精選初中信息技術說課稿4篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么說課稿應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的初中信息技術說課稿4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中信息技術說課稿 篇1
我是初亞兵，今天我說課的題目是X冊X課《制作新春燈籠》。
一、說教材：
本課是七年級信息技術下冊第一單元第一課的內(nèi)容，它是基礎性章節(jié)，是入門篇章，學生對它的興趣直接影響到他在以后其它小節(jié)中的學習�；谶@種重要性，因此在本節(jié)中要激發(fā)學生的認知興趣，通過大紅燈籠的制作，初步體驗WORD的神奇作用。為學生以后的成功學習打下基礎。
二、說學情：
我們學校的學生大部分是農(nóng)村的孩子，他們沒有具備一定的信息素養(yǎng)和利用計算機解決問題的能力。根據(jù)本課的內(nèi)容和我校同學的情況，以演示、觀察、啟發(fā)、誘導為主，激發(fā)學生學生學習的積極性。
三、說教學目標：
�、拧⑹箤W生了解圖形格式。掌握了解繪制、復制、移動、組合圖形的方法。
四、說教學重點與難點：
1.重點：使學生掌握繪制、移動、復制圖形的方法。
2.難點：使學生掌握設置圖形格式的方法。
五、說教學方法：
為了完成本節(jié)課的教學目標，以教師為主導，學生為主體，訓練為主線，突出教學重點、突破教學難點，我采用演示法、任務驅(qū)動、賞識教育、自我探究、協(xié)作交流、合作學習的教學方法。
六、說教學過程
1、創(chuàng)設情景導入新課
激情導入，來激發(fā)學生的興趣，同學問在過節(jié)日的時候，互相祝福，護送禮物，隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡的普及，可以再網(wǎng)上祝福，也可以網(wǎng)上護送禮品，來表達自己的心情，最高興的節(jié)日就是過新年了吧，家家還掛上了大紅燈籠，你知道電腦中的大紅燈籠是怎么做成的嗎？今天我們利用WORD制作，教師把已制作好好的《新春燈籠》的圖片展示給同學們看，引起同學們的興趣。很自然的過渡到下一個教學環(huán)節(jié)。
2.自主探究學習新知
對于喜慶的大紅燈籠同學們都非常的喜愛，這時讓學生觀察：
新春紅燈籠的'各個部分是由哪些圖形組成的？
一：分析燈籠（小組討論法）
觀察后讓小組互相討論，總結(jié)出燈籠是由矩形、橢圓這兩種自選圖形經(jīng)過繪制、復制、組合形成的。這樣可以培養(yǎng)學生的觀察能力。
二：制作燈籠（演示法、小組討論法，小組合作法）
把制作燈籠分為三個部分：
�、�、制作燈籠提手
自學探究：如何設置自選圖形的格式？
為了充分發(fā)揮學生的主體意識，(教學論文 )培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
每個同學進行閱讀課本，然后小組之間進行討論尋找設置自選圖形格式的方法。討論完成后，進行燈籠提手的制作。在同學們制作燈籠的過程中，這時教師巡視他們制作的如何，并對個別理解、掌握不好的同學進行個別點撥和輔導，使學生掌握設置圖形格式的方法。
。制作燈籠體
為了培養(yǎng)學生動手動腦的能力，老師首先采用演示教學法。先讓學生繪制一個橢圓并設置其圖形格式。然后利用教學軟件，師生一起進行協(xié)同操作：復制橢圓。復制完成后，調(diào)整橢圓大小和對齊橢圓。這樣燈籠體就成功了。
�、�、制作燈籠穗
通過前面的學習，同學們對設置圖形格式有了一定的了解和掌握，下面制作燈籠穗依然采取小組討論與合作的方法，進行自我學習，以提高同學們的自我學習能力。在學生制作的過程中，教師要及時巡視，并注意以下點：
�、偌皶r對知識點不熟練的同學進行個別點撥輔導。
�、趶膶徝澜嵌葘⒆觽兊淖髌愤M行輔導。
