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小學(xué)音樂說課稿范文錦集八篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份說課稿，說課稿是進行說課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)音樂說課稿8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)音樂說課稿 篇1
尊敬的各位評委老師，你們好!我是x號，我說課的題目是《春雨蒙蒙地下》。
下面，我將從說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程等方面對本節(jié)課進行闡述。
一、說教材
歌曲《春雨蒙蒙地下》授課時間正安排在詩情畫意、生機勃勃的春天。是一首歌詞簡潔優(yōu)美、曲調(diào)抒情形象的童聲合唱。使人由衷贊美春雨，熱愛春天，對春天充滿希望。
根據(jù)新課標(biāo)和我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實際水平，我將本課的目標(biāo)定為以下三個：
1、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：學(xué)生由衷的贊美春雨，熱愛春天，珍惜春天的大好時光。
2、過程與方法目標(biāo)：通過積極參與各種不同的音樂活動，保持學(xué)生對音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
3、知識與技能目標(biāo)：學(xué)生用連貫，平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律，注重二聲部的合唱技巧，做到音準(zhǔn)和諧、音量均衡、音色統(tǒng)一。
根據(jù)學(xué)生特點和學(xué)生的認(rèn)知程度，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課的重點是正確且有感情的表達歌曲并通過各種音樂活動培養(yǎng)學(xué)生的能力，使他們更加熱愛春天。教學(xué)難點是歌曲的處理及二聲部的合唱技巧。
二、說學(xué)情
五年級的學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。但由于一些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自控能力、注意力集中程度不同，個體間學(xué)習(xí)音樂的能力也存在著一定的差異。因此，我將以活潑生動的教學(xué)方式和音樂獨特的魅力去吸引學(xué)生。同時，我會注意針對學(xué)生的能力進行分層教學(xué)，以滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要。
三、說教法
在這節(jié)課中，我會運用到一些教具，有鋼琴，多媒體，以及一些裝飾教室的東西輔助教學(xué)，以便更好的達到教學(xué)效果。而我所用到的教學(xué)方主要有：情景設(shè)置法——設(shè)置春天，春雨的情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;探究討論法——通過自制樂器、處理歌曲、討論表演等音樂活動培養(yǎng)學(xué)生探究能力;多媒體展示法——通過音樂展示，豐富學(xué)生的視野，獲得多種體驗。
四、說學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，本課學(xué)法有體驗法——讓學(xué)生置身于音樂表演中，使他們獲得愉悅的感受和體驗;模仿法——用人聲模仿大自然的聲音，并配合表現(xiàn)出來，創(chuàng)造意境;創(chuàng)造法——自己制作樂器讓學(xué)生動起來，更重要的是培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造能力;合作法——分組討論合作，讓每個學(xué)生開動腦筋，團結(jié)協(xié)作。
五、教學(xué)過程
我將本節(jié)課分為四個部分：激趣導(dǎo)入、新課講授、音樂活動、課堂小結(jié)。
(一)激趣導(dǎo)入
上課伊始我會這樣引入：春天來了，她的使者——春雨也悄悄來了，我們一起去看雨吧。話落播放歌曲《小雨沙沙》，接著讓學(xué)生自由律動，我邊講解在下春雨時盡可能發(fā)生的事情，讓學(xué)生自己想象模仿出各種動物的聲音和植物的千姿百態(tài)。學(xué)生充分的.置身其中，感受和體驗春雨的美，從而大大的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(二)新課講授
新授環(huán)節(jié)中我會先引導(dǎo)學(xué)生初聽歌曲，思考相關(guān)簡單的問題。然后伴奏,讓學(xué)生用lu來哼唱,體會歌曲的韻律，學(xué)生既熟悉了旋律，又發(fā)現(xiàn)歌曲中的難點。新課標(biāo)分析中高年級學(xué)生參與意識，合作探索的能力更強，我安排學(xué)生分組討論，邊實踐體驗怎樣才能正確的表達歌曲，讓歌曲更富有魅力。我來總結(jié)整首歌曲的處理如以下幾點：
1、整首歌曲應(yīng)用連貫平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律，注意連音與非連音的對比。
2、注重二聲部的歌唱技巧，做到音量均衡，音色統(tǒng)一，音準(zhǔn)和諧。
3、在合唱部分加上MP-P-PP的力度記號，在“綠了河邊的楊柳，紅了村前的杏花”加上漸強再漸弱的記號。
4、注意弱起小節(jié)的演唱和首句中“下”字應(yīng)唱三拍半，換氣敏捷。
這樣讓學(xué)生自己體驗總結(jié)，并在實踐活動中感悟，不但增強了學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心而且培養(yǎng)了良好的合作意識，并把學(xué)生對音樂的感受和鑒賞放在了重要位置。
在這之后學(xué)生完整的演唱歌曲，讓學(xué)生體驗合作的愉快和激情，進一步啟發(fā)生贊美春雨，熱愛春天的感情和向往春天的情感。
(三)音樂活動
新課標(biāo)指出，表現(xiàn)是實踐性很強的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。本環(huán)節(jié)我讓學(xué)生用自制的樂器，比如裝沙的袋子、揉搓紙張等的聲音來模仿雨的聲音，為歌曲配上簡易動聽的節(jié)奏。部分學(xué)生穿上準(zhǔn)備好的服裝和頭飾道具裝扮花草、柳枝、燕子、小鳥等等表現(xiàn)被雨水滋潤的萬物。大家共同歌唱一段“春天的交響曲”。這一教學(xué)過程充分挖掘了學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造性潛能，使學(xué)生能用音樂的形成表達個人的情感，享受到美的愉悅。
(四)課堂小結(jié)
課堂的最后我希望首尾呼應(yīng)，結(jié)束本節(jié)課，學(xué)生唱著歌曲《春雨蒙蒙地下》，表演大自然中的千姿百態(tài)來結(jié)束本節(jié)課。
我的說課到此結(jié)束，感謝各位老師。
小學(xué)音樂說課稿 篇2
一、設(shè)計說明：
音樂是一門聽覺藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實踐都須依賴于聽覺�！白裱犛X藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科特點”，這是新課標(biāo)中對音樂教育重要的指導(dǎo)思想。我設(shè)計的這堂音樂課遵循了“以聽為中心”的原則，在聽中辯，聽中學(xué)，聽中想，聽中演。真正做到了突出音樂學(xué)科的特點，達到感受美、體驗美這一效果。
