小學音樂說課稿

時間：2022-02-01 03:02:46 說課稿我要投稿

小學音樂說課稿范文合集5篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要用到說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。說課稿應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的小學音樂說課稿5篇，希望能夠幫助到大家。

小學音樂說課稿范文合集5篇

小學音樂說課稿篇1

　　教學目標：

　　1.通過學習，學生體會到母愛的偉大，感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風格。

　　2.學會用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能自己創(chuàng)編動作進行表演。

　　3.能準確唱好帶有“0”的節(jié)奏。

　　教學重難點：

　　1.學會演唱歌曲《大樹媽媽》。

　　2.正確演唱好后八分休止，做到音斷氣不斷。

　　教學方法：

　　聽唱法、合作表演法、練習法、啟發(fā)引導式、競賽活動……

　　養(yǎng)成教育訓練點

　　1.音樂課常規(guī)習慣訓練。

　　2.引導學生養(yǎng)成良好的傾聽和演唱習慣。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，故事導入。

　　從前，有一棵大樹，個子長得好高，每天都舉著茂盛的`葉子為小花、小草們遮風擋雨，大家都叫他大樹媽媽。有一天，一只迷路的小鳥找不到媽媽了，他疲倦地停在大樹媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹媽媽說：“別哭，別哭，孩子，我就是你的媽媽!”大樹媽媽用樹葉做成了一個溫暖的搖籃，隨著風兒搖呀搖，在大樹媽媽的懷抱里，小鳥甜甜地進入了夢鄉(xiāng)!聽，大樹媽媽微笑著為小鳥唱起了搖籃曲，多么溫柔、多么好聽。小鳥幸福的笑了。

　　二、學唱新歌。

　　1.引導學生看歌曲插圖。

　　提問：大樹媽媽的枝葉可茂盛了，兩只小鳥在大樹媽媽的懷抱里睡著了，如果你是這只小鳥你會有什么樣的感覺?

　　我們?yōu)榇髽渥鲞^什么?

　　2.律動練習(小鳥飛)。

　　3.按節(jié)奏讀歌詞。

　　4.聽全曲，感受歌曲的情緒。

　　5.請學生跟著錄音輕聲哼唱歌曲。

　　6.分句模唱法解決難點。

　　7.完整跟師的琴唱歌唱，記憶歌詞。

　　8.師反饋教學效果(強調(diào)休止符)。

　　9.引導學生處理歌曲。

　　大樹媽媽輕柔的唱這歌，小鳥們睡著了，那我們應該怎樣唱這首歌呀?

　　10.學生跟琴用輕柔的聲音演唱歌曲。

　　三、分組創(chuàng)編，角色表演。

　　(1)學生分小組合作編排歌表演。

　　(2)邀請各組上臺表演(小組成果展示，評出表演獎和創(chuàng)意獎。)

　　(3)全班表演。

　　(4)老師引導學生自評、互評。

　　四、課堂小結(jié)。

小學音樂說課稿篇2

　　一、說教材

　　教學內(nèi)容：

　　這首詩編排在人教版小學語文六年級上冊第十五課，詩歌開頭用“線”與“衣”兩件極常見的東西將“慈母”與“游子”緊緊聯(lián)系在一起，通過慈母為游子在燈下縫衣的動作和心理的刻畫，表現(xiàn)母子相依為命的骨肉深情。最后兩句運用寸草游子、陽光母親這樣懸絕的對比，形象的比喻，寄托了赤子對慈母發(fā)自肺腑的感激。

　　教學目標：

　　知識與能力：

　　能正確，流利，有感情地朗讀全詩，借助注釋和插圖理解詩歌大意.

