小學音樂說課稿

時間：2022-01-28 15:25:06 說課稿我要投稿

【精選】小學音樂說課稿錦集8篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份說課稿，認真擬定說課稿，那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？以下是小編整理的小學音樂說課稿8篇，歡迎閱讀與收藏。

【精選】小學音樂說課稿錦集8篇

小學音樂說課稿篇1

　　一、設(shè)計說明：

　　音樂是一門聽覺藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實踐都須依賴于聽覺�！白裱犛X藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學科特點”，這是新課標中對音樂教育重要的指導思想。我設(shè)計的這堂音樂課遵循了“以聽為中心”的原則，在聽中辯，聽中學，聽中想，聽中演。真正做到了突出音樂學科的特點，達到感受美、體驗美這一效果。

　　二、教學分析：

　　1、教材分析：

　　《賣報歌》曲調(diào)歡快活潑、形象單純，唱起來朗朗上口。歌曲中的主人公與學生年紀相仿，所以整體比較貼近二年級學生的情感世界和心理特點。這單元在本冊教材中是唯一對學生進行愛國主義教育的內(nèi)容。

　　除了情感上的適合外，在內(nèi)容上隱含著許多的教育價值，既有前一課的樂理知識的深化應(yīng)用，又有心得節(jié)奏型出現(xiàn)，只要老師在活動過程中充分挖掘，就能對學生現(xiàn)有的認知和音樂表現(xiàn)技能有一定的提升。

　　2、學生分析：

　　新課標中指出：二年級的學生以形象思維為主，并有好奇、好動、模仿力強的身心特點，適合進行直觀教學。

　　教學中學生通過聽、奏、演、唱、造等一系列的參與音樂的活動，陶冶了情操，激發(fā)了興趣，激活了表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲，使其群體意識、合作精神和實踐能力等得到鍛煉和發(fā)展。

　　三、教學目標：

　　情感目標：體會歌曲快樂的情緒，啟發(fā)學生熱愛祖國建設(shè)祖國的責任感。

　　知識目標：能用活潑歡快的情緒、柔和的聲音完整準確的演唱歌曲。

　　能力目標：能用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

　　教學重點：

　�、賹W會正確演唱歌曲。

　�、谀軐Ω枨M行歌表演的創(chuàng)作。

　　教學難點：

　�、俸笫�(jié)奏的正確演唱。

　�、谑褂么驌魳窞楦枨樽�。

　　四、教學方法：

　　教師通過運用故事法、聽唱法、談話法等生動活潑的教學形式吸引學生，為他們提供了充滿自信地感受音樂、表現(xiàn)音樂、體驗音樂的機會。整個教學過程強調(diào)學生在學習過程中的主體地位，教師和學生是平等關(guān)系，教師是平等中的首席。

　　五、教學過程：

　�。ㄒ唬┣榫骋耄O(shè)疑激趣

　　1、聆聽法，創(chuàng)設(shè)教學情境。

　　說明：放國歌，在聽的過程中提出兩個問題給同學們思考，從而啟發(fā)學生熱愛祖國建設(shè)祖國的責任感，達到本節(jié)課的教學目標

　　2、介紹作者，及其相關(guān)作品。

　　說明：分別播放《金蛇狂舞》和《梅娘曲》讓學生體驗兩首歌的情緒。

　　小學音樂《賣報歌》說課稿

　　3、講故事，引出《賣報歌》的創(chuàng)作背景。

　　說明：用講故事的方法為學生創(chuàng)設(shè)了一個具有濃厚生活味道的情境，引發(fā)他們的求知欲，這樣做極其符合二年級學生的心理特點。

　�。ǘ雎爩W唱，突破難點

　　1、不同方式的兩次聆聽歌曲的第一段。

　　2、填詞演唱，發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問題，并進行節(jié)奏念白。

　　3、學唱第二段時，后十六的節(jié)奏再次應(yīng)用。

　　4、學唱第三段，讓學生自行突破。

　　說明：由于這首歌大部分同學以前聽過所以這個環(huán)節(jié)只安排了兩次聆聽歌曲的第一段，其實就是一個聽唱教學的.過程，最終目的是熟悉歌曲旋律，達到突破教學重點的目的。跟唱后發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問題，首先用“da”來慢讀節(jié)奏，在把歌詞帶進去進行節(jié)奏念白，最終突破第一個教學難點。唱完第一段后引導學生說出通過第一段的學習知道了些什么，然后引出第二段，這段就是后十六的節(jié)奏型再次應(yīng)用，加深學生的印象。第三段的節(jié)奏問題有同學們自行突破。這樣循序漸進教唱既遵循了音樂學科的特點，又符合二年級學生的認知規(guī)律。

　�。ㄈ┙榻B、使用打擊樂器

　　1、引導學生用探索的認識打擊樂器沙錘。

　　2、唱、奏兩種形式體驗音樂快樂的情緒。

　　說明：這是一個增趣的環(huán)節(jié)。讓學生們通過觸摸、試奏，自己總結(jié)出沙錘的聲音特點和演奏方法。通過學習使用打擊樂器，會提高他們的積極性。然后讓學生們分別用演奏和演唱的形式合作，一起體驗音樂，從而可以讓他們產(chǎn)生愉悅的情緒，拉近了學生之間的距離，增強了學生之間的合作意識。唱、奏、兩種形式的體驗音樂，會把同學們的愉悅推向了高潮，完成了最初設(shè)定的激發(fā)學生對于音樂喜愛的情感目標。

