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有關(guān)高中體育說課稿集錦五篇
作為一名老師,有必要進行細致的說課稿準備工作,說課稿有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。我們應該怎么寫說課稿呢?下面是小編整理的高中體育說課稿5篇,希望能夠幫助到大家。
高中體育說課稿 篇1
一、教材分析
快速跑這樣中學田徑教學的主要教材,這樣我們各類學校體育教學大綱規(guī)定的教學內(nèi)容和《國家體育鍛煉標準》規(guī)定的鍛煉、測驗項目。通過快速跑練習不僅可以提高學生各種快速反應能力、機體無氧代謝能力,而且還可以培養(yǎng)青少年勇往直前、奮發(fā)向上的精神。教材對于促進學生生理、心理健康起著積極作用。而擺臂動作這樣整個短跑技術(shù)動作中比較容易被忽視但又很重要的環(huán)節(jié),所以在教學中強調(diào)正確的擺臂技術(shù),讓擺臂來影響兩腿的動作,然后可以改進許多學生抬不起腿的錯誤動作;快速跑的一些專門練習這樣在多年的教學和訓練中總結(jié)出來的,通過這些專門訓練可以有效的提高短跑的技術(shù)。本課從競技教材內(nèi)涵出發(fā),在前一課時借助多媒體教學手段,讓學生觀看了國際優(yōu)秀百米運動員的錄像及雅典奧運會劉翔打破110米欄奧運會記錄并奪得冠軍的錄像,將學生的思緒又重新帶回到當時那激動人心的雅典賽場。在此基礎上,本課利用豐富多彩的游戲、形式多樣的讓距離跑及充滿激情的障礙接力,激發(fā)學生對快速跑的興趣,提高跑的能力。
二、學情分析
學生作為課程學習的主體,他們學習的經(jīng)驗這樣一種課程資源,高一年級學生已經(jīng)通過三年的初中學習,在練習方法上已經(jīng)具備了一定的自學、自練能力,在教師的引導下,在學練中已經(jīng)具有探究、分析和解決問題能力及合作、自控能力。而在生理上,然后學生的運動系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的功能日趨完善,與初中相比,骨骼變粗,肌肉增強,心臟容積,肺活量,最大吸氧量的絕對值都有所增大。
三、教學目標
1、認知目標:知道擺臂技術(shù)在快速跑中的作用及一些短跑的專門技術(shù)練習;
2、技能目標:通過本課的學習,使80%的學生掌握快速跑擺臂的技術(shù)動作,然后70%以上的
學生掌握正確的高抬腿跑、后蹬跑技術(shù)動作;
3、情感目標:培養(yǎng)學生探索研究、團結(jié)協(xié)作、主動參與、勇往直前的精神。
四、教學重點、難點
教學重點:根據(jù)自己的技術(shù)特點,有效的利用各種跑的專門技術(shù)練習
教學難點:培養(yǎng)學生正確的快速跑姿勢
五、教法設計
a) 熱身游戲采用各小組自選方法,各小組間不同的游戲熱身,可以提高學生的參與意識及組織能力;
b) 擺臂練習中采用兩人互相練習及三人定位練習,使練習者及時得到正確的反饋,利于糾正錯誤,形成正確的動力定型。同時也能夠提高學生自評、互評的能力和互幫互助的良好品質(zhì);
c) 讓距離跑中可利用男生讓女生、素質(zhì)條件好學生讓素質(zhì)條件差學生,提高競爭的激烈程度,也讓部分學生體驗成功感,不會覺得自己與其他有太大的差距;
