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高中體育說課稿

時(shí)間:2022-01-27 10:29:14 說課稿 我要投稿
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高中體育說課稿模板集合8篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿,借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的高中體育說課稿8篇,希望能夠幫助到大家。

高中體育說課稿模板集合8篇

高中體育說課稿 篇1

  本課以“健康第一”作指導(dǎo)方針,更好地落實(shí)國(guó)家提出的“每天鍛煉一小時(shí),快樂工作五十年,幸福生活一輩子”的健康理念;以學(xué)生為主體,以學(xué)生的發(fā)展為目的,以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作、探究為突破口,讓體育教學(xué)與學(xué)生的日常生活體驗(yàn)聯(lián)系起來;并從學(xué)生的興趣著手,通過不同的教學(xué)形式組織豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生在不同程度上得到運(yùn)動(dòng)的滿足,同時(shí)讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中健身,在運(yùn)動(dòng)中合作,在運(yùn)動(dòng)中創(chuàng)新,在運(yùn)動(dòng)中享受,在運(yùn)動(dòng)中健康成長(zhǎng),為學(xué)生的終身體育奠定基礎(chǔ)。

  一、學(xué)情分析

  本次課的主體學(xué)生是——————對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,學(xué)校情況,場(chǎng)地器材加以分析。

  二、教材分析

  本次課的教材為————教材,屬于——系列,單元,模塊。并對(duì)這一教材簡(jiǎn)要分析。得出重點(diǎn),難點(diǎn)。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  從教材的分析,重點(diǎn)、難點(diǎn)確定了本次課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  1.學(xué)生積極參與課堂各項(xiàng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和學(xué)練,知道團(tuán)隊(duì)精神對(duì)個(gè)人和集體的重要作用。

  2.在練習(xí)中能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)拓展練習(xí)內(nèi)容,并通過自主、合作、探究的形式,大膽實(shí)踐,活學(xué)活用。

  3.學(xué)生在活動(dòng)中能與同伴合理分配角色,體驗(yàn)人際關(guān)系和競(jìng)爭(zhēng)合作的重要。

  四、教學(xué)過程

  1.遵循學(xué)生的認(rèn)知、情感、交往和生理心理機(jī)能變化等規(guī)律,根據(jù)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)背景采取適宜的教學(xué)方法,讓課堂張揚(yáng)個(gè)性,煥發(fā)生命的活力。

  2.在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下,學(xué)生把課堂學(xué)習(xí)作為達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的手段和途徑,通過分散和集中結(jié)合的組織形式和小組間的.自主、合作等學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用,做到“嚴(yán)而不死、活而不亂”,成為生動(dòng)活撥的課堂。

  3.采取開放性大課堂教學(xué)法,創(chuàng)設(shè)民主、和諧、平等的師生互動(dòng)的教學(xué)氛圍,實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)體育實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)精神的教學(xué)目標(biāo)。

  五、總結(jié)

  本課以學(xué)生為中心,在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下,通過自主、合作、探究學(xué)習(xí)方法完成目標(biāo)的教學(xué)過程。在課堂中融合運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)體能,身體健康和合作參與為一體,符合新課改精神,以后應(yīng)不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),找到新的教學(xué)切入點(diǎn),來調(diào)適自己的教學(xué),這也是我設(shè)計(jì)體育與健康課的方向。

高中體育說課稿 篇2

  一、說教材

  1、教學(xué)內(nèi)容:

 。1)籃球:急停投籃

  (2)跑:耐久跑。

  2、教材分析:上述兩項(xiàng)內(nèi)容分別選自體育高三教材體育實(shí)踐部分中的第七部分籃球和第一部分跑。這二項(xiàng)內(nèi)容既有著重上肢的練習(xí),又有著重下肢的練習(xí),而且均要求全身各部分的協(xié)調(diào)性,安排在一起進(jìn)行教學(xué),符合高三學(xué)生的身心特點(diǎn),也符合全面發(fā)展的教學(xué)原則。

  籃球急停投籃是本次課的新授教材,它是籃球運(yùn)動(dòng)中最常用的一種投籃方法,急停投籃是后面籃球教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ),同時(shí),它又是前面所學(xué)運(yùn)球急停急起和投籃的一個(gè)技術(shù)綜合,在以往教學(xué)基礎(chǔ)上,發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性、主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生連接各種技術(shù)動(dòng)作和實(shí)際對(duì)抗能力。重點(diǎn)是急停腳步動(dòng)作與接球和運(yùn)球手的協(xié)調(diào)配合,難點(diǎn)是上、下肢的協(xié)調(diào)配合。

  耐久跑共4個(gè)課次,本課為第3課次,是復(fù)習(xí)教材,重點(diǎn)是耐久跑的'呼吸,通過不同形式的跑,掌握正確的呼吸方法發(fā)展學(xué)生的有氧耐力,為第4課次的越野跑作好準(zhǔn)備。

  3、學(xué)情分析:

  本課教學(xué)對(duì)象為高三年級(jí)理科班的學(xué)生。高中學(xué)生身心發(fā)展已趨成熟,已經(jīng)具備了獨(dú)立思考、判斷、概括等能力,在身體鍛煉中也具備了較高的基本運(yùn)動(dòng)能力;@球是他們所喜愛的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng),有一定基礎(chǔ),但對(duì)單個(gè)技術(shù)的學(xué)習(xí)并不滿足,而對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)抗性練習(xí)特別感興趣。教學(xué)中要讓學(xué)生把動(dòng)體與動(dòng)腦很好地結(jié)合起來,給學(xué)生提供再認(rèn)識(shí)所學(xué)知識(shí)、以及創(chuàng)造性應(yīng)用所學(xué)動(dòng)作的機(jī)會(huì),從而增強(qiáng)教學(xué)效果。

  通過多年的學(xué)習(xí),學(xué)生已認(rèn)識(shí)到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一,但對(duì)枯燥乏味、周期性強(qiáng)的耐久跑卻存在畏懼,在跑的過程中極易出現(xiàn)呼吸與跑的節(jié)奏不相一致的狀態(tài),從而影響耐久跑的成績(jī)。

