【必備】初二語(yǔ)文說(shuō)課稿三篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作,認(rèn)真擬定說(shuō)課稿,那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢?以下是小編精心整理的初二語(yǔ)文說(shuō)課稿3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
初二語(yǔ)文說(shuō)課稿 篇1
《觀潮》是宋代詞人周密寫的一篇文言短文。作者以“潮”為線索,采用分鏡頭攝影的筆法,分別描寫了錢塘江潮的雄偉景象、潮中水軍演習(xí)的壯觀場(chǎng)面、吳兒弄潮的高超技術(shù)和吳人觀潮的盛況,將寫景和記事相融合,正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合,生動(dòng)形象地給我們描繪了一幅幅風(fēng)景畫和風(fēng)俗畫,把自然美和人情美交織在一起,交相輝映、互相映襯,使讀者如身臨其境,受到美的陶冶。
針對(duì)課文的實(shí)際特點(diǎn)——畫面美和課文的類型——文言自讀課,依據(jù)知識(shí)性與思想性相結(jié)合的教學(xué)原則和新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,我提出了四大學(xué)習(xí)目標(biāo):
一、能力訓(xùn)練:訓(xùn)練閱讀理解淺易文言文的能力;
二、知識(shí)學(xué)習(xí):認(rèn)識(shí)了解錢江潮,掌握積累一些文言實(shí)詞的意義;
三、審美教育:學(xué)習(xí)欣賞體會(huì)大自然的`美;
四、思想教育:學(xué)習(xí)“弄潮兒精神”——迎對(duì)風(fēng)險(xiǎn)敢于拼搏。
其中,教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生欣賞美并恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來(lái)。為了解決這一問(wèn)題,更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,我設(shè)計(jì)制作了融聲音、影像、圖片于一體的多媒體課件輔助教學(xué),用真實(shí)可感的形象說(shuō)話,以利于學(xué)生更直觀地理解課文、欣賞美。另外,初二的學(xué)生已具備了一定的閱讀理解淺易文言文的能力,有一定的鑒賞分析美的能力,也有自己的個(gè)性。因此,在課堂中,我積極倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、師生合作探討的學(xué)習(xí)方式,以啟發(fā)引導(dǎo)為主,把課堂交給學(xué)生充分發(fā)揮。我采用我校推行的課堂教學(xué)模式——目標(biāo)教學(xué)法展開教學(xué),以目標(biāo)導(dǎo)航定位,讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué),有的放矢,力求學(xué)有所得。
我的主要教學(xué)流程如下:
總之,課堂教學(xué)要“美在其中,樂(lè)在其中”是我努力追求的最高境界。這是我對(duì)《觀潮》課堂教學(xué)的一孔之見(jiàn),請(qǐng)多多指導(dǎo)!
初二語(yǔ)文說(shuō)課稿 篇2
尊敬的各位評(píng)委老師:
你們好!我今天說(shuō)課的內(nèi)容是《讓愛(ài)在心中蕩漾——<好雪片片>教學(xué)設(shè)計(jì)》,我的說(shuō)課共分五個(gè)部分:說(shuō)教材、說(shuō)教法與學(xué)法、說(shuō)過(guò)程、說(shuō)板書設(shè)計(jì)、說(shuō)教學(xué)反思
一、說(shuō)教材
《好雪片片》是高教版職中語(yǔ)文教材“基礎(chǔ)板塊”上冊(cè)第一單元的第二課本單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)是“整體感知”,活動(dòng)重點(diǎn)是“認(rèn)識(shí)專業(yè)樹立信心”《好雪片片》一文,記述了一個(gè)外表污穢、境況凄涼但心地善良的流浪老人,作者從他身上真正感覺(jué)到“人明凈的善意”,從而揭示了一個(gè)道理“無(wú)論境況如何,都不能失掉一個(gè)人的好品質(zhì),都要學(xué)會(huì)給他人溫暖”