d) 障礙接力中,學生可根據(jù)所提供的場地器材及有關(guān)規(guī)定,自行討論選擇編排障礙的順序,培養(yǎng)學生探索思維及組織能力,和團結(jié)協(xié)作的精神;
e) 整堂課采用收、放、松、緊相結(jié)合的組織方式。
六、學法設計
本課的學習方法主要采用自學法、自練法、并輔與討論法。自學法培養(yǎng)學生自己獨立獲取知識的能力;自練法可以提高學生的實踐能力;討論法可以通過各種探討交流見解,培養(yǎng)學生的合作精神,集思廣益、相互啟發(fā)、互相學習、取長補短,并加深對學習內(nèi)容的理解。
七、教學組織形式設計
為了調(diào)動學生的主觀能動性和積極性,提高學生主動參與意識,充分發(fā)揮學生的主體作用,本節(jié)課在教學組織形式上給予了學生自由練習的時間、空間及多種練習形式。在分組上,實行動態(tài)分組,有友伴型、幫教型、討論型、探索型、合作型分組;在活動范圍上,劃定三個區(qū)域:高抬腿跑區(qū)、后蹬跑區(qū)、技術(shù)探索討論區(qū),學生可根據(jù)自己學習的需要與發(fā)展情況選擇練習組別與練習區(qū)域。通過這樣的教學組織形式,可以實現(xiàn)真正意義上的多項信息交流,達到教師與學生共識、共享、共進的效果。
八、教學程序
。ㄒ唬 課的導人階段 (2分鐘)
介紹本課教學內(nèi)容,結(jié)合上節(jié)課所觀看的百米錄像及劉翔奪冠的比賽錄像,激發(fā)學生的愛國情緒及學習興趣,產(chǎn)生我要學的想法。
(二) 激發(fā)求知欲階段(熱身部分) (6分鐘)
引導學生進入游戲自選超市,選擇感興趣的游戲,從教師處領(lǐng)取游戲規(guī)則,由小組長帶領(lǐng)組員學習、組織、參與游戲。在激發(fā)學生興趣及熱身的'同時提高學生的自學與組織能力。
(三) 運動參與體驗階段(基本部分) (27分鐘)
1、 擺臂練習 (4分鐘)
學生間相互觀察,互相幫助指正,了解擺臂在快速跑的作用和意義,形成正確的跑步姿勢;
2、 跑的專門訓練(高抬腿跑、后蹬跑); (8分鐘)
了解高抬腿跑有利于改進大腿前擺不夠的錯誤動作,后蹬跑有利于改正后蹬不充分、坐著跑的錯誤。在運動場上設置高抬腿跑區(qū)、后蹬跑區(qū)、技術(shù)探索討論區(qū),學生根據(jù)老師、同學的反饋及自己了解的情況,選擇適合自己的練習區(qū)域。體育教師在探討研究區(qū)隨時和學生探討其他練習方法并解釋合理性。三個區(qū)域同時進行。
3、讓距離跑 (7分鐘)
根據(jù)學生本身的特點與情況,設置男生讓女生,素質(zhì)條件好學生讓素質(zhì)條件差學生,避免男生與男生之間、女生與女生之間、男女生之間的太大差距的出現(xiàn),讓部分素質(zhì)較差,自信不足的學生也同樣能夠有學習的興趣,體驗成功的感覺。
4、游戲:障礙接力(8分鐘)
通過學生各小組在跳繩、墊上前滾翻、鉆欄架、過獨木橋、蹲著跑等障礙中自行選擇編排順序,即提高了比賽的趣味性及競爭的激烈程度,同時又提高了學生主動參與,積極思維的能力。
。ㄋ模 恢復身心(放松溝通部分)(5分鐘)
伴隨著舒緩、優(yōu)美的音樂進行放松操,在優(yōu)美的樂曲中下課。
通過師生的交流,學生之間的相互評價,引導學生正確評價自己和他人,然后從而實現(xiàn)以體育德、以體增智、以體健美、以體長技、以體怡心的學校體育目標。讓每一位學生“在學中樂,在樂中學”。
九、教學中可能出現(xiàn)的問題和解決辦法
問題:學生不知道自己要學什么、該怎么去學、學習節(jié)奏該怎么控制?