  4、教學(xué)目標(biāo):根據(jù)高三學(xué)生的體育能力現(xiàn)狀,針對(duì)教材特點(diǎn)以及學(xué)生的生理、心理特點(diǎn),我主要制定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo):

 。1)、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)與了解急停投籃的技術(shù)原理及其在籃球運(yùn)動(dòng)中的作用以及耐久跑中的一些基本知識(shí)。

 。2)、技能目標(biāo):通過本次課的學(xué)習(xí),使70%以上的學(xué)生能初步掌握跨步急停投籃的動(dòng)作要領(lǐng);50%以上學(xué)生能結(jié)合運(yùn)球、移動(dòng)、跑動(dòng)和急停投籃等各種技術(shù)進(jìn)行綜合練習(xí);80%以上的學(xué)生掌握正確的耐久跑呼吸方法。提高動(dòng)作配合、技術(shù)應(yīng)用能力,發(fā)展創(chuàng)造性思維和自我評(píng)價(jià)能力。

 。3)、情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和安全保健的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、奮發(fā)向上的品質(zhì)。

  二、說教學(xué)方法:

 。1)教學(xué)觀念:興趣是最好的老師,挖掘能引起興趣的因素,激發(fā)學(xué)生的熱情,讓每個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),本課以發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目的,通過教學(xué),使學(xué)生既懂又會(huì),掌握靈活的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)方法,提高體育教學(xué)的智育因素,為終身體育服務(wù),通過教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生不怕困難,敢于拼搏的精神以及培養(yǎng)學(xué)生互相幫助,團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。

  2)教法設(shè)想:急停投籃采用嘗試、比較教學(xué)法,使學(xué)生在嘗試中、在與原地投籃比較的過程中得出急停投籃的要點(diǎn),再結(jié)合以往所學(xué)技術(shù),自創(chuàng)方法,進(jìn)行練習(xí),由淺入深,由易到難,逐步提高。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

高中體育說課稿 篇3

  一、課的內(nèi)容

  大眾鍛煉標(biāo)準(zhǔn)一級(jí)、二級(jí)套路

  二、教材分析

  健美操是一項(xiàng)新興的體育項(xiàng)目,它是融體操、舞蹈、音樂為一體,以有氧練習(xí)為基礎(chǔ),以健、力、美為特征的體育運(yùn)動(dòng),它是健身美體、陶冶情操的大眾健身方式。本次課通過對(duì)大眾鍛煉標(biāo)準(zhǔn)一級(jí)、二級(jí)套路的學(xué)習(xí)既可以練習(xí)音樂的節(jié)奏又可以鞏固提高動(dòng)作的質(zhì)量。是在前面所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上的一個(gè)提高過程。同時(shí)通過學(xué)習(xí)樹立學(xué)生的自信心為今后的學(xué)習(xí)提高興趣。

  三、重難點(diǎn)的確定

  重點(diǎn):1)一級(jí)套路的“V”字步

  依據(jù):學(xué)生做這個(gè)動(dòng)作容易不協(xié)調(diào)缺少彈性,所以要加強(qiáng)她們腳下動(dòng)作的練習(xí)。

  2)提膝時(shí)腿的動(dòng)作

  依據(jù):這一動(dòng)作中容易出現(xiàn)提膝腿過于緊張和身體后仰等錯(cuò)誤動(dòng)作,這樣作出的動(dòng)作缺少美感因此有必要強(qiáng)調(diào)腿部的動(dòng)作。

  3)二級(jí)套路的擺髖動(dòng)作

  依據(jù):同學(xué)易出現(xiàn)順拐現(xiàn)象,動(dòng)作很不協(xié)調(diào)幅度不明顯。

  難點(diǎn):上下肢的協(xié)調(diào)配合及與音樂的配合

  依據(jù):學(xué)生往往很難把握上下肢協(xié)調(diào)配合做的動(dòng)作看上去非常僵硬并脫節(jié);另外由于是初次學(xué)習(xí)很難掌握音樂的節(jié)奏,跳起來感覺很亂。所以,對(duì)于音樂與動(dòng)作的配合是比較難掌握的故將其作為難點(diǎn)加強(qiáng)練習(xí)。

  四、學(xué)情分析

  本課的教學(xué)對(duì)象是高三女同學(xué)。高中學(xué)生身心發(fā)展趨成熟,已經(jīng)具備了獨(dú)立思考、判斷、概括等能力,在身體鍛煉中也具備了較高的.基本運(yùn)動(dòng)能力。女同學(xué)相對(duì)來講是比較喜歡健美操這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的。另外高三女生已經(jīng)有了一年的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)所以在內(nèi)容的安排上根據(jù)她們的學(xué)習(xí)水平安排了本次課的內(nèi)容。針對(duì)她們學(xué)習(xí)比較緊張的情況盡量讓學(xué)生完全投入到課中。

  五、教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定了本次課的學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、 運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo):調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,積極主動(dòng)參與到課堂中。

  依據(jù):<<體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)>>中明確規(guī)定要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)。

  2、 運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo):改進(jìn)提高大眾鍛煉標(biāo)準(zhǔn)一級(jí)、二級(jí)套路的動(dòng)作質(zhì)量大部分學(xué)生基本都能隨音樂獨(dú)立完成。

  依據(jù):成套動(dòng)作的學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的提高階段,所以能基本掌握簡(jiǎn)單的成套動(dòng)作是

  學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

  3、 身體健康目標(biāo):通過學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生的柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。

  依據(jù):柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì)是身體的基本素質(zhì),是學(xué)習(xí)動(dòng)作的前提,故要加強(qiáng)練習(xí)。

  4、 心理健康目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生樂觀的生活態(tài)度,樹立自信心,具有良好的心態(tài)。

  依據(jù):體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定要注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心,對(duì)生活充滿自信。

  5、 社會(huì)適應(yīng)目標(biāo):在學(xué)習(xí)中同學(xué)之間互幫互助,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

  依據(jù):現(xiàn)在的學(xué)生缺少這種團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,因此本次課通過分組練習(xí)來增強(qiáng)學(xué)生的這種意識(shí)。

  六、教法設(shè)想

  1、課的常規(guī)