　　過程與方法：

　　通過反復吟誦，想象品讀，結(jié)合相關(guān)資料理解等方式達到熟讀成誦的目的。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　體會母愛的偉大及作者對母親的贊美之情，從而讓學生用行動感激母親，熱愛母親。

　　教學重難點：

　　重點是品讀詩句，體會詩歌表達的母愛；難點為體會母愛的偉大及作者對母親的贊美之情。

　　二、說學情

　　對六年級小學生來說理解此詩并不具有特別的難度，難在學生對詩中感情的理解。學生憑借自身現(xiàn)有的生活體驗，很難透徹詩人“詩從肺腑出，出輒愁肺腑”的醇厚情懷。因此，學習本課，應主要把握兩點：一是創(chuàng)設情境讓學生入境入情；二是要在充分的情感渲染中，以情促讀，以讀悟情，由此引起學生的情感共鳴，培養(yǎng)學生良好的生活情操。

　　三、說教法學法

　　根據(jù)新課標關(guān)于閱讀的建議，關(guān)于合理開發(fā)課程資源的建議，對于本首古詩的教學，我采用的教法是情境教學法、資源整合法、以讀代講法；學法為自讀感悟法、想象交流法、讀寫結(jié)合法。

　　四、說教學過程

　　一）、情境導入，揭示課題（3分鐘）

　　課前播放歌曲《母親》引出課題

　　二）、初讀詩歌，了解大意（7分鐘）

　　1、初讀全詩，做到正確、流利

　　2、聽課文錄音范讀，再讀，做到有節(jié)奏、有韻律

　　3、交流感受：讀了這首詩之后，你有些什么感受？

　　4、了解作者及寫作背景（補充資料）

　　設計意圖：精心設計和創(chuàng)設適宜的教學情境，使教學活動一開始就充滿一種體驗的喜悅，激發(fā)學生的投入感和參與感。

　　三）、細讀品味，體會意境（12分鐘）

　　1、詩中哪些詩句是描寫兒子離家前慈母對兒子的關(guān)愛的？找出來，讀一讀。

　　2、展開想象，適時朗讀

　�、僮x著詩句，看著插圖，你的眼前浮現(xiàn)出什么樣的場景呢？

　�、谀赣H心里會想什么？她還會擔心什么？

　�、奂偃缒憔褪悄俏缓⒆樱荒忝魈炀鸵h行，半夜醒來，蒙朧看到鬢發(fā)斑白的老母親在微弱的小油燈下一針一線地為你密密縫制著衣服，你的心中會怎樣想呢？

　　3、再次有感情地朗讀前兩句古詩

　　4、指導讀“誰言寸草心，報得三春暉”