解決辦法:
1、根據(jù)新課程的要求,學生應當具有一定的自主學習的能力;
2、教師多關(guān)注學習弱勢群體,注意引導學習;
3、教師要有較強控制學生的能力與應變能力。
高中體育說課稿 篇2
各位評委老師,你們好!我今天說課的題目是“重視生命,珍惜健康——樹立健康的生活方式”。在今年5月的最后一天,我國著名的紅學家周汝昌老先生走了,享年95歲,而同在5月,年僅24歲的籃球運動員張佳迪卻因突發(fā)心臟病不幸去世,一個是耄耋老人,一個是弱冠青年,怎么都走上了同一條路呢?在社會競爭日趨激烈的今天,人們每天都在用各自不同的方式、節(jié)奏生活和工作著,健康的生活方式是通向長壽的橋梁,而不健康的生活方式和不良的衛(wèi)生習慣卻是通往生命盡頭的捷徑。
一、教材、學情分析
本課教材取自高中健康教育中《健康行為與生活方式》的第一節(jié)《建立文明、健康的生活方式》,是健康教育的開篇第一課,對青少年一生的成長有著重要的意義。本課授課對象是高一年級學生,他們逐步進入青年初期,快速生長的身體和相對滯后的心理都在影響著他們的成長。
高中階段也是一個負重時期,他們必須在拋棄各種孩子氣、幼稚的思想觀念和行為模式的同時逐步建立起較為成熟、更加符合社會規(guī)范的思想觀念和行為模式。如何應對繁重的學習任務、復雜的社會關(guān)系、如何處理和異性的交往也會給他們的身心造成極大負擔,有時候還成為主要矛盾。
二、教學目標
正確理解健康的概念,了解生活方式對健康的影響,掌握健康生活方式的四大基石,樹立屬于自己的健康的生活方式。
三、教學重點和難點
重點:了解各種不良的生活方式對身體的危害。
難點:掌握健康生活方式的四大基石,樹立屬于自己的健康的生活方式,能帶動周圍人群一起改善不良的生活習慣。
四、教學方法和形式
1.通過多媒體演示和講授,讓同學們認識到生命只有一次,沒有健康的身體,你的人生也就走到了盡頭。認識到健康的重要性,再多的財富也買不來健康的身體。
2.通過案例分析和材料閱讀,讓同學們讀一篇癌癥患者的抗癌日記,了解各種不良的生活習慣對身體的危害,用一位癌癥患者的親身經(jīng)歷來警示大家,沒有健康的生活習慣是多么的可怕。
3.通過歸納和講授,讓同學們理解健康的概念,掌握健康生活方式的四大基石,樹立屬于自己的'健康的生活方式。
4.通過課堂討論和測試練習,鞏固掌握什么是健康的生活方式。
5.通過作業(yè),把本課學到知識運用到實際生活中去,以身作則,帶動每個家人改正一個不良的生活習慣。
五、教學流程
1.引入課題部分
通過多媒體展示一些英年早逝的明星和企業(yè)家,他們都在人生最巔峰的時候離開這個世界。而人的自然壽命卻高達120歲,提出問題:為什么現(xiàn)實當中的人的壽命達不到這么長呢?接著進行一個調(diào)查,讓同學們例舉出身邊最長壽的健在者和最年輕的已逝者(意外身亡除外),并提問:人與人之間為什么有這么大的差異?根源在哪里?引出本課內(nèi)容“重視生命,珍惜健康——樹立健康的生活方式”。
2.授課內(nèi)容部分
先讓同學們列舉出哪些不健康的生活方式,了解生活中常見的不良習慣。然后帶領(lǐng)大家一起閱讀一篇復旦女博士根據(jù)自身經(jīng)歷所寫的抗癌日記《為啥是我得癌癥?》,從中了解各種不良的生活習慣對身體的危害。通過作者臨終前的反省,讓同學們深刻的認識到,不良的生活習慣給身體帶來的危害會不斷的積累,總有一天會給你致命一擊。最后歸納出什么是健康的生活方式,引出世界衛(wèi)生組織定義的健康四大基石,得出對健康的定義。
3.鞏固提高部分
先回到課的開始部分,那兩位被同學們選出來的最長壽的健在者和最年輕的已逝者,結(jié)合本課所學的內(nèi)容分析他們的各自原因;再通過一個小測試,讓每個同學算一算自己的壽命有多長,并弄清楚測試內(nèi)容的依據(jù)所在,最后得出長壽的秘訣是什么?
4.小結(jié)部分
每個人的健康與長壽,60%取決于自己的生活方式,15%取決于遺傳因素,10%取決于社會因素,8%取決于醫(yī)療條件,7%取決于氣候環(huán)境的影響。生活方式對于健康至關(guān)重要。怎樣才能把健康掌握在自己手中呢?掌握必要的健康知識,樹立健康的生活方式,改善自己的生存環(huán)境,提高預防和控制疾病的能力,缺一不可。
5.課后作業(yè)
把本課學習內(nèi)容落實到實際生活中,每位同學都為自己開一個健康生活的小處方,并積極幫助家人改變一個不良的生活習慣。利用課余時間閱讀于娟的《此生未完成》。
六、本課特色
本課通過閱讀材料,以去年網(wǎng)絡上流傳的一篇抗癌日記為主線,用復旦女博士于娟這個實際生活中的案例,來教育我們的學生,健康的身體是你們?nèi)松凶钪匾彩亲詈蟮幕I碼,決不能輸!健康的生活習慣要從小做起,從早做起,從現(xiàn)在做起,任何一次對身體的放任都是對自己生命的殘害。請重視生命,珍惜健康!
