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我多想去看看語(yǔ)文課件
文本解讀：
《我多想去看看》是人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第2課課文。詩(shī)歌中擬定了兩個(gè)不同身份的“我”，一個(gè)是身處大山深處的孩子，一個(gè)是居住北京城內(nèi)的少年。詩(shī)歌第一小節(jié)介紹了天山的孩子非常想到北京天安門(mén)廣場(chǎng)看升旗儀式，第二小節(jié)介紹了北京的孩子想到遙遠(yuǎn)的天山欣賞潔白的雪蓮美景。不同環(huán)境下的“我”卻有著對(duì)美的相同追求，對(duì)祖國(guó)大好風(fēng)光的一致向往。詩(shī)歌感情真摯，語(yǔ)言平實(shí)質(zhì)樸，字里行間透著作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和對(duì)大自然的贊美之情。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“想、告、訴”等12個(gè)字；會(huì)寫(xiě)“會(huì)、北、門(mén)、走、京、廣”六個(gè)生字；認(rèn)識(shí)“足字旁、巾字底、將字旁”
方法過(guò)程：正確、流利朗讀課文
情感態(tài)度價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然的思想感情，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美、尋找美的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)“想、告、訴”等12個(gè)字；會(huì)寫(xiě)“會(huì)、北、門(mén)、走、京、廣”六個(gè)生字；認(rèn)識(shí)“足字旁、巾字底、將字旁”；正確流利朗讀課文
難點(diǎn)：激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然的思想感情，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美、尋找美的能力。
課前準(zhǔn)備：
生字卡、升旗儀式影像、天山雪蓮美景圖。
教學(xué)策略：
1、勤于表達(dá)——多說(shuō)
一年級(jí)的同學(xué)口頭表達(dá)較多，但是語(yǔ)言的邏輯性與連貫性相對(duì)較弱，這就要求在學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓孩子們多說(shuō)多練，經(jīng)過(guò)反復(fù)的說(shuō)話練習(xí)，讓同學(xué)們充分達(dá)到正確表達(dá)自己意愿的目的，使表達(dá)更具條理性。
2、花樣閱讀——多讀
一年級(jí)的課文內(nèi)容較短，課文意思也較簡(jiǎn)單明了，教師應(yīng)放手學(xué)生多樣閱讀，讓孩子們?cè)谧x中感知課文內(nèi)容，了解課文大意，在讀中試著答疑解難。
3、正確引導(dǎo)——多感
一年級(jí)同學(xué)情感意識(shí)不強(qiáng)，大多處于啟蒙狀態(tài)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立愛(ài)國(guó)意識(shí)，通過(guò)潛移默化的影響，使學(xué)生感知愛(ài)國(guó)意識(shí)，將愛(ài)國(guó)意識(shí)根植于心。
4、學(xué)以致用——多練
一年級(jí)同學(xué)讀寫(xiě)能力尚不成熟，教師應(yīng)該及時(shí)督促，讓同學(xué)們及時(shí)鞏固所學(xué)內(nèi)容，勤于動(dòng)手，多多練習(xí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、圖片導(dǎo)入，揭示課題
師：同學(xué)們，假日里你們的爸爸媽媽一定帶你們游玩過(guò)不少美麗的地方吧，今天老師給大家?guī)?lái)了一些照片，大家一起來(lái)欣賞一下吧（天安門(mén)、鳥(niǎo)巢、八達(dá)嶺長(zhǎng)城、杭州西湖、安徽黃山等等）。同學(xué)們，你也和大家一起分享一下你記憶里那些美麗的風(fēng)光吧。