　　設計意圖：創(chuàng)設情景、營造氛圍，用上富有感情色彩的語言，引導學生入情入境展開想象，加強有感情的朗讀，從中受到熏陶，感受母愛的偉大。

　　四）、延伸意境，升華情感（8分鐘）

　　出示孟郊另一首《游子詩》。

　　1、誦讀交流：從這首詩里，你仿佛看到了什么畫面？

　　2、當我們再次吟誦同一作者寫的兩首表達同一主題的詩時，你的心里涌動了什么情感？并把你體會到的情感朗讀出來（誦讀《游子詩》和《游子吟》）

　　設計意圖：《游子詩》適時的拓讀，使《游子吟》的詩畫得到了延伸，詩意得到了拓展，詩情得到了升華。讓學生在感悟母愛的同時，增加對其他作品的了解。

　　五）、激活表達，提煉感受（8分鐘）

　　1、此時，你想對自己的媽媽說些什么嗎？用你資料袋中的詩句、名言或是你自己的一兩句話來表達吧�。▽W生交流）

　　2、感受名句的影響，交流名句的運用（學生交流課前收集的資料。）

　　設計意圖：通過補充作品，進行潛移默化的熏陶感染，加深學生的文化涵養(yǎng)，豐富學生的精神體驗。

　　六）、總結(jié)延伸，豐富內(nèi)涵（2分鐘）

　　1、學唱這首詩，在母親節(jié)獻給媽媽。

　　2、收集贊頌母親的詩歌和歌曲，在班級開展一次以“偉大的.母愛”為主題的詩歌朗誦會。

　　設計意圖：立足課內(nèi)，注目課外，激發(fā)學生以自己的情趣和品味與超文本進行對話，讓網(wǎng)絡提供的材料撥動學生的心弦，震撼學生的心靈。

　　五、說板書設計

　　游子吟

　　描寫抒情

　　慈母手中線春暉慈愛的心

　　愛

　　游子身上衣寸草感恩的心

　　六、說教學反思

　　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的投入感和參與感

　　精心設計和創(chuàng)設適宜的教學情境，使教學活動充滿一種體驗的喜悅，激發(fā)學生的投入感和參與感。繼而學生在音樂聲中解讀詩句、觀察畫面、想象寫話。

　　二、以讀代講，層層推進引領(lǐng)學生在誦讀中走進文本，在品味中體驗情感。學生在有感情的朗讀中，對詩歌產(chǎn)生了獨特的感受、理解與體驗。

　　三、延伸意境，升華情感，擴大課堂的容量。

　　適時鏈接閱讀《游子詩》，使《游子吟》的詩畫得到了延伸，詩意得到了拓展，詩情得到了升華。讓學生在感悟母愛的同時，增加對其他作品的了解。

小學音樂說課稿篇3

　　尊敬的各位評委、老師，大家好！我說課的內(nèi)容是《我會編我會演》音樂創(chuàng)編課。下面，我就下列六個方面展開我的說課。

　　一、教材簡析

　　人音版小學音樂第六冊第6課中的《一個媽媽的女兒》是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情、主題鮮明的兒童歌曲。此曲調(diào)采用了川藏地區(qū)的民歌音調(diào)為素材，熱情地抒發(fā)了少年兒童對祖國媽媽無比熱愛的心情。

　　二、學情分析

　　對于學生來說，三年級的學生活潑好動、好奇心強，模仿能力強，思維方式仍以形象思維為主。但是由于文化視野還不夠開擴，對我國少數(shù)民族的歌舞不熟悉，對本課的深入學習有一定困難。

　　三、教學策略

　　本課設計為第二課時，在學生已經(jīng)唱會歌曲的基礎上，發(fā)揮他們活潑好動的特點運用體態(tài)律動進行深入教學。選擇適當?shù)囊曨l資料，擴大學生的音樂文化視野，幫助學生模仿、學跳“旋子”、“踢踏”等基本舞步，并即興創(chuàng)編舞蹈，更好地表演歌曲。

　　四、教學目標

　　根據(jù)上述對教材的分析，考慮到學生對已有的認識結(jié)構(gòu)的心理特征。我將本節(jié)課的教學目標確定為：

　　（一）感受歌曲《一個媽媽的女兒》濃郁的川藏民歌音樂風格，抒發(fā)對祖國的熱愛之情。

　�。ǘ┏醪襟w驗藏族歌舞特點，學跳“旋子”、“踢踏”等基本舞步，并創(chuàng)編集體舞。

　�。ㄈ┰趧�(chuàng)編音樂和集體舞的過程中，提高創(chuàng)造能力、合作能力。

　　綜上所述，我認為這節(jié)課的教學重點是：體驗藏族歌舞特點，更好地表演歌曲。

　　考慮到學生現(xiàn)有的知識水平和鑒賞能力，我認為教學難點：學會“三步一變”、“后撤前踏”等舞蹈動律。

　　五、教學設計方案

　　對于本節(jié)課整個教學設計，我預設了四個階段：

　�。ㄒ唬蕚潆A段

　　我引導學生做著自由律動在優(yōu)美音樂中唱著歌進入教室。因為這節(jié)課是第二課時，學生已經(jīng)唱會歌曲，符合新課標中的能隨著熟悉的歌曲哼唱，在體態(tài)上作出反應。而且舞蹈進教室可以為后面的舞蹈創(chuàng)編打下基礎。接著，學生打著拍子唱歌譜，并找出主要音還加上柯達依音樂手勢唱主要音。我這樣設計的目的'是幫助學生唱準主要音程，還為后面音樂創(chuàng)作打下基礎。而且結(jié)合了新課標，學生達到本年級的學段目標就是：能用已經(jīng)學會的歌曲學唱樂譜