我所執(zhí)教的是服裝營(yíng)銷班他們普遍文化課基礎(chǔ)較差,思想單純幼稚一些同學(xué)喝酒抽煙打架玩游戲樣樣占全,把無(wú)知當(dāng)瀟灑,對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣,他們彷徨茫然,缺少對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的獨(dú)立思考但是他們個(gè)性活潑、外向、好動(dòng),短期競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)比較強(qiáng),比較愿意接受動(dòng)態(tài)的知識(shí)所以,語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng),力求深入學(xué)生內(nèi)心,以情動(dòng)人,幫他們樹立自信,提高思想素質(zhì),使他們熱愛(ài)生活,關(guān)注社會(huì)
綜合以上情況,我制定如下三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo):
。ㄒ唬、知識(shí)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)朗讀欣賞方法整體感知課文
2、學(xué)習(xí)本文描寫人物的方法,把握流浪老人與“我”的形象
。ǘ⒛芰δ繕(biāo):
1、在課堂教學(xué)中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力
2、在情境互動(dòng)的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的思考能力
(三)、情感目標(biāo):
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)體察他人的善意,發(fā)現(xiàn)身邊的美;也學(xué)會(huì)善意的對(duì)待他人,為別人送去一片溫暖
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)把握流浪老人的形象,體會(huì)作者在流浪老人身上寄寓的情感
教學(xué)難點(diǎn):
讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“生活中的美”,學(xué)習(xí)流浪老人保持善良本性,為他人送去溫暖的優(yōu)良品質(zhì)
二、說(shuō)教法與學(xué)法
一節(jié)好的語(yǔ)文課是教與學(xué)相互融合,結(jié)合教材與學(xué)生的特點(diǎn),我綜合運(yùn)用了以下的教學(xué)方法:
1、多媒體教學(xué)法為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)教學(xué)效果,我采用多媒體、網(wǎng)絡(luò)圖片、視頻等手段來(lái)輔助教學(xué)
2、分組PK教學(xué)法將時(shí)尚元素引入課堂,賦予學(xué)生以競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,短期激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心,形成良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛
3、交互式教學(xué)法教師指導(dǎo)與學(xué)生學(xué)習(xí)相交互,學(xué)生與學(xué)生之間相交互,教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),并且善于歸納和總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn),讓學(xué)生成為課堂的主人
4、情景創(chuàng)設(shè)法引入心理暗示效應(yīng),創(chuàng)設(shè)現(xiàn)場(chǎng)情景,在互動(dòng)的過(guò)程中,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的思考
通過(guò)靈活多樣的教學(xué)方法使學(xué)生能運(yùn)用討論學(xué)習(xí)法、整體感知法、圈點(diǎn)閱讀法來(lái)自主學(xué)習(xí)
三、說(shuō)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程可概括為1個(gè)點(diǎn)、2個(gè)結(jié)合、3個(gè)環(huán)節(jié)、4種能力
。ㄒ唬1個(gè)點(diǎn):以誘發(fā)同學(xué)“善意”為出發(fā)點(diǎn)
為了吸引學(xué)生的注意力,引發(fā)共鳴,我利用多媒體展示一組“流浪者“圖片,拋出問(wèn)題:“同學(xué)們,當(dāng)你們?cè)诮诸^碰到他們,你會(huì)怎辦?”請(qǐng)選擇
A:厭惡他們,立刻閃開
B:沒(méi)感覺(jué),各走各的
C:害怕他們,放慢腳步,想躲開
D:同情他們,想去看看他們有什么需要
