當(dāng)前位置:育文網(wǎng)>教學(xué)文檔>說課稿> 說課稿初中

說課稿初中

時間:2022-01-31 13:06:56 說課稿 我要投稿

說課稿初中模板錦集3篇

  作為一名老師,常常需要準(zhǔn)備說課稿,說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。如何把說課稿做到重點突出呢?以下是小編幫大家整理的說課稿初中6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

說課稿初中模板錦集3篇

說課稿初中 篇1

  各位評委、老師,大家好!今天我要進行的說課題目是《我知我家》。接下來我將從說教材、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計等幾個方面進行說課。

  一、說教材

 。ㄒ唬┦紫仁菍τ诮滩牡姆治觯骸段抑壹摇肥侨私贪嫔绨四昙壣蟽运枷胝蔚谝粏卧谝徽n的第一個框題,本單元的主題是學(xué)會善于與父母溝通交往,在學(xué)生不斷擴展的社會生活中,家庭是他們最熟悉的生活領(lǐng)域,與家長的交往,更是他們學(xué)習(xí)與其他人交往的基礎(chǔ),可以說,本框題的學(xué)習(xí)為下面內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ),在全書中占有相當(dāng)重要的位置。其次就是對于學(xué)情的分析,初二的孩子普遍存在責(zé)任感不強的情況,他們中的很多人會認為在家庭中,父母所做的一切都是應(yīng)該的,對于在家庭中自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任認識不足。因此我個人認為通過對《我知我家》這一框題的學(xué)習(xí),不僅會讓學(xué)生加深對于家庭的情感上的了解,還有更深一層次,那就是讓學(xué)生明白自己對于家庭對于父母的責(zé)任,懂得理解自己的父母以及愛自己的家。

 。ǘ┱f教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo):了解家庭關(guān)系、家庭關(guān)系確立的情形和現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)的三個類型;了解家庭的相關(guān)功能;了解自己在家庭中位置;2.能力目標(biāo):增強辨證看待家庭中父母與子女權(quán)利義務(wù)關(guān)系的能力;感受家庭親情的能力;在日常生活中發(fā)揚自己良好的家風(fēng)和傳統(tǒng)的能力;3.情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo):讓學(xué)生加深對于家庭的熱愛、對于父母的熱愛。

  (三):說教學(xué)重難點教學(xué)重點:學(xué)生對于“家”的理解;對于家庭關(guān)系的確立的認識;教學(xué)難點:引導(dǎo)學(xué)生逐步的認識“自己與父母的關(guān)系是不可選擇的”并明確知道自己在家庭中的地位。

  二、說教法

  1:情景導(dǎo)入法:通過一個故事或者一首歌曲導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛;

  2:活動探究法:引導(dǎo)學(xué)生通過設(shè)計的活動的形式獲取知識,以學(xué)生為主體,使學(xué)生的獨立探索精神得到充分的發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力;

  3:集體討論法:針對學(xué)生提出的問題,組織學(xué)生進行集體和分組討論,培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。

  三、說學(xué)法

  根據(jù)新課程的標(biāo)準(zhǔn)以及我所設(shè)計的教法,在教學(xué)過程中,我主要選擇了分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法這三種學(xué)法。希望能讓學(xué)生真正做到從被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變主動探索,成為真正的學(xué)習(xí)的主人,由學(xué)生自己來把握整個學(xué)習(xí)過程的節(jié)奏。在把握知識的基礎(chǔ)之上,培養(yǎng)應(yīng)試能力、以及在生活中解決問題的能力。最后我要著重突出講解的就是我的教學(xué)過程。

  四、說教學(xué)過程

 。1)新課導(dǎo)入(5-6分鐘)我整個教學(xué)過程分為四個部分。首先第一部分是大約5-6分鐘的新課導(dǎo)入。首先我會為學(xué)生播放歌曲《大中國》,同時,在屏幕上顯示各族人民大團結(jié)的各種照片,先通過歌曲與圖片為學(xué)生學(xué)習(xí)本課奠定情感基礎(chǔ)。而通過歌曲和圖片的展示,我意圖讓學(xué)生知道中國是我們共同的家,在家里各族人民是兄弟姐妹、是親人,彼此之間有親情。但是我們每個人除了這個大家之外還有自己的小家,家里有爸爸媽媽、爺爺奶奶、兄弟姐妹彼此之間就像一顆大樹上的枝與干相互牽連。接著我會設(shè)計小一個活動,讓每個學(xué)生繪制自己的親情樹,讓學(xué)生從自己的家人開始了解自己的家庭和家的含義。