�、圩屝〗M合作的作用發(fā)揮到最大。
4、展示燈籠總結(jié)回顧
展示孩子們的制作成果，讓同學們感受成功的喜悅和快樂。
通過作品展示讓學生回顧所學習的知識，使學生進一步
掌握了解繪制、復制、移動、組合圖形的方法和圖形設置的方法。
初中信息技術說課稿 篇2
各位老師，大家好，我是今天的××號考生，我說課的題目是《雙分支結(jié)構(gòu)》。接下來，我將以教什么、怎么教、為什么這么教為教學思路，從以下幾個方面開始我的說課。
一、說教材
首先，我來分析一下教材，教材是教師上課的依據(jù)，所以把握教材十分重要。本節(jié)課是人民教育出版社信息技術九年級全一冊第十一課第一課時的內(nèi)容《雙分支結(jié)構(gòu)》。本課主要內(nèi)容是分支結(jié)構(gòu)的程序特點，學會if...then語句的基本使用方法。在此之前學生已經(jīng)學習了順序結(jié)構(gòu)，通過學習本節(jié)課本為下面學習多分支結(jié)構(gòu)奠定了基礎，因為程序?qū)τ诔踔猩膶W生來說，一直是比較抽象的知識點，所以教師在講授的時候，應該舉出生活中的實例，讓學生去編寫程序，這樣吸引學生的興趣。
二、說學情
初中的學生對程序不算熟悉比較陌生，學習起來也是比較枯燥，難懂，但是初中的學生有自主的學習能力和討論意識，所以教學中引導學生多多思考，多多討論，所以可以采用小組討論的方式，有利于學生掌握知識。
三、說教學目標
教學目標是課堂教學過程中教與學的互動目標，在本節(jié)課中具體體現(xiàn)在以下三點：
知識與技能：知道分支結(jié)構(gòu)的程序特點，學會if...then語句的基本使用方法。
過程與方法：通過小組討論和大量實際的操作過程，知道控件的屬性以及屬性名。
情感態(tài)度與價值觀：感受生活中處處離不開程序，生活中的實例可以用程序進行書寫，信息技術與生活密切相關，激發(fā)對信息技術的熱愛。
四、說教學重難點
本著新課程標準，吃透教材，了解學生特點的基礎，在本課中，我將分支結(jié)構(gòu)的程序特點和if...then語句的基本使用方法為本節(jié)課的教學重點;而將熟練應用雙分支條件語句確定為本課的難點。
五、說教學方法
新課改倡導自主合作探究教學，多樣性的教學方法有利于學生的學習，本節(jié)課我采用的教學方法有講授法、小組討論法、問答法。
六、說教學過程
(一)導入新課
首先是導入環(huán)節(jié)，我將采用溫故知新的導入的方法，具體的做法是我會提出問題：前幾節(jié)課我們學習了順序程序，順序程序的特點是什么?學生舉手回答：順序程序是依次執(zhí)行各種代碼行規(guī)定的操作，我會再次提出問題：在處理實際問題時，如果處理的實際問題有多種情況的時候，應該怎么辦?通過教師的提問，學生產(chǎn)生疑問，不知道問題的答案進而引入課題——《雙分支結(jié)構(gòu)》
本節(jié)課的知識與前幾課的內(nèi)容息息相關，通過知識的遷移，采用復習導入的.方式，引導學生回顧舊知識，引發(fā)新知識，為本課內(nèi)容做鋪墊。
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(二)講授新知
在新課教學環(huán)節(jié)，我會從兩個知識點進行入手，首先我會在多媒體演示“身份驗證”的程序，在演示的過程中，提出問題：我在輸入密碼的時候，顯示的效果是否一樣?學生認真觀看舉手回答：輸入密碼時，不會顯示真正的密碼，而是用*號代替，單擊“確定”會顯示“你好!歡迎加入!”輸入不相應的密碼，會顯示“對不起，你的密碼有誤，請重試”的程序，之后我會在多媒體上直接呈現(xiàn)程序，通過具體的操作過程，引導學生猜測哪一個語句為條件判斷語句?學生認真思考，隨機回答，if后面的語句，之后我介紹“if”、“then”、“else”的含義，并講解條件表達式，提出問題：用自己的語言闡述本段程序的含義?