　�。ǘ┱归_階段

　　在這個階段，為了體現(xiàn)“提倡學科綜合”理念，并為了更好表達歌曲，我通過觀看舞蹈片段，引導學生自主去模仿學跳自己喜歡的舞蹈動作，并分析動作表達的情緒。達到本學段目標：能夠即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動或舞蹈，并參與演出。再通過合作編舞，展示互評，根據(jù)歌曲的情緒變化來創(chuàng)編舞蹈，提高創(chuàng)造能力、合作能力、表現(xiàn)能力、評價能力。這個階段達到的學段目標是：能夠?qū)ψ约�、他人的表演進行簡單的評論。

　　（三）形成階段

　　先是完整表演，全體學生唱著歌，跳著舞表現(xiàn)優(yōu)美抒情和歡快激動的情緒，真正感受到少數(shù)民族歌中有舞，舞中唱歌的形式，在載歌載舞中達到新課標分段目標：能夠主動地參與綜合性藝術(shù)表演活動，并從中享受樂趣。然后在拓展階段中啟發(fā)學生用2356創(chuàng)編旋律，并加上動作表演，以此培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。這個創(chuàng)編旋律其實是讓學生玩一個游戲，通過這個玩數(shù)字游戲，讓學生感受到原來創(chuàng)編旋律其實是一件很簡單又開心的過程。我這樣做的目的是通過音樂創(chuàng)造，發(fā)掘?qū)W生潛能的即興創(chuàng)造活動，但區(qū)別與專業(yè)創(chuàng)作學習。

　　此環(huán)節(jié)達到新課標的分段目標是：

　　1、能夠主動地參與綜合性藝術(shù)表演活動，并從中享受樂趣。

　　2、能夠創(chuàng)作2~4小節(jié)旋律

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)階段

　　我讓學生自己談談收獲，這種采訪式小結(jié)讓學生分享收獲，并提醒學生課后多關(guān)注少數(shù)民族文化藝術(shù)。

　　六、教學評價

　　對于本節(jié)課的教學評價，我是這樣設計的，采用自評、互評和他評等多種形式。通過在三年級上一個學期的學習，學生已經(jīng)接受了新課程改革下的評價方式。在小組的分工當中，各個小組長也基本上能把握對小組成員的評價。而本節(jié)課主要注重的是學生參與學習的態(tài)度及進行舞蹈創(chuàng)作時對音樂情緒的把握和審美的能力，因此，我設計了三個部分的內(nèi)容。

　　1、小組長對成員進行評價，從學生對學習的態(tài)度和所創(chuàng)作作品的效果兩方面來評價；

　　2、教師對小組進行評價，包括小組協(xié)作的一些配合，作品完成情況來進行評價；

　　3、對個性、創(chuàng)作性進行評價。這樣能給予學生一個展現(xiàn)自我、張揚自己個性的平臺，能夠在實踐中發(fā)展思維。

　　我認為我這節(jié)課的亮點是：以音樂審美為核心，在音樂教學過程中，我將創(chuàng)造力的培養(yǎng)貫穿于各個教學環(huán)節(jié)，通過舞蹈創(chuàng)編和旋律創(chuàng)編，啟發(fā)學生創(chuàng)造性地進行藝術(shù)表現(xiàn)，培養(yǎng)自信心，讓學生充滿自信地大聲說“我會編，還會演”。是為了更好地表現(xiàn)歌曲，表現(xiàn)藝術(shù)！

　　我還有個反思：通過課堂實施的效果讓我得到啟發(fā)，在以后的教學中，要更加關(guān)注學生，引導他們唱好，而且唱得更美！

　　我的說課完了，謝謝大家！

小學音樂說課稿篇4

　　尊敬的評委老師，大家好！

　　我是XX號考生，今天我將給大家?guī)硪惶秘S富多彩的音樂課。

　　今天我說課的課題是《XXXX》，這是一篇歌曲教學（欣賞）課。本節(jié)課我主要從說教材、說教法、說學法、說教學過程等四個方面進行說課。

　　一、根據(jù)課標要求，結(jié)合學生的實際本課的設計理念應該是：通過教學及各種生動的音樂表現(xiàn)活動培養(yǎng)學生對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。并在音樂教學活動中培養(yǎng)學生對藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力。

