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說課稿初中

時間:2022-02-01 02:26:03 說課稿 我要投稿

精選說課稿初中模板四篇

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,通常需要用到說課稿來輔助教學(xué),說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢?以下是小編為大家整理的說課稿初中5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

精選說課稿初中模板四篇

說課稿初中 篇1

  尊敬的評委老師:

  大家好!今天我說課的內(nèi)容是水平二七年級的武術(shù)。下面我主要從教材、學(xué)情和教學(xué)過程三方面進(jìn)行說課。

  一、說教材:

  武術(shù)運(yùn)動是我國的民族傳統(tǒng)運(yùn)動項(xiàng)目,有著強(qiáng)身健體,強(qiáng)國健民的作用,也是小學(xué)體育的教學(xué)內(nèi)容之一。

  本次課以武術(shù)基本動作組合為主要教學(xué)內(nèi)容,采用游戲、自編的武術(shù)操以及武術(shù)的基本動作,結(jié)合示范等直觀教學(xué)法,讓孩子進(jìn)入躍躍欲試的狀態(tài),再通過分組自主創(chuàng)編等教學(xué)手段,培養(yǎng)孩子展示自我、自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)合作、注重創(chuàng)新的能力。

  二、說學(xué)情:

  七年級孩子對中國功夫有極大的好奇心,對武術(shù)的學(xué)習(xí)充滿了強(qiáng)烈的愿望和濃厚的興趣,特別是簡單動作的'組合給孩子帶來了極大的吸引力。

  針對孩子的身心特點(diǎn),我在教學(xué)中有針對性的采用了講解示范法、重復(fù)練習(xí)法、對比練習(xí)法、相互評價等教學(xué)方法,為孩子掌握基本的武術(shù)動作提供了保證。

  根據(jù)以上的教材與學(xué)情分析,我確立了本次課的教學(xué)目標(biāo)為:

  1、在水平二孩子對武術(shù)的認(rèn)知基礎(chǔ)上,能自由組合三到五個武術(shù)動作;

  2、通過活潑有趣的教學(xué)方法,提高孩子的學(xué)習(xí)興趣與參與意識;

  3、在集體創(chuàng)編活動中能與他人合作完成體育任務(wù)。

  本節(jié)課的重點(diǎn)是弄清動作方向和動作的銜接.

  難點(diǎn)是動作準(zhǔn)確,做到有力、有神。

  三、說教法

  第一部分、興趣導(dǎo)入、活躍身心。

  首先通過課堂常規(guī)的練習(xí),使孩子集中注意力,培養(yǎng)正確的身體姿勢。

  接下來,充分利用孩子喜愛而且熟悉的游戲進(jìn)入主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。第一個游戲?yàn)椋骸俺壈舭衾恰薄S螒虻姆椒ㄊ牵航處煱缪荨鞍舭衾恰,孩子做小羊!靶⊙颉饼R叫“老狼老狼幾點(diǎn)了?”老師報(bào)一個數(shù)字(比如五點(diǎn)了),小羊立即五人一組拉成圈,“離群小羊”要被“狼”吃掉了(過來拍拍老師的手)。通過游戲,不僅鍛煉孩子的反應(yīng)能力,提高團(tuán)結(jié)合作意識,同時進(jìn)行友伴型分組。在分組的基礎(chǔ)上,兩人一組進(jìn)行第二個游戲:“石頭、剪刀、布”。在進(jìn)行游戲時,要求孩子將“石頭、剪刀、布”的動作按武術(shù)要求做出來。如:“石頭”為“歇步”、“剪刀”為“弓步”、“布”為“馬步”。游戲動作自然過渡到武術(shù)的基本步型與手型練習(xí)中。

  第二部分、掌握技能、合作創(chuàng)新:

  首先通過教師的語言與示范讓孩子學(xué)會武術(shù)基本手形,了解三到五個步形動作。并帶領(lǐng)孩子做模仿練習(xí),讓孩子體會動作的精氣神。

  然后在練習(xí)中激發(fā)孩子的練習(xí)興趣,引導(dǎo)孩子互相學(xué)習(xí)、合作探究和自主練習(xí)的方法。讓孩子在練習(xí)中適時的配合聲音來提升信心與氣勢。在互練過程中能夠互相發(fā)現(xiàn)其錯誤并改正。

