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雙語教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)間:2024-10-04 23:01:43 教學(xué)總結(jié) 我要投稿

雙語教學(xué)工作總結(jié)(集合15篇)

  總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書面材料,它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正,讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢?下面是小編幫大家整理的雙語教學(xué)工作總結(jié),希望能夠幫助到大家。

雙語教學(xué)工作總結(jié)(集合15篇)

雙語教學(xué)工作總結(jié)1

  通過一學(xué)年雙語工作的開展,我校的雙語工作有了一定的成果,也積累了不少的經(jīng)驗(yàn),下面將我校的雙語工作情況總結(jié)如下:

  一、優(yōu)化培養(yǎng)雙語師資隊(duì)伍

  雙語教學(xué)成敗的關(guān)鍵在師資,針對(duì)師資現(xiàn)狀,我們將雙語教師的培訓(xùn)、優(yōu)化作為頭等工作。

  開展校內(nèi)外培訓(xùn),初期就制定了雙語教學(xué)的師資培訓(xùn)計(jì)劃。并根據(jù)學(xué)校教師的基礎(chǔ)情況,在每周三和周五下午分別對(duì)40周歲以上教師、青年骨干教師和雙語教師進(jìn)行了不同層次的雙語,培訓(xùn)做到培訓(xùn)有內(nèi)容,有目標(biāo),有要求,有考評(píng),以促進(jìn)教師的口語水平和雙語教師的專業(yè)水平的提高。

  二、積極創(chuàng)設(shè)雙語校園氛圍

  雙語氛圍體現(xiàn)在學(xué)校的方方面面,校園雙語環(huán)境的營(yíng)造將對(duì)雙語教學(xué)起到積極的'影響。本學(xué)期初期就召開雙語教師會(huì)議,商討學(xué)校雙語環(huán)境的布置方案,初步擬訂了雙語環(huán)境布置方案,同時(shí)召集雙語教師分工收集校園雙語環(huán)境布置的各種材料,并將結(jié)合學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)現(xiàn)代化小學(xué)的工作將環(huán)境不止落實(shí)到位。

  (一)校園外環(huán)境:

  無論是墻面還是班級(jí)內(nèi)板報(bào)的布置,都要讓學(xué)生時(shí)時(shí)、處處看到漢語、聽到漢語。布置的內(nèi)容都是漢語的詞匯、日常用語、詩(shī)歌、故事等,并將學(xué)生在雙語活動(dòng)中所取得的成果在雙語活動(dòng)室內(nèi)進(jìn)行展示,使得學(xué)生不論在課上,還是課余時(shí)間,都可以得到一定的雙語熏陶。

 。ǘ┤宋沫h(huán)境:

  1.結(jié)合校大隊(duì)部的紅領(lǐng)巾值日崗。讓學(xué)生從跨入校門開始就真正感受到雙語的氣氛。

  2.充分利用校紅領(lǐng)巾廣播站和校演播室定期播放雙

  語廣播和雙語歌曲、雙語故事。

  3.要求教師之間、學(xué)生之間、師生之間日常用簡(jiǎn)單的漢語進(jìn)行交流,讓學(xué)生時(shí)時(shí)、事事、處處看到、聽到、使用雙語。

  三.扎實(shí)開展雙語課堂研究

  要想提高雙語教學(xué)的水平,就必須努力改進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量,我校專門成立了雙語實(shí)驗(yàn)教研組,經(jīng)常進(jìn)行課堂教學(xué)研究。探索音樂、美術(shù)、科學(xué)、計(jì)算機(jī)等學(xué)科雙語教學(xué)的基本教學(xué)模式、課堂評(píng)價(jià)方式與雙語教學(xué)的異同等,并根據(jù)教育局的統(tǒng)一安排開展雙語教研活動(dòng),從而提高雙語教學(xué)的質(zhì)量。

  四、積極參與教科研工作

  進(jìn)行了一些摸底調(diào)查和家長(zhǎng)問卷等原始資料的積累工作,同時(shí)建立了學(xué)困生檔案,并進(jìn)行跟蹤調(diào)查,努力提高學(xué)校雙語教學(xué)的質(zhì)量。事實(shí)證明,雙語班學(xué)生的漢語能力優(yōu)于普通班學(xué)生。在提高學(xué)生雙語能力的同時(shí),雙語教師也不忘提高自己的業(yè)務(wù)能力,他們利用業(yè)余時(shí)間刻苦鉆研教材,閱讀各種教育教學(xué)理論。

  五、開展豐富多彩的雙語活動(dòng)

  根據(jù)各年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),我們組織開展了一系列多彩活動(dòng):作文比賽、雙語班學(xué)生朗讀比賽等,通過開展這些活動(dòng),在學(xué)校創(chuàng)設(shè)濃厚的氛圍,激發(fā)學(xué)生的雙語學(xué)習(xí)熱情。同時(shí),認(rèn)真排練雙語節(jié)目,積極配合做好學(xué)校的各項(xiàng)工作,與此同時(shí),雙語班學(xué)生還展出了自己的書、畫作品,中、高年級(jí)學(xué)生學(xué)以致用,展示了他們的小作文。

  通過一學(xué)年的努力,學(xué)校的雙語實(shí)驗(yàn)研究取得了明顯的成效,不管是學(xué)生還是老師各方面的能力都有了不同程度的提高,在今后的工作中,我們還要不

  斷探索,不斷努力,在雙語實(shí)驗(yàn)的道路上爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,走出具有我們學(xué)校特色的雙語之路。

  20xx年1月

雙語教學(xué)工作總結(jié)2

  通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我加強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)雙語教學(xué)的認(rèn)識(shí),也知道了自己接下來應(yīng)該如何進(jìn)一步提高自己。同時(shí),學(xué)生也學(xué)到了很多數(shù)學(xué)知識(shí),對(duì)于學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)可以站在一個(gè)新的、更高的角度進(jìn)行分析總結(jié),擴(kuò)大了視野和知識(shí)面。我對(duì)數(shù)學(xué)雙語在教材的選擇和課程把握上有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),教學(xué)能力也獲得了相應(yīng)的提高。然而,我在很多方面還有許多不足,有待進(jìn)一步的提高,在接下來的一年里,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己,盡可能地提高自己,投身于我們學(xué)校的數(shù)學(xué)雙語教學(xué)事業(yè)中。

  一、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

  從操作層面來看,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要由實(shí)驗(yàn)教師來完成。這種評(píng)價(jià)是在學(xué)校的統(tǒng)一安排下進(jìn)行的。我們?cè)谡n程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,制訂可操作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),支持教師系統(tǒng)地開展對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。此外,還提倡教師給學(xué)生提供機(jī)會(huì)進(jìn)行自我評(píng)價(jià),促使他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行回顧、反思和評(píng)價(jià),培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的態(tài)度。

  1。明確評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

  評(píng)價(jià)工作的第一步是明確對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。制定這樣的標(biāo)準(zhǔn)時(shí),不僅要關(guān)注學(xué)生的`學(xué)業(yè)成績(jī),還要注重發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,了解學(xué)生發(fā)展中的需求;谶@一考慮,我校制訂的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)包括學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)、語言學(xué)習(xí)目標(biāo)和一般性發(fā)展目標(biāo)三個(gè)方面。

  ——學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)

  各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)作了清楚的描述。操作中,我們對(duì)這些目標(biāo)按

  a。學(xué)生的表現(xiàn)可作為典范;

  b。學(xué)生能夠勝任各種任務(wù);

  c。學(xué)生的進(jìn)步明顯,但并不能充分地勝任各種任務(wù);

  d。學(xué)生處于提高的初步階段,水平仍然較低;

  e。學(xué)生沒有進(jìn)步的表現(xiàn)這五個(gè)等級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  對(duì)于每一目標(biāo)在各等級(jí)上的表現(xiàn),我們要

  求教師搜集一些實(shí)例,來判斷自己的學(xué)生在各類目標(biāo)上所達(dá)到的水平。

  ——語言學(xué)習(xí)目標(biāo)

  我們參照漢語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,對(duì)照實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo),在雙語實(shí)驗(yàn)過程中考慮了語言技能、語言知識(shí)、文化意識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等5個(gè)方面的學(xué)習(xí)目標(biāo),以此貫徹課標(biāo)中1—4級(jí)(初中、小學(xué)階段的漢語教學(xué)目標(biāo))的標(biāo)準(zhǔn)。

  雙語教育改革應(yīng)當(dāng)是全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針,以提高國(guó)民素質(zhì)為宗旨,面向全體學(xué)生,加強(qiáng)思想品德建設(shè),重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,以及對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠基。

  根據(jù)這樣的要求,我們?cè)趯?shí)驗(yàn)過程中不僅考慮了學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)、語言學(xué)習(xí)目標(biāo),而且還考慮了學(xué)生的一般性發(fā)展目標(biāo),主要包括:學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的技能;擴(kuò)充并整合知識(shí)的能力;溝通技能、思考和推理的技能、合作技能;個(gè)人與社會(huì)責(zé)任。

  二、關(guān)注課堂教學(xué),提高雙語課堂效率

  目前,國(guó)內(nèi)尚無統(tǒng)一可操作的評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),我們根據(jù)課堂師生反饋信息,逐步完善了評(píng)價(jià)體系。分為基礎(chǔ)性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià),而且把評(píng)價(jià)的核心放在形成性和發(fā)展性評(píng)價(jià)上。這種評(píng)價(jià)方式的目的在于肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成就和學(xué)習(xí)發(fā)展,促使學(xué)生語言及科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成。

  A。教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):

  知識(shí)傳授應(yīng)體現(xiàn)現(xiàn)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的目標(biāo)。符合學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)。

  2、德育及情感目標(biāo):

  培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、堅(jiān)定的學(xué)習(xí)自信心、使學(xué)生形成良好品德。

  3、能力和技能目標(biāo):

  能根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,創(chuàng)造性思維能力,外語的實(shí)踐能力和用英語表述學(xué)科內(nèi)容和解決學(xué)科內(nèi)容的能力。

雙語教學(xué)工作總結(jié)3

  經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的高中數(shù)學(xué)雙語教學(xué)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我進(jìn)步很大、收獲良多,下面簡(jiǎn)單進(jìn)行小結(jié)。

