《我多想去看看》教案

時(shí)間：2022-01-20 11:09:54 教案我要投稿

相關(guān)推薦

《我多想去看看》教案范文

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的《我多想去看看》教案范文，歡迎閱讀與收藏。

《我多想去看看》教案范文

　　《我多想去看看》教案1

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)生字。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“心字底、方字旁”2個(gè)偏旁。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　[重點(diǎn)難點(diǎn)]

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把長(zhǎng)句子讀好。

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

　　1、小朋友，如果外出旅游，你們最想去什么地方呢？

　　2、今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方�？凑n件，展示北京的風(fēng)光圖片：天安門、故宮、天壇、頤和園、萬(wàn)里長(zhǎng)城……

　　3、北京是我國(guó)的首都，它不僅歷史悠久，而且風(fēng)景迷人。看到這么美麗的風(fēng)景，你們想說(shuō)什么呢？

　　4、有一位山區(qū)的`小朋友和我們一樣，也想去北京看看。（板書課題，師生齊讀。）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文，遇到生字先拼拼音節(jié)。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想：課文中媽媽告訴了“我”什么，“我”又說(shuō)了什么？（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考的習(xí)慣。）

　　3、指名朗讀，要求讀得正確、流利，讀后指名評(píng)議，教師加強(qiáng)指導(dǎo)。

　　4、同桌對(duì)讀。一個(gè)當(dāng)媽媽，一個(gè)當(dāng)“我”，比比誰(shuí)讀得好。

　　5、朗讀競(jìng)賽。（同桌分角色讀，男女分角色讀，小組競(jìng)賽讀。）讀后師生共同評(píng)議。

　　三、認(rèn)讀生字詞

　　1、找出課文當(dāng)中的生字，畫上橫線，自由拼讀。

　　2、出示生字卡，指名上臺(tái)領(lǐng)讀，擴(kuò)詞讀。

　　3、（看黑板上的卡片）學(xué)生齊讀，小組開(kāi)火車讀。

　　4、四人學(xué)習(xí)小組互讀。討論：有什么好辦法記住這些生字？教師引導(dǎo)學(xué)生用編字謎、比一比、加一加、減一減、換一換等方法識(shí)記生字。例如：猜字謎：“一口咬掉牛尾巴？告”（此設(shè)計(jì)注重教給學(xué)生識(shí)字的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。）

　　適時(shí)學(xué)習(xí)“方字旁、心字底”等偏旁。

　　5、同桌之間比賽認(rèn)讀13個(gè)生字，互相糾正發(fā)音。

　　四、再讀課文，指導(dǎo)朗讀

　　1、生字寶寶回到課文中，小朋友們還認(rèn)識(shí)它們嗎？學(xué)生自由讀課文，要讀得正確，讀出感情。

　　2、師生分角色朗讀課文。

　　3、小組比賽讀課文。比比哪組讀得最正確、流利、有感情。

　　4、播放北京升旗儀式課件，學(xué)生有感情地齊讀課文。

　　五、指導(dǎo)寫字

　　1、觀察“廣”“升”兩字在田字格的位置，注意“平撇”與“豎撇”的區(qū)別。

　　2、教師范寫生字，要求學(xué)生觀察，進(jìn)行書空練習(xí)。

　　3、教師巡視指導(dǎo)學(xué)生寫字。

　　六、作業(yè)

　　1、認(rèn)讀13個(gè)生字。

　　2、收集北京風(fēng)光的圖片。

　　《我多想去看看》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“心”

