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高中音樂(lè)《青藏高原 》說(shuō)課稿
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎？以下是小編為大家收集的高中音樂(lè)《青藏高原 》說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、說(shuō)教材
首先，我簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)我對(duì)于教材的理解，作為一名老師，我認(rèn)為對(duì)于教材的了解是必不可少的。
《青藏高原》是人教版高中音樂(lè)全一冊(cè)第二十課音樂(lè)與電影電視中的第三首鑒賞作品;作品為E大調(diào)，拍號(hào)為混合拍子，由4/4拍、2/4拍、3/4拍組成，情緒激昂，旋律高亢明快，描繪了青藏高原的地貌、風(fēng)景、藏族人民的生活習(xí)俗、風(fēng)土人情。作品有兩個(gè)樂(lè)段，第一段，曲調(diào)舒緩，旋律深情而平穩(wěn)，表現(xiàn)了對(duì)青藏高原無(wú)限的眷戀之情。第二段，曲調(diào)高亢、情緒激動(dòng)，通過(guò)描寫(xiě)青藏高原的浩瀚來(lái)贊美可愛(ài)的家鄉(xiāng)。表達(dá)了努力奮斗、積極向上的情感。
二、說(shuō)學(xué)情
要想成為一名優(yōu)秀的，不但要對(duì)教材有所了解，還要對(duì)學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求，做到因材施教、有的放矢。
高中學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的完整體系已基本完成，具有較強(qiáng)的求知欲和較廣的知識(shí)面，學(xué)習(xí)興趣上升為樂(lè)趣，學(xué)習(xí)已成為自覺(jué)的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗(yàn)。但是高中生在平時(shí)的音樂(lè)生活中多是盲目而隨意的，比較喜歡流行歌曲，可以適度的在講課過(guò)程中穿插一些流行音樂(lè)進(jìn)行組織授課，讓學(xué)生能夠樂(lè)于學(xué)習(xí)并忠于學(xué)習(xí)。因此如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力是我們面臨的一個(gè)重要的任務(wù)。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)如下：
1.了解感受富有藏族山歌的演唱風(fēng)格特點(diǎn)，把握變換拍子的特點(diǎn)。
2.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)乃俣取⒘Χ�，用秀美舒展的聲音演唱歌曲�?/p>
3.引導(dǎo)學(xué)生感受西藏雪域高原特點(diǎn)的音樂(lè)作品的美感與魅力，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好山河，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是學(xué)唱《青藏高原》，并了解歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容和音樂(lè)風(fēng)格。
難點(diǎn)是掌握休止符、三拍延長(zhǎng)音所表現(xiàn)的音樂(lè)感覺(jué)以及唱法。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)：
教法：聽(tīng)賞法、講授法。
學(xué)法：探究法、合作學(xué)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
接下來(lái)，我將著重介紹我對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。
本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的，總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入-整體感知-談及學(xué)習(xí)-拓展延伸-小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)
好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍，上課伊始，我會(huì)通過(guò)播放圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：該圖片為我們展現(xiàn)了哪個(gè)地方?學(xué)生通過(guò)觀看圖片，我會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)和總結(jié)，湛藍(lán)的天空，碧綠的草原，潔白的蒙古包，是藏的特色標(biāo)志。圖片上為我們展示的是中國(guó)最大、世界海拔最高的高原，青藏高原，被稱(chēng)為“世界屋脊”。遠(yuǎn)看是山、近看是川。如此美麗神圣的青藏高原被人們廣為傳唱。由此引入課題——《青藏高原》。
這樣設(shè)計(jì)，既鍛煉了他們的自主思考的能力，引起學(xué)生的注意力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個(gè)自然、生動(dòng)的過(guò)渡。
第二環(huán)節(jié)是整體感知環(huán)節(jié)
整體感知是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。
在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)為同學(xué)們完整的播放《青藏高原》，并提問(wèn)同學(xué)們：“歌曲帶給你的感覺(jué)是什么樣的?傳達(dá)了一種什么樣的情緒?”學(xué)生自由發(fā)言。我會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，并總結(jié)：從旋律、歌詞中感受到了青藏高原的風(fēng)景地貌、風(fēng)土人情。第一段，曲調(diào)舒緩，旋律深情而平穩(wěn)，表現(xiàn)了對(duì)青藏高原無(wú)限的眷戀之情。第二段，曲調(diào)高亢、情緒激動(dòng)，通過(guò)描寫(xiě)青藏高原的浩瀚來(lái)贊美可愛(ài)的家鄉(xiāng)。表達(dá)了努力奮斗、積極向上的情感。整首歌曲情緒激昂、深情飽滿(mǎn)，給人一種豪放悠揚(yáng)的感覺(jué)。
