(xí)軟件鼓勵(lì)學(xué)生跟著線上教學(xué)視頻的進(jìn)度學(xué)習(xí),如有不會(huì)的問題及時(shí)提問,教師及時(shí)進(jìn)行線上答疑。
2、由于線上教學(xué)無法像現(xiàn)場教學(xué)那樣看到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,因此每次課都要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中做筆記,并將學(xué)習(xí)筆記上傳至個(gè)人群相冊(cè)。
五、教學(xué)不足
由于網(wǎng)上授課初次接觸,網(wǎng)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。隨著網(wǎng)上授課的不斷推進(jìn),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不斷積累,課后勤于反思與總結(jié),各類問題一定能迎刃而解。作為教師的我們,一定會(huì)為了學(xué)生盡自己最大的努力去行動(dòng)和摸索。
六、改進(jìn)措施
1、加強(qiáng)課堂監(jiān)管力度,及時(shí)提問,及時(shí)反饋。
2、多與學(xué)生溝通,及時(shí)了解學(xué)習(xí)情況
3、多在作業(yè)批改時(shí)回復(fù)一些激勵(lì)性的語言,鼓勵(lì)學(xué)生積極完成任務(wù)。
停課不停學(xué),隔空不隔愛。相信經(jīng)過我們的努力,在全國抗疫期間,我們也能創(chuàng)新教育思路,提高教學(xué)手段,完善教學(xué)方式。線上教學(xué)在繼續(xù),老師學(xué)生的學(xué)習(xí)在繼續(xù),希望疫情趕快過去,期待與學(xué)生見面。
2022小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)10
經(jīng)過這次短暫的學(xué)習(xí),給我更多的是教學(xué)理念上的更新,下頭是我粗淺的體會(huì):
作為教師到底教什么呢作為學(xué)生到底學(xué)什么呢這是我教師經(jīng)常思考的一個(gè)問題。我覺得此刻在課堂上有教師的教,也有學(xué)生的學(xué)。可是我總覺得缺少了一些什么東西。課程改革要求教師以人為本,呼喚人的主體精神。所以教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變。學(xué)生僅有在這樣的環(huán)境中才能既學(xué)習(xí)掌握知識(shí),又得到情操的陶冶、智力的開發(fā)和潛力的挖掘,才能構(gòu)成良好的個(gè)性和健全的人格。新的教學(xué)理念要求:教學(xué)是對(duì)話、交流與知識(shí)建構(gòu)的活動(dòng)。課堂上經(jīng)過對(duì)話、交流的師生互動(dòng)在完成基礎(chǔ)知識(shí)建構(gòu)的同時(shí),達(dá)成“三維”課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。如何讓學(xué)生真正的動(dòng)起來呢
一、教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的德育教育,就是三維目標(biāo)中的情感目標(biāo)的教育。因?yàn)榈掠侵怯幕A(chǔ)。教師對(duì)于孩子夢(mèng)想的構(gòu)成有著不可或缺的影響,所以我們的一言一行都應(yīng)當(dāng)慎重,有說服力。我們應(yīng)當(dāng)成為孩子成長道路上的引路人。
二、教師應(yīng)當(dāng)走進(jìn)孩子,走進(jìn)孩子的心靈,學(xué)會(huì)傾聽孩子的心聲。教師要帶著真誠、熱情、平和,去和學(xué)生取得好的溝通,去了解、尊重、信任、理解、欣賞學(xué)生,走進(jìn)他們的心靈,去傾聽他們的心聲。在課堂教學(xué)中,作為學(xué)生的知音的教師能夠很方便地帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)的領(lǐng)域,進(jìn)行有效的探討,去鍛煉他們的本事,去解決一個(gè)又一個(gè)問題。因?yàn)閷W(xué)生們相信他們的教師,這種關(guān)系下的教學(xué)能夠取得很好的效果,心靈的相通使師生們擁有了共同的語言,學(xué)生的思維就被激活,課堂的教學(xué)就能夠構(gòu)成生動(dòng)、民主、合作的氛圍,就能夠順利到達(dá)預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