　　二、學情分析：小學段的孩子在對音樂的感受和表現(xiàn)上：能對自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣，能用自己的聲音對它們進行模仿。能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。在創(chuàng)造方面能夠自制簡易的樂器。在評價方面能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊唵蔚脑u價。。

　　三、說教材

　　這部分內(nèi)容我主要從教材分析、教學目標、教學重難點等幾個方面進行陳述。

　　1．教材分析

　　今天我所選用的教材是義務教育課程標準實驗教課書，小學音樂教材X年級下冊第X單元的《XXXX》。本課在小學音樂教學中占有很重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動的歌詞，輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副美好的畫面。表達了孩子們純真的感情和充滿快樂自豪的情感。

　　2．教學目標

　　美國著名教育家杜威認為：教學目標在教育活動中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。根據(jù)教材的特點和X年級小學生的年齡特征和心理特點，本課的教學目標我是這樣來設置的。

　�、胖R與技能：指導學生能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地演唱歌曲《XXXX》，并樂于參與到音樂活動和即興創(chuàng)造活動當中。（能夠選擇適當?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂曲的情緒，并對自己和他人的`演奏進行簡單評論）。

　�、� 過程與方法：運用體驗聆聽、模唱學習歌曲（游戲、歌表演、集體舞蹈），運用小組探究、小組合作的形式進行歌曲創(chuàng)編。 ⑶情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生保持對音樂學習的興趣，培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。獲得豐富的情感體驗（愛大自然、熱愛底蘊深厚的民族音樂）

　　基于音樂新課程標準，在吃透教材的基礎上，我確定了以下教學重點和難點。

　　3．本課的教學重點是：引導學生用自然圓潤的聲色有感情地演唱歌曲

　　4．本課的難點是：掌握歌曲節(jié)奏（切分節(jié)奏、小附點等）正確把握音樂的風格

　　為了講清重難點，使學生能夠達到本課設定的教學目標，我再從第二方面說教法和第三方面說學法上面談談。

　　四、說教法學法

　　教學有法，但無定法�？紤]到X年級學生的現(xiàn)狀，我主要采取設置情境教學法，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強，信息量大等特點，為學生創(chuàng)設了一系列優(yōu)美的情境，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

　　基于本課的特點，我還采用了以下的教學方法：

　　1. 直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效率。

　　2. 活動探究法：引導學生通過創(chuàng)設情境等活動形式來獲取知識，一學生為主體，使學生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。

　　3. 集體討論法：只對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作的精神。

　　我還運用了學科整合的方法，在聯(lián)系生活和拓展創(chuàng)編這兩個環(huán)節(jié)中，我融入了美術(shù)、自然、語文、戲曲等姊妹學科與藝術(shù)的知識，拓展了學生的音樂視野，促使他們音樂素質(zhì)和音樂表現(xiàn)力的不斷提高。

　　我們常說：“授人以魚不如授人以漁，教會學生知識不如教會學生學習的方法”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。音樂課應重視對學生的音樂實踐，所以我把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生主動參與學習并且自由發(fā)揮。

　　這節(jié)課在指導學生的學習方法方面我主要采取了以下的方法：小組合作法、自主探究法、總結(jié)反思法，同時我還讓學生多聽多練，自省自悟，從而達到預定的教學目標。

　　五、說教具準備

　　傳統(tǒng)的教學是以靜態(tài)形象為主，學生的學習會感到枯燥乏味，而現(xiàn)代化的教學手段卻能集音、形、色、動為一體，有效的吸引學生的注意力和學習興趣，這是其他手段不可比擬的。因此，本節(jié)課我準備的教具有多媒體課件、電子琴。

　　最后我具體來闡述一下本節(jié)課的教學過程。

　　六、說教學過程

　　本節(jié)課的教學過程我是這樣思考的，總的設計思路分為五個環(huán)節(jié)：

　　律動表演導入音樂課堂——學唱歌曲——歌曲處理——創(chuàng)編活動——拓展延伸下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：