此環(huán)節(jié)的意圖與效果:通過(guò)以上圖片的再現(xiàn),問(wèn)題的設(shè)疑讓學(xué)生關(guān)注到在我們身邊,還有那么一群人,他們?nèi)背陨俅,流浪街頭,從而誘發(fā)他們的“善意”,同時(shí)激發(fā)他們探究課文的興趣
(二)2個(gè)結(jié)合:游戲與教學(xué)相結(jié)合、課堂與生活相結(jié)合
。1)游戲與教學(xué)相結(jié)合
為了讓學(xué)生能整體感知和探究課文,結(jié)合他們的短期競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)還比較強(qiáng),特別是給“對(duì)方”找茬,他們更是興奮的特點(diǎn)我在課堂中引入了PK賽
課前,我把全班隨機(jī)分成6組,每組6—7人,選出組長(zhǎng)以備課堂進(jìn)行PK賽PK賽的規(guī)則:每次或每環(huán)節(jié)PK勝出的小組長(zhǎng)到老師處進(jìn)行抽牌,老師處有五張牌,分別是2、3、4、大鬼、小鬼2、3、4分別代表分?jǐn)?shù),大鬼代表4分的雙倍,小鬼代表2分的負(fù)分分?jǐn)?shù)累計(jì),算最后得分,得分最多為贏家
PK賽分為朗讀PK和問(wèn)題PK
朗讀PK:把文章分成6部分,每組同學(xué)分別進(jìn)行朗讀PK;沒(méi)朗讀任務(wù)時(shí)要跟隨“對(duì)方”默讀,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就要記下,呆會(huì)給他們“找茬”完成后選出最好的組,現(xiàn)場(chǎng)抽牌隨后拋出問(wèn)題:“你覺(jué)得文中的“我”和流浪老人是怎樣的人?談?wù)勀愕母杏X(jué)”
此環(huán)節(jié)的意圖與效果:好的朗讀能傳遞許多言外之意,好的朗讀能喚起讀者、聽(tīng)者的'共鳴通過(guò)這種PK式朗讀,讓學(xué)生最大程度地投入了這篇課文,提高他們整體感知的質(zhì)量和“朗讀”能力,還可以有效防止他們出現(xiàn)“身在曹營(yíng)心在漢”的情況因此,回答隨后的問(wèn)題時(shí),場(chǎng)面熱烈,學(xué)生們七嘴八舌地發(fā)表自己的看法
問(wèn)題PK:根據(jù)文章的內(nèi)容,我設(shè)計(jì)了以下3組問(wèn)題:
1、本文寫了流浪老人哪兩件事?采用了哪種描寫方法?突出了老人的什么特點(diǎn)?在文中把描寫流浪老人外形與生活情形的句子畫出來(lái),并說(shuō)明這樣寫有什么用意?
2、文章寫“我”與老人的事是通過(guò)那些事表現(xiàn)出來(lái)的?“我”的感受如何?找出這部分中描寫老人動(dòng)作、語(yǔ)言的句子并說(shuō)明這樣寫的作用
3、“我”和其他人對(duì)老人的態(tài)度有什么不同?在文中找到相應(yīng)的語(yǔ)句并說(shuō)說(shuō)“我”是個(gè)什么樣的人?
操控:請(qǐng)六組的組長(zhǎng)出來(lái)抽題,抽到相同題目的兩組進(jìn)行PK,同學(xué)們按照題目要求,制作成“閱讀卡片”,老師現(xiàn)場(chǎng)實(shí)物投影同學(xué)習(xí)作,從語(yǔ)言表達(dá)是否全面,書寫是否工整等方面評(píng)比,勝出者抽牌
此環(huán)節(jié)的意圖與效果:通過(guò)小組間的交流,學(xué)生之間有機(jī)會(huì)合作探究,有機(jī)會(huì)獲得同伴的創(chuàng)新信息,促進(jìn)學(xué)會(huì)多方位互動(dòng),綜合培養(yǎng)了學(xué)生“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫”的能力同時(shí),老師在閱讀方法上進(jìn)行點(diǎn)撥,利用圈點(diǎn)法來(lái)獲取關(guān)鍵的信息此外,這次PK以抽簽方式進(jìn)行,增大同學(xué)合作討論的興趣,這也有助于小組討論的開展
整個(gè)PK賽,以游戲帶動(dòng)課堂達(dá)到“寓教于樂(lè)”的效果,凸顯了教學(xué)目標(biāo)
。2)課堂與生活相結(jié)合
語(yǔ)文課堂植根于現(xiàn)實(shí)生活,鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)生活,觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活中的“美”,把語(yǔ)文課堂與生活“鏈接”起來(lái)我設(shè)計(jì)了以下兩個(gè)活動(dòng):
活動(dòng)一:同學(xué)表演自編情景劇《購(gòu)買上帝的男孩》
主題:真正的上帝是人們的愛(ài)心關(guān)愛(ài)身邊的每一個(gè)人,帶著關(guān)愛(ài)的目光來(lái)觀察生活、感受生活,你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多感動(dòng)我們心靈的東西(引出下面活動(dòng))