三、教師應(yīng)當(dāng)注重和學(xué)生的平等對(duì)話。簡單地說,對(duì)話是師生基于互相尊重、信任和平等的立場,經(jīng)過言談和傾聽而進(jìn)行的.雙向溝通、共同學(xué)習(xí)的過程!爸R(shí)在對(duì)話中生成,在交流中重組,在共享中倍增”。師生經(jīng)過對(duì)話分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),豐富學(xué)習(xí)資料,求得新的發(fā)現(xiàn)!耙粋(gè)蘋果跟一個(gè)蘋果交換,得到的是一個(gè);一個(gè)思想跟一個(gè)思想交換,得到的是兩個(gè),甚至更多!睂(duì)話教學(xué)有助于激發(fā)靈感,產(chǎn)生新穎的觀點(diǎn)、奇特的思路,從而增強(qiáng)思維的靈活性和廣闊性。
這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)給了我一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓我從這種形式的學(xué)習(xí)中收獲到了歡樂,期望能把更多有價(jià)值的東西運(yùn)用到我們的教學(xué)之中。
2022小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)11
今天有幸坐在這里和大家共同交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我感到萬分的榮幸,感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們能給我這樣一次機(jī)會(huì)。
回顧自己十幾年來在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,感覺并沒有什么所謂的“經(jīng)驗(yàn)”存在,有的只是每位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度,教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了,以下是我自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟,不能稱之為經(jīng)驗(yàn),算作上與老師們的探討和交流吧。
一、建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)
嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶,良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證,因此,每當(dāng)新學(xué)期開學(xué)接到一個(gè)新班,我首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,用一些最能打動(dòng)孩子們內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情。比如去年我剛接住三(二)班以后,在師生很陌生的情況下,為了消除一部分學(xué)生心中的恐懼,也就是害怕新老師知道自己的過去,我對(duì)全班同學(xué)說了這樣一番話:“同學(xué)們,我很高興今年能教你們的語文,早就聽說咱們班同學(xué)腦子聰明,上進(jìn)心強(qiáng),通過這幾天的接觸,我感覺到了,老師不愛打聽你們的過去,我只看重今天,不管以前你表現(xiàn)怎樣,那已經(jīng)成為過去,從今天開始,遵守紀(jì)律,努力學(xué)習(xí),我相信我們班每一個(gè)學(xué)生都會(huì)有進(jìn)步的!蔽业倪@番看似尋常的話,沒想到卻起了很大的作用,喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ),收到了很好的效果。
二、有效地進(jìn)行寫作教學(xué)
學(xué)習(xí)語文的目的是為了學(xué)生能很好地進(jìn)行閱讀寫作,因此作文教學(xué)是六年級(jí)教學(xué)的重中之重,為此,在作文教學(xué)中,為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,我想了一些小方法,效果還是不錯(cuò)的,與大家交流一下。
在學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的過程中,一些寫作的基本技巧要陸續(xù)教給他們,目的是盡快使學(xué)生的寫作規(guī)范化。如:標(biāo)點(diǎn)的正確使用;習(xí)作正確的書寫格式;如何開頭和結(jié)尾;一些修辭手法的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用;說明方法的使用等。其實(shí)以上這些,在課文的學(xué)習(xí)中都會(huì)逐漸的涉及到,我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候要有重點(diǎn)的教給學(xué)生,通過文后的小練筆,讀書筆記,日記等方式進(jìn)行專項(xiàng)的訓(xùn)練,只要堅(jiān)持不懈,學(xué)生的進(jìn)步是會(huì)讓我們對(duì)寫作教學(xué)充滿信心的。