二、教學(xué)分析：
1、教材分析：
《賣報歌》曲調(diào)歡快活潑、形象單純，唱起來朗朗上口。歌曲中的主人公與學(xué)生年紀(jì)相仿，所以整體比較貼近二年級學(xué)生的情感世界和心理特點。這單元在本冊教材中是唯一對學(xué)生進行愛國主義教育的內(nèi)容。
除了情感上的適合外，在內(nèi)容上隱含著許多的教育價值，既有前一課的樂理知識的深化應(yīng)用，又有心得節(jié)奏型出現(xiàn)，只要老師在活動過程中充分挖掘，就能對學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知和音樂表現(xiàn)技能有一定的提升。
2、學(xué)生分析：
新課標(biāo)中指出：二年級的學(xué)生以形象思維為主，并有好奇、好動、模仿力強的身心特點，適合進行直觀教學(xué)。
教學(xué)中學(xué)生通過聽、奏、演、唱、造等一系列的參與音樂的活動，陶冶了情操，激發(fā)了興趣，激活了表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲，使其群體意識、合作精神和實踐能力等得到鍛煉和發(fā)展。
三、教學(xué)目標(biāo)：
情感目標(biāo)：體會歌曲快樂的情緒，啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國建設(shè)祖國的責(zé)任感。
知識目標(biāo)：能用活潑歡快的情緒、柔和的聲音完整準(zhǔn)確的演唱歌曲。
能力目標(biāo)：能用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。
教學(xué)重點：
�、賹W(xué)會正確演唱歌曲。
�、谀軐Ω枨M行歌表演的創(chuàng)作。
教學(xué)難點：
�、俸笫�(jié)奏的正確演唱。
�、谑褂么驌魳窞楦枨樽唷�
四、教學(xué)方法：
教師通過運用故事法、聽唱法、談話法等生動活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生，為他們提供了充滿自信地感受音樂、表現(xiàn)音樂、體驗音樂的機會。整個教學(xué)過程強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，教師和學(xué)生是平等關(guān)系，教師是平等中的首席。
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┣榫骋耄O(shè)疑激趣
1、聆聽法，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。
說明：放國歌，在聽的過程中提出兩個問題給同學(xué)們思考，從而啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國建設(shè)祖國的責(zé)任感，達到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)
2、介紹作者，及其相關(guān)作品。
說明：分別播放《金蛇狂舞》和《梅娘曲》讓學(xué)生體驗兩首歌的情緒。
為您提供優(yōu)質(zhì)資源！
為您提供優(yōu)質(zhì)資源！
3、講故事，引出《賣報歌》的創(chuàng)作背景。
說明：用講故事的方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個具有濃厚生活味道的情境，引發(fā)他們的求知欲，這樣做極其符合二年級學(xué)生的心理特點。
�。ǘ雎爩W(xué)唱，突破難點
1、不同方式的兩次聆聽歌曲的`第一段。
2、填詞演唱，發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問題，并進行節(jié)奏念白。
3、學(xué)唱第二段時，后十六的節(jié)奏再次應(yīng)用。
4、學(xué)唱第三段，讓學(xué)生自行突破。
說明：由于這首歌大部分同學(xué)以前聽過所以這個環(huán)節(jié)只安排了兩次聆聽歌曲的第一段，其實就是一個聽唱教學(xué)的過程，最終目的是熟悉歌曲旋律，達到突破教學(xué)重點的目的。跟唱后發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問題，首先用“da”來慢讀節(jié)奏，在把歌詞帶進去進行節(jié)奏念白，最終突破第一個教學(xué)難點。唱完第一段后引導(dǎo)學(xué)生說出通過第一段的學(xué)習(xí)知道了些什么，然后引出第二段，這段就是后十六的節(jié)奏型再次應(yīng)用，加深學(xué)生的印象。第三段的節(jié)奏問題有同學(xué)們自行突破。這樣循序漸進教唱既遵循了音樂學(xué)科的特點，又符合二年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
（三）介紹、使用打擊樂器
1、引導(dǎo)學(xué)生用探索的認(rèn)識打擊樂器沙錘。
2、唱、奏兩種形式體驗音樂快樂的情緒。
說明：這是一個增趣的環(huán)節(jié)。讓學(xué)生們通過觸摸、試奏，自己總結(jié)出沙錘的聲音特點和演奏方法。通過學(xué)習(xí)使用打擊樂器，會提高他們的積極性。然后讓學(xué)生們分別用演奏和演唱的形式合作，一起體驗音樂，從而可以讓他們產(chǎn)生愉悅的情緒，拉近了學(xué)生之間的距離，增強了學(xué)生之間的合作意識。唱、奏、兩種形式的體驗音樂，會把同學(xué)們的愉悅推向了高潮，完成了最初設(shè)定的激發(fā)學(xué)生對于音樂喜愛的情感目標(biāo)。
�。ㄋ模� 動作創(chuàng)編——動作表現(xiàn)與歌曲的情感結(jié)合
1、嘗試對歌曲的表演創(chuàng)作。
2、分組進行，教師巡視幫助。
3、分組表演，進行評價，改進提高。
說明：新課標(biāo)中鼓勵音樂創(chuàng)造，注重個性發(fā)展，教師應(yīng)為學(xué)生提供發(fā)展個性的可能和空間。本節(jié)課安排了歌曲表演創(chuàng)作的環(huán)節(jié)，分三段，以小組的形式討論，創(chuàng)設(shè)“小毛頭”當(dāng)時賣報的情景，表現(xiàn)“小毛頭”的心情。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計重在啟發(fā)學(xué)生展開音樂想象，在課堂上大膽說、大膽想、大膽創(chuàng)造、大膽唱、大膽演，鼓勵在音樂體驗中的獨立見解。這個環(huán)節(jié)還可以鍛煉學(xué)生的動作協(xié)調(diào)能力。
（五）教學(xué)評價
生生互評，師生共評的評價過程，能使學(xué)生達到感受自我，正確評價自我的目的。
教學(xué)預(yù)設(shè)：
本節(jié)課的設(shè)計中，我依據(jù)學(xué)生的年齡特點，采用了多種教學(xué)方法。每個知識點的出現(xiàn)盡量做到自然流暢，難點教學(xué)中遵循由淺入深的原則。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，或聆聽感受，或聽辯體驗。40分鐘的快樂學(xué)習(xí)，一定會讓全體同學(xué)都有所收獲，那就是能完整準(zhǔn)確的演唱歌曲，并且會用動作表現(xiàn)和歌曲情感來進行歌表演。
小學(xué)音樂說課稿 篇3
一、 說教材
我說課的題目是《大鹿》，選自人民音樂出版社出版的小學(xué)二年級音樂課本第三冊的第九課，通過準(zhǔn)備分析我對本課有以下了解：1：復(fù)習(xí)以前學(xué)過的d r f，2：基本的節(jié)奏練習(xí)3.學(xué)唱歌曲《大鹿》同時進行情景表演培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