學生同桌之間交流，點名回答：如果條件表達式txtPassword.Text=“123456”成立，就執(zhí)行代碼行MsgBox(“你好!歡迎加入!”);否則執(zhí)行下一句，之后為了鞏固學生的知識，我會提問“試一試”的問題，學生動手操作，把語句中相應的語言進行修改。而且我在講授程序時，我會講解用流程圖表示程序會更加的清晰，菱形框表示判斷操作，矩形表示計算、賦值處理操作，帶箭頭的直線是流程圖。提出問題：分支結(jié)構(gòu)的流程圖是什么結(jié)構(gòu)，請同學們畫出，學生動手操作，并點名讓學生把流程圖畫在黑板上，并進行講解含義。待學生了解之后，我會繼續(xù)提問：同學們，你們能仿照“身份驗證”程序的結(jié)構(gòu)和相應的思路，編一個“登錄”程序嗎?并總結(jié)編寫程序的步驟，因為這個知識點比較難，所以我會采用小組討論的方式進行，之后點名回答，學生討論的過程中會出現(xiàn)問題，教師巡視指導，給予提示，首先要知道程序的大致思路，并選用合適的屬性進行編寫，并總結(jié)編寫程序步驟的過程為：(1)問題分析;(2)繪制窗口界面;(3)編寫代碼。
通過教師演示學生根據(jù)教師的演示回答教師的問題，教師講解程中的主要內(nèi)容，之后學生根據(jù)內(nèi)容自己闡述程序的主要含義，提升了學生地思維能力。并采用同桌交流的方式進行，在探討中總結(jié)問題，自己得出具體結(jié)論，采用小比賽的形式，增強學生的興趣，使課堂的氛圍更加濃厚，高中的學生接近成熟，采用小比賽也增強學生的自信，加深對知識的理解。
(三)鞏固提升
為了完成教學，我設置了鞏固提升，生活中還有哪些可以用雙分支結(jié)構(gòu)編寫的程序，請嘗試編寫?學生舉出例子九點之前上班，正常;九點之后上班，遲到;分數(shù)在60分以上，合格;在60分以下，不合格。聯(lián)系生活實際鞏固本節(jié)課內(nèi)容，激發(fā)興趣。
(四)小結(jié)作業(yè)
課程最后，我打算以讓學生自己來總結(jié)、教師補充的師生共同總結(jié)的方式來進行。
我的作業(yè)是：情況復雜的語句，應該怎么編寫，例如：“列車時刻表”的程序。
七、說板書設計
初中信息技術說課稿 篇3
尊敬的各位評委：
大家好！
我今天說課的題目是《XXXX》。下面我將從說教材、說教法、說學法、說教學過程這四大方面展開說課，請各位領導、專家多多指正。
一、說教材
1、教材的地位作用
XX是選自XX人民教育出版社X年級X冊《信息技術》教材中第X單元第X課的內(nèi)容。而本套教材屬于九年義務教育三年制初中教材。本套教材是根據(jù)教育部《中小學信息技術課程指導綱要》進行編寫，以由淺入深、循序漸進的規(guī)律來安排教材內(nèi)容，編寫時強調(diào)系統(tǒng)性、知識性和科學性。同時本套教材是以培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)為宗旨，以利用信息技術解決實際問題為主線，以計算機技術作為主要認知工具，在動手和動腦緊密結(jié)合中培養(yǎng)學生的信息意識，提高學生對信息處理的能力，增強學生對信息技術的興趣，為今后高一階段的學習打下良好的基礎。另外，“任務驅(qū)動、學得有趣、教的輕松”是本套教材的突出特點，教材內(nèi)容以“活動”為主導，以任務作驅(qū)動，注重學習方法的策略引導，密切聯(lián)系學生的現(xiàn)實生活，指導學生以信息技術為工具學習其他課程，努力培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力，特別是發(fā)現(xiàn)和提出新問題的創(chuàng)新能力。因此，本教材在整個信息技術普及和應用中有著不可忽視的地位。
2、教學目標
根據(jù)信息技術課程標準的`要求，結(jié)合本學科的特點及授課學生的情況制定以下三個教學目標。
�、僦R技能目標：通過觀察、模仿、實踐等方法，讓學生了解并掌握如何XXXXX的方法和技巧，并且能熟練運用。