生：簡(jiǎn)單介紹去過(guò)的地方。
師：同學(xué)們，你有沒(méi)有特別想去的地方呢？
生：回答。
師：有這樣兩個(gè)小孩子，和你們一樣，也想出去走走看呢，今天讓我們一起走進(jìn)第2課，跟隨他們的腳步一起出發(fā)吧。板書(shū)課題《我多想去看看》
生：跟老師書(shū)空，齊讀課題。
【設(shè)計(jì)意圖——形象感知】
以圖片形式呈現(xiàn)，從感官上刺激同學(xué)們的學(xué)習(xí)意識(shí)，既符合小學(xué)生形象思維習(xí)慣，又激發(fā)了同學(xué)們的語(yǔ)言表達(dá)意識(shí)，使課堂氣氛頓時(shí)活躍起來(lái)，導(dǎo)入簡(jiǎn)潔自然，同學(xué)們?nèi)谌胝n堂速度較快。
二、初讀課文，感知大意
師：找到課后藍(lán)色橫線中的生字，將它在文中圈出；借助拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀通句子。
生：標(biāo)出生字，自讀課文。
師：今天老師給大家?guī)?lái)了生字寶寶（出示生字卡片），來(lái)和她打招呼吧（指名讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、分組讀等等）。怎樣快速記住這些生字呢？
生：交流識(shí)字方法（看一看、加一加、減一減、比一比等），記住字音字形。
【設(shè)計(jì)意圖——主動(dòng)求知】
由找生字到標(biāo)出生字再讀課文，同學(xué)們的生字得以強(qiáng)化，由讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形到讀通句子，步步深入，環(huán)環(huán)緊扣，由易到難，凸顯了學(xué)習(xí)的階梯性。多種識(shí)字方法利于學(xué)生更好的掌握字音字形，便于學(xué)生的自我認(rèn)知，為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
三、再讀課文，理解內(nèi)容
1、師：聽(tīng)課文朗讀錄音（或教師范讀），標(biāo)出段落和每一段的句子數(shù)量。
生：聽(tīng)朗讀，標(biāo)出段落和句子。
2、師：同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕（投影課文插圖），這里有幾幅圖？有什么異同之處？
生：有上下兩幅圖；相同的是兩幅圖上都畫(huà)著一處景和一個(gè)小孩子，不同的是，小孩子的穿戴不同，兩處景物內(nèi)容不同。
師：同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)，對(duì)照這兩幅圖來(lái)找一找各自相關(guān)的內(nèi)容，并把它讀出來(lái)（出示課文內(nèi)容），想一想他們各自寫(xiě)了什么內(nèi)容呢。
生讀課文內(nèi)容，交流兩幅圖的內(nèi)容。
師：誰(shuí)能把這兩幅圖的內(nèi)容讀給大家聽(tīng)呢？（指名讀課文）
生讀課文內(nèi)容
師：同學(xué)們讀的很認(rèn)真，我們能不能試著用自己的話說(shuō)一說(shuō)這兩幅圖的意思呢？
生交流回答
生：第一幅圖畫(huà)了一個(gè)天山的小孩，媽媽跟他說(shuō)了北京天安門(mén)的美麗，他想去北京看看；第二幅圖有一個(gè)住在北京的小孩，他的爸爸向他介紹了天山雪蓮的美麗，他想去天山看看。
師：同學(xué)們說(shuō)的真準(zhǔn)確，讓我們一起來(lái)讀一讀這兩幅畫(huà)吧（出示兩幅圖及課文內(nèi)容，學(xué)生看圖讀課文）
3、師：小組交流，通過(guò)讀課文，你知道了什么？有哪些不明白的地方？
生小組交流
師：出示詞語(yǔ)并板書(shū)
彎彎的、寬寬的
遙遠(yuǎn)的、遙遠(yuǎn)的
美麗的、雄偉的
潔白的、壯觀的
生反復(fù)讀詞，教師簡(jiǎn)單釋義，讓學(xué)生體會(huì)不同的美，并試著引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)美，尋找美。
對(duì)比識(shí)記課文內(nèi)容，教師讀爸爸媽媽的話，同學(xué)們讀孩子的話。
師：不同生活環(huán)境中的兩個(gè)孩子，卻有著相同的追求，說(shuō)著同樣的話——
生：我多想去看看，我多想去看看！
師：文中為什么會(huì)有兩個(gè)“我多想去看看”，并且最后一句后邊有一個(gè)？