  最后動作串連,加深印象。教師通過講解示范、帶領(lǐng)練習(xí),將基

  本手形與步型結(jié)合到一起,形成串聯(lián)動作,讓孩子體會武術(shù)動作的流暢與美觀。

  讓孩子通過學(xué)習(xí)、交流、探討、展示等方法,掌握串聯(lián)動作。此時,教師適時的配樂展示《中國功夫》,將課堂教學(xué)推向一個高潮,大大調(diào)動孩子的學(xué)武積極性。這時,教師指導(dǎo)孩子分組進(jìn)行組合學(xué)習(xí)的練習(xí),就能滿足孩子自我展示、自我創(chuàng)新的心理需求。

  具體練習(xí)方法如下:

 。ǎ保、分成五組自己進(jìn)行基本動作組合練習(xí)。

 。ǎ玻⑿〗M為單位展示自編動作。

 。ǎ常⒂山處熢u價選擇出每組做的最好的一名孩子委認(rèn)為小組長。

  (4)、由選出的小組長組織本組同學(xué)進(jìn)行練習(xí)。

  (5)、各小組展示本小組的武術(shù)動作。

 。6)選擇出創(chuàng)編動作做的好的一組,師生共同學(xué)習(xí)、共同展示。寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,既給孩子創(chuàng)設(shè)交流、合作、自我展示的時間和機(jī)會,又培養(yǎng)了孩子的自尊與自信,自練與自評以及組合與創(chuàng)新的能力。

  第三部 調(diào)整身心、課后延伸:

  通過教師點(diǎn)評、孩子互評、孩子評教師等多元化評價方法對課進(jìn)行總結(jié);利用教師的展示進(jìn)一步提高孩子對武術(shù)的興趣。

  我的說課完畢,有不足之處懇請?jiān)u委老師提出寶貴意見!謝謝

說課稿初中 篇2

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:大家好!

  我說課的題目是《雙手正面投擲實(shí)心球》

  一、說教材

  本課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《體育與健康》三年級第 五單元第一課。雙手向前投擲實(shí)心球是投擲中最基本的動作,也是測驗(yàn)項(xiàng)目,更是中考體育考試中自選項(xiàng)目之一,可見它在初中體育教學(xué)中處在一個比較重要的位置上。實(shí)心球是一項(xiàng)發(fā)展力量素質(zhì)為主的體育投擲器材,這項(xiàng)鍛煉注重搭配的合理性。主要能夠發(fā)展學(xué)生的上下肢體力量和腹背力量,以及全身協(xié)調(diào)用力等身體素質(zhì)。由于投擲項(xiàng)目比較危險(xiǎn),因此在教學(xué)中必須加強(qiáng)場地、器材的管理,嚴(yán)密組織教學(xué),避免傷害事故的發(fā)生。

  二、說教學(xué)目標(biāo)

  技能目標(biāo):初步掌握雙手正面投擲實(shí)心球的技術(shù),基本掌握投擲方法。

  健康目標(biāo):發(fā)展學(xué)生全身協(xié)調(diào)用力等身體素質(zhì)。

  情感目標(biāo):使學(xué)生在體育活動中具有展示自我的愿望和行為,養(yǎng)成安全意識。

  三、學(xué)情分析:

  本課的教學(xué)對象是我校三年級的學(xué)生,這些學(xué)生喜歡比較激烈的運(yùn)動項(xiàng)目,對于投擲這樣的運(yùn)動項(xiàng)目,他們一般不給予太多的關(guān)注,如果要學(xué)習(xí),也是應(yīng)付了事,原因有二,一是嫌器材又臟又重,二是嫌練習(xí)的形式單調(diào)乏味。如何才能激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與練習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和互幫互助的體育品質(zhì)呢?是我這節(jié)課課前需要解決的問題。針對這一情況,首先從安全的的因素考慮,我采用了器材的多元化使用,其次又根據(jù)學(xué)生的體質(zhì)差異、性別差異,來滿足學(xué)生的不同需求,用籃球、排球、代替實(shí)心球,學(xué)生可選擇適合自己的輕器械和練習(xí)方法,使學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的樂趣。

  四、說重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):出手的速度和角度

  難點(diǎn):身體的協(xié)調(diào)性

  五、說教法、學(xué)法

  先說教法:根據(jù)本課內(nèi)容枯燥、形式單調(diào)的特點(diǎn),我準(zhǔn)備采用直觀教學(xué)法和情緒激勵法進(jìn)行教學(xué),以幫助學(xué)生盡快形成動作表象,激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣,使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。