 。2)講授新課活動一:我說我家(30-35分鐘)我會先向?qū)W生介紹自己的家庭,然后我會讓學(xué)生從自己的家庭成員、家庭特色等各個方面去介紹自己的家,從而引導(dǎo)學(xué)生了解家庭結(jié)構(gòu)的不同類型:核心家庭、主干家庭、單親家庭、聯(lián)合家庭。本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖在于幫助學(xué)生了解家庭結(jié)構(gòu),然后我會總結(jié)一下,告訴學(xué)生,不管是什么樣的家庭結(jié)構(gòu),都不能淡化家人之間的關(guān)系,父母永遠是我們的父母,兄弟姐妹永遠是手足情深。雖然我們的家庭可能因為種種原因建立的情形不同,家庭結(jié)構(gòu)有別,但一樣的是:我們都有家人,都有親情。

  活動二:

  我愛我家我會給學(xué)生播放配樂詩《孩子,快抓緊媽媽的手》(汶川地震相關(guān)作品),告訴他們突如其來的地震,讓許多孩子失去父母,也讓許多父母痛失孩子,剛才我們聽到的這首詩歌及音樂作品,就是網(wǎng)友為紀(jì)念在四川汶川地震中逝去的小生命所作的。然后我會提出兩個問題,第一個問題:說說你從中體會到了父母們怎樣的心情?第二個問題:在孩子與媽媽的對話中,他們有一個共同的心愿和約定,是什么?(來生還要一起走)這個心愿真的能實現(xiàn)嗎?這個環(huán)節(jié)的設(shè)計,是想讓學(xué)生領(lǐng)悟到,也許他們曾經(jīng)和父母有過爭吵,有過意見分歧。也許他們曾抱怨過父母的諸多不是,但所有的這些不快、不解、不滿在最純真的親情面前,都顯得那么的微不足道。生命是父母給的,這種關(guān)系不可改變,無法選擇。與痛失親人的同胞相比,我們是多么幸福和幸運,親人就在我們身邊!只要我們懂得珍惜、懂得感恩,每天都能和家人享受天倫之樂。何須等到來世?天下沒有十全十美的家庭,也沒有十全十美的父母,換句話說,每一個家庭都有自己的優(yōu)良傳統(tǒng),我們的父母肯定有不少值得稱道地方。讓我們用欣賞的眼光再次認識自己的家庭。

  活動三:我家“趣事”大爆料這個環(huán)節(jié)我會讓學(xué)生自己說出自己認為自己父親或母親最值得他自豪的事.(讓學(xué)生自由發(fā)言,把自己家中的趣事同大家一起分享),通過這個很人性化的活動,讓學(xué)生更加深刻的明白,既然我們不能選擇父母和家庭,我們就應(yīng)該學(xué)會接受、學(xué)會珍愛。當(dāng)我們學(xué)會用“心”來看我們的家、我們的父母時,就會發(fā)現(xiàn)其實他們真的很優(yōu)秀。

 。3)知識小結(jié),鞏固升華(2-3分鐘)我主要通過兩個部分來幫助學(xué)生進行課堂小結(jié),一個是通過看板書回憶所學(xué)內(nèi)容,同時還準(zhǔn)備了兩道小練習(xí)來幫助學(xué)生進行操練,最后總結(jié)一下,兒不嫌母丑,愛家要知家,愛父母要知父母,我們要發(fā)揚良好家風(fēng),為家庭的健康成長和社會的和諧穩(wěn)定做貢獻。

 。4)課后作業(yè)課外實踐:寫給爸爸媽媽的一封信。

  五、說板書設(shè)計

  我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計,還及時地體現(xiàn)教材中的知識點,以便于學(xué)生能夠理解掌握。

  【我為什么要這樣上課】

  一、對教材內(nèi)容的處理

  根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識的跨度、學(xué)生的認知水平,我對教材內(nèi)容有增有減。