活動(dòng)二:播放學(xué)生的攝影作品,請(qǐng)優(yōu)秀作品的攝影者,現(xiàn)場(chǎng)給我們說(shuō)一說(shuō)相片背后的故事
主題:我們的學(xué)生習(xí)慣被老師、家長(zhǎng)批評(píng),他們都在一些質(zhì)疑、冷漠的眼光下成長(zhǎng),讓他們慢慢也習(xí)慣地用一些質(zhì)疑的、冷漠的眼光來(lái)審視他人,所以他們?nèi)菀缀雎陨磉吷钪幸恍┬⌒〉摹吧埔狻边@個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生明白“生活中不是缺乏美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”當(dāng)我們心存善良,心存感恩,便懂得關(guān)愛(ài)別人
此環(huán)節(jié)的意圖與效果:通過(guò)這種活動(dòng)方式充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,課堂氣氛也達(dá)到了高潮,使學(xué)生更深刻理解課文的內(nèi)容在情景表演中,提高學(xué)生普通話口頭表達(dá)能力,鍛煉了他們的勇氣與自我反應(yīng)能力,使他們具有一定的滿足和成就感
。ㄈ3個(gè)環(huán)節(jié):整體感知、課文探究、課堂延伸
從感知到探究到延伸,符合學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的規(guī)律,在柔和的背景音樂(lè)下,我?guī)е瑢W(xué)們回想本課的主要內(nèi)容,再一次讓學(xué)生感受流浪老人與“我”的善良,從而誘發(fā)他們的“善意”
小結(jié):流浪老人處于社會(huì)的最底層境況凄涼,但仍真誠(chéng)地關(guān)心、祝愿每一個(gè)向他買獎(jiǎng)券的人,用他“明凈的善意”帶給別人“四處流動(dòng)”的溫暖;而作者也以他那顆善良而敏銳的心感受并回報(bào)了這一切善良的老人和善良的作者教會(huì)了我們?cè)撊绾误w察他人的善意,又該怎樣善意的對(duì)待他人“人的好本質(zhì),不會(huì)被任何境況所淹沒(méi)”,讓我們的身邊時(shí)時(shí)飄落起美麗動(dòng)人的片片“好雪”吧讓“愛(ài)”在我們心中蕩漾……(播放《你的笑顏》背景音樂(lè))
。ㄋ模4種能力:聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力
整節(jié)課通過(guò)朗讀PK,分組討論,情景表演,圖片解說(shuō)等,綜合訓(xùn)練了同學(xué)們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力
四、說(shuō)板書設(shè)計(jì)
好的板書是課文的精華體現(xiàn)這節(jié)課我根據(jù)課文內(nèi)容,設(shè)計(jì)了這個(gè)詞語(yǔ)式的板書,力求重點(diǎn)突出,做到簡(jiǎn)明扼要,讓學(xué)生獲得鮮明的印象與主要知識(shí)
人物形象特點(diǎn)表現(xiàn)手法
流浪老人外表骯臟、境況凄涼外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫
善良
“我”善良、敏銳動(dòng)作、心理描寫
五、說(shuō)教學(xué)反思
教師心得:這節(jié)課基本達(dá)到了“寓教于樂(lè)”的教學(xué)效果既有知識(shí)學(xué)習(xí),又有實(shí)踐活動(dòng);既有學(xué)生的自主學(xué)習(xí),又有師生的合作探究既突出了本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn),也有效地鍛煉了學(xué)生的各種能力
不足之處:最后一個(gè)活動(dòng)的時(shí)間安排稍有些倉(cāng)促,如果時(shí)間的分配再完善一些或許會(huì)更好
努力方向:作為教師我會(huì)積極學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教育教學(xué)方法,勤于思考,找到最適合職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式和實(shí)踐活動(dòng)
附:
購(gòu)買上帝的男孩(情景。
演員人數(shù):6人
道具:四張桌子、一元硬幣、一瓶“上帝之吻”牌飲料
場(chǎng)上有三家商鋪:愛(ài)心雜貨店、甜心面包店、稱心服裝店(用A4紙寫上店名,貼在桌子上,各派一個(gè)同學(xué)充當(dāng)?shù)曛鳎?/p>
劇情:
1小男孩:(手捏著1元硬幣,沿街一家一家商店地詢問(wèn))請(qǐng)問(wèn)您這兒有上帝賣嗎?