  數(shù)學(xué)雙語教學(xué)的目的就是要讓學(xué)生通過對(duì)這門課程的學(xué)習(xí),掌握數(shù)學(xué)定理、定義和一些專有名詞的英語表達(dá),了解數(shù)學(xué)推理過程的表達(dá),提高學(xué)術(shù)性英文文獻(xiàn)的閱讀能力,并在閱讀的過程中體會(huì)和比較中西方文化在數(shù)學(xué)教學(xué)方式、方法上的不同,在比較的基礎(chǔ)上獲得一些對(duì)舊知識(shí)的新認(rèn)識(shí),了解對(duì)同樣的知識(shí)點(diǎn)不同的闡釋方式。而且對(duì)于學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí),也可以站在一個(gè)新的、更高的角度進(jìn)行研究,擴(kuò)大視野和知識(shí)面。

  一般英語教學(xué)內(nèi)容主要是在教學(xué)計(jì)劃的框架內(nèi)探討英語學(xué)習(xí)問題,而雙語教學(xué)則更多的是在應(yīng)用環(huán)境下研究外語的應(yīng)用與習(xí)慣,它們追求的目標(biāo)、內(nèi)容都不盡一致。此外,雙語教學(xué)由于內(nèi)容載體豐富多姿,外語背后的文化現(xiàn)象將得到更充分的展現(xiàn),外語的思維方式也表現(xiàn)得更為突出,所有這一切,都是對(duì)外語教學(xué)本身的招展。兩者相互促進(jìn),效果一定會(huì)更好。

  通過高中數(shù)學(xué)雙語教學(xué)的實(shí)踐,從我個(gè)人來講,以下幾點(diǎn)非常重要。

  一、認(rèn)真準(zhǔn)備好每節(jié)課。

  在備課時(shí),充分閱讀,結(jié)合英文講義,比較中英文教材的相同與不同,確定主要知識(shí)點(diǎn),以求達(dá)到在有限的時(shí)間內(nèi)傳達(dá)出最有效的信息。教師要在參考英文教材豐富的資源中為學(xué)生挑出重點(diǎn)、難點(diǎn)。教師要做學(xué)生雙語學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人,確保學(xué)生的預(yù)習(xí)、聽課和復(fù)習(xí)有的放矢,降低盲目性。另外,教師還要做好課堂的語言準(zhǔn)備。

  二、結(jié)合多媒體教學(xué)手段,增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

  課堂上要充分利用多媒體技術(shù),借助黑板和多媒體演示,黑板主要書寫課程的提綱和電子稿中需要推導(dǎo)的過程。電子教案主要是例題和習(xí)題的內(nèi)容,以例題和習(xí)題為主線,反復(fù)闡述黑板上的概念和算法。另外在每次課都講解一個(gè)貼近現(xiàn)實(shí)生活的例子或應(yīng)用數(shù)學(xué)模型,盡量讓學(xué)生感到所學(xué)內(nèi)容具體而有實(shí)用性。

  三、繼續(xù)加強(qiáng)英語的學(xué)習(xí)及提高口語表達(dá)的能力。

  數(shù)學(xué)雙語教學(xué),不但要有扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)作為前提,良好的英語表達(dá)能力同樣必不可少,這是將數(shù)學(xué)知識(shí)傳授給學(xué)生的基礎(chǔ)。一口流利的口語,將給學(xué)生一個(gè)地道的.外語環(huán)境,更有利于學(xué)生的進(jìn)步。

  雙語教學(xué)的參與主要由學(xué)校、老師和學(xué)生組成,如果能解決好這三者間的關(guān)系,則教學(xué)效果將會(huì)很好。目前我們浦項(xiàng)學(xué)校在這方面已經(jīng)做得很不錯(cuò)了,可以保持并繼續(xù)加強(qiáng)。

  1、應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)校雙語師資的培訓(xùn),尤其是青年教師。

  師資是做好雙語教學(xué)的關(guān)鍵。教師是雙語教學(xué)的直接實(shí)施者,是開展雙語教學(xué)和保證雙語教學(xué)質(zhì)量的先決條件。雙語教學(xué)對(duì)教師英語綜合運(yùn)用能力,尤其是聽、說和寫作的能力要求很高。學(xué)校有很多的外教,這給中方教師們提供了一個(gè)很好的外語環(huán)境。

  2、進(jìn)一步提高學(xué)生的英語水平和數(shù)學(xué)等學(xué)科水平。

  通過繼續(xù)加強(qiáng)課余活動(dòng),提高學(xué)生學(xué)習(xí)外語的熱情,使其自覺地用外語進(jìn)行日常交流,這將能為雙語教學(xué)的順利開展打下很好的基礎(chǔ)。同時(shí),為了提高學(xué)生的學(xué)科能力,可以通過各種趣味活動(dòng)、將其分成若干興趣小組,使他們愛上數(shù)學(xué)和其他科目。如果有必要,也可借鑒外教的數(shù)學(xué)教學(xué)方法,豐富我們的教學(xué)。

  通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我加強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)雙語教學(xué)的認(rèn)識(shí),也知道了自己接下來應(yīng)該如何進(jìn)一步提高自己。同時(shí),學(xué)生也學(xué)到了很多數(shù)學(xué)知識(shí),對(duì)于學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)可以站在一個(gè)新的、更高的角度進(jìn)行分析總結(jié),擴(kuò)大了視野和知識(shí)面。我對(duì)數(shù)學(xué)雙語在教材的選擇和課程把握上有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),教學(xué)能力也獲得了相應(yīng)的提高。然而,我在很多方面還有許多不足,有待進(jìn)一步的提高,在接下來的一年里,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己,盡可能地提高自己,投身于我們學(xué)校的數(shù)學(xué)雙語教學(xué)事業(yè)中。

雙語教學(xué)工作總結(jié)4

  農(nóng)十三師火箭農(nóng)場(chǎng)“雙語”教學(xué)基本情況

  根據(jù)國(guó)家教育部的要求,我校從20xx年9月開始在小學(xué)學(xué)前班及中學(xué)七年級(jí)開設(shè)了雙語教學(xué)。根據(jù)我校的實(shí)際情況,學(xué)前班數(shù)學(xué)課程和漢語課程用漢語授課,七年級(jí)數(shù)學(xué)、生物課程用漢語授課。到目前為止初中年級(jí)開設(shè)了數(shù)、理、化及生物雙語教學(xué)模式。總結(jié)如下:

  中學(xué)(民)

  總?cè)藬?shù):20人。其中參加雙語培訓(xùn)的老師有11人,其中一人還未完成學(xué)業(yè)。到目前為止可以勝任雙語教學(xué)任務(wù)的教師有15人,占總?cè)藬?shù)的75%。中學(xué)民族教師年齡情況如下:

  中學(xué)教師:

  年齡滿50及50歲以上有:2人,無雙語教學(xué)能力。45歲50歲:6人,能擔(dān)任雙語教學(xué)任務(wù)的教師有兩人。35歲45歲:8人

  35歲以下:4人,全部可以擔(dān)任雙語教學(xué)任務(wù)。

  目前本校在雙語教學(xué)中存在的問題:

  1、學(xué)生漢語水平層次不同,其次這些學(xué)生在小學(xué)沒有接受

  雙語教學(xué),上初中后數(shù)、理、化、生物用雙語教學(xué)學(xué)生感覺有些吃力。班級(jí)出現(xiàn)了兩級(jí)分化的現(xiàn)象。2、在教學(xué)大綱中小學(xué)、初中雙語課時(shí)量和漢族的是一致

  的。民族學(xué)生接受課程內(nèi)容比較慢,時(shí)間短,給師生帶來了很大的壓力。

  3、在兵團(tuán)雙語教師培訓(xùn)中,短短的兩年里只是學(xué)了一些普

  通漢語課程,沒有專業(yè)知識(shí)方面的培訓(xùn),所以教師在實(shí)施雙語教學(xué)時(shí)雙語表達(dá)能力又相對(duì)較低,在教學(xué)中遇到了不少的困難。

  火箭民族教師中現(xiàn)有35歲以上的人數(shù)較為多,漢語能力不高。

  為了搞好雙語教育教學(xué)工作學(xué)校對(duì)教學(xué)提出的應(yīng)對(duì)措施:

  加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。教師良好的雙語水平是推進(jìn)雙語教學(xué)的關(guān)鍵因素。要提高雙語教師的`水平,一方面根據(jù)實(shí)際情況培訓(xùn)雙語教師,另一方面要重視在職教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。大力開展“一幫一”活動(dòng),在專業(yè)上大力推進(jìn)結(jié)對(duì)子的工作,進(jìn)一步提高教師的雙語教學(xué)水平,為搞好雙語教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

  改進(jìn)教學(xué)方法。雙語教學(xué)的成效如何,關(guān)鍵要看教學(xué)方法的運(yùn)用和教學(xué)效果。本校對(duì)雙語教學(xué)的要求是理科全部用漢語進(jìn)行教學(xué),即漢語主體型的雙語教學(xué)。這對(duì)教師和學(xué)生提出了更高的要求,不僅要有相當(dāng)?shù)脑~匯量、語法結(jié)構(gòu)和維漢雙語的背景知識(shí),而且要有相當(dāng)?shù)墓Φ。本校根?jù)教學(xué)狀況、師資水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,規(guī)劃好雙語教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和進(jìn)度,因材施教、循序漸進(jìn)、重點(diǎn)突破、穩(wěn)步推進(jìn)。

雙語教學(xué)工作總結(jié)5

  本學(xué)期在教材使用上,我們按國(guó)家幼兒教育有關(guān)規(guī)定,選用了統(tǒng)一的幼兒教材,保證了學(xué)前教育的科學(xué)性和系統(tǒng)性。在雙語教學(xué)上,吸取幼兒雙語教材優(yōu)點(diǎn),保證教學(xué)的有效性。配合適合幼兒特點(diǎn)的教學(xué)方法,逐步形成科學(xué)的幼兒雙語教育體系。在實(shí)踐中我認(rèn)識(shí)到玩是孩子的天性,幼兒教育不能脫離其天真、活潑和好動(dòng)的特點(diǎn)。對(duì)幼兒開展第二語言教育,關(guān)鍵在于給孩子創(chuàng)造一種語言氣氛,我認(rèn)識(shí)到,我所面臨的是一群天真、活潑,對(duì)周圍世界充滿好奇心的孩子,他們不是學(xué)生。而我又必須讓他們學(xué)到一些知識(shí)。對(duì)孩子們來說,他們不知道這就是知識(shí),他們只感到好玩就行。

  通常的做法:

  1、讓小朋友一起唱一、二首平時(shí)容易上口、大家都會(huì)唱的歌。

  2、讓學(xué)習(xí)較好的小朋友帶領(lǐng)全班孩子念兒歌或?qū)υ挕?/p>

  3、老師在幼兒做好后,給他們提出一個(gè)很新穎的.問題,讓孩子來猜帶子里的東西。這樣一來,學(xué)生們的積極性就被調(diào)動(dòng)起來了。

  4、拿出一組圖片,讓孩子們迅速地朗讀、辨認(rèn)。

  5、針對(duì)幼兒?jiǎn)⒚山逃攸c(diǎn),我們給幼兒進(jìn)行雙語教育時(shí),剛開始不是以學(xué)到多少知識(shí)為目的,而是以幼兒對(duì)雙語感興趣度來衡量教學(xué)效果。我們盡力在全園創(chuàng)造雙語語言氣氛,平時(shí)教師盡量用漢語口語幼兒化,即在常規(guī)活動(dòng)中盡量使用漢語指令,對(duì)周圍環(huán)境布置多標(biāo)出漢語語言,孩子走到那聽到那,看到那說到那;經(jīng)常播放漢語小故事、歌謠、歌曲,讓孩子們隨時(shí)都可以聽到漢語。通過這種漢語聽說環(huán)境的創(chuàng)設(shè),使孩子們受到漢語語言的影響,熟悉了,習(xí)慣了,他們會(huì)體悟到漢語并不是什么奇怪的現(xiàn)象,也不是很難學(xué)的,這對(duì)于他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢語起到積極有效的作用。在日常生活中滲透漢語如早上好、排隊(duì)、喝豆?jié){、遲早餐等都運(yùn)用漢語和幼兒進(jìn)行指令。

  在教學(xué)上,想盡辦法,讓教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)生動(dòng)活潑,根據(jù)所學(xué)內(nèi)容,配合各種玩教具,開展各種游戲,讓玩和樂貫穿于雙語教學(xué)中。其他老師也積極參與教學(xué),自制教具,講故事,唱歌,領(lǐng)著孩子們做游戲,純正的漢語伴隨這些快樂的活動(dòng)使幼兒受到了熏陶。此外,我讓孩子表演漢語節(jié)目,播放漢語卡通片給他們看等。

  我們的工作剛剛開始,許多方面都處于摸索過程中,我們認(rèn)為,雙語教育的發(fā)展應(yīng)該在學(xué)習(xí)環(huán)境、師資隊(duì)伍和教育效果上體現(xiàn)出來。

雙語教學(xué)工作總結(jié)6

  一、思想上高度重視

  統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí),從行政人員到漢語教師、雙語教師直到全校教師學(xué)習(xí)關(guān)于雙語教育的理論和教育局關(guān)于推進(jìn)雙語教育實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)意見,統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí),提高積極參與雙語教育的自覺性,了解

  雙語教育的基礎(chǔ)知識(shí)和本校開展雙語教育實(shí)驗(yàn)的規(guī)劃。

  二、培養(yǎng)雙語師資隊(duì)伍。

  雙語教學(xué)成敗的關(guān)鍵在師資,我們采取加強(qiáng)學(xué)習(xí)和大膽實(shí)踐等措施對(duì)教師進(jìn)行雙語教學(xué)基本功技能的強(qiáng)化培訓(xùn)。雙語組的老師積極參加各類雙語教學(xué)活動(dòng),培訓(xùn)與聽課都是我們吸取優(yōu)秀教學(xué)方法,提高自身教學(xué)水平的途徑。

  三、集體備課制度

  在每次的集體備課上,成員們會(huì)交流課堂教學(xué)中遇到的問題及解決方法,做到集體鉆研教材、集體探討教法,課中認(rèn)真聽課、思考,課后認(rèn)真討論教學(xué)得失、回顧小結(jié)。平時(shí)能經(jīng);ハ嗦犝n,取長(zhǎng)補(bǔ)短。在教學(xué)中充分利用各種教學(xué)手段,努力創(chuàng)設(shè)各種情景,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使他們變被動(dòng)為主動(dòng),能在良好漢語的氛圍中學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)。

  業(yè)務(wù)能力的提高也離不開理論知識(shí)的積累,我組老師在教研活動(dòng)中經(jīng)常進(jìn)行理論學(xué)習(xí)與研討,積極加強(qiáng)理論及

  專業(yè)學(xué)習(xí),更新教學(xué)觀念、提高自身素質(zhì)。在集體備課學(xué)習(xí)中除了學(xué)習(xí)理論經(jīng)驗(yàn)交流外,還觀看優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻,認(rèn)真學(xué)習(xí),認(rèn)真評(píng)課,提高自己的雙語教學(xué)水平。

  四、創(chuàng)設(shè)雙語校園氛圍

  雙語教育發(fā)展與學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)有著很大的'關(guān)系,F(xiàn)在社會(huì)的大環(huán)境中,

  如道路標(biāo)志、商場(chǎng)企業(yè)、報(bào)刊雜志、電視廣播、產(chǎn)品包裝等,很多已實(shí)現(xiàn)雙語化。我們學(xué)校的校園環(huán)境也要緊跟社會(huì)發(fā)展的形勢(shì),全方位規(guī)劃校園文化,營(yíng)造雙語教育的良好氛圍。

  1、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,創(chuàng)造性地進(jìn)行環(huán)境布置。

  每個(gè)班級(jí)制作有個(gè)性的班級(jí)門牌。

  用雙語布置50期黑板報(bào)。

  班級(jí)內(nèi)的標(biāo)語、課程表等雙語化。

  2、利用學(xué)校廣播每周三天課間播放漢語歌曲、常用漢語100句,由漢語老師與選拔出的廣播員合作播送。

  3、師生進(jìn)入學(xué)校積極用漢語進(jìn)行

  問候,平時(shí)的問候語、禮貌用語要用漢語進(jìn)行。

  通過這些活動(dòng),我們?nèi)〉昧瞬簧俚倪M(jìn)步,在全縣進(jìn)行的中小學(xué)生雙語演講比賽中我們適中獲得了好成績(jī)。

  新和縣第三中學(xué)

  20x'x年7月

雙語教學(xué)工作總結(jié)7

  最初是一名英語教師,自20xx年暑假有幸得到雙語教育研究專家龔海平主任的引領(lǐng),從而接觸到雙語教育,至今曾擔(dān)任過雙語英語、雙語數(shù)學(xué)、雙語體育教學(xué)。要想成為一名優(yōu)秀的雙語教師,過硬的英語專業(yè)素養(yǎng)、過強(qiáng)的學(xué)科知識(shí)水平以及各學(xué)科間的協(xié)同,都是必不缺少的條件。接下來,我就從以下三個(gè)方面來談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會(huì)。作為一名雙語教師,過硬的英語專業(yè)素養(yǎng)是首要條件。首先,雙語教師的語音面貌要標(biāo)準(zhǔn),或是英式發(fā)音,或是美式發(fā)音,好則良性循環(huán),不好則惡性循環(huán)。也就是說,一旦雙語教師的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn),影響了或“教壞了”學(xué)生,學(xué)生再去教他們的學(xué)生,后果可想而知。發(fā)音猶如外貌,見了第一眼就會(huì)產(chǎn)生第一印象,之后久久無法磨滅,這對(duì)將來學(xué)生走向社會(huì)產(chǎn)生巨大的影響。為了提高所有雙語教師的口語,我校充分利用外教這一資源,每周一次的外教培訓(xùn),使得每一位雙語教師都得到了語音、語調(diào)、詞匯等方面有針對(duì)性的指導(dǎo)。課下,全體雙語教師又積極充分利用英語趣配音這一軟件,通過模仿英美劇、動(dòng)漫、詩(shī)歌、演講來時(shí)時(shí)刻刻提高個(gè)人的口語能力。

  其次,雙語教師應(yīng)該能夠掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯、讀懂大部分國(guó)外(如BBC或VOA新聞)、讀懂國(guó)外普通流行雜志或報(bào)紙、翻譯普通段落或文章等。不但自己要達(dá)到這種水平,還應(yīng)該具有歸納總結(jié),形成經(jīng)驗(yàn),并傳授給學(xué)生的能力。

  最后,雙語教師要具有教學(xué)實(shí)踐素質(zhì)。作為一名工作在教育第一線的雙語教師,教學(xué)實(shí)踐是我們的生命,它包含教材、教學(xué)、教育技術(shù)三方面的內(nèi)容,將三者結(jié)合在一起就成就了雙語教育的藝術(shù)。一名優(yōu)秀的雙語教師要具備對(duì)教材的評(píng)價(jià)能力,要懂得評(píng)價(jià)教材涉及的教學(xué)指導(dǎo)思想。好的教材在教材內(nèi)容的選擇和編排上會(huì)做的很好,如語言知識(shí)的`滲透、語言技能的培養(yǎng)、學(xué)生的情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)的等。一名優(yōu)秀的雙語教師,還要具備對(duì)教材的使用能力,教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的具體情況對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充、刪減,以此降低和增加教學(xué)難度、調(diào)整教學(xué)順序。就雙語數(shù)學(xué)而言,就是在一種全英文的狀態(tài)下進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué),其小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)科本質(zhì)不能丟,使得學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行思考,增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力。

  為了能夠做好并且做到這一點(diǎn),我校專門安排數(shù)學(xué)專業(yè)的優(yōu)秀教師參與、并指導(dǎo)每周的雙語組教研活動(dòng),將我們上一周遺留下的有關(guān)數(shù)學(xué)性的問題進(jìn)行答疑解惑。我們雙語組的全體成員也同數(shù)學(xué)組教師一起在開學(xué)初期學(xué)習(xí)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,以此進(jìn)一步地了解數(shù)學(xué)課程性質(zhì)、課程基本理念、課程設(shè)計(jì)思路、課程內(nèi)容以及實(shí)施建議。在我校每一學(xué)期進(jìn)行的卓越教師培訓(xùn),我們雙語組的全體成員也積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)科的培訓(xùn)中,觀摩數(shù)學(xué)專家的課堂,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)專家的教學(xué)方法。由一名英語教師轉(zhuǎn)型為雙語英語、雙語數(shù)學(xué)、雙語體育教師,一人擔(dān)任三科的雙語教學(xué),其實(shí)本身就已經(jīng)很好地做到了各學(xué)科間的協(xié)同。在備課時(shí),雙語英語、雙語數(shù)學(xué)、雙語體育中所出現(xiàn)的單詞,句型以及課堂指令是可以是相通的,相互覆蓋的。比如一年級(jí)的雙語教學(xué),雙語英語中的Numbers,在雙語數(shù)學(xué)中的Numbers in life, Addition and Subtraction,雙語體育中的報(bào)數(shù),以及活動(dòng)環(huán)節(jié)都會(huì)出現(xiàn),并且使用頻率高,這就大大體現(xiàn)的雙語教學(xué)的優(yōu)勢(shì),課堂上只有大量的輸入,學(xué)生在運(yùn)用時(shí)才能自如地輸出。又如,同一雙語教師,在所擔(dān)任的三科雙語教學(xué)課堂上所出現(xiàn)的課堂指令也是一致的,如eyes front, face to me, attention, listen to me等等。