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文

　　3、了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　讀好詩(shī)中的長(zhǎng)句子

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)北京嗎？

　　學(xué)生自由回答。

　　師：北京是什么樣的呢？一首歌中是這樣告訴我們的。

　　播放“我愛(ài)北京天安門”的歌曲，同時(shí)老師用優(yōu)美的動(dòng)作打節(jié)奏。

　　師：天安門是首都北京的象征，它又雄偉，又壯麗，有個(gè)媽媽給她的孩子講北京的樣子，她是這樣說(shuō)的……

　　播放媒體資源中課文的范讀動(dòng)畫

　　【說(shuō)明】從談?wù)�，到�?yōu)美的音樂(lè)，利用課件，把北京城淋漓盡致地展示在孩子們面前，同時(shí)也激發(fā)孩子的聯(lián)想和求知的欲望，使學(xué)生愉快地投入到學(xué)習(xí)中去。]

　　二、初讀感知

　　1、范讀課文

　　師：你們想去看看嗎？

　　生：想。

　　師：請(qǐng)大家把書翻到61頁(yè)，聽(tīng)聽(tīng)老師讀，看看老師讀的好不好？師范讀（配音樂(lè)）。

　　師：你們認(rèn)為我讀的怎么樣？

　　學(xué)生評(píng)議。

　　師：你想讀嗎？那么你喜歡怎么讀就怎么讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用你喜歡的方法學(xué)習(xí)它，借助拼音讀幾遍。

　　【說(shuō)明】教師親切動(dòng)聽(tīng)的話語(yǔ)，標(biāo)準(zhǔn)的朗讀，使示范作用得到充分的體現(xiàn)。

　　2、自讀課文，識(shí)記生字

　　師：你們想讀課文嗎？那么你喜歡怎么讀就怎么讀吧。遇到不認(rèn)識(shí)的字，用你喜歡的方法學(xué)習(xí)它。

　　師：在小組內(nèi)把生字劃出來(lái)，小組內(nèi)多讀幾遍，想出好辦法記住它，看誰(shuí)記的最多。

　　生小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字，教師巡視指導(dǎo)。

　　師：你以前認(rèn)識(shí)哪些字？在哪里學(xué)的？

　　學(xué)生匯報(bào)。

　　師：這些同學(xué)真了不起，老師敬佩你們。那么你們又記住了哪些字呢？

　　指名回答。

　　【說(shuō)明】學(xué)生識(shí)記生字，是這堂課的重點(diǎn)，為了使學(xué)生的興趣得以保持，教師可采用放手，讓學(xué)生自主識(shí)記字形的做法。讓學(xué)生自主地選擇自己愿意識(shí)記的字，自主地選擇不同方法記住字形，同時(shí)，采取小組學(xué)習(xí)的方式，加強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)，教師還應(yīng)及時(shí)地恰到好處地加以點(diǎn)撥。

　　3、檢查識(shí)字

　�。�1）師：老師想如果沒(méi)有拼音，你們也能認(rèn)識(shí)這些字，對(duì)嗎？

　　逐個(gè)出示不帶拼音的生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

　�。�2）開(kāi)火車認(rèn)讀

　　師：哪里的火車開(kāi)起來(lái)。

　　生：這里的火車開(kāi)起來(lái)。

　　生開(kāi)火車讀卡片。

　　師：雙軌火車開(kāi)起來(lái)。

　　每?jī)蓚€(gè)學(xué)生一起站起來(lái)讀。

　�。�3）游戲識(shí)字

　　師：下面我們一起做一個(gè)“找朋友”的游戲，老師每說(shuō)一個(gè)字，看誰(shuí)能快速、準(zhǔn)確地拿出手中相應(yīng)的生字卡片。

　　師：我的朋友在哪里？

　　生：你的朋友在這里。

　　師：我說(shuō)“長(zhǎng)城”的“城”。

　　生：快速找出手中卡片中的“城”字。

　　師：看看老師手中拿著什么？（小紅旗）。

　　生：拿出“旗”卡片。

　　師：一口咬掉中尾巴，什么字……

　　生：迅速拿出“告”字卡片。

　　三、朗讀感悟

　　1、學(xué)生再讀課文，劃出不理解的詞語(yǔ)。

　　2、交流：

　　（1）理解“遙遠(yuǎn)”