　�。ㄋ模� 動作創(chuàng)編――動作表現(xiàn)與歌曲的情感結(jié)合

　　1、嘗試對歌曲的表演創(chuàng)作。

　　2、分組進行，教師巡視幫助。

　　3、分組表演，進行評價，改進提高。

　　說明：新課標中鼓勵音樂創(chuàng)造，注重個性發(fā)展，教師應(yīng)為學生提供發(fā)展個性的可能和空間。本節(jié)課安排了歌曲表演創(chuàng)作的環(huán)節(jié)，分三段，以小組的形式討論，創(chuàng)設(shè)“小毛頭”當時賣報的情景，表現(xiàn)“小毛頭”的心情。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計重在啟發(fā)學生展開音樂想象，在課堂上大膽說、大膽想、大膽創(chuàng)造、大膽唱、大膽演，鼓勵在音樂體驗中的獨立見解。這個環(huán)節(jié)還可以鍛煉學生的動作協(xié)調(diào)能力。

　　（五）教學評價

　　生生互評，師生共評的評價過程，能使學生達到感受自我，正確評價自我的目的。

　　教學預設(shè)：

　　本節(jié)課的設(shè)計中，我依據(jù)學生的年齡特點，采用了多種教學方法。每個知識點的出現(xiàn)盡量做到自然流暢，難點教學中遵循由淺入深的原則。學生在教師的引導下，或聆聽感受，或聽辯體驗。40分鐘的快樂學習，一定會讓全體同學都有所收獲，那就是能完整準確的演唱歌曲，并且會用動作表現(xiàn)和歌曲情感來進行歌表演。

小學音樂說課稿篇2

　　一、說教材

　　《小螺號》是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書四年級第八冊第四課《水上的歌》中的歌曲。它是本課的重點教唱歌曲。第四課共需三課時進行，下面我說的是第一課時的內(nèi)容，它緊緊圍繞《小螺號》。《小螺號》是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過輕快有趣的歌詞抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然等美好心情。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。

　　二、說學情

　　我所面對的是小學四年級的學生，這一時期的學生性格活波好動，熱情開朗，通過前幾年音樂課的學習呢已經(jīng)掌握了基本的音樂知識和簡單的學習方法，能夠進行簡單的簡譜試唱，對音樂的情感也有初步的理解。不過這一時期的學生注意力容易分散，所以我將采用有趣的教學方法和活動來集中同學們的注意力。

　　三、說教學目標

　　本節(jié)課的教學目標有三個：

　　1、情感態(tài)度與價值觀目標：在歌曲演唱、處理與創(chuàng)新中，自然滲透“愛”的教育，激發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的美好情感;提高同學們學習音樂的興趣。

　　2、過程與方法目標：通過欣賞、演唱、自主創(chuàng)編等活動同學們能夠?qū)W會理解這首歌曲。

　　3、知識與技能目標：學會有感情地演唱歌曲，學習并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》，讓歌聲更具有活力更動聽。

　　四、說教學重難點

　　1、完整正確地演唱歌曲。

　　2、能運用裝飾音完整地唱好歌曲。

　　3、注意后十六分切分音符的演唱。

　　五、教學準備

　　多媒體、鋼琴、漁夫帽、海螺等。

　　六、說教法

　　根據(jù)新課改理念，教師要以學生為主體，要做學生的引導者、合作者、參與者和促進者。根據(jù)新的《音樂課程標準》所倡導的完整而充分地聆聽音樂作品，是學生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗，啟發(fā)學生積極參與、展開想象，大膽創(chuàng)新。我采用了感受鋪墊法、啟發(fā)引導法、比較法、發(fā)現(xiàn)法、激趣法、討論法等各種靈活多變的方法，讓學生能主動學習、積極探究、合作互動、共同發(fā)展。為激發(fā)學生的興趣，在整個教學過程中，我設(shè)計制作一套課件，不用粉筆板書。歌曲曲譜、樂譜知識中的符號、歌曲動畫等全部用多媒體大屏幕展示，讓學生感到形象、美觀、直觀、生動。

　　七、說學法

　　為了突出學生的主導地位，學生將在老師各種靈活方法引導下通過感受欣賞自然而迅速的學會歌曲唱法;通過探究、討論、發(fā)現(xiàn)去主動學習;通過合作、想象去創(chuàng)新發(fā)展歌曲，并得到愛的情感教育。

　　八、說教學程序

　　一、新課導入

　　1、故事導入：在新課開始之前我會通過語言為同學們創(chuàng)設(shè)一個故事情景，通過故事的引入吸引同學們的注意力。同時我的故事和接下來的歌曲有著緊密的聯(lián)系，對同學們歌曲的學唱進行鋪墊。

　　當時的課堂情境是這樣的：同學們：早上好，今天在新課開始之前呢，老師給大家講一個故事。有一個生活在大海邊的小朋友，是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著朝陽，出海打魚，到了傍晚，阿爸伴著夕陽，滿載而歸。一家人的生活幸福又快樂!對于濤濤來說，最大的快樂是每天晚學后，來到大海邊，欣賞著美麗的海邊風景，深情地吹起小螺號，螺號聲聲換船歸。同學們想聽聽小朋友的螺號聲嗎?今天我們就來學習這一首好聽的歌曲《小螺號》。

　　二、新課教學

　　1、歌曲欣賞：根據(jù)音樂新課改的理念要引導學生完整而充分地多次聆聽音樂作品，讓學生在感受欣賞中不自覺的就能學會歌曲。新課教學重感受默化，輕專業(yè)技能。所以我設(shè)計了三次欣賞動畫歌曲，每次欣賞之前提出設(shè)問;如1、歌曲的情緒是怎樣的?2、歌曲的“景色”是怎樣描繪的?3、出示歌譜。邊看邊聽，然后回答歌曲表達了什么情感?通過學生的回答，教師進行總結(jié)和完善以上的問題。

　　2、學唱歌曲。

　　(1)學唱歌曲第一部分。

　　在學習中引導學生尋找、發(fā)現(xiàn)上滑音出現(xiàn)了幾次，并通過老師運用和不運用演唱的比較，讓學生總結(jié)出運用上滑音更能表現(xiàn)出歌曲歡快的`情緒。