  再說學(xué)法:本課在學(xué)法上運(yùn)用觀察法、對比法和嘗試法,讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察,比較正確與錯誤

  之間的區(qū)別,接著在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,從中悟出正確的動作原理、要領(lǐng)和方法,提高學(xué)生練習(xí)的積極性和主動性。

  六、說教學(xué)流程:

  針對學(xué)生實(shí)際情況,以及本課教材內(nèi)容特點(diǎn),貫徹啟發(fā)誘導(dǎo)、循序漸進(jìn)的原則。

  1、激發(fā)興趣階段

  1)教學(xué)常規(guī)

  2)圖形跑:在跑的過程中變換兩個圖形,十字形 、兩個三角形、圓形;

  3)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行游戲并做徒手操,達(dá)到活動各關(guān)節(jié)的熱身、預(yù)防損傷的目的。

  這一環(huán)節(jié),把以往枯燥的慢跑、做操形式的準(zhǔn)備活動以跑圖形和游戲來代替,這樣在無形中調(diào)動了學(xué)生的注意力和積極性,提高學(xué)生的反應(yīng)能力,逐漸使學(xué)生中樞神經(jīng)處于興奮狀態(tài),從而為掌握技能奠定基礎(chǔ)。

  2、保持興趣,掌握技能階段:

  本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的中心環(huán)節(jié),有兩個內(nèi)容:

  第一個內(nèi)容:雙手正面投擲排球

  本階段的練習(xí)形式是把排投擲到籃球板的形式進(jìn)行練習(xí)。讓學(xué)生自己發(fā)揮,給學(xué)生一個自由想象的.空間。目的是掌握自下而上的發(fā)力順序,蹬地有力、協(xié)調(diào);發(fā)展學(xué)生上、下肢和腰腹力量,提高身體的協(xié)調(diào)力,并解決出手速度、角度及屈臂動作以及雙手的協(xié)調(diào)及平衡用力,為下一個環(huán)節(jié)做好鋪墊。

  練習(xí)方法:

  老師先做示范動作,讓學(xué)生觀察,然后把學(xué)生分成8組,每組6-7人,循環(huán)進(jìn)行練習(xí);學(xué)生可根據(jù)自身不同的差異性,適當(dāng)?shù)目s短與籃板的距離;

  第二個內(nèi)容:雙手正面投擲實(shí)心球

  本階段以雙手正面投擲實(shí)心球形式進(jìn)行練習(xí),目的是讓學(xué)生掌握自下而上的發(fā)力順序,蹬地有力、協(xié)調(diào),培養(yǎng)學(xué)生積極動腦、自我解決問題的好習(xí)慣。

  練習(xí)方法:

  讓學(xué)生認(rèn)真觀察老師的示范動作,然后把學(xué)生分成若干組,兩個人一組,拉開間距,用雙手正面投擲的方法練習(xí)投擲實(shí)心球。

  這階段,老師巡回指導(dǎo),用啟發(fā)式的方法進(jìn)行教學(xué),充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維,體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。并提出安全要求。

  3、趣味保齡球比賽大比拼,興趣延伸階段

  中學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了青春期,健康的身體固然重要,但是心理健康教育和挫折教育尤為重要。現(xiàn)在都是獨(dú)生子女,以自我為中心,人際交往和解決問題的能力很差,往往走極端。因此,本階段通過打保齡球的形式進(jìn)行比賽,,將新型的運(yùn)動項(xiàng)目“保齡球”經(jīng)過簡易改造(投擲的球用實(shí)心球、瓶用礦泉水瓶裝滿水替代),以“游戲”和“競賽”的形式出現(xiàn)在課堂教學(xué)中,目的是加強(qiáng)學(xué)生之間的合作意識及自我管理的能力。培養(yǎng)學(xué)生的主體地位,來達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生健康心理的目的,使學(xué)生學(xué)會與人合作,與人交流。

  方法:

 。1)、學(xué)生分成若干組,分別在場地進(jìn)行比賽。

 。2)、每組成員把用礦泉水瓶做的保齡球打完一次加一分,分?jǐn)?shù)多的隊(duì)為勝隊(duì),分?jǐn)?shù)少的隊(duì)為負(fù)隊(duì)。成員循環(huán)進(jìn)行,不可一人多次。

