初中英語教研組教學工作總結(jié)

時間：2023-05-23 09:14:38 教學總結(jié) 我要投稿

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初中英語教研組教學工作總結(jié)

　　總結(jié)就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它可以促使我們思考，不妨讓我們認真地完成總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？以下是小編收集整理的初中英語教研組教學工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。

初中英語教研組教學工作總結(jié)

初中英語教研組教學工作總結(jié)1

　　本學期，初中英語教研組全體老師在學校、學部的指導下，通過“培養(yǎng)教師隊伍、探討自主互助型課堂教學模式、中考研究、培優(yōu)補差、資源庫建設(shè)”等途徑，促進了新教師的快速融入、青年教師加速成長，提升了教師整體業(yè)務(wù)水平、穩(wěn)步提高了學科教學質(zhì)量。

　　現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下：

　　（一）落實備課組“說課制”，提高了集體備課的實效性，提升了業(yè)務(wù)水平。

　　每次由一位中心發(fā)言人說課，提前一周定說課人；說課內(nèi)容包括教學目標、教學重點、難點和練習設(shè)計；教法、教學程序的設(shè)計；多媒體的應(yīng)用及學法指導等。通過集體備課對教材教法、教學目標、教學設(shè)計、學生練習、學業(yè)檢查評價的研究，促進了組內(nèi)成員更好地交流合作、資源共享、更好地把握教材、，取長補短，優(yōu)化教學設(shè)計。

　　（二）落實常規(guī)檢查，促使常規(guī)自覺化、規(guī)范化，保住教學質(zhì)量的底線。

　　常規(guī)檢查內(nèi)容包括集體備課、教案、聽課記錄、作業(yè)的布置和批改、課堂情況、階段檢、命題和閱卷；質(zhì)量分析等，堅持備課組集體備課和檢查，教研組每月檢查一次，并及時評價，對組內(nèi)老師好的做法進行推廣，同時發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，并提出了一些改進建議。

　　（三）開展學科教學研究活動，提升整體業(yè)務(wù)能力。

　　1、研究兩本書——通過研究《學業(yè)質(zhì)量評價標準》和《中考指導叢書》這兩本書，全體教師對教材的教學目標、教學重難點、教學策略、評價建議等的把握更加準確了，教學思路也更加清晰了，課堂效率得到很大的提了，老師們備考的經(jīng)驗也越來越豐富。

　　2、開展基本功競賽，英語組年輕教師多，有些缺乏廣州的中考經(jīng)驗，為幫助老師們快速融入，本學期先后組織教師開展了說課競賽和中考解題競賽。通過解題大賽，讓每位教師了解中考，研究中考題，同時大家也認識到，過程遠遠要比結(jié)果更重要，考試結(jié)束后，教師們還就做題的過程及題目本身進行了的心得交流和討論，不斷提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　在說課比賽中，每位老師精心設(shè)計說課稿并制作課件，大部分老師處理教材得當，教學設(shè)計活潑新穎，說課有根有據(jù)，在教材分析、重難點的把握上，理論與實際的結(jié)合上做得比較好，體現(xiàn)了比較高的駕馭教材和教學設(shè)計的能力，并且年輕教師語言流暢優(yōu)美，富于激情和感染力。經(jīng)過角逐競爭，周啟鳳、韋微、金俐3位教師獲得了此次大賽的一等獎，趙全明、唐靜婷、郭如、陳娟4位教師獲得了二等獎。

　　3、開展了“滿意在課堂”的教學展示活動——自主互助型課堂教學模式研究

　　五月份，在說課的基礎(chǔ)上，又借督導的東風組織全組老師開展了“滿意在課堂”的教學展示活動——自主互助型課堂教學模式研究，全組35歲以下的青年教師參加了賽課，初一、初二分別研究了閱讀課、寫作課；初三針對中考復習階段的特點重點研究了講評課。在賽課中，每個人在自己的課堂既體現(xiàn)了備課組的集體智慧，更體現(xiàn)了自己的風格和特色，他們的英語基礎(chǔ)知識扎實，有朝氣，有魄力，有魅力。新入職的劉行知老師帶著自己的特色也參與了課堂展示，贏得了大家的好評。聽課后，大家也就如何提高課堂效率共同探討了以下問題：

　　1、一節(jié)好課應(yīng)該調(diào)動學生的積極性，讓學生真正成為課堂的主人，這是新課標的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求，如：在課堂中如何實現(xiàn)情感目標的教學，讓學生的積極性繼續(xù)保持下去。