2甜心面包店店主:沒(méi)有沒(méi)有,快走快走。ò阉麛f出了店門)
1小男孩:(手捏著一塊錢硬幣,沿街一家一家商店地詢問(wèn))請(qǐng)問(wèn)您這兒有上帝賣嗎?
3稱心服裝店店主:別添亂,快滾!(把他攆出了店門)
1小男孩:(手捏著1元硬幣,沿街一家一家商店地詢問(wèn))請(qǐng)問(wèn)您這兒有上帝賣嗎?
4愛(ài)心雜貨店店主:(六十多歲的老者,滿頭銀發(fā),慈眉善目,他熱情地笑瞇瞇地接待了男孩)告訴我,孩子,你買上帝干嘛?
1小男孩:我叫邦迪,父母很早就去世了,是叔叔帕特魯把我撫養(yǎng)大的叔叔是個(gè)建筑工人,前不久從腳手架上摔了下來(lái),至今昏迷不醒醫(yī)生說(shuō),只有上帝才能救他我想,上帝一定是種非常奇妙的東西,我把上帝買回來(lái),讓叔叔吃了,傷就會(huì)好
4愛(ài)心雜貨店店主:(老者眼圈濕潤(rùn)了)你有多少錢?
1小男孩:一塊錢
4愛(ài)心雜貨店店主:孩子,眼下上帝的價(jià)格正好是1元(邊說(shuō)邊接過(guò)硬幣,從貨架上拿了瓶“上帝之吻”牌飲料)拿去吧,孩子,你叔叔喝了這瓶‘上帝’,就沒(méi)事了
1小男孩:(喜出望外,將飲料抱在懷里,開心地叫嚷著繞場(chǎng)一圈離場(chǎng))我把上帝買回來(lái)啦,我把上帝買回來(lái)啦,叔叔很快就會(huì)好啦!
場(chǎng)景轉(zhuǎn)換(一個(gè)月后,小男孩和叔叔在醫(yī)院服務(wù)臺(tái)辦出院手續(xù),用A4紙寫上“醫(yī)院服務(wù)臺(tái)”貼在桌子上)
5叔叔:護(hù)士,我要辦出院手續(xù),請(qǐng)問(wèn)我的醫(yī)療費(fèi)是多少?
6護(hù)士:十萬(wàn)(屏幕打出:醫(yī)療費(fèi)十萬(wàn))
5叔叔和小男孩:(差點(diǎn)嚇昏過(guò)去)天呀,這么多
6護(hù)士:別擔(dān)心,有個(gè)老者幫你把錢全付了那老者是個(gè)億萬(wàn)富翁,從一家跨國(guó)公司董事長(zhǎng)的位置退下來(lái)后,隱居在本市,開了家雜貨店打發(fā)時(shí)光那個(gè)醫(yī)療小組就是老者花重金聘來(lái)的
5叔叔和小男孩:(激動(dòng)不已)謝謝,真是太謝謝了,我想當(dāng)面感謝這位老者,
請(qǐng)問(wèn)我怎么才能找到他呢?