�、趯W習方法目標：通過自主學習，教師引導，實踐動手操作，體驗和感悟?qū)W習的樂趣。
�、矍楦袃r值目標：讓學生通過在XXXX操作的過程中體驗XXXX的功能和作用，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生在學習中不斷總結(jié)的良好習慣。
3、教學重、難點
經(jīng)過對教材的分析，我認為本節(jié)課的教學重點是：難點是：我將采用教師示范和講解的方法來突出重點，用活動任務和組織學生小組合作的方法來突破難點。
4、學情分析
本節(jié)課的授課對象是十三四歲的學生，一方面，這個階段的學生理解能力和邏輯思維能力都比較活躍，對新事物的接受能力很強，這有利于本節(jié)課的學習。另一方面，這個階段的學生注意力也容易分散，不夠?qū)Ｗ�，可能會影響學習效果，針對此種可能性，在教學
中我一方面根據(jù)教材內(nèi)容安排一系列的小任務、小活動來引起學生興趣，使他們的注意力能集中在課堂上；另一方面要適時創(chuàng)造條件和機會，讓學生發(fā)表見解，發(fā)揮學生學習的積極性、
主動性。
二、說教法
因為本節(jié)課的教學內(nèi)容是：XXXXX，主要目的是要讓學會XXXX的操作方法，屬于實踐技能課，為了更直觀的讓學生能夠在有限的時間內(nèi)掌握本節(jié)課的內(nèi)容，我主要采用任務驅(qū)動法來開展課堂教學，并以講解演示法、討論法貫穿整個教學過程。
三、說學法
前面我已說到信息技術課追求的目標是：培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。讓學生掌握知識的同時，更要掌握學習方法。因此通過上述教法，本節(jié)課還是以引導學生自主探究學習為主，小組合作，分組討論為輔的方法展開學習，讓學生通過實踐、觀察、分析，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題、歸納總結(jié)問題的能力。
四、說教學過程
1、導入新課
根據(jù)上一節(jié)課的布置的活動任務，結(jié)合本節(jié)課的教學內(nèi)容，通過提出一個問題讓學生思考并回答的方法來導入新課。
2、新課講解、演示
結(jié)合導入新課時所討論的問題，向?qū)W生展示出一個作品，引起學生的興趣，然后讓學習結(jié)合以前學習的內(nèi)容進行觀察分析，看能否運用以前學過的知識直接做出一樣的作品，如果不能，那應該怎么做？這時，可以先簡單的講解下制作這個作品的具體方法和步驟，然后再利用教學控制軟件將剛才講解的制作方法在電腦上給學生現(xiàn)場進行演示，演示的節(jié)奏要放緩，讓學生能觀察更仔細。最后，根據(jù)作品和演示過程給學生安排本節(jié)課的活動任務，讓學生自己先嘗試操作。
3、學生動手實踐
學生根據(jù)教師剛才的示范操作，再結(jié)合本環(huán)節(jié)安排的活動任務自己動手進行操作練習，完全掌握后再自己單獨或與其他同學合作一起去探究其他的操作方法和技巧。在這一環(huán)節(jié)中教師要不斷巡視觀察并隨時進行指導。
4、展示交流
經(jīng)過前一個環(huán)節(jié)的實踐操作，教師抽幾名學生在教學控制展示平臺上進行展示操作，其他學生觀察其操作方法和步驟，然后再進行交流討論，指出其中的亮點和不足，并給出改進意見。
5、評價反饋
這個環(huán)節(jié)其實和上一環(huán)節(jié)是緊扣的，教師根據(jù)學生展示交流后的結(jié)果，最后進行歸納總結(jié)，做出評價。尤其是對本節(jié)課的重、難點內(nèi)容要著重點評，從而進一步幫助學生鞏固、理解。
6、小結(jié)
簡要的總結(jié)下本節(jié)課的知識點以及操作技巧，幫助學生進一步掌握本節(jié)課的教學內(nèi)容。
7、課后活動