  (1) 常規(guī)導(dǎo)入:集合隊(duì)伍、檢查人數(shù)、著裝。師生問好,處理見習(xí)生。

  (2) 宣布本課內(nèi)容任務(wù),注意事項(xiàng),導(dǎo)入教學(xué)。

  2、愉悅熱身:根據(jù)主教材的特點(diǎn),主要以游戲的的形式進(jìn)行,并由各小組自定(選)活動(dòng)內(nèi)容,可上課做過的游戲,也可學(xué)生自己創(chuàng)編的。

  3、溫故知新:對(duì)已學(xué)的健美操動(dòng)作進(jìn)行分組練習(xí)。目標(biāo):促進(jìn)參與與協(xié)作

  4、新授知識(shí):學(xué)習(xí)健美操新動(dòng)作。 目標(biāo):提高運(yùn)動(dòng)技能

  重點(diǎn):動(dòng)作準(zhǔn)確,規(guī)范化。難點(diǎn):動(dòng)作連貫 、協(xié)調(diào)有力、 節(jié)奏感強(qiáng)。

  5、協(xié)作性學(xué)習(xí):分小組進(jìn)行自練與創(chuàng)編。 目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

  6、展示與評(píng)價(jià):各小組展示各自的做操風(fēng)采。 目標(biāo):培養(yǎng)自信與個(gè)性。

  7、快樂體育:主要安排了四個(gè)項(xiàng)目的活動(dòng)內(nèi)容——籃球、足球射準(zhǔn)、健美操、羽毛球。學(xué)生根據(jù)自己的愛好選擇鍛煉項(xiàng)目,并在小組長(zhǎng)的組織下,有序地進(jìn)行。

  重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展 難點(diǎn):使學(xué)生快活起來 目標(biāo):促進(jìn)身心健康

  8、恢腹身心:應(yīng)用輕音樂,簡(jiǎn)單的舞步放松。

  七、預(yù)計(jì)效果與負(fù)荷:通過課的周密計(jì)劃,采用合理的教法和手段。85%以上的學(xué)生應(yīng)能較好地掌握動(dòng)作,全面完成教學(xué)任務(wù)。預(yù)計(jì)最高心率可達(dá)到165——175次/分,平均心率為130次/分,練習(xí)密度為50%,強(qiáng)度指數(shù)為1.63。

  八、場(chǎng)地器材:籃球場(chǎng)、錄音機(jī)、籃球2個(gè)、羽毛球5付、足球4個(gè)、啞鈴3付,跳繩5條,小墊5塊、掛圖。

高中體育說課稿 篇4

  一、課的內(nèi)容: 省編教材高中二年級(jí)籃球中的反彈傳接球、跑中的耐久跑。本課確定,反彈傳接球?yàn)橹鹘滩模途门転檩o教材。

  二、教材分析: 籃球反彈傳接球技術(shù)是籃球運(yùn)動(dòng)中運(yùn)用較為廣泛的一種傳接技術(shù),目的是讓學(xué)生明確傳、接球時(shí)影響個(gè)體間聯(lián)系的整體配合的重要紐帶,在以往教學(xué)基礎(chǔ)上,發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性、主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生選擇運(yùn)球、傳接球的能力及連接各種技術(shù)動(dòng)作和實(shí)際對(duì)抗能力,重點(diǎn)是手控制球的能力,時(shí)間、空間的判斷能力。難點(diǎn)是傳接球的準(zhǔn)確性、成功率。

  耐久跑共4個(gè)課次,本課為第3課次,重點(diǎn)是耐久跑的呼吸,通過不同形式的跑,掌握正確的呼吸方法發(fā)展學(xué)生的有氧耐力,為第4課次的起草野跑作好準(zhǔn)備。

  三、學(xué)情分析: 本課教學(xué)對(duì)象為高二年級(jí)40名男生。高中學(xué)生身心發(fā)展趨成熟,已經(jīng)具備了獨(dú)立思考、判斷、概括等能力,在身體鍛煉中也具備了較高的基本運(yùn)動(dòng)能力;@球是他們所喜愛的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng),有一定基礎(chǔ),但對(duì)單個(gè)技術(shù)的'學(xué)習(xí)并不滿足,而對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)抗性練習(xí)特別感興趣。教學(xué)中要讓學(xué)生把動(dòng)體與動(dòng)腦很好地結(jié)合起來,給學(xué)生提供再認(rèn)識(shí)所學(xué)知識(shí)、以及創(chuàng)造性應(yīng)用所學(xué)動(dòng)作的機(jī)會(huì),從而增強(qiáng)教學(xué)效果。

  通過多年的學(xué)習(xí),學(xué)生已認(rèn)識(shí)到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一,但對(duì)枯燥乏味、周期性強(qiáng)的耐久跑卻存在畏懼,在跑過程中極易出現(xiàn)呼吸與跑的節(jié)奏不相一致的狀態(tài),從而影響耐久跑的成績(jī)。

  四、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)與了解籃球反彈傳接球的技術(shù)原理及其在籃球運(yùn)動(dòng)中的作用、耐久跑中的一些基本知識(shí)。

  2、技能目標(biāo):通過本次課的學(xué)習(xí),使80%以上的學(xué)生能掌握反彈傳接球中反彈點(diǎn)的位置;70%以上學(xué)生能結(jié)合運(yùn)球、移動(dòng)、跑動(dòng)和反彈傳接球等各種技術(shù)進(jìn)行綜合練習(xí);90%以上的學(xué)生掌握正確的耐久跑呼吸方法。提高動(dòng)作配合、技術(shù)應(yīng)用能力,發(fā)展創(chuàng)造性思維和自我評(píng)價(jià)能力。

  3、情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和安全保健的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上的品質(zhì)。

  五、教法設(shè)想:

  1、反彈傳接球采用嘗試、比較教學(xué)法,使學(xué)生在嘗試中、在與雙手胸前傳接球比較的過程中得出反彈傳接球的要點(diǎn),再結(jié)合以往所學(xué)技術(shù),自創(chuàng)方法,進(jìn)行練習(xí),由淺入深,由易到難,逐步提高。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