  我校的雙語教學(xué)工作得到了領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,在開學(xué)初分配辦公室的時(shí)候,同年級(jí)的雙語教師在同一辦公室,目的就是為了在平時(shí)雙語教師備課時(shí),課后所出現(xiàn)的雙語問題,能夠做到面對(duì)面交流,及時(shí)溝通,及時(shí)解決,這樣就大大提高了我們雙語教師的工作效率。每周五下午是雙語組所有成員教研時(shí)間,各個(gè)年級(jí)會(huì)將自己在上周所出現(xiàn)的沒有解決的雙語問題,以及下周要講的內(nèi)容做一簡(jiǎn)單匯報(bào),大家群策群力,集思廣益,在交流和碰撞中達(dá)成共識(shí)。

雙語教學(xué)工作總結(jié)8

  我校被確認(rèn)為我縣"雙語實(shí)驗(yàn)校",在沒有任何范例參考的情況下,開始了舉步維艱的“雙語教學(xué)”,下面把我校雙語工作的開展情況做以總結(jié):

  一、實(shí)施概況。

  對(duì)雙語實(shí)驗(yàn)班的課程進(jìn)行了重新設(shè)置,雙語科學(xué)每周兩課時(shí),雙語數(shù)學(xué)每周三課時(shí)。進(jìn)行雙語教學(xué)的師資為我校漢語教師和學(xué)科教師,這些教師和本校漢語教師及實(shí)驗(yàn)班班主任組成“雙語教學(xué)”教研組,及時(shí)開展教學(xué)研究活動(dòng)。我們使用的教材雙語實(shí)驗(yàn)教材。

  二、具體工作開展情況。

 。ㄒ唬┙⒔∪I(lǐng)導(dǎo)小組及雙語教學(xué)各種制度。“雙語”教學(xué)實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組:

  負(fù)責(zé)總體方案和教學(xué)設(shè)備有關(guān)經(jīng)費(fèi)的落實(shí)

  具體方案的落實(shí),任課教師的確定、培訓(xùn)及教材的選用。課程安排及教材配備及教學(xué)研究。雙語實(shí)驗(yàn)班管理方面困難重重.

  我們?cè)诖嘶A(chǔ)上又建立健全了雙語教學(xué)管理制度、漢培訓(xùn)評(píng)價(jià)制度、雙語教學(xué)輔導(dǎo)制度、教師全員漢語培訓(xùn)考核制度、雙語教學(xué)教研活動(dòng)制度等制度。同時(shí)制定了學(xué)校雙語教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制:

  1、隨機(jī)性評(píng)價(jià):上課教師隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià);教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)聽課,對(duì)任課教師評(píng)價(jià)。

  2、形成性評(píng)價(jià):采取星級(jí)評(píng)價(jià)。

  3、反饋性評(píng)價(jià):向?qū)W生、家長(zhǎng)問卷調(diào)查評(píng)價(jià)雙語教師。

  4、活動(dòng)性評(píng)價(jià):開展豐富多彩的雙語活動(dòng)評(píng)價(jià)學(xué)生教師。

  5、自覺性評(píng)價(jià):累計(jì)進(jìn)行總評(píng)。

  (二)大力開展師資培訓(xùn)。

  實(shí)踐證明,實(shí)施雙語教學(xué),師資的強(qiáng)弱是非常重要的,這一因素起到至關(guān)重要的作用。雙語教學(xué)要求教師既要有過硬的漢語功底,又要具有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí),從這點(diǎn)看我校的雙語師資水平不高,我,F(xiàn)任雙語教師由兩部分組成(漢語教師、學(xué)科教師),這兩部分教師各有所長(zhǎng),各有所短,漢語教師語音、語調(diào)、口語不錯(cuò),但把握學(xué)科知識(shí)能力欠缺,學(xué)科教師學(xué)科教學(xué)在行,但漢語基本功不行。針對(duì)這一情況,我們綜合漢語教師和學(xué)科教師的力量,讓他們共同備課,互幫互學(xué),取長(zhǎng)補(bǔ)短,從而組成有力的漢語教師隊(duì)伍,此外,我們采取了如下方法對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。

  1、邀請(qǐng)了教育局基教科的工作人員為我們做了報(bào)告,他著重就雙語教學(xué)的研究目的、研究方向及實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行了比較全面、系統(tǒng)的分析,引起了很大反響。對(duì)我們的實(shí)驗(yàn)起了良好的推動(dòng)作用。

  2、帶領(lǐng)雙語教師參加雙語教學(xué)會(huì)議聆聽了專家做的“雙語教學(xué)”報(bào)告,為我們的教師實(shí)施雙語教學(xué)指明了方向,指明了道路。一個(gè)個(gè)教育報(bào)告,一個(gè)個(gè)鮮明的教育范例為我們的實(shí)驗(yàn)注入了生命的活力,也為我們的實(shí)驗(yàn)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  3、編寫日常口語一百句,我校教師精心編寫了日?谡Z讀本,作為我校自己開發(fā)的校本課程,要求每位教師每天背誦一到二句,提倡教師課堂用語(文科除外,維語授課)、日常交往漢語化。

  4、加強(qiáng)教師的漢語培訓(xùn)。每周一~周四下午為全體教師在校內(nèi)漢語集中培訓(xùn)時(shí)間,主講教師是本校漢語文教師。

  5、鼓勵(lì)雙語教師上好雙語研究課,為了促進(jìn)雙語教學(xué)的發(fā)展,我們要求雙語教師每學(xué)期至少上好兩節(jié)雙語教學(xué)研究課,先由上課教師進(jìn)行備課,再由漢語教師進(jìn)行適當(dāng)修改教學(xué)設(shè)計(jì),最后全校教師都必須參加聽課活動(dòng),并進(jìn)行點(diǎn)評(píng),力求探索一些經(jīng)驗(yàn)。

  6、開展?jié)h語教師雙語教師評(píng)優(yōu)課。全校教師參加評(píng)課并進(jìn)行研討。

  7、倡導(dǎo)、鼓勵(lì)教師拜師學(xué)漢語。

  8、征訂漢語報(bào)刊及學(xué)習(xí)資料、擴(kuò)大教師視野。

  9、與漢語系教學(xué)的教師結(jié)對(duì)子,隨時(shí)對(duì)雙語教師進(jìn)行輔導(dǎo),參與教研,指導(dǎo)雙語教學(xué)。

  10、聘請(qǐng)教育局教研室的老師為我校漢語教學(xué)、雙語教學(xué)輔導(dǎo)員。11、開展公開課及雙語優(yōu)秀論文評(píng)比等各種雙語教研活動(dòng),不斷提高雙語課堂教學(xué)效率。

 。ㄈ┓e極營(yíng)造雙語環(huán)境。

  要搞好雙語教學(xué),加強(qiáng)雙語教學(xué)的氛圍整體設(shè)計(jì)非常關(guān)鍵,我們必須先為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說漢語的環(huán)境,從早晨孩子到校開始,師生用漢語問好,每班的班牌用漢語展示。雙語班級(jí)開設(shè)了漢語板報(bào)角,由學(xué)生自己搜集資料,自己布置,把雙語課上學(xué)到的專業(yè)詞匯及用語寫在上面,將雙語明星的照片貼在上面。提供字句簡(jiǎn)單有重復(fù)性的漢文書籍,讓孩子閱讀,并教唱漢文歌,使孩子在朗朗誦讀中進(jìn)而提高漢文表達(dá)能力?傊苡脻h語的就不用維語,盡可能將環(huán)境變得自然些,以平常心學(xué)漢語,提供給孩子一個(gè)自然、快樂的環(huán)境,讓學(xué)校的一點(diǎn)一滴都成為雙語教學(xué)的使者。

  (四)開展豐富多彩的雙語活動(dòng)。

  為了使雙語教學(xué)在校園中蔚然成風(fēng),調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)漢語的興趣與熱情,我們想方設(shè)法,積極創(chuàng)設(shè)條件開展一系列活動(dòng)。

  1、組織收看漢語影視節(jié)目,收聽漢語廣播。

  2、開展“漢語錦言妙語”活動(dòng)。

  每天在教室黑板右下角出示一句“漢語錦言妙語”,要求學(xué)生每天讀一句,每周背誦4至5句錦言妙語。

  3、在校內(nèi)開展一系列的漢語歌曲、漢語書法、漢語賀卡、漢語短劇表演等競(jìng)賽活動(dòng),我校編排的漢語校園劇《校園生活》在獲第一名.

  三、困惑

  在實(shí)驗(yàn)工作中,我們也發(fā)現(xiàn)到了雙語教學(xué)中的一些問題。其一是在教學(xué)中,向?qū)W生介紹一些專業(yè)術(shù)語很有必要,有助于幫助學(xué)生閱讀簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)文獻(xiàn),理解其含義。但切不可將本來很簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn),由于用漢語來解釋,而增加了學(xué)生理解的困難。因此,雙語教學(xué)的次數(shù)應(yīng)當(dāng)適度。

  其二是師生都要過語言關(guān)。教師要能用漢語流利地講解專業(yè)知識(shí),學(xué)生也要有相當(dāng)?shù)膶I(yè)用語詞匯量,這在短時(shí)間內(nèi)有相當(dāng)困難。尤其在我們現(xiàn)有的語言環(huán)境氛圍中,社會(huì)漢語環(huán)境較弱,師生的語言關(guān)很難達(dá)到要求。再有我校自從實(shí)驗(yàn)開始就缺少維語授課教師影響了雙語教學(xué)工作的進(jìn)一步開展。

  其三是缺乏雙語教學(xué)的教材和資料。如果使用現(xiàn)行教材,沒有對(duì)應(yīng)的漢文翻譯課本,而且是在用漢語言去理解維語的思維。雙語教材嚴(yán)重緊缺,跟不上教學(xué)進(jìn)度,只靠課本就根本拓寬和滿足學(xué)生的求知欲。又怎樣讓學(xué)生完成教學(xué)計(jì)劃和過升學(xué)考試關(guān)。

雙語教學(xué)工作總結(jié)9

  光陰似箭,日月如梭,轉(zhuǎn)眼,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束。回顧這一學(xué)期的工作,我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下,在各科教師和學(xué)生家長(zhǎng)的積極配合下,圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),并取得了一定的成績(jī),現(xiàn)將工作總結(jié)如下:

  一、端正思想,心系學(xué)生

  認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐學(xué)校的教育教學(xué)理念,本著以學(xué)生為中心,一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切的學(xué)生,加強(qiáng)個(gè)人的道德修養(yǎng),把關(guān)愛學(xué)生作為立業(yè)之本,本著對(duì)一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做人。

  二、深入鉆研,認(rèn)真?zhèn)湔n

  認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn),深入領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神,深入鉆研教材,吃透教材,明確教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)難點(diǎn),認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,能夠駕馭教材。所以要認(rèn)真鉆研每一冊(cè)教材,結(jié)合考試考點(diǎn)對(duì)每?jī)?cè)教材都要進(jìn)行系統(tǒng)的分析,對(duì)知識(shí)點(diǎn)做好分類、歸納和總結(jié),不上無準(zhǔn)備的課,針對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行分析,結(jié)合每學(xué)生的實(shí)際情況,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

  三、講究方法,提高效率。

  采用靈活有效的教學(xué)方法。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要,因此在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開展教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,力爭(zhēng)使上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當(dāng)面對(duì)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,懶懶散散,或旁若無人的說笑,或毫無顧忌的睡覺等違紀(jì)行為時(shí),要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué),盡量不使課堂受到?jīng)_擊,最大限度地提高授課質(zhì)量。

  四、研究學(xué)情,有的放矢。

  教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。針對(duì)學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家長(zhǎng)因忽視對(duì)孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手問題,學(xué)期初就準(zhǔn)備制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。我堅(jiān)信只要堅(jiān)持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,以后授課的效果就會(huì)更好。同時(shí)對(duì)部分優(yōu)生進(jìn)行能力強(qiáng)化訓(xùn)練,爭(zhēng)取提高優(yōu)生數(shù)量。

  五、針對(duì)考點(diǎn)重點(diǎn),各個(gè)擊破。

  1、夯實(shí)基礎(chǔ),字音、字形、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、擴(kuò)寫、縮寫、仿寫修辭等基礎(chǔ)知識(shí),一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打,強(qiáng)化記憶,強(qiáng)化訓(xùn)練,在理解的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)運(yùn)用,理論與實(shí)踐相結(jié)合,在實(shí)踐中提高。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形、練詞語的'運(yùn)用;加強(qiáng)句式的訓(xùn)練和仿些;加強(qiáng)古詩(shī)詞的背誦和默寫。

  2、強(qiáng)化文言文閱讀理解,“能閱讀淺易文言文”是學(xué)生必須掌握基本要求。在學(xué)習(xí)文言文時(shí)讓學(xué)生認(rèn)真掌握文言虛詞意義和用法,學(xué)習(xí)文言實(shí)詞,要注意區(qū)別詞的古今意義,要積累實(shí)詞的一詞多義,要會(huì)識(shí)別通假字,要會(huì)概括文章的中心意思,而且應(yīng)該深入理解文言文的內(nèi)容、思想,學(xué)會(huì)對(duì)比分析,且動(dòng)手翻譯。為加強(qiáng)文言文的學(xué)習(xí),實(shí)行每課一考、人人過關(guān)、不斷復(fù)習(xí)、不定期檢測(cè)的方法,培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力。

  3、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo),新教材淡化了文體的編排,但并未降低對(duì)文體的要求,特別是議論文的閱讀,學(xué)生一時(shí)感到摸不著頭腦,所以我計(jì)劃在向?qū)W生講清議論文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),選擇典型的篇章,并配以典型的議論文練習(xí),通過反復(fù)演練,爭(zhēng)取使學(xué)生掌握議論文的一般特點(diǎn)。

  4、加強(qiáng)寫作指導(dǎo),為了使學(xué)生形成寫作知識(shí)系統(tǒng),在學(xué)期初給學(xué)生開設(shè)寫作知識(shí)講座,并對(duì)話題作文,命題作文,半命題作文進(jìn)行專題講座,爭(zhēng)取使學(xué)生學(xué)作文的命題、立意、構(gòu)思等方面都有較大的提高,堅(jiān)持每星期兩一篇隨筆,兩星期一篇大作文,堅(jiān)持讓學(xué)生閱讀優(yōu)秀書籍,為學(xué)生營(yíng)造寬松和諧的大語文學(xué)習(xí)環(huán)境,重視課外閱讀,開拓學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。

  本學(xué)期我主要從以上幾個(gè)方面開展工作,這當(dāng)中我還存在許多不足,面對(duì)學(xué)生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒,對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)沒跟上,在今后的工作中我會(huì)改正不足,盡力把工作做好,爭(zhēng)取在教學(xué)上再上一個(gè)新臺(tái)階,讓每個(gè)學(xué)生都取得好成績(jī)。

雙語教學(xué)工作總結(jié)10

  “雙語”授課教學(xué)以來,在堅(jiān)持“雙語”教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作上,我校繼續(xù)探索“雙語”教學(xué)的發(fā)展道路、繼續(xù)以提高全校師生的“雙語”水平,提高雙語教師業(yè)務(wù)水平為目標(biāo),在課堂教學(xué)中進(jìn)行探索,開展“雙語”教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作!半p語”教學(xué)工作有了一定的發(fā)展和進(jìn)步,但總體教學(xué)水平還比較低,“雙語”教學(xué)發(fā)展緩慢,制約了民族教育教學(xué)質(zhì)量的提高。為了全面貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)“雙語”教學(xué)的文件精神,我校成立了以學(xué)校校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“雙語”教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。我校為非寄宿制小學(xué),目前本校有13個(gè)雙語班,其所有班級(jí)的漢語文和數(shù)學(xué)課用漢語授課。

  一、雙語活動(dòng)的開展方面

  為加強(qiáng)我校班級(jí)之間,學(xué)生之間的.思想交流、情感交流,培養(yǎng)和激發(fā)廣大學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)興趣,我校在每周二舉行第二課堂教學(xué)活動(dòng),教學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生選擇與漢語有關(guān)的節(jié)目。在每周五下午開展少先隊(duì)班隊(duì)會(huì),在班隊(duì)會(huì)上主要以雙語為主展開活動(dòng),通過這些活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中展現(xiàn)自己的才華,不僅提高了學(xué)生對(duì)漢語學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)漢語表達(dá)的欲望。

  二、雙語教學(xué)方面

  執(zhí)教雙語的教師相互之間聽課、同時(shí)堅(jiān)持聽漢族教師的語文和數(shù)學(xué)課,教學(xué)處結(jié)合學(xué)校的組內(nèi)公開課進(jìn)行了雙語課程的觀摩或評(píng)比。這樣不僅加強(qiáng)了民族團(tuán)結(jié),而且還為雙語教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)!半p語”班學(xué)生其他課程個(gè)年級(jí)上優(yōu)秀率有所提高或保持上年水平。

  “雙語”班學(xué)生數(shù)學(xué),漢語,語文,基本上能達(dá)到期末考試合格率在85%以上。相信在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,在全體師生的共同努力下,我校雙語教學(xué)水平一定會(huì)不斷進(jìn)步。

  三、教學(xué)常規(guī)方面

  各個(gè)學(xué)科教師分年級(jí)學(xué)科進(jìn)行集體備課過教材活動(dòng)。教務(wù)處每月對(duì)教師教案作業(yè)聽課等情況進(jìn)行一次全面檢查,校長(zhǎng)副、校長(zhǎng)、學(xué)科組長(zhǎng)定期、不定期在年級(jí)學(xué)科每周組內(nèi)公開課。每位教師都能做到超周備課個(gè)別雙語教師作業(yè)中有未復(fù)批現(xiàn)象,存在個(gè)別錯(cuò)誤發(fā)現(xiàn)后再學(xué)科組長(zhǎng)的監(jiān)督下老師們能主動(dòng)及時(shí)改正。交給組長(zhǎng)復(fù)查。教師教學(xué)進(jìn)度安排合理作業(yè)量適中每學(xué)期每位教師聽課不少于20節(jié)。并針對(duì)授課存在的問題及時(shí)反饋。無論是教師還是學(xué)生各類活動(dòng)均使用漢語開展、漢語記錄。每天升國(guó)旗每天國(guó)旗下獻(xiàn)詞要求完全使用漢語鍛煉每一位教師的漢語水平。不允許各類收費(fèi)在學(xué)生身上發(fā)生,不允許教師組織購(gòu)買各類試卷練習(xí)冊(cè)每學(xué)期只在教務(wù)處的組織下進(jìn)行期中。

  四、雙語教學(xué)面臨一些困難

  雙語教師在教學(xué)過程中還是面臨許多困難。

  1、我校雙語教師緊缺,學(xué)前教育開展的不理想,大部分教師課堂教學(xué)中大都沿用母語。

  2、除課堂教學(xué)外,其余時(shí)間都用維語交流,導(dǎo)致大部分學(xué)生能聽懂,但是語言表達(dá)困難,因此寫作能力較差。

  3、由于雙語課程課外資料少,因此高段的課外拓展部分無法順利進(jìn)行。

  4、在教學(xué)設(shè)施方面,特別是網(wǎng)絡(luò)教育資源方面比較欠缺,給教育教學(xué)帶來了不便。在以后的雙語教學(xué)工作中,我校會(huì)繼續(xù)努力探索“雙語”教學(xué)的發(fā)展道路、繼續(xù)以提高全校師生的“雙語”水平,提高雙語教師業(yè)務(wù)水平為目標(biāo),使雙語教學(xué)得到更好的進(jìn)步和發(fā)展。

雙語教學(xué)工作總結(jié)11

  我校雙語工作遵循少數(shù)民族學(xué)生身心發(fā)展的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展規(guī)律,通過科學(xué)有效的方法,進(jìn)行漢語啟蒙教育,激發(fā)學(xué)生對(duì)漢語的興趣,提高學(xué)生漢語口語表達(dá)能力,最終使他們逐步學(xué)會(huì)使用兩種語言與人交流,促進(jìn)其身心的全面發(fā)展的指導(dǎo)思想。為使我校的雙語工作健康、快速發(fā)展,現(xiàn)將雙語教學(xué)工作總結(jié)如下:

  (一)指導(dǎo)思想

  我校的雙語教學(xué)工作以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),以加快教育事業(yè)發(fā)展為主線,以貫徹落實(shí)喀什市教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃精神、推進(jìn)基礎(chǔ)課程改革為重點(diǎn),解放思想、更新觀念,大力提高教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平,促進(jìn)我校教學(xué)工作健康、快速發(fā)展。努力做到改革創(chuàng)新要有新思路,教學(xué)管理要有新水平,教育質(zhì)量要有新提高,爭(zhēng)創(chuàng)一流雙語教學(xué)。