  要求:在教師講解比賽方法和規(guī)則之后,學(xué)生自我組織比賽,在比賽中公平競爭、遵守規(guī)則。

  4、放松、總結(jié)階段

 。1)、教師領(lǐng)做放松操,目的使學(xué)生達(dá)到身心放松。

  (2)、進(jìn)行總結(jié),對本課的練習(xí)效果進(jìn)行講評,對學(xué)生的成績予以肯定和表揚(yáng),提出今后希望和要求,從而結(jié)束本課教學(xué)。

  5、場地器材

  籃球場、實(shí)心球25個、排球若干個、礦泉水空瓶若干個。

  七、 學(xué)生身心狀態(tài)預(yù)計(jì)

  整堂課的練習(xí)密度為35%—40%;預(yù)計(jì)平均心率為130—140次/分;練習(xí)強(qiáng)度為中偏后期達(dá)到高峰;學(xué)生心情愉快,參與活動積極主動。

說課稿初中 篇3

  一、說教材

  本單元說明文以建筑園林、名勝古跡為主題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)是掌握說明文的基本知識:怎樣抓住特征來介紹事物,理清說明順序,了解常用的說明方法,體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。

  《故宮博物院》這篇文章是一篇比較典范的說明文,課文按照游覽參觀路線,由南到北逐次并詳略得當(dāng)?shù)慕榻B了故宮的主要建筑及其布局和功用。也是這一單元中唯一一篇以空間順序進(jìn)行說明的文章。學(xué)習(xí)這篇課文,既可以從中獲得對故宮的一般性了解,又可以增強(qiáng)我們對祖國的傳統(tǒng)建筑藝術(shù)產(chǎn)生自豪感。文中使用的說明順序和文章的結(jié)構(gòu)對我們學(xué)習(xí)、寫作說明文都具有指導(dǎo)性。所以這篇課文的學(xué)習(xí)掌握,對于學(xué)習(xí)本單元其它課文都具有重要的示范作用。

  但是,初中學(xué)生空間概念不很強(qiáng),而且有許多學(xué)生沒有見過故宮。“僅憑老師一張嘴,任你天花亂墜”的講析是不能解決根本問題的,所以,只有憑借直觀的畫面,形成感性認(rèn)識,然后才能達(dá)到目的。教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的感官,動眼、動腦、動手、動口,從而突破空間想象困難,明確說明文的空間順序。對于初二的學(xué)生來說,它的歷史地位已沒有必要詳細(xì)講解,至于它的建筑風(fēng)格我們又沒有專業(yè)的知識,所以在理清說明文的順序后,重點(diǎn)分析文章的5到8段。因?yàn)樽髡咴谌∩釙r,也是抓住了太和殿的重要性,對它進(jìn)行了詳細(xì)的說明和描寫。

  根據(jù)對教材以及學(xué)生情況的分析我設(shè)立了以下教學(xué)目標(biāo):

  知識目標(biāo):

  1、了解祖國傳統(tǒng)的建筑藝術(shù),了解故宮博物院建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格和偉大成就。

  2、整體把握文意。理清文章的說明順序。

  能力目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)按照空間順序說明復(fù)雜事物的寫作思路。

  2、體會本文重點(diǎn)突出,有詳有略的說明事物的寫法,學(xué)以致用,初步學(xué)寫說明文。

  德育目標(biāo):

  培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)民族創(chuàng)造精神。

  根據(jù)教學(xué)目標(biāo)確定以下教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):(1)能夠整體把握文意,理清文章的說明順序以及找準(zhǔn)作者的立足點(diǎn);

 。2)文章總體結(jié)構(gòu):總—分—總。

  難點(diǎn):(1)學(xué)會按照空間順序來說明復(fù)雜事物的寫作思路;

 。2)體會本文重點(diǎn)突出,有詳有略的說明事物的寫法,學(xué)以致用,初步學(xué)寫說明文。

  總之,學(xué)習(xí)完這篇課文,學(xué)生首先應(yīng)該驚嘆我們中華民族偉大的創(chuàng)造精神,更加熱愛我們偉大的祖國。其次讓學(xué)生理解說明文中的空間順序,為學(xué)生寫作說明文打好基礎(chǔ);第三是訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力,為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。

  二、說教法:從實(shí)際出發(fā),遵循知識傳授與能力發(fā)展相結(jié)合,形象感知與邏輯思維相結(jié)合,性情陶冶與知識拓展相結(jié)合以及以學(xué)生為本位的原則確定本課的教法。