二.音樂課程
作為義務(wù)教育階段的必修課程，對學(xué)生的人格成長、情感陶冶及職能的提高具有重要意義，而對學(xué)生的生活情感、文化素養(yǎng)和科學(xué)認(rèn)識等具直接和間接的影響，音樂課程要求培養(yǎng)學(xué)生音樂能力，同時還培養(yǎng)學(xué)生的整合創(chuàng)新、開拓貫通和擴與轉(zhuǎn)換的能力，促進人的全面發(fā)展，課程標(biāo)準(zhǔn)的這些要求，就是我設(shè)計本課貫穿始終的教學(xué)思想，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的這些要求和本課的特點，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課應(yīng)完成的教學(xué)目標(biāo)有以下幾方面：
1. 知識目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》初步 感受法國民歌的音樂特點
2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生相互合作、相互配合和創(chuàng)造能力
3. 情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)個表演然學(xué)生明白動物是人類的朋友，從而教育誘導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該熱愛大自然，保護小動物。
二、 重難點的解決
三、 根據(jù)學(xué)生特點和學(xué)生的認(rèn)知程度，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課的難點是：fa與i的半音關(guān)系。我解決的方法是通過游戲如：聽音連線、射擊打靶等練習(xí)為突破口，游戲中掌握知識最終解決難點。
四、 教具：為了加強教學(xué)的直觀性興趣性、我在教學(xué)過程中使用多媒體、鋼琴、打擊樂、頭飾等教學(xué)工具。
五、 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和二年級學(xué)生自律性差、好動的特點，我在教學(xué)過程中采用的教學(xué)方法有：合作探究法、快樂教學(xué)法、直觀等教學(xué)方法，運用引—激—拓的課堂教學(xué)模式，堅持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的”的`教學(xué)原則，發(fā)展學(xué)生能力。本課我準(zhǔn)備用一課時來完成。下面我就把本課的教學(xué)過程展示給各位老師：
六、 教學(xué)過程部分（分為7個環(huán)節(jié)）
1) 情景導(dǎo)入
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我為課堂的每一個環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計，制作了一套flash，將音樂教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來，以媒體為手段，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，把技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂實踐中。一開始大屏幕顯示，藍藍的天空飄著幾朵白云，紅花在綠樹映襯下格外鮮艷，一只小鹿自由自在的在草地上奔跑，并向大家問好自我介紹，與學(xué)生拉近距離成為好朋友，為后面小鹿被獵人抓住，求助同學(xué)闖關(guān)解救等一系列內(nèi)容沒下伏筆，獵人一共設(shè)有三導(dǎo)管卡：
1聽音連線（獵人移動鼠標(biāo)，指向音符，彈奏后大家演唱）
2射擊聽音（請學(xué)生演唱靶心的幾組音符，音準(zhǔn)才能過關(guān)）
3節(jié)奏練習(xí)（用打擊樂器完整打出節(jié)奏才能把獵人的關(guān)押小鹿的音樂牢門打開）
[設(shè)計理念：這樣設(shè)計師根據(jù)地年級學(xué)生熱小動物有同情心喜歡動畫的心理特點，在枯燥的基本練習(xí)中，學(xué)生仍會興趣高漲，精神專注，在游戲闖關(guān)中得到鍛煉掌握知識。]
2） 學(xué)唱新歌
過我們大家的努力終于解救出了大鹿，為了感謝同學(xué)們，大鹿特別把俺們的事跡編了歌曲，我們一起聆聽以下？（第一次聆聽歌曲，因為是大家自己的事跡，所以內(nèi)心特別激動興奮高興，精神專注，這是整個新授部分中最重要的環(huán)節(jié)，運用把學(xué)生帶到虛擬的動畫世界，在具體情境的啟發(fā)下有效的學(xué)習(xí)，同時指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)節(jié)奏詞
3） 共同探究
針對學(xué)生的聆聽于小鹿的演唱，共同討論或小組討論以下幾個問題：
1]歌曲的情緒是怎樣的？
2]你聽完后有什么想法？
3]歌曲所要表達什么樣的感情?
讓學(xué)生再有針對性地欣賞，加深對歌曲的理解讓學(xué)生再主動提出問題，共同討論引出本課的難點;fa的音高練習(xí)，組織討論應(yīng)該怎樣唱，那一句難唱，來唱一唱、做一做、比一比，小鹿拉出結(jié)合一組鍵盤，邊彈邊唱，使抽象的音高變?yōu)橛行蔚膶嵨�，更容易低年級學(xué)生理解。
4） 即興創(chuàng)編
這個環(huán)節(jié)，小鹿回鼓勵學(xué)生采用各種打擊樂器為他伴奏，或者是拍手、拍腿等小動作。組織分組表演，我澤及時地給予評價和指導(dǎo)，這里主要是鍛煉學(xué)生的相互配合、動手能力以及節(jié)奏感、樂感的培養(yǎng)。
5） 游戲《森林里的大鹿》
讓學(xué)生戴著頭飾扮演不同的角色，增強對歌曲的理解和培養(yǎng)學(xué)生初步的表演能力。
6） 回顧本節(jié)課的內(nèi)容談話小結(jié)，進行思想教育，達到情感性目標(biāo)。
7） 作業(yè)：1.帶著你做的頭飾，回家與爸爸媽媽共同進行歌表演。
2.收集關(guān)于
七、 在組織教學(xué)中我適時地進行板書，本堂課完成后我的板書是：
《大鹿》
鍵盤掛圖
多媒體
大鹿掛圖
小學(xué)音樂說課稿 篇4
一、首先說說教材分析：
《可愛的動物》第一課時包括了學(xué)習(xí)表演唱《小袋鼠》和聆聽《袋鼠》這兩部分內(nèi)容。其中聆聽曲《袋鼠》是管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》中的第六曲。由法國作曲家圣桑創(chuàng)作于1886年，全曲由十三首帶有標(biāo)題的小曲及終曲組成，《袋鼠》是這組樂曲中一首輕盈短小的樂曲。作曲家為兩架鋼琴
卸車交替演奏的一停一頓的節(jié)奏音型，以及小二度音程構(gòu)成的倚音，使得樂曲頗具頑皮的色彩。歌曲《小袋鼠》是一首具有詼諧情趣的兒歌。五聲徵調(diào)式。歌詞簡潔、生動，抓住了“大袋子”這一特征，勾勒出袋鼠特有的形象。其中的兩次插入帶八分休止符的四度向上跳進，仿佛是袋鼠歡快的跳躍，使漫畫式的袋鼠形象栩栩如生地出現(xiàn)在我們面前。
二：說說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材的特點以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點，本課的三維教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的：
1知識目標(biāo)