  二、教學(xué)策略的選用

 。ㄒ唬┻\用了模擬活動,強化學(xué)生的生活體驗

  教材這部分知識所對應(yīng)的`生活現(xiàn)象,學(xué)生具有了一定的生活體驗,但是缺乏對這種體驗的深入思考。因此在進一步強化這種體驗的過程中進行了思考和認知,使知識從學(xué)生的生活體驗中來,從學(xué)生的思考探究中來,有助于提高學(xué)生的興趣,有助于充分調(diào)動學(xué)生現(xiàn)有的知識,培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,也有助于實現(xiàn)理論知識與實際生活的交融。

 。ǘ┙M織學(xué)生探究知識并形成新的知識

  我從學(xué)生的生活體驗入手,運用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題,使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中,發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,在問題的分析與解決中主動構(gòu)建知識。

  在引導(dǎo)學(xué)生思考、體驗問題的過程中,可以使學(xué)生逐步學(xué)會分析、解決問題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力,又有利于學(xué)生表達、動手、協(xié)作等實踐能力的提高,促進學(xué)生全面發(fā)展,力求實現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重,知識與能力并重的目標(biāo)。

  也正是由于這些認識來自于學(xué)生自身的體驗,因此學(xué)生不僅“懂”了,而且“信”了。從內(nèi)心上認同這些觀點,進而能夠主動地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價值觀,并融入到實踐活動中去,有助于實現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。

  結(jié)束:

  各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生們,本節(jié)課我根據(jù)初二年級學(xué)生的心理特征及其認知規(guī)律,采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法,以“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”,教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”,以學(xué)法為重心,放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí),主動地參與到知識形成的整個思維過程,力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平,從而達到預(yù)期的教學(xué)效果。

  我的說課完畢,謝謝大家。

說課稿初中 篇2

  一、說教材

 。ㄒ唬、教材簡析

  《認識圖形》這部分內(nèi)容,是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材第二冊《有趣的圖形》這一單元的第一課時,本課的內(nèi)容是在第一冊認識長方體、正方體、圓柱體和球這四種簡單幾何體的基礎(chǔ)上,認識長方形、正方形、三角形和圓這四種平面圖形,為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何知識打下基礎(chǔ)。教材體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計思路,注重讓學(xué)生通過操作活動體會面與體之間的關(guān)系。

  (二)、教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)上述教材分析,考慮到學(xué)生已有的認知結(jié)構(gòu),我制定三點教學(xué)目標(biāo):

  知識目標(biāo):通過觀察、操作等活動,初步認識并辨認長方形、正方形、三角形和圓,體會“面”在“體”上。

  能力目標(biāo):在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。

  情感目標(biāo):通過圖形在生活中的廣泛運用,感受到數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

 。ㄈ、教學(xué)重點難點

  教學(xué)重點:辨認長方形、正方形、三角形和圓這四種圖形。

  教學(xué)難點:體會“面”在“體”上。

 。ㄋ模、教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件、立體圖形實物、平面圖形、白紙、彩筆、印泥等。

  二.說教法

  根據(jù)以上的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重、難點,以及一年級小學(xué)生好奇好動的特點和本節(jié)課的內(nèi)容特征,我主要采取以下兩種教法:

 。ㄒ唬、創(chuàng)境、探究法。

  愛因斯坦曾經(jīng)說過:“教育應(yīng)該使提供的東西,讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來享受,而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他負擔(dān)”。教學(xué)中,應(yīng)巧妙創(chuàng)設(shè)問題情境,讓學(xué)生產(chǎn)生迫不及待地,要求獲取新知的情感,激發(fā)起學(xué)生積極思維的動機,讓學(xué)生自覺、主動地去探究。

 。ǘ、觀察、操作法。

  在教學(xué)過程中,教師應(yīng)注重讓學(xué)生通過觀察、操作等方式,來親身體驗“從立體到平面”的探究、建模過程,從而達到讓學(xué)生在操作體驗中學(xué)習(xí)。

  三、說學(xué)法

  在合理選擇教法的同時,要注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。使學(xué)生不僅學(xué)會,還要會學(xué)。本節(jié)課主要指導(dǎo)學(xué)生以下三種學(xué)法:

  (一)、運用學(xué)具發(fā)現(xiàn)問題的方法。

  在教學(xué)認識長方形、正方形、三角形和圓時,充分利用學(xué)具長方體、正方體、三棱柱和圓柱,通過“摸、看、描”來認識圖形,幫助學(xué)生建立平面圖形的空間觀念,體會面在體上,突破本課難點。