　　教師利用地圖，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)北京的地理位置。

　　告訴學(xué)生，山里的`人走出大山，坐火車到北京需要幾天的時(shí)間，路途非常遠(yuǎn)，因此說(shuō)“遙遠(yuǎn)的北京城”。

　�。�2）理解“壯觀”

　　師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，學(xué)校里的升旗儀式怎樣的？

　　生答，如：莊嚴(yán)、肅穆。

　　師：天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式顯得更莊重。早晨經(jīng)常有人們懷著崇敬的心情看升旗儀式，連外國(guó)人也都要駐足仰望我們國(guó)家的國(guó)旗冉冉升起。

　　出示有關(guān)升旗儀式的圖片，師簡(jiǎn)單介紹。

　　國(guó)旗升起的時(shí)間和太陽(yáng)升起的時(shí)間一致，象征著祖國(guó)欣欣向榮。為確保國(guó)旗的圣潔和完整，天安門廣場(chǎng)上空的國(guó)旗基本上每天都要更換一面。每逢重大節(jié)日，必須更換新國(guó)旗。即使國(guó)旗不受損，懸掛的最長(zhǎng)時(shí)間也不能超過(guò)10天。初步計(jì)算，建國(guó)以來(lái)在天安門廣場(chǎng)至少升起過(guò)4000多面國(guó)旗。

　　升國(guó)旗時(shí)，我們要立正敬禮，表示對(duì)國(guó)旗的尊敬。

　　師：你感覺(jué)到了什么？文中哪個(gè)詞寫出了你的感覺(jué)？

　　引導(dǎo)學(xué)生理解“壯觀”。

　　3、指導(dǎo)朗讀“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀�！�

　　教師范讀、指名讀，提醒學(xué)生朗讀時(shí)語(yǔ)速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。

　　4、再讀“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀。”

　　師：閉上眼睛，你們看到升旗儀式了嗎？讓我們一起來(lái)背這句話。

　　生想象畫面，背誦。

　　5、品讀最后一句：

　　我對(duì)媽媽說(shuō)，

　　我多想去看看，

　　我多想去看看。

　�。�1）教師引讀第一行，學(xué)生齊讀第二、三行。

　�。�2）對(duì)比：我多想去看看。

　　我想去看看。

　　師：兩個(gè)句子有什么不一樣？怎樣讀好書上的這句？

　　引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比體會(huì)句子中小男孩想去北京的迫切心情。

　�。�3）同桌議一議，怎樣讀才能表達(dá)“我”的強(qiáng)烈愿望，練習(xí)讀一讀。

　　（4）指名有感情的朗讀。

　　6、指導(dǎo)朗讀全文

　　師：北京是我國(guó)的首都，那里不僅有莊嚴(yán)的升旗儀式，還有宏偉的建筑、美麗的風(fēng)景。我們一起看一看吧。

　　學(xué)生欣賞，交流感受。

　　師：讓我們帶著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)一起來(lái)讀一讀全文。

　　齊讀全文。

　　【說(shuō)明】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程。因此，只有讓學(xué)生讀懂了課文，才能與文本進(jìn)行對(duì)話，才能領(lǐng)悟其中的感情，從而讀好課文。

　　四、課外拓展

　　1、說(shuō)一說(shuō)，看一看

　　請(qǐng)有去過(guò)北京的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

　　2、布置作業(yè)：收集北京風(fēng)光圖，辦一期《美麗的首都北京》圖片展。

　　第二課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：小朋友，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文《我多想去看看》，還欣賞了北京的美麗風(fēng)光，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，誰(shuí)愿意來(lái)給大家讀讀這篇課文？

　　請(qǐng)幾名同學(xué)朗讀課文，學(xué)生評(píng)議。

　　二、練習(xí)背誦

　　1、師：你們能完成下面的填空嗎？

　　投影和小黑板出示：

　　媽媽告訴我，