生：因?yàn)楦袊@號(hào)代表情感強(qiáng)烈，重復(fù)說(shuō)明他們特別想去看看。
師：感嘆句代表一個(gè)人強(qiáng)烈的情感，我們一起來(lái)說(shuō)幾個(gè)感嘆句吧。
生說(shuō)感嘆句
5、討論“為什么他們都想去看看”？
出示天安門(mén)廣場(chǎng)上壯觀的升旗儀式影像，出示美麗的天山雪蓮圖像。
生：因?yàn)樘彀查T(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式特別壯觀，大山里的孩子從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，他想親身感受升旗儀式的壯觀；因?yàn)楸本┑暮⒆記](méi)有見(jiàn)過(guò)美麗的雪山和潔白的雪蓮，他想身臨其境，感受大自然的美。
師板書(shū)：愛(ài)北京、愛(ài)祖國(guó)
愛(ài)天山、愛(ài)大自然
【設(shè)計(jì)意圖——激發(fā)能力】
針對(duì)詩(shī)歌瑯瑯上口，語(yǔ)言平實(shí)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生看圖讀文，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上感受北京天安門(mén)廣場(chǎng)上升旗儀式的壯觀美和天上雪蓮的自然美。真切的感受兩個(gè)孩子內(nèi)心的感受，激發(fā)孩子們發(fā)現(xiàn)美、尋找美的意識(shí)。兩小節(jié)結(jié)構(gòu)相似，對(duì)比朗讀記憶，更有利于同學(xué)們對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。為激發(fā)孩子們的愛(ài)國(guó)意識(shí)、鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力奠定了基礎(chǔ)。
四：深入感知，指導(dǎo)說(shuō)話
師：如果你是天山的那個(gè)小孩，到了北京城，你會(huì)說(shuō)些什么？如果你是北京的孩子，看到了美麗的天山雪蓮，你又會(huì)說(shuō)什么？
生交流，并寫(xiě)下想說(shuō)的話。
小組交流，推選代表分享想說(shuō)的話。教師及時(shí)總結(jié)肯定。
師：是啊，每一個(gè)人都有追求美的權(quán)利，讓我們帶著對(duì)美的追求，一起來(lái)再次感受課文的美吧（師生齊讀課文或教師讀爸爸媽媽的話，學(xué)生讀孩子的話）。
【設(shè)計(jì)意圖——融入情感】
通過(guò)學(xué)生間的相互交流，同學(xué)們對(duì)祖國(guó)首都北京和美麗的天山有了更進(jìn)一步的了解。在交流的過(guò)程中，很好的鍛煉了同學(xué)們的口語(yǔ)能力，有效提高了同學(xué)們的口語(yǔ)水平，融入感情地讀課文則讓孩子們更深入地認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)言的魅力。
五：升華主題，拓展視野
北京是我國(guó)的首都，是每一個(gè)中國(guó)人向往的地方；天山是我國(guó)一大旅游勝地，也是八方游客心儀之選。作為中國(guó)人，我們生活在如此美麗的中國(guó)，難道我們不應(yīng)該驕傲和自豪嗎？
讓我們聆聽(tīng)最美的音樂(lè)，一起來(lái)領(lǐng)略祖國(guó)的大好風(fēng)光吧。（配樂(lè)欣賞中國(guó)旅游勝地美景）
同學(xué)們，中華大地風(fēng)光好，讓我們帶著美美的心情，一起擦亮眼睛，去尋找身邊的美，記下心中的美吧。
�。ㄉ鷮�(xiě)小練筆：我想去……）
【設(shè)計(jì)意圖——內(nèi)化心靈】
一系列祖國(guó)大好風(fēng)光的呈現(xiàn)，大大激發(fā)了同學(xué)們的愛(ài)國(guó)熱情和對(duì)大自然的贊美之情，讓他們體會(huì)作為中國(guó)人的自豪與驕傲。使愛(ài)國(guó)意識(shí)深入每一位同學(xué)的心。升華了主題的同時(shí)，也大大拓寬了同學(xué)們的視野，引導(dǎo)他們敞開(kāi)心扉去發(fā)現(xiàn)美，尋找美。
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