根據(jù)本節(jié)課學到的技能，結(jié)合日常生活，適當給學生安排幾個活動，目的是培養(yǎng)學生學以致用的良好習慣。
五、設計理念：
本節(jié)課在學生自主探索，教師引導的過程中學，讓學生自主體會信息技術的普遍性這一特征，在“討論和實際操作”中體驗信息的獲取和辨析，正是在辨析過程中，提高了分辨能力。而這個就是我這堂課的最終目標。
初中信息技術說課稿 篇4
各位領導、專家及同仁：
大家上午好，很高興和大家共同參與本次信息技術教育研討活動。我說課的題目是：《網(wǎng)頁動態(tài)效果》——制作有聲有色的三峽網(wǎng)頁。
【教學內(nèi)容分析】
『說教材』
這節(jié)課是重慶大學出版社出版的《初中信息技術》九年級第一章網(wǎng)頁制作中的重要組成部分，是在學生初步認識并掌握了網(wǎng)頁簡單制作的基礎上，指導學生給網(wǎng)頁添加字幕、交互式按鈕、插入FLASH動畫、插入背景音樂等動態(tài)效果，使網(wǎng)頁變得有聲有色。從而完成對三峽網(wǎng)頁的裝扮、修飾、美化任務，提高自身藝術修養(yǎng)。
『說學生』
隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，制作網(wǎng)頁也成為一個附帶的產(chǎn)物流行起來。在學習本課內(nèi)容前，學生已經(jīng)學會上網(wǎng)、WORD和POWERPOINT軟件，還會制作簡單的網(wǎng)頁，動手能較強。初三學生有較強的邏輯思維能力，處于這個年齡段的學生思維活躍，對許多事物充滿了好奇心，富有探索精神。因此在上這節(jié)課的時候，教師應充分考慮到學生的這些特點。
【教學目標分析】
根據(jù)本章教學要求和本課特點，我制定了以下教學目標：
『知識目標』：使學生掌握網(wǎng)頁制作中添加動態(tài)效果的方法。
『能力目標』：讓學生能夠熟練、靈活地美化自己的網(wǎng)頁作品。
『情感目標』：通過網(wǎng)頁制作，培養(yǎng)學生對美的感受及創(chuàng)造美的能力，提高自身的藝術修養(yǎng)。
【重難點分析】
本節(jié)課應突出的重點是：在網(wǎng)頁中添加字幕、交互式按鈕，插入FLASH動畫，插入背景音樂，綜合運用素材，使自己的網(wǎng)頁更美觀。
本節(jié)課教學難點是：對素材的更精細設置，對各個對話框的具體設置及其功能運用。
【教法分析】
信息技術課是以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)為宗旨。以培養(yǎng)學生的獲取信息、處理信息、運用信息的能力。強調(diào)學生的自主學習和探究學習。而皮亞杰的建構(gòu)主義理論指出學生獲取知識不是通過教師教育，而是學習者在一定情境中，借助他人的幫助，利用必要學習資料，能通過自我建構(gòu)重組的方式獲得知識。因此，為實現(xiàn)教學目標我設計的教學方法以學生“任務驅(qū)動”為主線，通過自主探究、教師綜合演示、效果對比、合作交流完成教學任務，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。
【學法分析】
本節(jié)課教學內(nèi)容抽象，根據(jù)九年級學生心理特征，有較強的抽象邏輯思維能力，因此以形象直觀思維為主，使用多媒體作為輔助教學手段，變抽象為形象，為學生提供豐富的感性材料，促進學生對知識的感知、理解，激發(fā)學習的興趣。
為引導學生自主探究學習，培養(yǎng)學生良好的學習方法與學習習慣，進行小組競賽學習，讓學生看一看、想一想、練一練，以練為主，親自實踐、積極動腦動手學習新的知識。
【教學資源準備】
課前需要做好以下教學準備：
『硬件準備』：一間擁有多媒體平臺的計算機網(wǎng)絡教室。(遠程教育模式三的網(wǎng)絡教室)
『軟件準備』：電腦裝有Windows XP操作系統(tǒng)、FrontPage20xx、PowerPoint20xx、多媒體電子教室、教師制作好的PPT。