通過對本課的學(xué)習(xí)掌握袋鼠有關(guān)知識，描述音樂中袋鼠給你的感受，唱準(zhǔn)歌曲中出現(xiàn)的八分休止符，突出袋鼠可愛的形象。
2、能力目標(biāo)
提高學(xué)生聆聽音樂并用語言簡單描述自己感受的能力。讓學(xué)生運用輕快親切的聲音演唱歌曲。通過編創(chuàng)動作等音樂實踐活動，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。
3、情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生鑒賞音樂美的能力；感受音樂所表現(xiàn)的生動鮮明的形象。教育學(xué)生熱愛大自然，突出本課主題，培養(yǎng)學(xué)生愛護環(huán)境，保護動物的意識。
三、說一說教學(xué)重難點：
這節(jié)課的教學(xué)重難點我設(shè)置為聆聽并用語言描述其中的感受，運用輕快而親切的聲音演唱歌曲。為歌曲編創(chuàng)動作來表現(xiàn)袋鼠可愛的形象。
四、說教法學(xué)法
為了全面準(zhǔn)確的落實本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)時我針對兒童好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差，但容易對有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點，遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進由淺入深的原則，利用多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重點采用引導(dǎo)法、情境教學(xué)法等方法設(shè)計本課過程的。
五、說教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)
上課伊始，我便用親切的話語和同學(xué)們問好，拉近老師與學(xué)生的距離，讓學(xué)生以朋友式的身份進入課堂情境。
�。ǘ⿲�(dǎo)入新課，走進音樂小屋
這個環(huán)節(jié)我主要是讓創(chuàng)設(shè)音樂小屋，讓學(xué)生根據(jù)聆聽猜猜音樂所塑造的不同音樂形象。開始我就設(shè)了一個懸念給學(xué)生：今天老師想考考大家，聽音樂，猜猜它是誰？學(xué)生頓時產(chǎn)生好奇心（播放《大象》《野風(fēng)飛舞》《公雞母雞》旋律）然后我又對學(xué)生們提出要求：請你們靜靜地聽，注意觀察老師的動作，如果誰猜出來了千萬不要說，等老師的表演結(jié)束時，我們來搶答。老師這樣說的目的是讓學(xué)生注意傾聽和觀察，由于音樂的不確定性學(xué)生可能會回答出各種動物的名稱，但我不會去否定他們的答案，而則是用謎語的方式告訴他們原來這幾位朋友是象、蜜蜂、雞。通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，不僅可以訓(xùn)練學(xué)生音樂的耳朵，而且可以更好的調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性，自主性，為完成歌曲教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)。
�。ㄈ└枨虒W(xué)
在這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過對歌曲反復(fù)的情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生自主對歌曲的表現(xiàn)形式及情感內(nèi)涵的把握，并在聽、唱、演的過程中感受不同的角色形象。我主要分兩大塊來完成：一是學(xué)唱歌曲，二是歌曲處理。一開始我并沒有讓學(xué)生馬上聆聽歌曲，而是通過討論袋鼠的`相關(guān)知識，吸引學(xué)生的注意力，對袋鼠的形象有一個初步的印象，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)一定的情景，擴大學(xué)生對歌曲的理解。然后利用多媒體課件，給學(xué)生直觀的畫面，運用聽唱法這種歌曲教唱的方法來完成歌曲學(xué)唱的。在歌曲處理這個環(huán)節(jié)我主要是引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)頓音、運用不同的情緒的來演唱歌曲，幫助學(xué)生進一步理解歌曲，使學(xué)生獲得審美愉悅的體驗。在接下去的音樂游戲環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生選擇一個自己喜歡的角色進行表演旨在發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)編和表演的能力，張揚學(xué)生的個性，增強他們音樂表演的自信心，在他們在唱、聽、看、演的過程中
培養(yǎng)良好的合作意識，更重要的通過以上幾個環(huán)節(jié)的教學(xué)讓他們感受到袋鼠的可愛，產(chǎn)生保護它們的美好情感。
(4)合作創(chuàng)編歌詞
新課標(biāo)提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在創(chuàng)編歌詞這一環(huán)節(jié)中我充分滲透了這一教學(xué)理念。通過生生合作和自主探究的方式來進行歌曲創(chuàng)編。這一學(xué)習(xí)方式不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了民主、寬松、自由的氛圍，更激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，增強了自信心。通過合作創(chuàng)編歌詞，學(xué)生的合作意識在群體中的協(xié)調(diào)能力得
到了發(fā)展。
（五）聆聽曲教學(xué)
這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過聽老師的介紹與多媒體的直觀手段，使學(xué)生感受描繪同一音樂形象的不同音樂形式，使學(xué)生感受到音樂的豐富表現(xiàn)力與多元性。拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。最后整節(jié)課在聆聽《袋鼠》歌曲聲中愉快的結(jié)束。
小學(xué)音樂說課稿 篇5
各位老師：大家好！ 今天我說課的題目是《賣報歌》。本課選自湘教版小學(xué)音樂三年級第五冊。首先說一下本節(jié)課我的設(shè)計理念：本課主要是以音樂審美為核心，重視音樂情感體驗，鼓勵音樂表現(xiàn)為基本理念，培養(yǎng)學(xué)生自信、有感情地演唱歌曲，通過聆聽錄音，講述小毛頭的故事，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情境，讓學(xué)生深刻感受到解放前舊社會這一特定的而又遙遠的時期貧苦孩子的悲慘生活及他們對待這種生活的態(tài)度，學(xué)習(xí)他們在逆境中樂觀向上，積極進取的精神，并認(rèn)識到應(yīng)該珍惜今天的幸福生活，用樂觀向上的態(tài)度對待學(xué)習(xí)與生活。
一、 說教材
1、教材分析：《賣報歌》是我國著名音樂家聶耳根據(jù)舊上海一個小報童的真實生活經(jīng)歷創(chuàng)作的一首歌曲。歌曲為F大調(diào)，四二拍，基調(diào)樂觀活潑，形象單純，結(jié)構(gòu)短小，是四個樂句的單樂段結(jié)構(gòu)。這三段歌詞的分節(jié)歌在演唱時要進行不同的情感處理。
2、教學(xué)內(nèi)容：本課內(nèi)容主要是通過學(xué)習(xí)歌曲《賣報歌》，讓學(xué)生了解舊社會同齡孩子的悲慘生活，學(xué)習(xí)他們對待生活的那種樂觀、向上、自信的生活態(tài)度。