然后再次聆聽(tīng)歌曲，在這里我會(huì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)难莩�。并提出�?wèn)題：“歌曲中傳遞了怎樣的情感?”學(xué)生自由發(fā)言。我進(jìn)行總結(jié)：“一座座山川相連，那就是青藏高原”描述了藏族獨(dú)特的地貌風(fēng)景，能夠從歌曲中感受到藏族人民對(duì)這一神圣土地的敬仰、愛(ài)慕和自豪。
通過(guò)這樣直觀感知的方式，同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂(lè)信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)感知能力，為接下來(lái)的探究學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備。
第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)
細(xì)致、精準(zhǔn)的分析歌曲，是學(xué)生了解作品特點(diǎn)的主要途徑，為了引導(dǎo)學(xué)生了解重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，循序漸進(jìn)的了解作品。我會(huì)播放李娜原唱《青藏高原》的視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受原汁原味的藏族歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。學(xué)生小組進(jìn)行討論發(fā)言。我進(jìn)行鼓勵(lì)評(píng)價(jià)和總結(jié)：這首《青藏高原》曲調(diào)柔美，加上李娜高亢嘹亮的演唱，使得整首歌曲跌宕起伏，能夠感受到藏族人民通過(guò)歌曲對(duì)大自然的情感和對(duì)美好生活的向往。接著再次聆聽(tīng)歌曲，加入歌詞哼唱歌曲，并思考問(wèn)題：歌曲當(dāng)中的三拍延長(zhǎng)音表現(xiàn)了什么樣的音樂(lè)感覺(jué)?在歌唱時(shí)怎么處理?學(xué)生小組討論，選代表回答。我進(jìn)行總結(jié)：三拍延長(zhǎng)音在歌曲當(dāng)中作為了抒發(fā)情感的重點(diǎn)處理，在延長(zhǎng)的基礎(chǔ)上抒發(fā)情感，演唱時(shí)注意換好氣口，不要隨意換氣。在聽(tīng)過(guò)兩遍后，學(xué)生已經(jīng)對(duì)這首歌曲較為熟悉。讓學(xué)生分三遍跟鋼琴伴奏學(xué)唱歌曲。
通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，更全面地掌握新知，同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，從而能夠更快地學(xué)會(huì)演奏該樂(lè)曲。
第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，并讓音樂(lè)變得生動(dòng)有趣。我會(huì)為同學(xué)們講解青藏高原是由張千一作詞作曲，創(chuàng)作《青藏高原》這首歌的時(shí)候，張千一是武警文工團(tuán)的編導(dǎo)室主任。其實(shí)，張千一從事音樂(lè)創(chuàng)作已經(jīng)有很多年了。一九九四年，張千一應(yīng)邀為電視連續(xù)劇《天路》創(chuàng)作音樂(lè)。而《青藏高原》是《天路》的主題曲，當(dāng)時(shí)張千一隨感創(chuàng)作完成這首歌曲時(shí)，想到的第一個(gè)最適合的演唱者是李娜，覺(jué)得就是為李娜量身定制的，而歌曲一經(jīng)李娜的演繹，立即傳遍全國(guó)，成為大家競(jìng)相傳唱的歌曲。被全國(guó)人民所喜愛(ài)。并思考問(wèn)題思考：“除了用唱歌，我們還能用什么形式來(lái)表現(xiàn)歌曲《青藏高原》?”學(xué)生自由討論進(jìn)行回答。我進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)和總結(jié)：有器樂(lè)、舞蹈等。并簡(jiǎn)單教授1-2個(gè)動(dòng)作，和同學(xué)們一起感受藏族音樂(lè)的悠揚(yáng)。
這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂(lè)作品進(jìn)行鞏固，同時(shí)又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，鞏固對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受有所加深，又提高了音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。
第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)
好的結(jié)尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，我會(huì)采用師生共同回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容的方式，帶領(lǐng)學(xué)生以同總結(jié)今天的收獲，共同回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。青藏高原是中國(guó)最大的高原，世界平均海拔最高的高原。一望無(wú)際的草原、潔白的蒙古包、新鮮的空氣、能歌善舞的藏族人民，都是我們所向往的，今天讓我們一起再次聆聽(tīng)《青藏高原》置身草原，放飛心靈。
在作業(yè)部分我會(huì)布置一個(gè)開(kāi)放性的作業(yè)，會(huì)讓學(xué)生搜集其他有關(guān)于藏族的歌曲進(jìn)行欣賞。
通過(guò)這樣的方式，體現(xiàn)了開(kāi)放式的音樂(lè)課堂，將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中。
七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
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