 。ǘ、初步運用猜測———驗證的方法

  課的開始教師創(chuàng)設(shè)情境,提出問題,引導(dǎo)學(xué)生猜測,教師沒有作出肯定和否定,學(xué)生通過操作,摸一摸,看一看,描一描,經(jīng)歷了整個驗證過程,,這樣使學(xué)生在獲得結(jié)論的同時,了解一種科學(xué)研究的方法。

  (三)、小組合作交流法

  《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:合作交流是學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的重要方式。在本節(jié)課的教學(xué)活動中,教師根據(jù)班內(nèi)的實際,有意識的將不同層次不同類別的學(xué)生按照“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則進行分組,讓每個學(xué)生在合作中都有展示自我的機會。

  四.說教學(xué)流程

  課堂教學(xué)是學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識、形成技能技巧、發(fā)展智力、能力以及養(yǎng)成思想品德的主要途徑,為了達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對整個教學(xué)過程進行了系統(tǒng)地規(guī)劃,遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進行教學(xué)設(shè)計。設(shè)計了四個主要的教學(xué)程序:

  (一)、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

 。ǘ、操作交流,探究新知

  (三)、反思明理

  (四)、鞏固加深,遷移拓展

  下面,我就具體講一下我的教學(xué)過程。

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)問題情境,導(dǎo)入新課

 。1)教師出示多媒體:a冬天來了,天上下起了漂亮的雪花。圖形王國的小朋友們可高興了,它們堆雪人、打雪仗,好玩的不得了。你們瞧!雪地里還來了一群小畫家呢!孩子們,你們認識他們嗎?來,我們一起和他們打個招呼吧!b小畫家們在雪地里跳呀,唱呀,一會兒就畫出了各種美麗的圖形,你們看—— c孩子們,你們認識這些圖形嗎?誰來告訴大家。(在學(xué)生認的時候,教師就在黑板上貼上相應(yīng)的圖形并且讓學(xué)生猜一猜這些圖形分別是誰畫的。)

  (2)學(xué)生猜測。對于學(xué)生的猜測,教師不作出肯定或否定的回答。

  這樣設(shè)計的目的:是從學(xué)生喜歡的童話情景出發(fā),有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,猜一猜使學(xué)生產(chǎn)生急于探索的情感。

 。ǘ┎僮鹘涣鳎骄啃轮

  1、感知“面”在“體”上

  (1)觀察、操作。

  教師提出要求:孩子們,要知道你們猜的對不對很簡單,我們只要把這些小畫家們請到我們身邊來,大家親自摸一摸、找一找。

 。2)匯報交流

  在學(xué)生充分活動之后,提問:你在什么物體上找到了什么圖形?再摸一摸自己找的圖形的面,有什么感覺?(教師引導(dǎo)學(xué)生說出“面”的主要特點是平。并及時板書,這就是我們今天要認識的平面圖形!罢J識圖形”)

  這樣設(shè)計的目的:通過“摸”的活動,讓學(xué)生親身感受,體會到物體的每個面都是平的。

 。3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

  然后,根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn):長方體畫出的是長方形,正方體畫出的是正方形,三棱柱畫出的是三角形,圓柱體畫出的是圓。(課件演示“面”在“體”上的分離過程)

  教師小結(jié):通過剛才的觀察發(fā)現(xiàn),這些平面圖形的家都住在立體圖形上。

  這樣設(shè)計的目的:通過“看”,初步體會面在體上

  2、動手操作,合作學(xué)習(xí)

 。1)教師啟發(fā):誰能想出一個好辦法,把這些平面圖形從立體圖形上請出來,留在桌上的白紙上呢?

 。2)學(xué)生分小組合作完成,教師在巡視的過程中,引導(dǎo)學(xué)生想出各種辦法,并及時給予表揚。

 。3)然后,全班匯報,交流不同的方法,這時教師要充分給學(xué)生“說”的機會,讓學(xué)生陳述操作過程,培養(yǎng)他們語言的條理性,思維的邏輯性。

  這樣設(shè)計的目的:通過這種“做中學(xué)”,讓學(xué)生積極參與操作過程,親身體驗面的形成過程,幫助學(xué)生建立平面圖形的空間觀念,突破本課難點。實現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的親歷性,突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性,實現(xiàn)教與學(xué)方式的變革,體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的課程價值觀。