　�。ㄒ唬┞蓜颖硌�，導入音樂課堂（2-3分鐘）俗話說“良好的開端是成功的一半”。為了營造一種愉快、歡樂的氣氛，我讓學生在《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂中做律動進入教室，通過律動來調(diào)動學生的積極性，引領(lǐng)學生步入音樂的殿堂。

　　（二）學唱歌曲（占時25分鐘）

　　這是本節(jié)課的主要內(nèi)容，這個環(huán)節(jié)我將運用聽唱法、教師示范和學生分句模唱等方法來引導學生學習新歌。

　　1、為了培養(yǎng)學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強教學的直觀性。我采取了用多媒體來創(chuàng)設情境并在聲像一體的課堂氛圍中，播放歌曲《xxxx》先請同學們聽一聽這首歌，在聽的時候思考兩個問題：這首歌是什么情緒？給你留下什么印象？學生作答：

　　2、教師完整地范唱歌曲，指導學生聽辨出歌曲中（切分節(jié)奏、休止符）的位置，感受歌曲（天真活潑）的情緒。

　　3、學生交流，初步熟悉歌曲

　　4、跟鋼琴演唱2-3遍，教師彈奏歌曲學生跟琴演唱。

　　要求：

　　（1）速度不宜過快，學生用中速跟琴演唱

　　（2）聲音自然統(tǒng)一氣息通暢，避免讓學生用喊叫的聲音演唱，注意保護嗓音。

　　5、難點的解決：

　�。�1）歌曲中的附點節(jié)奏、小切分節(jié)奏型的把握。

　　解決方案：通過用手擊拍以及畫強弱箭頭圖的方法，解決附點節(jié)奏和小切分節(jié)奏音型。

　�。ㄈ└枨幚�

　　有感情的歌聲，永遠是音樂教學工作者追求的最美境界。

　　a.請學生根據(jù)歌曲的情緒，試著將已經(jīng)學過的切分節(jié)奏、連音線標注在合適的地方，嘗一嘗說說感覺如何。指導學生從力度、速度等方面，分組討論對歌曲的處理意見。

　　b. 采用領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。

　�。ㄋ模﹦�(chuàng)編活動（5分鐘）

　　在同學們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下，將全班同學分為兩個表演組，一個是合唱組一個是舞蹈組，每個組推薦一名組長。大家在組長的帶領(lǐng)下能夠很好的合作表演，在合作中培養(yǎng)同學們團結(jié)協(xié)作的精神。

　�。ㄎ澹┩卣寡由� （3-5分鐘）

　　這一環(huán)節(jié)主要是讓學生拓展和積累課外的音樂知識，拓寬學生的文化視野，提高學生的人文素養(yǎng)。

　　我衷心的希望，通過這樣的設計，能讓“音樂”這魅力無窮而令人神往的藝術(shù)，成為孩子們心中的花朵，讓他鋪滿孩子們的人生道路，散發(fā)出不絕的芬芳！

　　我的說課到此結(jié)束，敬請各位評委老師多多給予指導。謝謝大家！

小學音樂說課稿篇5

　　一、教學目標

　　了解有關(guān)蒙古族的風土人情,讓學生感受蒙古族音樂豪放的風格特點, 掌握蒙古族舞蹈的基本動作.有感情的演唱歌曲.

　　二、教學重點:

　　感受蒙古族音樂豪放的風格特點,指導學生有感情演唱歌曲《草原就是我的家》

　　三、教學難點:

　　能夠以小組合作進行舞蹈,打擊樂和演唱表演等活動.

　　四、教學過程:

　　本課的教法、學法、教學手段等在教學程序中體現(xiàn).共分為四個部分:

　　(一)導入:播放多媒體課件,在本課歌曲《草原就是我的家》的音樂聲中,帶領(lǐng)學生坐上音樂列車去旅行.這一環(huán)節(jié)的設計,使課題巧妙地展開,符合學生的年齡特點,讓學生從開始就進入到了輕松愉快的課堂氛圍.通過欣賞不但了解蒙古風土人情,拓寬了視野,在愉悅的氛圍中學習了音樂知識.并滲透了愛國主義教育,特別是伴奏音樂《草原就是我的家》,在不知不覺中對學生進行了歌曲滲透,為后面的學習奠定了堅實的基礎.