  2、耐久跑采用圖形跑的方法,使內(nèi)容豐富,增加趣味性。

  3、采用練習(xí)法,使學(xué)生在多次練習(xí)中掌握技術(shù);用演示法,使學(xué)生的創(chuàng)造成果得到表現(xiàn)和肯定。

  4、整堂課采用收、放、松、緊相結(jié)合的組織方法。

  六、學(xué)法指導(dǎo): 本課采用“嘗試---比較---討論----創(chuàng)造----練習(xí)----評(píng)價(jià)---鞏固”的學(xué)練流程,同時(shí)滲透德育和保健內(nèi)容,讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的方法。在體驗(yàn)、想象、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動(dòng)作表象,掌握一定的技術(shù)技能和保健能力。

  七、教學(xué)流程:

  熱身→運(yùn)球進(jìn)場(chǎng)、球操(音樂伴奏)

  ∣

  ↓ →教:提問、要求、巡視

  主教材 ∣

 。ǚ磸梻鹘忧颍

  ∣ ∣

  ∣ →學(xué):聽、練、論、創(chuàng)、演。

  ↓

  輔教材 →教:傳授知識(shí)、線路指令、講評(píng)練習(xí)。

 。途门埽 → ∣

  ∣

  ∣ →學(xué):圖形跑練、定時(shí)跑練、反饋評(píng)價(jià)。

  ↓

  整理 ———→ 放松(音樂)、小結(jié)、作業(yè)。

  ↓

  下課 ———→ 回收器材。

  八、學(xué)生身心狀態(tài)預(yù)計(jì): 整堂課練習(xí)密度約為:28--31%,練習(xí)強(qiáng)度中等偏上,耐久跑時(shí)強(qiáng)度達(dá)最高峰。

  九、課堂情感氛圍: 1、激發(fā)興趣;2、積極思維;3、協(xié)作互助;4、守紀(jì)、緊張、奮進(jìn)、活潑。

  十、場(chǎng)地器材設(shè)計(jì):(略)

高中體育說課稿 篇5

  一、課的內(nèi)容:

  省編教材高中二年級(jí)籃球中的反彈傳接球,跑中的耐久跑。本課確定,反彈傳接球?yàn)橹鹘滩,耐久跑為輔教材。

  二、教材分析:

  籃球反彈傳接球技術(shù)是籃球運(yùn)動(dòng)中運(yùn)用較為廣泛的一種傳接技術(shù),目的是讓學(xué)生明確傳,接球時(shí)影響個(gè)體間聯(lián)系的整體配合的重要紐帶,在以往教學(xué)基礎(chǔ)上,發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性,主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生選擇運(yùn)球,傳接球的能力及連接各種技術(shù)動(dòng)作和實(shí)際對(duì)抗能力,重點(diǎn)是手控制球的能力,時(shí)間,空間的判斷能力。難點(diǎn)是傳接球的準(zhǔn)確性,成功率。

  耐久跑共4個(gè)課次,本課為第3課次,重點(diǎn)是耐久跑的呼吸,通過不同形式的跑,掌握正確的呼吸方法發(fā)展學(xué)生的有氧耐力,為第4課次的起草野跑作好準(zhǔn)備。

  三、學(xué)情分析:

  本課教學(xué)對(duì)象為高二年級(jí)40名男生。高中學(xué)生身心發(fā)展趨成熟,已經(jīng)具備了獨(dú)立思考,判斷,概括等能力,在身體鍛煉中也具備了較高的基本運(yùn)動(dòng)能力;@球是他們所喜愛的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng),有一定基礎(chǔ),但對(duì)單個(gè)技術(shù)的學(xué)習(xí)并不滿足,而對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)抗性練習(xí)特別感興趣。教學(xué)中要讓學(xué)生把動(dòng)體與動(dòng)腦很好地結(jié)合起來,給學(xué)生提供再認(rèn)識(shí)所學(xué)知識(shí),以及創(chuàng)造性應(yīng)用所學(xué)動(dòng)作的機(jī)會(huì),從而增強(qiáng)教學(xué)效果。

  通過多年的學(xué)習(xí),學(xué)生已認(rèn)識(shí)到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一,但對(duì)枯燥乏味,周期性強(qiáng)的耐久跑卻存在畏懼,在跑過程中極易出現(xiàn)呼吸與跑的節(jié)奏不相一致的狀態(tài),從而影響耐久跑的成績(jī)。

  四、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)與了解籃球反彈傳接球的技術(shù)原理及其在籃球運(yùn)動(dòng)中的作用,耐久跑中的.一些基本知識(shí)。

  2、技能目標(biāo):通過本次課的學(xué)習(xí),使80%以上的學(xué)生能掌握反彈傳接球中反彈點(diǎn)的位置;70%以上學(xué)生能結(jié)合運(yùn)球,移動(dòng),跑動(dòng)和反彈傳接球等各種技術(shù)進(jìn)行綜合練習(xí);90%以上的學(xué)生掌握正確的耐久跑呼吸方法。提高動(dòng)作配合,技術(shù)應(yīng)用能力,發(fā)展創(chuàng)造性思維和自我評(píng)價(jià)能力。

  3、情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和安全保健的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上的品質(zhì)。

  五、教法設(shè)想:

  1、反彈傳接球采用嘗試,比較教學(xué)法,使學(xué)生在嘗試中,在與雙手胸前傳接球比較的過程中得出反彈傳接球的要點(diǎn),再結(jié)合以往所學(xué)技術(shù),自創(chuàng)方法,進(jìn)行練習(xí),由淺入深,由易到難,逐步提高。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

  2、耐久跑采用圖形跑的方法,使內(nèi)容豐富,增加趣味性。

  3、采用練習(xí)法,使學(xué)生在多次練習(xí)中掌握技術(shù);用演示法,使學(xué)生的創(chuàng)造成果得到表現(xiàn)和肯定。

  4、整堂課采用收,放,松,緊相結(jié)合的組織方法。

  六、學(xué)法指導(dǎo):

  本課采用"嘗試---比較---討論----創(chuàng)造----練習(xí)----評(píng)價(jià)---鞏固"的學(xué)練流程,同時(shí)滲透德育和保健內(nèi)容,讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的方法。在體驗(yàn),想象,演示,分析比較和多向交往中形成正確的動(dòng)作表象,掌握一定的技術(shù)技能和保健能力。