  3、游戲:我說你想

  孩子們,現(xiàn)在我們一起來玩一個“我說你想”的游戲,老師說一個圖形的名字,請你閉上眼睛,想一想它的樣子,一邊想一邊用手指畫一畫。

  這樣設(shè)計的目的:通過讓學(xué)生閉眼想象所學(xué)的圖形,培養(yǎng)空間想象力,有效地發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

  4、說一說

  教師談話引入:其實,在我們回家的路上也能看到這些圖形,現(xiàn)在,我們一起去馬路上看看吧!(出示課件)誰能說一說:這些交通標(biāo)志牌是什么形狀?在學(xué)生回答后,教師介紹交通標(biāo)志牌的作用,滲透交通安全教育。

  教師接著提問:生活中,你還見過 , , , , 嗎?請你們離開座位去找一找、摸一摸,再把發(fā)現(xiàn)告訴大家。

  這樣設(shè)計的'目的:將數(shù)學(xué)課上認識的圖形與生活中的物體融合,加深對這些圖形的認識。借助生活中的真實情境,引導(dǎo)學(xué)生對生活的觀察,體會生活中處處有數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

 。ㄈ、反思明理

  課堂小結(jié)我讓學(xué)生自己起來總結(jié): “我學(xué)會了什么”“我是怎樣學(xué)的?”“我還有哪些不足?”。

  這樣設(shè)計的目的是:讓學(xué)生反思,在反思中不斷進步。

 。ㄋ模、鞏固加深,遷移拓展

  本節(jié)課我設(shè)計了趣味練習(xí)和開放練習(xí)。

  1、趣味練習(xí):

  摸物體游戲:教師給每個小組發(fā)一個百寶袋,里面盛有形狀各異的物體。游戲規(guī)則是:每個同學(xué)聽教師的口令在自己小組的百寶袋里摸出指定形狀的物體。摸完后,哪個小組的同學(xué)摸的對就為勝,摸的不對就為敗。(比如先用手摸出面都是長方形的物體,再用手摸出兩個面都是圓的物體,最后用手摸出面都是正方形的物體。)

  2、開放練習(xí):

  用準(zhǔn)備好的學(xué)具(若干個長方形、正方形、三角形和圓)拼出你喜歡的圖案,看哪個小組在規(guī)定的時間內(nèi)拼得圖案最多最美。

  教師選出幾個有代表性的作品讓學(xué)生具體分析它都是由什么圖形組成。

  以上練習(xí)的設(shè)計,即有鞏固性,又有趣味性,還有創(chuàng)造性,適合不同特點的學(xué)生,特別是開放練習(xí),思維空間大,拼法靈活多樣,為學(xué)有余力的同學(xué)提供了一個施展創(chuàng)造才能的機會,較好的發(fā)展個性,同時體現(xiàn)了“人人學(xué)好數(shù)學(xué)”“不同的人學(xué)不同的數(shù)學(xué)”的大眾數(shù)學(xué)教育思想。

  板書設(shè)計:

  認識圖形

  長方形 正方形 圓 三角形

  我的板書設(shè)計是在教學(xué)的過程中動態(tài)生成的,它突出了本課的教學(xué)重點。

說課稿初中 篇3

  第一方面:教材分析

  1、教材的地位和作用.

  "圖形的平移"對圖形變換的學(xué)習(xí)具有承上啟下的作用。學(xué)生在前面已學(xué)習(xí)了軸對稱及軸對稱圖形,在此基礎(chǔ)上還將學(xué)習(xí)生活中的旋轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)設(shè)計圖案等內(nèi)容。同軸對稱一樣,平移也是現(xiàn)實生活中廣泛存在的現(xiàn)象,是現(xiàn)實世界運動變化的最簡捷的形式之一,它不僅是探索圖形變換的一些性質(zhì)的必要手段,而且也是解決現(xiàn)實世界中的具體問題以及進行數(shù)學(xué)交流的重要工具。為綜合運用幾種變換(平移,旋轉(zhuǎn),軸對稱,相似等)進行圖案設(shè)計打下基礎(chǔ)。

  2,教學(xué)重點與難點.