3、教學(xué)目標(biāo)：
�。�1） 知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲《賣報歌》，在生動的歌聲中表達出對小報童生活經(jīng)歷的感受。
（2） 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生能用心感受歌曲情感，學(xué)習(xí)小報童在艱苦的生活環(huán)境中所保持的樂觀、自信、積極向上的生活態(tài)度。
�。�3）技能目標(biāo)：通過歌曲情感的表現(xiàn)，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作和正確的評價能力。
4、教學(xué)重難點：學(xué)唱歌曲，逐步學(xué)會用節(jié)奏讀歌詞。
二、 說教法學(xué)法：
本課我使用創(chuàng)設(shè)情景法、歌曲接龍游戲法等教法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進行溝通的過程。我設(shè)計的學(xué)生學(xué)習(xí)方法有體驗感知法：通過體驗舊社會貧苦的孩子小報童的悲慘生活經(jīng)歷及他對待這種生活那種樂觀向上的態(tài)度，從而感受到要珍惜今天的幸福生活，并且要學(xué)習(xí)小報童樂觀自信的對待每一天的學(xué)習(xí)與生活。自主探究法：通過自己對歌曲的理解，比較選擇最適合體現(xiàn)歌曲內(nèi)容的演唱方法，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力與表現(xiàn)力。
三、 說教學(xué)過程：
1、 課前播放歌曲創(chuàng)設(shè)情境組織教學(xué)，師生問好。
2、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，上課前我們聽到的歌曲的名字是什么？有沒有同學(xué)知道？學(xué)生回答。然后教師以講故事的形式來介紹本課歌曲的創(chuàng)作背景及作者，把學(xué)生帶入解放前舊社會這個特定的環(huán)境當(dāng)中，從而自然的引出歌曲《賣報歌》，使學(xué)生初步感受歌曲的內(nèi)容及情感。 [設(shè)計思路]通過學(xué)生生活中對賣報生活的感受，再用故事形式對比講述舊社會賣報童的`生活，使學(xué)生能真實的感受《賣報歌》表現(xiàn)的的特定時期的真實生活——悲慘艱辛生活環(huán)境下保持的樂觀向上的生活態(tài)度，為有感情的演唱歌曲作了鋪墊。
3、新授環(huán)節(jié)：
�。�1）完整聆聽歌曲感受拍子，2拍子，強弱規(guī)律是強弱
�。�2）學(xué)說歌詞。
請學(xué)生用歌曲中的歌詞按節(jié)奏讀出來。教師讀學(xué)生句句模仿。
接下來教師與學(xué)生互動，師讀上一句，生用相同的聲音，節(jié)奏讀下一句，（教師及時發(fā)現(xiàn) 學(xué)生出現(xiàn)的問題，正確糾正，象天明去是難點，可以讓節(jié)奏感強的學(xué)生準(zhǔn)確示范，（你把分
開的兩個好朋友（明和去又送回到原來的位置，他非常感謝你，并豎起大拇指作稱贊狀）給以肯定并激發(fā)學(xué)生興趣及認(rèn)真度，很快在快樂的氣氛中解決難點問題，為演唱歌曲做準(zhǔn)備。）
（3）跟唱接龍唱、表演唱環(huán)節(jié)
本環(huán)節(jié)是這節(jié)課的主要部分，目標(biāo)也是在這一環(huán)節(jié)中完成，使學(xué)生在愉快的歌聲中體驗音樂的魅力，充分調(diào)動每個學(xué)生的積極性，注意對學(xué)生提出表揚，增強其自信心。這一環(huán)節(jié)還包括對歌曲的處理，第一段用均勻的速度明亮活潑的聲音演唱。第二三段歌詞帶有傷心和向往的情緒，第二段最后一句要放慢速度，第三段的最后一句要肯定的且要加快速度。整個歌曲學(xué)唱一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了新課程的特點，培養(yǎng)了學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)，注重學(xué)生對音樂的感受與理解，注重學(xué)生在音樂實踐中音樂技能的培養(yǎng)，注重學(xué)生音樂的表現(xiàn)力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
（4）總結(jié)：
這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生領(lǐng)會這節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，對學(xué)生進行了思想教育，在幸福的生活環(huán)境中應(yīng)該懂得珍惜，并要學(xué)習(xí)小報童永樂觀、自信、向上的態(tài)度對待每一天的學(xué)習(xí)與生活。
小學(xué)音樂說課稿 篇6
一、說課內(nèi)容
本課內(nèi)容是人民音樂出版社二年級第三冊第五課《勞動歌》中的“不再麻煩好媽媽”。
二、說教材
1、教材分析
《不再麻煩好媽媽》這首兒童歌曲，采用2/4拍，六聲C宮調(diào)式，六樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。
歌詞以第一人稱的口吻，道出了小朋友的心理話，自己的事情自己做，不再麻煩媽媽了。歌曲按語言的節(jié)奏一氣呵成，旋律親切、流暢，歌詞真摯、感人，到出了小朋友的心理話，表達了懂事的小朋友對媽媽的愛與感激。
2、教學(xué)目標(biāo)
�。�1）通過聆聽、律動等形式感受輕松的氛圍，體會勞動的快樂。
�。�2）聯(lián)系實際生活，在實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
（3）用聽唱法學(xué)會歌曲，在自由的歌唱中獲得愉悅的感受與體驗。
3、教學(xué)重點
體會長輩的辛勞，參與創(chuàng)編和表演。
三、說教法學(xué)法
教法：以審美為核心，以興趣為出發(fā)點，根據(jù)二年級的年齡特點，以學(xué)生喜歡的動畫片《白雪公主》中七個小矮人的勞動及自己在家里的表現(xiàn)作為音樂素材，充分利用多媒體教學(xué)手段，并采用了形象直觀的教學(xué)手段，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，積極引導(dǎo)學(xué)生采取多種學(xué)習(xí)方式感受體驗歌曲，以情景教學(xué)為主線，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生提供探究表現(xiàn)的學(xué)習(xí)空間，同時教師充分引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲情感和音樂風(fēng)格，發(fā)揮教師的潛移默化的作用，用教師的情感火花點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而更進一步地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究表現(xiàn)愿望。
學(xué)法：充分利用生活中的勞動素材和相關(guān)的音樂素材，學(xué)習(xí)、探究、表現(xiàn)歌曲情感內(nèi)容。通過自主合作、自主探究的學(xué)習(xí)方式，在音樂實踐的活動中，有效地提高音樂感受力、表現(xiàn)力及合作創(chuàng)新的精神，從而得到美的熏陶。在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，主動探究的學(xué)習(xí)歌曲，善于發(fā)現(xiàn)問題并能及時的解決問題，并且學(xué)會搜集生活素材，運用已有的知識和技能，以小組合作的形式，發(fā)揮集體的智慧，為歌曲進行多種形式的創(chuàng)編表現(xiàn)，增強學(xué)生的自信心和創(chuàng)造思維能力及團結(jié)合作的學(xué)習(xí)精神。