  七、教學(xué)流程:(略)

  八、學(xué)生身心狀態(tài)預(yù)計(jì):

  整堂課練習(xí)密度約為:28--31%,練習(xí)強(qiáng)度中等偏上,耐久跑時(shí)強(qiáng)度達(dá)最高峰。

  九、課堂情感氛圍:

  1,激發(fā)興趣;2,積極思維;3,協(xié)作互助;4,守紀(jì),緊張,奮進(jìn),活潑。

  十、場(chǎng)地器材設(shè)計(jì)(略)

高中體育說課稿 篇6

  一、指導(dǎo)思想:

  根據(jù)“以學(xué)生發(fā)展為本,健康第一”的教育理念,面向全體學(xué)生,營(yíng)造自主體驗(yàn)、愉快合作的學(xué)習(xí)氛圍;提供讓學(xué)生思考的空間,倡導(dǎo)學(xué)有所思、思而后學(xué)的教學(xué)過程,提高學(xué)生參與練習(xí)的興趣,學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)技能,宣傳劉翔奪冠對(duì)中國(guó)體育的偉大意義,激發(fā)學(xué)生愛國(guó)主義精神,促進(jìn)心理健康,提高社會(huì)適應(yīng)能力。

  二、教材分析及教學(xué)內(nèi)容選擇 :

  跨欄跑是一項(xiàng)技術(shù)比較復(fù)雜的項(xiàng)目,它要求在短時(shí)間內(nèi),在保持快速跑動(dòng)的情況下,連續(xù)跨越欄架,對(duì)學(xué)生的速度、力量、柔韌性、節(jié)奏感和時(shí)空感有較高要求。

  高一學(xué)生經(jīng)歷了初三體育中考的洗禮,具備一定的身體素質(zhì),又朝氣蓬勃,想追求成功,敢嘗試冒險(xiǎn)、挑戰(zhàn),有很強(qiáng)的靠努力和奮斗贏得勝利,超越自我的心理傾向。同時(shí)面對(duì)困難和障礙,需要培養(yǎng)他們耐受挫折的能力和勇于克服的精神。

  因此跨欄跑教學(xué)具備開展的條件,但應(yīng)安排在快速跑,跳遠(yuǎn)教學(xué)后進(jìn)行,并努力降低風(fēng)險(xiǎn),保障安全。根據(jù)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”要求,在初中進(jìn)行障礙跑練習(xí)的基礎(chǔ)上,確定“50米跨欄跑”做為高中單元教材,共5課時(shí),本課以“起跑跨過第一個(gè)欄”作為教學(xué)內(nèi)容,以確定起跨點(diǎn)、起跨攻欄的技術(shù)動(dòng)作為重點(diǎn),使學(xué)生基本上掌握“起跑跨過第一個(gè)欄”的技術(shù),是實(shí)踐課第1課 。

  三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定:

  1、運(yùn)動(dòng)參與:學(xué)習(xí)跨欄跑起跑跨過第一個(gè)欄,使100%學(xué)生敢于跨,跨得過。

  2、運(yùn)動(dòng)技能:使70%學(xué)生學(xué)會(huì)基本的跨欄跑技術(shù),建立較規(guī)范的動(dòng)作概念,發(fā)展學(xué)生的力量素質(zhì),靈敏協(xié)調(diào)能力。

  3、情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生自主探究,團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,培養(yǎng)學(xué)生勇敢進(jìn)取,勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。

  四、要點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)

  動(dòng)作要點(diǎn):

  (1) 起跑至第一欄技術(shù):由于起跑線到第一個(gè)欄的距離是固定的,因此要求從起跑到第一個(gè)欄加速跑的步數(shù)也要相對(duì)固定,所以起跑時(shí),哪只腳放在前面,也要固定。

  (2)起跨攻欄:起跨腿積極快速踏上起跨點(diǎn),并迅速蹬直髖、膝、踝三關(guān)節(jié),擺動(dòng)腿折疊后小腿前擺,上體前傾,異側(cè)臂前伸,完成攻欄。

  (3)過欄:擺動(dòng)腿過欄后,大腿積極下壓,同時(shí)起跨腿屈膝勾腳外展,經(jīng)體側(cè)迅速向前提拉;上體保持前傾,擺動(dòng)腿異側(cè)臂向后劃擺。

  重點(diǎn):掌握起跑后踏準(zhǔn)起跨點(diǎn),起跨過第一個(gè)欄。

  難點(diǎn):能動(dòng)作協(xié)調(diào)的完成跨過第一欄。

  五、教學(xué)方法運(yùn)用:

  1、在教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生課前閱讀相關(guān)知識(shí),組織學(xué)生欣賞圖片、比賽資料,適當(dāng)介紹一些跨欄跑的來源,規(guī)則,技術(shù)原理,人物等。讓學(xué)生有初步了解,加深印象,便于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和針對(duì)性。

  2、跨欄技術(shù)有一定難度,在教學(xué)中不過多追求動(dòng)作細(xì)節(jié),準(zhǔn)備活動(dòng)以搏擊操等輔助手段充分熱身,發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)和髖關(guān)節(jié)的靈活性,對(duì)墻做擺動(dòng)腿的攻欄,起跨腿的提拉輔助練習(xí),學(xué)生通過觀察與模仿等方法,進(jìn)一步明確跨欄步技術(shù)概念及技術(shù)要點(diǎn)。

  3、基本部分,由于學(xué)生的實(shí)際身體素質(zhì)存在很大差異,教學(xué)中適當(dāng)降低要求,用皮筋代替欄架,按能力分組,采取高度不等的方法進(jìn)行,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,消除畏懼心理,敢于跨,跨得過,在練習(xí)中不斷體會(huì)進(jìn)步,增強(qiáng)自信,并互相評(píng)價(jià) 。

  4、跨欄跑教學(xué)過程中,提醒學(xué)生注意安全,不可逞能蠻干去跨越超過自己能力高度的欄架,更不可逆向練習(xí)。

  5、在時(shí)間條件允許的.情況下,采取比賽和合作搬運(yùn)的練習(xí),提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