『素材準備』：1、準備兩張不同效果的新房圖片；
2、兩張內(nèi)容及布局一樣，但效果卻不同的網(wǎng)頁；
3、有關長江三峽的圖片、聲音、動畫等素材庫。(為了提高效率,需在課前將素材發(fā)送至每臺計算機中。)
【教學時間】
本節(jié)教材安排內(nèi)容較多，我計劃用兩個課時完成。本節(jié)課將學習前三個知識點：制作動態(tài)效果(字幕、交互式按鈕)、插入FLASH動畫、背景音樂，第四個知識點插入視頻以及動態(tài)網(wǎng)頁的概念，內(nèi)容較多，讓學生自主探究，并在下節(jié)課詳細介紹。
【課堂教學程序】
一、創(chuàng)設情景，引入課題（3分鐘）
按照心理學常識，學生對學習內(nèi)容產(chǎn)生興趣，就能自覺地排除內(nèi)外主客觀因素的干擾，集中注意力積極主動地投入學習，把學習當成愉快的事。因此，在學習新知識前，創(chuàng)設情景，引入課題。
首先創(chuàng)設情景１：展示PPT１（兩套不同效果的新房，Ａ套剛修好還未進行任何裝璜，而Ｂ套是已裝璜得非常漂亮的新房）。
教師提問：你喜歡在哪套房間里生活呢？為什么？
然后創(chuàng)設情景２：出示PPT２（兩張三峽網(wǎng)頁內(nèi)容及布局一樣，但網(wǎng)頁Ａ為純靜態(tài)的網(wǎng)頁，未進行任何動態(tài)效果的設置，而網(wǎng)頁Ｂ是經(jīng)過精細裝飾的動態(tài)網(wǎng)頁）。
教師提問：網(wǎng)頁Ａ是小明制作的，網(wǎng)頁Ｂ是小剛制作的，哪張網(wǎng)頁更漂亮？為什么？
最后教師引入課題：美，是道德上的善的象征，是從靈魂深處發(fā)出的，美的事物是永恒的喜悅，而充滿活力則是美最好的表達方式。因此我們不僅要從生活中尋找活力美，還可以從我們的'網(wǎng)頁制作中找到真正的美，今天我們一起來設置網(wǎng)頁動態(tài)效果，制作有聲有色的三峽網(wǎng)頁。
板書課題：1.3 網(wǎng)頁動態(tài)效果
然后將全班學生分成四個小組，宣布今天的小組學習競賽正式開始，看哪些同學能為自己的小組增添活力。
二、任務驅(qū)動，掌握新知 (24分鐘)
�。ㄒ唬┲谱鲃討B(tài)的三峽網(wǎng)頁
出示PPT3：網(wǎng)頁A。
導入第一個新知識點：小明制作的網(wǎng)頁，所有的文檔內(nèi)容已經(jīng)輸入，但缺乏動感，效果不好，你們能幫他讓網(wǎng)頁（三峽藝苑）“動起來”嗎？
任務一：讓網(wǎng)頁動起來。
教師打開網(wǎng)頁A，引導學生回憶在word或Powerpoint中學習過“插入”菜單中對象的設置，過渡到網(wǎng)頁的插入”WEB組件(C)”中“動態(tài)效果”的設置。然后和學生一起，共同探討設置動態(tài)效果的好方法。
同時請學生注意FrontPage 20xx插入菜單中哪些對象與Powerpoint中不同。
�。ㄌ嵝褜W生掌握技巧：○1在文本框中輸入要滾動的文字，設置文字的方向、速度、表現(xiàn)方式等就可以實現(xiàn)滾動字幕的制作；○2在交互式按鈕屬性中可以對按鈕、字體、圖像3個屬性進行設置,其中按鈕屬性框可以設置按鈕的類型以及按鈕上的文字和鏈接對象；○3字體、字號、顏色的恰當搭配，可以給人留下深刻的印象.。）
然后學生親自實踐操作練習，完成任務一，靈活熟練地對網(wǎng)頁動態(tài)效果的設置。
[過程評價]：強調(diào)技巧的掌握，將網(wǎng)頁動態(tài)設置前后的效果進行對比，讓學生體會哪個更美,更具活力。
�。ǘ� 插入FLASH動畫
問題導入下一新知識點：我們剛才已經(jīng)給網(wǎng)頁“三峽藝苑”增添了活力，那么大家能否再給它的戴上一件“頭飾”，讓它看起來更漂亮些呢？
任務二：給網(wǎng)頁“戴上頭飾”。
讓學生打開子網(wǎng)頁三峽風光，自主探究練習，嘗試發(fā)現(xiàn)新知，深入感知綜合實踐，完成任務二。