　　(2)學唱歌曲第二部分。在學唱中引導學生尋找新的記號波音，并通過比較演唱讓學生更能感受到波音更能讓歌曲表現(xiàn)出大海的遼闊、海灘的無際、美好的心情。

　　(3)老師伴奏，學生初步完整演唱歌曲。

　　三、演唱歌曲。

　　(1)根據(jù)學生素質(zhì)和表現(xiàn)，即興利用齊唱、對唱、領(lǐng)唱等等形式，進行各種歌曲演唱處理、表現(xiàn)。

　　(2)啟發(fā)學生唱好上滑音和波音，并運用正確的聲音，有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)出漁家兒童對幸福生活的熱愛之情。

　　(3)引導全體學生到前面來自由發(fā)揮進行動作表演，教師給與激勵。

　　四、鞏固拓展

　　1、引導學生想象生活中有很多聲音，如自然的風聲、雨聲、雷聲，各種動物的叫聲、火車、汽車等物體發(fā)出的聲音等。請各小組堂論、創(chuàng)作的新歌詞，并劃分小組引導學生展開想象，大膽創(chuàng)編歌詞，展現(xiàn)創(chuàng)新能力。

　　2、分組進行展示，其他小組同學進行評價。通過這樣的活動能夠激發(fā)同學們自主學習能力。豐富教學內(nèi)容。

　　3、師生各扮角色發(fā)唱不同的樂句，進行創(chuàng)新演唱歌曲。

　　4、創(chuàng)編表演親情故事。招一名同學扮演阿爸，一名同學扮演孩子，阿爸帶上漁帽，孩子拿上螺號，老師彈琴學生拿著螺號唱歌，阿爸聽到號聲滿載而歸，和孩子唱著歌一同回去。。。通過音樂劇的表演更加活躍課堂氣氛，加深同學們對歌曲情感的理解。讓我的課堂豐富多彩。

　　五、小結(jié)作業(yè)

　　音樂劇結(jié)束之后我會向同學們說明今天所學習的歌曲情感，鼓勵他們回到家里把這首歌唱給自己的爸爸媽媽聽。

　　以上就是我說課的全部過程，希望各位老師批評指正。

小學音樂說課稿篇3

　　一、教學目標

　　了解有關(guān)蒙古族的風土人情,讓學生感受蒙古族音樂豪放的風格特點, 掌握蒙古族舞蹈的基本動作.有感情的演唱歌曲.

　　二、教學重點:

　　感受蒙古族音樂豪放的風格特點,指導學生有感情演唱歌曲《草原就是我的家》

　　三、教學難點:

　　能夠以小組合作進行舞蹈,打擊樂和演唱表演等活動.

　　四、教學過程:

　　本課的教法、學法、教學手段等在教學程序中體現(xiàn).共分為四個部分:

　　(一)導入:播放多媒體課件,在本課歌曲《草原就是我的家》的音樂聲中,帶領(lǐng)學生坐上音樂列車去旅行.這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,使課題巧妙地展開,符合學生的年齡特點,讓學生從開始就進入到了輕松愉快的.課堂氛圍.通過欣賞不但了解蒙古風土人情,拓寬了視野,在愉悅的氛圍中學習了音樂知識.并滲透了愛國主義教育,特別是伴奏音樂《草原就是我的家》,在不知不覺中對學生進行了歌曲滲透,為后面的學習奠定了堅實的基礎(chǔ).

　　(二) 聆聽音樂,感受情感,用情歌唱

　　這一環(huán)節(jié)是本課的主要部分歌曲教學怎樣才能教得扎實、新穎,讓學生愛學、樂學,在不知不覺中掌握歌曲演唱,而且要以情帶聲的演唱是我的目標,于是在導入的基礎(chǔ)上,我設(shè)計了以馬兒上山坡的音階小練習. 激發(fā)了學生的好奇心.

　　1、音階練習

　　師讀：騎著馬兒上山坡

　　生唱：1 2 3 4 5 5 5

　　師讀：騎著馬兒下山坡

　　生唱： 5 4 3 2 1 1 1

　　師讀：騎著馬兒走一走

　　生唱： 3 5 3 5

　　師讀：騎著馬兒跑一跑

　　生唱： 1 1 1 1 3 3 3 3 1 -

　　師讀：騎著馬兒跳一跳

　　生唱： 1 1 1 1

　　師讀：馬兒馬兒快停下

　　生唱： 1 7 6 5 4 3 2 1

　　接下來通過教師的范唱讓學生熟悉旋律,用身體動作去感受,下面就由我來做一下范唱，然后讓學生按節(jié)奏讀詞,舞蹈欣賞等形式,學生在多次學習體驗中一直在無形地感受著歌曲的魅力.緊緊抓住了音樂教育以聽為中心的原則,使后面的教學水到渠成.只經(jīng)老師簡單點撥,學生便能輕松學會歌曲.為了更好地幫助學生理解歌曲情緒.我啟發(fā)學生在感知的基礎(chǔ)上,積極思考,大膽表現(xiàn),怎樣唱歌會更好聽?運用教學課件啟發(fā)學生,表達音樂情感.并運用聲勢節(jié)奏為歌曲伴奏,調(diào)動了學生學習的主動性.體現(xiàn)了課堂教學的主體地位.

　　(三) 歌曲拓展

　　學習簡單的蒙古族筷子舞的基本動作,我為同學們準備了筷子，通過舞蹈學習,讓學生全體參與,共同感受蒙族音樂美、舞美,加強對音樂作品的感受體驗.