  6、學(xué)法:本課采用“嘗試---比較---討論----創(chuàng)造----練習(xí)----評(píng)價(jià)---鞏固”的學(xué)練流程 ,掌握一定的技術(shù)技能 。

  六、教學(xué)流程:

  1、熱身:搏擊操學(xué)生跟音樂節(jié)奏和教師一起練習(xí);

  2、專項(xiàng)準(zhǔn)備:擺動(dòng)腿攻欄、起跨腿提拉圖片講解,教師示范學(xué)生在行進(jìn)間徒手模仿練習(xí);

  3、輔助練習(xí):對(duì)墻攻欄、扶墻欄側(cè)提拉學(xué)生觀察、嘗試、體會(huì)、比較、討論、改進(jìn),重點(diǎn)是起跨點(diǎn)離欄架距離的確定;

  4、過欄練習(xí):分4個(gè)小組;

  (1)、起跑過第一個(gè)空欄,學(xué)生體會(huì)加速節(jié)奏并確定起跨點(diǎn);

  (2)、起跑過低皮筋讓學(xué)生養(yǎng)成跨和跑過欄的習(xí)慣,比較跳欄不利因素;

  (3)、起跑過與低欄等高皮筋,學(xué)生敢于跨,跨得過;

  (4)、學(xué)生自己選擇,有把握的可嘗試過低欄,加強(qiáng)安全教育,不可超過自己能力蠻干;

  5、教學(xué)比賽:學(xué)生根據(jù)自己情況,選擇過欄或過皮筋,4人一組,檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果,并互相評(píng)價(jià)。

  6、搬運(yùn)練習(xí):設(shè)置受傷場(chǎng)景,搬運(yùn)方式小組自行討論決定,并互相展示評(píng)價(jià)效果;

  7、結(jié)束部分:放松整理,小結(jié),作業(yè),回收器材。

  七、易犯錯(cuò)誤與糾正方法

  跨欄跑技術(shù)比較復(fù)雜,對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力、心理素質(zhì)等均提出了較高要求,尤其是女生會(huì)有一定困難。因此在教學(xué)中,要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,認(rèn)真細(xì)致觀察學(xué)生的每次練習(xí)及每個(gè)動(dòng)作,幫助學(xué)生克服各種困難,激勵(lì)學(xué)生首先要敢于跨并且跨得過,并把學(xué)生的心理鍛煉和身體運(yùn)動(dòng)能力的鍛煉結(jié)合起來。

  1.“跳”欄

  (1) 鼓勵(lì)學(xué)生要相信自己的運(yùn)動(dòng)能力,樹立信心,盡量消除心理障礙。

  (2)采用降低欄高、利用替代器材(皮筋等),減小過欄的難度等方法、手段,以使學(xué)生增強(qiáng)自信、消除懼怕心理。

  (3)通過講解、示范,明確身體要積極向前攻欄,強(qiáng)調(diào)身體向前而不是向上,培養(yǎng)跨或跑欄的意識(shí)。

  (4)標(biāo)出適宜的起跨點(diǎn),控制起跨距離,強(qiáng)調(diào)起跨腿要充分蹬直。

  (5)反復(fù)練習(xí)過欄,提高熟練程度。

  2.起跑后的加速跑,節(jié)奏不穩(wěn)定,發(fā)揮不出速度(1)通過講解、示范,建立較正確的跨欄跑起跑后加速跑的技術(shù)概念。

  (2)反復(fù)進(jìn)行起跑后加速跑練習(xí),進(jìn)行起跑后加速跑從欄側(cè)跑過或從欄側(cè)過欄,提高動(dòng)作的熟練程度。

  七、教學(xué)評(píng)價(jià)

  以教學(xué)的過程評(píng)價(jià)為主要評(píng)價(jià)形式。在教學(xué)中,結(jié)合學(xué)生的自我評(píng)價(jià):

  1.起跑到過第一個(gè)欄用幾步?

  2. 對(duì)欄還有心理負(fù)擔(dān)?

  3.敢攻欄了嗎?

  4.起跑時(shí),哪只腳在前?

  5.起跨的距離約為多少?

  使學(xué)生明白自己對(duì)技術(shù)動(dòng)作的掌握程度。通過教學(xué)與評(píng)價(jià),在提高動(dòng)作技術(shù)的同時(shí),全面評(píng)價(jià)學(xué)生的身體鍛煉效果,發(fā)展學(xué)生的各項(xiàng)身體素質(zhì)和跑的能力。

高中體育說課稿 篇7

  各位評(píng)委老師好!

  今天我說課的題目是《放飛激情,攜手健康》,“運(yùn)動(dòng)欣賞”課題研究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)。下面我就從指導(dǎo)思想、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教法分析與學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過程、分享與評(píng)價(jià)和鞏固延伸八個(gè)方面來談?wù)剬?duì)這節(jié)課的認(rèn)識(shí)和設(shè)計(jì)。

  一、指導(dǎo)思想

  貫徹落實(shí)《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)》理念:突出體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,注重實(shí)踐能力與知識(shí)的綜合運(yùn)用。

  二、教學(xué)內(nèi)容分析

  以學(xué)生喜聞樂見的“運(yùn)動(dòng)欣賞”為研究性學(xué)習(xí)課題,面向?qū)W生生活,激發(fā)學(xué)生濃郁興趣;緊扣研究性學(xué)習(xí)成果,以“我要到現(xiàn)場(chǎng)”為主題,創(chuàng)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)情景,給學(xué)生以真實(shí)的情感體驗(yàn),有利于社會(huì)實(shí)踐能力的提高。

  1、教學(xué)重點(diǎn):

  開展研究性學(xué)習(xí)的合理步驟和科學(xué)方法。

  2、教學(xué)難點(diǎn):

  從理論知識(shí)過渡到實(shí)際應(yīng)用的綜合實(shí)踐能力。

  三、學(xué)情分析

  本節(jié)課教學(xué)對(duì)象為高中一年級(jí)學(xué)生。高一學(xué)生身心發(fā)展日趨成熟,具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和社會(huì)實(shí)踐基礎(chǔ),但個(gè)體差異比較明顯。