　　2、新課的引入與各教學環(huán)節(jié)之間的銜接應(yīng)是課程設(shè)計的重點；每個教學環(huán)節(jié)對學生的學習目標的定位一定要清楚明確，難易適中；課堂的指令應(yīng)簡潔明了。

　　3、老師們多采用了小組競賽的形式，營造了寬松、民主、和諧的教學氛圍，但如何避免小組活動流于形式，提高小組學習的效率很重要；

　　4、課堂應(yīng)留給學生思考的空間和當堂練習鞏固的時間。

　　（四）落實質(zhì)量監(jiān)控過程，提升學科教學質(zhì)量。

　　本學期，教研組充分發(fā)揮備課組的'職能，提高教學質(zhì)量：

　　1、針對性預(yù)習；

　　2、課前小測、課后小結(jié)；

　　3、開展小組合作，鼓勵合作互助學習；

　　4、落實一課一練和單元過關(guān)；

　　5、強化口語、聽力、閱讀和寫作訓練；

　　6、做好每次考試的質(zhì)量分析，科學分析目標達成度，引導師生雙向反思，查漏補缺；

　　7、有效利用早讀、課間口語操練，重視語言積累；

　　8、探討培優(yōu)補差方案：開學初、教研組、備課組先后組織全組老師進行了培優(yōu)補差方案的討論。本學期，初三中考英語取得了很好的'成績，成為年級優(yōu)勢學科，優(yōu)秀率、及格率、低分率全部達標，排名位于區(qū)前列；初一、初二的統(tǒng)考成績穩(wěn)中有升。

　　（五）資源庫建設(shè)

　　各備課組分工合作，完善教材同步資源，樹立“一年中考，三年備考”的理念。

　　1）以新教材為主線，各備課組分工歸納教材同步的高、中、低頻詞、常用短語和句型的梳理，并設(shè)計好配套詞匯檢測卷，突出知識點教學的完整性和規(guī)律性，突出基礎(chǔ)；同時，使學生學習更有目標性，解決以前盲目性的現(xiàn)象。

　　2）以新教材為主線，各備課組分工梳理語法知識，設(shè)計專題練習，鏈接歷年中考題。

　　3）以新教材為主線，結(jié)合考點和易錯點，研究出好單元過關(guān)檢測題。

　　4）以新教材為主線，各備課組分工歸納整理教材同步的常考點和易錯點，提高考點和易錯點的復現(xiàn)率。

　　5）設(shè)計單元主題寫作材料。

　　通過編制、整合同步教學資源，全體老師在梳理知識的同時，更進一步熟悉了教材及教材之間的聯(lián)系，實現(xiàn)了三個年級資源共享，減負增效；通過引進課程資源，開闊了視野，拓展了知識，豐富了教學資源。

　　（六）開展學科活動，營造語言學習氛圍

　　初一：利用選修課開設(shè)”走進美國“課程和培優(yōu)補差；利用課間以英語角的形式進行口語操練，并舉行學科知識競賽。

　　初二：利用選修課排練英語課本劇和培優(yōu)補差，開展課間口語操練；激發(fā)不同層次學生學習英語的積極性。趙全明老師組織排練的初二英語課本劇參加海珠區(qū)比賽獲一等獎。

　　初三：組織學生參加了廣州市初三英語讀寫能力競賽，并有多位同學獲獎。

　　反思：

　　1、教研的氛圍還不夠濃，應(yīng)繼續(xù)開展自主互助型教學模式研究，提升課堂效率。

　　2、針對教師個體差異，還應(yīng)加強培訓，鼓勵教師多相互聽課，優(yōu)化隊伍。

　　3、多開展一些與學科知識有關(guān)的競賽活動，激發(fā)學習興趣，營造競爭學習氛圍。

　　4、進一步研究培優(yōu)補弱方案，提高“三率一分”。

　　一學期來，全組老師齊心協(xié)力，各備課組都取得了一定的成績，相信我們的明天會更好。

初中英語教研組教學工作總結(jié)2

　　現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下：

　�。ㄒ唬� 落實備課組“說課制”，提高了集體備課的實效性，提升了業(yè)務(wù)水平

　　每次由一位中心發(fā)言人說課，提前一周定說課人；說課內(nèi)容包括教學目標、教學重點、難點和練習設(shè)計；教法、教學程序的設(shè)計

　��；多媒體的應(yīng)用及學法指導等。通過集體備課對教材教法、教學目標、教學設(shè)計、學生練習、學業(yè)檢查評價的研究，促進了組內(nèi)成員更好地交流合作、資源共享、更好地把握教材、，取長補短，優(yōu)化教學設(shè)計。