　　(四) 即興創(chuàng)編,表現(xiàn)音樂

　　本環(huán)節(jié)是本課的高潮部分也是難點部分.通過讓學生分組抽簽來完成不同蒙古包上的任務(wù).

　　第一個蒙古包是讓學生跳起歡快的舞蹈，要讓學生聽清要求：學生可以用老師教的動作或自己創(chuàng)編的動作來表演，無論怎么樣跳都要跟上音樂的節(jié)奏，而且動作要優(yōu)美舒展，注意音樂一停，馬上回到自己的座位上去。

　　第二個蒙古包的問題是請學生用打擊樂器為歌曲伴奏，聽清要求老師準備了一部分的打擊樂器，有的同學有，有的同學沒有，沒有的同學請你用身體的各個部位或周圍的物品來為歌曲伴奏，拍手拍腿都可以，注意也要跟上音樂的節(jié)奏，音樂停伴奏也要停。

　　第三個蒙古包的問題就是請學生用手中的畫筆描繪出美麗的草原（如時間不夠回家完成）

　　在這個活動中既大大提高了學生的創(chuàng)作欲望,也使學生學會相互合作與溝通,突出以學生為主體,為學生的自由發(fā)展提供一個開放的空間與平臺.在培養(yǎng)集體意識的同時,感受集體創(chuàng)作帶來的無窮快樂.提高學生的綜合素質(zhì).

　　最后在學生意猶未盡之時,坐上火車結(jié)束了我們本節(jié)課的蒙族之旅,緊扣“游”這一情境,學生在玩中學,學中思,快樂地結(jié)束了本節(jié)課.

　　以上是我在本節(jié)課教學過程中的點滴體會，不足之處請大家多提寶貴意見。謝謝大家！

小學音樂說課稿篇4

　　教材分析：

　　《每當我走過老師窗前》是人音版三年級第二學期的一首歌曲，歌曲結(jié)構(gòu)為兩段體，2/4拍，曲調(diào)優(yōu)美深情，以學生的角度歌頌了老師的辛勤奉獻的品質(zhì)，深切地表達了對老師的尊敬與愛戴之情。

　　教學目標：

　　根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合學生的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了一下教學目標：

　　1、能有感情地演唱歌曲，

　　2、讓學生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長，從而培養(yǎng)他們對老師的尊敬與愛戴之情。

　　教學重點難點：能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蘊含的.愛師情懷，能從內(nèi)心體會對老師的尊敬及愛戴之情。

　　教具：多媒體，鋼琴，笛子。

　　說教法：

　　結(jié)合教師自己專業(yè)上的優(yōu)勢和孩子們好奇、好動的心理特征。我運用了以下的教學手法：

　　1 故事引入法。

　　2、多媒體情景吸引法：

　　3 現(xiàn)場表演法。

　　4 層層設(shè)疑法。

　　5 聯(lián)想比喻法

　　6 活動法。

　　力求把復雜的內(nèi)容簡單化，讓孩子們輕松地掌握學科知識。

　　說教學過程。

　　一、導入：

　　結(jié)合孩子好奇的心理特征，我運用故事導入：從孩子們身邊的故事入手，在多媒體畫面和《每當我走過老師窗前》的音樂中，講述一個非常調(diào)皮，經(jīng)常跟老師作對的學生小紅的故事，講到有一次當小紅走過老師窗前，看到老師在辛勤地批改作業(yè)的情景，后來…..

　　利用孩子們的好奇心，引領(lǐng)孩子們打開課本，學習這一首歌曲。

　　二、培養(yǎng)學生對音樂情緒的理解。

　　在學習歌曲之前：先出問題考考學生，引導學生初步了解音樂情緒。教師用笛子吹奏兩段曲子，讓學生分辨哪個片段是歡快的，哪個片段是抒情，深情的？具體內(nèi)容是：（拿出笛子）在老師現(xiàn)場的精彩演奏下，學生熱情高漲，都紛紛回答。

　　三、歌曲教學：

　　在剛才學生對音樂情緒的理解基礎(chǔ)上，播放歌曲，讓學生認真聆聽，提出問題：歌曲的情緒是怎樣的，力度怎樣,歌曲可分幾段？（鼓勵學生主動回答老師再作點評。）

　　讓學生先跟著自己打節(jié)拍，按照節(jié)拍讀歌詞，（可分組讀，教師指出比較難的節(jié)奏，多讀幾遍）

　　在熟悉節(jié)奏的基礎(chǔ)上，播放音樂，學生打著節(jié)奏，輕輕跟唱，由于旋律比較簡單，很多同學都已經(jīng)基本會跟著唱了，為保護學生的嗓子，老師先帶學生們練練聲，為避免枯燥的練聲方法：老師用各種動物的叫聲來引導學生練聲。（如大象“嗯，嗯，嗯. “小羊咩，咩。咩”）學生興趣極高。

　　這時，老師彈奏歌曲，鼓勵學生跟著老師深情地用“嗯”哼唱。

　　四、學生互動：

　　在基本會唱的基礎(chǔ)上，讓同學們分組唱，輪唱，領(lǐng)唱，合唱，培養(yǎng)學生們的協(xié)作能力。

　　五、情感交流。

　　讓學生們把自己比作小紅，看到老師如此辛勤地為同學們改作業(yè)。內(nèi)心會怎樣？？

　　鼓勵同學們都用筆寫一句想對老師說的話。讓同學從內(nèi)心體會對老師的感情。

　　最后，讓在學生深情的歌聲中結(jié)束課堂。

小學音樂說課稿篇5

　　一、說教材分析

　　《唱山歌》是人教版小學音樂第八冊第三單元的教學內(nèi)容，《唱山歌》是電影《劉三姐》中的插曲。劉三姐是壯族傳說中的歌仙，是一位既美麗又充滿智慧的女歌手。影片《劉三姐》表現(xiàn)了以劉三姐為代表的鄉(xiāng)親百姓與財主斗爭的種種情節(jié)。影片所表達的美與丑、善與惡的斗爭，使觀眾產(chǎn)生強烈的共鳴。影片中有大量的壯族民歌，這首《唱山歌》是最有代表性的一首。歌曲為六聲徵調(diào)式，2/4與3/4的變換拍子，結(jié)構(gòu)為上句和帶擴充的下句組成的一段體。歌曲旋律優(yōu)美、委婉，一字多音的唱詞貫穿全曲。