四、說過程
1、課前激趣
興趣是最好的老師，是學(xué)生生動學(xué)習(xí)和探究的精神力量，引入是教學(xué)中很重要的一部分，可以使學(xué)生注意力集中，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、欲望和情感。所以課前我安排了聽音樂進教室，之后有利用聆聽《白雪公主和七個小矮人》這個好聽又有趣的童話故事，直接引領(lǐng)學(xué)生進入本課的第一個環(huán)節(jié)，聆聽動畫片《白雪公主》中《勞動歌》，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到“課伊始，趣已生”的效果。
2、體驗?zāi)７?/p>
首先引導(dǎo)學(xué)生展開想象，隨著《勞動歌》的音樂，自由的模仿七個小矮人在礦山努力勞動的各種動作，其目的：創(chuàng)設(shè)良好的音樂學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在自己創(chuàng)設(shè)的音樂情境中學(xué)習(xí)，感到很有情趣，同時也讓學(xué)生體會了勞動的樂趣，并為學(xué)習(xí)歌曲作好了鋪墊。2、編創(chuàng)活動
在21世紀(jì)的今天，人人是創(chuàng)造之人，時時是創(chuàng)造之時，處處是創(chuàng)造之處。教師在教育中就要充分地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境和氛圍，使學(xué)生有機會表達自己的想法，有可能按照自己的設(shè)想去實踐、去探索。
這個環(huán)節(jié)我從學(xué)生實際生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的節(jié)奏和內(nèi)容，提取自己生活中的實際歌詞，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)作激情。如：一開始先讓學(xué)生說一說自己在學(xué)校和家里都會干什么，然后再出示四句歌詞“自己穿衣服呀、自己穿鞋襪呀、自己疊被子呀、自己梳頭發(fā)呀”，通過按節(jié)奏讀歌詞、聽琴模唱歌詞唱熟這四句歌詞，同時又通過找前兩句和后兩句的旋律的不同，培養(yǎng)了學(xué)生的聽覺能力。緊接著我又讓學(xué)生從自己的實際生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的節(jié)奏和內(nèi)容，提取自己生活中的實例并創(chuàng)作出新的歌詞，鼓勵了學(xué)生的創(chuàng)作熱情，也為本課歌曲的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
3、實踐體驗，學(xué)習(xí)歌曲。
�。�1）我利用談話的方法導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)：你們會做這么多事情，你們的爸爸媽媽一定會感到非常欣慰，他門工作了一天，回到家里，你們應(yīng)該說點什么呢？”
�。�2）學(xué)生們即興發(fā)言，充分表達出自己與爸爸媽媽的真摯情感。
（3）聆聽歌曲范唱。
教師用音樂激起學(xué)生內(nèi)心對媽媽的愛，用環(huán)境的熏陶引導(dǎo)學(xué)生將內(nèi)心的.愛用語言表達出來，再將這些真情實感化作一首歌曲獻給媽媽。本課的引入部分一下子抓住了孩子的心，喚起學(xué)生內(nèi)心的真實情感，將他們帶入了情感世界。
（4）學(xué)生認(rèn)讀歌詞，明確已經(jīng)學(xué)會的樂句和沒有學(xué)會的樂句。
�。�5）聽琴模唱學(xué)習(xí)歌詞。
在這一環(huán)節(jié)中，教師及時糾正聽唱時學(xué)生自己出現(xiàn)的錯誤，這樣更能讓學(xué)生加深印象。
�。�6）演唱創(chuàng)編歌詞。
�。�7）完整的演唱歌曲。
在這個環(huán)節(jié)中，我要求學(xué)生演唱歌曲時，先讓學(xué)生找出歌曲中的關(guān)鍵歌詞，讓學(xué)生甜甜地叫聲“媽媽”，親切地對媽媽說“您歇會兒吧”，體會自己會做好多事時的自豪感覺，疼愛地對媽媽說“不在麻煩您了，親愛地好媽媽”。教師緊緊抓住了“情”字，引導(dǎo)學(xué)生將這些感情帶到歌聲中，讓他們有表情、深情地演唱歌曲，表現(xiàn)他們內(nèi)心的真情實感。
另外，我又要求學(xué)生在演唱第一段時按照書中的歌詞演唱，第二段演唱自己創(chuàng)編的新歌詞。讓學(xué)生對歌曲有了進一步的感受，從而達到讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中用親切明朗的聲音演唱歌曲，表達了對媽媽的一片深情這一教學(xué)目的。同時學(xué)生也會感到能演唱自己創(chuàng)編的歌詞心里有一種自豪感，更體驗到了成功創(chuàng)作的樂趣。
（8）情緒處理：情感體驗。
為了進一步激起學(xué)生內(nèi)心的真摯情感，我對學(xué)生說：“同學(xué)們唱的非常好聽，如果你們的爸爸媽媽聽到了一定會非常高興，可現(xiàn)在你們的爸爸媽媽不在這里，那讓我來扮演你們的媽媽，好嗎？讓我來感受一下，誰唱的最動聽、最感人！”這時學(xué)生們會盡情的演唱歌曲，并獲得豐富的情感體驗。
4、小結(jié)下課。
教師聽完學(xué)生的演唱，發(fā)自內(nèi)心的對學(xué)生說：“我太感動了、太幸福了，真羨慕你們的媽媽，有你們這樣懂事、可愛的孩子，老師也希望你們都能做關(guān)心別人、熱愛勞動的好孩子。在此，老師也要為世界上所有的媽媽獻上一首詩�！边@時教師在《燭光里的媽媽》的伴奏音樂下朗誦《獻給媽媽的愛》再次抒發(fā)出對媽媽的愛。
小學(xué)音樂說課稿 篇7
尊敬的各位評委、老師，大家好！我說課的內(nèi)容是《我會編 我會演》音樂創(chuàng)編課。下面，我就下列六個方面展開我的說課。
一、教材簡析
人音版小學(xué)音樂第六冊第6課中的《一個媽媽的女兒》是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情、主題鮮明的兒童歌曲。此曲調(diào)采用了川藏地區(qū)的民歌音調(diào)為素材，熱情地抒發(fā)了少年兒童對祖國媽媽無比熱愛的心情。
二、學(xué)情分析
對于學(xué)生來說，三年級的學(xué)生活潑好動、好奇心強，模仿能力強，思維方式仍以形象思維為主。但是由于文化視野還不夠開擴，對我國少數(shù)民族的歌舞不熟悉，對本課的深入學(xué)習(xí)有一定困難。
三、教學(xué)策略
本課設(shè)計為第二課時，在學(xué)生已經(jīng)唱會歌曲的基礎(chǔ)上，發(fā)揮他們活潑好動的特點運用體態(tài)律動進行深入教學(xué)。選擇適當(dāng)?shù)囊曨l資料，擴大學(xué)生的音樂文化視野，幫助學(xué)生模仿、學(xué)跳“旋子”、“踢踏”等基本舞步，并即興創(chuàng)編舞蹈，更好地表演歌曲。
四、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)上述對教材的分析，考慮到學(xué)生對已有的認(rèn)識結(jié)構(gòu)的心理特征。我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