我的說課結(jié)束了,謝謝各位評委老師!
高中體育說課稿 篇3
教材分析:
體育舞蹈是以人體為表現(xiàn)工具,在音樂的伴奏下隨著音樂的節(jié)奏,通過身體各關(guān)節(jié)、各部位創(chuàng)造千變?nèi)f化的舞步和姿態(tài),它既有文化藝術(shù)的內(nèi)涵,又具備體育競技的特點,既能通過鍛煉強身健體,又能陶冶情操,娛悅身心,是集體育、音樂、舞蹈于一體的新型體育運動項目。
教學目標:
學習華爾茲的基本動作,方法和優(yōu)美的身體姿態(tài)。
了解其風格特點,音樂節(jié)奏和步伐變化。
逐漸達到能夠獨立創(chuàng)編簡單的組合動作。
教學重點、難點
重點:學好華爾茲的基本舞步,動作準確,步法熟練。
難點:舞姿飄逸灑脫,優(yōu)美大方。
說學情:
學情是科任教師確定本課教材的重點、難點,選擇學法、教法和合理地安排教學程序,科學分配教學時間的依據(jù)。
體育舞蹈是一項新型的體育運動項目,深受學生的喜愛,現(xiàn)代中學生的興趣廣泛,自制能力差,心理素質(zhì),穩(wěn)定性不強,對于學、練簡單的體育舞蹈動作,可能會出現(xiàn)注意力不集中或厭學現(xiàn)象,給教學帶來不便,那么,在教學過程中開創(chuàng)快樂、趣味性教學,運用變換練習方式、條件和要求等多種教學手段來激發(fā)學生的學、練興趣,出色的完成教學任務。
三、說教法:根據(jù)人體動作技能的形成規(guī)律和本課教材的實際,結(jié)合中學生形象思維能力較強,善于模仿的特點,遵循其直觀性和自覺性原則,本課采用下列教學法:
1、講解法:
語言精煉、講解適度。
。ǎ保┩ㄟ^揭題,說明教學目標,讓學生產(chǎn)生學習興趣,樹立學、練信心。
。ǎ玻┚v,幫助學生掌握動作要領(lǐng),啟發(fā)學生積極思維,學練結(jié)合。
2、示范法:
華爾茲基本步法示范,建立概念,動作正確優(yōu)美,利于模仿。
(1)教師的完整示范,讓學生在頭腦中建立正確的動作表象,激發(fā)學習愿望。
。ǎ玻┩ㄟ^示范,培養(yǎng)學生觀察思維的'能力,使之明確要領(lǐng),學會練習方法。
3、練習法:
由易到難,逐步提高。
(1)通過嘗試練和模仿學習,教會學、練方法,領(lǐng)會動作要領(lǐng)。
(2)學、練結(jié)合,開展互學、互幫、互糾、互評,開創(chuàng)一個和諧、平等、高效的學、練平臺,掌握動作技術(shù)環(huán)節(jié),從而產(chǎn)生動力欲望,開拓進取,達到目標。
四、學法指導。
1、教、學相長:充分發(fā)揮學生的主觀能動性、激發(fā)興趣,主動、積極地投入學、練中去。
2、教師的講解、示范和提問對話,培養(yǎng)學生注重觀察,積極思維。
3、通過帶練,示范練習和指導練習,讓學生學會模仿學習能力。
4、采用各種練習,不斷提高互學、互幫、互糾、互評,好學上進的思想,達到自主學習、快樂體育和探究的能力。
五、教學程序。
遵循人體生理機能活動的變化規(guī)律,依據(jù)本課的目標,教學程序分為:導入熱身、學習與體驗、身心放松等三部分。
1、導入熱身:
(1)、教學常規(guī)。
、、體育委員整隊、檢查人數(shù),并向老師報告出勤情況。
、、上課:師生問好!