三、強(qiáng)化單元作文教學(xué):
每一單元的寫作任務(wù)都是與單元學(xué)習(xí)主題相一致的,我們?cè)诮虒W(xué)課文的時(shí)候,在寫作方法,表達(dá)特點(diǎn),觀察方法等方面要有的放矢的進(jìn)行講解,為學(xué)生本單元的寫作鋪好路子。學(xué)生再寫的時(shí)候,心里就會(huì)有些譜了。我在教材單元作文教學(xué)中一般是先提前幾天與學(xué)生一起把寫作的任務(wù)學(xué)習(xí)一下,明確內(nèi)容,安排學(xué)生通過各種途徑搜集寫作材料,寫出作文提綱和素材準(zhǔn)備。作文課上,先拿出一些時(shí)間以小組為單位交流自己的作文內(nèi)容,請(qǐng)一部分學(xué)生在講臺(tái)前說作文,其他學(xué)生提出自己的意見或建議,教師針對(duì)學(xué)生集中出現(xiàn)的問題進(jìn)行疏導(dǎo),提出自己的意見與要求。學(xué)生成文后,再通過小組間互相修改,有時(shí)也會(huì)全班性的交流學(xué)生的成文。最后,往作業(yè)本上謄抄前強(qiáng)調(diào)書寫和作文抄寫方面的注意事項(xiàng)。這樣通過幾個(gè)階段的交流,學(xué)生間的互通也帶動(dòng)了一部分作文較差的學(xué)生的積極性,看似麻煩,其實(shí)形成習(xí)慣以后,學(xué)生能熟練的自己完成細(xì)節(jié)方面的工作,教師負(fù)責(zé)協(xié)調(diào),處理大面積存在的問題,強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)等。學(xué)生掌握了寫作方法之后,我再因勢(shì)利導(dǎo),根據(jù)單元訓(xùn)練題材多方位練習(xí),如第十二冊(cè)第三單元讓學(xué)生在即將小學(xué)畢業(yè)時(shí)給母校的校長或老師提一些合理化建議,為了使學(xué)生多練筆我一連布置兩篇習(xí)作,分別寫《給母校校長的一封信》和《給老師的一封信》。再如第四單元讓寫難忘的我根據(jù)寫作要求讓學(xué)生在一周內(nèi)分別寫《難忘的一個(gè)人》《難忘的一件事》《難忘的一堂課》,然后從中選出寫得最出色的一片謄寫在大作文本上,長期的實(shí)踐告訴我,通過這種方法的單元習(xí)作練習(xí)不但避免了學(xué)生習(xí)作的千人一面,而且也大大提高了學(xué)生的習(xí)作水平。
四、進(jìn)行作文系列化訓(xùn)練
想提高作文水平僅靠教材上的單元習(xí)作訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此結(jié)合學(xué)生的生活,進(jìn)行系列作文訓(xùn)練是提高學(xué)生習(xí)作水平的又一有效辦法。
(一)生活中的作文訓(xùn)練
如新學(xué)期剛接住新班,師生都不太了解,為了盡快了解學(xué)生,摸清他們的寫作水平,我特意制定了一些新的班規(guī)班紀(jì),定下總題目,《瞧,我們的新學(xué)期》然后分別以《我們班的變化》《我們的新班主任》《新學(xué)期新打算》為題進(jìn)行系列習(xí)作練習(xí)。讓他們用自己的.眼睛觀察新學(xué)期的變化寫自己的感受,寫好后從中選出幾篇特別出色的文章在全班同學(xué)面前范讀,結(jié)果通過這項(xiàng)活動(dòng),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的寫作積極性,從而打開了學(xué)生的寫作思路,大大提高了學(xué)生的寫作水平。同時(shí),也是我很快摸清了學(xué)生們的寫作水平,以便今后有的放矢的進(jìn)行習(xí)作輔導(dǎo)。
在生活中善于抓住一些重要日子進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。如在學(xué)生過生日時(shí),布置一道作文題回家詢問父母自己出生前后的故事及名字的故事,然后把自己從父母那里了解到的寫下來。這種習(xí)作練習(xí)不但起到了練筆的作用,而且還是學(xué)生通過從父母那里的了解,知道生命的來之不易,父母對(duì)自己的付出,從而進(jìn)行感恩教育。
平時(shí)學(xué)校舉行的重大活動(dòng),如足球比賽,廣播操比賽,六一兒童節(jié)文藝比賽,書畫展覽,報(bào)告會(huì),開學(xué)典禮等等,這些都是很好的練筆機(jī)會(huì),學(xué)生都參加啦,我們只需要稍加指導(dǎo),學(xué)生就能寫成一篇很好的文章。
另外善于抓住天氣的變化進(jìn)行寫自然景物的寫作訓(xùn)練,如春天到了,讓學(xué)生在上學(xué)路上留心春天的變化,然后教師再指導(dǎo)抓住春天的特點(diǎn)寫一篇,同樣方法可以練習(xí)夏天,秋天和冬天。還可以在有霧的天氣,下雪時(shí)讓學(xué)生觀察,然后通過上網(wǎng)或查資料了解,教師再做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥并寫下來,這樣寫出的文章肯定比坐在教室里憑想象寫出的要生動(dòng)。
