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小學(xué)語文《口耳目》說課稿
作為一名教師，時(shí)常需要用到說課稿，認(rèn)真擬定說課稿，如何把說課稿做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)語文《口耳目》說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、教材簡析：
本課一年級(jí)新教材冊(cè)漢語拼音后的組課文的課屬于象形字歸類識(shí)字所要學(xué)習(xí)的12個(gè)字按器官、動(dòng)物、天體和物象、植物分成四類每個(gè)字用圖文的方法展示漢字演變的大致過程以便讓學(xué)生理解字義認(rèn)清字形漢字的造字規(guī)律課后練習(xí)“我會(huì)連”又舉了四個(gè)字例讓學(xué)生感受漢字義形的特點(diǎn)本課學(xué)會(huì)的三個(gè)生字中了“豎、撇、捺”三種新筆畫
本課教學(xué)的：
識(shí)記12個(gè)生字會(huì)寫“十、木、禾”三個(gè)字
難點(diǎn)：
對(duì)這12個(gè)象形字的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣象形字的學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)識(shí)字能力感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣
二、教學(xué)：
1、認(rèn)識(shí)“口、耳、目、日、月、火、羊、鳥、兔、木、禾、竹”12個(gè)生字會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字認(rèn)識(shí)“豎、撇、捺”三種新筆畫
2、漢字的演變過程，理解字意，認(rèn)清字形學(xué)會(huì)字理識(shí)字培養(yǎng)識(shí)字能力
3、感悟漢字的形象性感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣
三、教具：
實(shí)物圖片、象形字卡片、簡化字卡片；寫有課后練習(xí)和畫有田字格的小黑板
四、教學(xué)方法：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識(shí)字教學(xué)要“注重教給識(shí)字方法力求識(shí)用運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)多彩的教學(xué)情境”本課所要學(xué)習(xí)的生字典型的構(gòu)字率非常高的象形字我嘗試運(yùn)用字理教學(xué)法學(xué)生學(xué)習(xí)（字理教學(xué)依據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律和理據(jù)識(shí)字和析詞的語文教學(xué)方法）讓學(xué)生的字理識(shí)字能力為以后字理識(shí)字、自主識(shí)字打下基礎(chǔ)
五、教學(xué)過程：
（一）故事導(dǎo)入激趣激情圖字對(duì)照感知
故事學(xué)生最感興趣的我講述由12個(gè)象形字所編成的故事讓學(xué)生觀察知道象形字的祖先在四千多年前所使用的它和事物的圖形非常象古老的文字叫它“甲骨文”本環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生象形字的表義功能讓學(xué)生感知漢字的演變過程
教師講故事：
�。ɡ蠋熓孪荣N好古象形字）教師指著古文字說：“不久前出土了一塊“龜甲”上面刻著許多奇怪的圖案考古學(xué)家原來這上面講的美麗的故事故事學(xué)生觀察并認(rèn)識(shí)古象形字
（二）自主學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)字音識(shí)記字形、字義
《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)要漢語言文字的特點(diǎn)和規(guī)律識(shí)字教學(xué)教科所戴汝潛教授“規(guī)律”意識(shí)正我國語文教育質(zhì)量，空間長期低下的原因全國字理教學(xué)中心副理事長黃亢美指出：要培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力就依據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律最主要的形象感知和意義識(shí)記當(dāng)漢字像詩像畫在學(xué)生眼前時(shí)才會(huì)印象不易遺忘環(huán)節(jié)中我努力遵循新課程理念中所提倡的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)依據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律讓學(xué)生觀察簡化字和古代象形字、實(shí)物的相似之處從而自主探尋字理、規(guī)律、認(rèn)識(shí)字形、明白字義培養(yǎng)自主識(shí)字的能力為以后運(yùn)用象形字表義的規(guī)律自主認(rèn)識(shí)更多的象形字帶有象形字偏旁的形聲字打下基礎(chǔ)
1、讀準(zhǔn)字音
2、認(rèn)識(shí)字形字義觀察漢字的演變過程：觀察“圖畫──甲骨文──簡化字”認(rèn)識(shí)簡化字所儲(chǔ)存的的文化內(nèi)涵從而識(shí)記字形、字義
3、擴(kuò)展學(xué)生的回答相機(jī)學(xué)習(xí)生字并引出帶有偏旁的合體字讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、總結(jié)、認(rèn)識(shí)象形字在形聲字中的表義作用
4、書寫寫三種新筆畫和“十、木、禾”三個(gè)字
�。ㄈ┯螒蜃R(shí)記記憶規(guī)律學(xué)以致用
�。�、“找朋友”：
老師將現(xiàn)代字發(fā)給小朋友然后手舉甲骨文卡片讓學(xué)生用手中的簡化字卡片與之將不同卡片分類貼在黑板上認(rèn)識(shí)事物的分類讀生字
2、“我會(huì)連”：
出示課后的“魚、石、刀、網(wǎng)”的圖片、象形字和簡化字請(qǐng)學(xué)生一一對(duì)應(yīng)起來并說說為連？先合作連連說說并讀準(zhǔn)字音
本環(huán)節(jié)的練習(xí)設(shè)計(jì)所知記的生字培養(yǎng)歸類意識(shí)；運(yùn)用剛剛學(xué)到的字理識(shí)字方法認(rèn)識(shí)新字字理識(shí)字方法
�。ㄋ模┛偨Y(jié)：
的漢字本身一幅幅畫仔細(xì)奇妙的漢字它個(gè)有趣的故事的漢字多了不起可要好好學(xué)習(xí)它
本節(jié)課我努力語文教學(xué)中工具性和人文性的讓學(xué)生字理識(shí)字方法為以后運(yùn)用學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)的象形字并運(yùn)用象形字的表義規(guī)律以一代十地學(xué)習(xí)的形聲字打下基礎(chǔ)體現(xiàn)了語文教學(xué)的工具性；通在教學(xué)過程中讓學(xué)生自主識(shí)字并在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)文化的豐厚博大培植熱愛祖國語言文字的思想感情從而喜歡學(xué)習(xí)漢字有識(shí)字的愿望體現(xiàn)了濃厚的人文性
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