　　二、說教學目標

　　教學新課程標準對音樂教學提出了新的要求，提出以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培養(yǎng)學生美好的情操、健全的人格。音樂教學應(yīng)該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程；應(yīng)該是在教師指導下，學生積極、主動的體驗與感悟音樂的過程。因此我的教學目標是：

　　1、能正確、完整、流暢地演唱《劉三姐》插曲《唱山歌》，用歌聲表達歌曲情緒，并感受壯族民歌的風格特點。

　　2、了解電影《劉三姐》的故事梗概。

　　3、了解壯族的風俗歌會“歌圩”。

　　4、學生弘揚祖國優(yōu)秀的民族音樂文化，增強民族意識。

　　三、說教學重點

　　用優(yōu)美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌風格特點。

　　四、說教學難點

　　歌中一字多音唱詞的準確、優(yōu)美、委婉。

　　五、說教學方法

　　在教學本課時，我盡可能地選用趣味性的教學方法來激發(fā)學生學習的興趣，聽唱與視唱相結(jié)合；同時充分利用生動形象的教學語言，調(diào)動學生的學習積極性和主動性，整個教學活動是師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。因此，我在教學中著重體現(xiàn)審美體驗和審美感受。

　　六、說教學手段

　　充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強，信息量大等優(yōu)點，為學生創(chuàng)設(shè)一個聲形并茂的學習環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學生感受歌曲的旋律之美和民族音樂的獨特魅力。

　　七、說教學過程：

　　（一）創(chuàng)設(shè)審美情境，激發(fā)審美情趣。

　　通過了解故事,導入歌曲學習,我的導入語是這樣設(shè)計的:“同學們，課前老師讓你們搜集一些關(guān)于劉三姐的知識，不知道大家這個作業(yè)完成的怎么樣，好，誰來說說你的搜集情況？”

　　學生說自己在課下的搜集情況，然后播放電影《劉三姐》的片斷，激發(fā)學生學習的欲望，通過觀看劉三姐帶領(lǐng)姐妹與其他男青年對歌的情景，了解了劉三姐的聰明和智慧，并且了解對歌的演唱形式。然后，我講有關(guān)劉三姐與財主進行斗爭的故事，由此引出歌曲《唱山歌》，學生知道這首歌是一首壯族民歌，自然而然地過渡到歌曲的學習。

　　（二）審美感受

　　在整個教學過程中，我把以音樂審美為核心的基本理念貫穿始終，把音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學習，有機地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中。

　　1、首先通過播放歌曲，讓學生從整體上感受這首歌的情緒和速度，進行歌曲最初的審美感受。聽后，讓學生說說是什么感覺呀？學生回答后，對學生的回答作積極的肯定，激發(fā)學習的興趣。然后告訴他們，這首歌曲由我國著名作曲家雷振邦根據(jù)廣西壯族民間音樂專門為電影《劉三姐》創(chuàng)作的，影片一上映，這首歌像插上了翅膀，立即傳遍祖國的大江南北，人們喜歡劉三姐，更喜歡她唱的這首歌。

　　2、隨劉三姐的歌聲輕聲的哼唱，這樣設(shè)計,進一步感受歌曲帶給我們的美的享受以及熟悉歌曲的旋律。

　　3、通過我的范唱，讓學生在聽的過程中注意觀察：與我們以往學的歌曲記譜有什么不同？感覺哪兒挺難唱的、非常有特點？這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，既是對難點的排除，又考察了學生聽的過程中注意程度。

　　學生回答，以前一首歌中只有一個拍號，而這首歌中有兩種拍號。在這一過程中，學生了解了歌曲中的變換拍子。

　　(三)審美技能訓練

　　帶領(lǐng)同學們乘上節(jié)奏火車進入“節(jié)奏城”，解決歌曲中“哎”字及一字多音處的準確演唱。

　　首先解決歌中兩個”哎”字這個難點,先進行節(jié)奏練習,再隨琴視唱曲譜,最后填詞唱一唱。

　　再解決歌中易混淆的兩處“彎又多”的演唱，此處用聽辨的方法區(qū)分旋律和節(jié)奏的不同。

　　最后教師指導學生演唱其它一字多音處，如：邊、春、怕、彎、又等的唱法。

　　以上節(jié)奏及視唱訓練，反復指導，反復練習，對唱的好的同學及時鼓勵，審美技能得到提高。所有這些訓練，都是為下一步歌曲的'學習作鋪墊，解決了歌曲學習的難點，為新課的學習掃除了障礙。

　　（四）審美表現(xiàn)

　　這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，學生熟悉旋律，合作學唱歌曲。

　　1、因為有前邊的鋪墊，學生隨錄音完整演唱歌曲。

　　2、歌曲處理，讓學生有感情地朗讀歌詞，更好地體會歌曲的意境，是那么優(yōu)美親切自然樸實，體會山歌隨口編唱的特點。告訴學生，老百姓愛唱山歌，走到哪就唱到哪，隨時都能唱。比如前兩句：“唱山歌哎，這邊唱來那邊和”，那么，在我們唱這句時就應(yīng)該唱出老百姓那種愛唱歌的感覺，我們一起來試試。彈前兩句，引導學生帶感情的演唱，帶學生進入到歌曲中的意境。再看后兩句：“山歌好比春江水哎，不怕灘險彎又多羅彎又多”，山歌來自老百姓心底，多得象春江水，“灘險”比喻的是當時的惡霸勢力，老百姓是堅決不怕，同劉三姐一起戰(zhàn)勝困難，勇敢地唱他們喜歡的山歌。讓我們帶著這樣的感情來演唱是這首歌曲。請同學們把自己當成傳說中的歌仙來演唱一遍。演唱的過程中注意情感的體驗，根據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導學生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用

