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新小學(xué)語(yǔ)文《小小船》說課稿
作為一位杰出的老師,就不得不需要編寫說課稿,說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢?下面是小編整理的新小學(xué)語(yǔ)文《小小船》說課稿,僅供參考,大家一起來看看吧。
尊敬的各位評(píng)委、老師:
大家好!
四年前,當(dāng)新課改的春雨沐浴我們的時(shí)候,我們感覺涼絲絲的,但春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,在座的老師們都在這場(chǎng)春雨中茁壯成長(zhǎng)起來了,你們都是新課改的精英,所以,我很有幸來到這里,把我們共同研究的《小小的船》這一課,說給大家聽一聽,希望大家提出寶貴意見:
下面我將從以下六方面說起:
一、課程理念
二、教學(xué)目標(biāo)
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、空白點(diǎn)
四、教學(xué)方法
五、學(xué)生學(xué)法
六、教學(xué)流程及策略
一、課程理念:
《小小的船》是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的第七課,本課是葉圣陶先生寫的一首充滿兒童情趣和幻想的小詩(shī),這首詩(shī)歌用通俗易通的語(yǔ)言,把藍(lán)藍(lán)的夜空里群星閃爍、月兒彎彎的美景活靈活現(xiàn)的描繪出來。全詩(shī)極富有想象力、意境優(yōu)美,把彎彎的月牙比作小小的船。課文插圖是一個(gè)頑皮的孩子將書包掛在月亮船尖上,坐在船上遨游夜空,看到了閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。教學(xué)這篇課文要抓住詩(shī)歌的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)詩(shī)歌的興趣,又要挖掘出詩(shī)歌美的因素,對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美的教育,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。所以,教學(xué)中我們從一年級(jí)小學(xué)生的心理特點(diǎn)入手,聯(lián)系兒童的生活實(shí)際,體現(xiàn)形式和內(nèi)容的直觀性、形象性,創(chuàng)設(shè)情境以調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字,合作識(shí)字的能力,從而認(rèn)識(shí)本課九個(gè)生字,掌握多音字“只”的用法。學(xué)唱《小小的船》這首歌。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。啟發(fā)學(xué)生想象,體會(huì)飛上藍(lán)天坐上月亮的愉快之情。
3、通過小組合作培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和主動(dòng)探究精神。
4、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感,初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、空白點(diǎn):
重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀,使學(xué)生在讀中識(shí)字,讀中體會(huì),讀中理解,讀中想象,在讀中得到美的熏陶和情感的升華。
難點(diǎn):理解詩(shī)句和內(nèi)容,展開想象。
空白點(diǎn):你坐上月亮船會(huì)看到什么?假如有一天,你飛上藍(lán)天你會(huì)做什么?
四、教學(xué)方法:
1、創(chuàng)設(shè)許多情境:如謎語(yǔ)引入,音樂欣賞,奪星星等。
2、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。比如同桌互讀,互認(rèn)、互檢生字等。
3、“以讀為本、以讀代講”的方法。
為此,我們準(zhǔn)備了多媒體課件、生字卡片,缺少生字的兒歌,小星星等,以便更好地完成教學(xué)。
五、學(xué)生學(xué)法:
1、誦讀法
2、自主合作認(rèn)識(shí)生字的方法。
3、啟發(fā)學(xué)生如何想象。
六、教學(xué)流程:
。ㄒ唬┏怀,貼一貼,激發(fā)興趣。
首先用謎語(yǔ)導(dǎo)入“一閃一閃亮晶晶,好象無(wú)數(shù)小眼睛,掛在天空放光明!比缓髱熒黄鸪堕W爍的小星》!最后讓學(xué)生再次邊唱邊跳、把星星貼到藍(lán)天上。
[在這一教學(xué)環(huán)節(jié),學(xué)生邊歌邊舞把星星貼在黑板上裝飾的巨幅“藍(lán)天上”,創(chuàng)造性地把夜空移到了孩子們眼前,再現(xiàn)了教材內(nèi)容的相關(guān)情景,使情境直接訴諸于學(xué)生的感官。把學(xué)生們的注意力全部吸引到課堂上。]
。ǘ┱f一說、想一想,趣中揭題。
這里老師提出了四個(gè)問題:
1、星空還缺少什么呢?
2、平時(shí)你們看到的月亮是什么樣的?
3、讓學(xué)生說說彎彎的月亮象什么?
然后讓學(xué)生閉上眼睛,飛上藍(lán)藍(lán)的夜空。(點(diǎn)課件)隨即老師問第四個(gè)問題:
4、說說剛才看見了什么?
在學(xué)生入情入境的關(guān)鍵時(shí)刻,引入課文。板書課題
[在這里,由淺入深的提問,符合學(xué)生思維發(fā)展的順序,使學(xué)生展開想像的翅膀,使他們對(duì)教材由“近”感到“真”,由“真”感到“親”,激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)生在這種角色體驗(yàn)中,進(jìn)入情境。]
。ㄈ┳x一讀、想一想,自主學(xué)習(xí)。
1、學(xué)生自主識(shí)字。
分4步完成:
。1)打開書自讀課文,畫出生字。
。2)用自己喜歡的辦法和同桌交流識(shí)字。
。3)檢查認(rèn)字情況。(小組比賽)創(chuàng)設(shè)情境:課件出示靜止的星空?qǐng)D。(點(diǎn)課件)教師點(diǎn)星星變成生字,學(xué)生念出后,生字變成星星飛回天空。
。4)送生字回家
2、教師精心導(dǎo)讀。
“以讀為本、以讀代講”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要方法,也是本課教學(xué)的宗旨。所以,我準(zhǔn)備分三個(gè)階段進(jìn)行“讀”的教學(xué):
1)、初讀階段:
首先讓學(xué)生自由地讀課文,然后及時(shí)檢查。
2)、品讀階段:
(1)引讀。
老師范讀之后讓學(xué)生給老師評(píng)價(jià),起到畫龍點(diǎn)睛的作用,同時(shí)老師告訴學(xué)生要讀好彎彎、小小等疊詞。
(2)美讀。
讓學(xué)生帶著獨(dú)特的情感去讀,要求以聲傳情。
(3)演讀——加上動(dòng)作讀
[這一個(gè)環(huán)節(jié),通過“以讀代講、讀中促解”的教學(xué)方法,課堂上沒有分析講解,但書聲瑯瑯議論紛紛,放手讓學(xué)生大膽發(fā)現(xiàn)、自主識(shí)字、快樂誦讀、自由探索、盡情體驗(yàn),讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。]
(四)唱一唱、說一說,趣中求新。
1、學(xué)唱《小小的船》這首歌。
2、如果有一天你真的能飛上太空,你會(huì)做什么呢?
[語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是讀和背,還要鼓勵(lì)孩子不斷的創(chuàng)新,在這里,教師精心營(yíng)造了一個(gè)讓孩子放飛夢(mèng)想的情境,讓孩子在這個(gè)情境中,大膽地想、大膽地說、盡情地表現(xiàn)。]
。ㄎ澹┳鳂I(yè)拓展延伸。
1、當(dāng)小歌唱家:唱星空;
2、當(dāng)小詩(shī)人:寫星空;
3、當(dāng)小畫家:畫星空。
[多樣化、個(gè)性化的作業(yè)布置是對(duì)文本的深入理解和延伸,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了大膽想象的空間,學(xué)生多彩多姿的個(gè)性會(huì)得以飛揚(yáng)。]
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