  1。運(yùn)用多媒體課件激發(fā)學(xué)生興趣。

  2。討論法和點(diǎn)撥法相結(jié)合。教師設(shè)計(jì)相關(guān)問題指導(dǎo)學(xué)生閱讀,提醒學(xué)生注意方位詞的運(yùn)用。在教師的點(diǎn)撥下,學(xué)生理清課文本的說明順序。理解本文有詳有略的寫作特色。

  3、圖示法。利用故宮博物院的平面圖配合相關(guān)景物圖象,引導(dǎo)學(xué)生了解作者的游覽路線。

  4、延伸拓展法。標(biāo)新立異,轉(zhuǎn)換立足點(diǎn)口頭介紹故宮,內(nèi)化課文知識,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,訓(xùn)練學(xué)生對空間順序這種說明方法的.應(yīng)用。讓學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游,從總體上把握全篇說明順序、建筑結(jié)構(gòu)及布局,培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。

  三、說學(xué)法:本節(jié)課主要運(yùn)用自主、合作、探究學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí)主要讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容,掌握文章按空間順序?qū)懽鞯奶攸c(diǎn);合作學(xué)習(xí)主要是學(xué)生分組理解課文5——8段,體會課文重點(diǎn)突出,詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈厣惶骄繉W(xué)習(xí)設(shè)計(jì)了說話訓(xùn)練:按照空間順序介紹我們的學(xué)校,要求重點(diǎn)突出,總說分說結(jié)合。

  1。創(chuàng)設(shè)情景法:全方位、多角度地展示有關(guān)故宮博物院的圖片,讓學(xué)生對故宮博物院先有一個直觀的印象。

  2。誦讀訓(xùn)練法:聽錄音并輕聲跟讀,使這篇課文就像一部風(fēng)光片一樣呈現(xiàn)在了學(xué)生面前,給學(xué)生以身臨其境的感覺。

  3。設(shè)疑法及合作探究法:展示故宮博物院的平面圖,讓學(xué)生自己當(dāng)導(dǎo)游,向同學(xué)們介紹故宮博物院,從而讓學(xué)生熟悉本文的寫作思路及空間寫作順序。

  4、拓展練習(xí)法:按照空間順序介紹我校并寫作,讓學(xué)生深入理解課文。

  5、賞析法:配樂再次欣賞圖片,增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情擴(kuò)民族自豪感,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)民族創(chuàng)造精神。

  四、說程序

 。ㄒ唬、課堂結(jié)構(gòu):導(dǎo)入、討論,教師點(diǎn)撥,課堂練習(xí)布置作文。

  (二)、簡要過程:

  1、導(dǎo)入:教師讓學(xué)生做導(dǎo)游,介紹本地的北回歸線公園,從而導(dǎo)入課文。

  2、全方位、多角度地展示有關(guān)故宮博物院的圖片,讓學(xué)生對故宮博物院先有一個直觀的印象。

  3、聽錄音并輕聲跟讀,初步感知課文內(nèi)容,為下面設(shè)疑及探究鋪墊。

  4、速讀課文,合作探究作者行蹤,并根據(jù)小組代表回答板書:天安門——端門——午門——漢白玉石橋——太和門——太和殿——中和殿——保和殿——乾清宮——交泰殿——坤寧宮——御花園——順貞門——神武門——景山

  5、小組深入合作:看作者到各處后重點(diǎn)介紹的內(nèi)容及特征是什么?然后根據(jù)作者的行蹤及介紹的內(nèi)容和特征進(jìn)行導(dǎo)游比賽活動,教師根據(jù)學(xué)生的比賽作總結(jié)并板書:

  6、根據(jù)板書,師生總結(jié):

 。1)結(jié)構(gòu):總—分—總。

  (2)順序:由“前—后”“外—內(nèi)”“南—北”的空間順序。

 。3)詳略:詳寫太和殿,略寫其它。

  7、拓展:按照空間順序介紹熟悉的景點(diǎn)或我校構(gòu)建特點(diǎn)并寫作。

  8、配樂再次欣賞圖片,增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情擴(kuò)民族自豪感,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)民族創(chuàng)造精神。

說課稿初中 篇4

  (一)班會目的:

  1.使學(xué)生知道一些簡單的安全常識。

  2.使學(xué)生掌握一些在家遇到火災(zāi)、觸電、食物中毒、遇到壞人的處理方法。

  (二)活動地點(diǎn):

  教室

  (三)教育重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)防火、防觸電、防中毒、防壞人破壞的生活常識,培養(yǎng)有關(guān)防范力。

  (四)班會流程

  1、第一組代表表演防火:

  (一人讀情節(jié)過程,三人表演)

  2、大家認(rèn)真觀察表演后討論:

  (1)發(fā)生了什么事?他們是怎么處理的?發(fā)生火情應(yīng)該怎樣與消防隊(duì)取得聯(lián)系?(打火警119、講清出事地點(diǎn)詳細(xì)地址、火勢情況)

  (2)總結(jié):

  情景表演向我們介紹了哪些方面知識。還有什么情況可能發(fā)生火災(zāi)?發(fā)生火災(zāi)怎么辦?怎樣防火?打什么電話求救?