、、宣布課的內(nèi)容。
(2)、熱身活動。
、、繞大圓圈慢跑:教師指導,同學做其同步練習。
②、游戲:找朋友。
2、學習與體驗:
(1)、教師講解、示范:
教師示范:華爾茲的基本步法:前進變換步,退變換步
(2)、分解教學。
教師指導,帶領(lǐng)動作練習。
(3)、分組練習:
教師指導,自訂目標,開展互學、互幫、互糾、互評的教、學、練相長活動。
(4)、展示與評價:
自我展示和集體展示,提倡自評、互評和教師評價。
3、身心放松:
(1)、整理隊伍,散開。
(2)、教師講解,示范。
(3)、隨伴音樂節(jié)奏,翩翩起舞,歌聲、掌聲,心情舒暢,愉快放松。
(4)、小結(jié):
、、完成本課目標情況。
、、組織學生收拾體育器材,如數(shù)歸還。
、邸⑾抡n,師生再見
高中體育說課稿 篇4
一、說課內(nèi)容:
學習跨欄跑的起跑到跨過第一個欄,連續(xù)跨過2~5個低欄的技術(shù)
二、說課思想:
本課以“健康第一”為指導思想,以發(fā)展學生為本,充分體現(xiàn)學生的主體地位和教師的主導作用,并注重學生和教師的互動教學,以增強學生的健康意識,提高學生的積極性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。本堂課通過教師講解示范正確的跨欄的動作,學生分組練習。體現(xiàn)了學生的`主體地位,而且使學生在原有的基礎上對動作的理解更加深刻,注重學生的觀察與模仿能力的發(fā)展,培養(yǎng)學生興趣,發(fā)展學生的觀察與模仿能力,促進學生的個性發(fā)展。
三、說課目標:
1、運動參與:學習跨欄跑起跑跨過第一個欄,使100%學生敢于跨,跨得過。
2、運動技能:使70%學生學會基本的跨欄跑技術(shù),建立較規(guī)范的動作概念,發(fā)展學生的力量素質(zhì),靈敏協(xié)調(diào)能力。
3、情感目標:激發(fā)學生自主探究,團隊協(xié)作能力,培養(yǎng)學生勇敢進取,勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。
四、說課分析:
本課授課對象為高二學生,對體育非常愛好,身體素質(zhì)較好,心理素質(zhì)較穩(wěn)定。但學生普遍對過欄技術(shù)掌握不太熟練,就注意對過欄基礎技術(shù)的復習。五、教材分析:
根據(jù)“新課程標準”要求,在初中進行障礙跑練習的基礎上,確定“50米跨欄跑”做為高中單元教材,共5課時,本課以“起跑跨過第一個欄,連續(xù)跨過2~5個低欄的技術(shù)”作為教學內(nèi)容,以確定起跨點、起跨攻欄的技術(shù)動作為重點,使學生基本上掌握“起跑跨過第一個欄和行進間過欄”的技術(shù)。
六、說課重點:
掌握起跑后踏準起跨點,起跨過第一個欄。掌握欄間跑技術(shù)
七、說課難點:能動作協(xié)調(diào)的完成跨過第一欄。
八、說課重、難點措施:
。1)采用降低欄高、利用替代器材(皮筋等),減小過欄的難度等方法、手段,以使學生增強自信、消除懼怕心理;
。2)通過講解、示范,明確身體要積極向前攻欄,強調(diào)身體向前而不是向上,培養(yǎng)跨或跑欄的意識;
。3)標出適宜的起跨點,控制起跨距離,強調(diào)起跨腿要充分蹬直;
。4)反復練習過欄,提高熟練程度;
。5)反復進行起跑后加速跑練習,進行起跑后加速跑從欄側(cè)跑過或從欄側(cè)過欄,提高動作的熟練程度。
九、說課過程:
1、身心準備
為增強課堂愉悅氣氛,激發(fā)學生興趣,在課的開始部分利用徒手操,老師和學生一起進入熱身階段。
2、準備階段練習
。1)專項準備:在教師的指導下,學生進行擺動腿攻欄、起跨腿提拉動作技術(shù)的復習。(2)輔助練習:對墻攻欄、扶墻欄側(cè)提拉,學生觀察、嘗試、體會、比較、討論、改進,重點是起跨點離欄架距離的確定
3、過欄練習階段
。1)教師講解、示范起跑過第一個空欄,學生觀察、嘗試模仿,教師提出問題,進行討論。
。2)起跑過第一個空欄,學生體會加速節(jié)奏并確定起跨點,起跑過低皮筋 (3)讓學生養(yǎng)成跨和跑過欄的習慣,比較跳欄不利因素。 (4)起跑過與低欄等高皮筋,學生敢于跨,跨得過。(5)學生自己選擇,有把握的可嘗試過低欄,加強安全教育,不可超過自己能力蠻干 (6)由起跑開始,行進間跨越3個低欄練習。