  平移是現(xiàn)實生活中廣泛存在的現(xiàn)象,它不僅是探索圖形變換的一些性質(zhì)的必要手段,而且也是解決現(xiàn)實世界中的具體問題以及進行數(shù)學(xué)交流的重要工具。認識平移在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用是學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的重點。平移特征的獲得過程,教科書中僅用了一段文字,很少的篇幅,對于這個特征,不是要學(xué)生死記硬背,而是要學(xué)生具備一定的探究歸納能力,對八年級的學(xué)生來說,有一定的難度,因此本課的難點是平移特征的`探索及理解。

  3,教學(xué)目標(biāo):

  根據(jù)上述教材分析,考慮到學(xué)生已有的認知結(jié)構(gòu),心理特征,制定如下教學(xué)目標(biāo)

  (1)知識目標(biāo):

  平移的定義、特征和要素

  (2)能力目標(biāo):

  通過探究歸納平移的定義、特征及要素,積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。

  (3)情感目標(biāo):

  經(jīng)歷觀察、分析、操作、欣賞以及抽象,概括的過程以及與他人合作交流的過程,進一步發(fā)展空間觀念,增強審美意識。

  第二方面:教法與學(xué)法分析

  教學(xué)不只是傳授知識,讓學(xué)生單純記憶前人的研究成果,更重要的是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維,引導(dǎo)學(xué)生去探究,發(fā)現(xiàn)結(jié)論的方法。這正是實施創(chuàng)新教育的關(guān)鍵,鑒于教材內(nèi)容特性是探索平移特征,要素,便于進行生成性學(xué)習(xí),故選用探究式教學(xué)主動學(xué)習(xí)的教學(xué)策略與方法以及聯(lián)系實踐,自主探索,合作交流的重要學(xué)習(xí)方式。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗來理解理論知識。在采用問答法時,特別注重不同難度的問題,提問不同層次的學(xué)生,面向全體,使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)的機會,培養(yǎng)其自信心,激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。有效地開發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能,力求使每個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。同時通過課堂練習(xí)和課后作業(yè),啟發(fā)學(xué)生從書本知識回到社會實踐,學(xué)以致用,落實教學(xué)目標(biāo)。

  另外,我還運用多媒體投影為師生的交流和討論提供了平臺。

  第三方面:教學(xué)過程分析

  課堂結(jié)構(gòu):(一)創(chuàng)景引趣(二)新課講解(三)反饋練習(xí)(四)平移動畫欣賞(五)小結(jié)并布置作業(yè)五個部分.

  教學(xué)引入

  師:教材在《四邊形》這一章《引言》里有這樣一句話:把一個長方形折疊就可以得到一個正方形,F(xiàn)在請同學(xué)們拿出一個長方形紙條,按動畫所示進行折疊處理。

  動畫演示:

  場景一:正方形折疊演示

  師:這就是我們得到的正方形。下面請同學(xué)們拿出三角板(刻度尺)和圓規(guī),我們來研究正方形的幾何性質(zhì)—邊、角以及對角線之間的關(guān)系。請大家測量各邊的長度、各角的大小、對角線的長度以及對角線交點到各頂點的長度。

  [學(xué)生活動:各自測量。]

  鼓勵學(xué)生將測量結(jié)果與鄰近同學(xué)進行比較,找出共同點。

  講授新課

  找一兩個學(xué)生表述其結(jié)論,表述是要注意糾正其語言的規(guī)范性。

  動畫演示:

  場景二:正方形的性質(zhì)

  師:這些性質(zhì)里那些是矩形的性質(zhì)?

  [學(xué)生活動:尋找矩形性質(zhì)。]

  動畫演示:

  場景三:矩形的性質(zhì)

  師:同樣在這些性質(zhì)里尋找屬于菱形的性質(zhì)。

  [學(xué)生活動;尋找菱形性質(zhì)。]

  動畫演示:

  場景四:菱形的性質(zhì)

  師:這說明正方形具有矩形和菱形的全部性質(zhì)。

  及時提出問題,引導(dǎo)學(xué)生進行思考。

  師:根據(jù)這些性質(zhì),我們能不能給正方形下一個定義?怎么樣給正方形下一個準(zhǔn)確的定義?

  [學(xué)生活動:積極思考,有同學(xué)做躍躍欲試狀。]

  師:請同學(xué)們回想矩形與菱形的定義,可以根據(jù)矩形與菱形的定義類似的給出正方形的定義。

  學(xué)生應(yīng)能夠向出十種左右的定義方式,其余作相應(yīng)鼓勵,把以下三種板書:

  “有一組鄰邊相等的矩形叫做正方形。”

  “有一個角是直角的菱形叫做正方形!