(二)不同題材習(xí)作系列訓(xùn)練
小學(xué)階段作文題材比較單一,一般以寫人記事為主,還有讀后感,活動(dòng),簡單的應(yīng)用文,如書信,建議書,留言條,請(qǐng)假條等,還有一些想象的作文,如我的夢(mèng),二十年后的我,假如我會(huì)克隆,在教學(xué)中我們可以進(jìn)行強(qiáng)化層次系列訓(xùn)練。
如在教學(xué)寫人的文章時(shí),我們首先讓學(xué)生掌握寫人文章中通過人物的語言,動(dòng)作,神態(tài)和典型事例來刻畫人物形象,突出人物品質(zhì),掌握了寫作方法之后,接著從寫自己開始,然后寫親人,如爸爸,媽媽,爺爺,奶奶,再到熟悉的人,如老師,同桌,最后練習(xí)寫不熟悉但給自己留下深刻印象的人,如清潔工,售票員,交警叔叔,通過這樣的層次系列訓(xùn)練,大大提高拉學(xué)生的寫作水平。
又如在教學(xué)寫讀后感時(shí),我首先把寫讀后感的方法教給學(xué)生,然后在一年的教學(xué)過程中,不管是學(xué)生課外閱讀,還是教材上的課文,只要適合寫讀后感,我便讓學(xué)生練習(xí)寫。上學(xué)期我校開展讀書工程,六年級(jí)家長比較重視,好多學(xué)生都買了很有價(jià)值的課外讀物,有的經(jīng)常到書店借書讀,針對(duì)學(xué)生如此高的讀書熱情我就布置了一項(xiàng)作業(yè),每讀一本書都要寫讀書筆記,精彩的片斷寫成讀后感,正是由于平時(shí)這項(xiàng)工作在平時(shí)做得比較扎實(shí),結(jié)果學(xué)期末學(xué)校要在六年級(jí)舉行讀書交流活動(dòng),我班學(xué)生在交流會(huì)上踴躍發(fā)言,各自說出了自己的讀書收獲,收到了意想不到的效果。這都要得益于平時(shí)的練習(xí)。
。ㄈ┣榫匙魑南盗杏(xùn)練
作文在許多孩子的心里一直都是一件可怕的事,他們害怕一板一眼的去寫作,因此在作文教學(xué)中我注意創(chuàng)設(shè)寫作情景,把孩子們內(nèi)心的寶藏挖掘出來,從而激發(fā)他們本身具備的寫作能力。如指導(dǎo)學(xué)生寫一次活動(dòng),我特意創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情景,一次作文課上課鈴一響,我面帶笑容走進(jìn)教室,問同學(xué)們向放松一下嗎?大家異口同聲說想,接下來,我又說,今天,咱們舉行一個(gè)活動(dòng),你們猜是什么活動(dòng)?同學(xué)們有的說唱歌,有的說成語接龍等等,我神秘的搖搖頭,在同學(xué)們期待的眼神中,我迅速在黑板上畫了一個(gè)熊貓頭像,但沒畫鼻子,學(xué)生這時(shí)才恍然大悟,原來老師要舉行貼鼻子比賽,我宣布了比賽規(guī)則之后,比賽開始啦,那堂課同學(xué)們都爭先恐后的上臺(tái),教室里不時(shí)傳來爽朗的笑聲和雷鳴般的掌聲,比賽結(jié)束,在學(xué)生異常興奮的狀態(tài),我快速指導(dǎo)寫活動(dòng)文章的方法,然后讓學(xué)生把剛才的活動(dòng)按順序?qū)懗勺魑模}目是《記一次貼鼻子比賽》。因?yàn)閷W(xué)生親自參加了活動(dòng)的整個(gè)過程,因此寫起來得心應(yīng)手,大部分學(xué)生寫得非常出色。通過這次作文課,學(xué)生們消除了對(duì)作文課的恐懼,提高了寫作興趣,之后我又進(jìn)行了這一類型的系列訓(xùn)練,如《寓言故事比賽》、《成語接龍比賽》等,讓學(xué)生在我創(chuàng)設(shè)的情境中輕松愉快地完成習(xí)作。
在作文教學(xué)中讓學(xué)生進(jìn)行同一題材的系列習(xí)作訓(xùn)練,不但避免了學(xué)生同一題材作文的千人一面,而且通過多寫多練,大大提高了學(xué)生的寫作水平,起到了事半功倍的作用。
以上是我在平時(shí)的習(xí)作教學(xué)中的一點(diǎn)小小的嘗試,說得不當(dāng)之處還往各位老師批評(píng)指。
2022小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)12
盼望已久的小學(xué)語文“國培計(jì)劃”網(wǎng)上學(xué)習(xí)從20xx年7月開始了,聽了各位專家的專題講座后,受益匪淺。這次小學(xué)語文培訓(xùn),內(nèi)容豐富:有彩色圖畫、視頻、課堂教學(xué)案例、教師研討、評(píng)析等。專家們用他們平易近人的語言,豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),先進(jìn)的教育理念給我們上了一堂難忘的課。每次聽完講座和看完案例展示、案例評(píng)析,我一口稱贊:講得真好。決心在以后的教學(xué)中揚(yáng)長避短,努力接受新的教育觀念,讓孩子們?cè)谳p松快樂中成長,F(xiàn)將我的學(xué)習(xí)總結(jié)如下:
一、聽了講座后,開拓了我的教育教學(xué)視野。
我是農(nóng)村小學(xué)的一位普通教師,平時(shí)很少有機(jī)會(huì)出去學(xué)習(xí),對(duì)當(dāng)前的教育現(xiàn)狀和專業(yè)教師成長方面的情況不是很了解,教學(xué)方法有很多不妥之處。
通過本次學(xué)習(xí),我對(duì)當(dāng)前的小學(xué)語文有了進(jìn)一步的了解,明確懂得了新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)我們小學(xué)語文教師所提出的要求。我們要以更開闊的視野、發(fā)展的眼光從事我們的教育工作,這樣才能適應(yīng)信息時(shí)代的孩子們。
二、聽了講座后,提高認(rèn)識(shí)、更新理念。
我們常說:“要想給學(xué)生一碗水,自己必須成為源源不斷的自來水。”不再做以前的“教書匠”。要做學(xué)生的引領(lǐng)者、合作者和建設(shè)者。適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與人才需求。這就要求教師們:
1、一定要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。
2、隨著時(shí)代不斷更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)思想,努力實(shí)踐、探索,潛心摸索教學(xué)方法。
3、我們不僅要尊重我們的學(xué)生,還要與時(shí)俱進(jìn),勇于探索,敢于創(chuàng)新,更要具有專業(yè)化知識(shí)和技能,做一名合格的人民教師。
三、聽了講座后,努力提高自己的專業(yè)知識(shí)水平。
聽了講座后,我突然感到自己身上的壓力變大了,要想成為一名合格的人民教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺得我的知識(shí)太貧乏了,要學(xué)的東西很多很多。以后我要多看教學(xué)資料,找機(jī)會(huì)出去學(xué)習(xí),和同事交流經(jīng)驗(yàn),結(jié)合新課程的學(xué)習(xí),認(rèn)真?zhèn)浜谜n,上好每一節(jié)課,努力提高自己的專業(yè)知識(shí)水平。
四、聽了講座后,工作中要不斷反思、不斷積累經(jīng)驗(yàn)。
我聽了課堂案例、專家的評(píng)析后,使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何把握小學(xué)語文課堂教學(xué)。應(yīng)該如何突破教材的`重點(diǎn)、難點(diǎn);應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí);讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng),形成良好的語文學(xué)習(xí)氛圍。
通過學(xué)習(xí)和反思,我深刻認(rèn)識(shí)到未來教育需要科研型的教師,而不再是照本宣科。我想在以后的教育教學(xué)中實(shí)施:
。1)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí),多積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
。2)及時(shí)記錄每一節(jié)課的成功與失敗,做到及時(shí)反饋。
。3)積極參加學(xué)校組織的教科研活動(dòng)。同時(shí)還要不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文并發(fā)表。
總之,通過這次培訓(xùn)我收獲很多。身為一名人民教師要牢記自己的職責(zé),不斷地去研究,不斷地自我提升,向高水平發(fā)展。只有這樣,我們才能對(duì)得起我們所教的每個(gè)學(xué)生,才能做一名優(yōu)秀教師。
2022小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)13
六年前,在陳永剛老師和李樹艷老師指引下,滿懷教學(xué)熱情的我接下了今年剛畢業(yè)的那班孩子,當(dāng)時(shí)也沒想到能一直帶到畢業(yè)(因?yàn)樽约寒吘故莻(gè)代教).這六年的教學(xué)實(shí)踐,對(duì)于我來說,真的是一筆寶貴的經(jīng)驗(yàn)得失財(cái)富!說實(shí)話,雖然自己熱愛這份事業(yè),也在李家堡、后營教過幾年,但在那會(huì)兒除了一顆熱愛教學(xué)之心真的是談不上多少經(jīng)驗(yàn),也就根本摸不清到底怎樣帶好低年級(jí),以使他們?cè)谝婚_始未能養(yǎng)成自覺識(shí)字的習(xí)慣,這是他們底功不扎實(shí)的主要原因,是我對(duì)這班孩子最大的欠缺之處.(現(xiàn)在的一年級(jí)我已從第一天起著手訓(xùn)練他們自己拼讀的習(xí)慣)。那班學(xué)生由于底功差,再加家長指望不上,對(duì)于各方面的理解及寫作造成了很大的困難,因而我覺得自己一直在艱難地行走,但同時(shí)又感覺到自己的一些教學(xué)方法及思想培養(yǎng)方法在引領(lǐng)孩子們一步步或多或少地走向進(jìn)步.所以,現(xiàn)在的我可以肯定地把以下教學(xué)經(jīng)驗(yàn)說出來給大家聽了:
一、教學(xué)生學(xué)朗讀.不會(huì)讀也要堅(jiān)持。六年來我一直重視課堂朗讀,所以有部分孩子今天布置了朗讀內(nèi)容立馬就自己料理去了,但愧于自己能力有限,不能給他們做更深的指點(diǎn).武士超(末名學(xué)生)在后階段是能做到用心用情讀了,武志鵬(末二學(xué)生)總算能連貫著讀下一句話了(他總是讀下句捎帶前一句最后一個(gè)字),唯一的`遺憾是程凱(性格怪癖)的讀始終沒見長進(jìn),也許是我的思想溝通工作還沒有深入到他的內(nèi)心(不過,在他拿畢業(yè)證看了畢業(yè)評(píng)語走出街門后,他懂禮貌地大聲跟我說了聲“袁老師,走了。 蹦菚(huì)兒我真感動(dòng),這可不是平時(shí)的他啊,語文教學(xué)就是這樣,學(xué)生的哪一點(diǎn)都牽扯著)
二、預(yù)習(xí)時(shí)學(xué)生可以參考《教材全解》等輔導(dǎo)書,,但不能往課本上抄,課堂上也不準(zhǔn)看全解回答問題,當(dāng)然肯定有偷偷看的,那必須隨時(shí)提醒他用自己腦筋思考。這樣堅(jiān)持在課堂上訓(xùn)練著學(xué)生的思維,他們的閱讀理解能力也在逐步提高。
三、讓學(xué)生隨時(shí)把詞典放在一邊,養(yǎng)成隨時(shí)查閱的習(xí)慣。至畢業(yè)大部分學(xué)生養(yǎng)成了課堂隨時(shí)查閱的習(xí)慣,但仍有極少數(shù)學(xué)生甚是遺憾,至畢業(yè)都借不來拿不來一本小字典(所以我很贊成校長的提議:讓家長也督促孩子學(xué)查詞典)。
四、抓學(xué)生身邊事,認(rèn)真上好作文課。其實(shí)我小時(shí)候就最發(fā)愁寫作文,教了語文更是發(fā)愁作文,連寫批語有時(shí)都無從下手,那我該怎樣教學(xué)生呢?總不能像我小時(shí)候那樣偷偷抄人家的作文吧!我從自身找毛病,那會(huì)兒腦袋里沒東西么,也沒學(xué)會(huì)觀察周圍,更沒學(xué)會(huì)用心思考,現(xiàn)在自己的學(xué)生該怎么辦呢?——讓學(xué)生自己教自己。每次學(xué);虬嗬镉惺裁椿顒(dòng)或重要事情,我都讓學(xué)生立刻動(dòng)手去寫(課程講一半先擱著),把這第一感受讓學(xué)生抓出來,這樣學(xué)生剛經(jīng)歷過,自有不同的想法,雖然不那么優(yōu)美,但至少寫出了自己的真實(shí)感受,寫完后,緊接著讓學(xué)生在班內(nèi)朗讀,學(xué)生們自然聽著別人的想著自己的,做到這次寫作“心中有數(shù)”。再后來,是升了六年級(jí)吧,我開始想著讓他們寫完作文底稿互相檢查,這樣學(xué)生之間即會(huì)發(fā)現(xiàn)好多不合適的地方,看著學(xué)生們討論那勁兒,真的比自己一個(gè)一個(gè)過關(guān)都收獲大呢!什么事都得趁熱打鐵,,讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫完作文互相檢查了,何不來個(gè)互相“欣賞”(即讓學(xué)生互相寫眉批和總批)呢?學(xué)生寫來了,我可“省勁兒”了,一面看著學(xué)生的童言稚語發(fā)笑,一面在上面做個(gè)修改,或是跟他們說句悄悄話,這樣覺得真的很不錯(cuò)。。ㄆ鋵(shí),現(xiàn)在想來,相互交換著修改、批改的方法應(yīng)該讓他們?cè)琰c(diǎn)學(xué)會(huì)才好,越早越好!欠缺點(diǎn)還有課外閱讀量太少,在自己的真實(shí)文章里串不進(jìn)恰當(dāng)?shù)暮迷~好句,這也是今后教學(xué)所應(yīng)特別注意的)
五、隨時(shí)注意學(xué)生思想反應(yīng)。有時(shí)不能不相信天賦的極大差別,這也造成我們對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績提高與否的擔(dān)心,但在“讓學(xué)生在自身基礎(chǔ)上有所進(jìn)步”這一點(diǎn)上我一直在努力著,為此,我經(jīng)常提醒學(xué)生鼓勵(lì)差生“能在自身基礎(chǔ)上進(jìn)步就好”,遇事即點(diǎn),讓他們覺得自己“真的進(jìn)步了”,“真的錯(cuò)了”,“真的我也有比同伴好的地方”,“真的我也有亮點(diǎn)”......六年下來,從孩子們,特別是一些特殊學(xué)生身上我感受到了“思想”的力量,確實(shí)不能從單方面來評(píng)估一個(gè)孩子!