　　(二) 聆聽音樂,感受情感,用情歌唱

　　這一環(huán)節(jié)是本課的主要部分歌曲教學怎樣才能教得扎實、新穎,讓學生愛學、樂學,在不知不覺中掌握歌曲演唱,而且要以情帶聲的演唱是我的目標,于是在導入的基礎上,我設計了以馬兒上山坡的音階小練習. 激發(fā)了學生的好奇心.

　　1、音階練習

　　師讀：騎著馬兒上山坡

　　生唱：1 2 3 4 5 5 5

　　師讀：騎著馬兒下山坡

　　生唱： 5 4 3 2 1 1 1

　　師讀：騎著馬兒走一走

　　生唱： 3 5 3 5

　　師讀：騎著馬兒跑一跑

　　生唱： 1 1 1 1 3 3 3 3 1 -

　　師讀：騎著馬兒跳一跳

　　生唱： 1 1 1 1

　　師讀：馬兒馬兒快停下

　　生唱： 1 7 6 5 4 3 2 1

　　接下來通過教師的范唱讓學生熟悉旋律,用身體動作去感受,下面就由我來做一下范唱，然后讓學生按節(jié)奏讀詞,舞蹈欣賞等形式,學生在多次學習體驗中一直在無形地感受著歌曲的魅力.緊緊抓住了音樂教育以聽為中心的原則,使后面的教學水到渠成.只經(jīng)老師簡單點撥,學生便能輕松學會歌曲.為了更好地幫助學生理解歌曲情緒.我啟發(fā)學生在感知的基礎上,積極思考,大膽表現(xiàn),怎樣唱歌會更好聽?運用教學課件啟發(fā)學生,表達音樂情感.并運用聲勢節(jié)奏為歌曲伴奏,調(diào)動了學生學習的主動性.體現(xiàn)了課堂教學的主體地位.

　　(三) 歌曲拓展

　　學習簡單的蒙古族筷子舞的`基本動作,我為同學們準備了筷子，通過舞蹈學習,讓學生全體參與,共同感受蒙族音樂美、舞美,加強對音樂作品的感受體驗.

　　(四) 即興創(chuàng)編,表現(xiàn)音樂

　　本環(huán)節(jié)是本課的高潮部分也是難點部分.通過讓學生分組抽簽來完成不同蒙古包上的任務.

　　第一個蒙古包是讓學生跳起歡快的舞蹈，要讓學生聽清要求：學生可以用老師教的動作或自己創(chuàng)編的動作來表演，無論怎么樣跳都要跟上音樂的節(jié)奏，而且動作要優(yōu)美舒展，注意音樂一停，馬上回到自己的座位上去。

　　第二個蒙古包的問題是請學生用打擊樂器為歌曲伴奏，聽清要求老師準備了一部分的打擊樂器，有的同學有，有的同學沒有，沒有的同學請你用身體的各個部位或周圍的物品來為歌曲伴奏，拍手拍腿都可以，注意也要跟上音樂的節(jié)奏，音樂停伴奏也要停。

　　第三個蒙古包的問題就是請學生用手中的畫筆描繪出美麗的草原（如時間不夠回家完成）

　　在這個活動中既大大提高了學生的創(chuàng)作欲望,也使學生學會相互合作與溝通,突出以學生為主體,為學生的自由發(fā)展提供一個開放的空間與平臺.在培養(yǎng)集體意識的同時,感受集體創(chuàng)作帶來的無窮快樂.提高學生的綜合素質(zhì).

　　最后在學生意猶未盡之時,坐上火車結(jié)束了我們本節(jié)課的蒙族之旅,緊扣“游”這一情境,學生在玩中學,學中思,快樂地結(jié)束了本節(jié)課.

　　以上是我在本節(jié)課教學過程中的點滴體會，不足之處請大家多提寶貴意見。謝謝大家！

【小學音樂說課稿】相關(guān)文章：

小學音樂說課稿11-04