  “有一個角是直角且有一組鄰邊相等的平行四邊形叫做正方形!

  [學(xué)生活動:討論這三個定義正確不正確?三個定義之間有什么共同和不同的地方?這出教材中采用的是第三種定義方式。]

  師:根據(jù)定義,我們把平行四邊形、矩形、菱形和正方形它們之間的關(guān)系梳理一下。

  (一)創(chuàng)景引趣

  我在教學(xué)開始講述20xx年南京江南大酒樓成功完成整體平移,世界上擁有“建筑物整體平移技術(shù)”的國家為數(shù)不多,而我們中國人能夠完成這項偉大的工程,作為中國人的我們感到無比的自豪。這樣在引入新課的同時對學(xué)生進行了德育教育。

  (二)新課講解

  在新課講解中我又具體分了幾個小環(huán)節(jié)。

  1、為了使學(xué)生對本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個初步的認識,我首先出示學(xué)習(xí)目標(biāo):

  2、探索新知

  觀看運動圖片及動畫。如:電梯、纜車、火車、吸塵器等。(小組討論)以上幾種物體的運動前后有什么特點?培養(yǎng)學(xué)生自主探索,合作交流等良好的習(xí)慣,然后總結(jié)出運動前后什么變了?(位置)什么沒變?(形狀、大小)。

  聯(lián)系生活討論生活中還有哪些物體的運動前后也是位置變,形狀、大小不變?

  為了進一步加深理解,在這之后又通過演示:圖中(1)至(8)中哪幾個蘋果可以看作是由中間的蘋果平移得到的?

  最后在由以上涉及到的運動師生共同總結(jié)出平移定義、特征及要素。為加深對平移定義、特征及要素的理解,動畫演示“用直尺和三角板畫平行線”。同時借助此動畫向?qū)W生說明什么叫對應(yīng)點、對應(yīng)線段、對應(yīng)角。然后馬上做一個找對應(yīng)點、對應(yīng)線段、對應(yīng)角的小練習(xí),以便加深記憶。

  (三)、反饋練習(xí)

  學(xué)生對所學(xué)知識是否掌握了呢?為了檢測學(xué)生對本課教學(xué)目標(biāo)的達成情況,進一步加強知識的應(yīng)用訓(xùn)練,我設(shè)計的練習(xí)由易到難,由簡單到復(fù)雜,滿足不同層次學(xué)生需求,針對解答情況,采取措施及時彌補和調(diào)整.

  (四)、平移動畫欣賞

  讓學(xué)生在欣賞優(yōu)美動畫的同時加深了對平移定義、特征及要素的理解與認識。

  (五)、小結(jié)并布置作業(yè)

  第四方面:設(shè)計說明

  本節(jié)課開始講述“江南大酒樓完成整體平移”,在引入新課的同時對學(xué)生進行了德育教育。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)后,在通過課件演示學(xué)生熟悉的幾種物體運動,讓學(xué)生在觀察、探索的基礎(chǔ)上歸納出平移的定義,特征和要素。這既給學(xué)生提供了一個充分從事數(shù)學(xué)活動的機會,又體現(xiàn)了學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人的理念.學(xué)生親身經(jīng)歷了知識的形成過程,不但改變了以往學(xué)生死記硬背的學(xué)習(xí)方式,而且在教學(xué)活動中培養(yǎng)了學(xué)生自主探索,合作交流等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.然后利用一組練習(xí)題由易到難加以鞏固,最后由“平移動畫欣賞”再現(xiàn)平移過程,再次激起學(xué)生的探究欲望。通過走進生活引出新內(nèi)容,使學(xué)生認識:數(shù)學(xué)源于生活,并運用于生活。這是整節(jié)課的一條暗線,真正體現(xiàn)新課標(biāo)的理念。本課的教學(xué)過程設(shè)計為:情境——問題——探究——反思(歸納)——提高,這充分體現(xiàn)了新課程理念數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式的根本轉(zhuǎn)變。

【說課稿初中】相關(guān)文章:

初中數(shù)學(xué)的說課稿02-16

初中地理說課稿07-21

初中物理說課稿09-21

初中物理說課稿02-16

初中的地理說課稿03-07

初中說課稿(15篇)02-16

初中說課稿14篇01-31

初中歷史說課稿01-05

初中說課稿15篇01-14

人教版初中物理說課稿06-15