六、充分利用播放器,讓學(xué)生在二十分鐘寫字課上邊聽歌兒邊練字,有幾個(gè)學(xué)生在日記里寫到“......這簡直是一種享受。 边@樣學(xué)生練字一點(diǎn)都不枯燥,還學(xué)會(huì)了好幾首歌兒呢!
遺憾的是,剛覺得語文教學(xué)有了種情調(diào),他們畢業(yè)了......我將在我今后的教學(xué)中不斷總結(jié)教學(xué)得失,不斷摸索最適合自己學(xué)生的教學(xué)方法。
2022小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)14
經(jīng)過一年來的辛勤勞動(dòng),按照教學(xué)計(jì)劃已圓滿地完成了二年級(jí)的語文教學(xué)工作。我將從以下幾方面把本學(xué)期的教學(xué)工作予以總結(jié)。
一、鉆研教材,掌握新的教學(xué)理念
二年級(jí)使用的'是人教課標(biāo)版實(shí)驗(yàn)教材,體現(xiàn)了人文性和工具性的有機(jī)結(jié)合。在備課時(shí)我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課表,按照教學(xué)參考上的要求,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,取得了顯著的教學(xué)效果,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃。
二、識(shí)字寫字教學(xué),作為教學(xué)的重點(diǎn)
二年級(jí)是識(shí)字寫字教學(xué)階段。我采用多種方法讓學(xué)生識(shí)字。例如:卡片識(shí)字,猜謎識(shí)字等方法多樣,并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識(shí)字、去掉拼音識(shí)字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識(shí)字。采用循序漸進(jìn)的方法,讓學(xué)生掌握識(shí)字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。
良好的書寫習(xí)慣是在低年級(jí)階段形成的。在這一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。首先,我讓學(xué)生在寫字時(shí)做到“三”個(gè)一,并及時(shí)糾正學(xué)生不良坐勢(shì),其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo),要求學(xué)生一看二臨三比較。看指仔細(xì)觀察的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置;臨指照范寫臨幕,比較是指比一比與范字的差異、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。通過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進(jìn)步。為了展示學(xué)習(xí)成果,我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生認(rèn)證書寫的積極性。
三、注重口語訓(xùn)練,為寫話打下基礎(chǔ)
口語訓(xùn)練我采用提問,設(shè)計(jì)說話題目、的形式,讓學(xué)生解放自己的嘴大膽去說,要求學(xué)生說話要有條理、要通順、具體。只有會(huì)表達(dá)了才會(huì)去寫話。寫話時(shí)我先讓學(xué)生說,在交流,然后寫,最后修改并抄正。
四、課外閱讀和社會(huì)實(shí)踐應(yīng)用其中,激發(fā)學(xué)生興趣
利用圖書室書刊提供閱讀方便,讓學(xué)生在閱讀中積累,在本學(xué)期教學(xué)中我經(jīng)常使用實(shí)踐課教學(xué),使抽象概念變直觀教學(xué),有助于學(xué)生能力培養(yǎng),提高本班成績。
面對(duì)差生我沒有歧視,而是在開學(xué)初建立差生檔案,制定了“幫”“個(gè)別輔導(dǎo)”“家訪”等策略努力提高長差生成績。對(duì)于優(yōu)等生平時(shí)多鼓勵(lì),更加嚴(yán)格要求。使差生進(jìn)步,優(yōu)生更優(yōu)。本學(xué)期的工作按照計(jì)劃已有條不離地完成了。希望在期末考試中能使本班成績上一個(gè)新臺(tái)階。
2022小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)15
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣
語文是一門充滿人文精神,充滿智慧的科學(xué),在新課改的大背景中,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)、討論、交流、探究已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中力求做到讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
如在教學(xué)《桂林山水》時(shí),由于大多數(shù)學(xué)生沒去過桂林,為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,首先用遠(yuǎn)程課件讓學(xué)生通過優(yōu)美的畫面,精彩的錄像與桂林進(jìn)行親密接觸,猶如身臨其境。初步感受了桂林山水就像一幅美麗的風(fēng)景畫。
接著學(xué)習(xí)課文第二、三自然段,提問:這兩段分別介紹了桂林山、水的什么特點(diǎn)?在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合看圖,朗讀幫助學(xué)生感受體會(huì)桂林山水之美,并適時(shí)地播放桂林山水的風(fēng)光片,讓學(xué)生盡情想象如:這些山還像什么看到這些,你想到了什么……從而讓學(xué)生真正領(lǐng)悟“桂林山水甲天下”的原因。