  3、學(xué)習(xí)防觸電知識的情景表演:

  (1)第二組代表表演:

  (2)大家認(rèn)真討論觀察表演后討論:

  a.提問:

  發(fā)生了什么事?他們是怎么做的?

  b.總結(jié):

  情景表演向我們介紹了哪些方面知識?還有什么情況可能發(fā)生觸電危險(xiǎn)?發(fā)生觸電應(yīng)怎么辦?怎么防止觸電事情發(fā)生?出了事打什么電話求救?

  4、學(xué)習(xí)防中毒知識的情景表演:

  (1)第三組代表表演:

  (2)大家認(rèn)真觀察表演后討論:

  a.發(fā)生什么事了?他們怎么做的?小英的說法對嗎?生吃瓜果不洗干凈,容易造成不良后果?應(yīng)該怎么做?

  b.總結(jié):

  情景表演向我們介紹了哪些方面知識?還有什么情況可能發(fā)生食物中毒?發(fā)生了食物中毒怎么辦?怎么防止中毒?出了事自己處理不了打什么電話求救?

  5、學(xué)習(xí)防壞人破壞知識的情景表演:

  (1)、第四組代表:

  (2)、大家認(rèn)真觀察表演后討論:

  a.剛才發(fā)生一件什么事?小紅這樣做好不好?會發(fā)生什么危險(xiǎn)?如果你遇到這種情況辦?應(yīng)該怎么做?

  b.總結(jié):

  情景表演告訴了我們什么問題?怎么防止此類事情發(fā)生?出了事自己處理不了應(yīng)打什么點(diǎn)火求救?

  (五)鞏固總結(jié)

  1、匪警、火警、急救中心電話各是什么?遇壞人打110,著火打119,急救中心120。

  2 遇到火情,危險(xiǎn)情況時,要保持鎮(zhèn)靜,迅速采取有效措施。

  注意事項(xiàng):

  防火:

  不要在易燃物品(棉織物、柴草堆、木板堆、柴油汽油庫等)附近玩火、放鞭炮。注意(液化氣)灶的合理使用,用完電熨斗、電爐后應(yīng)立即拔出插頭。

  防觸電:

  自己不隨便擺弄電器,用久的電器設(shè)施要注意檢查、維修。

  防中毒:

  不吃過期、腐爛食品,有毒的藥物(如殺蟲劑、鼠藥等)要放在安全的地方。

  防壞人:

  不輕信陌生人的話。不能隨陌生人離家出走,夜晚不獨(dú)自外出、遇到壞人要記住他的外貌特征、不把貴重、稀有物品暴露外邊、平時不帶過多的錢

  (六)學(xué)生發(fā)表本節(jié)班會課的感想

  (七)班主任總結(jié)

  同學(xué)們,生命像是一根絲線,一端系著昨天,一端系著明天。站在兩端之間,我們才知道:

  因?yàn)樯覀儾艜䲟碛薪裉,因(yàn)榻裉,我們的生命才得以延續(xù)。

  生活中總有一些突發(fā)事件,這些突發(fā)事件并不可怕,可怕的是沒有自救互救的意識和解決問題的能力。今天我們的目的便是培養(yǎng)大家的這種意識和能力,在緊急時刻我們能用自己的經(jīng)驗(yàn)和知識去保護(hù)自己和他人的'生命。

  我們的生命是寶貴的,也是脆弱的,一次小小的意外就可能吹破生命那張薄弱的紙,一點(diǎn)點(diǎn)燭光可能很微弱,寒風(fēng)、冷雨會將它隨時澆熄,但如若我們將它捧在手心,細(xì)心呵護(hù),那一點(diǎn)微弱的燭光就可能照亮整個世界。

  讓我們把心中的溫暖獻(xiàn)給這美麗的生命吧!

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