  四、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)能力目標(biāo)

  掌握開展研究性學(xué)習(xí)的合理步驟和科學(xué)方法,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí),有效提高參與社會(huì)實(shí)踐能力。

  2、情感目標(biāo)

  豐富學(xué)生情感體驗(yàn),健全價(jià)值觀念,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)、自主探究學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作精神。

  五、教法設(shè)計(jì)與學(xué)法指導(dǎo)

  1、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的'引導(dǎo)者、對(duì)話者、參與者,因此教學(xué)方法選用:導(dǎo)學(xué)法、情境創(chuàng)設(shè)法、總結(jié)歸納法。

  2、教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法采用:自主探究法、合作討論法、交流評(píng)價(jià)法等。

  六、教學(xué)過程

  設(shè)置課題導(dǎo)入、深入淺出、百家講壇、學(xué)以致用四個(gè)環(huán)節(jié)。

  1、課題導(dǎo)入

  提出問題:我國(guó)“三大球”(籃、排、足)運(yùn)動(dòng)中哪一個(gè)項(xiàng)目成績(jī)最為突出?答案是中國(guó)女排。

  介紹中國(guó)女排 “五連冠”的艱苦奮斗歷程,分析這種體育文化現(xiàn)象的背景及其帶來的深遠(yuǎn)影響,導(dǎo)入“運(yùn)動(dòng)欣賞”研究性學(xué)習(xí)課題。

  2、深入淺出

  組織學(xué)生分成若干研究性學(xué)習(xí)課題組,發(fā)放《導(dǎo)學(xué)材料》。播放雅典奧運(yùn)會(huì)女排決賽:“中國(guó)對(duì)俄羅斯決勝局”視頻剪輯。各課題組觀看視頻,根據(jù)《導(dǎo)學(xué)材料》設(shè)置的任務(wù)和問題,針對(duì)課題和視頻素材確定研究方向、收集信息、處理數(shù)據(jù)、分析現(xiàn)象、歸納探究。

  3、百家講壇

  組織各課題組展示學(xué)習(xí)成果。根據(jù)展示情況,指導(dǎo)學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)手段進(jìn)行歸納總結(jié),尋找合理的步驟和科學(xué)的方法,進(jìn)一步完善學(xué)習(xí)成果。

  4、學(xué)以致用

  緊扣研究性學(xué)習(xí)成果,以“我要到現(xiàn)場(chǎng)”為主題,創(chuàng)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)情景:赴鄭州觀看河南建業(yè)足球隊(duì)比賽,進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)動(dòng)欣賞。

  各課題組圍繞實(shí)踐活動(dòng)細(xì)節(jié)展開合作討論,制定活動(dòng)方案;引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)重心由理論探究向?qū)嵺`體驗(yàn)轉(zhuǎn)移。

  七、分享與評(píng)價(jià)

  組織各課題組交流研究性學(xué)習(xí)成果和實(shí)踐活動(dòng)方案, 找出其他組成功之處、同伴在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中的閃光點(diǎn),展開自我評(píng)價(jià),互相評(píng)價(jià),分享快樂。

  八、鞏固延伸

  針對(duì)“運(yùn)動(dòng)欣賞”課題,按照教學(xué)內(nèi)容完成研究性學(xué)習(xí)報(bào)告;學(xué)有余力的同學(xué)可以自選角度,開展自主研究性學(xué)習(xí),形成成果。

高中體育說課稿 篇8

  一、教材分析

  快速跑是中學(xué)田徑教學(xué)的主要教材,是我們各類學(xué)校體育教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的鍛煉、測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目。通過快速跑練習(xí)不僅可以提高學(xué)生各種快速反應(yīng)能力、機(jī)體無氧代謝能力,而且還可以培養(yǎng)青少年勇往直前、奮發(fā)向上的精神。教材對(duì)于促進(jìn)學(xué)生生理、心理健康起著積極作用。而擺臂動(dòng)作是整個(gè)短跑技術(shù)動(dòng)作中比較容易被忽視但又很重要的環(huán)節(jié),所以在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)正確的擺臂技術(shù),讓擺臂來影響兩腿的動(dòng)作,可以改進(jìn)許多學(xué)生抬不起腿的錯(cuò)誤動(dòng)作;快速跑的一些專門練習(xí)是在多年的教學(xué)和訓(xùn)練中總結(jié)出來的,通過這些專門訓(xùn)練可以有效的提高短跑的技術(shù)。本課從競(jìng)技教材內(nèi)涵出發(fā),在前一課時(shí)借助多媒體教學(xué)手段,讓學(xué)生觀看了國(guó)際優(yōu)秀百米運(yùn)動(dòng)員的錄像及雅典奧運(yùn)會(huì)劉翔打破110米欄奧運(yùn)會(huì)記錄并奪得冠軍的錄像,將學(xué)生的思緒又重新帶回到當(dāng)時(shí)那激動(dòng)人心的雅典賽場(chǎng)。在此基礎(chǔ)上,本課利用豐富多彩的游戲、形式多樣的讓距離跑及充滿激情的障礙接力,激發(fā)學(xué)生對(duì)快速跑的興趣,提高跑的能力。

  二、學(xué)情分析

  學(xué)生作為課程學(xué)習(xí)的主體,他們學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)是一種課程資源,高一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)通過三年的初中學(xué)習(xí),在練習(xí)方法上已經(jīng)具備了一定的自學(xué)、自練能力,在教師的引導(dǎo)下,在學(xué)練中已經(jīng)具有探究、分析和解決問題能力及合作、自控能力。而在生理上,學(xué)生的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的功能日趨完善,與初中相比,骨骼變粗,肌肉增強(qiáng),心臟容積,肺活量,最大吸氧量的絕對(duì)值都有所增大。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)知目標(biāo):知道擺臂技術(shù)在快速跑中的作用及一些短跑的專門技術(shù)練習(xí);

  2、技能目標(biāo):通過本課的學(xué)習(xí),使80%的學(xué)生掌握快速跑擺臂的技術(shù)動(dòng)作,70%以上的學(xué)生掌握正確的高抬腿跑、后蹬跑技術(shù)動(dòng)作;