4、身心放松
在教師的帶領(lǐng)下,師生共同做放松活動,達到身心放松的目的,最后引導學生談收獲與心理感受,教師點評,布置作業(yè),收器械,下課。
高中體育說課稿 篇5
一、課的內(nèi)容:
省編教材高中二年級籃球中的反彈傳接球,跑中的耐久跑。本課確定,反彈傳接球為主教材,耐久跑為輔教材。
二、教材分析:
籃球反彈傳接球技術(shù)是籃球運動中運用較為廣泛的一種傳接技術(shù),目的是讓學生明確傳,接球時影響個體間聯(lián)系的整體配合的重要紐帶,在以往教學基礎上,發(fā)展學生創(chuàng)造性,主動性,培養(yǎng)學生選擇運球,傳接球的能力及連接各種技術(shù)動作和實際對抗能力,重點是手控制球的能力,時間,空間的判斷能力。難點是傳接球的準確性,成功率。
耐久跑共4個課次,本課為第3課次,重點是耐久跑的呼吸,通過不同形式的跑,掌握正確的呼吸方法發(fā)展學生的有氧耐力,為第4課次的起草野跑作好準備。
三、學情分析:
本課教學對象為高二年級40名男生。高中學生身心發(fā)展趨成熟,已經(jīng)具備了獨立思考,判斷,概括等能力,在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力;@球是他們所喜愛的一項運動,有一定基礎,但對單個技術(shù)的學習并不滿足,而對學習對抗性練習特別感興趣。教學中要讓學生把動體與動腦很好地結(jié)合起來,給學生提供再認識所學知識,以及創(chuàng)造性應用所學動作的機會,從而增強教學效果。
通過多年的學習,學生已認識到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一,但對枯燥乏味,周期性強的.耐久跑卻存在畏懼,在跑過程中極易出現(xiàn)呼吸與跑的節(jié)奏不相一致的狀態(tài),從而影響耐久跑的成績。
四、教學目標:
1、認知目標:學習與了解籃球反彈傳接球的技術(shù)原理及其在籃球運動中的作用,耐久跑中的一些基本知識。
2、技能目標:通過本次課的學習,使80%以上的學生能掌握反彈傳接球中反彈點的位置;70%以上學生能結(jié)合運球,移動,跑動和反彈傳接球等各種技術(shù)進行綜合練習;90%以上的學生掌握正確的耐久跑呼吸方法。提高動作配合,技術(shù)應用能力,發(fā)展創(chuàng)造性思維和自我評價能力。
3、情感目標:激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性,增強學生團結(jié)協(xié)作和安全保健的意識,培養(yǎng)學生奮發(fā)向上的品質(zhì)。
五、教法設想:
1、反彈傳接球采用嘗試,比較教學法,使學生在嘗試中,在與雙手胸前傳接球比較的過程中得出反彈傳接球的要點,再結(jié)合以往所學技術(shù),自創(chuàng)方法,進行練習,由淺入深,由易到難,逐步提高。培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。
2、耐久跑采用圖形跑的方法,使內(nèi)容豐富,增加趣味性。
3、采用練習法,使學生在多次練習中掌握技術(shù);用演示法,使學生的創(chuàng)造成果得到表現(xiàn)和肯定。
4、整堂課采用收,放,松,緊相結(jié)合的組織方法。
六、學法指導:
本課采用"嘗試---比較---討論----創(chuàng)造----練習----評價---鞏固"的學練流程,同時滲透德育和保健內(nèi)容,讓學生充分領(lǐng)會主動學習和創(chuàng)造性學習的方法。在體驗,想象,演示,分析比較和多向交往中形成正確的動作表象,掌握一定的技術(shù)技能和保健能力。
七、教學流程:(略)
八、學生身心狀態(tài)預計:
整堂課練習密度約為:28--31%,練習強度中等偏上,耐久跑時強度達最高峰。
九、課堂情感氛圍:
1,激發(fā)興趣;2,積極思維;3,協(xié)作互助;4,守紀,緊張,奮進,活潑。
十、場地器材設計(略)
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