在此基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀就水到渠成了。之后,讓學(xué)生以導(dǎo)游的身份作介紹。要求學(xué)生能抓住桂林山、水的特點(diǎn),并把自己的喜愛之情表現(xiàn)出來,將積累下來的語句進(jìn)行運(yùn)用,在實(shí)踐中進(jìn)一步鞏固。這樣的教學(xué)不僅讓學(xué)生感知了桂林山水之美,也大大激發(fā)了他們學(xué)習(xí)語文的興趣。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展
1、培養(yǎng)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四年級(jí)是知識(shí)的關(guān)鍵階段,也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的`關(guān)鍵所在。我針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際情況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),實(shí)行競爭機(jī)制,一周一小評(píng),兩周一大評(píng)。評(píng)選出學(xué)習(xí)認(rèn)真的好學(xué)生,以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí),逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此之外,每天在早讀的讀書時(shí)間里,安排一位學(xué)生當(dāng)“小老師”負(fù)責(zé)早讀的讀書情況,以此培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和朗讀能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的習(xí)慣
一邊讀一邊想是一件很好的讀書方法,又是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的一種能力。學(xué)生自學(xué)能力要得到提高,必須學(xué)會(huì)邊讀邊想。首先讓學(xué)生充分讀書,把課文讀通順,讀熟練,讓學(xué)生在讀書實(shí)踐中掌握方法。在實(shí)際教學(xué)工作中,盡管教給了學(xué)生種種思維方法,但學(xué)生卻不能主動(dòng)運(yùn)用,大多數(shù)學(xué)生讀書是“小和尚念經(jīng)”,只不過把無聲的書面語言變?yōu)橛新曊Z言,頭腦里卻什么也沒有想,或者不知道怎樣去想,于是我從以下方面入手。
。1)激發(fā)興趣,培養(yǎng)愛好。小學(xué)生好奇心強(qiáng),小學(xué)語文課本中的范文不僅言語規(guī)范,而且富有情趣,能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性。容有疑問的后面加問號(hào),需要重讀或摘抄的章節(jié)前加角。只要學(xué)生在讀時(shí)能按老師的要求去做,就可以肯定學(xué)生在思考。這是引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想的有效途徑。
(2)把握聯(lián)系,引發(fā)思考。一篇文章是一個(gè)整體,各部分內(nèi)容都是相互聯(lián)系的,抓住文章內(nèi)容,引發(fā)學(xué)生思考,是讀懂課文的關(guān)鍵,是培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的重要途徑。因此,要認(rèn)真鉆研教材,從教材形式和內(nèi)容兩方面去領(lǐng)會(huì)作者的寫作思路,把握文章之間的聯(lián)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外書籍的良好習(xí)慣。首先定時(shí)定量的訓(xùn)練,師生定時(shí)檢查。以使他們逐漸養(yǎng)成習(xí)慣,為提高學(xué)生的寫作能力打好基礎(chǔ),為激發(fā)學(xué)生寫作興趣,我從閱讀入手,讓他們讀出色的作文選和童話選。把他們讀的興趣,又慢慢引到寫的上面來。如:由喜歡讀童話到自己動(dòng)手去寫童話。把發(fā)生在自己身邊的事,編故事寫出來,
三、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。
緊抓不放;擴(kuò)大積累——課外閱讀每日一段,天天都寫;訓(xùn)練能力——閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統(tǒng)指導(dǎo),反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練——循序漸進(jìn),小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,借“題”發(fā)揮,大作文緊扣課標(biāo)和期考方向,力求既有章法,又有創(chuàng)新,鼓勵(lì)學(xué)生放飛思想,大膽發(fā)揮。
教學(xué)有法,教無定法,從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,生動(dòng)、活潑,扎實(shí)、系統(tǒng),有序、有恒的訓(xùn)練,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學(xué)習(xí)效率,初步獲得了一些基本的語文實(shí)踐能力。
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