　　（二）落實常規(guī)檢查，促使常規(guī)自覺化、規(guī)范化，保住教學質(zhì)量的底線

　　，常規(guī)檢查內(nèi)容包括集體備課、教案、聽課記錄、作業(yè)的布置和批改、課堂情況、階段檢、命題和閱卷；質(zhì)量分析等，堅持備課組集體備課和檢查，教研組每月檢查一次，并及時評價，對組內(nèi)老師好的做法進行推廣，同時發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，并提出了一些改進建議。

　�。ㄈ╅_展學科教學研究活動，提升整體業(yè)務(wù)能力。

　　1、研究兩本書——通過研究<<學業(yè)質(zhì)量評價標準〉〉和《中考指導叢書>>這兩本書，全體教師對教材的教學目標、教學重難點、教學策略、評價建議等的把握更加準確了，教學思路也更加清晰了，課堂效率得到很大的提了，老師們備考的經(jīng)驗也越來越豐富。

　　周啟鳳、韋微、金俐3位教師獲得了此次大賽的一等獎，趙全明、唐靜婷、郭如、陳娟 4位教師獲得了二等獎。

　　3、開展了“滿意在課堂”的教學展示活動---自主互助型課堂教學模式研究

　　五月份，在說課的基礎(chǔ)上，又借督導的東風組織全組老師開展了“滿意在課堂”的教學展示活動---自主互助型課堂教學模式研究，全組35歲以下的青年教師參加了賽課，初一、初二分別研究了閱讀課、寫作課；初三針對中考復習階段的特點重點研究了講評課

　　。在賽課中，每個人在自己的課堂既體現(xiàn)了備課組的集體智慧，更體現(xiàn)了自己的風格和特色，他們的英語基礎(chǔ)知識扎實，有朝氣，有魄力，有魅力。新入職的劉行知老師帶著自己的特色也參與了課堂展示，贏得了大家的好評。聽課后，大家也就如何提高課堂效率共同探討了以下問題：1、

　　一節(jié)好課應(yīng)該調(diào)動學生的積極性，讓學生真正成為課堂的主人，這是新課標的重要特點，也是素質(zhì)教育的'要求，如：在課堂中如何實現(xiàn)情感目標的教學，讓學生的積極性繼續(xù)保持下去。2、新課的引入與各教學環(huán)節(jié)之間的銜接應(yīng)是課程設(shè)計的重點；每個教學環(huán)節(jié)對學生的學習目標的定位一定要清楚明確，難易適中；課堂的指令應(yīng)簡潔明了。

　　3、老師們多采用了小組競賽的形式，營造了寬松、民主、和諧的教學氛圍，但如何避免小組活動流于形式，提高小組學習的效率很重要；

　　4、課堂應(yīng)留給學生思考的空間和當堂練習鞏固的時間。

　�。ㄋ模┞鋵嵸|(zhì)量監(jiān)控過程，提升學科教學質(zhì)量。

　　本學期，教研組充分發(fā)揮備課組的職能，提高教學質(zhì)量：

　　1、針對性預(yù)習； 2、課前小測、課后小結(jié)； 3、開展小組合作，鼓勵合作互助學習；4、落實一課一練和單元過關(guān)；

　　5、強化口語、聽力、閱讀和寫作訓練；6、做好每次考試的質(zhì)量分析，科學分析目標達成度，引導師生雙向反思，查漏補缺；7、有效利用早讀、課間口語操練，重視語言積累；

　　8、探討培優(yōu)補差方案：開學初、教研組、備課組先后組織全組老師進行了培優(yōu)補差方案的討論。本學期，初三中考英語取得了很好的成績，成為年級優(yōu)勢學科，優(yōu)秀率、及格率、低分率全部達標，排名位于區(qū)前列；初一、初二的統(tǒng)考成績穩(wěn)中有升。

　　（五）資源庫建設(shè)

　　各備課組分工合作，完善教材同步資源，樹立“一年中考，三年備考”的理念。

　　1) 以新教材為主線，各備課組分工歸納教材同步的高、中、低頻詞、常用短語和句型的梳理，并設(shè)計好配套詞匯檢測卷,

　　突出知識點教學的完整性和規(guī)律性，突出基礎(chǔ); 同時, 使學生學習更有目標性，解決以前盲目性的現(xiàn)象.

　　2）以新教材為主線，各備課組分工梳理語法知識，設(shè)計專題練習，鏈接歷年中考題.