　　3、設(shè)計演唱形式

　　我采取師生接唱，男女生接力唱、創(chuàng)設(shè)情境領(lǐng)唱與齊唱等不同的演唱形式，不但拉近了師生的感情，而且從易到難，逐步將學生學習的難度降低，使學習效果更具實效。

　　（五）審美延伸

　　在對歌曲能準確有感情地演唱之后，進行知識拓展──壯族風俗歌會“歌圩”簡介，播放壯族歌圩的幻燈片，讓學生了解壯族豐富多彩的歌舞活動，拓展學生的音樂視野。

小學音樂說課稿篇6

　　一、說教材分析：

　　本課我所用的教材是教育科學出版社出版的小學音樂教材第八冊的第五單元中的《雨花石》。《雨花石》是一首旋律優(yōu)美，非常深情的一首歌曲。它動聽的旋律給小朋友們的眼前營造了一副美麗的景象，我們借助歌曲以和講述石頭的故事的形式，向同學們展示出一個多姿多彩的小石頭的藝術(shù)長廊

　　本課的教學目標，包括了我對同學音樂技能技巧的訓練，能力的培養(yǎng)以和品德的教育。通過學習，讓同學能用中速深情的情緒演唱歌曲，培養(yǎng)同學的音樂聽辨和想象的能力。使他們的表示美、鑒賞美，發(fā)明美的能力得到煅煉，讓同學在自然中呼吸著美麗的氣息，在自由中抒發(fā)著發(fā)明的理想，讓藝術(shù)的生活隨同小朋友一起快樂生長。

　　本課的重難點是：

　　1、學習歌曲，能深情的演唱。

　　2、掌握休止符，在歌唱中能體會休止符的作用。

　　3、通過歌唱教學，使同學受到一定的思想教育，結(jié)合自身講講理想。

　　二、說教學方法：

　　1、緊緊圍繞教學大綱，教材內(nèi)容，深入挖掘快樂的因素。

　　2、學習過程與音樂緊密結(jié)合。始終把音樂放在重要位置，游戲、音樂、動作、情節(jié)都是為了加深同學對音樂的感受與體驗。

　　3、在教學中我還采用情景教學法，VCD圖片，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強，信息量大等優(yōu)點，為同學創(chuàng)設(shè)環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓同學感受石頭的美、音樂的美。

　　4、在教學中，我重視同學的表示力和發(fā)明能力。針對兒童愛玩、好動的年齡特點，我采用了扮演參與法，實施了寓教于樂的教學戰(zhàn)略。

　　三、說學法指導：

　　音樂課應(yīng)重視對同學的音樂實踐，所以我把學習的主動權(quán)交給同學，讓同學主動參與學習并且自由發(fā)揮。在學習中，我注意去引導和激勵同學通過音樂游戲，律動，歌扮演等一系列活動，使他們始終堅持濃厚的學習興趣和注意力。調(diào)動同學積極主動性，充沛體現(xiàn)了老師為主導，同學為主體的地位。同學分組進行活動，在交流和協(xié)作中，加深對音樂的體驗。

　　四、說教學過程

　　1．律動進教室

　　聽著《雨花石》優(yōu)美的旋律進教室，同學提前感受歌曲的美，能更快的而今如音樂的角色。

　　2．發(fā)現(xiàn)你的美

　　以談話的方式導入，師生一起交流

　　教師：同學們，上節(jié)課老師讓大家到戶外去收集一些你自身比較喜歡的小石頭，現(xiàn)在請大家拿出來，和大家一起分享一下。教師與同學一起觀察小石頭，并引導同學從不同的方面發(fā)現(xiàn)石頭的自然之美。

　　你的小石頭哪里最吸引你？你喜歡它的什么特點？

　　小石頭在我們的生活中恬靜的'存在著，在不知不覺中帶給我們許多異想不到的驚喜。

　　師生在交流中升華認識：原來，有許多事物、許多美麗需要我們?nèi)ふ摇⑷グl(fā)現(xiàn)。此處加入背景音樂《雨花石》。

　　3．學唱歌曲

　　播放音樂《雨花石》并請同學生觀看一些有關(guān)石頭的圖片

　　教師有感情的范唱。

　　教唱歌譜。在教唱歌譜中注意難點的解決，分別出示以小石頭造型的節(jié)奏卡片，復習四分音符、八分音符和四分休止符。還有新學的音符，十六分休止符。同學根據(jù)直觀判斷時植的長短，并口讀，練習。

　　有感情的讀歌詞

　　聽琴聲輕聲哼唱歌曲。其中請同學體會與比較：運用休止符的地方你有什么樣的感受？假如不用會怎樣。唱一唱，比一比，說一說。

　　請同學有感情的演唱，教師和時給予鼓勵。

　　教師總結(jié)石頭可貴的精神。石頭雖小，卻有很多的作用等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

　　法國著名藝術(shù)家羅丹曾說過：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！蔽蚁�，通過這樣的優(yōu)秀教案，讓同學在音樂中認識美，在生活中尋找美，在未來里發(fā)明美，讓美融入每一個小朋友的心里。