  (二)教育教學(xué)方面

 。1)為推進(jìn)我校雙語教學(xué)整體改革實(shí)驗(yàn)發(fā)展,在進(jìn)一步規(guī)范雙語實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)上制定雙語教學(xué)方案同時(shí)把如何抓好雙語作為開展教育教學(xué)工作的大事,我們制定了雙語教學(xué)工作的五年長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃、每學(xué)期制定了詳細(xì)的計(jì)劃,制定了教研活動(dòng)計(jì)劃表。各項(xiàng)工作按計(jì)劃和活動(dòng)有步驟地進(jìn)行。并要求雙語教師根據(jù)自己的教學(xué)工作計(jì)劃,制定各科教學(xué)進(jìn)度表,超兩周備課,各科組長(zhǎng)負(fù)責(zé)簽字,寫批語,并保證了課堂教學(xué)的順利。切實(shí)落實(shí)雙語課程改革,全面提高了創(chuàng)新能力。備課求新,有創(chuàng)新精神,敢于打破舊觀念,沖破舊模式,跳出了現(xiàn)成的教案,大膽改進(jìn)了教學(xué)方法和教學(xué)手段,重視現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用。要求雙語任課教師備課時(shí)真正設(shè)計(jì)出突

  出學(xué)生能力的課。

 。2)我校雙語任課教師在上課時(shí),大部分時(shí)間都能運(yùn)用光盤,課件,各種立體模型,實(shí)物,計(jì)數(shù)器等等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備,同時(shí)運(yùn)用了生字卡片,教學(xué)掛圖來激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。我校雙語任課教師從教學(xué)要求和班級(jí)實(shí)際出發(fā),創(chuàng)造“學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)”的課堂氣氛,做到了每一課都能面向每一位學(xué)生,注重調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生愛學(xué),會(huì)學(xué),樂意學(xué)。每周雙語任課教師都會(huì)與學(xué)生進(jìn)行交流,通過這種形式來查找在教學(xué)中出現(xiàn)不足的原因,學(xué)生中存在的問題等。從學(xué)生入手,根據(jù)教學(xué)情況進(jìn)行方法的改進(jìn)。雙語教學(xué)改革教學(xué)不僅重視了知識(shí)的傳授,還重視能力的培養(yǎng),講究了教學(xué)藝術(shù),善于運(yùn)用了啟發(fā)式,模仿式教學(xué),創(chuàng)造出了各種學(xué)生容易接受的行之有效的新方法。

  (3)每周一按時(shí)進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),組織雙語教師進(jìn)行集體備課,共同解決疑難問題,為更好的進(jìn)行課堂教學(xué)奠定了堅(jiān)固的基礎(chǔ)。

 。4)本學(xué)期我校安排了十六名雙語教師上了校級(jí)公開課,組內(nèi)公開課。課后并進(jìn)行了詳細(xì)的點(diǎn)評(píng),通過討論提出了在公開課中出現(xiàn)的不足以及彌補(bǔ)措施的有效措施。通過此活動(dòng),為雙語教師提供了一個(gè)鍛煉展示自我的平臺(tái),同時(shí)也提高了任課教師業(yè)務(wù)水平。而且也為我校其它教師提供了一次溝通學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

 。5)保持與雙語班學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò),定期召開家長(zhǎng)會(huì),定期進(jìn)行家訪,并且保證每個(gè)月到每一位學(xué)生家里進(jìn)行一次家訪,征求家長(zhǎng)意見,了解學(xué)生的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境,特別是一些特殊學(xué)生,做到一個(gè)月至少有兩次家訪,教師及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn),在校表現(xiàn)。與家長(zhǎng)共同努力,共同配合,有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

 。6)每天都給學(xué)生布置家庭作業(yè),通過作業(yè)的批改,及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),總結(jié)易錯(cuò),出錯(cuò)的問題,并督促學(xué)生及時(shí)改正。

 。7)本學(xué)期做到了每單元學(xué)習(xí)結(jié)束后,進(jìn)行一次單元測(cè)試,每一個(gè)月進(jìn)行一次月考。安排教師及時(shí)批閱,并認(rèn)真給學(xué)生進(jìn)行試卷分析,講解。

 。8)為了確保學(xué)生能夠取得優(yōu)異的成績(jī),雙語班教師任勞任怨,犧牲自己寶貴的休息時(shí)間,給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),特別是在這次統(tǒng)考前夕,更是加倍努力。

 。9)高度重視雙語班任課教師的`整體素質(zhì)。加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí),采取多種形式進(jìn)行輔導(dǎo)培訓(xùn),個(gè)別輔導(dǎo),給教師指出不足,發(fā)揮自己的特長(zhǎng),同時(shí),組織帶領(lǐng)教師多聽課多學(xué)習(xí),總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每周一至五安排雙語教師去教師培訓(xùn)中心進(jìn)行教材培訓(xùn),以此來提高任課教師的教學(xué)水平,拓寬教師的視野。

 。10)重視對(duì)后進(jìn)生的培養(yǎng),幫助學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,給他們進(jìn)行單獨(dú)的輔導(dǎo),并單獨(dú)布置作業(yè)。盡全力讓這些學(xué)生轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)上沒有困難的學(xué)生。通過努力,在期末考試中,讓這些后進(jìn)生取得了較好的成績(jī)。

 。11)除了教授教材內(nèi)的知識(shí)外,還重視了課外知識(shí)的豐富,增加了課外練習(xí),開拓了學(xué)生的視野,促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

 。12)通過各科教師的共同努力,這學(xué)期我校雙語班的成績(jī)有了明顯的進(jìn)步。

  (三)各項(xiàng)活動(dòng)

 。1)雙語班多數(shù)教師能遵守學(xué)校的規(guī)章制度,早出晚歸,不怕苦,不怕累,能按時(shí)積極的完成學(xué)校安排的各項(xiàng)工作任務(wù)。

 。2)在雙語班教師的帶領(lǐng)下,學(xué)生們能按時(shí)參加兩操。積極參加學(xué)校安排的革

  命歌曲的演唱活動(dòng),特別是高段雙語班的學(xué)生,為全校學(xué)生樹立了好的榜樣。

  (3)利用第二課堂,對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差。讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,學(xué)會(huì)正確的學(xué)習(xí)方法,從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

  (4)積極參加學(xué)校組織的黑板報(bào),手抄報(bào)活動(dòng),取得了一定的成績(jī)。

 。5)我校雙語班學(xué)生能積極參加社區(qū)舉辦的活動(dòng),豐富了自己的業(yè)余生活,并展現(xiàn)了我校學(xué)生的綜合素質(zhì)。

 。6)組織安排雙語班的學(xué)生參加口算和計(jì)算比賽,以此來檢驗(yàn)學(xué)生的基本功。在雙語工作中的不足:

  1.雖然制定了雙語教學(xué)制度,但是在實(shí)施過程中,有部分教師不能夠很好的遵守,對(duì)待工作的態(tài)度不認(rèn)真,過于散漫。

  2.雖然每月都在檢查業(yè)務(wù),但是還是存在了許多不足,如:教案中的教學(xué)過程和課后反思過于簡(jiǎn)單。畫的圖形不規(guī)范,板書不合理。教案中重難點(diǎn)不突出。

  3.學(xué)生作業(yè)中仍出現(xiàn)有錯(cuò)不改的現(xiàn)象,這還是對(duì)教師管理不嚴(yán)造成的后果。

  4.在對(duì)后進(jìn)生的培養(yǎng)方式上,沒有很好的運(yùn)用好的引導(dǎo)方法,好的培養(yǎng)方法,導(dǎo)致雙語班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化非常嚴(yán)重。對(duì)后進(jìn)生沒有采取好的措施,而一味地將責(zé)任推卸到學(xué)生或家長(zhǎng)身上,導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。在這次統(tǒng)考中也沒有取得理想的成績(jī)。

  5.教師們不能對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求,在提高業(yè)務(wù)能力方面不夠積極主動(dòng)。不能主動(dòng)聽課,交流經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短。

  6.只顧著進(jìn)行書本教學(xué),忽視了對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

  7.對(duì)學(xué)生的常規(guī)教育方面也有著很多的不足,由于疏忽,而使班里有些學(xué)生

  不能按照小學(xué)生守則來規(guī)范自己的言行舉止。今后努力方向:

  1.完善雙語教學(xué)管理制度,嚴(yán)格落實(shí),并對(duì)雙語教師加以管理。

  2.今后要加強(qiáng)雙語教師對(duì)自身修養(yǎng)的提高,督促雙語教師要勤于聽課,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),在教學(xué)方法上不斷摸索,尋找適合雙語班學(xué)生的教學(xué)方法。讓學(xué)生能夠?qū)處熕虄?nèi)容感興趣,并能及時(shí)消化。

  3.同時(shí),要加大對(duì)后進(jìn)生的培養(yǎng)力度,制定對(duì)后進(jìn)生培養(yǎng)的計(jì)劃。爭(zhēng)取讓雙語班的兩極分化現(xiàn)象有所好轉(zhuǎn)。

  4.在常規(guī)教育方面,要做到抓學(xué)習(xí)的同時(shí),也要抓紀(jì)律。教育學(xué)生要遵守課堂紀(jì)律,學(xué)會(huì)尊重每一位教師,做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

雙語教學(xué)工作總結(jié)12

  我國(guó)55個(gè)少數(shù)民族使用80種以上的語言,分屬五大語系:漢藏、阿爾泰、南亞、南島、印歐。24個(gè)少數(shù)民族使用33種文字,來源有:古印度字母、敘利亞字母、阿拉伯字母、拉丁字母以及獨(dú)創(chuàng)字母等。

  中國(guó)少數(shù)民族雙語的特點(diǎn)和類型

  (一)兩個(gè)主要特點(diǎn):普遍性、不平衡性

  普遍性:指不管是哪個(gè)民族,人口多的或人口少的,內(nèi)地的或邊疆的,都存在雙語問題。不平衡性:指不同民族的雙語狀況存在差異!笕耠p語:如基諾族◇大部雙語:如彝族、哈尼族◇少部雙語:如維吾爾族、哈薩克族

  (二)我國(guó)少數(shù)民族的語文教育大致

  可分為以下兩種類型:一種是從初等教育始到高等教育全部使用漢語文教學(xué)。另一種是開展本族母語和漢語文的雙語教學(xué)。屬于前一類型的,主要有以下幾種情況:

  1、無本民族文字的民族回、瑤、土家、黎、畬、高山、東鄉(xiāng)、土、仫佬、羌、布朗、撒拉、毛南、仡佬、阿昌、普米、怒、德昂、保安、裕固、獨(dú)龍、基諾等

  ◎有的已全部轉(zhuǎn)用漢語:如回族◎有的已大部轉(zhuǎn)用漢語:如土家族、仡佬族◎有的是部分轉(zhuǎn)用漢語:如阿昌族、普米族、羌族

  2、雖有文字,但文字不通用的民族,全部或部分從初等教育起就使用漢語文教學(xué)。納西族:雖有過東巴文、哥巴文,但未能廣泛推行使用。

  水族:在歷史上有過水書,也只有少數(shù)人能使用。

  建國(guó)后新創(chuàng)或改革過的.文字,也因各種原因(如方言差異、雜居等),有些也未能在這個(gè)民族中廣泛使用過。如壯、侗、哈尼、苗等民族的新文字。

  3、雜居地區(qū)的民族

  ◎在有條件的地區(qū),如民族學(xué)生相對(duì)集中、有懂本族語文的教師,小學(xué)初級(jí)階段使用母語輔助漢語文教學(xué)等,漢語文教學(xué)大多與同類漢族學(xué)校保持相同、相近的水平。

  ◎但也有一些地區(qū)由于語言障礙或其他原因,教學(xué)水平一般不及同類的漢族學(xué)校,升學(xué)率和鞏固率都偏低。

  屬于后一種類型的雙語教育,是有通用民族文字的民族

  有蒙古、藏、維吾爾、哈薩克、朝鮮、彝、傣、傈僳、景頗等民族。

  即使是同一民族內(nèi)部,也由于不同地區(qū)的差異存在不同的類型。如蒙古族中小學(xué)的三種類型:☆以蒙語文為主,加授漢語文☆以漢語文為主,加授蒙語文☆全部使用漢語文授課

  這一類型的雙語教育又可分為以下幾類:

  (一)以民族語文為主,兼學(xué)漢語文

  指從初等教育到部分高等教育都以學(xué)習(xí)民族語文為主,大部分課程都使用民族語文授課,漢語文僅作為一門課講授,等到民族語文有了一定基礎(chǔ)后再學(xué)習(xí)漢語文。我國(guó)北方幾個(gè)有歷史悠久的文字的民族大多屬于這一類型。

  (二)以漢語文為主,但也學(xué)民族語文

  指從初等教學(xué)到高等教育都以學(xué)習(xí)漢語文為主,但在初等教育則以學(xué)習(xí)漢語文為主。我國(guó)南方一些有本族文字的民族均屬這一類型。

  如:云南德宏傣族景頗族自治州的傣族、景頗族、傈僳族

  三、中國(guó)少數(shù)民族雙語面臨的問題及對(duì)策

  當(dāng)前面臨的問題主要是:◇怎樣切合實(shí)際地、科學(xué)地認(rèn)識(shí)少數(shù)民族雙語的重要性?◇出現(xiàn)了所謂的“三語”新概念、新問題。

  ◇教學(xué)法問題◇要大力加強(qiáng)語言對(duì)比研究

  (一)怎樣切合實(shí)際地、科學(xué)地認(rèn)識(shí)少數(shù)民族雙語的重要性?

  對(duì)雙語的重要性,一直存在兩種認(rèn)識(shí):

  一是忽視母語的應(yīng)有作用:

  二是對(duì)少數(shù)民族掌握漢語文的重要性估計(jì)不足。

  雙語理論建設(shè),是當(dāng)前雙語教育研究必須強(qiáng)調(diào)的一個(gè)重要問題。

  對(duì)我國(guó)少數(shù)民族的雙語關(guān)系,應(yīng)堅(jiān)持語言和諧的理論,既看到母語與通用語的相互競(jìng)爭(zhēng)的一面,又要看到二者互補(bǔ)的一面,做到母語與通用語的和諧是有可能的。語言和諧有利于民族和諧,有利于少數(shù)民族文化教育、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。

  (二)出現(xiàn)了所謂的“三語”新概念、新問題。

  “三語”,就是少數(shù)民族除了學(xué)習(xí)母語和漢語外,還要學(xué)習(xí)外語。

  (三)教學(xué)法問題

  中國(guó)少數(shù)民族的雙語教學(xué),長(zhǎng)期以來普遍使用傳統(tǒng)語言教學(xué)法:翻譯法、直接法、對(duì)比法。

  但不同民族在使用中又根據(jù)本族具體情況又有不同的創(chuàng)造。

  如何根據(jù)不同民族的實(shí)際,創(chuàng)造適合其語言特點(diǎn)和文化特點(diǎn)的教學(xué)法,是我國(guó)實(shí)施雙語教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。今后的路子將任重而道遠(yuǎn)。

雙語教學(xué)工作總結(jié)13

  尤鎮(zhèn)中心小學(xué)“雙語”教學(xué)工作總結(jié)

  “雙語”教學(xué)工作在各級(jí)黨委,政府的努力下,我校堅(jiān)持“雙語”教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作,繼續(xù)探索“雙語”教學(xué)的發(fā)展道路。繼續(xù)以提高全校師生的“雙語”水平,提高雙語教師業(yè)務(wù)水平為目標(biāo),在課堂教學(xué)中進(jìn)行探索,開展“雙語”教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作!半p語”教學(xué)工作有了長(zhǎng)足的發(fā)展和進(jìn)步,但總體教學(xué)水平還比較低,“雙語”教學(xué)發(fā)展緩慢,制約了民族教育教學(xué)質(zhì)量的提高。為了全面貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)“雙語”教學(xué)的文件精神,我校成立了以學(xué)校校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“雙語”教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

  我校目前有13個(gè)教學(xué)班,在校生455名,一、二、三

  年級(jí)為模式二教學(xué),四至六年級(jí)為模式一教學(xué)。在崗教職工31人,漢族老師4名。在各級(jí)黨委、政府的關(guān)心和支持下,學(xué)校的教學(xué)設(shè)施也在不斷完備。

  辦學(xué)指導(dǎo)思想:認(rèn)真貫徹黨的教育方針,實(shí)施素質(zhì)教育,加強(qiáng)漢語學(xué)習(xí),提高教育教學(xué)質(zhì)量。積極推進(jìn)并努力探索雙語教學(xué)的模式,以培養(yǎng)“民漢兼通”的人才為目的,為中學(xué)輸送合格的生源。

  一、辦學(xué)思路及目標(biāo)

 。ㄒ唬┺k學(xué)思路:

  1、逐步過渡到除母語文之外的其它課程用漢語授課的

  模式。

  2、最終過渡到全部課程用漢語言授課,同時(shí)加授母語

  文的模式。

  (二)辦學(xué)目標(biāo):

  1、提高漢語水平,促進(jìn)“民漢兼通”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),小學(xué)畢業(yè)生達(dá)到一定的漢語聽說讀寫水平。

  2、強(qiáng)化理科教學(xué),數(shù)學(xué)用漢語授課的成績(jī)接近或達(dá)到

  本地區(qū)漢語授課學(xué)校數(shù)學(xué)平均成績(jī)水平。

  3、使少數(shù)民族學(xué)生畢業(yè)達(dá)到“民漢兼通”目標(biāo),為今后的學(xué)習(xí)和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  二、加強(qiáng)建設(shè),夯實(shí)基礎(chǔ)

  為了使學(xué)生感受到更多的漢語,學(xué)校從軟、硬兩方面入手,營(yíng)造了濃厚的漢語學(xué)習(xí)氛圍。

 。、硬環(huán)境建設(shè)。

  學(xué)校將走廊布置,班級(jí)布置等有利于雙語教學(xué)的環(huán)境建設(shè),讓學(xué)生在校園內(nèi)時(shí)時(shí)處處感受到漢語。

 。、軟環(huán)境建設(shè)。

  多渠道、全方位創(chuàng)設(shè)課內(nèi)外漢語語言實(shí)踐的條件和環(huán)境。利用校園廣播,開展每日漢語每個(gè)班級(jí)開設(shè)了漢語專欄,實(shí)現(xiàn)師生間、生生間真情互動(dòng);還有每日學(xué)習(xí)四句漢語(早晨一句,中午三句);另外,學(xué)校多次舉辦“雙語”競(jìng)賽,如雙語演講,升旗儀式,口語大賽等,為全校師生營(yíng)造了濃厚的漢語氛圍。

  3、加強(qiáng)教師培訓(xùn)。

  “雙語”能否順利推進(jìn),關(guān)鍵是要有一支過硬的懂雙語的教師隊(duì)伍。為此學(xué)校通過校本培訓(xùn)要求全體民族教師學(xué)習(xí)《漢語強(qiáng)化培訓(xùn)》、《日常會(huì)話500句》等教材,通過集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合,民漢教師結(jié)對(duì)子,互相學(xué)習(xí),互相提高雙語水平,以便更好的為教學(xué)服務(wù)。學(xué)校也創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)讓教師出去聽雙語課,提高教師授課水平。

  三、積極實(shí)踐,努力嘗試

  開展“雙語”教學(xué),無論是對(duì)教師還是對(duì)學(xué)生都是一個(gè)極大的挑戰(zhàn),對(duì)于教師,既要有很深的學(xué)科知識(shí)功底,又要有過硬的漢語語言能力。對(duì)于學(xué)生,則要有較扎實(shí)的漢語基礎(chǔ)知識(shí)和較高的漢語運(yùn)用水平。針對(duì)此,學(xué)校為提高教學(xué)效率為中心。向40分鐘要質(zhì)量,教師要做到超周備課,認(rèn)真研究教材,教師之間廣泛交流經(jīng)驗(yàn),認(rèn)真上好每一節(jié)課。精心設(shè)計(jì)作業(yè),有批改,有反饋。作業(yè)種類可分為聽力、口語、閱讀、筆試、背誦等。三至六年級(jí)在此基礎(chǔ)上應(yīng)逐漸過渡到以漢語寫作技能為主。針對(duì)我校生源基本上都是來自周邊農(nóng)村的學(xué)生,家長(zhǎng)也無法輔導(dǎo)孩子,這就需要教師耐心的有針對(duì)性地輔導(dǎo)學(xué)困生,用游戲、兒歌、主題活動(dòng)等更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣。教師之間互相聽課、評(píng)課、集體備課、培養(yǎng)教師樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,鼓勵(lì)教師立足教育實(shí)踐,大力開展教研活動(dòng),不斷提高教師素質(zhì)。目前,雙語班的教師