[過程評價]：展示各小組優(yōu)秀作品，并請小組代表介紹探究心得。比如：FLASH動畫插入的方法、屬性設置、以及各小組的新發(fā)現(xiàn)：動畫插入后，并不能夠直接看到動畫的效果，必須切換到預覽視圖才能夠看到。老師進行點評。
�。ㄈ� 插入背景音樂
第三個新知識銜接：剛才大家給網(wǎng)站“三峽藝苑”添加動態(tài)效果、插入了FLASH動畫，已經(jīng)夠漂亮、擁有活力了，但大家能否給它再加上悅耳的音樂，讓我們的網(wǎng)頁“有聲有色”呢？
任務三：讓網(wǎng)頁“有聲有色”。
打開主頁，以小組為單位合作學習，探索新方法，實踐操作，完成任務三，感受其“有聲有色”的良好聽覺效果。
[過程評價]：請優(yōu)秀作品的小組代表前臺展示。并由各小組介紹任務體會和新方法。指導學生學習教材“友情提醒”部分的知識，然后對插入背景音樂的前后效果進行對比。老師進行綜合點評。
三、反饋練習，熟練掌握 （15分鐘）
三個知識點已學完，最后讓學生綜合反饋練習，進行小組綜合才藝大比拼。
教師提出要求：熟練掌握對素材的更精細設置，對屬性對話框的具體設置及其功能運用，完成教學難點任務。
課堂作業(yè)：由老師提供部分生活片斷或有關銅梁龍舞、火龍表演、龍鄉(xiāng)放歌等圖、文、聲、動畫等素材，結(jié)合P29《思考與練習》，為“我愛家鄉(xiāng)”主題網(wǎng)站或“學生個人網(wǎng)站”添加動態(tài)效果、動畫以及背景音樂等。
教師對各小組進行個別輔導，并對各小組學生練習情況進行綜合評價，展示其優(yōu)秀的網(wǎng)頁作品，鼓勵同學在課外制作更精美的網(wǎng)頁作品。
四、歸納總結(jié)，靈活運用 （3分鐘）
本節(jié)課主要學習了網(wǎng)頁動態(tài)效果的設置，通過插入菜單、設置“網(wǎng)頁屬性”等操作，讓網(wǎng)頁活力十足，增加了觀賞性。還給網(wǎng)頁添加背景音樂，使網(wǎng)頁“有聲有色”。同學們在制作網(wǎng)頁過程中要注意積累方法，通過裝扮、修飾、美化網(wǎng)頁，讓學生從視覺聽覺上感受美的愉悅，提高了學生的藝術修養(yǎng)。
五、精當板書，條理清楚
在教學過程中還配上精當?shù)陌鍟�，揭示教材精華，讓學生明確學習任務，啟發(fā)學生思維，強化記憶效果，提高教學效率。
1.3 網(wǎng)頁動態(tài)效果
一、 添加動態(tài)效果 任務一：讓網(wǎng)頁動起來
二、 插入FLASH 任務二：給網(wǎng)頁“戴上頭飾”
三、 插入背景音樂 任務三：讓網(wǎng)頁“有聲有色”
【教學評價】
一次完整的課堂教學離不開教學評價的實施。在這節(jié)課的任務驅(qū)動下，通過創(chuàng)設情境激發(fā)學生興趣，提出問題，學生自主探究，讓學生在學習中感受到了美，任務中創(chuàng)造了美，掌握了重點知識，完成了難點任務。在整個教學過程中我穿插了學習任務、課堂作業(yè)，并設定了以下評價內(nèi)容：
1、學生能否積極主動地完成學習任務；
2、小組間學生相互評價，探討學習方法；
3、學生能否獨立思考，提出與他人不同的見解；
4、對于學生的其他特殊表現(xiàn)和行為習慣的重要轉(zhuǎn)變給予相應評價。
整個教學設計中，我感覺比較有特色的是：改變學生學習方式。學習由被動接受變?yōu)橛淇斓膶W習。體現(xiàn)在1、自主學習，教師沒有把教學任務一一講解，而是讓學生自主完成任務。2、協(xié)作學習，交流的方式體現(xiàn)在教師，學生之間相互學習。3、創(chuàng)造學習，即鞏固所學的知識，用到的素材貼近生活，有利于問題的解決。
�。ú糠謱W生作品欣賞）
本節(jié)課已圓滿完成了教學任務。不足之處敬請各位領導、專家及同仁批評指正！謝謝！
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