小學音樂說課稿篇7

　　在本課中我選擇性地安排了教學內(nèi)容大家可能會認為我主要是學唱歌曲《頑皮的杜鵑》并簡單粗略的欣賞《森林深處的杜鵑》。其實我這樣組合是因為《頑皮的杜鵑》這首歌除了歌詞外，歌曲本身表現(xiàn)的音樂形象不明顯，相反《森林深處的杜鵑》這首器樂曲，單簧管吹奏模仿杜鵑的叫聲就很形象，所以用它來引入，后面再一次聆聽這兩段的時候是為了在音樂要素上進行對比，讓孩子們更加深刻的感受音樂形象，把對音樂形象的認識從感性提升至理性。在有了這樣明顯的對比后，想要在后面唱好歌曲，表現(xiàn)歌曲就會容易很多了。

　　一、說教材

　　《頑皮的杜鵑》是一首曲調(diào)優(yōu)美的奧地利童謠，敘事性的歌詞，“53”音調(diào)模擬了杜鵑歡快的叫聲，這首歌曲的旋律有很多是重復的。

　　二、說學生

　　今天上這節(jié)課的同學是我們學校三年級一班的孩子。三年級的孩子是介于1、2年級以唱游、律動、感受體驗為主和5、6年級已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)知識和基本技能之間的這么一個階段。

　　三、說學法

　　1、語言：3年級孩子年齡小，注意方式，思維方式，學習動機和學習興趣與高年級不同。在學習中，我會用一些他們認為很有趣的語言：請做我歌聲的影子；

　　2、發(fā)聲練習：發(fā)聲練習的設(shè)計是由《森林深處的'杜鵑》和《頑皮的杜鵑》衍生而來的，它的目的1是讓孩子們用聲音去感受2種音樂形象，目的2是讓孩子們唱好由慢到快、由連音到頓音的旋律，也更好的為后面的歌表演做準備。

　　3、旋律：孩子們能流暢的演唱旋律

　　4、歌表演：這個環(huán)節(jié)是為了在游戲的情境中引導學生參與音樂，表現(xiàn)音樂。當然這個環(huán)節(jié)里的內(nèi)容是從學歌部分就開始做鋪墊，層層遞進的。

　　四、說教法

　　1、對比感受

　　在這節(jié)課中，從第一個環(huán)節(jié)“猜杜鵑”開始就對比聆聽2段音樂，《森林深處的杜鵑》表現(xiàn)的是一只在森林深處很孤獨、憂傷的杜鵑；<<頑皮的杜鵑>>則是表現(xiàn)是一只截然不同的活潑、可愛、頑皮的杜鵑。孩子們基本能從第一首樂曲里杜鵑的叫聲就能猜出答案。緊接著第二個環(huán)節(jié)“聽杜鵑”就比較細致的從音樂要素：音區(qū)、音色、速度等方面分析，更加進一步的把兩種不同的音樂形象做出對比。發(fā)聲練習這個環(huán)節(jié)同樣也是根據(jù)這兩種不同的音樂形象所發(fā)出的不同的叫聲來設(shè)計的。

　　2、激勵創(chuàng)新

　　這也是和這次研究課的主題“如何引導學生自主學習”密切相連的一點。在教學中，我重視學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。鼓勵學生主動參與音樂、體驗音樂，比如說：我請孩子們用動作表現(xiàn)頑皮杜鵑的不同動作，這種學習方式不但使知識掌握得更牢固，還使他們獲得快樂，并享受了成功的歡愉。

　　3、創(chuàng)設(shè)情境。

　　最后一個環(huán)節(jié)“演杜鵑”創(chuàng)設(shè)了一個與歌曲相配合的情境，加深了孩子們對歌曲情境的體會。方法生動，簡潔。

小學音樂說課稿篇8

各位領(lǐng)導，老師們，大家好：

　　今天我以人音版小學音樂第九冊第八單元《雪花帶來冬天的夢》一課為內(nèi)容為大家說課。根據(jù)音樂教研中“快樂音樂教學”的理念，我在翻開教材的第一次就確定了從音樂開始、音樂貫穿于課堂教學的全過程的教學思路。結(jié)合學生的年齡特點和生活經(jīng)驗，感知雪花與生活的關(guān)系，體現(xiàn)學生對大自然、對小動物的關(guān)愛；充分挖掘教材中快樂的因素，采取各種快樂的教學方式，以達到快樂的學唱歌曲、學會歌曲并有感情的表現(xiàn)歌曲。使音樂課處處充滿了快樂，使快樂音樂走進學生的心里。

　　一、說教材：

　　《雪花帶來冬天的夢》是一首帶有生物科普知識的兒童歌曲，她告訴孩子們動物冬眠的知識，歌詞擬化，曲調(diào)平穩(wěn)而帶有敘事性。歌曲為帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)，每樂段各有兩個樂句構(gòu)成，整首歌曲16小節(jié)，短小精悍，一氣呵成。

　　二、說教學目標：

　　新課程對音樂教學提出了新的要求，提出以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格。特別是近些年來，關(guān)注學生“快樂學習”，也是音樂教學的重要趨勢。因此，在課堂教學中，努力使“快樂音樂”體現(xiàn)于學生學習的全過程，是我們的最終目的。因此我的教學目標是：

　　1、聆聽歌曲，感受歌曲優(yōu)美、恬淡的意境，體現(xiàn)對小動物的關(guān)愛，體驗人與自然的親密關(guān)系。

　　2、能用歡快、有彈性的聲音演唱歌曲，進一步表現(xiàn)歌曲情緒，并運用恰當?shù)拇驌魳菲鳛楦枨M行伴奏，表現(xiàn)歌曲的意境。

　　三、說教學思路：

　　本課設(shè)計思路是以“創(chuàng)設(shè)情境、愉快歌唱”為教學主線，在音樂情境中抒發(fā)情感，體驗人與自然的親密關(guān)系,最終達到快樂歌唱、快樂學習。