  已達(dá)到能聽懂、會(huì)說日常用語及課堂用語。通過各種方式不斷促進(jìn)民族教師漢語水平的整體提高,使全校民族教師的漢語水平達(dá)到規(guī)定的漢語水平考試標(biāo)準(zhǔn)。

  我校還讓漢語水平好的'少數(shù)民族教師與漢族教師一起

  制定教學(xué)教研課題,互相討論學(xué)習(xí)的方式,提高雙語教師的教學(xué)水平。注重直觀教學(xué)媒體的引進(jìn)和積累,加大雙語班教師使用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)教學(xué)。規(guī)定全校教職工和學(xué)生每天學(xué)習(xí)四句漢語句子,并廣泛開展豐富多彩的課外活動(dòng),提高學(xué)生雙語能力。

  學(xué)校積極對(duì)雙語教師進(jìn)行學(xué)科教學(xué)培訓(xùn),在我校的校本教研工作中將雙語班的教師同漢族教師編為一組,進(jìn)行集體備課,提出共備一節(jié)課,共上一節(jié)課、共同寫小結(jié)。校領(lǐng)導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師多聽推堂課,即使評(píng)課,給雙語教師提供積極上進(jìn)的機(jī)會(huì)。為迅速讓雙語教師熟悉教材,認(rèn)真?zhèn)湔n。學(xué)校還鼓勵(lì)學(xué)生在升旗、教師與學(xué)生宣誓、六一兒童節(jié)等重大活動(dòng)中都使用漢語、教師上臺(tái)發(fā)言使用漢語。積極利用遠(yuǎn)程教育平臺(tái),每周開展一次漢語強(qiáng)化培訓(xùn)。

  經(jīng)過不斷的實(shí)驗(yàn)、探索,我校的雙語教學(xué)不斷完善,取得了不錯(cuò)的成績(jī),并得到了上級(jí)部門及領(lǐng)導(dǎo)的肯定,同時(shí)我校師生的雙語水平得到了很大的提高與進(jìn)步。

  總之,教育教學(xué)是一門藝術(shù)的沃土,永遠(yuǎn)值得我們?nèi)ジ。同時(shí)抓好雙語教學(xué),提高雙語教學(xué)質(zhì)量也勢(shì)在必行,我相信在大家共同不懈的努力下,本校的雙語教學(xué)會(huì)做得更出色!

雙語教學(xué)工作總結(jié)14

  20xx-20xx年度第一學(xué)期我校進(jìn)行雙語教學(xué)以來,積極開展雙語校本教研,促進(jìn)雙語教師隊(duì)伍建設(shè)。在全體老師的共同努力下,各方面都取得了一定的成績(jī),雙語教育工作邁出了穩(wěn)健的一步,F(xiàn)將我校的雙語教育實(shí)驗(yàn)總結(jié)如下:

  1、領(lǐng)導(dǎo)重視

  成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的雙語教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組,明確實(shí)驗(yàn)任務(wù),領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常聽課和檢查過問實(shí)驗(yàn)情況,提出和改進(jìn)實(shí)施當(dāng)中出現(xiàn)的問題。

  2、以課堂教學(xué)為渠道

  探索雙語教學(xué)方法,教師具備良好的語言表達(dá)能力,一方面可以使教育教學(xué)任務(wù)順利完成,另一方面也影響著學(xué)生的語言能力,考慮到語言的規(guī)范性,我們配備了素質(zhì)較高,年富力強(qiáng)的漢語教師。讓學(xué)生在課堂上能夠接觸純正的漢語,形成地道的'漢語能力。積極改進(jìn)課堂教學(xué)方法,改進(jìn)教學(xué)手段,課堂內(nèi)容盡可能多給學(xué)生閱讀和語言表達(dá)的機(jī)會(huì),充分發(fā)揮他們的積極性和主動(dòng)性,課堂內(nèi)要求學(xué)生盡可能用漢語完整地回答老師提出的問題,使學(xué)生的語文表達(dá)能力和閱讀理解能力都盡快得到提高。

  3、積極創(chuàng)設(shè)雙語校園氛圍

  雙語氛圍體現(xiàn)在學(xué)校的方方面面,校園雙語環(huán)境的營(yíng)造將對(duì)雙語教學(xué)起到積極的影響。為了讓學(xué)生沉浸在濃厚的雙語氛圍中,將環(huán)境布置落實(shí)到位。

  4、豐富開展多彩的雙語活動(dòng)。

  根據(jù)各年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),我們組織開展了一系列多彩活動(dòng):雙語口語大賽、教師的公開課、集體備課等活動(dòng)。通過開展這些活動(dòng),在學(xué)校創(chuàng)設(shè)濃厚的雙語氛圍,激發(fā)學(xué)生的雙語學(xué)習(xí)熱情。

  5、不斷較強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。

  我校已參加過自治區(qū)雙語骨干教師培訓(xùn)的老師有8名教師,現(xiàn)在兩位教師在外地參加培訓(xùn),其他教師在學(xué)校通過校本培訓(xùn)加強(qiáng)雙語水平。

  6、進(jìn)一步更新和強(qiáng)化提高教師的雙語教學(xué)理念和雙語教學(xué)能力,完善教學(xué)模式。

  為了滿足雙語教學(xué)的需要,我們狠抓了師資培訓(xùn),普遍進(jìn)行普通話培訓(xùn),雖然是民族聯(lián)校,但我校教師普通話全部合格。現(xiàn)在我校教師的漢語水平也有較大的提高,平時(shí)說話,寫文章都能接受漢語,除了及少數(shù)教師外都能用漢語寫工作計(jì)劃、工作總結(jié)、論文、教學(xué)案例、心得體會(huì)等。

  雖然本學(xué)期我們重視抓好雙語教學(xué)工作,但是教學(xué)質(zhì)量和成績(jī)不是那么好,我們還要不斷探索,不斷努力,提高雙語教學(xué)的質(zhì)量的教學(xué),在雙語實(shí)驗(yàn)的道路上爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,走出具有我們學(xué)校特色的雙語之路

雙語教學(xué)工作總結(jié)15

  一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ)

  雙語教學(xué)成功的關(guān)鍵是教師。在雙語教學(xué)的實(shí)驗(yàn)過程中,首先面臨的就是優(yōu)秀教師,復(fù)合型人才的缺乏。進(jìn)行雙語教學(xué)的老師一方面必須具備過硬的學(xué)科教學(xué)能力,同時(shí),還必須具備較好的英語表達(dá)能力。我校經(jīng)過層層選拔,確實(shí)發(fā)現(xiàn)了一部分這樣的人才,學(xué)校鼓勵(lì)他們勇敢地?fù)?dān)任了雙語實(shí)驗(yàn)的任課教師。同時(shí),為了今后雙語實(shí)驗(yàn)?zāi)芨、更快地進(jìn)行,我校還選派了相當(dāng)一部分青年教師積極參加課外英語培訓(xùn),以期不斷提高英語口語交流的水平。我們還積極參加各級(jí)各類的雙語研討活動(dòng),以提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  二、教學(xué)環(huán)境的布置。

  教育是講環(huán)境的,校園中的一景一物,皆具有教育意涵,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)具有“潤(rùn)物細(xì)無聲”的功效。學(xué)校在校園內(nèi)特別加強(qiáng)了雙語教學(xué)氛圍的整體設(shè)計(jì),學(xué)校在櫥窗里布置了校園英語、在各個(gè)班級(jí)布置英語角,并利用學(xué)校廣播來播放英語歌曲等節(jié)目來創(chuàng)設(shè)雙語氛圍。

  通過精心設(shè)計(jì)校園環(huán)境和各種形式的校園文化,讓每一面墻,每一件物,每一句口號(hào),每一個(gè)標(biāo)記,包括班級(jí)里的布置等一些宣傳欄目都以雙語的`形式出現(xiàn),不但從語言上,更是從思想上給學(xué)生以無聲的熏陶,使學(xué)生一進(jìn)入校園就感到換了一個(gè)語言環(huán)境,時(shí)時(shí)、事事、處處看到英語,聽到英語,使用英語,逐步讓英語成為校內(nèi)師生間,學(xué)生之間交際的手段。這一點(diǎn)乃是學(xué)校發(fā)展的極其重要的一環(huán),甚至可以說是雙語學(xué)校辦學(xué)成功的必須具備的基本條件和基本保證。

  三、豐富活動(dòng),促進(jìn)提高

  學(xué)習(xí)和掌握一種語言只有大量的實(shí)踐和反復(fù)操練,才能真正地學(xué)有所成。為了更好地激發(fā)同學(xué)們學(xué)英語的興趣和培養(yǎng)同學(xué)們用英語的習(xí)慣,學(xué)校還舉辦了各種活動(dòng)。如:學(xué)生們廣泛地參與了英語書寫比賽、英語詞組翻譯、連詞成句比賽等各項(xiàng)活動(dòng),激發(fā)了學(xué)生學(xué)英語、用英語的熱情,鍛煉了同學(xué)們的英語綜合運(yùn)用能力。為學(xué)生提供了很好的實(shí)踐英語的機(jī)會(huì)。

  英語歌曲演唱、英語故事會(huì)、英語演講比賽等,為學(xué)生提供了更好的練習(xí)英語的機(jī)會(huì),也為孩子們更好展示自己提供了平臺(tái)。這些活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生學(xué)英語、用英語的積極性和熱情,更進(jìn)一步促進(jìn)了我校雙語實(shí)驗(yàn)的開展。同時(shí),教師方面,自開展雙語實(shí)驗(yàn)以來,學(xué)校成立了專門的雙語教研組,在積極學(xué)習(xí)相關(guān)的理論的基礎(chǔ)上,所有任教老師每周都要集中討論在實(shí)驗(yàn)過程中的困惑與成功之處。每學(xué)期,我們每位參與實(shí)驗(yàn)的教師都要上幾堂雙語實(shí)驗(yàn)匯報(bào)課,我們堅(jiān)信,只要我們堅(jiān)持,雙語實(shí)驗(yàn)一定行。

  四、幾點(diǎn)思考:

  1、關(guān)于師資培訓(xùn)問題。由于缺乏相應(yīng)的制度和激勵(lì)機(jī)制,雙語教師的英語口語自學(xué)效果不是十分理想,培訓(xùn)還不到位。

  2、多向走在前列的學(xué)校學(xué)習(xí),并與他們交流,在教材選用、課程開設(shè)方面多請(qǐng)教,爭(zhēng)取邊實(shí)踐、邊小結(jié)、邊提高。

  總之,面臨的問題還很多,我們也希望能通過今后一段時(shí)間的努力能盡快的克服這些困難,把雙語教學(xué)進(jìn)行地更好。

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