6護(hù)士:不用找了,他已經(jīng)出國(guó)旅游,他留了一封信給你(遞給叔叔一封信)
5叔叔和小男孩:(一起看信)年輕人,您能有邦迪這個(gè)侄兒,實(shí)在是太幸運(yùn)了,為了救您,他拿一元到處購(gòu)買上帝……感謝上帝,是他挽救了您的生命,但您一定要永遠(yuǎn)記住,真正的上帝,是人們的愛(ài)心!(屏幕展示信的內(nèi)容,配樂(lè)朗誦,背景音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》隨之響起)
初二語(yǔ)文說(shuō)課稿 篇3
《滿井游記》是人教版八年級(jí)下冊(cè)課本中第六單元的第四課,這是一個(gè)以寫景記游為主的古代散文單元,經(jīng)過(guò)前三篇文章的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)基本能把握這種游記的特點(diǎn)。根據(jù)要求,通過(guò)這些文章要學(xué)習(xí)體會(huì)游記散文借景抒情的特點(diǎn),并學(xué)習(xí)文章的寫景方法。《滿井游記》作為一篇自讀的記游小品,作者以清新自然的語(yǔ)言,寫出了一個(gè)南方人眼中的“北國(guó)之春”,而如何讓學(xué)生感受到文中春色之美呢?根據(jù)以上特點(diǎn),我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)及難點(diǎn)。
首先,教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo),理解作者寫景的特點(diǎn),學(xué)習(xí)賞景技巧;
2、能力目標(biāo),重視誦讀,力求逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力,體味作者個(gè)性化的寫景抒情技巧,增強(qiáng)自身寫作能力;
3、德育目標(biāo),感受北方早春宜人的景色,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
其次,教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生感受作品優(yōu)美的意境,學(xué)會(huì)初步的觀賞景物的方法。
第三,教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)作者善于抓住景物特點(diǎn)生動(dòng)傳神地進(jìn)行描寫的方法。
由于這是一篇自讀篇目,在本課的教學(xué)過(guò)程中,我采用的教學(xué)方法有誦讀教學(xué)法,使學(xué)生在誦讀過(guò)程中體會(huì)語(yǔ)感,把握作品的藝術(shù)風(fēng)格,通過(guò)聽(tīng)朗讀,讓學(xué)生自己想象文章畫面,感受文章意境,力求突破教學(xué)重點(diǎn);比較閱讀法,通過(guò)與其他同類篇目的比較,加深對(duì)文章的理解,進(jìn)一步體會(huì)作者個(gè)性化的寫景特點(diǎn),完成教學(xué)難點(diǎn)的突破。教學(xué)過(guò)程中注重課堂討論,始終以學(xué)生為主體地位。在學(xué)法上,力求讓學(xué)生掌握通過(guò)畫面想象,再現(xiàn)藝術(shù)形象,賞析寫景文章的.學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)其自學(xué)能力。本堂課使用朗讀帶作為輔助手段,幫助學(xué)生在腦海中再現(xiàn)情境。
那么以下是我的教學(xué)過(guò)程:
1、首先必須說(shuō)明,這節(jié)課是我上的滿井游記的第二課時(shí),在第一課時(shí),我將文章的字詞意思及文章的脈絡(luò)大體串了一遍,并且布置學(xué)生將其中的寫景第二段改寫為現(xiàn)代文。
2、回顧上節(jié)課、分析作業(yè)中存在的問(wèn)題普遍問(wèn)題(學(xué)生在賞析寫景文章時(shí)都只是照字面分析),從而導(dǎo)入新課,介紹賞析景物描寫的方法。
3、具體過(guò)程,介紹“四步賞景法”
①、再現(xiàn)畫面,感受藝術(shù)形象
通過(guò)配樂(lè)朗誦,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在腦海中形成畫面,展開合理的想象,感受藝術(shù)形象
、凇(dòng)化畫面,感受情境氛圍
以學(xué)生為主體,讓他們自由發(fā)言,說(shuō)說(shuō)對(duì)第二個(gè)步驟的了解,再由教師補(bǔ)充,加深他們的理解。讓學(xué)生描繪第二段中的早春郊游圖,感受如何將靜態(tài)的畫面動(dòng)化起來(lái)。
③、品味修辭,把握景物特征
讓學(xué)生找出其中的修辭手法,并分析其表達(dá)效果,使他們能通過(guò)修辭把握景物的特征,使畫面更加生動(dòng)、形象。
④、歸納景點(diǎn),把握寫景層次
【初二語(yǔ)文說(shuō)課稿】相關(guān)文章:
初二語(yǔ)文《馬說(shuō)》說(shuō)課稿02-16
初二語(yǔ)文說(shuō)課稿四篇01-18
初二語(yǔ)文說(shuō)課稿三篇01-08