�。ㄒ唬└惺芨枨兑粋�媽媽的女兒》濃郁的川藏民歌音樂風(fēng)格，抒發(fā)對祖國的熱愛之情。
�。ǘ┏醪襟w驗藏族歌舞特點，學(xué)跳“旋子”、“踢踏”等基本舞步，并創(chuàng)編集體舞。
�。ㄈ┰趧�(chuàng)編音樂和集體舞的過程中，提高創(chuàng)造能力、合作能力。
綜上所述，我認(rèn)為這節(jié)課的教學(xué)重點是：體驗藏族歌舞特點，更好地表演歌曲。
考慮到學(xué)生現(xiàn)有的知識水平和鑒賞能力，我認(rèn)為教學(xué)難點：學(xué)會“三步一變”、“后撤前踏”等舞蹈動律。
五、教學(xué)設(shè)計方案
對于本節(jié)課整個教學(xué)設(shè)計，我預(yù)設(shè)了四個階段：
（一）準(zhǔn)備階段
我引導(dǎo)學(xué)生做著自由律動在優(yōu)美音樂中唱著歌進入教室。因為這節(jié)課是第二課時，學(xué)生已經(jīng)唱會歌曲，符合新課標(biāo)中的能隨著熟悉的歌曲哼唱，在體態(tài)上作出反應(yīng)。而且舞蹈進教室可以為后面的舞蹈創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。接著，學(xué)生打著拍子唱歌譜，并找出主要音還加上柯達依音樂手勢唱主要音。我這樣設(shè)計的目的是幫助學(xué)生唱準(zhǔn)主要音程，還為后面音樂創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。而且結(jié)合了新課標(biāo)，學(xué)生達到本年級的學(xué)段目標(biāo)就是：能用已經(jīng)學(xué)會的歌曲學(xué)唱樂譜
�。ǘ┱归_階段
在這個階段，為了體現(xiàn)“提倡學(xué)科綜合”理念，并為了更好表達歌曲，我通過觀看舞蹈片段，引導(dǎo)學(xué)生自主去模仿學(xué)跳自己喜歡的舞蹈動作，并分析動作表達的情緒。達到本學(xué)段目標(biāo)：能夠即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動或舞蹈，并參與演出。再通過合作編舞，展示互評，根據(jù)歌曲的情緒變化來創(chuàng)編舞蹈，提高創(chuàng)造能力、合作能力、表現(xiàn)能力、評價能力。這個階段達到的學(xué)段目標(biāo)是：能夠?qū)ψ约�、他人的表演進行簡單的評論。
�。ㄈ┬纬呻A段
先是完整表演，全體學(xué)生唱著歌，跳著舞表現(xiàn)優(yōu)美抒情和歡快激動的情緒，真正感受到少數(shù)民族歌中有舞，舞中唱歌的形式，在載歌載舞中達到新課標(biāo)分段目標(biāo)：能夠主動地參與綜合性藝術(shù)表演活動，并從中享受樂趣。然后在拓展階段中啟發(fā)學(xué)生用2356創(chuàng)編旋律，并加上動作表演，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。這個創(chuàng)編旋律其實是讓學(xué)生玩一個游戲，通過這個玩數(shù)字游戲，讓學(xué)生感受到原來創(chuàng)編旋律其實是一件很簡單又開心的過程。我這樣做的目的是通過音樂創(chuàng)造，發(fā)掘?qū)W生潛能的即興創(chuàng)造活動，但區(qū)別與專業(yè)創(chuàng)作學(xué)習(xí)。
此環(huán)節(jié)達到新課標(biāo)的分段目標(biāo)是：
1、能夠主動地參與綜合性藝術(shù)表演活動，并從中享受樂趣。
2、能夠創(chuàng)作2~4小節(jié)旋律
�。ㄋ模┛偨Y(jié)階段
我讓學(xué)生自己談?wù)勈斋@，這種采訪式小結(jié)讓學(xué)生分享收獲，并提醒學(xué)生課后多關(guān)注少數(shù)民族文化藝術(shù)。
六、教學(xué)評價
對于本節(jié)課的教學(xué)評價，我是這樣設(shè)計的，采用自評、互評和他評等多種形式。通過在三年級上一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)接受了新課程改革下的'評價方式。在小組的分工當(dāng)中，各個小組長也基本上能把握對小組成員的評價。而本節(jié)課主要注重的是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的態(tài)度及進行舞蹈創(chuàng)作時對音樂情緒的把握和審美的能力，因此，我設(shè)計了三個部分的內(nèi)容。
1、小組長對成員進行評價，從學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度和所創(chuàng)作作品的效果兩方面來評價；
2、教師對小組進行評價，包括小組協(xié)作的一些配合，作品完成情況來進行評價；
3、對個性、創(chuàng)作性進行評價。這樣能給予學(xué)生一個展現(xiàn)自我、張揚自己個性的平臺，能夠在實踐中發(fā)展思維。
我認(rèn)為我這節(jié)課的亮點是：以音樂審美為核心，在音樂教學(xué)過程中，我將創(chuàng)造力的培養(yǎng)貫穿于各個教學(xué)環(huán)節(jié)，通過舞蹈創(chuàng)編和旋律創(chuàng)編，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地進行藝術(shù)表現(xiàn)，培養(yǎng)自信心，讓學(xué)生充滿自信地大聲說“我會編，還會演”。是為了更好地表現(xiàn)歌曲，表現(xiàn)藝術(shù)！
我還有個反思：通過課堂實施的效果讓我得到啟發(fā)，在以后的教學(xué)中，要更加關(guān)注學(xué)生，引導(dǎo)他們唱好，而且唱得更美！
我的說課完了，謝謝大家！
小學(xué)音樂說課稿 篇8
各位評委、老師大家好！
我是來自洪河小學(xué)的肖麗萍，今天我說課的內(nèi)容是人音版小學(xué)音樂第十冊第五單元《田野在召喚》第一課時。
一、緊扣內(nèi)容說教材分析：
《田野在召喚》是一首歡快活潑的意大利民歌，它以兒童天真活潑的語氣表現(xiàn)了在充滿生機的春天里孩子們出發(fā)去效游、旅行時的歡樂心情。歌曲采用的是大調(diào)試，旋律前半部分緊湊后半部分寬松，曲調(diào)中的同音反復(fù)和弱起節(jié)奏、附點節(jié)奏使得音樂歡快活潑，富有動感。半拍休止的運用，使得全曲顯得生氣勃勃。加上第二聲部配以固定節(jié)奏音型及“啦”的伴唱，形象生動地表現(xiàn)了一隊效游、旅行的兒童們在充滿著春意盎然的田野中邊走邊唱的歡樂神情。全曲始終洋溢著一派歡樂的氣氛，抒發(fā)了少年兒童對大自然的熱愛和贊美。這節(jié)課處在本冊的第五單元第一課時，在此之前前我們已經(jīng)簡單學(xué)習(xí)過雙聲部的歌，并且也學(xué)過豎笛吹奏雙聲部旋律，為這一課雙聲部教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)，同時這一課也為我們后面學(xué)習(xí)較難的合唱曲《鈴兒響叮當(dāng)》做了很好的鋪墊，它起到承上啟下的作用。因此本課教學(xué)重在體現(xiàn)以人為本，以學(xué)生發(fā)展為中心的新教育觀，在合作與共處意識中培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力。
二、結(jié)合實際說學(xué)情：
掌握孩子特點是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,五年級的孩子處于小學(xué)高段，大部分學(xué)生具有一定的視唱和合唱能力，對音樂知識有一定的了解，但是重要的還是要培養(yǎng)他們對音樂的興趣和熱情，要讓他們從心底里喜愛音樂。所以我采用了多媒體動靜結(jié)合、神情兼?zhèn)鋪碚{(diào)動孩子們?nèi)淼母泄伲顾麄兎e極主動地參與課堂教學(xué)。對少部分音樂后進生窗體底端，我們老師應(yīng)用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵和贊揚聲中音樂素質(zhì)得以提高。結(jié)合學(xué)生的心理特點，我引導(dǎo)他們采用了體驗、想象、對比、模唱、討論等學(xué)習(xí)方法。使學(xué)生把一些枯燥難懂的演唱方法、音樂知識點牢固的記在心中,興趣盎然地學(xué)習(xí)，在愉快的歌唱。