  3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生探索研究、團(tuán)結(jié)協(xié)作、主動(dòng)參與、勇往直前的精神。

  四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):根據(jù)自己的技術(shù)特點(diǎn),有效的利用各種跑的專門技術(shù)練習(xí)

  教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生正確的快速跑姿勢(shì)

  五、教法設(shè)計(jì)

  熱身游戲采用各小組自選方法,各小組間不同的游戲熱身,可以提高學(xué)生的參與意識(shí)及組織能力;擺臂練習(xí)中采用兩人互相練習(xí)及三人定位練習(xí),使練習(xí)者及時(shí)得到正確的反饋,利于糾正錯(cuò)誤,形成正確的動(dòng)力定型。同時(shí)也能夠提高學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的能力和互幫互助的良好品質(zhì);讓距離跑中可利用男生讓女生、素質(zhì)條件好學(xué)生讓素質(zhì)條件差學(xué)生,提高競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度,也讓部分學(xué)生體驗(yàn)成功感,不會(huì)覺得自己與其他有太大的差距;障礙接力中,學(xué)生可根據(jù)所提供的場(chǎng)地器材及有關(guān)規(guī)定,自行討論選擇編排障礙的順序,培養(yǎng)學(xué)生探索思維及組織能力,和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神;整堂課采用收、放、松、緊相結(jié)合的'組織方式。

  六、學(xué)法設(shè)計(jì)

  本課的學(xué)習(xí)方法主要采用自學(xué)法、自練法、并輔與討論法。自學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生自己獨(dú)立獲取知識(shí)的能力;自練法可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力;討論法可以通過各種探討交流見解,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,集思廣益、相互啟發(fā)、互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短,并加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。

  七、教學(xué)組織形式設(shè)計(jì)

  為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性,提高學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,本節(jié)課在教學(xué)組織形式上給予了學(xué)生自由練習(xí)的時(shí)間、空間及多種練習(xí)形式。在分組上,實(shí)行動(dòng)態(tài)分組,有友伴型、幫教型、討論型、探索型、合作型分組;在活動(dòng)范圍上,劃定三個(gè)區(qū)域:高抬腿跑區(qū)、后蹬跑區(qū)、技術(shù)探索討論區(qū),學(xué)生可根據(jù)自己學(xué)習(xí)的需要與發(fā)展情況選擇練習(xí)組別與練習(xí)區(qū)域。通過這樣的教學(xué)組織形式,可以實(shí)現(xiàn)真正意義上的多項(xiàng)信息交流,達(dá)到教師與學(xué)生共識(shí)、共享、共進(jìn)的效果。

  八、教學(xué)程序

  課的導(dǎo)人階段 (2分鐘)

  介紹本課教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合上節(jié)課所觀看的百米錄像及劉翔奪冠的比賽錄像,激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情緒及學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生我要學(xué)的想法。

  激發(fā)求知欲階段(熱身部分) (6分鐘)

  引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入游戲自選超市,選擇感興趣的游戲,從教師處領(lǐng)取游戲規(guī)則,由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員學(xué)習(xí)、組織、參與游戲。在激發(fā)學(xué)生興趣及熱身的同時(shí)提高學(xué)生的自學(xué)與組織能力。

  運(yùn)動(dòng)參與體驗(yàn)階段(基本部分) (27分鐘)

  擺臂練習(xí) (4分鐘)

  學(xué)生間相互觀察,互相幫助指正,了解擺臂在快速跑的作用和意義,形成正確的跑步姿勢(shì);

  跑的專門訓(xùn)練(高抬腿跑、后蹬跑); (8分鐘)

  了解高抬腿跑有利于改進(jìn)大腿前擺不夠的錯(cuò)誤動(dòng)作,后蹬跑有利于改正后蹬不充分、坐著跑的錯(cuò)誤。在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上設(shè)置高抬腿跑區(qū)、后蹬跑區(qū)、技術(shù)探索討論區(qū),學(xué)生根據(jù)老師、同學(xué)的反饋及自己了解的情況,選擇適合自己的練習(xí)區(qū)域。體育教師在探討研究區(qū)隨時(shí)和學(xué)生探討其他練習(xí)方法并解釋合理性。三個(gè)區(qū)域同時(shí)進(jìn)行。

  3、讓距離跑 (7分鐘)

  根據(jù)學(xué)生本身的特點(diǎn)與情況,設(shè)置男生讓女生,素質(zhì)條件好學(xué)生讓素質(zhì)條件差學(xué)生,避免男生與男生之間、女生與女生之間、男女生之間的太大差距的出現(xiàn),讓部分素質(zhì)較差,自信不足的學(xué)生也同樣能夠有學(xué)習(xí)的興趣,體驗(yàn)成功的感覺。

  4、游戲:障礙接力(8分鐘)

  通過學(xué)生各小組在跳繩、墊上前滾翻、鉆欄架、過獨(dú)木橋、蹲著跑等障礙中自行選擇編排順序,即提高了比賽的趣味性及競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度,同時(shí)又提高了學(xué)生主動(dòng)參與,積極思維的能力。

  恢復(fù)身心(放松溝通部分)(5分鐘)

  伴隨著舒緩、優(yōu)美的音樂進(jìn)行放松操,在優(yōu)美的樂曲中下課。

  通過師生的交流,學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己和他人,從而實(shí)現(xiàn)以體育德、以體增智、以體健美、以體長(zhǎng)技、以體怡心的學(xué)校體育目標(biāo)。讓每一位學(xué)生“在學(xué)中樂,在樂中學(xué)”。

  九、教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題和解決辦法

  問題:學(xué)生不知道自己要學(xué)什么、該怎么去學(xué)、學(xué)習(xí)節(jié)奏該怎么控制?

  解決辦法:

  1、根據(jù)新課程的要求,學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有一定的自主學(xué)習(xí)的能力;

  2、教師多關(guān)注學(xué)習(xí)弱勢(shì)群體,注意引導(dǎo)學(xué)習(xí);

  3、教師要有較強(qiáng)控制學(xué)生的能力與應(yīng)變能力。