　　教學思路可以分為以下四個環(huán)節(jié)：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境——導入新課。

　　2、愉快演唱——學習歌曲。

　　3、多種形式表現(xiàn)歌曲——鞏固學習。

　　4、打擊樂器參與伴奏——表現(xiàn)歌曲意境。

　　下面我就這四個環(huán)節(jié)作一些具體說明：教學思路之一：創(chuàng)設(shè)情境、導入新課。利用學生特別喜歡的動畫片展示滑雪的歡快場景，創(chuàng)設(shè)冬天的美麗情境，導入新課。讓音樂課從快樂的動畫片開始。

　　教學思路之二：愉快演唱——學習歌曲：步驟一：初次聆聽歌曲范唱，感受歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。在這里，教師還設(shè)計了歌詞中四種小動物冬眠的'情境，提問：“雪花給誰帶來了冬天的夢？”揭示“冬眠”這一生物科普知識；同時為歌詞學唱中能夠記住這幾種小動物的名稱，順利學唱歌曲作了鋪墊。步驟二：聆聽歌曲，感受歌曲帶來的情緒。步驟三：有效運用所創(chuàng)設(shè)的情境，分樂段學唱歌曲。在課件里老師用不同的顏色將歌曲的兩個樂段區(qū)分開，讓學生在欣賞聆聽的同時，感受歌曲的樂段。體會其中的快樂。發(fā)揮教師特點，用動作表現(xiàn)歌曲的情緒，并借機能夠使學生提高對歌詞的記憶速度。通過律動表現(xiàn)歌曲，展現(xiàn)音樂的快樂。教唱中，對學生沒能掌握和不準確的個別音，進行單獨指導，特別是升記號在歌曲中出現(xiàn)的兩個地方，多遍練習演唱，以達到學會演唱的目的。設(shè)計意圖是通過多遍聆聽，讓學生體驗升記號在歌曲中的不同效果，并在演唱中加強練習，達到學會并掌握的目的。接受音樂的快樂。步驟四：演唱帶有旋律線的歌詞，體會歌曲旋律的音高特點。設(shè)計意圖：出現(xiàn)歌詞的旋律線，形象、直觀的將旋律的音高呈現(xiàn)在學生眼前，有效地輔助教學，達到事半功倍的效果。投入快樂的音樂。

　　教學思路之三：多種形式表現(xiàn)歌曲。設(shè)計意圖是：利用師生接唱、生生接以及領(lǐng)唱加齊唱這些學生們喜歡的演唱形式，鞏固學生對歌曲的學習。對于這個年齡段的學生來講，他們喜歡表現(xiàn)自己，所以這種形式的教學體現(xiàn)了歌曲演唱的快樂感。讓快樂音樂走進學生的心里。

　　教學思路之四：打擊樂器參與伴奏，表現(xiàn)歌曲意境

　　打擊樂器的加入，使學生進一步提升了對學唱歌曲的興趣，再一次讓歌曲演唱快樂起來。設(shè)計意圖是：將唱、奏結(jié)合，體驗合作學習的快樂。彰顯音樂的快樂。

　　四、說關(guān)鍵處：

　　根據(jù)學生年齡特點，我認為本課是以唱歌為主的音樂課，重點是用歡快、有彈性的聲音演唱歌曲，把握歌曲中的變化音，表現(xiàn)出歌曲悠揚、生動的童趣。在這個環(huán)節(jié)，我采取教師語言描述創(chuàng)設(shè)情境，學生想象美麗景色的形式，激發(fā)學生的情感，引導學生用自然的聲音演唱。因此，本課的關(guān)鍵處為：愉快地學唱歌曲——體驗歌曲所表達的情感，激發(fā)學生對大自然的美好情感�！兑魳氛n程標準》對高年級學生在表現(xiàn)領(lǐng)域提出了這樣的要求：培養(yǎng)學生自信的演唱、演奏能力，使學生能用音樂的形式表達個人的情感，在音樂實踐活動中使學生享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。

　　另外，《音樂課程標準》中對五六年級演唱做出了這樣的要求：能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。

　　關(guān)鍵處的處理手段是：

　�、僮灾髀牨骜雎�，從音樂中感受快樂。

　�、谛问蕉鄻拥亩啾轳雎牐@得愉悅的感受和體驗。并通過歌詞的演唱、動作表演輔助，學習歌曲。

　�、鄢玫诙䴓肪渲械乃膫€“告訴”，用甜美的聲音完整地演唱歌曲。

　�、艽驌魳菲鲄⑴c伴奏，表現(xiàn)歌曲在音樂課上創(chuàng)造條件讓每個學生都能參與音樂活動，例如：自主聆聽時，加以動作表演的輔助和及時鼓勵學生的演唱和表演，培養(yǎng)學生的自信心，同時調(diào)動學習的主動性，使學生想學、樂學。

　�、輨�(chuàng)設(shè)音樂情景：首先利用動畫片導課，創(chuàng)設(shè)情境。其次，學習歌曲中，用教師的語言描述創(chuàng)設(shè)情境。另外，在拓展延伸中，用不同風格的音樂作品創(chuàng)設(shè)情境。

　　音樂課中情境的創(chuàng)設(shè)也很重要，設(shè)計懸念、形成氛圍，教師通過創(chuàng)設(shè)有趣的音樂學習情景，可激發(fā)學生對音樂的好奇心和探索的愿望，引導學生進行即興發(fā)揮。

　　五、說擴展延伸：

　　在課堂拓展延伸中，我選用了《銀色的馬車從天上來》和《春曉》兩首作品，作為拓展和延伸的內(nèi)容。

　　設(shè)計意圖是：通過對不同風格、不同作品的對比聆聽，再一次體驗音樂的快樂。

　　結(jié)束語：