三、分析學(xué)情說目標(biāo)：
依據(jù)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)：以唱為本，把“情”貫穿始終，讓學(xué)生在潛移默化中掌握歌曲的演唱，所以我確立了本課的教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：學(xué)唱二聲部合唱歌曲《田野在召喚》，并掌握弱起拍、附點節(jié)奏和八分休止符。
能力目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲，進一步培養(yǎng)學(xué)生的二聲部合唱能力，使學(xué)生能夠用自然、和諧、統(tǒng)一的聲音演唱。
情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生感受歌曲活潑、歡快的情緒。啟發(fā)孩子對大自然的熱愛，進一步激發(fā)孩子對大自然的贊美。
根據(jù)音樂新大綱指出，學(xué)歌不是目的，要把音樂知識、情感、審美滲透到音樂中去，因此我確立了
本課重點：
讓學(xué)生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》，并掌握弱起拍、附點節(jié)奏和八分休止符。
本課難點：
是二聲部合唱聲音的和諧與統(tǒng)一。
四、教具準(zhǔn)備：
為了更好的達到教學(xué)目的，我準(zhǔn)備的教具有多媒體課件、電子琴。
五、按照流程說策略
合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一，于是我把這節(jié)課分成四個板塊：情景導(dǎo)入、學(xué)習(xí)歌曲、處理歌曲、展示歌曲。
第一板塊：情景導(dǎo)入
蘇霍姆林斯基說過，興趣是最好的教師,是學(xué)生學(xué)習(xí)知識,增長智慧的動力，針對這一點我創(chuàng)設(shè)了這個情景
1、組織教學(xué)：
我領(lǐng)著孩子們聽音樂《田野在召喚》伴奏音樂律動進教室。（播伴奏音樂）再通過音樂語言問好，創(chuàng)設(shè)出一種師生和諧融洽的教學(xué)情境。這種情境是學(xué)生主動參與教學(xué)活動的強大動力。
2、課題導(dǎo)入：
我再聲情并茂引入：“同學(xué)們，春天到了，萬物復(fù)蘇了，大地披上了綠色的外衣，朵朵鮮花競相開放，把我們的田野裝扮得更加漂亮，看一群孩子正在放聲歌唱，聽聽他們都在唱什么呢（播放歌曲田野在召喚、出示圖片）當(dāng)他們聽到有陽光、綠樹、小河這么優(yōu)美的歌詞的時候、再加上精心設(shè)計的田野風(fēng)光圖片激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的欲望。形成一種積極參與精神狀態(tài)，引入新課水到渠成。
第二板塊：學(xué)習(xí)歌曲
1、首先初步感知歌曲：（播放音樂《田野在召喚》），讓學(xué)生去聽賞歌曲，在聽的過程中，老師只是以“拍手”“打肩”“搖擺身體”等肢體語言提醒學(xué)生，讓學(xué)生感受音樂的'活潑與歡快，給學(xué)生一個完美的音樂形象。
2、老師在深情并茂的按節(jié)奏讀歌詞“（當(dāng)那春天來到大地充滿陽光，綠樹發(fā)芽萬物生長）。再請學(xué)生入情入境的讀歌詞：培養(yǎng)學(xué)生對歌曲的理解、和解決歌中的基本節(jié)奏音型。（出示歌詞）
3、在學(xué)生已入情的前提下，我安排學(xué)生學(xué)唱：因為這是一首雙聲部歌曲，有一定的難度，所以我引導(dǎo)學(xué)生用“三步學(xué)唱法學(xué)習(xí)”即分聲部學(xué)唱、分部分學(xué)唱、激情演唱。
�、�、分聲部學(xué)唱：
我把學(xué)生分成兩組，用“啦”音跟唱，一組跟錄音唱高聲部,(啦啦啦啦啦…)一組跟琴唱低聲部(啦0 啦0…)。為了避免相互影響我讓他們小聲輕聲唱。弱起拍是這首歌的第一句很關(guān)鍵，為了使學(xué)生掌握，我引導(dǎo)孩子數(shù)節(jié)拍1234567（當(dāng)那春天來到大地充滿陽光），讓孩子把8改為唱，既形象又生動孩子們很快學(xué)會了弱起。歌曲中的附點節(jié)奏有的孩子一定把握不好，我讓他們用手勢解決（快快把路上）。為了唱好這首歌曲的八分休止符我讓他們模仿小雨滴的聲音(滴嗒嘀嗒)，解決了這些知識后，再輕聲填詞。這樣他們很快熟悉了歌曲。
�、�、加強后半部分學(xué)唱：
由于歌曲后半部分旋律起伏學(xué)唱時出現(xiàn)音不自然、和諧、統(tǒng)一的問題。如果教師再進行教唱難免學(xué)生乏味，這時（我就播放課件音樂），讓他們分組討論自學(xué)解決，不懂的來問我。我看見有的同學(xué)出來范唱、有的同學(xué)講解、有的在給其他同學(xué)評價。最后他們還分組展示讓我當(dāng)評委。本環(huán)節(jié)我放權(quán)給學(xué)生，就是讓他們有自信心，由被動學(xué)習(xí)變主動學(xué)習(xí)。
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為了使學(xué)生歌曲唱得更富魅力，我邊放音樂邊展示田野的圖片（出示圖片），來激發(fā)學(xué)生演唱歌曲的熱情和自豪感。老師根據(jù)實際點評。如果演唱效果不佳，就再進行引導(dǎo)，讓他們用輕快、活潑、有彈性、高位置來演唱以達到良好的效果。
第三板塊：處理歌曲
1、情感處理：
音樂是情感的藝術(shù)，所以我引導(dǎo)學(xué)生懷著真摯豐富的感情去演唱（同學(xué)們，想一想，能和美麗寂靜的大自然融合在一起，是用這種（當(dāng)那春天充滿陽光）聲音喊唱，還是用輕巧、有彈性的（當(dāng)那春天充滿陽光）的聲音去唱）同學(xué)肯定回答第二種。歌曲所唱到“梯里通巴”后面的高潮部分，，我引導(dǎo)孩子用暢快、挺拔的（梯里通巴）聲音演唱，唱出他們歡暢愉快的心情
2、聲與字結(jié)合
我在處理歌曲時將聲與字結(jié)合起來，讓他們帶著氣息高位置讀歌詞（如：當(dāng)那春天來到大地充滿陽光）。然后把聲音帶進去（如：當(dāng)那春天來到大地充滿陽光）。，既有優(yōu)美和諧的聲音，又使歌詞清新
第四板塊：展示歌曲
在順利完成教學(xué)任務(wù)后，我將升華歌曲，于是我向?qū)W生挑戰(zhàn)：如果我們要用這首歌去參加合唱比賽用什么形式最好，展示給老師看看。讓他們各抒己見，這時他們選了我擔(dān)任伴奏，選了指揮、還有領(lǐng)唱，他們設(shè)計了齊唱、雙聲部合唱、為歌還加了肢體語言，然后再交換角色演唱，把本課推向高潮。這個環(huán)節(jié)我充分相信孩子的能力，放手讓他們自己創(chuàng)作。
課堂小結(jié)
在學(xué)生學(xué)習(xí)熱情未退時，我通過與學(xué)生交談對本課進行小結(jié)，使他們懂得了如何用輕快活潑的聲音演唱歌曲、八分休止符的靈活運用和弱起怎樣解決。讓學(xué)生懂得田野是人人喜歡、向往的地方，讓我們再一次唱響這首歌曲，到大自然中去呼吸新鮮空氣吧，就這樣踏著春天動人的旋律，我們的課在音樂聲中結(jié)束。（播放音樂）
小結(jié):
這就是我對這節(jié)課設(shè)計的一些想法，還有很多不成熟、需要改進的地方，請大家多提寶貴意見，謝謝。
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